在這一學年的小學數學教學工作中，我們不僅回顧了教學目標的達成情況，更深入分析了學生在數學思維發展中的變化。通過靈活多樣的教學方法和豐富的實踐活動，學生們在理解數字概念、解決實際問題等方面取得了顯著進步。家校合作的加強也為學生的學習提供了更為堅實的支持。這些經驗與挑戰，我們期待在未來的教學中繼續探索適合小學生的數學學習之道。

最新小學數學教師教學工作總結 第1篇

本學期即將結束，回顧這段時間，盡管辛勤忙碌，但收獲頗豐。整體來看，所有小學數學教師都認真落實學校的教育教學計劃，轉變觀念，積極嘗試，改革教學。在繼續推進我校“自主——創新”課堂教學模式的將新課程標準的理念與數學課堂教學的新思路相結合，取得了良好的效果。

一、課程標準在教師心中生根發芽

我們該如何教好數學？《國家數學課程標準》對教學內容、教學方法和評價標準等方面提出了許多新要求。顯然，作為每一位數學教師，我們都必須認真反思并迎接這個挑戰。

二、課堂教學，師生間與學生間的互動共成長

本學期，我們每位數學教師都是課堂教學的積極實踐者。為了確保新課程標準的落實，我們將課堂教學視為有利于學生主動探索的數學學習環境，關注學生在知識和技能獲取的情感、態度及價值觀等方面的全面發展作為教學改革的指導思想。我們把數學教學看作是師生之間、學生之間互動共進的過程。在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準，以及我校的“自主——創新”教學模式。在有限的時間內深入理解教材，撰寫教案，結合班級學生的特點進行說課、主講和自我評價；積極利用各種教學資源，靈活運用教材，并反復推敲，以完善精彩的教學案例。實踐證明，這種備課方式既考慮到班級的實際情況，又促進教師間的互助，從而整體提升備課水平。課前，我們精心備課，撰寫教案，實施后及時進行回顧和反思，記錄自己授課的經驗與不足，以及學生學習過程中的閃光點與困惑。這些都是教師寶貴的第一手資料，積累的教學經驗和教訓對于今后改進課堂教學與提升教師的教學質量至關重要。課前準備不再流于形式，而是真正成為一種實實在在的研究；課后的反思也為以后的教學積累了豐富的經驗與啟示。

整體上看，教學活動兼顧知識教育與人文教育的和諧統一，而這一切并非一朝一夕之功。教師需要不斷學習和提升自己的文化素養與人文修養，這將是一個長期而寶貴的努力過程。在成績的我們不斷反思教學，以科研促課改，以創新求發展，努力將公開課的精華延續到日常教學中。我們也在不斷探索數學教學與現實生活的聯系，關注應用意識與解決問題的重要性，并重視培養學生運用數學的意識和能力。強調培養學生的探究意識和創新能力。我們應該常常思考與研究，及時，以科研促課改，以創新求發展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生的創新能力”，以“自主——創新”的教學模式的研究與運用為重點，不斷提高教學質量和課堂效率。

三、創新評價，激勵學生全面發展

我們將評價作為全面考察學生學習狀態、激發學習熱情、促進學生全面發展的手段，同時也是教師反思與改進教學的重要依據。學生的學習評價，不僅關注其知識與技能的掌握情況，更注重他們情感與態度的形成與發展；既要關注學生在學習結果上的表現，也要關注他們學習過程中的變化與成長。我們的評價方式強調基礎知識的掌握，課堂作業的檢查，采用定性與定量相結合的方式，定量采用等級制，定性則通過評語的形式，更多關注學生已掌握的內容和所取得的進步，幫助學生樹立學習數學的自信心，提高學習興趣，促進他們的發展。例如：“最近我們學習了長度單位《千米的認識》，同學們通過自己的努力，能夠收集并記錄較遠的路程，知道如何推測和估計較遠的距離，在這方面表現突出。但在語言表達上還需加強，期待你們繼續努力。”這種以定性為主的評語，代表了學生與老師之間的情感交流，學生體驗到成功，自信心得以增強，也明確了需要繼續努力的方向。本學期我們在作業評價上做了一些嘗試，老師對作業進行點評，學生自行檢查并提出改正。

四、抓實常規，確保教育教學任務的全面達成

我們堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，同時追求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、高效的教風與學生勤奮求真的學風形成。教師從小處著手，了解學生認知水平，查找相關資料，精心備課，努力營造寬松愉悅的學習氛圍，激發學生興趣，不僅教會他們知識，更培養他們的求知、合作與競爭意識，建立正確的學習態度。良好的學習習慣與方法使學生在學習中感受到樂趣與實效，有實質性收獲，確保在有限的40分鐘內提高學習效果。教師的每一項工作都要認真對待，切實落實單元檢測與期中質量評估，以確保新課程標準的進一步實施。

教學工作苦樂并存，一份耕耘便有一份收獲。我們將繼續本著“勤學、善思、實干”的原則，努力將工作推向更高水平。

最新小學數學教師教學工作總結 第2篇

本學期的教學工作已畫上句號，回首這段時間的忙碌與充實，我的內心充滿了感慨，特此一下本學期在小學數學教學中的點滴收獲與不足。

本學期，我負責的是四年級的數學教學。根據教學大綱的要求，結合我校的具體情況及學生的學習狀態，我努力實施素質教育，提高自身的教學能力與專業水平。為了更好地經驗、彌補不足，使未來的工作再上新臺階，特將本學期的教學情況如下：

一、精心備課。在備課過程中，我結合教材內容和學生特點，認真設計每一堂課的教學過程。我不僅關注知識之間的聯系，還要明確教學方法的選擇，以及各教學環節的自然銜接。正確識別本節課需要突破的重點和難點，并認真撰寫教案及教后反思。

二、認真上課。為提升教學質量，落實新的人才培養理念，我在課堂中將知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀融入教學目標。課堂教學圍繞學生為中心，注重講解與練習的平衡，特別是調動學生的積極性，培養他們的探索與合作精神。在教授新知識時，我通過與生活實際的聯系，讓學生在日常生活中感知和應用數學；通過小組合作學習，促進學生動手操作，掌握學習方法，體驗學習的樂趣。鼓勵學生勇于提問，關注各個層次的學生學習需求，從而真正將學習的主動權交還給學生。

三、認真批改作業。在作業布置上，我遵循因材施教、適量適中的原則，確保作業的基礎性、針對性與綜合性。充分考慮學生的差異，注重作業的層次性，堅決避免毫無意義的作業。每次作業的批改我都做到及時、細致。

四、加強后進生的輔導。在我的班級中，學習成績中等偏下的學生較多，因此我十分重視對他們的關注和幫助。本學期，我在課堂上給予他們更多的支持，同時抽出時間進行個別輔導，及時贊揚他們的進步，激勵他們的求知欲和上進心，提高他們對數學學習的興趣。

經過一學期的努力，我收獲了成功的喜悅，也面臨了一些困惑，比如新課程改革理念未能完全落實、課堂教學缺乏吸引力、對學生的評價反饋不夠及時等，這些不足直接影響了教學效果。這學期的教學工作有成有敗，將成功視作寶貴財富，而失誤則在今后的教學中努力改進。今后我會加強學習，經驗，提高自己的素質，力求達到新的高度。

最新小學數學教師教學工作總結 第3篇

時間飛逝，轉眼間我在小學數學教學的工作又結束了一個學期。在這一年的教學中，我感到既欣慰又有些歉意。欣慰的是，我能夠與一群充滿熱情和責任感的教師一起工作，支持與鼓勵時刻在我們之間流動，讓我倍感溫暖；歉意的是，在這個學期中，我的教學成果似乎不夠突出。經過深思熟慮，我決定從以下三個方面對這一學期進行：

一、在思想上，樹立理想，積極進取。

我努力參加各種專業培訓與學習，積極參與政治理論學習，以提高自己的思想覺悟。我深知，作為一名教師，要做好學生的引路人，必須首先在思想和行為上樹立榜樣。我在日常工作中始終堅持教書育人，崇尚師德，并注重自身形象的修煉。我也在注重對學生的全面發展，努力提高自身的責任感和工作積極性，力求不斷提升自己的思想水平和專業素養，逐步形成自身的教學風格。

二、在教育教學上，熱愛崗位，精益求精。

教授好每一位學生，讓他們獲得成功，是我作為教師最大的愿望。為了有效地提升課堂教學的質量，我特別關注新的教學理念，研究如何將課程內容生動有趣地呈現給學生，以此吸引他們的注意力。在教學中，我努力實施精心備課，充分理解教材，設計合適的練習題，及時批改作業，并認真分析學生的錯誤，給予有針對性的指導。我在課堂上培養學生的良好學習習慣，鼓勵他們提出問題，營造自主、合作和探究的學習氛圍。更重要的是，我在教學中融入德育教育，引導學生不僅要學習知識，更要學會做人。

三、在課外，勤奮學習，勇于探索。

為了挖掘學生的潛能和提升他們的素質，我在繁忙的教學工作之余，持續進行理論學習和專業培訓。只有不斷學習和積累，才可以將知識靈活運用到教學實踐中去。這需要我保持良好的學習態度和科學的學習方法。我將繼續在這條道路上不斷前行，努力成為一名優秀的小學數學教師。

當然，在教學過程中，我也意識到自身存在的不足，今后我會更加努力，補齊短板，積極學習新的教育理念，探索教學與研究的結合。力爭在未來的工作中取得更大的進步，為學校的明天貢獻自己的力量。

作為五年級數學教師，根據上級的要求和班級實際情況，現將本學期的教學工作如下：

1、我認真備課，深刻理解教材內容，撰寫詳實的教案，精心設計練習題，并及時批改作業。面對學生的錯題，我進行分析與指導，通過各類教學手段，確保每節課的重點突出，難點突破，給學生帶來清晰的知識傳遞。

2、我注重計算能力的訓練，通過課前的聽算和課堂上的強化訓練，幫助學生掌握復雜的運算順序。盡管部分學生在計算時出現粗心錯誤，但整體上學生在計算能力上有了顯著提升。

3、我在分析數量關系和解答應用題方面，采用講解、分析及畫圖的方式，讓學生通過復習與實踐逐步掌握應用題的解法，提高了學生的邏輯思維能力。

4、在發展學生空間觀念方面，我引導學生在學習平面圖形的基礎上，通過動手操作，深入理解圖形面積的計算，培養他們的空間想象力和動手能力，幫助他們理解平移與旋轉的概念。

5、在補救教學方面，我班級根據學期計劃，通過“師徒搭配”“一幫一”的形式，有計劃地幫助學生進行知識補缺，取得了一定的成效。

我班在教學中雖然取得了一些進展，但仍存在學生粗心和自制力較弱的問題。我將繼續努力，利用多種教學方法，爭取在下個學期進一步提高教學質量，幫助學生更好地成長。

最新小學數學教師教學工作總結 第4篇

在小學數學教學中，工作是提升教學質量的重要環節。通過，我們可以更好地反思和改進教學方法，促進學生的學習效果。

　一、明確教學目標，優化知識傳授。

在每一節課的開始，我都將教學目標清晰地傳達給學生，幫助他們明確學習的方向。通過設置與生活相關的實際問題，引導學生思考，使他們在解決數學問題的過程中，能夠感受到數學的趣味與實際應用的價值。

　二、鼓勵自主學習，激發學生的探究熱情。

在教學過程中，我著重創造一個自由探索的學習環境，讓學生在討論中發現問題的解決方法。例如，在學習“分數”這一章節時，我引導學生通過小組合作，互相分享各自的解題思路，鼓勵他們主動提出問題，挑戰彼此的思維。在這樣的互動中，學生能夠更深入地理解分數的概念和應用。

　三、設計有趣的練習，拓展學生的思維。

在練習題的設計上，我注重題目的靈活性和趣味性，避免機械重復。在練習中融合生活實際案例，鼓勵學生運用所學知識解決實際問題。比如設置與購物、游戲相關的數學問題，讓學生在輕松的氛圍中鍛煉思維能力，提升他們的數學應用能力。

通過這樣的教學與反思，我發現學生在知識掌握和能力提升方面都有了顯著的進步。每堂課后，我都會認真收集學生的反饋，以便不斷調整和優化教學策略，確保每位學生都能獲得更好的學習體驗。

最新小學數學教師教學工作總結 第5篇

為進一步優化我校的數學教學工作，提升教學質量，實現制度化、規范化的教學管理，確保學生在數學學習中全面發展，特對本年度的數學教學工作進行。在全體教師的共同努力下，我們在已有的基礎上不斷改進，取得了一定的成績。

一、備課

備課是有效課堂教學的基石。

1、認真落實數學新課標，明確課程目標與實施建議，從知識、能力、情感三個維度制定學科教學計劃，進行集體備課，合理安排實踐活動與學科評估方案，確保落實到每節課。

2、深入解讀教材內容，結合學生的實際需求進行有針對性的組織和整合，實現對數學知識的有效再創造。

3、了解學生的學習情況，實施因材施教，注重在備課中明確教學重點和難點，設計開放性的問題，激發學生的創新思維，進行多次備課。

4、課后要進行深入的反思，記錄教學心得，并與同事進行交流與討論。

二、課堂教學

課堂教學是提高學生數學素養的關鍵環節。

1、嚴格按照教學計劃與課程表進行上課，確保不隨意調課或加課，提前準備，保障課堂教學的連續性與有效性。

2、注重教與學的互動，激勵學生的學習興趣，創造輕松愉快的學習氛圍。在數學課中把握住教學的重點與難點，合理設計教學方法，倡導學生自主探究與合作學習。

3、靈活運用教材，根據課標與學生的實際情況活用教材，創造性地整合各種教學資源，提高課堂教學效率。

4、合理分配課堂時間，確保學生有充分的動手實踐、合作交流及質疑的機會，布置開放性和趣味性的作業，以減輕學生的學業負擔。

5、作為教師，我們要以身作則，儀表要整潔，語言要文明得體，教態要自然親切，注重培養學生的良好學習習慣，堅決杜絕體罰及變相體罰行為。

三、作業及輔導

作業是對教學效果的重要反饋，而輔導則是幫助學生提升的重要措施。

1、作業要圍繞教材特點進行精心設計，鼓勵高年級學生自主選擇作業，注重能力的培養，避免懲罰性作業，實施分層次作業。

2、控制課外作業量，大部分作業應在課堂上完成，確保六年級的作業時間控制在60分鐘以內。

3、對學生的作業嚴格把控，確保書寫工整、格式正確，認真進行檢查。

4、作業的批改要及時、細致，使用統一的批改符號，注明批改日期。評價要與學生自主評價結合，認真指導錯題的訂正，教師需進行二次批改，針對優秀學生可適當增設思考題。

5、對“學困生”的輔導要做到具體有效，多給予啟發與鼓勵，開展面批面改的輔導方式，結合家庭教育，加強師生、生生之間的互動與支持。

四、教學評價

評價是促進教師與學生共同成長的重要環節。我們采用多樣化的評價方式，鼓勵教師、學生與家長的共同參與，建立一個反饋信息多元化的評價體系，注重對學生各方面能力的綜合評價。

五、存在問題

1、部分教師的教案編寫較為簡單，存在抄襲教案集的現象，缺乏個性化思考；有時教學反思未能及時完成，反思內容也缺乏針對性。

2、作業設置及批改方面：

①作業量偏少，未能滿足教學要求。

②學生缺乏良好的學習習慣，個別學生字跡不清晰，作業格式不規范，指導不足。

③作業批改不夠規范，缺乏統一標準。

3、對優秀學生與學困生的輔導措施缺乏具體記錄，跟蹤輔導不夠，沒有明顯成效。

最新小學數學教師教學工作總結 第6篇

一、精心準備每節課，除了充分了解學生的特點，還要認真研究教材和教學方法。根據學生的實際情況，我制定了不同的教學計劃，并詳細記錄了教學的流程和時間安排，確保每堂課都做到“有備而來”，在課前做好充分的準備。

二、提升授課技巧，確保教學質量，使講解更加清晰、條理分明、準確生動。在課堂上，我注重調動學生的積極性，增強師生之間的互動，充分發揮學生的主體作用，讓他們在學習中感到輕松愉快。我會根據不同學生的學習需求和能力層次，給予有針對性的指導，確保每個層次的學生都能在課堂上有所收獲。

三、主動向其他教師請教，保持謙遜的學習態度。在教學中遇到問題時，我及時向經驗豐富的同事請教，積極聽取他們的意見和建議，借鑒他們的優秀教學方法，努力克服自身不足，不斷改進教學工作。

四、認真批改作業，布置內容精煉且具針對性。為了精準提升學生的能力，我常常上網收集相關資料，篩選出歷年的試卷，使每次練習都能發揮最大的作用。我會迅速而認真地批改學生的作業，分析他們在作業中遇到的問題，并進行分類，及時調整教學方法，以實現針對性指導。

五、做好課后輔導，關注不同層次的學生需求。為不同水平的學生提供相應的幫助，避免“一刀切”的教學方式，特別增加對后進生的輔導力度。對后進生的輔導，不僅著眼于知識學習，更注重學習態度的引導，幫助他們意識到學習的重要性，激發他們的學習興趣，從而自覺參與到學習中來。這樣，后進生的學習態度就從最初的被動轉變為主動追求知識。

六、積極推進素質教育，在教學中注重學生能力的培養，將知識傳授與能力發展相結合。我努力在知識層面注入思想情感教育的元素，激發學生的創新意識，促進他們的綜合素質全面發展。

在教學過程中，由于學生的不良習慣和影響，許多預期目標未能達到，主要存在以下幾個問題：

1、缺乏良好的學習習慣；學生未養成規范的解題和審題習慣，導致中考數學成績受到影響。

2、給學生的練習時間不足，重視程度不夠。

針對這些問題，今后的教學中要從以下幾個方面進行改進：

1、從基礎上幫助學生培養良好的學習習慣。

2、合理調整課堂結構，給學生充分的時間來練習，培養他們的解題和答題習慣。

3、加強學生的主體作用，讓學生多發言，教師適當減少講解。

4、增強對優秀學生解題方法的指導與培養。

最新小學數學教師教學工作總結 第7篇

一學期的教學工作已經接近尾聲。本學期，我校在數學教學上，以進修學校的數學教研工作計劃為指導，努力推進有效教學，優化數學作業設計，并加強教師專業能力的培訓，全面提升教師的專業素養。以有效教學為中心，我們注重課堂教學的主要渠道，實事求是，強化教育教學理念和創新意識，結合本學科的實際情況，不斷開拓創新，力求促進我校數學教育教學工作邁上新臺階。現將本學期的工作如下：

一、做好常規工作，提升教師的教學水平

1、本學期，教研組加大了常規教學管理力度。我們始終以教學為核心，強化管理，進一步規范教學行為，力求常規與創新相結合，以促進教師形成嚴謹、扎實、高效、科學的教風，以及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的學風。教師在備課時，認真研讀教材，努力體現新課程標準的精神，強調以課堂教學為主陣地，倡導結構化教案和個性化設計，精心備課，關注學生的實際情況，兼顧不同層次的學生。

2、uc“網上教研”活動持續有效開展。在每周四下午的市級uc教研和每周五下午的省級uc教研活動中，數學組組織教師積極參與，并做好uc活動記錄，使網絡教研與常規教學相結合。每位教師根據自己所教學年級的特點和學生的實際情況，深入研討教材，并創造性地使用教材，根據新課程理念重新組合內容，以體現數學與生活的緊密聯系。

二、以有效教學為核心，提升課堂效率，強化新理念學習

先進的新理念必須融入課堂，而教師是關鍵。教師不僅是教學的執行者，更是新課程的開發者、研究者和創造者。我們必需加強教師新理念的學習，提升教師的角色認知、課程意識和能力結構。

1、結合假期學習，進一步更新教育教學理念。新的教育理念是課程改革順利推進的重要基礎，教師是實施新課程的主體。我們認真組織教師開展高效課堂培訓工作，不斷提高教師的認識，積極投入教學實踐，體現課改的新理念。教師們認真記錄，及時反饋與，分享心得體會，促進教師的專業發展。

2、認真學習和研究教材，提升教學理論。課堂教學中，我們提倡學生主動參與、樂于探究、動手實踐和合作交流，突出先進的教育教學觀念。我們以基礎教育課程改革為核心，積極進行教材研究分析，尤其對本學年教材進行了細致的分析，并組織各任課教師進行集體備課，全面探討教學內容，提升教師間的相互學習和共同進步，形成教學合力。

3、優化作業設計，減輕學生的課業壓力。

教師在設計小學數學作業時，應從學生的年齡特點和生活經驗出發，設計既富有趣味又便于理解的作業，以激發學生的學習興趣，使他們愿意學習，主動參與學習。因為在不同的天賦、家庭背景和教育條件下，學生的數學知識和能力存在差異，因此在作業設計上，必須根據學生的實際情況，針對性地制定不同的作業，做到真正的因材施教，使每個學生都能在數學學習中得到適宜的發展。

4、關注后進生的學習轉化

教師利用課余時間對后進生進行個別輔導，取得了較明顯的效果。每位教師都能發揚奉獻精神，利用課余時間無償幫助學生補救。在課堂教學中，堅持做到培優補差，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，取得實際效果，幫助學生的學習成績有了顯著提升。

5、有效結合理論學習與實踐，開展教研活動

鼓勵數學學科的青年教師參與示范課，每位教師都應把學習到的先進教學理念融入到學科教學中，切實改變教師的教學方式和學生的學習方式，將課堂的主陣地交給學生。參與“哈爾濱市小學數學優化教學策略構建高效課堂優秀教研成果評選”活動。

在本學期的教學工作中，得益于各位教師的辛勤付出和努力，我們取得了一定的成績，但也存在不少不足之處，例如教師的教育觀念還未完全轉變，新課程理念的理解尚不透徹。我們將加快新課程改革的步伐，深入推進各項工作，提升數學教學水平，力求實現更扎實的成果，邁向新的臺階。

最新小學數學教師教學工作總結 第8篇

經過一個緊張而又充實的學期，我校的小學數學教學工作即將進入尾聲。回顧這一學期的教學工作，我們感受到的既是辛苦也是快樂，因為每一位教師都在為提升學生數學能力而努力付出，同時也收獲了成長與進步。這一切都得益于大家共同的合作與創新，營造了積極向上的數學教學氛圍。本學期的工作主要體現在以下幾個方面：

一、推進專業學習，提升教學素養。

本學期，我組教師始終秉持“多學、多思”的原則，除了定期閱讀教育專業書籍和參與網絡學習外，我們還積極組織教師赴合肥、安慶、江蘇等地進行學習交流。通過專家講座和課堂觀摩，我們汲取了先進的教學理念和有效的教學方法，將其融入日常教學中，逐步提高我們的教學水平。我校還成功舉辦了“北師大教材回訪活動”，陳光輝老師代表亳州市進行了一節精彩的示范課。

二、落實教學常規，豐富課堂活動。

1、充分發揮備課組的作用，注重集體備課。在備課組長的帶領下，各備課組進行深入的教材教法研究，明確教學目標、重難點，并確定適合的教學方法，實現“三備”(備三維目標、備教材、備學生)。我們力求備課內容深度挖掘、設計新穎、落地實用，并在備課中交流教學中的困惑與收獲，使教研活動求實高效。

2、堅持開展聽課、評課和說課活動，確保這些活動成為教研的重要環節。本學期里，我們多次舉行了校內的示范課、觀摩課和公開課，授課老師認真備課，撰寫教學設計，聽課老師進行記錄、及時交流與切磋，并撰寫評課意見。每位老師根據上課情況進行反思，及時調整教案，使教學過程不斷優化。

3、各數學教師嚴格按照課程計劃，確保按時上、下課，保障教學秩序和教學質量。通過“一幫一”、課外輔導、家訪等方式，及時查漏補缺，幫助學生提優轉差。

4、本學期根據學校安排，組織了兩次月考和一次期中考試。每次考試后我們都進行了詳細的質量分析，確保檢測效果顯著。

5、我們積極配合教導處，定期對教案和作業進行檢查，確保每次檢查都能及時反饋、記錄，使教學活動更加規范。

三、關注學困生的成長。

我們對學困生進行分析，旨在提升他們的學習狀態，同時提高教師的教學質量。在業務交流中，老師們分享了幫助學困生的有效方法，關注他們的學習態度和學習目標，并教授良好的學習方法和習慣。姬衛星老師在班級中建立了“一幫一”的對子，使優秀學生協助學困生，促進全班共同進步。

四、存在的問題與改進方向。

1、理論運用指導實踐的能力尚待增強。今后，我們將繼續加強理論學習，提高大家的教學藝術水平。

2、營造探究性學習和合作學習的良好氛圍仍有待改進。總體來說，我們在小學數學教學工作中取得了一定的成績，但仍需進一步發揚優勢，彌補不足。在今后的教學中，我們將大膽進行探索與創新，使我們的教學工作再上新臺階。

最新小學數學教師教學工作總結 第9篇

本學期我們小學數學組在學校領導的引導下，深入學習并貫徹各級教育方針，認真轉變教育教學的理念，攜手共進，積極參與教改和教研活動。數學組全體老師深入課堂，扎實常規工作，力求在探索中不斷進步，在前行中不斷反思，回顧本學期的數學教學工作，主要有以下幾點：

一、加強數學組成員的教學理論學習，提升教師的思想素養

在學期初，數學組確立了“以學生為中心，全面發展”的工作理念，積極組織教師參加各類培訓，提升教師的專業素養，更新教育觀念，為高質量的教學奠定基礎。

二、認真執行工作計劃與

數學教研組依據區教研中心和學校的學期教研計劃，制定切實可行的教學計劃，明確工作重點。在執行過程中，教師們時時刻刻強化落實，把工作視為對教學的指導與監督，確保教研活動有的放矢、腳踏實地，在學期末進行全面。

三、提升教師的研究與教學能力

本學期為了提升“高效”課堂教學，我們將全組教師分為多個小組，采取上課、說課、評課的形式進行教研。在這里，教師們認真準備課程，積極分享備課經驗，力求達到最佳教學效果。特別是在參加街道數學教學比賽的過程中，老師們團結一致，共同備課，深入學習，進一步增強了科組的凝聚力和合作精神，同時也讓大家對課堂教學有了更深的思考。

四、未來努力方向及措施

以課程改革為重點，繼續落實計劃，探索創新，提高教學質量。通過轉變教學思路，我們將全面落實素質教育，力求不斷提升我們的教學水平。

在未來的教育教學工作中，我們數學組全體教師將持續用心教學，感悟教育規律，努力為社會服務。盡管數學教學工作還有不完善之處，但我們一定會在今后的工作中不斷改進、提升。

隨著期末考試的臨近，回顧本學期的工作，我們心中充滿期待，也意識到接下來的挑戰與機遇。

一、本學期工作的回顧

本學期的所有工作均圍繞提高學生數學能力展開，確保一切為學生的成長服務。在這一核心思想指導下，我們的工作有序展開，取得了一定的成績，同時也存在需要改進的方面：

1. 制定細致的教學計劃，尤其是在中年級的數學復習備考方面，確保教學與復習科學有效。

通過對教學大綱的解讀，我們的備課組制定了詳細的日常教學計劃，明確每一課時的關鍵內容和教學方法，確保了教學工作的順利開展。

2. 營造積極向上的團隊氛圍，相互幫助，共同進步。

數學組是一個團結合作的集體，教師們通過經驗交流互相提升。在集體備課中，老師們充分發揮各自的優勢，形成良好的合作氛圍，確保了高質量的教學效果。

3. 將常規工作做到位，深入了解學生的需求，以便調整教學策略。

雖然我們大部分教師已有一定的教學經驗，但面對新形勢仍需不斷學習新方法，提升自己的教學能力。我們在每次備課中都認真對待，確保每一份教案、每一堂課都做到盡善盡美。

……重要的是，所有教師都對自己的教學工作充滿熱情與責任感，愿意為學生的成長而努力，在這個過程中，教師們的團結協作與共同成長也得到了充分體現，教學效果越來越顯著。

二、本學期工作的思考

盡管取得了一定成績，但仍需反思存在的問題，并針對這些問題尋求改進措施：

1. 對新課程標準的學習有待增強。

隨著教育改革的深入，我們必須認真研究課程標準，確保教學與學生的實際需求相契合。在以后的備課中，將進一步注重對新標準的理解與實施。

2. 加強課堂教學改革的探索與實踐。

在新的教育形勢下，我們需要調整傳統的教學模式，通過創新的教學方式來吸引學生的注意力，提高課堂效率。

3. 進一步完善集體備課的形式與效果。

我們雖然有所成就，但在備課質量、反思機制等方面仍需加強，努力提升集體備課的實效性。

本學期我們充實而豐盈，也在不斷反思中提升自己的教學能力，為下學期的進步與發展奠定基礎。

最新小學數學教師教學工作總結 第10篇

我校數學教研組在校領導的關心和支持下，全體教師堅持學習教育和教學理論，積極參與各類教研活動，致力于改進和優化教學方法，努力提高我校的數學教學水平。

一、注重理論學習，提升教學能力

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不持續學習，教研活動就會失去活力，變得毫無生氣。我們深入學習了《教學論新編》、《成功教育理論》、《數學教學論》等相關教學理論，積極閱讀學科期刊，關注教研改革動態。大家一致認為，只有善于學習才能善于研究，善于研究才能善于教學。我們也利用教學理論指導實踐，認真撰寫教學論文。在過去幾年中，我們的數學教研組每年都有論文獲獎，并且有多篇論文在相關刊物上發表。其中，xx老師的論文曾獲市級論文評比三等獎，且被發表在xx成人教育刊物上；xx老師的論文“導言設計芻議”獲得區級一等獎，并在xx成人教育刊物上發表。xx老師在xx系統的教學經驗交流會上分享了“讓學生在數學課上體驗成功”的經驗。

二、積極參與和組織教研活動

我組老師積極參加市區和校內各級組織的教研活動，不僅限于校內和區內，每年還參加3至4次市級數學研討和教材教法的輔導。我們還曾多次前往xx、xx等兄弟學校參加教學研究活動。

每學期初，我們制定教研活動計劃，學期末進行。為改善課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平和效果，我們堅持開展聽課、評課和說課活動，將這項活動作為教研的重要組成部分。我們每學期開展單元說課，闡述單元的教學目標、重點和難點，分析教材的前后聯系，討論突破重點和難點的策略，以及學生應掌握的解題規律和技巧。聽評課方面，我組教師十分重視，事先認真備課，互相交流，聽課后進行全面評課，探討教學內容安排的合理性、難點突破的有效性及教學方法和手段的適宜性等。這一系列活動有效地提升了我們的教學水平。xx系統組織的公開課和觀摩課中，每年都有數學教師參與，其中xx和xx兩位教師的公開課備受好評。

三、創新教學手段，提升課堂教學成效

針對我校學生數學基礎普遍較弱、學習信心不足的現狀，我們嘗試采用“導言設計”、“自制教具”、“計算機輔助教學”等多種手段，營造良好的學習情境，激發學生的學習興趣，激勵他們的思維活躍。

為掌握和利用多媒體技術，我組教師積極參與課件的學習與制作，初步掌握了制作動畫的基本技能，其中，xx老師制作的《正弦函數y=sinx的圖像和性質》獲得學校課件制作評比二等獎，xx老師獲得三等獎。

教研組的各項活動促進了數學教師隊伍素質的提升，實現了實踐經驗向理論的升華。同時也推動了我校數學教學質量的提高。從20xx年到20xx年，我們在市數學水平測試中持續取得優異成績，及格率達98%以上，優秀率超過30%。

本學期，教研組在學校工作計劃的指導下，貫徹實施各項教育政策和新課程理念，始終堅持以“以人為本”的教學理念，加強教師的校本培訓，全面提升教師的專業素養。一學期的教研活動已接近尾聲，現將工作如下：

一、集中、積極開展教研活動。

我們積極開展“聽、評、說課緊緊圍繞一節課”的教研活動，并將其視為重要的工作內容。本學期，我們組織聽取了胡有法老師、李圓老師、林伯峰老師等教師的課堂教學。通過老師們的課堂展示，我們看到他們在備課、制作課件、準備教具上都做了充分準備。課后及時進行評課，老師們都受益匪淺，學習到了許多教學經驗。一學期下來，教師的課堂教學能力顯著提升。我們還進行了教案和作業的檢查，教師們在備課和作業批改上也表現出極大的認真，檢查后進行了詳細的，整個學期教師們付出了大量努力。

二、開足、開齊教研活動。

本學期教研組共舉行了3次會議，1次針對《溫州市數學學科新教學常規》(修訂稿)的交流探討活動，3次集體備課活動，3次校級聽課交流活動，以及1次期中常規檢查和1次先進教師經驗交流活動，還有1次數學課程復習與評價研討活動等。所有活動均按時、有序地開展。

三、緊扣實際，針對性開展各項活動。

教研活動的目標是服務于教學工作，而非形式主義。我們的教研活動都是依據教師的實際需求展開，旨在解決日常工作中的困惑和問題，提高教師的理論水平和實踐能力。

特別重視在小班化教學狀態下，教學方法的多樣化與適應性，關注如何在校級公開課中落實相關內容，并進行深入探討研究，以便更有效地幫助與指導日常教學，促進質的提升。

四、存在的問題。

1、教師的課件制作水平有待進一步提升，今后應加強檢查和督促。

2、教師的教學水平還有待提高。

3、需加強教師的網絡技術培訓，切實改變教師的教學方式和學生的學習方式，促進信息技術與課程的有效整合，提高教師的信息化意識和應用能力。

當然，由于個人能力的限制和經驗的不足，教研活動中仍存在一些尚需改進的問題。

最新小學數學教師教學工作總結 第11篇

在本學期里，全體數學教師積極踐行素質教育，貫徹落實黨的“增強學生創新意識和實踐能力”的教育方針。大家開拓進取、轉變理念，加大教育教學改革力度，務求提升教育質量。經過一個學期的共同努力，各項工作有條不紊地推進。現將工作如下：

　1、明確數學教學特色，科學制定教研計劃

教研組在學校的工作安排和本學期工作計劃的指導下，深入研討新課程標準的相關理論，確立“課堂教學是素質教育的核心，是提升教學質量的關鍵”的理念，探索適合課堂教學的改革模式，努力推進新課程改革的實踐工作。以“務實和創造”為原則，各年級數學教師制定了切實可行的教學計劃，教研組在區教研室和學校的基礎上，制訂了組內的工作計劃，確保教研內容與學校的安排和少先隊活動相結合，并充分考慮學校的實際情況，以達到事半功倍的效果，腳踏實地實施教研活動。

　2、注重常規教學工作。

本期繼續強調所有教師執行教學常規，落實素質教育要求，教師們充分利用自己的智慧，特別是在備課方面下功夫。老師們深入研究教材，精準把握新課程標準，確切理解大綱要求，結合學生的實際情況，寫出詳細、實用的教案。在課堂教學中，廣泛運用現代信息技術手段。多媒體和電教設施的使用已經成為常態，老師們感受到了現代信息技術帶來的便利和信息量的充沛，電教使用率超過50%。在教學中，教師們注重面向全體學生，分層次教學，力求讓課堂達到最佳效果。在練習設計方面，教師們精心構思，努力讓形式豐富多樣，以提高學生運用數學知識解決生活實際問題的能力，比如制作學習工具、開展調查統計等活動。

　3、注重教研教改，提升教師隊伍建設。

教師們認真學習教育教學相關雜志和書籍，汲取新知識，及時把握教學改革動態。各年級組定期開展集體備課活動，交流教學經驗，探討教學方法，解決教學中遇到的問題，并詳細記錄討論過程。教師們自覺將教學中的案例和反思撰寫成文，上傳至網絡。我組早已開展了“網絡數學課研究”的教改課題，這學期該課題經專家評審，被納入株洲市的十一五規劃課題，正式立項。組內還進行了相關的專題研討活動。z老師開設了《用計算器計算》的網絡數學課，組內教師圍繞該課進行了一系列深入的研討活動。三位年輕教師參加了每月一次的“新進教師公開課”的教學展示活動，他們充分利用這個鍛煉機會，做好課件準備，取得了較為滿意的效果，教學和教研能力都有顯著提升。本期教研組繼續與教研處協作，定期檢查教學常規，了解教師教案撰寫和作業布置情況，并做好記錄，及時反饋。教師們的教學常規達到了100%的標準，但在課后小結的撰寫上仍存在不及時和應付現象，需要引起重視。

　4、積極參與各項活動。

本期我們迎來了荷塘區第二屆“優秀教研組”評選以及“教學督導評估”。組內教師們本著高度的責任感和集體榮譽感，積極整理、完善各項參評材料。在大家的共同努力下，順利通過檢查，并榮獲第二屆數學優秀教研組稱號。組內教師廣泛參與各類教學活動，并取得了一系列優異成績。z的案例被收入《數學背景與數學故事》中，由海南出版社于2006年7月公開出版，論文《學好數學的幾個習慣》獲市級一等獎。z的案例《歡樂之旅》獲得省級三等獎。何小紅的論文《建立成長記錄袋，完善學生評價》獲得市三等獎，并被評為教育學會先進工作者。z的論文《生活數學》同樣獲市三等獎，文郡的論文《數學教學中進行德育滲透的點滴嘗試》獲市三等獎，田海霞的論文《低年級應用題的教學》獲市二等獎，z的論文《給學生一些創新的時間和空間》獲市二等獎。z的三篇論文分別獲得國家二等獎、省級三等獎和市級三等獎。

最新小學數學教師教學工作總結 第12篇

　一、試卷分析

本次試卷包含七道題目，總分為100分，主要分為基礎知識、計算題、應用題及綜合性題目四個部分，整體上試卷重點考查學生的基礎知識及相關應用能力，涉及的內容涵蓋了分數加減法、百分數的概念以及簡單的幾何問題。

該卷題量適中，題型豐富多樣，整體內容較為均衡，能夠有效對應教學大綱的要求，同時兼顧了基礎知識的掌握與實際應用能力的提高。然而，部分題目描述不夠清晰，致使部分同學在理解上出現偏差，影響了答題結果。

　二、考情分析

本次考試的整體成績表現良好，平均分為79.5分，及格率為98%，優良率為70%。

　三、考生答卷情況分析

從整體得分來看，選擇題和填空題較為簡單，錯誤率較低，然而部分計算題及應用題的失分情況則較為顯著，特別是第4、5、7題，顯示出學生在復雜題型處理時的困難。這表明學生在基礎概念、計算技巧及應用能力等方面仍需加強，主要體現在：

1、基礎知識掌握不扎實。填空題中，學生對幾何圖形的性質掌握不夠，尤其在第6題上表現明顯，判斷題的錯誤多集中在對概念的誤解上。

2、計算能力有待提升。特別是在涉及多步計算的題目中，學生對步驟的把握不清晰，無法靈活運用運算順序，導致錯誤頻發。

3、應用題理解不足，尤其是在數量關系分析上，很多學生難以從題目中提取關鍵信息，審題不嚴謹，影響最終結果。

4、缺乏良好的學習習慣。部分學生作答時態度不夠認真，卷面字跡模糊，導致計算粗心，出現漏題等現象。

　四、對今后教學的建議

基于此次試卷分析，我認為在今后的教學工作中可以從以下幾個方面進行改進：

1、注重基礎知識的系統復習與鞏固。通過小組合作與互動學習，加強對數學基本概念、公式及應用法則的訓練，確保學生不僅明白公式的使用，更能理解其背后的邏輯。

2、提升學生的問題分析能力，鼓勵他們在解題過程中不斷自我反思，明確問題所需信息及解決思路。應用題時，可以配合畫圖示意，幫助學生更好地理解題意。

3、針對基礎薄弱的學生進行個性化輔導，尤其是涉及到單位“1”的相關問題，幫助他們明確各個數量之間的關系。

4、鼓勵學生多進行練習，培養其計算能力。在做題時引導他們思考題目的計算方式，鼓勵他們運用口算和簡便計算的方法來提高效率，并通過小組合作，強化優生對后進生的帶動。

5、強調良好的學習習慣，從卷面整潔到解題步驟，都要培養學生嚴謹認真的態度，使他們在考試中能夠充分發揮出自己的水平。

6、加強課外輔導與拓展，幫助不同層次的學生找到適合自己的學習路徑，給予他們必要的支持與鼓勵，讓每個學生都能在數學學習上取得進步。

最新小學數學教師教學工作總結 第13篇

　一、小學數學教學工作的意義

（一）提升學生的數學思維能力

在數學不僅是科學學習的基礎，也是解決實際問題的重要工具。小學生正處于思維發展的關鍵時期，這時候培養他們的數學思維能力尤為重要。教師應該通過各種形式的數學活動來激發學生們的興趣，讓他們主動參與到學習中來。例如，通過應用實際生活中的數學問題，引導學生分析和解決困難，使其從中體驗到成功的樂趣，從而增強學習的信心和動力。

（二）促進師生良性互動

小學數學教師在教學中不僅僅是知識的傳授者，更是學生學習的引導者和支持者。良好的師生互動可以提升課堂的氛圍，使學生更愿意表達自己的見解和疑問。在課堂上，教師可以通過鼓勵性語言和適時的反饋，讓學生感受到被尊重和關注，從而增強他們的參與感和學習熱情。

　二、小學數學教學工作的方法

（一）利用多樣化的教學手段

在課堂教學中，教師可以采用多種教學手段來提升學生的學習效果。比如，結合傳統教具與現代科技手段，通過多媒體教學、游戲化學習等方式，使抽象的數學概念變得形象化、具體化。這樣的方式不僅能激發學生的學習熱情，還能提高他們對知識的理解與運用能力。

例如，在學習“分數”相關知識時，教師可以利用實物（如切分的水果）來幫助學生理解分數的意義，通過實際操作提升他們的參與感和學習興趣。這樣，學生在體驗中學習，能夠更有效地掌握知識。

（二）注重課堂討論與合作學習

課堂討論能夠激發學生的思維，教師可以設計一些開放性的問題，引導學生進行小組討論。這樣的方式不僅可以提高學生們的表達能力，還能培養他們的合作精神。在討論中，學生們可以互相學習、借鑒，提高解決問題的能力。

例如，在講解“幾何圖形”的內容時，教師可以讓學生們在小組中討論不同圖形之間的關系，以及如何在實際生活中找到相似的圖形。通過這種方式，學生的參與度和思維深度都會得到提升。

（三）鼓勵自主學習與反思

完成數學學習后，教師應引導學生開展自主復習和反思。良好的復習習慣不僅有助于鞏固知識，還能提升學生的自我管理能力。教師可以定期布置性作業，要求學生獨立思考和本階段的學習內容，以及他們在學習過程中的收獲與困惑。

例如，在學習“立體圖形”后，教師可以讓學生們寫一篇短文，他們對立體圖形的理解及其與生活的聯系。這樣的方式能夠幫助學生們更深入地吸收知識，同時也為教師提供了了解學生學習狀態的有效途徑。

最新小學數學教師教學工作總結 第14篇

本學期，我校的小學數學教學工作在校領導的引導下，圍繞全面提升學生素質教育的目標，聚焦課程改革的各項措施，開展了豐富多樣的教學活動，不斷提升教學工作的有效性。

　一、強化常規管理，規范教學行為

1、我們嚴格遵循“備、教、評、輔、改、考、反、研”等規范，認真落實各項常規教學工作。期中和期末根據學生的測試成績召開兩次教學質量分析會議，以和提升教學效果。

2、堅持教案和作業的檢查制度，實施每月工作量的監督管理。教研組長和年段長將于每月末對教師的工作量進行檢查，內容涵蓋作業批改、教案編寫、單元測試的評審、后進生學習檔案、教學進度等。教研組長會及時反饋檢查中發現的問題，幫助教師相互學習，共同提高。

3、注重對學習困難學生的輔導工作。我們建立了后進生學習檔案，通過作業批改和反饋，加強課外輔導。堅持個別輔導與自主學習相結合的教學原則，輔導內容注重針對性和有效性，特別是關注學困生與優生之間的差異性輔導，讓每位學生都能體驗到學習的樂趣，掌握靈活多變的學習方法。

4、組織多樣化活動，提升學生綜合素質。在確保學生數學基礎知識的激發學生對數學學習的興趣，組織參與教育部門舉辦的數學競賽，本學期我校有30名學生參加了由教育局舉辦的數學競賽，并取得了可喜的成績。

　二、開展校本教研，促進教師專業發展

1、推行“周四聽課日”和“網上教研”兩項機制，單周的周五進行公開課的研討，營造教師之間互聽互評的良好氛圍。雙周的周五，大家在“曉聰家園”QQ群內交流教學心得，積極分享教研話題，從而有效落實教研活動，提升教師的教研能力。本學期，張老師參與了由晉江第二實驗小學組織的跨校教研活動，講授了《推理在生活中的應用》一課，受到一致好評。

2、鼓勵教師參加高層次的進修和網上教研。我們積極創造機會讓教師外出聽課、學習，針對性地安排教師參加各種教學經驗交流會，提升課堂教學水平。外派的教師在返回后，會在兩周內分享學習內容，傳遞主要精神和個人收獲，從而提升團隊的整體素質。

3、結合教育部門的名師培養工作，充分發揮我校骨干教師的引領作用。本學期，我校的三名市級名師：吳老師、李老師和張老師，開展了系列專題講座。學期初，我們在教學會議上確定了如何進行有效課堂教學、如何糾正學生不良學習習慣和如何提升學生智能等主題，由骨干教師主講，并進行深度討論，取得了顯著的效果。

　三、積極開展課題研究，提升學校教育質量

本學期我校課題研究工作持續本著“真實、實用、優質”的原則，扎實推進各項研究工作。我校教研組部分教師參與的關于“如何改善小學生計算習慣”的小課題獲評優秀。繼續做好“校本教研制度構建與實施”的課題研究，健全校本教研管理機制，以提升其實效。本學期，教研組老師積極撰寫教學論文，并在各類教育刊物上發表，李老師的論文《在和諧課堂中學習快樂》已被收錄到小學教學參考期刊中。