九年級教學(xué)計劃旨在提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，通過結(jié)合實際生活中的化學(xué)現(xiàn)象，幫助學(xué)生掌握基本概念、實驗技能及其應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)包括激發(fā)學(xué)生的探索欲、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度、提升分析解決問題的能力以及適應(yīng)中考的能力。課程內(nèi)容強(qiáng)調(diào)以實驗為基礎(chǔ)，注重學(xué)生的參與和合作，強(qiáng)化對化學(xué)術(shù)語和元素知識的教學(xué)。計劃實施分層輔導(dǎo)，針對不同基礎(chǔ)學(xué)生制定個性化教學(xué)策略，提升整體學(xué)習(xí)效果。教師需關(guān)注課堂管理和教學(xué)方法創(chuàng)新，以確保教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生積極性。

九年級教學(xué)教學(xué)計劃 篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識與技能

·了解不同學(xué)科的基本概念，并掌握其基本應(yīng)用。

·能夠識別日常生活中的科學(xué)現(xiàn)象和數(shù)學(xué)規(guī)律。

·能夠通過具體實例，解釋和分析科學(xué)原理。

·鍛煉運用科學(xué)思維解決問題的能力。

2.過程與方法

·通過小組合作，開展趣味實驗，從中探索科學(xué)原理的應(yīng)用。

·通過項目研究，提升學(xué)生的獨立思考與分析能力，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神。

3.情感態(tài)度與價值觀

·通過實踐活動，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)對科學(xué)現(xiàn)象的探究欲。

·通過討論與交流，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力。

【重點、難點分析】

重點：科學(xué)原理的應(yīng)用和日常生活的聯(lián)系，使學(xué)生能夠在實際中應(yīng)用所學(xué)知識。

難點：如何將抽象的科學(xué)概念與身邊的實際現(xiàn)象有效結(jié)合，幫助學(xué)生形成全面的理解。

【教具準(zhǔn)備】

實驗器材 練習(xí)冊

【教學(xué)過程】

一、引入新課

提問：當(dāng)你看到水蒸氣時，你能想到什么？

學(xué)生回答：那是水變成氣體了！

提問：那么，水是如何變成氣體的呢？

學(xué)生回答：是因為受熱了！

教師引導(dǎo)：今天我們要探討的是物質(zhì)的狀態(tài)變化，以及在這個過程中所涉及的能量變化。

二、新課教授

1.物質(zhì)的三態(tài)

提問：請同學(xué)們說出我們?nèi)粘Ｉ钪幸姷降乃娜N狀態(tài)。

學(xué)生回答：固態(tài)（冰）、液態(tài)（水）、氣態(tài)（水蒸氣）。

進(jìn)一步分析：水的狀態(tài)變化是如何實現(xiàn)的？通過加熱或冷卻的方式。

2.狀態(tài)變化與能量的關(guān)系

設(shè)疑：

演示冰塊在加熱后融化的過程，請同學(xué)們觀察并討論這一過程中的能量變化。

學(xué)生回答：冰融化成水是因為吸收了熱量。

教師指出，本質(zhì)上是熱能的轉(zhuǎn)移與轉(zhuǎn)化。

舉例分析：

①冰塊融化：固態(tài)（冰）→液態(tài)（水），吸收熱量；

②水蒸發(fā)：液態(tài)（水）→氣態(tài)（水蒸氣），吸收熱量；

③水凝結(jié)：氣態(tài)（水蒸氣）→液態(tài)（水），釋放熱量。

歸納出：物質(zhì)在不同狀態(tài)之間轉(zhuǎn)變的過程中，能量是如何參與的。

3.能量的守恒

在討論過程中，強(qiáng)調(diào)能量守恒這一重要概念。

提問：在一個封閉的系統(tǒng)中，能量如何變化？

學(xué)生回答：能量是守恒的，不會消失，只會轉(zhuǎn)化。

教師在科學(xué)研究和實驗中，能量的轉(zhuǎn)化和守恒是我們必須遵循的重要規(guī)律。

【小結(jié)】

通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解到物質(zhì)的狀態(tài)變化與能量轉(zhuǎn)化之間的關(guān)系，也認(rèn)識到能量守恒的重要性。在日常生活和科學(xué)實驗中，這些知識都是極其重要的基礎(chǔ)。通過不斷的觀察與實踐，我們能夠更深刻地理解自然規(guī)律。

九年級教學(xué)教學(xué)計劃 篇2

一、學(xué)生分析：

我所教學(xué)科在九年級共有三個班，學(xué)生人數(shù)為x人。這些學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，有些學(xué)生基礎(chǔ)扎實，成績優(yōu)異；而另一些學(xué)生則缺乏良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。需要采取因材施教的方法，以推動他們在原有基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步。從考試情況來看，優(yōu)等生占20%，學(xué)習(xí)潛力生占35%。總體分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象相當(dāng)明顯，優(yōu)等生比例偏低，而學(xué)習(xí)潛力生所占比例偏高。大部分學(xué)習(xí)潛力生對學(xué)習(xí)的熱情不足，不求上進(jìn)；而優(yōu)等生雖然對學(xué)習(xí)有較高的熱情，卻普遍缺乏問題分析能力、計算能力和實驗操作能力，特別是在知識的拓展和綜合運用能力方面存在明顯不足，反應(yīng)能力也較弱。

這種嚴(yán)重的兩極分化主要源于學(xué)生在初三才接觸化學(xué)，許多學(xué)生對此感到無從下手，難以梳理知識，最終導(dǎo)致部分學(xué)生掉隊。升學(xué)和畢業(yè)的雙重壓力讓很多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。

為了有效解決以上問題，必須根據(jù)實際情況創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，推行“自主互動”教學(xué)法，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，體驗“我上學(xué)，我快樂；我學(xué)習(xí)，我進(jìn)步”。從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，實施分類指導(dǎo)，提升課堂要求及其他有效措施，扎實備課、批改作業(yè)，做好優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作。

二、教材分析

本教材復(fù)習(xí)重點圍繞化學(xué)基本概念和理論、元素和化合物知識，以及基本實驗操作和技能，并結(jié)合初中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知能力的特點。教材內(nèi)容來源于生產(chǎn)和生活實際，適當(dāng)拓展知識面，以開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)其適應(yīng)未來的能力，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。

教材體系的第一個特點是將難點進(jìn)行分散，梯度安排合理，突出重點。通過與生活息息相關(guān)的水、空氣、溶液以及碳等元素引入，學(xué)習(xí)元素和化合物知識，并有計劃地穿插安排一些基本概念、理論和定律。這樣可以使理論與實際結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)基本原理解決日常生活與生產(chǎn)中的化學(xué)問題的能力，并有效減少學(xué)習(xí)中的難度。為了便于教師安排教學(xué)和學(xué)生掌握，每章內(nèi)容力求簡潔明了，重點突出。

第二個特點強(qiáng)調(diào)以實驗為基礎(chǔ)，注重動手操作能力的培養(yǎng)。每一部分都包含多個學(xué)生實驗和探究活動，關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、將理論知識與生產(chǎn)、自然及社會現(xiàn)象結(jié)合，鼓勵學(xué)生學(xué)以致用，激發(fā)對化學(xué)的興趣，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使其能夠初步運用化學(xué)知識解決一些簡單問題。

2、學(xué)習(xí)化學(xué)基本概念和原理，掌握常見元素和化合物的基礎(chǔ)知識，掌握基本的化學(xué)實驗技能，并了解化學(xué)在實際生產(chǎn)中的應(yīng)用。

3、激發(fā)對化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和方法，提升動手和創(chuàng)新精神，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成觀察和分析問題的能力。

4、緊跟中考改革的新動向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)考試的各類技巧。

5、重視基礎(chǔ)知識和基本技能，激發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)能力，學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念、原理和常見元素及重要化合物的基礎(chǔ)知識，以及化學(xué)實驗和計算的基本技能，了解其在實際中的應(yīng)用。

6、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、資源意識和環(huán)保意識，注重安全教育和愛國主義教育。

四、實施措施

1、重視基本概念和理論的學(xué)習(xí)。

化學(xué)基本概念的教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)至關(guān)重要。在復(fù)習(xí)過程中，注重概念的科學(xué)性和階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要遵循循序漸進(jìn)的原則。對某些概念不能一次性完全揭示，也不應(yīng)將初步概念絕對化。在教學(xué)中要力求通俗易懂，通過實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象，幫助學(xué)生形成概念，并引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)和日常生活中運用所學(xué)的概念，以加深理解和提高應(yīng)用能力。

2、備課和上課時要抓住重點，明確本質(zhì)。

3、在教學(xué)中要學(xué)會對比。

通過對比進(jìn)行記憶，掌握時應(yīng)進(jìn)行比較，抓住事物的本質(zhì)和特征，有效記憶。例如，分子與原子的區(qū)別很小，不易記憶，便于通過表格分析來加深印象。

4、講究“巧練”。

在對比學(xué)習(xí)的練習(xí)必不可少，關(guān)鍵在于“巧練”，注意分析，習(xí)題數(shù)量不要過多，重在“精練”，從而實現(xiàn)“巧練巧學(xué)”的有效結(jié)合。

5、重視化學(xué)實驗。

實驗教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣，幫助其形成概念，獲得知識與技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰Γ兄谂囵B(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)學(xué)習(xí)方法。在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)實驗教學(xué)的指導(dǎo)與實踐。

6、跟蹤檢查。

加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢查，確保今學(xué)期化學(xué)課“單元綜合課”模式的探索和自考工作順利進(jìn)行，并及時進(jìn)行講評和反饋。

7、加強(qiáng)課堂教學(xué)方法的管理，減輕教師講授壓力，真正將課堂時間和學(xué)習(xí)主動權(quán)交還給學(xué)生，使課堂教學(xué)成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場所。在講授過程中，提倡以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，努力增強(qiáng)授課的針對性和有效性，減少無效的講授和無意義的提問，把控課堂學(xué)習(xí)、講授和練習(xí)的時間結(jié)構(gòu)，根據(jù)學(xué)科特點和不同課型合理安排教學(xué)時間。

五、教改專題：

為了有效地幫助學(xué)生掌握、理解和應(yīng)用化學(xué)知識，緊密關(guān)注當(dāng)前中考改革的動向，充分考慮學(xué)生的接受能力和自學(xué)能力，努力提升教學(xué)質(zhì)量，今后將繼續(xù)圍繞市教研室開展的“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”的教改課題，結(jié)合化學(xué)課程的特點，深入研究“規(guī)范、參與、探索、創(chuàng)新”四個子課題，既注重基礎(chǔ)知識的深化，又注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展?jié)摿Γ瑤椭麄冎鸩教岣哂^察和實踐能力。將我校實施的“單元綜合課模式探索”作為教改實驗之一，增強(qiáng)直觀教學(xué)，將知識進(jìn)行歸納和培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和解決實際問題的能力。

九年級教學(xué)教學(xué)計劃 篇3

一、基本情況

本學(xué)年，我負(fù)責(zé)九年級三個班的物理教學(xué)，共計135名學(xué)生。整體來看，學(xué)生們在物理學(xué)科的基礎(chǔ)較為薄弱，缺乏主動思考的能力，存在一定的懶惰傾向；數(shù)學(xué)基礎(chǔ)也相對不扎實。1班的學(xué)生普遍較為自覺，能夠主動完成老師布置的作業(yè)；2班的部分學(xué)生則較為好動，課堂上經(jīng)常講話，因此在教學(xué)過程中還需加強(qiáng)紀(jì)律管理；3班的學(xué)生中，有些則比較懶散，甚至不愿意動筆進(jìn)行思考。

二、教材分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括：第十一章物質(zhì)的多樣性、第十二章運動與力、第十三章力與機(jī)械、第十四章壓強(qiáng)與浮力、第十五章功與機(jī)械能、第十六章熱與能量、第十七章能源與可持續(xù)發(fā)展。教學(xué)重點集中在物質(zhì)的多樣性、運動與力、力與機(jī)械以及功與機(jī)械能上；而壓強(qiáng)與浮力、熱與能量則為難點。

三、工作措施

1、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，理解本學(xué)科在教學(xué)中的具體要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)與以往的要求不同，教師需深入理解其精神實質(zhì)，確保每一條要求能夠落到實處，既不能過高要求，也不能降低難度。

2、加強(qiáng)教材體系，注重學(xué)生實踐操作能力的培養(yǎng)。新教材不僅注重文化知識的傳授，更加強(qiáng)調(diào)能力的提升。教師應(yīng)充分利用教材中的各類實驗，確保每位學(xué)生都能順利通過各項訓(xùn)練，凡是未完成的實驗一律重做，直到熟練為止。每個實驗都需撰寫實驗報告，總結(jié)實驗體會。

3、強(qiáng)調(diào)教學(xué)的多樣性與靈活性，努力提升學(xué)生的思維能力。教學(xué)不能拘泥于傳統(tǒng)方法，應(yīng)不斷更新教學(xué)策略。本學(xué)期我會繼續(xù)實施興趣教學(xué)法與雙向交流法，利用多媒體技術(shù)，開展現(xiàn)代化教學(xué)，讓科學(xué)走進(jìn)物理課堂，幫助學(xué)生更新學(xué)習(xí)觀念，科學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，并掌握優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法。

4、嚴(yán)格要求學(xué)生，打牢學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。雖然學(xué)生們逐漸認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，并愿意學(xué)習(xí)，但他們的自制力仍然不如成年人。在教學(xué)過程中，教師必須嚴(yán)格管理，確保每一個細(xì)節(jié)到位。要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，課堂上積極學(xué)習(xí)；每節(jié)課都必須安排練習(xí)，杜絕學(xué)生不完成或少完成作業(yè)的現(xiàn)象，嚴(yán)禁抄襲他人作業(yè)。要培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，讓每個學(xué)生都能享受學(xué)習(xí)的樂趣。

5、在改作業(yè)時，將作業(yè)分為三類：優(yōu)秀、中等和差。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚，對于中等水平的學(xué)生則給予關(guān)注，具體做法是把兩到三個學(xué)生聚在一起進(jìn)行個別輔導(dǎo)。對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，多給予鼓勵，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點并進(jìn)行表揚，并予以多加關(guān)注，凡是有進(jìn)步都要及時肯定。

附：教學(xué)進(jìn)度

第一學(xué)月：第11章物質(zhì)的多樣性，第12章運動與力

第二學(xué)月：第13章力與機(jī)械，第14章壓強(qiáng)與浮力

第三學(xué)月：第15章功與機(jī)械能，第16章熱與能量

第四學(xué)月：復(fù)習(xí)備考

九年級教學(xué)教學(xué)計劃 篇4

根據(jù)新的教育理念，積極進(jìn)行教學(xué)改革，尋找不足之處，更新教學(xué)思想，確保與現(xiàn)代教育的一致性，通過研討會推動學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提升學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)良好的科學(xué)素養(yǎng)，為滿足新教育的需求，制定如下九年級教學(xué)計劃：

一、教學(xué)目標(biāo)

1、全力投入新教育實踐，探索“研究性學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的中心，營造積極主動的學(xué)習(xí)氛圍。

2、加強(qiáng)學(xué)科培訓(xùn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本學(xué)期力爭在數(shù)學(xué)奧林匹克競賽中獲得省級以上獎項。

3、注重教學(xué)研究，鼓勵創(chuàng)新教育，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)探討，期末完成至少一篇高質(zhì)量的教研論文。

二、具體措施與要求

1、積極開展集體備課，通過備課、聽課、評課和反思的活動，互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師的共同成長。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，深化教育理念，提升自身素質(zhì)。

3、認(rèn)真履行教學(xué)責(zé)任，關(guān)心每一個學(xué)生，細(xì)致解答他們的問題，認(rèn)真批改作業(yè)，精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，努力實現(xiàn)學(xué)生的“我要學(xué)”。

4、嚴(yán)格遵守學(xué)校的教學(xué)常規(guī)，盡心盡責(zé)地完成各項教學(xué)任務(wù)。

三、教學(xué)進(jìn)度安排

9月1日——9月10日第一單元代數(shù)與方程

9月11日——9月20日第二單元幾何圖形

9月21日——10月10日第三單元統(tǒng)計與概率

10月11日——10月30日第四單元數(shù)與式的運算

10月31日——11月10日第五單元函數(shù)的概念

11月11日——11月20日第六單元實數(shù)與反比例函數(shù)

11月21日——12月1日第七單元平面坐標(biāo)系

12月2日——12月10日第八單元圖形的相似

12月11日——12月20日第九單元數(shù)據(jù)的處理

12月21日——元月5日第十單元復(fù)習(xí)與總結(jié)

元月6日——元月20日期末復(fù)習(xí)與考前輔導(dǎo)

四、練習(xí)題、月考及聽課安排。

練習(xí)題順序：1班2班3班4班5班6班7班8班

月考及聽課安排：1班2班4班3班5班6班

九年級教學(xué)教學(xué)計劃 篇5

一、重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)

在九年級的化學(xué)教學(xué)中，基礎(chǔ)知識的掌握至關(guān)重要。我在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)知識的系統(tǒng)性和層次性，注重學(xué)生對基礎(chǔ)概念的逐步理解。由于知識的積累是遞進(jìn)的，因此我采用循序漸進(jìn)的方法，以簡單易懂的方式引導(dǎo)學(xué)生深入思考。在處理某些復(fù)雜概念時，我不會一次性揭示其全部內(nèi)涵，而是通過實例和實驗現(xiàn)象幫助學(xué)生逐步理解。我鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，通過實踐加深對基礎(chǔ)知識的理解，提高運用能力。

二、強(qiáng)化化學(xué)術(shù)語的教學(xué)

化學(xué)術(shù)語如元素符號、化學(xué)式和化學(xué)方程式是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要工具。在課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的實驗和實際案例，學(xué)習(xí)相關(guān)的化學(xué)術(shù)語。通過這種方式，學(xué)生不僅能更好地記憶術(shù)語，還能加深對術(shù)語內(nèi)涵的理解。我還通過生動的課堂活動和有目的的練習(xí)，幫助學(xué)生逐步掌握這些化學(xué)學(xué)習(xí)的重要語言，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和實踐能力。

三、重視化合物和元素知識的傳授

關(guān)于化合物和元素的知識是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我強(qiáng)調(diào)與實際的緊密結(jié)合，通過直觀的教學(xué)和實驗，讓學(xué)生多接觸實物，進(jìn)行實際操作，以增強(qiáng)他們對知識的感性認(rèn)識。我采用多種方式，幫助學(xué)生在理解基礎(chǔ)上記憶關(guān)鍵的化合物和元素知識。在學(xué)生掌握一定元素知識后，我重視引導(dǎo)他們理解各類化合物與元素之間的關(guān)系，幫助他們認(rèn)識到化合物的性質(zhì)、制備方法及其應(yīng)用之間的內(nèi)在聯(lián)系，并且強(qiáng)調(diào)基本概念和原理在學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)作用。

四、加強(qiáng)實驗教學(xué)的實施

作為一門實驗性很強(qiáng)的學(xué)科，化學(xué)的學(xué)習(xí)離不開實驗環(huán)節(jié)。實驗教學(xué)不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們形成概念、獲取知識和技能，還能培養(yǎng)觀察能力和實驗動手能力。為此，強(qiáng)化實驗教學(xué)是提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要策略。在每一堂實驗課上，我都盡量做到準(zhǔn)備充分，演示實驗的過程清晰明了，以確保學(xué)生能直觀地理解實驗內(nèi)容。我示范科學(xué)態(tài)度和規(guī)范操作，啟發(fā)學(xué)生將直觀的感性知識上升為抽象的思維。

根據(jù)學(xué)校的實驗條件，我將部分演示實驗調(diào)整為邊講解邊操作，或調(diào)整實驗順序，適當(dāng)增加一些選做實驗。我還鼓勵學(xué)生在家進(jìn)行簡單實驗，激發(fā)他們的探索精神。我對學(xué)生的實驗操作提出嚴(yán)格要求，逐步指導(dǎo)他們掌握正確的實驗技能，并能準(zhǔn)確得出結(jié)論。

九年級教學(xué)教學(xué)計劃 篇6

物理學(xué)是一門基于觀察和實驗的自然科學(xué)，涵蓋了豐富的理論與實踐內(nèi)容。通過實驗教學(xué)，學(xué)生可以直觀地感受物理現(xiàn)象，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并增強(qiáng)對物理規(guī)律的理解與掌握。加強(qiáng)物理實驗教學(xué)對提升整體教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。為了更好地促進(jìn)學(xué)生對物理的探索欲和實踐能力，特制定本年度九年級物理實驗教學(xué)計劃。

一、指導(dǎo)思想：

以“培養(yǎng)創(chuàng)新能力與實踐動手能力”為指導(dǎo)，充分展現(xiàn)物理學(xué)科的實驗性及趣味性，幫助學(xué)生在實踐中認(rèn)識物理現(xiàn)象、理解物理規(guī)律。通過一系列具有探索性和挑戰(zhàn)性的實驗，使學(xué)生在參與中提升對物理知識的興趣和理解，真正實現(xiàn)理論與實踐的有效結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、教學(xué)措施：

第一、精心備課。備課是教學(xué)質(zhì)量提升的重要前提，備課過程中應(yīng)重點關(guān)注以下幾個方面：

1.明確實驗教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求相契合。

2.熟悉教材的實驗部分，掌握各實驗的基本原理與步驟，豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.制定有效的教學(xué)方法，注重理論與實踐的結(jié)合，以簡明易懂的語言進(jìn)行講解。

4.分析學(xué)生的年齡特點和思維水平，結(jié)合實際情況調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能參與到實驗中。

5.準(zhǔn)備充分的實驗器材，確保實驗安全與順利進(jìn)行，特別是在操作演示前要做充分的試驗準(zhǔn)備。

第二、細(xì)致組織教學(xué)。課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生了解實驗?zāi)康模瑥?qiáng)調(diào)實驗的重點及觀察要點，通過合理的課堂紀(jì)律，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。在實驗過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤，以確保每個學(xué)生都能有良好的實驗體驗。

第三、開展課外實驗活動。通過組織課外實驗活動，可以進(jìn)一步拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)他們的實踐能力和團(tuán)隊合作精神。活動中可以讓學(xué)生參與教具的改進(jìn)與制作，鼓勵他們在實踐中創(chuàng)新。

三、教學(xué)進(jìn)度安排：

在新學(xué)期中，確保開設(shè)規(guī)定的實驗課程，力求所有實驗課的出勤率達(dá)到90%以上，獨立分組實驗的完成率爭取達(dá)到100%。鼓勵每位學(xué)生動手進(jìn)行觀察與實驗，逐步培養(yǎng)他們的實驗技能。

四、常規(guī)實驗教學(xué)工作：

1. 每位實驗教師應(yīng)與其它科目緊密協(xié)作，制定詳細(xì)的實驗計劃，并及時更新實驗進(jìn)度表。

2. 在進(jìn)行分組實驗時，教師須認(rèn)真領(lǐng)會任務(wù)要求，確保學(xué)生在實驗報告中如實記錄并反思。

3. 確保實驗材料的準(zhǔn)備與安全，及時反饋實驗進(jìn)展，鼓勵學(xué)生進(jìn)行實驗研究與自制教具。

4. 對于具有潛在危險的實驗，務(wù)必先行講解注意事項，確保每位參與者都能遵循規(guī)程。

五、實驗室安全管理：

1. 加強(qiáng)防火與防電意識，定期檢查實驗室設(shè)備，確保使用安全。

2. 在實驗過程中，要遵循安全操作規(guī)范，避免發(fā)生意外。

3. 妥善管理實驗室的儀器與藥品，確保實驗結(jié)束后的清理和整理工作及時到位。

4. 記錄所有實驗活動，維護(hù)實驗室的良好衛(wèi)生，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)與探索。

九年級教學(xué)教學(xué)計劃 篇7

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期九年級教學(xué)計劃的實施，以提升學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，著重研究和探索適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法與評價機(jī)制。

二、主要工作：

（一）提升教師專業(yè)素養(yǎng)

1、定期組織教師參加專門的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與各類進(jìn)修活動，深入理解現(xiàn)代教育理論，利用教師自主選擇的教育期刊，精讀有實用價值的文章，借助“學(xué)習(xí)-反思”的方式，培養(yǎng)教師作為研究者和指導(dǎo)者的意識。

2、強(qiáng)化校本培訓(xùn)。結(jié)合每周的備課組活動，從教學(xué)設(shè)計、課堂實施、作業(yè)批改、學(xué)生評價等多個維度確定培訓(xùn)主題，做到培訓(xùn)與教研相融合，集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，確保培訓(xùn)效果的實效性。每位教師需完成至少一份200字的學(xué)習(xí)感想、一份相關(guān)教學(xué)實案及一篇1000字的教學(xué)反思。

3、加強(qiáng)集體備課的工作。積極組織集體備課，推動教學(xué)科研活動的開展，集體備課能夠發(fā)揮團(tuán)隊的力量，提高備課質(zhì)量，也是規(guī)范教學(xué)流程、增強(qiáng)課堂教學(xué)效率的有效手段。備課組需明確分工，并實現(xiàn)資源的共享，比如：教學(xué)課件、練習(xí)題的共同使用和教學(xué)軟件的共享。

4、組織聽課和評課活動。根據(jù)本學(xué)期各位教師的課堂授課安排，舉辦教學(xué)研討會，圍繞相關(guān)教學(xué)主題進(jìn)行公開課和隨堂課的觀摩與討論，這樣不僅能夠提升教師自身的教學(xué)水平，還能創(chuàng)造團(tuán)結(jié)合作的備課組氛圍，共同推進(jìn)教學(xué)工作。

（二）提升教學(xué)質(zhì)量

1、修訂并完善九年級的教學(xué)常規(guī)要求，進(jìn)一步加強(qiáng)對教學(xué)常規(guī)的管理，期中和期末的教學(xué)常規(guī)檢查將以制定的標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。

2、依據(jù)結(jié)業(yè)考試的要求，認(rèn)真做好新課的教授和舊知識的復(fù)習(xí)，教師需靈活運用每周的課程安排，幫助基礎(chǔ)較差的學(xué)生抓好基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，并積極按照課程改革的要求，探索創(chuàng)新的課堂教學(xué)方式，努力在學(xué)年末的學(xué)業(yè)水平測試中，爭取合格率達(dá)到90%。

3、所有教師需精心備課，結(jié)合所授班級的實際情況，設(shè)計相應(yīng)的課堂教學(xué)，努力使所教內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密結(jié)合，提高課堂45分鐘的教學(xué)效率。

4、各位教師應(yīng)將課內(nèi)教學(xué)與課外科研相結(jié)合，力求在課堂教學(xué)中體現(xiàn)個人的科研成果。備課組將共同編寫單科的校本教材，擬定初步計劃并落實，確保每個學(xué)科完成30課時的校本教材編寫任務(wù)。

九年級教學(xué)教學(xué)計劃 篇8

一、指導(dǎo)思想

伴隨著新的學(xué)期的到來，我們滿懷期待與信心，繼續(xù)在“課改”新思路及新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指引下，圍繞以學(xué)生發(fā)展為中心，共同努力落實學(xué)校為我組制定的各項工作，更新教學(xué)理念，提升教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)流程。旨在通過科研的推進(jìn)提升教師的教學(xué)水平，幫助學(xué)生在各個方面發(fā)展素質(zhì)，使教師與學(xué)生共同邁向更高的臺階。

二、學(xué)生分析：

本年級設(shè)有兩個班級，合計學(xué)生人數(shù)為八十一人，性別比例失衡。學(xué)生的基礎(chǔ)情況參差不齊，有些同學(xué)基礎(chǔ)扎實，成績較為優(yōu)異，而個別學(xué)生則未能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣。必須因材施教，幫助他們在各自的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步。從考試結(jié)果來看，優(yōu)秀學(xué)生占20%，中等發(fā)展學(xué)生占35%。學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象相當(dāng)明顯，優(yōu)等生比例偏少，而中等學(xué)生比例偏高，其中許多學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏熱情，不求上進(jìn)。優(yōu)等生普遍學(xué)習(xí)熱情高，但在問題分析能力、計算能力和實驗操作能力方面顯著不足，尤其在知識拓展與綜合應(yīng)用能力上較為欠缺，學(xué)生的反應(yīng)能力較弱。

通過以上情況分析，可得出，造成學(xué)生嚴(yán)重兩極分化的主要原因是他們在九年級才接觸化學(xué)，許多學(xué)生對此感到困惑，難以進(jìn)行知識梳理，導(dǎo)致學(xué)習(xí)跟不上。面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力，許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。

三、教材分析

本教材體系的第一個特征是將難點部分分散，合理設(shè)定梯度，同時突出重點。教材中有計劃地穿插基本概念、基本理論和定律，使理論與實際緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)基本理論解決日常生活與生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的能力。將基本概念與基本理論的學(xué)習(xí)分散開，以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。各章教材力求短小精干，重點突出，便于教師安排教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握。

第二個特征是強(qiáng)調(diào)以實驗為基礎(chǔ)，要求具備動手操作能力。每一部分均包含學(xué)生實驗和探究，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

四、目標(biāo)任務(wù)

1、將理論知識與生產(chǎn)、自然及社會現(xiàn)象相結(jié)合，幫助學(xué)生學(xué)以致用，激發(fā)其對化學(xué)的興趣，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法及創(chuàng)新精神，使學(xué)生能夠初步運用化學(xué)知識解決簡單的化學(xué)問題。

2、使學(xué)生學(xué)習(xí)基本的化學(xué)概念與原理，了解常見元素與化合物的基礎(chǔ)知識，掌握化學(xué)實驗及計算的基本技能，并認(rèn)識化學(xué)在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)方法，增強(qiáng)動手與創(chuàng)新精神，使學(xué)生能夠初步運用化學(xué)知識解釋或解決簡單化學(xué)問題，逐步培養(yǎng)觀察問題與分析問題的能力。

4、針對中考改革新動向，把握中考的方向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考的各種技能。

5、重視基礎(chǔ)知識與基本技能的學(xué)習(xí)，注意啟發(fā)學(xué)生智慧，提升其能力。

6、加強(qiáng)學(xué)生的科技意識、資源意識及環(huán)保意識，進(jìn)行安全教育與愛國主義教育。

五、方法措施

1、重視基本概念與理論的學(xué)習(xí)。

2、備課與授課時需抓住重點，掌握本質(zhì)內(nèi)容。

3、在授課過程中學(xué)會進(jìn)行對比。

4、注重“巧練”的教學(xué)方式。

5、課堂中要重視化學(xué)實驗。

6、進(jìn)行跟蹤檢查。

7、加強(qiáng)課堂教學(xué)的方式方法管理，把課堂時間還給學(xué)生，讓學(xué)習(xí)的主動權(quán)歸還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的過程。

六、新課教學(xué)進(jìn)度表

2月檢查并講解寒假作業(yè)，第八單元

3月九、十單元

4月十一、十二單元

七、總復(fù)習(xí)思路

中考化學(xué)命題依據(jù)《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，以“重視基礎(chǔ)，關(guān)注探究，聯(lián)系實際，促進(jìn)發(fā)展”為命題原則。在總復(fù)習(xí)中應(yīng)以《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為綱領(lǐng)，以教材為基石，以《中考說明》為模式，以學(xué)生的發(fā)展為中心，綜合指導(dǎo)復(fù)習(xí)工作。

1、復(fù)習(xí)時需注意的問題

（1）合理利用三本書，重視《中考說明》，把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》與教材，鞏固復(fù)習(xí)資料中的練習(xí)題。

教師必須細(xì)致研讀《中考說明》，明確考試要求，認(rèn)真推敲樣題，明確知識點的呈現(xiàn)形式與難度。積極貫徹《課程標(biāo)準(zhǔn)》，以學(xué)生發(fā)展為核心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與探究能力。對于復(fù)習(xí)資料中的練習(xí)題，教師要精講精練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的問題分析與解決能力。

（2）引導(dǎo)學(xué)生及時進(jìn)行歸納整理。

學(xué)完每節(jié)化學(xué)課后，學(xué)生普遍感到知識點多且分散，難以記憶與理解。教師在教學(xué)中應(yīng)即時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識點的歸納整理，使學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)，幫助理解與記憶。

（3）重視基礎(chǔ)知識與技能的學(xué)習(xí)，正確處理知識與技能的關(guān)系，在復(fù)習(xí)過程中，重視基礎(chǔ)知識與技能的加強(qiáng)，注重學(xué)科的內(nèi)在綜合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注知識的重組、整合與遷移，提升獲取信息、理解運用、分析綜合的能力。

（4）全面提高全體學(xué)生的成績。

在復(fù)習(xí)過程中，由于知識內(nèi)容的綜合性與跳躍性，不少學(xué)生可能跟不上，此時教師不能忽視或輕視他們，而應(yīng)更加關(guān)注他們，采取多鼓勵少批評、更多的督促與輔導(dǎo)，以實現(xiàn)整體成績的提升。

2、總復(fù)習(xí)計劃安排

第一階段:分類復(fù)習(xí)（4.1~5.1）

第二階段:專題復(fù)習(xí)（5.2~5.15）

（1）金屬活動性順序的應(yīng)用。

（2）推斷題的解法。

（3）化學(xué)計算。

（4）實驗及探究。

第三階段:考練階段（5.15~5.25）

第四階段:心理調(diào)適，查缺補(bǔ)漏（5.25~6.10）

九年級教學(xué)教學(xué)計劃 篇9

在本學(xué)期的九年級教學(xué)中，我將負(fù)責(zé)九年級的數(shù)學(xué)科目，九年級是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的關(guān)鍵時期，他們都希望能夠升入理想的高一級學(xué)校。作為教育者，我的目標(biāo)是盡力幫助他們順利過渡。在“以學(xué)生為中心”的教育理念指導(dǎo)下，我對本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)制定如下計劃：

一、教學(xué)指導(dǎo)思想：

把學(xué)生的身心健康放在首位，促進(jìn)他們在身體、心理和社會適應(yīng)能力等多方面的發(fā)展，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位和參與意識。在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中，幫助學(xué)生獲得成功的體驗，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。根據(jù)新課程改革的要求，采用多樣化的教學(xué)方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決實際問題的能力，使學(xué)生能夠逐漸學(xué)會正確的運算及觀察、分析、綜合、抽象、概括的能力。讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與實踐的關(guān)系，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和堅韌的學(xué)習(xí)意志。

二、教學(xué)目的要求：

1、確保每位學(xué)生能夠熟練進(jìn)行教材中的所有實驗，具備基本的數(shù)學(xué)操作技能；

2、培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，能夠運用多種方法解答各種類型的數(shù)學(xué)題；

3、提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際生活和工作中問題的能力。

三、工作措施：

1、深入理解課程標(biāo)準(zhǔn)，新教材在靈活性和實踐性上比以往更為突出，教師要把握其精髓，確保每項要求得到落實，避免拔高或降低標(biāo)準(zhǔn)；

2、注重教材結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)學(xué)生的實際操作能力培養(yǎng)，專注于能力的提升，而非單純的知識傳授；

3、強(qiáng)調(diào)教學(xué)的靈活性和多樣性，努力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，教學(xué)方法應(yīng)與時俱進(jìn)；

4、嚴(yán)格對待學(xué)生的學(xué)習(xí)，確保他們扎實的基礎(chǔ)。雖然學(xué)生逐漸意識到學(xué)習(xí)的重要性，但自制力仍需教師的有效引導(dǎo)和管理；

5、持續(xù)加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。拓寬知識面，學(xué)習(xí)教育理論，積累教學(xué)經(jīng)驗，增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)，多聽其他教師的課堂，爭取每學(xué)期聽課不少于15節(jié)。

四、在教學(xué)過程中關(guān)注以下幾個環(huán)節(jié)：

1、理論學(xué)習(xí)：

重視教育理論尤其是最新教育理論的學(xué)習(xí)，及時更新教育理念，促進(jìn)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，形成現(xiàn)代化的教育思想。

2、備課：

認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，做好整體備課，明確各階段的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，撰寫詳細(xì)的教案，以確保課堂教學(xué)的有效性。同時做好課后的反思與不斷提升自己的教學(xué)理論與實踐能力。

3、課堂教學(xué)：

創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要方式。結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計與實際緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生積極參與，以提升課堂效率。

4、作業(yè)批改：

認(rèn)真批改每位學(xué)生的作業(yè)，及時反饋學(xué)生的作業(yè)情況，幫助他們進(jìn)行針對性的訂正和鞏固，確保每位同學(xué)都能在作業(yè)中獲得提升。

希望同學(xué)們能認(rèn)真閱讀九年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃，努力提高自己的學(xué)習(xí)成績。

九年級教學(xué)教學(xué)計劃 篇10

一、教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，感受生活，從中尋找寫作的靈感。鼓勵學(xué)生真誠地表達(dá)自己的感受與體驗，展現(xiàn)對生活的獨特思考。

2、本學(xué)期計劃完成八篇作文及若干篇隨筆練習(xí)。

二、學(xué)情分析

本班學(xué)生整體寫作水平需提高，選材方面創(chuàng)意不足，生活體驗較為表面化，文章的情感表達(dá)不足，審題能力不強(qiáng)，語言表現(xiàn)力欠缺，敘述不夠生動，同時存在一定的錯別字。

三、教學(xué)重點

1、審題能力的培養(yǎng)

2、豐富選材的技巧

3、構(gòu)思的有效方法

4、語言表達(dá)的提升

5、表現(xiàn)手法的多樣化

四、教學(xué)設(shè)想

1、為提升學(xué)生的寫作興趣，可以通過多種展示方式來呈現(xiàn)學(xué)生的作品，如課內(nèi)分享、校內(nèi)刊物發(fā)表、推薦優(yōu)秀作品等。

2、作文批改采用多元化形式，結(jié)合教師評改、學(xué)生互評、小組討論等方式。

3、結(jié)合單元作文訓(xùn)練與隨筆寫作，鼓勵學(xué)生從日常生活中積累素材，寫出富有真實情感的作品，強(qiáng)化與教材單元主題的關(guān)聯(lián)，提高寫作能力。

4、列舉生活中的現(xiàn)象，讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點，可通過小組討論的形式，提升思辨能力，并進(jìn)行文字整理，提升議論文寫作水平。

5、加強(qiáng)寫作的技巧與理論指導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解審題、構(gòu)思及多種表達(dá)方式，特別是開頭與結(jié)尾的處理。

進(jìn)入九年級后，根據(jù)中考要求，需特別關(guān)注學(xué)生的寫作能力培養(yǎng)，明確中考作文的標(biāo)準(zhǔn)與評分方式。同時加強(qiáng)作文教學(xué)的系統(tǒng)性，結(jié)合主題進(jìn)行針對性訓(xùn)練，以期在提高學(xué)生語文素養(yǎng)與應(yīng)考能力兩方面取得成果。

二、寫作題目及要求

根據(jù)第一學(xué)期的語文教材主題，我們設(shè)定以下作文題目及訓(xùn)練目標(biāo)。

1、生活中的啟示

要求與提示：學(xué)習(xí)“走近名家”單元后，以《從某位名人的身上得到的啟示》為范文，觀察生活中能夠啟發(fā)思考的人或事，為自己的感悟?qū)懽鳌?/p>

2、以“青春的印記”為主題，題目自擬。

要求與提示：在第二單元“友情與夢想”中，寫出自己對青春的見解與心聲，表達(dá)心中的渴望與理想。

3、關(guān)于閱讀體驗的作文，題目自定。

要求與提示：結(jié)合第三單元的內(nèi)容，分享自己在閱讀中獨特的經(jīng)歷和深刻感受。

4、面對挑戰(zhàn)

要求與提示：依據(jù)第四單元“面對困難”的主題，以《抗擊挫折的勇氣》為范文，描繪在特定情況下人物的表現(xiàn)和內(nèi)心的光輝。

5、對生活的思考

訓(xùn)練目標(biāo)：第六單元主題為“思考與辨析”，鼓勵學(xué)生用批判的眼光審視生活中的案例，探尋其背后的意義，通過夾敘夾議的寫作方式。

6、我的寶藏

要求與提示：學(xué)會審題，從中展開聯(lián)想，結(jié)合個人生活體驗，表達(dá)積極向上的人生觀。

7、探訪（填上知名景點）

8、品讀（填上經(jīng)典名著）

要求與提示：結(jié)合第九單元的“現(xiàn)代作品選讀”，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)作品的鑒賞，提升自身的文化修養(yǎng)。

20xx年9月

九年級教學(xué)教學(xué)計劃 篇11

一、教材分析：

滬教版九年級化學(xué)教材是依據(jù)國家九年義務(wù)教育《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫而成。本教材強(qiáng)調(diào)探究學(xué)習(xí)的重要性，特別設(shè)計了主題化內(nèi)容展示，合理組合各功能欄目，以促進(jìn)知識的遷移與應(yīng)用。其顯著特點在于各功能模塊的廣泛增強(qiáng)，圍繞章節(jié)主題設(shè)有：章節(jié)導(dǎo)學(xué)、觀察與思考、聯(lián)想與啟示、活動與探究、拓展視野、練習(xí)與實踐、交流與討論、你已知的內(nèi)容、整理與歸納、本章作業(yè)等隱性欄目，如科學(xué)方法介紹、實驗安全須知及化學(xué)史實等。這些特定的功能性欄目根據(jù)相關(guān)主題靈活運用，優(yōu)化組合，能有效激發(fā)學(xué)生參與課堂活動的積極性，有利于推動自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、體驗式學(xué)習(xí)及探究學(xué)習(xí)的開展，充分體現(xiàn)了構(gòu)建性學(xué)習(xí)方式與知識的本質(zhì)、人與人之間互動的本質(zhì)及科學(xué)本質(zhì)的緊密聯(lián)系。

二、教學(xué)建議：

隨著《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的實施與九年義務(wù)教育《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的推廣，中考改革的力度也在不斷加大，考核重點已逐漸從單純的知識記憶轉(zhuǎn)向分析與解決實際問題的能力，重視知識的整體聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)探究與開放性。在新形勢下，教師該如何組織有效乃至高效的教學(xué)與復(fù)習(xí)呢？

新授

1、重視學(xué)生主體地位

新課程理念強(qiáng)調(diào)：教學(xué)的根本目的不在于教師教授的內(nèi)容多少，而在于學(xué)生學(xué)習(xí)到多少。在教學(xué)過程中，應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，尊重學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)，對于適合學(xué)生能力的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)鼓勵其自主學(xué)習(xí)（例如，通過查閱資料結(jié)合生活實際撰寫小論文）、合作學(xué)習(xí)（例如，在復(fù)習(xí)期間為學(xué)習(xí)小組分配學(xué)習(xí)任務(wù)并進(jìn)行班級交流）。

2、發(fā)揮科學(xué)探究的作用

《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求要“將科學(xué)探究作為改革學(xué)生學(xué)習(xí)方式的突破口”，因此在教學(xué)中，教師應(yīng)注重將“驗證性實驗”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄啃詫嶒灐保e極促進(jìn)科學(xué)探究對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響。然而，考慮到目前我市初中實驗室建設(shè)尚不完善，進(jìn)行科學(xué)探究活動時，教師應(yīng)鼓勵師生發(fā)揮主動性，創(chuàng)造性地完成探究任務(wù)。例如，開展“對酸堿指示劑的探究”等簡單實驗時，可以讓學(xué)生自主準(zhǔn)備實驗材料，以減輕學(xué)校實驗室的壓力。

3、合理處理過程與結(jié)果的關(guān)系

九年級教學(xué)教學(xué)計劃 篇12

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

九年級的教學(xué)計劃在新課程的背景下，強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維課程目標(biāo)的落實。在這一階段的教學(xué)中，應(yīng)注重科學(xué)探究方式的引入，增加學(xué)生的參與度（如討論、探究、制作等），借此改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，充分考慮并利用學(xué)生的經(jīng)驗，擴(kuò)展其知識面，這將有助于全面實現(xiàn)課程的三維目標(biāo)。

新教材中包含的探究活動均為實驗性質(zhì)，其中大部分要求學(xué)生親自進(jìn)行操作。這與以往以驗證和測量為主的實驗類型相比，注重了學(xué)生的實際參與。雖然在操作難度上有所降低，但在科學(xué)方法及科學(xué)價值觀的教育上卻有著更高的要求。教材中增加了使用身邊常見材料做實驗的內(nèi)容，使學(xué)生感受到科學(xué)并非遙不可及，而是在生活中隨處可見。利用這些易得材料進(jìn)行實驗，在情感態(tài)度與價值觀的引導(dǎo)上也具有重要意義，因此教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與實驗，倡導(dǎo)家庭實驗，以提升他們的創(chuàng)造能力。

許多新教材中的知識與學(xué)生的生活經(jīng)驗息息相關(guān)，因此在編寫過程中，充分考慮到了學(xué)生的實際經(jīng)歷，引用了大量的生活實例，加強(qiáng)了物理知識與自然現(xiàn)象及各類技術(shù)之間的聯(lián)系。這一編寫原則體現(xiàn)了“從生活深入物理，從物理回歸生活”的教育理念。在教學(xué)中，教師應(yīng)將這一理念貫徹始終，使學(xué)生能理解社會生活中蘊含的物理知識，并運用物理的原理解決實際問題。

在九年級的教學(xué)階段，教師需著重提升學(xué)生以下幾個方面的能力：

（1）激發(fā)對自然界的好奇心，發(fā)展探索科學(xué)的興趣，在了解自然的過程中獲得滿足和愉悅；

（2）掌握一定的物理基礎(chǔ)知識，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，以便在解決問題時能運用科學(xué)原理；

（3）經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，培養(yǎng)初步的科學(xué)探究能力，樂于參與與科學(xué)技術(shù)相關(guān)的社會活動，并在實踐中意識到自身的科學(xué)素養(yǎng)對提高工作效率的作用；

（4）具備創(chuàng)新意識，獨立思考，敢于質(zhì)疑，培養(yǎng)對事實的尊重、敢于想象的科學(xué)態(tài)度和精神；

（5）關(guān)注科學(xué)發(fā)展的前沿，具備可持續(xù)發(fā)展的意識，樹立正確的科學(xué)觀，承擔(dān)振興國家、服務(wù)人類的使命與責(zé)任。

二、教學(xué)建議

第十章教材涉及能量的基本知識。本章將繼續(xù)探索動能、勢能和機(jī)械能之間的關(guān)系，進(jìn)一步理解能量的轉(zhuǎn)化，以及其在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。通過內(nèi)能的變化引入熱量的概念，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合理論與實際，講解內(nèi)能的利用，闡述內(nèi)燃機(jī)的基本工作原理，并最終得出能量守恒定律。

第十一章的核心在于“電流與電路”的基本概念及其規(guī)律。通過讓學(xué)生研究基本的串聯(lián)和并聯(lián)電路，以及一些基礎(chǔ)測量的實驗，使學(xué)生能夠經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，初步體會科學(xué)研究的方法。建立在電流和電路概念之上，結(jié)合家庭電路的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生接受安全用電的教育。盡管電流對初中生來說并不陌生，但它常常顯得神秘。教材通過配文引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的電現(xiàn)象，幫助他們理解“一切復(fù)雜的東西都是由最簡單的組合而成”的道理，從最基礎(chǔ)的電學(xué)知識入手，逐步消除了對電的神秘感，讓學(xué)生認(rèn)識到電可以操作，從而激發(fā)他們探究其奧秘的興趣。

第十二章通過探究電流、電壓和電阻之間的關(guān)系，得出“歐姆定律”。讓學(xué)生理解“歐姆定律”的探究過程和結(jié)論，知道該定律揭示了電流、電壓與電阻之間的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)“控制變量法”這一重要實驗方法。在基本測量方面，學(xué)生需在掌握電流表使用的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)使用電壓表和滑動變阻器等，并通過測量小燈泡的電阻來訓(xùn)練他們的伏安法測量技能。

三、重點要解決的問題

1、建立探究性學(xué)習(xí)的思維與習(xí)慣

探究式教學(xué)旨在以知識為載體，注重學(xué)生知識獲取的過程，將傳統(tǒng)的以課堂、教師和課本為中心的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心；重視科學(xué)內(nèi)容和方法的同等重要性；把重視知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)調(diào)科學(xué)方法、精神與價值觀的教育。在新課程理念中，科學(xué)探究不僅是一種教學(xué)方式和內(nèi)容，還是對未知事物探索的精神，這一精神貫穿整個教材。

九年級教材中關(guān)于電磁學(xué)的探究活動相對容易實施，實驗成功率高。例如，探討串聯(lián)與并聯(lián)電路中電流的規(guī)律，雖然是一個典型探究活動，但其猜想與假設(shè)指向的僅是電流的大小，設(shè)計實驗的難度不大，因此一般都能使用電流表進(jìn)行測量，發(fā)現(xiàn)不同位置的電流變化。而“歐姆定律”的探究相對完整，涵蓋探究的七個基本要素。教師應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生完成實驗步驟，歸納總結(jié)實驗現(xiàn)象，讓學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)探究的方法，體會探究的樂趣。此處還涉及了兩個變量的問題，教師可適當(dāng)介紹“控制變量法”。

教師應(yīng)激勵、提示和引導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生能夠完成的事情，教師不應(yīng)代勞；學(xué)生能說出的內(nèi)容，教師不必多言；學(xué)生能夠理解的問題，教師應(yīng)避免過多解釋。教師應(yīng)不遺余力，堅持下去，逐步培養(yǎng)學(xué)生的探究習(xí)慣。可以從以下幾方面入手：

（1）在教學(xué)中幫助學(xué)生自己建立知識結(jié)構(gòu)的習(xí)慣，鼓勵他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和認(rèn)識新知識。無論是探究活動、課堂教學(xué)還是資料查詢，都應(yīng)盡可能運用科學(xué)的教育方法。

（2）鼓勵學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)和提出問題。學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問題是求知的開始，也是教學(xué)的良好起點。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生主動思考，尤其是對于有價值的問題，請及時贊賞與鼓勵，以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的興趣與習(xí)慣。

（3）培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的多種途徑的能力。信息收集與處理能力是現(xiàn)代社會生存發(fā)展的基本能力，也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)所需的重要技能。新課本提供了很好的示范，教師在日常教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過電視、網(wǎng)絡(luò)、書籍等多渠道獲取知識。

（4）注重討論交流習(xí)慣的培養(yǎng)。探究教學(xué)過程中，學(xué)生之間、師生之間的交流與合作至關(guān)重要，主要表現(xiàn)為討論。充分的交流有助于發(fā)現(xiàn)更有價值的問題，設(shè)計更優(yōu)的實驗方案，因此應(yīng)增加學(xué)生的討論機(jī)會，以便培養(yǎng)他們的討論習(xí)慣。同時在學(xué)習(xí)評價中設(shè)置“小組討論發(fā)言情況”，以促進(jìn)這一習(xí)慣的形成。

2、重視各方面能力的培養(yǎng)

在練習(xí)中讓學(xué)生分析解決力所能及的實際問題，最好是能夠觸摸到的現(xiàn)象，與理論相結(jié)合，擴(kuò)大視野。在參與應(yīng)用物理知識解決實際問題的過程中，提升學(xué)生的實踐能力，例如如何調(diào)整照相機(jī)以獲得更清晰的圖像。

教師還應(yīng)重視學(xué)生創(chuàng)新能力和動手能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新人格的體現(xiàn)包括良好的思維品質(zhì)、獨立性格特征（如懷疑精神、創(chuàng)新意識等）以及優(yōu)秀的意志品質(zhì)和求知欲。教師應(yīng)注重學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，這一過程可分為幾個階段：培養(yǎng)創(chuàng)新意識→激發(fā)創(chuàng)新欲→實施創(chuàng)新行為→形成創(chuàng)新能力→塑造創(chuàng)新個性。除了課堂教學(xué)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在課外開展家庭實驗，使用身邊的常見物品進(jìn)行探究，并將物理學(xué)與生活緊密結(jié)合。學(xué)生可以用家庭中的簡單器具進(jìn)行實驗，例如利用旋轉(zhuǎn)的陀螺進(jìn)行色光混合實驗，或用簡單材料設(shè)計調(diào)光燈電路線。

3、充分發(fā)揮教材各欄目功能

新教材中的每一節(jié)都有設(shè)置如“演示實驗”、“想想議議”、“想想做做”、“科學(xué)物理社會”、“科學(xué)世界”等欄目。內(nèi)容多樣、思考角度靈活、設(shè)置精巧，這些欄目在教材結(jié)構(gòu)中發(fā)揮著重要的作用。教師將這些欄目靈活結(jié)合在課堂教學(xué)中，會使教學(xué)效果更上一層樓，提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

三、工作措施

1、深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會本科目在教學(xué)中的具體要求。教師必須全面了解其精神實質(zhì)，對每一項要求落實到位，不得隨意拔高或降低難度。

2、注重教材體系，增強(qiáng)學(xué)生的實際操作能力。

3、強(qiáng)調(diào)教學(xué)的多樣性與靈活性，以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

4、嚴(yán)要求學(xué)生，夯實基本功底。

四、教學(xué)內(nèi)容

1、復(fù)習(xí)八年級與九年級的物理知識。

2、積極開展專項復(fù)習(xí)與綜合訓(xùn)練。

五、復(fù)習(xí)的重點和難點

1、力學(xué)與電學(xué)兩大模塊。力學(xué)的重點為壓強(qiáng)、浮力、杠桿與機(jī)械效率等，且綜合性較強(qiáng)，與之前的知識緊密關(guān)聯(lián)。浮力是歷年中考的熱點，同時也是難點，是學(xué)生感覺最難掌握的內(nèi)容。電學(xué)的重點在于歐姆定律與電功率，其綜合題是電學(xué)考試中的難點。

2、在聲學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)部分，熱量計算與光學(xué)作圖是常考的重點，特別是光學(xué)作圖是易出錯的知識點。

六、復(fù)習(xí)方法

1、夯實基礎(chǔ)，鞏固基本知識。

2、點連成線，擴(kuò)展知識版塊。

3、進(jìn)行綜合訓(xùn)練，提高能力。

4、模擬中考，適應(yīng)素質(zhì)考試。

九年級教學(xué)教學(xué)計劃 篇13

一、 指導(dǎo)思想：

在本學(xué)期的九年級教學(xué)中，核心任務(wù)是全面復(fù)習(xí)，旨在為即將到來的中考做好充分準(zhǔn)備。通過制定詳細(xì)的教學(xué)計劃，確保我們的復(fù)習(xí)過程針對性強(qiáng)、目的明確，科學(xué)合理且切實可行。我們的目標(biāo)是為學(xué)生打下扎實的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生在第一輪復(fù)習(xí)中鞏固基礎(chǔ)知識，在第二輪復(fù)習(xí)中融入解題技巧與思維能力，提升解決問題的能力與創(chuàng)新意識。在第三輪的綜合模擬復(fù)習(xí)中，幫助學(xué)生實現(xiàn)知識的全面掌握，從而增強(qiáng)自信心，最終確保在20xx年中考中取得優(yōu)異成績。

二、 學(xué)生分析

本屆九年級學(xué)生普遍缺乏學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)習(xí)習(xí)慣需進(jìn)一步改善，主要表現(xiàn)為：

1、整體學(xué)習(xí)水平較低，雖然合格率較高，但優(yōu)秀生的比例不夠理想。

2、學(xué)生對課本知識的系統(tǒng)理解不足，綜合運用多本教材的能力有待提升。

3、在政治材料的分析題中，學(xué)生看問題的全面性較差，無法運用所學(xué)知識系統(tǒng)性回答，導(dǎo)致得分不理想。

三、 復(fù)習(xí)目標(biāo)要求

1、緊緊圍繞中考這一中心，注重知識的應(yīng)用性、探究性和綜合性，復(fù)習(xí)內(nèi)容要體現(xiàn)新課程改革的精神和命題方向。

2、以學(xué)生為主體，從學(xué)生的實際出發(fā)，面向全體學(xué)生，在復(fù)習(xí)過程中加強(qiáng)對學(xué)生問題分析能力的培養(yǎng)。

3、強(qiáng)化課本知識的系統(tǒng)教學(xué)，通過整理和梳理知識，促進(jìn)學(xué)生對知識的深化理解和升華，構(gòu)建完整的知識體系。

4、實施分層和個別輔導(dǎo)，根據(jù)不同層次學(xué)生的特點，合理布置作業(yè)，力爭提升合格率和優(yōu)秀率。

四、 復(fù)習(xí)安排

通過學(xué)習(xí)借鑒其他學(xué)校的成功經(jīng)驗，結(jié)合我校實際情況，決定在九年級復(fù)習(xí)階段采取“三輪復(fù)習(xí)法”:

第一輪復(fù)習(xí)（20xx年2月23日至20xx年4月21日）

這一階段采用全面復(fù)習(xí)的方式，對所有知識點進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，確保學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行鞏固，使其在考場上能靈活運用知識解決實際問題。本輪復(fù)習(xí)圍繞“三個關(guān)口”進(jìn)行。

（1）記憶關(guān)：學(xué)生需要領(lǐng)會和記憶基礎(chǔ)知識，形成系統(tǒng)化的認(rèn)知。

（2）基本方法關(guān)：教授學(xué)生解題技巧和做題規(guī)律。

（3）基本技能關(guān)：復(fù)習(xí)的目標(biāo)要明確，講解與練習(xí)必須做到有針對性。基本宗旨是知識系統(tǒng)化、練習(xí)專題化、專題規(guī)律化。

因為系統(tǒng)復(fù)習(xí)的時間有限，所以要提高課堂效率，引導(dǎo)學(xué)生合理利用課外時間進(jìn)行復(fù)習(xí)。重點突出知識的系統(tǒng)化，確保基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)成為主要內(nèi)容。

采用比較法，將相關(guān)知識進(jìn)行橫向比較，以幫助學(xué)生掌握其間的異同。

設(shè)計針對性強(qiáng)的試題，幫助學(xué)生在課余時間進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，同時根據(jù)學(xué)生基本情況進(jìn)行反饋與矯正，確保每節(jié)課都有機(jī)會提問并獲得解答，發(fā)現(xiàn)并解決問題。

第二輪復(fù)習(xí)：專題復(fù)習(xí)（20xx年4月22日至20xx年5月21日），旨在將社會熱點問題與課堂知識整合，提高學(xué)生的分析能力與實際運用能力。在此階段，教師需教授學(xué)生分析材料、思考問題與解題的具體方法。

第三輪復(fù)習(xí)：模擬練習(xí)（20xx年5月22日至20xx年6月20日），通過模擬測試提升學(xué)生的考試能力，幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏，及時鞏固知識。結(jié)合歷年中考題，編制高質(zhì)量的練習(xí)題。

在這個階段，復(fù)習(xí)目標(biāo)主要集中于知識的綜合運用與再提升。教師需精心編選試題，并定時進(jìn)行訓(xùn)練與點評。

設(shè)計多種類型的測試題，確保學(xué)生在理解和應(yīng)用上能夠靈活自如。

針對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生經(jīng)過多次練習(xí)后能化難為易。選擇時政熱點進(jìn)行訓(xùn)練，密切關(guān)注國內(nèi)外重大時事政治，結(jié)合課堂知識進(jìn)行訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)理論與實際的結(jié)合。

進(jìn)行類型訓(xùn)練，讓學(xué)生在訓(xùn)練過程中提升應(yīng)變能力與解決問題的能力。

九年級政治復(fù)習(xí)的時間緊任務(wù)重，教師應(yīng)給予學(xué)生全面的考前指導(dǎo)，同時積累經(jīng)驗，扎實研究九年級的復(fù)習(xí)方法，搜集高質(zhì)量的試題，為中考準(zhǔn)備做好充分的準(zhǔn)備。

九年級教學(xué)教學(xué)計劃 篇14

本學(xué)期，我負(fù)責(zé)九年級的化學(xué)教學(xué)，共有學(xué)生55人。為了確保本學(xué)期的教學(xué)工作順利進(jìn)行，特制定如下教學(xué)計劃：

一、學(xué)情分析

初三是學(xué)生首次接觸化學(xué)，很多學(xué)生在知識整理上存在困難，導(dǎo)致學(xué)習(xí)進(jìn)度滯后。面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力，部分學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。為了解決這些問題，需結(jié)合實際情況，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，采用“自主互動”的教學(xué)法，真正使學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)者，感受到“我上學(xué)，我快樂；我學(xué)習(xí)，我進(jìn)步”。首先從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，進(jìn)行分類指導(dǎo)，增加課堂要求，并采取其他有效措施，認(rèn)真?zhèn)湔n和批改作業(yè)，努力做好優(yōu)生的培養(yǎng)與學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作。

二、教材分析

1. 關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，選擇有益于學(xué)生成長的知識

(1) 反映化學(xué)學(xué)科的本質(zhì)與特點，體現(xiàn)學(xué)科知識的基礎(chǔ)性。化學(xué)是研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律的科學(xué)。初中化學(xué)課程的內(nèi)容應(yīng)以基礎(chǔ)知識為主，確保學(xué)生能夠充分理解化學(xué)的本質(zhì)及其作用。人教版實驗教科書在基礎(chǔ)知識方面的體現(xiàn)包括：

化學(xué)事實與概念

化學(xué)基本技能的基礎(chǔ)

知識的化學(xué)發(fā)展

化學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系

通過以下核心概念體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的特性：

元素：認(rèn)識到豐富的物質(zhì)都是由元素構(gòu)成，盡管物質(zhì)形態(tài)各異，但從化學(xué)角度看，元素保持不變。

基本粒子——原子、分子、粒子：認(rèn)知物質(zhì)是由基本粒子構(gòu)成的。

化學(xué)反應(yīng)與能量：理解化學(xué)反應(yīng)伴隨能量的變化，并且化學(xué)能與其他能量之間的轉(zhuǎn)化，強(qiáng)調(diào)化學(xué)能的有效利用。

(2) 關(guān)注學(xué)生的年齡特征與發(fā)展需求，彰顯知識的教育性

初中學(xué)生在知識理解與接受上存在一定限制，知識選擇需重視其可接受性，適當(dāng)把握知識的深度與難度。教材內(nèi)容的選擇需考慮知識的難度與可接受性。

(3) 反映社會發(fā)展及知識的實際應(yīng)用，體現(xiàn)知識的社會性

當(dāng)前社會發(fā)展的特征包括：科學(xué)技術(shù)日益社會化、知識經(jīng)濟(jì)展現(xiàn)優(yōu)勢，以及學(xué)習(xí)的社會化帶來的終身學(xué)習(xí)需求。

(4) 反映知識自身的發(fā)展，展現(xiàn)知識的先進(jìn)性

化學(xué)科學(xué)迅速發(fā)展，其在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用日益廣泛，形成了眾多新物質(zhì)的發(fā)現(xiàn)與研制。化學(xué)作為科學(xué)的一個核心領(lǐng)域，日益與其他學(xué)科交融。教材內(nèi)容的選擇不僅需體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)知識，還要反映其迅速發(fā)展的趨勢。

2. 將科學(xué)探究納入教材內(nèi)容

課程改革將科學(xué)探究作為突破口，初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)將其視為課程的重要組成部分。根據(jù)此，人教版實驗教科書也將科學(xué)探究內(nèi)容融入其中，通過多種形式體現(xiàn)探究過程，如探究活動與實驗、討論、家庭小實驗、設(shè)計制作、調(diào)查研究、數(shù)據(jù)處理，以及小組學(xué)習(xí)競賽等。

3. 內(nèi)容選擇具有彈性與拓展性

人教版實驗教科書在選擇內(nèi)容時，兼顧不同學(xué)生的個性發(fā)展需求，進(jìn)行彈性設(shè)計，并適當(dāng)拓展內(nèi)容。教科書中安排了“資料”、“化學(xué)·技術(shù)·社會”、“調(diào)查與研究”等，同時在某些課題后附有“拓展性課題”。

4. 單元之間的融合

教科書通過以下核心概念體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的特點：元素、基本粒子和化學(xué)反應(yīng)與能量。針對學(xué)生年齡特征，體現(xiàn)知識的教育性，注重社會發(fā)展及知識的實際應(yīng)用，反映知識本身的先進(jìn)性。

5. 知識內(nèi)容的呈現(xiàn)與處理

(1) 以科學(xué)探究為突破口，設(shè)計探究活動

(2) 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，設(shè)計多樣化的編寫模式

(3) 對知識呈現(xiàn)進(jìn)行處理——理論與概念的淡化

6. 設(shè)計多樣化的圖畫

隨著教科書功能的變化，圖畫在教科書中的作用日益增強(qiáng)。圖畫不僅是簡單的插圖，而是教科書內(nèi)容不可或缺的一部分，其功能是提供資源信息、說明與解釋知識，并逐漸成為知識內(nèi)容的一部分。

7. 化學(xué)實驗的設(shè)計

(1) 根據(jù)初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)選擇實驗內(nèi)容

(2) 根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)中的“活動與探究建議”，選擇部分實驗內(nèi)容

(3) 根據(jù)教科書具體內(nèi)容，自行設(shè)計實驗

8. 習(xí)題設(shè)計

習(xí)題是化學(xué)教科書的重要組成部分，主要功能包括復(fù)習(xí)與鞏固知識、培養(yǎng)能力與技能、提升學(xué)生學(xué)習(xí)自信心及激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時為教師提供反饋信息，檢查教學(xué)效果。教科書改革后，習(xí)題的功能有所擴(kuò)展。

(1) 提供學(xué)科知識與生活實際的各類信息，拓寬學(xué)生思路，運用已有知識解決問題

(2) 提供實踐活動素材，滲透科學(xué)探究方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力

(3) 關(guān)聯(lián)生活現(xiàn)象，幫助學(xué)生運用知識解決實際問題，并學(xué)習(xí)解決問題的方法

(4) 提供實驗素材，體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科特點，培養(yǎng)學(xué)生實驗技能

(5) 對所學(xué)知識進(jìn)行歸納整理，幫助學(xué)生全面掌握知識，提高科學(xué)方法運用能力。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)要求

1. 理論知識與生產(chǎn)實際、自然及社會現(xiàn)象結(jié)合，促使學(xué)生將所學(xué)知識運用于實際，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)生的能力與創(chuàng)新精神，使其能夠用化學(xué)知識解決簡單問題。

2. 學(xué)習(xí)化學(xué)基本概念與原理，掌握常見元素與化合物的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)化學(xué)實驗和計算的基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。

3. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度與方法，提升動手能力與創(chuàng)新精神，逐步培養(yǎng)觀察與分析問題的能力。

4. 針對中考改革方向，把握中考改革趨勢，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及解題技巧。

5. 重視基礎(chǔ)知識和基本技能，啟發(fā)智力，培養(yǎng)能力，使學(xué)生掌握基本的化學(xué)概念與原理、常見元素與重要化合物的基礎(chǔ)知識，以及化學(xué)實驗與計算基本技能，理解知識的實際應(yīng)用。

6. 培養(yǎng)現(xiàn)代意識，包括科技意識、資源意識及環(huán)保意識，同時進(jìn)行安全教育與愛國主義教育。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1. 重視基本概念與理論的學(xué)習(xí)。化學(xué)基本概念的教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)至關(guān)重要。在復(fù)習(xí)中，應(yīng)關(guān)注概念的科學(xué)性與形成的階段性，遵循循序漸進(jìn)的原則，確保概念逐步深入理解。

2. 在備課與上課中要重視重點，把握本質(zhì)，確保教學(xué)的有效性。

3. 在講解時要學(xué)會對比，通過對比促進(jìn)記憶，抓住概念的特征以便于理解。

4. 強(qiáng)調(diào)“巧練”。習(xí)題練習(xí)要透徹，質(zhì)量優(yōu)先，做到“巧練巧學(xué)”的結(jié)合。

5. 強(qiáng)化化學(xué)實驗的實踐教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，幫助他們掌握知識與技能，并培養(yǎng)其觀察與實驗?zāi)芰Α?/p>

6. 加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的跟蹤檢查，及時反饋與調(diào)整教學(xué)方案，以提高教學(xué)效果。

7. 優(yōu)化課堂教學(xué)方式，給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)主動權(quán)，推動自主學(xué)習(xí)與合作交流的氛圍，提升課堂的實效性。

九年級教學(xué)教學(xué)計劃 篇15

一、教材分析

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書-化學(xué)-九年級-上冊》包含七個主要章節(jié)：探索化學(xué)世界、我們周圍的空氣、物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)、自然界的水、化學(xué)方程式、碳及其氧化物、燃料及其應(yīng)用。連同序言，共計25個教學(xué)主題。

二、學(xué)情分析

學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，因其與日常生活緊密相連，教師需有效引導(dǎo)以期達(dá)成優(yōu)異成果。鑒于九年級是首次開設(shè)該課程，所有學(xué)生在學(xué)習(xí)起點上相對一致；教師應(yīng)認(rèn)真了解學(xué)情，并因材施教。

三、總體目標(biāo)

義務(wù)教育階段的化學(xué)課程旨在提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)他們的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，助力學(xué)生掌握科學(xué)探究的基本流程與方法，培養(yǎng)科學(xué)探究能力，確保他們獲得繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展的化學(xué)基礎(chǔ)知識及技能；引導(dǎo)學(xué)生意識到化學(xué)在推動社會進(jìn)步與提高人類生活質(zhì)量中的重要性，并通過化學(xué)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和社會責(zé)任感，從而增強(qiáng)他們適應(yīng)現(xiàn)代社會的能力。

四、具體目標(biāo)

（一）知識與技能：

1.了解身邊常見物質(zhì)的組成、特性及其在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用，并能夠用簡單的化學(xué)術(shù)語加以描述。

2.形成基本的化學(xué)概念，初步理解物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)，掌握化學(xué)變化的基本特征，了解物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)聯(lián)。

3.意識到化學(xué)與社會及技術(shù)之間的相互關(guān)系，并能夠分析相關(guān)的簡單問題。

4.初步掌握基本的化學(xué)實驗技藝，能夠設(shè)計并完成一些簡單的化學(xué)實驗。

（二）過程與方法：

1.理解科學(xué)探究的意義和基本步驟，能夠提出問題并展開初步的探究活動。

2.學(xué)習(xí)運用觀察、實驗等方法獲取信息，能夠用文字、圖表和化學(xué)語言表達(dá)相關(guān)信息，并運用比較、分類、歸納和概括的方法對信息進(jìn)行整理。

3.使用變化與聯(lián)系的觀點分析化學(xué)現(xiàn)象，解決簡單化學(xué)問題。

4.主動與他人交流和討論，清晰表達(dá)自己的想法，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

（三）情感態(tài)度與價值觀：

1.保持并增強(qiáng)對生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。

2.逐步建立科學(xué)的物質(zhì)觀，提升對物質(zhì)變化的辯證思維，逐漸樹立崇尚科學(xué)、反對迷信的觀點。

3.感受化學(xué)對改善個人生活、促進(jìn)社會發(fā)展的積極貢獻(xiàn)，關(guān)注與化學(xué)相關(guān)的社會問題，初步形成參與社會決策的意識。

4.逐步樹立珍惜資源、保護(hù)環(huán)境和合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念。

5.培養(yǎng)合作精神、思維能力、嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度、創(chuàng)新能力和實踐精神。

6.增強(qiáng)對祖國的熱愛之情，樹立為民族復(fù)興及社會進(jìn)步學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。

五、具體措施

1.加強(qiáng)實驗教學(xué)。

實驗教學(xué)能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們形成概念，掌握知識和技能，培養(yǎng)觀察及實驗?zāi)芰Γ瑫r也有助于培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。增強(qiáng)實驗教學(xué)是提升化學(xué)教育質(zhì)量的關(guān)鍵。教學(xué)中應(yīng)杜絕只重視講授而忽略實驗的傾向，同時注意實驗安全教育，鼓勵學(xué)生愛護(hù)儀器、節(jié)約藥品。

2.積極開展化學(xué)課外活動。

組織和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)課外活動，能夠提升他們的學(xué)習(xí)興趣，拓寬知識視野，并培養(yǎng)和發(fā)展能力。課外活動的內(nèi)容和方式應(yīng)靈活多樣，可以涵蓋社會實踐、生活聯(lián)系、科技發(fā)展和化學(xué)史等；活動方式可以設(shè)置趣味實驗、知識講座、化學(xué)競賽、專題討論，或組織學(xué)生制作教具、進(jìn)行參觀等。組織活動時應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)揮特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

3.重視化學(xué)用語的教學(xué)。

元素符號、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，需結(jié)合具體實物和化學(xué)反應(yīng)，教授相應(yīng)的化學(xué)用語，幫助學(xué)生通過聯(lián)想加深對術(shù)語的理解。同時應(yīng)采用多樣化的學(xué)習(xí)活動和系統(tǒng)練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些重要工具。

4.重視元素化合物知識的教學(xué)。

為幫助學(xué)生掌握元素和化合物的知識，教學(xué)中應(yīng)緊密結(jié)合實際，強(qiáng)化直觀教學(xué)和實驗教學(xué)，增進(jìn)學(xué)生的感性認(rèn)識。通過多種方式幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解這些知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓他們掌握物質(zhì)的性質(zhì)、制備與用途等的相互關(guān)聯(lián)，并強(qiáng)調(diào)化學(xué)基本概念和原理對元素化合物學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。