新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)教材主要涵蓋數(shù)的認(rèn)識(shí)、加減法運(yùn)用、乘法初步探索、幾何圖形及統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)等內(nèi)容。教材重視學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)字的讀寫與比較，強(qiáng)調(diào)口算能力的培養(yǎng)，結(jié)合生活實(shí)際提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。通過(guò)分層次的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐活動(dòng)，旨在增強(qiáng)學(xué)生的探索精神與合作意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)包括理解分?jǐn)?shù)與乘法的基本概念、掌握幾何圖形特征、進(jìn)行簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析，以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與解決問(wèn)題的能力。整體教學(xué)策略旨在通過(guò)生動(dòng)的情境與互動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與自信心。

新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文 第1篇

一、教材分析

（一）、數(shù)與代數(shù)

1、第一單元“除法”是學(xué)生在掌握表內(nèi)除法后，進(jìn)一步學(xué)習(xí)帶余數(shù)的除法（商為一位數(shù)）。通過(guò)分物活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到生活中物品平均分配時(shí)可能出現(xiàn)剩余的情況，掌握有余數(shù)除法的試商方法，并能夠解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、第二單元“混合運(yùn)算”（乘法和加法、乘法和減法、除法和加法、除法和減法、加法和減法混合運(yùn)算，以及括號(hào)運(yùn)算）。通過(guò)實(shí)際情境，引導(dǎo)學(xué)生理解“先乘除，后加減”和“先算括號(hào)內(nèi)”的運(yùn)算順序，能夠依此進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的計(jì)算，并解決實(shí)際問(wèn)題。

3、第四單元“生活中的大數(shù)”。通過(guò)實(shí)際實(shí)例讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中存在比“百”大的數(shù)，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐和觀察，讓學(xué)生體會(huì)到“一千”和“一萬(wàn)”的概念，并能夠在實(shí)際情境中估計(jì)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)字，了解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的位順序，識(shí)別、書寫和表達(dá)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

4、第六單元“加與減（一）”，第八單元“加與減（二）”。結(jié)合具體的情境，探索萬(wàn)以內(nèi)加減法及連加、邊減和加減混合的計(jì)算方法；培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)計(jì)算結(jié)果大致范圍的習(xí)慣；能夠在具體情境中提出問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

（二）、空間與圖形

1、第三單元“方向與路線”。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)八個(gè)基本方向；給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能夠辨認(rèn)其他七個(gè)方向，并用這些詞語(yǔ)描述物體的位置；了解簡(jiǎn)單的路線圖，能夠根據(jù)路線圖描述從起點(diǎn)到終點(diǎn)的行走方向及途徑的地點(diǎn)。

2、第五單元“測(cè)量”。通過(guò)動(dòng)手操作和實(shí)際活動(dòng)，讓學(xué)生初步理解“1千米”、“1分米”和“1毫米”；了解長(zhǎng)度單位之間的關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)角度的能力，能夠辨認(rèn)直角、銳角和鈍角；通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，了解長(zhǎng)方形、正方形的特征，并直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形。

（三）、統(tǒng)計(jì)與概率

1、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集、整理和分析的過(guò)程。

2、能夠閱讀統(tǒng)計(jì)圖表，并在方格紙上繪制條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示1個(gè)單位）；根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些實(shí)際問(wèn)題，并進(jìn)行簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)。

（四）、實(shí)踐活動(dòng)

本冊(cè)教材安排了豐富的實(shí)踐活動(dòng)。例如：

1、設(shè)計(jì)小區(qū)示意圖。

2、找出生活中的大數(shù)，并與同伴交流。

3、進(jìn)行估算，統(tǒng)計(jì)樹葉的數(shù)量。

4、測(cè)量走10米的步數(shù)，估算走100米和1000米大約需要的步數(shù)。

5、使用附頁(yè)中的七巧板拼出長(zhǎng)方形和正方形。

6、利用學(xué)過(guò)的圖形設(shè)計(jì)美麗的圖案。

7、觀察泡黃豆的生長(zhǎng)情況，記錄并制作統(tǒng)計(jì)圖表。

通過(guò)上述實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐價(jià)值，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用；初步培養(yǎng)與他人合作、交流的能力，激發(fā)積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

二、學(xué)情分析：

本班經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，按時(shí)提交作業(yè)，檢查和更正作業(yè)的習(xí)慣也逐漸形成。個(gè)別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在教師的幫助下，也能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)。部分學(xué)生對(duì)奧數(shù)表現(xiàn)出濃厚的興趣。

三、教學(xué)措施

1、在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

在本冊(cè)教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)。例如：通過(guò)數(shù)小正方體的活動(dòng)，幫助學(xué)生理解“千”和“萬(wàn)”的含義；利用自制的方向盤，讓學(xué)生在教室或操場(chǎng)上辨別方向；通過(guò)數(shù)學(xué)游戲“你問(wèn)我答”，練習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的加減法；通過(guò)設(shè)計(jì)圖案復(fù)習(xí)圖形知識(shí)；在“泡黃豆”的實(shí)驗(yàn)中，繪制統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行數(shù)據(jù)描述。這些活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們?cè)谏鷦?dòng)的情境中理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流

動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在本冊(cè)教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中獨(dú)立思考，并允許他們自由表達(dá)意見，與同伴進(jìn)行交流。例如：在乘車去機(jī)場(chǎng)的情況下，25人需要乘坐的車，面包車限載8人，小汽車限3人，如何合理安排？在討論過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，先想出一種解決方案，然后在小組內(nèi)交流展示自己的思路，尤其是解答合理性時(shí)，不必要求答案一致，只需合理即可。

實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索和合作交流的重要途徑。本冊(cè)教材中安排了多個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，教師應(yīng)充分利用這些活動(dòng)，幫助學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、推理和交流的過(guò)程。

3、加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)多樣化算法

估算在生活中有廣泛的應(yīng)用，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)及初步的估算能力。例如：估計(jì)一筒花生中的粒數(shù)；估計(jì)文章字?jǐn)?shù)；在進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)加減法計(jì)算前，先估計(jì)得數(shù)的大致范圍；在測(cè)量時(shí)，先估計(jì)物體的長(zhǎng)度，再進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。這樣的訓(xùn)練有利于學(xué)生估算能力的提升。

4、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)他們將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，并體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

五、課時(shí)安排：

一、除法……………………………………6課時(shí)

二、混合運(yùn)算…………………………………7課時(shí)

三、方向與路線………………………………4課時(shí)

四、生活中的大數(shù)…………………………………8課時(shí)

五、測(cè)量…………………………………5課時(shí)

走進(jìn)鄉(xiāng)村…………………………………1課時(shí)

六、加與減（一）…………………………………14課時(shí)

七、認(rèn)識(shí)圖形…………………………………7課時(shí)

八、加與減（二）…………………………………8課時(shí)

美麗的植物園…………………………………1課時(shí)

九、統(tǒng)計(jì)…………………………………5課時(shí)

總復(fù)習(xí)…………………………………5課時(shí)

新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文 第2篇

一.教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容包括：

① 表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（下）

② 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法

③ 計(jì)量單位的認(rèn)識(shí)，包括分米、厘米、毫米和克

④ 直線與線段的基本概念

⑤ 萬(wàn)以內(nèi)的加法運(yùn)算

本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)為：7-9的乘法口訣以及用口訣求商，倍數(shù)關(guān)系的應(yīng)用題，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，以及萬(wàn)以內(nèi)的加法運(yùn)算。

本冊(cè)的教學(xué)難點(diǎn)在于：7-9的乘法口訣的掌握以及倍數(shù)關(guān)系的應(yīng)用題的解答。

二、班級(jí)情況分析：

201班的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)相當(dāng)良好。他們能夠認(rèn)真聽講，并及時(shí)完成和訂正作業(yè)。部分后進(jìn)生在老師的幫助下也在逐步改善。還有幾位學(xué)生對(duì)奧數(shù)表現(xiàn)出濃厚的興趣。相比之下，204班的生源較為復(fù)雜，學(xué)生們相對(duì)活躍一些。大多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成良好習(xí)慣，能認(rèn)真上課，及時(shí)交作業(yè)。但數(shù)學(xué)方面表現(xiàn)出色的學(xué)生較少，后進(jìn)生的比例較高，但經(jīng)過(guò)努力，他們也取得了顯著的進(jìn)步。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘除法的概念及其聯(lián)系，掌握所有乘法口訣，熟練進(jìn)行表內(nèi)乘除法的計(jì)算。理解除數(shù)和商都是一位數(shù)的有余數(shù)除法方法，并能做到熟練計(jì)算。

2、了解計(jì)數(shù)單位百、千與萬(wàn)之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小，掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)字的讀寫，熟練進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的處理。

3、掌握加法的筆算技巧和兩位數(shù)加法的口算方法，能夠熟練進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)的加法運(yùn)算，并運(yùn)用調(diào)換加數(shù)位置的方法進(jìn)行加法的驗(yàn)算，初步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

4、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位如分米、厘米、毫米及質(zhì)量單位克，了解相鄰單位之間的進(jìn)率，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。初步理解直線與線段的概念，能夠測(cè)量線段的長(zhǎng)度并畫出指定長(zhǎng)度的線段。

5、通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思想品德及辯證唯物主義的初步認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理品質(zhì)。

四、教學(xué)特色

1、采取學(xué)生喜聞樂(lè)見的兒歌形式教授乘法口訣，通過(guò)編寫兒歌降低口訣的學(xué)習(xí)難度。

2、在課堂中適時(shí)引入數(shù)學(xué)日記，鼓勵(lì)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，提升學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)。

3、尊重學(xué)生個(gè)體差異，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更多的課堂時(shí)間用于探索、討論和練習(xí)，提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

4、在具體教學(xué)中，注重教學(xué)的開放性，引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)思維過(guò)程，鼓勵(lì)多角度思考問(wèn)題，充分利用思考題，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，激發(fā)他們深入思考的興趣，并為學(xué)有余力的學(xué)生提供智力開發(fā)的機(jī)會(huì)。

新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文 第3篇

一、教材分析

（一）、數(shù)與代數(shù)

1、 第一單元“除法”基于表內(nèi)除法的學(xué)習(xí)，探討有余數(shù)的除法（商為一位數(shù)）。通過(guò)分物活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中體驗(yàn)平均分配物品時(shí)可能出現(xiàn)的余數(shù)，掌握有余數(shù)除法的試商方法，并能夠解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、 第二單元“混合運(yùn)算”涵蓋乘法與加法、減法、除法之間的混合運(yùn)算，包括兩步運(yùn)算及括號(hào)的使用。借助實(shí)際情境，引導(dǎo)學(xué)生理解“先乘除、后加減”的運(yùn)算順序，能熟練運(yùn)用這些原則計(jì)算相關(guān)問(wèn)題，并解決一些實(shí)際生活中的問(wèn)題。

3、 第四單元“生活中的大數(shù)”。通過(guò)實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中存在比“百”更大的數(shù)字，通過(guò)實(shí)際操作和觀察，讓學(xué)生理解“一千”和“一萬(wàn)”的意義。學(xué)生將能對(duì)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)字進(jìn)行估算，了解數(shù)字的位序，能夠認(rèn)讀、書寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)字，并用這些數(shù)字進(jìn)行交流，逐步培養(yǎng)數(shù)感。

4、第六單元“加與減（一）”及第八單元“加與減（二）”。圍繞具體情境，探索萬(wàn)以內(nèi)的加減法及連加、邊減和混合加減的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算結(jié)果的估算能力；能在實(shí)際情境中提出問(wèn)題，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

（二）、空間與圖形

1、 第三單元“方向與路線”。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，識(shí)別八個(gè)方向；給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能夠認(rèn)出其余七個(gè)方向，并用這些術(shù)語(yǔ)描述物體的位置；了解簡(jiǎn)單的路線圖，并能夠根據(jù)路線圖敘述出發(fā)地到目的地的行走方向及途徑的地點(diǎn)。

2、 第五單元“測(cè)量”。通過(guò)動(dòng)手操作和實(shí)際活動(dòng)，讓學(xué)生初步體驗(yàn)“1千米”、“1分米”、“1毫米”；理解長(zhǎng)度單位間的關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)角的認(rèn)識(shí)，能夠辨認(rèn)直角、銳角、鈍角；通過(guò)動(dòng)手操作，了解長(zhǎng)方形、正方形的特征，直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形。

（三）、統(tǒng)計(jì)與概率

1、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理與分析的基本過(guò)程。

2、能夠讀懂統(tǒng)計(jì)圖表，在方格紙上繪制條形統(tǒng)計(jì)圖（1格代表1個(gè)單位）；根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些實(shí)際問(wèn)題，并進(jìn)行簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)。

（四）、實(shí)踐活動(dòng)

本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了一系列豐富的實(shí)踐活動(dòng)，例如：

1、設(shè)計(jì)希望小區(qū)的示意圖。

2、尋找生活中的大數(shù)，并與同伴分享。

3、進(jìn)行估計(jì)，數(shù)一數(shù)樹葉的數(shù)量。

4、走一走大約多少步是10米、100米；估算1000米大概有多少步。

5、利用附頁(yè)中的七巧板拼組成長(zhǎng)方形、正方形。

6、運(yùn)用所學(xué)圖形設(shè)計(jì)美麗的圖案。

7、將數(shù)十粒黃豆泡在水中，記錄其生長(zhǎng)情況，并制成統(tǒng)計(jì)圖表。

通過(guò)以上一系列實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生初步獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用；學(xué)習(xí)如何與他人合作交流，培養(yǎng)積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

二、學(xué)情分析：

本班學(xué)生在經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)生活后，已形成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一般能夠做到認(rèn)真聽講、及時(shí)上交作業(yè)，檢查和訂正作業(yè)的習(xí)慣也逐漸培養(yǎng)起來(lái)。個(gè)別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下也能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。部分學(xué)生對(duì)奧數(shù)表現(xiàn)出濃厚的興趣。

三、教學(xué)措施

1、 讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

在本冊(cè)教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)。例如：利用教材中數(shù)小正方體的活動(dòng)，讓學(xué)生感知“千”和“萬(wàn)”的實(shí)際含義；利用自制的方向板，讓學(xué)生在教室或操場(chǎng)上辨認(rèn)方向；通過(guò)“你問(wèn)我答”及神奇的“495”游戲來(lái)練習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的加減法；通過(guò)設(shè)計(jì)圖案復(fù)習(xí)圖形；通過(guò)“泡黃豆”的實(shí)驗(yàn)，繪制統(tǒng)計(jì)圖表描述數(shù)據(jù)。這些活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谏鷦?dòng)的情境中理解和認(rèn)知數(shù)學(xué)。

2、 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流

動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在本冊(cè)教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，分享自己的見解并與同伴交流。例如：乘車去機(jī)場(chǎng)，有25人，面包車限乘8人，小轎車限乘3人。可以如何派車？學(xué)生可先獨(dú)立思考（提出一種方案即可），然后在小組內(nèi)進(jìn)行交流，用自己喜歡的方式進(jìn)行表達(dá)，例如使用表格。特別是關(guān)于“怎樣派車合理”的討論，答案不需一致，只要合理即可。

實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索及合作交流的重要途徑。本冊(cè)教材安排了多個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，教師應(yīng)充分利用，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、推理與交流的過(guò)程。

3、 加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)多樣化算法

估算在日常生活中的應(yīng)用非常廣泛，在本冊(cè)的教學(xué)中，教師要抓住時(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和初步的估算能力。例如：在估計(jì)一袋花生有多少粒；估計(jì)一篇文章的字?jǐn)?shù)；進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)的加減法計(jì)算時(shí)，先估算得數(shù)的大致范圍再進(jìn)行具體計(jì)算；在學(xué)習(xí)測(cè)量時(shí)，先估計(jì)物體的長(zhǎng)度，然后再進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。這樣的做法有助于學(xué)生估算能力的發(fā)展。

4、 培養(yǎng)學(xué)生初步提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力

在本冊(cè)的教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活中，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文 第4篇

一、學(xué)情分析

經(jīng)過(guò)一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，四（7）班的學(xué)生基本具備了一定的數(shù)學(xué)意識(shí)、理解能力和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。大多數(shù)學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有較強(qiáng)的自律性，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性高，興趣濃厚。絕大部分學(xué)生在計(jì)算方面較為熟練。然而，由于新教材在“解決問(wèn)題”部分的獨(dú)特編排，部分學(xué)生在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題和分析問(wèn)題時(shí)仍然存在一定困難。四（7）班中也有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，作業(yè)速度慢，自控能力低，學(xué)習(xí)依賴性較強(qiáng)。

二、教材分析

本冊(cè)教材主要涵蓋以下內(nèi)容：表內(nèi)除法，認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)，簡(jiǎn)單的萬(wàn)以內(nèi)加減法，圖形與變換，克與千克，統(tǒng)計(jì)，規(guī)律尋找，以及用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題和實(shí)踐活動(dòng)等。

（一）數(shù)與代數(shù)教學(xué)內(nèi)容

1、表內(nèi)除法

將內(nèi)容分為用2～6的乘法口訣求商和用7～9的乘法口訣求商兩大塊，便于學(xué)生進(jìn)行更多的練習(xí)。

2、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

分為1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

3、萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法

（1）兩位數(shù)加減法的口算能力

（2）增加了幾百幾十加減幾百幾十的筆算與估算內(nèi)容。

4、量的計(jì)量

樹立質(zhì)量觀念，初步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)克與千克。

5、數(shù)學(xué)廣角（排列組合、推理）

繼續(xù)探索稍復(fù)雜的圖形和數(shù)列的排列規(guī)律，如圖形的排列形狀和顏色的循環(huán)變化，以及相鄰兩項(xiàng)差組成新的等差數(shù)列。

6、解決問(wèn)題

結(jié)合所學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

（1）單獨(dú)安排一個(gè)單元。

（2）結(jié)合各部分知識(shí)，安排運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的內(nèi)容。

與計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合進(jìn)行。

也可結(jié)合其他教學(xué)內(nèi)容安排例題或練習(xí)。

（二）空間與圖形

圖形與變換（包括平移與旋轉(zhuǎn)、銳角與鈍角）

（三）統(tǒng)計(jì)

以1代表5的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理方法，認(rèn)識(shí)以1代表5的條形統(tǒng)計(jì)圖及簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

（四）實(shí)踐活動(dòng)（安排剪一剪和有多重兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)）

實(shí)踐活動(dòng)的編排尚處于探索階段，每位學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的理解也各不相同，何為有效的實(shí)踐活動(dòng)，如何開展實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐活動(dòng)可分為哪些層次等，這些都是需要深入探討的問(wèn)題。目前來(lái)看，可以將實(shí)踐活動(dòng)分為兩個(gè)方面：一是與具體內(nèi)容相關(guān)，如“生活中的數(shù)學(xué)”；二是單獨(dú)安排，可以大致分為以下層次：

1、在活動(dòng)中鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

3、感受課題研究的過(guò)程。

我們的實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)當(dāng)激勵(lì)學(xué)生參與，讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，了解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)位的順序，能夠讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)；知曉萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，并能用符號(hào)和文字描述它們的大小；理解萬(wàn)以內(nèi)的近似數(shù)。

2、熟練進(jìn)行兩位數(shù)的加減法口算，掌握整百、整千數(shù)的加減法，并能夠進(jìn)行幾百幾十的計(jì)算及估算。

3、了解除法的含義，識(shí)別除法算式中各部分的名稱及乘法與除法的關(guān)系；能夠熟練運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行求商。

4、初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題并解決的過(guò)程，能夠運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，并了解小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問(wèn)題時(shí)使用小括號(hào)。

5、能辨認(rèn)銳角和鈍角；初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能夠在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向進(jìn)行平移。

6、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立質(zhì)量觀念，理解1千克=1000克。

7、了解統(tǒng)計(jì)的含義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述與分析過(guò)程；能夠用簡(jiǎn)單方法收集和整理數(shù)據(jù)，知道條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示5個(gè)單位）和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表；能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單問(wèn)題，并進(jìn)行初步分析。

8、探索給定圖形或數(shù)列的排列規(guī)律；培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。

9、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫規(guī)范的良好習(xí)慣。

11、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法的筆算，表內(nèi)除法以及用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法筆算，還有數(shù)學(xué)實(shí)踐和數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

五、教學(xué)措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)和實(shí)踐新課標(biāo)，用心鉆研新教材，充分利用新教材。

2、重視學(xué)生的個(gè)性差異，努力改變單一的教學(xué)方式，使不同學(xué)生獲得不同的發(fā)展收獲。

3、在課堂中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用小組合作學(xué)習(xí)，提供展示自我的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的綜合素養(yǎng)，為他們未來(lái)的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

4、善用多媒體輔助教學(xué)工具，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，努力營(yíng)造輕松愉快的數(shù)學(xué)課堂，使學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

5、積極參與集體備課，掌握教學(xué)重難點(diǎn)，探討有效的教學(xué)方法，并及時(shí)記錄平時(shí)的教學(xué)感悟，多反思自己的教學(xué)，多向名師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓自己的教學(xué)更具特色和提升。

6、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，以更好適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，成為學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生滿意的好老師。

7、與家長(zhǎng)保持溝通，積極交流孩子的學(xué)習(xí)情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與支持，使孩子在學(xué)校與家庭都獲得良好的發(fā)展。

8、針對(duì)學(xué)情分析，對(duì)后30%的學(xué)生進(jìn)行課堂紀(jì)律教育和作業(yè)速度訓(xùn)練，以幫助他們更好發(fā)展。今后的教學(xué)中，我將致力于培養(yǎng)這部分學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)課堂互動(dòng)，讓不同層次的學(xué)生在具體情境和動(dòng)態(tài)交流中共同學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

六、學(xué)期教改研究專題

本學(xué)期將結(jié)合我負(fù)責(zé)的市級(jí)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的實(shí)踐研究》，進(jìn)行“生活化”的專題研究：

1、充分利用生活資源解決問(wèn)題

新教材中不再設(shè)置以往教材中的“應(yīng)用題”，在“解決問(wèn)題”的編排上，與以往的“應(yīng)用題”有很大不同。曾經(jīng)的“應(yīng)用題”是獨(dú)立編排的，缺乏與其他知識(shí)的緊密結(jié)合。新教材中的“解決問(wèn)題”則融入其他知識(shí)中，在學(xué)生掌握相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)后，創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)的具體情境，讓學(xué)生運(yùn)用這些知識(shí)解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題。比如第一單元和第四單元，就是結(jié)合計(jì)算知識(shí)，并應(yīng)用于相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題；在空間與圖形的部分也是如此。作為教材的實(shí)施者，要充分利用生活資源，教好“解決問(wèn)題”。

2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境感知大數(shù)的意義

在教學(xué)中，我將從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感：數(shù)的現(xiàn)實(shí)含義；與熟悉的數(shù)建立聯(lián)系；建立數(shù)的表象，培養(yǎng)數(shù)感。

3、通過(guò)生活實(shí)踐體驗(yàn)“實(shí)踐活動(dòng)”

通過(guò)“剪一剪”和“有多重”兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，我將注重通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的關(guān)聯(lián)，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文 第5篇

一、教學(xué)總體目標(biāo)

1、使學(xué)生能夠?qū)⒆约旱囊延兄R(shí)與經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，經(jīng)歷把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)式和方程的過(guò)程，進(jìn)一步理解方程的思想和解題方法，從而提升用方程解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)與能力；加強(qiáng)對(duì)方程的理解，發(fā)展抽象思維，增強(qiáng)符號(hào)感。通過(guò)探索分?jǐn)?shù)的乘除法計(jì)算方法，進(jìn)一步深化對(duì)乘法和除法運(yùn)算意義的理解，掌握必要的計(jì)算技能，加固對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中數(shù)量關(guān)系的理解，從而提升整合與應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算、比的基本性質(zhì)，以及長(zhǎng)方體和正方體的體積公式的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)聯(lián)系已有知識(shí)，并進(jìn)行觀察、操作、比較、分析、猜測(cè)、驗(yàn)證和歸納等活動(dòng)，從而促進(jìn)合邏輯推理和初步演繹推理能力的發(fā)展，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

2、通過(guò)操作、試驗(yàn)、觀察和思考等活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)方體和正方體的特點(diǎn)，理解體積（容積）的概念，探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積與表面積的計(jì)算方法，進(jìn)一步累積空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在運(yùn)用長(zhǎng)方體與正方體的表面積和體積計(jì)算方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生有邏輯地思考，清晰表達(dá)自己的思考過(guò)程，從而培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)和思維能力，增強(qiáng)空間觀念和形象思維。

3、在學(xué)習(xí)比和百分?jǐn)?shù)的過(guò)程中，理解用分?jǐn)?shù)表示簡(jiǎn)單事件發(fā)生可能性的意義，提高用數(shù)表達(dá)和交流信息的能力，不斷增強(qiáng)數(shù)感。

4、學(xué)生能夠運(yùn)用“替換與假設(shè)”的策略來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)和反思能力，感受問(wèn)題解決策略的多樣性，培養(yǎng)根據(jù)實(shí)際問(wèn)題特點(diǎn)選擇合適策略的能力。

5、積極參與各類數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受學(xué)習(xí)的進(jìn)步與收獲，激發(fā)求知欲，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。意識(shí)到數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)性與結(jié)論的確定性，獲得成功的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志。感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)與運(yùn)用數(shù)學(xué)的自覺(jué)性。在各種數(shù)學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正的良好習(xí)慣。通過(guò)閱讀“你知道嗎？”和參與“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”等活動(dòng)，了解數(shù)學(xué)的文化背景，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)對(duì)人類歷史發(fā)展的影響，培養(yǎng)民族自豪感，并增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，提高實(shí)踐能力。

學(xué)生情況分析：本班學(xué)生共40名，根據(jù)上學(xué)期的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和期末測(cè)試結(jié)果，大部分學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上積極性較高，能夠從已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取新知，抽象思維能力已有所發(fā)展，基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)扎實(shí)，具備一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。在課堂上積極參與，具有一定的觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)和操作能力。然而，表現(xiàn)突出的學(xué)生較少，高分人數(shù)不多，即便是優(yōu)秀學(xué)生在年級(jí)中占比也較低，部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，個(gè)別學(xué)生考試成績(jī)僅為個(gè)位數(shù)，給提升全班整體成績(jī)帶來(lái)較大挑戰(zhàn)。有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不佳，上課注意力不集中，作業(yè)拖延，需要老師的督促與輔導(dǎo)。

本學(xué)期將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及有困難的學(xué)生，面向全體學(xué)生營(yíng)造愉快的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，挖掘?qū)W生的潛力。分?jǐn)?shù)計(jì)算是本學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容，因此培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力至關(guān)重要，應(yīng)有針對(duì)性地進(jìn)行計(jì)算練習(xí)。一方面要求學(xué)生計(jì)算準(zhǔn)確，另一方面加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí)，引導(dǎo)他們運(yùn)用簡(jiǎn)便計(jì)算方法。

二、教學(xué)措施

（1）積極開展生態(tài)課堂研究，力求在四十分鐘內(nèi)提升教學(xué)質(zhì)量。利用學(xué)生熟悉、有趣且富有現(xiàn)實(shí)意義的素材引導(dǎo)學(xué)生，讓他們主動(dòng)參與各種數(shù)學(xué)活動(dòng)，在自主探索與合作交流中理解并掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

（2）認(rèn)真研讀教材，明確其編寫意圖。組織集體備課，增進(jìn)教師之間的交流與討論，采取循序漸進(jìn)的有效教學(xué)策略，精心設(shè)計(jì)每日的閱讀日志，了解學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況，確保每個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展。

（3）強(qiáng)化計(jì)算教學(xué)，特別是分?jǐn)?shù)計(jì)算，這是本冊(cè)教材的重點(diǎn)。一方面引導(dǎo)學(xué)生探索與理解基本的計(jì)算方法，另一方面通過(guò)適當(dāng)?shù)木毩?xí)，幫助學(xué)生形成必要的計(jì)算技能。

（4）合理設(shè)計(jì)每次的練習(xí)，避免低效率和機(jī)械的重復(fù)。訓(xùn)練學(xué)生的思維，提升思維的靈活性和深刻性，發(fā)展解決問(wèn)題的策略。

（5）建立多元評(píng)價(jià)體系，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，同時(shí)也重視他們學(xué)習(xí)的過(guò)程；關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，更關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生樹立自信心。

（6）介紹課外數(shù)學(xué)知識(shí)與方法，拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（7）開展幫教結(jié)對(duì)活動(dòng)，定期與后進(jìn)生的家長(zhǎng)溝通，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)他們提高成績(jī)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心。

新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文 第6篇

一、指導(dǎo)思想

全面深化教育改革，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念與要求，緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，選擇生動(dòng)形象的教學(xué)素材，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中探索數(shù)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流，豐富課堂互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)邏輯性，注重學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)，關(guān)注數(shù)學(xué)文化的滲透，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)同學(xué)間的合作與交流，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，同時(shí)也促進(jìn)師生間的良性互動(dòng)，推動(dòng)課程改革的深入開展。

二、學(xué)生基本情況分析

經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在數(shù)學(xué)的基本知識(shí)和技能上大多數(shù)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，顯示出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，樂(lè)于參與各類學(xué)習(xí)活動(dòng)。尤其是針對(duì)動(dòng)手操作和需要團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生的積極性更為突出。然而，我也注意到部分學(xué)生的自覺(jué)性不足，上課時(shí)有少數(shù)同學(xué)注意力不集中，口算時(shí)存在一定的粗心現(xiàn)象，課后作業(yè)完成不及時(shí)，部分學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較差。在本學(xué)期的教學(xué)中，我們需進(jìn)一步規(guī)范課堂常規(guī)，及時(shí)補(bǔ)救，確保教學(xué)的順利進(jìn)行。

三、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)旨在使學(xué)生：

1、了解計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步掌握個(gè)位和十位的含義，能夠熟練地?cái)?shù)到100，并能正確讀寫100以內(nèi)的數(shù)字，理解100以內(nèi)數(shù)字的組成，掌握數(shù)字的順序及其大小比較，能夠用100以內(nèi)的數(shù)字描述日常生活中的事物，進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算和交流。

2、熟練進(jìn)行20以內(nèi)的退位減法，能夠計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)與一位數(shù)的加減法，經(jīng)歷與他人分享各自算法的過(guò)程，并用加減法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、體驗(yàn)在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的實(shí)際意義。

4、學(xué)會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對(duì)位置，能夠用自己的語(yǔ)言闡述長(zhǎng)方形和正方形的特征，初步理解所學(xué)圖形間的關(guān)系。

5、認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，了解1元=10角，1角=10分，同時(shí)培養(yǎng)愛護(hù)人民幣的意識(shí)。

6、能夠讀寫“幾時(shí)幾分”，并知道1時(shí)=60分，樹立珍惜時(shí)間的觀念。

7、探索給定圖形或數(shù)字排列的簡(jiǎn)單規(guī)律，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的能力。

8、初步經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析，能夠用簡(jiǎn)單的方式進(jìn)行數(shù)據(jù)整理，并認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能夠根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)提出和回答簡(jiǎn)單問(wèn)題。

9、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)和書寫規(guī)范的良好習(xí)慣。

11、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)深刻理解數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

四、教學(xué)措施

1、深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，勇于進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，堅(jiān)持教學(xué)的“六認(rèn)真”。

2、結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，選用高效的教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。

3、不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)目標(biāo)的教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、對(duì)于思維活躍、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，及時(shí)拓寬其知識(shí)面。

5、重視學(xué)困生的補(bǔ)課工作，以確保每位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

6、加強(qiáng)口算訓(xùn)練，鼓勵(lì)多樣化的解題策略。

7、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

8、努力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文 第7篇

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、長(zhǎng)方體與正方體：學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體的基本概念和特性；掌握長(zhǎng)方體和正方體的表面積及體積計(jì)算；理解體積和容積的概念及其單位。

2、圓柱和圓錐：直觀理解圓柱和圓錐的形狀，學(xué)習(xí)圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法。

3、簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)與圖表：學(xué)習(xí)如何填寫統(tǒng)計(jì)表；掌握條形圖、折線圖和扇形圖的基本概念和繪制技巧。

4、比與比例：比的定義和性質(zhì)；理解比例尺及其應(yīng)用；掌握正比例和反比例的概念及解題技巧；學(xué)習(xí)解答與比和比例相關(guān)的應(yīng)用題。

5、期末復(fù)習(xí)：圍繞小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，整理和概括所有知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，為期末考試做準(zhǔn)備。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生應(yīng)能掌握長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和圓錐的特征，理解體積和容積的意義，并熟練運(yùn)用相關(guān)的計(jì)算公式進(jìn)行計(jì)算。

2、能夠填寫簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，理解并繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)正確分析圖表中的數(shù)據(jù)并回答相關(guān)問(wèn)題。

3、理解比和比例的基本概念，能夠求出比值，并正確判斷出量之間的正比例和反比例關(guān)系，能夠解答較為簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。

4、通過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，鞏固已有的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

三、編排特征：

1、注重動(dòng)手操作，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)物和模型深入理解幾何體的特征，能夠用語(yǔ)言表達(dá)特征及公式。

2、訓(xùn)練學(xué)生分析和解讀統(tǒng)計(jì)圖表，確保他們能夠根據(jù)圖表數(shù)據(jù)解決實(shí)際問(wèn)題，而不是單純要求獨(dú)立繪制統(tǒng)計(jì)圖表。

3、加強(qiáng)比與比例的知識(shí)聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)概念之間的有機(jī)聯(lián)系，為將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

4、復(fù)習(xí)安排強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)整理，涵蓋多個(gè)內(nèi)容模塊，每個(gè)課時(shí)設(shè)計(jì)知識(shí)復(fù)習(xí)與練習(xí)兩部分，關(guān)注計(jì)算能力與綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

長(zhǎng)方體與正方體的特征、表面積與體積計(jì)算；圓柱與圓錐的體積計(jì)算；比與比例的概念及應(yīng)用。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

深入理解長(zhǎng)方體、正方體、表面積與體積計(jì)算公式的推導(dǎo)及它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，解決相關(guān)應(yīng)用題的能力。

六、學(xué)生情況分析及教學(xué)措施：

班級(jí)共有42名學(xué)生，其中19名女生。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，上課時(shí)專心聽講的占40%，積極發(fā)言的學(xué)生也不少。根據(jù)上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，7名學(xué)生表現(xiàn)突出，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，另外有10%的學(xué)生努力學(xué)習(xí)，成績(jī)良好。約75%的學(xué)生能按時(shí)完成作業(yè)，但仍有部分學(xué)生需要老師的監(jiān)督，學(xué)習(xí)方法不夠靈活，成績(jī)不理想。從期末考試分析，大多數(shù)學(xué)生在計(jì)算上存在粗心的問(wèn)題，理解概念也有偏差，針對(duì)應(yīng)用題的解答能力較弱。

本學(xué)期將采取以下措施：

1、提高課堂教學(xué)效率，改善教學(xué)方法，努力讓所有學(xué)生跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。特別是對(duì)于有困難的學(xué)生，多提問(wèn)，鼓勵(lì)他們分享思路，促進(jìn)討論。

2、確保每次新授內(nèi)容落實(shí)到位，通過(guò)討論和動(dòng)手操作來(lái)提升學(xué)生的興趣與理解能力。

3、在興趣課上，給有能力的學(xué)生提供更深層次的解題挑戰(zhàn)，激發(fā)他們的思維，提升解題能力。

4、為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們積極參與，提高他們的自信心。

5、進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的遷移與應(yīng)用。

七、單元、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：

單元課題重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵

1 長(zhǎng)方體與正方體 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體與正方體的特征，掌握表面積與體積計(jì)算公式 理解并推導(dǎo)長(zhǎng)方體和正方體的表面積與體積公式，明確每個(gè)面的長(zhǎng)寬關(guān)系。

2 簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表與統(tǒng)計(jì)圖 正確填寫統(tǒng)計(jì)表，作簡(jiǎn)單計(jì)算（如百分?jǐn)?shù)、合計(jì)） 回答統(tǒng)計(jì)圖表相關(guān)問(wèn)題，熟悉各類統(tǒng)計(jì)圖的呈現(xiàn)方式。

3 比與比例 理解比和比例的性質(zhì)及應(yīng)用，判斷正負(fù)比例的關(guān)系 理解比的概念，區(qū)別比與比例的不同。

4 期末復(fù)習(xí)

新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文 第8篇

一、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

1. 使學(xué)生掌握四年級(jí)數(shù)學(xué)中的主要概念與技能，如計(jì)算各類圖形的周長(zhǎng)、面積，理解常見的幾何體及其性質(zhì)。

2. 使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，包括制作和分析簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)的變化及其意義。

3. 幫助學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)與小數(shù)的轉(zhuǎn)換、基本運(yùn)算及應(yīng)用，培養(yǎng)靈活運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4. 通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的邏輯思維能力與解決問(wèn)題的能力，讓他們能夠自信地面對(duì)更高年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

幾何圖形：

1. 使學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的幾何圖形，掌握它們的特征及性質(zhì)，例如長(zhǎng)方形、正方形、三角形等。

2. 使學(xué)生理解如何計(jì)算簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)和面積，能夠獨(dú)立完成相關(guān)的計(jì)算題。

3. 結(jié)合實(shí)際情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)幾何知識(shí)的興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)行觀察、測(cè)量與討論。

4. 培養(yǎng)學(xué)生基本的空間想象能力，通過(guò)動(dòng)手操作加強(qiáng)對(duì)幾何圖形的理解。

統(tǒng)計(jì)與概率：

1. 使學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)的基本概念，能夠繪制簡(jiǎn)單的柱狀圖和折線圖，理解圖表所傳達(dá)的信息。

2. 引導(dǎo)學(xué)生開展簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理活動(dòng)，培養(yǎng)他們分析與解讀數(shù)據(jù)的能力。

3. 滲透概率的基本思想，使學(xué)生能夠初步判斷事物發(fā)生的可能性。

分?jǐn)?shù)與小數(shù)：

1. 使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)和小數(shù)的意義，掌握它們之間的轉(zhuǎn)換與基本運(yùn)算。

2. 通過(guò)實(shí)際例子，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)和小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

3. 使學(xué)生能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用題，培養(yǎng)他們的計(jì)算思維。

總復(fù)習(xí)：

1. 使學(xué)生在復(fù)習(xí)中系統(tǒng)掌握整數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)的基本運(yùn)算，具備解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2. 通過(guò)各種練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)幾何形體特征的理解和相關(guān)計(jì)算技能的掌握。

3. 促進(jìn)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)圖表的理解，能夠合理使用這些工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

4. 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們?cè)趯?shí)際情境中靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)。

三、本冊(cè)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)

1. 重點(diǎn)在于幾何圖形的認(rèn)識(shí)與計(jì)算，包括常見圖形的周長(zhǎng)、面積計(jì)算。

2. 難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析的理解及應(yīng)用，培養(yǎng)其數(shù)據(jù)思維能力。

3. 學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的轉(zhuǎn)換和運(yùn)用，以及在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，彌補(bǔ)學(xué)生在這些知識(shí)點(diǎn)上的不足。

4. 在復(fù)習(xí)過(guò)程中，幫助學(xué)生找出薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)一步提升他們的計(jì)算能力與邏輯思維能力，以便更好地應(yīng)對(duì)后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文 第9篇

一、班級(jí)學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生45人，整體來(lái)看，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃厚，但在理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)上仍有提升空間。部分學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中存在注意力不集中和作業(yè)完成不及時(shí)的情況，對(duì)他們的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了一定的影響。在新學(xué)期里，除了要強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性外，同時(shí)也需要注重培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力，從而幫助他們提高學(xué)業(yè)成績(jī)。

二、教材分析

1.“數(shù)據(jù)的收集與整理”部分的調(diào)整。

2.關(guān)于“約數(shù)與倍數(shù)”的變更。

鑒于目前在數(shù)學(xué)教學(xué)中，使用簡(jiǎn)單的數(shù)字和條形圖的方式能夠很好地幫助學(xué)生理解約數(shù)與倍數(shù)的概念，因此我們將省略一些復(fù)雜的工具和方法，專注于直觀的圖形幫助學(xué)生建立直觀印象。在討論相關(guān)概念時(shí)，仍將保留圖表的形式，以助于學(xué)生更好地理解。

3.“分?jǐn)?shù)及其計(jì)算”部分的更新。

根據(jù)最新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我們將“分?jǐn)?shù)的加法和減法”中的復(fù)雜運(yùn)算部分進(jìn)行刪減，同時(shí)保留重要的分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的互換內(nèi)容，使學(xué)生能夠更清晰地理解基礎(chǔ)知識(shí)。

4.調(diào)整“分?jǐn)?shù)的加法與減法”部分。

（1）依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，刪除關(guān)于“帶分?jǐn)?shù)加減法”的冗余內(nèi)容，簡(jiǎn)化相關(guān)例題和練習(xí)，確保學(xué)生能有效掌握關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

（2）去除“異分母分?jǐn)?shù)加減法”中涉及的多步驟計(jì)算，以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

5.增加“數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)”。

高年級(jí)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的探究能力和實(shí)際應(yīng)用能力。本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了幾個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

（1）你喜歡的運(yùn)動(dòng)是什么？

通過(guò)調(diào)查同學(xué)們對(duì)不同運(yùn)動(dòng)的喜好，學(xué)生能夠初步領(lǐng)會(huì)如何通過(guò)收集和整理信息來(lái)分析人們的傾向性，例如，男生可能會(huì)更傾向于團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，而女孩則可能更喜歡個(gè)人運(yùn)動(dòng)。

該活動(dòng)將幫助學(xué)生提升信息收集和整理的能力，并通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析獲取更多的見解，同時(shí)提高他們的數(shù)學(xué)交流能力。

（2）數(shù)字與日常生活的關(guān)聯(lián)

該活動(dòng)分為多個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)生需要收集身邊生活中的數(shù)字信息，比如電話號(hào)碼和地址編碼等；小組討論這些數(shù)字的意義；學(xué)生將共建一個(gè)合理的編號(hào)規(guī)則，讓每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)獨(dú)特的標(biāo)識(shí)。

這一過(guò)程幫助學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的探究精神與團(tuán)隊(duì)合作能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

●經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程，掌握基本的數(shù)據(jù)處理技能；理解概率的基本概念，能夠計(jì)算簡(jiǎn)單事件的發(fā)生概率。

數(shù)學(xué)思考

●能夠合理解釋生活中相關(guān)的數(shù)據(jù)信息，運(yùn)用數(shù)字、字母和圖表描述并解決實(shí)際問(wèn)題。

●在探索物體關(guān)系和圖形變換過(guò)程中，增強(qiáng)空間想象能力。

●根據(jù)解決問(wèn)題的需要，歸納和推測(cè)必要的信息，發(fā)展初步的推理能力。

●在問(wèn)題解決過(guò)程中，進(jìn)行系統(tǒng)思考，合理說(shuō)明結(jié)論的有效性。

解決問(wèn)題

●能夠發(fā)現(xiàn)生活中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題并提出。

●探索問(wèn)題的有效解決方法，并嘗試多種解決策略。

●運(yùn)用計(jì)算器等工具幫助解決實(shí)際問(wèn)題。

●在實(shí)踐中學(xué)會(huì)與同伴合作，交流解決過(guò)程，嘗試解釋結(jié)果。

●增強(qiáng)對(duì)解決問(wèn)題過(guò)程的反思與評(píng)估能力。

四、教學(xué)措施

教師在數(shù)學(xué)活動(dòng)中應(yīng)擔(dān)任組織者與引導(dǎo)者的角色，靈活運(yùn)用各類教學(xué)資源，通過(guò)創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境來(lái)提高學(xué)習(xí)效率。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，讓每一個(gè)學(xué)生都能獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)個(gè)人發(fā)展。

（一）在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

（二）鼓勵(lì)獨(dú)立思考，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)與合作交流

教師應(yīng)創(chuàng)造多元的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生參與到探索和互動(dòng)中，以培養(yǎng)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)精神。

（三）重視估算能力的培養(yǎng)及多樣化解決問(wèn)題的策略

估算在各種數(shù)學(xué)應(yīng)用中扮演重要角色。教師需培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)與能力，幫助他們養(yǎng)成良好的數(shù)感。

（四）提升學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力

教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，幫助他們理解數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。通過(guò)綜合應(yīng)用，教師可以設(shè)計(jì)豐富的案例教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷探索與合作。

教學(xué)目的：通過(guò)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述及分析的全過(guò)程，加深對(duì)統(tǒng)計(jì)量的理解，并通過(guò)實(shí)際的案例綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文 第10篇

一、學(xué)生掌握知識(shí)情況分析：

在本學(xué)期所教授的四年級(jí)班級(jí)中，根據(jù)上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生由于年齡差異導(dǎo)致心理特征及思維發(fā)展不一致，因此教師在課堂教學(xué)時(shí)，需要針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)因材施教的目標(biāo)，人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃。

根據(jù)上學(xué)期的反饋，絕大部分學(xué)生能夠掌握課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)技能，基本達(dá)到了本冊(cè)教材的目標(biāo)要求。然而，仍有部分學(xué)生因?yàn)橹橇λ胶蛯W(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題，需要在今后的學(xué)習(xí)中給予積極的引導(dǎo)，以幫助他們達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)教材包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：小數(shù)的概念與性質(zhì)、小數(shù)的加法與減法、四則運(yùn)算、運(yùn)算規(guī)律與簡(jiǎn)便計(jì)算、三角形、位置與方向、折線統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角以及數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。

三、教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生：

1. 理解小數(shù)的概念和性質(zhì)，感受小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，深化數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)與小數(shù)大小變化之間的關(guān)系，并能熟練進(jìn)行小數(shù)的加法和減法運(yùn)算。

2. 掌握四則混合運(yùn)算的順序，能夠完成簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索并理解加法和乘法的運(yùn)算規(guī)律，學(xué)會(huì)應(yīng)用這些規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，從而提升計(jì)算能力。

3. 認(rèn)識(shí)三角形的特性，能夠根據(jù)三角形的邊和角進(jìn)行分類，了解三角形的兩邊之和大于第三邊的原理及其內(nèi)角和為180°的特征。

4. 初步掌握確定物體位置的方法，能夠根據(jù)方向和距離準(zhǔn)確定位物體，并能夠描述簡(jiǎn)單的路線圖。

5. 理解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖及數(shù)據(jù)進(jìn)行趨勢(shì)分析，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的重要性。

6. 體驗(yàn)從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提問(wèn)和解決問(wèn)題的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

7. 理解解決植樹問(wèn)題的思維方式，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的敏感度，初步鍛煉探索和解決問(wèn)題的能力，提升觀察、分析及推理的能力。

8. 體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和信心。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)：

本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容包括小數(shù)的概念及性質(zhì)、小數(shù)的加減法、運(yùn)算規(guī)律與簡(jiǎn)便計(jì)算，以及三角形，這些都是本冊(cè)的難點(diǎn)。

五、全冊(cè)教材分析：

在數(shù)與計(jì)算方面，本教材安排了小數(shù)的概念與性質(zhì)、小數(shù)的加法與減法、四則運(yùn)算和運(yùn)算規(guī)律的內(nèi)容。小數(shù)在生活中應(yīng)用廣泛，掌握小數(shù)的相關(guān)知識(shí)及運(yùn)算能力是小學(xué)生必須具備的基本技能。學(xué)生在第一學(xué)段已接觸到簡(jiǎn)單的小數(shù)，本學(xué)期則將系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的概念、大小比較及復(fù)雜的小數(shù)加減運(yùn)算，幫助學(xué)生更好地理解小數(shù)的應(yīng)用，學(xué)會(huì)用小數(shù)進(jìn)行信息交流。

在空間與圖形方面，本教材涉及位置與方向、三角形兩個(gè)單元，這兩個(gè)單元是本冊(cè)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生將在已有知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解三角形的特性及位置的確定方法。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材包含折線統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)制作折線統(tǒng)計(jì)圖，理解并分析數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)，感受統(tǒng)計(jì)在生活中的重要性，形成統(tǒng)計(jì)觀念。

在解決問(wèn)題的能力方面，教材結(jié)合計(jì)算內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，同時(shí)安排數(shù)學(xué)廣角的學(xué)習(xí)，通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)和推理等活動(dòng)，讓學(xué)生逐步體會(huì)植樹問(wèn)題的數(shù)學(xué)思想，享受數(shù)學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣。

六、改進(jìn)教學(xué)工作的措施：

1. 認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，力求提升每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。

2. 在課堂上構(gòu)建互動(dòng)教學(xué)模式，重視知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3. 增加與學(xué)生的交流與溝通，及時(shí)了解其內(nèi)心世界，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困難，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中享受學(xué)習(xí)。

4. 關(guān)注每位學(xué)生的小進(jìn)步，及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

5. 通過(guò)多樣化的形式支持中下層次學(xué)生的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化基礎(chǔ)教育，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

6. 結(jié)合學(xué)校教育與家庭教育，推動(dòng)每位學(xué)生的全面發(fā)展。

七、教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具：

在以往的教具和學(xué)具中，部分仍可繼續(xù)使用，但本冊(cè)教材需要新增的教具和學(xué)具如下：

1. 數(shù)位順序表

2. 硬紙條制作的三角形

八、教學(xué)措施：

1. 從學(xué)生的生活實(shí)踐出發(fā)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的存在，感知生活中的數(shù)學(xué)。

2. 加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過(guò)程，提升成功體驗(yàn)感。

3. 引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的關(guān)聯(lián)，探索內(nèi)在規(guī)律。

4. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與習(xí)慣，尊重個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，幫助他們?cè)趯?shí)踐中掌握學(xué)習(xí)方法。

5. 注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性與創(chuàng)新意識(shí)。

6. 支持學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作與交流的能力。

7. 遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律，靈活選擇適合的教學(xué)策略。

新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文 第11篇

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的比較方法，能夠準(zhǔn)確比較兩個(gè)數(shù)的大小，能夠清晰表達(dá)比較的過(guò)程和結(jié)果，并用符號(hào)表示萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。

2、領(lǐng)悟大數(shù)的意義，增強(qiáng)數(shù)感，提升分析和解決問(wèn)題的能力。

3、在課堂活動(dòng)中培養(yǎng)信息獲取和提煉能力，提高自主學(xué)習(xí)和合作探究的意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，樹立用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的比較方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和靈活運(yùn)用比較數(shù)大小的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)PPT課件

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)造情境，引入新課

師：今天我們將一起走進(jìn)美麗的自然，領(lǐng)略雄偉的山川，同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，大家準(zhǔn)備好了嗎？（展示情境圖）。

〖資料：黃山被譽(yù)為“天下第一奇山”，徐霞客曾游覽兩次，并留下了對(duì)其的贊美。香山是北京著名的森林公園，以紅葉而聞名。恒山，北岳之名，海拔較高，與其他四岳齊名，享有國(guó)際聲譽(yù)。華山自古以險(xiǎn)著稱，吸引了無(wú)數(shù)勇士的挑戰(zhàn)。〗

師：哪座山的海拔更高？我們要怎么比較呢？（需要知道每座山的高度）。從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：

黃山1873米，香山575米，恒山20xx米，華山2160米。

華山的海拔最高，香山的海拔最低。

……

(設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)建立在學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激勵(lì)學(xué)生積極參與，提供豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鹘涣髦姓莆諗?shù)學(xué)知識(shí)和技能，獲得廣泛的數(shù)學(xué)體驗(yàn)。開課伊始，借助四幅生活中的圖片，展示海拔數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，感受生活中的數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。)

二、實(shí)踐活動(dòng)，探索新知識(shí)

1、位數(shù)不同直接比較。

師：黃山與香山，哪座山更高？你是如何比較的？

學(xué)生回答：黃山更高。因?yàn)辄S山的海拔是四位數(shù)，而香山是三位數(shù)，所以1873＞575（板書）。

師：這個(gè)同學(xué)的分析很有道理，四位數(shù)確實(shí)大于三位數(shù)。根據(jù)這個(gè)邏輯，你還知道哪些山的海拔一定比香山高嗎？

2160＞575

師：你能再舉出其他位數(shù)不同的數(shù)能夠直接比較的例子嗎？

[五位數(shù)一定大于（四位數(shù)、三位數(shù)、兩位數(shù)、一位數(shù)……）]

師：那么位數(shù)相同的情況該怎么處理呢？

2、位數(shù)相同，比較首位。

師：現(xiàn)在我們來(lái)比較黃山和恒山，哪一座更高？為什么？

生：恒山與黃山都是四位數(shù)，先看千位，千位上1比2少，所以1873＜20xx（板書）。

師：非常聰明！比較兩個(gè)數(shù)時(shí)，若位數(shù)相同，我們從最高位開始比較，最高位大的數(shù)更大（板書：位數(shù)相同，比較首位）。

師：能舉個(gè)例子嗎？

3、位數(shù)相同，首位也相同，依次比較。

師：恒山與華山比較，哪座山更高呢？請(qǐng)說(shuō)明理由。

生:華山。兩者都是四位數(shù)，先比較千位，相同后比較百位，在百位上，0比1少，所以20xx＜2160。

師：這個(gè)同學(xué)思路清晰，表達(dá)準(zhǔn)確。大家記住，比較位數(shù)相同且首位相同的數(shù)時(shí)，需要逐位比較，直到找出大小關(guān)系。（板書：首位相同，依次比較）

師：請(qǐng)出一道題讓同桌挑戰(zhàn)一下。

4、總結(jié)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的比較方法。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自主探究和合作交流的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極探索比較數(shù)大小的方法。通過(guò)“比一比”的活動(dòng)，學(xué)生能夠在實(shí)踐中總結(jié)出數(shù)的比較方法，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造數(shù)學(xué)知識(shí)。）

三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用新知識(shí)

1、練習(xí)。

師：參觀完名山后，下一站是動(dòng)物園。要進(jìn)入動(dòng)物園，需要完成第36頁(yè)的練習(xí)，大家有信心嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：利用小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，通過(guò)挑戰(zhàn)讓他們體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。）

2、試題。

師：到了動(dòng)物園，哇，這里怎么這么熱鬧？這六只小動(dòng)物想比比誰(shuí)最年長(zhǎng)，但卻沒(méi)能排出順序。小朋友們?cè)敢鈳椭麄儐幔?/p>

（學(xué)生在教材上自主完成）

師：你怎么這么快就能把這些數(shù)排好順序呢？

生：先按位數(shù)進(jìn)行分類，這樣更容易排列。

3、思考：

最小的三位數(shù)是多少（100）？最大的三位數(shù)是多少（999）？

最小的四位數(shù)是多少（1000）？最大的四位數(shù)是多少（9999）？

指名回答，分享思路。

（最小的一位數(shù)是1，最大的一位數(shù)是9，最小的兩位數(shù)是10，最大的兩位數(shù)是99。）

四、考驗(yàn)?zāi)芰Γ瑯淞⒆孕?/p>

1、觀察：估計(jì)杯子中的豆子有多少粒？（分享思路，使用紅色虛線演示比較）

2、智力挑戰(zhàn)：確定數(shù)的單位。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察和智力挑戰(zhàn)，讓學(xué)生體會(huì)到估計(jì)在生活中的重要性，增強(qiáng)數(shù)感，理解大數(shù)的意義。）

3、數(shù)學(xué)游戲：

兩人一組，一人出數(shù)，一人猜。出數(shù)的人只能回答“是”或“不是”，猜數(shù)的人依據(jù)提示逐步確定，盡量減少猜數(shù)的次數(shù)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲互動(dòng)，讓學(xué)生在參與中加深對(duì)三位數(shù)和四位數(shù)的比較方法的理解，同時(shí)提升對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。）

五、課堂評(píng)價(jià)，總結(jié)延伸

1、在這節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？你認(rèn)為自己的表現(xiàn)如何？

2、課件展示比較方法：

位數(shù)不同，直接比較；位數(shù)相同，比較首位；首位相同，依次比較。

六、板書設(shè)計(jì)

比較吧

1873＞575，位數(shù)不同，直接比較

四位數(shù)與三位數(shù)

1873＜20xx，位數(shù)相同，比較首位

四位數(shù)與四位數(shù)

20xx＜2160，首位相同，依次比較

四位數(shù)與四位數(shù)

教學(xué)反思：

本節(jié)課內(nèi)容聚焦于萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的比較。比較數(shù)的大小是學(xué)生生活中常見的挑戰(zhàn)，學(xué)生已有一定的知識(shí)基礎(chǔ)。本節(jié)課旨在深化學(xué)生對(duì)萬(wàn)以內(nèi)大數(shù)的認(rèn)識(shí)，教授他們比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基本方法，并通過(guò)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)與解決問(wèn)題的能力。

教材內(nèi)容緊扣實(shí)際生活，將數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合。通過(guò)展示生活中的圖片，學(xué)生在感知中學(xué)習(xí)，并總結(jié)出比較數(shù)的有效方法。后續(xù)通過(guò)練習(xí)、思考和游戲等活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。課堂設(shè)計(jì)緊貼學(xué)生生活，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，并為他們提供了自主探索和合作學(xué)習(xí)的空間，使他們?cè)诨?dòng)中掌握了核心數(shù)學(xué)知識(shí)。

新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文 第12篇

一、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材第四冊(cè)的內(nèi)容和我校的具體情況，從知識(shí)與技能、思維能力、問(wèn)題解決能力、情感與態(tài)度等方面制定全冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)。

這一冊(cè)教材涵蓋以下內(nèi)容：數(shù)的范圍和加減法的運(yùn)用、乘法和除法的初步認(rèn)識(shí)、分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單理解、圖形與空間的基本知識(shí)、數(shù)據(jù)的收集與整理、解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)。

（一）知識(shí)與技能

1. 熟練掌握0-100范圍內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)的比較與排序，理解數(shù)的組成與拆分。

2. 理解乘法和除法的基本概念，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法和除法計(jì)算，認(rèn)識(shí)乘法口訣。

3. 初步接觸分?jǐn)?shù)的概念，能夠理解1/2、1/3等簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)，能夠進(jìn)行基本的分?jǐn)?shù)比較。

4. 識(shí)別和理解常見的幾何圖形，如正方形、長(zhǎng)方形、圓形等，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖形分類和比較。

5. 學(xué)會(huì)收集數(shù)據(jù)，并能用簡(jiǎn)單的方式進(jìn)行整理和展示，如表格和圖表。

（二）能力方面。

1. 在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主探究的能力，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2. 培養(yǎng)學(xué)生解題能力和邏輯思維能力，增強(qiáng)觀察與分析問(wèn)題的能力。

3. 通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，并幫助他們感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面。

1. 體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生的信心，激勵(lì)他們自主學(xué)習(xí)。

2. 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真完成作業(yè)、規(guī)范書寫。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和良好的道德品質(zhì)。

四、教學(xué)措施。

1. 關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合生活中的實(shí)際情境，引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念。

2. 倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)和合作交流，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中積極參與和討論，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3. 強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培育學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓他們?cè)诔晒χ畜w驗(yàn)快樂(lè)。

4. 根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，靈活調(diào)整教學(xué)策略，滲透思想品德教育，促進(jìn)全面發(fā)展。

5. 重視個(gè)體差異，實(shí)施因材施教，公正、全面地評(píng)價(jià)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。

6. 注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新和探索。

7. 探索多樣化的教學(xué)方法，靈活運(yùn)用教材內(nèi)容，提升課堂趣味性。

五、教學(xué)進(jìn)度。（略）

新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文 第13篇

一、教材分析

在四年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的數(shù)學(xué)概念，包括簡(jiǎn)單的加減法和圖形的基本特征。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的概念，并理解分?jǐn)?shù)與整數(shù)的關(guān)系。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠分辨不同的分?jǐn)?shù)，并能夠用具體的實(shí)物進(jìn)行分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單分解和組合。在此過(guò)程中，通過(guò)借助直觀的視覺(jué)材料，學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)變得更加輕松和有趣。

分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)也為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生將能夠更精準(zhǔn)地表達(dá)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，并在小組討論中進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)交流。

在生活中，很多場(chǎng)景都涉及到分?jǐn)?shù)的使用，例如切蛋糕、分水果等。教材通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察這些日常生活中的分?jǐn)?shù)實(shí)例，使其更容易理解分?jǐn)?shù)的意義。通過(guò)使用真實(shí)的物體來(lái)展示分?jǐn)?shù)，學(xué)生能夠直觀感受分?jǐn)?shù)的大小和比較關(guān)系，從而深化對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。教材還設(shè)計(jì)了一些圖形化的練習(xí)，讓學(xué)生在掌握分?jǐn)?shù)基本概念的提升他們的空間想象能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生能夠理解和識(shí)別分?jǐn)?shù)的基本概念。

2、幫助學(xué)生通過(guò)實(shí)例感知分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。

3、培養(yǎng)學(xué)生比較分?jǐn)?shù)大小的能力。

4、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

三、教學(xué)建議

1、注重聯(lián)系生活實(shí)際，教學(xué)分?jǐn)?shù)概念。

在教授分?jǐn)?shù)時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)，幫助他們更加直觀地理解分?jǐn)?shù)的概念。例如，可以通過(guò)切水果或蛋糕等實(shí)物，來(lái)演示如何將一個(gè)整體分成若干等份。這樣的活動(dòng)不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能加深對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。

2、通過(guò)實(shí)際操作鞏固學(xué)習(xí)效果。

可以設(shè)計(jì)一些動(dòng)手操作的活動(dòng)，讓學(xué)生親自參與分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程。例如，準(zhǔn)備一些紙張，讓學(xué)生按照分?jǐn)?shù)的要求進(jìn)行折疊，或是用圖紙進(jìn)行分?jǐn)?shù)的分解與組合。通過(guò)這樣的互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生能夠在實(shí)踐中加深對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，更好地掌握所學(xué)的知識(shí)。

3、明確教學(xué)重點(diǎn)與要求。

在教學(xué)過(guò)程中，要清晰地把握本單元的重點(diǎn)內(nèi)容，比如讓學(xué)生明確分?jǐn)?shù)的分子和分母的意義，以及如何比較分?jǐn)?shù)的大小。也要確保學(xué)生能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算和實(shí)際問(wèn)題的解決，促進(jìn)他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的全面掌握。

新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文 第14篇

指導(dǎo)思想：數(shù)學(xué)是人類對(duì)客觀事物的觀察與分析，是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的定量與定性描述。自20世紀(jì)50年代以來(lái)，數(shù)學(xué)領(lǐng)域發(fā)生了深刻的變化，尤其是與計(jì)算機(jī)技術(shù)的結(jié)合，使得數(shù)學(xué)的研究領(lǐng)域、方法和應(yīng)用范圍都得到了顯著的擴(kuò)展。數(shù)學(xué)不僅幫助人們把握客觀世界規(guī)律，還能夠在信息浩如煙海的現(xiàn)代社會(huì)中，進(jìn)行有效的信息選擇與判斷，為人們提供了一種便捷的交流工具。作為一門通用性學(xué)科，數(shù)學(xué)使得人們能夠收集、整理和描述信息，建立數(shù)學(xué)模型，并通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題為社會(huì)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)和文化價(jià)值。

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，基于促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)和諧發(fā)展這一核心理念。課程設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮數(shù)學(xué)本身的特性，并遵循學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的心理特征，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們親自參與將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索與應(yīng)用，進(jìn)而在增強(qiáng)數(shù)學(xué)理解的提升其思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多個(gè)方面的素養(yǎng)。

一、班級(jí)學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生54人，絕大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿熱情，但其學(xué)習(xí)能力仍有待加強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度需要進(jìn)一步改善。有部分學(xué)生自律性較差，未能及時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)存在一定困難。在新的學(xué)期，我們應(yīng)以端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度為首要任務(wù)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以期提升整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、教材分析

1. “數(shù)據(jù)的收集與整理”

2. “因數(shù)與倍數(shù)”內(nèi)容的調(diào)整。

目前在實(shí)際教學(xué)中，奎遜耐彩條的應(yīng)用相對(duì)有限，經(jīng)過(guò)教學(xué)反饋，我們發(fā)現(xiàn)圖形化的方式同樣可以幫助學(xué)生理解因數(shù)分解的原理，在此次修訂中，將利用奎遜耐彩條進(jìn)行因數(shù)分解的相關(guān)內(nèi)容刪除，保留其在約數(shù)、倍數(shù)及最大公約數(shù)部分的應(yīng)用，以幫助學(xué)生直觀理解。

3. “分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”部分的調(diào)整。

根據(jù)《大綱（試用修訂版）》要求，刪去“分?jǐn)?shù)的加法和減法”單元中“分?jǐn)?shù)與小數(shù)的混合加減運(yùn)算”。但我們認(rèn)為分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互轉(zhuǎn)是一個(gè)重要的內(nèi)容，學(xué)生必須掌握，因此將這部分內(nèi)容移至本單元。

4. “分?jǐn)?shù)的加法與減法”部分的調(diào)整。

（1）根據(jù)《大綱（試用修訂版）》的要求，刪去“同分母的帶分?jǐn)?shù)加減法”、“異分母的帶分?jǐn)?shù)加減法”、“分?jǐn)?shù)與小數(shù)加減混合運(yùn)算”三部分內(nèi)容，并對(duì)相關(guān)例題和練習(xí)題的數(shù)據(jù)進(jìn)行修改。

（2）刪去“異分母分?jǐn)?shù)加減法”中的“連加、連減”內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)題。

5. 增加“數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)”。

高年級(jí)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)逐漸轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生的課題研究能力。本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，很好地體現(xiàn)了這一目標(biāo)。

（1）你最喜歡的運(yùn)動(dòng)是什么？

這個(gè)活動(dòng)通過(guò)讓學(xué)生了解他們周圍的人最喜歡的運(yùn)動(dòng)，從而幫助他們體會(huì)到，通過(guò)收集和整理信息可以了解某些具有傾向性的現(xiàn)象，比如男生對(duì)籃球的偏愛高于女生等。

在這個(gè)活動(dòng)中，首先要讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查，提高信息收集的能力；要讓學(xué)生學(xué)會(huì)整理收集到的信息，并從統(tǒng)計(jì)結(jié)果中獲取盡可能多的信息。還要在討論中提升學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力。

（2）數(shù)字與編碼

這個(gè)活動(dòng)主要包括三個(gè)部分。學(xué)生通過(guò)調(diào)查了解郵政編碼的信息，交流所了解的郵政編碼及其他生活中的數(shù)字編碼知識(shí)，以小組合作的方式探討如何為學(xué)校的每位學(xué)生編排編號(hào)的方法。

通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生不僅能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，還能提升收集和分析信息的能力。探討新的編碼規(guī)則，有助于培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力、探索精神以及課題研究的初步能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

●經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過(guò)程，掌握基本的數(shù)據(jù)處理技能；體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)則的公平性，并能夠計(jì)算簡(jiǎn)單事件發(fā)生的概率。

數(shù)學(xué)思維

●能夠?qū)ΜF(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)字信息作出合理解釋，運(yùn)用數(shù)、字母和圖表描述及解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

●通過(guò)探索物體的位置關(guān)系、圖形特征和圖形變換，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

●能夠根據(jù)問(wèn)題需要，收集有用信息，進(jìn)行歸納與推測(cè)，發(fā)展初步的推理能力。

●在問(wèn)題解決過(guò)程中，能夠進(jìn)行有條理的思考，并對(duì)結(jié)果的合理性做出有說(shuō)服力的解釋。

解決問(wèn)題

●能夠從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

●探索有效的問(wèn)題解決方法，并嘗試尋找其他方案。

●借助計(jì)算器進(jìn)行問(wèn)題解決。

●在解決問(wèn)題的活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)與他人合作。

●能夠表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程，并嘗試解釋所得結(jié)果。

●具備反思和分析解決問(wèn)題過(guò)程的意識(shí)。

四、教學(xué)措施

教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作伙伴。應(yīng)積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)適合不同學(xué)生發(fā)展需要的教學(xué)過(guò)程，關(guān)注個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（一）讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)與理解數(shù)學(xué)。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)自主探索與合作交流。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿了觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬與推斷等探索性活動(dòng)，教師應(yīng)改變以例題講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生參與探索與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（三）增強(qiáng)估算意識(shí)，鼓勵(lì)多樣化的解題策略。

估算在日常生活及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)用廣泛，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力，讓他們具備良好的數(shù)感，至關(guān)重要。

（四）重視學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。

在這一學(xué)段，學(xué)生相較于第一學(xué)段在知識(shí)、能力、情感和態(tài)度方面均有進(jìn)一步發(fā)展，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活，體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。綜合應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索和合作學(xué)習(xí)的重要途徑，通過(guò)下面的案例教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

教學(xué)目的：通過(guò)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析過(guò)程，加深對(duì)不同統(tǒng)計(jì)量意義的認(rèn)識(shí)，并在活動(dòng)中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，喚起他們的環(huán)保意識(shí)，通過(guò)了解塑料袋的使用對(duì)環(huán)境的影響，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)。

五、教學(xué)進(jìn)度表

單元教學(xué)內(nèi)容

總課時(shí)

時(shí)間安排

一 數(shù)據(jù)的收集與整理

8

第一至第二周

二 長(zhǎng)方體與正方體

15

第三至第五周

三 因數(shù)與倍數(shù)

17

第六至第十周

四 分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)

20

第十一至第十四周

五 分?jǐn)?shù)的加法與減法

10

第十五至第十七周

六 復(fù)習(xí)與鞏固

10

第十八至第十九周

新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文 第15篇

一、學(xué)情分析：

二、教材分析：

本冊(cè)教材涵蓋了負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理與復(fù)習(xí)等內(nèi)容，其中圓柱與圓錐、比例及整理與復(fù)習(xí)是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材中包含負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元。通過(guò)結(jié)合生活中的實(shí)例，幫助學(xué)生初步理解負(fù)數(shù)，并意識(shí)到負(fù)數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)旨在讓學(xué)生掌握比例的定義、正比例與反比例的特點(diǎn)，并能利用比例知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，教材安排了圓柱與圓錐的內(nèi)容。學(xué)生將基于已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，探討圓柱和圓錐的特性，掌握?qǐng)A柱的表面積以及圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法，從而進(jìn)一步提升空間思維能力。

在統(tǒng)計(jì)方面，教材特別提及了數(shù)據(jù)可能帶來(lái)的誤導(dǎo)。通過(guò)簡(jiǎn)單的案例，學(xué)生將了解到統(tǒng)計(jì)圖表雖然便于判斷和預(yù)測(cè)，但若不仔細(xì)分析，也可能導(dǎo)致錯(cuò)誤的結(jié)論，強(qiáng)調(diào)對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真、客觀、全面的分析的重要性。

在利用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的過(guò)程中，教材通過(guò)結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生如何用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教材中安排了“數(shù)學(xué)廣角”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、嘗試、實(shí)驗(yàn)和推理，經(jīng)歷探索“抽屜原理”的過(guò)程，從而學(xué)習(xí)如何將一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題模型化，并利用“抽屜原理”進(jìn)行解決，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力，培養(yǎng)問(wèn)題解決能力。

本冊(cè)教材還結(jié)合學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作或現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，享受探索的樂(lè)趣及數(shù)學(xué)的實(shí)際運(yùn)用，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及實(shí)踐能力。

整理與復(fù)習(xí)單元?jiǎng)t是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)全部教學(xué)內(nèi)容后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)、全面的回顧與整理，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，把之前所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化，由零散的知識(shí)點(diǎn)形成知識(shí)鏈，再用知識(shí)鏈構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而幫助學(xué)生健全數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為初中的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；同時(shí)也提升學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力。

三、教學(xué)目的要求：

1、理解負(fù)數(shù)的意義，能夠利用負(fù)數(shù)表達(dá)日常生活中的問(wèn)題。

2、掌握比例的定義及基本性質(zhì)，能解比例，理解正比例與反比例的概念，判斷兩種量的比例關(guān)系，并用比例知識(shí)解決較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；能根據(jù)提供的正比例數(shù)據(jù)在坐標(biāo)系的方格紙上作圖，并根據(jù)一個(gè)量的值推測(cè)另一個(gè)量的值。

3、能夠使用比例尺，按照一定比例在方格紙等形式上對(duì)簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行放大或縮小。

4、認(rèn)識(shí)圓柱與圓錐的特征，能計(jì)算圓柱的表面積及圓柱與圓錐的體積。

5、能夠從統(tǒng)計(jì)圖表中提取統(tǒng)計(jì)信息，準(zhǔn)確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并作出合理判斷或簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)；初步理解數(shù)據(jù)可能帶來(lái)的誤導(dǎo)。

6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)、提出及解決問(wèn)題的過(guò)程，感受到數(shù)學(xué)在生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

7、經(jīng)歷對(duì)“抽屜原理”的探究過(guò)程，初步理解“抽屜原理”，能用其解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展分析與推理能力。

8、通過(guò)系統(tǒng)的整理與復(fù)習(xí)，深化對(duì)小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與掌握，構(gòu)建合理靈活的計(jì)算能力，提升思維能力和空間觀念，增強(qiáng)綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

9、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、利用負(fù)數(shù)表述日常生活中的問(wèn)題。

2、理解比例的意義和基本性質(zhì)，能解比例，并利用比例知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、計(jì)算圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。

4、使用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

5、系統(tǒng)地整理與復(fù)習(xí)，深化對(duì)小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與掌握，提升應(yīng)用能力。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

(一)提高自身素質(zhì)措施：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)文化知識(shí)與專業(yè)知識(shí)，不斷豐富自己；

2、積極參與教研活動(dòng)，虛心向優(yōu)秀教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，不斷提升自己的教學(xué)能力及專業(yè)水平；

(二)改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)效果措施：

1、深入研究教材，清晰把握教學(xué)目標(biāo)，密切結(jié)合學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)；

2、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在主動(dòng)探索中獲取知識(shí)。

3、重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，達(dá)到“教是為不教”的目標(biāo)。

(三)改善學(xué)困生的策略：

1、堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的優(yōu)點(diǎn)，幫助其樹立信心；

新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文 第16篇

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間又到了一學(xué)期的結(jié)束，回望這段時(shí)間的教學(xué)工作，有值得稱贊的地方，也有需要改進(jìn)的環(huán)節(jié)。

一、深入研究教材，實(shí)施因材施教

面對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)不均、后進(jìn)生比例較大的現(xiàn)狀，我在教學(xué)中認(rèn)真研究教材，把握重點(diǎn)與難點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際基礎(chǔ)和特點(diǎn)，選擇適合的教學(xué)方式，努力讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。具體措施如下：

① 減低難度，設(shè)立小目標(biāo)，幫助學(xué)生逐步提升。我把每節(jié)課內(nèi)容劃分為不同層次，由淺入深，逐漸引導(dǎo)學(xué)生掌握關(guān)鍵知識(shí)。將一道題目拆分為數(shù)個(gè)小題，最后再將它們結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在每個(gè)小階段都有收獲，體會(huì)到學(xué)習(xí)的成就感;

② 查漏補(bǔ)缺，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。新知識(shí)是在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上建立的，因此在學(xué)生基礎(chǔ)不牢的情況下，我每節(jié)課都安排時(shí)間復(fù)習(xí)舊知識(shí)，既幫助學(xué)生鞏固已有的知識(shí)，又為接受新課做好準(zhǔn)備。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高教學(xué)效率

上好課是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，只有確保每節(jié)課的質(zhì)量，才能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。在課堂上，我不僅關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，也重視培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。課堂中，我嘗試設(shè)計(jì)一些有趣的情境，運(yùn)用故事、競(jìng)賽和游戲等形式，吸引學(xué)生參與，盡量讓每位學(xué)生都能主動(dòng)投入學(xué)習(xí)，而不是僅僅被動(dòng)聽講。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性得到了顯著提升，課堂氛圍也變得更加活躍，大家的問(wèn)題分析能力和思考的全面性都有了很大改善。

三、關(guān)心與嚴(yán)格并重，收獲成長(zhǎng)的快樂(lè)

親其師，才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生的接觸中，我努力與他們平等交流，建立“朋友式”的深厚關(guān)系，傾心關(guān)愛他們的成長(zhǎng)。我經(jīng)常與學(xué)生溝通，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的困惑。對(duì)于一些調(diào)皮的學(xué)生，我采取了嚴(yán)格要求和正面引導(dǎo)的方式，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀。在課堂上，良好的紀(jì)律是提高學(xué)習(xí)效率的重要保證。我努力做到關(guān)心每位學(xué)生，對(duì)那些自控能力較差的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格管理。在課堂上，我讓不同層次的學(xué)生都能有所收獲；課后則鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)習(xí)困難的同學(xué)結(jié)成“一對(duì)一”幫扶關(guān)系，共同提高。在我的努力下，優(yōu)秀學(xué)生的能力得到了充分培養(yǎng)，而學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也露出了笑容，作業(yè)的完成情況有所改善，學(xué)習(xí)興趣也得到了提升，學(xué)習(xí)態(tài)度也有了顯著改變。

四、待改進(jìn)的方面和努力方向

1、待改進(jìn)的方面：部分學(xué)生已久形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法仍需進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo)；在起始年級(jí)的基礎(chǔ)知識(shí)空缺（如口算、乘除法等）直接影響到計(jì)算的效率和質(zhì)量，隨著年級(jí)增高，問(wèn)題愈加突出，四則運(yùn)算的準(zhǔn)確性亟待提升；雖然學(xué)習(xí)成績(jī)已有所上升，但在許多領(lǐng)域仍有廣闊的提升空間，需繼續(xù)深入挖掘。

2、努力方向：今后，我將繼續(xù)秉持“教到老，學(xué)到老”的精神，針對(duì)以上不足尋求改進(jìn)措施，不斷探索提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和促進(jìn)全面發(fā)展的有效途徑；并將持續(xù)保持與學(xué)生家長(zhǎng)的緊密聯(lián)系，共同協(xié)作，力爭(zhēng)使班級(jí)的每位學(xué)生都能健康成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的共同進(jìn)步。

新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文 第17篇

一、指導(dǎo)思想

新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)旨在促進(jìn)學(xué)生的全面、持續(xù)和和諧發(fā)展。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我們不僅要考慮數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)，還需遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生從自身生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，親自經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型的過(guò)程，讓他們?cè)诶斫鈹?shù)學(xué)的提升思維能力、情感態(tài)度以及價(jià)值觀等多方面的能力。

二、班級(jí)學(xué)生情況分析

四年級(jí)共有學(xué)生80人，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣，且具備一定的上進(jìn)心。然而，個(gè)別學(xué)生因接受知識(shí)的能力存在差異，表現(xiàn)出厭學(xué)情緒，因此需要持續(xù)調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度。部分學(xué)生自我管理能力較弱，未能及時(shí)完成作業(yè)，這在一定程度上影響了他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在新學(xué)期中，我們應(yīng)努力端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，并加強(qiáng)對(duì)他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以期提高他們的學(xué)業(yè)成績(jī)。

三、教材分析

教材內(nèi)容分析：

本冊(cè)教材內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)的加減法、簡(jiǎn)單的幾何圖形、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析、解決問(wèn)題的策略等。

(一)數(shù)與代數(shù)方面

本冊(cè)教材涵蓋了分?jǐn)?shù)的加減法和簡(jiǎn)單的方程。分?jǐn)?shù)的加減法是在學(xué)生已掌握整數(shù)運(yùn)算及分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，旨在進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)運(yùn)算的理解和應(yīng)用能力。簡(jiǎn)單的方程內(nèi)容包括用字母表示數(shù)、方程的解法等，這些內(nèi)容有助于提升學(xué)生的抽象思維能力與問(wèn)題解決能力。

(二)空間與圖形方面

本冊(cè)教材涉及到簡(jiǎn)單幾何圖形的認(rèn)識(shí)與計(jì)算。學(xué)生將通過(guò)觀察和實(shí)踐，掌握各種圖形的特征以及它們之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)如何計(jì)算常見圖形的面積，通過(guò)實(shí)驗(yàn)與探究提升空間想象能力。

(三)統(tǒng)計(jì)與概率方面

教材中包含有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與概率的基本知識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，了解數(shù)據(jù)的收集、整理及分析過(guò)程，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)據(jù)的敏感性和判斷能力。

(四)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面

教材設(shè)計(jì)了一系列生活中的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，通過(guò)分析和推理解決這些問(wèn)題。還安排了“數(shù)學(xué)探究”的相關(guān)活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)他們的邏輯思維能力。

(五)綜合實(shí)踐方面

在本冊(cè)教材中，還設(shè)置了數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行探索和實(shí)踐，以增強(qiáng)他們的合作意識(shí)和實(shí)踐能力，感受數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

四、教學(xué)重點(diǎn)

分?jǐn)?shù)的加減法、簡(jiǎn)單方程、幾何圖形的認(rèn)識(shí)與計(jì)算、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

五、教學(xué)難點(diǎn)

理解分?jǐn)?shù)的運(yùn)算規(guī)則，掌握用字母表示數(shù)的含義，解決簡(jiǎn)單方程的思路，理解幾何圖形面積的計(jì)算方法以及數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析過(guò)程。

六、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，能夠熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，了解簡(jiǎn)單方程的含義，并能夠解簡(jiǎn)單的方程。

3、探索并掌握常見幾何圖形的特征及其面積的計(jì)算。

4、能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集與分析，并進(jìn)行描述與判斷。

5、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力，了解數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

6、通過(guò)探索與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。

7、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神與實(shí)踐能力。

八、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)目標(biāo)導(dǎo)向的教育，挖掘?qū)W生的潛能，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2、增強(qiáng)實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生建立空間想象能力。

3、對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，以提升他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

4、多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)他們自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。

5、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

6、推動(dòng)合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生間的交流與探討。

7、關(guān)注特殊學(xué)生群體，提供適當(dāng)?shù)闹С峙c關(guān)懷，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定差異化的作業(yè)要求。

八、課時(shí)安排

(略)

新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文 第18篇

一、指導(dǎo)思想

數(shù)學(xué)是人們?nèi)粘Ｉ睢W(xué)習(xí)和工作中不可或缺的重要工具，承載著深厚的文化內(nèi)涵。數(shù)學(xué)的思想、方法、語(yǔ)言和內(nèi)容，構(gòu)成了現(xiàn)代文明的重要組成部分。掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)與技能，是每位公民應(yīng)具備的文化素養(yǎng)之一。從小為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提升其思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力以及對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，顯得尤為重要。我們希望實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教育的全覆蓋，確保每位學(xué)生都能學(xué)習(xí)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)知識(shí)，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上得到不同層次的發(fā)展。

二、學(xué)情分析

新生的情況尚需進(jìn)一步了解。

三、全冊(cè)教材分析

(一) 數(shù)與計(jì)算部分

1、數(shù)一數(shù)

教材第2-3頁(yè)展示了一幅充滿生機(jī)的美麗校園圖景。該圖不僅幫助學(xué)生了解校園生活，也對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育。這幅圖為教師提供了豐富的教學(xué)資源，讓學(xué)生從多個(gè)角度來(lái)進(jìn)行數(shù)數(shù)，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)在生活中的普遍應(yīng)用。教材第4-5頁(yè)則引入了10以內(nèi)的數(shù)字，主要目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和讀出這些數(shù)字，以便教師了解他們的認(rèn)數(shù)和讀數(shù)的能力。

2、第三單元是1-5的認(rèn)識(shí)及加減法

本單元分為兩部分：一是對(duì)1-5的認(rèn)識(shí)，二是5以內(nèi)數(shù)的加減法。先教授1-5的認(rèn)識(shí)，再進(jìn)入0的認(rèn)知及加減法。這一部分內(nèi)容是數(shù)字概念中最基本的知識(shí)之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一步。通過(guò)讓學(xué)生體驗(yàn)從日常生活中抽象出數(shù)字的過(guò)程，初步嘗試用合適的方式進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)字的口算，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用及體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣奠定基礎(chǔ)。

3、第六單元的6-10的認(rèn)識(shí)與加減法

本單元教材分為五個(gè)部分：首先是6、7的認(rèn)識(shí)和加減法，接著是8、9的認(rèn)識(shí)與加減法，第三部分是10的認(rèn)識(shí)及與10相關(guān)的加減法。第四部分為連加與連減，最后是加減混合。

4、第七單元的11-20數(shù)的認(rèn)識(shí)

本單元的主要目標(biāo)是讓學(xué)生掌握20以內(nèi)數(shù)字的大小及11-20各數(shù)的讀法和寫法。教材開頭提供了一幅教師與學(xué)生過(guò)馬路的生活場(chǎng)景圖，啟發(fā)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)及已有知識(shí)出發(fā)，觀察場(chǎng)景中有哪些事物及數(shù)量。通過(guò)數(shù)一數(shù)，引出例1數(shù)數(shù)，讓學(xué)生通過(guò)數(shù)10根小棒捆成1捆，再接著數(shù)到20根，借此突出將“十”作為計(jì)數(shù)單位，使學(xué)生直觀理解11-20各數(shù)的組成。在講解數(shù)的讀法時(shí)，教師通過(guò)實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)的讀法。例3中，通過(guò)讓學(xué)生讀出直尺上的數(shù)字，幫助他們理解20以內(nèi)數(shù)字的順序和大小。

5、第九單元20以內(nèi)的進(jìn)位加法

這一單元的重點(diǎn)內(nèi)容包括“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”，即當(dāng)兩個(gè)一位數(shù)相加時(shí)的結(jié)果超過(guò)10的加法，以及如何用加法和減法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。20以內(nèi)的進(jìn)位加法被分為三個(gè)部分：9加幾個(gè)、8加幾個(gè)，以及其它數(shù)的加法。這樣的設(shè)計(jì)既體現(xiàn)了學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的反復(fù)認(rèn)識(shí)過(guò)程，也涵蓋了豐富的教學(xué)內(nèi)容，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助培養(yǎng)他們用腦思考的習(xí)慣。而在教授20以內(nèi)的進(jìn)位加法時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生在具體情境中自主想出不同的計(jì)算方法，從而體現(xiàn)算法的多樣性。本單元中還通過(guò)設(shè)計(jì)情境圖，將“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容融入計(jì)算之中，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探索數(shù)學(xué)問(wèn)題，提供生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)資源。

(二) 關(guān)于第二單元 比一比，以及第五單元 分類

這兩部分有一個(gè)共同點(diǎn)，即強(qiáng)調(diào)活動(dòng)性、過(guò)程性和體驗(yàn)性，而非單純的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)。這是一種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中，學(xué)生可以領(lǐng)悟比較與分類的方法，感知位置的相對(duì)性，學(xué)會(huì)有條理的思考和有效的合作交流。

第二單元涉及比較多少、高矮、輕重。通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)進(jìn)行比較，但沒(méi)有引入“同樣多”的術(shù)語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)，例如“同樣多”、“一樣多”等，避免過(guò)于程式化的表達(dá)。

第五單元關(guān)注分類。教材設(shè)計(jì)了兩個(gè)與學(xué)生生活息息相關(guān)的活動(dòng)，其中一個(gè)是整理房間。通過(guò)此活動(dòng)，學(xué)生能夠體驗(yàn)分類的必要性和實(shí)施分類的方法，情境中有兩句指導(dǎo)語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)習(xí)用品的歸類，從而自然得出將玩具和生活用品分類的結(jié)論。還可以通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，如整理自己的房間，并分享整理經(jīng)驗(yàn)，滲透良好生活習(xí)慣的教育。

(三) 關(guān)于第四單元 認(rèn)識(shí)物體，以及第八單元 認(rèn)識(shí)鐘表

1. 通過(guò)游戲活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念

根據(jù)《課標(biāo)》，形體認(rèn)識(shí)的順序應(yīng)為“立體——平面——立體”。教材通過(guò)物體分類，介紹長(zhǎng)方體、正方體、圓柱及球等幾何體的數(shù)學(xué)名稱，并通過(guò)“你說(shuō)我擺”的游戲活動(dòng)來(lái)發(fā)展學(xué)生的空間觀念。在這個(gè)過(guò)程里，發(fā)指令的學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)表達(dá)，而擺的學(xué)生則學(xué)會(huì)傾聽，不但鞏固了本單元的知識(shí)，同時(shí)也與前一單元的位置與順序進(jìn)行了綜合練習(xí)。

2. 結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”

第八單元的內(nèi)容圍繞“小明的一天”、“小芳的上午”等日常作息時(shí)間的情節(jié)展開，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)、剛過(guò)和快到的時(shí)間，同時(shí)也培養(yǎng)他們珍惜時(shí)間與合理安排時(shí)間的意識(shí)。

教材通過(guò)“班級(jí)舉行元旦晚會(huì)，需要買水果”的情境，鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查班上同學(xué)最喜歡的水果，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的重要性，并組織統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，收集和整理數(shù)據(jù)，通過(guò)象形統(tǒng)計(jì)圖呈現(xiàn)，使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程。然后通過(guò)統(tǒng)計(jì)圖表解答相關(guān)問(wèn)題，如第（3）題表明全班最喜歡吃的水果是（香蕉）。通過(guò)統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行決策，如多買香蕉和桔子，以滿足大多數(shù)同學(xué)的需求。

(四) 整理與復(fù)習(xí)

“整理與復(fù)習(xí)”旨在讓學(xué)生回顧與反思本學(xué)段所學(xué)的知識(shí)、技能、數(shù)學(xué)思想和方法，以及情感和態(tài)度，培養(yǎng)自我評(píng)價(jià)的能力，激勵(lì)他們看到自身的成長(zhǎng)。在一年級(jí)上冊(cè)的教材中，考慮到學(xué)生年齡較小，未硬性要求學(xué)生進(jìn)行這一過(guò)程，但其方式已發(fā)生變化。

以上措施旨在幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并與他人進(jìn)行有效溝通，為形成正確的價(jià)值觀打下基礎(chǔ)。本套教材設(shè)立了“問(wèn)題銀行”，當(dāng)學(xué)生在生活中遇到無(wú)法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，可以將問(wèn)題存入問(wèn)題銀行，待能解決時(shí)再取出，成為一種良好的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的視角觀察周圍事物，增強(qiáng)他們的數(shù)感。

四、全期教學(xué)目標(biāo)

數(shù)與代數(shù)部分包括“生活中的數(shù)”、“比較”、“加減法(一)”、“加減法(二)”、“認(rèn)識(shí)鐘表”等5個(gè)單元。

1. 數(shù)的認(rèn)識(shí)

能認(rèn)、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)字，并用它們表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序。理解符號(hào)＜，＝，＞的意義，能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)表述20以內(nèi)數(shù)字的大小，并識(shí)別個(gè)位和十位數(shù)字的意義。

2. 數(shù)的運(yùn)算

結(jié)合具體情境，理解加減運(yùn)算的意義，并能熟練口算20以內(nèi)的加減法。經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。

3. 常見的量

能夠讀出鐘表上整點(diǎn)和半點(diǎn)時(shí)刻，用“快幾時(shí)了”、“剛過(guò)幾時(shí)”等語(yǔ)句表述時(shí)間，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)感知時(shí)間的長(zhǎng)短。

4. 探索規(guī)律

發(fā)現(xiàn)給定事物中隱含的簡(jiǎn)單規(guī)律。空間與圖形包括“認(rèn)識(shí)物體”等單元，通過(guò)實(shí)物和模型識(shí)別長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能夠?qū)?jiǎn)單幾何進(jìn)行分類。統(tǒng)計(jì)與概率涵蓋了分類等單元。

實(shí)踐活動(dòng)

1. 參與觀察、調(diào)查等活動(dòng)，合作與交流中獲得良好的情感體驗(yàn)。

2. 積累初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

3. 體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用。

五、本冊(cè)重難點(diǎn)分析

本冊(cè)教學(xué)的重點(diǎn)為20以內(nèi)的進(jìn)位加法及10以內(nèi)的加減法。

本冊(cè)教學(xué)的難點(diǎn)集中在進(jìn)位加法，這兩部分知識(shí)與20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的基礎(chǔ)，同時(shí)也是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。

六、教學(xué)進(jìn)度

注：等第分為5、4、3、3以下。

總評(píng)包括自評(píng)、小組評(píng)與師評(píng)，其中自評(píng)占20％，小組評(píng)占40％，教師評(píng)占40％。成績(jī)60以上為優(yōu)，53－60為良，45－53為合格，45以下為待合格。

雙基掌握情況的評(píng)價(jià)（70%）

1. 口試（10%）

內(nèi)容：口算、運(yùn)用計(jì)算知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題、統(tǒng)計(jì)。

形式：抽查

2. 筆試（60%）

①期中測(cè)試卷（10%）

②期末測(cè)試卷（50%）

七、教研專題與研究措施

一) 教研專題

培養(yǎng)學(xué)生的自主合作精神及主動(dòng)探索的意識(shí)

二) 研究措施

1. 優(yōu)化課堂教學(xué)，建立數(shù)學(xué)學(xué)科特色的評(píng)價(jià)方式：教師從課堂教學(xué)入手，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)有效的評(píng)價(jià)方式促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平。

2. 個(gè)案跟蹤：選擇某個(gè)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的跟蹤調(diào)查，記錄其在課題實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的表現(xiàn)，包括課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)與課外學(xué)習(xí)表現(xiàn)，既包括知識(shí)技能的掌握情況，也包括情感態(tài)度的表現(xiàn)。

3. 師生共營(yíng)：組建“師生合作共營(yíng)小組”，促進(jìn)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，通過(guò)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與困惑，借助學(xué)科跨年級(jí)的教師團(tuán)隊(duì)解決教學(xué)中的問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)方式和策略，達(dá)到促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的目的。

4. 每周每月的星級(jí)積分制：采用《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究》的星級(jí)積分制，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程、結(jié)果進(jìn)行定量和定性描述。

5. 家校聯(lián)系：教師通過(guò)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)與家校聯(lián)系本，運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行書面交流，提供學(xué)生學(xué)習(xí)的方法指導(dǎo)，同時(shí)收集家長(zhǎng)反饋的信息，以促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

6. 課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表：每堂課在黑板上設(shè)計(jì)一個(gè)評(píng)價(jià)區(qū)域，對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)進(jìn)行定量評(píng)價(jià)，結(jié)合星級(jí)積分制進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

7. 加強(qiáng)與其他數(shù)學(xué)教師的交流與合作，每周四定期組織集體備課，共同探討課題研究的狀況。

三) 教研課安排

第12周

1. 學(xué)習(xí)內(nèi)容

⑴、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教師職業(yè)與發(fā)展》

⑵、有關(guān)注意教學(xué)的教育雜志，如：《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》、《湖南教育（數(shù)學(xué)教師）》；在線的先進(jìn)教育理念與教學(xué)方法。

2. 學(xué)習(xí)時(shí)間

學(xué)校規(guī)定的集體學(xué)習(xí)時(shí)間及課余時(shí)間。

3. 學(xué)習(xí)方式

通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念與方法，參加教師集體學(xué)習(xí)和自學(xué)，積極聽課、參與評(píng)課、觀看相關(guān)教學(xué)視頻。

九、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)

1. 數(shù)一數(shù)

2. 數(shù)學(xué)樂(lè)園

3. 我們的校園

完成實(shí)踐活動(dòng)的主要措施：

1. 活動(dòng)前明確活動(dòng)目的，分組并明確小組成員責(zé)任，準(zhǔn)備必需的活動(dòng)工具。

2. 在活動(dòng)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，小組間互相學(xué)習(xí)、觀摩與評(píng)比，成員之間協(xié)作完成任務(wù)。教師則著重搭建平臺(tái)，開展交流活動(dòng)，推薦學(xué)生中的優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生不斷思考、設(shè)計(jì)及完善。

3. 活動(dòng)結(jié)束后，積極組織學(xué)生展示各自的作品，撰寫活動(dòng)感想，以加速探索成果的交流，提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)資源共享，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。

評(píng)價(jià)方案：每次活動(dòng)應(yīng)給予發(fā)展性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)個(gè)性化設(shè)計(jì)和合作能力的發(fā)展，評(píng)價(jià)形式應(yīng)多樣化，結(jié)合等級(jí)式與話語(yǔ)式相結(jié)合。

新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文 第19篇

一、精心設(shè)計(jì)教案

在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我強(qiáng)調(diào)必須充分了解教材內(nèi)容，并依據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求制定教學(xué)策略。綜合考慮學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，并為每節(jié)課的教學(xué)過(guò)程制定詳細(xì)的時(shí)間安排。確保每東課程都做到“有備而來(lái)”，在課堂前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，以提高課堂效率。

二、提升課堂能力

在課堂教學(xué)中，我注重提升自己的授課能力，努力提高教學(xué)質(zhì)量。講解時(shí)確保內(nèi)容清晰、邏輯嚴(yán)密、準(zhǔn)確無(wú)誤，情感豐富，生動(dòng)有趣。課堂上積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我努力做到精講精練，減少教師的講述時(shí)間，增加學(xué)生的實(shí)際參與，確保各層次學(xué)生都有所提高，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

三、積極請(qǐng)教前輩

作為新教師，我時(shí)刻保持開放的態(tài)度，主動(dòng)向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教，遇到不懂的問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教他人。我認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，借鑒他們的長(zhǎng)處，努力克服自己的不足之處，從而不斷完善自己的教學(xué)工作。

四、認(rèn)真批改作業(yè)

在作業(yè)批改上，我十分注重及時(shí)性和針對(duì)性，確保布置的作業(yè)具有科學(xué)性和層次感。在評(píng)改作業(yè)的過(guò)程中，我仔細(xì)分析學(xué)生的答題情況，將共性問(wèn)題進(jìn)行分類進(jìn)行深入評(píng)講，并根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以做到更有針對(duì)性。

五、重視課后輔導(dǎo)

在進(jìn)行課后輔導(dǎo)工作時(shí)，我考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，實(shí)施分層教學(xué)，確保每位學(xué)生都能獲得適合自己的輔導(dǎo)。我更加關(guān)注后進(jìn)生的成長(zhǎng)，不僅是學(xué)業(yè)上的幫助，更注重他們學(xué)習(xí)態(tài)度的引導(dǎo)。通過(guò)了解他們的困難，幫助他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自愿自覺(jué)地投入到學(xué)習(xí)中。在此基礎(chǔ)上，再教授他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提升他們的學(xué)習(xí)能力。

六、推動(dòng)全面素質(zhì)教育

我在教學(xué)過(guò)程中積極倡導(dǎo)素質(zhì)教育，注重能力的培養(yǎng)，將知識(shí)的傳授與思維能力的提升結(jié)合在一起，融入情感教育，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。通過(guò)不斷努力，我希望能進(jìn)一步改善我校的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，和所有教師一起攜手提高教學(xué)水平，共同邁向更高的目標(biāo)。

新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文 第20篇

一、聚焦課堂，提高教學(xué)質(zhì)量

1、精心備課。

精心準(zhǔn)備課堂內(nèi)容，確保具有實(shí)際效果。盡管我去年已經(jīng)教授過(guò)四年級(jí)數(shù)學(xué)，但對(duì)于人教版教材還有些陌生。為了能夠自如運(yùn)用這些知識(shí)，我需要在課下多下功夫。我深入閱讀教材，了解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在單元和整冊(cè)書中的重要性與作用。我會(huì)思考學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，他們可能遇到的疑難及解決方案。針對(duì)課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題，我會(huì)進(jìn)行反思，查找是教學(xué)方法未能發(fā)揮作用，還是沒(méi)有抓住教材的重難點(diǎn)，并在接下來(lái)的課程中加以調(diào)整和完善。我在備課過(guò)程中，會(huì)體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，將以前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)題。

2、課堂教學(xué)。

(1)巧妙運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，我在教學(xué)中積極利用多媒體的動(dòng)態(tài)和直觀特性，盡可能地將課堂中的重難點(diǎn)簡(jiǎn)化，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

(2)創(chuàng)設(shè)具有情境的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生思考。在教學(xué)過(guò)程中，我注重利用學(xué)生日常生活中的事物或數(shù)字來(lái)設(shè)定問(wèn)題情境。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，動(dòng)手操作比單純的講解更能引起他們的關(guān)注，因此我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究，讓他們?cè)谔剿髦蝎@取知識(shí)與樂(lè)趣。

(3)重視評(píng)價(jià)。在日常課堂教學(xué)中，我通過(guò)一些獎(jiǎng)勵(lì)措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。根據(jù)每位學(xué)生在課堂表現(xiàn)的不同，我會(huì)采取加分的形式來(lái)進(jìn)行鼓勵(lì)。每個(gè)學(xué)生都渴望被認(rèn)可與表?yè)P(yáng)，而老師的一句鼓勵(lì)可能對(duì)他們產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在課堂上，我會(huì)毫不吝惜我的鼓勵(lì)與贊美。

3、作業(yè)批改。

與上學(xué)期相比，這學(xué)期我在作業(yè)方面進(jìn)行了多方面的調(diào)整，更加注重作業(yè)的實(shí)效性、情感性和溝通交流的性質(zhì)。作業(yè)本不僅是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)成果的工具，也是我與學(xué)生之間情感交流的紐帶，同時(shí)也是我改善教學(xué)的反映。我拒絕使用題海戰(zhàn)術(shù)，每次的作業(yè)量盡量控制，但要求質(zhì)量要高。通過(guò)作業(yè)，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)上的薄弱環(huán)節(jié)，以便在下節(jié)課中有所強(qiáng)調(diào)。我也注重作業(yè)的反饋，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給他們畫上大大的笑臉，而對(duì)表現(xiàn)不佳的則給予鼓勵(lì)。

由于兩個(gè)班的數(shù)學(xué)水平差異，不同的輔導(dǎo)頻率也是必要的。對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較弱的班級(jí)，我會(huì)增加輔導(dǎo)課程，通過(guò)反復(fù)練習(xí)一些簡(jiǎn)單題型來(lái)增強(qiáng)他們的自信心。

二、注重學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能幫助學(xué)生更輕松地掌握知識(shí)，而壞習(xí)慣不僅加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也對(duì)學(xué)生的身心健康造成影響。

如果學(xué)生能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)事半功倍。在本學(xué)期我注重培養(yǎng)學(xué)生的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如認(rèn)真書寫、積極聽講、主動(dòng)回答問(wèn)題、及時(shí)總結(jié)反思和課本閱讀等。經(jīng)過(guò)努力，學(xué)生在各方面都有了顯著的提升，他們對(duì)知識(shí)的接受能力也更快更有效。

三、不斷提升自身修養(yǎng)

1、持續(xù)自我充實(shí)。學(xué)習(xí)如同“逆水行舟，不進(jìn)則退”，時(shí)代在不斷變化，若不及時(shí)更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，就會(huì)被淘汰。在本學(xué)期，我認(rèn)真閱讀學(xué)校訂閱的一些小學(xué)教育刊物，并充分利用學(xué)校提供的豐富網(wǎng)絡(luò)教育資源。

2、積極參與學(xué)校的專項(xiàng)研究，致力于打造快樂(lè)高效的數(shù)學(xué)課堂。通過(guò)參與優(yōu)質(zhì)課教學(xué)活動(dòng)和各種教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和模式，并將其運(yùn)用到我的課堂中。

3、積極參與學(xué)校的經(jīng)典背誦活動(dòng)，提高自身文學(xué)素養(yǎng)的借鑒古代教育大家的理念與方法，收獲頗豐。

這學(xué)期雖然取得了一定的進(jìn)步，但仍然存在許多不足之處，例如課堂語(yǔ)言有時(shí)不夠簡(jiǎn)明。在今后的教學(xué)中，我會(huì)努力樹立素質(zhì)教育觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，爭(zhēng)取在教育中表現(xiàn)得更加優(yōu)秀，挑戰(zhàn)自我，力求更好！

新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文 第21篇

一、班情分析

本學(xué)期，我執(zhí)教的是四年級(jí)（1）班和（2）班的數(shù)學(xué)課程。

這兩個(gè)班的學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)扎實(shí)，思想品德也較優(yōu)秀，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，態(tài)度認(rèn)真，其中以李明、王婷、張偉、陳雨等同學(xué)為突出代表，他們?cè)诎嗉?jí)中發(fā)揮了良好的模范作用。不過(guò)，個(gè)別學(xué)生如張強(qiáng)、李華在作業(yè)上存在拖延現(xiàn)象，因此在教學(xué)過(guò)程中需充分利用班級(jí)的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)他們自主探索知識(shí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，逐步提升學(xué)生的實(shí)踐能力與思維能力。

二、教材分析

<一>教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材涵蓋了以下內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí)，面積單位，角的測(cè)量，三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算，平行四邊形和梯形的特征，雙位數(shù)的除法，條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角以及數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

<二>教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)的重點(diǎn)則為大數(shù)的認(rèn)識(shí)、三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算、雙位數(shù)除法、角的測(cè)量，以及平行四邊形和梯形的理解。

<三>教學(xué)分析

在數(shù)與計(jì)算方面，本冊(cè)教材安排了大數(shù)的認(rèn)識(shí)、三位數(shù)與兩位數(shù)的乘法、兩位數(shù)的除法等內(nèi)容。小學(xué)階段結(jié)束時(shí)，所有關(guān)于正整數(shù)的認(rèn)識(shí)與計(jì)算將全面覆蓋。

學(xué)生通過(guò)這一部分的學(xué)習(xí)，不僅能夠掌握較大的數(shù)的表達(dá)與交流，還能提高在大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算能力，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)感。通過(guò)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，對(duì)各種數(shù)的概念進(jìn)行有機(jī)整合，為今后學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及其運(yùn)算打下良好的基礎(chǔ)，達(dá)到小學(xué)生應(yīng)掌握的基本知識(shí)和技能。

在空間與圖形方面，本冊(cè)圍繞角的測(cè)量和圖形特征展開。基于已有的知識(shí)，通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，掌握基本的作圖方法；同時(shí)獲取探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，體會(huì)各類圖形的特征及其之間的關(guān)系，進(jìn)一步提高空間感知能力。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)部分，教材介紹了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，通過(guò)對(duì)不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用已有知識(shí)分析數(shù)據(jù)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的實(shí)際應(yīng)用，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。

在用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，教材結(jié)合乘法與除法的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。“數(shù)學(xué)廣角”部分鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)與推理等方式，體會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)思想解決問(wèn)題的魅力，同時(shí)培養(yǎng)他們的觀察和分析能力，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與美感的感知。

教材還設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)綜合應(yīng)用活動(dòng)“億的概念”和“賀卡寄送”，讓學(xué)生通過(guò)小組合作探究與現(xiàn)實(shí)背景活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣與數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)與實(shí)踐能力。

<四>教材目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位如“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”，并能讀寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，能使用“四舍五入”法求得數(shù)的近似值，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)感。

2、理解公頃、平方千米與平方米之間的換算關(guān)系，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位轉(zhuǎn)換。

3、能夠進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和雙位數(shù)除法的計(jì)算，并進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

4、熟練進(jìn)行兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算及整十?dāng)?shù)的除法。

5、掌握直線、射線和線段的區(qū)別，認(rèn)識(shí)各種角度，能夠使用量角器測(cè)量角度并按給定度數(shù)作圖。

6、了解垂線和平行線的概念，能夠使用直尺和三角板繪制相應(yīng)的圖形，掌握平行四邊形和梯形的特征。

7、結(jié)合生活情境，通過(guò)探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形相關(guān)知識(shí)，提升空間觀念。

8、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)習(xí)基本數(shù)據(jù)分析技能，感受統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的作用。

9、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)、提出及解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的實(shí)用性，初步具備運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

10、初步了解運(yùn)籌理論，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，形成觀察、分析與推理能力。

11、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立信心。

12、養(yǎng)成認(rèn)真書寫、作業(yè)整潔的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)措施

1、更新教學(xué)理念。

倡導(dǎo)新觀念、新思想、新體驗(yàn)，改變以往教師講授、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，實(shí)施互動(dòng)學(xué)習(xí)與自主探究，營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

2、重視生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系。

教學(xué)設(shè)計(jì)要考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)計(jì)富有趣味的習(xí)題，讓學(xué)生在生活中理解數(shù)學(xué)知識(shí)，重視數(shù)學(xué)知識(shí)的課外延伸，增強(qiáng)其實(shí)用性和開放性。

3、注意教學(xué)開放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與能力。

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡及認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)開放性問(wèn)題，給予學(xué)生自主探索的機(jī)會(huì)。

4、面向全體學(xué)生，提高整體素質(zhì)。

① 加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，重點(diǎn)進(jìn)行口算和應(yīng)用題的訓(xùn)練，重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的深入理解。

② 施行分層教學(xué)，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和接受能力，制定差異化的教學(xué)方案，做到“下要保底，上不封頂”。

③ 注重學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和素質(zhì)過(guò)關(guān)，及時(shí)給予反饋，提高教學(xué)的針對(duì)性。

5、結(jié)合多媒體及教具教學(xué)。

課堂上運(yùn)用多媒體進(jìn)行形象化教學(xué)，利用實(shí)物教具引導(dǎo)學(xué)生在理解基礎(chǔ)上掌握概念、法則及解題方法，改革回答方式，實(shí)施參與性教學(xué)。

6、設(shè)計(jì)高質(zhì)量作業(yè)。

重視課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)和練習(xí)的達(dá)成度，課內(nèi)外作業(yè)需精心設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)與生活實(shí)踐的結(jié)合，發(fā)展思維與創(chuàng)新能力，采取“基礎(chǔ)練習(xí)+個(gè)性化作業(yè)”的形式，滿足不同學(xué)生的需要。

四、主要教具、學(xué)具：

本冊(cè)教材是第二學(xué)段的開始，第一學(xué)段使用的一些教具仍可繼續(xù)使用，如小棒、方木塊、釘子板等。本段教學(xué)需引入一些新的教具，如：

1. 多位數(shù)計(jì)數(shù)器

2. 數(shù)位順序表

3. 計(jì)算器

4. 算盤

5. 使用硬紙條制作的角和平行四邊形

6. 量角器、三角板、直尺

新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文 第22篇

一、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)國(guó)家新課標(biāo)的要求，結(jié)合人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容及本地區(qū)的教學(xué)實(shí)際，從知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思維、問(wèn)題解決能力、情感與態(tài)度等四個(gè)方面設(shè)定本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

這一冊(cè)教材主要涵蓋以下內(nèi)容：數(shù)的整理與比較、加減法的綜合運(yùn)用、簡(jiǎn)單的圖形認(rèn)識(shí)、測(cè)量與數(shù)據(jù)收集，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用題練習(xí)。

（一）知識(shí)與技能

1. 學(xué)生能夠認(rèn)知并使用100以內(nèi)的數(shù)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)的比較及排序，并能理解數(shù)的組成和分解。

2. 學(xué)會(huì)基本的加減法運(yùn)算，能進(jìn)行20以內(nèi)的加法和減法運(yùn)算，特別是在實(shí)際場(chǎng)景中能夠靈活運(yùn)用。

3. 了解乘法與除法的基本概念，初步掌握相關(guān)的運(yùn)算技巧和方法。

4. 認(rèn)識(shí)并掌握平面圖形（如長(zhǎng)方形、正方形、三角形等）和立體圖形（如立方體、圓柱、球等），能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類、計(jì)算圖形的周長(zhǎng)與面積。

5. 理解時(shí)間的概念，能夠識(shí)別整點(diǎn)和半點(diǎn)，并能夠利用鐘表正確表達(dá)時(shí)間。

6. 參與到實(shí)際測(cè)量活動(dòng)中，能夠使用簡(jiǎn)單的工具進(jìn)行長(zhǎng)度、質(zhì)量和時(shí)間的測(cè)量。

（二）能力方面

1. 在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)及合作交流的能力，激發(fā)其對(duì)數(shù)學(xué)的探究興趣。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，增強(qiáng)他們的觀察能力和推理能力，提高解決問(wèn)題的自信心。

3. 通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)踐，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面

1. 激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心。

2. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)、保持良好書寫習(xí)慣的重要性。

3. 培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的良好道德觀、審美觀和社會(huì)責(zé)任感。

四、教學(xué)措施

1. 以學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)與其生活緊密相關(guān)的學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)概念。

2. 鼓勵(lì)自主探索與合作學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)富有意義的問(wèn)題情境，讓學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，與同伴進(jìn)行交流與合作。

3. 強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使他們體驗(yàn)到用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的樂(lè)趣和成功。

4. 根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教材內(nèi)容，適時(shí)滲透思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。

5. 尊重每位學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，進(jìn)行因材施教，保持客觀、公正的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

6. 注重學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維，提升他們?cè)跀?shù)學(xué)上的創(chuàng)造性。

7. 教學(xué)方法要靈活多樣，重視教材的創(chuàng)造性使用，鼓勵(lì)教師不斷探索新的教學(xué)方式。

新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文 第23篇

一、教材內(nèi)容分析

1、“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域。

⑴理解小數(shù)的意義，學(xué)習(xí)小數(shù)部分的命名及其數(shù)位關(guān)系，能夠用小數(shù)表示日常生活中的一些情況。

⑵認(rèn)識(shí)小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，并能夠進(jìn)行互相轉(zhuǎn)換。

⑶能夠正確地讀寫小數(shù)，并進(jìn)行小數(shù)大小的比較。

⑷能夠進(jìn)行兩位小數(shù)的加減法以及簡(jiǎn)單的加減混合運(yùn)算。

⑸應(yīng)用小數(shù)加減運(yùn)算的知識(shí)，解決與之相關(guān)的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。

⑹理解小數(shù)乘法的含義，并能正確進(jìn)行計(jì)算。

⑺掌握小數(shù)點(diǎn)位置變化對(duì)小數(shù)大小的影響，并理解小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系。

⑻進(jìn)行小數(shù)乘法與小數(shù)加減混合運(yùn)算，并能夠解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

⑼體會(huì)小數(shù)除法與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步理解除法的本質(zhì)。

⑽進(jìn)行小數(shù)除法（包括除數(shù)為整數(shù)和除數(shù)為小數(shù)的情況），以及小數(shù)的混合運(yùn)算，應(yīng)用小數(shù)除法和混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題。

⑾求解積和商的近似值，認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)。

⑿用字母表示數(shù)字。

⒀理解方程的概念，能夠使用方程表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系。

⒁掌握等式的基本性質(zhì)。

⒂能解簡(jiǎn)單方程，例如：3x±x=5，3x±7=13，初步學(xué)會(huì)用方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、“空間與圖形”領(lǐng)域。

⑴分類不同的圖形。

⑵認(rèn)識(shí)各種類型的三角形，包括直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形。

⑶掌握三角形內(nèi)角和的知識(shí)。

⑷理解三角形三邊之間的關(guān)系。

⑸初步認(rèn)識(shí)梯形，進(jìn)一步了解平行四邊形。

⑹欣賞圖案設(shè)計(jì)。

⑺在不同位置觀察物體的范圍。

⑻在不同角度觀察物體的形狀。

3、“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域。

⑴理解等可能性，能夠判斷規(guī)則的公平性。

⑵能夠設(shè)計(jì)符合公平性的規(guī)則。

4、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域。

⑴在圖形中發(fā)現(xiàn)奧秘。

⑵熱情參與與奧運(yùn)相關(guān)的活動(dòng)。

⑶在圖形中尋找規(guī)律。

二、教材編排方面的意圖與特色：

1、內(nèi)容呈現(xiàn)圍繞學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)展開。

2、簡(jiǎn)化內(nèi)容，突出數(shù)學(xué)的思維方法。

3、選擇與學(xué)生生活緊密相關(guān)且生動(dòng)有趣的素材，重視學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4、力求形成“綜合應(yīng)用”專題化，滲透數(shù)學(xué)思想。

5、教材內(nèi)容呈現(xiàn)形式靈活多樣，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣。

（2）加強(qiáng)紀(jì)律教育。

（3）培養(yǎng)學(xué)生分析、比較及綜合的能力。

（4）培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的接受愛國(guó)愛科學(xué)的教育。

（5）認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)，保持作業(yè)的整潔。

（6）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視自我檢查。

2、知識(shí)與技能：

（1）讓學(xué)生經(jīng)歷從具體問(wèn)題到抽象數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，進(jìn)一步理解小數(shù)，掌握相關(guān)計(jì)算方法和必要的計(jì)算技能，并理解運(yùn)算順序和一些運(yùn)算規(guī)律；探索事物中隱含的規(guī)律，并結(jié)合實(shí)踐問(wèn)題，體驗(yàn)用字母表示數(shù)字的意義，能夠使用方程表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系，能夠解簡(jiǎn)單的方程。

（2）聯(lián)系生活實(shí)際，經(jīng)歷觀察、操作和探索相關(guān)圖形的形狀、大小、運(yùn)動(dòng)和位置關(guān)系的過(guò)程，了解簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的基本特征，并能對(duì)簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行變換。

（3）體驗(yàn)時(shí)間發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)則的公平性，并能計(jì)算一些簡(jiǎn)單事件的發(fā)生可能性。

3、數(shù)學(xué)思維：

（1）能夠合理解釋生活中相關(guān)的數(shù)字信息，使用數(shù)字、字母和圖表解決現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

（2）通過(guò)探索物體的位置關(guān)系、圖形特征及變換過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

（3）根據(jù)解決問(wèn)題的需要，收集有用信息，進(jìn)行歸納、類比與猜測(cè)，初步發(fā)展合情推理能力。

（4）在解決問(wèn)題中，能進(jìn)行條理思考，并對(duì)結(jié)論的合理性進(jìn)行有效說(shuō)明。

4、解決問(wèn)題能力：

（1）能夠從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

（2）能夠?qū)ふ矣行У慕鉀Q方法，并探索其他可能的方法。

（3）在問(wèn)題解決活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)與他人協(xié)作。

（4）能夠表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程，并嘗試解釋結(jié)果。

（5）具備回顧與分析解決問(wèn)題過(guò)程的意識(shí)。

5、情感與態(tài)度：

（1）對(duì)周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)相關(guān)的事物充滿好奇，積極參與教師組織的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（2）在他人鼓勵(lì)與引導(dǎo)下，能夠積極克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難，體會(huì)到運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功，逐漸相信自己在學(xué)習(xí)中能夠取得進(jìn)步。

（3）體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，理解許多實(shí)際問(wèn)題可以通過(guò)數(shù)學(xué)方法解決，并能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和交流。

（4）通過(guò)觀察、操作、歸納、類比和推斷等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題探索的挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)思維的條理性及結(jié)論的確定性。

（5）對(duì)不理解的地方或不同的觀點(diǎn)有提出問(wèn)題的意識(shí)，并樂(lè)意就數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論，迅速發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。

新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文 第24篇

一、教材分析

人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教材主要內(nèi)容包括：

1. 乘法與除法的基礎(chǔ)

2. 多位數(shù)的加減法

3. 平面圖形的基本特征

4. 統(tǒng)計(jì)與數(shù)據(jù)處理

5. 生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用

本冊(cè)教材的編排特點(diǎn)如下：

1. 強(qiáng)調(diào)口算能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生在掌握筆算之前，打下扎實(shí)的計(jì)算基礎(chǔ)。

2. 對(duì)乘除法的教學(xué)重心突出，難度逐步遞增，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

3. 應(yīng)用題的設(shè)計(jì)注重從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，引導(dǎo)學(xué)生在已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上拓展思維。

4. 加強(qiáng)幾何知識(shí)的教學(xué)，重點(diǎn)講解長(zhǎng)方形和正方形的性質(zhì)，幫助學(xué)生初步掌握周長(zhǎng)的計(jì)算。

5. 教學(xué)結(jié)構(gòu)注重啟發(fā)式學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生自主思考和探索，采用多樣化的練習(xí)形式。

6. 結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)計(jì)有趣的插圖和習(xí)題，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并植入思想品德教育。

二、班級(jí)情況分析

本班大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，參與課堂討論活躍，作業(yè)完成情況良好。然而，仍有個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和紀(jì)律性，因此需要加強(qiáng)對(duì)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣引導(dǎo)。在今后的學(xué)習(xí)中，將繼續(xù)注重思想教育，幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)觀念和行為，培養(yǎng)其成為有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代優(yōu)秀學(xué)生。

三、教學(xué)要求

1. 學(xué)生能夠熟練掌握一位數(shù)與多位數(shù)之間的乘除法計(jì)算規(guī)則，能夠精準(zhǔn)進(jìn)行相關(guān)的口算與筆算。

2. 理解基本的長(zhǎng)度單位，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算，了解公斤與克的關(guān)系，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

3. 初步識(shí)別長(zhǎng)方形與正方形的特點(diǎn)，能夠在方格紙上準(zhǔn)確繪制這兩種圖形，并掌握周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

4. 訓(xùn)練學(xué)生解決含有多個(gè)已知條件的應(yīng)用問(wèn)題，包括掌握解答兩步及多步應(yīng)用題的技巧，努力提高學(xué)生的運(yùn)算速度。

四、思想品德教育結(jié)合點(diǎn)

1. 在解題中融入環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)與責(zé)任感。

2. 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3. 通過(guò)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)精神和集體意識(shí)。

4. 強(qiáng)調(diào)尊重師長(zhǎng)與互助合作的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立友善的品德。

五、教學(xué)措施：

1. 認(rèn)真研讀教材，掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)，做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備。

2. 利用多媒體及教具，增強(qiáng)課堂的直觀性，提高學(xué)習(xí)效果。

3. 在各方面培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，確保每個(gè)學(xué)生都不落后。

4. 對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期的學(xué)業(yè)評(píng)估，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定相應(yīng)的輔導(dǎo)策略，實(shí)施“一對(duì)一”幫扶。

5. 加強(qiáng)口算和筆算訓(xùn)練的結(jié)合，提升學(xué)生的計(jì)算能力，實(shí)現(xiàn)全班學(xué)習(xí)的整體提升。

6. 嚴(yán)格督促學(xué)生按時(shí)獨(dú)立完成家庭作業(yè)，確保作業(yè)質(zhì)量，不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文 第25篇

一、學(xué)情分析：

本學(xué)期我將負(fù)責(zé)四(1)班和四(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，四(1)班有學(xué)生48人，四(2)班有46人。

在經(jīng)歷了三年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了較為扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生們對(duì)四則運(yùn)算、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)、簡(jiǎn)單的幾何圖形以及圖表的理解等都有了一定的了解。他們能夠比較熟練地進(jìn)行100以內(nèi)的加、減法計(jì)算，并對(duì)乘法和除法的基本概念有了一定的掌握。然而，部分學(xué)生依然存在個(gè)體差異，尤其是在解題思路和應(yīng)用題理解能力上。有些學(xué)生在應(yīng)用題上表現(xiàn)較弱，常常無(wú)法抓住題目的關(guān)鍵；而在計(jì)算上，有些學(xué)生對(duì)于錯(cuò)綜復(fù)雜的題目較為困惑，還需要通過(guò)輔助工具進(jìn)行協(xié)助。學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維方面的能力有待加強(qiáng)，大部分同學(xué)只能用簡(jiǎn)單的句子表達(dá)自己的理解。本期教學(xué)工作中，需要著重關(guān)注這部分學(xué)困生的能力提升與輔導(dǎo)。

經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，絕大部分學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠自覺(jué)完成老師布置的任務(wù)。但仍然有個(gè)別學(xué)生在面對(duì)學(xué)習(xí)困難時(shí)，缺乏積極的心態(tài)，不愿意主動(dòng)尋求幫助，導(dǎo)致問(wèn)題的惡化。本學(xué)期還需進(jìn)一步加強(qiáng)習(xí)慣方面的培養(yǎng)與引導(dǎo)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容主要包括：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，1000以內(nèi)的加減法，乘法和除法的基本應(yīng)用，簡(jiǎn)單的幾何圖形及其性質(zhì)，認(rèn)識(shí)時(shí)間和貨幣等基本概念，以及通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)解決實(shí)際問(wèn)題。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握1000以內(nèi)的加、減法計(jì)算方法，能夠獨(dú)立完成相應(yīng)的題目。

2、了解乘法和除法的基本概念，能流利地進(jìn)行口算，并熟記相關(guān)乘法口訣。

3、初步掌握小數(shù)的概念，了解小數(shù)與整數(shù)的關(guān)系，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法。

4、認(rèn)識(shí)常見的幾何圖形，了解它們的基本特征，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖形分類。

5、能正確辨識(shí)時(shí)間，理解不同時(shí)間的關(guān)系，以及會(huì)使用鐘表進(jìn)行時(shí)間的讀寫。

6、通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，提高學(xué)生的觀察力和思維能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)題解決。

7、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)他們的自信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8、通過(guò)全面的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)及其加減法，乘法和除法的應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用題的理解與解答，特別是對(duì)于復(fù)雜問(wèn)題的分析能力和思維訓(xùn)練。

五、教學(xué)措施：

1、從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，注重教學(xué)深度，避免加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2、關(guān)注學(xué)生的主體性，課堂中應(yīng)留給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行探索、討論與實(shí)踐。

3、加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)掌握的過(guò)程。

4、注重計(jì)算能力和問(wèn)題解決能力的提升，將所學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5、適當(dāng)滲透數(shù)學(xué)思想與方法，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。

6、強(qiáng)調(diào)教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力，引導(dǎo)他們多角度思考問(wèn)題。

7、精心設(shè)計(jì)教案，利用多媒體手段，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，深刻理解知識(shí)。

8、滲透德育教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、獨(dú)立思考的能力以及克服困難的精神。

新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文 第26篇

一. 教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)知識(shí)的構(gòu)成，本冊(cè)內(nèi)容可分為數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率三大部分。

1. 數(shù)與代數(shù)

理解10000以內(nèi)數(shù)的概念，能夠認(rèn)、讀、寫10000以內(nèi)的數(shù)，并進(jìn)行大小比較。使學(xué)生掌握“萬(wàn)”的概念，明白10個(gè)一千構(gòu)成一萬(wàn)，能夠讀寫和理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的位值關(guān)系，從而在實(shí)際情境中判斷數(shù)的相對(duì)大小。（5課時(shí)）

熟練進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算與筆算，掌握估算技巧，了解除法的驗(yàn)證方法。能夠進(jìn)行整百數(shù)乘以一位數(shù)的口算與筆算。讓學(xué)生能口算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法以及整千數(shù)的加減，能估算兩位數(shù)加減和除法的結(jié)果，能夠正確進(jìn)行筆算和驗(yàn)算，理解0的乘法特性。（20課時(shí)）

初步理解分?jǐn)?shù)的含義，知道幾分之一與幾分之幾的關(guān)系，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法。讓學(xué)生在具象情境中理解分?jǐn)?shù)，能夠讀寫分?jǐn)?shù)，比較同分母分?jǐn)?shù)的大小，正確計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的加減法。（3課時(shí)）

認(rèn)識(shí)千克及克，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐加深對(duì)千克和克的理解，明白1千克等于1000克。（4課時(shí)）

學(xué)習(xí)24小時(shí)制的計(jì)時(shí)方法，能在普通計(jì)時(shí)法與24小時(shí)制之間進(jìn)行轉(zhuǎn)換。（3課時(shí)）

能力培養(yǎng)：理解單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間的關(guān)系；解決與“倍”相關(guān)的兩步應(yīng)用題及其變化；處理連乘應(yīng)用題；涉及時(shí)間的實(shí)際問(wèn)題；掌握分?jǐn)?shù)加減法的簡(jiǎn)單應(yīng)用。

2. 空間與圖形

探索長(zhǎng)方形和正方形的特征及其周長(zhǎng)。讓學(xué)生了解這兩種圖形的特性，明確它們的異同，并學(xué)習(xí)如何計(jì)算長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬及正方形的邊長(zhǎng)和周長(zhǎng)。（5課時(shí)）

觀察物體的不同角度。學(xué)生需理解物體的正面、側(cè)面和頂部，從一個(gè)視角觀察長(zhǎng)方體時(shí)最多只能看到三個(gè)面，能夠從不同視角正確描述和擺設(shè)由相同小正方體構(gòu)成的物體。（2課時(shí)）

能力培養(yǎng)：根據(jù)給定的視圖要求，運(yùn)用三個(gè)小正方形進(jìn)行拼搭，解決與長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)相關(guān)的問(wèn)題。

3. 統(tǒng)計(jì)與概率

認(rèn)識(shí)隨機(jī)事件的大小，通過(guò)“正”字法進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集與整理，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的條形圖和統(tǒng)計(jì)表。使學(xué)生能夠有效地收集和整理數(shù)據(jù)，并用圖表表示結(jié)果，初步理解事件發(fā)生的可能性有大有小，能夠用詞語(yǔ)描述可能性的程度。（4課時(shí)）

能力培養(yǎng)：收集并整理信息，通過(guò)統(tǒng)計(jì)表或條形圖呈現(xiàn)結(jié)果，判斷事件的發(fā)生可能性，并設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的基于預(yù)設(shè)可能性的活動(dòng)。

二. 實(shí)踐活動(dòng)：

1. 觀察農(nóng)村的變化。

2. 實(shí)驗(yàn)稱重。

3. 規(guī)劃周末的日程。

4. 計(jì)算周長(zhǎng)。

5. 玩游戲和下棋。

新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文 第27篇

從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)已有數(shù)年，經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)與成長(zhǎng)，我意識(shí)到自己逐漸適應(yīng)并熱愛這份工作，雖然不能自詡為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但我愿意分享一些個(gè)人的體會(huì)。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)令人興奮且富有探索意義的工作。

在課堂上，學(xué)生們不僅可以深度思考，還可以進(jìn)行錯(cuò)題辯論和積極的合作交流。與我小時(shí)候接受的教學(xué)方式截然不同，今天的課堂充滿了活力與創(chuàng)新。學(xué)生們不再只是機(jī)械地模仿答案，而是努力展示個(gè)性化的思維方式和獨(dú)特的解題方法，仿佛在演繹一場(chǎng)生動(dòng)的數(shù)學(xué)故事。挑戰(zhàn)性成為了孩子們喜歡的學(xué)習(xí)方式，他們時(shí)常邀請(qǐng)我參與討論，聆聽他們的講解，這讓我感受到教學(xué)的樂(lè)趣，也促使我不斷調(diào)整自己的教學(xué)策略。

二、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有待改進(jìn)。

許多時(shí)候，學(xué)生僅僅接受老師的講解，習(xí)慣性地依賴現(xiàn)成的答案，缺乏主動(dòng)探索和解決問(wèn)題的意識(shí)。在面對(duì)復(fù)雜的題目時(shí)，許多孩子的第一反應(yīng)是放棄思考，而不是嘗試動(dòng)筆計(jì)算。對(duì)于錯(cuò)題，他們往往不愿意深入分析錯(cuò)誤的原因，導(dǎo)致同樣的錯(cuò)誤不斷重復(fù)。對(duì)于老師講解過(guò)的內(nèi)容，他們?cè)谡n后往往缺乏反思和深入理解，遇到稍微復(fù)雜的變式題目就束手無(wú)策。

三、學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。

很多學(xué)生不明白學(xué)習(xí)某個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的原因，常常感到這些內(nèi)容與生活沒(méi)有關(guān)聯(lián)，從而覺(jué)得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)無(wú)趣。在我的教學(xué)中，我不斷通過(guò)實(shí)際的例子闡明數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用，幫助學(xué)生們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的重要性，逐漸激發(fā)起他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文 第28篇

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生熟練掌握1～100的數(shù)字，會(huì)讀、會(huì)寫這些數(shù)字，并能使用這些數(shù)字描述物品的數(shù)量或事物的順序與位置。

2.使學(xué)生理解1～100數(shù)字的順序，能夠比較數(shù)字的大小，并熟練掌握100以內(nèi)數(shù)字的加法和減法的基本運(yùn)算。

3.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“＞”、“＜”、“＝”的符號(hào)意義，知道這些符號(hào)在比較數(shù)字大小時(shí)的使用方法。

4.使學(xué)生能熟練進(jìn)行100以內(nèi)的加、減法的口算。

5.使學(xué)生能夠進(jìn)行100以內(nèi)的連續(xù)加法、連續(xù)減法及加減混合計(jì)算。

6.使學(xué)生能夠應(yīng)用100以內(nèi)的加減法解決生活中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

7.在學(xué)習(xí)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的自然與環(huán)境，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生在情感和態(tài)度上的健康發(fā)展。

（二）教材分析與教學(xué)策略

本單元教材主要包括“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與加減法”，“連加與連減”，“加減混合計(jì)算”，以及“數(shù)學(xué)小探險(xiǎn)”等內(nèi)容。

這一單元是在學(xué)生完成“1～50數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法”之后，更加深入地學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)字的相關(guān)知識(shí)。該單元內(nèi)容不僅廣泛應(yīng)用于生活中，而且為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)更高數(shù)字的認(rèn)識(shí)和加減法運(yùn)算打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本單元是整個(gè)課程的重要組成部分，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)具有極其重要的意義。

1.教材編寫的主要特點(diǎn)。

（1）系統(tǒng)化安排100以內(nèi)的數(shù)字。

教材采取了層次分明的方式將1～100的數(shù)字進(jìn)行系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，使學(xué)生不僅能節(jié)約學(xué)習(xí)時(shí)間，同時(shí)也有助于理解相鄰數(shù)字之間的關(guān)系和比較大小的原理。

（2）數(shù)字認(rèn)知與計(jì)算緊密結(jié)合。

教材將1～100的數(shù)字認(rèn)知和相關(guān)的加減法計(jì)算有機(jī)結(jié)合，學(xué)習(xí)一組數(shù)字后，立刻引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作、視覺(jué)圖示等方式學(xué)習(xí)相應(yīng)的運(yùn)算方法。例如在認(rèn)識(shí)51、52的同時(shí)引入相關(guān)的加減法計(jì)算，幫助學(xué)生通過(guò)組合數(shù)字來(lái)掌握更好的運(yùn)算技巧。

（3）讓學(xué)生經(jīng)歷概念形成的過(guò)程。

教材為每個(gè)數(shù)字的認(rèn)識(shí)提供了現(xiàn)實(shí)背景，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)直觀的物象進(jìn)行觀察—數(shù)數(shù)→識(shí)別數(shù)字→學(xué)習(xí)順序→比較大小→學(xué)習(xí)序數(shù)→書寫數(shù)字的過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)每個(gè)數(shù)字的理解，培養(yǎng)他們的數(shù)感。

（4）內(nèi)容生動(dòng)活潑，激發(fā)思考。

本單元教材在內(nèi)容呈現(xiàn)上注重趣味性，利用生活中的實(shí)際案例和有趣的圖畫，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行觀察、思考和體驗(yàn)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與到實(shí)際的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和探索精神。

（5）讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)實(shí)踐的價(jià)值。

教材中安排了多個(gè)“用數(shù)學(xué)”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活場(chǎng)景，體驗(yàn)學(xué)以致用的樂(lè)趣，進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

2.教學(xué)內(nèi)容的安排。

本單元教材包括“認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)”、“數(shù)的加法與減法”、“連加與連減”、“加減混合計(jì)算”、“復(fù)習(xí)與應(yīng)用”等五個(gè)部分。以下是對(duì)這些內(nèi)容的簡(jiǎn)要說(shuō)明。

（1）認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)：包括對(duì)1～100各數(shù)的概念及其對(duì)應(yīng)的實(shí)際意義，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際情境的數(shù)數(shù)練習(xí)。

（2）數(shù)的加法與減法：繼承數(shù)字的理解，教授相應(yīng)的加法與減法的基本運(yùn)算，結(jié)合具體實(shí)例加深理解。

（3）連加與連減：強(qiáng)調(diào)通過(guò)生活中的實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生理解連加與連減的概念。

（4）加減混合計(jì)算：利用圖形和實(shí)物幫助學(xué)生理解加減混合的計(jì)算過(guò)程，以此提高他們的計(jì)算能力。

（5）復(fù)習(xí)與應(yīng)用：通過(guò)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)，并進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，提升他們的問(wèn)題解決能力。

針對(duì)本單元的重難點(diǎn)，制定以下策略：

1.強(qiáng)調(diào)實(shí)操和觀察活動(dòng)。

在教學(xué)中，重視學(xué)生對(duì)實(shí)物和圖形的觀察，鼓勵(lì)他們通過(guò)操作來(lái)豐富對(duì)100以內(nèi)數(shù)字概念的理解。

2.充分利用主題圖的教育作用。

通過(guò)主題圖的學(xué)習(xí)，不僅讓學(xué)生數(shù)數(shù)和抽象數(shù)字，還可以結(jié)合教育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)與合作精神。

3.引導(dǎo)學(xué)生深入理解數(shù)的概念形成過(guò)程。

以循序漸進(jìn)的方式讓學(xué)生逐步理解數(shù)字的內(nèi)涵，引導(dǎo)他們積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

4.多樣化計(jì)算方法的引導(dǎo)。

通過(guò)不同的方法引導(dǎo)學(xué)生掌握加減法的計(jì)算，尊重他們的計(jì)算方式，鼓勵(lì)他們自主選擇適合的計(jì)算方法。

5.積極指導(dǎo)“用數(shù)學(xué)”的活動(dòng)過(guò)程。

通過(guò)具體情境引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的方法解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)他們的解決問(wèn)題能力。

6.引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

通過(guò)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性和樂(lè)趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

重點(diǎn)課時(shí)：

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書中100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)與認(rèn)數(shù)的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生熟練數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體，并能準(zhǔn)確讀寫。

2.使學(xué)生了解100以內(nèi)的數(shù)字順序，能夠比較這些數(shù)字的大小。

3.引導(dǎo)學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)字的組成與拆分。

4.結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行熱愛學(xué)習(xí)的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠正確數(shù)出100以內(nèi)的物體數(shù)量，并會(huì)讀寫相應(yīng)數(shù)字。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能正確書寫數(shù)字100。

教具準(zhǔn)備：

主題圖、數(shù)字卡片、計(jì)算器、圖形模型等。

一、創(chuàng)設(shè)情境 生成問(wèn)題

師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)哪些數(shù)字在生活中很重要吧？（板書：100以內(nèi)的數(shù)）

二、自主探索 解決問(wèn)題

（一）教學(xué)數(shù)數(shù)

師：這張主題圖上有哪些物體？請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)。數(shù)量是多少？

生：……（學(xué)生回答）

師：你是怎么判斷數(shù)量的？

生：……（學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)）

（二）教學(xué)認(rèn)數(shù)

師：請(qǐng)觀察數(shù)字卡片，這些數(shù)字的形狀分別像什么？

生：……（學(xué)生分享）

（三）教學(xué)數(shù)序

師：現(xiàn)在誰(shuí)能從1數(shù)到100？（學(xué)生齊數(shù)）

（四）教學(xué)比較大小

師：你能說(shuō)說(shuō)哪些數(shù)字比較大小嗎？如何表示？

生：……（填寫符號(hào)）

（五）指導(dǎo)書寫

師：數(shù)字的寫法要注意哪些細(xì)節(jié)？（教師示范書寫）

三、鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高

師：每個(gè)蘋果里都有一個(gè)小問(wèn)題，選一個(gè)回答吧。

生獨(dú)立完成后分享。

四、回顧整理 反思提升

根據(jù)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，用數(shù)字編一個(gè)小故事吧！

分組分享，教師指導(dǎo)。

五、板書設(shè)計(jì)（略）

新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文 第29篇

一、班級(jí)學(xué)生情況分析

從去年的學(xué)習(xí)情況來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真且刻苦，部分學(xué)生在數(shù)學(xué)方面表現(xiàn)出特長(zhǎng)，然而也有少數(shù)學(xué)習(xí)較為困難的學(xué)生，成績(jī)并不理想。針對(duì)這一數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，本學(xué)期的工作重點(diǎn)在于做好學(xué)生的思想工作，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，運(yùn)用“以優(yōu)帶差”的方法，幫助中等生追趕優(yōu)秀生的步伐，同時(shí)對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)也要給予重視，力爭(zhēng)使所有學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谠谢A(chǔ)上提升到一個(gè)新高度。

二、教材分析

本冊(cè)教材覆蓋以下主要內(nèi)容：圖形的變換，因數(shù)和倍數(shù)，長(zhǎng)方體與正方體的性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法與減法，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角及綜合應(yīng)用等。

其中，因數(shù)與倍數(shù)、長(zhǎng)方體與正方體、分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法與減法、統(tǒng)計(jì)等為本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)部分，本冊(cè)教材安排了因數(shù)與倍數(shù)以及分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)。這一部分在前期學(xué)習(xí)整數(shù)及四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上，介紹初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)概念，包括因數(shù)與倍數(shù)的定義，2，3，5的倍數(shù)特征，以及質(zhì)數(shù)與合數(shù)的概念。

在空間與圖形部分，這一冊(cè)教材設(shè)置了圖形的變換以及長(zhǎng)方體與正方體兩個(gè)單元。通過(guò)豐富的實(shí)際數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生將在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，理解圖形的軸對(duì)稱與旋轉(zhuǎn)變換，探究并掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征及其關(guān)系，并學(xué)習(xí)相關(guān)的體積和表面積公式，探索一些實(shí)物體積的測(cè)量方法，以進(jìn)一步提高學(xué)生的空間想象能力。

在統(tǒng)計(jì)部分，本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)知識(shí)。在掌握平均數(shù)與中位數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)眾數(shù)的計(jì)算。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法與減法、長(zhǎng)方體與正方體這兩個(gè)單元，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)幫助學(xué)生解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，另一方面，通過(guò)數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)與推理，滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想，體會(huì)解決問(wèn)題方法的多樣性及優(yōu)化方法在解決問(wèn)題中的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、理解分?jǐn)?shù)的意義及基本性質(zhì)，能夠比較分?jǐn)?shù)大小，熟練進(jìn)行假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)之間的轉(zhuǎn)換，以及整數(shù)與小數(shù)的互換，掌握約分與通分的技巧。

2、掌握因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)的概念，能夠識(shí)別2，3，5的倍數(shù)特征，并能夠求出100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、理解分?jǐn)?shù)加減法的含義，掌握相關(guān)的計(jì)算方法，能夠熟練進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)算，并解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

4、了解體積和容積的含義及其單位，能進(jìn)行單位間的換算，理解體積和容積單位的實(shí)際意義。

5、結(jié)合實(shí)際情境，掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積和表面積計(jì)算方法，探索某些實(shí)物體積的測(cè)量方法。

6、能在方格紙上繪制一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形，并能將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90度，欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

7、通過(guò)豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，能夠計(jì)算一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋其實(shí)際意義，能夠選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

8、認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能夠根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖展示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的整個(gè)過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

10、體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，并運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法去解決實(shí)際問(wèn)題。

11、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

12、養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

1、注重培養(yǎng)學(xué)生的靈活計(jì)算能力，發(fā)展其數(shù)感。

2、結(jié)合實(shí)際問(wèn)題教學(xué)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)的理解，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。

3、加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)以解決問(wèn)題的能力。

4、提供豐富的空間與圖形教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間思維的發(fā)展。

5、逐步滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

6、在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培育，利用數(shù)學(xué)的魅力與學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文 第30篇

本學(xué)期，我承擔(dān)了四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作。在這個(gè)學(xué)期的實(shí)踐中，我嚴(yán)格遵循教學(xué)大綱的要求，結(jié)合本校的實(shí)際情況和學(xué)生的特點(diǎn)，積極推行素質(zhì)教育，努力提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)能力。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)效果，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。在備課過(guò)程中，我根據(jù)教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況，精心規(guī)劃每節(jié)課的教學(xué)步驟，不僅關(guān)注知識(shí)間的關(guān)聯(lián)，還要明確所采用的教學(xué)方法及各環(huán)節(jié)的自然銜接。我特別強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的難點(diǎn)和重點(diǎn)，認(rèn)真撰寫教案，并在課后進(jìn)行反思總結(jié)。

二、認(rèn)真上課。為了提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，我力求將新的教育理念落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中，使知識(shí)、技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等教學(xué)目標(biāo)真正融入課堂。我積極關(guān)注學(xué)生的參與，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上積極發(fā)言，特別注重培養(yǎng)他們的合作探究意識(shí)。在新知識(shí)的傳授中，我通過(guò)與生活實(shí)際的聯(lián)系，幫助學(xué)生感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用；通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，掌握方法，體驗(yàn)成功。鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，努力讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。

三、認(rèn)真批改作業(yè)。在布置作業(yè)時(shí)，我遵循因材施教的原則，合理安排作業(yè)量與難度，確保作業(yè)具有基礎(chǔ)性、針對(duì)性和綜合性，同時(shí)考慮學(xué)生的實(shí)際情況，突出作業(yè)的層次性。我及時(shí)認(rèn)真地批改每次作業(yè)，并做到當(dāng)面講解錯(cuò)題，對(duì)于出錯(cuò)率高的題目進(jìn)行集體點(diǎn)評(píng)。

四、做好個(gè)別輔導(dǎo)工作。在137名學(xué)生中，學(xué)習(xí)進(jìn)展較慢的學(xué)生占有相當(dāng)比例，因此加強(qiáng)對(duì)他們的關(guān)注尤為重要。本學(xué)期，我不僅在課堂上照顧到他們的需求，課后還進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。通過(guò)與他們溝通，了解他們的家庭背景、經(jīng)濟(jì)狀況、社會(huì)關(guān)系等，幫助他們找到學(xué)習(xí)上的障礙，并進(jìn)行心理疏導(dǎo)，增進(jìn)師生之間的信任；對(duì)于他們?nèi)笔У闹R(shí)，我主動(dòng)進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，對(duì)新內(nèi)容細(xì)心講解，并督促他們?cè)O(shè)定每日學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，我都會(huì)及時(shí)給予正面的反饋。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的細(xì)致輔導(dǎo)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)了他們的學(xué)業(yè)進(jìn)步，班級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)由第一個(gè)月的平均分76分提升至期末測(cè)驗(yàn)的82分。

這一學(xué)期的教學(xué)工作既有成功的喜悅，也有不足的反思。盡管取得了一定的成績(jī)，但在新課改理念的學(xué)習(xí)、信息技術(shù)教育的運(yùn)用及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等方面仍有待加強(qiáng)。未來(lái)，我會(huì)吸納他人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自身不足，以期在教學(xué)中不斷進(jìn)步。

新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文 第31篇

一、學(xué)情分析

本班學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍良好，參與學(xué)習(xí)的積極性較高。整體成績(jī)?cè)谌７秶鷥?nèi)名列前茅，絕大多數(shù)學(xué)生具備獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和吸收速度較快。

不足之處：個(gè)別學(xué)生在書寫時(shí)格式不規(guī)范，對(duì)于稍具挑戰(zhàn)性的題目缺乏主動(dòng)思考的意愿。

二、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)內(nèi)容涉及：分?jǐn)?shù)的乘法與除法、分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算及應(yīng)用題、圓的相關(guān)知識(shí)、百分?jǐn)?shù)。

2、教材的結(jié)構(gòu)體系與編排意圖

在前一冊(cè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)教學(xué)分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算，旨在提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)運(yùn)算能力；學(xué)習(xí)曲線圖形——圓，理解軸對(duì)稱圖形，以進(jìn)一步提升學(xué)生的空間想象力；引入百分?jǐn)?shù)及其應(yīng)用；結(jié)合所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣；增強(qiáng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力，并能綜合所學(xué)知識(shí)處理簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、教材特點(diǎn)

（1）適當(dāng)調(diào)整分?jǐn)?shù)乘法和除法的內(nèi)容，優(yōu)化分?jǐn)?shù)運(yùn)算的編排。

（2）降低分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的難度，去除復(fù)雜的小數(shù)運(yùn)算。

（3）對(duì)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的編排進(jìn)行了改進(jìn)。

（4）了解圓及軸對(duì)稱圖形，增強(qiáng)學(xué)生的空間意識(shí)。

（5）加強(qiáng)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用。

（6）注重實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4、應(yīng)注意的問(wèn)題：

重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，增加實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理解分?jǐn)?shù)乘法與除法的基本概念，掌握分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算。

2、理解比例的意義及其性質(zhì)，能夠計(jì)算比值并進(jìn)行化簡(jiǎn)。

3、認(rèn)識(shí)曲線圖形——圓，理解軸對(duì)稱圖形，掌握?qǐng)A周長(zhǎng)與面積的計(jì)算公式，能夠繪制圓。

4、掌握百分?jǐn)?shù)的概念及其應(yīng)用；提高抽象思維能力，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)；增強(qiáng)解答簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力，靈活運(yùn)用算術(shù)和方程方法。

四、教學(xué)策略

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分準(zhǔn)備課堂教學(xué)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生參與小組實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。

3、及時(shí)糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

4、設(shè)計(jì)針對(duì)性的課后練習(xí)，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

略

新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文 第32篇

（一）、本冊(cè)教材的內(nèi)容及編寫特點(diǎn)。

修訂后的四年制第一冊(cè)教材涵蓋了以下內(nèi)容：數(shù)的認(rèn)識(shí)，加減法的運(yùn)用，乘法的初步探索，簡(jiǎn)單的幾何圖形和統(tǒng)計(jì)初步。與原人教版四年級(jí)教材相比，主要進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的調(diào)整。

1. 將“加減法的內(nèi)容”重新安排。

在原四年級(jí)教材中，由于教學(xué)時(shí)間的限制，將加減法的內(nèi)容分開來(lái)安排。經(jīng)過(guò)此次修訂，教材內(nèi)容得到增強(qiáng)，教學(xué)時(shí)長(zhǎng)也有所增加，因此將“加法”和“減法”的內(nèi)容進(jìn)行了合并，便于學(xué)生更好地理解和掌握。

2. 對(duì)“幾何圖形”部分進(jìn)行了調(diào)整。

本單元的主要變化在于重新組織了幾何圖形相關(guān)的內(nèi)容，以及相應(yīng)的習(xí)題設(shè)置。例如，刪去了一些重復(fù)的內(nèi)容，增加了對(duì)平面圖形的初步認(rèn)識(shí)與立體圖形的區(qū)分，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠更清晰地掌握幾何概念。

3. 增加了“數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)”。

（1）生活中的數(shù)學(xué)

該活動(dòng)旨在讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，包括量度、圖形識(shí)別等，鼓勵(lì)學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)行數(shù)的測(cè)量與記錄。通過(guò)這一過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合的能力，提升他們的探究精神和實(shí)踐能力。

（2）收集數(shù)據(jù)活動(dòng)

此活動(dòng)要求學(xué)生通過(guò)調(diào)查班級(jí)內(nèi)不同同學(xué)的身高、體重等數(shù)據(jù)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)分析。學(xué)生在收集數(shù)據(jù)時(shí)，需要進(jìn)行分類整理，最后制作出統(tǒng)計(jì)表。這不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)據(jù)處理能力，還能激發(fā)他們對(duì)數(shù)字的敏感性和對(duì)生活的關(guān)注。

在以上兩冊(cè)教材的修訂過(guò)程中，還采取了一些共通性措施，例如，對(duì)舊版教材中的某些內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)代化改編，以符合當(dāng)前的教育理念；更新部分已過(guò)時(shí)的例題；重新設(shè)計(jì)插圖，使之更具吸引力，符合學(xué)生的審美等。

（二）本冊(cè)教材的教學(xué)要求：

1、 理解數(shù)的概念，學(xué)會(huì)數(shù)的讀法與寫法。

2、 能夠熟練進(jìn)行100以內(nèi)的加減法。

3、 初步認(rèn)識(shí)乘法，理解乘法的含義及其相關(guān)的性質(zhì)。

4、 識(shí)別并掌握常見的平面圖形及其特征。

5、 理解簡(jiǎn)單的立體圖形，掌握其基本屬性。

6、 學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集與分類整理，能夠制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。

7、 初步理解統(tǒng)計(jì)圖表的含義，能夠從中獲取信息。

8、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐的能力，通過(guò)實(shí)際操作鞏固所學(xué)知識(shí)。

9、 通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

10、 培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。