第二學(xué)期九年級化學(xué)教學(xué)計劃旨在提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)和實踐能力，通過有效的教學(xué)策略來應(yīng)對學(xué)生基礎(chǔ)差異和學(xué)習(xí)困難。教師將圍繞“以學(xué)生為中心”的理念，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實際應(yīng)用能力，系統(tǒng)梳理化學(xué)知識，強(qiáng)化實驗教學(xué)并鼓勵小組合作。計劃包括明確的教學(xué)目標(biāo)，著重基礎(chǔ)知識的掌握與技能的培養(yǎng)，結(jié)合日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行教學(xué)。復(fù)習(xí)安排分為三個階段，強(qiáng)調(diào)知識的系統(tǒng)化和針對性，旨在促進(jìn)學(xué)生全面提升，特別關(guān)注中考的應(yīng)試能力和心理素質(zhì)。通過定期反饋和調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步，并為他們的未來學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

第二學(xué)期九年級化學(xué)教學(xué)計劃 第1篇

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我們將遵循縣教委的教學(xué)要求，以“有效教學(xué)”為核心，切實提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量?；仡櫳蠈W(xué)期的工作，得益于化學(xué)組老師的共同努力，我們制定了明確的計劃，并成功實施，取得了一定的成果。為了在本學(xué)期更好地推動化學(xué)教學(xué)的開展，提升學(xué)?；瘜W(xué)教育的整體水平，我們將繼續(xù)堅持團(tuán)隊合作精神，加強(qiáng)互助，共同進(jìn)步。

二、現(xiàn)狀分析

本學(xué)期的時間緊迫，任務(wù)繁重。根據(jù)上學(xué)期期末考試的成績，各班學(xué)生的發(fā)展水平差異顯著，整體呈現(xiàn)出兩極分化的局面。為了讓每位學(xué)生都能有所收獲，提高教學(xué)效率，我們通過備課組的教研活動，制定了針對九年級下學(xué)期的化學(xué)復(fù)習(xí)計劃。

三、工作目標(biāo)

1. 積極進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，提高自身的理論素養(yǎng)；在教學(xué)過程中，重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力及學(xué)習(xí)能力，確保教學(xué)理念符合時代的發(fā)展要求，從而改善課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果。

2. 深入學(xué)習(xí)新課程改革提倡的教學(xué)理念和策略，準(zhǔn)確把握“中考指南”的精神，制定全面的復(fù)習(xí)計劃，確保中考化學(xué)科目的合格率和優(yōu)秀率。

3. 定期進(jìn)行集體備課，深入探討教學(xué)方案的個性化備課，提升課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量，及時總結(jié)每次會議的收獲，以不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)。

4. 在集體備課中，認(rèn)真討論并制定培優(yōu)和補(bǔ)差的具體措施，確保有效實施。

5. 在學(xué)校各部門的科學(xué)指導(dǎo)下，備課組的教師們將齊心協(xié)力，努力完成各項任務(wù)，朝著學(xué)校設(shè)定的目標(biāo)前進(jìn)，借鑒先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，提升常規(guī)工作的精細(xì)度，定期檢查教學(xué)計劃、作業(yè)批改和聽課情況，最終提升教學(xué)質(zhì)量和組員的專業(yè)素養(yǎng)，爭取成為優(yōu)秀的備課組。

四、工作措施及教學(xué)要求

1. 各位教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生實際情況，調(diào)整教學(xué)計劃，確保全?；瘜W(xué)教學(xué)的有序進(jìn)行。

2. 嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的集體備課安排，確保每周一次的集體備課活動得到落實，明確時間、地點、內(nèi)容和發(fā)言人，制定統(tǒng)一且具有個性的教學(xué)方案。課堂教學(xué)要注重教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，確保教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)范、緊密，知識落實，能力提升。教師應(yīng)共同研究教學(xué)方案，認(rèn)真研究中考試題，每位老師參與尋找適合的題目。

3. 我們將深入研究個性化備課，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，通過及時確保每次活動都有收獲，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。

4. 新課程結(jié)束后，將組織系統(tǒng)的知識點復(fù)習(xí)，按知識模塊進(jìn)行有條理的復(fù)習(xí)，采取專題訓(xùn)練與綜合練習(xí)相結(jié)合的方式，教師要減少講授時間，學(xué)生需多做練習(xí)。

5. 本學(xué)期第七章涉及多個化學(xué)方程式，需幫助學(xué)生順利掌握重點。將建立學(xué)習(xí)小組，鼓勵學(xué)生互相幫助，積極參與討論。

6. 妥善安排本學(xué)期的實驗考核工作，利用各種機(jī)會進(jìn)行學(xué)生的心理疏導(dǎo)，促進(jìn)全面發(fā)展，從課堂中獲取更大效益。認(rèn)真討論教學(xué)方案，組織預(yù)約聽課及反饋，特別鼓勵年輕教師多聽經(jīng)驗豐富的老師的課程，幫助他們更快成長。

7. 堅持做好培優(yōu)和補(bǔ)差工作，培優(yōu)教學(xué)方案以中考中的中檔題為主，重視學(xué)生基礎(chǔ)的鞏固和能力提升。針對上一學(xué)期培優(yōu)中部分學(xué)生作業(yè)完成不佳的問題，本學(xué)期減少題量，利用課堂時間進(jìn)行完成并即時反饋。補(bǔ)差的內(nèi)容將注重基礎(chǔ)知識，以教學(xué)方案中學(xué)生錯誤較多的題目為主，將補(bǔ)差工作融入課堂和課間，課后對于補(bǔ)差學(xué)生逐一進(jìn)行跟進(jìn)。每位教師需定期參加備課組活動，討論教學(xué)方案，統(tǒng)一進(jìn)度，共同探討教學(xué)過程中遇到的問題，交流培優(yōu)和補(bǔ)差的方法及內(nèi)容。

8. 各位教師相互勉勵，取長補(bǔ)短，積極參與各種公開課的教學(xué)活動，認(rèn)真上好每一節(jié)課，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)方法。每位教師應(yīng)勤于記錄，經(jīng)常撰寫教學(xué)感受及相關(guān)論文。

第二學(xué)期九年級化學(xué)教學(xué)計劃 第2篇

一、學(xué)生分析：

我所教授的九年級化學(xué)課涵蓋三個班級，學(xué)生的基礎(chǔ)相對薄弱。大部分學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范，因此學(xué)習(xí)成績不理想。為了因材施教，需要在他們已有的基礎(chǔ)上逐步提升。從上學(xué)期的考試情況來看，學(xué)生的成績差距明顯，高分生幾乎沒有，中等水平的學(xué)生也寥寥無幾，而大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏熱情，對提升自己不夠積極。這種現(xiàn)象主要源于學(xué)生對學(xué)習(xí)態(tài)度的不端正和學(xué)習(xí)方法的不當(dāng)，加之化學(xué)學(xué)科本身的難度，使得很多學(xué)生感到越學(xué)越難，難以梳理和總結(jié)所學(xué)的知識，從而導(dǎo)致學(xué)業(yè)上的落后。學(xué)生面臨著升學(xué)和畢業(yè)的雙重壓力，致使他們產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

二、教材分析

目前的教材體系有幾個顯著特點：難點分散且梯度合理，同時突出重點。它通過生活中常見的水、空氣、溶液及碳等內(nèi)容引入新知識，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)元素與化合物的相關(guān)知識。教材有計劃地安排了基本概念、理論及定律的學(xué)習(xí)，使理論與實際結(jié)合得當(dāng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)基本理論和概念解決實際化學(xué)問題的能力。教材突出實驗基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)動手操作能力的培養(yǎng)，在每一模塊中都設(shè)計了豐富的實驗及探究活動，同時關(guān)注學(xué)生能力的提升。

三、目標(biāo)任務(wù)

（一）知識目標(biāo)

掌握常見金屬材料、溶液及酸堿鹽的基礎(chǔ)知識，熟悉一些化學(xué)實驗及化學(xué)計算的基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。通過將化學(xué)知識與生產(chǎn)、生活、自然和社會現(xiàn)象相結(jié)合，使學(xué)生能夠?qū)W以致用。

（二）能力目標(biāo)

進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和方法。增強(qiáng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神，使他們能夠初步運用化學(xué)知識解釋和解決簡單的化學(xué)問題，逐步形成動手實踐、觀察和分析問題的能力。重視基礎(chǔ)知識及基本技能的掌握，啟發(fā)學(xué)生的智慧，提升他們的綜合能力。

（三）奮斗目標(biāo)

針對中考的新動向，把握中考改革的趨勢，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考的各種技能和技巧，力求使每個班級的成績提高一個名次。

四、中考復(fù)習(xí)計劃

第一輪：以課本為重心，夯實基礎(chǔ)知識，重視知識的歸納與總結(jié)。

第二輪：進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、探究能力，以及運用所學(xué)知識分析和解決實際問題的能力，關(guān)注化學(xué)知識與日常生活的聯(lián)系。

第三輪：以綜合訓(xùn)練為主，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力，同時注重查漏補(bǔ)缺。

五、方法措施

1、在教學(xué)過程中，要注重“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”等三維目標(biāo)的實現(xiàn)，認(rèn)真把握化學(xué)知識與技能的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)化學(xué)概念時，不必過于強(qiáng)調(diào)定義的嚴(yán)密性，重視概念形成的階段性和發(fā)展性，以及學(xué)生的接受能力，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握和應(yīng)用所學(xué)知識，加強(qiáng)化學(xué)與科技、社會及生活的聯(lián)系。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n是課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。需深入學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計的理論，理解其本質(zhì)、特征及基本要求，并與“學(xué)、展、點、練”的課堂教學(xué)模式結(jié)合。要根據(jù)教學(xué)實踐進(jìn)行反思和其三，備課應(yīng)關(guān)注學(xué)生的實際知識水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其關(guān)注學(xué)困生，幫助他們建立學(xué)習(xí)信心，使他們能夠跟上課程進(jìn)度。

3、重視課堂教學(xué)，充分利用45分鐘的教學(xué)時間。課堂上應(yīng)根據(jù)我校的教學(xué)模式“學(xué)、展、點、練”精細(xì)化授課流程，強(qiáng)化課堂教學(xué)改革，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，使課堂真正成為教師指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)、探究和合作交流的平臺。

4、注意“巧練”，進(jìn)行跟蹤檢查，及時開展訓(xùn)練學(xué)習(xí)活動。注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，科學(xué)合理地布置作業(yè)，以便進(jìn)行有效的鞏固和練習(xí)。及時批改和評講，確保對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的全面關(guān)注。

5、重視實驗教學(xué)?；瘜W(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，合理利用每一次實驗，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，又引導(dǎo)他們認(rèn)真觀察、準(zhǔn)確描述和科學(xué)分析，確保實驗教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，讓實驗為教學(xué)和學(xué)習(xí)服務(wù)。

6、加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思想教育。指導(dǎo)課前學(xué)習(xí)習(xí)慣，留意學(xué)生的日常表現(xiàn)，通過定期活動促進(jìn)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的交流與展示，尤其關(guān)注學(xué)困生，教導(dǎo)他們學(xué)習(xí)方法，幫助他們樹立自信，促使問題生實現(xiàn)轉(zhuǎn)變與提升。

第二學(xué)期九年級化學(xué)教學(xué)計劃 第3篇

為了提升我校九年級學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效果，制定第二學(xué)期的化學(xué)教學(xué)計劃，確保教學(xué)目標(biāo)的落實和學(xué)生的全面發(fā)展，特制訂本計劃。

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)圍繞“以學(xué)生為主體，培養(yǎng)創(chuàng)新能力”的理念展開，遵循“科學(xué)性、系統(tǒng)性、實踐性”的原則。在教學(xué)中，我們將注重“早”、“緊”、“實”、“細(xì)”四字，合理安排課堂活動和實驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，全面提升教學(xué)效果。

二、加強(qiáng)課堂教學(xué)，提高學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)

1、深入學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解考試目標(biāo)和要求，明確命題范圍和考試方式，制定合理的教學(xué)計劃，確保各個知識點的覆蓋。結(jié)合學(xué)生實際情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，注重不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2、注重新課的教學(xué)效果，確保教材的深度和廣度，突出重要知識點和關(guān)鍵概念。在復(fù)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識的歸納和整理，提高其理解能力，并以鼓勵為主，激勵學(xué)生不斷進(jìn)步。

3、針對復(fù)習(xí)教學(xué)，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時了解他們的學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)教師進(jìn)行反饋和調(diào)整，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)方法和心理素質(zhì)。

4、為不同層次的學(xué)生制定個性化的備考方案，特別關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生的提升和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，確保每位學(xué)生都有所進(jìn)步，力求提高班級整體成績。

三、重視階段性測評

每次階段性測評都要認(rèn)真對待，要求學(xué)生做好復(fù)習(xí)，老師必須重視監(jiān)考，培養(yǎng)學(xué)生良好的考試心理?？荚嚱Y(jié)束后，及時總結(jié)和分析，反饋學(xué)習(xí)情況，調(diào)整后續(xù)教學(xué)計劃，務(wù)求為期末考試打下堅實基礎(chǔ)。

四、關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生的轉(zhuǎn)化

針對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我們要制定有效的管理和輔導(dǎo)措施，幫助他們克服心理障礙，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。要采用靈活的教學(xué)策略，幫助他們扎實基本知識，逐步提高成績。

（1）對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要進(jìn)行心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)他們樹立信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。對于他們的復(fù)習(xí)，應(yīng)注重基礎(chǔ)性的內(nèi)容，確?；绢}不丟分。

（2）堅持“小步走”的復(fù)習(xí)策略，通過不斷的反饋和鼓勵，幫助他們循序漸進(jìn)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（3）為他們提供心理支持，鼓勵他們找到學(xué)習(xí)的樂趣和目標(biāo)，激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。

五、教學(xué)策略

1、重視基本概念的教學(xué)

基本概念是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的基石，教學(xué)中應(yīng)關(guān)注其科學(xué)性和階段性，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生理解相關(guān)概念，提高他們的應(yīng)用能力。

2、加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué)

明確化學(xué)符號和方程式的使用，結(jié)合實際案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，以加深對化學(xué)用語的理解和記憶。

3、重視元素和化合物知識的教學(xué)

通過實驗和直觀教學(xué)，讓學(xué)生多接觸元素和化合物的實際應(yīng)用，促進(jìn)他們對相關(guān)知識的理解與記憶。

4、加強(qiáng)實驗教學(xué)

實驗是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，通過開展豐富的實驗活動，幫助學(xué)生獲得實踐經(jīng)驗，培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度。

5、關(guān)注科學(xué)與社會的關(guān)系

將科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境的關(guān)聯(lián)作為教學(xué)內(nèi)容的重要部分，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和實踐意識。

6、開展豐富的課外活動

通過組織化學(xué)相關(guān)的課外活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬知識面，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

第一階段（現(xiàn)在——第二學(xué)期第7周）：完成新課的教學(xué)，確保知識點的全面覆蓋。

第二階段（第二學(xué)期第7周——第11周）：圍繞《20xx年中考各學(xué)科考試說明》，進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)，對課本知識進(jìn)行深入梳理，確保學(xué)生掌握每個知識點。

第三階段（第二學(xué)期第12周——第14周）：進(jìn)行分類復(fù)習(xí)，重點突破難點，落實第二輪復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析與解決問題的能力。

第四階段（第二學(xué)期第15周——第16周）：以綜合練習(xí)和適應(yīng)性訓(xùn)練為主，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，推進(jìn)第三輪復(fù)習(xí)。

第五階段（第二學(xué)期第17周——第18周）：使用近三年的中考試題進(jìn)行練習(xí)，整合重點知識，以調(diào)整復(fù)習(xí)策略，迎接期末考試。

第二學(xué)期九年級化學(xué)教學(xué)計劃 第4篇

九年級化學(xué)教學(xué)是一門至關(guān)重要的課程，經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的學(xué)業(yè)熱情高漲，教師希望在即將到來的畢業(yè)會考中取得優(yōu)異成績。本學(xué)期，我將負(fù)責(zé)九年級多個班級的化學(xué)教學(xué)工作，這些班級的學(xué)生來自于不同的背景，學(xué)術(shù)基礎(chǔ)各異。有的學(xué)生基礎(chǔ)扎實、表現(xiàn)突出，而另一些學(xué)生則可能存在學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法上的不足。我計劃為每位學(xué)生量身定制教學(xué)方案，幫助他們在各自的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步。

教材分析：

1、教材內(nèi)容不僅包括學(xué)生現(xiàn)代生活、生產(chǎn)和學(xué)習(xí)所需的基礎(chǔ)化學(xué)知識，還注重通過實際例子拓寬學(xué)生的知識面，提高其面向未來的能力。這部分內(nèi)容涵蓋了金屬和有機(jī)物，空氣與水的污染及其防治，對硬水、氫能，金屬與人體關(guān)系，以及常見化肥與農(nóng)藥等方面進(jìn)行了詳細(xì)講解。

2、教材結(jié)構(gòu)緊密結(jié)合學(xué)生日常生活中必不可少的元素與化合物，循序漸進(jìn)地引入相應(yīng)的概念、理論與定律。這種安排有助于學(xué)生掌握化學(xué)理論，并能靈活運用所學(xué)知識解決生活與生產(chǎn)中的實際問題。教材內(nèi)容簡短小巧，減少學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，為教師組織課堂教學(xué)提供便利。

3、為了減輕學(xué)生課業(yè)壓力，教材內(nèi)容的深度與廣度經(jīng)過精心挑選，確保能夠適應(yīng)學(xué)生的需求。教學(xué)設(shè)計也關(guān)注了為合格公民所需的基礎(chǔ)知識。

4、教材中融入了豐富的圖表和插圖，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解化學(xué)概念。這些圖表不僅反映了某些純凈物的用途，還展示了我國古代與現(xiàn)代的工業(yè)成就。教材還呈現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展的歷史以及科學(xué)家的肖像，激勵學(xué)生對科學(xué)進(jìn)行深入研究。

5、除了演示實驗與學(xué)生實驗外，教材中還設(shè)計了9個選做實驗和家庭小實驗，以促進(jìn)學(xué)生對化學(xué)概念的理解與記憶，培養(yǎng)其科學(xué)技能與方法。

教學(xué)目標(biāo)和要求：

（1）教學(xué)目標(biāo)不僅是讓學(xué)生了解理論知識與實際生活的結(jié)合，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還要培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，使學(xué)生能夠應(yīng)用化學(xué)知識解決實際問題。

（2）注重基礎(chǔ)知識與技能的培養(yǎng)，啟發(fā)學(xué)生的思維能力，使其掌握常見元素和化合物的基本知識以及化學(xué)實驗和計算技能。

（3）提高學(xué)生的科技意識、資源意識和環(huán)保意識，并進(jìn)行安全和愛國主義教育。

措施：

（1）概念教學(xué)

教學(xué)中，確?；瘜W(xué)概念的科學(xué)性和階段性，采用由易到難的教學(xué)方法，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握基本概念，并能夠在生活中應(yīng)用所學(xué)知識。

（2）化學(xué)術(shù)語教學(xué)

化學(xué)領(lǐng)域的術(shù)語如元素符號、化學(xué)式和方程式是理解化學(xué)的基礎(chǔ)。通過將實際物質(zhì)與化學(xué)反應(yīng)相結(jié)合，幫助學(xué)生掌握和理解相關(guān)術(shù)語。

（3）元素與化合物知識的教學(xué)

通過緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和直觀實驗，為學(xué)生提供充分的實踐機(jī)會，幫助他們在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上理解元素與化合物的性質(zhì)、制備方法和實際應(yīng)用。

（4）實驗教學(xué)

實驗是化學(xué)教學(xué)中的核心環(huán)節(jié)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升其觀察和實驗?zāi)芰?。在實驗教學(xué)中，確保實驗安全是重中之重，還要培養(yǎng)學(xué)生對儀器的愛護(hù)與藥品的節(jié)約。

（5）課外活動

通過組織豐富多樣的化學(xué)課外活動，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，拓寬他們的知識視野，培養(yǎng)創(chuàng)新能力?；顒觾?nèi)容可以涵蓋科技發(fā)展、化學(xué)史等，形式也應(yīng)靈活多樣，如趣味實驗、知識競賽、參觀活動等，旨在提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

第二學(xué)期九年級化學(xué)教學(xué)計劃 第5篇

一. 指導(dǎo)思想

以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，結(jié)合九年級學(xué)生的實際情況，旨在提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。通過多樣化的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵他們在探究中學(xué)習(xí)化學(xué)知識。根據(jù)學(xué)生現(xiàn)階段的需求，我們將進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)與鞏固，確保每位學(xué)生都能夠在化學(xué)基礎(chǔ)知識和實驗技能上有所進(jìn)步，無論是優(yōu)秀、中等還是較差的學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

二. 復(fù)習(xí)目標(biāo)

1. 通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生更加深入理解課本中的化學(xué)原理和反應(yīng)機(jī)制。

2. 通過練習(xí)和討論，幫助學(xué)生將所學(xué)知識與實際問題結(jié)合，培養(yǎng)解決生活中化學(xué)相關(guān)問題的能力。

3. 確保學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)自己的知識盲點，并且學(xué)會有效的解題方法。

4. 進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣，培養(yǎng)他們進(jìn)行化學(xué)實驗的良好習(xí)慣。

三. 復(fù)習(xí)內(nèi)容及時間安排

1. 物質(zhì)的性質(zhì)與變化：探討物質(zhì)的物理和化學(xué)性質(zhì)，了解常見化學(xué)反應(yīng)的類型及其特點；通過實驗和小組討論，分析并解釋實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

（2課時，理論與實驗相結(jié)合，深化理解。）

2. 化學(xué)方程式的書寫與應(yīng)用：掌握化學(xué)方程式的基本規(guī)范，學(xué)會通過方程式進(jìn)行反應(yīng)的定量分析和計算；在練習(xí)中不斷鞏固這一技能，使學(xué)生能夠靈活運用。

（2課時，先進(jìn)行知識點的復(fù)習(xí)，然后通過練習(xí)進(jìn)行強(qiáng)化。）

四. 復(fù)習(xí)措施

1. 積極鼓勵學(xué)生參與課堂互動，采用小組合作學(xué)習(xí)和課堂討論的方式，提升學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

2. 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)與歸納知識點，幫助其梳理化學(xué)知識體系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性。

3. 復(fù)習(xí)內(nèi)容應(yīng)全面覆蓋，同時強(qiáng)調(diào)重點與難點，確保學(xué)生掌握核心概念。

4. 針對復(fù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的問題，及時調(diào)整教學(xué)策略，以便更好地滿足學(xué)生需求。

第二學(xué)期九年級化學(xué)教學(xué)計劃 第6篇

一、本冊教材分析：

本冊教材充分考慮了現(xiàn)代教育的需求，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的發(fā)展理念。教材從學(xué)生已有的知識和心理特點出發(fā)，激發(fā)了他們對化學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，并培養(yǎng)了科學(xué)探究能力。在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生們提高了主動獲取知識的能力。教材注重化學(xué)知識與生活實際的結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生對社會與自然的責(zé)任感。

教材以與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的空氣、水及碳等基本概念為切入點，講解元素和化合物的相關(guān)知識，并巧妙地穿插了一些基礎(chǔ)概念，大大降低了學(xué)習(xí)的難度，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。課題中還涉及了化學(xué)在能源和環(huán)境方面的內(nèi)容，讓學(xué)生樹立起保護(hù)環(huán)境、與自然和諧相處的意識。

本冊教材的核心主題是“我們的生活中的化學(xué)物質(zhì)”，在學(xué)習(xí)物質(zhì)的組成、性質(zhì)以及制造方法的基礎(chǔ)上，了解研究物質(zhì)的方法以及質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用。學(xué)習(xí)的難點主要集中在分子和原子的結(jié)構(gòu)上。

二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。

2、讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的過程，初步掌握探究的一般方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，力爭期末考試在學(xué)校平均分上保持領(lǐng)先地位。

4、掌握一些基本的化學(xué)概念和理論，了解我們身邊化學(xué)物質(zhì)的組成、性質(zhì)和制法，掌握一般的研究方法。

5、樹立保護(hù)環(huán)境的意識，與自然和諧相處。

6、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和科學(xué)探究能力。

7、在完成本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上，提前預(yù)習(xí)下一學(xué)期的知識點。

三、教學(xué)措施：

1、充分發(fā)揮團(tuán)隊備課的優(yōu)勢，投入新課程改革，靈活調(diào)整教學(xué)方法，力求高效教學(xué)。

2、每章結(jié)束后開展效果檢測，并進(jìn)行班級間的比較與分析，以便總結(jié)經(jīng)驗。

3、增強(qiáng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信心，確保他們跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。

4、認(rèn)真?zhèn)湔n，強(qiáng)化預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，要求預(yù)習(xí)資料的準(zhǔn)備要充分。

5、通過探究活動提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固知識，同時促進(jìn)能力的提升。

6、及時反思教學(xué)過程中的成功與不足，做好教后筆記，揚長避短，以便于改進(jìn)。

四、教學(xué)進(jìn)度安排：

略

第二學(xué)期九年級化學(xué)教學(xué)計劃 第7篇

教材分析：

一、構(gòu)建教材體系的基本原則：

1、遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，合理挑選實驗材料。

2、結(jié)合學(xué)校與學(xué)生的實際情況，確定實驗難度、數(shù)量和所需器材。

3、模糊演示實驗與學(xué)生實驗之間的界限，促進(jìn)學(xué)習(xí)體驗。

4、妥善處理實驗操作技能與實驗內(nèi)容體系之間的關(guān)系。

5、通過實驗活動培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

二、改革特點：

1、探索性更為突出。

2、趣味性顯著增強(qiáng)。

3、與生活實際緊密結(jié)合。

4、實驗材料綠色環(huán)保。

三、實驗的呈現(xiàn)方式：

1、課堂實驗。

2、以探究為目標(biāo)的實驗活動。

3、家庭小實驗。

4、實驗習(xí)題。

5、充分發(fā)揮實驗插圖的輔助作用。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、識別身邊常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其在社會生產(chǎn)與生活中的應(yīng)用，能用簡單的語言進(jìn)行描述。

2、形成基礎(chǔ)的化學(xué)概念，初步了解物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)，掌握化學(xué)變化的基本特征，并初步理解物質(zhì)性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。

3、認(rèn)識化學(xué)與社會、技術(shù)的相互影響，并能夠簡單分析相關(guān)問題。

4、掌握基本的化學(xué)實驗技能，設(shè)計并完成一些簡單的實驗。

過程與方法：

1、理解科學(xué)探究的重要性和基本步驟，能夠提出問題并進(jìn)行初步探究。

2、學(xué)會運用觀察和實驗等方法獲取信息，并能夠用文字、圖表及化學(xué)語言表達(dá)相關(guān)信息，初步掌握比較、分類、歸納及概括等信息處理方法。

3、運用變化與聯(lián)系的觀點分析化學(xué)現(xiàn)象，解決一些基礎(chǔ)的化學(xué)問題。

4、主動與他人進(jìn)行交流與討論，清晰表達(dá)自己的觀點，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

情感態(tài)度與價值觀：

1、保持對生活與自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

2、初步形成科學(xué)的世界觀，加深對“世界是物質(zhì)的、物質(zhì)是變化的”等辯證唯物主義觀點的理解，逐漸樹立崇尚科學(xué)、反對迷信的信念。

3、體會化學(xué)在改善生活條件和推動社會進(jìn)步中的作用。

4、逐漸建立珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境及合理使用化學(xué)物質(zhì)的意識。

5、培養(yǎng)善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實及勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

6、增強(qiáng)熱愛祖國的情感，樹立為民族復(fù)興和社會進(jìn)步學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。

第二學(xué)期九年級化學(xué)教學(xué)計劃 第8篇

教材分析：

一、構(gòu)建教材體系的基本原則：

1、以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，科學(xué)選取實驗內(nèi)容。

2、結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實際情況，合理安排實驗的難度、數(shù)量及所需材料。

3、模糊演示實驗與學(xué)生實驗之間的界限。

4、妥善處理實驗技能訓(xùn)練與實驗內(nèi)容的關(guān)系。

5、通過實驗活動培育學(xué)生的合作意識。

二、改革特點：

1、探索性更強(qiáng)。

2、趣味性更濃。

3、緊密聯(lián)系生活實際。

4、實驗綠色化。

三、實驗的呈現(xiàn)形式：

1、課堂內(nèi)實驗。

2、以探究為導(dǎo)向的實驗活動。

3、家庭小實驗。

4、實驗相關(guān)習(xí)題。

5、充分利用實驗插圖的功能。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、 了解周圍常見物質(zhì)的成分、性質(zhì)及其在社會生產(chǎn)與生活中的應(yīng)用，能夠用簡明的語言進(jìn)行描述。

2、 形成基本的化學(xué)概念，初步理解物質(zhì)的微觀構(gòu)成，認(rèn)知化學(xué)變化的特征，逐步建立物質(zhì)性質(zhì)與用途之間的聯(lián)系。

3、 理解化學(xué)與社會、技術(shù)之間的相互關(guān)系，并運用這一知識分析相關(guān)的簡單問題。

4、 初步掌握基本的化學(xué)實驗技能，能夠設(shè)計并完成一些簡單的化學(xué)實驗。

過程與方法：

1、 認(rèn)識科學(xué)探究的重要性和基本流程，能夠提出問題并開展初步的探索活動。

2、 學(xué)會運用觀察實驗等方法獲取信息，并用文字、圖表及化學(xué)語言表達(dá)相關(guān)信息，逐步掌握比較、分類、歸納和概括等信息處理方法。

3、 能夠運用變化與聯(lián)系的觀念分析化學(xué)現(xiàn)象，解決一些基礎(chǔ)的化學(xué)問題。

4、 積極與他人交流與討論，清晰表達(dá)個人觀點，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

情感態(tài)度與價值觀：

1、 保持并增強(qiáng)對生活和自然界中的化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探索欲，培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

2、 初步建立科學(xué)的世界觀，增強(qiáng)對“世界是物質(zhì)的、物質(zhì)是變化的”等辯證唯物主義觀點的理解，逐漸樹立崇尚科學(xué)、反對迷信的思想。

3、 體會并欣賞化學(xué)對個人生活的改善及其促進(jìn)發(fā)展的作用。

4、 逐步確立珍惜資源、保護(hù)環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的理念。

5、 培養(yǎng)合作意識、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學(xué)精神。

6、 增強(qiáng)對祖國的熱愛，樹立為民族復(fù)興、社會進(jìn)步而學(xué)習(xí)化學(xué)的目標(biāo)。

學(xué)情分析：

本屆九年級學(xué)生共有366人，分為7個平行班級，每班大約有6名能力較強(qiáng)的學(xué)生，且自我要求較高。各班級的教學(xué)秩序都比較良好，我們有信心，在學(xué)科組四位同事的共同努力下，一年后會取得較好的成績。

工作措施：

1、 加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，增強(qiáng)學(xué)習(xí)目標(biāo)意識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)能力與自覺性，重視實驗教學(xué)，鍛煉學(xué)生的非智力因素。

2、 改革教學(xué)模式，認(rèn)真推進(jìn)探究式學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)過程管理。

3、 加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，組織并指導(dǎo)學(xué)生積極參與第二課堂活動。

4、 注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，努力完成學(xué)校下達(dá)的教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)。

教學(xué)進(jìn)程：

1—2周：緒論，第一單元《走進(jìn)化學(xué)的世界》

3—4周：第二單元《我們周圍的空氣》

5—6周：第三單元《自然界中的水》

7—8周：第四單元《物質(zhì)結(jié)構(gòu)的奧秘》

9—10周：第五單元《化學(xué)方程式》

11—12周：期中復(fù)習(xí)與考試

第二學(xué)期九年級化學(xué)教學(xué)計劃 第9篇

一、指導(dǎo)思想

注重學(xué)生基本知識的掌握，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提升實驗技能，提高應(yīng)試能力，貫穿“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會”的理念，強(qiáng)調(diào)化學(xué)知識與生活、社會和科技的密切聯(lián)系，拓展學(xué)生的化學(xué)思維。

二、學(xué)生分析

我所教的化學(xué)課目前有一個班級，學(xué)生的基礎(chǔ)水平存在較大差異。少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)較為扎實，成績優(yōu)異，而部分學(xué)生卻沒有形成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績較差。需要因材施教，幫助他們在各自的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展和進(jìn)步。整體情況來看，學(xué)生的分層現(xiàn)象較為明顯，優(yōu)秀生數(shù)量有限，中等生占比較高，仍有一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏熱情，缺乏上進(jìn)心。優(yōu)等生通常學(xué)習(xí)熱情高，但在問題分析、計算能力及實驗操作能力等方面存在顯著不足，特別是在知識的拓展和綜合應(yīng)用能力上表現(xiàn)不佳，反應(yīng)能力有待提高。

造成這一情況的主要原因在于學(xué)生未能學(xué)會有效分析問題，學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)?；瘜W(xué)學(xué)科對許多學(xué)生而言較難，很多學(xué)生無法系統(tǒng)地梳理和歸納所學(xué)知識，導(dǎo)致他們逐漸掉隊。面對畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力，許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。

三、教材分析

現(xiàn)行教材的第一個特點是將難點分散化，層次合理而突出重點。教材通過生活實例引入新知識，涵蓋元素與化合物的學(xué)習(xí)，并有意識地穿插一些基本概念、理論和定律。這種設(shè)計促使教材內(nèi)容將理論與實際緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生運用基本理論和概念解決日常生活中常見化學(xué)問題的能力。教材中的基本概念和理論分散布局，有效減輕學(xué)習(xí)難度。每章的篇幅控制較短、重點突出，方便教師教學(xué)和學(xué)生掌握。第二個特點則是強(qiáng)調(diào)實驗基礎(chǔ)，注重動手操作能力的培養(yǎng)，每個單元中都有豐富的實驗探究內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生能力的提升。

四、目標(biāo)任務(wù)

1、將化學(xué)知識與生產(chǎn)、生活、自然及社會現(xiàn)象相結(jié)合，使學(xué)生能夠?qū)W以致用。

2、讓學(xué)生掌握常見金屬材料、溶液及酸堿鹽的基礎(chǔ)知識，熟悉基本化學(xué)實驗和計算技能，了解化學(xué)在生產(chǎn)中的應(yīng)用。

3、通過激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和方法，提升動手和創(chuàng)新能力，使學(xué)生初步能夠運用化學(xué)知識解釋或解決簡單的化學(xué)問題，逐漸培養(yǎng)觀察和分析問題的能力。

4、緊跟中考新動向，把握中考改革方向，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對中考的各種技能和技巧。

5、重視基礎(chǔ)知識與技能，注重啟發(fā)學(xué)生的智力，提升他們的綜合能力。

6、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、資源意識和環(huán)保意識，對學(xué)生進(jìn)行安全和愛國教育。

五、方法措施

1、重視化學(xué)基本概念和理論的教學(xué)內(nèi)容。

2、備課和上課時抓住重點，把握本質(zhì)。

3、在教學(xué)過程中注重對比。

4、注重“巧練”，進(jìn)行跟蹤檢查。

5、重視日?；瘜W(xué)實驗的教學(xué)。

6、學(xué)會反思，及時總結(jié)課堂的成功與不足之處。

7、加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，推進(jìn)四模塊教學(xué)，將課堂時間和學(xué)習(xí)主動權(quán)歸還給學(xué)生，創(chuàng)造一個以教師指導(dǎo)為基礎(chǔ)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索和合作交流的環(huán)境。

六、內(nèi)容安排：

1、完成新課（2月8日-5月20日）

2、第一輪復(fù)習(xí)（5月21日-6月15日，約4周）

以章節(jié)為序，讓學(xué)生初步夯實各章節(jié)的知識，關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能，對教材內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘，全面復(fù)習(xí)教材中的所有知識點。

3、第二輪復(fù)習(xí)（6月18日-7月2日，約3周）

專題復(fù)習(xí)，以知識點為導(dǎo)向，進(jìn)行綜合性復(fù)習(xí)，強(qiáng)化知識間的聯(lián)系和對比，提升學(xué)生的綜合能力。依托《昆明市初中學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)》，將知識點劃分為多個小專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，通過對重要考點的歸納講解及適量的生活及社會關(guān)聯(lián)例題分析，鞏固知識，增強(qiáng)能力。

本專題將不僅包括知識點的專題復(fù)習(xí)，還涵蓋各種題型的專題訓(xùn)練。

4、第三輪復(fù)習(xí)（時間緊湊，可能會壓縮）

第三輪復(fù)習(xí)階段，將通過模擬訓(xùn)練著重解決歷年中考熱點和學(xué)生易錯點的有效訓(xùn)練，并在此階段回顧課本內(nèi)容，確保內(nèi)容的掌握。

第二學(xué)期九年級化學(xué)教學(xué)計劃 第10篇

一、指導(dǎo)思想

在新的教育形勢下，繼續(xù)深入貫徹落實黨的教育方針，扎實推進(jìn)新課程改革的探索與實踐?；凇缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》，我們應(yīng)以學(xué)生為中心，更新教育理念，全面提升教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)流程。在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的過程中，不斷提升教師自身的專業(yè)能力，力求實現(xiàn)教學(xué)與個人發(fā)展雙豐收。

二、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期九年級共設(shè)有兩個班級，總計67名學(xué)生，其中九（1）班35人，九（2）班32人。兩班的學(xué)習(xí)成績相對平衡，課堂紀(jì)律良好。優(yōu)秀學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性較高，但相對人數(shù)較少。中等成績的學(xué)生逐漸參與學(xué)習(xí)，而部分學(xué)業(yè)較差的學(xué)生則表現(xiàn)出缺乏動力，且人數(shù)不容小覷。整體來看，班級氣氛良好，但學(xué)習(xí)氛圍亟待改善，教學(xué)工作存在一定挑戰(zhàn)。

三、教材分析

本學(xué)期所用教材的一個顯著特點是知識難度適中，知識點豐富，難點分散且結(jié)構(gòu)合理，重點突出，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教材通過引入身邊的常見物質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的理解力和學(xué)習(xí)興趣。書中融入了大量 familiar 生活實例和精美的插圖，增強(qiáng)了教材的趣味性和互動性。教材設(shè)計了諸多實驗活動，強(qiáng)調(diào)實驗與理論的結(jié)合，旨在培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)基本理論解決現(xiàn)實生活中的化學(xué)問題的能力，并注重學(xué)生實踐能力的提升。教材旨在幫助教師合理組織教學(xué)，同時便于學(xué)生掌握和學(xué)習(xí)，力求每章內(nèi)容簡潔明了，重點突出。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握教材中各個知識點。

2、培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實驗技能和基本計算能力，了解化學(xué)在實際生產(chǎn)中的應(yīng)用。

3、激發(fā)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法，提升實踐能力和創(chuàng)新意識，使其能夠運用化學(xué)知識解決常見問題。

4、重視基礎(chǔ)知識和基本技能，啟迪學(xué)生智力，提升其能力。

5、增強(qiáng)學(xué)生的科技意識、資源意識與環(huán)保意識，開展安全知識和愛國主義教育。

6、適應(yīng)中考改革的趨勢，培養(yǎng)學(xué)生在中考中所需的應(yīng)試技巧。

五、方法措施

1、利用與生活相關(guān)的案例設(shè)計討論問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、使用豐富的圖文資料，幫助學(xué)生更好地掌握化學(xué)原理。

3、通過化學(xué)實驗提升學(xué)生的動手能力、觀察力與記錄能力，增強(qiáng)其解決問題的能力。

4、指導(dǎo)學(xué)生建立有效的學(xué)習(xí)方法，鼓勵其自主學(xué)習(xí)、合作交流與探究。

六、教學(xué)進(jìn)度安排表

略

第二學(xué)期九年級化學(xué)教學(xué)計劃 第11篇

一、教學(xué)內(nèi)容：

九年級化學(xué)下冊1—6單元

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對基礎(chǔ)概念和核心原理的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠準(zhǔn)確理解和運用相關(guān)化學(xué)術(shù)語，能夠用這些知識解釋日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象。

2、通過“動手實踐”和“科學(xué)探究”的模塊復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生掌握探究學(xué)習(xí)的方法，使他們能夠通過觀察和實驗得出科學(xué)結(jié)論，從而明確科學(xué)探究的步驟，強(qiáng)化課外實驗的實踐能力。

3、通過對氧氣、氫氣、氨氣等重要氣體的分析，幫助學(xué)生掌握相關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)與應(yīng)用，鼓勵他們將化學(xué)知識與日常生活及生產(chǎn)活動相結(jié)合，增強(qiáng)解決實際問題的能力。

三、教學(xué)方法：

第一步是章節(jié)回顧。按照教材的章節(jié)安排，對每個單元內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致梳理，確保學(xué)生對知識體系形成整體把握。

第二步是主題復(fù)習(xí)。結(jié)合教材知識點，設(shè)計多個重點復(fù)習(xí)主題，如基本原理主題、實驗研究主題、化學(xué)計算主題，幫助學(xué)生進(jìn)行深入理解。

第三步是模擬測試。采用期末考試的形式準(zhǔn)備模擬試卷，進(jìn)行至少三次全真模擬訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力和答題速度，同時教授一些實用的答題技巧。

四、教學(xué)進(jìn)度安排：

1、1月8日開始復(fù)習(xí)，8日至17日，開展單元知識的全面梳理。

2、18日至21日進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。

3、22日至26日進(jìn)行模擬測試訓(xùn)練。

第二學(xué)期九年級化學(xué)教學(xué)計劃 第12篇

在這個短暫的學(xué)期里，我們面臨著復(fù)習(xí)的重大任務(wù)。經(jīng)過大家的共同討論，制定了以下的教學(xué)計劃：

一、完成新課程內(nèi)容

預(yù)計在3月5日之前完成所有教材的知識傳授，隨后立刻開始第八章的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。

二、復(fù)習(xí)安排與方法

第一輪：3月5日~3月30日，按照中考的要求，重點復(fù)習(xí)第八章，配合相應(yīng)的練習(xí)，特別注重難點和重點的突破。

第二輪：4月1日~4月30日，依照中考大綱對第一至第七章進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，扎實基礎(chǔ)知識。

第三輪：5月1日~5月25日，專門針對“STS”方面和中考相關(guān)信息自編復(fù)習(xí)資料，確保跟蹤復(fù)習(xí)到位，提升學(xué)生的整體水平。

三、注意事項

1、每個階段的模擬測試和月考后進(jìn)行科學(xué)的分析，及時解決學(xué)生的疑問，幫助他們有針對性地補(bǔ)漏。

2、合理分配講解和訓(xùn)練的課時，關(guān)注其他學(xué)科的同步進(jìn)展，真正減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3、全體教師積極參與，自編復(fù)習(xí)材料，資源共享，以確保化學(xué)科目的全面提升。

4、加強(qiáng)教研活動，保持及時的溝通，互相觀摩課堂教學(xué)，聚焦重點內(nèi)容，攻克難點，實現(xiàn)師生共同進(jìn)步。

5、在教學(xué)過程中進(jìn)行反思，科學(xué)地進(jìn)行調(diào)整，形成每位教師的獨特風(fēng)格。

6、關(guān)注外部信息源，及時獲取06年中考的相關(guān)動態(tài)，明確方向后迅速行動。

7、加強(qiáng)競賽輔導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生在招生和擇校中所需的化學(xué)素養(yǎng)。

第二學(xué)期九年級化學(xué)教學(xué)計劃 第13篇

一、學(xué)生基本情況分析：

九年級的化學(xué)課程是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的重要階段。由于化學(xué)課程的生活化特點，學(xué)生對其產(chǎn)生了較高的興趣。在我擔(dān)任這一年級的化學(xué)教學(xué)時，發(fā)現(xiàn)不同班級間的學(xué)生基礎(chǔ)差異顯著，例如x班的同學(xué)普遍較為扎實，而@@@班與@@@班的學(xué)生則大多數(shù)尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在教學(xué)中需要因材施教，確保每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上不斷提升。

二、教材分析

本冊教材符合新形勢下化學(xué)教育的要求，旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)知識與技能的培養(yǎng)，同時重視科學(xué)探究的教育意義。教材設(shè)計體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法和過程的重要性，并關(guān)注情感、態(tài)度及價值觀的提升。新的教材從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，使他們在熟悉的情境中意識到化學(xué)的實際應(yīng)用，增加對社會和自然的責(zé)任感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性。教材還強(qiáng)調(diào)了實驗在學(xué)習(xí)中的重要性，使學(xué)生在探究中獲得更多的知識和技能。

教材圍繞與學(xué)生生活密切相關(guān)的內(nèi)容，如空氣、水和碳等元素，逐步引入基本概念，大大降低了學(xué)習(xí)難度，引導(dǎo)學(xué)生形成對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識，強(qiáng)調(diào)與自然的和諧相處。

該教材由緒言和七個單元構(gòu)成。

一、緒言

1、引發(fā)疑問：為何化學(xué)能讓世界變得更加多彩，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。

2、闡述化學(xué)研究的對象及其主要研究方向。

3、概述化學(xué)發(fā)展史中的重要成就，通過生動的插圖展示化學(xué)的奇妙，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4、教師應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解化學(xué)學(xué)習(xí)的特點。

二、第一單元 走進(jìn)化學(xué)的世界

1、化學(xué)是一門依托實驗的科學(xué)，通過實驗讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀察和記錄實驗現(xiàn)象。

2、通過生活中常見的現(xiàn)象，鼓勵學(xué)生進(jìn)行探究實驗，總結(jié)化學(xué)探究的特性以及觀察實驗的基本方法。

3、學(xué)生走進(jìn)化學(xué)實驗室，認(rèn)識常用化學(xué)儀器，了解藥品使用規(guī)范，并練習(xí)基礎(chǔ)操作技能。

三、第二單元 我們周圍的空氣

1、從化學(xué)的視角探討氧氣的組成、性質(zhì)、制備及應(yīng)用，建立一些基本化學(xué)概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

2、通過討論空氣的重要性和環(huán)境污染的影響，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，體現(xiàn)情感與價值觀教育。

四、第三單元 自然界的水

分子和原子是基礎(chǔ)化學(xué)的核心概念，與單質(zhì)、化合物共同構(gòu)成知識體系，表達(dá)化學(xué)與生活、社會和環(huán)境的聯(lián)系。

五、第四單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘

本單元集中介紹基礎(chǔ)化學(xué)中的核心概念，是后續(xù)學(xué)習(xí)的重心，至關(guān)重要。

六、第五單元 化學(xué)方程式

引入反應(yīng)的定量分析，基礎(chǔ)化學(xué)知識和技能為今后學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)及其規(guī)律奠定基礎(chǔ)。

七、第六單元 碳與碳的氧化物

碳及其氧化物是初中化學(xué)元素及化合物知識的重要部分，掌握氣體制取實驗技能是學(xué)習(xí)的重點與難點。

八、第七單元 燃料及其利用

本單元關(guān)注與生活、社會的實際知識聯(lián)系，體現(xiàn)化學(xué)在科學(xué)、技術(shù)與社會三者之間的相互作用。

三、教學(xué)總體目標(biāo)

九年級化學(xué)課程旨在提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)他們對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，幫助理解科學(xué)探究的基本過程和方法，培養(yǎng)探究能力，使學(xué)生獲得必要的化學(xué)知識與技能；引導(dǎo)他們認(rèn)識化學(xué)對社會發(fā)展的重要性，提高其對未來生活適應(yīng)能力的認(rèn)識。

四、教學(xué)具體目標(biāo)

通過九年級化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下三個方面得到發(fā)展。

知識與技能：

1、認(rèn)識身邊常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)及社會應(yīng)用，并能用簡單語言描述。

2、建立基本的化學(xué)概念，初步理解物質(zhì)的微觀構(gòu)造和化學(xué)變化特征。

3、理解化學(xué)與社會及技術(shù)的關(guān)聯(lián)，能夠分析簡單問題。

4、初步掌握基本的實驗技能，能夠設(shè)計和完成簡單實驗。

過程與方法：

1、理解科學(xué)探究的意義和過程，能夠提出問題并進(jìn)行初步探究。

2、學(xué)會利用觀察和實驗獲取信息，并用文字和圖表表述結(jié)果。

3、能夠從變化與聯(lián)系的角度分析化學(xué)現(xiàn)象，解決簡單問題。

4、能夠與他人交流，逐步養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

情感態(tài)度與價值觀：

1、保持對生活與自然化學(xué)現(xiàn)象的好奇心，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣。

2、樹立科學(xué)物質(zhì)觀，加強(qiáng)對辯證唯物主義的認(rèn)識。

3、體會化學(xué)對改善生活和促進(jìn)社會發(fā)展的積極作用，關(guān)注相關(guān)社會問題。

4、建立珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境的意識。

5、培養(yǎng)合作、思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實和創(chuàng)新的科學(xué)精神。

6、增強(qiáng)熱愛祖國的情感，樹立為民族和社會進(jìn)步學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。

五、具體措施

（1）強(qiáng)化實驗教學(xué)

化學(xué)是實驗基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗教學(xué)能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成概念，培養(yǎng)觀察與實驗?zāi)芰?，從而提高科學(xué)態(tài)度。應(yīng)防止偏重講授而忽視實驗的傾向，保障實驗安全，教育學(xué)生愛護(hù)儀器，節(jié)約藥品。

（2）積極組織化學(xué)課外活動

課外活動能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，活動內(nèi)容應(yīng)靈活多樣，既可結(jié)合社會生活，也可結(jié)合科技和化學(xué)歷史，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

（3）加強(qiáng)化學(xué)用語教學(xué)

元素符號、化學(xué)式及方程式是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，教學(xué)中應(yīng)結(jié)合實物與反應(yīng)，幫助學(xué)生掌握化學(xué)用語，以便更好地理解相關(guān)知識。

（4）重視元素化合物知識教學(xué)

元素和化合物知識是化學(xué)學(xué)習(xí)的基石，需結(jié)合實際案例，加強(qiáng)直觀和實驗教學(xué)，幫助學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶重要知識，并引導(dǎo)他們理解各概念之間的聯(lián)系。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

（略）

第二學(xué)期九年級化學(xué)教學(xué)計劃 第14篇

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹黨的教育方針，以全面實施素質(zhì)教育為核心，致力于提升教育教學(xué)質(zhì)量。我們將重點關(guān)注“和諧高效思維對話”型課堂的建設(shè)，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，深化教學(xué)管理，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，并激活教研活動。我們將以務(wù)實的態(tài)度和開拓的精神，努力推動教學(xué)的內(nèi)涵發(fā)展、持續(xù)發(fā)展和和諧發(fā)展。

二、基本情況分析

本學(xué)年我校九年級設(shè)有2個教學(xué)班，作為從初八升上來的教師，對部分學(xué)生已有一定的了解。這兩個班級的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，填寫的習(xí)慣也各異，未來需要一段時間來適應(yīng)和調(diào)整。然而，我會嚴(yán)格管理，因材施教，幫助每位學(xué)生在不同的層次上實現(xiàn)進(jìn)步。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生將理論知識與生活實際相結(jié)合的能力，使他們學(xué)會運用所學(xué)知識。激勵學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)科學(xué)的態(tài)度及學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識，使他們能夠初步運用化學(xué)知識解決簡單的實際問題。

2、重視基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握，注重啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)其能力，同時讓學(xué)生了解化學(xué)的實際應(yīng)用。

3、加強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)意識、資源意識和環(huán)保意識的培養(yǎng)，同時進(jìn)行安全教育和愛國主義教育。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生的解題方法、答題技巧和答題規(guī)范，確保學(xué)生在期末考試中發(fā)揮出色。

四、教材分析

九年級的教學(xué)總體思路將保持不變，計劃在春節(jié)前完成新課授課，并在春節(jié)后進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)通常分為三個階段，隨著復(fù)習(xí)的深入，第二和第三階段的內(nèi)容會有所交叉。結(jié)合往年經(jīng)驗，安排幾節(jié)全真模擬試題的課程是十分必要的。在專題復(fù)習(xí)階段，專題的劃分尚需明確，我們認(rèn)為并非每個專題都一一涵蓋，而應(yīng)著重彌補(bǔ)學(xué)生的知識短板，確?！皩ｎ}”真正有助于解決學(xué)生的問題。

五、教學(xué)進(jìn)度

第二學(xué)期教學(xué)計劃配檔表

六、教學(xué)措施

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的信心，面向全體學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生主動參與探索過程，掌握科學(xué)方法，提升素質(zhì)。要從學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的情境中體會化學(xué)的重要性，以及化學(xué)與生活的緊密關(guān)系。

2、課堂教學(xué)要注重方法與藝術(shù)。確保教學(xué)過程規(guī)范，環(huán)節(jié)緊湊，知識落實，提高教學(xué)效率。認(rèn)真?zhèn)湔n，針對學(xué)生的特點精選題型，強(qiáng)調(diào)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，做到觸類旁通。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，注重實驗與教學(xué)結(jié)合，充分發(fā)揮實驗教學(xué)的作用，以課本為基礎(chǔ)，強(qiáng)化知識的延伸與拓展，增強(qiáng)變式練習(xí)，提高創(chuàng)新能力。

3、重視基礎(chǔ)知識與能力的教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行有針對性的教學(xué)，做好優(yōu)生的引導(dǎo)，同時幫助中等生及困難生的轉(zhuǎn)化，以實現(xiàn)全面提升。

4、在教學(xué)過程中關(guān)注課堂生成，利用學(xué)生提出的問題作為教學(xué)的切入點，深入挖掘知識的盲點和難點。我們要根據(jù)中考的難度系數(shù)，確保每位學(xué)生在分組學(xué)習(xí)中都有所提高。

5、關(guān)注邊緣生的學(xué)習(xí)情況，提升優(yōu)秀率。在提高優(yōu)秀率方面，我們會針對每班中的1、2號同學(xué)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，同時重視課堂提問，增強(qiáng)他們的參與感。

6、復(fù)習(xí)過程中設(shè)置固定的考試時間，每周進(jìn)行一次測試，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試能力。

第二學(xué)期九年級化學(xué)教學(xué)計劃 第15篇

一、學(xué)生分析：

在本學(xué)期的九年級化學(xué)教學(xué)中，我注意到班級學(xué)生的基礎(chǔ)程度有明顯差異，部分學(xué)生扎實，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異；然而，也有少數(shù)學(xué)生未能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣。這就需要我因材施教，幫助學(xué)生在其已有基礎(chǔ)上不斷提升。

整體情況分析：學(xué)生的學(xué)業(yè)分化現(xiàn)象較為嚴(yán)重，優(yōu)等生占比較少，學(xué)習(xí)發(fā)展生的比例偏大，大多數(shù)發(fā)展生對學(xué)習(xí)態(tài)度消極，缺乏上進(jìn)心。優(yōu)等生雖然學(xué)習(xí)熱情高，但在問題分析、計算能力以及實驗操作等方面還存在不足，特別是在綜合運用知識和靈敏反應(yīng)能力上表現(xiàn)不佳。

經(jīng)過分析，導(dǎo)致這種兩極分化的主要原因是學(xué)生在九年級才接觸化學(xué)，很多學(xué)生對于新知識感到無所適從，缺乏系統(tǒng)的知識梳理，進(jìn)而出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難。隨著畢業(yè)和升學(xué)壓力加大，許多學(xué)生由此產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。

為解決上述問題，我將依據(jù)實際情況，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，實施“自主互動”教學(xué)法，讓學(xué)生真正成為課堂主體，體驗到“我上學(xué)，我快樂；我學(xué)習(xí)，我提高”的樂趣。我會從激發(fā)學(xué)生興趣入手，進(jìn)行分類指導(dǎo)，提高課堂學(xué)習(xí)要求，采取有效措施進(jìn)行備課和作業(yè)批改，同時做好優(yōu)生的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作。

二、教材分析

本學(xué)期教材主要圍繞化學(xué)的基本概念和理論、元素與化合物、基本實驗操作等內(nèi)容展開，結(jié)合初中學(xué)生的身心發(fā)展特點以及他們的認(rèn)知水平，合理地制定學(xué)習(xí)順序。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，適度拓展知識面，幫助學(xué)生開闊視野，培養(yǎng)未來適應(yīng)能力，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。

本教材體系的一個顯著特點是合理分散難點、明確重點，以學(xué)生生活中常見的水、空氣、溶液及碳等為切入點，學(xué)習(xí)相關(guān)的元素與化合物，同時穿插基本概念、理論和定律的學(xué)習(xí)，使理論與實際相結(jié)合，有助于學(xué)生運用化學(xué)知識解決實際問題，減輕學(xué)習(xí)難度。每章教材內(nèi)容力求簡潔明了，突出重點，便于教師和學(xué)生的教學(xué)與學(xué)習(xí)。

另一個特點是以實驗為依托，注重動手能力的培養(yǎng)。每個知識模塊中都包含豐富的實驗和探究活動，同時鼓勵學(xué)生能力提升。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、將理論知識與生產(chǎn)、自然和社會現(xiàn)象相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，提升其能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生能夠初步運用化學(xué)知識來解決簡單的化學(xué)問題。

2、使學(xué)生理解一些基本的化學(xué)概念和原理，掌握常見元素與化合物的基礎(chǔ)知識，通過實驗和計算掌握基本的化學(xué)技能，了解化學(xué)在生產(chǎn)中的應(yīng)用。

3、激勵學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和方法，增進(jìn)動手實踐能力和創(chuàng)新意識，使學(xué)生逐步具備觀察問題和分析問題的能力。

4、關(guān)注中考改革的動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考的應(yīng)試能力和技巧。

5、注重基礎(chǔ)知識和技能的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的智力，幫助學(xué)生掌握常見元素及重要化合物的基本知識，學(xué)習(xí)實驗和化學(xué)計算的基礎(chǔ)技能，了解化學(xué)的實際應(yīng)用。

6、培養(yǎng)學(xué)生的科技、資源和環(huán)保意識，同時進(jìn)行安全教育和愛國主義教育。

四、實施措施

1、重視基本概念和理論學(xué)習(xí)

化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生掌握化學(xué)知識至關(guān)重要。在復(fù)習(xí)中，要注重科學(xué)性和概念形成的階段性，遵循循序漸進(jìn)的原則。通過對實驗現(xiàn)象的分析和比較，幫助學(xué)生形成科學(xué)概念，引導(dǎo)他們在生活和學(xué)習(xí)中靈活運用。

2、備課與上課要聚焦重點，理解本質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用對比學(xué)習(xí)的方法，幫助他們在區(qū)別中記憶，抓住概念特征以便深刻理解。比如，分子和原子的區(qū)別在構(gòu)成物質(zhì)時相似，需通過對比加深印象。

3、注重“巧練”

在學(xué)習(xí)過程中，練習(xí)不可或缺，關(guān)鍵在于“巧練”。注重習(xí)題的質(zhì)量，而非數(shù)量，通過精練達(dá)到提高效率的目的。

4、加強(qiáng)化學(xué)實驗的教學(xué)

實驗教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和掌握知識與技能，培養(yǎng)觀察能力和實驗技巧，同時塑造科學(xué)的態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。即使實驗室設(shè)施尚未完善，我依然會在學(xué)習(xí)中探索多種途徑加強(qiáng)實驗教學(xué)。

6、進(jìn)行跟蹤檢查

加大對學(xué)生學(xué)業(yè)情況的檢查，確保單元測試和月考的及時進(jìn)行，并進(jìn)行適時評講，反饋學(xué)生情況。

7、優(yōu)化課堂教學(xué)方式方法管理，將課堂時間還給學(xué)生，賦予學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán)。課堂教學(xué)要成為教師引導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我探究和合作交流的環(huán)境。關(guān)注課堂的學(xué)習(xí)時間結(jié)構(gòu)，合理控制教師的講授時間，增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對性和實效性，盡量減少冗余的講授，確保有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力?！兜诙W(xué)期九年級化學(xué)教學(xué)計劃》一文來自！http://

第二學(xué)期九年級化學(xué)教學(xué)計劃 第16篇

學(xué)情分析

整體來看，本班學(xué)生的知識基礎(chǔ)呈現(xiàn)明顯的兩極分化，中間水平的學(xué)生數(shù)量較少。大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平不容樂觀，部分同學(xué)尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，習(xí)慣于放松自己，無論在學(xué)習(xí)還是生活中都如此。少數(shù)學(xué)生在課堂上思維活躍，積極參與討論，平時也樂于幫助他人，在班級中學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的約占15%，他們是這個團(tuán)隊的中堅力量。這些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能夠團(tuán)結(jié)同伴，不僅能有效完成老師布置的任務(wù)，還能積極輔導(dǎo)后進(jìn)生，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難。然而，他們在學(xué)習(xí)上的主動性和競爭意識依然有待提高。相對而言，個別學(xué)生明顯缺乏學(xué)習(xí)的動力。

教材分析

九年級下學(xué)期化學(xué)的主要任務(wù)是復(fù)習(xí)，其復(fù)習(xí)重點為：

1、重視基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)。能力的考查以基礎(chǔ)知識為依托，在平時的復(fù)習(xí)中，必須將化學(xué)基本知識和技能放在首位，促進(jìn)學(xué)生對化學(xué)基礎(chǔ)知識的全面掌握。

2、強(qiáng)調(diào)化學(xué)與生產(chǎn)、生活之間的關(guān)聯(lián)。

3、注重實驗?zāi)芰吞骄磕芰Φ呐囵B(yǎng)與提升。

課程綱要對本學(xué)段的學(xué)習(xí)要求

根據(jù)化學(xué)復(fù)習(xí)的相關(guān)要求，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)與能力的培養(yǎng)密不可分。

教學(xué)目標(biāo)

通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生構(gòu)建清晰的知識框架，強(qiáng)化中考備考意識，突出基礎(chǔ)知識與基本技能的掌握。在復(fù)習(xí)過程中，關(guān)注一些社會熱點問題，如南方水患、甘肅特大山洪泥石流等。

措施方法

1、組織學(xué)習(xí)《中考指南考試說明》，了解命題依據(jù)與要求，把握?？贾R點，使復(fù)習(xí)具有針對性。

2、第二輪復(fù)習(xí)在第一輪知識復(fù)習(xí)和整理的基礎(chǔ)上，學(xué)生已具備一定的知識整合能力。教師將注重知識結(jié)構(gòu)的搭建與前后聯(lián)系，以《中考指南》為主要依據(jù)，按實驗、環(huán)境保護(hù)、社會熱點、科學(xué)探究和物質(zhì)推斷等內(nèi)容進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，并使用統(tǒng)一訂購的中考復(fù)習(xí)資料進(jìn)行綜合訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)知識解決科學(xué)、技術(shù)、社會及生活中的實際問題的能力。教師需講授方法與技巧，深入講解重要知識點，做好每次考試后的反饋，提高學(xué)生的綜合運用知識能力，進(jìn)一步熟悉中考題型。對學(xué)生個體情況進(jìn)行分析，找出問題，強(qiáng)化措施，明確學(xué)生普遍存在的主要缺陷，并制定相應(yīng)對策。

3、關(guān)注STS教育，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)化學(xué)知識解決現(xiàn)實問題，感受到化學(xué)知識的真實性與實用性。

4、在第三階段將時間交給學(xué)生，讓他們進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，并為學(xué)生提供考試方法輔導(dǎo)，進(jìn)行三至四次模擬考試。

第二學(xué)期九年級化學(xué)教學(xué)計劃 第17篇

一、學(xué)生分析：

本學(xué)期我負(fù)責(zé)初三的化學(xué)課程，學(xué)生的基礎(chǔ)水平差異較大，有部分學(xué)生基礎(chǔ)扎實，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定，但也有個別學(xué)生未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。這就需要我因材施教，幫助他們在各自的基礎(chǔ)上持續(xù)進(jìn)步。學(xué)生的學(xué)習(xí)情況出現(xiàn)了明顯的兩極分化，優(yōu)等生所占比例不高，部分學(xué)習(xí)發(fā)展不佳的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不積極，對學(xué)習(xí)缺乏熱情。優(yōu)等生雖對學(xué)習(xí)有強(qiáng)烈的興趣，但在分析問題的能力、計算能力和實驗操作技能上仍顯不足，尤其是在知識的綜合運用與拓展上表現(xiàn)較弱，反應(yīng)速度也有待提高。

造成這種兩極分化的原因主要是因為大部分學(xué)生在初三才開始接觸化學(xué)，感到無從下手，難以進(jìn)行有效的知識梳理，這使得一些學(xué)生逐漸掉隊。學(xué)生面臨升學(xué)的壓力，導(dǎo)致較多學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

為了解決上述問題，我將根據(jù)實際情況創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，推廣“自主互動”教學(xué)法，讓學(xué)生真正成為課堂的主角，體驗到“我上學(xué)，我快樂；我學(xué)習(xí)，我進(jìn)步”的感覺。從提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，進(jìn)行分類指導(dǎo)，提高課堂要求，并采取有效措施，認(rèn)真?zhèn)湔n、批改作業(yè)，做好優(yōu)生的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)變工作。

二、教材分析

本教材在復(fù)習(xí)過程中著重圍繞化學(xué)基本概念和理論、元素與化合物等知識，以及化學(xué)基本實驗操作和實驗技能等方面進(jìn)行組織。教材的編排考慮了初中學(xué)生的身心發(fā)展特點和認(rèn)知能力的發(fā)展順序，同時注重與學(xué)生日常生活的聯(lián)系，適當(dāng)拓寬知識面，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來的能力，體現(xiàn)了義務(wù)教育的性質(zhì)與任務(wù)。

本教材的第一個特點是將難點分散，梯度合理且突出重點。通過學(xué)生生活中離不開的水、空氣、溶液以及碳等切入點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)元素與化合物的知識，同時穿插安排基本概念、理論和定律的內(nèi)容，使理論與實踐相結(jié)合，有助于培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)知識解決實際問題的能力。以較短小的篇幅和突出重點的內(nèi)容設(shè)計每章，方便教師教學(xué)和學(xué)生理解。

第二個特點是強(qiáng)調(diào)實驗的重要性，要求學(xué)生具備動手操作能力。每一部分都包含大量的實驗和探究內(nèi)容，同時關(guān)注學(xué)生能力的全面培養(yǎng)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合實際生產(chǎn)、自然和社會現(xiàn)象與學(xué)生的生活，使學(xué)生學(xué)以致用，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使其能初步運用化學(xué)知識解決簡單問題。

2、幫助學(xué)生理解一些化學(xué)基本概念與原理，掌握常見元素和化合物的基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)化學(xué)實驗和計算的基本技能，認(rèn)識化學(xué)在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。

3、培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的興趣，樹立科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和學(xué)習(xí)方法，提高動手能力和創(chuàng)新思維，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成觀察和分析問題的能力。

4、關(guān)注中考改革的新動向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考的多種應(yīng)對技巧。

5、重視基礎(chǔ)知識和技能，啟發(fā)學(xué)生智力，提升能力，幫助學(xué)生掌握基本概念、原理和常見元素及重要化合物的知識，學(xué)習(xí)化學(xué)實驗和計算技能，了解化學(xué)的實際應(yīng)用。

6、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、資源意識和環(huán)保意識，并進(jìn)行安全教育和愛國主義教育。

四、實施措施

1、著重基礎(chǔ)概念和理論的學(xué)習(xí)。

化學(xué)基本概念的教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)至關(guān)重要。在復(fù)習(xí)期間，既要關(guān)注概念的科學(xué)性，也需關(guān)注其逐步形成的過程。教學(xué)應(yīng)遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則。對于某些概念的理解不應(yīng)急于求成，也不應(yīng)讓初步概念絕對化。應(yīng)通過實驗現(xiàn)象的分析與對比，使學(xué)生形成概念，并引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)、生活和實踐中應(yīng)用這些概念，以逐漸加深理解能力。

2、備課與授課要緊扣重點，把握核心內(nèi)容。

在平時的備課和授課中，要確保把握教學(xué)的本質(zhì)，突出關(guān)鍵點。

3、在課堂中學(xué)會進(jìn)行對比教學(xué)。

應(yīng)在區(qū)別的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，掌握時也要進(jìn)行對比，抓住事物的本質(zhì)和特征以便記憶。例如，分子與原子的區(qū)別較小，因此不易記憶，可以通過列表分析的方法幫助記憶。

4、注重“巧練”。

在對比學(xué)習(xí)中，練習(xí)是不可或缺的，關(guān)鍵在于“巧練”。應(yīng)注重分析，確保習(xí)題的數(shù)量不宜過多，關(guān)鍵在于質(zhì)量，從而實現(xiàn)“巧練巧學(xué)”的有效結(jié)合。

5、加強(qiáng)化學(xué)實驗教學(xué)。

實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識與技能，并培養(yǎng)觀察與實驗的能力，增強(qiáng)科學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。在復(fù)習(xí)時應(yīng)加強(qiáng)實驗教學(xué)指導(dǎo)與練習(xí)。

6、進(jìn)行跟蹤檢查。

要加大對學(xué)生知識掌握情況的檢查力度，認(rèn)真開展“單元綜合課”的模式探索與自我評估，并及時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

7、優(yōu)化課堂教學(xué)方式與管理。

將課堂時間還給學(xué)生，讓他們掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，真正實現(xiàn)課堂教學(xué)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究與交流的空間。在講授過程中，提倡以學(xué)生學(xué)習(xí)為導(dǎo)向，努力增強(qiáng)講授的針對性與實效性，減少冗余的講授與無意義的提問，嚴(yán)格把握講授與練習(xí)的時間結(jié)構(gòu)，根據(jù)學(xué)科特點和不同課型確定合適的授課時間。

五、教改專題

為幫助學(xué)生掌握和應(yīng)用化學(xué)知識，適應(yīng)當(dāng)前中考改革的方向，考慮學(xué)生接受能力與自學(xué)能力，努力提高教學(xué)質(zhì)量，今后將圍繞縣教研室開展的“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”大課題，結(jié)合化學(xué)課程的特點，深入研究“規(guī)范、參與、探索、創(chuàng)新”的子課題，不僅注重基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo)，也要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，引導(dǎo)他們在觀察與實踐能力上穩(wěn)定提升。參與學(xué)校的“單元綜合課模式探索”，增強(qiáng)直觀教學(xué)，整合知識，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析與解決實際問題的能力。

六、競賽輔導(dǎo)

將總結(jié)與探索優(yōu)秀生和特長生培養(yǎng)的方式，構(gòu)建適合優(yōu)秀生成長的課程體系，改變單一的培養(yǎng)模式；做好優(yōu)秀生的早期發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)，加強(qiáng)他們的銜接教育，完善激勵機(jī)制，建立各類競賽體系，通過比賽推動訓(xùn)練，鼓勵優(yōu)秀生表現(xiàn)出色。為此，在輔導(dǎo)期間，將嚴(yán)格要求學(xué)生，特別是在新形勢下提出更高的要求，培養(yǎng)他們的實踐能力和分析能力。在授課中關(guān)注方法與技巧，提高他們的舉一反三能力，做到適時、適地、適量的培養(yǎng)與培訓(xùn)，拓寬他們的視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。探索適合學(xué)生的新的輔導(dǎo)與學(xué)習(xí)方法，努力開發(fā)他們的思維能力，并認(rèn)真做好備課，制定有針對性的輔導(dǎo)計劃。開展適當(dāng)?shù)臏y試，參考各地市的競賽試題，編寫相關(guān)題目，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練和重點糾正。

第二學(xué)期九年級化學(xué)教學(xué)計劃 第18篇

一、學(xué)生情況的再分析。

在經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)后，我對九年級學(xué)生的整體情況有了更深入的了解。這些學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，課堂參與積極。然而，他們的基礎(chǔ)知識相對薄弱，對復(fù)雜問題的研究熱情不足。當(dāng)遇到較難的問題時，往往表現(xiàn)出逃避的態(tài)度，自主學(xué)習(xí)的能力也有待提升，缺乏足夠的信心。這些都是我在教學(xué)過程中需要重點關(guān)注的方面。

二、重新審視化學(xué)教學(xué)大綱，以不斷提升教學(xué)和復(fù)習(xí)策略。

1、緊密圍繞教材，確保不偏離教學(xué)大綱，強(qiáng)調(diào)對課本的深入理解。學(xué)習(xí)不僅是對知識的重復(fù)，更是對知識的提升與延伸。對課本內(nèi)容進(jìn)行多維度的聯(lián)系與深化，注重學(xué)科間的橫向與縱向結(jié)合；在習(xí)題上也要靈活調(diào)整條件和結(jié)論，以提高綜合分析能力。

2、全面復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的目的不僅是為了升學(xué)，更是為今后的學(xué)習(xí)與工作打下堅實的基礎(chǔ)。由于知識面廣泛，基礎(chǔ)不牢固容易造成困擾，系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)至關(guān)重要，保證每一部分內(nèi)容都不被遺漏。

3、關(guān)注基本知識。對重要的概念和技能進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)以加深學(xué)生的理解和掌握。

4、增強(qiáng)解題能力。復(fù)習(xí)過程中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、批判性思維、發(fā)散性思維等能力，逐步提高他們的審題、探究和綜合運用知識的能力。

5、分類指導(dǎo)。學(xué)生在智力發(fā)展和解題能力方面存在差異。對優(yōu)秀學(xué)生，鼓勵他們深入閱讀、自主研究、總結(jié)方法；而對中等生，要確保他們跟上復(fù)習(xí)節(jié)奏，通過訓(xùn)練提高能力；對于有困難的學(xué)生，需建立檔案進(jìn)行個別輔導(dǎo)，及時補(bǔ)缺。

三、具體復(fù)習(xí)方法的實施。

1、循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)是一個逐步深入的過程。初三化學(xué)知識分散且廣泛，全面復(fù)習(xí)需將這些知識系統(tǒng)化，通過思維導(dǎo)圖或圖表進(jìn)行歸納與從而理清知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。復(fù)習(xí)要系統(tǒng)、簡明，利用多種方法如比較法、歸納法等。

2、講練結(jié)合，強(qiáng)化訓(xùn)練。在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對重要內(nèi)容進(jìn)行專題訓(xùn)練，尤其是難度較大的知識點，以提高學(xué)生的思維靈活性和適應(yīng)能力。

3、采用多樣化的復(fù)習(xí)形式。復(fù)習(xí)不能采用填鴨式教學(xué)。我常利用啟發(fā)式講解、自學(xué)、題組訓(xùn)練和小組討論等方法，通過實驗與結(jié)論的探討激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)積極性。

4、分析題型，掌握解決問題的思路。每種題型都有其特定的解題規(guī)律，理解這些規(guī)律對解題有很大幫助。雖然我們反對題海戰(zhàn)術(shù)，但多樣題型的訓(xùn)練是必要的，教師要在廣泛閱讀資料的基礎(chǔ)上定制適量的練習(xí)題，幫助學(xué)生掌握不同知識點。

四、重視信息反饋，及時調(diào)整教學(xué)計劃。

在復(fù)習(xí)過程中，信息反饋的重視至關(guān)重要。有效的教學(xué)行為需通過反饋來評估是否達(dá)成預(yù)期目標(biāo)，反饋信息可以讓我們了解教學(xué)效果與學(xué)生接受程度。

1、鼓勵學(xué)生提供反饋信息，讓他們意識到教師與學(xué)生之間的互動關(guān)系。在復(fù)習(xí)過程中，講解歷屆學(xué)生常見的疑難問題，以此激發(fā)他們反饋信息的積極性。

2、注意學(xué)生情感因素的反饋。教師在進(jìn)行知識復(fù)習(xí)時，學(xué)生的情緒狀態(tài)如集中、迷惑或愉快等，能夠反映出他們對內(nèi)容的理解程度，這將幫助教師調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

3、課后收集學(xué)生反饋。在教學(xué)過程中，教師難免會受到干擾，學(xué)生的理解程度差異可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不一。通過課后收集反饋，教師能針對性地調(diào)整后續(xù)復(fù)習(xí)計劃，確保知識的有效傳授。

定期進(jìn)行測驗，分析結(jié)果，整理出學(xué)生在知識掌握上的薄弱環(huán)節(jié)，以便在教學(xué)中及時調(diào)整策略，確保實際掌握情況與預(yù)期目標(biāo)保持一致，提升學(xué)習(xí)成績。

五、備考策略，提高應(yīng)對能力。

1、加強(qiáng)審題訓(xùn)練。審題是解題的首要步驟，訓(xùn)練學(xué)生在審題上下功夫，以提升其分析與推理能力，確保能準(zhǔn)確把握題意。

2、提升表達(dá)能力。學(xué)生往往在解題時思路清晰卻表達(dá)混亂。需從書寫格式和解題規(guī)范上進(jìn)行強(qiáng)化，確保每個環(huán)節(jié)都符合標(biāo)準(zhǔn)。

3、關(guān)注學(xué)生的非智力因素。學(xué)生的情感狀態(tài)、學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)方法等都會影響學(xué)習(xí)效果，因此要在教授知識的關(guān)注其心理狀態(tài)，激勵學(xué)習(xí)興趣。

4、進(jìn)行心理訓(xùn)練。在考試期間，學(xué)生可能面臨較大壓力。考前的減壓措施對幫助他們保持良好的狀態(tài)非常重要，使其能夠以輕松的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)。

在考試前的兩周，主要安排學(xué)生進(jìn)行自主復(fù)習(xí)，消化整理知識點。教師則要重點關(guān)注個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏，提高他們的學(xué)習(xí)效果。