本教學計劃圍繞八年級上冊生物教材，旨在提高學生的生物科學素養與實踐能力。教學內容涵蓋生物的基本特征、分類、結構與功能、遺傳與變異、生態系統等六個單元，以促進學生對生物現象的理解與探究。通過多樣化的教學策略與實踐活動，激發學生的學習興趣，提升他們的觀察與分析能力。教學過程中將關注每位學生的個性發展，因材施教，幫助學生克服學習中的困難，實現知識與能力的全面提升。最終目標是增強學生的環保意識與社會責任感，為可持續發展貢獻力量。

關于八年級上冊生物教學計劃 1

一、指導思想

二、教材分析

本學期學習的內容將圍繞八年級生物上冊教材進行，該教材是學生在生物學領域的重要基礎，包含了豐富的生物知識和實踐技能。其中，第一單元重點介紹了生物的基本特征及分類，讓學生了解不同生物之間的異同。第二單元則聚焦于生物體內的結構與功能，通過細胞、組織的學習，使學生能夠認識到生物體是由大量微小單元構成的。第三單元將重點探討生物的生長與發育，強調環境對生物生存的重要性，幫助學生理解生態系統的穩定性和脆弱性。

隨著學習的深入，第四單元將探討生物的遺傳和變異，涉及基因的基本知識，這是理解生物多樣性的關鍵。學生將對遺傳規律有更深刻的認識，并通過實驗探索遺傳現象，激發對科學探究的興趣。第五單元將系統地介紹生物在生態系統中的相互關系，強調生態平衡的重要性，讓學生意識到保護生態環境的責任與義務。

三、學情分析

針對我所教的八年級兩個班級，通過上學期的學習反饋和成績分析，學生的綜合素質較為良好，大部分學生對生物學表現出濃烈的興趣，并具備了相應的基礎知識。八年級的學生對于新知識有著強烈的好奇心，同時在實踐動手能力上也有了提升。不過，由于遺傳與變異的內容較為抽象，很多學生在理解和應用上可能會面臨一定的挑戰。為了幫助學生克服這些困難，我計劃在課堂上運用多樣化的教學手段，激勵他們積極參與學習，力求在本學期取得優異的成果。

四、教學目標

1、知識與能力：

(1)通過學習生物的生長與發育，促使學生樹立保護生物的意識，以促進社會的可持續發展。

(2)使學生理解生物與環境的關系，增強他們的環保意識，積極參與環境保護活動。

2、過程與方法：

(1)通過觀察生物現象的實驗，培養學生初步的觀察能力和分析問題的能力。

(2)鼓勵學生參與科學探究活動，學習制定簡單的實驗方案，并提高信息收集與處理的能力。

3、情感態度與價值觀：

(1)激發學生對生物科學的好奇心，鼓勵他們探索自然界的生物現象。

(2)在解決各類生物學問題的過程中，增強學生克服困難的信心與決心，讓他們體會到成功的喜悅。

五、教學具體措施：

1、選擇合適的教學策略，因材施教，滿足學生的不同需求;

2、開展自主學習模式，探索有效的教學方法，提高課堂的學習效率;

3、設置分層次的練習，確保不同水平的學生都能得到發展;

4、設計多樣的生物實踐活動，充分調動學生的學習積極性;

5、定期進行單元測試，及時反饋學生的學習成果，幫助他們糾正錯誤;

6、引導學生進行復習方法的交流，促進優生和弱生之間的共同進步。

六、教學進度安排

略

關于八年級上冊生物教學計劃 2

每項教育活動的成功離不開深入的計劃，因此我為本學期的八年級生物教學工作制定了一個清晰的計劃，以期實現更好的教學效果。

一、指導思想

我們將增強對《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》的理解，以《全日制義務教育中生物課程標準》（實驗稿）為指導，繼承和發揚我國生物教學的成功經驗。注重學生的生活經驗，將重心放在激發學生的學習興趣、教會他們如何有效學習和提高綜合能力上，以促進學生從被動學習向主動探究轉變。

二、教學任務

1. 本學期將使用義務教育課程標準實驗教材（人教版）——《八年級生物學》（上冊）。

2. 在持續探索“課改”實驗的過程中，努力學習教育理論，提高對“課改”的理解，力求課堂教學有所創新和突破。

3. 深入探討新的教學模式，借鑒過去兩年的教學經驗，收集、整理相關資料，以固化“課改”的新成果。

三、學生情況分析：

生物學與學生的日常生活息息相關，學生對許多生物現象充滿好奇。通過一年的學習，他們已掌握一定的生物基礎知識和實驗能力，整體上表現出對生物學習的濃厚興趣。

四、教學總目標要求

在學習義務教育階段《八年級生物學》課程后，學生將在下列方面得到提升：

知識：

1）了解動物的主要類別及其適應環境的特征。

2）理解動物的行為通常通過運動實現，認識動物在自然界中的作用及其與人類的關系。

能力：

1）提升動手實踐和實驗設計能力。

2）培養實踐能力，通過“飼養和觀察蚯蚓”、“調查動物在人類生活中的作用”等活動進行深度學習。

五、主要措施：

1. 強化生物科學素養的培養。

2. 積極倡導探究性學習。

3. 整合科學、技術與社會的教育理念。

4. 改進教學方法，提升課堂質量。

(1) 增強課程目標執行的自覺性，確保每節課都能體現課程目標，關注學生的可持續發展。

(2) 組織探究性學習，提高其質量，讓學生從生活經驗出發，主動學習和探究。

(3) 加強生物實驗教學，確保實驗內容的有效性。

5. 注重學習方法指導，幫助學生掌握有效的學習策略。

應特別關注以下幾種學習方法：

(1) 實驗探究法：確立課題——>引導探究——>得出結論——>反饋測試。

(2) 理論與實踐結合的方法：運用生物學知識分析日常生活中的現象，加深理解。

(3) 圖形識別學習法：利用生動的教材圖文，增強學生的理解與記憶。

(4) 比較與歸納學習法：通過比較找出知識之間的聯系，提升整體理解。

(5) 綜合學習法：運用相關學科知識解決生物問題。

6. 精心選擇并應用先進教學方法，對新教材進行深入培訓。

8. 持續探索新型教學方法，以提高課堂效率。

9. 開展課外輔導和小制作活動，激發學生興趣。

10. 認真批改作業，針對性解決學生問題。

11. 關注優生的培養和后進生的轉化。

六、教學進度表另附

關于八年級上冊生物教學計劃 3

1、備課標、備教材。深入解讀新課程標準和教材內容，明確教學目標，理清重點和難點，了解本節課在整本教材中的位置，理清知識之間的內在聯系，全面透徹地掌握教材信息。挖掘教材中的思想教育因素，將思想教育有機地融入課程教學中。

2、備學生。充分了解學生的思想動態、知識儲備和能力水平，預判他們在學習新知識時可能遇到的困難。依據學生的認知規律和心理特征，細致設計教學程序與方法。

3、備教法、備學法。依據課程標準及教材內容，結合學生實際情況，明確教學目標，靈活采用自主學習、討論法、演示法、實驗法與多媒體輔助教學等多種手段，不斷優化教學方式，提高課堂教學效率。引導學生使用自主學習、小組合作、實驗探究、討論、問題發現等學習策略，鼓勵他們積極參與學習過程，提高課堂的有效性。

4、備作業。合理控制課堂練習和課后作業的數量，圍繞考試重點，精選習題，確保訓練的質量。除了個別實踐性作業外，其他知識類書面作業盡量在課堂上完成并當堂批改，以便及時反饋，減輕學生負擔，提升作業效果。

5、備教學流程。精心設計教學流程，在教學過程中為學生自主學習提供引導，為探究性學習創造條件，鼓勵學生多觀察、多思考、多提問，注重知識教學與分組實驗、實踐活動的結合，強化學生基本實驗技能的培養。

關于八年級上冊生物教學計劃 4

一、指導思想

依據全日制義務教育生物課程標準，面向所有學生，注重學生的全面發展及終身學習的需要。關注每位學生的個性和特長，致力于提升學生的生物科學素養，積極倡導探究式學習。引導學生主動參與、積極探討、勤于動手，逐步培養他們的信息收集與處理能力、問題提出與分析能力，以及交流與表達能力。通過探究的過程，學生能夠真正體驗學習的樂趣，從而激發他們的學習興趣，逐步樹立對自然、生命和社會發展的責任感。

二、教學目標

1、以全面提升學生的科學素養為主旨，培養學生的創新意識與實踐能力。

2、通過學習使學生更加了解生物的生殖與發育，增強保護生物的意識，推動社會可持續發展。

3、幫助學生掌握健康的生活方式。

三、學生情況分析

八年級共有五個班級，約有200名學生，學生對生物學的學習興趣仍然較低，上一學年生物的平均成績令人擔憂，雖然有部分高分學生，但由于缺乏學習動力，整體班級平均成績不理想。本學期需要找出方法激勵學生，提高他們的學習積極性，力爭成績有顯著提升。

四、教學任務

1. 本學期講授義務教育課程標準實驗教材——《生物學》（八年級上冊）。

2. 在持續推廣“課改”實驗的過程中，努力學習相關教育理論，不斷提升對“課改”的理解，力爭在現有基礎上實現課堂教學的創新突破。

3. 深入探討新的教學模式，積極吸收前一年“課改”的經驗，整理相關資料，鞏固“課改”的新成果，并妥善完成相關課題。

4. 繼續研究和推廣校本教研的內涵與經驗，積極調動教師的積極性，發揮教研組的集體優勢，探索開展學校開放日活動。

5. 深入探討新課程的評價體系，尤其是建立學生學習過程的評價標準與終結性評價標準，并在初二課程完成的基礎上，總結試教兩年的經驗與體會，初步整理適合本區的評價體系。

五、教學要求

1. 教師在教學中需認真落實《課程》理念：面向所有學生，實現因材施教，促進學生的全面發展；努力提高學生的生物科學素養，確保教學目標、內容與評價均能提升每位學生的生物科學素養。

2. 大力倡導“問題即課題，教學即研究，成果即成長”的教育科研理念。在教學中要有科研意識，邊教學邊探索，努力成為一名科研型教育者。

3. 在教學中，努力使學生在知識、能力、情感、態度與價值觀等方面得到全面發展，引導學生積極參與和體驗多樣的科學探究活動。

4. 教師在傳授知識的需特別關注科學研究方法的培養，注重對學生綜合能力的提升。通過組織豐富的實踐活動，激發學生學習的興趣，創造條件完成教科書中的調查、技能訓練、實踐探究與資料分析等活動。

5. 在教學過程中，合理選擇并有效整合直觀教具與現代教學手段。

6. 有條件的學校要積極組織生物小組活動，對生物學有特殊興趣的學生進行個別指導。

六、具體措施

1、精心采用先進的教學方法，為新教材進行有效培訓。

2、精心規劃和設計課堂教案。

3、探索創新的教學方法，確保課堂質量和高效性。

4、進行課外輔導，鼓勵撰寫小論文與制作小作品，以提升學生興趣。

5、認真批改作業，解決學生的學習問題。

6、培養優生，積極轉化后進生。

關于八年級上冊生物教學計劃 5

一、指導思想

在八年級生物上冊的教學過程中，旨在讓學生掌握與日常生活息息相關的生物學知識，以此幫助他們認識生物、理解生物并將其應用于實踐中。我們強調培養學生環保意識與科學探索的熱情，使他們明白生活與科學之間的緊密關聯。提升學生的觀察能力、資料收集與分析能力，促進他們進行綜合概括的思維發展。

二、教材分析

本學期的教學內容涵蓋動物的運動、行為、生物圈內的動物、以及生物的生殖與發展、遺傳和變異等，共6章，內容相對豐富。教材中的探究實驗有所減少，更多地注重觀察、思考和活動部分，以此提升學生的閱讀能力，拓寬他們的知識視野。

三、學情分析

經過八年級上學期的學習，學生已具備基本的生物學知識與技能，前四個單元的學習使他們對生物圈中生物的形態、結構、功能及其與環境的關系有了初步的認識。這一階段的學生對自身的身體變化開始產生興趣，尤其對遺傳和變異充滿好奇，因此第六單元的內容能夠有效幫助他們理解生命延續的奧秘，從而更好地認識自我。

四、教學措施

1、在教學中將依據《生物課程標準》，實施因材施教，確保每位學生都能獲得充分發展，提升他們的生物科學素養，教學目標、內容與評價應共同促進學生的科學素養提高。

2、課程中要注重學生在知識、能力與價值觀等多方面的發展，鼓勵他們主動參與和體驗科學探究活動。

3、在知識傳授的特別關注科學研究方法的培養，致力于提升學生的綜合能力。通過組織多種實踐活動，激發學生的學習興趣，努力涵蓋教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析等環節。

4、合理選擇和運用多種輔助教學工具，以增強教學效果。

5、積極組織生物課外小組活動，對對生物有特殊興趣的學生進行個別指導。

具體措施:

1、采用先進的教學方法，并對新教材進行系統培訓。

2、精心制定和組織課堂教案。

3、探索并實施新教學方法，確保課堂效率與質量。

4、通過課外輔導、小論文寫作與小制作，提升學生的學習興趣。

5、認真批改作業，及時解決學生的疑惑。

6、注重優生的培養與后進生的轉化。

五、教學內容及進度

教學內容

課時

第十五章 動物的運動

動物運動的方式

1

動物運動的形成

3

第十六章 動物的行為

先天性行為與后天學習行為

1

動物行為的主要類型

2

動物行為的研究

2

第十七章 生物圈中的動物

動物在生物圈中的作用

2

我國的動物資源

1

我國動物資源的保護

1

第十八章 生物圈中的微生物

微生物在生物圈中的作用

2

微生物與人類的關系

1

第十九章 生物的生殖與發育

人的生殖與發育

3

動物的生殖與發育

3

其他生物的生殖

2

第二十章 生物的遺傳與變異

遺傳與變異現象

1

性狀遺傳的物質基礎

2

性狀遺傳的規律性

2

性別及其遺傳

1

遺傳與環境

1

遺傳病與人類健康

關于八年級上冊生物教學計劃 6

本年級共有兩個班級，總計學生74人。由于學生多來自農村，許多人對動物的認識較為豐富，這為生物教學提供了良好基礎。基于以上情況，特制定以下八年級上冊生物教學計劃：

一. 主要措施：

1、重視提升學生的生物科學素養

2、鼓勵探究性學習

3、融入“科學、技術與社會”的教育理念

4、完善教學方法，加強課堂教學質量

（1）增強對課程目標的認同感

八年級生物課程的目標涵蓋知識、能力、情感、態度及價值觀等多方面要求，這些目標需要通過每節課及每項活動逐步實施。在制定每節課教學目標時，應考慮如何有效體現和貫徹課程目標，同時特別關注學生的可持續發展需求，尤其是能力及情感、態度和價值觀方面的要求。

（2）組織學生進行高質量的探究性學習

在教材呈現方式上，摒棄傳統的灌輸式教學，注重結合學生的生活經驗，創造情境，引導學生自主學習，并積極探究知識的起源和發展，培養他們的科學探索精神、務實態度以及終身學習的能力。教材安排了豐富的學生活動，有助于學生全面發展。

（3）加強生物實驗教學，以提升實踐能力

5、注重學習方法的指導，教會學生有效學習

在使用新教材的過程中，幫助學生掌握生物學習方法對于提升學生能力及素養至關重要。

應關注以下五種學習方法，加強對學生的學習指導：

（1）實驗探究法：明確探究主題→引導探索→得出結論→測試與反饋

（2）理論與實際結合的學習方法：

引導學生運用所學生物知識解釋日常生活和生產過程中遇到的生物現象，加深對書本知識的理解。

（3）圖文識讀法：

新教材圖文結合，色彩鮮明，易于閱讀，直觀形象，有助于教師清晰傳達知識，也便于學生的理解與記憶。

（4）比較與歸納學習法：

通過對知識的比較與歸納，幫助學生理清知識之間的內在聯系，增強對知識的理解。

（5）綜合學習法：

引導學生運用相關學科（如物理、化學）的知識解決生物學問題。

二、教學進度安排：

第一周——第二周 第一單元

第二周——第三周 第二單元

第四周——第五周 第三單元

第六周——第七周 第四單元

第八周——第九周 第五單元

第十周到一調 第六單元總結

第十三周——期末 復習階段

關于八年級上冊生物教學計劃 7

一、指導思想

以全日制義務教育生物課程標準為基礎，遵循學生身心發展的特點和教育規律，旨在服務于全體學生，倡導自主、合作和探究式學習，提升學生的生物科學素養與人文素養。在學生掌握基礎知識的前提下，注重他們已有的生活經驗；重點在于培養學生的學習興趣、教授學習方法、提高綜合成績，逐步培養學生熱愛自然、關注生命、肩負社會發展的責任感。在此基礎上，發現并激發學生的個性與特長，為他們參與社會主義現代化建設、適應社會與終身學習打下堅實的基礎。

二、教學目標

通過義務教育階段《生物學》（八年級上冊）的學習，逐步實現以下發展目標：

知識與技能：

1、了解種子的萌發與植物生長的過程。

2、掌握植物的生存與栽培知識。

3、認識動物的生活與飼養方法。

4、了解微生物的控制和利用。

5、培養學生的實踐操作與實驗設計能力。

6、提升學生的信息收集與處理能力，例如：進行生物學相關資料的查詢與收集。

過程與方法：

1、采用“目標激勵、同伴互助、師生共同成長”的教學策略，增強主動性、密切合作性，推動師生的共同進步與可持續發展。

2、每節課提出一個學科問題、記錄一個知識框架、發布一份測試題。著重培養學生的問題解決能力、歸納能力和自我檢測能力，將課堂學習的主動權盡可能轉移給學生。

3、注重學習方法的指導，以教會學生如何學習。例如：

（1）理論聯系實際法。指導學生將所學生物知識應用于日常生活與生產實踐中，以提高學習興趣，加深對知識的理解。

（2）識圖學習法。新教材圖文并茂、形象直觀，引導學生學會看圖、讀圖，促進對教學內容的理解與記憶。

（3）比較與歸納法。鼓勵學生通過比較與歸納，發現知識之間的內在聯系，理清知識脈絡，形成知識結構，深化理解與記憶。

情感態度價值觀：

1、認識植物生長過程的重要性，樹立人與自然和諧發展的理念。

2、了解生物科學對人類生產與生活的重大意義與實踐價值，激發學生的學習興趣和投身生物科技的熱情，增強促進社會進步的責任感。

3、認識科學技術在推動人類進步的可能帶來的意外負面影響，理解科學技術是把雙刃劍，正確使用可造福人類，濫用則會造成災害，從而樹立全面的技術觀和價值觀。

三、學情分析

在七年級的一年學習之后，學生對生物學知識有了基本了解，并掌握了一定的學習方法，具備了一定的生物基礎知識與實驗技能，許多學生對生物學表現出濃厚興趣，為八年級的生物教學奠定了良好基礎。

然而，不少學生在學習中仍面臨目標不明確、自我控制力差、主動性不足等問題，具體表現為學習習慣懶散、注意力不集中、作業完成不細致，渴望知識卻缺乏自主學習的意識，學習成績也表現出兩極分化趨勢。

針對本學期，我們在進一步激發學習興趣、加強課堂管理的需要關注學習態度引導、學習方法指導，尤其是在學習過程與效果的監控上，不僅要幫助學生樹立正確的學習態度與方法，還要促使他們養成及時鞏固、持之以恒的良好習慣，力爭使每位學生都能獲得明顯的進步，提升整體學習成績。

四、教材分析

八年級上冊《生物學》包括：第三單元《植物的生活與栽培》共七章，第四單元《動物的生活與飼養》共五章，第五單元《微生物的控制和利用》共四章。教材的內容從生活實際出發，編排上圖文并茂，具有較強可讀性；欄目設計豐富多樣，注重創設問題情境，引導學生進行合作探究，并為學生提供了更多自主學習的空間，較好地體現了新課程標準的核心理念。

本冊書與七年級的內容有很強的關聯性，因此在教學過程中，需要關注知識的橫向對比與縱向梳理，注意基本知識的多向遷移，構建知識網絡，力求實現整體知識的整合與應用。

五、基本措施：

1、備課標與教材。深入研究新課程標準與教材內容，明確教學要求，掌握教學重點與難點，清晰本單元與本節課在整本教材中的位置，理解知識的內在關聯與規律，同時挖掘教材中的思想教育內容，把思想教育融入教學中。

2、備學生。充分了解學生的思想狀態與知識、能力水平，預估學生在接受新知識時可能遇到的問題。根據學生的認知規律與心理特點，精心設計教學環節與方法。

3、備教法與學法。圍繞課程標準、教材內容與學生實際，靈活采取自學指導法、討論法、演示法、實驗法、多媒體輔助教學法等，多元化教學方法，提高教學效率。根據不同教學內容，引導學生采用自主學習法、合作學習法、實驗探究法、小組討論法、問題發現法及反饋檢測法，促進學生積極參與學習過程，提高課堂效果。

4、備作業。合理控制課堂練習與課后作業的數量，結合考點、突出重點、精選習題，確保訓練質量，除了少數課后實踐性作業外，其他知識性作業盡量在課堂上完成、即時批改與反饋，以減輕學生負擔，提高作業效率。

5、備教學流程。精細設計教學流程，在教學中為學生的自主學習提供引導，為探究性學習創設情境，鼓勵學生多觀察、多思考、多提問，注重知識教學、分組實驗與實踐活動的結合，加強學生基本實驗技能的培養。

6、注重學法指導，教會學生如何學習

在新教材的教學中，幫助學生掌握生物學學習方法，對培養學生能力與提高學生素養具有重要意義。

應重視以下五種學習方法，強化學生的學習指導：

（1）實驗探究法：明確探究課題 → 引導探究 → 獲得結論 → 測試反饋

（2）理論聯系實際法：指導學生運用已學知識解釋日常生活與實踐中的生物現象，加深對書本知識的理解。

（3）識圖學習法：新教材圖文并茂，色彩鮮明，利于教師講解知識的也便于學生理解與記憶。

（4）比較與歸納學習法：通過對知識的比較與歸納，幫助學生理清知識之間的內在聯系，使知識更加清晰。

（5）綜合學習法：引導學生運用相關學科（如物理、化學）的知識解決生物學問題。

關于八年級上冊生物教學計劃 8

一、教材分析

八年級上冊《生物》教材共涵蓋第五單元《生物圈中的其他生物》及第六單元《生物的多樣性及其保護》。該教材的設計緊緊圍繞生活實際，內容豐富且圖文并茂，具有良好的可讀性。欄目設置多樣，突出問題情境的創設，旨在引導學生進行合作探究，給予學生更多自主學習的機會，較好地體現了新課程標準的基本理念。

本冊書的第五單元《生物圈中的其他生物》與七年級的《生物圈中的綠色植物》和《生物圈中的人》構成了《生物圈》的重要部分。《生物圈的多樣性及其保護》離不開綠色植物、人類、動物、細菌和真菌等有機體之間的和諧共存，前后內容之間存在較強的關聯性。在教學過程中，需注重類別知識的橫向對比，結構知識的縱向梳理，同時關注基本知識的多向遷移，構建知識網絡，力求在形散神聚中實現融會貫通。

二、教學目標

（一）知識與技能：

1、識別動物的主要類群及其環境適應性特征。

2、理解動物在自然界中的作用以及與人類的關系。

3、了解細菌和真菌的基本特征及其與人類的關系。

（二）情感與價值觀：

1、認識生物多樣性的價值，樹立人與自然和諧相處的觀點。

2、理解生物科學技術對人類生產與生活的重要性，提升學生學習的興趣。

3、認知科學技術在推動人類進步的可能帶來的意外負面影響，明白科學技術是一把雙刃劍，合理利用可以造福人類，濫用則會帶來危害。

三、基本措施：

1、教材準備。深入研究新課程標準與教材內容，掌握教學的重點與難點，理清知識之間的內在聯系，以全面深入地理解教材。

2、學生準備。從學生的思想實際與知識、能力水平出發，預判學生在接受新知識時可能遇到的問題，根據學生的認知規律和心理特征，設計合理的教學程序和方法。

3、教法與學法準備。靈活運用自學指導、討論、演示和實驗等教學方法，持續優化教學策略，提高教學效率。依據不同的內容，引導學生運用自主學習、合作學習、實驗探究、分組討論和反饋檢測等方式，積極參與學習，提高課堂教學效果。

4、作業安排。合理控制課堂練習與課后作業的數量，圍繞考點突出重點，精選習題，保證訓練的質量，做到精簡且有效，從而減輕學生的負擔，提高作業成效。

四、教學進度

1、9月至11月中旬完成第五單元前四章的教學。

2、12月完成本冊剩余教學內容。

3、在20年元月復習完七年級上冊及進行總復習，迎接期末考。

關于八年級上冊生物教學計劃 9

一.教學內容

本冊教材包含了≤生物的基本特征≥，≤生物與環境的相互關系≥，≤細胞的結構與功能≥，≤遺傳與變異的基本原理≥，≤動物的生理結構及其適應性≥，≤生態系統的組成與功能≥，≤人類與生物的可持續發展≥等八個單元。

二.教材目標

（1）幫助學生掌握生物學的基本概念、規律和操作技能，理解這些知識在實際生活和科技發展中的重要性。

（2）培養學生的科學探究精神，增強他們的合作能力，并形成良好的科學思維習慣。

（3）引導學生意識到人類活動與自然環境之間的和諧關系，提升他們的環保意識，樹立正確的價值觀念。

（4）引導學生初步形成生物學的基本觀點和辯證思維方式。

三.教材和學生情況分析

教材設計充分考慮到了新課程改革的要求和變化，構建了全面的生物學知識體系，并包含多樣化的探究活動，旨在提升學生的實踐能力和合作精神。教材減少了記憶負擔，更多地關注應用性知識，增加了與現代科技相結合的內容，使學生能夠了解生物科學的最新進展，從而拓展他們的知識視野。

八年級的學生正處于一個重要的學習階段，他們面臨著更復雜的課程和知識結構，且適應新環境的速度各不相同。一部分學生可能在學習方法上感到迷茫，導致學習效率低下，甚至對生物學這門課程產生不必要的抵觸情緒。不過，也有一些學生能夠迅速適應新的學習環境，并找到合適的學習策略，對生物學充滿興趣，積極參與課外實驗和活動。

四.教學措施和方法

針對教材內容和學生的學習狀況，備課時應合理安排知識難度，以適應大多數學生的需求。在教學實施過程中，應靈活應對，讓基礎薄弱的學生能夠掌握必要的知識，同時也給有潛力的學生提供進一步發展的空間。要注重學生的動手實踐能力和團隊合作精神，從學生的生活經驗出發，引導他們以生物學的視角發現問題并解決問題。

1. 本學期將關注班級學生的整體成績平衡發展，尤其是幫助生物學學習有困難的學生。要了解他們的學習態度和困難原因，進行個別輔導，留意他們在課堂上的參與度和興趣，并鼓勵他們多提問和參與討論。同時也要走進他們的生活，通過實際的生物學問題來激發他們的學習熱情。

2. 激發學生的學習興趣。

3. 繼續深化對教育理論的學習，更新教育觀念，努力在傳統教學的基礎上進行創新，提高課堂教學的效果。

4. 探索符合新課標的高效課堂教學模式，及時收集和整理相關資料，爭取在課堂上呈現新的教學方式，運用現代教學手段來提升課堂效率和教學質量。積極參與校本教研，認真備課，撰寫教學反思。

5. 創設探究學習的情境。例如，提供豐富的資料、圖表或生物標本，從學生生活中提煉出問題，或結合社會熱點與生物學相關的議題，引導學生進行深入研究。鼓勵學生在小組合作中交流互動，學習如何觀察、思考和提出問題，并基于假設進行探究和實踐。

通過本學期的教學工作，我們將全面實現教學目標，幫助學生在理解和掌握生物學知識的培養相關的能力，以便他們更好地應用所學知識解決生活中的實際問題，力爭在期末考試中取得優異成績，為學生和家長交上一份滿意的答卷。

關于八年級上冊生物教學計劃 10

一、指導思想

貫徹《基礎教育課程改革綱要》的精神，以全日制義務教育生物課程標準為指引，依據學生的個體發展特點和教育規律，關注每位學生，倡導他們在自主、合作和探究中學習，提升生物科學素養及人文素養。引導學生積極參與，樂于探索，勤于實踐，逐步培養其信息收集與處理能力，提出問題、分析問題和解決問題的能力，以及有效的交流與表達能力。

讓學生在合作與探究中真正感受到學習的樂趣，進而激發他們的學習興趣，形成熱愛自然、關注生命和社會發展的責任感。在此基礎上，發現并培養學生的個性和優勢。

二、教學目標

通過義務教育階段《生物學》（八年級上冊）的學習，逐步實現以下發展目標：

知識與技能：

1、識別動物的主要分類及其對環境的適應特征。

2、理解動物在生態系統中的角色及其與人類的關系。

3、了解細菌和真菌的基本特征以及它們與人類的聯系。

4、通過實踐活動體驗生物分類是基于不同生物形態特征的相似性進行的過程。

5、提升學生的實踐操作和實驗設計能力，例如進行“蚯蚓的飼養與觀察”、“調查動物在日常生活中的角色”、“檢測不同環境中的微生物”等與生活緊密相關的活動。

6、培養學生的信息收集與處理能力，例如搜索和收集生物學相關資料。

過程與方法：

1、開學初實施“三個一”策略：設定一個學習目標、尋找一個學習伙伴、提出一條教學建議。采用“目標驅動、同伴支持、師生共勉”的策略，增強學生的積極性，促進師生的共同成長與持續進步。

2、每堂課實施“三個一”：提出一個學科問題、記錄一個知識要點、設計一份測試題。著重培養學生的問題提出能力、歸納能力和自我檢測能力，盡可能將課堂學習的主動權交給學生。

3、注重學法指導，幫助學生掌握學習方法，例如：

（1）問題導向法。引導學生圍繞“生物有哪些形態特征？如何適應環境？與人類的關系如何？”等基本問題進行自主學習、解答和反饋，以培養自主學習能力。

（2）實驗探究法。幫助學生熟悉科學探究的流程，包括“提出問題——假設——計劃——實驗操作——得出結論——交流表達”。

（3）理論與實踐結合法。指導學生運用生物學知識解釋日常生活和生產中的生物現象，提升學習興趣，深化對知識的理解。

（4）識圖學習法。教材圖文并茂，形象直觀，鼓勵學生學會看圖、讀圖，增強對教學內容的理解與記憶。

（5）比較與歸納法。引導學生通過知識的比較與歸納，理清知識之間的內在聯系，從而形成知識網絡，加深記憶。

情感態度與價值觀：

1、認識生物多樣性的價值，樹立人與自然和諧共生的理念。

2、理解生物科學技術在生活中的重要性，激發學習興趣，并培養投身生物科技的熱情和社會責任感。

3、認識科學技術的雙刃劍特性，明白合理使用才能造福人類，需建立全面的科技觀和價值觀。

三、學情分析

經過七年級的學習，學生已對生物學知識有了初步了解，掌握了一定的生物基礎知識、實驗技能及實踐能力，許多同學對生物學習表現出濃厚興趣，為八年級的生物教學奠定了良好基礎。

另一方面，部分學生在學習中仍面臨目標不明確、自律性不足、積極性不高等問題，具體表現為學習習慣不佳、注意力不集中、作業完成質量不高，興趣濃厚但自覺性不足，學習成績呈現出兩極分化趨勢。

從本學期開始，不僅要激發學習興趣、加強課堂管理，還要強化學習思路的引導和方法指導，特別是對學習過程與結果的監控，確保學生態度端正、方法得當，助力他們養成良好的學習習慣，使每位學生實現明顯進步，提升整體學習成績。

四、教材分析

八年級上冊《生物學》涵蓋了第五單元《生物圈中的其他生物》和第六單元《生物的多樣性及保護》。教材編寫重視生活實踐，內容安排圖文并茂且可讀性強；各欄目設計豐富多樣，創造問題情境，引導學生合作探究，為他們提供更大的自主學習空間，充分體現新課程標準的理念。本冊教材的第五單元與七年級的內容構成有機聯系，強調生物圈內各類生物之間的和諧共存。

在教學過程中，教師需關注知識的橫向比較與縱向梳理，建立知識結構，理清知識脈絡，力求做到內容豐富而主題明確，融合貫通。

五、基本措施：

1、備課計劃。深入研究新課程標準和教材，明確教學重點和難點，把握本單元和每節課在整個教材中的地位，探究知識的內在聯系與規律，全面理解教材內容，同時挖掘教材中的思想教育元素，將思想教育融入教學。

2、了解學生。充分調查學生的認知情況及知識水平，預判學生能否接受新知識可能面臨的困難。根據學生的認知規律與心理特點，精心設計教學方案與方法。

3、備教法與學法。依據課程標準、教材內容和學生實際，明確教學目標，靈活使用自學指導法、對話法、演示法、實驗法及多媒體輔助教學等手段，持續優化教學方法，提升教學效率。指導學生采用自主學習、合作學習、實驗探究、小組討論等多樣的學習方式，鼓勵其積極參與，提升課堂效果。

4、作業安排。適當控制課堂練習和課后作業的數量，結合考點突出重點，精選習題，保證訓練質量。盡可能讓大部分知識性的作業在課堂完成、及時批改與反饋，減少學生負擔，提高作業效率。

5、教學流程設計。精細規劃教學流程，確保幫助學生實現自主學習，引導探究性學習的場景，鼓勵學生積極觀察、思考和提問，結合知識教學、分組實驗與實踐活動，強化基本實驗技能的培養。正如古人所言：“凡事預則立，不預則廢。”

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一、指導思想

在本學期的八年級生物教學中，我將堅定不移地遵循教育局的教學指導理念，著力提升課堂教學質量，始終堅持以“辦學生滿意的學校，做學生喜愛的老師”為目標，全面開展各項教學活動。我還將初步建立“多彩教育”的課程體系，秉持“簡潔、開放、根本”的原則，重點培養學生的自主學習能力及團隊協作意識，致力于打造成全新的學習模式。我將高度重視自身師德的提升，通過參加政治學習、學習榜樣、閱讀教育報刊等多種方式，不斷增強自己的道德素養。

二、學生情況分析

本學年所教授的兩個八年級班級，依據上學期的考試成績，顯示出學生們的知識掌握情況較為理想。這一屆學生的學習主動性普遍較高，對學習抱有濃厚的興趣，并且基礎知識扎實。根據上學期的表現，大約八成的學生能夠認真聽講，積極參與課堂活動，并能高效完成老師布置的作業。八年級的學生們還積極參與課外活動，比如蔬菜種植、制作生物模型等，作業的按時完成率較上學年有了明顯提高。

在本學期，我將繼續激發他們的學習興趣，強化課堂管理與調控，并注重引導學習心理和方法的指導，特別是對學習過程和效果的監控，促使學生們在端正學習態度的形成課前預習、課后復習的良好習慣，確保每位學生都能取得顯著進步。

三、教材分析

本學期的教學內容為蘇科版八年級下冊《生物學》，涵蓋了第七單元《生命的延續與進化》后兩章、第八單元《健康生活》及第九單元《保護我們的共同家園》共三章。

第七章下半部分為生物的遺傳與進化，探討生命的本質，從微觀的遺傳學角度講述了生命的延續，內容相對抽象。學習的主要目標是讓學生理解生命起源、生物進化的原因及過程，并明確人類的起源。

第八單元關注健康生活，著重講述人體的防御機制，增加學生對自身健康的認知，并教育他們如何預防傳染病，培養珍惜生命的意識。第二十五章則強調現代生活與健康的關系，幫助學生建立良好的生活習慣，并學會基本的自救技能。

第九單元的核心內容為生存環境的保護，探討人口與環境污染的關系，增強學生的環保意識。

四、教學目標

1、通過有針對性的課前預習與小組合作學習，提升學生的綜合素養。

2、全面提升學生的科學素養，培養創新意識和實踐能力。

3、通過學習使學生更深入理解生物的生殖與發育，從而增強保護生物的意識，促進社會發展。

4、使學生掌握健康生活的理念。

5、對學生進行唯物主義與愛國主義的教育。

五、教學措施與方法

1、深入了解相關教育理論，轉變教育觀念，在繼承傳統教學優點的基礎上，努力提高和創新課堂教學。

2、全面實施多彩教育，組建生物興趣小組，開展上學期的種植及模型制作活動。

3、在課前布置學習任務，督促學生帶著目標進行預習。

4、學生按層次分組，明確各自分工，協作完成學習任務。

5、精通教材，認真備課，根據各章節內容靈活安排練習和測驗，并仔細批改，以解決普遍性問題，撰寫教學反思。

6、運用現代教學手段與技術，提升課堂效率與教學質量，積極參與教研與教學改革。

7、激發學生的學習興趣，設計趣味導入，多采用生動的語言，增強情感教育。

8、安排豐富的課外實踐活動，提升學生興趣，貫徹素質教育，培養綜合素質。

9、關注學習困難的學生，培養優秀學生，幫助后進生提升。

六、教學安排

略

關于八年級上冊生物教學計劃 12

一、指導思想

依據全日制義務教育階段生物課程標準，以學生為中心，全方位關注學生的成長和終身發展的需求。我們將重視每一位學生的個性發展，幫助他們發現并發揮自己的特長。通過增強生物科學素養，積極推動探究性學習，鼓勵學生主動參與、樂于探索、善于動手，逐步培養他們的信息收集與處理能力、提出并解決問題的能力，以及溝通與表達的能力。在探究的過程中，讓學生體驗到學習的樂趣，進一步激發他們對生物學的興趣，培養熱愛自然、關心生命和社會發展的責任感。

二、教學任務

1. 本學期將使用義務教育課程標準實驗教材——《生物學》（八年級上冊）。

2. 在持續推進“課改”實驗的深入學習相關教育理論，不斷提升對“課改”的理解，力求在已有基礎上實現課堂教學的創新與突破。

3. 探索試教過程中新的教學模式，積極吸取過去兩年的教學經驗，繼續收集和整理相關資料，固化“課改”教學的創新成果。

4. 深入研究新課程的評價體系，特別是建立學生學習過程中的評價標準和終結性評價標準，并在完成教學任務的基礎上，總結過去兩年的教學經驗與感悟。

三、學生情況分析：

學生對生物現象的好奇心強烈，經過一年的學習，他們已掌握生物學的基本概念，具備一定的實驗能力，大部分同學對本科目的學習表現出較高的興趣。

四、教學總目標要求

通過義務教育階段《生物學》（八年級上冊）的學習，學生將在以下幾個方面取得發展：

知識目標：1）理解動物的主要分類及其對環境的適應特征。 2）了解到動物行為主要通過運動表現，認識動物在自然環境中的角色及其與人類的關系。 3）掌握細菌和真菌的基本特征及其與人類生活的聯系。 4）通過活動體驗生物分類是基于不同生物特征的相似性。

能力目標：1）增強動手能力和實驗設計能力。

2）培養實踐能力，如進行“飼養和觀察蚯蚓”、“調查動物對人類生活的影響”、“檢測不同環境中的細菌和真菌”、“制作甜酒”等實踐活動。 3）提升信息收集與處理的能力。

情感態度與價值觀：認知生物多樣性的意義，更好地樹立人與自然和諧發展的觀念。了解科學通過技術改善生產和生活的方式，推動社會物質文明的進步，同時認識到科學技術的雙面性。

五、主要措施：

1、重視學生生物科學素養的提升。

2、倡導主動的探究性學習。

3、融入“科學、技術、社會”教育理念。

4、改進教學方法，強化課堂教學。

(1) 提高對課程目標的自覺實施。每節課或活動的教學目標要與課程目標直接相關，尤其要關注能力、情感和價值觀等方面的要求。

(2) 組織有效的探究性學習，提升學習質量。教材內容應注重從學生的生活經驗出發，創設情境，引導學生自主學習，培養他們的探索精神和創新能力。

(3) 加強生物實驗教學的有效性。

5、注重學習方法的指導，教會學生如何學習。

在新教材的教學中，讓學生掌握生物學的學習方法，對提升他們的能力，增強素養具有重要意義。

應注重以下五種學習方法的指導：

(1) 實驗探究法：明確研究課題——引導探究——得出結論——反饋測試。

(2) 理論與實際相結合的學習方法：幫助學生運用生物學知識解釋日常生活中的生物現象，加深對課本知識的理解。

(3) 識圖學習法：新教材圖文并茂，易讀性強，既有利于教師的講解，也有助于學生的理解和記憶。

(4) 比較與歸納學習法：通過比較和歸納找出知識間的內在聯系，使知識之間的關系更加清晰。

(5) 綜合學習法：引導學生運用相關學科的知識解決生物學問題。

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一、指導思想

在深入學習和實施《生物課程標準》(實驗稿)的指導下，充分發揮我國現有生物教學的優勢，注重學生的生活經驗和實踐能力。我們的主要目標是激發學生的學習熱情，幫助他們掌握學習方法，提升綜合素質，并鼓勵學生積極主動地參與學習，增加實踐的機會。特別希望學生能夠從被動接受知識轉變為主動探索知識，借此提升其對生物學的深刻理解，促進他們對未來學習方向的思考和對探究能力、學習能力及問題解決能力的進一步發展。增強學生的責任感、合作精神與創新意識，為他們的現代化建設參與、社會適應及終身學習打下良好基礎。

二、教學任務

1. 本學期將授課內容為義務教育課程標準實驗教材（蘇科版）——《生物學》（八年級上冊）。

2. 在繼續推進“課改”實驗的努力學習相關教育理論，不斷深化對“課改”的理解，力求在已有基礎上實現課堂教學的創新與突破。

3. 積極探索新的教學模式，充分吸收過去兩年的教學經驗，持續收集和整理相關資料，鞏固“課改”教學的新成果。

4. 繼續研究新課程的評價體系，尤其是建立學生學習過程中的評價和終結性評價標準，同時在完成教學任務的基礎上，總結過去兩年的教學經驗與體會。

三、學生情況分析

生物知識與人類生活息息相關，學生對于生物現象充滿好奇。經過一年的學習，學生對生物學的基礎知識掌握得較好，具有一定的實驗能力，大多數同學對本課程有較強的學習興趣。

四、教學目標要求

通過義務教育階段《生物》（八年級上冊）的學習，學生將在以下方面獲得發展：

知識：

1) 通過學習，理解物質循環和能量循環的持續進行。

2) 認識到生物圈內生命的延續依靠后代的產生實現，個體的生命始于一個小小的單細胞受精卵。

能力：

1) 提高動手能力和實驗設計能力。

2) 培養學生信息收集和處理的能力。

情感態度與價值觀：認識生物圈作為我們家園的重要性，增強保護生物圈的意識。

五、主要措施

1、強調提升學生的生物科學素養，充分體現和落實課程目標；關注學生的可持續發展需求，特別是在能力和情感、態度、價值觀等方面的要求。

2、倡導探究式學習，組織學生開展探究性學習，提高學習質量；教材內容的呈現應注重從學生的生活經驗出發，創設情境，引導學生自主學習和主動探索知識。

3、融入“科學、技術、社會”的教育理念，增強和完善生物學實驗教學。

4、改善教學方法，加強課堂教學，注重學習方式的引導，教會學生在新教材中的學習方法，這對提升學生能力和素養具有重要作用。

關于八年級上冊生物教學計劃 14

一、指導思想

本教學計劃旨在激發八年級學生的生物學習熱情，幫助學生掌握學習方法，并提高他們的綜合素質。通過倡導學生主動學習的方式，將學習從被動的接受轉向主動的探究，促進學生的成長與發展。

二、學生情況分析

八年級學生對生物學知識有著濃厚的興趣，尤其是與生活實際相關的生物現象。經過一年的學習，他們的生物基礎知識已有所積累，基本具備了一定的實驗動手能力，學習潛力巨大。

三、教學總目標要求

在本學期末的生物測試中，力爭使該班級的總評成績進入全校前列，具體目標設定為班級總評位于年級前五。

四、主要措施

1、重視提升學生的生物科學素養。

2、優化教學方法，強化課堂效果

（1）促使學生主動學習，提高參與意識。

（2）組織多樣的討論和學習活動，提升學習質量。

（3）督促學生及時進行當堂知識的預習與復習。

3、注重學習方法的指導，幫助學生掌握學習技巧

（1）引導學生將理論與實踐相結合

在新教材的學習過程中，幫助學生掌握有效的學習方法，促進能力的提升和素質的增強。引導學生運用生物學知識解釋生活中常見的生物現象，從而加深對知識的理解。

（2）比較與歸納方法：

通過對生物知識的比較與歸納，幫助學生發現知識之間的聯系，使得學習更加系統化。

4、采用先進的教學手段，充分利用多媒體教學資源。

5、精心設計和組織課堂教案。

6、探索與實踐新型教學模式，確保課堂的高效與優質。

7、認真負責地批改作業，及時跟蹤學生的學習問題并加以解決。

關于八年級上冊生物教學計劃 15

一、指導思想

通過八年級生物上冊的教學，旨在幫助學生掌握一些與生物學相關的實際知識，增強他們對生物的認識和理解，同時鼓勵學生將生物知識應用于生活，培育他們的環境保護意識和科學探索精神。希望學生能意識到生活與科學的緊密聯系，提升他們觀察、收集信息、分析及綜合歸納的能力。

二、教材分析

本學期的教學內容主要包括動物的運動、動物的行為、生物圈中的動物、生物的生殖和發展以及生物的遺傳與變異，共有六章。內容較為豐富，探究實驗部分有所減少，但增加了觀察、思考及活動的部分，這將有助于提升學生的閱讀能力和知識廣度。

三、學情分析

在八年級上學期，學生已經具備一定的生物學基礎，并在前四個單元的學習中對生物圈中各類生物的形態、結構、功能及其與環境的關系有了初步理解。此階段的學生開始關注自身的身體變化，對遺傳與變異問題充滿了好奇，因此第六單元的內容恰好可以幫助學生解答這些問題，深入了解生命延續的奧秘。

四、教學措施

1、在教學中，應落實《生物課程標準》的理念，關注每位學生的成長，做到因材施教，促進學生的全面發展，努力提升他們的生物科學素養，使教學目標、內容和評價都能服務于這一目標。

2、教學要推動學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方面的全面提升，引導他們積極參與科學探究活動，體驗學習的樂趣。

3、在知識傳授的著重培養科學研究方法，提升學生的綜合素質。通過組織各類實踐活動，激發學生的學習興趣，創造條件涵蓋教材中的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析等活動。

4、合理選擇和運用多種輔助教學工具，以提高課堂教學效果。

5、積極組織生物課外小組活動，對有特殊興趣的學生進行個別指導。

具體措施：

1、采用先進的教學方法，進行新教材的培訓。

2、精心策劃和組織課堂教案，確保教學有序進行。

3、探索創新的教學方式，提高課堂效率和質量。

4、開展課外輔導、寫小論文及小制作，激發學生的學習興趣。

5、認真批改作業，幫助學生解決學習中的問題。

6、關注優生的培養與后進生的轉化。

五、教學內容及進度

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本學期我負責八年級81班和82班的生物教學。為了確保順利完成教學任務并取得優異成績，我根據八年級生物學科的特點制定了以下計劃：

一、指導思想

以激發學生的學習熱情、教授學生學習方法、提升學生綜合素質為核心，更加注重學生的主動參與，增加實踐學習的機會。通過促進學生學習方式的轉變，從被動接受轉向主動探究，作為我教學的突破點。

二、學生情況分析

生物學內容與學生生活息息相關，學生對于生物現象表現出濃厚的興趣，且通過上一學年的學習，他們對生物基礎知識已經掌握得較為扎實，具備了一定的實驗能力，絕大部分學生對本學科保持著濃厚的學習興趣。

三、教學總目標要求

在初一下學期期末測試中，這兩個班的綜合成績位于全縣第四名，本學期的目標是力爭進入全縣前三名。

四、主要措施：

1、重視培養學生的生物科學素養。

2、改進教學方法，加強課堂管理。

（1）注重提升學生學習的主動性。

（2）組織高質量的討論學習活動。

（3）督促學生進行課堂知識的復習與記憶。

3、關注學習方法的指導，教會學生高效學習。

（1）引導學生將理論與實踐相結合。

在新教材的學習中，幫助學生掌握生物學習的方法，對培養學生的能力和素養起到重要作用。引導學生用學到的生物知識去解釋日常生活和勞動中遇到的生物現象，深化對課堂知識的理解。

（2）比較、歸納學習法：

通過知識的比較與歸納，可以清晰地找出知識之間的聯系，幫助學生理清知識架構。

4、采用先進的教學手段，充分利用多媒體教學工具。

5、精心設計和組織課堂教案。

6、探索新的教學體會，爭取提高課堂教學效果。

7、認真批改學生作業，從中找出并解決學生的問題。

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1、深入研究生物課程改革理論，更新教學觀念，緊密結合教學實踐，以“以學生的全面發展為核心”的理念，努力提升自身教學理論水平。本學期，備課組將組織學習一些相關的教育科研文獻，并結合課堂教學實際進行心得交流。

2、在教研組長的指導下，系統推進八年級生物的教學、教研和教改工作。

3、每周舉行一次集體備課和新教材研討，輪流進行說課活動。基于對新課程標準的深入學習，我們將對教材進行分類整理，采用“集體備課，個人授課，集體評議，修訂教案，再次上課，不斷完善”的循環備課模式，以提高課堂教學質量。

4、優化課堂教學環節。教學過程中需做到“四個優化”，即優化教學目標、優化教學過程、優化教學手段和優化教學效果；堅持啟發式教學，注重指導學生深入閱讀和分析教材示例，舉一反三，提高課堂教學的科學性和實效性，減輕學生的學習負擔，從而全面提升教學質量。

5、制定詳細的學期教學進度，并參與教學管理，定期檢查教師的教學質量。組織教師互相聽課和評課，通過分享經驗、座談和聽課等方式，互通有無，共同探討改進教學方法，以進一步提高教學質量，確保每節課的有效性。加強交流，探索不同年段學生的學習發展特征。

6、認真總結探究性學習的成果，積極撰寫課改進展報告。

7、妥善組織會考復習工作。重點在于樹立目標意識，在科組管理和教學活動中落實教學質量管理目標。以明確的目標引領教學，以目標引導學生學習，讓教師的指導作用得到充分發揮，同時為學生創造一個和諧的學習氛圍。

復習工作分為三個階段：第一階段，復習八年級全冊教材內容；第二階段，深入復習各個專題的知識；第三階段，利用習題進行訓練，提升學生的解題方法與技巧。

關于八年級上冊生物教學計劃 18

一、指導思想。

全面落實《基礎教育課程改革綱要》，以《全日制義務教育生物課程標準》為根本依據，尊重學生身心發展的特點及教育規律，面向每一位學生，關注他們的全面與終身發展需求。我們的目標是提升學生的科學素養，尤其是培養他們的創新精神與實踐能力，鼓勵學生自主、合作與探究式學習。通過促進學習方式的轉變，從被動的接受轉向主動的探究，課堂教學過程中應當引導學生積極參與、樂于探索和勤于實踐，逐漸提升他們獲取和處理信息的能力，提出及解決問題的能力，以及交流和表達的能力。讓學生在合作與探究中體驗學習的樂趣，從而不斷激發他們的學習興趣，培養對自然、生命和社會發展的責任感；塑造他們熱愛科學、學習科學的情感態度；提升觀察、收集資料、分析與綜合的能力；并樹立生活與科學緊密相連的理念。

二、教材分析。

八年級上冊《生物學》涵蓋了第五單元《生物圈中的其他生物》的五章內容和第六單元《生物的多樣性及其保護》的三章內容。教材編排注重生活實踐，廣泛聯系學生的日常經驗與知識背景，體現基礎性與先進性；內容圖文并茂，增強了啟發性和可讀性；欄目設置豐富多樣，注重創設問題情境，強調科學探究能力的培養，同時重視科學態度、方法與價值觀的教育；內容的編寫具有彈性，為學生提供了更多自主學習的空間，較好地體現了新課程標準的理念。

本冊書的第五單元《生物圈中的其他生物》與七年級的《生物圈中的綠色植物》和《生物圈中的人》相互關聯，共同構成生物圈的重要組成部分，而《生物圈的多樣性及其保護》則離不開生物圈中植物、動物、細菌、真菌等有機組成部分的協調共存。在教學過程中，要協調好知識的橫向比較與縱向梳理，注意基本知識的多向遷移，搭建好過渡橋梁，構建知識網絡，力求做到內容的有序與融會貫通。

通過義務教育階段八年級上冊《生物學》的學習，期望實現以下發展目標：

（一）知識與技能方面：

1、了解動物的主要類群及其適應環境的特征。

2、認識動物在自然界中的作用及其與人類的關系。

3、了解細菌及真菌的主要特征及其與人類的聯系。

4、通過活動體驗了解生物分類是根據生物的形態結構特征相似程度進行的。

5、認識生物多樣性及其價值。

6、培養學生的實踐操作和實驗設計能力，例如進行“飼養和觀察蚯蚓”、“調查動物在生活中的作用”、“檢測不同環境中的細菌與真菌”、“制作甜酒”等與日常生活密切相關的活動。

7、提升學生的信息收集與處理能力，拓寬知識獲取的渠道，如進行與生物學相關的信息查詢與收集。

（二）情感態度及價值觀方面：

1、認識生物多樣性的價值及其保護的重要性，樹立人與自然和諧共生的觀點。

2、理解生物科學技術對人們生活的影響與實踐價值，激發學生學習生物科技的熱情，增強推動社會進步的使命感。

3、認識科學技術在促進社會進步的同時也可能帶來的負面影響，明確科學技術的雙面性，建立全面且辯證的科技觀與價值觀。

三、學情分析。

本學期我負責八年級6個班的生物教學，其中6班及拆分的一個班級的七年級生物課程由我教授，學生們對我非常熟悉，而其他班級雖然七年級課程不是由我教授，但在之前的生物栽培實踐及校本課上與我有過諸多接觸，以下是我對學生的學情分析：

一方面，經過七年級生物課程的學習，學生對生物知識有了初步的了解，對生物學習的方法也有了一定的掌握，具備了一定的基本知識和實驗技能，很多同學對生物學表現出濃厚的興趣，為八年級的教學奠定了良好的基礎。

另一方面，部分學生的生物學基礎較差，在學習過程中依然存在目標不明確、自制力不足、主動性不強等問題，表現在學習習慣散漫、注意力不集中、作業不及時完成等方面，好奇心雖強但自覺性不足，學習成績呈現兩極分化的趨勢。

自本學期開始，要在進一步激發學習興趣、強化課堂管理的加強學習思路與方法的引導，尤其關注學習過程與效果的監控，不僅讓學生端正態度、掌握學習方法，還要促使他們養成課前預習、課后鞏固的良好學習習慣，以期在各個學生身上都能看到明顯的進步，全面提升學習成績。

四、方法措施。

1、堅持“五環三段”教學模式，培養學生的自主學習能力，增強他們的學習主動性；鼓勵學生進行討論與交流，促成緊密的合作關系；同時規范自己的教學模式，促進師生共同成長與可持續發展！

2、每周積極參與集體備課，討論新教材，利用團隊的力量對教材進行深入分析，把握其深度與廣度，發揮團隊合作精神，備課組內相互學習、互幫互助，形成合力。

3、開展生物實踐活動，鼓勵學生積極參與，培養他們對生物學習的興趣，滲透“科學、技術、社會”教育理念。

4、堅持業務學習，深入研究課程改革理論，更新教學觀念，并結合實際教學交流心得，認真記錄學習筆記。

5、在教學中落實《生物課程標準》提出的課程理念，面向全體學生，實現因材施教，促進每個學生的全面發展；努力提升他們的生物科學素養，確保教學目標、內容與評價能夠有效提升學生的科學素養。

6、在教學中注重學習方法指導，教會學生如何進行學習。

（1）問題導向法。引導學生圍繞“生物有哪些形態結構特征？如何適應環境？與人類的關系如何？”等基本問題進行自主學習、自我解答、自我測試，并結合同伴互助與教師點評，使學生掌握自主學習的方法，形成自主學習能力。

（2）實驗探究法。讓學生熟悉“提出問題——作出假設——制定計劃——實施計劃（實驗操作）——得出結論——進行交流與反思”的科學探究流程。

（3）理論聯系實際法。指導學生將所學生物知識運用到日常生活及生產活動中，提升學習興趣，激發學習熱情，加深對書本知識的理解，實現知識與生活的緊密結合。

（4）識圖學習法。教材圖文并茂、形象直觀，引導學生學會看圖、讀圖，促進他們對教學內容的直觀理解與記憶。

（5）比較法與歸納法。引導學生通過對知識進行比較與歸納，找出知識間的內在關系，理順知識脈絡，形成知識結構，增強記憶與理解。

（6）注重實驗教學，努力培養學生的創新實驗理解能力、設計與完成實驗的能力，以及用圖表表達實驗過程和對方案評價的能力。

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一、 指導思想

本教學計劃以《生物課程標準》（實驗稿）為指導，立足于我國現有生物教學的優勢，注重學生的現實生活經驗。旨在激發學生的學習興趣，教會學生如何學習，提升學生的綜合素質。我們強調學生的主動學習，增加實踐環節，以促使學生由被動接受轉向主動探究。通過生物學的學習，使每位學生能夠深入理解生物知識，思考未來學習方向，發展探究、學習和解決問題的能力，同時增強責任感、合作精神和創新意識。這為學生參與社會主義現代化建設、適應社會發展和終身學習奠定堅實基礎。

二、 教學任務

1.本學期將講授義務教育課程標準實驗教材（蘇科版）——《生物學》（八年級上冊）。

2.在持續推進課改實驗的過程中，努力學習相關教育理論，不斷提升對課改的理解，以實現課堂教學的創新與突破。

3.繼續探索新的教學模式，積極吸納以往的教學經驗，收集和整理相關資料，以固化課改教學的新成果。

4.探索新課程的評價體系，尤其是建立學生學習過程和終結性評價的標準，并在完成教學任務的基礎上，總結過去兩年的教學經驗與體會。

三、學生情況分析：

學生的生物知識與人類生活息息相關，關心生物現象的學生較多。經過一學年的生物學習，學生們對基礎知識掌握較為扎實，實驗能力逐漸提升，大部分學生對生物學的學習興趣濃厚。

四、教學總目標要求

通過義務教育階段《生物》（八年級上冊）的學習，學生將在以下幾個方面得到發展：知識方面，認識到物質循環和能量循環在自然界中不斷進行；理解生命的延續依賴于生物的繁殖，個體生命的開始源于單細胞受精卵。能力方面，增強動手能力和實驗設計能力，培養信息收集與處理的能力。情感態度與價值觀方面，充分認識生物圈的重要性，增強保護生物圈的意識。

五、主要措施：

1.重視提高學生的生物科學素養，綜合考慮課程目標的體現，注重學生可持續發展需求，特別是能力、情感、態度與價值等方面的要求。

2.倡導探究性學習，組織學生進行高質量的探究性學習，教材內容的呈現方式將關注學生的生活經驗，創設情境，引導學生自主學習，探討知識的起源與發展。

3.融合“科學、技術、社會”教育，強化生物實驗教學的有效性。

4.改進教學方法，加強課堂教學，注重學習方法的指導，使學生掌握生物學習的有效策略，以提高學生的能力和素養。

六、周課時計劃

第一周：14.1人體內物質的運輸

第二周：14.1人體內物質的運輸

第三周：14.1人體內物質的運輸

第四周：14.2人體內廢物的排出

第五周：15.1人體的神經調節

第六周：15.1人體的神經調節

第七周：15.2人體對信息的感知

第八周：15.2人體對信息的感知

第九周：15.3人體的激素調節

第十周：16.1人體的支持與運動（期中考試）

第十一周：16.1人體的支持與運動

第十二周：16.2動物的行為

第十三周：17.1綠色植物與生物圈中的水循環、17.2綠色植物與生物圈中的碳氧平衡

第十四周：17.3生態系統的自我調節

第十五周：18.1人的生殖、18.2人的新個體發育

第十六周：19.1動物的生殖、19.2動物的發育

第十七周：20.1植物的生殖

第十八周：20.2植物的生長發育

第十九周：期末考試

關于八年級上冊生物教學計劃 20

一、精心備課，不僅要關注學生的特點，還要深入研究教材及教學方法，依據教材的內容及學生的實際情況，合理設計課的類型，并擬定合適的教學策略。對教學過程的安排和時間分配進行詳細記錄，認真撰寫教案。每一節課都應做到“有備而戰”，在課堂前做好充分準備，課后及時歸納每課的知識要點，形成知識集錦。

二、提升課堂教學能力，增強教學質量，使講解內容清晰、有條理、準確且充滿情感，生動形象，做到思路清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出。在課堂中，應特別關注調動學生的積極性，加強師生間的互動，充分體現學生的主體作用，讓他們在學習中感到輕松愉快。要注意精講精練，確保老師盡量少講，學生多參與，主動思考和實踐。還需充分考慮不同層次學生的學習需求及能力，讓各個層次的學生都能夠在學習中有所提升。

三、認真批改作業：布置的作業要做到精讀精練，具有針對性和層次性。要及時、認真地對學生的作業進行批改，分析和記錄學生在作業中遇到的問題，并進行分類透徹評講。針對相應情況，及時調整教學方法，做到有的放矢。

四、積極開展課后輔導，注重分層教學。在課后為不同學習層次的學生提供相應的輔導，滿足他們的個性化需求，以促進每位學生的進步。

我堅信，通過不斷努力，一定能夠取得優異的教學成果。