六年級(jí)上音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃旨在提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。教學(xué)將圍繞音樂(lè)審美體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生普遍對(duì)音樂(lè)課充滿熱情，但樂(lè)理知識(shí)掌握不足，需通過(guò)多樣化的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教材內(nèi)容包括歌曲、音樂(lè)欣賞和活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)與文化的結(jié)合。教學(xué)目標(biāo)包括培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受與鑒賞能力、提升表現(xiàn)能力和藝術(shù)創(chuàng)造力，以及增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)重點(diǎn)在于提高審美能力和創(chuàng)造性思維，難點(diǎn)則在于促進(jìn)人文素養(yǎng)。課堂形式將多樣化，包括演唱、創(chuàng)作和欣賞，結(jié)合現(xiàn)代化設(shè)備輔助教學(xué)。課程進(jìn)度包括逐周學(xué)習(xí)不同歌曲和欣賞作品，最終進(jìn)行期末測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

六年級(jí)上音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 1

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持國(guó)家教育方針，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)為核心目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，致力于促進(jìn)每位學(xué)生的全面發(fā)展，激發(fā)學(xué)生終身學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣與能力。

二、學(xué)情分析

在本學(xué)期的六年級(jí)音樂(lè)課中，針對(duì)1、2、3班的學(xué)生，通過(guò)五年的音樂(lè)學(xué)習(xí)和課堂活動(dòng)，大部分學(xué)生已經(jīng)初步掌握了有氣息支持的、有力度變化的歌唱技巧。然而，歌唱狀態(tài)的持續(xù)性仍需加強(qiáng)，氣息的運(yùn)用依然顯得不夠流暢。在集體合唱中，學(xué)生的聲音已經(jīng)能夠做到相對(duì)整齊統(tǒng)一，但由于過(guò)于強(qiáng)調(diào)聲音的統(tǒng)一性，部分學(xué)生在獨(dú)唱時(shí)顯得比較拘謹(jǐn)，缺乏自信。未來(lái)的教學(xué)中，需要特別注重培養(yǎng)學(xué)生大膽、自信地表現(xiàn)歌曲。另外，學(xué)生的識(shí)譜能力也在逐步提升，他們能夠借助鋼琴進(jìn)行視唱，并能保證節(jié)奏和音高的準(zhǔn)確性，但在離琴清唱時(shí)，對(duì)音樂(lè)形象的把握仍顯不足，尤其是獨(dú)立識(shí)譜的能力還需進(jìn)一步提升。合唱中的兩部和聲能力較為薄弱，單音的聽(tīng)辨能力也需強(qiáng)化，以幫助學(xué)生更好地演繹兩聲部的作品。而在音樂(lè)欣賞方面，學(xué)生的表達(dá)能力也有待進(jìn)一步提高。

六(1)班的學(xué)生在上課時(shí)思維活躍，對(duì)音樂(lè)活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠大膽地表達(dá)對(duì)音樂(lè)的觀點(diǎn)，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)。

六(2)班的學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出一定的消極態(tài)度，部分同學(xué)尚未養(yǎng)成積極傾聽(tīng)的習(xí)慣，課堂參與度較低，大多數(shù)學(xué)生傾向于流行音樂(lè)，對(duì)教材中的音樂(lè)不夠喜愛(ài)。

六(3)班的學(xué)生普遍喜歡音樂(lè)課，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，課堂上積極舉手發(fā)言，尤其是一些女生展現(xiàn)出強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，課堂氣氛活躍。

三、教材簡(jiǎn)析：

1、本冊(cè)教材延續(xù)前五冊(cè)的結(jié)構(gòu)，共分為八個(gè)單元，包括歌曲10首、欣賞曲9首和活動(dòng)5項(xiàng)，總計(jì)22首音樂(lè)作品，其中新作品占60%。本冊(cè)強(qiáng)調(diào)從速度、音區(qū)、力度、節(jié)奏、旋律及調(diào)性等方面，引導(dǎo)學(xué)生感知和體驗(yàn)不同音樂(lè)作品，如將旋律連成一首完整的歌曲，并通過(guò)創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作、續(xù)編歌詞等活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)創(chuàng)作的樂(lè)趣，提升他們的音樂(lè)素養(yǎng)。

2、每個(gè)單元圍繞一個(gè)獨(dú)立的主題，提取和展開(kāi)相關(guān)音樂(lè)材料，緊扣《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的四大領(lǐng)域：音樂(lè)感受與鑒賞、音樂(lè)表現(xiàn)、音樂(lè)創(chuàng)造，以及音樂(lè)與相關(guān)文化。這四大領(lǐng)域作為貫穿整個(gè)教材的主線，與涵蓋音樂(lè)與人生、社會(huì)、自然等多方面內(nèi)容的主題式單元相結(jié)合，共同構(gòu)成教材的脈絡(luò)。

3、本冊(cè)教材突出了音樂(lè)審美的重要性，促進(jìn)師生互動(dòng)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)，重視音樂(lè)實(shí)踐與創(chuàng)造，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)與文化的聯(lián)系以及多學(xué)科的融合，同時(shí)建立了完善的評(píng)價(jià)機(jī)制。

4、在音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)上，本冊(cè)教材降低了難度，將知識(shí)學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練融入音樂(lè)活動(dòng)中。

5、教材強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌唱的樂(lè)趣，鼓勵(lì)他們?cè)诟璩谢ハ鄡A聽(tīng)、默契配合，用自己的歌聲表達(dá)美與創(chuàng)造美。

6、教材充分發(fā)揮音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新特性，提供符合學(xué)生興趣的內(nèi)容和活動(dòng)，并配以啟發(fā)性和提示性的文字及插圖，為學(xué)生留出自由想象和發(fā)揮的空間。

四、教學(xué)總目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，幫助他們體驗(yàn)音樂(lè)審美，享受成功帶來(lái)的快樂(lè)。

2、為學(xué)生創(chuàng)造感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和創(chuàng)造音樂(lè)的機(jī)會(huì)。

3、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，并在活動(dòng)中學(xué)習(xí)基本的音樂(lè)文化知識(shí)和技能。

4、幫助學(xué)生培養(yǎng)觀察能力和傾聽(tīng)能力。

5、為學(xué)生終身學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)和發(fā)展音樂(lè)才能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

將審美體驗(yàn)作為核心，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展其創(chuàng)造性思維。

六、教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的審美情操與實(shí)踐能力，增強(qiáng)他們的創(chuàng)造精神和合作能力。

七、教學(xué)措施：

1、采用歌曲、舞蹈、圖片和游戲等多種方式進(jìn)行直觀教學(xué)。

2、從聽(tīng)覺(jué)入手，以聆聽(tīng)、欣賞、鑒賞為中心開(kāi)展課堂活動(dòng)，選擇短小有趣的音樂(lè)材料，增加形象性。

3、從情感出發(fā)，以感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美為核心開(kāi)展教學(xué)。

4、以豐富多彩的活動(dòng)作為課堂教學(xué)的主要形式，讓學(xué)生在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中鞏固所學(xué)。

5、注重學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作能力，確保他們自主學(xué)習(xí)的成果質(zhì)量。

6、深入課堂，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與興趣，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂中勇于表達(dá)。

7、演唱歌曲時(shí)，仍需給予指導(dǎo)，特別是對(duì)于變聲期的男生，應(yīng)引導(dǎo)他們輕唱以保護(hù)嗓音，確保合唱時(shí)聲音的統(tǒng)一與協(xié)調(diào)。

8、在欣賞教學(xué)中，要提醒學(xué)生在完整聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)靜心不分心，并鼓勵(lì)他們?cè)诎嗌洗竽懕磉_(dá)自己的想法。

六年級(jí)上音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 2

一、教材分析：

在現(xiàn)代教育理念中，強(qiáng)調(diào)“學(xué)生為中心”的思想逐漸顯現(xiàn)。以往的教材往往更關(guān)注教師的角色，強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)主體性，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)。這種以“教學(xué)中心論”為主的模式，忽視了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的需求。而在新的教育理念下，教材組成員們意識(shí)到，要從學(xué)生的持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，重新設(shè)計(jì)教材，因此確立了“以學(xué)生為中心”的原則，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

二、學(xué)生知識(shí)能力分析：

音樂(lè)教育應(yīng)當(dāng)關(guān)注每位學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，這是其重要目標(biāo)之一。眾所周知，學(xué)生的音樂(lè)能力在先天和后天條件的影響下差異顯著。針對(duì)六年級(jí)的學(xué)生，他們的音樂(lè)基礎(chǔ)普遍不是很好，因此在音樂(lè)興趣和潛能方面各有不同。音樂(lè)本身的非語(yǔ)言特性以及藝術(shù)的多樣性，給予學(xué)生對(duì)音樂(lè)進(jìn)行個(gè)性化解讀和表現(xiàn)的空間，因此我們鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中探索自己的獨(dú)特風(fēng)格。

三、教學(xué)任務(wù)

1、在演唱過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生自然呼吸的習(xí)慣，避免聳肩，提升其咬字和吐字的清晰度，同時(shí)注重情感的表達(dá)。

2、通過(guò)欣賞優(yōu)秀的兒童歌曲，幫助學(xué)生初步感受不同風(fēng)格的音樂(lè)，如活潑、雄壯和優(yōu)美抒情等，增強(qiáng)他們對(duì)音樂(lè)的理解和感受能力。

六年級(jí)上音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 3

伴隨著新學(xué)期的到來(lái)，為了進(jìn)一步提升六年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)水平，我們制定了以下教學(xué)計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

借助課程改革的機(jī)會(huì)，以課程研究為核心，依托校本培訓(xùn)，深入學(xué)習(xí)和落實(shí)教育部全日制義務(wù)教育音樂(lè)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，充分體現(xiàn)音樂(lè)審美體驗(yàn)的核心價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的良好情操與健全人格。在教學(xué)過(guò)程中，重視音樂(lè)的情感體驗(yàn)，依據(jù)音樂(lè)藝術(shù)的審美特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生全面理解音樂(lè)的表現(xiàn)形式及其情感內(nèi)涵，主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，同時(shí)尊重學(xué)生個(gè)體的不同音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，從而提高他們的審美能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維，為學(xué)生未來(lái)熱愛(ài)和享受音樂(lè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、基本情況分析

本學(xué)期共有22名學(xué)生，主要來(lái)自本地區(qū)，少數(shù)來(lái)自其他學(xué)校。他們普遍是少先隊(duì)員，對(duì)音樂(lè)課充滿熱情，但對(duì)樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣不高，認(rèn)為音樂(lè)課只是唱歌，且歌曲來(lái)源不限于書(shū)本，也包括流行曲目。一部分學(xué)生對(duì)樂(lè)譜的學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸，認(rèn)為一教譜就會(huì)感到乏味。五年級(jí)的學(xué)習(xí)起到了承上啟下的作用，本學(xué)期的學(xué)習(xí)將在鞏固已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，為未來(lái)幾年的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。本學(xué)期的教材在樂(lè)理部分內(nèi)容有所加深，例如涉及升號(hào)調(diào)、升記號(hào)和還原記號(hào)等，使學(xué)生面臨一定挑戰(zhàn)，但同時(shí)也為五線譜的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)唱歌部分

1. 緊緊圍繞教材和大綱，講授書(shū)本上的歌曲。

2. 每節(jié)課以5分鐘樂(lè)理知識(shí)的教學(xué)開(kāi)始，隨后教唱歌曲。

3. 教唱過(guò)程中，先播放錄音范唱，再由老師教授樂(lè)譜，教1-2遍歌詞，最后由學(xué)生自學(xué)音高，直到掌握為止。

4. 每學(xué)一首歌曲，下一節(jié)課應(yīng)進(jìn)行檢查，鼓勵(lì)個(gè)別學(xué)生演唱，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

5. 有學(xué)習(xí)記錄，安排考試，使學(xué)生深刻體會(huì)音樂(lè)課的學(xué)習(xí)意義。

(二)發(fā)聲訓(xùn)練部分：在氣息控制下，逐步提升高音的演唱能力；嘗試不同力度、速度和音色的表現(xiàn)；保持音時(shí)，確保音色飽滿；學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量平衡及音色協(xié)調(diào)。

(三)欣賞部分：結(jié)合音樂(lè)作品的欣賞，初步了解旋律的相關(guān)知識(shí)，如旋律發(fā)展的方式、特點(diǎn)及其表現(xiàn)意義，旨在增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)?zāi)芰Γ罨瘜?duì)音樂(lè)形象的理解，并引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的欣賞。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1. 認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課堂準(zhǔn)備，確保教學(xué)內(nèi)容與新課標(biāo)相結(jié)合，并關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況。

2. 針對(duì)不同學(xué)生制定個(gè)性化的教學(xué)方案，幫助他們充分發(fā)展自己的潛能。

3. 每堂課設(shè)計(jì)吸引學(xué)生的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

4. 課堂形式多樣化，富有知識(shí)性、趣味性和探索性，盡最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們獲得更多的知識(shí)與技能。也注重培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新能力。

5. 多觀摩其他學(xué)校的課程并進(jìn)行實(shí)踐，豐富學(xué)生的視野，教師應(yīng)總結(jié)有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，重視學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中的主動(dòng)參與，發(fā)展他們的音樂(lè)感受能力、鑒賞能力和表現(xiàn)能力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，加強(qiáng)情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。

難點(diǎn)在于通過(guò)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力以及提升人文素養(yǎng)。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

內(nèi)容、周次

第一課 演唱 聽(tīng)賞

第二課 演唱 音樂(lè)知識(shí) 2

第三課 演唱 音樂(lè)知識(shí) 3

第四課 聽(tīng)賞 認(rèn)識(shí)樂(lè)器 4

第五課 演唱 聽(tīng)賞 6

第六課 聽(tīng)賞 認(rèn)識(shí)樂(lè)器 7

第七課 演唱 聽(tīng)賞 8

第八課 演奏 聽(tīng)賞 9

第九課 演唱 音樂(lè)家故事 7

第十課 演唱 音樂(lè)知識(shí) 11

第十一課 演唱 聽(tīng)賞 12

第十二課 集體舞 聽(tīng)賞 13

第十三課 演唱 聽(tīng)賞 14

第十四課 綜合表演 15

第十五課 演唱 聽(tīng)賞 16

第十六課 聽(tīng)賞 認(rèn)識(shí)樂(lè)器 17

第十七課 演唱 聽(tīng)賞 18

第十八課 我們的音樂(lè)天地 19

綜合復(fù)習(xí) 20

期末測(cè)試 21

六年級(jí)上音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 4

一、學(xué)生基本情況分析：

六年級(jí)的學(xué)生正處于小學(xué)階段的尾聲，伴隨著年齡的增長(zhǎng)，他們?cè)谝魳?lè)方面已經(jīng)積累了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此時(shí)，他們?cè)谝魳?lè)聆聽(tīng)時(shí)的注意力續(xù)航顯著提升，思維方式也逐漸從具象向抽象轉(zhuǎn)變。盡管他們依舊活潑好動(dòng)，但對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情依然高漲。

這一階段的學(xué)生正經(jīng)歷變聲期，班級(jí)合唱時(shí)音色不再那么協(xié)調(diào)，表現(xiàn)出聲音略顯暗淡，缺乏統(tǒng)一性。由于變聲所帶來(lái)的心理障礙，此時(shí)尤需進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助他們克服歌唱的困難，并指導(dǎo)他們使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行演唱。我們應(yīng)積極利用課內(nèi)外的音樂(lè)教材，引導(dǎo)學(xué)生欣賞中外優(yōu)秀的民族音樂(lè)，通過(guò)聆聽(tīng)來(lái)激發(fā)他們的藝術(shù)感受與思想教育。

二、教材分析：

本教材根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行了合理編排。第十一冊(cè)教材包含七個(gè)單元，每個(gè)單元包括聆聽(tīng)、表演、創(chuàng)作與活動(dòng)，此外還有期末自測(cè)的音樂(lè)宮。

本冊(cè)教材旨在實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的音樂(lè)教育理念，突顯音樂(lè)學(xué)科的特色，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，作品選擇兼具中外風(fēng)格，融思想性、藝術(shù)性與民族性于一體，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽(tīng)性。貫穿始終的目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以便讓他們?cè)诟黝愐魳?lè)活動(dòng)中掌握必要的知識(shí)與技能，并在實(shí)踐中體驗(yàn)、在想象中創(chuàng)造，促進(jìn)思維的開(kāi)發(fā)，提升智力。

三、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)中外不同地區(qū)和風(fēng)格的音樂(lè)作品，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)。

難點(diǎn)：保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們了解基本的音樂(lè)知識(shí)，運(yùn)用正確的歌唱技巧，鼓勵(lì)他們積極唱歌，創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、維持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，讓他們樂(lè)于參與各類音樂(lè)活動(dòng)。

2、積極參與音樂(lè)表現(xiàn)及即興創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)他們的音樂(lè)感受與鑒賞能力。

3、鍛煉藝術(shù)想象力與創(chuàng)造力，培養(yǎng)樂(lè)觀的生活態(tài)度、友愛(ài)精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。

五、教學(xué)內(nèi)容及要求：

本學(xué)期依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，突出學(xué)科特點(diǎn)，體現(xiàn)課程理念，具體要求如下：

1、歌唱部分：

保持學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，注意保護(hù)處于變聲期的學(xué)生，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成正確的歌唱姿勢(shì)、發(fā)聲方法與演唱技巧。抓住課堂的重難點(diǎn)，確保演唱時(shí)注意音準(zhǔn)與節(jié)奏，準(zhǔn)確把握歌曲情緒，樂(lè)于創(chuàng)造性地表達(dá)音樂(lè)，獲得豐富的情感體驗(yàn)。通過(guò)合唱、輪唱、獨(dú)唱、小組唱等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂(lè)，發(fā)揮小組評(píng)價(jià)的作用，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神，并結(jié)合教材內(nèi)容適時(shí)滲透思想教育。

(1) 在氣息控制下，逐步提升高音的技巧。

(2) 采用不同的力度、速度和音色表現(xiàn)歌曲情感。

(3) 在保持音時(shí)，確保聲音的飽滿度。

(4) 在二聲部合唱中注意音量均衡和音色協(xié)調(diào)。

2、基本知識(shí)部分：

(1) 了解豐富多彩的中外民歌，如蒙古民歌的長(zhǎng)短調(diào)、民族小調(diào)與勞動(dòng)號(hào)子；體驗(yàn)我國(guó)的傳統(tǒng)民間歌舞——秧歌，學(xué)習(xí)基本的秧歌步。

(2) 認(rèn)識(shí)弱起小節(jié)的概念。

3、欣賞部分：

開(kāi)展欣賞課，通過(guò)欣賞拓寬學(xué)生的視野，用音樂(lè)藝術(shù)形象激勵(lì)學(xué)生，提升他們的民族自豪感和自信心。

(1) 辨別音樂(lè)元素如何引起樂(lè)曲情感變化，聆聽(tīng)時(shí)產(chǎn)生內(nèi)心的情感共鳴。

(2) 認(rèn)識(shí)蒙古族樂(lè)器“馬頭琴”，感受其獨(dú)特的音色特點(diǎn)；聆聽(tīng)《筷子舞》一曲，體驗(yàn)其中的音樂(lè)實(shí)踐。

(3) 學(xué)習(xí)作曲家：劉熾、普契尼、迪卡斯、張寒暉等。

(4) 了解歌樂(lè)曲的表現(xiàn)形式，并能準(zhǔn)確指出合唱隊(duì)形中指揮、領(lǐng)唱及各聲部的位置；聆聽(tīng)交響詩(shī)及打擊樂(lè)器演奏的《三個(gè)小和尚》，感受樂(lè)器音色在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用等。

六、教學(xué)措施：

1、深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材內(nèi)容，精心備課。

2、遵循音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)感知規(guī)律，突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)。

3、根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)形式，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、強(qiáng)調(diào)教學(xué)各領(lǐng)域之間的聯(lián)系，創(chuàng)造性地拓展多元化的音樂(lè)教學(xué)。

5、面向全體學(xué)生，建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系，關(guān)注每位學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，因材施教。

6、掌握現(xiàn)代化多媒體的操作技巧，更好地輔助教學(xué)。

7、建立健全的評(píng)價(jià)機(jī)制，充分利用小組合作進(jìn)行合理評(píng)價(jià)。

8、在課堂上為學(xué)生自我發(fā)展和展示提供平臺(tái)。

9、不斷提升自身的基本功，閱讀相關(guān)書(shū)籍，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身教學(xué)能力，同時(shí)提高藝術(shù)與文學(xué)素養(yǎng)。

七、教學(xué)進(jìn)度(略)

六年級(jí)上音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 5

一、指導(dǎo)思想：

促進(jìn)學(xué)生積極參與音樂(lè)實(shí)踐，尊重每位學(xué)生獨(dú)特的音樂(lè)體驗(yàn)與學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提升他們的人文素養(yǎng)。

二、學(xué)生情況分析：

六年級(jí)的學(xué)生對(duì)音樂(lè)理論知識(shí)掌握不足，識(shí)譜能力較弱，未能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行二聲部合唱，音準(zhǔn)、節(jié)奏把握能力有待提高。考慮到學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)的興趣，需深入研究他們的音樂(lè)學(xué)習(xí)心理，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)音樂(lè)教育的效果。

三、本冊(cè)教材分析：

六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的音樂(lè)基礎(chǔ)，但對(duì)教材中的二聲部歌曲尚未能熟練演唱。本學(xué)期將著重進(jìn)行聽(tīng)音和創(chuàng)作訓(xùn)練，欣賞課要讓學(xué)生感受音樂(lè)的特征，透過(guò)不同樂(lè)器的音色及力度展現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)容、情感與情緒發(fā)展，實(shí)現(xiàn)感性與理性的欣賞統(tǒng)一。

四、教學(xué)目標(biāo)：

擴(kuò)展學(xué)生的生活視野和認(rèn)知領(lǐng)域，增強(qiáng)他們體驗(yàn)與探索創(chuàng)造的能力。引導(dǎo)學(xué)生全面感受音樂(lè)，豐富教學(xué)曲目的類型與形式，加大音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)的比重，以生動(dòng)的教學(xué)方式和藝術(shù)感染力吸引學(xué)生。

(1) 保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱情，鼓勵(lì)參與音樂(lè)活動(dòng)。

(2) 培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受和鑒賞能力。

(3) 培養(yǎng)表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

(4) 增強(qiáng)藝術(shù)想象與創(chuàng)造力。

(5) 培養(yǎng)積極樂(lè)觀的態(tài)度和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。

(6) 強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。

五、教學(xué)內(nèi)容：

1、歌唱部分：

本學(xué)期將嚴(yán)格遵循教學(xué)大綱要求，著重培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲和演唱技巧，避免喊歌現(xiàn)象。教授學(xué)生正確的唱歌姿勢(shì)及清晰的發(fā)音方法，關(guān)注演唱的重難點(diǎn)，確保音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感表達(dá)的準(zhǔn)確。教授學(xué)生二聲部合唱、輪唱、獨(dú)唱和小組唱等技能。

(1) 在氣息控制下，逐步提升高音能力。

(2) 通過(guò)不同的力度、速度及音色來(lái)表現(xiàn)歌曲情感。

(3) 在保持音時(shí)，確保聲音飽滿。

(4) 學(xué)習(xí)二聲部合唱，注重音量均衡與音色協(xié)調(diào)。

2、基本知識(shí)部分：

(1) 認(rèn)識(shí)變音記號(hào)：升記號(hào)與還原記號(hào)及其作用。

(2) 理解3/8、6/8拍號(hào)的含義，掌握六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)習(xí)指揮圖式。

(3) 學(xué)習(xí)三連音與切分音；認(rèn)識(shí)速度標(biāo)記及保持音記號(hào)。

3、欣賞部分：

通過(guò)欣賞課擴(kuò)展學(xué)生視野，以音樂(lè)藝術(shù)形象感染和激勵(lì)學(xué)生。講解民族樂(lè)器，如“吹管樂(lè)器”和“打擊樂(lè)器”，提升學(xué)生的民族自豪感。由于很多學(xué)生對(duì)曲目主旋律不熟悉，難以激發(fā)欣賞興趣，因此需要先熟悉旋律，再進(jìn)行欣賞。

六、工作措施：

(1) 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。認(rèn)真準(zhǔn)備每一課，學(xué)習(xí)并理解音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，精心備課。

(2) 課堂形式需多樣化，結(jié)合知識(shí)性、趣味性和探索性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持積極性。

(3) 積極參與教研活動(dòng)，聽(tīng)取其他教師的課程，吸取優(yōu)點(diǎn)，提高自身教學(xué)能力。

(4) 積累現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，豐富課堂內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

(5) 關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，依據(jù)不同學(xué)生的需求調(diào)整教學(xué)方法，定期征求學(xué)生反饋，改進(jìn)教學(xué)。

(6) 加強(qiáng)與其他學(xué)科的溝通，探索學(xué)科整合，以適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

七、課時(shí)安排：

第一課 詩(shī)意花香

聆聽(tīng)：

茉莉花 (江蘇民歌)

靜夜思 (東北民歌)

春天的故事 (河北民歌)

月亮升起時(shí) (普契尼曲)

演唱：

茉莉花 (改編版)

第二課 民歌的旋律

聆聽(tīng)：

小河淌水

鄉(xiāng)村風(fēng)光

演唱：

媽媽格桑拉

趕集回家

第三課 音樂(lè)童話

聆聽(tīng)：

魔法的世界 (迪卡斯曲)

市場(chǎng)的色彩 (凱特爾貝曲)

演唱：

木偶兵進(jìn)行曲

星星的歌謠

第四課 京劇韻味

聆聽(tīng)：

京劇選段

包龍圖坐鎮(zhèn)開(kāi)封府

演唱：

你我情同手足

校園戲曲迷

第五課 心靈的贊歌

聆聽(tīng)：

五彩斑斕的大地

黃河之聲

演唱：

祝福的歌

龍的傳人

第六課 兩岸的情誼

聆聽(tīng)：

山歌飛揚(yáng)

阿里山的姑娘

演唱：

旋律之山

阿里山的姑娘

第七課 彩虹之歌

聆聽(tīng)：

木星—?dú)g樂(lè)之歌

日出 (格羅菲曲)

演唱：

七彩光之歌

螢火蟲(chóng)的夢(mèng)

六年級(jí)上音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 6

一、指導(dǎo)思想：

以音樂(lè)的審美為核心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)實(shí)踐，尊重每位學(xué)生獨(dú)特的音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)創(chuàng)造性思維的發(fā)展，培育良好的人文素養(yǎng)。

二、學(xué)生情況分析：

六年級(jí)的學(xué)生通常在十三至十四歲之間，心理發(fā)育趨于成熟，他們的感知和理解能力更加豐富，對(duì)抽象事物的思考能力也有所提高。但在想象力方面，可能相對(duì)較弱，他們的表達(dá)方式與低年級(jí)學(xué)生有明顯的區(qū)別，更傾向于進(jìn)行小范圍的討論。教師需要在語(yǔ)言表達(dá)上做出調(diào)整，可以采用更成熟或直接的對(duì)話方式，并適時(shí)加入幽默元素。

三、本冊(cè)教材分析：

本學(xué)期為六年級(jí)上冊(cè)教材，內(nèi)容設(shè)定相對(duì)深刻。全冊(cè)共包含七個(gè)單元，內(nèi)容分別為：“我的祖國(guó)”、“草原牧歌”、“多彩的美洲”、“芬芳茉莉”、“神奇的童話”、“勞動(dòng)的歌”以及“鄉(xiāng)情鄉(xiāng)音”。

四、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生的生活范圍及認(rèn)知能力進(jìn)一步擴(kuò)展，增強(qiáng)體驗(yàn)、感受與創(chuàng)造的能力。引導(dǎo)學(xué)生全面感受音樂(lè)，豐富教學(xué)曲目的風(fēng)格與形式，增加樂(lè)器演奏及音樂(lè)創(chuàng)作的實(shí)踐，以生動(dòng)有趣的教學(xué)方式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生的注意。

(1)激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，鼓勵(lì)他們參與音樂(lè)活動(dòng)。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受與鑒賞能力。

(3)提升學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

(4)促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)想象力與創(chuàng)造力。

(5)建立樂(lè)觀的態(tài)度與友愛(ài)的精神。

(6)重視培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

五、教學(xué)內(nèi)容：

1、歌唱部分：

本學(xué)期將依據(jù)教學(xué)大綱要求，關(guān)注學(xué)生發(fā)聲及演唱技巧的培養(yǎng)，防止錯(cuò)誤的唱歌方式;讓學(xué)生掌握正確的唱歌姿勢(shì)及清晰的發(fā)音技巧。在教學(xué)中要抓住重點(diǎn)，演唱時(shí)需注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感表達(dá)，發(fā)展學(xué)生獨(dú)唱、合唱、輪唱及小組唱的技能。

(1)在氣息調(diào)控下，逐步提高高音的音域。

(2)通過(guò)不同的力度、速度與音色來(lái)表現(xiàn)歌曲情感。

(3)在保持音時(shí)確保聲音的飽滿。

(4)學(xué)習(xí)二聲部合唱，注重音量均衡與音色協(xié)調(diào)。

2、基本知識(shí)部分：

(1)認(rèn)識(shí)并了解變音記號(hào)：升記號(hào)和還原記號(hào)及其功能。

(2)理解3/8、6/8拍號(hào)的概念，掌握六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和指揮方式。

(3)學(xué)習(xí)三連音和切分音;認(rèn)識(shí)速度標(biāo)記以及保持音記號(hào)。

3、欣賞部分：

通過(guò)欣賞課擴(kuò)展學(xué)生視野，以音樂(lè)藝術(shù)形象影響和激勵(lì)學(xué)生。認(rèn)真介紹民族樂(lè)器，如“吹管樂(lè)器”和“打擊樂(lè)器”，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。在欣賞過(guò)程中，許多學(xué)生傾向于追求熱鬧，但對(duì)主旋律的了解較少，因此需要在熟悉旋律后再進(jìn)行欣賞。

六、工作措施：

(1)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，精心備課，深入學(xué)習(xí)音樂(lè)教學(xué)大綱，全面掌握本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，明確備教材、學(xué)生及教學(xué)方法，突出重難點(diǎn)。

(2)設(shè)計(jì)多樣化的課堂形式，內(nèi)容應(yīng)富有知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性與表演性，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們最大限度地掌握知識(shí)和技能。同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

(3)積極參與組內(nèi)教研活動(dòng)，聽(tīng)取同行的課程，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，不斷提升自己的專業(yè)水平。

(4)充分利用現(xiàn)代化電教設(shè)備，豐富教學(xué)內(nèi)容。

(5)緊密聯(lián)系學(xué)生，因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)采取靈活的教學(xué)方法，讓每位學(xué)生都能充分發(fā)展。定期聽(tīng)取學(xué)生反饋，調(diào)整教學(xué)方法，努力提高教學(xué)效果，追求更好的成果。

(6)積極與其他學(xué)科溝通，深入研究學(xué)科整合，以響應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

六年級(jí)上音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 7

六年級(jí)音樂(lè)教學(xué)是美育的重要組成部分，也是人文學(xué)科的一項(xiàng)核心內(nèi)容。作為基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，本冊(cè)教材遵循教育部20__年制定的《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》，旨在更好地反映音樂(lè)教學(xué)的獨(dú)特性，突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，始終保持他們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情，提高課堂教學(xué)的效果，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育的真正價(jià)值。以下是具體的教學(xué)計(jì)劃。

一、學(xué)生基本情況分析：

六年級(jí)的學(xué)生正處于小學(xué)階段，他們?cè)谝魳?lè)學(xué)習(xí)上已經(jīng)形成了一定的習(xí)慣，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有了一定的掌握。隨著年齡的增長(zhǎng)，他們?cè)诼?tīng)音樂(lè)時(shí)的專注時(shí)間也有所延長(zhǎng)，思維方式逐漸從具體形象向抽象概念轉(zhuǎn)化。盡管他們依舊活潑好動(dòng)，但對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣依然濃厚。

這一階段的學(xué)生開(kāi)始經(jīng)歷變聲期，班級(jí)合唱時(shí)的聲音不再那么整齊嘹亮，音色也顯得有所不同。變聲期的學(xué)生可能會(huì)在歌唱過(guò)程中遇到心理上的障礙，此時(shí)需要幫助他們調(diào)整心態(tài)，克服演唱中的困難，通過(guò)正確的方式引導(dǎo)他們進(jìn)行歌唱。充分利用課堂內(nèi)外的教材，帶領(lǐng)學(xué)生感受中外優(yōu)秀的民族音樂(lè)，通過(guò)聆聽(tīng)和藝術(shù)熏陶來(lái)進(jìn)行積極的思想教育。

二、教材分析：

從課標(biāo)出發(fā)，教材的編排合理而科學(xué)。共分為七個(gè)單元，每個(gè)單元涵蓋聆聽(tīng)、表演、創(chuàng)作與活動(dòng)。還設(shè)有期末自測(cè)的音樂(lè)宮，以便學(xué)生自我評(píng)估。

本冊(cè)教材旨在實(shí)現(xiàn)課標(biāo)理念和音樂(lè)課程的價(jià)值，突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，選擇兼顧中外的音樂(lè)作品，融入思想性、藝術(shù)性與民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽(tīng)性。始終貫穿激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主線，使學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中掌握必要的音樂(lè)知識(shí)與技能，增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)，從而促進(jìn)他們的思維發(fā)展。

三、教材重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)中外不同地域與風(fēng)格的音樂(lè)作品，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，提升他們的音樂(lè)素養(yǎng)。

難點(diǎn)：保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們建立初步的音樂(lè)知識(shí)，運(yùn)用正確的歌唱技巧，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與演唱，創(chuàng)作性地表達(dá)歌曲內(nèi)容。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)和保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使他們樂(lè)于參與各類音樂(lè)活動(dòng)。

2、鼓勵(lì)參與音樂(lè)表現(xiàn)和即興創(chuàng)作，培養(yǎng)音樂(lè)感受力與鑒賞能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)想象力與創(chuàng)造力，塑造樂(lè)觀的人生態(tài)度和友愛(ài)精神，以及良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。

五、教學(xué)內(nèi)容及要求：

本學(xué)期根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，突出學(xué)科特點(diǎn)與課標(biāo)理念，具體要求如下：

1、歌唱部分：

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其注意保護(hù)變聲期學(xué)生的聲樂(lè)發(fā)展。要求他們養(yǎng)成良好的歌唱姿勢(shì)，掌握正確的發(fā)聲與演唱方法；在演唱過(guò)程中注意音準(zhǔn)與節(jié)奏，準(zhǔn)確把握歌曲情緒，樂(lè)于創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)，通過(guò)合唱、輪唱、獨(dú)唱、小組唱等多種形式，促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，并在課堂中滲透思想教育。

(1) 在氣息控制的基礎(chǔ)上，逐步拓展高音的范圍。

(2) 運(yùn)用不同的力度、速度和音色來(lái)表達(dá)歌曲情感。

(3) 保持音時(shí)，聲音需飽滿。

(4) 二聲部合唱時(shí)注意音量均衡和音色協(xié)調(diào)。

2、基本知識(shí)部分：

(1) 了解多樣的中外民歌，如蒙古民歌的長(zhǎng)短調(diào)及勞動(dòng)號(hào)子；學(xué)習(xí)我國(guó)的民間歌舞——秧歌，掌握基本的秧歌步驟。

(2) 認(rèn)識(shí)弱起小節(jié)。

3、欣賞部分：

通過(guò)欣賞課程擴(kuò)展學(xué)生視野，增強(qiáng)他們的民族自尊心與自豪感。通過(guò)聽(tīng)辨音樂(lè)元素，體會(huì)樂(lè)曲帶來(lái)的情感變化，激發(fā)內(nèi)心共鳴。

(1) 了解蒙古族的“馬頭琴”，體驗(yàn)其特有音色；聆聽(tīng)與體驗(yàn)蒙族《筷子舞》。

(2) 了解作曲家如劉熾、普契尼、迪卡斯、張寒暉等。

(3) 辨識(shí)歌樂(lè)曲表現(xiàn)形式，能指出合唱隊(duì)形中指揮、領(lǐng)唱及聲部位置；聆聽(tīng)交響詩(shī)及打擊樂(lè)器演奏的《三個(gè)小和尚》，體會(huì)樂(lè)器音色在音樂(lè)表情中的作用。

六、教學(xué)措施：

1、深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材內(nèi)容，做好每一節(jié)課的準(zhǔn)備。

2、遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)。

3、設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)形式，以激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。

4、促進(jìn)各個(gè)領(lǐng)域的聯(lián)系，創(chuàng)造性地拓展音樂(lè)教學(xué)的多元化。

5、與每位學(xué)生建立平等、互動(dòng)的師生關(guān)系，關(guān)注個(gè)體成長(zhǎng)，實(shí)施因材施教。

6、熟悉現(xiàn)代多媒體操作技巧，以更好地輔助教學(xué)。

7、建立合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，充分利用小組合作對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

8、課堂教學(xué)中，為學(xué)生的發(fā)展與展示自我提供平臺(tái)。

9、不斷加強(qiáng)個(gè)人基本功的練習(xí)，閱讀相關(guān)書(shū)籍，向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，在增強(qiáng)自我教學(xué)能力的同時(shí)提升藝術(shù)與文學(xué)素養(yǎng)。

七、教學(xué)進(jìn)度(略)

六年級(jí)上音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 8

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期以課程革新為動(dòng)力，以課程研究為核心，以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹教育部發(fā)布的全日制義務(wù)教育音樂(lè)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。我們將著重轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，特別強(qiáng)調(diào)音樂(lè)審美體驗(yàn)的重要性，致力于培養(yǎng)學(xué)生的審美情操和健全人格。在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的音樂(lè)情感體驗(yàn)，依據(jù)音樂(lè)藝術(shù)的特性，引導(dǎo)學(xué)生全面理解音樂(lè)表現(xiàn)形式及其情感內(nèi)涵，幫助他們認(rèn)識(shí)音樂(lè)要素在表現(xiàn)中的作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)實(shí)踐。我們尊重學(xué)生的個(gè)體差異，重視不同的音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法，以提升他們的審美能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生未來(lái)熱愛(ài)、學(xué)習(xí)和享受音樂(lè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、基本情況分析

本學(xué)期共有學(xué)生22人，主要來(lái)自本街道，少數(shù)為轉(zhuǎn)校生，他們都是少先隊(duì)員。學(xué)生們普遍對(duì)音樂(lè)課充滿熱情，但對(duì)樂(lè)理知識(shí)卻缺乏興趣，常常誤解為音樂(lè)課僅僅是唱歌。部分學(xué)生對(duì)教師教授樂(lè)譜感到厭煩，甚至在學(xué)習(xí)時(shí)容易走神。五年級(jí)是一個(gè)承前啟后的重要階段，學(xué)生將在這一學(xué)期鞏固并運(yùn)用以往所學(xué)知識(shí)，同時(shí)為未來(lái)幾年的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本學(xué)期的教材在樂(lè)理方面難度有所增加，例如涉及到升號(hào)調(diào)、升記號(hào)和還原記號(hào)等內(nèi)容，盡管學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)較大，但也為今后學(xué)習(xí)五線譜做好了鋪墊。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)唱歌部分

1. 緊扣教材及大綱，教授書(shū)本上的歌曲。

2. 每節(jié)課前先教授5分鐘的樂(lè)理知識(shí)，然后再進(jìn)行歌曲教學(xué)。

3. 教唱歌曲時(shí)，先聽(tīng)錄音范唱，再由教師教譜，接著教授歌詞，最后教師彈琴讓學(xué)生自學(xué)音高，直至掌握為止。

4. 每學(xué)一首歌曲，下一節(jié)課進(jìn)行演唱檢查，偶爾讓學(xué)生上臺(tái)演唱，若有錯(cuò)誤，教師及時(shí)糾正。

5. 學(xué)習(xí)過(guò)程有記錄，有考試，讓學(xué)生真正理解音樂(lè)課的重要性。

(二)發(fā)聲訓(xùn)練部分：在控制氣息的基礎(chǔ)上，逐步拓展高音區(qū)域；運(yùn)用不同的力度、速度和音色進(jìn)行表現(xiàn)；在保持音時(shí)，聲音要渾厚；學(xué)習(xí)二聲部合唱，注重音量的均衡與音色的協(xié)調(diào)。

(三)欣賞部分：通過(guò)音樂(lè)作品的欣賞，了解旋律的基礎(chǔ)知識(shí)（如旋律發(fā)展的方式、特點(diǎn)及其表現(xiàn)意義），進(jìn)一步增強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對(duì)音樂(lè)形象的理解，進(jìn)入更深層次的欣賞。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1.認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前準(zhǔn)備和復(fù)習(xí)工作，以確保課堂教學(xué)的有效性，備課時(shí)要結(jié)合新課標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況。

2.因材施教，針對(duì)不同學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，以便更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.設(shè)計(jì)富有吸引力的課堂導(dǎo)入，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.課堂形式多樣，兼具知識(shí)性、趣味性、探索性和挑戰(zhàn)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使其最大程度地吸收知識(shí)，掌握技能，并培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作和創(chuàng)新能力。

5.多觀摩其他學(xué)校課程并在本校中實(shí)踐，拓寬視野，并從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以不斷提升教學(xué)水平。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，重視其參與音樂(lè)活動(dòng)的主動(dòng)性發(fā)展音樂(lè)感受、鑒賞能力及創(chuàng)造性思維，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，促進(jìn)情感體驗(yàn)，陶冶學(xué)生情操。難點(diǎn)：通過(guò)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維及人文素養(yǎng)。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

內(nèi)容、周次

第一課 演唱 聽(tīng)賞

第一課 演唱 音樂(lè)知識(shí) 2

第二課 演唱 音樂(lè)知識(shí) 3

第二課 聽(tīng)賞 認(rèn)識(shí)樂(lè)器 4

第三課 演唱 聽(tīng)賞 6

第三課 聽(tīng)賞 認(rèn)識(shí)樂(lè)器 7

第四課 演唱 聽(tīng)賞 8

第四課 演奏 聽(tīng)賞 9

第五課 演唱 音樂(lè)家故事 10

第五課 演唱 音樂(lè)知識(shí) 11

第六課 演唱 聽(tīng)賞 12

第六課 集體舞 聽(tīng)賞 13

第七課 演唱 聽(tīng)賞 14

第八課 綜合表演 15

第九課 演唱 聽(tīng)賞 16

第九課 聽(tīng)賞 認(rèn)識(shí)樂(lè)器 17

第十課 演唱 聽(tīng)賞 18

第十一課 我們的音樂(lè)天地 19

綜合復(fù)習(xí) 20

期末測(cè)試 21

六年級(jí)上音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 9

一、教材分析

本學(xué)期的音樂(lè)教材包含八節(jié)內(nèi)容，主要是《快樂(lè)的童年》、《春天的旋律》、《節(jié)日的歡慶》、《美麗的夢(mèng)想》、《童年的回憶》、《歌聲飄揚(yáng)》、《和諧的音符》和《走進(jìn)音樂(lè)的世界》。這些歌曲涵蓋了我國(guó)優(yōu)秀的兒童歌曲以及一些國(guó)際經(jīng)典樂(lè)曲，配有相應(yīng)的樂(lè)譜，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)齊唱、合唱等群體活動(dòng)來(lái)感受音樂(lè)的魅力。這不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)和合作精神，同時(shí)也能讓他們?cè)谛蕾p音樂(lè)中逐步建立健康的音樂(lè)審美觀念和優(yōu)秀的道德情操。教材中設(shè)計(jì)了豐富的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)際體驗(yàn)中提高他們的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

二、學(xué)情分析

本冊(cè)音樂(lè)教材強(qiáng)調(diào)音樂(lè)與個(gè)人、社會(huì)、民族和自然的關(guān)系，并將音樂(lè)置于更廣闊的文化背景之中。學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)水平有所提升，合唱中的大聲喊唱現(xiàn)象明顯減少。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生們愈發(fā)喜歡音樂(lè)欣賞，但對(duì)于某些復(fù)雜或古典的樂(lè)曲，仍有部分同學(xué)表現(xiàn)出不耐煩的情緒，特別是在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，女生往往更為活躍。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一) 感受與鑒賞

1、音樂(lè)表現(xiàn)要素

(1) 對(duì)生活中的音響充滿好奇，能用聲音或樂(lè)器進(jìn)行模仿，隨著熟悉的歌曲哼唱或體現(xiàn)出身體反應(yīng)。

(2) 能夠辨別不同的聲音類型，了解常見(jiàn)的中國(guó)民族樂(lè)器和西方樂(lè)器，并能區(qū)分其音色。

(3) 在音樂(lè)節(jié)奏和旋律中，初步辨別節(jié)拍的差異，能夠感知樂(lè)句和音樂(lè)段落的變化。

2、音樂(lè)情緒與情感

(1) 能聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè)，并用簡(jiǎn)單語(yǔ)言描述。

(2) 能體驗(yàn)并闡述音樂(lè)情感的變化。

3、音樂(lè)體裁與形式

(1) 聆聽(tīng)多種體裁歌曲，能跟隨樂(lè)曲默唱或輕聲哼唱。

(2) 參與器樂(lè)曲的聽(tīng)賞，通過(guò)律動(dòng)對(duì)音樂(lè)作出反應(yīng)。

(3) 能區(qū)別齊唱和合唱、齊奏和合奏。

(4) 能夠識(shí)別小型音樂(lè)體裁及形式，每學(xué)年了解2-4首音樂(lè)作品。

4、音樂(lè)風(fēng)格與流派

(1) 聆聽(tīng)中國(guó)民族民間音樂(lè)，了解各地區(qū)和民族的民間音樂(lè)及其風(fēng)格。

(2) 感受來(lái)自世界各國(guó)民族民間音樂(lè)的不同風(fēng)格。

(二) 表現(xiàn)

1、演唱

(1) 積極參與各類演唱活動(dòng)。

(2) 了解并應(yīng)用正確的演唱姿勢(shì)及呼吸方法，在實(shí)踐中不斷提高。

(3) 用自然音色、準(zhǔn)確節(jié)奏和音調(diào)參與演唱，展現(xiàn)情感。

(4) 對(duì)自己和他人的演唱進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

(5) 每學(xué)年掌握4-6首歌曲。

2、演奏

(1) 樂(lè)于參與各種演奏活動(dòng)。

(2) 學(xué)習(xí)樂(lè)器演奏方法，參與音樂(lè)表現(xiàn)。

(3) 選擇適宜的演奏方式表現(xiàn)樂(lè)曲情感，并評(píng)價(jià)演奏。

(4) 每學(xué)年演奏2-3首樂(lè)曲。

3、綜合性藝術(shù)表演

(1) 積極參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，享受其中的樂(lè)趣。

(2) 在情節(jié)音樂(lè)表演中擔(dān)任角色。

(3) 評(píng)價(jià)自己和他人的表演。

4、識(shí)讀樂(lè)譜

(1) 通過(guò)已學(xué)歌曲識(shí)讀樂(lè)譜。

(2) 認(rèn)識(shí)音名、音符、休止符及常用記號(hào)。

(3) 能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜。

(三) 創(chuàng)造

1、探索音響與音樂(lè)

(1) 制作簡(jiǎn)單樂(lè)器。

(2) 使用不同音源表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。

2、即興創(chuàng)造

(1) 能即興創(chuàng)編與歌曲情緒相符的律動(dòng)，并參與表演。

(2) 用多種音源和音樂(lè)表現(xiàn)形式即興創(chuàng)作故事或游戲。

3、創(chuàng)作實(shí)踐

(1) 創(chuàng)作2-4小節(jié)的節(jié)奏短曲。

(2) 創(chuàng)作2-4小節(jié)的旋律。

(四)、音樂(lè)與相關(guān)文化

1、音樂(lè)與社會(huì)生活

(1) 關(guān)注生活中的音樂(lè)。

(2) 從各類媒體中收集音樂(lè)材料，并積極參與社區(qū)音樂(lè)活動(dòng)。

(3) 樂(lè)于參加音樂(lè)會(huì)或觀看民俗音樂(lè)表演。

2、音樂(lè)與姊妹藝術(shù)

(1) 了解戲劇、舞蹈等表演形式及音樂(lè)的作用。

(2) 用色彩或線條表達(dá)音樂(lè)的異同。

3、音樂(lè)與其他學(xué)科

(1) 選擇合適的背景音樂(lè)為兒歌、童話或詩(shī)朗誦配樂(lè)。

(2) 了解不同歷史時(shí)期和地區(qū)的代表性兒童歌曲。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1、提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力。

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)。

3、提升學(xué)生的歌唱水平。

4、鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)編活動(dòng)。

五、教學(xué)措施

優(yōu)秀的教學(xué)不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。通過(guò)發(fā)揮學(xué)生的主體性，促進(jìn)他們的創(chuàng)造性發(fā)展。本學(xué)期我將根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特征，采用多種靈活的教學(xué)方法，注重情感體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)對(duì)個(gè)體發(fā)展的促進(jìn)作用。教師需有效組織教學(xué)，成為學(xué)生與音樂(lè)之間的橋梁，營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的思維和想象力，讓他們以自信的姿態(tài)迎接每一次學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。

六年級(jí)上音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 10

一、指導(dǎo)思想：

以音樂(lè)鑒賞為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)他們積極參與音樂(lè)活動(dòng)，尊重個(gè)體在音樂(lè)學(xué)習(xí)中的差異，促進(jìn)創(chuàng)造性思維的發(fā)展，培養(yǎng)全面的人文素養(yǎng)。

二、學(xué)生情況分析：

六年級(jí)的學(xué)生在音樂(lè)知識(shí)方面尚有不足，特別是在視譜能力上存在欠缺，難以在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兩聲部的合唱，音準(zhǔn)和節(jié)奏的把握還有待加強(qiáng)。考慮到學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)的喜好，及時(shí)把握學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)心理，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適度調(diào)整，以提高音樂(lè)教育的有效性。

三、本冊(cè)教材分析：

六年級(jí)的學(xué)生已掌握一定的音樂(lè)基礎(chǔ)，但對(duì)于教材中的二聲部歌曲的演唱能力仍需提高。本學(xué)期應(yīng)注重音色訓(xùn)練和創(chuàng)編活動(dòng)，讓學(xué)生在欣賞中感受到音樂(lè)的特點(diǎn)，通過(guò)各種樂(lè)器的表現(xiàn)來(lái)領(lǐng)會(huì)音樂(lè)的情感與內(nèi)容，達(dá)到感性與理性的全面欣賞。

四、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生的視野和認(rèn)知能力將進(jìn)一步拓寬，探索與創(chuàng)造的能力將得到提升。引導(dǎo)學(xué)生整體感受音樂(lè)，通過(guò)豐富的曲目和多樣的音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)吸引學(xué)生的注意力。

(1) 激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的濃厚興趣，鼓勵(lì)其參與音樂(lè)活動(dòng)。

(2) 培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受和鑒賞能力。

(3) 增強(qiáng)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

(4) 促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)想象與創(chuàng)造力。

(5) 培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)和友愛(ài)精神。

(6) 注重學(xué)生的環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)。

五、教學(xué)內(nèi)容：

1、歌唱部分：

本學(xué)期按照教學(xué)大綱要求，關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲與演唱技巧，防止錯(cuò)誤的演唱方式。教學(xué)中重點(diǎn)突出難點(diǎn)，確保學(xué)生在演唱中注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感表達(dá)，培養(yǎng)其二聲部合唱、輪唱、獨(dú)唱和小組唱的能力。

(1) 在氣息控制下，逐漸拓展高音范圍。

(2) 利用不同的力度、速度與音色表現(xiàn)歌曲情感。

(3) 在唱保持音時(shí)，確保聲音的飽滿。

(4) 學(xué)習(xí)二聲部合唱時(shí)，注意音量均衡與音色協(xié)調(diào)。

2、基本知識(shí)部分：

(1) 認(rèn)識(shí)變音記號(hào)，包括升記號(hào)和還原記號(hào)，并了解其功能。

(2) 理解3/8、6/8拍號(hào)的意義，掌握六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律及其指揮圖式。

(3) 學(xué)習(xí)三連音和切分音，辨識(shí)速度標(biāo)記及保持音記號(hào)。

3、欣賞部分：

在欣賞課中，通過(guò)多樣的音樂(lè)作品拓寬學(xué)生的視野，以音樂(lè)的藝術(shù)形象感染和激勵(lì)學(xué)生。認(rèn)真講解民族樂(lè)器的分類，如“吹管樂(lè)器”和“打擊樂(lè)器”，提升學(xué)生的民族自信心與自豪感。避免學(xué)生僅僅追求熱鬧而忽視音樂(lè)主旋律，建議學(xué)生在欣賞前先熟悉旋律，以提高欣賞的質(zhì)量。

六、工作措施：

(1) 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，學(xué)習(xí)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，做好教材、學(xué)生和教學(xué)方法的準(zhǔn)備，突出教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

(2) 設(shè)計(jì)多樣化的課堂形式，增強(qiáng)知識(shí)性、趣味性、探索性及表現(xiàn)性，最大程度激發(fā)學(xué)生的積極性，讓他們?cè)谡n堂上盡可能多地掌握知識(shí)和技能，同時(shí)注意培養(yǎng)合作與創(chuàng)新能力。

(3) 積極參與教研活動(dòng)，多聽(tīng)取同行的課，吸取他們的優(yōu)點(diǎn)，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。

(4) 積極運(yùn)用現(xiàn)代化電教設(shè)備，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。

(5) 關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)采取適合的教學(xué)方法，定期征求學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)法，力爭(zhēng)在教學(xué)上獲得更好的成效。

(6) 加強(qiáng)與其他學(xué)科的溝通，研究學(xué)科整合，響應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

七、課時(shí)安排

第一課 甜美的旋律

聆聽(tīng)：

小蜜蜂 (兒童歌曲)

我愛(ài)我的祖國(guó) (愛(ài)國(guó)歌曲)

演唱：

小蜜蜂 (兒歌改編)

第二課 民間樂(lè)趣

聆聽(tīng)：

牧羊姑娘

好漢歌

演唱：

在希望的田野上

月亮代表我的心

第三課 奇幻童話

聆聽(tīng)：

小星星 (兒童歌曲)

魔法世界 (原創(chuàng)作品)

演唱：

我是一只小小鳥(niǎo)

童年

第四課 相聲與曲藝

聆聽(tīng)：

相聲選段

曲藝聯(lián)唱

演唱：

一分錢(qián)

今天你要嫁給我

第五課 頌歌響徹

聆聽(tīng)：

紅旗飄飄

團(tuán)結(jié)就是力量

演唱：

我的祖國(guó)

歌唱祖國(guó)

第六課 鄉(xiāng)音懷舊

聆聽(tīng)：

都是因?yàn)槟?/p>

走過(guò)的路

演唱：

山坡羊

鄉(xiāng)愁

第七課 彩虹之歌

聆聽(tīng)：

春天的故事

歡樂(lè)的節(jié)日

演唱：

七彩的夢(mèng)想

春天的旋律

六年級(jí)上音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 11

一、指導(dǎo)思想：

以課程改革為契機(jī)，結(jié)合課程研究，依托校本培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹教育部頒布的全日制義務(wù)教育音樂(lè)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，體現(xiàn)音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心的基本理念，從而培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操與健全的人格。在教學(xué)過(guò)程中，重視音樂(lè)的情感體驗(yàn)，依據(jù)音樂(lè)藝術(shù)的審美特征，引導(dǎo)學(xué)生全面理解音樂(lè)的表現(xiàn)形式及其情感內(nèi)涵，積極參與音樂(lè)實(shí)踐。尊重學(xué)生個(gè)體的音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，旨在提高其審美能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身熱愛(ài)、學(xué)習(xí)與享受音樂(lè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、學(xué)生情況分析

本學(xué)期六年級(jí)共有學(xué)生50名，大部分學(xué)生來(lái)自鄉(xiāng)鎮(zhèn)，一小部分學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)而來(lái)，均為少先隊(duì)員。學(xué)生普遍熱愛(ài)音樂(lè)課，但對(duì)樂(lè)理知識(shí)卻興趣不大，誤以為音樂(lè)課僅限于唱歌，且歌曲內(nèi)容可以是教材中的，也可以是流行歌曲。有些學(xué)生對(duì)教師講解樂(lè)譜感到厭倦，甚至在學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生困倦。隨著學(xué)期的進(jìn)行，學(xué)生將進(jìn)一步鞏固并應(yīng)用以往所學(xué)的知識(shí)，而本學(xué)期的學(xué)習(xí)也將為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本學(xué)期教材在樂(lè)理方面的難度有所增加，如涉及升號(hào)調(diào)、升記號(hào)及還原記號(hào)等，使學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中略顯挑戰(zhàn)，但也為后續(xù)五線譜的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

三、教材分析

這一階段的教材起到承上啟下的作用，學(xué)生不僅要鞏固已有知識(shí)，還需應(yīng)用它們以提升能力，而本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容將為未來(lái)兩年的音樂(lè)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本學(xué)期教材在樂(lè)理方面加大了難度，例如引入升號(hào)調(diào)及相關(guān)記號(hào)，為后續(xù)的五線譜學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。

四、教學(xué)目標(biāo)

(一) 唱歌部分

3、教唱歌曲時(shí)，遵循先聽(tīng)錄音示范，再由教師教授樂(lè)譜，接著教唱歌詞，再由教師伴奏，讓學(xué)生自行學(xué)習(xí)音高，直至掌握為止。

(二) 發(fā)聲訓(xùn)練部分：

在掌握氣息控制的基礎(chǔ)上，逐步擴(kuò)展高音；運(yùn)用不同的力度、速度和音色進(jìn)行表現(xiàn)；在演唱持久音時(shí)，確保聲音飽滿；學(xué)習(xí)二聲部合唱時(shí)，注重音量的均衡與音色的協(xié)調(diào)。

(三) 欣賞部分：

通過(guò)欣賞音樂(lè)作品，初步了解旋律的一些知識(shí)（如旋律的進(jìn)行方式、特點(diǎn)以及表現(xiàn)意義），以進(jìn)一步提升情感體驗(yàn)的能力，加深對(duì)音樂(lè)形象的感受，進(jìn)而進(jìn)入更深入的欣賞層次。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，提高音樂(lè)感受力、鑒賞能力、表現(xiàn)力與創(chuàng)造能力，提升其音樂(lè)文化素養(yǎng)，促進(jìn)情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。

難點(diǎn)：注重通過(guò)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維及人文素養(yǎng)。

六、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前和復(fù)備工作，確保為學(xué)生上好課做好充足準(zhǔn)備，備課時(shí)結(jié)合新課標(biāo)，并兼顧學(xué)生的實(shí)際情況。

4、課堂形式多樣化，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性與表演性，最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中充分掌握知識(shí)和技能。在課堂上采取適當(dāng)形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力與創(chuàng)新能力。

六年級(jí)上音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 12

一、指導(dǎo)思想：

以音樂(lè)的欣賞與表現(xiàn)為核心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們積極參與音樂(lè)活動(dòng)，尊重每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的音樂(lè)體驗(yàn)與學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)他們創(chuàng)造性思維的發(fā)展，提升人文素養(yǎng)。

二、學(xué)生情況分析：

六年級(jí)的學(xué)生一般在十三、四歲左右，心理趨向成熟。他們的感知和理解能力顯著增強(qiáng)，能夠更深入地思考抽象概念。但可能在想象力上有所減弱，因此表達(dá)方式與低年級(jí)學(xué)生有明顯不同。他們更傾向于在小組中進(jìn)行討論，因此教師在課堂交流中應(yīng)采用成年人化的對(duì)話方式，并融入幽默元素。

三、本冊(cè)教材分析：

本冊(cè)為六年級(jí)上冊(cè)教材，內(nèi)容深度突出，涉及七個(gè)主要課題：

1、同一首歌“我的祖國(guó)”

2、“草原牧歌”

3、“多彩的美洲”

4、“芬芳茉莉”

5、“神奇的童話”

6、“勞動(dòng)的歌”

7、“鄉(xiāng)情鄉(xiāng)音”

四、教學(xué)目標(biāo)：

拓展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知能力，增強(qiáng)他們?cè)隗w驗(yàn)與創(chuàng)造活動(dòng)中的參與感。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體性理解，豐富曲目的多樣性，增加樂(lè)器演奏與音樂(lè)創(chuàng)作環(huán)節(jié)，以多樣化的課堂形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。

(1) 保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的濃厚興趣，鼓勵(lì)他們參與到音樂(lè)活動(dòng)中。

(2) 培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受與鑒賞能力。

(3) 提升他們表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

(4) 發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)想象力與創(chuàng)造力。

(5) 培養(yǎng)樂(lè)觀積極的生活態(tài)度和友愛(ài)的精神。

(6) 注重環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。

五、教學(xué)內(nèi)容：

1、歌唱部分：

本學(xué)期遵循教學(xué)大綱，著重培養(yǎng)學(xué)生的正確發(fā)聲與演唱方法，防止誤唱。學(xué)生將學(xué)會(huì)正確的唱歌姿勢(shì)和清晰的發(fā)音方式。關(guān)注演唱過(guò)程中的音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生合唱的技巧，包括二聲部合唱、輪唱、獨(dú)唱和小組唱等。

(1) 在氣息控制下，逐步擴(kuò)展高音。

(2) 利用不同的力度、速度和音色來(lái)表達(dá)歌曲的情感。

(3) 在保持音時(shí)，確保聲音的飽滿。

(4) 學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡與音色的協(xié)調(diào)。

2、基本知識(shí)部分：

(1) 認(rèn)識(shí)變音記號(hào)：升記號(hào)和還原記號(hào)及其作用。

(2) 理解拍號(hào)3/8和6/8的含義，掌握六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)習(xí)指揮方法。

(3) 學(xué)習(xí)三連音、切分音及速度標(biāo)記，了解保持音記號(hào)。

3、欣賞部分：

通過(guò)欣賞課拓寬學(xué)生的視野，以音樂(lè)的藝術(shù)形象感染和鼓舞他們。認(rèn)真介紹民族樂(lè)器的種類，如“吹管樂(lè)器”和“打擊樂(lè)器”，提升他們的民族自豪感。在欣賞過(guò)程中，許多學(xué)生可能僅注重?zé)狒[，對(duì)主旋律了解較少。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生先熟悉旋律，再進(jìn)行深入欣賞。

六、工作措施：

(1) 總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，了解教學(xué)大綱和本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，明確教學(xué)目標(biāo)，突出重難點(diǎn)。

(2) 設(shè)計(jì)多樣的課堂形式，增加趣味性、知識(shí)性、探索性、挑戰(zhàn)性和表演性，激發(fā)學(xué)生的積極性，最大限度地提升他們的學(xué)習(xí)效果。

(3) 積極參與教研活動(dòng)，聽(tīng)取同行的教學(xué)，吸收優(yōu)點(diǎn)，提升自身的教學(xué)能力。

(4) 積極應(yīng)用現(xiàn)代電教設(shè)備，豐富教學(xué)內(nèi)容。

(5) 關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每個(gè)學(xué)生能夠得到充分發(fā)展，并定期征求學(xué)生反饋以改進(jìn)教學(xué)方法。

(6) 積極與其他學(xué)科溝通，探索學(xué)科融合，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

七、課時(shí)安排：

第一周——學(xué)唱歌曲《同一首歌》

第二周——欣賞歌曲《我的祖國(guó)》，學(xué)唱歌曲《大中國(guó)》

第三周——學(xué)唱歌曲《美麗草原我的家》，學(xué)唱歌曲《天堂》

第四周——學(xué)唱歌曲《銀杯》，欣賞音樂(lè)《筷子舞》

第五周——學(xué)唱歌曲《拉庫(kù)卡拉查》，欣賞音樂(lè)《化裝舞會(huì)》

第六周——學(xué)唱歌曲《紅河谷》，欣賞音樂(lè)《平原我的心》

第七周——學(xué)唱歌曲《茉莉花》，欣賞音樂(lè)《茉莉花》

第八周——學(xué)唱歌曲《茉莉花》欣賞音樂(lè)《茉莉花》

第九周——學(xué)唱歌曲《洛累來(lái)》

第十周——欣賞音樂(lè)《魔法師的弟子》《黃鶴的故事》

第十一周——學(xué)唱歌曲《連連夯》

第十二周——學(xué)唱歌曲《船工號(hào)子》

第十三周到第十六周——自選教學(xué)內(nèi)容

第十七周到第十八周——復(fù)習(xí)

第十九周——考試

六年級(jí)上音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 13

一、指導(dǎo)思想：

本教學(xué)計(jì)劃以音樂(lè)審美為核心目標(biāo)，重視提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，尊重個(gè)體差異，鼓勵(lì)多樣化的音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和人文素養(yǎng)。

二、學(xué)生情況分析：

六年級(jí)學(xué)生年齡大約在十三至十四歲，心理發(fā)展趨于成熟，他們的感知與理解能力更加豐富，對(duì)抽象事物的思考能力增強(qiáng)。然而，他們的想象力可能有所減弱，表達(dá)方式也與低年級(jí)學(xué)生有明顯不同，傾向于尋求小范圍的討論。教師在課堂上應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言調(diào)整，采用更為成人化和直接的交流方式，并適時(shí)加入幽默元素以增強(qiáng)互動(dòng)效果。

三、本冊(cè)教材分析：

本冊(cè)為六年級(jí)上冊(cè)，教材的內(nèi)容深度較大，包含七節(jié)課，分別是：1.同一首歌“我的祖國(guó)”；2.《草原牧歌》；3.《多彩的美洲》；4.《芬芳茉莉》；5.《神奇的童話》；6.《勞動(dòng)的歌》；7.《鄉(xiāng)情鄉(xiāng)音》。

四、教學(xué)目標(biāo)：

在本學(xué)期中，學(xué)生的生活視野和認(rèn)知能力將得到進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)和創(chuàng)造能力顯著增強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生全面感知音樂(lè)，豐富教學(xué)曲目的類型與形式，增加樂(lè)器演奏和音樂(lè)創(chuàng)作的活動(dòng)，運(yùn)用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法與藝術(shù)魅力吸引學(xué)生參與。

(1) 保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，鼓勵(lì)參與各類音樂(lè)活動(dòng)。

(2) 培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受與鑒賞能力。

(3) 發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力。

(4) 提升學(xué)生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。

(5) 培養(yǎng)積極向上的態(tài)度和友愛(ài)的精神。

(6) 加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。

五、教學(xué)內(nèi)容：

1.歌唱部分：

本學(xué)期將依據(jù)教學(xué)大綱，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)聲技巧和演唱方法，避免唱歌時(shí)的用力過(guò)猛；同時(shí)教授正確的唱歌姿勢(shì)和清晰的發(fā)音。教學(xué)過(guò)程中，將著重解決演唱的音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感表達(dá)等難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的二聲部合唱、輪唱、獨(dú)唱和小組唱的能力。

(1) 在氣息的掌控下，逐步擴(kuò)展高音的演唱。

(2) 以不同的力度、速度和音色表現(xiàn)歌曲情感。

(3) 保持音時(shí)，確保聲音圓潤(rùn)飽滿。

(4) 學(xué)習(xí)二聲部合唱，注重音量和音色的均衡。

2.基本知識(shí)部分：

(1) 認(rèn)識(shí)升記號(hào)和還原記號(hào)，理解其功能。

(2) 理解3/8和6/8拍號(hào)的含義，學(xué)習(xí)指揮圖式。

(3) 掌握三連音和切分音，理解速度標(biāo)記和保持音記號(hào)。

3.欣賞部分：

開(kāi)展欣賞課程，通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)形象擴(kuò)展學(xué)生的視野，激發(fā)他們的欣賞意識(shí)。認(rèn)真介紹“吹管樂(lè)器”和“打擊樂(lè)器”，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。考慮大多數(shù)學(xué)生可能對(duì)曲目的主旋律不夠熟悉，因此需先引導(dǎo)學(xué)生熟悉旋律，再進(jìn)行深入欣賞。

六、工作措施：

(1) 認(rèn)真?zhèn)湔n，深入學(xué)習(xí)音樂(lè)教學(xué)大綱，明確教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生和教法，突出重難點(diǎn)。

(2) 設(shè)計(jì)多樣化的課堂形式，包括知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性及表演性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，幫助他們掌握知識(shí)與技能，并培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新能力。

(3) 積極參與教研活動(dòng)，聽(tīng)取同行的課程，借鑒優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升專業(yè)能力。

(4) 利用現(xiàn)代電教設(shè)備，豐富教學(xué)內(nèi)容。

(5) 密切關(guān)注學(xué)生差異，因材施教，靈活運(yùn)用不同教學(xué)手法，及時(shí)調(diào)整方法以提升教學(xué)效果，并廣泛征求學(xué)生反饋。

(6) 加強(qiáng)與其他學(xué)科的交流，探索學(xué)科整合，響應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)。

七、課時(shí)安排：

第一周--學(xué)唱《同一首歌》

第二周--欣賞《我的祖國(guó)》，學(xué)唱《大中國(guó)》

第三周--學(xué)唱《美麗草原我的家》，學(xué)唱《天堂》

第四周-學(xué)唱《銀杯》，欣賞《筷子舞》

第五周--學(xué)唱《拉庫(kù)卡拉查》，欣賞《化裝舞會(huì)》

第六周學(xué)唱《紅河谷》，欣賞《平原我的心》

第七周-學(xué)唱《茉莉花》，欣賞《茉莉花》

第八周-學(xué)唱《茉莉花》，欣賞《茉莉花》

第九周-學(xué)唱《洛累來(lái)》

第十周--欣賞《魔法師的弟子》，欣賞《黃鶴的故事》

第十一周--學(xué)唱《連連夯》

第十二周學(xué)唱《船工號(hào)子》

第十三十六周--自選教學(xué)內(nèi)容

第十七-十八周————————————復(fù)習(xí)

第十九周————————————————考試

六年級(jí)上音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 14

一、指導(dǎo)思想：

以音樂(lè)審美為中心，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)實(shí)踐，尊重每位學(xué)生獨(dú)特的音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)良好的人文素養(yǎng)。

二、學(xué)生情況分析：

六年級(jí)學(xué)生在音樂(lè)知識(shí)的掌握上尚顯不足，識(shí)譜能力較弱。在老師的指導(dǎo)下，難以進(jìn)行兩聲部合唱，對(duì)于歌曲的音準(zhǔn)和節(jié)奏掌控也存在一定的問(wèn)題。鑒于學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)的偏愛(ài)，及時(shí)分析學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)心理，拓展教學(xué)內(nèi)容，以提高音樂(lè)教育的實(shí)效性。

三、本冊(cè)教材分析：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)于教材中的二聲部歌曲表現(xiàn)出色的能力較低。本學(xué)期需加強(qiáng)聽(tīng)音和創(chuàng)編訓(xùn)練。欣賞課要著重讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)的特征，通過(guò)各種樂(lè)器的音色與力度感受音樂(lè)的內(nèi)容與情感的變化，從而實(shí)現(xiàn)感性和理性的欣賞統(tǒng)一。

四、教學(xué)目標(biāo)：

拓展學(xué)生的生活視野和認(rèn)知領(lǐng)域，增強(qiáng)其探索和創(chuàng)造的能力。引導(dǎo)學(xué)生全面感知音樂(lè)，豐富教學(xué)曲目的類型與形式，增加音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的比例，以寓教于樂(lè)的方式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。

(1) 激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，鼓勵(lì)他們參與音樂(lè)活動(dòng)。

(2) 培養(yǎng)音樂(lè)的感受與鑒賞能力。

(3) 提高表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

(4) 增強(qiáng)藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。

(5) 形成樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)的精神。

(6) 注重提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

五、教學(xué)內(nèi)容：

1、歌唱部分：

本學(xué)期依據(jù)教學(xué)大綱，注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)聲與演唱技巧，避免大聲喊唱；教授正確的唱歌姿勢(shì)及清晰的發(fā)音方式。教學(xué)中抓住重點(diǎn)，確保演唱時(shí)音準(zhǔn)、節(jié)奏以及情感的準(zhǔn)確表達(dá)。注重培養(yǎng)學(xué)生的二聲部合唱、輪唱、獨(dú)唱及小組合唱等技能。

(1) 在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展高音的演唱。

(2) 運(yùn)用不同的力度、速度和音色表現(xiàn)歌曲的情感。

(3) 在保持音時(shí)，確保聲音的飽滿性。

(4) 學(xué)習(xí)二聲部合唱，注重音量的平衡與音色的協(xié)調(diào)。

2、基本知識(shí)部分：

(1) 理解變音記號(hào)：升記號(hào)、還原記號(hào)及其作用。

(2) 理解3/8、6/8拍號(hào)的意義，掌握六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律及其指揮示意。

(3) 學(xué)習(xí)三連音、切分音，認(rèn)識(shí)速度標(biāo)記及保持音記號(hào)。

3、欣賞部分：

通過(guò)欣賞課，擴(kuò)大學(xué)生的視野，用音樂(lè)的藝術(shù)形象激勵(lì)他們。課堂中還要認(rèn)真介紹民族樂(lè)器的分類，提升學(xué)生的民族自豪感。許多學(xué)生在欣賞中只求熱鬧，對(duì)主旋律不熟悉，缺乏對(duì)音樂(lè)美的理解，因此需先熟悉旋律，再進(jìn)行欣賞活動(dòng)。

六、工作措施：

(1) 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真?zhèn)湔n，深入學(xué)習(xí)音樂(lè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，明確教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)與難點(diǎn)。

(2) 課堂形式多樣，兼具知識(shí)性、趣味性、探索性及表現(xiàn)性，盡可能激發(fā)學(xué)生的積極性與學(xué)習(xí)熱情，并促進(jìn)他們的知識(shí)掌握與技能提高，同時(shí)培養(yǎng)他們的合作與創(chuàng)新能力。

(3) 積極參與教研活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提升自身的教學(xué)能力。

(4) 利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，豐富課程內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。

(5) 緊密聯(lián)系學(xué)生，因材施教，針對(duì)不同學(xué)生采用不同教學(xué)方式，收集學(xué)生反饋，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，爭(zhēng)取良好的教學(xué)成果。

(6) 加強(qiáng)與其他學(xué)科的交流與整合，積極響應(yīng)新課標(biāo)的要求。

七、課時(shí)安排：

第一課 迷人的旋律

聆聽(tīng)：

小星星 (法國(guó)民謠)

風(fēng)兒輕輕吹 (臺(tái)灣民謠)

演唱：

歡樂(lè)頌 (貝多芬)

第二課 民族韻味

聆聽(tīng)：

紅河谷

小白船

演唱：

走過(guò)咖啡屋

好大一棵樹(shù)

第三課 童趣童聲

聆聽(tīng)：

魔法小天使 (迪士尼曲)

小飛俠 (威爾士民謠)

演唱：

蟲(chóng)兒飛

月亮代表我的心

第四課 經(jīng)典戲曲

聆聽(tīng)：

二黃醒獅

梅花三弄

演唱：

小白兔乖乖

漁舟唱晚

第五課 愛(ài)的頌歌

聆聽(tīng)：

我的祖國(guó)

春天的故事

演唱：

今天你要嫁給我

鄉(xiāng)間的小路

第六課 美麗的家鄉(xiāng)

聆聽(tīng)：

高原紅

茉莉花 (改編版)

演唱：

大海啊故鄉(xiāng)

踏浪歌

第七課 光輝歲月

聆聽(tīng)：

木星-神秘之聲

大海航行靠舵手

演唱：

讓世界充滿愛(ài)

我們是共產(chǎn)主義接班人

六年級(jí)上音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 15

一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為引導(dǎo)，聚焦課程改革，加強(qiáng)教學(xué)研究，依托校本培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和落實(shí)教育部頒布的六年級(jí)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)。我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將音樂(lè)的審美體驗(yàn)作為核心理念，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感和健全的個(gè)性發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，重視學(xué)生的音樂(lè)情感體驗(yàn)，通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)的表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生全面理解音樂(lè)的表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵，積極參與音樂(lè)實(shí)踐。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)不同的音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)生的審美能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，為學(xué)生終身熱愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、基本情況分析

本學(xué)期的音樂(lè)課堂上有學(xué)生20人，他們大部分來(lái)自本校，這其中有幾位是轉(zhuǎn)校生。這些學(xué)生大都熱愛(ài)音樂(lè)課，但對(duì)樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣不高，普遍認(rèn)為音樂(lè)課僅是唱歌而已，既包括課本歌曲，也包含流行音樂(lè)。另外，部分學(xué)生對(duì)教師講解樂(lè)譜的方式感到乏味，每當(dāng)上到樂(lè)理知識(shí)時(shí)總是產(chǎn)生困倦感。在五年級(jí)的學(xué)習(xí)階段，他們既要鞏固舊知，也要為未來(lái)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。本學(xué)期的教材在樂(lè)理方面有所深度，比如調(diào)號(hào)和記號(hào)的學(xué)習(xí)，確實(shí)增加了難度，但這為后續(xù)五線譜的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)唱歌部分

1.依據(jù)教材和大綱要求，教授書(shū)本中的歌曲。
2.每節(jié)課開(kāi)始前先教授5分鐘的樂(lè)理知識(shí)，再進(jìn)行歌曲教學(xué)。
3.教授歌曲時(shí)先播放錄音示范，再進(jìn)行教師的樂(lè)譜講解和歌詞教學(xué)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自學(xué)，直到掌握為止。
4.每學(xué)完一首歌，下一節(jié)課進(jìn)行演唱檢查，個(gè)別學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演唱，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤之處。
5.關(guān)注學(xué)習(xí)的記錄和評(píng)估，讓學(xué)生真切體會(huì)音樂(lè)課堂的學(xué)習(xí)價(jià)值。

(二)發(fā)聲訓(xùn)練部分：在控制氣息的基礎(chǔ)上，逐步擴(kuò)展高音運(yùn)用，訓(xùn)練不同的力度、速度和音色表現(xiàn)；在演唱保持音時(shí)確保聲音的飽滿，同時(shí)學(xué)習(xí)二聲部合唱，注重音量的均衡和音色的協(xié)調(diào)。

(三)欣賞部分：通過(guò)欣賞樂(lè)曲，了解旋律的初步知識(shí)（如旋律的進(jìn)行方式、特點(diǎn)及其表現(xiàn)意義），進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和音樂(lè)形象的理解。

四、提高教學(xué)質(zhì)量措施

1.認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前和課后復(fù)習(xí)工作，確保為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，備課時(shí)結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求。
2.因材施教，為不同的學(xué)生選擇適合的教學(xué)方法，充分挖掘其潛能。
3.精心設(shè)計(jì)每堂課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4.豐富課堂形式，增加知識(shí)性、趣味性、探索性以及表演性，最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并讓他們獲得更多知識(shí)和技能，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與創(chuàng)新能力。
5.多觀摩其他學(xué)校的音樂(lè)課堂，借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，為本校學(xué)生拓寬視野。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，關(guān)注他們參與音樂(lè)活動(dòng)的主動(dòng)性，發(fā)展他們的音樂(lè)感受能力、鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，增強(qiáng)情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。難點(diǎn)在于通過(guò)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維及提升人文素養(yǎng)。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

內(nèi)容、周次

第一課演唱與聽(tīng)賞

第一課演唱音樂(lè)知識(shí)

第二課演唱與音樂(lè)知識(shí)

第二課聽(tīng)賞與認(rèn)識(shí)樂(lè)器

第三課演唱與聽(tīng)賞

第三課聽(tīng)賞與認(rèn)識(shí)樂(lè)器

第四課演唱與聽(tīng)賞

第四課演奏與聽(tīng)賞

第五課演唱與音樂(lè)故事

第五課演唱與音樂(lè)知識(shí)

第六課演唱與聽(tīng)賞

第六課集體舞與聽(tīng)賞

第七課演唱與聽(tīng)賞

第八課綜合表演

第九課演唱與聽(tīng)賞

第九課聽(tīng)賞與認(rèn)識(shí)樂(lè)器

第十課演唱與聽(tīng)賞

第十一課我們的音樂(lè)天地

綜合復(fù)習(xí)

期末測(cè)試

六年級(jí)上音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 16

一、學(xué)生狀況分析

在六年級(jí)階段，學(xué)生應(yīng)具備一定的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，但實(shí)際情況往往存在不小的差距，尤其是識(shí)譜和音樂(lè)表達(dá)能力。很多學(xué)生對(duì)歌曲的情感理解較為薄弱，且聽(tīng)音記譜的能力有待加強(qiáng)。大部分學(xué)生普遍偏愛(ài)流行音樂(lè)，而對(duì)課本中的歌曲缺乏興趣，教育者需要深入研究學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)心理，以提升音樂(lè)教學(xué)的有效性。

二、總體目標(biāo)

通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞與演唱，幫助學(xué)生體會(huì)到來(lái)自祖國(guó)大家庭的溫暖，享受學(xué)校生活帶來(lái)的樂(lè)趣，以及與老師同學(xué)之間的深厚友誼，從而學(xué)會(huì)珍惜身邊的美好生活，感受到生活在真善美環(huán)境中的幸福。

三、教學(xué)改進(jìn)措施

提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵！音樂(lè)課應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生喜歡的課堂，讓他們可以放松心情，享受美的體驗(yàn)。然而，教師在藝術(shù)素養(yǎng)的綜合性上還有待提高，對(duì)課堂的投入也不夠，尤其是在網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)的應(yīng)用和互動(dòng)學(xué)習(xí)方面顯得不足。這些因素共同導(dǎo)致教學(xué)效果不理想，需要我們積極探尋改進(jìn)之道。

四、教學(xué)進(jìn)度安排

周次 教學(xué)內(nèi)容

1 欣賞《迎賓曲》《絲綢之路》，學(xué)習(xí)歌曲《唱著跳著走近你》

2 演唱《手拉手》《地球村》，欣賞《花鼓謠》《送別》音樂(lè)

3 欣賞《櫻花謠》《佳美蘭》，學(xué)習(xí)歌曲《清津浦船歌》《故鄉(xiāng)戀情》

4 演唱《我的小花園》《哈羅！哈羅！》，欣賞《腳鈴舞曲》

5 學(xué)習(xí)《對(duì)花》，欣賞《對(duì)花》《跑旱船》

6 演唱《唱得幸福落滿坡》《掏洋芋》，欣賞《山村來(lái)了售貨員》;展示才藝

7 學(xué)習(xí)《革命將士出征歌》，欣賞《藍(lán)花花》，進(jìn)行期末測(cè)試

8 欣賞《歡樂(lè)歌》，演唱《水鄉(xiāng)歌兒多》，展示才藝

9 欣賞《紫竹調(diào)》《卜算子詠梅》，學(xué)習(xí)歌曲《外婆橋》

10 欣賞《小巷風(fēng)韻》《外婆橋》，學(xué)習(xí)歌曲《姑蘇風(fēng)光》

11 期中才藝展示，班級(jí)小型音樂(lè)會(huì)

12 欣賞《波蘭舞曲》，學(xué)習(xí)歌曲《跳吧！跳吧！》，進(jìn)行個(gè)人創(chuàng)作(1)

13 欣賞《天鵝湖組曲》，學(xué)習(xí)歌曲《故鄉(xiāng)》，進(jìn)行個(gè)人創(chuàng)作(2)

14 學(xué)習(xí)歌曲《藍(lán)色的雅德朗》，欣賞《跳蚤之歌》《波羅維茨舞曲》，進(jìn)行個(gè)人創(chuàng)作(3)

15 學(xué)習(xí)歌曲《啊，蘇珊娜》，欣賞《密西西比河》《藍(lán)色探戈》，展示才藝

16 學(xué)習(xí)歌曲《紅河谷》，欣賞《藍(lán)色狂想曲》《The Better of Jericho》

18 期末測(cè)試