第二學期九年級化學教學計劃旨在提高學生的化學素養和實踐能力，通過有效的教學策略來應對學生基礎差異和學習困難。教師將圍繞“以學生為中心”的理念，注重學生的學習興趣和實際應用能力，系統梳理化學知識，強化實驗教學并鼓勵小組合作。計劃包括明確的教學目標，著重基礎知識的掌握與技能的培養，結合日常生活中的化學現象進行教學。復習安排分為三個階段，強調知識的系統化和針對性，旨在促進學生全面提升，特別關注中考的應試能力和心理素質。通過定期反饋和調整教學策略，確保每位學生都能在原有基礎上不斷進步，并為他們的未來學習打下堅實基礎。

第二學期九年級化學教學計劃 第1篇

一、指導思想

本學期，我們將遵循縣教委的教學要求，以“有效教學”為核心，切實提高化學教學質量。回顧上學期的工作，得益于化學組老師的共同努力，我們制定了明確的計劃，并成功實施，取得了一定的成果。為了在本學期更好地推動化學教學的開展，提升學校化學教育的整體水平，我們將繼續堅持團隊合作精神，加強互助，共同進步。

二、現狀分析

本學期的時間緊迫，任務繁重。根據上學期期末考試的成績，各班學生的發展水平差異顯著，整體呈現出兩極分化的局面。為了讓每位學生都能有所收獲，提高教學效率，我們通過備課組的教研活動，制定了針對九年級下學期的化學復習計劃。

三、工作目標

1. 積極進行理論學習，提高自身的理論素養；在教學過程中，重點培養學生的創新精神、實踐能力及學習能力，確保教學理念符合時代的發展要求，從而改善課堂教學模式，提高課堂教學效果。

2. 深入學習新課程改革提倡的教學理念和策略，準確把握“中考指南”的精神，制定全面的復習計劃，確保中考化學科目的合格率和優秀率。

3. 定期進行集體備課，深入探討教學方案的個性化備課，提升課堂的教學效率和質量，及時總結每次會議的收獲，以不斷提高自己的專業素質。

4. 在集體備課中，認真討論并制定培優和補差的具體措施，確保有效實施。

5. 在學校各部門的科學指導下，備課組的教師們將齊心協力，努力完成各項任務，朝著學校設定的目標前進，借鑒先進的教學經驗，提升常規工作的精細度，定期檢查教學計劃、作業批改和聽課情況，最終提升教學質量和組員的專業素養，爭取成為優秀的備課組。

四、工作措施及教學要求

1. 各位教師應結合教學進度和學生實際情況，調整教學計劃，確保全校化學教學的有序進行。

2. 嚴格執行學校的集體備課安排，確保每周一次的集體備課活動得到落實，明確時間、地點、內容和發言人，制定統一且具有個性的教學方案。課堂教學要注重教學方法，培養學生的學習方法，確保教學環節規范、緊密，知識落實，能力提升。教師應共同研究教學方案，認真研究中考試題，每位老師參與尋找適合的題目。

3. 我們將深入研究個性化備課，提高課堂教學的效率和質量，通過及時確保每次活動都有收獲，提升教師的專業素養。

4. 新課程結束后，將組織系統的知識點復習，按知識模塊進行有條理的復習，采取專題訓練與綜合練習相結合的方式，教師要減少講授時間，學生需多做練習。

5. 本學期第七章涉及多個化學方程式，需幫助學生順利掌握重點。將建立學習小組，鼓勵學生互相幫助，積極參與討論。

6. 妥善安排本學期的實驗考核工作，利用各種機會進行學生的心理疏導，促進全面發展，從課堂中獲取更大效益。認真討論教學方案，組織預約聽課及反饋，特別鼓勵年輕教師多聽經驗豐富的老師的課程，幫助他們更快成長。

7. 堅持做好培優和補差工作，培優教學方案以中考中的中檔題為主，重視學生基礎的鞏固和能力提升。針對上一學期培優中部分學生作業完成不佳的問題，本學期減少題量，利用課堂時間進行完成并即時反饋。補差的內容將注重基礎知識，以教學方案中學生錯誤較多的題目為主，將補差工作融入課堂和課間，課后對于補差學生逐一進行跟進。每位教師需定期參加備課組活動，討論教學方案，統一進度，共同探討教學過程中遇到的問題，交流培優和補差的方法及內容。

8. 各位教師相互勉勵，取長補短，積極參與各種公開課的教學活動，認真上好每一節課，嚴格執行教學方法。每位教師應勤于記錄，經常撰寫教學感受及相關論文。

第二學期九年級化學教學計劃 第2篇

一、學生分析：

我所教授的九年級化學課涵蓋三個班級，學生的基礎相對薄弱。大部分學生缺乏良好的學習習慣和行為規范，因此學習成績不理想。為了因材施教，需要在他們已有的基礎上逐步提升。從上學期的考試情況來看，學生的成績差距明顯，高分生幾乎沒有，中等水平的學生也寥寥無幾，而大多數學生對學習缺乏熱情，對提升自己不夠積極。這種現象主要源于學生對學習態度的不端正和學習方法的不當，加之化學學科本身的難度，使得很多學生感到越學越難，難以梳理和總結所學的知識，從而導致學業上的落后。學生面臨著升學和畢業的雙重壓力，致使他們產生厭學情緒。

二、教材分析

目前的教材體系有幾個顯著特點：難點分散且梯度合理，同時突出重點。它通過生活中常見的水、空氣、溶液及碳等內容引入新知識，幫助學生學習元素與化合物的相關知識。教材有計劃地安排了基本概念、理論及定律的學習，使理論與實際結合得當，有助于培養學生運用化學基本理論和概念解決實際化學問題的能力。教材突出實驗基礎，強調動手操作能力的培養，在每一模塊中都設計了豐富的實驗及探究活動，同時關注學生能力的提升。

三、目標任務

（一）知識目標

掌握常見金屬材料、溶液及酸堿鹽的基礎知識，熟悉一些化學實驗及化學計算的基本技能，并了解化學在生產中的實際應用。通過將化學知識與生產、生活、自然和社會現象相結合，使學生能夠學以致用。

（二）能力目標

進一步激發學生對化學的興趣，培養他們科學嚴謹的態度和方法。增強學生的動手能力和創新精神，使他們能夠初步運用化學知識解釋和解決簡單的化學問題，逐步形成動手實踐、觀察和分析問題的能力。重視基礎知識及基本技能的掌握，啟發學生的智慧，提升他們的綜合能力。

（三）奮斗目標

針對中考的新動向，把握中考改革的趨勢，培養學生適應中考的各種技能和技巧，力求使每個班級的成績提高一個名次。

四、中考復習計劃

第一輪：以課本為重心，夯實基礎知識，重視知識的歸納與總結。

第二輪：進一步鞏固基礎知識，培養學生的思維能力、探究能力，以及運用所學知識分析和解決實際問題的能力，關注化學知識與日常生活的聯系。

第三輪：以綜合訓練為主，培養學生綜合運用知識的能力，同時注重查漏補缺。

五、方法措施

1、在教學過程中，要注重“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”等三維目標的實現，認真把握化學知識與技能的教學目標。在教學化學概念時，不必過于強調定義的嚴密性，重視概念形成的階段性和發展性，以及學生的接受能力，讓學生在理解的基礎上掌握和應用所學知識，加強化學與科技、社會及生活的聯系。

2、認真備課是課堂教學質量的關鍵。需深入學習教學設計的理論，理解其本質、特征及基本要求，并與“學、展、點、練”的課堂教學模式結合。要根據教學實踐進行反思和其三，備課應關注學生的實際知識水平和學習習慣，尤其關注學困生，幫助他們建立學習信心，使他們能夠跟上課程進度。

3、重視課堂教學，充分利用45分鐘的教學時間。課堂上應根據我校的教學模式“學、展、點、練”精細化授課流程，強化課堂教學改革，把學習的主動權交還給學生，使課堂真正成為教師指導下的自主學習、探究和合作交流的平臺。

4、注意“巧練”，進行跟蹤檢查，及時開展訓練學習活動。注重基礎訓練，科學合理地布置作業，以便進行有效的鞏固和練習。及時批改和評講，確保對學生學習過程的全面關注。

5、重視實驗教學。化學是以實驗為基礎的科學，合理利用每一次實驗，既激發學生學習化學的興趣，又引導他們認真觀察、準確描述和科學分析，確保實驗教學的嚴謹性和科學性，讓實驗為教學和學習服務。

6、加強學生的學習習慣和思想教育。指導課前學習習慣，留意學生的日常表現，通過定期活動促進自主學習習慣的交流與展示，尤其關注學困生，教導他們學習方法，幫助他們樹立自信，促使問題生實現轉變與提升。

第二學期九年級化學教學計劃 第3篇

為了提升我校九年級學生的化學學習效果，制定第二學期的化學教學計劃，確保教學目標的落實和學生的全面發展，特制訂本計劃。

一、教學指導思想

本學期的化學教學圍繞“以學生為主體，培養創新能力”的理念展開，遵循“科學性、系統性、實踐性”的原則。在教學中，我們將注重“早”、“緊”、“實”、“細”四字，合理安排課堂活動和實驗，激發學生學習的主動性和積極性，全面提升教學效果。

二、加強課堂教學，提高學生化學素養

1、深入學習《新課程標準》，了解考試目標和要求，明確命題范圍和考試方式，制定合理的教學計劃，確保各個知識點的覆蓋。結合學生實際情況，及時調整教學策略，注重不同層次學生的學習效果。

2、注重新課的教學效果，確保教材的深度和廣度，突出重要知識點和關鍵概念。在復習過程中，引導學生進行知識的歸納和整理，提高其理解能力，并以鼓勵為主，激勵學生不斷進步。

3、針對復習教學，要關注學生的學習狀態，及時了解他們的學習情況，指導教師進行反饋和調整，幫助學生提升學習方法和心理素質。

4、為不同層次的學生制定個性化的備考方案，特別關注優秀學生的提升和后進生的轉化，確保每位學生都有所進步，力求提高班級整體成績。

三、重視階段性測評

每次階段性測評都要認真對待，要求學生做好復習，老師必須重視監考，培養學生良好的考試心理。考試結束后，及時總結和分析，反饋學習情況，調整后續教學計劃，務求為期末考試打下堅實基礎。

四、關注學習困難學生的轉化

針對學習困難的學生，我們要制定有效的管理和輔導措施，幫助他們克服心理障礙，增強學習信心。要采用靈活的教學策略，幫助他們扎實基本知識，逐步提高成績。

（1）對學習困難的學生要進行心理疏導，引導他們樹立信心，激發他們的學習興趣。對于他們的復習，應注重基礎性的內容，確保基本題不丟分。

（2）堅持“小步走”的復習策略，通過不斷的反饋和鼓勵，幫助他們循序漸進，提高學習質量。

（3）為他們提供心理支持，鼓勵他們找到學習的樂趣和目標，激發內在的學習動力。

五、教學策略

1、重視基本概念的教學

基本概念是學生學習化學的基石，教學中應關注其科學性和階段性，循序漸進地引導學生理解相關概念，提高他們的應用能力。

2、加強化學用語的教學

明確化學符號和方程式的使用，結合實際案例，引導學生進行學習，以加深對化學用語的理解和記憶。

3、重視元素和化合物知識的教學

通過實驗和直觀教學，讓學生多接觸元素和化合物的實際應用，促進他們對相關知識的理解與記憶。

4、加強實驗教學

實驗是化學教學的重要組成部分，通過開展豐富的實驗活動，幫助學生獲得實踐經驗，培養他們的科學態度。

5、關注科學與社會的關系

將科學、技術、社會與環境的關聯作為教學內容的重要部分，增強學生的社會責任感和實踐意識。

6、開展豐富的課外活動

通過組織化學相關的課外活動，激發學生的學習興趣，拓寬知識面，培養他們的創新能力。

六、教學進度安排

第一階段（現在——第二學期第7周）：完成新課的教學，確保知識點的全面覆蓋。

第二階段（第二學期第7周——第11周）：圍繞《20xx年中考各學科考試說明》，進行第一輪復習，對課本知識進行深入梳理，確保學生掌握每個知識點。

第三階段（第二學期第12周——第14周）：進行分類復習，重點突破難點，落實第二輪復習，培養學生的分析與解決問題的能力。

第四階段（第二學期第15周——第16周）：以綜合練習和適應性訓練為主，進行個別輔導，推進第三輪復習。

第五階段（第二學期第17周——第18周）：使用近三年的中考試題進行練習，整合重點知識，以調整復習策略，迎接期末考試。

第二學期九年級化學教學計劃 第4篇

九年級化學教學是一門至關重要的課程，經過一個學期的學習，學生們的學業熱情高漲，教師希望在即將到來的畢業會考中取得優異成績。本學期，我將負責九年級多個班級的化學教學工作，這些班級的學生來自于不同的背景，學術基礎各異。有的學生基礎扎實、表現突出，而另一些學生則可能存在學習習慣和方法上的不足。我計劃為每位學生量身定制教學方案，幫助他們在各自的基礎上不斷進步。

教材分析：

1、教材內容不僅包括學生現代生活、生產和學習所需的基礎化學知識，還注重通過實際例子拓寬學生的知識面，提高其面向未來的能力。這部分內容涵蓋了金屬和有機物，空氣與水的污染及其防治，對硬水、氫能，金屬與人體關系，以及常見化肥與農藥等方面進行了詳細講解。

2、教材結構緊密結合學生日常生活中必不可少的元素與化合物，循序漸進地引入相應的概念、理論與定律。這種安排有助于學生掌握化學理論，并能靈活運用所學知識解決生活與生產中的實際問題。教材內容簡短小巧，減少學習負擔，為教師組織課堂教學提供便利。

3、為了減輕學生課業壓力，教材內容的深度與廣度經過精心挑選，確保能夠適應學生的需求。教學設計也關注了為合格公民所需的基礎知識。

4、教材中融入了豐富的圖表和插圖，旨在激發學生的學習興趣，幫助他們理解化學概念。這些圖表不僅反映了某些純凈物的用途，還展示了我國古代與現代的工業成就。教材還呈現了科學發展的歷史以及科學家的肖像，激勵學生對科學進行深入研究。

5、除了演示實驗與學生實驗外，教材中還設計了9個選做實驗和家庭小實驗，以促進學生對化學概念的理解與記憶，培養其科學技能與方法。

教學目標和要求：

（1）教學目標不僅是讓學生了解理論知識與實際生活的結合，激發他們的學習興趣，還要培養科學素養和創新精神，使學生能夠應用化學知識解決實際問題。

（2）注重基礎知識與技能的培養，啟發學生的思維能力，使其掌握常見元素和化合物的基本知識以及化學實驗和計算技能。

（3）提高學生的科技意識、資源意識和環保意識，并進行安全和愛國主義教育。

措施：

（1）概念教學

教學中，確保化學概念的科學性和階段性，采用由易到難的教學方法，使學生在理解的基礎上掌握基本概念，并能夠在生活中應用所學知識。

（2）化學術語教學

化學領域的術語如元素符號、化學式和方程式是理解化學的基礎。通過將實際物質與化學反應相結合，幫助學生掌握和理解相關術語。

（3）元素與化合物知識的教學

通過緊密結合教學內容和直觀實驗，為學生提供充分的實踐機會，幫助他們在感性認識的基礎上理解元素與化合物的性質、制備方法和實際應用。

（4）實驗教學

實驗是化學教學中的核心環節，能夠激發學生的學習興趣，提升其觀察和實驗能力。在實驗教學中，確保實驗安全是重中之重，還要培養學生對儀器的愛護與藥品的節約。

（5）課外活動

通過組織豐富多樣的化學課外活動，進一步激發學生的學習熱情，拓寬他們的知識視野，培養創新能力。活動內容可以涵蓋科技發展、化學史等，形式也應靈活多樣，如趣味實驗、知識競賽、參觀活動等，旨在提升學生的綜合素質。

第二學期九年級化學教學計劃 第5篇

一. 指導思想

以新《課程標準》為指導，結合九年級學生的實際情況，旨在提升學生的化學素養。通過多樣化的教學活動，激發學生的學習熱情，鼓勵他們在探究中學習化學知識。根據學生現階段的需求，我們將進行系統的復習與鞏固，確保每位學生都能夠在化學基礎知識和實驗技能上有所進步，無論是優秀、中等還是較差的學生都能找到適合自己的學習方式。

二. 復習目標

1. 通過復習，使學生更加深入理解課本中的化學原理和反應機制。

2. 通過練習和討論，幫助學生將所學知識與實際問題結合，培養解決生活中化學相關問題的能力。

3. 確保學生在復習過程中發現自己的知識盲點，并且學會有效的解題方法。

4. 進一步激發學生對化學學科的興趣，培養他們進行化學實驗的良好習慣。

三. 復習內容及時間安排

1. 物質的性質與變化：探討物質的物理和化學性質，了解常見化學反應的類型及其特點；通過實驗和小組討論，分析并解釋實驗現象，培養學生的觀察能力。

（2課時，理論與實驗相結合，深化理解。）

2. 化學方程式的書寫與應用：掌握化學方程式的基本規范，學會通過方程式進行反應的定量分析和計算；在練習中不斷鞏固這一技能，使學生能夠靈活運用。

（2課時，先進行知識點的復習，然后通過練習進行強化。）

四. 復習措施

1. 積極鼓勵學生參與課堂互動，采用小組合作學習和課堂討論的方式，提升學習的主動性和積極性。

2. 引導學生總結與歸納知識點，幫助其梳理化學知識體系，增強學習的系統性。

3. 復習內容應全面覆蓋，同時強調重點與難點，確保學生掌握核心概念。

4. 針對復習過程中發現的問題，及時調整教學策略，以便更好地滿足學生需求。

第二學期九年級化學教學計劃 第6篇

一、本冊教材分析：

本冊教材充分考慮了現代教育的需求，強調以學生為中心的發展理念。教材從學生已有的知識和心理特點出發，激發了他們對化學的學習熱情，并培養了科學探究能力。在合作學習的過程中，學生們提高了主動獲取知識的能力。教材注重化學知識與生活實際的結合，增強學生對社會與自然的責任感。

教材以與學生日常生活息息相關的空氣、水及碳等基本概念為切入點，講解元素和化合物的相關知識，并巧妙地穿插了一些基礎概念，大大降低了學習的難度，減輕了學生的學習負擔。課題中還涉及了化學在能源和環境方面的內容，讓學生樹立起保護環境、與自然和諧相處的意識。

本冊教材的核心主題是“我們的生活中的化學物質”，在學習物質的組成、性質以及制造方法的基礎上，了解研究物質的方法以及質量守恒定律及其應用。學習的難點主要集中在分子和原子的結構上。

二、本學期教學目標：

1、激發學生對化學的學習興趣，增強他們的學習信心。

2、讓學生體驗科學探究的過程，初步掌握探究的一般方法。

3、培養學生良好的學習習慣和方法，力爭期末考試在學校平均分上保持領先地位。

4、掌握一些基本的化學概念和理論，了解我們身邊化學物質的組成、性質和制法，掌握一般的研究方法。

5、樹立保護環境的意識，與自然和諧相處。

6、培養學生的合作精神和科學探究能力。

7、在完成本學期的教學內容基礎上，提前預習下一學期的知識點。

三、教學措施：

1、充分發揮團隊備課的優勢，投入新課程改革，靈活調整教學方法，力求高效教學。

2、每章結束后開展效果檢測，并進行班級間的比較與分析，以便總結經驗。

3、增強后進生的學習信心，確保他們跟上學習進度。

4、認真備課，強化預習環節，要求預習資料的準備要充分。

5、通過探究活動提高學生的學習興趣，鞏固知識，同時促進能力的提升。

6、及時反思教學過程中的成功與不足，做好教后筆記，揚長避短，以便于改進。

四、教學進度安排：

略

第二學期九年級化學教學計劃 第7篇

教材分析：

一、構建教材體系的基本原則：

1、遵循課程標準的基本要求，合理挑選實驗材料。

2、結合學校與學生的實際情況，確定實驗難度、數量和所需器材。

3、模糊演示實驗與學生實驗之間的界限，促進學習體驗。

4、妥善處理實驗操作技能與實驗內容體系之間的關系。

5、通過實驗活動培養學生的合作意識。

二、改革特點：

1、探索性更為突出。

2、趣味性顯著增強。

3、與生活實際緊密結合。

4、實驗材料綠色環保。

三、實驗的呈現方式：

1、課堂實驗。

2、以探究為目標的實驗活動。

3、家庭小實驗。

4、實驗習題。

5、充分發揮實驗插圖的輔助作用。

教學目標：

知識與技能：

1、識別身邊常見物質的組成、性質及其在社會生產與生活中的應用，能用簡單的語言進行描述。

2、形成基礎的化學概念，初步了解物質的微觀結構，掌握化學變化的基本特征，并初步理解物質性質與用途之間的關系。

3、認識化學與社會、技術的相互影響，并能夠簡單分析相關問題。

4、掌握基本的化學實驗技能，設計并完成一些簡單的實驗。

過程與方法：

1、理解科學探究的重要性和基本步驟，能夠提出問題并進行初步探究。

2、學會運用觀察和實驗等方法獲取信息，并能夠用文字、圖表及化學語言表達相關信息，初步掌握比較、分類、歸納及概括等信息處理方法。

3、運用變化與聯系的觀點分析化學現象，解決一些基礎的化學問題。

4、主動與他人進行交流與討論，清晰表達自己的觀點，逐步養成良好的學習習慣。

情感態度與價值觀：

1、保持對生活與自然界中化學現象的好奇心和探究欲，培養學習化學的興趣。

2、初步形成科學的世界觀，加深對“世界是物質的、物質是變化的”等辯證唯物主義觀點的理解，逐漸樹立崇尚科學、反對迷信的信念。

3、體會化學在改善生活條件和推動社會進步中的作用。

4、逐漸建立珍惜資源、愛護環境及合理使用化學物質的意識。

5、培養善于合作、勤于思考、嚴謹求實及勇于創新的科學精神。

6、增強熱愛祖國的情感，樹立為民族復興和社會進步學習化學的志向。

第二學期九年級化學教學計劃 第8篇

教材分析：

一、構建教材體系的基本原則：

1、以課程標準為依據，科學選取實驗內容。

2、結合學校和學生的實際情況，合理安排實驗的難度、數量及所需材料。

3、模糊演示實驗與學生實驗之間的界限。

4、妥善處理實驗技能訓練與實驗內容的關系。

5、通過實驗活動培育學生的合作意識。

二、改革特點：

1、探索性更強。

2、趣味性更濃。

3、緊密聯系生活實際。

4、實驗綠色化。

三、實驗的呈現形式：

1、課堂內實驗。

2、以探究為導向的實驗活動。

3、家庭小實驗。

4、實驗相關習題。

5、充分利用實驗插圖的功能。

教學目標：

知識與技能：

1、 了解周圍常見物質的成分、性質及其在社會生產與生活中的應用，能夠用簡明的語言進行描述。

2、 形成基本的化學概念，初步理解物質的微觀構成，認知化學變化的特征，逐步建立物質性質與用途之間的聯系。

3、 理解化學與社會、技術之間的相互關系，并運用這一知識分析相關的簡單問題。

4、 初步掌握基本的化學實驗技能，能夠設計并完成一些簡單的化學實驗。

過程與方法：

1、 認識科學探究的重要性和基本流程，能夠提出問題并開展初步的探索活動。

2、 學會運用觀察實驗等方法獲取信息，并用文字、圖表及化學語言表達相關信息，逐步掌握比較、分類、歸納和概括等信息處理方法。

3、 能夠運用變化與聯系的觀念分析化學現象，解決一些基礎的化學問題。

4、 積極與他人交流與討論，清晰表達個人觀點，逐步養成良好的學習習慣。

情感態度與價值觀：

1、 保持并增強對生活和自然界中的化學現象的好奇心和探索欲，培養學習化學的興趣。

2、 初步建立科學的世界觀，增強對“世界是物質的、物質是變化的”等辯證唯物主義觀點的理解，逐漸樹立崇尚科學、反對迷信的思想。

3、 體會并欣賞化學對個人生活的改善及其促進發展的作用。

4、 逐步確立珍惜資源、保護環境、合理使用化學物質的理念。

5、 培養合作意識、勤于思考、嚴謹求實、勇于創新和實踐的科學精神。

6、 增強對祖國的熱愛，樹立為民族復興、社會進步而學習化學的目標。

學情分析：

本屆九年級學生共有366人，分為7個平行班級，每班大約有6名能力較強的學生，且自我要求較高。各班級的教學秩序都比較良好，我們有信心，在學科組四位同事的共同努力下，一年后會取得較好的成績。

工作措施：

1、 加強學生的德育教育，增強學習目標意識，培養學習興趣，提升學習能力與自覺性，重視實驗教學，鍛煉學生的非智力因素。

2、 改革教學模式，認真推進探究式學習，強化學習過程管理。

3、 加強課外輔導，組織并指導學生積極參與第二課堂活動。

4、 注重培優補差工作，努力完成學校下達的教學質量目標。

教學進程：

1—2周：緒論，第一單元《走進化學的世界》

3—4周：第二單元《我們周圍的空氣》

5—6周：第三單元《自然界中的水》

7—8周：第四單元《物質結構的奧秘》

9—10周：第五單元《化學方程式》

11—12周：期中復習與考試

第二學期九年級化學教學計劃 第9篇

一、指導思想

注重學生基本知識的掌握，培養學生的思維能力，提升實驗技能，提高應試能力，貫穿“從生活走向化學，從化學走向社會”的理念，強調化學知識與生活、社會和科技的密切聯系，拓展學生的化學思維。

二、學生分析

我所教的化學課目前有一個班級，學生的基礎水平存在較大差異。少數同學基礎較為扎實，成績優異，而部分學生卻沒有形成良好的學習和行為習慣，導致學習成績較差。需要因材施教，幫助他們在各自的基礎上不斷發展和進步。整體情況來看，學生的分層現象較為明顯，優秀生數量有限，中等生占比較高，仍有一部分學生對學習缺乏熱情，缺乏上進心。優等生通常學習熱情高，但在問題分析、計算能力及實驗操作能力等方面存在顯著不足，特別是在知識的拓展和綜合應用能力上表現不佳，反應能力有待提高。

造成這一情況的主要原因在于學生未能學會有效分析問題，學習方法有待改進。化學學科對許多學生而言較難，很多學生無法系統地梳理和歸納所學知識，導致他們逐漸掉隊。面對畢業和升學的雙重壓力，許多學生產生了厭學情緒。

三、教材分析

現行教材的第一個特點是將難點分散化，層次合理而突出重點。教材通過生活實例引入新知識，涵蓋元素與化合物的學習，并有意識地穿插一些基本概念、理論和定律。這種設計促使教材內容將理論與實際緊密結合，培養學生運用基本理論和概念解決日常生活中常見化學問題的能力。教材中的基本概念和理論分散布局，有效減輕學習難度。每章的篇幅控制較短、重點突出，方便教師教學和學生掌握。第二個特點則是強調實驗基礎，注重動手操作能力的培養，每個單元中都有豐富的實驗探究內容，關注學生能力的提升。

四、目標任務

1、將化學知識與生產、生活、自然及社會現象相結合，使學生能夠學以致用。

2、讓學生掌握常見金屬材料、溶液及酸堿鹽的基礎知識，熟悉基本化學實驗和計算技能，了解化學在生產中的應用。

3、通過激發學生對化學的興趣，培養他們的科學嚴謹態度和方法，提升動手和創新能力，使學生初步能夠運用化學知識解釋或解決簡單的化學問題，逐漸培養觀察和分析問題的能力。

4、緊跟中考新動向，把握中考改革方向，培養學生應對中考的各種技能和技巧。

5、重視基礎知識與技能，注重啟發學生的智力，提升他們的綜合能力。

6、培養學生的科技意識、資源意識和環保意識，對學生進行安全和愛國教育。

五、方法措施

1、重視化學基本概念和理論的教學內容。

2、備課和上課時抓住重點，把握本質。

3、在教學過程中注重對比。

4、注重“巧練”，進行跟蹤檢查。

5、重視日常化學實驗的教學。

6、學會反思，及時總結課堂的成功與不足之處。

7、加強課堂教學改革，推進四模塊教學，將課堂時間和學習主動權歸還給學生，創造一個以教師指導為基礎的學生自主學習、自主探索和合作交流的環境。

六、內容安排：

1、完成新課（2月8日-5月20日）

2、第一輪復習（5月21日-6月15日，約4周）

以章節為序，讓學生初步夯實各章節的知識，關注基礎知識和基本技能，對教材內容進行深入挖掘，全面復習教材中的所有知識點。

3、第二輪復習（6月18日-7月2日，約3周）

專題復習，以知識點為導向，進行綜合性復習，強化知識間的聯系和對比，提升學生的綜合能力。依托《昆明市初中學業水平考試復習指導》，將知識點劃分為多個小專題進行復習，通過對重要考點的歸納講解及適量的生活及社會關聯例題分析，鞏固知識，增強能力。

本專題將不僅包括知識點的專題復習，還涵蓋各種題型的專題訓練。

4、第三輪復習（時間緊湊，可能會壓縮）

第三輪復習階段，將通過模擬訓練著重解決歷年中考熱點和學生易錯點的有效訓練，并在此階段回顧課本內容，確保內容的掌握。

第二學期九年級化學教學計劃 第10篇

一、指導思想

在新的教育形勢下，繼續深入貫徹落實黨的教育方針，扎實推進新課程改革的探索與實踐。基于《新課程標準》，我們應以學生為中心，更新教育理念，全面提升教學質量，規范教學流程。在培養學生綜合素質的過程中，不斷提升教師自身的專業能力，力求實現教學與個人發展雙豐收。

二、學生情況分析：

本學期九年級共設有兩個班級，總計67名學生，其中九（1）班35人，九（2）班32人。兩班的學習成績相對平衡，課堂紀律良好。優秀學生對學習的積極性較高，但相對人數較少。中等成績的學生逐漸參與學習，而部分學業較差的學生則表現出缺乏動力，且人數不容小覷。整體來看，班級氣氛良好，但學習氛圍亟待改善，教學工作存在一定挑戰。

三、教材分析

本學期所用教材的一個顯著特點是知識難度適中，知識點豐富，難點分散且結構合理，重點突出，便于學生自主學習。教材通過引入身邊的常見物質，增強學生的理解力和學習興趣。書中融入了大量 familiar 生活實例和精美的插圖，增強了教材的趣味性和互動性。教材設計了諸多實驗活動，強調實驗與理論的結合，旨在培養學生運用化學基本理論解決現實生活中的化學問題的能力，并注重學生實踐能力的提升。教材旨在幫助教師合理組織教學，同時便于學生掌握和學習，力求每章內容簡潔明了，重點突出。

四、教學目標

1、掌握教材中各個知識點。

2、培養學生的化學實驗技能和基本計算能力，了解化學在實際生產中的應用。

3、激發學生的科學態度與學習方法，提升實踐能力和創新意識，使其能夠運用化學知識解決常見問題。

4、重視基礎知識和基本技能，啟迪學生智力，提升其能力。

5、增強學生的科技意識、資源意識與環保意識，開展安全知識和愛國主義教育。

6、適應中考改革的趨勢，培養學生在中考中所需的應試技巧。

五、方法措施

1、利用與生活相關的案例設計討論問題，激發學生的學習興趣。

2、使用豐富的圖文資料，幫助學生更好地掌握化學原理。

3、通過化學實驗提升學生的動手能力、觀察力與記錄能力，增強其解決問題的能力。

4、指導學生建立有效的學習方法，鼓勵其自主學習、合作交流與探究。

六、教學進度安排表

略

第二學期九年級化學教學計劃 第11篇

一、教學內容：

九年級化學下冊1—6單元

二、教學目標：

1、通過對基礎概念和核心原理的系統復習，學生應能夠準確理解和運用相關化學術語，能夠用這些知識解釋日常生活中的化學現象。

2、通過“動手實踐”和“科學探究”的模塊復習，幫助學生掌握探究學習的方法，使他們能夠通過觀察和實驗得出科學結論，從而明確科學探究的步驟，強化課外實驗的實踐能力。

3、通過對氧氣、氫氣、氨氣等重要氣體的分析，幫助學生掌握相關物質的性質與應用，鼓勵他們將化學知識與日常生活及生產活動相結合，增強解決實際問題的能力。

三、教學方法：

第一步是章節回顧。按照教材的章節安排，對每個單元內容進行細致梳理，確保學生對知識體系形成整體把握。

第二步是主題復習。結合教材知識點，設計多個重點復習主題，如基本原理主題、實驗研究主題、化學計算主題，幫助學生進行深入理解。

第三步是模擬測試。采用期末考試的形式準備模擬試卷，進行至少三次全真模擬訓練，提高學生的解題能力和答題速度，同時教授一些實用的答題技巧。

四、教學進度安排：

1、1月8日開始復習，8日至17日，開展單元知識的全面梳理。

2、18日至21日進行專題復習。

3、22日至26日進行模擬測試訓練。

第二學期九年級化學教學計劃 第12篇

在這個短暫的學期里，我們面臨著復習的重大任務。經過大家的共同討論，制定了以下的教學計劃：

一、完成新課程內容

預計在3月5日之前完成所有教材的知識傳授，隨后立刻開始第八章的復習和訓練。

二、復習安排與方法

第一輪：3月5日~3月30日，按照中考的要求，重點復習第八章，配合相應的練習，特別注重難點和重點的突破。

第二輪：4月1日~4月30日，依照中考大綱對第一至第七章進行全面復習，扎實基礎知識。

第三輪：5月1日~5月25日，專門針對“STS”方面和中考相關信息自編復習資料，確保跟蹤復習到位，提升學生的整體水平。

三、注意事項

1、每個階段的模擬測試和月考后進行科學的分析，及時解決學生的疑問，幫助他們有針對性地補漏。

2、合理分配講解和訓練的課時，關注其他學科的同步進展，真正減輕學生的負擔。

3、全體教師積極參與，自編復習材料，資源共享，以確保化學科目的全面提升。

4、加強教研活動，保持及時的溝通，互相觀摩課堂教學，聚焦重點內容，攻克難點，實現師生共同進步。

5、在教學過程中進行反思，科學地進行調整，形成每位教師的獨特風格。

6、關注外部信息源，及時獲取06年中考的相關動態，明確方向后迅速行動。

7、加強競賽輔導，注重培養學生在招生和擇校中所需的化學素養。

第二學期九年級化學教學計劃 第13篇

一、學生基本情況分析：

九年級的化學課程是學生學習科學知識的重要階段。由于化學課程的生活化特點，學生對其產生了較高的興趣。在我擔任這一年級的化學教學時，發現不同班級間的學生基礎差異顯著，例如x班的同學普遍較為扎實，而@@@班與@@@班的學生則大多數尚未養成良好的學習習慣。教師在教學中需要因材施教，確保每位學生都能在原有基礎上不斷提升。

二、教材分析

本冊教材符合新形勢下化學教育的要求，旨在培養學生的科學素養，強調知識與技能的培養，同時重視科學探究的教育意義。教材設計體現了學習方法和過程的重要性，并關注情感、態度及價值觀的提升。新的教材從學生已有的生活經驗出發，使他們在熟悉的情境中意識到化學的實際應用，增加對社會和自然的責任感，激發他們的學習主動性。教材還強調了實驗在學習中的重要性，使學生在探究中獲得更多的知識和技能。

教材圍繞與學生生活密切相關的內容，如空氣、水和碳等元素，逐步引入基本概念，大大降低了學習難度，引導學生形成對環境保護的認識，強調與自然的和諧相處。

該教材由緒言和七個單元構成。

一、緒言

1、引發疑問：為何化學能讓世界變得更加多彩，進而引導學生思考化學學習的重要性。

2、闡述化學研究的對象及其主要研究方向。

3、概述化學發展史中的重要成就，通過生動的插圖展示化學的奇妙，從而激發學生的學習熱情。

4、教師應進一步引導學生理解化學學習的特點。

二、第一單元 走進化學的世界

1、化學是一門依托實驗的科學，通過實驗讓學生學習觀察和記錄實驗現象。

2、通過生活中常見的現象，鼓勵學生進行探究實驗，總結化學探究的特性以及觀察實驗的基本方法。

3、學生走進化學實驗室，認識常用化學儀器，了解藥品使用規范，并練習基礎操作技能。

三、第二單元 我們周圍的空氣

1、從化學的視角探討氧氣的組成、性質、制備及應用，建立一些基本化學概念，為后續學習打下堅實基礎。

2、通過討論空氣的重要性和環境污染的影響，增強學生的環保意識，體現情感與價值觀教育。

四、第三單元 自然界的水

分子和原子是基礎化學的核心概念，與單質、化合物共同構成知識體系，表達化學與生活、社會和環境的聯系。

五、第四單元 物質構成的奧秘

本單元集中介紹基礎化學中的核心概念，是后續學習的重心，至關重要。

六、第五單元 化學方程式

引入反應的定量分析，基礎化學知識和技能為今后學習化學反應及其規律奠定基礎。

七、第六單元 碳與碳的氧化物

碳及其氧化物是初中化學元素及化合物知識的重要部分，掌握氣體制取實驗技能是學習的重點與難點。

八、第七單元 燃料及其利用

本單元關注與生活、社會的實際知識聯系，體現化學在科學、技術與社會三者之間的相互作用。

三、教學總體目標

九年級化學課程旨在提升學生的科學素養，激發他們對化學的學習興趣，幫助理解科學探究的基本過程和方法，培養探究能力，使學生獲得必要的化學知識與技能；引導他們認識化學對社會發展的重要性，提高其對未來生活適應能力的認識。

四、教學具體目標

通過九年級化學課程的學習，學生將在以下三個方面得到發展。

知識與技能：

1、認識身邊常見物質的組成、性質及社會應用，并能用簡單語言描述。

2、建立基本的化學概念，初步理解物質的微觀構造和化學變化特征。

3、理解化學與社會及技術的關聯，能夠分析簡單問題。

4、初步掌握基本的實驗技能，能夠設計和完成簡單實驗。

過程與方法：

1、理解科學探究的意義和過程，能夠提出問題并進行初步探究。

2、學會利用觀察和實驗獲取信息，并用文字和圖表表述結果。

3、能夠從變化與聯系的角度分析化學現象，解決簡單問題。

4、能夠與他人交流，逐步養成良好學習習慣。

情感態度與價值觀：

1、保持對生活與自然化學現象的好奇心，發展學習興趣。

2、樹立科學物質觀，加強對辯證唯物主義的認識。

3、體會化學對改善生活和促進社會發展的積極作用，關注相關社會問題。

4、建立珍惜資源、愛護環境的意識。

5、培養合作、思考、嚴謹求實和創新的科學精神。

6、增強熱愛祖國的情感，樹立為民族和社會進步學習化學的志向。

五、具體措施

（1）強化實驗教學

化學是實驗基礎的學科，實驗教學能激發學習興趣，幫助學生形成概念，培養觀察與實驗能力，從而提高科學態度。應防止偏重講授而忽視實驗的傾向，保障實驗安全，教育學生愛護儀器，節約藥品。

（2）積極組織化學課外活動

課外活動能提升學生的學習興趣和能力，活動內容應靈活多樣，既可結合社會生活，也可結合科技和化學歷史，激發學生的創新精神。

（3）加強化學用語教學

元素符號、化學式及方程式是學習化學的重要工具，教學中應結合實物與反應，幫助學生掌握化學用語，以便更好地理解相關知識。

（4）重視元素化合物知識教學

元素和化合物知識是化學學習的基石，需結合實際案例，加強直觀和實驗教學，幫助學生在理解的基礎上記憶重要知識，并引導他們理解各概念之間的聯系。

六、教學進度安排

（略）

第二學期九年級化學教學計劃 第14篇

一、指導思想

深入貫徹黨的教育方針，以全面實施素質教育為核心，致力于提升教育教學質量。我們將重點關注“和諧高效思維對話”型課堂的建設，優化作業設計，深化教學管理，提升教師的專業素養，并激活教研活動。我們將以務實的態度和開拓的精神，努力推動教學的內涵發展、持續發展和和諧發展。

二、基本情況分析

本學年我校九年級設有2個教學班，作為從初八升上來的教師，對部分學生已有一定的了解。這兩個班級的學生學習基礎不同，填寫的習慣也各異，未來需要一段時間來適應和調整。然而，我會嚴格管理，因材施教，幫助每位學生在不同的層次上實現進步。

三、教學目標

1、培養學生將理論知識與生活實際相結合的能力，使他們學會運用所學知識。激勵學生對化學的學習興趣，培養科學的態度及學習方法，提升學生的創新意識，使他們能夠初步運用化學知識解決簡單的實際問題。

2、重視基礎知識和基本技能的掌握，注重啟發學生的思維，培養其能力，同時讓學生了解化學的實際應用。

3、加強學生的科學意識、資源意識和環保意識的培養，同時進行安全教育和愛國主義教育。

4、注重培養學生的解題方法、答題技巧和答題規范，確保學生在期末考試中發揮出色。

四、教材分析

九年級的教學總體思路將保持不變，計劃在春節前完成新課授課，并在春節后進行全面復習。復習通常分為三個階段，隨著復習的深入，第二和第三階段的內容會有所交叉。結合往年經驗，安排幾節全真模擬試題的課程是十分必要的。在專題復習階段，專題的劃分尚需明確，我們認為并非每個專題都一一涵蓋，而應著重彌補學生的知識短板，確保“專題”真正有助于解決學生的問題。

五、教學進度

第二學期教學計劃配檔表

六、教學措施

1、激發學生的學習興趣，增強他們學習化學的信心，面向全體學生提供平等的學習機會，讓學生主動參與探索過程，掌握科學方法，提升素質。要從學生現有的生活經驗出發，讓他們在熟悉的情境中體會化學的重要性，以及化學與生活的緊密關系。

2、課堂教學要注重方法與藝術。確保教學過程規范，環節緊湊，知識落實，提高教學效率。認真備課，針對學生的特點精選題型，強調知識間的內在聯系，做到觸類旁通。優化課堂結構，注重實驗與教學結合，充分發揮實驗教學的作用，以課本為基礎，強化知識的延伸與拓展，增強變式練習，提高創新能力。

3、重視基礎知識與能力的教學，根據學生的實際情況進行有針對性的教學，做好優生的引導，同時幫助中等生及困難生的轉化，以實現全面提升。

4、在教學過程中關注課堂生成，利用學生提出的問題作為教學的切入點，深入挖掘知識的盲點和難點。我們要根據中考的難度系數，確保每位學生在分組學習中都有所提高。

5、關注邊緣生的學習情況，提升優秀率。在提高優秀率方面，我們會針對每班中的1、2號同學中表現不佳的學生進行個別輔導，同時重視課堂提問，增強他們的參與感。

6、復習過程中設置固定的考試時間，每周進行一次測試，增強學生的應試能力。

第二學期九年級化學教學計劃 第15篇

一、學生分析：

在本學期的九年級化學教學中，我注意到班級學生的基礎程度有明顯差異，部分學生扎實，學習成績優異；然而，也有少數學生未能養成良好的學習及行為習慣。這就需要我因材施教，幫助學生在其已有基礎上不斷提升。

整體情況分析：學生的學業分化現象較為嚴重，優等生占比較少，學習發展生的比例偏大，大多數發展生對學習態度消極，缺乏上進心。優等生雖然學習熱情高，但在問題分析、計算能力以及實驗操作等方面還存在不足，特別是在綜合運用知識和靈敏反應能力上表現不佳。

經過分析，導致這種兩極分化的主要原因是學生在九年級才接觸化學，很多學生對于新知識感到無所適從，缺乏系統的知識梳理，進而出現學習困難。隨著畢業和升學壓力加大，許多學生由此產生了厭學情緒。

為解決上述問題，我將依據實際情況，創新課堂教學方法，實施“自主互動”教學法，讓學生真正成為課堂主體，體驗到“我上學，我快樂；我學習，我提高”的樂趣。我會從激發學生興趣入手，進行分類指導，提高課堂學習要求，采取有效措施進行備課和作業批改，同時做好優生的培養和學習困難生的轉化工作。

二、教材分析

本學期教材主要圍繞化學的基本概念和理論、元素與化合物、基本實驗操作等內容展開，結合初中學生的身心發展特點以及他們的認知水平，合理地制定學習順序。教材內容緊密聯系生活實際，適度拓展知識面，幫助學生開闊視野，培養未來適應能力，體現義務教育的性質和任務。

本教材體系的一個顯著特點是合理分散難點、明確重點，以學生生活中常見的水、空氣、溶液及碳等為切入點，學習相關的元素與化合物，同時穿插基本概念、理論和定律的學習，使理論與實際相結合，有助于學生運用化學知識解決實際問題，減輕學習難度。每章教材內容力求簡潔明了，突出重點，便于教師和學生的教學與學習。

另一個特點是以實驗為依托，注重動手能力的培養。每個知識模塊中都包含豐富的實驗和探究活動，同時鼓勵學生能力提升。

三、教學目標

1、將理論知識與生產、自然和社會現象相結合，激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學態度和學習方法，提升其能力和創新精神，使學生能夠初步運用化學知識來解決簡單的化學問題。

2、使學生理解一些基本的化學概念和原理，掌握常見元素與化合物的基礎知識，通過實驗和計算掌握基本的化學技能，了解化學在生產中的應用。

3、激勵學生的化學學習興趣，培養科學嚴謹的態度和方法，增進動手實踐能力和創新意識，使學生逐步具備觀察問題和分析問題的能力。

4、關注中考改革的動態，培養學生適應中考的應試能力和技巧。

5、注重基礎知識和技能的教學，培養學生的智力，幫助學生掌握常見元素及重要化合物的基本知識，學習實驗和化學計算的基礎技能，了解化學的實際應用。

6、培養學生的科技、資源和環保意識，同時進行安全教育和愛國主義教育。

四、實施措施

1、重視基本概念和理論學習

化學基本概念的教學對于學生掌握化學知識至關重要。在復習中，要注重科學性和概念形成的階段性，遵循循序漸進的原則。通過對實驗現象的分析和比較，幫助學生形成科學概念，引導他們在生活和學習中靈活運用。

2、備課與上課要聚焦重點，理解本質。引導學生應用對比學習的方法，幫助他們在區別中記憶，抓住概念特征以便深刻理解。比如，分子和原子的區別在構成物質時相似，需通過對比加深印象。

3、注重“巧練”

在學習過程中，練習不可或缺，關鍵在于“巧練”。注重習題的質量，而非數量，通過精練達到提高效率的目的。

4、加強化學實驗的教學

實驗教學能激發學生的學習興趣，幫助他們理解和掌握知識與技能，培養觀察能力和實驗技巧，同時塑造科學的態度和學習方法。即使實驗室設施尚未完善，我依然會在學習中探索多種途徑加強實驗教學。

6、進行跟蹤檢查

加大對學生學業情況的檢查，確保單元測試和月考的及時進行，并進行適時評講，反饋學生情況。

7、優化課堂教學方式方法管理，將課堂時間還給學生，賦予學生學習的主導權。課堂教學要成為教師引導下學生自主學習、自我探究和合作交流的環境。關注課堂的學習時間結構，合理控制教師的講授時間，增強課堂教學的針對性和實效性，盡量減少冗余的講授，確保有效提升學生學習能力。《第二學期九年級化學教學計劃》一文來自！http://

第二學期九年級化學教學計劃 第16篇

學情分析

整體來看，本班學生的知識基礎呈現明顯的兩極分化，中間水平的學生數量較少。大部分學生的基礎知識水平不容樂觀，部分同學尚未養成良好的學習習慣，習慣于放松自己，無論在學習還是生活中都如此。少數學生在課堂上思維活躍，積極參與討論，平時也樂于幫助他人，在班級中學習成績優秀的約占15%，他們是這個團隊的中堅力量。這些學生學習態度端正，學習習慣較好，能夠團結同伴，不僅能有效完成老師布置的任務，還能積極輔導后進生，幫助他們解決學習中的困難。然而，他們在學習上的主動性和競爭意識依然有待提高。相對而言，個別學生明顯缺乏學習的動力。

教材分析

九年級下學期化學的主要任務是復習，其復習重點為：

1、重視基礎知識和基本技能的培養。能力的考查以基礎知識為依托，在平時的復習中，必須將化學基本知識和技能放在首位，促進學生對化學基礎知識的全面掌握。

2、強調化學與生產、生活之間的關聯。

3、注重實驗能力和探究能力的培養與提升。

課程綱要對本學段的學習要求

根據化學復習的相關要求，強調基礎知識的復習與能力的培養密不可分。

教學目標

通過系統復習，讓學生構建清晰的知識框架，強化中考備考意識，突出基礎知識與基本技能的掌握。在復習過程中，關注一些社會熱點問題，如南方水患、甘肅特大山洪泥石流等。

措施方法

1、組織學習《中考指南考試說明》，了解命題依據與要求，把握常考知識點，使復習具有針對性。

2、第二輪復習在第一輪知識復習和整理的基礎上，學生已具備一定的知識整合能力。教師將注重知識結構的搭建與前后聯系，以《中考指南》為主要依據，按實驗、環境保護、社會熱點、科學探究和物質推斷等內容進行專題復習，并使用統一訂購的中考復習資料進行綜合訓練。培養學生運用化學知識解決科學、技術、社會及生活中的實際問題的能力。教師需講授方法與技巧，深入講解重要知識點，做好每次考試后的反饋，提高學生的綜合運用知識能力，進一步熟悉中考題型。對學生個體情況進行分析，找出問題，強化措施，明確學生普遍存在的主要缺陷，并制定相應對策。

3、關注STS教育，鼓勵學生運用所學化學知識解決現實問題，感受到化學知識的真實性與實用性。

4、在第三階段將時間交給學生，讓他們進行查漏補缺，并為學生提供考試方法輔導，進行三至四次模擬考試。

第二學期九年級化學教學計劃 第17篇

一、學生分析：

本學期我負責初三的化學課程，學生的基礎水平差異較大，有部分學生基礎扎實，學習成績穩定，但也有個別學生未養成良好的學習和行為習慣。這就需要我因材施教，幫助他們在各自的基礎上持續進步。學生的學習情況出現了明顯的兩極分化，優等生所占比例不高，部分學習發展不佳的學生學習態度不積極，對學習缺乏熱情。優等生雖對學習有強烈的興趣，但在分析問題的能力、計算能力和實驗操作技能上仍顯不足，尤其是在知識的綜合運用與拓展上表現較弱，反應速度也有待提高。

造成這種兩極分化的原因主要是因為大部分學生在初三才開始接觸化學，感到無從下手，難以進行有效的知識梳理，這使得一些學生逐漸掉隊。學生面臨升學的壓力，導致較多學生產生厭學情緒。

為了解決上述問題，我將根據實際情況創新課堂教學模式，推廣“自主互動”教學法，讓學生真正成為課堂的主角，體驗到“我上學，我快樂；我學習，我進步”的感覺。從提升學生的學習興趣入手，進行分類指導，提高課堂要求，并采取有效措施，認真備課、批改作業，做好優生的培養和學習困難生的轉變工作。

二、教材分析

本教材在復習過程中著重圍繞化學基本概念和理論、元素與化合物等知識，以及化學基本實驗操作和實驗技能等方面進行組織。教材的編排考慮了初中學生的身心發展特點和認知能力的發展順序，同時注重與學生日常生活的聯系，適當拓寬知識面，培養學生適應未來的能力，體現了義務教育的性質與任務。

本教材的第一個特點是將難點分散，梯度合理且突出重點。通過學生生活中離不開的水、空氣、溶液以及碳等切入點，引導學生學習元素與化合物的知識，同時穿插安排基本概念、理論和定律的內容，使理論與實踐相結合，有助于培養學生運用化學知識解決實際問題的能力。以較短小的篇幅和突出重點的內容設計每章，方便教師教學和學生理解。

第二個特點是強調實驗的重要性，要求學生具備動手操作能力。每一部分都包含大量的實驗和探究內容，同時關注學生能力的全面培養。

三、教學目標

1、結合實際生產、自然和社會現象與學生的生活，使學生學以致用，激發學習化學的興趣，培養科學態度和學習方法，提升學生的能力和創新精神，使其能初步運用化學知識解決簡單問題。

2、幫助學生理解一些化學基本概念與原理，掌握常見元素和化合物的基礎知識，學習化學實驗和計算的基本技能，認識化學在生產中的實際應用。

3、培養學生對化學的興趣，樹立科學嚴謹的態度和學習方法，提高動手能力和創新思維，使學生逐漸養成觀察和分析問題的能力。

4、關注中考改革的新動向，培養學生適應中考的多種應對技巧。

5、重視基礎知識和技能，啟發學生智力，提升能力，幫助學生掌握基本概念、原理和常見元素及重要化合物的知識，學習化學實驗和計算技能，了解化學的實際應用。

6、培養學生的科技意識、資源意識和環保意識，并進行安全教育和愛國主義教育。

四、實施措施

1、著重基礎概念和理論的學習。

化學基本概念的教學對學生學習化學至關重要。在復習期間，既要關注概念的科學性，也需關注其逐步形成的過程。教學應遵循由淺入深、循序漸進的原則。對于某些概念的理解不應急于求成，也不應讓初步概念絕對化。應通過實驗現象的分析與對比，使學生形成概念，并引導他們在學習、生活和實踐中應用這些概念，以逐漸加深理解能力。

2、備課與授課要緊扣重點，把握核心內容。

在平時的備課和授課中，要確保把握教學的本質，突出關鍵點。

3、在課堂中學會進行對比教學。

應在區別的基礎上進行記憶，掌握時也要進行對比，抓住事物的本質和特征以便記憶。例如，分子與原子的區別較小，因此不易記憶，可以通過列表分析的方法幫助記憶。

4、注重“巧練”。

在對比學習中，練習是不可或缺的，關鍵在于“巧練”。應注重分析，確保習題的數量不宜過多，關鍵在于質量，從而實現“巧練巧學”的有效結合。

5、加強化學實驗教學。

實驗教學可以激發學生對化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識與技能，并培養觀察與實驗的能力，增強科學態度和學習方法。在復習時應加強實驗教學指導與練習。

6、進行跟蹤檢查。

要加大對學生知識掌握情況的檢查力度，認真開展“單元綜合課”的模式探索與自我評估，并及時反饋學生學習情況。

7、優化課堂教學方式與管理。

將課堂時間還給學生，讓他們掌握學習的主動權，真正實現課堂教學為學生自主學習、探究與交流的空間。在講授過程中，提倡以學生學習為導向，努力增強講授的針對性與實效性，減少冗余的講授與無意義的提問，嚴格把握講授與練習的時間結構，根據學科特點和不同課型確定合適的授課時間。

五、教改專題

為幫助學生掌握和應用化學知識，適應當前中考改革的方向，考慮學生接受能力與自學能力，努力提高教學質量，今后將圍繞縣教研室開展的“自主、綜合、拓展、創新”大課題，結合化學課程的特點，深入研究“規范、參與、探索、創新”的子課題，不僅注重基礎知識的輔導，也要激發學生的學習興趣和潛能，引導他們在觀察與實踐能力上穩定提升。參與學校的“單元綜合課模式探索”，增強直觀教學，整合知識，培養學生綜合分析與解決實際問題的能力。

六、競賽輔導

將總結與探索優秀生和特長生培養的方式，構建適合優秀生成長的課程體系，改變單一的培養模式；做好優秀生的早期發現與培養，加強他們的銜接教育，完善激勵機制，建立各類競賽體系，通過比賽推動訓練，鼓勵優秀生表現出色。為此，在輔導期間，將嚴格要求學生，特別是在新形勢下提出更高的要求，培養他們的實踐能力和分析能力。在授課中關注方法與技巧，提高他們的舉一反三能力，做到適時、適地、適量的培養與培訓，拓寬他們的視野，增強學習興趣。探索適合學生的新的輔導與學習方法，努力開發他們的思維能力，并認真做好備課，制定有針對性的輔導計劃。開展適當的測試，參考各地市的競賽試題，編寫相關題目，進行強化訓練和重點糾正。

第二學期九年級化學教學計劃 第18篇

一、學生情況的再分析。

在經過一個學期的教學后，我對九年級學生的整體情況有了更深入的了解。這些學生對化學產生了濃厚的興趣，課堂參與積極。然而，他們的基礎知識相對薄弱，對復雜問題的研究熱情不足。當遇到較難的問題時，往往表現出逃避的態度，自主學習的能力也有待提升，缺乏足夠的信心。這些都是我在教學過程中需要重點關注的方面。

二、重新審視化學教學大綱，以不斷提升教學和復習策略。

1、緊密圍繞教材，確保不偏離教學大綱，強調對課本的深入理解。學習不僅是對知識的重復，更是對知識的提升與延伸。對課本內容進行多維度的聯系與深化，注重學科間的橫向與縱向結合；在習題上也要靈活調整條件和結論，以提高綜合分析能力。

2、全面復習。復習的目的不僅是為了升學，更是為今后的學習與工作打下堅實的基礎。由于知識面廣泛，基礎不牢固容易造成困擾，系統性的復習至關重要，保證每一部分內容都不被遺漏。

3、關注基本知識。對重要的概念和技能進行專題復習，反復強調以加深學生的理解和掌握。

4、增強解題能力。復習過程中應培養學生獨立思考、批判性思維、發散性思維等能力，逐步提高他們的審題、探究和綜合運用知識的能力。

5、分類指導。學生在智力發展和解題能力方面存在差異。對優秀學生，鼓勵他們深入閱讀、自主研究、總結方法；而對中等生，要確保他們跟上復習節奏，通過訓練提高能力；對于有困難的學生，需建立檔案進行個別輔導，及時補缺。

三、具體復習方法的實施。

1、循序漸進。學習是一個逐步深入的過程。初三化學知識分散且廣泛，全面復習需將這些知識系統化，通過思維導圖或圖表進行歸納與從而理清知識之間的內在聯系。復習要系統、簡明，利用多種方法如比較法、歸納法等。

2、講練結合，強化訓練。在全面復習的基礎上，針對重要內容進行專題訓練，尤其是難度較大的知識點，以提高學生的思維靈活性和適應能力。

3、采用多樣化的復習形式。復習不能采用填鴨式教學。我常利用啟發式講解、自學、題組訓練和小組討論等方法，通過實驗與結論的探討激發學生的學習興趣，提升學習積極性。

4、分析題型，掌握解決問題的思路。每種題型都有其特定的解題規律，理解這些規律對解題有很大幫助。雖然我們反對題海戰術，但多樣題型的訓練是必要的，教師要在廣泛閱讀資料的基礎上定制適量的練習題，幫助學生掌握不同知識點。

四、重視信息反饋，及時調整教學計劃。

在復習過程中，信息反饋的重視至關重要。有效的教學行為需通過反饋來評估是否達成預期目標，反饋信息可以讓我們了解教學效果與學生接受程度。

1、鼓勵學生提供反饋信息，讓他們意識到教師與學生之間的互動關系。在復習過程中，講解歷屆學生常見的疑難問題，以此激發他們反饋信息的積極性。

2、注意學生情感因素的反饋。教師在進行知識復習時，學生的情緒狀態如集中、迷惑或愉快等，能夠反映出他們對內容的理解程度，這將幫助教師調整教學進度。

3、課后收集學生反饋。在教學過程中，教師難免會受到干擾，學生的理解程度差異可能導致學習效果不一。通過課后收集反饋，教師能針對性地調整后續復習計劃，確保知識的有效傳授。

定期進行測驗，分析結果，整理出學生在知識掌握上的薄弱環節，以便在教學中及時調整策略，確保實際掌握情況與預期目標保持一致，提升學習成績。

五、備考策略，提高應對能力。

1、加強審題訓練。審題是解題的首要步驟，訓練學生在審題上下功夫，以提升其分析與推理能力，確保能準確把握題意。

2、提升表達能力。學生往往在解題時思路清晰卻表達混亂。需從書寫格式和解題規范上進行強化，確保每個環節都符合標準。

3、關注學生的非智力因素。學生的情感狀態、學習態度以及學習方法等都會影響學習效果，因此要在教授知識的關注其心理狀態，激勵學習興趣。

4、進行心理訓練。在考試期間，學生可能面臨較大壓力。考前的減壓措施對幫助他們保持良好的狀態非常重要，使其能夠以輕松的心態迎接挑戰。

在考試前的兩周，主要安排學生進行自主復習，消化整理知識點。教師則要重點關注個別輔導，幫助學生查缺補漏，提高他們的學習效果。