本教學(xué)計(jì)劃圍繞八年級(jí)上冊(cè)生物教材，旨在提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)與實(shí)踐能力。教學(xué)內(nèi)容涵蓋生物的基本特征、分類(lèi)、結(jié)構(gòu)與功能、遺傳與變異、生態(tài)系統(tǒng)等六個(gè)單元，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)生物現(xiàn)象的理解與探究。通過(guò)多樣化的教學(xué)策略與實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的觀察與分析能力。教學(xué)過(guò)程中將關(guān)注每位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，因材施教，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力的全面提升。最終目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感，為可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

關(guān)于八年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃 1

一、指導(dǎo)思想

二、教材分析

本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容將圍繞八年級(jí)生物上冊(cè)教材進(jìn)行，該教材是學(xué)生在生物學(xué)領(lǐng)域的重要基礎(chǔ)，包含了豐富的生物知識(shí)和實(shí)踐技能。其中，第一單元重點(diǎn)介紹了生物的基本特征及分類(lèi)，讓學(xué)生了解不同生物之間的異同。第二單元?jiǎng)t聚焦于生物體內(nèi)的結(jié)構(gòu)與功能，通過(guò)細(xì)胞、組織的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到生物體是由大量微小單元構(gòu)成的。第三單元將重點(diǎn)探討生物的生長(zhǎng)與發(fā)育，強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)生物生存的重要性，幫助學(xué)生理解生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和脆弱性。

隨著學(xué)習(xí)的深入，第四單元將探討生物的遺傳和變異，涉及基因的基本知識(shí)，這是理解生物多樣性的關(guān)鍵。學(xué)生將對(duì)遺傳規(guī)律有更深刻的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索遺傳現(xiàn)象，激發(fā)對(duì)科學(xué)探究的興趣。第五單元將系統(tǒng)地介紹生物在生態(tài)系統(tǒng)中的相互關(guān)系，強(qiáng)調(diào)生態(tài)平衡的重要性，讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任與義務(wù)。

三、學(xué)情分析

針對(duì)我所教的八年級(jí)兩個(gè)班級(jí)，通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)反饋和成績(jī)分析，學(xué)生的綜合素質(zhì)較為良好，大部分學(xué)生對(duì)生物學(xué)表現(xiàn)出濃烈的興趣，并具備了相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)。八年級(jí)的學(xué)生對(duì)于新知識(shí)有著強(qiáng)烈的好奇心，同時(shí)在實(shí)踐動(dòng)手能力上也有了提升。不過(guò)，由于遺傳與變異的內(nèi)容較為抽象，很多學(xué)生在理解和應(yīng)用上可能會(huì)面臨一定的挑戰(zhàn)。為了幫助學(xué)生克服這些困難，我計(jì)劃在課堂上運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，激勵(lì)他們積極參與學(xué)習(xí)，力求在本學(xué)期取得優(yōu)異的成果。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：

(1)通過(guò)學(xué)習(xí)生物的生長(zhǎng)與發(fā)育，促使學(xué)生樹(shù)立保護(hù)生物的意識(shí)，以促進(jìn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

(2)使學(xué)生理解生物與環(huán)境的關(guān)系，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)，積極參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。

2、過(guò)程與方法：

(1)通過(guò)觀察生物現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和分析問(wèn)題的能力。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)制定簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，并提高信息收集與處理的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

(1)激發(fā)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的好奇心，鼓勵(lì)他們探索自然界的生物現(xiàn)象。

(2)在解決各類(lèi)生物學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)生克服困難的信心與決心，讓他們體會(huì)到成功的喜悅。

五、教學(xué)具體措施：

1、選擇合適的教學(xué)策略，因材施教，滿足學(xué)生的不同需求;

2、開(kāi)展自主學(xué)習(xí)模式，探索有效的教學(xué)方法，提高課堂的學(xué)習(xí)效率;

3、設(shè)置分層次的練習(xí)，確保不同水平的學(xué)生都能得到發(fā)展;

4、設(shè)計(jì)多樣的生物實(shí)踐活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;

5、定期進(jìn)行單元測(cè)試，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，幫助他們糾正錯(cuò)誤;

6、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)方法的交流，促進(jìn)優(yōu)生和弱生之間的共同進(jìn)步。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

略

關(guān)于八年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃 2

每項(xiàng)教育活動(dòng)的成功離不開(kāi)深入的計(jì)劃，因此我為本學(xué)期的八年級(jí)生物教學(xué)工作制定了一個(gè)清晰的計(jì)劃，以期實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。

一、指導(dǎo)思想

我們將增強(qiáng)對(duì)《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的理解，以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）為指導(dǎo)，繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)生物教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)。注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，將重心放在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教會(huì)他們?nèi)绾斡行W(xué)習(xí)和提高綜合能力上，以促進(jìn)學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)探究轉(zhuǎn)變。

二、教學(xué)任務(wù)

1. 本學(xué)期將使用義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（人教版）——《八年級(jí)生物學(xué)》（上冊(cè)）。

2. 在持續(xù)探索“課改”實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，努力學(xué)習(xí)教育理論，提高對(duì)“課改”的理解，力求課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和突破。

3. 深入探討新的教學(xué)模式，借鑒過(guò)去兩年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，收集、整理相關(guān)資料，以固化“課改”的新成果。

三、學(xué)生情況分析：

生物學(xué)與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，學(xué)生對(duì)許多生物現(xiàn)象充滿好奇。通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，他們已掌握一定的生物基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γw上表現(xiàn)出對(duì)生物學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

四、教學(xué)總目標(biāo)要求

在學(xué)習(xí)義務(wù)教育階段《八年級(jí)生物學(xué)》課程后，學(xué)生將在下列方面得到提升：

知識(shí)：

1）了解動(dòng)物的主要類(lèi)別及其適應(yīng)環(huán)境的特征。

2）理解動(dòng)物的行為通常通過(guò)運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)動(dòng)物在自然界中的作用及其與人類(lèi)的關(guān)系。

能力：

1）提升動(dòng)手實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

2）培養(yǎng)實(shí)踐能力，通過(guò)“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”、“調(diào)查動(dòng)物在人類(lèi)生活中的作用”等活動(dòng)進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。

五、主要措施：

1. 強(qiáng)化生物科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2. 積極倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。

3. 整合科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的教育理念。

4. 改進(jìn)教學(xué)方法，提升課堂質(zhì)量。

(1) 增強(qiáng)課程目標(biāo)執(zhí)行的自覺(jué)性，確保每節(jié)課都能體現(xiàn)課程目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

(2) 組織探究性學(xué)習(xí)，提高其質(zhì)量，讓學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究。

(3) 加強(qiáng)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，確保實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的有效性。

5. 注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略。

應(yīng)特別關(guān)注以下幾種學(xué)習(xí)方法：

(1) 實(shí)驗(yàn)探究法：確立課題——>引導(dǎo)探究——>得出結(jié)論——>反饋測(cè)試。

(2) 理論與實(shí)踐結(jié)合的方法：運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)分析日常生活中的現(xiàn)象，加深理解。

(3) 圖形識(shí)別學(xué)習(xí)法：利用生動(dòng)的教材圖文，增強(qiáng)學(xué)生的理解與記憶。

(4) 比較與歸納學(xué)習(xí)法：通過(guò)比較找出知識(shí)之間的聯(lián)系，提升整體理解。

(5) 綜合學(xué)習(xí)法：運(yùn)用相關(guān)學(xué)科知識(shí)解決生物問(wèn)題。

6. 精心選擇并應(yīng)用先進(jìn)教學(xué)方法，對(duì)新教材進(jìn)行深入培訓(xùn)。

8. 持續(xù)探索新型教學(xué)方法，以提高課堂效率。

9. 開(kāi)展課外輔導(dǎo)和小制作活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣。

10. 認(rèn)真批改作業(yè)，針對(duì)性解決學(xué)生問(wèn)題。

11. 關(guān)注優(yōu)生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

六、教學(xué)進(jìn)度表另附

關(guān)于八年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃 3

1、備課標(biāo)、備教材。深入解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，理清重點(diǎn)和難點(diǎn)，了解本節(jié)課在整本教材中的位置，理清知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，全面透徹地掌握教材信息。挖掘教材中的思想教育因素，將思想教育有機(jī)地融入課程教學(xué)中。

2、備學(xué)生。充分了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、知識(shí)儲(chǔ)備和能力水平，預(yù)判他們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)可能遇到的困難。依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征，細(xì)致設(shè)計(jì)教學(xué)程序與方法。

3、備教法、備學(xué)法。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，明確教學(xué)目標(biāo)，靈活采用自主學(xué)習(xí)、討論法、演示法、實(shí)驗(yàn)法與多媒體輔助教學(xué)等多種手段，不斷優(yōu)化教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效率。引導(dǎo)學(xué)生使用自主學(xué)習(xí)、小組合作、實(shí)驗(yàn)探究、討論、問(wèn)題發(fā)現(xiàn)等學(xué)習(xí)策略，鼓勵(lì)他們積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程，提高課堂的有效性。

4、備作業(yè)。合理控制課堂練習(xí)和課后作業(yè)的數(shù)量，圍繞考試重點(diǎn)，精選習(xí)題，確保訓(xùn)練的質(zhì)量。除了個(gè)別實(shí)踐性作業(yè)外，其他知識(shí)類(lèi)書(shū)面作業(yè)盡量在課堂上完成并當(dāng)堂批改，以便及時(shí)反饋，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提升作業(yè)效果。

5、備教學(xué)流程。精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供引導(dǎo)，為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多思考、多提問(wèn)，注重知識(shí)教學(xué)與分組實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。

關(guān)于八年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃 4

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)，面向所有學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展及終身學(xué)習(xí)的需要。關(guān)注每位學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，致力于提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極探討、勤于動(dòng)手，逐步培養(yǎng)他們的信息收集與處理能力、問(wèn)題提出與分析能力，以及交流與表達(dá)能力。通過(guò)探究的過(guò)程，學(xué)生能夠真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，逐步樹(shù)立對(duì)自然、生命和社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、以全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生更加了解生物的生殖與發(fā)育，增強(qiáng)保護(hù)生物的意識(shí)，推動(dòng)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。

3、幫助學(xué)生掌握健康的生活方式。

三、學(xué)生情況分析

八年級(jí)共有五個(gè)班級(jí)，約有200名學(xué)生，學(xué)生對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣仍然較低，上一學(xué)年生物的平均成績(jī)令人擔(dān)憂，雖然有部分高分學(xué)生，但由于缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，整體班級(jí)平均成績(jī)不理想。本學(xué)期需要找出方法激勵(lì)學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，力爭(zhēng)成績(jī)有顯著提升。

四、教學(xué)任務(wù)

1. 本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材——《生物學(xué)》（八年級(jí)上冊(cè)）。

2. 在持續(xù)推廣“課改”實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，努力學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，不斷提升對(duì)“課改”的理解，力爭(zhēng)在現(xiàn)有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新突破。

3. 深入探討新的教學(xué)模式，積極吸收前一年“課改”的經(jīng)驗(yàn)，整理相關(guān)資料，鞏固“課改”的新成果，并妥善完成相關(guān)課題。

4. 繼續(xù)研究和推廣校本教研的內(nèi)涵與經(jīng)驗(yàn)，積極調(diào)動(dòng)教師的積極性，發(fā)揮教研組的集體優(yōu)勢(shì)，探索開(kāi)展學(xué)校開(kāi)放日活動(dòng)。

5. 深入探討新課程的評(píng)價(jià)體系，尤其是建立學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與終結(jié)性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并在初二課程完成的基礎(chǔ)上，總結(jié)試教兩年的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，初步整理適合本區(qū)的評(píng)價(jià)體系。

五、教學(xué)要求

1. 教師在教學(xué)中需認(rèn)真落實(shí)《課程》理念：面向所有學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；努力提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，確保教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容與評(píng)價(jià)均能提升每位學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

2. 大力倡導(dǎo)“問(wèn)題即課題，教學(xué)即研究，成果即成長(zhǎng)”的教育科研理念。在教學(xué)中要有科研意識(shí)，邊教學(xué)邊探索，努力成為一名科研型教育者。

3. 在教學(xué)中，努力使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到全面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生積極參與和體驗(yàn)多樣的科學(xué)探究活動(dòng)。

4. 教師在傳授知識(shí)的需特別關(guān)注科學(xué)研究方法的培養(yǎng)，注重對(duì)學(xué)生綜合能力的提升。通過(guò)組織豐富的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)造條件完成教科書(shū)中的調(diào)查、技能訓(xùn)練、實(shí)踐探究與資料分析等活動(dòng)。

5. 在教學(xué)過(guò)程中，合理選擇并有效整合直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段。

6. 有條件的學(xué)校要積極組織生物小組活動(dòng)，對(duì)生物學(xué)有特殊興趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

六、具體措施

1、精心采用先進(jìn)的教學(xué)方法，為新教材進(jìn)行有效培訓(xùn)。

2、精心規(guī)劃和設(shè)計(jì)課堂教案。

3、探索創(chuàng)新的教學(xué)方法，確保課堂質(zhì)量和高效性。

4、進(jìn)行課外輔導(dǎo)，鼓勵(lì)撰寫(xiě)小論文與制作小作品，以提升學(xué)生興趣。

5、認(rèn)真批改作業(yè)，解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

6、培養(yǎng)優(yōu)生，積極轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

關(guān)于八年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃 5

一、指導(dǎo)思想

在八年級(jí)生物上冊(cè)的教學(xué)過(guò)程中，旨在讓學(xué)生掌握與日常生活息息相關(guān)的生物學(xué)知識(shí)，以此幫助他們認(rèn)識(shí)生物、理解生物并將其應(yīng)用于實(shí)踐中。我們強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)與科學(xué)探索的熱情，使他們明白生活與科學(xué)之間的緊密關(guān)聯(lián)。提升學(xué)生的觀察能力、資料收集與分析能力，促進(jìn)他們進(jìn)行綜合概括的思維發(fā)展。

二、教材分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容涵蓋動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)、行為、生物圈內(nèi)的動(dòng)物、以及生物的生殖與發(fā)展、遺傳和變異等，共6章，內(nèi)容相對(duì)豐富。教材中的探究實(shí)驗(yàn)有所減少，更多地注重觀察、思考和活動(dòng)部分，以此提升學(xué)生的閱讀能力，拓寬他們的知識(shí)視野。

三、學(xué)情分析

經(jīng)過(guò)八年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備基本的生物學(xué)知識(shí)與技能，前四個(gè)單元的學(xué)習(xí)使他們對(duì)生物圈中生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能及其與環(huán)境的關(guān)系有了初步的認(rèn)識(shí)。這一階段的學(xué)生對(duì)自身的身體變化開(kāi)始產(chǎn)生興趣，尤其對(duì)遺傳和變異充滿好奇，因此第六單元的內(nèi)容能夠有效幫助他們理解生命延續(xù)的奧秘，從而更好地認(rèn)識(shí)自我。

四、教學(xué)措施

1、在教學(xué)中將依據(jù)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》，實(shí)施因材施教，確保每位學(xué)生都能獲得充分發(fā)展，提升他們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容與評(píng)價(jià)應(yīng)共同促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)提高。

2、課程中要注重學(xué)生在知識(shí)、能力與價(jià)值觀等多方面的發(fā)展，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)。

3、在知識(shí)傳授的特別關(guān)注科學(xué)研究方法的培養(yǎng)，致力于提升學(xué)生的綜合能力。通過(guò)組織多種實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力涵蓋教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析等環(huán)節(jié)。

4、合理選擇和運(yùn)用多種輔助教學(xué)工具，以增強(qiáng)教學(xué)效果。

5、積極組織生物課外小組活動(dòng)，對(duì)對(duì)生物有特殊興趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

具體措施:

1、采用先進(jìn)的教學(xué)方法，并對(duì)新教材進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。

2、精心制定和組織課堂教案。

3、探索并實(shí)施新教學(xué)方法，確保課堂效率與質(zhì)量。

4、通過(guò)課外輔導(dǎo)、小論文寫(xiě)作與小制作，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5、認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)解決學(xué)生的疑惑。

6、注重優(yōu)生的培養(yǎng)與后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

五、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)

第十五章 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)

動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式

1

動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成

3

第十六章 動(dòng)物的行為

先天性行為與后天學(xué)習(xí)行為

1

動(dòng)物行為的主要類(lèi)型

2

動(dòng)物行為的研究

2

第十七章 生物圈中的動(dòng)物

動(dòng)物在生物圈中的作用

2

我國(guó)的動(dòng)物資源

1

我國(guó)動(dòng)物資源的保護(hù)

1

第十八章 生物圈中的微生物

微生物在生物圈中的作用

2

微生物與人類(lèi)的關(guān)系

1

第十九章 生物的生殖與發(fā)育

人的生殖與發(fā)育

3

動(dòng)物的生殖與發(fā)育

3

其他生物的生殖

2

第二十章 生物的遺傳與變異

遺傳與變異現(xiàn)象

1

性狀遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)

2

性狀遺傳的規(guī)律性

2

性別及其遺傳

1

遺傳與環(huán)境

1

遺傳病與人類(lèi)健康

關(guān)于八年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃 6

本年級(jí)共有兩個(gè)班級(jí)，總計(jì)學(xué)生74人。由于學(xué)生多來(lái)自農(nóng)村，許多人對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)較為豐富，這為生物教學(xué)提供了良好基礎(chǔ)。基于以上情況，特制定以下八年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃：

一. 主要措施：

1、重視提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)

2、鼓勵(lì)探究性學(xué)習(xí)

3、融入“科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)”的教育理念

4、完善教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量

（1）增強(qiáng)對(duì)課程目標(biāo)的認(rèn)同感

八年級(jí)生物課程的目標(biāo)涵蓋知識(shí)、能力、情感、態(tài)度及價(jià)值觀等多方面要求，這些目標(biāo)需要通過(guò)每節(jié)課及每項(xiàng)活動(dòng)逐步實(shí)施。在制定每節(jié)課教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)考慮如何有效體現(xiàn)和貫徹課程目標(biāo)，同時(shí)特別關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展需求，尤其是能力及情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面的要求。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的探究性學(xué)習(xí)

在教材呈現(xiàn)方式上，摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，注重結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并積極探究知識(shí)的起源和發(fā)展，培養(yǎng)他們的科學(xué)探索精神、務(wù)實(shí)態(tài)度以及終身學(xué)習(xí)的能力。教材安排了豐富的學(xué)生活動(dòng)，有助于學(xué)生全面發(fā)展。

（3）加強(qiáng)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以提升實(shí)踐能力

5、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生有效學(xué)習(xí)

在使用新教材的過(guò)程中，幫助學(xué)生掌握生物學(xué)習(xí)方法對(duì)于提升學(xué)生能力及素養(yǎng)至關(guān)重要。

應(yīng)關(guān)注以下五種學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)：

（1）實(shí)驗(yàn)探究法：明確探究主題→引導(dǎo)探索→得出結(jié)論→測(cè)試與反饋

（2）理論與實(shí)際結(jié)合的學(xué)習(xí)方法：

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)生物知識(shí)解釋日常生活和生產(chǎn)過(guò)程中遇到的生物現(xiàn)象，加深對(duì)書(shū)本知識(shí)的理解。

（3）圖文識(shí)讀法：

新教材圖文結(jié)合，色彩鮮明，易于閱讀，直觀形象，有助于教師清晰傳達(dá)知識(shí)，也便于學(xué)生的理解與記憶。

（4）比較與歸納學(xué)習(xí)法：

通過(guò)對(duì)知識(shí)的比較與歸納，幫助學(xué)生理清知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。

（5）綜合學(xué)習(xí)法：

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)學(xué)科（如物理、化學(xué)）的知識(shí)解決生物學(xué)問(wèn)題。

二、教學(xué)進(jìn)度安排：

第一周——第二周 第一單元

第二周——第三周 第二單元

第四周——第五周 第三單元

第六周——第七周 第四單元

第八周——第九周 第五單元

第十周到一調(diào) 第六單元總結(jié)

第十三周——期末 復(fù)習(xí)階段

關(guān)于八年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃 7

一、指導(dǎo)思想

以全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，遵循學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和教育規(guī)律，旨在服務(wù)于全體學(xué)生，倡導(dǎo)自主、合作和探究式學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)。在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，注重他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)；重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教授學(xué)習(xí)方法、提高綜合成績(jī)，逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、關(guān)注生命、肩負(fù)社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感。在此基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)并激發(fā)學(xué)生的個(gè)性與特長(zhǎng)，為他們參與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、適應(yīng)社會(huì)與終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)義務(wù)教育階段《生物學(xué)》（八年級(jí)上冊(cè)）的學(xué)習(xí)，逐步實(shí)現(xiàn)以下發(fā)展目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、了解種子的萌發(fā)與植物生長(zhǎng)的過(guò)程。

2、掌握植物的生存與栽培知識(shí)。

3、認(rèn)識(shí)動(dòng)物的生活與飼養(yǎng)方法。

4、了解微生物的控制和利用。

5、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

6、提升學(xué)生的信息收集與處理能力，例如：進(jìn)行生物學(xué)相關(guān)資料的查詢與收集。

過(guò)程與方法：

1、采用“目標(biāo)激勵(lì)、同伴互助、師生共同成長(zhǎng)”的教學(xué)策略，增強(qiáng)主動(dòng)性、密切合作性，推動(dòng)師生的共同進(jìn)步與可持續(xù)發(fā)展。

2、每節(jié)課提出一個(gè)學(xué)科問(wèn)題、記錄一個(gè)知識(shí)框架、發(fā)布一份測(cè)試題。著重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力、歸納能力和自我檢測(cè)能力，將課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)盡可能轉(zhuǎn)移給學(xué)生。

3、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。例如：

（1）理論聯(lián)系實(shí)際法。指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)生物知識(shí)應(yīng)用于日常生活與生產(chǎn)實(shí)踐中，以提高學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)知識(shí)的理解。

（2）識(shí)圖學(xué)習(xí)法。新教材圖文并茂、形象直觀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖、讀圖，促進(jìn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解與記憶。

（3）比較與歸納法。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)比較與歸納，發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清知識(shí)脈絡(luò)，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，深化理解與記憶。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、認(rèn)識(shí)植物生長(zhǎng)過(guò)程的重要性，樹(shù)立人與自然和諧發(fā)展的理念。

2、了解生物科學(xué)對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)與生活的重大意義與實(shí)踐價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和投身生物科技的熱情，增強(qiáng)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的責(zé)任感。

3、認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)在推動(dòng)人類(lèi)進(jìn)步的可能帶來(lái)的意外負(fù)面影響，理解科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍，正確使用可造福人類(lèi)，濫用則會(huì)造成災(zāi)害，從而樹(shù)立全面的技術(shù)觀和價(jià)值觀。

三、學(xué)情分析

在七年級(jí)的一年學(xué)習(xí)之后，學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)有了基本了解，并掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，具備了一定的生物基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)驗(yàn)技能，許多學(xué)生對(duì)生物學(xué)表現(xiàn)出濃厚興趣，為八年級(jí)的生物教學(xué)奠定了良好基礎(chǔ)。

然而，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)中仍面臨目標(biāo)不明確、自我控制力差、主動(dòng)性不足等問(wèn)題，具體表現(xiàn)為學(xué)習(xí)習(xí)慣懶散、注意力不集中、作業(yè)完成不細(xì)致，渴望知識(shí)卻缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)也表現(xiàn)出兩極分化趨勢(shì)。

針對(duì)本學(xué)期，我們?cè)谶M(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)課堂管理的需要關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度引導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，尤其是在學(xué)習(xí)過(guò)程與效果的監(jiān)控上，不僅要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度與方法，還要促使他們養(yǎng)成及時(shí)鞏固、持之以恒的良好習(xí)慣，力爭(zhēng)使每位學(xué)生都能獲得明顯的進(jìn)步，提升整體學(xué)習(xí)成績(jī)。

四、教材分析

八年級(jí)上冊(cè)《生物學(xué)》包括：第三單元《植物的生活與栽培》共七章，第四單元《動(dòng)物的生活與飼養(yǎng)》共五章，第五單元《微生物的控制和利用》共四章。教材的內(nèi)容從生活實(shí)際出發(fā)，編排上圖文并茂，具有較強(qiáng)可讀性；欄目設(shè)計(jì)豐富多樣，注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究，并為學(xué)生提供了更多自主學(xué)習(xí)的空間，較好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念。

本冊(cè)書(shū)與七年級(jí)的內(nèi)容有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，因此在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注知識(shí)的橫向?qū)Ρ扰c縱向梳理，注意基本知識(shí)的多向遷移，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，力求實(shí)現(xiàn)整體知識(shí)的整合與應(yīng)用。

五、基本措施：

1、備課標(biāo)與教材。深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)與教材內(nèi)容，明確教學(xué)要求，掌握教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，清晰本單元與本節(jié)課在整本教材中的位置，理解知識(shí)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)與規(guī)律，同時(shí)挖掘教材中的思想教育內(nèi)容，把思想教育融入教學(xué)中。

2、備學(xué)生。充分了解學(xué)生的思想狀態(tài)與知識(shí)、能力水平，預(yù)估學(xué)生在接受新知識(shí)時(shí)可能遇到的問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)與方法。

3、備教法與學(xué)法。圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際，靈活采取自學(xué)指導(dǎo)法、討論法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、多媒體輔助教學(xué)法等，多元化教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、實(shí)驗(yàn)探究法、小組討論法、問(wèn)題發(fā)現(xiàn)法及反饋檢測(cè)法，促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程，提高課堂效果。

4、備作業(yè)。合理控制課堂練習(xí)與課后作業(yè)的數(shù)量，結(jié)合考點(diǎn)、突出重點(diǎn)、精選習(xí)題，確保訓(xùn)練質(zhì)量，除了少數(shù)課后實(shí)踐性作業(yè)外，其他知識(shí)性作業(yè)盡量在課堂上完成、即時(shí)批改與反饋，以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高作業(yè)效率。

5、備教學(xué)流程。精細(xì)設(shè)計(jì)教學(xué)流程，在教學(xué)中為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供引導(dǎo)，為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多思考、多提問(wèn)，注重知識(shí)教學(xué)、分組實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。

6、注重學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)

在新教材的教學(xué)中，幫助學(xué)生掌握生物學(xué)學(xué)習(xí)方法，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生能力與提高學(xué)生素養(yǎng)具有重要意義。

應(yīng)重視以下五種學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)：

（1）實(shí)驗(yàn)探究法：明確探究課題 → 引導(dǎo)探究 → 獲得結(jié)論 → 測(cè)試反饋

（2）理論聯(lián)系實(shí)際法：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解釋日常生活與實(shí)踐中的生物現(xiàn)象，加深對(duì)書(shū)本知識(shí)的理解。

（3）識(shí)圖學(xué)習(xí)法：新教材圖文并茂，色彩鮮明，利于教師講解知識(shí)的也便于學(xué)生理解與記憶。

（4）比較與歸納學(xué)習(xí)法：通過(guò)對(duì)知識(shí)的比較與歸納，幫助學(xué)生理清知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識(shí)更加清晰。

（5）綜合學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)學(xué)科（如物理、化學(xué)）的知識(shí)解決生物學(xué)問(wèn)題。

關(guān)于八年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃 8

一、教材分析

八年級(jí)上冊(cè)《生物》教材共涵蓋第五單元《生物圈中的其他生物》及第六單元《生物的多樣性及其保護(hù)》。該教材的設(shè)計(jì)緊緊圍繞生活實(shí)際，內(nèi)容豐富且圖文并茂，具有良好的可讀性。欄目設(shè)置多樣，突出問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究，給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，較好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。

本冊(cè)書(shū)的第五單元《生物圈中的其他生物》與七年級(jí)的《生物圈中的綠色植物》和《生物圈中的人》構(gòu)成了《生物圈》的重要部分?！渡锶Φ亩鄻有约捌浔Ｗo(hù)》離不開(kāi)綠色植物、人類(lèi)、動(dòng)物、細(xì)菌和真菌等有機(jī)體之間的和諧共存，前后內(nèi)容之間存在較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性。在教學(xué)過(guò)程中，需注重類(lèi)別知識(shí)的橫向?qū)Ρ龋Y(jié)構(gòu)知識(shí)的縱向梳理，同時(shí)關(guān)注基本知識(shí)的多向遷移，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，力求在形散神聚中實(shí)現(xiàn)融會(huì)貫通。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能：

1、識(shí)別動(dòng)物的主要類(lèi)群及其環(huán)境適應(yīng)性特征。

2、理解動(dòng)物在自然界中的作用以及與人類(lèi)的關(guān)系。

3、了解細(xì)菌和真菌的基本特征及其與人類(lèi)的關(guān)系。

（二）情感與價(jià)值觀：

1、認(rèn)識(shí)生物多樣性的價(jià)值，樹(shù)立人與自然和諧相處的觀點(diǎn)。

2、理解生物科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)與生活的重要性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3、認(rèn)知科學(xué)技術(shù)在推動(dòng)人類(lèi)進(jìn)步的可能帶來(lái)的意外負(fù)面影響，明白科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，合理利用可以造福人類(lèi)，濫用則會(huì)帶來(lái)危害。

三、基本措施：

1、教材準(zhǔn)備。深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)與教材內(nèi)容，掌握教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，理清知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，以全面深入地理解教材。

2、學(xué)生準(zhǔn)備。從學(xué)生的思想實(shí)際與知識(shí)、能力水平出發(fā)，預(yù)判學(xué)生在接受新知識(shí)時(shí)可能遇到的問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)程序和方法。

3、教法與學(xué)法準(zhǔn)備。靈活運(yùn)用自學(xué)指導(dǎo)、討論、演示和實(shí)驗(yàn)等教學(xué)方法，持續(xù)優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)效率。依據(jù)不同的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)探究、分組討論和反饋檢測(cè)等方式，積極參與學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效果。

4、作業(yè)安排。合理控制課堂練習(xí)與課后作業(yè)的數(shù)量，圍繞考點(diǎn)突出重點(diǎn)，精選習(xí)題，保證訓(xùn)練的質(zhì)量，做到精簡(jiǎn)且有效，從而減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高作業(yè)成效。

四、教學(xué)進(jìn)度

1、9月至11月中旬完成第五單元前四章的教學(xué)。

2、12月完成本冊(cè)剩余教學(xué)內(nèi)容。

3、在20年元月復(fù)習(xí)完七年級(jí)上冊(cè)及進(jìn)行總復(fù)習(xí)，迎接期末考。

關(guān)于八年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃 9

一.教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材包含了≤生物的基本特征≥，≤生物與環(huán)境的相互關(guān)系≥，≤細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能≥，≤遺傳與變異的基本原理≥，≤動(dòng)物的生理結(jié)構(gòu)及其適應(yīng)性≥，≤生態(tài)系統(tǒng)的組成與功能≥，≤人類(lèi)與生物的可持續(xù)發(fā)展≥等八個(gè)單元。

二.教材目標(biāo)

（1）幫助學(xué)生掌握生物學(xué)的基本概念、規(guī)律和操作技能，理解這些知識(shí)在實(shí)際生活和科技發(fā)展中的重要性。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，增強(qiáng)他們的合作能力，并形成良好的科學(xué)思維習(xí)慣。

（3）引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到人類(lèi)活動(dòng)與自然環(huán)境之間的和諧關(guān)系，提升他們的環(huán)保意識(shí)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。

（4）引導(dǎo)學(xué)生初步形成生物學(xué)的基本觀點(diǎn)和辯證思維方式。

三.教材和學(xué)生情況分析

教材設(shè)計(jì)充分考慮到了新課程改革的要求和變化，構(gòu)建了全面的生物學(xué)知識(shí)體系，并包含多樣化的探究活動(dòng)，旨在提升學(xué)生的實(shí)踐能力和合作精神。教材減少了記憶負(fù)擔(dān)，更多地關(guān)注應(yīng)用性知識(shí)，增加了與現(xiàn)代科技相結(jié)合的內(nèi)容，使學(xué)生能夠了解生物科學(xué)的最新進(jìn)展，從而拓展他們的知識(shí)視野。

八年級(jí)的學(xué)生正處于一個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段，他們面臨著更復(fù)雜的課程和知識(shí)結(jié)構(gòu)，且適應(yīng)新環(huán)境的速度各不相同。一部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)方法上感到迷茫，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，甚至對(duì)生物學(xué)這門(mén)課程產(chǎn)生不必要的抵觸情緒。不過(guò)，也有一些學(xué)生能夠迅速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，并找到合適的學(xué)習(xí)策略，對(duì)生物學(xué)充滿興趣，積極參與課外實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)。

四.教學(xué)措施和方法

針對(duì)教材內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，備課時(shí)應(yīng)合理安排知識(shí)難度，以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的需求。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)靈活應(yīng)對(duì)，讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生能夠掌握必要的知識(shí)，同時(shí)也給有潛力的學(xué)生提供進(jìn)一步發(fā)展的空間。要注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)他們以生物學(xué)的視角發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。

1. 本學(xué)期將關(guān)注班級(jí)學(xué)生的整體成績(jī)平衡發(fā)展，尤其是幫助生物學(xué)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。要了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和困難原因，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，留意他們?cè)谡n堂上的參與度和興趣，并鼓勵(lì)他們多提問(wèn)和參與討論。同時(shí)也要走進(jìn)他們的生活，通過(guò)實(shí)際的生物學(xué)問(wèn)題來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

2. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3. 繼續(xù)深化對(duì)教育理論的學(xué)習(xí)，更新教育觀念，努力在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，提高課堂教學(xué)的效果。

4. 探索符合新課標(biāo)的高效課堂教學(xué)模式，及時(shí)收集和整理相關(guān)資料，爭(zhēng)取在課堂上呈現(xiàn)新的教學(xué)方式，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段來(lái)提升課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參與校本教研，認(rèn)真?zhèn)湔n，撰寫(xiě)教學(xué)反思。

5. 創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情境。例如，提供豐富的資料、圖表或生物標(biāo)本，從學(xué)生生活中提煉出問(wèn)題，或結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)與生物學(xué)相關(guān)的議題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入研究。鼓勵(lì)學(xué)生在小組合作中交流互動(dòng)，學(xué)習(xí)如何觀察、思考和提出問(wèn)題，并基于假設(shè)進(jìn)行探究和實(shí)踐。

通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)工作，我們將全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生在理解和掌握生物學(xué)知識(shí)的培養(yǎng)相關(guān)的能力，以便他們更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，力爭(zhēng)在期末考試中取得優(yōu)異成績(jī)，為學(xué)生和家長(zhǎng)交上一份滿意的答卷。

關(guān)于八年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃 10

一、指導(dǎo)思想

貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神，以全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)為指引，依據(jù)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，關(guān)注每位學(xué)生，倡導(dǎo)他們?cè)谧灾鳌⒑献骱吞骄恐袑W(xué)習(xí)，提升生物科學(xué)素養(yǎng)及人文素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生積極參與，樂(lè)于探索，勤于實(shí)踐，逐步培養(yǎng)其信息收集與處理能力，提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，以及有效的交流與表達(dá)能力。

讓學(xué)生在合作與探究中真正感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，形成熱愛(ài)自然、關(guān)注生命和社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感。在此基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)義務(wù)教育階段《生物學(xué)》（八年級(jí)上冊(cè)）的學(xué)習(xí)，逐步實(shí)現(xiàn)以下發(fā)展目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、識(shí)別動(dòng)物的主要分類(lèi)及其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)特征。

2、理解動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色及其與人類(lèi)的關(guān)系。

3、了解細(xì)菌和真菌的基本特征以及它們與人類(lèi)的聯(lián)系。

4、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)生物分類(lèi)是基于不同生物形態(tài)特征的相似性進(jìn)行的過(guò)程。

5、提升學(xué)生的實(shí)踐操作和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，例如進(jìn)行“蚯蚓的飼養(yǎng)與觀察”、“調(diào)查動(dòng)物在日常生活中的角色”、“檢測(cè)不同環(huán)境中的微生物”等與生活緊密相關(guān)的活動(dòng)。

6、培養(yǎng)學(xué)生的信息收集與處理能力，例如搜索和收集生物學(xué)相關(guān)資料。

過(guò)程與方法：

1、開(kāi)學(xué)初實(shí)施“三個(gè)一”策略：設(shè)定一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)、尋找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴、提出一條教學(xué)建議。采用“目標(biāo)驅(qū)動(dòng)、同伴支持、師生共勉”的策略，增強(qiáng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)師生的共同成長(zhǎng)與持續(xù)進(jìn)步。

2、每堂課實(shí)施“三個(gè)一”：提出一個(gè)學(xué)科問(wèn)題、記錄一個(gè)知識(shí)要點(diǎn)、設(shè)計(jì)一份測(cè)試題。著重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題提出能力、歸納能力和自我檢測(cè)能力，盡可能將課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

3、注重學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，例如：

（1）問(wèn)題導(dǎo)向法。引導(dǎo)學(xué)生圍繞“生物有哪些形態(tài)特征？如何適應(yīng)環(huán)境？與人類(lèi)的關(guān)系如何？”等基本問(wèn)題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、解答和反饋，以培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

（2）實(shí)驗(yàn)探究法。幫助學(xué)生熟悉科學(xué)探究的流程，包括“提出問(wèn)題——假設(shè)——計(jì)劃——實(shí)驗(yàn)操作——得出結(jié)論——交流表達(dá)”。

（3）理論與實(shí)踐結(jié)合法。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解釋日常生活和生產(chǎn)中的生物現(xiàn)象，提升學(xué)習(xí)興趣，深化對(duì)知識(shí)的理解。

（4）識(shí)圖學(xué)習(xí)法。教材圖文并茂，形象直觀，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖、讀圖，增強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解與記憶。

（5）比較與歸納法。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)知識(shí)的比較與歸納，理清知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，加深記憶。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、認(rèn)識(shí)生物多樣性的價(jià)值，樹(shù)立人與自然和諧共生的理念。

2、理解生物科學(xué)技術(shù)在生活中的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)投身生物科技的熱情和社會(huì)責(zé)任感。

3、認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)的雙刃劍特性，明白合理使用才能造福人類(lèi)，需建立全面的科技觀和價(jià)值觀。

三、學(xué)情分析

經(jīng)過(guò)七年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已對(duì)生物學(xué)知識(shí)有了初步了解，掌握了一定的生物基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)技能及實(shí)踐能力，許多同學(xué)對(duì)生物學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚興趣，為八年級(jí)的生物教學(xué)奠定了良好基礎(chǔ)。

另一方面，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中仍面臨目標(biāo)不明確、自律性不足、積極性不高等問(wèn)題，具體表現(xiàn)為學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳、注意力不集中、作業(yè)完成質(zhì)量不高，興趣濃厚但自覺(jué)性不足，學(xué)習(xí)成績(jī)呈現(xiàn)出兩極分化趨勢(shì)。

從本學(xué)期開(kāi)始，不僅要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)課堂管理，還要強(qiáng)化學(xué)習(xí)思路的引導(dǎo)和方法指導(dǎo)，特別是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程與結(jié)果的監(jiān)控，確保學(xué)生態(tài)度端正、方法得當(dāng)，助力他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使每位學(xué)生實(shí)現(xiàn)明顯進(jìn)步，提升整體學(xué)習(xí)成績(jī)。

四、教材分析

八年級(jí)上冊(cè)《生物學(xué)》涵蓋了第五單元《生物圈中的其他生物》和第六單元《生物的多樣性及保護(hù)》。教材編寫(xiě)重視生活實(shí)踐，內(nèi)容安排圖文并茂且可讀性強(qiáng)；各欄目設(shè)計(jì)豐富多樣，創(chuàng)造問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，為他們提供更大的自主學(xué)習(xí)空間，充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。本冊(cè)教材的第五單元與七年級(jí)的內(nèi)容構(gòu)成有機(jī)聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)生物圈內(nèi)各類(lèi)生物之間的和諧共存。

在教學(xué)過(guò)程中，教師需關(guān)注知識(shí)的橫向比較與縱向梳理，建立知識(shí)結(jié)構(gòu)，理清知識(shí)脈絡(luò)，力求做到內(nèi)容豐富而主題明確，融合貫通。

五、基本措施：

1、備課計(jì)劃。深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，明確教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，把握本單元和每節(jié)課在整個(gè)教材中的地位，探究知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系與規(guī)律，全面理解教材內(nèi)容，同時(shí)挖掘教材中的思想教育元素，將思想教育融入教學(xué)。

2、了解學(xué)生。充分調(diào)查學(xué)生的認(rèn)知情況及知識(shí)水平，預(yù)判學(xué)生能否接受新知識(shí)可能面臨的困難。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案與方法。

3、備教法與學(xué)法。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，明確教學(xué)目標(biāo)，靈活使用自學(xué)指導(dǎo)法、對(duì)話法、演示法、實(shí)驗(yàn)法及多媒體輔助教學(xué)等手段，持續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法，提升教學(xué)效率。指導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)探究、小組討論等多樣的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)其積極參與，提升課堂效果。

4、作業(yè)安排。適當(dāng)控制課堂練習(xí)和課后作業(yè)的數(shù)量，結(jié)合考點(diǎn)突出重點(diǎn)，精選習(xí)題，保證訓(xùn)練質(zhì)量。盡可能讓大部分知識(shí)性的作業(yè)在課堂完成、及時(shí)批改與反饋，減少學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高作業(yè)效率。

5、教學(xué)流程設(shè)計(jì)。精細(xì)規(guī)劃教學(xué)流程，確保幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)的場(chǎng)景，鼓勵(lì)學(xué)生積極觀察、思考和提問(wèn)，結(jié)合知識(shí)教學(xué)、分組實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化基本實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。正如古人所言：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！?/p>

關(guān)于八年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃 11

一、指導(dǎo)思想

在本學(xué)期的八年級(jí)生物教學(xué)中，我將堅(jiān)定不移地遵循教育局的教學(xué)指導(dǎo)理念，著力提升課堂教學(xué)質(zhì)量，始終堅(jiān)持以“辦學(xué)生滿意的學(xué)校，做學(xué)生喜愛(ài)的老師”為目標(biāo)，全面開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。我還將初步建立“多彩教育”的課程體系，秉持“簡(jiǎn)潔、開(kāi)放、根本”的原則，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，致力于打造成全新的學(xué)習(xí)模式。我將高度重視自身師德的提升，通過(guò)參加政治學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)榜樣、閱讀教育報(bào)刊等多種方式，不斷增強(qiáng)自己的道德素養(yǎng)。

二、學(xué)生情況分析

本學(xué)年所教授的兩個(gè)八年級(jí)班級(jí)，依據(jù)上學(xué)期的考試成績(jī)，顯示出學(xué)生們的知識(shí)掌握情況較為理想。這一屆學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性普遍較高，對(duì)學(xué)習(xí)抱有濃厚的興趣，并且基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)。根據(jù)上學(xué)期的表現(xiàn)，大約八成的學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂活動(dòng)，并能高效完成老師布置的作業(yè)。八年級(jí)的學(xué)生們還積極參與課外活動(dòng)，比如蔬菜種植、制作生物模型等，作業(yè)的按時(shí)完成率較上學(xué)年有了明顯提高。

在本學(xué)期，我將繼續(xù)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化課堂管理與調(diào)控，并注重引導(dǎo)學(xué)習(xí)心理和方法的指導(dǎo)，特別是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和效果的監(jiān)控，促使學(xué)生們?cè)诙苏龑W(xué)習(xí)態(tài)度的形成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣，確保每位學(xué)生都能取得顯著進(jìn)步。

三、教材分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容為蘇科版八年級(jí)下冊(cè)《生物學(xué)》，涵蓋了第七單元《生命的延續(xù)與進(jìn)化》后兩章、第八單元《健康生活》及第九單元《保護(hù)我們的共同家園》共三章。

第七章下半部分為生物的遺傳與進(jìn)化，探討生命的本質(zhì)，從微觀的遺傳學(xué)角度講述了生命的延續(xù)，內(nèi)容相對(duì)抽象。學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)是讓學(xué)生理解生命起源、生物進(jìn)化的原因及過(guò)程，并明確人類(lèi)的起源。

第八單元關(guān)注健康生活，著重講述人體的防御機(jī)制，增加學(xué)生對(duì)自身健康的認(rèn)知，并教育他們?nèi)绾晤A(yù)防傳染病，培養(yǎng)珍惜生命的意識(shí)。第二十五章則強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代生活與健康的關(guān)系，幫助學(xué)生建立良好的生活習(xí)慣，并學(xué)會(huì)基本的自救技能。

第九單元的核心內(nèi)容為生存環(huán)境的保護(hù)，探討人口與環(huán)境污染的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)有針對(duì)性的課前預(yù)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

2、全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生更深入理解生物的生殖與發(fā)育，從而增強(qiáng)保護(hù)生物的意識(shí)，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。

4、使學(xué)生掌握健康生活的理念。

5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行唯物主義與愛(ài)國(guó)主義的教育。

五、教學(xué)措施與方法

1、深入了解相關(guān)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，努力提高和創(chuàng)新課堂教學(xué)。

2、全面實(shí)施多彩教育，組建生物興趣小組，開(kāi)展上學(xué)期的種植及模型制作活動(dòng)。

3、在課前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，督促學(xué)生帶著目標(biāo)進(jìn)行預(yù)習(xí)。

4、學(xué)生按層次分組，明確各自分工，協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

5、精通教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)各章節(jié)內(nèi)容靈活安排練習(xí)和測(cè)驗(yàn)，并仔細(xì)批改，以解決普遍性問(wèn)題，撰寫(xiě)教學(xué)反思。

6、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段與技術(shù)，提升課堂效率與教學(xué)質(zhì)量，積極參與教研與教學(xué)改革。

7、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)趣味導(dǎo)入，多采用生動(dòng)的語(yǔ)言，增強(qiáng)情感教育。

8、安排豐富的課外實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生興趣，貫徹素質(zhì)教育，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。

9、關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，幫助后進(jìn)生提升。

六、教學(xué)安排

略

關(guān)于八年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃 12

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)全日制義務(wù)教育階段生物課程標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生為中心，全方位關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和終身發(fā)展的需求。我們將重視每一位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，幫助他們發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。通過(guò)增強(qiáng)生物科學(xué)素養(yǎng)，積極推動(dòng)探究性學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探索、善于動(dòng)手，逐步培養(yǎng)他們的信息收集與處理能力、提出并解決問(wèn)題的能力，以及溝通與表達(dá)的能力。在探究的過(guò)程中，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)生物學(xué)的興趣，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、關(guān)心生命和社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感。

二、教學(xué)任務(wù)

1. 本學(xué)期將使用義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材——《生物學(xué)》（八年級(jí)上冊(cè)）。

2. 在持續(xù)推進(jìn)“課改”實(shí)驗(yàn)的深入學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，不斷提升對(duì)“課改”的理解，力求在已有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新與突破。

3. 探索試教過(guò)程中新的教學(xué)模式，積極吸取過(guò)去兩年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)收集和整理相關(guān)資料，固化“課改”教學(xué)的創(chuàng)新成果。

4. 深入研究新課程的評(píng)價(jià)體系，特別是建立學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和終結(jié)性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，總結(jié)過(guò)去兩年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與感悟。

三、學(xué)生情況分析：

學(xué)生對(duì)生物現(xiàn)象的好奇心強(qiáng)烈，經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，他們已掌握生物學(xué)的基本概念，具備一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，大部分同學(xué)對(duì)本科目的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣。

四、教學(xué)總目標(biāo)要求

通過(guò)義務(wù)教育階段《生物學(xué)》（八年級(jí)上冊(cè)）的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾個(gè)方面取得發(fā)展：

知識(shí)目標(biāo)：1）理解動(dòng)物的主要分類(lèi)及其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)特征。 2）了解到動(dòng)物行為主要通過(guò)運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)動(dòng)物在自然環(huán)境中的角色及其與人類(lèi)的關(guān)系。 3）掌握細(xì)菌和真菌的基本特征及其與人類(lèi)生活的聯(lián)系。 4）通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)生物分類(lèi)是基于不同生物特征的相似性。

能力目標(biāo)：1）增強(qiáng)動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

2）培養(yǎng)實(shí)踐能力，如進(jìn)行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”、“調(diào)查動(dòng)物對(duì)人類(lèi)生活的影響”、“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”、“制作甜酒”等實(shí)踐活動(dòng)。 3）提升信息收集與處理的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)知生物多樣性的意義，更好地樹(shù)立人與自然和諧發(fā)展的觀念。了解科學(xué)通過(guò)技術(shù)改善生產(chǎn)和生活的方式，推動(dòng)社會(huì)物質(zhì)文明的進(jìn)步，同時(shí)認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)的雙面性。

五、主要措施：

1、重視學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的提升。

2、倡導(dǎo)主動(dòng)的探究性學(xué)習(xí)。

3、融入“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)”教育理念。

4、改進(jìn)教學(xué)方法，強(qiáng)化課堂教學(xué)。

(1) 提高對(duì)課程目標(biāo)的自覺(jué)實(shí)施。每節(jié)課或活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)要與課程目標(biāo)直接相關(guān)，尤其要關(guān)注能力、情感和價(jià)值觀等方面的要求。

(2) 組織有效的探究性學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。教材內(nèi)容應(yīng)注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)新能力。

(3) 加強(qiáng)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。

5、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。

在新教材的教學(xué)中，讓學(xué)生掌握生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法，對(duì)提升他們的能力，增強(qiáng)素養(yǎng)具有重要意義。

應(yīng)注重以下五種學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)：

(1) 實(shí)驗(yàn)探究法：明確研究課題——引導(dǎo)探究——得出結(jié)論——反饋測(cè)試。

(2) 理論與實(shí)際相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法：幫助學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解釋日常生活中的生物現(xiàn)象，加深對(duì)課本知識(shí)的理解。

(3) 識(shí)圖學(xué)習(xí)法：新教材圖文并茂，易讀性強(qiáng)，既有利于教師的講解，也有助于學(xué)生的理解和記憶。

(4) 比較與歸納學(xué)習(xí)法：通過(guò)比較和歸納找出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識(shí)之間的關(guān)系更加清晰。

(5) 綜合學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)學(xué)科的知識(shí)解決生物學(xué)問(wèn)題。

關(guān)于八年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃 13

一、指導(dǎo)思想

在深入學(xué)習(xí)和實(shí)施《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮我國(guó)現(xiàn)有生物教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力。我們的主要目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法，提升綜合素質(zhì)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐的機(jī)會(huì)。特別希望學(xué)生能夠從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索知識(shí)，借此提升其對(duì)生物學(xué)的深刻理解，促進(jìn)他們對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)方向的思考和對(duì)探究能力、學(xué)習(xí)能力及問(wèn)題解決能力的進(jìn)一步發(fā)展。增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感、合作精神與創(chuàng)新意識(shí)，為他們的現(xiàn)代化建設(shè)參與、社會(huì)適應(yīng)及終身學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

二、教學(xué)任務(wù)

1. 本學(xué)期將授課內(nèi)容為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（蘇科版）——《生物學(xué)》（八年級(jí)上冊(cè)）。

2. 在繼續(xù)推進(jìn)“課改”實(shí)驗(yàn)的努力學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，不斷深化對(duì)“課改”的理解，力求在已有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新與突破。

3. 積極探索新的教學(xué)模式，充分吸收過(guò)去兩年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)收集和整理相關(guān)資料，鞏固“課改”教學(xué)的新成果。

4. 繼續(xù)研究新課程的評(píng)價(jià)體系，尤其是建立學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，總結(jié)過(guò)去兩年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。

三、學(xué)生情況分析

生物知識(shí)與人類(lèi)生活息息相關(guān)，學(xué)生對(duì)于生物現(xiàn)象充滿好奇。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較好，具有一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，大多?shù)同學(xué)對(duì)本課程有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)目標(biāo)要求

通過(guò)義務(wù)教育階段《生物》（八年級(jí)上冊(cè)）的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下方面獲得發(fā)展：

知識(shí)：

1) 通過(guò)學(xué)習(xí)，理解物質(zhì)循環(huán)和能量循環(huán)的持續(xù)進(jìn)行。

2) 認(rèn)識(shí)到生物圈內(nèi)生命的延續(xù)依靠后代的產(chǎn)生實(shí)現(xiàn)，個(gè)體的生命始于一個(gè)小小的單細(xì)胞受精卵。

能力：

1) 提高動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

2) 培養(yǎng)學(xué)生信息收集和處理的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)生物圈作為我們家園的重要性，增強(qiáng)保護(hù)生物圈的意識(shí)。

五、主要措施

1、強(qiáng)調(diào)提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，充分體現(xiàn)和落實(shí)課程目標(biāo)；關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展需求，特別是在能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的要求。

2、倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，組織學(xué)生開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量；教材內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探索知識(shí)。

3、融入“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)”的教育理念，增強(qiáng)和完善生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

4、改善教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)，注重學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生在新教材中的學(xué)習(xí)方法，這對(duì)提升學(xué)生能力和素養(yǎng)具有重要作用。

關(guān)于八年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃 14

一、指導(dǎo)思想

本教學(xué)計(jì)劃旨在激發(fā)八年級(jí)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，并提高他們的綜合素質(zhì)。通過(guò)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，將學(xué)習(xí)從被動(dòng)的接受轉(zhuǎn)向主動(dòng)的探究，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。

二、學(xué)生情況分析

八年級(jí)學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)有著濃厚的興趣，尤其是與生活實(shí)際相關(guān)的生物現(xiàn)象。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，他們的生物基礎(chǔ)知識(shí)已有所積累，基本具備了一定的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，學(xué)習(xí)潛力巨大。

三、教學(xué)總目標(biāo)要求

在本學(xué)期末的生物測(cè)試中，力爭(zhēng)使該班級(jí)的總評(píng)成績(jī)進(jìn)入全校前列，具體目標(biāo)設(shè)定為班級(jí)總評(píng)位于年級(jí)前五。

四、主要措施

1、重視提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

2、優(yōu)化教學(xué)方法，強(qiáng)化課堂效果

（1）促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高參與意識(shí)。

（2）組織多樣的討論和學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（3）督促學(xué)生及時(shí)進(jìn)行當(dāng)堂知識(shí)的預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)。

3、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技巧

（1）引導(dǎo)學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合

在新教材的學(xué)習(xí)過(guò)程中，幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)能力的提升和素質(zhì)的增強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解釋生活中常見(jiàn)的生物現(xiàn)象，從而加深對(duì)知識(shí)的理解。

（2）比較與歸納方法：

通過(guò)對(duì)生物知識(shí)的比較與歸納，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的聯(lián)系，使得學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)化。

4、采用先進(jìn)的教學(xué)手段，充分利用多媒體教學(xué)資源。

5、精心設(shè)計(jì)和組織課堂教案。

6、探索與實(shí)踐新型教學(xué)模式，確保課堂的高效與優(yōu)質(zhì)。

7、認(rèn)真負(fù)責(zé)地批改作業(yè)，及時(shí)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題并加以解決。

關(guān)于八年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃 15

一、指導(dǎo)思想

通過(guò)八年級(jí)生物上冊(cè)的教學(xué)，旨在幫助學(xué)生掌握一些與生物學(xué)相關(guān)的實(shí)際知識(shí)，增強(qiáng)他們對(duì)生物的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生將生物知識(shí)應(yīng)用于生活，培育他們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和科學(xué)探索精神。希望學(xué)生能意識(shí)到生活與科學(xué)的緊密聯(lián)系，提升他們觀察、收集信息、分析及綜合歸納的能力。

二、教材分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要包括動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)、動(dòng)物的行為、生物圈中的動(dòng)物、生物的生殖和發(fā)展以及生物的遺傳與變異，共有六章。內(nèi)容較為豐富，探究實(shí)驗(yàn)部分有所減少，但增加了觀察、思考及活動(dòng)的部分，這將有助于提升學(xué)生的閱讀能力和知識(shí)廣度。

三、學(xué)情分析

在八年級(jí)上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)具備一定的生物學(xué)基礎(chǔ)，并在前四個(gè)單元的學(xué)習(xí)中對(duì)生物圈中各類(lèi)生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能及其與環(huán)境的關(guān)系有了初步理解。此階段的學(xué)生開(kāi)始關(guān)注自身的身體變化，對(duì)遺傳與變異問(wèn)題充滿了好奇，因此第六單元的內(nèi)容恰好可以幫助學(xué)生解答這些問(wèn)題，深入了解生命延續(xù)的奧秘。

四、教學(xué)措施

1、在教學(xué)中，應(yīng)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，關(guān)注每位學(xué)生的成長(zhǎng)，做到因材施教，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，努力提升他們的生物科學(xué)素養(yǎng)，使教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都能服務(wù)于這一目標(biāo)。

2、教學(xué)要推動(dòng)學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的全面提升，引導(dǎo)他們積極參與科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3、在知識(shí)傳授的著重培養(yǎng)科學(xué)研究方法，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過(guò)組織各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造條件涵蓋教材中的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析等活動(dòng)。

4、合理選擇和運(yùn)用多種輔助教學(xué)工具，以提高課堂教學(xué)效果。

5、積極組織生物課外小組活動(dòng)，對(duì)有特殊興趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

具體措施：

1、采用先進(jìn)的教學(xué)方法，進(jìn)行新教材的培訓(xùn)。

2、精心策劃和組織課堂教案，確保教學(xué)有序進(jìn)行。

3、探索創(chuàng)新的教學(xué)方式，提高課堂效率和質(zhì)量。

4、開(kāi)展課外輔導(dǎo)、寫(xiě)小論文及小制作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5、認(rèn)真批改作業(yè)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。

6、關(guān)注優(yōu)生的培養(yǎng)與后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

五、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度

關(guān)于八年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃 16

本學(xué)期我負(fù)責(zé)八年級(jí)81班和82班的生物教學(xué)。為了確保順利完成教學(xué)任務(wù)并取得優(yōu)異成績(jī)，我根據(jù)八年級(jí)生物學(xué)科的特點(diǎn)制定了以下計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法、提升學(xué)生綜合素質(zhì)為核心，更加注重學(xué)生的主動(dòng)參與，增加實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)向主動(dòng)探究，作為我教學(xué)的突破點(diǎn)。

二、學(xué)生情況分析

生物學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活息息相關(guān)，學(xué)生對(duì)于生物現(xiàn)象表現(xiàn)出濃厚的興趣，且通過(guò)上一學(xué)年的學(xué)習(xí)，他們對(duì)生物基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)掌握得較為扎實(shí)，具備了一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，絕大部分學(xué)生對(duì)本學(xué)科保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)總目標(biāo)要求

在初一下學(xué)期期末測(cè)試中，這兩個(gè)班的綜合成績(jī)位于全縣第四名，本學(xué)期的目標(biāo)是力爭(zhēng)進(jìn)入全縣前三名。

四、主要措施：

1、重視培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

2、改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂管理。

（1）注重提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（2）組織高質(zhì)量的討論學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（3）督促學(xué)生進(jìn)行課堂知識(shí)的復(fù)習(xí)與記憶。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合。

在新教材的學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生掌握生物學(xué)習(xí)的方法，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng)起到重要作用。引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的生物知識(shí)去解釋日常生活和勞動(dòng)中遇到的生物現(xiàn)象，深化對(duì)課堂知識(shí)的理解。

（2）比較、歸納學(xué)習(xí)法：

通過(guò)知識(shí)的比較與歸納，可以清晰地找出知識(shí)之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生理清知識(shí)架構(gòu)。

4、采用先進(jìn)的教學(xué)手段，充分利用多媒體教學(xué)工具。

5、精心設(shè)計(jì)和組織課堂教案。

6、探索新的教學(xué)體會(huì)，爭(zhēng)取提高課堂教學(xué)效果。

7、認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，從中找出并解決學(xué)生的問(wèn)題。

關(guān)于八年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃 17

1、深入研究生物課程改革理論，更新教學(xué)觀念，緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，以“以學(xué)生的全面發(fā)展為核心”的理念，努力提升自身教學(xué)理論水平。本學(xué)期，備課組將組織學(xué)習(xí)一些相關(guān)的教育科研文獻(xiàn)，并結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際進(jìn)行心得交流。

2、在教研組長(zhǎng)的指導(dǎo)下，系統(tǒng)推進(jìn)八年級(jí)生物的教學(xué)、教研和教改工作。

3、每周舉行一次集體備課和新教材研討，輪流進(jìn)行說(shuō)課活動(dòng)。基于對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入學(xué)習(xí)，我們將對(duì)教材進(jìn)行分類(lèi)整理，采用“集體備課，個(gè)人授課，集體評(píng)議，修訂教案，再次上課，不斷完善”的循環(huán)備課模式，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

4、優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)過(guò)程中需做到“四個(gè)優(yōu)化”，即優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、優(yōu)化教學(xué)手段和優(yōu)化教學(xué)效果；堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，注重指導(dǎo)學(xué)生深入閱讀和分析教材示例，舉一反三，提高課堂教學(xué)的科學(xué)性和實(shí)效性，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，從而全面提升教學(xué)質(zhì)量。

5、制定詳細(xì)的學(xué)期教學(xué)進(jìn)度，并參與教學(xué)管理，定期檢查教師的教學(xué)質(zhì)量。組織教師互相聽(tīng)課和評(píng)課，通過(guò)分享經(jīng)驗(yàn)、座談和聽(tīng)課等方式，互通有無(wú)，共同探討改進(jìn)教學(xué)方法，以進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，確保每節(jié)課的有效性。加強(qiáng)交流，探索不同年段學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展特征。

6、認(rèn)真總結(jié)探究性學(xué)習(xí)的成果，積極撰寫(xiě)課改進(jìn)展報(bào)告。

7、妥善組織會(huì)考復(fù)習(xí)工作。重點(diǎn)在于樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)，在科組管理和教學(xué)活動(dòng)中落實(shí)教學(xué)質(zhì)量管理目標(biāo)。以明確的目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)，以目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓教師的指導(dǎo)作用得到充分發(fā)揮，同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

復(fù)習(xí)工作分為三個(gè)階段：第一階段，復(fù)習(xí)八年級(jí)全冊(cè)教材內(nèi)容；第二階段，深入復(fù)習(xí)各個(gè)專(zhuān)題的知識(shí)；第三階段，利用習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練，提升學(xué)生的解題方法與技巧。

關(guān)于八年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃 18

一、指導(dǎo)思想。

全面落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，以《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為根本依據(jù)，尊重學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)及教育規(guī)律，面向每一位學(xué)生，關(guān)注他們的全面與終身發(fā)展需求。我們的目標(biāo)是提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，尤其是培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作與探究式學(xué)習(xí)。通過(guò)促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，從被動(dòng)的接受轉(zhuǎn)向主動(dòng)的探究，課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與、樂(lè)于探索和勤于實(shí)踐，逐漸提升他們獲取和處理信息的能力，提出及解決問(wèn)題的能力，以及交流和表達(dá)的能力。讓學(xué)生在合作與探究中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)對(duì)自然、生命和社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感；塑造他們熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的情感態(tài)度；提升觀察、收集資料、分析與綜合的能力；并樹(shù)立生活與科學(xué)緊密相連的理念。

二、教材分析。

八年級(jí)上冊(cè)《生物學(xué)》涵蓋了第五單元《生物圈中的其他生物》的五章內(nèi)容和第六單元《生物的多樣性及其保護(hù)》的三章內(nèi)容。教材編排注重生活實(shí)踐，廣泛聯(lián)系學(xué)生的日常經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)背景，體現(xiàn)基礎(chǔ)性與先進(jìn)性；內(nèi)容圖文并茂，增強(qiáng)了啟發(fā)性和可讀性；欄目設(shè)置豐富多樣，注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，同時(shí)重視科學(xué)態(tài)度、方法與價(jià)值觀的教育；內(nèi)容的編寫(xiě)具有彈性，為學(xué)生提供了更多自主學(xué)習(xí)的空間，較好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。

本冊(cè)書(shū)的第五單元《生物圈中的其他生物》與七年級(jí)的《生物圈中的綠色植物》和《生物圈中的人》相互關(guān)聯(lián)，共同構(gòu)成生物圈的重要組成部分，而《生物圈的多樣性及其保護(hù)》則離不開(kāi)生物圈中植物、動(dòng)物、細(xì)菌、真菌等有機(jī)組成部分的協(xié)調(diào)共存。在教學(xué)過(guò)程中，要協(xié)調(diào)好知識(shí)的橫向比較與縱向梳理，注意基本知識(shí)的多向遷移，搭建好過(guò)渡橋梁，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，力求做到內(nèi)容的有序與融會(huì)貫通。

通過(guò)義務(wù)教育階段八年級(jí)上冊(cè)《生物學(xué)》的學(xué)習(xí)，期望實(shí)現(xiàn)以下發(fā)展目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能方面：

1、了解動(dòng)物的主要類(lèi)群及其適應(yīng)環(huán)境的特征。

2、認(rèn)識(shí)動(dòng)物在自然界中的作用及其與人類(lèi)的關(guān)系。

3、了解細(xì)菌及真菌的主要特征及其與人類(lèi)的聯(lián)系。

4、通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)了解生物分類(lèi)是根據(jù)生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征相似程度進(jìn)行的。

5、認(rèn)識(shí)生物多樣性及其價(jià)值。

6、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，例如進(jìn)行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”、“調(diào)查動(dòng)物在生活中的作用”、“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌與真菌”、“制作甜酒”等與日常生活密切相關(guān)的活動(dòng)。

7、提升學(xué)生的信息收集與處理能力，拓寬知識(shí)獲取的渠道，如進(jìn)行與生物學(xué)相關(guān)的信息查詢與收集。

（二）情感態(tài)度及價(jià)值觀方面：

1、認(rèn)識(shí)生物多樣性的價(jià)值及其保護(hù)的重要性，樹(shù)立人與自然和諧共生的觀點(diǎn)。

2、理解生物科學(xué)技術(shù)對(duì)人們生活的影響與實(shí)踐價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物科技的熱情，增強(qiáng)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的使命感。

3、認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)在促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的同時(shí)也可能帶來(lái)的負(fù)面影響，明確科學(xué)技術(shù)的雙面性，建立全面且辯證的科技觀與價(jià)值觀。

三、學(xué)情分析。

本學(xué)期我負(fù)責(zé)八年級(jí)6個(gè)班的生物教學(xué)，其中6班及拆分的一個(gè)班級(jí)的七年級(jí)生物課程由我教授，學(xué)生們對(duì)我非常熟悉，而其他班級(jí)雖然七年級(jí)課程不是由我教授，但在之前的生物栽培實(shí)踐及校本課上與我有過(guò)諸多接觸，以下是我對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析：

一方面，經(jīng)過(guò)七年級(jí)生物課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)生物知識(shí)有了初步的了解，對(duì)生物學(xué)習(xí)的方法也有了一定的掌握，具備了一定的基本知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，很多同學(xué)對(duì)生物學(xué)表現(xiàn)出濃厚的興趣，為八年級(jí)的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

另一方面，部分學(xué)生的生物學(xué)基礎(chǔ)較差，在學(xué)習(xí)過(guò)程中依然存在目標(biāo)不明確、自制力不足、主動(dòng)性不強(qiáng)等問(wèn)題，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)習(xí)慣散漫、注意力不集中、作業(yè)不及時(shí)完成等方面，好奇心雖強(qiáng)但自覺(jué)性不足，學(xué)習(xí)成績(jī)呈現(xiàn)兩極分化的趨勢(shì)。

自本學(xué)期開(kāi)始，要在進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)化課堂管理的加強(qiáng)學(xué)習(xí)思路與方法的引導(dǎo)，尤其關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程與效果的監(jiān)控，不僅讓學(xué)生端正態(tài)度、掌握學(xué)習(xí)方法，還要促使他們養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后鞏固的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，以期在各個(gè)學(xué)生身上都能看到明顯的進(jìn)步，全面提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

四、方法措施。

1、堅(jiān)持“五環(huán)三段”教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論與交流，促成緊密的合作關(guān)系；同時(shí)規(guī)范自己的教學(xué)模式，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)與可持續(xù)發(fā)展！

2、每周積極參與集體備課，討論新教材，利用團(tuán)隊(duì)的力量對(duì)教材進(jìn)行深入分析，把握其深度與廣度，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，備課組內(nèi)相互學(xué)習(xí)、互幫互助，形成合力。

3、開(kāi)展生物實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣，滲透“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)”教育理念。

4、堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，深入研究課程改革理論，更新教學(xué)觀念，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)交流心得，認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)筆記。

5、在教學(xué)中落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念，面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展；努力提升他們的生物科學(xué)素養(yǎng)，確保教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容與評(píng)價(jià)能夠有效提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

6、在教學(xué)中注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（1）問(wèn)題導(dǎo)向法。引導(dǎo)學(xué)生圍繞“生物有哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)特征？如何適應(yīng)環(huán)境？與人類(lèi)的關(guān)系如何？”等基本問(wèn)題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自我解答、自我測(cè)試，并結(jié)合同伴互助與教師點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，形成自主學(xué)習(xí)能力。

（2）實(shí)驗(yàn)探究法。讓學(xué)生熟悉“提出問(wèn)題——作出假設(shè)——制定計(jì)劃——實(shí)施計(jì)劃（實(shí)驗(yàn)操作）——得出結(jié)論——進(jìn)行交流與反思”的科學(xué)探究流程。

（3）理論聯(lián)系實(shí)際法。指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)生物知識(shí)運(yùn)用到日常生活及生產(chǎn)活動(dòng)中，提升學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，加深對(duì)書(shū)本知識(shí)的理解，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與生活的緊密結(jié)合。

（4）識(shí)圖學(xué)習(xí)法。教材圖文并茂、形象直觀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖、讀圖，促進(jìn)他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的直觀理解與記憶。

（5）比較法與歸納法。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)知識(shí)進(jìn)行比較與歸納，找出知識(shí)間的內(nèi)在關(guān)系，理順知識(shí)脈絡(luò)，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)記憶與理解。

（6）注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)理解能力、設(shè)計(jì)與完成實(shí)驗(yàn)的能力，以及用圖表表達(dá)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和對(duì)方案評(píng)價(jià)的能力。

關(guān)于八年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃 19

一、 指導(dǎo)思想

本教學(xué)計(jì)劃以《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）為指導(dǎo)，立足于我國(guó)現(xiàn)有生物教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，注重學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)。旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，以促使學(xué)生由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)向主動(dòng)探究。通過(guò)生物學(xué)的學(xué)習(xí)，使每位學(xué)生能夠深入理解生物知識(shí)，思考未來(lái)學(xué)習(xí)方向，發(fā)展探究、學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)增強(qiáng)責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。這為學(xué)生參與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、 教學(xué)任務(wù)

1.本學(xué)期將講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（蘇科版）——《生物學(xué)》（八年級(jí)上冊(cè)）。

2.在持續(xù)推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，努力學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，不斷提升對(duì)課改的理解，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新與突破。

3.繼續(xù)探索新的教學(xué)模式，積極吸納以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，收集和整理相關(guān)資料，以固化課改教學(xué)的新成果。

4.探索新課程的評(píng)價(jià)體系，尤其是建立學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和終結(jié)性評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，并在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，總結(jié)過(guò)去兩年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。

三、學(xué)生情況分析：

學(xué)生的生物知識(shí)與人類(lèi)生活息息相關(guān)，關(guān)心生物現(xiàn)象的學(xué)生較多。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的生物學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為扎實(shí)，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰χ饾u提升，大部分學(xué)生對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣濃厚。

四、教學(xué)總目標(biāo)要求

通過(guò)義務(wù)教育階段《生物》（八年級(jí)上冊(cè)）的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾個(gè)方面得到發(fā)展：知識(shí)方面，認(rèn)識(shí)到物質(zhì)循環(huán)和能量循環(huán)在自然界中不斷進(jìn)行；理解生命的延續(xù)依賴于生物的繁殖，個(gè)體生命的開(kāi)始源于單細(xì)胞受精卵。能力方面，增強(qiáng)動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)信息收集與處理的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，充分認(rèn)識(shí)生物圈的重要性，增強(qiáng)保護(hù)生物圈的意識(shí)。

五、主要措施：

1.重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，綜合考慮課程目標(biāo)的體現(xiàn)，注重學(xué)生可持續(xù)發(fā)展需求，特別是能力、情感、態(tài)度與價(jià)值等方面的要求。

2.倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，組織學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的探究性學(xué)習(xí)，教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式將關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探討知識(shí)的起源與發(fā)展。

3.融合“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)”教育，強(qiáng)化生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。

4.改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握生物學(xué)習(xí)的有效策略，以提高學(xué)生的能力和素養(yǎng)。

六、周課時(shí)計(jì)劃

第一周：14.1人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸

第二周：14.1人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸

第三周：14.1人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸

第四周：14.2人體內(nèi)廢物的排出

第五周：15.1人體的神經(jīng)調(diào)節(jié)

第六周：15.1人體的神經(jīng)調(diào)節(jié)

第七周：15.2人體對(duì)信息的感知

第八周：15.2人體對(duì)信息的感知

第九周：15.3人體的激素調(diào)節(jié)

第十周：16.1人體的支持與運(yùn)動(dòng)（期中考試）

第十一周：16.1人體的支持與運(yùn)動(dòng)

第十二周：16.2動(dòng)物的行為

第十三周：17.1綠色植物與生物圈中的水循環(huán)、17.2綠色植物與生物圈中的碳氧平衡

第十四周：17.3生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)

第十五周：18.1人的生殖、18.2人的新個(gè)體發(fā)育

第十六周：19.1動(dòng)物的生殖、19.2動(dòng)物的發(fā)育

第十七周：20.1植物的生殖

第十八周：20.2植物的生長(zhǎng)發(fā)育

第十九周：期末考試

關(guān)于八年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃 20

一、精心備課，不僅要關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn)，還要深入研究教材及教學(xué)方法，依據(jù)教材的內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況，合理設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，并擬定合適的教學(xué)策略。對(duì)教學(xué)過(guò)程的安排和時(shí)間分配進(jìn)行詳細(xì)記錄，認(rèn)真撰寫(xiě)教案。每一節(jié)課都應(yīng)做到“有備而戰(zhàn)”，在課堂前做好充分準(zhǔn)備，課后及時(shí)歸納每課的知識(shí)要點(diǎn)，形成知識(shí)集錦。

二、提升課堂教學(xué)能力，增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量，使講解內(nèi)容清晰、有條理、準(zhǔn)確且充滿情感，生動(dòng)形象，做到思路清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出。在課堂中，應(yīng)特別關(guān)注調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感到輕松愉快。要注意精講精練，確保老師盡量少講，學(xué)生多參與，主動(dòng)思考和實(shí)踐。還需充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求及能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)中有所提升。

三、認(rèn)真批改作業(yè)：布置的作業(yè)要做到精讀精練，具有針對(duì)性和層次性。要及時(shí)、認(rèn)真地對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，分析和記錄學(xué)生在作業(yè)中遇到的問(wèn)題，并進(jìn)行分類(lèi)透徹評(píng)講。針對(duì)相應(yīng)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、積極開(kāi)展課后輔導(dǎo)，注重分層教學(xué)。在課后為不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生提供相應(yīng)的輔導(dǎo)，滿足他們的個(gè)性化需求，以促進(jìn)每位學(xué)生的進(jìn)步。

我堅(jiān)信，通過(guò)不斷努力，一定能夠取得優(yōu)異的教學(xué)成果。