人教版六年級語文上冊教學(xué)計劃旨在提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，分為學(xué)生情況分析、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)措施等部分。學(xué)生情況分析顯示，班級整體學(xué)習(xí)積極，但仍有個別學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和書寫能力上有待提高。教材內(nèi)容豐富，包括28篇課文，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、寫作和口語表達(dá)能力，強(qiáng)調(diào)通過綜合性學(xué)習(xí)提升語言運用能力。教學(xué)目標(biāo)涵蓋識字、閱讀、習(xí)作和口語交際，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和表達(dá)能力。教學(xué)措施包括創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，重視閱讀體驗，開展口語交際和習(xí)作指導(dǎo)，鼓勵課外閱讀，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力與綜合素養(yǎng)。整體計劃致力于幫助學(xué)生全面發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力，為順利完成六年級的學(xué)習(xí)任務(wù)打下堅實基礎(chǔ)。

人教版六年級語文上冊的教學(xué)計劃范文 第1篇

一、學(xué)生情況分析：

本班共有68名學(xué)生，其中男生36人，女生32人。經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)和成長，學(xué)生們已經(jīng)形成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)完成情況良好。但在課堂討論中，思維深度不足，發(fā)言參與度不夠積極。自從推行背誦卡以來，已有兩年多的時間，學(xué)生們積累了超過8000字的古詩詞，盡管如此，由于時間管理問題，記憶消退的現(xiàn)象依然存在。針對本班的具體情況，本學(xué)期的語文教學(xué)計劃旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時增強(qiáng)他們課堂上的思維能力，鼓勵學(xué)生們勇于表達(dá)自己的看法。對于每月的背誦任務(wù)，注重定期復(fù)習(xí)。為了提升學(xué)生的閱讀水平，每月將推薦一些優(yōu)質(zhì)書籍，并請家長配合記錄學(xué)生的閱讀情況。致力于提高學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)，為即將到來的畢業(yè)考試做好充分準(zhǔn)備。

二、全冊教材簡析：

本冊教材按照語文知識和能力的訓(xùn)練進(jìn)行編排。訓(xùn)練內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點及語文知識、能力的內(nèi)在聯(lián)系，層層遞進(jìn)，設(shè)計了閱讀、寫作及聽說三方面的訓(xùn)練。在每一單位中，均遵循由易到難、由淺入深的原則，確保學(xué)生在聽、說、讀、寫的綜合能力上都有所提高。教材的結(jié)構(gòu)安排如下：

單元 | 閱讀訓(xùn)練 | 習(xí)作訓(xùn)練 | 聽說訓(xùn)練

一. 領(lǐng)會文章中心思想 | 記事要有中心、有詳略 | 跟隨音頻，發(fā)表看法

二. 養(yǎng)成積累詞語的好習(xí)慣 | 寫人，應(yīng)先概括后舉例 | 聽廣播，談感受

三. 掌握科普文的閱讀方法 | 修改自己的作文 | 進(jìn)行角色扮演

四. 理解事實與想象的區(qū)別 | 確立主題，合理續(xù)寫 | 進(jìn)行故事復(fù)述

五. 關(guān)注句子的表達(dá)技巧 | 創(chuàng)作小說，注意用詞 | 發(fā)表意見，經(jīng)典對話

六. 積累閱讀，培養(yǎng)習(xí)慣 | 寫感謝信，表達(dá)情感 | 進(jìn)行小組討論

本冊教材共設(shè)有7個單元。每個單元開頭會有學(xué)習(xí)提示，指導(dǎo)學(xué)生掌握該單元的閱讀重點和學(xué)習(xí)方法。每個單元包含3篇必學(xué)課文和1篇選學(xué)課文，習(xí)作和聽說訓(xùn)練則交替安排，以幫助學(xué)生全面復(fù)習(xí)和擴(kuò)展知識。總計有21篇必學(xué)課文，4篇選學(xué)課文，7次習(xí)作訓(xùn)練，3次聽說訓(xùn)練，用于鞏固學(xué)生所學(xué)內(nèi)容。

在閱讀訓(xùn)練方面，本冊教材的重點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是繼續(xù)深入理解課文中心思想的訓(xùn)練，在第一單元中強(qiáng)調(diào)借助中心句理解文章主旨；二是指導(dǎo)學(xué)生掌握讀書方法與好習(xí)慣的培養(yǎng)，包括積累詞匯和提高默讀速度的訓(xùn)練；三是在句子結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生分辨事實與聯(lián)想，以及注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。四是為提升實用性，特別安排了科普文章的閱讀方法指導(dǎo)。

本冊教材將語言訓(xùn)練和品德教育相結(jié)合，雖然品德教育散布于不同章節(jié)，但主題明確，內(nèi)容涵蓋：1）革命傳統(tǒng)的教育；2）熱愛祖國、服務(wù)人民的情感；3）欣賞祖國山河的美；4）關(guān)心他人、關(guān)注社會；5）崇尚科學(xué)、傳承文化；6）培養(yǎng)堅韌品格與道德情操。

人教版六年級語文上冊的教學(xué)計劃范文 第2篇

一、班級學(xué)生情況分析

我所教授的六年級共有27名學(xué)生，男生12人，女生15人。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生們在學(xué)習(xí)習(xí)慣上有了顯著的改善，然而仍有部分同學(xué)，尤其是男生，學(xué)習(xí)自覺性不足，需加強(qiáng)監(jiān)督與引導(dǎo)。有個別同學(xué)在語文基礎(chǔ)方面較為薄弱，簡單的漢語拼音也難以熟練拼讀，因此在日常教學(xué)中需加強(qiáng)針對性的訓(xùn)練。新學(xué)期里，我將致力于鞏固“雙基”的訓(xùn)練，同時提升學(xué)生的閱讀與寫作能力，并注重培養(yǎng)他們對周圍事物的好奇心和探索興趣。通過觀察生活、親身體驗，讓學(xué)生在實踐中有所感悟與發(fā)現(xiàn)，增強(qiáng)他們的參與意識和團(tuán)隊協(xié)作能力，全面提升語文素養(yǎng)。

二、教材分析

本學(xué)期教材分為八個單元，主要內(nèi)容包括：感受自然、祖國在我心中、心靈之歌、珍惜我們的家園、初識魯迅、輕叩詩歌的大門、人與動物以及藝術(shù)的魅力。本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二單元“祖國在我心中”和第六單元“輕叩詩歌的大門”。在28篇課文中，精讀與略讀各占14篇。

每一個單元都圍繞語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)展開，既注重人文內(nèi)涵的培養(yǎng)，又強(qiáng)調(diào)對讀寫方法的總結(jié)與歸納，力求讓學(xué)生在情感的熏陶和方法的學(xué)習(xí)中雙豐收。本冊教材涉及的讀寫方法主要包括：運用聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá);理解關(guān)鍵詞句的情感表達(dá);環(huán)境與心理描寫;通過聯(lián)系實際來深入理解課文;領(lǐng)會句子的深刻含義;繼續(xù)提高閱讀速度。其中“聯(lián)想與想象表達(dá)”、“聯(lián)系實際深入思考”、“理解深刻句子”是本冊學(xué)習(xí)的重點。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、具備較強(qiáng)的獨立識字能力。本冊要求會寫120個字，并能夠用硬筆書寫楷書，行款整齊且具備一定的書寫速度。

2、能夠用普通話正確、流利且富有感情地朗讀課文。

3、默讀速度有所提升，能默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

4、積累語言，鼓勵語言的實際運用。

5、能夠把握課文的主要內(nèi)容，體會其思想感情，并理解表達(dá)方式。

6、抓住關(guān)鍵詞句，深入理解課文，體會其表達(dá)效果。

7、學(xué)習(xí)課文瀏覽技巧，擴(kuò)展知識面，并根據(jù)需要搜集信息。

8、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過聲音的節(jié)奏和情感體驗作品的內(nèi)涵，背誦優(yōu)秀的詩文60篇（段）。

9、能夠?qū)懽骱唵蔚募o(jì)實作文和想象作文，內(nèi)容具體、情感真實，并能夠根據(jù)習(xí)作要求合理分段。

四、教學(xué)措施

(一) 精讀課文

隨著年級的提升，學(xué)生的識字量和閱讀理解能力不斷提高，他們逐漸具備了分析、概括、抽象和歸納的能力。閱讀教學(xué)應(yīng)在理解課文的基礎(chǔ)上，教授相應(yīng)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀和寫作的能力。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對不同文體的具體要求：

閱讀敘事類作品，能夠了解事件的概況，簡單描述自己印象深刻的場面或人物，并表達(dá)自己的感受。

閱讀說明性文章，能夠抓住要點，了解基本的說明方法。

閱讀詩歌，基本把握詩意，聯(lián)想詩歌描繪的情境，理解詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的激勵，追求美好的理想。

人教版六年級語文上冊的教學(xué)計劃范文 第3篇

一、本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：

本班共有42名學(xué)生，大部分都是來自我校原六(2)班的優(yōu)秀學(xué)生。這些學(xué)生在行為習(xí)慣和道德素養(yǎng)上總體表現(xiàn)較好，氛圍積極。在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，絕大多數(shù)同學(xué)都展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但仍有3-4名同學(xué)在時間管理上存在問題，作業(yè)提交不及時。有些同學(xué)如李華、趙婷等同學(xué)的作業(yè)書寫整潔，看著非常舒服。本班學(xué)生的平均語文成績，在上學(xué)期期末測試中名列年級第一。整體來看，雖然大部分同學(xué)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，但個體發(fā)展仍不均衡。本學(xué)期我們將重點探索如何激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)均衡發(fā)展，提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

二、本冊教材內(nèi)容及前后聯(lián)系：

本冊教材的設(shè)計理念是鼓勵學(xué)生培養(yǎng)勤思好問、主動搜集資料的良好習(xí)慣，創(chuàng)造條件引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中接受愛國、敬業(yè)、助人的思想教育；了解我國的傳統(tǒng)文化和風(fēng)俗習(xí)慣，樹立榜樣，努力學(xué)習(xí)，陪伴在閱讀中感受情感的熏陶與感染。教材內(nèi)容旨在增強(qiáng)學(xué)生的勇氣與毅力，同時通過閱讀教學(xué)和語文實踐來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富他們的語言積累，提高德育修養(yǎng)和審美情趣，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

本冊教材共分為8個單元，包含30篇課文。其中29篇為精讀課文，1篇為自讀課文。每單元配有一篇習(xí)作和一項練習(xí)，同時設(shè)有“學(xué)與做”的綜合性學(xué)習(xí)活動。全冊圍繞主題有機(jī)組織單元，課文特點也相輔相成，形成層層遞進(jìn)、逐步深化的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，契合學(xué)生認(rèn)知與語言學(xué)習(xí)規(guī)律。比如，第一單元的主題是“心系祖國”，第二單元為“人情溫暖”，并且與第七單元的“歷史的回聲”之間有著緊密的聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)了教學(xué)的系統(tǒng)性。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

繼續(xù)養(yǎng)成正確的讀寫姿勢，自覺保護(hù)學(xué)習(xí)用品；鼓勵積極發(fā)言和專心傾聽的習(xí)慣；倡導(dǎo)勤于朗讀，樂于課外閱讀；培養(yǎng)善于查字典、自主識字的習(xí)慣；學(xué)習(xí)書寫鋼筆字與毛筆字的正確方法，并認(rèn)真練習(xí)；鼓勵學(xué)生自主預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)，按時完成作業(yè)；選擇性閱讀課外書籍，培養(yǎng)記筆記與觀察事物的習(xí)慣；堅持寫日記和愛護(hù)圖書；學(xué)習(xí)隨時使用工具書、及時修改習(xí)作；鼓勵不懂就問、積極收集資料。

2、漢語拼音。

進(jìn)一步鞏固漢語拼音的學(xué)習(xí)，利用拼音幫助識字及普通話學(xué)習(xí)。

3、識字寫字。

掌握認(rèn)讀250個生字，能夠按照筆順正確默寫生字180個，練習(xí)使字形端正、勻稱。繼續(xù)使用鋼筆寫字，做到字跡工整；同時加強(qiáng)毛筆字的書寫訓(xùn)練，保持紙面整潔。

4、口語交際：

認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，能夠理解并轉(zhuǎn)述所聽內(nèi)容；能夠講述課文故事。能夠在觀察圖畫或?qū)嵨锖螅闷胀ㄔ挶磉_(dá)完整的意見。能夠流暢回答與聽讀內(nèi)容相關(guān)的問題，培養(yǎng)良好的表達(dá)能力；樂于參加討論，清楚表述自己的觀點，禮貌與他人交流。

5、閱讀：

繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文，背誦部分指定課文，熟練進(jìn)行角色朗讀。提升默讀能力，能夠安靜思考，關(guān)注閱讀速度。理解常用詞語，能聯(lián)系實際理解課文內(nèi)容，掌握大意，培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣。鼓勵閱讀適合年齡段的兒童讀物，了解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)瀏覽與信息收集。

6、習(xí)作：

能夠用所學(xué)詞語造句，理順錯亂的句子。學(xué)會有序觀察圖畫和事物，寫出邏輯清晰的短文。能夠修改明顯錯誤的句子，學(xué)習(xí)使用基本的標(biāo)點符號，了解修改符號的用法，從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等多角度進(jìn)行自我作文修改。

四、教學(xué)進(jìn)度表

人教版六年級語文上冊的教學(xué)計劃范文 第4篇

一、指導(dǎo)思想

基于“以教促學(xué)、以學(xué)促教”的教育理念，我們將進(jìn)一步強(qiáng)化語文教學(xué)的核心地位，依托教材與實踐相結(jié)合的方式，促進(jìn)教師的教研活動與學(xué)生的學(xué)習(xí)成效雙向提升。通過“自主學(xué)習(xí)”、“合作探究”、“總結(jié)反思”、“反饋提升”四個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與能力，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語文素養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

1、經(jīng)過一年的教學(xué)實踐，我們希望全體教師都能有效實施“自主合作”教學(xué)模式，力求在“問題導(dǎo)向、實踐性強(qiáng)、注重實效”的目標(biāo)下讓教師在探索中成長，在協(xié)作中進(jìn)步，形成良好的教學(xué)氛圍。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，提升他們的學(xué)習(xí)動力，促進(jìn)其身心健康，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和個性發(fā)展。

3、顯著提升語文教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生的語文水平穩(wěn)步提高。

三、活動步驟

1、起步階段，動員、指導(dǎo)、落實。(20__年4月——20__年6月)

(1)召開動員會

在項目開始之際，學(xué)校鼓勵教師結(jié)合年級和學(xué)科特點，圍繞實際教學(xué)問題制定研究課題，確保每位教師都能積極參與到課題研究中來。

(2)做好宣傳

利用每周會議和教學(xué)研討會，向全體教師傳達(dá)新教學(xué)理念，讓大家充分理解該計劃的重要性，并增強(qiáng)參與意愿，為項目的順利開展奠定基礎(chǔ)。

(3)進(jìn)行培訓(xùn)

在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，對全體教師進(jìn)行新教學(xué)模式的理論與實踐培訓(xùn)，讓教師們掌握相關(guān)知識和實施方法。

2、發(fā)展階段，制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。(20__年7月-20__年7月)

(1)制定《六年級語文教學(xué)計劃實施方案》、《語文教學(xué)改革相關(guān)指導(dǎo)意見》。

(2)設(shè)定定期的教研活動時間、地點、參與人員和主題，確保活動的有效進(jìn)行。

(3)加強(qiáng)教室教學(xué)的指導(dǎo)和反饋，確保每位教師都能熟練運用新的教學(xué)方法。

3、提升階段，成果化、效益化、推廣化。(20__年8月——20__年12月)

(1)每位教師需根據(jù)教學(xué)實踐撰寫反思報告，并進(jìn)行教學(xué)成果展示。

(2)激發(fā)教師的教學(xué)熱情，優(yōu)化教學(xué)策略，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

(3)評選優(yōu)秀教師和優(yōu)秀教學(xué)案例，分享成功經(jīng)驗。

人教版六年級語文上冊的教學(xué)計劃范文 第5篇

教學(xué)目標(biāo)：

1、 理解課文內(nèi)容，掌握“競相爭艷”“生機(jī)勃勃”“高聳入云”等成語，并有效運用。

2、 學(xué)習(xí)文中設(shè)問和排比的寫作手法，感受作者用心良苦的表達(dá)方式。

3、 理解文章中的環(huán)境描寫手法，感受其對人物內(nèi)心的映射。

4、 體會成才需要良好的環(huán)境及適度競爭的重要性。

教學(xué)重難點：

理解并領(lǐng)悟文本中蘊含的深刻道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、 引導(dǎo)討論，激發(fā)興趣

師：在我們學(xué)習(xí)的教材中，有幾篇文章從不同的角度描繪了人們追求夢想的歷程。大家能想到哪些作品嗎？

生：比如《西游記》，還有《駱駝祥子》。

師：很好！今天我們將學(xué)習(xí)的是《生命的山谷》，這個故事中傳達(dá)了什么樣的道理呢？

生一：它講述了一個人在尋求成才的道路上所經(jīng)歷的挑戰(zhàn)。

生二：這個故事通過環(huán)境與人物的關(guān)系來闡述成才的重要性。

師：我們通過了解故事背景來深入理解文本。

出示山谷的圖片，師介紹故事的背景：

故事背景：在一個充滿生機(jī)的山谷中，眾多生物和植物共同生存，形成了競爭與合作的和諧環(huán)境，這里是每個生命成長的樂土。

師：故事的主人公在這個環(huán)境中的奮斗，讓我們更好地理解他追尋夢想的心路歷程。

二、 自主閱讀，獲取信息

師：請同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文，思考以下問題：

1、 主人公在山谷中最大的感悟是什么？

2、 故事是如何通過比喻的方式來說明努力與環(huán)境的關(guān)系？

3、 細(xì)讀課文中的經(jīng)典語句，聯(lián)系生活中尋找相似的例子。

4、 整個故事想要傳達(dá)的核心思想是什么？

三、 交流討論，教師引導(dǎo)

師：主人公在山谷中得到了怎樣的啟發(fā)？

生：他發(fā)現(xiàn)良好的環(huán)境能激發(fā)自己的潛能，使他不斷進(jìn)步。

生二：通過與其他生命的競爭，他意識到只有努力才能脫穎而出。

師：文中有哪些寫法讓你印象深刻呢？

生一：作者用比喻把環(huán)境和成長結(jié)合得很好，比如把山谷比作一個大課堂。

生二：還有那些生動的描寫，像是“百花爭艷”讓人感受到生命的活力。

師：故事的主人公與其他生物的互動體現(xiàn)了怎樣的關(guān)系？

生一：他們之間的競爭與合作相輔相成，互相影響。

生二：通過競爭，大家都變得更加優(yōu)秀。

師：所以，作者借主人公的經(jīng)歷告訴我們：人要在社會群體中得到成長與成功！

四、 課堂語言積累

師：今天的學(xué)習(xí)中，你認(rèn)為哪些表達(dá)方式對你以后的寫作有幫助？

生一：我覺得文章的結(jié)構(gòu)很清晰，逐步引導(dǎo)讀者深入理解。

生二：比喻和排比的運用使語言更加生動，我想嘗試在寫作中使用。

生三：我也注意到許多成語的使用，這有助于提升文章的文采。

人教版六年級語文上冊的教學(xué)計劃范文 第6篇

一、學(xué)生基本情況

1、所任課程上學(xué)期期末考試情況：

班級：六（1）人數(shù)70人 平分：115.23 及格率：98% 優(yōu)分率：95%。

2、優(yōu)生與后進(jìn)生的情況分析：經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生在語文學(xué)科上建立了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)知識較為扎實，能夠主動參與課外閱讀，并積極開展一些有意義的課外實踐活動。然而，也有個別學(xué)生因?qū)W習(xí)態(tài)度不端正，基礎(chǔ)知識掌握不牢，導(dǎo)致成績不盡如人意。

二、教材簡析

本冊教材繼續(xù)按照專題組織單元，共設(shè)有八組，分別為：感知自然，心系祖國，心靈之歌，珍視我們的家園，了解魯迅，踏入詩歌的世界，人與自然的和諧，藝術(shù)的魅力。總計包含二十八篇課文，其中精讀和略讀各十四篇。每組教材由“導(dǎo)引”“課例”“口語交際·寫作”“回顧·拓展”四部分組成。

三、本學(xué)期要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)

1、雙基要求

（1）本冊教材未專門安排識字，要求學(xué)生能寫出120個字，內(nèi)容將在精讀課文中完成。

（2）能夠依據(jù)上下文、結(jié)合生活實際或查字典理解課文中的生詞。

（3）能流利地、有感情地朗讀課文，理解文章的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)技巧。

（4）側(cè)重口語交際的開展，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

（5）養(yǎng)成觀察、思考的習(xí)慣，并能夠從內(nèi)容、用詞、標(biāo)點等方面完善自己的寫作。

2、能力培養(yǎng)

（1）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、邏輯思維能力，以及概括和創(chuàng)新能力。

（2）鼓勵學(xué)生主動動手、動口，培養(yǎng)積極參與討論的意識。

（3）提升學(xué)生的寫作修改能力。

3、思想教育

本冊教材旨在從以下幾個方面進(jìn)行思想教育：

（1）增強(qiáng)學(xué)生對祖國和自然的熱愛。

（2）倡導(dǎo)誠實和真情，樂于以愛心幫助他人。

（3）樹立珍惜資源和保護(hù)環(huán)境的意識。

（4）感受美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情感。

四、單元進(jìn)度授課計劃（附后頁）

五、本學(xué)期的科研課題或教研課題

1、研究課題

拓展小學(xué)生閱讀寬度的實踐與研究。

2、實施措施

（1）鼓勵學(xué)生積累常用詞匯和名言警句。

（2）引導(dǎo)學(xué)生多閱讀課外書籍。

（3）在教師的指導(dǎo)下提升學(xué)生的閱讀和寫作能力。

3、期望成果

希望通過實踐研究，提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，同時增強(qiáng)其口語交際能力。

人教版六年級語文上冊的教學(xué)計劃范文 第7篇

一、班級情況分析

本班本學(xué)期共有38名學(xué)生，來自本地區(qū)不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)，整體智力水平各異。從語文學(xué)習(xí)的角度來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識較為薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣需進(jìn)一步培養(yǎng)，自主學(xué)習(xí)能力欠缺，思維靈活性不足。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，上課時注意力不集中，對容易的抄寫任務(wù)尚能完成，但面對需要動腦思考的題目，多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出困惑。課外閱讀較少，知識面較窄，語言表達(dá)能力較弱，缺乏清晰的思想表達(dá)。獨立閱讀和寫作能力不足，作文篇幅較短，內(nèi)容空洞，語言表達(dá)不夠流暢。

二、全冊教材簡析

本冊教材以培養(yǎng)語文知識和能力為主線進(jìn)行編排，共設(shè)有六個主題，分別是童話世界的探索、愛國情懷、溫馨回憶、民族精神、科學(xué)探索以及文化之旅。教材在編寫時，融合了閱讀訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條主線。從縱向看，每條主線依次由易到難、由淺入深地排列訓(xùn)練內(nèi)容；從橫向看，按照橫向聯(lián)系和協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，將閱讀、聽說和寫作訓(xùn)練結(jié)合成單元，確保每個單元的聽說讀寫目標(biāo)明確。

三、本冊教學(xué)總的目標(biāo)要求

1、通過語言文字的訓(xùn)練，實現(xiàn)對學(xué)生愛國、熱愛社會主義和無私奉獻(xiàn)精神的教育，培養(yǎng)他們對科學(xué)的熱愛、勇于實踐和創(chuàng)新的精神。

2、鞏固學(xué)生的漢語拼音，通過拼音學(xué)習(xí)認(rèn)字、閱讀和普通話訓(xùn)練，使他們能熟練認(rèn)讀多音字，區(qū)分形近字。

3、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，要求寫作規(guī)范、端正、整潔，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣，掌握本冊100個生字的正確讀音、字形及在語言環(huán)境中的意義，并能夠準(zhǔn)確書寫。

4、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，借助中心句把握課文主要思想，能夠分辨文章中的事物與聯(lián)想，提高默讀速度，選擇合適的句式表達(dá)。

5、能夠圍繞中心，詳細(xì)描述一件事情，運用先概括后舉例的方法進(jìn)行寫人練習(xí)，學(xué)會從內(nèi)容、詞語、標(biāo)點等方面修改自己的作文，使不具體的寫作變得詳細(xì)，能夠?qū)懗龊唵蔚挠泴嵑拖胂笞魑模瑑?nèi)容具體、情感真實且有條理。

四、教學(xué)措施

1、扎實開展語言訓(xùn)練，本學(xué)期重點進(jìn)行分段訓(xùn)練，同時繼續(xù)重視學(xué)生的識字和寫字能力，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)技巧。朗讀和默讀是閱讀教學(xué)中的基本訓(xùn)練，本冊教材有兩個單元專注于默讀、背誦和訓(xùn)練，課堂上要給學(xué)生充足的時間去閱讀。

2、注重聽說讀寫能力的協(xié)同發(fā)展，閱讀教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生注意表達(dá)技巧。從閱讀中進(jìn)行寫作，在寫作訓(xùn)練中充分運用課文中學(xué)到的表達(dá)方式，鼓勵學(xué)生寫熟悉的事情，以提高他們的語言表達(dá)能力。

3、落實每個單元的訓(xùn)練重點，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。閱讀教學(xué)時，要以訓(xùn)練要點為中心組織教學(xué)，在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時，發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示”的作用，適時指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略。

4、繼續(xù)做好補(bǔ)差與提高的工作，特別是關(guān)注中等生的成長與進(jìn)步。

人教版六年級語文上冊的教學(xué)計劃范文 第8篇

一、全冊教材安排。

1. 根據(jù)大綱“重視綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累及運用，強(qiáng)化基本能力的培養(yǎng)，以提升學(xué)生的語文素養(yǎng)”為原則，精選教材內(nèi)容，精簡課文類型，將課文分為精讀與略讀兩類。本冊共收錄32篇課文，其中精讀24篇，略讀8篇，選讀課文8篇。

2. 學(xué)生需掌握303個漢字，并能夠書寫300個漢字。

3. 在語文學(xué)習(xí)過程中，領(lǐng)略生活的多姿多彩，激發(fā)學(xué)生的生活熱情，培養(yǎng)其觀察生活、思考問題的能力。

4. 學(xué)習(xí)使用字典和詞典，培養(yǎng)初步的識字能力，并開始練習(xí)用鋼筆書寫規(guī)范的楷體字。

5. 用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利、準(zhǔn)確且富有感情地朗讀課文。

6. 學(xué)習(xí)結(jié)合上下文，通過字典和詞典，理解詞句的意思，初步體會課文中重要詞句對表達(dá)情感的作用。

7. 初步理解文章的主旨和要點，感受文章所傳達(dá)的優(yōu)美情感。

8. 積累課文中的優(yōu)美詞匯和精彩句子，練習(xí)復(fù)述課文。

9. 在語文學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)觀察自然與社會的變化，結(jié)合口頭與書面表達(dá)自己的觀察與見解。

10. 開始進(jìn)行習(xí)作練習(xí)，靈活表達(dá)自己的見聞、感受和想法。

二、單元結(jié)構(gòu)：

1. 每個單元包含導(dǎo)語、課例和語文園地。

2. 課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。

3. 本冊設(shè)計了八個主題，依次為：多彩生活、名人故事、心中的秋天、中華傳統(tǒng)文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)思維方法、愛護(hù)環(huán)境、愛的奉獻(xiàn)。

4. 語文園地設(shè)有5個欄目，其中4個為固定欄目：“口語交際”、“習(xí)作”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”。第5個欄目為可選欄目，包括“網(wǎng)絡(luò)天地”、“趣味語文”、“展示臺”或“成語故事”。

三、全冊教學(xué)總目標(biāo)

㈠思想教育：

在語言訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國和黨、熱愛教育的理念；了解革命歷程的艱辛，認(rèn)識到幸福生活的來之不易，學(xué)習(xí)前輩的志向與奉獻(xiàn)精神，樹立為國奮發(fā)向上的信念；繼承艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長、關(guān)愛他人、樂于助人的品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐與創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)環(huán)保意識與社會責(zé)任感，陶冶審美情操。

㈡語文知識：

1.識字與寫字

① 對漢字充滿興趣，能利用拼音識字，學(xué)習(xí)普通話，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣，掌握240個生字，能夠認(rèn)讀85個生字。

② 熟悉字典、詞典的使用，具備初步的識字能力。

③ 正確使用硬筆書寫楷體字，做到規(guī)范、工整且整潔，持續(xù)提升書寫質(zhì)量。

2.閱讀能力

① 加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，能用普通話流利、有感情地朗讀課文，并能夠背誦指定的文章。

② 初步掌握默讀技巧，能夠提出對課文中不理解內(nèi)容的疑問。

③ 理解課文中詞句的意思，體會關(guān)鍵詞句在情感表達(dá)中的作用。借助字典、詞典和生活經(jīng)驗理解生詞的意義，學(xué)過的詞語能夠在口頭或書面中運用。

④ 在老師的指導(dǎo)下，善于思考，通過閱讀理解課文，初步把握大意，感受文章的情感內(nèi)涵。

⑤ 學(xué)習(xí)標(biāo)點符號的使用，理解句號與逗號的區(qū)別，掌握冒號、引號、問號及感嘆號的一般用法。

⑥ 學(xué)習(xí)略讀技巧，概括文章主旨。

⑦ 積累課文中的優(yōu)美詞匯和佳句，鼓勵學(xué)生摘抄，并加強(qiáng)語言的積累。

⑧ 誦讀優(yōu)秀詩文，注重通過誦讀來體會情感和內(nèi)容。

⑨ 養(yǎng)成讀書與看報的習(xí)慣，收藏書籍并與同學(xué)分享閱讀體驗。

3.習(xí)作能力

① 關(guān)注周圍事物，樂于表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

② 能夠自由地記錄見聞、感受與想象，注意描寫新奇或印象深刻的內(nèi)容。

③ 愿意分享自己的習(xí)作，向他人講述自己的創(chuàng)作經(jīng)歷。

④ 嘗試在習(xí)作中運用平時積累的語言材料，尤其是新穎的詞句。

⑤ 根據(jù)寫作要求，正確使用冒號和引號。

4.口語交際

① 用普通話交流，認(rèn)真傾聽他人，并就不理解的內(nèi)容向他人請教，能針對不同意見進(jìn)行討論。

② 能夠生動地敘述故事、講笑話，積極用語言感染他人，表達(dá)個人感受與想法。

③ 能夠接待來訪的人，善于思考并解決問題。

5.綜合性學(xué)習(xí)

① 能夠提出學(xué)習(xí)與生活中的問題，積極收集資料，并進(jìn)行討論。

② 結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察自然和社會，能書面和口頭表達(dá)個人的觀察結(jié)果。

③ 在教師的指導(dǎo)下，參與趣味的語言活動，如“舉辦故事會、編寫童話集”、“動手制作新年禮物并寫祝福語”等，通過活動學(xué)習(xí)語文，培養(yǎng)合作精神。

④ 在家庭和學(xué)校生活中，運用語文知識和能力，解決實際問題，成為有社會責(zé)任感的學(xué)生。

四、教學(xué)重點與難點

1. 學(xué)會240個生字，能夠準(zhǔn)確發(fā)音，認(rèn)清字形，理解詞匯在語言環(huán)境中的意義，并且能夠正確書寫；認(rèn)讀85個生字，要求準(zhǔn)確發(fā)音，不進(jìn)行默寫或考核，具備基本的識字能力。

2. 理解上下文或詞句的意思，已學(xué)的詞匯大部分能夠在口頭或書面中使用，關(guān)注語言積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

3. 借助字典或合適的讀物了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)及課外閱讀的習(xí)慣，課外閱讀量不少于7萬字。

4. 培養(yǎng)觀察與思考的習(xí)慣，能在觀察基礎(chǔ)上寫出具體內(nèi)容，寫想象中的事物，能展開想象，自由表達(dá)見聞與感受，內(nèi)容具體且情感真實，句子完整流暢，學(xué)會正確使用標(biāo)點符號。

5. 使用普通話清晰表達(dá)，做到句子完整流暢，講求禮貌。在雙向互動中提高口語交流能力，積極主動進(jìn)行日常對話練習(xí)。

五、教學(xué)改善措施

1. 引導(dǎo)學(xué)生閱讀與思考，逐步理解閱讀時應(yīng)該關(guān)注的重點，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

2. 指導(dǎo)學(xué)生有效利用工具書，鼓勵自我探索與發(fā)現(xiàn)，盡量自主解決問題。

3. 在教學(xué)方式上倡導(dǎo)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)模式。

4. 緊密結(jié)合學(xué)生的閱讀和生活實際，進(jìn)行小練筆，加深讀寫之間的聯(lián)系，鼓勵學(xué)生運用語文中的優(yōu)秀方法與寫作技巧。

5. 靈活使用多媒體教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

6. 在口語交流的要求上，注意循序漸進(jìn)，逐步提高口語交流的標(biāo)準(zhǔn)。

7. 對學(xué)生的習(xí)作輔導(dǎo)應(yīng)循序漸進(jìn)，系統(tǒng)化，結(jié)合理論與實踐。

六、評價工作安排

教師評價主要從品德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣及學(xué)習(xí)成績等方面進(jìn)行ABC等級評估。

人教版六年級語文上冊的教學(xué)計劃范文 第9篇

一、教材分析

本學(xué)期教材主要包括“培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣（十一）”、“閱讀”、“習(xí)作”、“練習(xí)”以及“學(xué)和做”等部分。

1、關(guān)于課文。本學(xué)期教材共選取了25篇課文，內(nèi)容形式豐富多樣，為學(xué)生掌握語文知識、強(qiáng)化基本功，以及潛移默化地接受思想教育提供了充足的素材。

2、關(guān)于習(xí)作。課本中設(shè)置了7次習(xí)作任務(wù)。

3、關(guān)于練習(xí)。全冊教材設(shè)計了7個綜合練習(xí)，每個單元的后面都有一個練習(xí)。每單元的練習(xí)著重綜合性，內(nèi)容涵蓋語文與生活的結(jié)合、誦讀欣賞、鋼筆字書寫、口語交際及毛筆字寫作等，既獨立又形成整體系列。

二、總的目的要求

1、培養(yǎng)學(xué)生做讀書筆記的習(xí)慣以及主動提問的意識，通過多樣渠道學(xué)習(xí)語文，掌握材料收集方法并鞏固此習(xí)慣。

2、準(zhǔn)確認(rèn)讀206個生字，并能按照筆順規(guī)范地默寫152個生字，做到字跡端正、勻稱。持續(xù)練習(xí)鋼筆字與毛筆字，確保書寫規(guī)范、整潔。

3、能夠用普通話流利且富有感情地朗讀課文。結(jié)合上下文和個人積累，推測課文中相關(guān)詞句的深意，體會其表達(dá)效果。

4、閱讀敘事性文章，了解事件概述，能夠簡單描繪自己印象最深的場景、人物或細(xì)節(jié)，并表達(dá)個人的喜好、厭惡、崇敬、向往和同情等情感。閱讀詩歌時，能夠大致把握詩意，想象詩歌所描繪的情境，理解詩人的情感。

5、學(xué)習(xí)有條理且細(xì)致地觀察圖畫和事物，能夠?qū)懗鲞壿嬊逦奈恼拢焕斫鈱懽魇亲晕冶磉_(dá)與人際溝通的工具。從內(nèi)容、用詞和標(biāo)點等方面進(jìn)行修改自己的作文。掌握讀書筆記及常用應(yīng)用文的寫法。主動與他人交換修改習(xí)作，確保語句通順、格式正確，書寫規(guī)范整潔。在40分鐘的課堂習(xí)作中，達(dá)到不少于400字的字?jǐn)?shù)要求。

三、教學(xué)措施

1、始終以素質(zhì)教育理論和語文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，結(jié)合實際教學(xué)情況，努力將理論與實踐相結(jié)合。

2、在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)情況，靈活制定有針對性的具體教學(xué)目標(biāo)，實施因材施教的策略。

3、課前深入研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計每節(jié)課的教學(xué)方案。

4、授課時，遵循事先設(shè)計的教案，靈活多樣地選用教學(xué)方法與多媒體工具，創(chuàng)造輕松愉快的課堂氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為主體，引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。

5、課后，針對性地進(jìn)行集體和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

6、認(rèn)真及時地批改學(xué)生作業(yè)與作文，并有效組織單元測試。

7、平時注重向其他教師學(xué)習(xí)，積極參加教研組的各種活動，以豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗。

在新的學(xué)期里，我將力求圓滿完成教學(xué)任務(wù)，取得更好的成績。

以上即為人教版六年級語文上冊教學(xué)計劃的基本框架，希望能對大家的教學(xué)工作有所幫助！

人教版六年級語文上冊的教學(xué)計劃范文 第10篇

一、班級情況分析：

本班共有學(xué)生48人，其中男生23人。學(xué)生整體基礎(chǔ)較為薄弱，特別是在語言理解和表達(dá)方面。為了提高他們的閱讀與寫作能力，我們將加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，注重閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的閱讀視野，以期在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)更進(jìn)一步的提高。

二、教材分析：

1、構(gòu)成結(jié)構(gòu)：

本冊教材按照專題設(shè)計，共分為八個單元，具體包括：認(rèn)識自我，走進(jìn)歷史，探索科學(xué)，欣賞文學(xué)，藝術(shù)之旅，語言的魅力，人與自然，夢想啟航。綜合性學(xué)習(xí)活動安排在第三組“探索科學(xué)”和第七組“語言的魅力”。“語言的魅力”專題采用了項目驅(qū)動的方式，涵蓋了“活動建議”和“文本閱讀”兩部分。教材中包含28篇課文，精讀與略讀各占一半。每組教材由“六年級導(dǎo)語”“課文內(nèi)容”“口語交際與寫作”“回顧與拓展”四部分組成。課文模塊有四篇，包含兩篇精讀和兩篇略讀。精讀課文后設(shè)有思考題，略讀課文前有引導(dǎo)語。部分課文后附有“資料袋”或“閱讀鏈接”，全冊共設(shè)有三次“資料袋”和兩次“閱讀鏈接”。“口語交際與寫作”作為獨立欄目繼續(xù)存在。回顧與拓展部分則分為“交流平臺”“日積月累”兩個固定欄目，同時穿插“展示臺”“成語故事”“書香小屋”“趣味語文”等，諸如“趣味語文”“成語故事”“書香小屋”等欄目各安排兩次，“展示臺”安排一次。

本教材至六年級下冊時，學(xué)生已累計認(rèn)字3200個，提前完成九年義務(wù)教育的識字要求，因此從本冊起不再設(shè)定識字任務(wù)。

本冊要求學(xué)生掌握120個字的書寫，具體安排在精讀課文之后，以方格形式展示。教材附有生字表。為便于復(fù)習(xí)與檢測生字，同時積累詞匯，每組課文后設(shè)有“詞語盤點”。“讀讀寫寫”中的詞語均為精讀課文的關(guān)鍵詞，要求學(xué)生能讀能寫；“讀讀記記”中的詞語則包括精讀及略讀課文的詞匯，只要求認(rèn)讀。在本冊教材中生字的注音方式與前一年保持一致，首次出現(xiàn)的字注音，其他部分的生字則不再注音。圓括號內(nèi)標(biāo)注生字的注音，多音字在文中使用方括號標(biāo)注。為了幫助學(xué)生識字，課文中的生字按原音標(biāo)注，教師在教學(xué)中需適時提示需變調(diào)或輕聲讀出的字。

2、教材主要特點：

(一)全面落實語文教學(xué)目標(biāo)，確保準(zhǔn)確到位

(二)加強(qiáng)整合，提升教材的整體性與連貫性

(三)強(qiáng)調(diào)導(dǎo)學(xué)功能，鼓勵自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探索性學(xué)習(xí)

(四)“口語交際與寫作”的編排明確指導(dǎo)，制定具體要求

(五)“綜合性學(xué)習(xí)”發(fā)展學(xué)生的語言綜合運用能力

(六)緊密結(jié)合語文學(xué)習(xí)與實際生活，提高學(xué)習(xí)的實效性

三、教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識與能力

1、清晰掌握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中要注重總體目標(biāo)與階段目標(biāo)的銜接，確保課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面實施。

2、識字與寫字教學(xué)

因本冊教材未安排識字任務(wù)，要求學(xué)生會寫120個字，老師可在課堂中針對難寫字和易混淆的字形給予重點指導(dǎo)。

(二)過程與方法：

繼續(xù)通過字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽說讀寫的綜合訓(xùn)練，以提升學(xué)生的語文綜合能力及綜合素養(yǎng)。

(三)情感態(tài)度與價值觀：

要讓學(xué)生接受熱愛祖國、熱愛民眾的思想教育，了解孝敬和關(guān)愛他人的重要性，培養(yǎng)探索科學(xué)與實踐創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識和社會責(zé)任感。

人教版六年級語文上冊的教學(xué)計劃范文 第11篇

一、班級基本情況：

本班共有學(xué)生38人。絕大部分學(xué)生思維敏捷，學(xué)習(xí)積極，作業(yè)完成情況良好，并且具備一定的競爭意識。然而，仍有個別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，語文能力較弱，希望在新的學(xué)期里能有效提升他們的語文水平。

[學(xué)生狀況分析]

我所帶的六年級(3)班學(xué)生的語文基礎(chǔ)參差不齊，因此在新學(xué)期中，我們需要一方面加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，另一方面注重閱讀和寫作能力的提升。鼓勵學(xué)生對周圍事物保持好奇心和探究的熱情，促進(jìn)他們通過觀察和體驗，增強(qiáng)感受和發(fā)現(xiàn)的能力。要激發(fā)學(xué)生的參與意識與合作精神，以全面提高班級整體的語文素養(yǎng)。

二、教學(xué)要求：

(一)識字與寫字

學(xué)生應(yīng)具備較強(qiáng)的獨立識字能力，要求會寫90個字。硬筆書寫須保持楷書，書寫整齊并具備一定速度。

(二)閱讀

能夠用普通話準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。默讀時應(yīng)具備一定速度，一般讀物的默讀速度不少于每分鐘320字。能夠借助詞典理解詞語的語境意義，辨別詞語的情感色彩，結(jié)合上下文進(jìn)行推理，理解課文深層含義，感受到其表達(dá)效果。在閱讀過程中，分析文章的結(jié)構(gòu)，體會作者的思想情感，理解文章的基本表達(dá)方法。在各種討論中，敢于發(fā)表自己的觀點，作出判斷。閱讀說明性文章時，能夠抓住文章要點，理解基本的說明方法，學(xué)習(xí)快速瀏覽，擴(kuò)展知識面，依據(jù)需求獲取信息。在理解課文時，體會不同標(biāo)點符號的用法，并背誦60篇（段）優(yōu)秀的詩文，體會其聲調(diào)與節(jié)奏。

(三)習(xí)作

培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人獨特的感受，積累寫作素材。能夠撰寫簡單的記實性作文和想象類作文，內(nèi)容具體，情感真實。根據(jù)寫作內(nèi)容的需要，合理分段表達(dá)。學(xué)習(xí)撰寫讀書筆記和常見應(yīng)用文，并能夠根據(jù)不同的表達(dá)需求，運用常用的標(biāo)點符號。

人教版六年級語文上冊的教學(xué)計劃范文 第12篇

一、學(xué)生分析

本班共有學(xué)生38人，整體上，學(xué)生們對于學(xué)習(xí)充滿熱情，積極參與課堂活動，但仍有少部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在不足，對語文學(xué)科缺乏足夠的興趣，尤其在閱讀和寫作方面。本學(xué)期，我們計劃根據(jù)班級的具體情況，采取針對性的措施來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每位學(xué)生都能在語文學(xué)習(xí)中受益。

二、教材分析

本教材共設(shè)有5個單元，包含25篇課文，講讀課文15篇，閱讀課文10篇，閱讀鏈接4篇。

綜合學(xué)習(xí)部分有5個主題，涵蓋我的讀書心得、詩歌朗誦、口頭表達(dá)和我的寫作小技巧四個方面。

1、識字與寫字教學(xué)

本冊教材要求學(xué)生掌握120個新字的書寫。在教學(xué)過程中，教師要重點關(guān)注學(xué)生在書寫時常見的錯誤字形和難寫的字，幫助他們加以糾正。除了關(guān)注寫字的質(zhì)量，還要適當(dāng)提高寫字的速度，培養(yǎng)學(xué)生的良好書寫習(xí)慣。我們會及時反饋學(xué)生在書寫中存在的問題，進(jìn)而激發(fā)他們對書寫的興趣，讓他們喜歡上字的書寫過程。

隨著年級的提升，學(xué)生的識字量逐漸增加，閱讀理解能力也在穩(wěn)步提高，他們開始具備基本的分析、概括和歸納能力。在閱讀教學(xué)中，必須在確保學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上，教授有效的閱讀方法，從而培養(yǎng)他們自主閱讀與寫作的能力。

2、口語交際教學(xué)

重視激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)行互動交流。本冊教材從學(xué)生的實際生活出發(fā)，提煉出多樣的口語交際話題。每個專題都應(yīng)提供不同的切入角度，幫助學(xué)生在廣泛的范圍內(nèi)進(jìn)行討論。教師要結(jié)合學(xué)生的生活背景，精心挑選與他們生活經(jīng)驗相關(guān)的交流主題，確保他們在課堂上能暢所欲言。針對每一個口語交際內(nèi)容，需要設(shè)計不同的教學(xué)方案，創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與互動，明確交際目標(biāo)。

教材中的交際話題各不相同，教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)根據(jù)具體內(nèi)容有所側(cè)重。在教學(xué)中，需綜合考慮傾聽、表達(dá)、應(yīng)對等方面，提取出需要重點訓(xùn)練的領(lǐng)域。對于如辯論、演講這類需要專業(yè)技能的口語交際話題，教師應(yīng)給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，同時不宜提高過高的要求。某些口語交際與寫作相結(jié)合時，要注意妥善處理兩者之間的關(guān)系，以便更有效地提高學(xué)生的交際能力和語言習(xí)慣。

對教材中的寫作內(nèi)容，教師在教學(xué)時要同時體現(xiàn)出要求并靈活運用教材。在寫作前進(jìn)行指導(dǎo)和寫作后進(jìn)行點評時，需滲透寫作要求，落實教學(xué)目標(biāo)。還需根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)過程。

修改能力是寫作能力的重要組成部分。認(rèn)真對待修改也是良好寫作習(xí)慣的一種體現(xiàn)。在評講中要重視寫作的修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改作業(yè)的良好習(xí)慣。

3、綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)

應(yīng)緊密圍繞閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。在教學(xué)中，要確保學(xué)生能夠背誦相關(guān)詩歌，理解其內(nèi)容，并掌握基本知識。部分詩歌后附有注釋和賞析，教學(xué)中應(yīng)充分利用這些資源，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和欣賞詩歌，并教授他們理解詩歌大意與感受詩歌情感的有效方法。

人教版六年級語文上冊的教學(xué)計劃范文 第13篇

一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

大部分學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)充滿熱情，閱讀興趣濃厚，學(xué)習(xí)習(xí)慣也相對良好，基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實。然而，在閱讀理解和寫作能力方面則略顯不足。進(jìn)入高年級后，男生思維活躍程度普遍高于女生，這與他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂表現(xiàn)有一定關(guān)系，而部分女生則在思維的靈活性和接受能力上有所欠缺。

1、識字寫字。高年級的學(xué)生獨立識字能力較強(qiáng)，但他們不夠主動使用字典來輔助學(xué)習(xí)，詞匯理解的能力和書寫規(guī)范性不足，導(dǎo)致錯別字頻繁出現(xiàn)。

2、閱讀。學(xué)生能夠較為流利地朗讀課文，但在情感表達(dá)上還有待加強(qiáng);他們已經(jīng)掌握了默讀和快速瀏覽的方法，但提取重要信息的能力仍顯一般;在概括文章主要內(nèi)容及理解深層次句子方面，特別是對于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，更需要加強(qiáng)指導(dǎo);總體上，學(xué)生對課文中顯著的表達(dá)方式有一定的認(rèn)識。

在課外閱讀中，大部分學(xué)生的閱讀量可接受，偏好童話、故事類和文學(xué)類書籍，對經(jīng)典名著的接觸相對較少;女生對科普類文章的興趣不如男生高，而主動積累閱讀的學(xué)生大約只占半數(shù)。

3、寫作。在寫作方面，優(yōu)秀的學(xué)生相對較少，普遍面臨寫作素材匱乏、表達(dá)獨特感受的能力不足以及寫作形式單一的問題。

4、口語交際。學(xué)生參與口語表達(dá)的積極性不高，但傾聽和評價的能力較之前有明顯提升。

5、綜合性學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生對綜合性學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，部分學(xué)生在綜合能力上表現(xiàn)突出，但對學(xué)習(xí)過程的自我指導(dǎo)能力尚顯不足。

二、教材內(nèi)容分析

本冊教材按照專題設(shè)計了六個單元，分別為：人生感悟、民風(fēng)民俗、深深的懷念、外國名篇名著、科學(xué)精神、難忘的小學(xué)生活。在這六組教材之后，還安排了一組古詩詞背誦，提供了10首古詩供學(xué)生學(xué)習(xí)。在教材的尾部，還有“綜合復(fù)習(xí)”部分，包含9篇復(fù)習(xí)資料供期末使用。

教材共包含21篇課文，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組教材由“六年級導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例中包含4至5篇課文，部分課文后設(shè)有“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊設(shè)有“資料袋”三次，“閱讀鏈接”五次。“回顧·拓展”則由固定的“交流平臺”和“日積月累”兩大欄目，以及“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”等欄目交替出現(xiàn)。

本冊要求學(xué)生會寫80個字，教材后附生字表，并在每組課文后安排了“詞語盤點”欄目，具體分為“讀讀寫寫”和“讀讀記記”，要求學(xué)生能讀會寫和識記詞語。

第六組的“綜合性學(xué)習(xí)”采用任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩個部分。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)識字與寫字

1、具備較強(qiáng)的獨立識字能力，能夠書寫80個字，累計書寫2500個，會認(rèn)3000個字。

2、能進(jìn)行規(guī)范的硬筆書寫，保持整齊的行款，并具備一定速度。

3、掌握毛筆的書寫技巧，在書寫中感受漢字的美妙。

(二)閱讀

1、能用普通話流利且有感情地朗讀文章。

2、默讀速度提升至每分鐘不少于300字，培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣，并能提取關(guān)鍵信息。

3、借助工具書和上下文理解課文中的詞句內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果。

4、在閱讀中不斷積累語言，提升語感。

5、能把握課文主要內(nèi)容，了解文章的表達(dá)順序和作者的情感，敢于在討論中發(fā)表自己的見解。

6、誦讀優(yōu)秀詩文，感受作品的韻律與情感，背誦10篇（段）優(yōu)秀詩文。

7、拓寬閱讀范圍，課外閱讀總量不少于25萬字。

8、學(xué)習(xí)瀏覽技巧，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要收集信息。

9、受到優(yōu)秀作品的熏陶，追求美好的理想。

(三)習(xí)作

1、理解寫作是自我表達(dá)和與他人交流的方式。

2、培養(yǎng)觀察周圍事物的習(xí)慣，自覺豐富見聞，珍視個人感受，積累寫作素材。

3、能完成簡單的紀(jì)實和想象作文，內(nèi)容具體且感情真實，詳略得當(dāng)。

4、根據(jù)寫作需要，正確使用常用標(biāo)點符號。

5、能自主修改習(xí)作，主動與他人交換意見，確保語句通順、格式規(guī)范、書寫整潔。

6、能在40分鐘內(nèi)完成不少于400字的習(xí)作。

人教版六年級語文上冊的教學(xué)計劃范文 第14篇

一、班級學(xué)生情況分析

本班學(xué)生整體基礎(chǔ)較為扎實，具備一定的聽說、朗讀和背誦能力，但課外閱讀較少，寫作水平有待提高。

從學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣來看，一部分優(yōu)秀學(xué)生表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的積極性，具有強(qiáng)烈的求知欲和主動提問的特點，課堂表現(xiàn)自律性較強(qiáng)；而中等生雖然能認(rèn)真聽課并按時完成作業(yè)，但缺乏主動探索知識的意識；還有一些學(xué)習(xí)“待優(yōu)生”因各種原因?qū)W(xué)習(xí)缺乏熱情，存在貪玩和懶惰的問題。

在心理素質(zhì)方面，有些學(xué)生心理承受能力較好，敢于競爭，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的進(jìn)取精神；也有部分學(xué)生不敢在課堂上表達(dá)自己，有疑問時不敢提問，遇到困難時缺乏堅持；還有一些學(xué)生相對活躍，自制力較差。

本學(xué)期將針對班級存在的問題，在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度，切實落實課程標(biāo)準(zhǔn)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，以促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

二、教學(xué)措施

1、在課堂中創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)情境，使學(xué)生在情境中自發(fā)接受知識，體驗成功的樂趣，享受學(xué)習(xí)的快樂。

2、在閱讀教學(xué)中重視學(xué)生個人的閱讀體驗，提升語言品味的能力；通過討論交流，增強(qiáng)合作探究學(xué)習(xí)的能力。

3、重視朗讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生融入文章情境，充分感受課文中的情感因素。采用多樣形式，培養(yǎng)學(xué)生的語感，為更深入的課文理解打下基礎(chǔ)。

4、在口語交流教學(xué)中，注重情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生能夠真實地參與口語交際。

5、繼續(xù)大力推進(jìn)課外閱讀，強(qiáng)化語言積累。鼓勵學(xué)生積累課外讀物中的優(yōu)美詞句，以提升自己的語言表達(dá)能力和語文素養(yǎng)。每周安排一節(jié)課進(jìn)行讀書交流，以促進(jìn)課外閱讀。

6、改進(jìn)評價方式，注重情境評價。

7、為學(xué)生創(chuàng)造多種有利條件，使他們樂于學(xué)習(xí)，并充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，實施一幫一的原則。

8、開展豐富多樣的語文實踐活動，拓寬學(xué)生的視野，提高語文素養(yǎng)。

9、每學(xué)完一課，全面布置一次作業(yè)，在兼顧所有學(xué)生的適當(dāng)降低對中等生的要求，并確保優(yōu)秀生有足夠的挑戰(zhàn)性作業(yè)。

三、教材分析

第一部分教材概述

一、教材的基本結(jié)構(gòu)

本教材分為8個專題，每個專題包含精讀課文和略讀課文各2篇，精讀課文共14篇，略讀課文14篇，選讀課文8篇，口語交際和習(xí)作各7次（有的合并，有的分開）。“大綜合”在第六組；“小綜合”在第二組，生字：寫120個（六年級不再安排認(rèn)讀字）。“詞語盤點”列出詞匯：“讀讀寫寫”190個，“讀讀記記”137個。（本套教材學(xué)習(xí)至五年級下冊，學(xué)生累計認(rèn)字3000個，提前完成九年義務(wù)教育前三學(xué)段的識字任務(wù)。從本冊開始不再安排識字任務(wù)。）

除了第六組的“大綜合”外，其它七組教材均由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際”“習(xí)作”“回顧”“拓展”六部分組成。課例中包括4篇課文，精讀課文和略讀課文各2篇。在精讀課文后設(shè)有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后會附有“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。口語交際和習(xí)作依然作為一個獨立欄目。回顧和拓展部分由三個欄目構(gòu)成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”等欄目穿插安排，其中“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。

本冊教材的8個專題包括：

1、感受自然

2、祖國在我心中

3、心靈之歌

4、珍愛我們的家園

5、初識魯迅

6、輕叩詩歌的大門

7、人與動物

8、藝術(shù)的魅力。

人教版六年級語文上冊的教學(xué)計劃范文 第15篇

一、課標(biāo)要求：

1、在語文學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和社會主義道德觀，逐步樹立積極向上的人生態(tài)度，形成正確的價值觀，提升文化素養(yǎng)和審美能力。

2、認(rèn)識和理解中華文化的博大精深，吸納民族文化的智慧。關(guān)注當(dāng)代文化生活，尊重文化多樣性，汲取人類優(yōu)秀文化的養(yǎng)分。

3、激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握基礎(chǔ)的語文學(xué)習(xí)方法。

4、在提高語言能力的發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，逐步增強(qiáng)實事求是、崇尚真知的科學(xué)精神，初步掌握科學(xué)思維方法。

5、養(yǎng)成主動探究的學(xué)習(xí)精神，在實踐中活用語文知識。

6、能夠熟練使用漢語拼音，流利地使用普通話；認(rèn)識大約3500個常用漢字，書寫漢字正確且整潔，并具備一定的書寫速度。

7、具備獨立閱讀的能力，重視情感體驗，積累豐富的語言材料，形成敏銳的語感。掌握多種閱讀技巧，能初步理解和欣賞文學(xué)作品，接受高尚情操的熏陶，從而豐富自我精神世界；能夠借助工具書閱讀簡單的文言文，課外閱讀總量應(yīng)達(dá)到400萬字以上。

8、能夠清晰地表達(dá)自己的思想，適應(yīng)日常生活中的各種表達(dá)需求進(jìn)行寫作。

9、具備基本的口語交際能力，在各種交流場合中，學(xué)習(xí)傾聽、表達(dá)和溝通，初步掌握文明的交際方式，培養(yǎng)合作精神。

10、學(xué)會使用常見的語言工具書，初步具備信息搜集和處理的能力。

二、學(xué)情分析：

本班大多數(shù)學(xué)生能借助漢語拼音進(jìn)行識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話，能區(qū)分常見同音字和近形字，掌握讀寫學(xué)過的詞語，并能在口頭或書面表達(dá)中運用。書寫方面，仍需繼續(xù)強(qiáng)化鋼筆字的練習(xí)，確保書寫的正確、規(guī)整與整潔。學(xué)生能流利、有感情地朗讀課文，能理解深刻含義的句子，借助課標(biāo)總結(jié)課文主旨，準(zhǔn)確把握中心思想，能夠識別和區(qū)分過渡句和段落。能夠閱讀新聞報道，了解新聞的一般特征；在敘述一件事情時，能圍繞中心進(jìn)行具體的描述，反映人物某一方面的思想品質(zhì)，并且能夠?qū)懽魅宋锏恼Z言和行為。能夠抓住特點描寫景物，并運用過渡句，能寫出合適的板報稿，圍繞中心進(jìn)行口頭表達(dá)，清晰流暢地分享新聞。了解革命先烈為人類革命事業(yè)勇往直前、不怕犧牲、嚴(yán)守紀(jì)律的崇高品質(zhì)，培養(yǎng)孩子誠實、勇敢和勤奮學(xué)習(xí)的良好行為習(xí)慣。不過，班上仍有幾位學(xué)生由于智力和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在一定困難。本學(xué)期我打算從培養(yǎng)學(xué)生良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的積極性，努力營造一個生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍。

三、全冊教材簡析：

教材繼續(xù)按照專題組織單元，共八組，依次是：感悟自然、心系祖國、心靈的歌、珍愛家園、初識魯迅、輕探詩歌、人與動物、藝術(shù)魅力。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“心系祖國”和第六組“輕探詩歌”之中。“輕探詩歌”專題采用任務(wù)驅(qū)動的活動設(shè)計，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩部分。

本冊共包含28篇課文，其中精讀14篇，略讀14篇。每組教材由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際與習(xí)作”“回顧與拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，經(jīng)常設(shè)有思考練習(xí)和連接語。部分課文后附有“資料袋”或“閱讀鏈接”。“口語交際與習(xí)作”作為獨立欄目存在。“回顧與拓展”分為三個部分，設(shè)有“交流平臺”“日積月累”的固定欄目，還包括“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”等穿插內(nèi)容，其中“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排兩次，“展示臺”安排一次。

四、全冊教學(xué)目標(biāo)要求：

2、圍繞共同關(guān)注的問題或影視故事，組織討論和專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

（1）培養(yǎng)獨立識字和良好的書寫習(xí)慣。

（2）用普通話流利地朗讀課文，默讀時要保持一定的速度，并培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣。

（3）通過聯(lián)系上下文和自身積累，推測課文中的詞句意思，體會表達(dá)效果。

（4）在閱讀中揣摩文章表達(dá)的順序，感受作者的情感，初步理解文章的基本表達(dá)方法。在討論中，勇于表達(dá)自己的意見，做出獨立判斷。

（5）誦讀優(yōu)秀的詩文，關(guān)注詩文的聲調(diào)與節(jié)奏，體會作品的內(nèi)容和情感。

（6）重視個人獨特的感受，積累習(xí)作素材；根據(jù)內(nèi)容需要明確分段；主動修改習(xí)作，并與同伴完成交流。

（7）能夠根據(jù)交流的對象和場合，進(jìn)行簡單的發(fā)言。

（8）圍繞身邊關(guān)注的話題，組織討論和專題演講，學(xué)習(xí)辨別善惡是非。

（9）把握每個單元的豐富人文內(nèi)涵，落實情感、態(tài)度和價值觀的教學(xué)目標(biāo)。

五、全冊教學(xué)重難點：

1、培養(yǎng)獨立識字的能力和良好的寫字習(xí)慣。

2、用普通話正確、流利、富有感情地朗讀課文，默讀時保持速度，培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣。

3、聯(lián)系上下文推測詞句意思，體會表達(dá)效果。

4、揣摩文章表達(dá)順序，理解作者情感，初步掌握基本表達(dá)方法，鼓勵提出個人看法及判斷。

5、誦讀優(yōu)秀詩文，注意聲調(diào)與節(jié)奏，感悟內(nèi)容和情感。

6、重視個人獨特感受的積累，明確習(xí)作段落；認(rèn)真修改習(xí)作，主動進(jìn)行交流。

7、根據(jù)不同的場合與對象進(jìn)行發(fā)言。

8、圍繞共同關(guān)注的話題進(jìn)行討論和專題演講，學(xué)習(xí)辨別善惡。

六、教學(xué)改革的設(shè)想與實施計劃：

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。

既要關(guān)注整體目標(biāo)，也需注意各階段目標(biāo)間的銜接，使課程標(biāo)準(zhǔn)的要求得以全面落實。

2、識字和寫字教學(xué)。

本冊無識字安排，要求會寫120個字。教師可以重點指導(dǎo)難寫或易混淆的漢字，重視寫字質(zhì)量，并適當(dāng)提高書寫速度，培養(yǎng)良好習(xí)慣，及時糾正書寫過程中的錯誤，并激發(fā)書寫興趣和書法愛好。

3、閱讀教學(xué)。

隨著年級增加，學(xué)生的識字量和閱讀理解能力提升，應(yīng)教導(dǎo)他們在理解課文基礎(chǔ)上掌握閱讀方法，培養(yǎng)自主閱讀與寫作的能力。

4、口語交際教學(xué)。

激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)互動交流。本冊教材從生活實際中提取口語交際話題，設(shè)計多角度的口語交流內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗選擇主題，創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與。明確交際目標(biāo)，關(guān)注傾聽、表達(dá)、應(yīng)對等方面，有針對性地給予指導(dǎo)，確保交際內(nèi)容有效。

5、習(xí)作教學(xué)。

教學(xué)中需注意體現(xiàn)習(xí)作要求與靈活運用教材的結(jié)合，關(guān)注前期指導(dǎo)和后期評估，在習(xí)作中落實教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實際情況設(shè)置教學(xué)過程。強(qiáng)調(diào)修改能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)作修改習(xí)慣。

6、綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)。

抓住閱讀材料的學(xué)習(xí)要求，確保相關(guān)詩歌的背誦與理解，教學(xué)中要靈活運用附加的注釋和賞析，鼓勵學(xué)生自主閱讀和欣賞，掌握詩歌大意，體會情感。

七、教學(xué)進(jìn)度安排：

周次時間內(nèi)容課時

第1周：

9/1——9/7：班級管理，山中訪友，山雨，4課時。

第2周：

9/8——9/14：草蟲的村落，索溪峪的“野”，口語交際習(xí)作，6課時。

第3周：

9/15——9/21：回顧與拓展，單元檢測，詹天佑，懷念母親，6課時。

第4周：

9/22——9/28：彩色的翅膀，中華少年，口語交際習(xí)作二，回顧與拓展，6課時。

第5周：

9/29——10/5：單元測試，國慶假期。

第6周：

10/6——10/12：窮人，別讓馬餓壞，唯一的聽眾，用心傾聽，6課時。

第7周：

10/13——10/19：口語交際習(xí)作三，回顧與拓展，單元測試，只有一個地球，6課時。

第8周：

10/20——10/26：大瀑布的葬禮，這片土地神圣，青山不老，口語交際習(xí)作四，6課時。

第9周：

10/27——11/2：回顧與拓展，單元檢測四，少年閏土，我的伯父魯迅，6課時。

第10周：

11/3——11/9：一面，有的人，口語交際習(xí)作五，回顧與拓展五，6課時。

第11周：

11/10——11/16：單元檢測五，綜合性學(xué)習(xí)，輕叩詩歌的門，詩海拾貝，6課時。

第12周：

11/17——11/23：與詩同行，6課時。

第13周：

11/24——11/30：老人與海鷗，跑進(jìn)來松鼠，最后一頭戰(zhàn)象，6課時。

第14周：

12/1——12/7：金色腳印，口語交際，習(xí)作，回顧與拓展七，6課時。

第15周：

12/8——12/14：單元檢測七，伯牙絕弦，月光曲，6課時。

第16周：

12/15——12/21：蒙娜麗莎之約，我的舞臺，口語交際，習(xí)作八，回顧與拓展八，6課時。

第17周：

12/22——12/28：單元檢測八，期末復(fù)習(xí)，6課時。

第18周：

12/29——1/4：期末復(fù)習(xí)，6課時。

第19周：

1/5——1/11：期末考試。