下冊《品德與社會》教學(xué)計劃旨在幫助四年級學(xué)生更好地理解自我與社會的關(guān)系，培養(yǎng)道德品質(zhì)與社會責(zé)任感。課程強調(diào)情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，通過家庭、學(xué)校與社會的互動，讓學(xué)生逐步形成良好的行為習(xí)慣。教材分為多個單元，涵蓋家庭溫暖、社會互動、共同未來等主題，重點在于引導(dǎo)學(xué)生認識生活中的挑戰(zhàn)與應(yīng)對方法。教學(xué)目標包括培養(yǎng)學(xué)生的誠信、責(zé)任感和合作意識，同時引導(dǎo)他們提升獨立思考與解決問題的能力。為此，教學(xué)策略將采用多樣化的活動與體驗式學(xué)習(xí)，促進學(xué)生的主動參與與實踐，確保他們在認知與情感上全面發(fā)展。

下冊《品德與社會》教學(xué)計劃 第1篇

一、班級情況分析：

四年級是學(xué)生們認知能力和情感發(fā)展非常重要的階段。在這一階段，孩子們開始對自我、家庭與社會有了初步的理解，逐步形成了一定的行為習(xí)慣。不過，由于他們的社交圈在不斷擴大，對社會的認知和品德的培育顯得尤為重要。大多數(shù)學(xué)生對該課程表現(xiàn)出濃厚的興趣，并積極參與課堂內(nèi)外的各類活動。然而，也存在一些不良行為習(xí)慣（如嫉妒心理、課堂上不愿發(fā)言、缺乏主動思考等），需要教師進一步引導(dǎo)，以促使他們在健康的軌道上不斷成長。

二、教材分析：

本冊教材的特點主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1 、教育性。品德與社會課程肩負著道德和人格培養(yǎng)的任務(wù)，教材通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生進行自我對話，逐步形成完整的自我意識；通過展示他們的生活關(guān)系，使學(xué)生能夠在理解與體驗中逐步構(gòu)建共生的人格；并通過歷史文化的介紹，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感，增強對祖國的認同感與歸屬感。

2 、綜合性。本冊教材涵蓋了思想品德、歷史、地理及社會等多個領(lǐng)域，這些內(nèi)容通過“個人—人際關(guān)系—社會”這一主線進行整合，使教學(xué)呈現(xiàn)出系統(tǒng)性和連貫性。

3 、參與性。為使學(xué)生真正感受教材所傳達的理念，教材設(shè)計了豐富的問題和案例，引導(dǎo)學(xué)生身體力行、親身體驗，通過具體實例增強他們的自我認知和提升自我完善的能力。

4 、直觀性。本冊教材將文字與圖像有機結(jié)合，盡力通過精心挑選的插圖、照片、示意圖等多種形式，提升對教材內(nèi)容的理解，從而達到品德與社會課程的教學(xué)目標。例如，在“源遠流長的中華文化”單元中，針對四年級學(xué)生的特點，加入了大量插圖，這些不僅僅是裝飾，更是幫助學(xué)生理解內(nèi)容的重要工具，提升了學(xué)習(xí)的直觀性和趣味性。

教學(xué)要求：

總要求：促進學(xué)生良好品德的培養(yǎng)與發(fā)展，為其認識、參與和適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)，使他們成為具有愛心、責(zé)任感、良好行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的合格公民。

（一）情感，態(tài)度，價值觀

1 、珍惜生命，熱愛生活，培養(yǎng)自尊、自主、樂觀向上的態(tài)度，熱愛科學(xué)與勞動，懂得勤儉節(jié)約。

2 、在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結(jié)合作、有責(zé)任心的良好品質(zhì)。

3 、感受家庭的溫暖，理解父母的辛勞與愛護，尊重家庭成員，并以適當方式表達孝敬。

（二）能力

1 、初步認識自我，能有效控制和調(diào)整自己的情緒與行為，掌握基本的自我保護與求助技能，養(yǎng)成良好的生活與行為習(xí)慣。

2 、能夠清晰表達個人感受與觀點，傾聽他人意見，積極參與合作，學(xué)習(xí)民主生活。

（三）知識

1 、了解通信的演變，知曉現(xiàn)代通信的種類與形式，懂得合理選擇通信工具，感受現(xiàn)代媒體與日常生活的聯(lián)系。

2 、掌握誠信的意義，理解誠信是做人的基本原則，從小樹立誠信與道德意識。

3 、理解學(xué)校和班級民主生活的表現(xiàn)形式及程序，初步意識到民主生活的意義，樹立現(xiàn)代民主觀念。

4 、感受中華民族幾千年文明的深厚底蘊，認識到其對世界文明的貢獻，從而培養(yǎng)民族自豪感與愛國情懷。

三、教學(xué)措施：

1 、對話教學(xué)策略：教師在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生與文本及同學(xué)進行多元對話，鼓勵他們結(jié)合個人經(jīng)驗提問，勇于質(zhì)疑，推動課堂活躍氣氛。教師的反饋要及時且具激勵性，以提升交流的質(zhì)量。

2、活動化教學(xué)策略：教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的主動參與，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，讓每位學(xué)生都能全身心投入到學(xué)習(xí)中。活動包括具體的實踐活動和心智活動，兩者相輔相成，以增強學(xué)習(xí)效果。

3、體驗性教學(xué)策略：引導(dǎo)學(xué)生通過參與活動來探索個人與他人、自然及社會的關(guān)系，鼓勵他們在體驗中構(gòu)建知識，而不是簡單接受固定的教材內(nèi)容。

4、開放性教學(xué)策略：教材應(yīng)被視為靈活而非固定的資源，教師應(yīng)結(jié)合地方實際與學(xué)生生活經(jīng)驗，有效整合教材內(nèi)容，形成動態(tài)而有彈性的教學(xué)流程。

周次

教學(xué)內(nèi)容和課時安排

1

第一單元溝通與生活1溝通連萬家

2

2從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng)

3

3小窗口看世界

4

4從看電視說起

5

第二單元讓誠信伴我行1請你相信我

7

2誠信為本

8

3社會需要誠信

9

機動

10

第三單元我們的民主生活1班干部的選舉

11

2集體事務(wù)大家共同決策

12

3做一個積極的參與者

13

4社會生活中的民主

14

第四單元源遠流長的中華文化1飲食穿衣話古今

15

2文化在火焰中：陶瓷與青銅

16

3漢字與數(shù)字的故事

17

4我們的驕傲：古代國寶和國粹

18

機動

下冊《品德與社會》教學(xué)計劃 第2篇

一、教學(xué)目標：

下冊《品德與社會》課程旨在幫助四年級學(xué)生更好地理解社會和自身的角色，培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感，使其能夠成為具備愛心、責(zé)任心和良好行為習(xí)慣的合格公民。

（一）情感態(tài)度價值觀

1、珍視生命，熱愛生活。培養(yǎng)自我尊重、自主學(xué)習(xí)、樂觀向上的心態(tài)，熱愛科學(xué)與勞動，踐行勤儉節(jié)約。

2、在日常生活中，倡導(dǎo)文明禮儀、誠信友愛、公平公正、熱愛集體和團隊合作，增強責(zé)任感。

3、逐步形成民主意識、法治觀念和規(guī)則意識。

（二）能力

1、能夠初步認識自己的情感，適當?shù)乜刂坪驼{(diào)整自身行為。

2、能夠清晰地表達個人感受，并傾聽他人意見，與同伴平等交流與合作。

3、學(xué)習(xí)從多角度觀察和分析社會現(xiàn)象。

4、掌握信息收集、整理和運用的基本技能，學(xué)會使用簡單工具進行問題探索。

（三）知識

1、初步了解兒童基本權(quán)利與義務(wù)，理解個體與社會群體的互動關(guān)系。

2、初步認知生產(chǎn)與消費對人們生活的影響。

3、明白一些基本地理知識，理解人與自然、環(huán)境之間的相互依存關(guān)系。

二、教學(xué)資源分析：

本冊教材包括四個單元：

1、在愛的陽光下。

2、我們共歡樂。

3、生活中少不了他們。

4、尋路與行路。

三、學(xué)生基本情況分析：

四年級學(xué)生是品德與社會知識、能力和情感價值觀發(fā)展的關(guān)鍵時期，尤其是在四年級，孩子們對家人、同伴和社會的認識逐漸深入，已形成了一些良好的行為習(xí)慣。隨著他們社會交往的逐步擴大，更加深入理解社會與品德成為一種迫切需求。本課程開放性與實踐性較強，絕大部分學(xué)生對這一課程保持濃厚興趣，積極參與課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動。

四、教學(xué)方法設(shè)計

1、全面理解課程目標，摒棄過去過度重視知識傳授而忽視能力、情感、態(tài)度和價值觀培養(yǎng)的教學(xué)方式，通過豐富的教學(xué)活動，讓學(xué)生掌握必要知識。

2、善于利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，結(jié)合現(xiàn)實問題進行共同探討。

3、創(chuàng)設(shè)實際學(xué)習(xí)情境，靈活運用多種教學(xué)組織形式，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和積極探索提供空間。

4、豐富教學(xué)內(nèi)容，從教科書拓展到學(xué)生的生活，確保教學(xué)內(nèi)容與當?shù)貙嶋H相結(jié)合，同時關(guān)注社會發(fā)展的新變化，提升課程的現(xiàn)實性和親和力。

5、拓寬教學(xué)范圍，不僅限于課堂，將社會實踐納入教學(xué)，讓學(xué)生在實際生活中感受教育，深化理解。

五、教學(xué)評價方案

評價標準

以學(xué)生的品德養(yǎng)成和社會性發(fā)展為核心評價標準。

評價方式方法

采用多主題、開放式評價方案。

下冊《品德與社會》教學(xué)計劃 第3篇

一、教材編寫的指導(dǎo)思想與原則

本教材以四年級學(xué)生日益豐富的社會生活為主線，強調(diào)關(guān)注每位兒童的成長及其發(fā)展。立足于豐富兒童內(nèi)心世界和塑造主體人格，體現(xiàn)現(xiàn)代教育的育人價值觀念，旨在引導(dǎo)學(xué)生在與社會環(huán)境、活動和人際關(guān)系的深度互動中，積極參與現(xiàn)代社會生活。通過感悟與體驗，逐步增強他們對自我、他人和社會的理解與認識，培養(yǎng)社會主義合格公民所需的道德觀、價值觀及良好的行為習(xí)慣。

二、教材的體系構(gòu)架

本教材圍繞兒童的社會生活構(gòu)建，四年級下冊設(shè)有“我能為他人做些什么”、“我的家鄉(xiāng)變化”、“我與世界的聯(lián)系”三個單元，共包含11課。根據(jù)每課的內(nèi)容與深度，建議的課時安排有所不同。通常建議每課設(shè)置3~4課時，全冊預(yù)計約37課時，留出一定課時供學(xué)校和教師進行地方課程及相關(guān)活動的組織。

三、教材的特色

1、物與人相互關(guān)聯(lián)的認知

兒童在與周圍各種事物的互動中成長。隨著年齡的增長，他們接觸的事物不斷增多，例如各類工業(yè)產(chǎn)品、農(nóng)產(chǎn)品和交通工具等。教材引導(dǎo)學(xué)生理解這些事物背后的道理與原理，比如不同交通工具的特點等，以幫助兒童獲得生活常識，適應(yīng)社會生活。這些事物的背后均有創(chuàng)造、生產(chǎn)和運作的人，教材應(yīng)挖掘出“物后之人”，使學(xué)生在看見物品的同時感受到人的智慧與情感。例如，在《怎樣到達目的地》一課中，選擇參與青藏鐵路建設(shè)工人的形象以及詹天佑的事跡，體現(xiàn)教材的人文價值與道德意義，努力實現(xiàn)品德與社會知識的融合。

2、生活事實中的價值分析

通過展示家鄉(xiāng)變化、交通發(fā)展和各類工業(yè)品出現(xiàn)等現(xiàn)象，教材引導(dǎo)學(xué)生理解這些事實所蘊含的意義與價值。要幫助學(xué)生認識到，并非所有存在的事實都是合理與向善的，因此要學(xué)會對現(xiàn)實情況進行價值判斷與選擇。在《怎樣到達目的地》一課中，探討汽車發(fā)展帶來的空氣污染問題，以培養(yǎng)兒童的價值辨析能力，使事實教育與價值教育相結(jié)合。

3、現(xiàn)代生活與歷史文化的結(jié)合

教材努力將現(xiàn)代生活與本民族歷史文化相結(jié)合。例如，在《我們的民風(fēng)民俗》一課中，精心設(shè)計內(nèi)容，強調(diào)對兒童有感染力的無形文化，并突顯其文化意義和內(nèi)涵。需要說明的是，本教材提供的歷史文化知識是點狀的，而非系統(tǒng)化的。

四、教學(xué)建議

1、轉(zhuǎn)變觀念，樹立新思想

（1）教材觀轉(zhuǎn)變。教學(xué)是對教材的再創(chuàng)造，教學(xué)過程中應(yīng)以教材為基礎(chǔ)，而非簡化教材內(nèi)容。教師在備課時要理清教材思路，明確教學(xué)主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與探究。

（2）教學(xué)觀轉(zhuǎn)變。新課程關(guān)注學(xué)生發(fā)展，強調(diào)“一切為了每一位學(xué)生”。教師要關(guān)注每位學(xué)生的情感、態(tài)度與能力發(fā)展，重視學(xué)習(xí)過程而非單純的結(jié)果，以鼓勵學(xué)生自主探究和獨立思考。

2、遵循品德與社會課的教學(xué)理念

（1）幫助學(xué)生參與社會，學(xué)習(xí)做人。教師應(yīng)關(guān)注兒童的成長，發(fā)展他們的內(nèi)心世界，培養(yǎng)對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，旨在使學(xué)生具備愛心、責(zé)任感和良好的個性。

（2）以兒童生活為基礎(chǔ)。通過貼近學(xué)生生活的教育內(nèi)容，引導(dǎo)他們自我觀察和研究社會，進而提升他們對社會的理解和感知。

3、追求教育的基礎(chǔ)性與有效性

兒童期是品德與社會發(fā)展的關(guān)鍵階段，教師應(yīng)采用生動活潑的教學(xué)方式，幫助學(xué)生解決生活中的實際問題，為其未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4、教學(xué)方式的改革

教師應(yīng)遵循品德與社會課程的教學(xué)理念，采取靈活多樣的教學(xué)形式，鼓勵學(xué)生在自主活動中體驗與學(xué)習(xí)，發(fā)展技能與良好習(xí)慣。

5、重視學(xué)業(yè)評價

下冊《品德與社會》教學(xué)計劃 第4篇

一、班級情況分析

四年級是學(xué)生認知世界、建立自我意識的重要階段，孩子們開始更加深入地理解自我與他人、家庭與社會的關(guān)系，并在此過程中逐漸樹立起良好的行為習(xí)慣。隨著他們的社會交往日益增多，增強對社會的認知以及品德的培育顯得尤為重要。本課程因其開放性和實踐性，受到大多數(shù)學(xué)生的熱愛，他們在課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出積極主動的參與態(tài)度。

二、教材分析

人教版四年級下冊《品德與社會》教材共設(shè)有四個單元，涉及的內(nèi)容均為該年齡段學(xué)生生活中至關(guān)重要的各種社會互動關(guān)系（如社會的關(guān)愛等）。

這四個單元的主題分別是：第一單元主要圍繞愛的傳遞; 第二單元強調(diào)共同的快樂; 第三單元探討生活中不可或缺的角色; 第四單元則關(guān)注如何探索與行走。

三、教材重點難點

“探索與行走”這一主題是本冊教材的重難點，主要圍繞兒童成長與安全之間的關(guān)系進行教育，以校外探險為切入點，激發(fā)學(xué)生對出行知識的探索，最終聚焦于自我保護和安全意識的培養(yǎng)。

四、教學(xué)目標

總要求：培養(yǎng)學(xué)生形成良好的品德，為他們認識社會、融入社會、適應(yīng)社會，成為有愛心、責(zé)任感、良好行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

1、引導(dǎo)學(xué)生在家人關(guān)愛的氛圍中，理解父母的辛勞，以培養(yǎng)對社會的關(guān)愛之情。

2、指導(dǎo)學(xué)生積極參與社會活動，能夠清晰表達自己的感受和觀點，傾聽他人意見，并與他人平等地交流與合作。

3、鼓勵學(xué)生對生活中的問題進行合理、有創(chuàng)意的探索和解決，學(xué)會正確判斷和選擇道德問題，懂得感恩他人。

4、初步了解個人外出時的注意事項，學(xué)習(xí)看平面圖，遵守交通規(guī)則，意識到安全的重要性。

五、教學(xué)措施

1、全面理解課程目標，通過教學(xué)幫助學(xué)生明白愛來自于家庭、學(xué)校和社會。

2、發(fā)揮藝術(shù)形式在教學(xué)中的作用，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境，靈活運用各種教學(xué)組織形式，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓課堂更活躍。

3、重視發(fā)展性教學(xué)評價方法，突出評價過程的重要性，關(guān)注學(xué)生在活動中的態(tài)度、情感和行為表現(xiàn)，以及他們的探索、思考和創(chuàng)造力。

4、挖掘教學(xué)資源，結(jié)合學(xué)生的生活實際，把教材內(nèi)容與地方特色融為一體，關(guān)注社會的變化，增強課程的現(xiàn)實感和親切感，真正把教學(xué)帶入學(xué)生的日常生活中。

5、重視教學(xué)反思，與學(xué)生共同成長。

六、教學(xué)進度(略)

下冊《品德與社會》教學(xué)計劃 第5篇

課標要求：

一、總目標培養(yǎng)具有良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的四年級學(xué)生。

二、分目標

（一）情感與態(tài)度

熱愛親人、關(guān)心集體、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國。 珍惜生命，喜愛自然，熱愛科學(xué)。 充滿自信，誠實守信，追求進步。

（二）行為與習(xí)慣

養(yǎng)成良好的生活與勞動習(xí)慣。 培養(yǎng)基本的文明行為，遵循規(guī)則與紀律。

積極參與有意義的社會活動。

保護環(huán)境，珍惜資源。

（三）知識與技能

掌握生活中必需的基本知識及勞動技能。 初步認識生活中的自然與社會常識。

了解相關(guān)的祖國知識。

（四）過程與方法

體驗提出問題與探究問題的過程。 嘗試運用多種方法進行探究活動。

學(xué)情分析：

本學(xué)期我擔任四年級下冊的品德與社會課程。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，孩子們在教師的引導(dǎo)下，逐漸接觸并了解了多個有趣的話題，增強了他們對自我、他人及社會的理解，形成了一定的價值觀與行為習(xí)慣。然而，孩子們在某些行為習(xí)慣上仍需進一步引導(dǎo)，以確保他們在健康的軌道上持續(xù)成長。

教材分析本冊教材分為五個單元，每個單元下設(shè)3至5個主題，其體例結(jié)構(gòu)如下：

題文字：引導(dǎo)話題或?qū)δ硞€話題進行深化，通常是該主題的核心思想與觀點。

提示語：作為拓展話題的引導(dǎo)，激勵學(xué)生思考或開展相關(guān)活動。旁白：與學(xué)生對話的媒體，起到承接前后內(nèi)容的作用，有時引導(dǎo)學(xué)生思考方向或提出問題，具有靈活性。

情境對話：經(jīng)過提煉的真實生活再現(xiàn)，幫助學(xué)生反思自身的生活經(jīng)歷，深入感受自我與他人的情感。

照片：生動展示社會現(xiàn)實，包括學(xué)生的活動場景，有助于開闊視野、豐富認知、加深體驗與活動的開展。

圖標：涉及“活動、交流、小資料”等，引導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)活動，啟發(fā)學(xué)生調(diào)研、體驗、討論、探究、閱讀和整理信息等。

學(xué)生作品：提供可討論的案例，展示學(xué)習(xí)過程與成果，增強學(xué)生的參與感和表達欲望。

空白框：鼓勵學(xué)生表達個人的思想感情與學(xué)習(xí)體驗，記錄學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)他們成為主動的學(xué)習(xí)參與者和創(chuàng)造者。

教學(xué)目標：

1、通過引導(dǎo)學(xué)生感受來自親人、老師和社會的關(guān)愛，體會生活的美好與生命的珍貴，樹立“生命至高無上”的理念。幫助學(xué)生增強自信，正確看待人生中的困難與挫折，引導(dǎo)他們形成良好的自我期待，勇敢追求自己的目標。

2、讓學(xué)生通過游戲規(guī)則和學(xué)校紀律，認識到規(guī)則的重要性，理解規(guī)則是約束行為、服務(wù)生活與學(xué)習(xí)的工具，從而自覺遵守規(guī)章制度。初步了解《義務(wù)教育法》《未成年人保護法》《預(yù)防未成年人犯罪法》等相關(guān)法律，學(xué)習(xí)如何運用法律保護自己，逐步養(yǎng)成守法意識，自發(fā)遵守活動規(guī)則及學(xué)校紀律。

3、了解近代以來列強對中國的侵略給人民帶來的屈辱與痛苦，知道在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下人民為救亡圖存而進行的抗爭，尊敬革命先烈。通過學(xué)習(xí)歷史激發(fā)孩子們的憂患意識，讓他們更加珍惜現(xiàn)有的美好生活，銘記歷史，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力，樹立奮發(fā)圖強的愛國情懷。

4、通過調(diào)查、訪問與動手實踐等活動，調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，使他們深切體會“科技創(chuàng)造新生活”。通過生動事例，深入淺出地幫助學(xué)生理解科學(xué)技術(shù)的雙刃劍含義，意識到科學(xué)應(yīng)服務(wù)于人類，樹立科學(xué)倫理觀和可持續(xù)發(fā)展觀，培養(yǎng)人文精神。

5、幫助學(xué)生直觀感受到新中國改革開放以來經(jīng)濟建設(shè)的成就以及對生活的影響，讓學(xué)生了解到中國經(jīng)濟在全球的日益影響力，激發(fā)他們的自豪感與愛國熱情。同時了解我國所加入的國際組織及其作用。

教學(xué)重點難點：

1、注重將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生及社會相結(jié)合，使教材成為教學(xué)的“示范”。

2、開放性的文本內(nèi)容需要教師與學(xué)生的共同補充，增強教學(xué)與學(xué)生和社會的聯(lián)系。

3、重視學(xué)生的實踐活動。

4、重視學(xué)生的自我反思，確保教學(xué)落實到實處。

措施與方法

1、注重全班學(xué)生的整體發(fā)展，采取從兩頭帶動中間的策略。

2、與潛能較低的學(xué)生進行一對一的交流，幫助他們樹立信心，實現(xiàn)自我轉(zhuǎn)變。

3、結(jié)合個別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)，支持潛能學(xué)生的學(xué)習(xí)。

4、堅持四個尊重：尊重學(xué)生的生活經(jīng)歷；尊重學(xué)生的選擇；尊重學(xué)生的人格；尊重學(xué)生的個體差異。

5、實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變：從灌輸?shù)椒e極引導(dǎo)；從問題的考官到啟發(fā)者；從課堂主宰者到與學(xué)生共同探討問題的伙伴；從評判者轉(zhuǎn)變?yōu)檩o導(dǎo)者。

6、體現(xiàn)四個互動：教師與學(xué)生的信息互動；教材內(nèi)容與兒童生活實際的互動；學(xué)習(xí)與實踐活動的互動；兒童個體自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的互動。

下冊《品德與社會》教學(xué)計劃 第6篇

一、指導(dǎo)思想

本期教學(xué)工作將依據(jù)學(xué)校的要求，嚴格遵循課程標準和教學(xué)規(guī)律。以學(xué)生為中心，旨在促進他們的全面發(fā)展。通過班級教師與學(xué)生之間的緊密協(xié)作，確保本期教學(xué)任務(wù)的順利完成。

二、班級情況分析

本班共有46名學(xué)生，整體人數(shù)較多，學(xué)生的基礎(chǔ)水平差異顯著。在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中，整體成績保持良好，但仍存在一些問題，例如學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠規(guī)范，學(xué)生之間的成績差距較大，班級的學(xué)習(xí)氛圍有待進一步改善。

三、教學(xué)目標及措施

針對上述情況，本期將著重選拔小組長，充分發(fā)揮班干部的管理作用，確保小組長能夠有效地帶領(lǐng)并管理班級其他成員。我將要求學(xué)生在當天課堂內(nèi)容結(jié)束后，及時完成作業(yè)，并對所學(xué)內(nèi)容進行及時復(fù)習(xí)和背誦。

教學(xué)過程中將開展豐富多彩的實踐活動，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過實踐，學(xué)生能夠在活動中獲取知識，鍛煉動手動腦的能力，培養(yǎng)善于觀察的習(xí)慣。我將引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，讓他們培養(yǎng)熱愛社會和熱愛祖國的情感，塑造良好的人生觀。

四、課時安排

本冊教材包含12課，我計劃將每周安排一課，每課一個課時，而有些周則專注于實踐活動和復(fù)習(xí)工作。

通過本期的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生能夠在思想上有新的提升，并在學(xué)習(xí)和生活中能夠表現(xiàn)出色，從而更好地指導(dǎo)他們的未來學(xué)習(xí)。

下冊《品德與社會》教學(xué)計劃 第7篇

一、指導(dǎo)思想：

1、遵循《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》的核心理念和具體目標，全面貫徹《品德與社會課程標準》的要求，以學(xué)生為中心，旨在促進學(xué)生的品德發(fā)展和社會性成長。

2、積極挖掘和利用地方教育資源，創(chuàng)造性地展開多樣化的教學(xué)活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

3、根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和特征，采用他們感興趣的方式，鼓勵學(xué)生積極參與各類學(xué)習(xí)活動，掌握學(xué)習(xí)方法，形成有效的學(xué)習(xí)策略。

二、教材分析：

1、教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際。

本著以學(xué)生為中心的原則，考慮到學(xué)生的年齡、學(xué)習(xí)興趣、接受能力及地域特點，從日常生活中常見的社會現(xiàn)象出發(fā)，以學(xué)生的實際生活為基礎(chǔ)整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，力求讓學(xué)生產(chǎn)生親切感和真實感。

2、教材展現(xiàn)出較強的綜合性。

教材依據(jù)邏輯關(guān)系進行有機整合，豐富和擴展教學(xué)內(nèi)容，強調(diào)綜合學(xué)習(xí)的特點。教材特別關(guān)注社會的變化，將當前社會上重要事件和關(guān)心問題納入課程內(nèi)容，加強與學(xué)生生活、社會環(huán)境及學(xué)習(xí)活動的緊密聯(lián)系。

3、學(xué)習(xí)單元圍繞中心主題構(gòu)建。

主題設(shè)計遵循面向?qū)W生生活、貼近年齡特點和學(xué)習(xí)需求的原則，選擇具有生活性和趣味性的現(xiàn)實題材，從學(xué)生所熟悉的文化和社會實際中挑選關(guān)注的問題。每一個單元都反映生活的某個方面，突顯鮮明的教育主題。

4、教材呈現(xiàn)方式獨特新穎。

這套教材的編排方式獨特，通過大量真實且生動的照片和精美插圖，潛移默化地進行思想品德教育，避免了枯燥無味的說教，有助于學(xué)生理解社會、發(fā)展自我。這樣的呈現(xiàn)既滿足教師自主開發(fā)教材的需求，也適應(yīng)學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)的需要。

三、教學(xué)措施：

鑒于品德與社會課程源于學(xué)生的生活實踐，教育應(yīng)回歸生活本身，重視生活的價值。該課程的時間維度應(yīng)涵蓋人類社會發(fā)展的歷史，而空間維度則應(yīng)放眼整個社會。課堂教學(xué)不應(yīng)局限于教室，應(yīng)多方位增強與學(xué)生生活和社會生活的結(jié)合。要盡量創(chuàng)造條件，讓學(xué)生以多種方式廣泛接觸社會生活。社會課必須是開放的，教學(xué)中不能只停留在教科書上，而應(yīng)幫助學(xué)生將他們的視野擴展到更廣闊的社會生活中，將思維的領(lǐng)域拓展到人類活動的各個方面。應(yīng)積極開發(fā)和利用本地及學(xué)校的各種課程資源，以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式需求，使其學(xué)習(xí)更貼近實際生活。在教學(xué)中，盡可能將課堂教學(xué)與學(xué)校、少先隊組織的活動相結(jié)合，與綜合實踐活動課程的安排相結(jié)合，并與學(xué)生的家庭生活緊密聯(lián)系。

下冊《品德與社會》教學(xué)計劃 第8篇

一、教材特點：

《品德與社會》課程是小學(xué)四年級下冊的一門以學(xué)生實際生活為基礎(chǔ)的課程，旨在促進學(xué)生的道德品質(zhì)和社會適應(yīng)能力的全面發(fā)展。本冊教材設(shè)計強調(diào)知識與情感、態(tài)度、價值觀、能力的有機結(jié)合，力求在各個方面實現(xiàn)學(xué)生的均衡發(fā)展。教材采用單元式的編排方法，每個單元圍繞生活中的某一主題進行整合，形成一個系統(tǒng)的教學(xué)體系。四年級下冊教材由若干單元組成，每個單元聚焦一個特定的教育主題，以下又設(shè)定多個與之相關(guān)的小話題，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)與討論。

本冊教材的主要特點如下：

1、教育性。該教材承擔著促進學(xué)生道德品質(zhì)提升的使命，主要在以下幾個方面進行教育：以多樣的形式引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思，逐步實現(xiàn)自我認同；展示生活中的各種人際關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生體驗與理解，逐漸樹立起共同發(fā)展的價值觀；通過歷史與文化的熏陶，引導(dǎo)學(xué)生樹立對祖國的熱愛，增強其歸屬感與認同感。

2、綜合性。本冊教材涉及思想品德、歷史、地理、社會等多個領(lǐng)域，所有內(nèi)容都圍繞個人與社會的關(guān)聯(lián)展開，從而形成完整的教學(xué)脈絡(luò)。

3、參與性。為使學(xué)生能夠深入理解教材所傳達的思想和觀點，教材設(shè)計了多樣的課堂活動和案例分析，鼓勵學(xué)生積極參與，通過真實的社會情境體驗與認知來提升自我修養(yǎng)。

4、直觀性。本冊教材通過精美的圖文設(shè)計，旨在運用豐富的圖示、照片、地圖和表格等多種形式，幫助學(xué)生更直觀地理解課程內(nèi)容。例如，教材在每個單元中安排了適合四年級學(xué)生認知水平的插圖，這些插圖不僅豐富了教材的表現(xiàn)力，也增強了學(xué)生對學(xué)科知識的理解。

二、教學(xué)目標：

1、尊重各行各業(yè)的勞動者，理解勞動的重要性，學(xué)會愛護集體，爭做集體的小小主人。

2、了解祖國悠久的歷史，培養(yǎng)文明禮貌的基本素養(yǎng)，做一個誠實守信的好學(xué)生，自覺遵守社會公德。

3、向為國家作出貢獻的英雄致敬，樹立熱愛祖國的情感。鼓勵學(xué)生虛心聆聽他人的意見，樹立迎難而上的信心，勇于面對失敗與挫折。

4、自尊自愛，心胸開闊，不斤斤計較，不為瑣事所擾。

5、引導(dǎo)學(xué)生逐步實現(xiàn)自我認同與個性的獨立。

6、幫助學(xué)生構(gòu)建共生的價值觀。

7、通過歷史與文化的啟蒙，增強對祖國的認同感和歸屬感。

三、教學(xué)策略：

由于教材采用隱性滲透的方式引導(dǎo)學(xué)生的價值觀，因此教師在教學(xué)中需圍繞教材的特性，鼓勵學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)，以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)他們用自己的視角觀察生活，進行體驗。教學(xué)中可以采用對話式、活動化、體驗式、開放性和價值滲透的策略。

1、對話教學(xué)策略。課堂上應(yīng)注重師生以及學(xué)生間的多元互動，鼓勵學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗提出問題，勇于質(zhì)疑，積極參與到討論中。教師要提供高質(zhì)量的反饋，確保溝通的有效性和趣味性，營造活躍的課堂氛圍。

2、活動化教學(xué)策略。教學(xué)中不要讓學(xué)生機械地學(xué)習(xí)課本知識，而是激發(fā)他們的主體性和創(chuàng)造力，重視讓每位學(xué)生參與其中，親身體驗活動的過程，包括具體的實踐活動和思維活動。確保全員參與，長時間沉浸其中，通過多感官的體驗豐富學(xué)習(xí)體驗。

3、體驗性教學(xué)策略。教材鼓勵學(xué)生在活動中感悟和體驗，理解個人與他人、社會及自我的關(guān)系，構(gòu)建學(xué)習(xí)的意義，而不是單一的知識傳授。

4、開放性教學(xué)策略。《品德與社會》教材具有開放性，教師應(yīng)根據(jù)本地實際情況，結(jié)合學(xué)生的生活背景與經(jīng)驗，對教材進行靈活運用和創(chuàng)新，形成動態(tài)的教學(xué)流程。

四、教學(xué)進度表課序

教學(xué)內(nèi)容與課時安排

備注

1、準備課（1課時）

2、第一單元文明古國的情感第1課從四大發(fā)明談起（2課時）

3、第2課圓明園的淚水（2課時）

4、第3課悲憤的呼聲（2課時）

5、第二單元富國強民的歷程第1課中國人民的覺醒（2課時）

6、第2課春天的故事（2課時）

7、第3課走入新時代（2課時）

8、第三單元巨龍騰飛第1課高峽平湖的壯觀（2課時）

9、第3課日新月異的交通（2課時）

10、第四單元生活在地球村第1課你中有我，我中有你（2課時）

11、第2課國際組織（2課時）

12、機動課時

13、復(fù)習(xí)

下冊《品德與社會》教學(xué)計劃 第9篇

四年級下冊品德與社會課程的教學(xué)計劃旨在增強學(xué)生的品德意識和社會適應(yīng)能力，為他們理解社會、參與社會、融入社會，成為具備愛心、責(zé)任感、良好習(xí)慣以及獨特品質(zhì)的社會主義建設(shè)者奠定基礎(chǔ)。

(一)情感、態(tài)度與價值觀

1、培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命、熱愛生活的態(tài)度，樹立自尊自信、積極向上的人生態(tài)度，熱愛科學(xué)、尊重勞動，倡導(dǎo)勤儉節(jié)約。

2、在日常生活中，培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌、誠實守信、友善寬容的品質(zhì)，強調(diào)公平、公正，增強集體意識和團結(jié)合作精神，樹立責(zé)任意識。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的民主意識和法治觀念，增強規(guī)則意識。

(二)能力發(fā)展

1、幫助學(xué)生逐步認識和了解自我，控制和調(diào)節(jié)情緒與行為，掌握基本的自我保護和自救技能，養(yǎng)成良好的生活和行為規(guī)定。

2、鼓勵學(xué)生清晰表達自己的感受和觀點，善于傾聽他人的意見，與他人平等合作，積極參與集體活動。

3、引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察和分析社會現(xiàn)象，嘗試創(chuàng)新性地探索和解決生活中的問題，并對道德問題做出正確的判斷和選擇。

4、培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和分析社會信息的能力，學(xué)會運用簡單的工具進行問題的探索和說明。

(三)知識領(lǐng)域

1、初步認識兒童的基本權(quán)利與義務(wù)，理解個體與群體的關(guān)系，了解一些社會組織的構(gòu)成和社會規(guī)則，懂得規(guī)則與法律在公共生活中的重要性。

2、初步認識生產(chǎn)與消費活動與日常生活的關(guān)系，了解科學(xué)技術(shù)對人類生存與發(fā)展的影響。

3、掌握一些基礎(chǔ)地理知識，理解人與自然及環(huán)境的相互依存關(guān)系，初步了解當今社會面臨的共同問題。

下冊《品德與社會》教學(xué)計劃 第10篇

一、基本情況

我任教四(3)班，共有學(xué)生42人。根據(jù)上個學(xué)期的學(xué)習(xí)進展和期末考試的表現(xiàn)來看，該班級在學(xué)業(yè)上與其他班級有一定的差距。四年級是小學(xué)生知識、能力和情感價值觀形成的重要階段，他們開始對自我、他人、家庭以及社會有了更深刻的認識，并逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。隨著他們的社會生活圈不斷擴展，孩子們對了解社會、形成自我品格的渴求變得愈發(fā)迫切。課程的開放性、互動性和實踐性較強，鼓勵學(xué)生積極參與課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動，展現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、指導(dǎo)思想

以新教材標準為基礎(chǔ)，遵循新教育理念，依托現(xiàn)有教材，以學(xué)生為中心，旨在培養(yǎng)健康、全面發(fā)展的德才兼?zhèn)涞娜瞬拧Ｆ返屡c社會課程的目標在于促進學(xué)生良好品德的形成與社會性發(fā)展，幫助他們認識社會、融入社會、適應(yīng)社會，培養(yǎng)出具有愛心、責(zé)任心、寬容心、良好行為習(xí)慣與個人品質(zhì)的合格社會主義公民。

三、教材分析

本冊教材分為四個單元，分別是《認識自我與他人》、《科技與生活》、《綠色出行》、《我們的農(nóng)業(yè)與工業(yè)》。教材以四年級兒童日益擴大的社會生活為主線，關(guān)注兒童的成長與發(fā)展，目標則是豐富兒童的內(nèi)心世界與主體人格，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價值觀。教材引導(dǎo)學(xué)生通過與生活息息相關(guān)的社會環(huán)境、活動和關(guān)系，積極構(gòu)建對現(xiàn)代社會生活的認知與參與能力；在感悟與體驗的基礎(chǔ)上，逐步深化對自我、他人和社會的理解，并培養(yǎng)必要的道德觀、價值觀及良好的行為習(xí)慣。教材從多個角度展示社會生活，幫助學(xué)生在探索中形成健全的人際意識與社會意識，學(xué)習(xí)解決人際和社會問題的能力。它通過探究事物之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生逐步認識和了解社會，從熟悉的生活出發(fā)，加深對復(fù)雜社會現(xiàn)象的理解，體現(xiàn)了相關(guān)學(xué)科知識的整合，有效展現(xiàn)了綜合課程的特性，將信息獲取與問題探究融為一體，培養(yǎng)學(xué)生對社會的認知與研究能力。

四、教學(xué)目標

1、情感與態(tài)度目標

(1) 培養(yǎng)學(xué)生面對挫折依然保持樂觀向上的生活態(tài)度，幫助他們樹立自信心，理解并實踐寬容待人。

(2) 激發(fā)學(xué)生對人類創(chuàng)造力和智慧的崇敬之情，培養(yǎng)他們的網(wǎng)絡(luò)文明意識，認識信息傳播的多樣性和廣泛性在生活中的重要性。

(3) 培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感與愛國情懷，鼓勵他們實事求是看待問題并解決實際問題，自覺遵守交通法規(guī)，珍惜生命安全。

(4) 尊重農(nóng)民的勞動，珍惜糧食，培養(yǎng)對工業(yè)生產(chǎn)者勞動成果的敬重。

2、行為與能力目標

(1) 直面困難與挫折，自我調(diào)節(jié)，提升適應(yīng)能力；認清自我，建立自信；欣賞他人，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點。

(2) 選擇適當?shù)耐ㄐ欧绞剑拿鳒贤ú⒔鉀Q生活中的問題；學(xué)會合理使用網(wǎng)絡(luò)，掌握信息獲取、處理與運用的技能。

(3) 了解交通發(fā)展的方向，選擇合適的交通工具；熟悉交通標志，自覺遵守交通法規(guī)；合理選擇出行方式，并在旅途中解決實際問題。

(4) 探索農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，學(xué)會收集、整理、分析和運用信息。

3、知識與技能目標

(1) 理解“失敗是成功之母”的道理，認清自我，勇于展示自己，與他人合作，互相學(xué)習(xí)。

(2) 了解通信技術(shù)的發(fā)展歷史及其作用，掌握郵件傳輸?shù)倪^程；認識網(wǎng)絡(luò)的定義與作用，了解網(wǎng)絡(luò)文明的基本準則；認識大眾傳媒的多樣性及其對生活的影響。

(3) 知曉各種交通工具的發(fā)展方向及其帶來的問題，了解道路交通安全法的相關(guān)內(nèi)容，識別交通標志；選擇合適的交通工具，在出行中主動保護自己。

(4) 感受農(nóng)民的辛勤勞動及科技對農(nóng)業(yè)發(fā)展的積極影響，理解工業(yè)與日常生活的緊密關(guān)系，以及各行各業(yè)工人兢兢業(yè)業(yè)的勞動精神。

五、教學(xué)重難點

1、培養(yǎng)學(xué)生面對挫折的勇氣，保持樂觀的生活態(tài)度，了解自我，增強自信心，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點。

2、正確使用電話及選擇合適的通信方式，解決生活中的問題；理性看待網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會合理使用網(wǎng)絡(luò)；了解媒體的多樣性，感受信息傳播對生活的重要性。

3、能選擇合適的交通工具，客觀看待和解決實際問題；學(xué)習(xí)道路安全知識，自覺遵守交通法規(guī)，避免交通事故；根據(jù)不同情況妥善安排出行。

4、探討農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與日常生活的關(guān)系，養(yǎng)成尊重農(nóng)民和農(nóng)民勞動成果的習(xí)慣；研究工業(yè)與生活的密切關(guān)系，理解各行業(yè)工人工作的敬業(yè)精神。

六、教學(xué)難點

1、遇到挫折時能勇敢面對，發(fā)揮自己的優(yōu)點，明白自信能帶來快樂，不斷了解自我，取長補短。

2、遵守通信公共道德與法律法規(guī)，維護公共設(shè)施；正確獲取信息，遵守網(wǎng)絡(luò)道德，學(xué)會辨別信息，不沉迷于網(wǎng)絡(luò)；培養(yǎng)信息篩選的能力，提升收集、處理與運用信息的技能。

3、選擇合適的交通工具，客觀合理地看待和解決問題；樹立安全意識，認識生命的價值，遵循交通規(guī)則；出行時掌握自我保護與自救的方法。

4、感受科技對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要影響，珍惜工人的勞動成果，增強對工業(yè)生產(chǎn)者勞動的敬重意識。

七、教學(xué)措施

1、提高認識，確立新的教育觀念，轉(zhuǎn)變對教材與教學(xué)的理解，始終遵循品德與社會課程的教學(xué)理念。

2、建立良好的師生關(guān)系，關(guān)注學(xué)生思想發(fā)展，以兒童的生活為切入點，幫助他們學(xué)習(xí)如何融入社會，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3、注重教育的基礎(chǔ)性和有效性，創(chuàng)新教學(xué)方式，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，確保教學(xué)任務(wù)的高效完成，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

4、密切聯(lián)系周圍環(huán)境以及人際關(guān)系，提升學(xué)生的道德認知。

5、增強自身專業(yè)素養(yǎng)和能力，積極參與教學(xué)研究活動，不斷向優(yōu)秀同行學(xué)習(xí)。

6、關(guān)注學(xué)困生，決不拋棄任何一位學(xué)生，努力做到課堂內(nèi)外尊重個體，激發(fā)自信，磨煉性格，欣賞、鼓勵并認可他們的優(yōu)點，給予公平的教育機會。

八、學(xué)科實踐活動安排

1、開展一次“安全出行，生命無價”的安全意識教育活動（具體實施由開學(xué)初的德育處進行）。

2、組織一次“科技與溝通的世界”的主題活動（由信息技術(shù)教師在多媒體教室進行）。

下冊《品德與社會》教學(xué)計劃 第11篇

一、學(xué)生情況分析

四年級學(xué)生正處在身體和心理發(fā)展的關(guān)鍵階段，他們的求知欲旺盛，開始對自我、他人和社會有了初步的認識。雖然大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，但由于社會經(jīng)驗的不足，他們對社會的理解仍顯膚淺。豐富他們的社會經(jīng)驗和提升品德素養(yǎng)是當前的重要任務(wù)。在本課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠積極參與各種課堂與課外活動，展現(xiàn)出較強的興趣與熱情。

二、教材編寫的指導(dǎo)思想、原則

本教材以四年級學(xué)生日益擴展的社會生活為主線，注重關(guān)注每位學(xué)生的成長歷程。旨在培養(yǎng)學(xué)生豐富的內(nèi)心世界與獨立的人格，體現(xiàn)“育人為本”的教育理念。通過與學(xué)生生活密切相關(guān)的社會環(huán)境、活動與人際關(guān)系的互動，幫助他們建立積極的社會參與意識；在體驗與感悟的基礎(chǔ)上，逐步深化對自我、他人及社會的認識，形成社會主義合格公民應(yīng)有的道德觀和價值觀及良好的行為習(xí)慣。

三、教學(xué)目標

1、了解現(xiàn)代通訊方式，掌握基本的通訊技能，認識通訊的發(fā)展歷程，學(xué)習(xí)如何安全高效地利用媒體獲取信息，體會通訊與日常生活的緊密關(guān)系。

2、認識誠信在人際交往及社會生活中的重要性，理解誠信的深層內(nèi)涵，體會誠信缺失帶來的負面影響以及社會對誠信的期待，愿意為建立誠信社會貢獻自己的力量。

3、了解學(xué)校和班級民主生活的常見形式及基本程序，初步理解權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一，掌握基本的社會民主生活知識，樹立現(xiàn)代民主意識，能夠遵循公開、公平、民主的原則行使權(quán)利，增強社會參與感。

4、初步了解人類歷史的演進及文化的璀璨，感受祖國文化的博大精深，激發(fā)對中華文化的探索興趣；研究歷史上對中國及世界產(chǎn)生重大影響的人物，感知中華民族的智慧，激發(fā)愛國情感和文化認同意識，同時增強保護文化遺產(chǎn)的意識。

四、教學(xué)建議及措施

1、更新觀念，樹立現(xiàn)代教育理念

（1）調(diào)整教材使用觀念。教學(xué)不僅是對教材的傳授，更是對教材的靈活運用。要根據(jù)新課程的要求，合理使用教材，進行必要的刪減、替換和補充，讓教材服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

（2）改變教學(xué)觀念。

新的課程改革強調(diào)以學(xué)生為中心，關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展。教師需要重視學(xué)生的情感與價值觀形成，注重學(xué)習(xí)過程而非僅僅結(jié)果。鼓勵學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)，讓他們用自己的視角理解世界。

2、遵循品德與社會課程的教學(xué)理念

（1）助力學(xué)生參與社會，培養(yǎng)做人的能力。

品德與社會教學(xué)的核心在于促進學(xué)生的全面發(fā)展，讓他們在真實的社會環(huán)境中學(xué)習(xí)做人，樹立積極的生活態(tài)度和社會責(zé)任感。

（2）以兒童的實際生活為基礎(chǔ)。

課程應(yīng)圍繞學(xué)生的生活體驗，選擇貼近他們的內(nèi)容與形式，引導(dǎo)學(xué)生以自身的視角觀察和理解社會。讓學(xué)生在真實的生活中感受教育的意義。

3、追求教育的實效性與基礎(chǔ)性

兒童時期是品德與社會發(fā)展的奠基階段，教師應(yīng)從兒童的實際出發(fā)，運用生動活潑的方式幫助他們解決生活中的問題，為人德的和諧發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

4、改革教學(xué)方式

教師要靈活運用多樣化的教學(xué)形式，以學(xué)生為主體，結(jié)合實際社會情境開展活動型教學(xué)，促進學(xué)生在互動中成長與學(xué)習(xí)。

5、重視學(xué)業(yè)評價

品德與社會課程的評價應(yīng)旨在獲取反饋信息，幫助教師改進教學(xué)，促進學(xué)生的成長，而非對學(xué)生進行分等和評價。要尊重學(xué)生的個性發(fā)展，以鼓勵為主，進行具有發(fā)展性的評價。

下冊《品德與社會》教學(xué)計劃 第12篇

一、學(xué)生情況分析

四年級的學(xué)生們隨著學(xué)期的推進，逐漸展現(xiàn)出較為突出的學(xué)習(xí)能力和社會認知。他們在學(xué)校中不僅能夠獨立完成作業(yè)，且開始積極參與團隊活動。然而，受家庭環(huán)境影響，部分學(xué)生在面對合作與競爭時，可能會出現(xiàn)自我中心的思維，缺乏對共同努力的理解。本期教育重點將放在提升學(xué)生的合作意識、培養(yǎng)對國家的熱愛、增強社會責(zé)任感等方面。我們將根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，引導(dǎo)他們在探索中學(xué)習(xí)、在實踐中成長，幫助他們形成積極向上的價值觀和道德觀。

二、全冊教學(xué)分析與要求

本冊教材依據(jù)品德與社會課程標準的要求，結(jié)合學(xué)生的年齡特點及生活實際，力求突破以往單一的知識傳授模式，注重情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生在互動中共同成長，推動三維目標的全面落實。

全冊共分為五個單元。

第一單元《團結(jié)合作》旨在讓學(xué)生意識到個體生活在集體中，體會團隊合作的重要性，明白合作與競爭并不是對立的，而是相輔相成的關(guān)系。通過小組活動，學(xué)生可以體驗到團隊合作的樂趣，學(xué)會欣賞他人、尊重他人，從中獲取成功的喜悅與成就感。本單元包含三個主題活動和四個具體活動內(nèi)容。

第二單元《熱愛祖國》引導(dǎo)學(xué)生了解新中國自成立以來在各個領(lǐng)域取得的重大成就，讓他們感受到中國共產(chǎn)黨在歷史發(fā)展中的重要作用，增強對國家的認同感與歸屬感。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更加明確作為一名中國人的驕傲，并激勵他們?yōu)閷崿F(xiàn)國家的美好未來而努力。本單元下設(shè)五個主題活動和九個具體活動內(nèi)容。

第三單元《平和之聲》旨在讓學(xué)生認識到戰(zhàn)爭給人類帶來的痛苦與損失，激發(fā)他們對和平的熱愛。通過討論與模擬活動，使學(xué)生理解和平與發(fā)展的密切關(guān)系，體會到維護世界和平的重要性。本單元下設(shè)三個主題活動和五個具體活動內(nèi)容。

第四單元《我們只有一個地球》使學(xué)生初步認識到環(huán)境問題、資源短缺等全球性挑戰(zhàn)，強調(diào)人與自然和諧共生的重要性，激發(fā)他們的環(huán)保意識。本單元通過具體案例，教導(dǎo)學(xué)生從自身做起，保護我們共同的家園。該單元下設(shè)四個主題活動和九個具體活動內(nèi)容。

第五單元《夢想啟航》鼓勵學(xué)生樹立遠大理想，培養(yǎng)自信心。通過反思自己的成長，激發(fā)他們對未來的向往與追求，明白實現(xiàn)夢想的過程充滿挑戰(zhàn)，唯有堅持不懈，才能走向美好的未來。本單元下設(shè)三個主題活動和六個具體活動內(nèi)容。

三、教學(xué)重難點：

1、合作是實現(xiàn)個人價值與集體目標的關(guān)鍵，讓學(xué)生體驗合作中產(chǎn)生的特殊樂趣，理解競爭與友誼的辯證關(guān)系。

2、使學(xué)生深入感知祖國在各領(lǐng)域的巨大成就，激發(fā)其對祖國的熱愛之情，明白個人與國家命運的緊密聯(lián)系，增強責(zé)任感。

3、讓學(xué)生充分認識和平的重要性，培養(yǎng)尊重為和平發(fā)展做貢獻者的情感。

4、強調(diào)生態(tài)環(huán)保教育，讓學(xué)生認識到保護地球的重要性和緊迫感。

5、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感恩，鼓勵他們以積極的態(tài)度面對未來的挑戰(zhàn)，明白追夢的道路需要堅持與勇氣。

四、提高質(zhì)量措施：

1、教學(xué)方法要與時俱進，適應(yīng)新課程改革的理念與學(xué)生的實際需求。

2、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實現(xiàn)課堂內(nèi)外活動的有效結(jié)合。

3、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)資源，豐富課堂內(nèi)容。

4、定期開展與課堂內(nèi)容相關(guān)的實踐活動，增強學(xué)習(xí)的趣味性。

5、強調(diào)學(xué)生的主體地位，鼓勵他們積極參與課堂討論，提高學(xué)習(xí)興趣。

下冊《品德與社會》教學(xué)計劃 第13篇

一、學(xué)生情況分析：

本班共有學(xué)生X人，其中男生X人，女生X人，學(xué)生來源于不同的學(xué)校，背景各異。學(xué)生的思想和行為表現(xiàn)差異明顯，部分學(xué)生存在自私的傾向，缺乏團隊合作精神，學(xué)習(xí)的主動性與自覺性較低，少數(shù)學(xué)生經(jīng)常拖延完成作業(yè)，并且字跡較為潦草。在課堂上，學(xué)生普遍缺乏參與意識，動腦和動筆的意愿不高，因此需要老師不斷地進行引導(dǎo)和督促。

二、教材分析

四年級下冊教材分為三個單元，分別是“哺育我成長的家鄉(xiāng)”、“一方水土養(yǎng)一方人”和“發(fā)展中的家鄉(xiāng)”。該教材通過家鄉(xiāng)的民俗、民風(fēng)以及工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信等方面的內(nèi)容，展現(xiàn)了豐富的社會生活事實。教材在幫助學(xué)生了解和探索社會的過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的人際意識與社會意識，培養(yǎng)他們解決人際及社會問題的能力。例如，第二單元的《一方水土養(yǎng)一方人》，通過老街、老屋、地名和風(fēng)味飲食等具體內(nèi)容，融合了對家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)的保護意識和激發(fā)學(xué)生愛鄉(xiāng)情感的教育。

三、教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生探究事物之間的相互關(guān)系

品德與社會課程的目的是促進學(xué)生品德的養(yǎng)成和社會性的提升，為學(xué)生認識、參與和適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。四年級下冊教材通過引導(dǎo)學(xué)生探究生產(chǎn)與生活的關(guān)系，幫助他們理解社會及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本過程，認識工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的緊密聯(lián)系，生產(chǎn)的演變及工具的更新，行業(yè)的變化；通過探討交通與生活的關(guān)系，讓學(xué)生知道社會的多樣化交通方式及其與日常生活、經(jīng)濟發(fā)展和文化交流的密切關(guān)系；通過了解通信與生活的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生認識現(xiàn)代和古代的通信方式，以及通過大眾傳媒獲取和傳播信息的途徑。這種編寫方式使學(xué)生對社會基本事實的理解不僅限于表面，而是能夠在觀察社會現(xiàn)象時，多角度思考各類事物的相互關(guān)系及其深層本質(zhì)。

2、從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，幫助學(xué)生認識和理解間接生活的內(nèi)涵。兒童的品德和社會性源于對生活的認識與體驗，因此四年級下冊教材在編寫時，將社會事實內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，讓他們能夠從自身的視角出發(fā)，觀察和感知社會，以自己的方式進行探究。

3、整合相關(guān)知識，體現(xiàn)綜合課程的特征。“品德與社會”是一門跨學(xué)科的綜合課程。四年級下冊教材在處理不同知識領(lǐng)域及其與生活的關(guān)系時，將跨學(xué)科知識有機整合，涉及地理、歷史、社會、經(jīng)濟、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識、交通與通信等領(lǐng)域，強調(diào)知識的認知與情感的結(jié)合，充分展現(xiàn)綜合課程的特色。

4、結(jié)合信息獲取與問題探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的社會認知能力和研究能力。

5、通過活動設(shè)計和教材中的空白，鼓勵學(xué)生動腦、動手和參與實踐。教材特意設(shè)計了多種能夠讓學(xué)生參與的活動，讓他們在親身體驗中獲得對社會的認識與感受。

四、教學(xué)措施：

1、明確課程性質(zhì)，全面理解課程目標。

2、品德教育應(yīng)回歸生活，突出課程的經(jīng)驗性。

3、追求教學(xué)有效性，奠定做人的基礎(chǔ)。

4、樹立新的教學(xué)觀念，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

5、推進評價改革，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

下冊《品德與社會》教學(xué)計劃 第14篇

一、學(xué)情分析

四年級共有20名學(xué)生，整體表現(xiàn)積極向上，思維活躍，樂于助人，展現(xiàn)出團結(jié)友愛的良好班風(fēng)。

二、教材分析

本冊教材包含六個單元，分別是：我的家鄉(xiāng)、珍惜時間、感受自然、善待他人、家國情懷、我的夢想。

主題文：引入主題，探討相關(guān)觀點，通常體現(xiàn)該主題的核心思想和價值觀。

提示語：作為引導(dǎo)性的內(nèi)容，拓寬學(xué)生思維，促使他們進行深層次的思考和相關(guān)活動。

旁白：扮演學(xué)生和教師之間的橋梁，既能引導(dǎo)內(nèi)容的發(fā)展，有時還提供思考的啟示，提出可探究的問題。

情景對話：經(jīng)過精心設(shè)計的生活對話，讓學(xué)生更深入反思自己的經(jīng)歷，增強對他人感受的理解。

照片：真實的課堂活動畫面，將社會現(xiàn)實呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助他們擴展視野，豐富認知，深化體驗。

圖標：涵蓋“活動”“分享”“小知識”等，引導(dǎo)學(xué)生參與多樣化的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)其探索、討論、閱讀和動手實踐的興趣。

學(xué)生作品：展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，提供討論的案例，增強同學(xué)們的歸屬感和表達欲望。

空白框：激勵學(xué)生記錄自己的想法和生活體驗，成為學(xué)習(xí)活動的積極參與者和創(chuàng)造者。

三、教學(xué)措施

1、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)內(nèi)在動力。

2、鼓勵學(xué)生在課外收集相關(guān)信息，增進知識的廣度和深度。

3、在課堂中通過各種方式調(diào)動學(xué)生情緒，加深對知識和生活的認知。

4、充分利用課堂教材，注重與學(xué)生生活的關(guān)聯(lián)性。

下冊《品德與社會》教學(xué)計劃 第15篇

一、學(xué)生情況分析

四年級是小學(xué)生認知能力、情感和價值觀逐步建立的關(guān)鍵階段。在這一年級的學(xué)生中，他們對于自我、家庭、社會等方面已具有一定的理解和認識，且在行為習(xí)慣上也有所提升。隨著他們視野的拓展，對于社會的理解和道德觀的建立變得愈發(fā)重要。而《品德與社會》課程的活潑開放性，使得大多數(shù)學(xué)生都能認真投入到學(xué)習(xí)和實踐中。

尤其是在全球化日益加深的今天，四年級的孩子們對世界的概念不再僅僅停留于理論，他們渴望通過不同的方式去探索和了解這個豐富多彩的外部世界，尋找屬于自己的興趣與朋友。

為了幫助這些孩子在認知和情感上形成科學(xué)的世界觀、價值觀與人生觀，教師應(yīng)當積極引導(dǎo)他們探索身邊的環(huán)境，培養(yǎng)關(guān)心自然與社會的情感，使他們成長為具有擔當意識的新一代公民。

四年級是孩子心理和情感逐漸成熟的重要時期。在這個階段，學(xué)生正向著青少年階段轉(zhuǎn)化，個人的自我認知與發(fā)展方向?qū)⒏用鞔_。對他們的引導(dǎo)尤其重要，幫助他們樹立積極向上的心態(tài)，鋪平他們通向未來學(xué)習(xí)之路。

二、教材分析

(一) 本冊教材分為四個單元。

第一單元：我和家人;

第二單元：我們的祖國;

第三單元：和諧生活在一起;

第四單元：美好的未來.

(二) 教材的重點與難點：

通過真實的案例和活動，使學(xué)生在了解生活中人與人之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，感受共同生活的重要性，理解民族團結(jié)的意義，增強愛國主義情感，培養(yǎng)對社會的責(zé)任感與參與意識。

(三) 本冊教材各單元目標

第一單元：

1、了解家庭成員的角色和責(zé)任，感受家庭對個人成長的重要影響，初步領(lǐng)會家庭溫暖與相互支持的意義。

2、引導(dǎo)學(xué)生認識祖國的基本地理特征，了解鄉(xiāng)土文化，增強民族自豪感，提升對家鄉(xiāng)的熱愛。

3、幫助學(xué)生理解身邊的人際關(guān)系，培養(yǎng)友善、合作的精神，學(xué)會處理人際交往中的問題。

4、認識現(xiàn)代科技對生活的影響，學(xué)習(xí)如何合理使用科技產(chǎn)品，以提高生活質(zhì)量。

第二單元：

1、通過對國家歷史和文化的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的愛國情感，了解國家的發(fā)展歷程和成就。

2、讓學(xué)生認識公民的基本權(quán)利與義務(wù)，了解國家法律的重要性，培養(yǎng)法治意識。

3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的生態(tài)環(huán)境，認識到保護環(huán)境的重要性，鼓勵參與環(huán)保活動。

4、通過活動，增強學(xué)生的社會責(zé)任感，培養(yǎng)他們參與公益活動的意識。

第三單元：

1、通過對不同文化的理解，幫助學(xué)生認識多元社會的重要性，增強包容心。

2、認識到健康生活的重要性，學(xué)習(xí)基本的生活技能和自我保護知識。

3、讓學(xué)生感受合作與分享的快樂，培養(yǎng)團結(jié)互助的精神。

第四單元：

1、通過回顧自己的成長歷程，總結(jié)過去的經(jīng)驗，增強自信心，激勵繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。

2、設(shè)置走進未來的主題活動，激勵學(xué)生對未來的憧憬與期待，鼓勵他們?yōu)閷崿F(xiàn)夢想而努力。

3、結(jié)合學(xué)習(xí)與生活，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，促進他們的全面發(fā)展。

三、任務(wù)、目標：

本課程旨在通過豐富的社會生活實踐，促進學(xué)生良好品德的形成和社會性的發(fā)展，使學(xué)生在認知與實踐中不斷成長。綜合課程的性質(zhì)，使品德教育與不同學(xué)科的內(nèi)容有機結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的社會意識、法律意識以及對歷史與文化的認識。

結(jié)合四年級學(xué)生的特點，教材特別關(guān)注他們對社會的初步理解，力求通過多樣的活動來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣與參與熱情，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。

四、具體措施

1、深入理解課程目標，明確教學(xué)方向。

2、為學(xué)生提供豐富的生活經(jīng)驗，鼓勵他們積極參與和體驗。

3、在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的社會現(xiàn)象，鼓勵他們提出問題并探索答案。

4、利用多種直觀材料，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。

5、在課程中實施《品德與社會實踐的教學(xué)探索與研究》課題，提升教學(xué)的實踐性。

6、將課程知識與生活實際緊密結(jié)合，提高學(xué)生的綜合運用能力。

7、激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵他們獨立思考與解決實際問題的能力。

下冊《品德與社會》教學(xué)計劃 第16篇

一、教學(xué)理念：

一是以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的生活能力、良好的道德觀以及健康的社會交往能力，目標是將學(xué)生培養(yǎng)成熱愛生活、積極探索、自信從容的好公民；

二是基于學(xué)生的實際生活，緊密結(jié)合學(xué)生的日常經(jīng)驗與社會環(huán)境，組織和安排教學(xué)內(nèi)容與要求，努力避免成人化的傾向；

三是強調(diào)學(xué)生的主動參與，通過這樣的體驗和實踐，在教師的引導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生的道德意識，逐步形成正確的價值觀，避免單純的說教；

四是注重綜合性和活動性，以實踐為核心。

二、教學(xué)建議：

1、對話式教學(xué)根據(jù)四年級學(xué)生的特點，在課堂教學(xué)中，需保持民主和平等的師生關(guān)系。借助教師的引導(dǎo)，開展學(xué)生與文本、師生之間的多種對話。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極提問和質(zhì)疑，在現(xiàn)代教學(xué)中，師生互動是關(guān)鍵，教師和學(xué)生都是課堂的參與者，而非單方面的表演。教師應(yīng)具備良好的引導(dǎo)能力，能夠迅速整合學(xué)生的反饋，并引入新的意義。對于學(xué)生而言，他們不再是被動接受，而是在溝通與合作中生成知識。在對話教學(xué)中，教材只是一個引導(dǎo)工具，學(xué)生的成長與發(fā)展才是最終目的。

2、教學(xué)手段的多樣化現(xiàn)代教學(xué)手段是師生實現(xiàn)教學(xué)目標的重要工具。運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段能夠為學(xué)生提供豐富的信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。教育改革強調(diào)信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的有效結(jié)合，促進教學(xué)方式和師生互動的變革，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境和工具。在《品德與社會》的課程中，教師應(yīng)善于利用多元化的課程資源，通過圖片、表格、地圖、音像材料和網(wǎng)絡(luò)資源等多種形式進行教學(xué)，拓展學(xué)生的視野，增強課堂效果。

3、教學(xué)活動的豐富多彩學(xué)生的品德養(yǎng)成與社會性發(fā)展，往往是在豐富多樣的活動中實現(xiàn)的。教師應(yīng)能在《品德與社會》課程中，捕捉到學(xué)生生活中具教育意義的內(nèi)容，設(shè)計各種形式的活動。教師要精心安排和指導(dǎo)，讓學(xué)生在課堂上有足夠的時間參與活動，使他們成為課堂教學(xué)的主體，通過實踐活動使學(xué)生理解、探索和創(chuàng)造，同時也能體驗、交流和表現(xiàn)。活動時間不必局限在課堂，可以延伸到課前準備和課后總結(jié)。例如，課前可進行資料收集和主題研究，課后可以深化當堂課未理解的內(nèi)容，進行反思和分析。

4、鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生的品德和社會性發(fā)展并非在課堂內(nèi)可一蹴而就，而是需要他們在實踐中不斷建構(gòu)。無論教師的講解多么精彩，最終的理解與發(fā)掘仍需學(xué)生主動參與。《品德與社會》的有效教學(xué)，依賴于學(xué)生的親身體驗和主觀理解。當學(xué)生積極投入到多樣化的教學(xué)活動中，知識得以真正掌握，能力得以提升，情感得以激發(fā)，態(tài)度和價值觀也能得到真正的改變。教師應(yīng)當注重學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，采用多種教學(xué)形式，使教學(xué)更加有效。

5、持續(xù)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容社會是動態(tài)發(fā)展的，道德標準、價值觀念也在不斷變化。《品德與社會》的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)關(guān)注學(xué)生的生活實際，并與社會發(fā)展的新變化相結(jié)合。本冊教材的內(nèi)容和進度不應(yīng)是靜態(tài)的，而應(yīng)具備時代感，緊跟社會的步伐，結(jié)合本地區(qū)或?qū)W校的實際情況，例如與社會公益活動、課外實踐活動等結(jié)合，增強課程的現(xiàn)實感和學(xué)生的參與熱情。這樣，當學(xué)生意識到課程內(nèi)容與他們的生活息息相關(guān)時，他們更可能積極參與，促進品德與社會性的提高。例如，在教學(xué)單元“當前世界面臨的問題”時，可結(jié)合當下的社會熱點事件，提高課程的時效性。

應(yīng)不斷拓展教學(xué)的空間，為學(xué)生創(chuàng)造條件，使他們能夠廣泛接觸社會生活。教師應(yīng)積極創(chuàng)造機會，讓學(xué)生參與社會實踐，從中獲取經(jīng)歷和理解，提高他們的社會交往能力。評價方式應(yīng)以發(fā)展性為主，重視學(xué)生的個別差異，以鼓勵為主導(dǎo)。評價的目的不在于證明什么，而在于促進學(xué)生的成長與發(fā)展。這種評價應(yīng)具有多元性，著重于增強學(xué)生的心理承受能力，幫助他們在未來適應(yīng)各種壓力，同時培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度及社會交往能力。

下冊《品德與社會》教學(xué)計劃 第17篇

一、班級情況分析

四年級是學(xué)生們認知和社會交往能力迅速發(fā)展的階段，他們在家庭、學(xué)校和社會的互動中，不斷形成對自我和他人的理解。在這個時期，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的行為習(xí)慣和道德觀念，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的擴展，他們對社會的認知需求日益增加。《品德與社會》課程的特色在于其開放性和實踐性，學(xué)生們普遍對課程內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，樂于參與到課堂和課外的活動中。

二、教材分析

人教版四年級下冊《品德與社會》教材包含了五個單元，涵蓋了影響學(xué)生生活的各類社會互動情境（例如家庭和朋友的支持）。

這五個單元的主題分別為：第一單元主要講述家庭的溫暖；第二單元集中在與他人分享快樂；第三單元強調(diào)生活中的伙伴；第四單元探討生活的挑戰(zhàn)與應(yīng)對；第五單元回歸到我們共同的未來。

三、教材重點難點

“生活的挑戰(zhàn)與應(yīng)對”這一單元是本次教材的重點與難點。本主題圍繞學(xué)生在成長過程中的困難與挑戰(zhàn)，幫助他們理解如何應(yīng)對生活中的挫折，培養(yǎng)解決問題的能力，并最終落實到自我保護與安全意識的教育上。

四、教學(xué)目標

總體目標：引導(dǎo)學(xué)生形成良好的品德，增強社會意識，逐步適應(yīng)社會生活，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、責(zé)任心和良好的個性品質(zhì)，以便成為合格的社會主義公民。

1、通過家庭的關(guān)愛，讓學(xué)生理解父母的辛勞，從而培養(yǎng)他們關(guān)愛他人的意識。

2、鼓勵學(xué)生積極參與社會活動，能清晰表達自己的感受，善于傾聽他人，同時與他人平等交流、合作。

3、引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)造性地解決生活中的問題，學(xué)習(xí)對道德問題作出理性的判斷和選擇，懂得感恩的重要性。

4、初步了解個人外出時需要注意的事項，學(xué)會閱讀平面圖，遵守交通規(guī)則，增強安全意識。

五、教學(xué)措施

1、全面理解課程的目標，通過教學(xué)幫助學(xué)生認識到愛與關(guān)心源自家庭、學(xué)校乃至社會。

2、充分發(fā)揮藝術(shù)教育在課程中的作用，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，靈活運用不同的教學(xué)形式，鼓勵學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和積極探索。

3、注重過程性評價，關(guān)注學(xué)生在活動中的態(tài)度、情感與行為表現(xiàn)，評價他們在課程學(xué)習(xí)中的努力和創(chuàng)造力。

4、拓寬教學(xué)資源，結(jié)合學(xué)生的日常生活，將教學(xué)內(nèi)容與所在地區(qū)的實際情況相結(jié)合，增強課程的現(xiàn)實感與親和力，使課程真正融入學(xué)生的生活。

5、重視教學(xué)反思，通過反思與學(xué)生共同成長。

六、教學(xué)進度

下冊《品德與社會》教學(xué)計劃 第18篇

一、學(xué)情分析

四年級學(xué)生正處于認知能力和情感發(fā)展的關(guān)鍵時期，對周圍世界充滿好奇，積極探索自我與他人之間的關(guān)系。他們開始形成一定的價值觀和道德觀念，具備了一些判斷是非的基礎(chǔ)能力。班級共有40名學(xué)生，整體表現(xiàn)出團結(jié)協(xié)作、積極向上的班級氛圍。大部分學(xué)生對于《品德與社會》這門課程表現(xiàn)出濃厚的興趣，樂于參與課堂討論和活動，但由于他們的社會經(jīng)驗相對有限，幫助他們更全面地理解社會現(xiàn)象和價值觀念顯得尤為重要。

二、教材分析

四年級下冊《品德與社會》是小學(xué)階段的重要教材之一，本冊教材在小學(xué)低年級的基礎(chǔ)上，突顯出以下幾方面的特點。

（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容更為深入，視野更加廣闊。

（二）教材內(nèi)容的整合度提高，激勵學(xué)生進行綜合學(xué)習(xí)。

（三）強調(diào)情感、態(tài)度、價值觀作為學(xué)習(xí)歷史和地理內(nèi)容的主線。

（四）注重史地內(nèi)容與學(xué)生實際生活的結(jié)合。

（五）培養(yǎng)學(xué)生正確看待問題和思考問題的方法。

教材從兒童的生活實際出發(fā)，選擇與社會環(huán)境、生活方式及人際關(guān)系等相關(guān)的主題，著重體現(xiàn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)的連續(xù)性和完整性，利用學(xué)生日常生活中的實際現(xiàn)象和困惑作為學(xué)習(xí)的切入點，穿插“體驗式”“探究式”“討論式”的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供了獨立思考和自主學(xué)習(xí)的空間。教材充分運用兒童能夠理解和感興趣的元素，如圖畫、圖片等，增強了內(nèi)容的趣味性和啟發(fā)性。

三、學(xué)習(xí)目標

1、情感、態(tài)度、價值觀：珍視生命，積極向上；在日常生活中培養(yǎng)文明禮貌、誠信、友愛、寬容、公平和責(zé)任感。

2、能力：能夠初步認識自我，調(diào)節(jié)情緒和行為；能清晰表達自己的看法和感受；學(xué)習(xí)從不同角度觀察和分析社會現(xiàn)象；學(xué)習(xí)收集、整理和運用社會信息。

3、知識：初步了解兒童的權(quán)利與義務(wù)；識別生產(chǎn)與消費的基本關(guān)系；掌握一些基礎(chǔ)地理知識，理解人與自然及環(huán)境之間的交互關(guān)系。

四、教學(xué)策略

1、通過多樣化的教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得深刻的情感體驗，并掌握基礎(chǔ)知識。

2、利用學(xué)生已有經(jīng)驗，結(jié)合實際生活中的問題共同探討學(xué)習(xí)主題。

3、創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的學(xué)習(xí)情境，靈活運用多種教學(xué)方式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供空間。

4、注重將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活及社會現(xiàn)實相聯(lián)系，以增強學(xué)習(xí)的現(xiàn)實意義。

5、創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗生活，獲得成長與啟迪。

五、教學(xué)進度安排

略

下冊《品德與社會》教學(xué)計劃 第19篇

一、學(xué)生情況分析：

在四年級下冊階段，學(xué)生的知識、能力及情感價值觀迅速發(fā)展，他們對自身、他人及社會的認知逐漸深化。這個時期，學(xué)生們在行為習(xí)慣上也逐漸形成了一定的規(guī)范，隨著他們社會活動范圍的擴大，進一步了解社會和道德素養(yǎng)的需求顯得尤為重要。由于課程特性強調(diào)開放、靈活和實踐，絕大多數(shù)學(xué)生對此課程表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極參與課堂內(nèi)外的各種學(xué)習(xí)活動。

二、教材分析：

該教材分為四個單元，分別是：《參與集體生活》、《追求更高的學(xué)習(xí)》、《我的故鄉(xiāng)》、《故鄉(xiāng)的變遷》。教材圍繞四年級學(xué)生不斷擴展的社會生活主題，以關(guān)注每位學(xué)生的成長為基石，致力于豐富學(xué)生的內(nèi)心世界和主體人格，反映以人為本的現(xiàn)代教育價值觀。教材引導(dǎo)學(xué)生通過與自己日常生活密切相關(guān)的社會環(huán)境、活動及關(guān)系的互動，建立對現(xiàn)代社會的積極態(tài)度和參予能力; 在感悟和體驗過程中，逐步深化對自我、他人及社會的理解，培養(yǎng)適應(yīng)社會主義公民基本素養(yǎng)所需的道德觀和相應(yīng)的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)目標：

1、情感與態(tài)度目標：

(1) 培養(yǎng)學(xué)生在集體活動中樂于合作，誠實守信，初步樹立規(guī)則意識和民主意識。

(2) 使學(xué)生意識到學(xué)習(xí)是個人的責(zé)任，敢于面對學(xué)習(xí)中的困難，體驗學(xué)習(xí)的樂趣，感受讀書的快樂，從而形成積極向上、樂觀好學(xué)的態(tài)度。

(3) 讓學(xué)生明確家鄉(xiāng)是祖國的一部分，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)及保護水資源的意識，了解家鄉(xiāng)的名人并努力向他們學(xué)習(xí)。

(4) 感受家鄉(xiāng)各方面的發(fā)展與進步，激發(fā)對故鄉(xiāng)的熱愛之情，了解到家鄉(xiāng)的生態(tài)問題，樹立環(huán)境保護意識和社會責(zé)任感。

2、行為與能力目標：

(1) 幫助學(xué)生建立誠信的交往習(xí)慣，能夠合作并民主地參與集體生活。

(2) 培養(yǎng)學(xué)生獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣，鼓勵他們多閱讀課外書籍，增強毅力和耐心，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(3) 培養(yǎng)學(xué)生珍視名勝古跡，做到不隨意破壞。

(4) 養(yǎng)成節(jié)約用水、愛護環(huán)境的良好習(xí)慣。

3、知識與技能目標：

(1) 教會學(xué)生在集體生活中傾聽他人意見，并與他人平等交流，嘗試合理解決集體生活中的問題。

(2) 學(xué)會為自己設(shè)定不同階段的學(xué)習(xí)目標，增強自信心，掌握基本的讀書技巧。

(3) 正確認識地圖圖例和方向，了解家鄉(xiāng)的民俗文化、特產(chǎn)及自然環(huán)境，掌握水資源分布和名勝古跡。

(4) 了解舊生活用品的用途，認識到家鄉(xiāng)的環(huán)境污染問題，掌握基本的環(huán)保知識。

四、教學(xué)重難點：

1、幫助學(xué)生適應(yīng)集體的規(guī)范和要求，樹立合作與誠信意識，并能夠合理處理意見不合的情況。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立他們的自信心，推動他們努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不斷擴展知識領(lǐng)域。

3、了解自然環(huán)境和經(jīng)濟特點，能夠在地圖上識別家鄉(xiāng)位置，認知家鄉(xiāng)的地理、人文、歷史文化等，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛和水資源的節(jié)約意識。

4、認識自然環(huán)境、經(jīng)濟特點及其與人們生活的關(guān)系。

五、教學(xué)措施：

1、更新教育觀念

(1) 教材觀：將教學(xué)視為對教材的再創(chuàng)造，而非單純教授教材。要靈活運用教材，刪減、替換和補充內(nèi)容，使之符合學(xué)生的實際需要。

(2) 教學(xué)觀：將關(guān)注學(xué)生的發(fā)展置于核心，強調(diào)“為了每位學(xué)生的發(fā)展”。要尊重每位學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀及能力形成，重視學(xué)習(xí)的過程而非僅僅結(jié)果。

2、遵循品德與社會的教學(xué)理念

(1) 幫助學(xué)生參與社會與學(xué)習(xí)做人，教師要關(guān)注每個兒童的成長，發(fā)展其主體人格，傳播以人為本的教育價值觀。

(2) 以兒童生活為基礎(chǔ)，選取貼近學(xué)生生活的教育內(nèi)容，引導(dǎo)他們用自己的方式觀察和研究社會。

3、追求教育的基礎(chǔ)性與有效性，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點，采用生動的方式幫助他們解決實際問題，為人格發(fā)展打下基礎(chǔ)。

4、改革教學(xué)方式，采納靈活多樣的教學(xué)形式，借助活動型教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動中體驗、探索與技能培養(yǎng)。

5、重視學(xué)業(yè)評價，確保評價的目的在于獲取反饋信息，幫助教師改善教學(xué)，促進學(xué)生發(fā)展，而不是給學(xué)生分級考核，要尊重學(xué)生個性特點，強調(diào)鼓勵性評價。

六、學(xué)困生幫扶措施：

正如烏申斯基所說：“教育者的人格是教育事業(yè)的陽光。”教師應(yīng)以合理、包容的態(tài)度對待學(xué)生，以學(xué)生的個性發(fā)展為目標，努力塑造他們的性格，堅信只要付出努力就會有收獲！

1、課堂內(nèi)外重視個體。教育必須建立在愛與尊重的基礎(chǔ)之上，建立良好師生關(guān)系，使學(xué)生愿意表達自我，接受教師指導(dǎo)。

2、點燃自信，磨練性格，幫助學(xué)生樹立自信心，創(chuàng)造實踐活動機會，使他們在經(jīng)歷困難中成長。

3、欣賞、鼓勵、發(fā)揚優(yōu)點，通過激勵喚起學(xué)生的上進心，使他們感受到自己的優(yōu)勢，保持積極的心理狀態(tài)。

七、學(xué)科實踐活動安排：

1、開展一次團隊合作活動（如體育運動會）。

2、舉辦一次“讀書”分享會（由語文課實施）。

3、收集有關(guān)家鄉(xiāng)發(fā)展的資料，召開一次“我愛我的家鄉(xiāng)”主題班會（班主任負責(zé)組織）。

八、教學(xué)進度及課時安排：

品德與社會課程每周兩課時，預(yù)計學(xué)期約為十九周，扣除假期和特殊活動，實際上課時間可能不到十七周，估計有16周左右的課程安排。