新人教版小學數學第四冊教材主要涵蓋數的認識、加減法運用、乘法初步探索、幾何圖形及統計基礎等內容。教材重視學生對100以內數字的讀寫與比較，強調口算能力的培養，結合生活實際提高學生的數學應用能力。通過分層次的教學設計與實踐活動，旨在增強學生的探索精神與合作意識。教學目標包括理解分數與乘法的基本概念、掌握幾何圖形特征、進行簡單數據統計與分析，以及培養學生的思維能力與解決問題的能力。整體教學策略旨在通過生動的情境與互動學習，引導學生積極參與，提升數學學習的興趣與自信心。

新人教版小學數學第四冊教學計劃范文 第1篇

一、教材分析

（一）、數與代數

1、第一單元“除法”是學生在掌握表內除法后，進一步學習帶余數的除法（商為一位數）。通過分物活動，讓學生體會到生活中物品平均分配時可能出現剩余的情況，掌握有余數除法的試商方法，并能夠解決一些簡單的實際問題。

2、第二單元“混合運算”（乘法和加法、乘法和減法、除法和加法、除法和減法、加法和減法混合運算，以及括號運算）。通過實際情境，引導學生理解“先乘除，后加減”和“先算括號內”的運算順序，能夠依此進行相關問題的計算，并解決實際問題。

3、第四單元“生活中的大數”。通過實際實例讓學生認識到生活中存在比“百”大的數，通過動手實踐和觀察，讓學生體會到“一千”和“一萬”的概念，并能夠在實際情境中估計萬以內的數字，了解萬以內數的位順序，識別、書寫和表達萬以內的數，培養學生的數感。

4、第六單元“加與減（一）”，第八單元“加與減（二）”。結合具體的情境，探索萬以內加減法及連加、邊減和加減混合的計算方法；培養學生估計計算結果大致范圍的習慣；能夠在具體情境中提出問題，并運用所學知識解決一些簡單的實際問題。

（二）、空間與圖形

1、第三單元“方向與路線”。通過實踐活動，認識八個基本方向；給定一個方向（東、南、西或北），能夠辨認其他七個方向，并用這些詞語描述物體的位置；了解簡單的路線圖，能夠根據路線圖描述從起點到終點的行走方向及途徑的地點。

2、第五單元“測量”。通過動手操作和實際活動，讓學生初步理解“1千米”、“1分米”和“1毫米”；了解長度單位之間的關系；培養學生認識角度的能力，能夠辨認直角、銳角和鈍角；通過動手實踐，了解長方形、正方形的特征，并直觀認識平行四邊形。

（三）、統計與概率

1、經歷簡單的數據收集、整理和分析的過程。

2、能夠閱讀統計圖表，并在方格紙上繪制條形統計圖（1格表示1個單位）；根據統計圖表中的數據回答一些實際問題，并進行簡單預測。

（四）、實踐活動

本冊教材安排了豐富的實踐活動。例如：

1、設計小區示意圖。

2、找出生活中的大數，并與同伴交流。

3、進行估算，統計樹葉的數量。

4、測量走10米的步數，估算走100米和1000米大約需要的步數。

5、使用附頁中的七巧板拼出長方形和正方形。

6、利用學過的圖形設計美麗的圖案。

7、觀察泡黃豆的生長情況，記錄并制作統計圖表。

通過上述實踐活動，幫助學生初步理解數學活動的實踐價值，認識數學在日常生活中的應用；初步培養與他人合作、交流的能力，激發積極的數學學習興趣。

二、學情分析：

本班經過一年半的學習，學生已經養成良好的學習習慣。大部分學生能夠認真聽講，按時提交作業，檢查和更正作業的習慣也逐漸形成。個別學習困難的學生在教師的幫助下，也能夠完成學習任務。部分學生對奧數表現出濃厚的興趣。

三、教學措施

1、在生動具體的情境中學習數學

在本冊教學中，教師應充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀的數學活動。例如：通過數小正方體的活動，幫助學生理解“千”和“萬”的含義；利用自制的方向盤，讓學生在教室或操場上辨別方向；通過數學游戲“你問我答”，練習萬以內的加減法；通過設計圖案復習圖形知識；在“泡黃豆”的實驗中，繪制統計圖表進行數據描述。這些活動能夠激發學生的學習興趣，促使他們在生動的情境中理解和掌握數學知識。

2、引導學生獨立思考與合作交流

動手實踐、自主探索、合作交流是學習數學的重要方式。在本冊教學中，教師應鼓勵學生在具體的操作活動中獨立思考，并允許他們自由表達意見，與同伴進行交流。例如：在乘車去機場的情況下，25人需要乘坐的車，面包車限載8人，小汽車限3人，如何合理安排？在討論過程中，鼓勵學生獨立思考，先想出一種解決方案，然后在小組內交流展示自己的思路，尤其是解答合理性時，不必要求答案一致，只需合理即可。

實踐活動是培養學生主動探索和合作交流的重要途徑。本冊教材中安排了多個實踐活動，教師應充分利用這些活動，幫助學生經歷觀察、操作、推理和交流的過程。

3、加強估算，鼓勵多樣化算法

估算在生活中有廣泛的應用，教師應不失時機地培養學生的估計意識及初步的估算能力。例如：估計一筒花生中的粒數；估計文章字數；在進行萬以內加減法計算前，先估計得數的大致范圍；在測量時，先估計物體的長度，再進行實際測量。這樣的訓練有利于學生估算能力的提升。

4、培養學生提出問題和解決問題的能力

在教學過程中，教師應充分利用學生的生活體驗，引導他們將所學知識運用到生活中，解決身邊的數學問題，幫助學生理解數學的實際應用，并體會學習數學的重要性。

五、課時安排：

一、除法……………………………………6課時

二、混合運算…………………………………7課時

三、方向與路線………………………………4課時

四、生活中的大數…………………………………8課時

五、測量…………………………………5課時

走進鄉村…………………………………1課時

六、加與減（一）…………………………………14課時

七、認識圖形…………………………………7課時

八、加與減（二）…………………………………8課時

美麗的植物園…………………………………1課時

九、統計…………………………………5課時

總復習…………………………………5課時

新人教版小學數學第四冊教學計劃范文 第2篇

一.教學內容

本冊的教學內容包括：

① 表內乘法和表內除法（下）

② 萬以內數的讀法和寫法

③ 計量單位的認識，包括分米、厘米、毫米和克

④ 直線與線段的基本概念

⑤ 萬以內的加法運算

本冊的教學重點為：7-9的乘法口訣以及用口訣求商，倍數關系的應用題，萬以內數的讀法和寫法，以及萬以內的加法運算。

本冊的教學難點在于：7-9的乘法口訣的掌握以及倍數關系的應用題的解答。

二、班級情況分析：

201班的學生經過一年半的學習，學習習慣已經相當良好。他們能夠認真聽講，并及時完成和訂正作業。部分后進生在老師的幫助下也在逐步改善。還有幾位學生對奧數表現出濃厚的興趣。相比之下，204班的生源較為復雜，學生們相對活躍一些。大多數學生已養成良好習慣，能認真上課，及時交作業。但數學方面表現出色的學生較少，后進生的比例較高，但經過努力，他們也取得了顯著的進步。

三、教學目標

1、進一步認識乘除法的概念及其聯系，掌握所有乘法口訣，熟練進行表內乘除法的計算。理解除數和商都是一位數的有余數除法方法，并能做到熟練計算。

2、了解計數單位百、千與萬之間的關系，學會比較數的大小，掌握萬以內數字的讀寫，熟練進行萬以內數的處理。

3、掌握加法的筆算技巧和兩位數加法的口算方法，能夠熟練進行萬以內的加法運算，并運用調換加數位置的方法進行加法的驗算，初步養成驗算的習慣。

4、認識長度單位如分米、厘米、毫米及質量單位克，了解相鄰單位之間的進率，能夠進行簡單的單位換算。初步理解直線與線段的概念，能夠測量線段的長度并畫出指定長度的線段。

5、通過教學，培養學生的思想品德及辯證唯物主義的初步認識，幫助學生形成良好的學習習慣和心理品質。

四、教學特色

1、采取學生喜聞樂見的兒歌形式教授乘法口訣，通過編寫兒歌降低口訣的學習難度。

2、在課堂中適時引入數學日記，鼓勵學生從中發現數學知識，提升學習興趣，培養學以致用的意識。

3、尊重學生個體差異，發揮學生的主體地位，在教師的指導下，讓學生自主學習，爭取更多的課堂時間用于探索、討論和練習，提升學生解決問題的能力。

4、在具體教學中，注重教學的開放性，引導學生展現思維過程，鼓勵多角度思考問題，充分利用思考題，培養學生靈活運用知識的能力，激發他們深入思考的興趣，并為學有余力的學生提供智力開發的機會。

新人教版小學數學第四冊教學計劃范文 第3篇

一、教材分析

（一）、數與代數

1、 第一單元“除法”基于表內除法的學習，探討有余數的除法（商為一位數）。通過分物活動，讓學生在實際生活中體驗平均分配物品時可能出現的余數，掌握有余數除法的試商方法，并能夠解決生活中一些簡單的實際問題。

2、 第二單元“混合運算”涵蓋乘法與加法、減法、除法之間的混合運算，包括兩步運算及括號的使用。借助實際情境，引導學生理解“先乘除、后加減”的運算順序，能熟練運用這些原則計算相關問題，并解決一些實際生活中的問題。

3、 第四單元“生活中的大數”。通過實例引導學生認識到生活中存在比“百”更大的數字，通過實際操作和觀察，讓學生理解“一千”和“一萬”的意義。學生將能對萬以內的數字進行估算，了解數字的位序，能夠認讀、書寫萬以內的數字，并用這些數字進行交流，逐步培養數感。

4、第六單元“加與減（一）”及第八單元“加與減（二）”。圍繞具體情境，探索萬以內的加減法及連加、邊減和混合加減的計算方法，培養學生對計算結果的估算能力；能在實際情境中提出問題，應用所學知識解決簡單的實際問題。

（二）、空間與圖形

1、 第三單元“方向與路線”。通過實踐活動，識別八個方向；給定一個方向（東、南、西或北），能夠認出其余七個方向，并用這些術語描述物體的位置；了解簡單的路線圖，并能夠根據路線圖敘述出發地到目的地的行走方向及途徑的地點。

2、 第五單元“測量”。通過動手操作和實際活動，讓學生初步體驗“1千米”、“1分米”、“1毫米”；理解長度單位間的關系；培養學生對角的認識，能夠辨認直角、銳角、鈍角；通過動手操作，了解長方形、正方形的特征，直觀認識平行四邊形。

（三）、統計與概率

1、經歷數據的收集、整理與分析的基本過程。

2、能夠讀懂統計圖表，在方格紙上繪制條形統計圖（1格代表1個單位）；根據統計圖表中的數據回答一些實際問題，并進行簡單預測。

（四）、實踐活動

本冊教材設計了一系列豐富的實踐活動，例如：

1、設計希望小區的示意圖。

2、尋找生活中的大數，并與同伴分享。

3、進行估計，數一數樹葉的數量。

4、走一走大約多少步是10米、100米；估算1000米大概有多少步。

5、利用附頁中的七巧板拼組成長方形、正方形。

6、運用所學圖形設計美麗的圖案。

7、將數十粒黃豆泡在水中，記錄其生長情況，并制成統計圖表。

通過以上一系列實踐活動，讓學生初步獲得數學活動的經驗，了解數學在日常生活中的簡單應用；學習如何與他人合作交流，培養積極的數學學習情感。

二、學情分析：

本班學生在經過一年半的學習生活后，已形成較好的學習習慣。一般能夠做到認真聽講、及時上交作業，檢查和訂正作業的習慣也逐漸培養起來。個別學習困難的學生在老師的指導下也能完成學習任務。部分學生對奧數表現出濃厚的興趣。

三、教學措施

1、 讓學生在生動具體的情境中學習數學

在本冊教學中，教師應充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀的數學活動。例如：利用教材中數小正方體的活動，讓學生感知“千”和“萬”的實際含義；利用自制的方向板，讓學生在教室或操場上辨認方向；通過“你問我答”及神奇的“495”游戲來練習萬以內的加減法；通過設計圖案復習圖形；通過“泡黃豆”的實驗，繪制統計圖表描述數據。這些活動能激發學生的興趣，讓他們在生動的情境中理解和認知數學。

2、 引導學生獨立思考與合作交流

動手實踐、自主探索和合作交流是學生學習數學的重要方式。在本冊教學中，教師應鼓勵學生在具體的操作活動中進行獨立思考，分享自己的見解并與同伴交流。例如：乘車去機場，有25人，面包車限乘8人，小轎車限乘3人。可以如何派車？學生可先獨立思考（提出一種方案即可），然后在小組內進行交流，用自己喜歡的方式進行表達，例如使用表格。特別是關于“怎樣派車合理”的討論，答案不需一致，只要合理即可。

實踐活動是培養學生主動探索及合作交流的重要途徑。本冊教材安排了多個實踐活動，教師應充分利用，讓學生經歷觀察、操作、推理與交流的過程。

3、 加強估算，鼓勵多樣化算法

估算在日常生活中的應用非常廣泛，在本冊的教學中，教師要抓住時機培養學生的估計意識和初步的估算能力。例如：在估計一袋花生有多少粒；估計一篇文章的字數；進行萬以內的加減法計算時，先估算得數的大致范圍再進行具體計算；在學習測量時，先估計物體的長度，然后再進行實際測量。這樣的做法有助于學生估算能力的發展。

4、 培養學生初步提出問題和解決問題的能力

在本冊的教學中，教師應充分利用學生已有的生活經驗，隨時引導學生將所學知識應用于生活中，解決身邊的數學問題，了解數學在現實生活中的應用，體會學習數學的重要性。

新人教版小學數學第四冊教學計劃范文 第4篇

一、學情分析

經過一年的數學學習，四（7）班的學生基本具備了一定的數學意識、理解能力和運用數學知識解決實際問題的能力。大多數學生擁有良好的學習習慣，具有較強的自律性，對數學的學習積極性高，興趣濃厚。絕大部分學生在計算方面較為熟練。然而，由于新教材在“解決問題”部分的獨特編排，部分學生在運用數學知識解決實際問題和分析問題時仍然存在一定困難。四（7）班中也有少部分學生學習習慣差，作業速度慢，自控能力低，學習依賴性較強。

二、教材分析

本冊教材主要涵蓋以下內容：表內除法，認識萬以內數，簡單的萬以內加減法，圖形與變換，克與千克，統計，規律尋找，以及用數學解決問題和實踐活動等。

（一）數與代數教學內容

1、表內除法

將內容分為用2～6的乘法口訣求商和用7～9的乘法口訣求商兩大塊，便于學生進行更多的練習。

2、萬以內數的認識

分為1000以內數的認識和10000以內數的認識，強調培養學生的數感。

3、萬以內的加法和減法

（1）兩位數加減法的口算能力

（2）增加了幾百幾十加減幾百幾十的筆算與估算內容。

4、量的計量

樹立質量觀念，初步引導學生認識克與千克。

5、數學廣角（排列組合、推理）

繼續探索稍復雜的圖形和數列的排列規律，如圖形的排列形狀和顏色的循環變化，以及相鄰兩項差組成新的等差數列。

6、解決問題

結合所學知識和現實生活中的具體情境，解決一些簡單的實際問題。

（1）單獨安排一個單元。

（2）結合各部分知識，安排運用所學數學知識解決實際問題的內容。

與計算教學內容的結合進行。

也可結合其他教學內容安排例題或練習。

（二）空間與圖形

圖形與變換（包括平移與旋轉、銳角與鈍角）

（三）統計

以1代表5的條形統計圖和簡單的復式統計表，讓學生學習簡單的數據收集和整理方法，認識以1代表5的條形統計圖及簡單的復式統計表。

（四）實踐活動（安排剪一剪和有多重兩個實踐活動）

實踐活動的編排尚處于探索階段，每位學生對實踐活動的理解也各不相同，何為有效的實踐活動，如何開展實踐活動，實踐活動可分為哪些層次等，這些都是需要深入探討的問題。目前來看，可以將實踐活動分為兩個方面：一是與具體內容相關，如“生活中的數學”；二是單獨安排，可以大致分為以下層次：

1、在活動中鞏固數學知識。

2、運用數學知識解決簡單實際問題。

3、感受課題研究的過程。

我們的實踐活動應當激勵學生參與，讓他們在活動中體驗和應用數學知識。

三、教學目標

1、認識計數單位“百”和“千”，了解相鄰兩個計數單位的十進關系；掌握萬以內數位的順序，能夠讀、寫萬以內的數；知曉萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，并能用符號和文字描述它們的大小；理解萬以內的近似數。

2、熟練進行兩位數的加減法口算，掌握整百、整千數的加減法，并能夠進行幾百幾十的計算及估算。

3、了解除法的含義，識別除法算式中各部分的名稱及乘法與除法的關系；能夠熟練運用乘法口訣進行求商。

4、初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現、提出問題并解決的過程，能夠運用所學的數學知識解決簡單實際問題，體會數學與日常生活的密切關系，并了解小括號的作用，會在解決問題時使用小括號。

5、能辨認銳角和鈍角；初步感知平移和旋轉現象，能夠在方格紙上將簡單圖形沿水平方向或豎直方向進行平移。

6、認識質量單位克和千克，初步建立質量觀念，理解1千克=1000克。

7、了解統計的含義，體驗數據的收集、整理、描述與分析過程；能夠用簡單方法收集和整理數據，知道條形統計圖（1格表示5個單位）和簡單的復式統計表；能夠根據統計圖表中的數據提出并回答簡單問題，并進行初步分析。

8、探索給定圖形或數列的排列規律；培養發現和欣賞數學美的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

9、體驗學習數學的樂趣，提高數學學習的興趣，增強學好數學的信心。

10、養成認真作業、書寫規范的良好習慣。

11、通過實踐活動，感受數學與日常生活的緊密聯系。

四、教學重、難點

教學重點：萬以內數的認識及加減法的筆算，表內除法以及用數學解決問題的能力。

教學難點：萬以內數的認識及加減法筆算，還有數學實踐和數學思維的訓練。

五、教學措施

1、認真學習和實踐新課標，用心鉆研新教材，充分利用新教材。

2、重視學生的個性差異，努力改變單一的教學方式，使不同學生獲得不同的發展收獲。

3、在課堂中發揮學生的主體作用，采用小組合作學習，提供展示自我的平臺，培養學生在數學方面的綜合素養，為他們未來的發展奠定良好基礎。

4、善用多媒體輔助教學工具，充分發揮多媒體的優勢，努力營造輕松愉快的數學課堂，使學生快樂學習，提高他們的學習興趣。

5、積極參與集體備課，掌握教學重難點，探討有效的教學方法，并及時記錄平時的教學感悟，多反思自己的教學，多向名師學習，爭取讓自己的教學更具特色和提升。

6、加強學習與研究，提高自身的專業素養，以更好適應社會發展的需求，成為學校、家長和學生滿意的好老師。

7、與家長保持溝通，積極交流孩子的學習情況，爭取家長的理解與支持，使孩子在學校與家庭都獲得良好的發展。

8、針對學情分析，對后30%的學生進行課堂紀律教育和作業速度訓練，以幫助他們更好發展。今后的教學中，我將致力于培養這部分學生的合作學習能力，加強課堂互動，讓不同層次的學生在具體情境和動態交流中共同學習數學知識。

六、學期教改研究專題

本學期將結合我負責的市級課題《小學數學生活化的實踐研究》，進行“生活化”的專題研究：

1、充分利用生活資源解決問題

新教材中不再設置以往教材中的“應用題”，在“解決問題”的編排上，與以往的“應用題”有很大不同。曾經的“應用題”是獨立編排的，缺乏與其他知識的緊密結合。新教材中的“解決問題”則融入其他知識中，在學生掌握相關數學知識后，創造現實的具體情境，讓學生運用這些知識解決相應的實際問題。比如第一單元和第四單元，就是結合計算知識，并應用于相應的實際問題；在空間與圖形的部分也是如此。作為教材的實施者，要充分利用生活資源，教好“解決問題”。

2、結合現實情境感知大數的意義

在教學中，我將從以下幾個方面培養學生的數感：數的現實含義；與熟悉的數建立聯系；建立數的表象，培養數感。

3、通過生活實踐體驗“實踐活動”

通過“剪一剪”和“有多重”兩個數學實踐活動，我將注重通過活動，讓學生鞏固數學知識，感受數學與實際生活的關聯，體驗用數學的樂趣，培養學生的數學意識和實踐能力。

新人教版小學數學第四冊教學計劃范文 第5篇

一、教學總體目標

1、使學生能夠將自己的已有知識與經驗結合起來，經歷把實際問題轉化為數學式和方程的過程，進一步理解方程的思想和解題方法，從而提升用方程解決實際問題的意識與能力；加強對方程的理解，發展抽象思維，增強符號感。通過探索分數的乘除法計算方法，進一步深化對乘法和除法運算意義的理解，掌握必要的計算技能，加固對現實問題中數量關系的理解，從而提升整合與應用數學知識解決簡單實際問題的能力。在學習分數乘除法的計算、比的基本性質，以及長方體和正方體的體積公式的過程中，鼓勵學生主動聯系已有知識，并進行觀察、操作、比較、分析、猜測、驗證和歸納等活動，從而促進合邏輯推理和初步演繹推理能力的發展，提高數學應用意識。

2、通過操作、試驗、觀察和思考等活動，讓學生認識到長方體和正方體的特點，理解體積（容積）的概念，探索并掌握長方體和正方體的體積與表面積的計算方法，進一步累積空間與圖形的學習經驗。在運用長方體與正方體的表面積和體積計算方法解決簡單實際問題時，鼓勵學生有邏輯地思考，清晰表達自己的思考過程，從而培養良好的思維品質和思維能力，增強空間觀念和形象思維。

3、在學習比和百分數的過程中，理解用分數表示簡單事件發生可能性的意義，提高用數表達和交流信息的能力，不斷增強數感。

4、學生能夠運用“替換與假設”的策略來解決簡單的實際問題，增強解決問題的策略意識和反思能力，感受問題解決策略的多樣性，培養根據實際問題特點選擇合適策略的能力。

5、積極參與各類數學活動，感受學習的進步與收獲，激發求知欲，樹立學好數學的自信心。意識到數學思考的嚴謹性與結論的確定性，獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的意志。感受數學的價值，認識數學與生活的緊密聯系，增強學習與運用數學的自覺性。在各種數學活動中，培養學生認真細致的學習態度，形成及時發現錯誤并改正的良好習慣。通過閱讀“你知道嗎？”和參與“實踐與綜合應用”等活動，了解數學的文化背景，領悟數學對人類歷史發展的影響，培養民族自豪感，并增強創新意識，提高實踐能力。

學生情況分析：本班學生共40名，根據上學期的學習表現和期末測試結果，大部分學生在數學學習上積極性較高，能夠從已有知識和經驗出發獲取新知，抽象思維能力已有所發展，基礎知識相對扎實，具備一定的數學學習能力。在課堂上積極參與，具有一定的觀察、分析、自學、表達和操作能力。然而，表現突出的學生較少，高分人數不多，即便是優秀學生在年級中占比也較低，部分學生基礎知識不牢固，個別學生考試成績僅為個位數，給提升全班整體成績帶來較大挑戰。有少數學生學習態度不佳，上課注意力不集中，作業拖延，需要老師的督促與輔導。

本學期將重點關注學習習慣的培養以及有困難的學生，面向全體學生營造愉快的教學氛圍，激發學習動機，挖掘學生的潛力。分數計算是本學期的重點內容，因此培養學生的計算能力至關重要，應有針對性地進行計算練習。一方面要求學生計算準確，另一方面加強基礎練習，引導他們運用簡便計算方法。

二、教學措施

（1）積極開展生態課堂研究，力求在四十分鐘內提升教學質量。利用學生熟悉、有趣且富有現實意義的素材引導學生，讓他們主動參與各種數學活動，在自主探索與合作交流中理解并掌握基本數學知識、技能和方法，同時獲得廣泛的數學活動經驗，提高學習效率，激發學習興趣，增強學習信心。

（2）認真研讀教材，明確其編寫意圖。組織集體備課，增進教師之間的交流與討論，采取循序漸進的有效教學策略，精心設計每日的閱讀日志，了解學生的自主學習情況，確保每個學生都有所發展。

（3）強化計算教學，特別是分數計算，這是本冊教材的重點。一方面引導學生探索與理解基本的計算方法，另一方面通過適當的練習，幫助學生形成必要的計算技能。

（4）合理設計每次的練習，避免低效率和機械的重復。訓練學生的思維，提升思維的靈活性和深刻性，發展解決問題的策略。

（5）建立多元評價體系，關注學生學習的結果，同時也重視他們學習的過程；關注數學學習水平，更關注學生在數學活動中的情感與態度，幫助學生樹立自信心。

（6）介紹課外數學知識與方法，拓寬學生的視野，增強他們的學習興趣。

（7）開展幫教結對活動，定期與后進生的家長溝通，及時反饋學習情況，促進他們提高成績，幫助他們樹立學習信心。

新人教版小學數學第四冊教學計劃范文 第6篇

一、指導思想

全面深化教育改革，積極推進素質教育，依據《標準》的基本理念與要求，緊密結合學生的生活實際，選擇生動形象的教學素材，讓學生在真實的情境中探索數學。引導學生獨立思考與合作交流，豐富課堂互動，強調邏輯性，注重學習方式的引導，關注數學文化的滲透，培養學生提出問題、探究問題和解決問題的能力，鼓勵同學間的合作與交流，促進相互學習，共同進步，同時也促進師生間的良性互動，推動課程改革的深入開展。

二、學生基本情況分析

經過上一學期的學習，學生在數學的基本知識和技能上大多數達到了預期的學習目標，顯示出對數學學習的濃厚興趣，樂于參與各類學習活動。尤其是針對動手操作和需要團隊合作的學習內容，學生的積極性更為突出。然而，我也注意到部分學生的自覺性不足，上課時有少數同學注意力不集中，口算時存在一定的粗心現象，課后作業完成不及時，部分學習成績相對較差。在本學期的教學中，我們需進一步規范課堂常規，及時補救，確保教學的順利進行。

三、教學目標

本冊教材的教學目標旨在使學生：

1、了解計數單位“一”和“十”，初步掌握個位和十位的含義，能夠熟練地數到100，并能正確讀寫100以內的數字，理解100以內數字的組成，掌握數字的順序及其大小比較，能夠用100以內的數字描述日常生活中的事物，進行簡單的估算和交流。

2、熟練進行20以內的退位減法，能夠計算100以內的兩位數與一位數的加減法，經歷與他人分享各自算法的過程，并用加減法解決一些簡單的實際問題。

3、體驗在生活中發現問題和解決問題的過程，感受數學與日常生活的密切聯系，領悟數學的實際意義。

4、學會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置，能夠用自己的語言闡述長方形和正方形的特征，初步理解所學圖形間的關系。

5、認識人民幣的單位元、角、分，了解1元=10角，1角=10分，同時培養愛護人民幣的意識。

6、能夠讀寫“幾時幾分”，并知道1時=60分，樹立珍惜時間的觀念。

7、探索給定圖形或數字排列的簡單規律，初步培養發現和欣賞數學美的能力。

8、初步經歷數據的收集、整理、描述和分析，能夠用簡單的方式進行數據整理，并認識條形統計圖和統計表，能夠根據圖表中的數據提出和回答簡單問題。

9、體驗學習數學的樂趣，增強對數學學習的興趣，樹立學習數學的信心。

10、養成認真作業和書寫規范的良好習慣。

11、通過實踐活動深刻理解數學與日常生活的緊密聯系。

四、教學措施

1、深入學習新課程標準，勇于進行教學創新，堅持教學的“六認真”。

2、結合學生的年齡特點和認知規律，選用高效的教學方法，充分利用現代教育技術。

3、不斷強調學習目標的教育，培養良好的學習習慣。

4、對于思維活躍、學習能力強的學生，及時拓寬其知識面。

5、重視學困生的補課工作，以確保每位學生的學習進步。

6、加強口算訓練，鼓勵多樣化的解題策略。

7、倡導合作學習，培養學生的合作意識。

8、努力創造良好的學習氛圍，調動學生的學習積極性。

五、教學進度安排

新人教版小學數學第四冊教學計劃范文 第7篇

一、教學內容：

1、長方體與正方體：學習長方體和正方體的基本概念和特性；掌握長方體和正方體的表面積及體積計算；理解體積和容積的概念及其單位。

2、圓柱和圓錐：直觀理解圓柱和圓錐的形狀，學習圓柱和圓錐的體積計算方法。

3、簡單統計與圖表：學習如何填寫統計表；掌握條形圖、折線圖和扇形圖的基本概念和繪制技巧。

4、比與比例：比的定義和性質；理解比例尺及其應用；掌握正比例和反比例的概念及解題技巧；學習解答與比和比例相關的應用題。

5、期末復習：圍繞小學階段的數學知識進行系統復習，整理和概括所有知識點，幫助學生查漏補缺，為期末考試做準備。

二、教學目標：

1、學生應能掌握長方體、正方體、圓柱和圓錐的特征，理解體積和容積的意義，并熟練運用相關的計算公式進行計算。

2、能夠填寫簡單的統計表，理解并繪制簡單的統計圖，會正確分析圖表中的數據并回答相關問題。

3、理解比和比例的基本概念，能夠求出比值，并正確判斷出量之間的正比例和反比例關系，能夠解答較為簡單的應用題。

4、通過系統復習，鞏固已有的數學知識，提高計算能力，培養獨立思考和解決問題的能力。

三、編排特征：

1、注重動手操作，讓學生通過實物和模型深入理解幾何體的特征，能夠用語言表達特征及公式。

2、訓練學生分析和解讀統計圖表，確保他們能夠根據圖表數據解決實際問題，而不是單純要求獨立繪制統計圖表。

3、加強比與比例的知識聯系，強調概念之間的有機聯系，為將來進一步學習打下基礎。

4、復習安排強調數學知識的系統整理，涵蓋多個內容模塊，每個課時設計知識復習與練習兩部分，關注計算能力與綜合應用能力的培養。

四、教學重點：

長方體與正方體的特征、表面積與體積計算；圓柱與圓錐的體積計算；比與比例的概念及應用。

五、教學難點：

深入理解長方體、正方體、表面積與體積計算公式的推導及它們之間的內在聯系，解決相關應用題的能力。

六、學生情況分析及教學措施：

班級共有42名學生，其中19名女生。大部分學生學習態度認真，上課時專心聽講的占40%，積極發言的學生也不少。根據上學期的學習情況，7名學生表現突出，學習成績優異，另外有10%的學生努力學習，成績良好。約75%的學生能按時完成作業，但仍有部分學生需要老師的監督，學習方法不夠靈活，成績不理想。從期末考試分析，大多數學生在計算上存在粗心的問題，理解概念也有偏差，針對應用題的解答能力較弱。

本學期將采取以下措施：

1、提高課堂教學效率，改善教學方法，努力讓所有學生跟上學習進度。特別是對于有困難的學生，多提問，鼓勵他們分享思路，促進討論。

2、確保每次新授內容落實到位，通過討論和動手操作來提升學生的興趣與理解能力。

3、在興趣課上，給有能力的學生提供更深層次的解題挑戰，激發他們的思維，提升解題能力。

4、為學習困難的學生提供個別指導，鼓勵他們積極參與，提高他們的自信心。

5、進行學習目的教育，增強學生的學習動機，強調知識的遷移與應用。

七、單元、重點、難點、關鍵：

單元課題重點難點關鍵

1 長方體與正方體 認識長方體與正方體的特征，掌握表面積與體積計算公式 理解并推導長方體和正方體的表面積與體積公式，明確每個面的長寬關系。

2 簡單統計表與統計圖 正確填寫統計表，作簡單計算（如百分數、合計） 回答統計圖表相關問題，熟悉各類統計圖的呈現方式。

3 比與比例 理解比和比例的性質及應用，判斷正負比例的關系 理解比的概念，區別比與比例的不同。

4 期末復習

新人教版小學數學第四冊教學計劃范文 第8篇

一、全冊教學目標

1. 使學生掌握四年級數學中的主要概念與技能，如計算各類圖形的周長、面積，理解常見的幾何體及其性質。

2. 使學生能夠理解并運用統計基礎知識，包括制作和分析簡單的統計圖，認識數據的變化及其意義。

3. 幫助學生理解并掌握分數與小數的轉換、基本運算及應用，培養靈活運用這些知識解決實際問題的能力。

4. 通過復習鞏固所學知識，提升學生的邏輯思維能力與解決問題的能力，讓他們能夠自信地面對更高年級的數學學習。

二、單元教學目標

幾何圖形：

1. 使學生認識不同的幾何圖形，掌握它們的特征及性質，例如長方形、正方形、三角形等。

2. 使學生理解如何計算簡單圖形的周長和面積，能夠獨立完成相關的計算題。

3. 結合實際情境，激發學生對幾何知識的興趣，引導他們進行觀察、測量與討論。

4. 培養學生基本的空間想象能力，通過動手操作加強對幾何圖形的理解。

統計與概率：

1. 使學生了解統計的基本概念，能夠繪制簡單的柱狀圖和折線圖，理解圖表所傳達的信息。

2. 引導學生開展簡單的數據收集和整理活動，培養他們分析與解讀數據的能力。

3. 滲透概率的基本思想，使學生能夠初步判斷事物發生的可能性。

分數與小數：

1. 使學生理解分數和小數的意義，掌握它們之間的轉換與基本運算。

2. 通過實際例子，幫助學生發現分數和小數在日常生活中的應用，增強學習的實用性。

3. 使學生能夠應用分數的知識解決一些簡單的應用題，培養他們的計算思維。

總復習：

1. 使學生在復習中系統掌握整數、分數及小數的基本運算，具備解決實際問題的能力。

2. 通過各種練習鞏固學生對幾何形體特征的理解和相關計算技能的掌握。

3. 促進學生對統計圖表的理解，能夠合理使用這些工具進行簡單的數據分析。

4. 加強學生對所學知識的綜合運用能力，培養他們在實際情境中靈活運用數學知識的意識。

三、本冊教材的重點、難點

1. 重點在于幾何圖形的認識與計算，包括常見圖形的周長、面積計算。

2. 難點在于學生對統計數據分析的理解及應用，培養其數據思維能力。

3. 學習分數與小數的轉換和運用，以及在實際問題中的應用，彌補學生在這些知識點上的不足。

4. 在復習過程中，幫助學生找出薄弱環節，進一步提升他們的計算能力與邏輯思維能力，以便更好地應對后續的數學學習。

新人教版小學數學第四冊教學計劃范文 第9篇

一、班級學生情況分析

本班共有學生45人，整體來看，學生對數學學習興趣濃厚，但在理解和應用數學知識上仍有提升空間。部分學生在課堂學習中存在注意力不集中和作業完成不及時的情況，對他們的學習效果產生了一定的影響。在新學期里，除了要強化學生的學習積極性外，同時也需要注重培養他們的數學思維和解決問題的能力，從而幫助他們提高學業成績。

二、教材分析

1.“數據的收集與整理”部分的調整。

2.關于“約數與倍數”的變更。

鑒于目前在數學教學中，使用簡單的數字和條形圖的方式能夠很好地幫助學生理解約數與倍數的概念，因此我們將省略一些復雜的工具和方法，專注于直觀的圖形幫助學生建立直觀印象。在討論相關概念時，仍將保留圖表的形式，以助于學生更好地理解。

3.“分數及其計算”部分的更新。

根據最新《課程標準》的要求，我們將“分數的加法和減法”中的復雜運算部分進行刪減，同時保留重要的分數與小數之間的互換內容，使學生能夠更清晰地理解基礎知識。

4.調整“分數的加法與減法”部分。

（1）依據《課程標準》，刪除關于“帶分數加減法”的冗余內容，簡化相關例題和練習，確保學生能有效掌握關鍵知識點。

（2）去除“異分母分數加減法”中涉及的多步驟計算，以減輕學生負擔。

5.增加“數學實踐活動”。

高年級的數學實踐活動強調學生的探究能力和實際應用能力。本冊教材設計了幾個實踐活動，幫助學生在真實情境中運用數學知識。

（1）你喜歡的運動是什么？

通過調查同學們對不同運動的喜好，學生能夠初步領會如何通過收集和整理信息來分析人們的傾向性，例如，男生可能會更傾向于團隊運動，而女孩則可能更喜歡個人運動。

該活動將幫助學生提升信息收集和整理的能力，并通過統計分析獲取更多的見解，同時提高他們的數學交流能力。

（2）數字與日常生活的關聯

該活動分為多個環節：學生需要收集身邊生活中的數字信息，比如電話號碼和地址編碼等；小組討論這些數字的意義；學生將共建一個合理的編號規則，讓每個同學都有一個獨特的標識。

這一過程幫助學生深刻認識到數學在生活中的實際應用，同時也培養了他們的探究精神與團隊合作能力。

三、教學目標

知識與技能

●經歷數據的收集、整理、描述和分析過程，掌握基本的數據處理技能；理解概率的基本概念，能夠計算簡單事件的發生概率。

數學思考

●能夠合理解釋生活中相關的數據信息，運用數字、字母和圖表描述并解決實際問題。

●在探索物體關系和圖形變換過程中，增強空間想象能力。

●根據解決問題的需要，歸納和推測必要的信息，發展初步的推理能力。

●在問題解決過程中，進行系統思考，合理說明結論的有效性。

解決問題

●能夠發現生活中的簡單數學問題并提出。

●探索問題的有效解決方法，并嘗試多種解決策略。

●運用計算器等工具幫助解決實際問題。

●在實踐中學會與同伴合作，交流解決過程，嘗試解釋結果。

●增強對解決問題過程的反思與評估能力。

四、教學措施

教師在數學活動中應擔任組織者與引導者的角色，靈活運用各類教學資源，通過創設貼近學生生活的情境來提高學習效率。要關注學生的個體差異，讓每一個學生都能獲得成功的學習體驗，促進個人發展。

（一）在真實情境中學習數學

（二）鼓勵獨立思考，促進自主學習與合作交流

教師應創造多元的學習環境，引導學生參與到探索和互動中，以培養他們的主動學習精神。

（三）重視估算能力的培養及多樣化解決問題的策略

估算在各種數學應用中扮演重要角色。教師需培養學生的估算意識與能力，幫助他們養成良好的數感。

（四）提升學生運用數學解決現實問題的能力

教師應充分利用學生的生活經驗，引導他們將數學知識應用到實際中，幫助他們理解數學的現實價值。通過綜合應用，教師可以設計豐富的案例教學，讓學生在實踐中不斷探索與合作。

教學目的：通過統計活動，使學生體驗數據的收集、整理、描述及分析的全過程，加深對統計量的理解，并通過實際的案例綜合應用所學知識，培養環境保護意識。

新人教版小學數學第四冊教學計劃范文 第10篇

一、學生掌握知識情況分析：

在本學期所教授的四年級班級中，根據上學期的學習情況，學生由于年齡差異導致心理特征及思維發展不一致，因此教師在課堂教學時，需要針對不同的學生進行個性化指導，以實現因材施教的目標，人教版小學四年級數學教學計劃。

根據上學期的反饋，絕大部分學生能夠掌握課堂上學習的知識技能，基本達到了本冊教材的目標要求。然而，仍有部分學生因為智力水平和學習態度的問題，需要在今后的學習中給予積極的引導，以幫助他們達成學習目標。

二、教學內容：

本冊教材包括以下幾個方面的內容：小數的概念與性質、小數的加法與減法、四則運算、運算規律與簡便計算、三角形、位置與方向、折線統計圖、數學廣角以及數學綜合運用活動等。

三、教學目標：

使學生：

1. 理解小數的概念和性質，感受小數在現實生活中的應用，深化數感，掌握小數點移動與小數大小變化之間的關系，并能熟練進行小數的加法和減法運算。

2. 掌握四則混合運算的順序，能夠完成簡單的整數四則混合運算；探索并理解加法和乘法的運算規律，學會應用這些規律進行簡便計算，從而提升計算能力。

3. 認識三角形的特性，能夠根據三角形的邊和角進行分類，了解三角形的兩邊之和大于第三邊的原理及其內角和為180°的特征。

4. 初步掌握確定物體位置的方法，能夠根據方向和距離準確定位物體，并能夠描述簡單的路線圖。

5. 理解折線統計圖的特點，學習根據統計圖及數據進行趨勢分析，體會統計在實際生活中的重要性。

6. 體驗從生活中發現問題、提問和解決問題的過程，感受數學在日常生活中的作用，初步形成運用數學知識解決實際問題的能力。

7. 理解解決植樹問題的思維方式，培養從生活中發現數學問題的敏感度，初步鍛煉探索和解決問題的能力，提升觀察、分析及推理的能力。

8. 體驗學習數學的樂趣，增強對數學的學習興趣和信心。

四、重點難點：

本冊教材的重點教學內容包括小數的概念及性質、小數的加減法、運算規律與簡便計算，以及三角形，這些都是本冊的難點。

五、全冊教材分析：

在數與計算方面，本教材安排了小數的概念與性質、小數的加法與減法、四則運算和運算規律的內容。小數在生活中應用廣泛，掌握小數的相關知識及運算能力是小學生必須具備的基本技能。學生在第一學段已接觸到簡單的小數，本學期則將系統學習小數的概念、大小比較及復雜的小數加減運算，幫助學生更好地理解小數的應用，學會用小數進行信息交流。

在空間與圖形方面，本教材涉及位置與方向、三角形兩個單元，這兩個單元是本冊的重點與難點。通過豐富的數學活動，學生將在已有知識基礎上進一步理解三角形的特性及位置的確定方法。

在統計知識方面，本冊教材包含折線統計圖的內容，學生將學習如何根據統計表的數據制作折線統計圖，理解并分析數據變化趨勢，感受統計在生活中的重要性，形成統計觀念。

在解決問題的能力方面，教材結合計算內容，指導學生運用所學知識解決日常生活中的簡單問題，同時安排數學廣角的學習，通過觀察、猜測、實驗和推理等活動，讓學生逐步體會植樹問題的數學思想，享受數學帶來的樂趣。

六、改進教學工作的措施：

1. 認真備課，精心設計練習，力求提升每節課的教學質量。

2. 在課堂上構建互動教學模式，重視知識的實踐應用，以激發學生的學習興趣，轉變學生的學習動機。

3. 增加與學生的交流與溝通，及時了解其內心世界，幫助他們解決學習和生活中的困難，讓他們在輕松愉快的氛圍中享受學習。

4. 關注每位學生的小進步，及時給予鼓勵和表揚，增強學習的自信心，讓學生感受到學習的樂趣。

5. 通過多樣化的形式支持中下層次學生的學習，強化基礎教育，不斷提升教學質量。

6. 結合學校教育與家庭教育，推動每位學生的全面發展。

七、教學中需要準備的教具和學具：

在以往的教具和學具中，部分仍可繼續使用，但本冊教材需要新增的教具和學具如下：

1. 數位順序表

2. 硬紙條制作的三角形

八、教學措施：

1. 從學生的生活實踐出發，引導他們發現數學的存在，感知生活中的數學。

2. 加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，提升成功體驗感。

3. 引導學生揭示知識間的關聯，探索內在規律。

4. 激發學生學習數學的興趣，注重培養自主學習的意識與習慣，尊重個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，幫助他們在實踐中掌握學習方法。

5. 注重培養學生的思維靈活性與創新意識。

6. 支持學生參與小組合作學習，培養合作與交流的能力。

7. 遵循學生的身心發展規律和學習規律，靈活選擇適合的教學策略。

新人教版小學數學第四冊教學計劃范文 第11篇

教學目標：

1、掌握萬以內數的比較方法，能夠準確比較兩個數的大小，能夠清晰表達比較的過程和結果，并用符號表示萬以內數的大小。

2、領悟大數的意義，增強數感，提升分析和解決問題的能力。

3、在課堂活動中培養信息獲取和提煉能力，提高自主學習和合作探究的意識，感受數學與生活的密切聯系，樹立用數學知識解決實際問題的信心。

教學重點：

掌握萬以內數的比較方法。

教學難點：

引導學生總結和靈活運用比較數大小的方法。

教學準備：

教學PPT課件

教學過程：

一、創造情境，引入新課

師：今天我們將一起走進美麗的自然，領略雄偉的山川，同時學習數學知識，大家準備好了嗎？（展示情境圖）。

〖資料：黃山被譽為“天下第一奇山”，徐霞客曾游覽兩次，并留下了對其的贊美。香山是北京著名的森林公園，以紅葉而聞名。恒山，北岳之名，海拔較高，與其他四岳齊名，享有國際聲譽。華山自古以險著稱，吸引了無數勇士的挑戰。〗

師：哪座山的海拔更高？我們要怎么比較呢？（需要知道每座山的高度）。從圖中你發現了什么？

學生可能會說：

黃山1873米，香山575米，恒山20xx米，華山2160米。

華山的海拔最高，香山的海拔最低。

……

(設計意圖：根據《數學課程標準》，教學活動應建立在學生的認知基礎之上。教師應激勵學生積極參與，提供豐富的數學活動，讓他們在自主探究和合作交流中掌握數學知識和技能，獲得廣泛的數學體驗。開課伊始，借助四幅生活中的圖片，展示海拔數據，引導學生進行自主學習，感受生活中的數學，激發學生的學習熱情。)

二、實踐活動，探索新知識

1、位數不同直接比較。

師：黃山與香山，哪座山更高？你是如何比較的？

學生回答：黃山更高。因為黃山的海拔是四位數，而香山是三位數，所以1873＞575（板書）。

師：這個同學的分析很有道理，四位數確實大于三位數。根據這個邏輯，你還知道哪些山的海拔一定比香山高嗎？

2160＞575

師：你能再舉出其他位數不同的數能夠直接比較的例子嗎？

[五位數一定大于（四位數、三位數、兩位數、一位數……）]

師：那么位數相同的情況該怎么處理呢？

2、位數相同，比較首位。

師：現在我們來比較黃山和恒山，哪一座更高？為什么？

生：恒山與黃山都是四位數，先看千位，千位上1比2少，所以1873＜20xx（板書）。

師：非常聰明！比較兩個數時，若位數相同，我們從最高位開始比較，最高位大的數更大（板書：位數相同，比較首位）。

師：能舉個例子嗎？

3、位數相同，首位也相同，依次比較。

師：恒山與華山比較，哪座山更高呢？請說明理由。

生:華山。兩者都是四位數，先比較千位，相同后比較百位，在百位上，0比1少，所以20xx＜2160。

師：這個同學思路清晰，表達準確。大家記住，比較位數相同且首位相同的數時，需要逐位比較，直到找出大小關系。（板書：首位相同，依次比較）

師：請出一道題讓同桌挑戰一下。

4、總結萬以內數的比較方法。

（設計意圖：通過自主探究和合作交流的環節，讓學生積極探索比較數大小的方法。通過“比一比”的活動，學生能夠在實踐中總結出數的比較方法，從而主動學習，發現并創造數學知識。）

三、鞏固練習，應用新知識

1、練習。

師：參觀完名山后，下一站是動物園。要進入動物園，需要完成第36頁的練習，大家有信心嗎？

（設計意圖：利用小學生爭強好勝的心理，通過挑戰讓他們體驗成功的樂趣。）

2、試題。

師：到了動物園，哇，這里怎么這么熱鬧？這六只小動物想比比誰最年長，但卻沒能排出順序。小朋友們愿意幫助他們嗎？

（學生在教材上自主完成）

師：你怎么這么快就能把這些數排好順序呢？

生：先按位數進行分類，這樣更容易排列。

3、思考：

最小的三位數是多少（100）？最大的三位數是多少（999）？

最小的四位數是多少（1000）？最大的四位數是多少（9999）？

指名回答，分享思路。

（最小的一位數是1，最大的一位數是9，最小的兩位數是10，最大的兩位數是99。）

四、考驗能力，樹立自信

1、觀察：估計杯子中的豆子有多少粒？（分享思路，使用紅色虛線演示比較）

2、智力挑戰：確定數的單位。

（設計意圖：通過觀察和智力挑戰，讓學生體會到估計在生活中的重要性，增強數感，理解大數的意義。）

3、數學游戲：

兩人一組，一人出數，一人猜。出數的人只能回答“是”或“不是”，猜數的人依據提示逐步確定，盡量減少猜數的次數。

（設計意圖：通過游戲互動，讓學生在參與中加深對三位數和四位數的比較方法的理解，同時提升對數學學習的興趣。）

五、課堂評價，總結延伸

1、在這節課中，我們學習了哪些數學知識？你認為自己的表現如何？

2、課件展示比較方法：

位數不同，直接比較；位數相同，比較首位；首位相同，依次比較。

六、板書設計

比較吧

1873＞575，位數不同，直接比較

四位數與三位數

1873＜20xx，位數相同，比較首位

四位數與四位數

20xx＜2160，首位相同，依次比較

四位數與四位數

教學反思：

本節課內容聚焦于萬以內數的比較。比較數的大小是學生生活中常見的挑戰，學生已有一定的知識基礎。本節課旨在深化學生對萬以內大數的認識，教授他們比較萬以內數的基本方法，并通過有趣的數學活動培養他們發現與解決問題的能力。

教材內容緊扣實際生活，將數學與現實結合。通過展示生活中的圖片，學生在感知中學習，并總結出比較數的有效方法。后續通過練習、思考和游戲等活動，進一步鞏固所學知識，發展學生的數感。課堂設計緊貼學生生活，提高了他們的學習興趣，并為他們提供了自主探索和合作學習的空間，使他們在互動中掌握了核心數學知識。

新人教版小學數學第四冊教學計劃范文 第12篇

一、教學目標：

根據人教版小學數學的課程標準，結合教材第四冊的內容和我校的具體情況，從知識與技能、思維能力、問題解決能力、情感與態度等方面制定全冊的教學目標。

這一冊教材涵蓋以下內容：數的范圍和加減法的運用、乘法和除法的初步認識、分數的簡單理解、圖形與空間的基本知識、數據的收集與整理、解決實際問題的實踐活動。

（一）知識與技能

1. 熟練掌握0-100范圍內的數的認識，能進行簡單的數的比較與排序，理解數的組成與拆分。

2. 理解乘法和除法的基本概念，能夠進行簡單的乘法和除法計算，認識乘法口訣。

3. 初步接觸分數的概念，能夠理解1/2、1/3等簡單分數，能夠進行基本的分數比較。

4. 識別和理解常見的幾何圖形，如正方形、長方形、圓形等，能夠進行簡單的圖形分類和比較。

5. 學會收集數據，并能用簡單的方式進行整理和展示，如表格和圖表。

（二）能力方面。

1. 在學習中培養學生獨立思考和自主探究的能力，增強他們的學習主動性。

2. 培養學生解題能力和邏輯思維能力，增強觀察與分析問題的能力。

3. 通過數學實踐活動，培養學生對數學的興趣，并幫助他們感受到數學與生活的緊密聯系。

（三）情感、態度、價值觀方面。

1. 體驗學習數學的樂趣，增強學生的信心，激勵他們自主學習。

2. 養成良好的學習習慣，如認真完成作業、規范書寫。

3. 培養學生的團隊協作精神和良好的道德品質。

四、教學措施。

1. 關注學生的已有經驗，結合生活中的實際情境，引導學生理解數學概念。

2. 倡導自主學習和合作交流，鼓勵學生在課堂中積極參與和討論，激發他們的學習熱情。

3. 強調數學與實際生活的聯系，培育學生運用數學解決實際問題的能力，讓他們在成功中體驗快樂。

4. 根據學生特點，靈活調整教學策略，滲透思想品德教育，促進全面發展。

5. 重視個體差異，實施因材施教，公正、全面地評價每位學生的學習表現。

6. 注重實踐能力的培養，鼓勵學生進行創新和探索。

7. 探索多樣化的教學方法，靈活運用教材內容，提升課堂趣味性。

五、教學進度。（略）

新人教版小學數學第四冊教學計劃范文 第13篇

一、教材分析

在四年級上冊的數學學習中，學生已經掌握了基本的數學概念，包括簡單的加減法和圖形的基本特征。本單元的教學重點是引導學生認識分數的概念，并理解分數與整數的關系。通過學習，學生能夠分辨不同的分數，并能夠用具體的實物進行分數的簡單分解和組合。在此過程中，通過借助直觀的視覺材料，學生的學習會變得更加輕松和有趣。

分數的初步認識也為學生今后的數學學習打下了良好的基礎。學生將能夠更精準地表達生活中的數學現象，并在小組討論中進行有效的數學交流。

在生活中，很多場景都涉及到分數的使用，例如切蛋糕、分水果等。教材通過引導學生觀察這些日常生活中的分數實例，使其更容易理解分數的意義。通過使用真實的物體來展示分數，學生能夠直觀感受分數的大小和比較關系，從而深化對分數的理解。教材還設計了一些圖形化的練習，讓學生在掌握分數基本概念的提升他們的空間想象能力。

二、教學目標

1、使學生能夠理解和識別分數的基本概念。

2、幫助學生通過實例感知分數在生活中的應用。

3、培養學生比較分數大小的能力。

4、引導學生運用分數解決簡單的實際問題。

三、教學建議

1、注重聯系生活實際，教學分數概念。

在教授分數時，要結合學生的日常生活經驗，幫助他們更加直觀地理解分數的概念。例如，可以通過切水果或蛋糕等實物，來演示如何將一個整體分成若干等份。這樣的活動不僅可以激發學生的學習興趣，還能加深對分數的理解。

2、通過實際操作鞏固學習效果。

可以設計一些動手操作的活動，讓學生親自參與分數的學習過程。例如，準備一些紙張，讓學生按照分數的要求進行折疊，或是用圖紙進行分數的分解與組合。通過這樣的互動活動，學生能夠在實踐中加深對分數的認識，更好地掌握所學的知識。

3、明確教學重點與要求。

在教學過程中，要清晰地把握本單元的重點內容，比如讓學生明確分數的分子和分母的意義，以及如何比較分數的大小。也要確保學生能夠運用分數進行簡單的計算和實際問題的解決，促進他們對數學知識的全面掌握。

新人教版小學數學第四冊教學計劃范文 第14篇

指導思想：數學是人類對客觀事物的觀察與分析，是對現實世界的定量與定性描述。自20世紀50年代以來，數學領域發生了深刻的變化，尤其是與計算機技術的結合，使得數學的研究領域、方法和應用范圍都得到了顯著的擴展。數學不僅幫助人們把握客觀世界規律，還能夠在信息浩如煙海的現代社會中，進行有效的信息選擇與判斷，為人們提供了一種便捷的交流工具。作為一門通用性學科，數學使得人們能夠收集、整理和描述信息，建立數學模型，并通過解決實際問題為社會帶來經濟和文化價值。

義務教育階段的數學課程，基于促進學生全面、持續和諧發展這一核心理念。課程設計應充分考慮數學本身的特性，并遵循學生在學習過程中的心理特征，強調從學生的日常生活經驗出發，讓他們親自參與將實際問題轉化為數學問題的探索與應用，進而在增強數學理解的提升其思維能力、情感態度與價值觀等多個方面的素養。

一、班級學生情況分析

本班共有學生54人，絕大部分學生對數學學習充滿熱情，但其學習能力仍有待加強，學習態度需要進一步改善。有部分學生自律性較差，未能及時完成作業，學習數學存在一定困難。在新的學期，我們應以端正學生的學習態度為首要任務，同時加強對他們數學學習能力的培養，以期提升整個班級的學習成績。

二、教材分析

1. “數據的收集與整理”

2. “因數與倍數”內容的調整。

目前在實際教學中，奎遜耐彩條的應用相對有限，經過教學反饋，我們發現圖形化的方式同樣可以幫助學生理解因數分解的原理，在此次修訂中，將利用奎遜耐彩條進行因數分解的相關內容刪除，保留其在約數、倍數及最大公約數部分的應用，以幫助學生直觀理解。

3. “分數的意義和性質”部分的調整。

根據《大綱（試用修訂版）》要求，刪去“分數的加法和減法”單元中“分數與小數的混合加減運算”。但我們認為分數與小數的互轉是一個重要的內容，學生必須掌握，因此將這部分內容移至本單元。

4. “分數的加法與減法”部分的調整。

（1）根據《大綱（試用修訂版）》的要求，刪去“同分母的帶分數加減法”、“異分母的帶分數加減法”、“分數與小數加減混合運算”三部分內容，并對相關例題和練習題的數據進行修改。

（2）刪去“異分母分數加減法”中的“連加、連減”內容及相關練習題。

5. 增加“數學實踐活動”。

高年級的數學實踐活動逐漸轉向培養學生的課題研究能力。本冊教材設計了兩個數學實踐活動，很好地體現了這一目標。

（1）你最喜歡的運動是什么？

這個活動通過讓學生了解他們周圍的人最喜歡的運動，從而幫助他們體會到，通過收集和整理信息可以了解某些具有傾向性的現象，比如男生對籃球的偏愛高于女生等。

在這個活動中，首先要讓學生通過調查，提高信息收集的能力；要讓學生學會整理收集到的信息，并從統計結果中獲取盡可能多的信息。還要在討論中提升學生的數學交流能力。

（2）數字與編碼

這個活動主要包括三個部分。學生通過調查了解郵政編碼的信息，交流所了解的郵政編碼及其他生活中的數字編碼知識，以小組合作的方式探討如何為學校的每位學生編排編號的方法。

通過這些活動，學生不僅能進一步認識數學在生活中的廣泛應用，還能提升收集和分析信息的能力。探討新的編碼規則，有助于培養他們的實踐能力、探索精神以及課題研究的初步能力。

三、教學目標

知識與技能

●經歷數據收集、整理、描述和分析的過程，掌握基本的數據處理技能；體驗事件發生的等可能性和游戲規則的公平性，并能夠計算簡單事件發生的概率。

數學思維

●能夠對現實生活中的數字信息作出合理解釋，運用數、字母和圖表描述及解決現實問題。

●通過探索物體的位置關系、圖形特征和圖形變換，進一步發展空間觀念。

●能夠根據問題需要，收集有用信息，進行歸納與推測，發展初步的推理能力。

●在問題解決過程中，能夠進行有條理的思考，并對結果的合理性做出有說服力的解釋。

解決問題

●能夠從生活中發現并提出簡單的數學問題。

●探索有效的問題解決方法，并嘗試尋找其他方案。

●借助計算器進行問題解決。

●在解決問題的活動中，初步學會與他人合作。

●能夠表達解決問題的過程，并嘗試解釋所得結果。

●具備反思和分析解決問題過程的意識。

四、教學措施

教師是學生數學活動的組織者、引導者和合作伙伴。應積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，設計適合不同學生發展需要的教學過程，關注個體差異，確保每個學生都有成功的學習體驗。

（一）讓學生在現實情境中體驗與理解數學。

（二）鼓勵學生獨立思考，引導自主探索與合作交流。

數學學習過程充滿了觀察、實驗、模擬與推斷等探索性活動，教師應改變以例題講解為主的教學方式，引導學生參與探索與交流的學習活動。

（三）增強估算意識，鼓勵多樣化的解題策略。

估算在日常生活及數學學習中應用廣泛，培養學生的估算意識和能力，讓他們具備良好的數感，至關重要。

（四）重視學生應用數學的意識和能力。

在這一學段，學生相較于第一學段在知識、能力、情感和態度方面均有進一步發展，教師應充分利用學生的生活經驗，引導他們將數學知識應用于現實生活，體會數學的實際應用價值。綜合應用是培養學生主動探索和合作學習的重要途徑，通過下面的案例教學過程，培養學生的應用意識和綜合運用知識的能力。

教學目的：通過統計活動，讓學生經歷數據的收集、整理和分析過程，加深對不同統計量意義的認識，并在活動中綜合運用所學知識和技能，喚起他們的環保意識，通過了解塑料袋的使用對環境的影響，增強他們的環保意識。

五、教學進度表

單元教學內容

總課時

時間安排

一 數據的收集與整理

8

第一至第二周

二 長方體與正方體

15

第三至第五周

三 因數與倍數

17

第六至第十周

四 分數的意義與性質

20

第十一至第十四周

五 分數的加法與減法

10

第十五至第十七周

六 復習與鞏固

10

第十八至第十九周

新人教版小學數學第四冊教學計劃范文 第15篇

一、學情分析：

二、教材分析：

本冊教材涵蓋了負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理與復習等內容，其中圓柱與圓錐、比例及整理與復習是重點教學內容。

在數與代數方面，教材中包含負數和比例兩個單元。通過結合生活中的實例，幫助學生初步理解負數，并意識到負數在日常生活中的應用。比例的教學旨在讓學生掌握比例的定義、正比例與反比例的特點，并能利用比例知識解決實際問題。

在空間與圖形的學習中，教材安排了圓柱與圓錐的內容。學生將基于已有的知識與經驗，探討圓柱和圓錐的特性，掌握圓柱的表面積以及圓柱和圓錐的體積計算方法，從而進一步提升空間思維能力。

在統計方面，教材特別提及了數據可能帶來的誤導。通過簡單的案例，學生將了解到統計圖表雖然便于判斷和預測，但若不仔細分析，也可能導致錯誤的結論，強調對統計數據進行認真、客觀、全面的分析的重要性。

在利用數學解決問題的過程中，教材通過結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識，指導學生如何用所學知識解決日常生活中的簡單問題。教材中安排了“數學廣角”內容，引導學生通過觀察、嘗試、實驗和推理，經歷探索“抽屜原理”的過程，從而學習如何將一些簡單的實際問題模型化，并利用“抽屜原理”進行解決，體驗數學的魅力，培養問題解決能力。

本冊教材還結合學生所學的數學知識與生活經驗，設置了多個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作或現實背景的活動，應用所學知識解決問題，享受探索的樂趣及數學的實際運用，培養他們的數學應用意識及實踐能力。

整理與復習單元則是在完成小學數學全部教學內容后，引導學生進行系統、全面的回顧與整理，這是小學數學教學的關鍵環節。通過整理與復習，把之前所學的知識系統化，由零散的知識點形成知識鏈，再用知識鏈構建知識網絡，從而幫助學生健全數學認知結構，為初中的學習打下堅實基礎；同時也提升學生綜合運用所學知識分析和解決問題的能力。

三、教學目的要求：

1、理解負數的意義，能夠利用負數表達日常生活中的問題。

2、掌握比例的定義及基本性質，能解比例，理解正比例與反比例的概念，判斷兩種量的比例關系，并用比例知識解決較簡單的實際問題；能根據提供的正比例數據在坐標系的方格紙上作圖，并根據一個量的值推測另一個量的值。

3、能夠使用比例尺，按照一定比例在方格紙等形式上對簡單圖形進行放大或縮小。

4、認識圓柱與圓錐的特征，能計算圓柱的表面積及圓柱與圓錐的體積。

5、能夠從統計圖表中提取統計信息，準確解釋統計結果，并作出合理判斷或簡單預測；初步理解數據可能帶來的誤導。

6、經歷從實際生活中發現、提出及解決問題的過程，感受到數學在生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

7、經歷對“抽屜原理”的探究過程，初步理解“抽屜原理”，能用其解決簡單實際問題，發展分析與推理能力。

8、通過系統的整理與復習，深化對小學階段數學知識的理解與掌握，構建合理靈活的計算能力，提升思維能力和空間觀念，增強綜合運用所學數學知識解決問題的能力。

9、感受學習數學的樂趣，提高學習興趣，樹立學好數學的信心。

10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教學重難點：

1、利用負數表述日常生活中的問題。

2、理解比例的意義和基本性質，能解比例，并利用比例知識解決簡單的實際問題。

3、計算圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。

4、使用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

5、系統地整理與復習，深化對小學階段所學數學知識的理解與掌握，提升應用能力。

五、提高教學質量的措施：

(一)提高自身素質措施：

1、認真學習文化知識與專業知識，不斷豐富自己；

2、積極參與教研活動，虛心向優秀教師請教，學習他們的教學方法，不斷提升自己的教學能力及專業水平；

(二)改進教學方法，提高學習效果措施：

1、深入研究教材，清晰把握教學目標，密切結合學生實際精心設計教學方案，合理安排教學環節；

2、鼓勵學生主動學習，充分利用現代教育技術，激發他們的學習興趣，讓學生在主動探索中獲取知識。

3、重視學習方法指導，使學生從“學會”向“會學”轉變，達到“教是為不教”的目標。

(三)改善學困生的策略：

1、堅持多表揚少批評，及時發現學困生的優點，幫助其樹立信心；

新人教版小學數學第四冊教學計劃范文 第16篇

時光荏苒，轉眼間又到了一學期的結束，回望這段時間的教學工作，有值得稱贊的地方，也有需要改進的環節。

一、深入研究教材，實施因材施教

面對學生基礎不均、后進生比例較大的現狀，我在教學中認真研究教材，把握重點與難點，依據學生的實際基礎和特點，選擇適合的教學方式，努力讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。具體措施如下：

① 減低難度，設立小目標，幫助學生逐步提升。我把每節課內容劃分為不同層次，由淺入深，逐漸引導學生掌握關鍵知識。將一道題目拆分為數個小題，最后再將它們結合起來，使學生在每個小階段都有收獲，體會到學習的成就感;

② 查漏補缺，打下堅實基礎。新知識是在舊知識的基礎上建立的，因此在學生基礎不牢的情況下，我每節課都安排時間復習舊知識，既幫助學生鞏固已有的知識，又為接受新課做好準備。

二、激發學習動力，提高教學效率

上好課是提升教學質量的關鍵，只有確保每節課的質量，才能有效提高學生的學習興趣和能力。在課堂上，我不僅關注學生對知識的掌握程度，也重視培養他們的學習能力。課堂中，我嘗試設計一些有趣的情境，運用故事、競賽和游戲等形式，吸引學生參與，盡量讓每位學生都能主動投入學習，而不是僅僅被動聽講。學生的學習興趣和參與積極性得到了顯著提升，課堂氛圍也變得更加活躍，大家的問題分析能力和思考的全面性都有了很大改善。

三、關心與嚴格并重，收獲成長的快樂

親其師，才能信其道。在平時與學生的接觸中，我努力與他們平等交流，建立“朋友式”的深厚關系，傾心關愛他們的成長。我經常與學生溝通，幫助他們解決學習和生活中遇到的困惑。對于一些調皮的學生，我采取了嚴格要求和正面引導的方式，幫助他們樹立正確的價值觀。在課堂上，良好的紀律是提高學習效率的重要保證。我努力做到關心每位學生，對那些自控能力較差的學生進行嚴格管理。在課堂上，我讓不同層次的學生都能有所收獲；課后則鼓勵優秀學生與學習困難的同學結成“一對一”幫扶關系，共同提高。在我的努力下，優秀學生的能力得到了充分培養，而學習困難的學生也露出了笑容，作業的完成情況有所改善，學習興趣也得到了提升，學習態度也有了顯著改變。

四、待改進的方面和努力方向

1、待改進的方面：部分學生已久形成的學習習慣和方法仍需進一步規范和引導；在起始年級的基礎知識空缺（如口算、乘除法等）直接影響到計算的效率和質量，隨著年級增高，問題愈加突出，四則運算的準確性亟待提升；雖然學習成績已有所上升，但在許多領域仍有廣闊的提升空間，需繼續深入挖掘。

2、努力方向：今后，我將繼續秉持“教到老，學到老”的精神，針對以上不足尋求改進措施，不斷探索提高學生學習興趣和促進全面發展的有效途徑；并將持續保持與學生家長的緊密聯系，共同協作，力爭使班級的每位學生都能健康成長，實現教師與學生的共同進步。

新人教版小學數學第四冊教學計劃范文 第17篇

一、指導思想

新修訂的課程標準旨在促進學生的全面、持續和和諧發展。在設計教學時，我們不僅要考慮數學本身的特點，還需遵循學生學習數學的心理規律，通過引導學生從自身生活經驗出發，親自經歷將實際問題轉化為數學模型的過程，讓他們在理解數學的提升思維能力、情感態度以及價值觀等多方面的能力。

二、班級學生情況分析

四年級共有學生80人，絕大多數學生對數學學習充滿興趣，且具備一定的上進心。然而，個別學生因接受知識的能力存在差異，表現出厭學情緒，因此需要持續調整學習態度。部分學生自我管理能力較弱，未能及時完成作業，這在一定程度上影響了他們的數學學習。在新學期中，我們應努力端正學生的學習態度，并加強對他們數學學習能力的培養，以期提高他們的學業成績。

三、教材分析

教材內容分析：

本冊教材內容包括：分數的加減法、簡單的幾何圖形、數據的統計與分析、解決問題的策略等。

(一)數與代數方面

本冊教材涵蓋了分數的加減法和簡單的方程。分數的加減法是在學生已掌握整數運算及分數基本性質的基礎上進行，旨在進一步培養學生對分數運算的理解和應用能力。簡單的方程內容包括用字母表示數、方程的解法等，這些內容有助于提升學生的抽象思維能力與問題解決能力。

(二)空間與圖形方面

本冊教材涉及到簡單幾何圖形的認識與計算。學生將通過觀察和實踐，掌握各種圖形的特征以及它們之間的關系，學習如何計算常見圖形的面積，通過實驗與探究提升空間想象能力。

(三)統計與概率方面

教材中包含有關數據統計與概率的基本知識，讓學生通過實踐活動，了解數據的收集、整理及分析過程，培養他們對數據的敏感性和判斷能力。

(四)用數學解決問題方面

教材設計了一系列生活中的實際問題，引導學生運用所學的數學知識，通過分析和推理解決這些問題。還安排了“數學探究”的相關活動，以激發學生探索數學的興趣，增強他們的邏輯思維能力。

(五)綜合實踐方面

在本冊教材中，還設置了數學綜合實踐活動，讓學生通過小組合作，運用所學知識進行探索和實踐，以增強他們的合作意識和實踐能力，感受數學在生活中的實際應用。

四、教學重點

分數的加減法、簡單方程、幾何圖形的認識與計算、數據統計與分析等是本冊教材的重點教學內容。

五、教學難點

理解分數的運算規則，掌握用字母表示數的含義，解決簡單方程的思路，理解幾何圖形面積的計算方法以及數據的統計分析過程。

六、教學目標

1、使學生在理解分數意義的基礎上，能夠熟練進行分數的加減法計算。

2、使學生學會用字母表示數，了解簡單方程的含義，并能夠解簡單的方程。

3、探索并掌握常見幾何圖形的特征及其面積的計算。

4、能進行簡單的數據收集與分析，并進行描述與判斷。

5、培養學生用數學解決生活中實際問題的能力，了解數學的應用價值。

6、通過探索與實踐，培養學生對數學的興趣，增強學習自信心。

7、通過實踐活動感受數學的樂趣，培養團隊合作精神與實踐能力。

八、教學措施

1、加強目標導向的教育，挖掘學生的潛能，激發他們的學習動機。

2、增強實踐性學習活動，幫助學生建立空間想象能力。

3、對學習困難的學生進行個別輔導，以提升他們的學習成績。

4、多為學生創設情境，鼓勵他們自主學習和解決問題，發展個性特長。

5、加強數學與生活的聯系，讓學生在實踐中理解數學知識。

6、推動合作學習，鼓勵學生間的交流與探討。

7、關注特殊學生群體，提供適當的支持與關懷，根據學生的實際情況制定差異化的作業要求。

八、課時安排

(略)

新人教版小學數學第四冊教學計劃范文 第18篇

一、指導思想

數學是人們日常生活、學習和工作中不可或缺的重要工具，承載著深厚的文化內涵。數學的思想、方法、語言和內容，構成了現代文明的重要組成部分。掌握數學的基礎知識與技能，是每位公民應具備的文化素養之一。從小為學生奠定堅實的數學基礎，提升其思維能力，培養創新意識、實踐能力以及對數學的學習興趣，并養成良好的學習習慣，顯得尤為重要。我們希望實現數學教育的全覆蓋，確保每位學生都能學習到有價值的數學知識，在數學的學習上得到不同層次的發展。

二、學情分析

新生的情況尚需進一步了解。

三、全冊教材分析

(一) 數與計算部分

1、數一數

教材第2-3頁展示了一幅充滿生機的美麗校園圖景。該圖不僅幫助學生了解校園生活，也對學生進行思想品德的教育。這幅圖為教師提供了豐富的教學資源，讓學生從多個角度來進行數數，領悟數學在生活中的普遍應用。教材第4-5頁則引入了10以內的數字，主要目的是讓學生認識和讀出這些數字，以便教師了解他們的認數和讀數的能力。

2、第三單元是1-5的認識及加減法

本單元分為兩部分：一是對1-5的認識，二是5以內數的加減法。先教授1-5的認識，再進入0的認知及加減法。這一部分內容是數字概念中最基本的知識之一，是小學生學習數學的第一步。通過讓學生體驗從日常生活中抽象出數字的過程，初步嘗試用合適的方式進行5以內數字的口算，為學生了解數學的實際應用及體驗學習的樂趣奠定基礎。

3、第六單元的6-10的認識與加減法

本單元教材分為五個部分：首先是6、7的認識和加減法，接著是8、9的認識與加減法，第三部分是10的認識及與10相關的加減法。第四部分為連加與連減，最后是加減混合。

4、第七單元的11-20數的認識

本單元的主要目標是讓學生掌握20以內數字的大小及11-20各數的讀法和寫法。教材開頭提供了一幅教師與學生過馬路的生活場景圖，啟發學生從生活經驗及已有知識出發，觀察場景中有哪些事物及數量。通過數一數，引出例1數數，讓學生通過數10根小棒捆成1捆，再接著數到20根，借此突出將“十”作為計數單位，使學生直觀理解11-20各數的組成。在講解數的讀法時，教師通過實踐操作，引導學生掌握數的讀法。例3中，通過讓學生讀出直尺上的數字，幫助他們理解20以內數字的順序和大小。

5、第九單元20以內的進位加法

這一單元的重點內容包括“20以內的進位加法”，即當兩個一位數相加時的結果超過10的加法，以及如何用加法和減法解決簡單問題。20以內的進位加法被分為三個部分：9加幾個、8加幾個，以及其它數的加法。這樣的設計既體現了學習知識和技能的反復認識過程，也涵蓋了豐富的教學內容，能夠激發學生的學習興趣，并幫助培養他們用腦思考的習慣。而在教授20以內的進位加法時，應讓學生在具體情境中自主想出不同的計算方法，從而體現算法的多樣性。本單元中還通過設計情境圖，將“用數學”的內容融入計算之中，幫助學生發現和探索數學問題，提供生動有趣的學習資源。

(二) 關于第二單元 比一比，以及第五單元 分類

這兩部分有一個共同點，即強調活動性、過程性和體驗性，而非單純的知識點學習。這是一種體驗式學習。在活動中，學生可以領悟比較與分類的方法，感知位置的相對性，學會有條理的思考和有效的合作交流。

第二單元涉及比較多少、高矮、輕重。通過一一對應的方法來進行比較，但沒有引入“同樣多”的術語，鼓勵學生用自己的語言表達，例如“同樣多”、“一樣多”等，避免過于程式化的表達。

第五單元關注分類。教材設計了兩個與學生生活息息相關的活動，其中一個是整理房間。通過此活動，學生能夠體驗分類的必要性和實施分類的方法，情境中有兩句指導語引導學生思考學習用品的歸類，從而自然得出將玩具和生活用品分類的結論。還可以通過實踐活動，如整理自己的房間，并分享整理經驗，滲透良好生活習慣的教育。

(三) 關于第四單元 認識物體，以及第八單元 認識鐘表

1. 通過游戲活動發展學生的空間觀念

根據《課標》，形體認識的順序應為“立體——平面——立體”。教材通過物體分類，介紹長方體、正方體、圓柱及球等幾何體的數學名稱，并通過“你說我擺”的游戲活動來發展學生的空間觀念。在這個過程里，發指令的學生在活動中學習表達，而擺的學生則學會傾聽，不但鞏固了本單元的知識，同時也與前一單元的位置與順序進行了綜合練習。

2. 結合學生生活經驗學習“認識鐘表”

第八單元的內容圍繞“小明的一天”、“小芳的上午”等日常作息時間的情節展開，幫助學生認識整點、半點、剛過和快到的時間，同時也培養他們珍惜時間與合理安排時間的意識。

教材通過“班級舉行元旦晚會，需要買水果”的情境，鼓勵學生調查班上同學最喜歡的水果，體驗統計的重要性，并組織統計活動，收集和整理數據，通過象形統計圖呈現，使學生經歷統計的過程。然后通過統計圖表解答相關問題，如第（3）題表明全班最喜歡吃的水果是（香蕉）。通過統計圖，引導學生進行決策，如多買香蕉和桔子，以滿足大多數同學的需求。

(四) 整理與復習

“整理與復習”旨在讓學生回顧與反思本學段所學的知識、技能、數學思想和方法，以及情感和態度，培養自我評價的能力，激勵他們看到自身的成長。在一年級上冊的教材中，考慮到學生年齡較小，未硬性要求學生進行這一過程，但其方式已發生變化。

以上措施旨在幫助學生學會學習，并與他人進行有效溝通，為形成正確的價值觀打下基礎。本套教材設立了“問題銀行”，當學生在生活中遇到無法解決的數學問題時，可以將問題存入問題銀行，待能解決時再取出，成為一種良好的學習方法。同時培養學生用數學的視角觀察周圍事物，增強他們的數感。

四、全期教學目標

數與代數部分包括“生活中的數”、“比較”、“加減法(一)”、“加減法(二)”、“認識鐘表”等5個單元。

1. 數的認識

能認、讀、寫20以內的數字，并用它們表示物體的個數或事物的順序。理解符號＜，＝，＞的意義，能夠用符號和詞語表述20以內數字的大小，并識別個位和十位數字的意義。

2. 數的運算

結合具體情境，理解加減運算的意義，并能熟練口算20以內的加減法。經歷與他人交流各自算法的過程。

3. 常見的量

能夠讀出鐘表上整點和半點時刻，用“快幾時了”、“剛過幾時”等語句表述時間，并結合生活經驗感知時間的長短。

4. 探索規律

發現給定事物中隱含的簡單規律。空間與圖形包括“認識物體”等單元，通過實物和模型識別長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能夠對簡單幾何進行分類。統計與概率涵蓋了分類等單元。

實踐活動

1. 參與觀察、調查等活動，合作與交流中獲得良好的情感體驗。

2. 積累初步的數學活動經驗。

3. 體會數學在日常生活中的實際應用。

五、本冊重難點分析

本冊教學的重點為20以內的進位加法及10以內的加減法。

本冊教學的難點集中在進位加法，這兩部分知識與20以內的退位減法是學生學習認數和計算的基礎，同時也是多位數計算的基礎。

六、教學進度

注：等第分為5、4、3、3以下。

總評包括自評、小組評與師評，其中自評占20％，小組評占40％，教師評占40％。成績60以上為優，53－60為良，45－53為合格，45以下為待合格。

雙基掌握情況的評價（70%）

1. 口試（10%）

內容：口算、運用計算知識解決實際問題、統計。

形式：抽查

2. 筆試（60%）

①期中測試卷（10%）

②期末測試卷（50%）

七、教研專題與研究措施

一) 教研專題

培養學生的自主合作精神及主動探索的意識

二) 研究措施

1. 優化課堂教學，建立數學學科特色的評價方式：教師從課堂教學入手，精心設計教學環節，通過有效的評價方式促進學生思維能力的發展，提高數學課堂教學水平。

2. 個案跟蹤：選擇某個學生進行數學學習的跟蹤調查，記錄其在課題實驗過程中的表現，包括課堂學習表現與課外學習表現，既包括知識技能的掌握情況，也包括情感態度的表現。

3. 師生共營：組建“師生合作共營小組”，促進教師與學生之間的互動，通過了解學生的學習需求與困惑，借助學科跨年級的教師團隊解決教學中的問題，改進教學方式和策略，達到促進教師專業發展，提高學生數學學習能力的目的。

4. 每周每月的星級積分制：采用《小學數學課堂教學評價研究》的星級積分制，對學生的數學學習過程、結果進行定量和定性描述。

5. 家校聯系：教師通過數學家庭作業與家校聯系本，運用激勵性評價，及時與家長進行書面交流，提供學生學習的方法指導，同時收集家長反饋的信息，以促進數學課堂教學。

6. 課堂學習評價表：每堂課在黑板上設計一個評價區域，對學生課堂表現進行定量評價，結合星級積分制進行綜合評價。

7. 加強與其他數學教師的交流與合作，每周四定期組織集體備課，共同探討課題研究的狀況。

三) 教研課安排

第12周

1. 學習內容

⑴、《新課程標準》、《教師職業與發展》

⑵、有關注意教學的教育雜志，如：《小學數學教學設計》、《湖南教育（數學教師）》；在線的先進教育理念與教學方法。

2. 學習時間

學校規定的集體學習時間及課余時間。

3. 學習方式

通過互聯網學習先進的教育理念與方法，參加教師集體學習和自學，積極聽課、參與評課、觀看相關教學視頻。

九、學科實踐活動

1. 數一數

2. 數學樂園

3. 我們的校園

完成實踐活動的主要措施：

1. 活動前明確活動目的，分組并明確小組成員責任，準備必需的活動工具。

2. 在活動過程中充分發揮學生的自主性，小組間互相學習、觀摩與評比，成員之間協作完成任務。教師則著重搭建平臺，開展交流活動，推薦學生中的優點，激勵學生不斷思考、設計及完善。

3. 活動結束后，積極組織學生展示各自的作品，撰寫活動感想，以加速探索成果的交流，提高學習效率，實現資源共享，體會數學在生活中的應用價值。

評價方案：每次活動應給予發展性評價，鼓勵個性化設計和合作能力的發展，評價形式應多樣化，結合等級式與話語式相結合。

新人教版小學數學第四冊教學計劃范文 第19篇

一、精心設計教案

在設計教案時，我強調必須充分了解教材內容，并依據學生的實際需求制定教學策略。綜合考慮學生基礎和學習習慣，靈活運用多種教學方法，并為每節課的教學過程制定詳細的時間安排。確保每東課程都做到“有備而來”，在課堂前進行充分的準備，以提高課堂效率。

二、提升課堂能力

在課堂教學中，我注重提升自己的授課能力，努力提高教學質量。講解時確保內容清晰、邏輯嚴密、準確無誤，情感豐富，生動有趣。課堂上積極調動學生的參與熱情，加強師生之間的互動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。我努力做到精講精練，減少教師的講述時間，增加學生的實際參與，確保各層次學生都有所提高，滿足不同學生的學習需求。

三、積極請教前輩

作為新教師，我時刻保持開放的態度，主動向經驗豐富的老師請教，遇到不懂的問題及時請教他人。我認真學習優秀教師的教學方法，借鑒他們的長處，努力克服自己的不足之處，從而不斷完善自己的教學工作。

四、認真批改作業

在作業批改上，我十分注重及時性和針對性，確保布置的作業具有科學性和層次感。在評改作業的過程中，我仔細分析學生的答題情況，將共性問題進行分類進行深入評講，并根據發現的問題及時調整教學策略，以做到更有針對性。

五、重視課后輔導

在進行課后輔導工作時，我考慮到不同學生的學習基礎，實施分層教學，確保每位學生都能獲得適合自己的輔導。我更加關注后進生的成長，不僅是學業上的幫助，更注重他們學習態度的引導。通過了解他們的困難，幫助他們認識到學習的重要性，從而激發他們的學習興趣，讓他們自愿自覺地投入到學習中。在此基礎上，再教授他們科學的學習方法，提升他們的學習能力。

六、推動全面素質教育

我在教學過程中積極倡導素質教育，注重能力的培養，將知識的傳授與思維能力的提升結合在一起，融入情感教育，激發學生的創新意識和能力，使學生的綜合素質得到全面發展。通過不斷努力，我希望能進一步改善我校的數學教學工作，和所有教師一起攜手提高教學水平，共同邁向更高的目標。

新人教版小學數學第四冊教學計劃范文 第20篇

一、聚焦課堂，提高教學質量

1、精心備課。

精心準備課堂內容，確保具有實際效果。盡管我去年已經教授過四年級數學，但對于人教版教材還有些陌生。為了能夠自如運用這些知識，我需要在課下多下功夫。我深入閱讀教材，了解每個知識點在單元和整冊書中的重要性與作用。我會思考學生的學習方式，他們可能遇到的疑難及解決方案。針對課堂上出現的問題，我會進行反思，查找是教學方法未能發揮作用，還是沒有抓住教材的重難點，并在接下來的課程中加以調整和完善。我在備課過程中，會體現教師的引導，并鼓勵學生主動學習，將以前的教學經驗結合，設計相關的練習題。

2、課堂教學。

(1)巧妙運用網絡資源，我在教學中積極利用多媒體的動態和直觀特性，盡可能地將課堂中的重難點簡化，讓學生在愉悅的氛圍中學習數學，從而提高他們的學習興趣。

(2)創設具有情境的學習環境，激發學生思考。在教學過程中，我注重利用學生日常生活中的事物或數字來設定問題情境。對于高年級的學生，動手操作比單純的講解更能引起他們的關注，因此我鼓勵學生進行自主探究，讓他們在探索中獲取知識與樂趣。

(3)重視評價。在日常課堂教學中，我通過一些獎勵措施對學生進行評價。根據每位學生在課堂表現的不同，我會采取加分的形式來進行鼓勵。每個學生都渴望被認可與表揚，而老師的一句鼓勵可能對他們產生深遠的影響。在課堂上，我會毫不吝惜我的鼓勵與贊美。

3、作業批改。

與上學期相比，這學期我在作業方面進行了多方面的調整，更加注重作業的實效性、情感性和溝通交流的性質。作業本不僅是檢查學生學習成果的工具，也是我與學生之間情感交流的紐帶，同時也是我改善教學的反映。我拒絕使用題海戰術，每次的作業量盡量控制，但要求質量要高。通過作業，我可以及時發現學生在知識點上的薄弱環節，以便在下節課中有所強調。我也注重作業的反饋，表揚表現優秀的學生，給他們畫上大大的笑臉，而對表現不佳的則給予鼓勵。

由于兩個班的數學水平差異，不同的輔導頻率也是必要的。對于數學基礎較弱的班級，我會增加輔導課程，通過反復練習一些簡單題型來增強他們的自信心。

二、注重學生習慣培養

良好的學習習慣能幫助學生更輕松地掌握知識，而壞習慣不僅加重學習負擔，也對學生的身心健康造成影響。

如果學生能養成良好的學習習慣，那么學習起來就會事半功倍。在本學期我注重培養學生的各種學習習慣，比如認真書寫、積極聽講、主動回答問題、及時總結反思和課本閱讀等。經過努力，學生在各方面都有了顯著的提升，他們對知識的接受能力也更快更有效。

三、不斷提升自身修養

1、持續自我充實。學習如同“逆水行舟，不進則退”，時代在不斷變化，若不及時更新自己的知識儲備，就會被淘汰。在本學期，我認真閱讀學校訂閱的一些小學教育刊物，并充分利用學校提供的豐富網絡教育資源。

2、積極參與學校的專項研究，致力于打造快樂高效的數學課堂。通過參與優質課教學活動和各種教研活動，學習新的教學方法和模式，并將其運用到我的課堂中。

3、積極參與學校的經典背誦活動，提高自身文學素養的借鑒古代教育大家的理念與方法，收獲頗豐。

這學期雖然取得了一定的進步，但仍然存在許多不足之處，例如課堂語言有時不夠簡明。在今后的教學中，我會努力樹立素質教育觀念和新課程標準理念，爭取在教育中表現得更加優秀，挑戰自我，力求更好！

新人教版小學數學第四冊教學計劃范文 第21篇

一、班情分析

本學期，我執教的是四年級（1）班和（2）班的數學課程。

這兩個班的學生基礎相對扎實，思想品德也較優秀，學習能力較強，學習習慣良好，態度認真，其中以李明、王婷、張偉、陳雨等同學為突出代表，他們在班級中發揮了良好的模范作用。不過，個別學生如張強、李華在作業上存在拖延現象，因此在教學過程中需充分利用班級的優勢，激發學生的主動性，引導他們自主探索知識，發現規律，逐步提升學生的實踐能力與思維能力。

二、教材分析

<一>教學內容

本冊教材涵蓋了以下內容：大數的認識，面積單位，角的測量，三位數乘兩位數的計算，平行四邊形和梯形的特征，雙位數的除法，條形統計圖，數學廣角以及數學實踐活動等。

<二>教學重點

教學的重點則為大數的認識、三位數乘兩位數的計算、雙位數除法、角的測量，以及平行四邊形和梯形的理解。

<三>教學分析

在數與計算方面，本冊教材安排了大數的認識、三位數與兩位數的乘法、兩位數的除法等內容。小學階段結束時，所有關于正整數的認識與計算將全面覆蓋。

學生通過這一部分的學習，不僅能夠掌握較大的數的表達與交流，還能提高在大數范圍內的計算能力，進一步增強數感。通過十進制計數法的系統學習，對各種數的概念進行有機整合，為今后學習小數、分數及其運算打下良好的基礎，達到小學生應掌握的基本知識和技能。

在空間與圖形方面，本冊圍繞角的測量和圖形特征展開。基于已有的知識，通過豐富的數學活動，幫助學生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，掌握基本的作圖方法；同時獲取探究學習的經歷，體會各類圖形的特征及其之間的關系，進一步提高空間感知能力。

在統計知識部分，教材介紹了復式條形統計圖，通過對不同形式的條形統計圖的學習，學生能夠運用已有知識分析數據，體會統計的實際應用，逐步形成統計觀念。

在用數學解決實際問題的過程中，教材結合乘法與除法的內容，引導學生利用所學知識解決生活中的簡單問題。“數學廣角”部分鼓勵學生通過觀察、猜測、實驗與推理等方式，體會運用數學思想解決問題的魅力，同時培養他們的觀察和分析能力，增強對數學的興趣與美感的感知。

教材還設計了兩項綜合應用活動“億的概念”和“賀卡寄送”，讓學生通過小組合作探究與現實背景活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣與數學的實際應用，增強數學意識與實踐能力。

<四>教材目標

1、認識計數單位如“十萬”“百萬”“千萬”“億”，并能讀寫億以內和億以上的數，能使用“四舍五入”法求得數的近似值，進一步增強數感。

2、理解公頃、平方千米與平方米之間的換算關系，能進行簡單的單位轉換。

3、能夠進行三位數乘兩位數的筆算和雙位數除法的計算，并進行相應的估算和驗算。

4、熟練進行兩位數乘一位數的口算及整十數的除法。

5、掌握直線、射線和線段的區別，認識各種角度，能夠使用量角器測量角度并按給定度數作圖。

6、了解垂線和平行線的概念，能夠使用直尺和三角板繪制相應的圖形，掌握平行四邊形和梯形的特征。

7、結合生活情境，通過探索活動學習圖形相關知識，提升空間觀念。

8、了解不同形式的條形統計圖，學習基本數據分析技能，感受統計在實際生活中的作用。

9、經歷從生活中發現、提出及解決問題的過程，體會數學在日常生活中的實用性，初步具備運用數學知識解決實際問題的能力。

10、初步了解運籌理論，培養從生活中發現數學問題的意識，形成觀察、分析與推理能力。

11、體驗學習數學的樂趣，提升學習數學的興趣，建立信心。

12、養成認真書寫、作業整潔的良好學習習慣。

三、教學措施

1、更新教學理念。

倡導新觀念、新思想、新體驗，改變以往教師講授、學生被動學習的方式，實施互動學習與自主探究，營造寬松和諧的學習氛圍。

2、重視生活與數學的緊密聯系。

教學設計要考慮學生的生活經驗與發展特點，設計富有趣味的習題，讓學生在生活中理解數學知識，重視數學知識的課外延伸，增強其實用性和開放性。

3、注意教學開放性，重視培養學生的創新思維與能力。

教師應根據學生的年齡及認知水平，設計開放性問題，給予學生自主探索的機會。

4、面向全體學生，提高整體素質。

① 加強基礎訓練，重點進行口算和應用題的訓練，重視應用題結構的深入理解。

② 施行分層教學，針對不同學生的特點和接受能力，制定差異化的教學方案，做到“下要保底，上不封頂”。

③ 注重學生的學習目標和素質過關，及時給予反饋，提高教學的針對性。

5、結合多媒體及教具教學。

課堂上運用多媒體進行形象化教學，利用實物教具引導學生在理解基礎上掌握概念、法則及解題方法，改革回答方式，實施參與性教學。

6、設計高質量作業。

重視課堂作業的設計和練習的達成度，課內外作業需精心設計，強調與生活實踐的結合，發展思維與創新能力，采取“基礎練習+個性化作業”的形式，滿足不同學生的需要。

四、主要教具、學具：

本冊教材是第二學段的開始，第一學段使用的一些教具仍可繼續使用，如小棒、方木塊、釘子板等。本段教學需引入一些新的教具，如：

1. 多位數計數器

2. 數位順序表

3. 計算器

4. 算盤

5. 使用硬紙條制作的角和平行四邊形

6. 量角器、三角板、直尺

新人教版小學數學第四冊教學計劃范文 第22篇

一、教學目標：

根據國家新課標的要求，結合人教版小學四年級數學教材的內容及本地區的教學實際，從知識與技能、數學思維、問題解決能力、情感與態度等四個方面設定本學期的教學目標。

這一冊教材主要涵蓋以下內容：數的整理與比較、加減法的綜合運用、簡單的圖形認識、測量與數據收集，以及數學應用題練習。

（一）知識與技能

1. 學生能夠認知并使用100以內的數，能進行簡單的數的比較及排序，并能理解數的組成和分解。

2. 學會基本的加減法運算，能進行20以內的加法和減法運算，特別是在實際場景中能夠靈活運用。

3. 了解乘法與除法的基本概念，初步掌握相關的運算技巧和方法。

4. 認識并掌握平面圖形（如長方形、正方形、三角形等）和立體圖形（如立方體、圓柱、球等），能進行簡單的分類、計算圖形的周長與面積。

5. 理解時間的概念，能夠識別整點和半點，并能夠利用鐘表正確表達時間。

6. 參與到實際測量活動中，能夠使用簡單的工具進行長度、質量和時間的測量。

（二）能力方面

1. 在學習過程中，培養學生獨立思考、自主學習及合作交流的能力，激發其對數學的探究興趣。

2. 培養學生的邏輯思維能力，增強他們的觀察能力和推理能力，提高解決問題的自信心。

3. 通過數學實踐，體驗數學與生活的緊密聯系，培養運用數學知識解決實際問題的能力。

（三）情感、態度、價值觀方面

1. 激發學生對數學學習的興趣，體驗學習的樂趣，建立積極的學習態度和自信心。

2. 培養學生認真完成作業、保持良好書寫習慣的重要性。

3. 培養學生在學習過程中的良好道德觀、審美觀和社會責任感。

四、教學措施

1. 以學生的已有生活經驗為基礎，創設與其生活緊密相關的學習情境，幫助學生理解和掌握數學概念。

2. 鼓勵自主探索與合作學習，設計富有意義的問題情境，讓學生積極參與到數學活動中，與同伴進行交流與合作。

3. 強調數學知識在實際生活中的應用，培養學生解決實際問題的能力，使他們體驗到用數學解決問題的樂趣和成功。

4. 根據學生的學習特點和教材內容，適時滲透思想品德教育，培養學生的良好品德。

5. 尊重每位學生的個體差異，關注全體學生的發展，進行因材施教，保持客觀、公正的評價標準。

6. 注重學生動手操作能力的培養，鼓勵創新思維，提升他們在數學上的創造性。

7. 教學方法要靈活多樣，重視教材的創造性使用，鼓勵教師不斷探索新的教學方式。

新人教版小學數學第四冊教學計劃范文 第23篇

一、教材內容分析

1、“數與代數”領域。

⑴理解小數的意義，學習小數部分的命名及其數位關系，能夠用小數表示日常生活中的一些情況。

⑵認識小數與分數之間的聯系，并能夠進行互相轉換。

⑶能夠正確地讀寫小數，并進行小數大小的比較。

⑷能夠進行兩位小數的加減法以及簡單的加減混合運算。

⑸應用小數加減運算的知識，解決與之相關的一些簡單問題。

⑹理解小數乘法的含義，并能正確進行計算。

⑺掌握小數點位置變化對小數大小的影響，并理解小數位數與乘數小數位數之間的關系。

⑻進行小數乘法與小數加減混合運算，并能夠解決日常生活中的簡單問題。

⑼體會小數除法與生活的聯系，進一步理解除法的本質。

⑽進行小數除法（包括除數為整數和除數為小數的情況），以及小數的混合運算，應用小數除法和混合運算解決實際問題。

⑾求解積和商的近似值，認識循環小數。

⑿用字母表示數字。

⒀理解方程的概念，能夠使用方程表示簡單的數量關系。

⒁掌握等式的基本性質。

⒂能解簡單方程，例如：3x±x=5，3x±7=13，初步學會用方程解決簡單的實際問題。

2、“空間與圖形”領域。

⑴分類不同的圖形。

⑵認識各種類型的三角形，包括直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形。

⑶掌握三角形內角和的知識。

⑷理解三角形三邊之間的關系。

⑸初步認識梯形，進一步了解平行四邊形。

⑹欣賞圖案設計。

⑺在不同位置觀察物體的范圍。

⑻在不同角度觀察物體的形狀。

3、“統計與概率”領域。

⑴理解等可能性，能夠判斷規則的公平性。

⑵能夠設計符合公平性的規則。

4、“實踐與綜合應用”領域。

⑴在圖形中發現奧秘。

⑵熱情參與與奧運相關的活動。

⑶在圖形中尋找規律。

二、教材編排方面的意圖與特色：

1、內容呈現圍繞學生的數學活動展開。

2、簡化內容，突出數學的思維方法。

3、選擇與學生生活緊密相關且生動有趣的素材，重視學生應用數學知識解決實際問題的能力。

4、力求形成“綜合應用”專題化，滲透數學思想。

5、教材內容呈現形式靈活多樣，注重培養學生對數學學習的積極情感。

三、教學目標

1、學習習慣：

（1）進一步培養學生勤學好問的習慣。

（2）加強紀律教育。

（3）培養學生分析、比較及綜合的能力。

（4）培養學生在學習數學的接受愛國愛科學的教育。

（5）認真聽講，按時完成作業，保持作業的整潔。

（6）養成良好的學習習慣，重視自我檢查。

2、知識與技能：

（1）讓學生經歷從具體問題到抽象數量關系的過程，進一步理解小數，掌握相關計算方法和必要的計算技能，并理解運算順序和一些運算規律；探索事物中隱含的規律，并結合實踐問題，體驗用字母表示數字的意義，能夠使用方程表示簡單的數量關系，能夠解簡單的方程。

（2）聯系生活實際，經歷觀察、操作和探索相關圖形的形狀、大小、運動和位置關系的過程，了解簡單幾何體和平面圖形的基本特征，并能對簡單圖形進行變換。

（3）體驗時間發生的等可能性和游戲規則的公平性，并能計算一些簡單事件的發生可能性。

3、數學思維：

（1）能夠合理解釋生活中相關的數字信息，使用數字、字母和圖表解決現實世界中的簡單問題。

（2）通過探索物體的位置關系、圖形特征及變換過程，進一步發展空間觀念。

（3）根據解決問題的需要，收集有用信息，進行歸納、類比與猜測，初步發展合情推理能力。

（4）在解決問題中，能進行條理思考，并對結論的合理性進行有效說明。

4、解決問題能力：

（1）能夠從生活中發現并提出簡單的數學問題。

（2）能夠尋找有效的解決方法，并探索其他可能的方法。

（3）在問題解決活動中，初步學會與他人協作。

（4）能夠表達解決問題的過程，并嘗試解釋結果。

（5）具備回顧與分析解決問題過程的意識。

5、情感與態度：

（1）對周圍環境中與數學相關的事物充滿好奇，積極參與教師組織的數學學習活動。

（2）在他人鼓勵與引導下，能夠積極克服數學活動中的困難，體會到運用知識解決問題的成功，逐漸相信自己在學習中能夠取得進步。

（3）體驗數學與日常生活的密切關系，理解許多實際問題可以通過數學方法解決，并能用數學語言進行表達和交流。

（4）通過觀察、操作、歸納、類比和推斷等數學活動，體驗數學問題探索的挑戰性，感受數學思維的條理性及結論的確定性。

（5）對不理解的地方或不同的觀點有提出問題的意識，并樂意就數學問題進行討論，迅速發現和糾正錯誤。

新人教版小學數學第四冊教學計劃范文 第24篇

一、教材分析

人教版小學四年級數學教材主要內容包括：

1. 乘法與除法的基礎

2. 多位數的加減法

3. 平面圖形的基本特征

4. 統計與數據處理

5. 生活中的數學應用

本冊教材的編排特點如下：

1. 強調口算能力的培養，幫助學生在掌握筆算之前，打下扎實的計算基礎。

2. 對乘除法的教學重心突出，難度逐步遞增，培養學生靈活運用數學知識的能力。

3. 應用題的設計注重從簡單到復雜，引導學生在已學知識的基礎上拓展思維。

4. 加強幾何知識的教學，重點講解長方形和正方形的性質，幫助學生初步掌握周長的計算。

5. 教學結構注重啟發式學習，激勵學生自主思考和探索，采用多樣化的練習形式。

6. 結合生活實際，設計有趣的插圖和習題，增強學生的學習興趣，并植入思想品德教育。

二、班級情況分析

本班大多數學生學習態度積極，參與課堂討論活躍，作業完成情況良好。然而，仍有個別學生在學習上缺乏主動性和紀律性，因此需要加強對他們的學習習慣引導。在今后的學習中，將繼續注重思想教育，幫助學生樹立良好的學習觀念和行為，培養其成為有擔當的新時代優秀學生。

三、教學要求

1. 學生能夠熟練掌握一位數與多位數之間的乘除法計算規則，能夠精準進行相關的口算與筆算。

2. 理解基本的長度單位，能夠進行簡單的換算，了解公斤與克的關系，并能夠進行簡單計算。

3. 初步識別長方形與正方形的特點，能夠在方格紙上準確繪制這兩種圖形，并掌握周長的計算方法。

4. 訓練學生解決含有多個已知條件的應用問題，包括掌握解答兩步及多步應用題的技巧，努力提高學生的運算速度。

四、思想品德教育結合點

1. 在解題中融入環保知識，增強學生的環保意識與責任感。

2. 培養學生養成良好的學習習慣，鼓勵主動學習。

3. 通過團隊活動，培養學生的愛國精神和集體意識。

4. 強調尊重師長與互助合作的重要性，引導學生樹立友善的品德。

五、教學措施：

1. 認真研讀教材，掌握重點和難點，做好充分的教學準備。

2. 利用多媒體及教具，增強課堂的直觀性，提高學習效果。

3. 在各方面培養學生的良好習慣，確保每個學生都不落后。

4. 對學生進行定期的學業評估，針對不同層次的學生制定相應的輔導策略，實施“一對一”幫扶。

5. 加強口算和筆算訓練的結合，提升學生的計算能力，實現全班學習的整體提升。

6. 嚴格督促學生按時獨立完成家庭作業，確保作業質量，不增加學生的負擔。

新人教版小學數學第四冊教學計劃范文 第25篇

一、學情分析：

本學期我將負責四(1)班和四(2)班的數學教學，四(1)班有學生48人，四(2)班有46人。

在經歷了三年的數學學習后，四年級的學生已經掌握了較為扎實的基礎知識，學生們對四則運算、分數的初步認識、簡單的幾何圖形以及圖表的理解等都有了一定的了解。他們能夠比較熟練地進行100以內的加、減法計算，并對乘法和除法的基本概念有了一定的掌握。然而，部分學生依然存在個體差異，尤其是在解題思路和應用題理解能力上。有些學生在應用題上表現較弱，常常無法抓住題目的關鍵；而在計算上，有些學生對于錯綜復雜的題目較為困惑，還需要通過輔助工具進行協助。學生在語言表達和邏輯思維方面的能力有待加強，大部分同學只能用簡單的句子表達自己的理解。本期教學工作中，需要著重關注這部分學困生的能力提升與輔導。

經過兩年的學習，絕大部分學生已養成了良好的學習習慣，能夠自覺完成老師布置的任務。但仍然有個別學生在面對學習困難時，缺乏積極的心態，不愿意主動尋求幫助，導致問題的惡化。本學期還需進一步加強習慣方面的培養與引導。

二、教學內容：

本學期教學內容主要包括：小數的初步認識，1000以內的加減法，乘法和除法的基本應用，簡單的幾何圖形及其性質，認識時間和貨幣等基本概念，以及通過實踐活動解決實際問題。

三、教學目標：

1、掌握1000以內的加、減法計算方法，能夠獨立完成相應的題目。

2、了解乘法和除法的基本概念，能流利地進行口算，并熟記相關乘法口訣。

3、初步掌握小數的概念，了解小數與整數的關系，能夠進行簡單的小數加減法。

4、認識常見的幾何圖形，了解它們的基本特征，能夠進行簡單的圖形分類。

5、能正確辨識時間，理解不同時間的關系，以及會使用鐘表進行時間的讀寫。

6、通過觀察、實驗等活動，提高學生的觀察力和思維能力，能夠進行簡單的問題解決。

7、激發學生學習數學的興趣，增強他們的自信心，培養良好的學習習慣。

8、通過全面的實踐活動，讓學生感受到數學與日常生活的緊密聯系。

四、教學重難點：

教學重點：小數及其加減法，乘法和除法的應用。

教學難點：應用題的理解與解答，特別是對于復雜問題的分析能力和思維訓練。

五、教學措施：

1、從整體上把握教學目標。根據課程標準，結合具體教學內容，注重教學深度，避免加重學生的學習負擔。

2、關注學生的主體性，課堂中應留給學生足夠的時間進行探索、討論與實踐。

3、加強學生的語言表達和邏輯思維能力的培養，讓學生體驗知識掌握的過程。

4、注重計算能力和問題解決能力的提升，將所學內容與生活實際相結合，激發學生的學習興趣。

5、適當滲透數學思想與方法，幫助學生更好地理解課程內容。

6、強調教學的開放性，培養學生的創新意識與實踐能力，引導他們多角度思考問題。

7、精心設計教案，利用多媒體手段，使學生在輕松愉悅的環境中學習，深刻理解知識。

8、滲透德育教育，培養學生良好的學習習慣、獨立思考的能力以及克服困難的精神。

新人教版小學數學第四冊教學計劃范文 第26篇

一. 教學內容及教學目標：

根據知識的構成，本冊內容可分為數與代數、空間與圖形、統計與概率三大部分。

1. 數與代數

理解10000以內數的概念，能夠認、讀、寫10000以內的數，并進行大小比較。使學生掌握“萬”的概念，明白10個一千構成一萬，能夠讀寫和理解萬以內數的位值關系，從而在實際情境中判斷數的相對大小。（5課時）

熟練進行兩位數除以一位數的口算與筆算，掌握估算技巧，了解除法的驗證方法。能夠進行整百數乘以一位數的口算與筆算。讓學生能口算兩位數與兩位數的加減法以及整千數的加減，能估算兩位數加減和除法的結果，能夠正確進行筆算和驗算，理解0的乘法特性。（20課時）

初步理解分數的含義，知道幾分之一與幾分之幾的關系，能夠進行簡單的同分母分數加減法。讓學生在具象情境中理解分數，能夠讀寫分數，比較同分母分數的大小，正確計算同分母分數的加減法。（3課時）

認識千克及克，通過動手實踐加深對千克和克的理解，明白1千克等于1000克。（4課時）

學習24小時制的計時方法，能在普通計時法與24小時制之間進行轉換。（3課時）

能力培養：理解單價、數量、總價之間的關系；解決與“倍”相關的兩步應用題及其變化；處理連乘應用題；涉及時間的實際問題；掌握分數加減法的簡單應用。

2. 空間與圖形

探索長方形和正方形的特征及其周長。讓學生了解這兩種圖形的特性，明確它們的異同，并學習如何計算長方形的長、寬及正方形的邊長和周長。（5課時）

觀察物體的不同角度。學生需理解物體的正面、側面和頂部，從一個視角觀察長方體時最多只能看到三個面，能夠從不同視角正確描述和擺設由相同小正方體構成的物體。（2課時）

能力培養：根據給定的視圖要求，運用三個小正方形進行拼搭，解決與長方形、正方形周長相關的問題。

3. 統計與概率

認識隨機事件的大小，通過“正”字法進行數據的收集與整理，學習簡單的條形圖和統計表。使學生能夠有效地收集和整理數據，并用圖表表示結果，初步理解事件發生的可能性有大有小，能夠用詞語描述可能性的程度。（4課時）

能力培養：收集并整理信息，通過統計表或條形圖呈現結果，判斷事件的發生可能性，并設計簡單的基于預設可能性的活動。

二. 實踐活動：

1. 觀察農村的變化。

2. 實驗稱重。

3. 規劃周末的日程。

4. 計算周長。

5. 玩游戲和下棋。

新人教版小學數學第四冊教學計劃范文 第27篇

從事小學數學教學已有數年，經歷了許多挑戰與成長，我意識到自己逐漸適應并熱愛這份工作，雖然不能自詡為教學經驗豐富，但我愿意分享一些個人的體會。

一、數學教學是一項令人興奮且富有探索意義的工作。

在課堂上，學生們不僅可以深度思考，還可以進行錯題辯論和積極的合作交流。與我小時候接受的教學方式截然不同，今天的課堂充滿了活力與創新。學生們不再只是機械地模仿答案，而是努力展示個性化的思維方式和獨特的解題方法，仿佛在演繹一場生動的數學故事。挑戰性成為了孩子們喜歡的學習方式，他們時常邀請我參與討論，聆聽他們的講解，這讓我感受到教學的樂趣，也促使我不斷調整自己的教學策略。

二、學生的學習方式有待改進。

許多時候，學生僅僅接受老師的講解，習慣性地依賴現成的答案，缺乏主動探索和解決問題的意識。在面對復雜的題目時，許多孩子的第一反應是放棄思考，而不是嘗試動筆計算。對于錯題，他們往往不愿意深入分析錯誤的原因，導致同樣的錯誤不斷重復。對于老師講解過的內容，他們在課后往往缺乏反思和深入理解，遇到稍微復雜的變式題目就束手無策。

三、學生的學習目標不明確。

很多學生不明白學習某個數學知識點的原因，常常感到這些內容與生活沒有關聯，從而覺得數學學習無趣。在我的教學中，我不斷通過實際的例子闡明數學的現實應用，幫助學生們認識到數學在生活中的重要性，逐漸激發起他們對數學學習的興趣。

新人教版小學數學第四冊教學計劃范文 第28篇

（一）教學目標

1.使學生熟練掌握1～100的數字，會讀、會寫這些數字，并能使用這些數字描述物品的數量或事物的順序與位置。

2.使學生理解1～100數字的順序，能夠比較數字的大小，并熟練掌握100以內數字的加法和減法的基本運算。

3.使學生進一步認識“＞”、“＜”、“＝”的符號意義，知道這些符號在比較數字大小時的使用方法。

4.使學生能熟練進行100以內的加、減法的口算。

5.使學生能夠進行100以內的連續加法、連續減法及加減混合計算。

6.使學生能夠應用100以內的加減法解決生活中的簡單數學問題，體會數學與日常生活的緊密聯系，感受到學習數學的樂趣。

7.在學習過程中引導學生關注身邊的自然與環境，培養對家鄉的熱愛和對環境的保護意識，促進學生在情感和態度上的健康發展。

（二）教材分析與教學策略

本單元教材主要包括“100以內數的認識與加減法”，“連加與連減”，“加減混合計算”，以及“數學小探險”等內容。

這一單元是在學生完成“1～50數的認識和加減法”之后，更加深入地學習100以內數字的相關知識。該單元內容不僅廣泛應用于生活中，而且為學生進一步學習更高數字的認識和加減法運算打下堅實基礎。本單元是整個課程的重要組成部分，對于小學數學教學具有極其重要的意義。

1.教材編寫的主要特點。

（1）系統化安排100以內的數字。

教材采取了層次分明的方式將1～100的數字進行系統化學習，使學生不僅能節約學習時間，同時也有助于理解相鄰數字之間的關系和比較大小的原理。

（2）數字認知與計算緊密結合。

教材將1～100的數字認知和相關的加減法計算有機結合，學習一組數字后，立刻引導學生通過實踐操作、視覺圖示等方式學習相應的運算方法。例如在認識51、52的同時引入相關的加減法計算，幫助學生通過組合數字來掌握更好的運算技巧。

（3）讓學生經歷概念形成的過程。

教材為每個數字的認識提供了現實背景，引導學生通過直觀的物象進行觀察—數數→識別數字→學習順序→比較大小→學習序數→書寫數字的過程，增強學生對每個數字的理解，培養他們的數感。

（4）內容生動活潑，激發思考。

本單元教材在內容呈現上注重趣味性，利用生活中的實際案例和有趣的圖畫，鼓勵學生進行觀察、思考和體驗。通過引導學生參與到實際的數學活動中，培養他們的學習興趣和探索精神。

（5）讓學生在學習中體驗實踐的價值。

教材中安排了多個“用數學”的活動，引導學生將所學知識應用于實際生活場景，體驗學以致用的樂趣，進一步激發他們學習數學的積極性。

2.教學內容的安排。

本單元教材包括“認識100以內的數”、“數的加法與減法”、“連加與連減”、“加減混合計算”、“復習與應用”等五個部分。以下是對這些內容的簡要說明。

（1）認識100以內的數：包括對1～100各數的概念及其對應的實際意義，引導學生進行實際情境的數數練習。

（2）數的加法與減法：繼承數字的理解，教授相應的加法與減法的基本運算，結合具體實例加深理解。

（3）連加與連減：強調通過生活中的實例引導學生理解連加與連減的概念。

（4）加減混合計算：利用圖形和實物幫助學生理解加減混合的計算過程，以此提高他們的計算能力。

（5）復習與應用：通過系統的復習，幫助學生鞏固學習的知識，并進行實際應用，提升他們的問題解決能力。

針對本單元的重難點，制定以下策略：

1.強調實操和觀察活動。

在教學中，重視學生對實物和圖形的觀察，鼓勵他們通過操作來豐富對100以內數字概念的理解。

2.充分利用主題圖的教育作用。

通過主題圖的學習，不僅讓學生數數和抽象數字，還可以結合教育內容，培養學生的道德品質與合作精神。

3.引導學生深入理解數的概念形成過程。

以循序漸進的方式讓學生逐步理解數字的內涵，引導他們積極參與學習活動。

4.多樣化計算方法的引導。

通過不同的方法引導學生掌握加減法的計算，尊重他們的計算方式，鼓勵他們自主選擇適合的計算方法。

5.積極指導“用數學”的活動過程。

通過具體情境引導學生選擇合適的方法解決實際問題，培養他們的解決問題能力。

6.引導學生感受學習數學的樂趣。

通過與生活的聯系，使學生體會到學習數學的必要性和樂趣，增強他們的學習動機。

重點課時：

100以內數的認識

教學內容：教科書中100以內數的數數與認數的內容。

教學目標：

1.幫助學生熟練數出數量在100以內的物體，并能準確讀寫。

2.使學生了解100以內的數字順序，能夠比較這些數字的大小。

3.引導學生掌握100以內數字的組成與拆分。

4.結合實際案例進行熱愛學習的教育。

教學重點：學生能夠正確數出100以內的物體數量，并會讀寫相應數字。

教學難點：學生能正確書寫數字100。

教具準備：

主題圖、數字卡片、計算器、圖形模型等。

一、創設情境 生成問題

師：今天我們來學習哪些數字在生活中很重要吧？（板書：100以內的數）

二、自主探索 解決問題

（一）教學數數

師：這張主題圖上有哪些物體？請大家數一數。數量是多少？

生：……（學生回答）

師：你是怎么判斷數量的？

生：……（學生分享經驗）

（二）教學認數

師：請觀察數字卡片，這些數字的形狀分別像什么？

生：……（學生分享）

（三）教學數序

師：現在誰能從1數到100？（學生齊數）

（四）教學比較大小

師：你能說說哪些數字比較大小嗎？如何表示？

生：……（填寫符號）

（五）指導書寫

師：數字的寫法要注意哪些細節？（教師示范書寫）

三、鞏固應用 內化提高

師：每個蘋果里都有一個小問題，選一個回答吧。

生獨立完成后分享。

四、回顧整理 反思提升

根據今天學習的內容，用數字編一個小故事吧！

分組分享，教師指導。

五、板書設計（略）

新人教版小學數學第四冊教學計劃范文 第29篇

一、班級學生情況分析

從去年的學習情況來看，大多數學生對數學表現出了濃厚的興趣，學習態度認真且刻苦，部分學生在數學方面表現出特長，然而也有少數學習較為困難的學生，成績并不理想。針對這一數學教學現狀，本學期的工作重點在于做好學生的思想工作，繼續激發學生的學習熱情，運用“以優帶差”的方法，幫助中等生追趕優秀生的步伐，同時對優生的培養也要給予重視，力爭使所有學生的數學成績在原有基礎上提升到一個新高度。

二、教材分析

本冊教材覆蓋以下主要內容：圖形的變換，因數和倍數，長方體與正方體的性質，分數的意義和基本性質，分數的加法與減法，統計，數學廣角及綜合應用等。

其中，因數與倍數、長方體與正方體、分數的意義與性質、分數的加法與減法、統計等為本冊的重點教學內容。

在數與代數部分，本冊教材安排了因數與倍數以及分數的相關知識。這一部分在前期學習整數及四則運算的基礎上，介紹初等數論的一些基礎概念，包括因數與倍數的定義，2，3，5的倍數特征，以及質數與合數的概念。

在空間與圖形部分，這一冊教材設置了圖形的變換以及長方體與正方體兩個單元。通過豐富的實際數學活動，學生將在已有知識的基礎上獲得探究學習的經歷，理解圖形的軸對稱與旋轉變換，探究并掌握長方體和正方體的特征及其關系，并學習相關的體積和表面積公式，探索一些實物體積的測量方法，以進一步提高學生的空間想象能力。

在統計部分，本冊教材讓學生學習眾數和復式折線統計圖的相關知識。在掌握平均數與中位數的基礎上，進一步學習眾數的計算。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加法與減法、長方體與正方體這兩個單元，通過實踐教學幫助學生解決生活中的簡單問題，另一方面，通過數學廣角的內容，引導學生進行觀察、猜測、實驗與推理，滲透優化的數學思想，體會解決問題方法的多樣性及優化方法在解決問題中的有效性，感受數學的魅力。

三、教學目標

1、理解分數的意義及基本性質，能夠比較分數大小，熟練進行假分數與帶分數之間的轉換，以及整數與小數的互換，掌握約分與通分的技巧。

2、掌握因數與倍數、質數與合數、奇數與偶數的概念，能夠識別2，3，5的倍數特征，并能夠求出100以內兩個數的公因數和最小公倍數。

3、理解分數加減法的含義，掌握相關的計算方法，能夠熟練進行簡單的分數加減法運算，并解決相關的實際問題。

4、了解體積和容積的含義及其單位，能進行單位間的換算，理解體積和容積單位的實際意義。

5、結合實際情境，掌握長方體和正方體的體積和表面積計算方法，探索某些實物體積的測量方法。

6、能在方格紙上繪制一個圖形的軸對稱圖形，并能將簡單圖形旋轉90度，欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

7、通過豐富的實例，理解眾數的意義，能夠計算一組數據的眾數，并解釋其實際意義，能夠選擇適當的統計量表示數據的不同特征。

8、認識復式折線統計圖，能夠根據需要選擇合適的統計圖展示數據。

9、經歷從生活中發現問題、提出問題、解決問題的整個過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

10、體會解決問題策略的多樣性，并運用優化的數學思想方法去解決實際問題。

11、體驗學習數學的樂趣，提升學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

12、養成認真完成作業和書寫整潔的良好習慣。

四、教學措施

1、注重培養學生的靈活計算能力，發展其數感。

2、結合實際問題教學簡單的數據分析和平均數，加深學生對統計的理解，逐步形成統計觀念。

3、加強解決問題能力的培養，促進學生綜合運用數學知識以解決問題的能力。

4、提供豐富的空間與圖形教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間思維的發展。

5、逐步滲透數學思想方法，培養學生的數學思維能力。

6、在數學教學中融入情感、態度與價值觀的培育，利用數學的魅力與學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

新人教版小學數學第四冊教學計劃范文 第30篇

本學期，我承擔了四年級數學教學的工作。在這個學期的實踐中，我嚴格遵循教學大綱的要求，結合本校的實際情況和學生的特點，積極推行素質教育，努力提升自己的教學水平和專業能力。為了總結經驗，提升教學效果，現將本學期的教學工作總結如下：

一、認真備課。在備課過程中，我根據教材內容與學生的實際情況，精心規劃每節課的教學步驟，不僅關注知識間的關聯，還要明確所采用的教學方法及各環節的自然銜接。我特別強調本節課的難點和重點，認真撰寫教案，并在課后進行反思總結。

二、認真上課。為了提高課堂教學的質量，我力求將新的教育理念落實到實際教學中，使知識、技能、過程與方法、情感態度與價值觀等教學目標真正融入課堂。我積極關注學生的參與，鼓勵他們在課堂上積極發言，特別注重培養他們的合作探究意識。在新知識的傳授中，我通過與生活實際的聯系，幫助學生感受數學的應用；通過小組活動，讓學生在實踐中學習，掌握方法，體驗成功。鼓勵學生大膽提問，關注不同層次學生的學習需求，努力讓學生成為學習的主體。

三、認真批改作業。在布置作業時，我遵循因材施教的原則，合理安排作業量與難度，確保作業具有基礎性、針對性和綜合性，同時考慮學生的實際情況，突出作業的層次性。我及時認真地批改每次作業，并做到當面講解錯題，對于出錯率高的題目進行集體點評。

四、做好個別輔導工作。在137名學生中，學習進展較慢的學生占有相當比例，因此加強對他們的關注尤為重要。本學期，我不僅在課堂上照顧到他們的需求，課后還進行針對性的輔導。通過與他們溝通，了解他們的家庭背景、經濟狀況、社會關系等，幫助他們找到學習上的障礙，并進行心理疏導，增進師生之間的信任；對于他們缺失的知識，我主動進行補習，對新內容細心講解，并督促他們設定每日學習目標。對他們的每一點進步，我都會及時給予正面的反饋。經過一學期的細致輔導，激發了他們的學習興趣，推動了他們的學業進步，班級數學成績由第一個月的平均分76分提升至期末測驗的82分。

這一學期的教學工作既有成功的喜悅，也有不足的反思。盡管取得了一定的成績，但在新課改理念的學習、信息技術教育的運用及教學經驗等方面仍有待加強。未來，我會吸納他人的長處，彌補自身不足，以期在教學中不斷進步。

新人教版小學數學第四冊教學計劃范文 第31篇

一、學情分析

本班學生學習氛圍良好，參與學習的積極性較高。整體成績在全校范圍內名列前茅，絕大多數學生具備獨立思考和解決問題的能力，對基礎知識的理解和吸收速度較快。

不足之處：個別學生在書寫時格式不規范，對于稍具挑戰性的題目缺乏主動思考的意愿。

二、教材分析

1、教學內容

本冊內容涉及：分數的乘法與除法、分數的四則混合運算及應用題、圓的相關知識、百分數。

2、教材的結構體系與編排意圖

在前一冊知識的基礎上，重點教學分數的四則混合運算，旨在提高學生的分數運算能力；學習曲線圖形——圓，理解軸對稱圖形，以進一步提升學生的空間想象力；引入百分數及其應用；結合所學數學知識，發展學生的抽象思維能力，培養良好的思維習慣；增強學生解決簡單分數應用題的能力，并能綜合所學知識處理簡單的實際問題。

3、教材特點

（1）適當調整分數乘法和除法的內容，優化分數運算的編排。

（2）降低分數四則運算的難度，去除復雜的小數運算。

（3）對分數應用題的編排進行了改進。

（4）了解圓及軸對稱圖形，增強學生的空間意識。

（5）加強百分數的實際應用。

（6）注重實踐活動，培養學生用數學知識解決實際問題的能力。

4、應注意的問題：

重視學生能力的培養，增加實踐活動，激發學生運用數學知識解決實際問題的意識和能力。

三、學習目標

1、理解分數乘法與除法的基本概念，掌握分數的四則混合運算。

2、理解比例的意義及其性質，能夠計算比值并進行化簡。

3、認識曲線圖形——圓，理解軸對稱圖形，掌握圓周長與面積的計算公式，能夠繪制圓。

4、掌握百分數的概念及其應用；提高抽象思維能力，培養良好的思維品質；增強解答簡單分數應用題的能力，靈活運用算術和方程方法。

四、教學策略

1、認真備課，充分準備課堂教學。

2、鼓勵學生參與小組實踐活動，促進合作學習。

3、及時糾正學生在學習過程中出現的錯誤。

4、設計針對性的課后練習，以鞏固所學內容。

五、教學進度安排

略

新人教版小學數學第四冊教學計劃范文 第32篇

（一）、本冊教材的內容及編寫特點。

修訂后的四年制第一冊教材涵蓋了以下內容：數的認識，加減法的運用，乘法的初步探索，簡單的幾何圖形和統計初步。與原人教版四年級教材相比，主要進行了以下幾個方面的調整。

1. 將“加減法的內容”重新安排。

在原四年級教材中，由于教學時間的限制，將加減法的內容分開來安排。經過此次修訂，教材內容得到增強，教學時長也有所增加，因此將“加法”和“減法”的內容進行了合并，便于學生更好地理解和掌握。

2. 對“幾何圖形”部分進行了調整。

本單元的主要變化在于重新組織了幾何圖形相關的內容，以及相應的習題設置。例如，刪去了一些重復的內容，增加了對平面圖形的初步認識與立體圖形的區分，使得學生在學習過程中，能夠更清晰地掌握幾何概念。

3. 增加了“數學實踐活動”。

（1）生活中的數學

該活動旨在讓學生在實際生活中運用所學的數學知識，包括量度、圖形識別等，鼓勵學生在校園內進行數的測量與記錄。通過這一過程，培養學生將數學知識與實際生活結合的能力，提升他們的探究精神和實踐能力。

（2）收集數據活動

此活動要求學生通過調查班級內不同同學的身高、體重等數據，進行簡單的統計分析。學生在收集數據時，需要進行分類整理，最后制作出統計表。這不僅能夠增強學生的數據處理能力，還能激發他們對數字的敏感性和對生活的關注。

在以上兩冊教材的修訂過程中，還采取了一些共通性措施，例如，對舊版教材中的某些內容進行現代化改編，以符合當前的教育理念；更新部分已過時的例題；重新設計插圖，使之更具吸引力，符合學生的審美等。

（二）本冊教材的教學要求：

1、 理解數的概念，學會數的讀法與寫法。

2、 能夠熟練進行100以內的加減法。

3、 初步認識乘法，理解乘法的含義及其相關的性質。

4、 識別并掌握常見的平面圖形及其特征。

5、 理解簡單的立體圖形，掌握其基本屬性。

6、 學會進行簡單的數據收集與分類整理，能夠制作簡單的統計圖。

7、 初步理解統計圖表的含義，能夠從中獲取信息。

8、 培養學生的觀察能力和動手實踐的能力，通過實際操作鞏固所學知識。

9、 通過小組合作學習，促進學生之間的交流與合作。

10、 培養學生的獨立思考能力和解決問題的能力，增強他們對數學的興趣。