本期七年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃旨在通過(guò)探究性學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與生物科學(xué)素養(yǎng)的提升。教學(xué)理念以全體學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和自主學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)，包括掌握生物基本知識(shí)、提高實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究能力。教材內(nèi)容涵蓋生命起源、細(xì)胞結(jié)構(gòu)及其功能等，注重互動(dòng)和實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)措施包括創(chuàng)建有趣的學(xué)習(xí)情境、利用現(xiàn)代技術(shù)、關(guān)注個(gè)別差異以及定期進(jìn)行階段性測(cè)試，以確保學(xué)生在知識(shí)、能力和情感等方面的全面成長(zhǎng)。目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的責(zé)任感和合作精神，提高應(yīng)試能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)的整體提升。

七年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃 1

課程理念：以全體學(xué)生為中心，注重學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)能力；提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)；倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。在全面遵循國(guó)家教育方針的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的全面教育，體現(xiàn)國(guó)家對(duì)學(xué)生在生物科學(xué)知識(shí)、技能、能力及情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求。著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，體現(xiàn)義務(wù)教育階段生物課程的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性。

一、指導(dǎo)思想：

通過(guò)課堂教學(xué)和課外實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠更深入理解生物學(xué)知識(shí)，并思考未來(lái)的學(xué)習(xí)方向；在探究能力、學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題解決能力上得到更大的提升；增強(qiáng)責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)；提高應(yīng)試能力，爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)。

二、教學(xué)任務(wù)：

本學(xué)期將講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材《生物學(xué)》人教版（七年級(jí)上冊(cè)）。

三、學(xué)生情況：

在上學(xué)期的市生物統(tǒng)考中，初一級(jí)10個(gè)班的平均分為分，合格率為96%，優(yōu)秀率為48%。其中（1）、（2）班表現(xiàn)較好，基礎(chǔ)扎實(shí)，課堂學(xué)習(xí)效率高，學(xué)習(xí)積極性較強(qiáng)。而（3）班到（10）班中，（3）、（4）、（5）、（10）班相對(duì)較好，雖然（9）、（6）班表現(xiàn)稍差，但合格率均在90%以上，每個(gè)班都存在不及格的學(xué)生。

本學(xué)期我將負(fù)責(zé)（8）、（9）、（10）三個(gè)班。課堂上，學(xué)生與老師的配合良好，課堂紀(jì)律較好，開(kāi)局良好，期待能有好的結(jié)果。我將迅速了解學(xué)生，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)與生活，特別是課堂學(xué)習(xí)的態(tài)度與興趣，進(jìn)而促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。力爭(zhēng)各班學(xué)生能夠在不同程度上提高學(xué)習(xí)成績(jī)，進(jìn)而提升各班的平均分、合格率和優(yōu)秀率，實(shí)現(xiàn)年級(jí)的整體進(jìn)步。

四、具體措施：

1、基于上學(xué)期期末統(tǒng)考成績(jī)分析，結(jié)合學(xué)校要求，合格率應(yīng)達(dá)到100%，優(yōu)秀率需達(dá)到60%。本學(xué)期將特別關(guān)注班級(jí)學(xué)生成績(jī)的均衡發(fā)展，尤其是生物學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我需深入了解他們對(duì)生物學(xué)習(xí)的態(tài)度，分析他們學(xué)習(xí)不佳的原因，個(gè)別找他們談心，上課期間隨時(shí)關(guān)注他們的反應(yīng)，鼓勵(lì)他們參與并回答問(wèn)題，記錄他們的變化。走進(jìn)他們的生活，通過(guò)實(shí)際生物問(wèn)題激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)引人入勝的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，使用生動(dòng)的語(yǔ)言，加強(qiáng)情感教育，精心誘導(dǎo)和強(qiáng)化教學(xué)。

3、深入學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，繼承傳統(tǒng)教育的優(yōu)越性，努力創(chuàng)新和提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

4、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)有趣的情境。提供相關(guān)的圖文資料、數(shù)據(jù)，或者展示生物標(biāo)本、模型和生活環(huán)境，提出與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的探究性問(wèn)題，或切入社會(huì)關(guān)注的生物學(xué)熱點(diǎn)問(wèn)題等。組織學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的探究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們分工合作，樂(lè)于交流，鼓勵(lì)學(xué)生觀察、思考、提問(wèn)，并在假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施。重視撰寫(xiě)探究性報(bào)告，鼓勵(lì)用文字、數(shù)字表格、示意圖和曲線圖等方式展示報(bào)告，并組織交流探究過(guò)程與結(jié)果。

五、教學(xué)要求：

1、重點(diǎn)提升學(xué)生的應(yīng)試能力、動(dòng)手能力和分析能力。

2、在教學(xué)中繼續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的理念：面向全體學(xué)生，因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展；努力提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，確保教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)有助于每位學(xué)生的成長(zhǎng)。

3、使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面都能有所發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生積極參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。

4、在傳授知識(shí)的要特別注重科學(xué)研究方法的培養(yǎng)，并重視學(xué)生綜合能力的發(fā)展。通過(guò)組織各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力創(chuàng)造條件，多開(kāi)展教材中涉及的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動(dòng)。

5、合理選擇和組合直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。

6、按照學(xué)校的要求積極組織生物課外興趣小組活動(dòng)，并對(duì)有特殊興趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

七年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃 2

一、情況分析：

(一)教材分析

七年級(jí)生物上冊(cè)的教材內(nèi)容包括“生命的起源”、“細(xì)胞與組織”、“生物的多樣性”等部分。教材通過(guò)豐富的實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)，旨在為學(xué)生提供真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)生物科學(xué)的理解，培養(yǎng)“保護(hù)生命、珍惜自然”的意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到生物的多樣性及其在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用，促進(jìn)他們對(duì)自然環(huán)境的熱愛(ài)。

(二)學(xué)生分析：

七年級(jí)的學(xué)生剛步入初中，面對(duì)新知識(shí)和學(xué)習(xí)方式，可能會(huì)感到不適應(yīng)，并出現(xiàn)迷茫。有必要提高他們的學(xué)習(xí)興趣，并指導(dǎo)有效的學(xué)習(xí)方法。初一學(xué)生對(duì)周?chē)挛锍錆M好奇，教師應(yīng)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生物知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而促進(jìn)學(xué)業(yè)成績(jī)的提升。

二、指導(dǎo)思想

依據(jù)全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)，著眼于全體學(xué)生的全面發(fā)展與終身學(xué)習(xí)的需求。我們將關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，努力發(fā)掘他們的個(gè)性與特長(zhǎng)，提升生物科學(xué)素養(yǎng)，鼓勵(lì)探究性學(xué)習(xí)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生積極參與、樂(lè)于探索、勤于實(shí)踐，逐步培養(yǎng)他們的信息收集處理能力、問(wèn)題分析與解決能力以及交流表達(dá)能力，讓學(xué)生在探究中體驗(yàn)知識(shí)的樂(lè)趣，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)生物與生態(tài)的熱愛(ài)。

三、具體措施：

1、備課標(biāo)、備教材

深入研究新的課程標(biāo)準(zhǔn)及教材，明確教學(xué)要求，掌握重點(diǎn)與難點(diǎn)，理清各部分知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，全面理解教材內(nèi)容。挖掘教材中的思想教育元素，將其貫穿于教學(xué)過(guò)程。

2、備學(xué)生

在教學(xué)中需為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造情境，鼓勵(lì)學(xué)生自主觀察、思考和提問(wèn)，同時(shí)結(jié)合課內(nèi)外活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)技能。

(1)深入了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及其知識(shí)和能力水平，預(yù)估學(xué)生在接受新知識(shí)時(shí)可能面臨的挑戰(zhàn)。

(2)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和方法。

(3)教師在每堂課中尋找與學(xué)生的共鳴點(diǎn)。

3、備教法、備學(xué)法

依據(jù)新課標(biāo)和教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，突出設(shè)計(jì)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，采用有效的教學(xué)方法以及學(xué)生學(xué)習(xí)策略。

4、備習(xí)題

精選練習(xí)題，以鞏固課堂所學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的能力與智力發(fā)展。

七年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃 3

時(shí)光荏苒，暑假轉(zhuǎn)眼即逝，新學(xué)期又如約而至，又迎來(lái)一批新面孔的學(xué)生。我針對(duì)七年級(jí)的生物課制定一個(gè)詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。

一、學(xué)情分析

本學(xué)期的七年級(jí)學(xué)生人數(shù)為70名，然而整體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，特別是生物這門(mén)新課程，由于學(xué)生在小學(xué)階段缺乏相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)，加之課程改革的影響，許多學(xué)生在適應(yīng)上面臨困難。提升學(xué)生的生物成績(jī)將是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，需要我們投入大量的時(shí)間和精力來(lái)進(jìn)行有效的教學(xué)。

二、教材分析

本學(xué)期的七年級(jí)生物教材與上一屆使用的教材基本相同，依然注重知識(shí)、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的全面培養(yǎng)。教材內(nèi)容分為三個(gè)單元，共包含七章，第一單元為“生命的奧秘”；第二單元為“生物的結(jié)構(gòu)與層次”；第三單元?jiǎng)t是“綠色植物在生物圈中的角色”。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將認(rèn)識(shí)到生物體無(wú)處不在，培養(yǎng)對(duì)生物的關(guān)注與熱愛(ài)，明確生物體的結(jié)構(gòu)層次及細(xì)胞作為生命活動(dòng)的基本單元。學(xué)生還會(huì)了解到綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性。教材中設(shè)計(jì)了5個(gè)探究活動(dòng)和10個(gè)實(shí)驗(yàn)，旨在激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們對(duì)生物的興趣。

三、教學(xué)措施

1、開(kāi)學(xué)初的幾節(jié)生物課中，我將對(duì)學(xué)生進(jìn)行生物課程改革的培訓(xùn)，解釋學(xué)校新的教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)學(xué)校有個(gè)全面的理解，從而安心學(xué)習(xí)。

2、做好思想工作，強(qiáng)調(diào)生物學(xué)習(xí)的重要性，幫助學(xué)生建立對(duì)生物的興趣，以便更好地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

3、根據(jù)學(xué)情進(jìn)行因材施教，分類(lèi)管理，盡全力確保每位學(xué)生都有所收獲。

4、依據(jù)教材內(nèi)容制定教學(xué)計(jì)劃和方法，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真講解，融入課程改革的新理念。

5、由于七年級(jí)學(xué)生年齡較小，各方面能力差異大，而教材內(nèi)容豐富，尤其是實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)較多，這可能會(huì)占用大量時(shí)間，因此必須強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，確保教學(xué)時(shí)間的有效利用。

6、對(duì)于實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，能夠?qū)嶋H操作的要盡量參與，不能操作的也要認(rèn)真講解，力求讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)效果有清晰的理解。

七年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃 4

一、指導(dǎo)思想

貫徹落實(shí)黨的教育方針，依據(jù)生物學(xué)科教學(xué)大綱，致力于培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的社會(huì)主義公民。全面實(shí)施新課程改革的要求，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。通過(guò)課堂教學(xué)與課外實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合，幫助學(xué)生深入理解生物學(xué)知識(shí)，激發(fā)他們對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)的思考；提升責(zé)任感、合作意識(shí)與創(chuàng)新能力；增強(qiáng)應(yīng)試能力，以取得理想的成績(jī)。鼓勵(lì)學(xué)生觀察自然界的生物現(xiàn)象，積極參與綠化和美化環(huán)境的活動(dòng)，保護(hù)野生動(dòng)物，注重個(gè)人衛(wèi)生等實(shí)踐活動(dòng)。

二、學(xué)生情況分析

生物知識(shí)與人類(lèi)生活息息相關(guān)，學(xué)生對(duì)生物現(xiàn)象充滿好奇，大部分對(duì)學(xué)習(xí)本課程表現(xiàn)出濃厚興趣。然而，剛進(jìn)入初中的七年級(jí)學(xué)生面對(duì)繁多復(fù)雜的課程內(nèi)容，可能會(huì)由于學(xué)習(xí)方法不成熟和應(yīng)對(duì)策略不足而感到迷茫，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)效率。部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏重視，未能認(rèn)真完成作業(yè)，也未進(jìn)行及時(shí)的課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。但也有學(xué)生能迅速適應(yīng)新環(huán)境，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)熱情高漲。班級(jí)內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況差異明顯，大多數(shù)學(xué)生對(duì)生物學(xué)充滿興趣，能夠按時(shí)完成課外實(shí)驗(yàn)，積極參與課堂活動(dòng)。

三、教學(xué)目標(biāo)

(1) 知識(shí)素養(yǎng)：掌握基礎(chǔ)生物知識(shí)，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

(2) 能力培養(yǎng)：通過(guò)教學(xué)，提升學(xué)生的思考與探究能力，實(shí)驗(yàn)操作能力，了解自然現(xiàn)象及生物科學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。

(3) 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)生物課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命和自然的熱愛(ài)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，積極維護(hù)環(huán)境，初步樹(shù)立科學(xué)的自然觀和環(huán)境觀。

四、教材分析

教材根據(jù)新課程改革的要求，構(gòu)建人與生物圈的知識(shí)體系，設(shè)計(jì)多樣化和可行性強(qiáng)的探究活動(dòng)，以提升學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)協(xié)作與探究精神。教材削減了部分記憶性的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)靈活運(yùn)用的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合時(shí)下科技的發(fā)展，反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，使其更好地理解生物與生活的關(guān)系。

五、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排

略

六、教學(xué)措施（應(yīng)對(duì)策略和教學(xué)設(shè)想）

1、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和情感教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到強(qiáng)化教學(xué)的目的。

2、開(kāi)展演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使他們能從生物學(xué)角度發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題并尋找解決方法。

3、采用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)，提升課堂教學(xué)效果。

4、確保在語(yǔ)言、板書(shū)和操作等方面做到規(guī)范、準(zhǔn)確、熟練。

5、備課時(shí)要根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況，合理控制知識(shí)難度，適應(yīng)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

6、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，積極配合老師的教學(xué)，認(rèn)真參與每一節(jié)課。

7、面向全體學(xué)生，實(shí)施因材施教，促進(jìn)每位學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注班級(jí)成績(jī)的平衡提升。

8、持續(xù)深入學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)。

9、探索符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)模式，及時(shí)收集和整理相關(guān)資料與模式。

10、營(yíng)造探究性學(xué)習(xí)的情境。

11、組織學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的探究性學(xué)習(xí)，促進(jìn)分工合作與交流。

12、確保知識(shí)、能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀等多方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。

13、積極組織生物課外興趣小組活動(dòng)，為對(duì)生物有特別興趣的學(xué)生提供個(gè)性化指導(dǎo)。

14、每個(gè)單元進(jìn)行階段測(cè)驗(yàn)，實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

15、尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

16、重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

17、幫助學(xué)生設(shè)定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧。

18、嚴(yán)格要求學(xué)生，鼓勵(lì)他們?cè)谡n前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課堂上積極參與，課后復(fù)習(xí)并及時(shí)完成作業(yè)，爭(zhēng)取掌握當(dāng)天的知識(shí)。

通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，全面達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在理解和掌握生物學(xué)相關(guān)知識(shí)的培養(yǎng)相關(guān)能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，努力在期末考試中取得優(yōu)異成績(jī)，為學(xué)生和家長(zhǎng)交上一份滿意的答卷。

七年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃 5

一、指導(dǎo)思想

本計(jì)劃將依據(jù)《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》，在充分發(fā)揮我國(guó)現(xiàn)有生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，更加注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，并增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每位學(xué)生通過(guò)生物學(xué)習(xí)，能夠加深對(duì)生物學(xué)知識(shí)的理解，進(jìn)一步思考未來(lái)的學(xué)習(xí)方向，提升探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力，以及責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等素養(yǎng)，為他們參與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和適應(yīng)社會(huì)變化打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

通過(guò)前期的生物教學(xué)，學(xué)生對(duì)生物課程的興趣有明顯提升，基本具備了一定的學(xué)習(xí)技能，基礎(chǔ)知識(shí)掌握相對(duì)牢固。其中，一部分學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生需要更進(jìn)一步的指導(dǎo)和培訓(xùn)，有望取得優(yōu)異成績(jī)。然而，也有一些學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)上仍顯薄弱，后進(jìn)生的比例較大，實(shí)驗(yàn)與學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。對(duì)此，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的關(guān)心、指導(dǎo)和鼓勵(lì)，激勵(lì)他們樹(shù)立信心，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)，力求全體學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力得以全面提升。

三、教學(xué)內(nèi)容及教材分析

根據(jù)新的教學(xué)改革要求及生物課程標(biāo)準(zhǔn)，以及學(xué)生的實(shí)際情況，本期的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞“第二單元、生物的基本特征”進(jìn)行，從第1章“生物的特征”到第5章“生物與環(huán)境的關(guān)系”共五章課程和相關(guān)實(shí)驗(yàn)。其中，第2章和第3章的內(nèi)容是重點(diǎn)和難點(diǎn)，而第4章則與社會(huì)熱點(diǎn)密切相關(guān)。通過(guò)教學(xué)改革，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在知識(shí)、能力、情感和價(jià)值觀等方面得到全面發(fā)展。

四、教育教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，期望實(shí)現(xiàn)以下教育教學(xué)目標(biāo)：

（1）了解生物的基本特征，增強(qiáng)對(duì)生命的熱愛(ài)，理解生物與環(huán)境和諧共生的意義，提高對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。

（2）培養(yǎng)探索生命現(xiàn)象的興趣，樹(shù)立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)探索精神與創(chuàng)新意識(shí)。

(3）關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，提升主動(dòng)參與社會(huì)問(wèn)題解決的意識(shí)。

(4）逐步形成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極健康的生活觀念。

(5）初步認(rèn)識(shí)生物多樣性的概念及其重要性。

(6）掌握有關(guān)植物、動(dòng)物的基本知識(shí)，促進(jìn)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的深入理解。

(7）理解生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)及社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用及其影響。

五、教學(xué)方法及其措施

（1）深入分析了解學(xué)生狀況，精心研究教學(xué)教材，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和心理狀態(tài)制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。

（2）采用多樣化的教學(xué)手段，從學(xué)生的已有知識(shí)出發(fā)，實(shí)施生活化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更熱愛(ài)生物學(xué)。

（3）注重能力培養(yǎng)，認(rèn)真實(shí)施實(shí)驗(yàn)課。課前教師應(yīng)先行演練實(shí)驗(yàn)操作，課堂上要細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生，使他們能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)親身體驗(yàn)探究過(guò)程，更好地掌握知識(shí)，提升科學(xué)探究能力。

（4）積極組織探究活動(dòng)課和課外活動(dòng)課，幫助學(xué)生掌握科學(xué)探究的方法，同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。

（5）對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求，鼓勵(lì)課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課上積極參與，及時(shí)復(fù)習(xí)遇到困難要及時(shí)提問(wèn)并解決，確保當(dāng)日的學(xué)習(xí)內(nèi)容能得到消化，及時(shí)完成布置的作業(yè)。

（6）每章節(jié)進(jìn)行測(cè)試，隨時(shí)關(guān)注和檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（7）在期中、期末時(shí)認(rèn)真組織復(fù)習(xí)，力求在考試中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，取得優(yōu)異成績(jī)。

（8）在教學(xué)過(guò)程中，至少進(jìn)行一次教學(xué)質(zhì)量調(diào)查，收集學(xué)生的意見(jiàn)和建議，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)效果。

七年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃 6

一、學(xué)情分析：

本學(xué)期我擔(dān)任七（3）班的生物課程教學(xué)。七年級(jí)的學(xué)生正處于由小學(xué)向初中過(guò)渡的階段，部分學(xué)生對(duì)于生物學(xué)科展現(xiàn)出濃厚的興趣，這為他們?cè)诔踔猩飳W(xué)習(xí)的進(jìn)一步發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。然而，也有一些學(xué)生對(duì)生物學(xué)的重視程度不足，不理解學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科的重要性，并且對(duì)如何學(xué)好生物缺乏有效的方法。存在的問(wèn)題包括：學(xué)生需要找到適合自身的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣，以提升對(duì)生物學(xué)的興趣，踏踏實(shí)實(shí)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而有效提高生物成績(jī)。

二、教材分析：

1、教材出處：

本冊(cè)七年級(jí)上冊(cè)生物教材屬于義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材，由江蘇鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)的江蘇科學(xué)技術(shù)出版社出版。

2、教材特點(diǎn)：

（1）強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)探究以獲取知識(shí)。

（2）注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，避免單純的理論敘述，課本中圖表設(shè)計(jì)的數(shù)量增多。

（3）教學(xué)內(nèi)容具有一定的開(kāi)放性，許多內(nèi)容鼓勵(lì)進(jìn)一步探究。

（4）習(xí)題設(shè)置旨在引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、鞏固、遷移及開(kāi)展發(fā)散思維。

（5）設(shè)有課外閱讀欄目，融入“STS”教育，擴(kuò)展知識(shí)面。

（6）語(yǔ)言表達(dá)貼近生活，力求通俗易懂、生動(dòng)形象。

（7）認(rèn)真研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，合理備課，確保每堂課的基礎(chǔ)知識(shí)、預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容都能滿足不同層次學(xué)生的需求。

三、教材內(nèi)容分析：

1、教材結(jié)構(gòu)：本冊(cè)書(shū)由三個(gè)單元構(gòu)成，第1單元“走進(jìn)生命世界”包含1章內(nèi)容；第2單元“我們生活的生物圈”由2章內(nèi)容組成；第3單元“生物如何從環(huán)境中獲取物質(zhì)和能量”共4章內(nèi)容。總計(jì)教學(xué)32課時(shí)。

2、教學(xué)內(nèi)容分析：本冊(cè)書(shū)的三個(gè)單元共七章，涵蓋兩個(gè)主要學(xué)習(xí)部分。

第一部分為第二單元“我們生活的生物圈”，講述“生物與環(huán)境”及“生態(tài)系統(tǒng)與生物圈”?！吧锱c環(huán)境”側(cè)重研究生物的生存環(huán)境、生物與環(huán)境的關(guān)系，通過(guò)實(shí)例說(shuō)明生物生活的環(huán)境以及環(huán)境對(duì)生物生活的影響，促使學(xué)生建立“生物與環(huán)境是一個(gè)不可分割的整體”的觀念；同時(shí)入門(mén)常用實(shí)驗(yàn)器材如顯微鏡及科學(xué)探究的基本方法。該單元圍繞觀察、調(diào)查、測(cè)量等科學(xué)探究活動(dòng)展開(kāi)?！吧鷳B(tài)系統(tǒng)與生物圈”聚焦于生態(tài)系統(tǒng)的多樣性與生物圈，探索生物如何與環(huán)境互動(dòng)，研究復(fù)雜的相互關(guān)系，并強(qiáng)調(diào)科學(xué)調(diào)查的重要性，要求學(xué)生進(jìn)行生態(tài)系統(tǒng)的實(shí)地調(diào)查，理解生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成。

第二部分為第三單元“生物如何從環(huán)境中獲取物質(zhì)和能量”，包括“人體能量來(lái)源于食物”、“生物間的食物關(guān)系”、“有機(jī)物的生產(chǎn)者——綠色植物”以及“能量與呼吸”。該部分深入探討營(yíng)養(yǎng)、飲食與健康的關(guān)系，分析食物鏈的復(fù)雜性，了解綠色植物的作用以及如何利用能量。

四、新課授課方式：

采用教師啟發(fā)引導(dǎo)與學(xué)生主動(dòng)參與的相結(jié)合的方式，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究、分析、合作及自主學(xué)習(xí)，結(jié)合講授、講解及互聯(lián)網(wǎng)查找資料等多種方法，適時(shí)使用多媒體與實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

五、教學(xué)措施：

1、利用插圖、探究活動(dòng)、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)及資料分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握并應(yīng)用科學(xué)研究的一般方法：提出問(wèn)題、提出假設(shè)、設(shè)計(jì)方案、實(shí)施方案、得出結(jié)論及進(jìn)行交流討論。

2、結(jié)合多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)資源，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬知識(shí)面，及時(shí)獲取生物科學(xué)的最新動(dòng)態(tài)。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

計(jì)劃設(shè)定作業(yè)16次，包括知識(shí)題型1-2個(gè)、能力題型1個(gè)、創(chuàng)新題型1個(gè)，以及2次考練，每次考試時(shí)間為一節(jié)課。

七、培優(yōu)扶困措施：

通過(guò)單元總結(jié)復(fù)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自行歸納總結(jié)所學(xué)的生物知識(shí)及基本技能，理解這些知識(shí)如何應(yīng)用于實(shí)際生活。

八、教學(xué)進(jìn)度表：

七年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃 7

為了全面提升學(xué)生的生物素養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，特撰寫(xiě)了最新的七年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，希望能對(duì)構(gòu)建有效的生物課堂起到參考作用。

一、教學(xué)目標(biāo):

(1) 學(xué)生能夠掌握生物學(xué)的基本知識(shí)，包括事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等，并認(rèn)識(shí)到這些知識(shí)在實(shí)際生產(chǎn)和社會(huì)進(jìn)步中的重要性。

(2) 學(xué)生將初步具備生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能，以及一定的科學(xué)研究和實(shí)踐能力，培養(yǎng)科學(xué)思維的習(xí)慣。

(3) 學(xué)生應(yīng)理解人類(lèi)與自然和諧發(fā)展的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，樹(shù)立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

(4) 初步形成生物學(xué)的基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，建立辯證唯物主義的世界觀。

二、教材與學(xué)生情況分析

本教材依據(jù)新課程改革的要求，構(gòu)建以人與生物圈為核心的知識(shí)體系，設(shè)計(jì)了多樣化和可行性的探究活動(dòng)，以提升學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)合作研究的精神。去掉了一些死記硬背的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)靈活應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)。在教材中融入了與科技社會(huì)相結(jié)合的知識(shí)，突出現(xiàn)代生物科學(xué)的新進(jìn)展，極大地拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野。

學(xué)生初入初中，面對(duì)眾多學(xué)科的挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對(duì)能力尚未完全適應(yīng)，部分學(xué)生可能感到迷茫，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不高，呈現(xiàn)出應(yīng)付學(xué)習(xí)的態(tài)度。不過(guò)，也有一部分學(xué)生能迅速適應(yīng)新環(huán)境，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，積極投入學(xué)習(xí)，因此整體上學(xué)生的差異十分明顯。

三、教學(xué)措施與方法

針對(duì)教材及學(xué)生的總體情況，備課時(shí)需合理控制知識(shí)的難度，以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在課堂教學(xué)中，應(yīng)靈活應(yīng)變，既要確?；A(chǔ)較弱的學(xué)生掌握基本知識(shí)，又要為學(xué)習(xí)水平較高的學(xué)生提供進(jìn)一步發(fā)展的空間。注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作探究的能力，從他們已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，開(kāi)展教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生以生物學(xué)的視角發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題，并嘗試尋找解決方案。

四、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排（共30課時(shí)）

第一章 周?chē)纳?3課時(shí)

第二章 探索生命 3課時(shí)

第三章 細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位 2課時(shí)

第四章 生物體的組成 4課時(shí)

第五章 綠色植物的一生 10課時(shí)

第六章 綠色植物的光合作用與呼吸作用 7課時(shí)

七年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃 8

一、指導(dǎo)思想

二、工作目標(biāo)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的框架下，我們七年級(jí)生物課程的目標(biāo)是：

（1）幫助學(xué)生掌握生物學(xué)的基本知識(shí)，包括事實(shí)、概念、原理和規(guī)律，認(rèn)識(shí)這些知識(shí)在實(shí)際生活和社會(huì)發(fā)展中的重要性。

（2）培養(yǎng)學(xué)生基本的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技能和科研探索能力，鼓勵(lì)他們形成科學(xué)思維的習(xí)慣。

（3）使學(xué)生理解人與自然和諧共處的必要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，樹(shù)立正確的情感和價(jià)值觀。

（4）初步構(gòu)建生物學(xué)的基礎(chǔ)觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義世界觀。

（5）引導(dǎo)學(xué)生將生物知識(shí)應(yīng)用于日常生活中，做到學(xué)以致用。

三、教學(xué)的措施和方法

在備課過(guò)程中，教師應(yīng)全面考慮教材和學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整知識(shí)內(nèi)容的難易程度，以符合大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在課堂實(shí)施中，應(yīng)盡可能讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)生物的樂(lè)趣，例如通過(guò)課堂小比賽等形式；要靈活應(yīng)變，兼顧基礎(chǔ)較弱學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)學(xué)生的發(fā)展需要。注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與合作探究精神，從學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在教學(xué)中鼓勵(lì)他們從生物學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題，并嘗試解決這些問(wèn)題。

四、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排

根據(jù)學(xué)校的課時(shí)安排及實(shí)際教學(xué)情況，制定如下詳細(xì)計(jì)劃。

周次教學(xué)內(nèi)容

1、課程簡(jiǎn)介：生物學(xué)的基本概念

2、第一章 生命的奧秘 第一節(jié)：多樣性的生命形式

3、第一章 生命的奧秘 第二節(jié)：生物與環(huán)境的相互關(guān)系

4、第二章 探索生命的科學(xué)

第一節(jié)：生物學(xué)的探索本質(zhì)

第二節(jié)：科學(xué)研究的基本方法

5、國(guó)慶假期

6、第三章 細(xì)胞的世界

實(shí)驗(yàn)：顯微鏡的正確使用

第一節(jié)：細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)與功能

7、第三章 細(xì)胞的世界

第二節(jié)：細(xì)胞作為生命活動(dòng)基本單位

第三節(jié)：細(xì)胞的分裂與增殖

8、第四章 生物體的分層結(jié)構(gòu)

第一節(jié)：細(xì)胞分化與組織形成

第二節(jié)：器官與生物系統(tǒng)的構(gòu)成

9、期中考試與評(píng)分

10、第五章 綠色植物的生活方式

第一節(jié)：光合作用的過(guò)程

11、第五章 綠色植物的生活方式

第二節(jié)：呼吸作用的機(jī)制

12、第五章 綠色植物的生活方式

第三節(jié)：營(yíng)養(yǎng)吸收的作用

第四節(jié)：蒸騰現(xiàn)象的解析

13、第五章 綠色植物的生活方式

第五節(jié)：運(yùn)輸機(jī)制的研究

14、第六章 綠色植物的生命史

第一節(jié)：種子萌發(fā)與幼苗的形成

15、第六章 綠色植物的生命史

第二節(jié)：營(yíng)養(yǎng)器官的發(fā)展

16、第六章 綠色植物的生命

第三節(jié)：生殖器官的發(fā)育

17、第七章 綠色植物與生物圈

第一節(jié)：綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色

18、第七章 綠色植物與生物圈

第二節(jié)：我國(guó)的植物資源概述

第三節(jié)：我國(guó)的綠色生態(tài)工程進(jìn)展

七年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃 9

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)國(guó)家教育部的相關(guān)要求，圍繞生物學(xué)課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，確保教學(xué)改革措施的有效落實(shí)，提升整體教育質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生觀察自然、熱愛(ài)生物、珍惜環(huán)境，從而積極參與綠化、保護(hù)生態(tài)和科學(xué)探究的實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)課堂學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐的結(jié)合，使學(xué)生能夠深入理解生物學(xué)知識(shí)，明確未來(lái)的學(xué)習(xí)方向，提升責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)提高應(yīng)試能力，爭(zhēng)取在學(xué)業(yè)上取得優(yōu)異成績(jī)。

二、學(xué)生情況分析

七年級(jí)學(xué)生在小學(xué)階段對(duì)生物學(xué)的接觸較少，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，但動(dòng)手能力已有所發(fā)展。大部分學(xué)生對(duì)生物課程表現(xiàn)出濃厚的興趣，但探究意識(shí)和能力仍需進(jìn)一步加強(qiáng)。進(jìn)入初中后，學(xué)生需要適應(yīng)課程增多、學(xué)習(xí)任務(wù)加重，常會(huì)感到不知所措，導(dǎo)致聽(tīng)課效率降低，甚至影響自信心。個(gè)別學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，常常不能按時(shí)完成課后作業(yè)和預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)。但也有部分學(xué)生能夠迅速適應(yīng)新環(huán)境，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，保持高昂的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生間的個(gè)性差異顯著，大多數(shù)學(xué)生樂(lè)于參與課外實(shí)驗(yàn)，能夠按時(shí)完成老師的要求。

三、教學(xué)目標(biāo)

(1)基礎(chǔ)知識(shí)方面，確保學(xué)生期末考試的各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)到較高水平。

(2)能力培養(yǎng)方面，通過(guò)課程教學(xué)提高學(xué)生的探究與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，認(rèn)識(shí)一些自然現(xiàn)象，了解生物科學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。

(3)促進(jìn)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的積極態(tài)度和情感價(jià)值觀的形成。

四、教材分析

教材設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)人與生物圈的知識(shí)體系，推出多樣化且具有實(shí)際操作性的探究活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)合作探究的科學(xué)精神。教材剔除了部分死記硬背的內(nèi)容，重點(diǎn)呈現(xiàn)靈活應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)。為了與現(xiàn)代科技社會(huì)相結(jié)合，增加了相關(guān)新知識(shí)，反映生物學(xué)的新進(jìn)展，拓寬學(xué)生的視野，使他們更加認(rèn)識(shí)生物與生活的密切聯(lián)系。

五、教學(xué)措施

1、設(shè)計(jì)規(guī)范的導(dǎo)入語(yǔ)，從語(yǔ)言、板書(shū)到操作都要做到準(zhǔn)確、熟練，通過(guò)生動(dòng)的表達(dá)和現(xiàn)代教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建良好的教學(xué)氛圍。

2、實(shí)施分組實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生從生物學(xué)角度去觀察和解決生活中的問(wèn)題，注重提升生物科學(xué)素養(yǎng)。

3、備課時(shí)要把握知識(shí)的難易程度，適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的需求。強(qiáng)調(diào)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課堂參與和課后復(fù)習(xí)的重要性，確保知識(shí)的及時(shí)消化和作業(yè)的認(rèn)真完成。

4、組織生物課外興趣小組，為有特殊興趣的學(xué)生提供個(gè)別指導(dǎo)，尊重學(xué)生個(gè)體差異，滿足不同學(xué)習(xí)需求。

5、面向全體學(xué)生，實(shí)施因材施教，促進(jìn)每位學(xué)生的全面發(fā)展，注重平衡發(fā)展。

6、幫助學(xué)生設(shè)定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并掌握有效的學(xué)習(xí)方法和技巧。

七年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃 10

為全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)與教學(xué)質(zhì)量，特制定最新的七年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，旨在為創(chuàng)建高效的生物課堂提供有益的參考。

一、教學(xué)目標(biāo):

(1) 學(xué)生應(yīng)掌握生物學(xué)的基本知識(shí)，包括事實(shí)、概念、原理及其規(guī)律，關(guān)注這些知識(shí)在日常生活和未來(lái)職業(yè)中的實(shí)際應(yīng)用。

(2) 學(xué)生需初步具備生物實(shí)驗(yàn)的基本操作技能，養(yǎng)成科學(xué)探究的能力，并形成良好的科學(xué)思維習(xí)慣。

(3) 學(xué)生要理解人與自然和諧發(fā)展的重要性，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，樹(shù)立健康的情感態(tài)度與價(jià)值觀。

(4) 初步形成生物學(xué)的基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，確立辯證唯物主義的世界觀。

二、教材及學(xué)生分析

本教材結(jié)合新課程改革的理念，構(gòu)建了以人與生物圈為核心的知識(shí)體系，設(shè)計(jì)了多樣化和可操作性的探究活動(dòng)，以提升學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)合作與探究的科學(xué)精神。刪減了部分單純記憶的內(nèi)容，突出靈活運(yùn)用的知識(shí)點(diǎn)，增加了與時(shí)代及科技社會(huì)相結(jié)合的內(nèi)容，及時(shí)反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，拓寬了學(xué)生的視野。

學(xué)生進(jìn)入初中階段，面臨眾多學(xué)科，學(xué)習(xí)方法與應(yīng)對(duì)方式上多會(huì)產(chǎn)生不適應(yīng)，部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣不高，可能出現(xiàn)應(yīng)付學(xué)習(xí)的情況。然而，也有一些學(xué)生能夠迅速適應(yīng)新環(huán)境，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生之間存在顯著的差異。

三、教學(xué)措施與方法

針對(duì)教材與學(xué)生的整體狀況，在備課時(shí)應(yīng)合理安排知識(shí)的難易程度，以適應(yīng)大部分學(xué)生的需求。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)靈活應(yīng)變，讓基礎(chǔ)較弱的學(xué)生能夠掌握核心知識(shí)，同時(shí)為學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生提供提升和發(fā)展的空間。注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐與合作探索能力的培養(yǎng)，從學(xué)生已有的知識(shí)水平及生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，鼓勵(lì)他們用生物學(xué)的視角去觀察生活中的問(wèn)題，并積極尋找解決方案。

七年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃 11

一、班級(jí)情況

本學(xué)期我負(fù)責(zé)的是七年級(jí)的生物教學(xué)，從一周的課堂觀察來(lái)看，班級(jí)整體的學(xué)習(xí)氛圍較為積極，學(xué)生們的參與度和互動(dòng)性都很好。然而，也有個(gè)別同學(xué)在課堂上表現(xiàn)出不夠?qū)Ｗ⒌那闆r，常常有小動(dòng)作。由于生物這門(mén)課程是同學(xué)們初次接觸，因此本學(xué)期我的主要目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡力營(yíng)造一個(gè)和諧而富有活力的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、指導(dǎo)思想

根據(jù)七年級(jí)生物新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，明確教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，避免盲目教學(xué)，改善課堂內(nèi)的教學(xué)方式，借助多媒體工具提升課堂的吸引力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、動(dòng)手能力、獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。不斷優(yōu)化教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)師生共同進(jìn)步，提高生物學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

三、教學(xué)目標(biāo)

1. 知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握生物及其特征、生物與細(xì)胞的關(guān)系，以及生物圈中綠色植物的基本概念。

2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣、實(shí)驗(yàn)探究能力和合作能力，注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)生命的尊重，養(yǎng)成積極向上的健康生活方式，樹(shù)立建設(shè)家園的責(zé)任感和使命感。

4. 成績(jī)目標(biāo)：力爭(zhēng)期中和期末考試中學(xué)困生不超過(guò)5%，優(yōu)秀率提高10%以上。

5. 自學(xué)習(xí)慣：我校倡導(dǎo)的是以自學(xué)、精講和練習(xí)為主的教學(xué)模式，從七年級(jí)開(kāi)始就應(yīng)將這一理念融入教學(xué)，使每位學(xué)生都能具備必要的自學(xué)能力，并在自學(xué)的過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

四、教材分析

(一) 內(nèi)容選擇與組織特點(diǎn)

1. 打破傳統(tǒng)學(xué)科體系，構(gòu)建以人和生物圈為核心的知識(shí)框架。

2. 安排多樣化的科學(xué)探究活動(dòng)。

3. 重視科學(xué)方法教育。

4. 設(shè)計(jì)需循序漸進(jìn)的能力培養(yǎng)。

5. 強(qiáng)調(diào)對(duì)生物學(xué)概念和原理的理解，適當(dāng)減少需要死記硬背的內(nèi)容。

6. 關(guān)注生物科學(xué)的新進(jìn)展。

(二) 內(nèi)容分析

本冊(cè)教材共分為三個(gè)單元，分別為第一單元：生物與生物圈、第二單元：生物與細(xì)胞、第三單元：生物圈中的綠色植物。

重點(diǎn)分析其中兩章內(nèi)容：

1. 第二單元，第二章：細(xì)胞的生活

本章以細(xì)胞作為生物體功能的基本單元為核心，講述細(xì)胞的生活。細(xì)胞不僅是生物體的結(jié)構(gòu)和功能單位，還具備與生物體相似的特征。從現(xiàn)代生命科學(xué)的角度來(lái)看，理解細(xì)胞的生活對(duì)于揭示生命活動(dòng)的規(guī)律至關(guān)重要，且與人類(lèi)及動(dòng)植物健康息息相關(guān)，對(duì)提升人類(lèi)生活質(zhì)量有重大意義。

2. 第三單元，第一章：生物圈中的綠色植物

本單元從生物圈的視角簡(jiǎn)要介紹綠色植物的分類(lèi)、形態(tài)、生理及分布，強(qiáng)調(diào)綠色植物在生物圈中的重要性和與人類(lèi)的關(guān)系。教材編排上不再過(guò)度強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系的完整，而是刪減抽象的結(jié)構(gòu)性知識(shí)，聚焦于讓學(xué)生理解生物學(xué)原理。本單元首先讓學(xué)生了解生物圈中存在哪些綠色植物，它們的主要特征、生活環(huán)境以及與人類(lèi)的關(guān)系。

五、主要措施與教學(xué)手段

1. 解讀教材

結(jié)合學(xué)生的具體情況，選擇合適的表達(dá)方式和順序，以確保學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。調(diào)整備課的重點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的需求，而非僅僅圍繞知識(shí)本身。

教師的職責(zé)是“用教材教”，而非機(jī)械地“教教材”，應(yīng)對(duì)教材進(jìn)行合理和適度的加工和改造。在有效的課堂上，教師需要全面深入地解讀教材，而學(xué)生則是學(xué)習(xí)的主角，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵(lì)獨(dú)立思考。

2. 改變教學(xué)手段

生物教學(xué)要結(jié)合中學(xué)生的特點(diǎn)，采用多樣化的教學(xué)方式，打破傳統(tǒng)的單一模式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐。教師應(yīng)充分利用多媒體技術(shù)，使教學(xué)過(guò)程更加智能化、現(xiàn)代化，促使生物教學(xué)走出教室、融入實(shí)際，讓學(xué)習(xí)變得有趣，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究和團(tuán)隊(duì)討論。教師應(yīng)參與并引導(dǎo)學(xué)生的討論，使教學(xué)方式由傳統(tǒng)的傳遞型變?yōu)楝F(xiàn)代的探究型。

3. 以學(xué)生為本

生物教學(xué)應(yīng)面向每位學(xué)生，致力于提升學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)科思維，塑造健康人格。教師應(yīng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生物在社會(huì)發(fā)展中的重要作用，引導(dǎo)他們從生物的角度理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)和生活中的問(wèn)題。教師需為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧的課堂環(huán)境，搭建展示自我的平臺(tái)，促使學(xué)生全面發(fā)展。在教學(xué)中，教師應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生在互動(dòng)中共同成長(zhǎng)，獲得成功的體驗(yàn)和生命價(jià)值的感悟。

七年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃 12

新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)啟，本學(xué)期我負(fù)責(zé)我校七年級(jí)1、2、3班的生物教學(xué)工作，為了更好地推進(jìn)生物教學(xué)，特制定以下生物教學(xué)工作計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)，在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，更加關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn);強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，以促進(jìn)每一位學(xué)生通過(guò)生物學(xué)習(xí)，深化對(duì)生物知識(shí)的理解，思考未來(lái)的學(xué)習(xí)方向;在探究能力、學(xué)習(xí)能力及解決問(wèn)題能力方面有所提高;促進(jìn)學(xué)生責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面的發(fā)展，為他們參與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、適應(yīng)社會(huì)與持續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期使用義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材——《生物學(xué)》(七年級(jí)上冊(cè))。

三、具體措施：

1、深入學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，力求在課堂教學(xué)上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新與提升。

2、探索符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)模式，及時(shí)收集并整理相關(guān)資料和教學(xué)模式。

3、組織學(xué)生開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，并提升其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分工合作，積極交流。

4、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)，提升課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。積極參與教研活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)教案，認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)反思。

5、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用心設(shè)計(jì)導(dǎo)入;使用生動(dòng)的語(yǔ)言;增強(qiáng)情感教育;做好引導(dǎo)和強(qiáng)化教學(xué)。

6、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造情境。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù);展示生物標(biāo)本、模型或生活環(huán)境;從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中提出探究問(wèn)題;或從社會(huì)關(guān)注的生物學(xué)熱點(diǎn)問(wèn)題著手等。

7、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行觀察、思考、提問(wèn)，并在假設(shè)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)和實(shí)施探究方案。

8、重視撰寫(xiě)和交流探究報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)文字、表格、示意圖和圖表等方式完成報(bào)告，并組織交流探究的過(guò)程與結(jié)果。

9、結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，采用多種教學(xué)策略與方法，以實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

四、教學(xué)要求

1、在教學(xué)過(guò)程中，要貫徹《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念：面向全體學(xué)生，因材施教，促進(jìn)每位學(xué)生的全面發(fā)展;努力提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，保證教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)能有效提高每位學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

2、確保學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面得到成長(zhǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各種科學(xué)探究活動(dòng)。

3、在傳授知識(shí)的特別關(guān)注科學(xué)研究方法的培養(yǎng)，重視學(xué)生綜合能力的發(fā)展。通過(guò)組織學(xué)生參與各種實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，盡力創(chuàng)造條件多開(kāi)展教材中的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動(dòng)。

4、合理選擇與組合直觀教具及現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。

5、根據(jù)學(xué)校要求，積極組織生物課外興趣小組活動(dòng)，給予有特殊興趣的學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)。

六、教學(xué)進(jìn)度

本學(xué)期共計(jì)46課時(shí)，每周2課時(shí)進(jìn)行安排。

七年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃 13

一、學(xué)生情況分析：

在本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任七年級(jí)（1）和（3）兩個(gè)班，共計(jì)有學(xué)生120人。大多數(shù)同學(xué)在課堂上表現(xiàn)積極，充滿學(xué)習(xí)熱情，對(duì)生物學(xué)知識(shí)有較強(qiáng)的求知欲。然而，也有一些學(xué)困生存在學(xué)習(xí)困難，未能及時(shí)完成作業(yè)。學(xué)生們正處于好奇心強(qiáng)烈的青春期，對(duì)生物學(xué)特別是與身體和健康相關(guān)的知識(shí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我將運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)引導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度學(xué)習(xí)生物知識(shí)。

二、教學(xué)內(nèi)容和教材體系

《生物學(xué)》上冊(cè)主要包括幾個(gè)單元，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“生物與環(huán)境”以及“人體的結(jié)構(gòu)與功能”。教材依據(jù)七個(gè)章節(jié)展開(kāi)，內(nèi)容涵蓋人類(lèi)的生理結(jié)構(gòu)、身體機(jī)能和與自然環(huán)境的關(guān)系。

第一章是“生物的基本特征”，通過(guò)觀察與討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生物的多樣性及其基本特征，例如細(xì)胞結(jié)構(gòu)、代謝過(guò)程和生長(zhǎng)發(fā)育。教學(xué)中將結(jié)合實(shí)際案例激發(fā)學(xué)生的思考。

第二章“人體的基本結(jié)構(gòu)”，著重介紹人體的各個(gè)系統(tǒng)，包括肌肉系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和互動(dòng)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解各系統(tǒng)的功能及其相互關(guān)系。

第三章“人體的消化與吸收”，深入探討食物在消化系統(tǒng)中的轉(zhuǎn)化過(guò)程，強(qiáng)調(diào)消化酶的作用以及營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在人體中的重要性。在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組研究，了解健康飲食的基本原則。

第四章“生態(tài)系統(tǒng)的組成”，通過(guò)觀察當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生理解生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，認(rèn)識(shí)生物之間的相互關(guān)系。進(jìn)行校外實(shí)地考察以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的直觀性。

第五章“人類(lèi)活動(dòng)與環(huán)境”，討論人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響及可持續(xù)發(fā)展的重要性，通過(guò)案例分析幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的必要性。

三、欲達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)七年級(jí)生物課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾方面得到提升：

1、知識(shí)目標(biāo)：

了解生物的基本特征和人體的結(jié)構(gòu)與功能；熟悉消化與吸收的過(guò)程；認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)的組成及人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響。

2、能力目標(biāo)：

通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察和討論，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，增強(qiáng)他們提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；提高數(shù)據(jù)分析和信息處理技能，使其能夠獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的熱愛(ài)和科學(xué)思維能力；增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，形成與自然和諧共處的價(jià)值觀。

四、采取的措施

1. 鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課程討論，提出問(wèn)題并嘗試解決。

2. 結(jié)合課堂學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與課外的觀察和研究項(xiàng)目。

3. 尊重并關(guān)注各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的支持。

4. 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提升學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。

5. 激發(fā)學(xué)生的探索精神，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中自主發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。

6. 確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合，增加學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)際意義。

7. 制定合理的教學(xué)計(jì)劃，保持課堂的秩序和學(xué)習(xí)氣氛，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

七年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃 14

一、教學(xué)目標(biāo):

（1）幫助學(xué)生掌握生物學(xué)的基本知識(shí)，包括相關(guān)的事實(shí)、概念、原理和規(guī)律，鼓勵(lì)他們關(guān)注這些知識(shí)在實(shí)際生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用。

（2）培養(yǎng)學(xué)生初步生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能，增強(qiáng)他們的科學(xué)探究能力和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

（3）使學(xué)生理解人與自然和諧共處的重要性，提高他們的環(huán)保意識(shí)，樹(shù)立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

（4）初步形成生物學(xué)方面的基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，樹(shù)立辯證唯物主義的世界觀。

二、教材與學(xué)生情況分析

本教材依據(jù)新課程改革的要求，構(gòu)建了注重人與生物圈關(guān)系的知識(shí)體系，設(shè)計(jì)了多樣化的探究活動(dòng)，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和協(xié)作精神。教材減少了死記硬背的內(nèi)容，更加側(cè)重實(shí)踐應(yīng)用的知識(shí)。教材也結(jié)合了當(dāng)代科技發(fā)展的相關(guān)知識(shí)，反映了生物科學(xué)的新進(jìn)展，拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野。

學(xué)生剛進(jìn)入初中，面對(duì)多樣復(fù)雜的學(xué)科，學(xué)習(xí)方法的適應(yīng)上可能會(huì)出現(xiàn)一定的困難，部分學(xué)生可能會(huì)表現(xiàn)出不適應(yīng)的情況，因此學(xué)習(xí)興趣可能不足，往往是應(yīng)付學(xué)習(xí)。然而，也有一些學(xué)生能夠迅速適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，學(xué)生間的差異十分明顯。

三、教學(xué)措施與方法

針對(duì)教材及學(xué)生的整體情況，在備課過(guò)程中需注意知識(shí)的難度應(yīng)適合大多數(shù)學(xué)生的接受能力。在教學(xué)實(shí)施中應(yīng)靈活變通，既要幫助基礎(chǔ)較弱的學(xué)生掌握基本知識(shí)，也要為學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展空間。注重學(xué)生動(dòng)手能力和協(xié)作探究能力的培養(yǎng)，從他們的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，激勵(lì)學(xué)生從生物學(xué)視角發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題，并找到解決方案。

四、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排（共30課時(shí)）

略