97成人资源,狠狠干狠狠久久,av最新在线,日韩免费va

初中英語教學實施方案23篇

252天前

本教學計劃旨在提升初中英語教學質量,通過理論學習、教材研究、任務型學習、網絡備課等措施,推動課堂教學改革。重點關注學生的聽說讀寫能力,注重基礎知識和技能訓練,強調語言實踐與文化理解。教師需根據學生的不同水平,實施分層教學,鼓勵積極參與,提升學習興趣。建立科學的教學評估體系和反饋機制,確保持續改進。計劃包括開展教研活動、強化師資培訓、完善教學管理,以實現全面提升英語教學效果的目標。

英語初中教學計劃 第1篇

一、指導思想和任務目標

以《英語課程標準》為依據,依據縣教研室初中科20xx年工作計劃要點為中心,深入推進市教科院提出的“345”課堂教學改革模式以及推進縣教研室的“八環節”課堂教學模式。我們的目標是提升初中英語教學研究水平,深化課堂教學改革,整體提高英語教學質量。

二、工作要點和具體措施

(一)深入學習理論與課程標準,構建個人教學模式。

教師需進一步研讀課程改革相關理論,借鑒洋思的教學經驗,學習市教科院編寫的“345”優質高效課堂教材,不斷更新教育教學理念,明確初中英語課程的基本理念與目標,以“三四五”理論為基礎,建立符合自身情況的教學模式,將其應用于優質高效課堂的實踐中。

(二)仔細研究教材,設計任務型學習活動。

根據課程標準要求,認真研究教材,明確新標準教材是以“任務型”教學為路徑編寫的。在備課時務必將教學內容任務化,把內容設計為任務型教學活動。課堂上需強調生活化的教學程序、多樣化的教學方式和多元化的教學評價,特別是對學生學習過程的及時評價,使用激勵性語言。課堂應堅持“三個中心”:以學生學習為中心,以情景為中心,以學生合作為中心。我們要關注課堂前四個環節,努力在教學導入中設置懸念和問題;分析如何提高輸入效率;設計生活化且分層次的任務;不斷思考如何提高練習效果,確保學生能內化、重組和應用所學知識。善用維果茨基的“最近發展區”理論和巴班斯基的“最優化”理論,激勵學生積極參與課堂,讓他們發自內心地想學、懂學、樂學,最終實現學習效果的提升。幽默是一種溝通的方式,而溝通是學習的基礎。教師應通過幽默與熱情激發學生學習的興趣,運用多種方式讓學習變得輕松高效。

(三)持續推行網絡同步備課。

經過一年的嘗試,網絡同步教案已證明其有效性,大大減輕了教師備課壓力,深受教師們的喜愛。我們將繼續堅持這一方式,要求教師在總結以往經驗的基礎上,編寫有效的導學案。導學案是教師為支持學生主動構建知識而依據其認知水平、知識經驗而設計的學習方案,實際上是溝通教學與學習的橋梁,也是培養學生自主學習與建立知識的媒介,具備“導讀、導聽、導思、導做”的功能。要把握導學案的特點:問題探究是其關鍵,知識整理是重點,閱讀思考是特色,鞏固練習是核心。我們雖然不再是課堂的主導者,但要努力成為學生的引導者。在課外,我們的工作需要更加深入細致,為了準備好學案,我們需要收集與課程相關的豐富學習資料,并考慮到不同層次學生的需求,兼顧趣味性與知識性,以便因材施教。在課堂上要靈活組織學生進行有效學習,而不是因有了“學案”就放任自流。

(四)加強閱讀與寫作的教學。

鑒于閱讀和寫作在考試中的重要性以及生活中的廣泛應用,我們需要加大對學生閱讀和寫作能力的培養。閱讀與寫作能力的提升是一個長期過程,閱讀是寫作的基礎,寫作也能反過來促進閱讀。教師應選擇與教材配合、貼近學生生活、時間性強的文章進行限時閱讀,之后引導學生整理相關信息,提出評價性問題及寫作技巧,并在日常教學中有意識培養學生的寫作能力,鼓勵他們多讀多寫,持之以恒,熟能生巧。同時可以借鑒資深教師的一些有效經驗,如:遵循一定的規范、進行限時訓練、提供范例指導、自我修改與互評、及時的評講,以確保每位學生在每次寫作中都有收獲。

(五)召開初三復習備考研討會。

應充分利用集體的智慧對教材進行歸納選取教材的重難點,編制有針對性的試題,設計適合學生特質的任務,通過反復練習與反饋矯正,共同掌握知識。要依據所學知識進行拓展和延伸,妥善處理初三市編資料與其他試題之間的關系。

有些外地的做法值得借鑒,比如:

(1)深入理解考綱要求,聚焦復習重點;

(2)激發學習的興趣,提高課堂效率;

(3)整合課本知識,構建知識結構;

(4)溫習與新知并重,有效克服復習疲憊;

(5)重視能力培養,強化方法指導;

(6)認真制定練習,確保批改與評講到位;

(7)關注學生心理,積累實戰經驗;

(8)分析學生情況,實施分層教學。

三、活動安排

1、召開學業水平考試復習暨課堂教學研討交流會。

2、舉行英語優秀教研組評選活動。

3、舉辦網上同步備課評選活動。

4、重新認定縣級英語教學能手資格。

5、編寫優秀導學案。

6、召開初三復習備考研討會。

英語初中教學計劃 第2篇

一 學生情況分析

經過上一學期的教學,我發現初中階段學習英語的學生對于語言交流有一定的基礎,大部分學生能夠進行簡單的日常對話。然而,他們對英語語法的理解、詞匯的運用以及聽說能力的提升仍顯不足。在過去的一個學期中,我特別注重培養學生的語言思維方式,鼓勵他們多進行口頭表達和書面練習。通過不斷的練習和互動,學生們的英語水平有了明顯提升,他們逐漸意識到英語不只是課本中的知識,更是日常交流的重要工具。本學期的主要任務是準備6月份的英語水平考試,這項考試的挑戰在于題型多樣和時間限制。我計劃在日常教學中融合新知識的學習與復習,提高學生的應試能力。但我同樣強調,考試只是階段性目標,教學過程中的語言實際運用同樣重要,努力讓學生掌握扎實的英語基礎知識。

二 教材分析

本學期的英語教材主要涵蓋了1、3、5單元的內容,涉及的主題包括:家庭、學校、愛好等,重點在于如何進行有效的日常交流。其中“家庭”單元的內容占據整個教材較大比例,熟悉家庭相關的詞匯和句型將是本學期的關鍵學習內容。

知識點:基本的日常交流用語、常見的語法結構(如時態、疑問句的組成)、閱讀理解技巧,重難點:提高學生的口語表達能力和聽力理解能力。

三 本學期教學的指導思想

依據學校的工作計劃和英語課程的指導方針,同時結合學生的具體情況,我明確了英語教學的目標:激發學生對英語學習的興趣,幫助他們掌握基本的英語交流能力,培養獲取、傳遞和處理信息的能力,使他們能夠在多元文化的環境中有效溝通,從而為他們的未來學習和生活打下堅實的基礎。

四 本學期教學的目標

1、了解英語在不同場合下的應用,掌握基本的交流方式。

2、提升學生的英語聽說能力,通過豐富的課外活動和實踐鍛煉,增強他們對英語學習的興趣和自信心。

英語初中教學計劃 第3篇

一、指導思想

在學校和教學部門工作計劃的指導下,緊緊圍繞提升初中英語教學質量與效率,積極推進課程改革,更新教育理念,增強教師的專業素養與教學能力,組織集體備課,深入研究新教材,強化課堂教學,及時進行反思與以全面提升英語教學水平。關注教育的新趨勢,強化學科教學與科研環節,提升團隊備課的實效性,提升教師專業發展,結合優勢資源,充分利用英語教學法,加強學生的思想品德教育與文化素養。

二、工作重點及措施

進一步優化閱讀與學習機制,營造濃厚的學習氛圍。

本學期英語組將聚焦于完善閱讀學習制度,創造良好的學習環境。通過將英語教學研究小組轉變為學習型團隊,推動互動學習與校本培訓的結合,要求每位英語教師每周閱讀新課程的教學相關文獻,每月至少閱讀一篇教育類雜志,并在每學期內完成教育理論的閱讀與記錄,以確保先進的教育理念深入每位教師的內心,從而更好地指導教學實踐。

注重培養學生的學習習慣與方法,促進英語學習的健康發展。

在常規學習中,學生應養成定期單詞書寫、清晰表達的習慣,確保練習的堅持與作文的認真完成。每位學生需準備單詞書、學習日志、筆記本(用于材料積累)及作文集。教師應充分利用教學計劃,選擇適當的練習與作業,反映出作業的有效性,努力培養學生良好的學習習慣。

繼續推行集體備課機制,發揮團隊的集體智慧。

集體備課是教研活動中的薄弱環節。本學期將進一步落實集體備課制度,首先備課組長需注重工作思路與具體措施的落實,其他教師要緊密協作,追求真實有效,對各類課型進行深入探討,采用“分工備課、集體評議、個人修改、注重反思”的整體思路。讓教師在“備課——評議——修改——反思”的互動過程中,共同解決問題,促進教師之間的交流和與新課程的共同成長,達成互相學習、補長短、共同提升的目標。

重視課堂高效,針對性地打造特色課堂。

提升教育質量的關鍵在于課堂教學。本學期將繼續開展聽、說、評、講等教研活動,實施“同課異構”的教學研究,探討初中英語的精讀課、略讀課、寫作課、口語互動課等的教學法、學習法和評課標準。

樹立大英語教學觀,有針對性地打造具有特色的課堂。七年級將開展以“英語朗讀訓練”為主的銜接活動;八年級將聚焦“專題閱讀”的英語拓展訓練;九年級則著眼于“創新寫作”的強化訓練。

課堂教學有所規可循,但教學方法因生因師而異,學生的學習方式決定了教學方法。所有課堂必須堅持以學生為中心的教學理念,繼續推行“特色、高效課堂”,探索典型案例,努力構建有效的教學模式。

加強作文教學改革,探索新的教學路徑。

寫作能力是英語素養的綜合體現,寫作教學應貼近學生實際,引導學生自主表達與真實情感。在寫作教學中,應重視培養觀察力、思考能力、表達能力與評價能力。要求學生講真實話、真心話,避免假話、空話與套話。為學生自主寫作創造有利條件和廣闊的空間,減少對業余活動的限制,鼓勵學生自擬題目,減少命題作文的寫作。寫作知識的傳授應精簡有效,讓學生在實踐中學習寫作,同時也重視自我修改與互評。

三、落實方法:

1、緊扣“學習”:本期校本培訓工作中要堅持不斷學習,閱讀理論文章,借鑒他人實踐。做好閱讀筆記,積累有效經驗。

2、把握“研究”:教與研相結合,推動以研促教的活動,圍繞“教學”展開多樣的研究活動。

3、注重“活動”:在公開課及評課中,英語教師要積極參與,積極發言,真正做到“看、說、議”的互動。

4、配合“檢查”:英語教師需遵循教學常規,尤其在備課、作業與輔導的環節要下功夫。

5、強調“合作”:充分發揮備課組的作用,增強組內的研究,同時注重組外的交流,確保教研活動的實效性。

英語初中教學計劃 第4篇

一、指導思想

依據教育局的相關工作要點,我們將以全面推進素質教育為目標,結合我校的實際情況,聚焦提升初中英語教學質量。通過加強教學研究、強化課堂管理與深化教學策略的創新,努力構建高效的英語課堂,確保我校的英語教學水平穩步提升。

二、工作思路

1、聚焦課堂,提升教學質量,確保每位學生能夠在英語學習中有所收獲。

2、常規管理,強化基礎環節的落實,注重教學管理的系統性和科學性。

3、樹立榜樣,通過骨干教師的示范作用,推動全體教師的共同進步。

4、促進學習,深度推廣先進的教育理念,提升教師的專業素養。

5、加強研究,推進教學方法和學習模式的探索,整合教學研究與教育科研的力量。

三、工作重點

1、基于學校現狀,圍繞英語教學常規,強化教師課堂管理,深化教學質量的提升。

2、開展教材教法的研修活動,注重對教學方法的研究與優化,確保“構建高效英語課堂”的策略得以實施。

3、持續強化教師隊伍的建設,提升教師的教學水平與專業技能。

4、發揮骨干教師的指導作用,通過講座、觀摩課等多樣化形式,促進師資的全面發展。

5、重點關注畢業年級的英語教學,力爭提升英語課程的整體質量。

四、工作目標

1、落實教學常規,營造良好的英語學習氛圍,有效培養學生的學習習慣;各類英語競賽獲獎人數有所增加,教學復習工作有序進行。

2、加強校本教研與集體備課,推動高效英語課堂的構建,深入開展課堂教學的研究與反思。

3、強化教研組的建設,提高教學研究水平,確保課堂教學的實際效果。

4、推進教師隊伍的專業發展,不斷提升教師的教學能力。

五、工作措施

(一)加強英語教學常規管理,確保教學行為規范,全面提升教學質量。

1、嚴格執行國家的英語課程計劃,保證各班開齊開足英語課程。

2、建立科學合理的教師評價機制,形成多方參與的評價體系,通過定期的教師座談、問卷調查等方式,綜合評價教師的教學效果。

3、壯大教師隊伍,通過選拔、培養和管理骨干教師,充分發揮他們在教學中的引領作用。

4、積極開展教學研究,圍繞教育教學中存在的問題,確定相關課題進行專項研究,使常規管理走向制度化與科學化。

5、組織匯報課、示范課等活動,各級骨干教師上示范課,新教師進行匯報課,積極集體評課,不斷提高教學水平。

6、執行教學常規檢查,及時反饋,確保教師在課堂教學中的效率和質量。

7、加強班主任和任課教師對教學的管理,調動他們參與常規管理的積極性。

8、強化英語考試的管理與質量分析,確保考試的公平與公正,發揮其評價作用。

9、鼓勵教師利用多種教學手段,提高課堂教學效率,拓寬學生的英語學習視野。

10、抓好音、體、美等綜合課程的教學,圍繞課程標準制定切實可行的教學計劃。

(二)強化畢業班英語教學,加強過程管理,提高復習成效

本學期將重點關注畢業班的英語教學,確保過程管理到位,成效顯著。

1、開學初召開質量分析會,認真評估上學期的教學情況,確認成績,找出不足,設定新的目標。

2、組織任課教師深入研究新《課程標準》,明確考試要求,制訂合理的教學計劃,確保復習與授新并行。

3、加強對畢業班復習工作的督導,發現問題及時調整,確保教學質量提升。

(三)加強教師隊伍建設,促進教育改革,提高業務素質

1、開展師德師風教育,確保教師尊重學生,熱愛教育,提升職業道德水平。

2、鼓勵教師參加各類培訓,掌握新知識與新技術,更新教育理念,提升教學能力。

3、鼓勵教師積極參與教研活動,互相聽課交流,共同提升教學水平。

4、實施青年教師輔導機制,鼓勵骨干教師指導年輕教師,提升整體教學水準。

5、定期評比優秀教學,開展課堂教學比賽,提高教師的教學能力。

(四)其他工作

1、加強圖書管理和實驗室的使用,確保資源有效利用。

2、強化安全教育,確保學生在實驗和體育課中的安全。

3、認真做好學籍管理工作,確保學籍信息的準確與及時更新。

在新的學期中,我們將繼續努力,圍繞提升初中英語教學質量的目標,扎實推進各項工作,為提升學校的整體教學水平而不懈奮斗。

工作安排

八月份

1、做好開學準備,迎接檢查任務。

2、控制輟學,確保每位學生都能按時入學。

3、制定各項計劃,安排教學教研工作。

九月份

1、新生進行入學教育。

2、開展各科興趣小組活動。

3、安排骨干教師示范課。

4、組織“青藍工程”教師幫扶活動。

5、召開教研組例會,制定教學計劃。

6、組織中考研討,分析備考策略。

7、開展教學常規檢查。

8、進行學情檢測與分析。

十月份

1、組織期中考試,檢驗階段性成果。

2、開展教師課堂大比武,提升教學能力。

3、進行教學常規檢查,確保持續改進。

4、視導初三年級的教學工作。

5、進行各年級的學情檢測與分析。

6、開展教學質量檢查,確保各項工作落實。

七、十一月份

1、安排年輕教師匯報展示活動。

2、進行教學常規檢查。

3、視導初二年級的教學情況。

4、期中考試與質量分析。

5、召開家長會,解讀教學工作。

十二月份。

1、召開家長座談會,征求對學校工作的意見。

2、進行教學常規檢查。

3、展評優秀學生作業。

4、開展第二次學情檢測。

5、組織教師基本功比賽。

6、進行各年級的家長評教調查。

元月份

1、進行期末復習與考試。

2、開展誠信考試的教育。

3、收集、整理、歸檔教學資料。

4、執行教學常規檢查。

5、安排寒假教師培訓工作。

英語初中教學計劃 第5篇

一、學情分析

經過七年級的英語學習,學生已經具備了一定的英語基礎,能夠掌握基本的語法規則與詞匯,同時在聽說讀寫各方面的能力也有所提高。學生對英語學習產生了興趣,能夠在課堂活動中積極參與,逐漸培養了用英語進行簡單交流的自信。

二、教學目標

通過本學期的英語教學,目標是讓學生能夠熟練運用所學的英語知識在實際生活中進行交流,提升英語聽說讀寫的綜合能力。重點學習英語國家的文化背景、風俗習慣,幫助學生了解語言與文化的關系。通過本期教學,讓學生掌握日常對話和簡單的書面表達,增強學生的語言運用能力,培養他們對語言學習的熱愛和主動性。

三、教材分析

第一單元:日常對話

本單元主要學習常用的問候語、介紹和日常交際用語,重點在于培養學生的口語表達能力。教學的難點在于提高學生即興對話的能力和用英語進行自我介紹的流利程度。

第二單元:學校生活

本單元關注學校環境和學習活動,包括教室物品、課程設置和學校活動等,旨在提高學生的聽力理解。教學中的重點是詞匯的掌握和句型的運用,難點在于鼓勵學生用英語描述他們的校園生活。

第三單元:節日文化

本單元將介紹英語國家的主要節日及其文化背景,幫助學生了解節日的習俗和慶祝方式。教學重點是相關的詞匯和句型,難點在于學生能否用英語進行自主的文化交流。

第四單元:興趣愛好

本單元側重于討論學生的興趣愛好,包括運動、音樂、閱讀等,鼓勵學生用英語表達自己的意見和體驗。教學重點是如何組織語言表達個人觀點,難點在于提升學生的表達能力和自信心。

四、教學措施

1、注重基礎技能訓練,通過角色扮演、對話練習和小組討論等多種形式,提升學生的口語表達和聽力理解能力。

2、鼓勵學生將所學的英語知識應用于實際生活中,通過情景模擬和實際對話,增強語言的實際運用能力,激發學生的學習興趣。

3、加強課后輔導,開展豐富多彩的英語活動和競賽,提高學生在英語學習中的參與度,幫助他們鞏固所學知識。

4、定期進行單元測試,及時反饋學生的學習情況,調整教學策略,確保學生在英語學習中的持續進步。

英語初中教學計劃 第6篇

一、指導思想:

依據《全日制義務教育初中英語課程標準》(實驗稿),旨在充分關注學生的語言實踐和生活情境,激勵學生主動參與英語學習。強調實踐性環節,努力促使每位學生通過學習英語,不僅掌握基礎知識,也能夠在實際生活中運用英語交流。

二、學情分析:

七年級的學生對英語學習普遍表現出較高的興趣,但部分學生在課堂參與度上有所欠缺,未能按照教學要求進行自主學習。針對這種情況,教師需從激發學生的學習熱情、增強課堂吸引力入手,讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語,逐漸培養他們的自學能力和用英語表達思想的能力,同時提高他們的課堂理解與表現能力。

三、教材分析:

教材根據新課程改革的方向,構建了多樣化的知識體系,設計了豐富的互動活動,旨在培養學生的實際運用能力和合作學習的精神。教材內容結合科技與社會的發展,體現了英語學科的前沿動態,極大地擴展了學生的視野。

四、教學目標:

1、要在教學過程中落實《英語課程標準》提出的教學理念,努力提升學生的語言能力和文化素養,使每個學生都能在英語學習中有所收獲。

2、通過運用英語圖表、語言工具來培養學生的探究能力,幫助他們掌握信息收集和整理的技巧,提高其分析和解決問題的能力。

3、繼續加強學生的閱讀理解、主動學習、溝通協作與表達能力的培養,提升他們在英語語境中的自信心和展示能力。

五、具體措施:

1、加強學習管理,針對個別學習態度不佳的學生,深入分析其原因,及時進行溝通和鼓勵。鼓勵全員參與,班主任和科任教師密切配合,培養學生的集體榮譽感,從而提升他們對學習的熱情。

2、組織學生進行有效的閱讀和小組討論,以提高課堂的學習效率和整體的學習質量。

3、認真備課,設計具體的教學方案和學習資料,進行及時的教學反思。

4、為探究學習營造真實情境,例如,通過提供豐富的多媒體資源、真實的語言材料;通過結合學生的生活經驗提出問題;或者圍繞社會熱點話題展開討論。組織學生積極參與探究學習,促進合作與交流,提高學習的深度和廣度。

英語初中教學計劃 第7篇

一、指導思想

本學期,我們將以科學發展觀為指引,圍繞市教育局“推動中小學規范辦學行為,加深素質教育”的方針,緊扣“高效教育管理年”的主題,深化英語課堂教學改革,全力提升教學質量。我們會積極實施啟東教育局提出的“1520xx”高效課堂教學模式,結合高效教育管理年的有效推進,開展高效的教研活動,加強教師培訓,努力從管理中提升教育質量。學校將在本學期內聚焦整合教學資源,更新教學理念,轉變教學行為,以增強學生的創新意識和實踐能力為核心任務,深化課堂教學改革,全面提高英語學科的教學質量。

二、工作目標

1、八年級:促進均衡發展,縮小學業差距,保持積極的學習態勢。

2、九年級:提升升學率,減少差距,力爭在周邊學校中繼續保持領先地位。

3、各個學科組要加強合作與研究,提升教學效率,努力使成績有所提升。

4、加強畢業班的備考工作,力求今年的中考再創佳績。

三、主要工作

為實現本學期的工作目標,全校師生需共同努力,完成以下主要任務。

(一)充分發揮教學與教研機構的作用:

1、強化教務處職能:

(1)教務處須進一步增強服務意識,為師生提供更為周到的支持。

(2)積極積累、交流和共享教學與教研資料,努力為前線教學提供及時有效的信息。

(3)教務處應加強對圖書館、實驗室、多媒體室和文印室的管理,推動其輔助教學的作用。

2、充分利用教研組、備課組的功能:

(1)教研組長要增強對組內教學工作的組織和管理能力,發揮各組的特色,努力提升教學質量。

(2)明確備課組是學科教學和研究的基本單元,充分發揮備課組長的領導作用,鼓勵教師在備課組內進行充分討論和研究。

(二)狠抓教學常規,圍繞“1520xx”備課上課模式,強化“高效教育”管理:

教學常規是教學基本規律的重要體現,是“有效教學”的基礎。各年級、各備課組及每位教師都需認真落實實施。

本學期我們將圍繞“1520xx”模式,重點做好以下工作:

課堂教學是教學工作的重心,有效備課則是高效上課的必要條件。

本學期,我們將根據高效管理年要求,實行常態教研與隨堂聽課。所有教師都應參與常態課的研究與討論,毫無例外地分析課后效果,共同尋找不足并積極改進,確保備課組間的互聽制度得以落實,達成“同題異構”和“異題同構”的效果,取長補短,提高教學效率。

對于參與聽課的教師,將進行“六認真”考核,從備課筆記、作業批改、考試及聽課記錄等多方面進行檢查,及時發現并糾正問題。

(1)確立明確的目標意識,努力實現每節課的教學目標,確保上課的有效性。

(2)要根據學科特點和學生的認知水平,精心選擇教學內容,抓住重點,突破難點,確保每節課的實效性。

(3)認真落實學生的主體地位,積極發揮教師的主導作用,堅持“精講、精練”或“少講、多練”的原則。

(4)教師不僅是課堂的講授者,更是學生學習的引導者,要認真組織和調控好課堂,及時對學生進行學習指導,培養學生獨立學習的能力和責任感。

學校教務處將出臺本學期的《備課、上課模式及作業要求》,并以此作為教師考核的主要依據。

(三)深化課堂教學改革,優化課堂教學結構

(1)本學期要求全體教師多聽、多評、多參與課堂教學過程,多探討課堂教學問題,校長室成員聽課不少于60節,教務處及各教研組長聽課不少于70節,其余教師聽課不少于30節。

(2)利用外出進修的機會,選派教師學習先進的課堂教學經驗;同時創造條件“請進來,走出去”,鼓勵教師在網絡上搜索優秀教學資源,進一步提升自身的教學水平。

(3)鼓勵教師大力使用多媒體教學手段,優化課堂教學方式,增加課堂容量,激發課堂趣味,提升教學效率。

(4)本學期定期進行教學專項調研,檢查各教研組、備課組的工作開展情況,并及時反饋和總結。

(5)有序推進教師的繼續教育,在不影響教學的前提下,鼓勵教師積極參加繼續教育,提高自身水平和可持續發展的能力。

(四)抓好常規管理,推動教學質量提升。

(1)嚴格按照課程計劃開齊開足每門課程,杜絕擠占、挪用課堂現象。認真開發并上好校本課程,為學生發展提供多元化的學習機會,加強綜合實踐和體育活動,全方位提高學生的探究能力和實踐意識。

(2)規范教學常規,提升教學執行力。結合實際情況制定可操作的管理方案,明確管理責任,讓每位教師都能清晰地了解自身的職責,形成良好的管理氛圍,提高教學質量。

以“有效課堂”為核心,開展新一輪的活動,推廣全體教師參與教學研究,以優秀率為目標,提高教學質量。

(3)加強科研培訓,認真組織各類教科研活動,按計劃推進市級課題研究,提升教師集體的理論水平和科研能力,建設一支教師科研骨干隊伍。

(五)開展課題研究,總結校本教研成果

各備課組要將新課程實施中的問題、課堂改革的課題和教材研究等作為研究方向,引導教師將日常教學中的“小問題”轉化為“小課題”,確保研究內容來源于教學,研究結果能為教學服務。每位教師需在本學期撰寫一篇高質量研究論文,并積極參加論文評比及投稿活動,分享自身的教育經驗。

(六)落實組織管理、教學管理與畢業年級的教學工作:

1、堅持教學活動的有效性原則,認真組織各類培訓、研討、聽課及評課活動,使之成為教師專業學習和能力提升的重要途徑。

2、加強管理,規范師生行為,提升學校風貌。

3、全力以赴做好畢業班教學工作。畢業班是學校出成果的主要年級,全力完成新課教學,全面啟動復習,以確保中考取得理想成績。

(1)全體畢業班教師需團結協作,發揮整體優勢,務求新課與復習教學的良好效果。

(2)新課教學需在保證質量的前提下,盡早完成教學任務,爭取更多復習時間。

(3)在實踐中,教師需積極搜集中考信息,提前制定可操作的復習計劃和資料,以確保教學方向穩步前行。

(4)加強新課與復習課的反饋,結合學生實際制定有效的教學和復習策略,努力提升教學效率。

本學期教師改進方向:

(1)教學常規“六認真”檢查,將重點放在教案與課堂教學的一致性,避免教案中的形式主義;加強對課后分析與作業批改的關注。

(2)常規檢查將實行跟蹤抽查,確保每位教師都重視常規工作,對教學負責。

(3)激勵機制的強化,樹立教學標桿,促進教師發展,通過多方位的評價,選拔出教學能力出眾的教師,發揮其示范作用。

其他工作:

(1)理化實驗的考核力度已加大,理化教師需在教學中強化實驗課的質量。

(2)積極開展各類特色活動,營造豐富的英語學習環境,讓學生感受英語的魅力。

(3)及時傳達有關中考的最新信息,確保中考科目的教師進行及時的培訓及執行。

(4)規范教育管理,健全學籍管理制度。

(5)加強與周邊學校的教學信息交流,促進橫向聯系。

(6)推廣普通話,增強語言文字規范宣傳力度,提高學校整體語言文字水平。

(7)強化對學生的英語聽說訓練,依據上學期的計劃逐步實施。

英語初中教學計劃 第8篇

不平凡的一學期在忙碌中已經畫上了句號,回首這段時光,盡管我們在各個方面都盡心盡力,但學生的英語成績依然有巨大的提升空間。盡管當前推行的是素質教育,但課堂教學依然是素質教育的主要渠道。在英語教學中落實素質教育,必須突出學生的聽說能力、閱讀能力、寫作能力以及自主學習、分析問題和解決問題的能力。我們亟需改變當前英語教學中過于注重知識傳授的現狀,充分發揮知識教學對能力培養的支撐作用,為學生在知識、技能和情感等多方面的全面發展奠定基礎。基于上述情況,為了適應新的教學形式,我們制定了以下計劃:

1、 繼續上學期全組教師對學生作業進行全批全改,作業應精簡而有針對性,特別關注作業完成情況較差的學生,做好思想引導,徹底改變學生的不良學習習慣。

2、 提升學生英語成績的教師自身的專業素養也尤為重要。為了與時俱進,我們決心加強理論學習,探索吸引學生熱愛英語課的有效方法,同時注重業務能力提升,積極輔導學生,勇于開展教育科研改革。相信經過不懈努力,我們將開創一個嶄新的教學局面。

3、 在具體教學中,授課過程必須明確教學目標,包含知識技能、能力與情感等多方面的培養要求,突出能力培養在教學中的核心地位。教學設計應以培養學生的學習能力為核心,重視學生在學、思、議、練中的實際參與,教師要為學生的學習創造良好的條件,既不能放任自流,也不能包辦一切。通過有目的的組織和引導,使教學過程有序開展。

4、 針對英語學科特點,認真設計課堂活動,激發學生學習興趣。出題時要兼顧針對性和漸進性,使優生與差生都能夠在課堂上有所收獲。課堂上,教師應起到指導作用,鼓勵學生充分發揮主動性,解決每一個知識點引出的問題。積極使用多媒體教學設備,提高課堂效率,課后組織優生帶領差生的小組學習,確保每位同學都能樹立學習信心,絕不讓任何學生掉隊。

5、 我們全組將以此次計劃為指導,努力實現其目標,力爭本學期在教學上取得更大成功。

在授課過程中,必須體現明確的教學目標。教學目標應涵蓋知識技能、能力與情感等方面的培養要求,并充分反映能力培養在教學中的重要地位。教學設計應圍繞培養學生學習能力為主題,注重學生在學、思、議、練過程中的參與。教師需要為學生創造良好的學習環境,既不能放任自流,也不能包辦一切,通過有目的的組織引導和啟發,掌握學習方向,控制教學進度,及時反饋信息,確保教學過程的協調有序。英語課堂教學的基本結構可以是:創設情境—探索學習—總結歸納—應用遷移——一節課可以是一個完整的單元,也可以是多個單元的連貫進行。

英語初中教學計劃 第9篇

一、教學理念:

本教學計劃旨在通過有效的英語教學,幫助學生掌握英語基本知識與技能,培養學生的聽說讀寫能力,提升其語言表達和交際能力。我們將注重培養學生的邏輯思維能力和跨文化交流能力,使其能夠在實際生活中自信運用英語。激發學生學習英語的興趣,逐步養成良好的學習習慣,樹立積極的學習態度。鼓勵學生獨立思考和探索,提高他們用英語解決實際問題的能力。

二、學生基本情況分析:

在九年級下學期,學生的英語水平出現了明顯的分化。對于表現優秀的學生,他們能夠流暢地理解和表達英語,掌握了基本的詞匯和語法。而對于學習較弱的學生,基礎知識的掌握仍顯不足,整體成績較低。許多學生缺乏推理能力與口語表達訓練,害怕開口說英語。學生課外主動獲取英語知識的能力較弱。不提倡強調過多的課外輔導,導致一些學生的自主學習意識不強,未能積極拓展知識面。在今后的教學中,必須強調學生的主體地位,鼓勵他們主動學習和獲取知識。學生的邏輯推理能力、口語表達能力亟需提升,以提高整體英語水平。絕大多數學生在課堂上能夠集中注意力,積極參與學習,但個別學生卻對英語抱有放棄的態度。課堂和家庭作業的完成情況不盡如人意,需要教師的督促,特別是對于那些學習態度較差的學生,我們會給予更多的關注。養成良好的學習習慣,如預習、進行總結、獨立糾正錯誤等,這些將是本期教學的重要關注點。

三、教材分析:

《義務教育課程標準實驗教科書·英語》九年級上冊涵蓋了日常交流、閱讀理解、寫作訓練和聽力練習等多個方面,學習內容符合《全日制義務教育英語課程標準(實驗稿)》的四個領域:聽、說、讀、寫。

(一)重視實踐能力的培養

本教材各章節注重通過實際情境來增強學生對英語的理解和應用能力。

在“日常交流”部分,通過角色扮演和對話練習,讓學生真實體驗英語交流的過程,增強其語言運用的自信心。通過實際的交流情境,幫助學生理解和掌握常用短語和句型。

在“閱讀理解”部分,學生被引導通過提問和討論來分析文章的主題和細節,培養其邏輯思維和批判性思維能力。通過較為豐富的閱讀材料,幫助學生擴大詞匯量,提升理解能力。

在“寫作訓練”部分,鼓勵學生進行自由寫作,表達自己的觀點,強調創意和邏輯結構的結合。通過學生之間的互相評價,幫助他們認識到寫作的規律和技巧。

在“聽力練習”部分,老師通過播放真實語境下的對話和錄音,幫助學生提高聽力理解能力,培養他們的語感,借此增強他們在真實場景中的應變能力。

英語初中教學計劃 第10篇

一、課程目標與學科目標:

通過初中英語課程的實施,學生能夠掌握英語的基本詞匯與語法知識,培養聽說讀寫的基本能力,并了解文化背景與交流的基本技巧。學生能夠提升英語學習興趣,培養獨立思考能力,養成良好的人際交往能力和團隊協作意識。

【一】、知識與技能

1. 掌握基礎英語的語言結構,能夠運用常用詞匯和短語進行簡單交流,提高聽說能力,熟練使用基本的閱讀和寫作技巧。

2. 理解日常生活中常見場景的英語表達,能夠在生活、學習及旅游等場合中進行簡單的對話和互動,提升英語應用能力。

3. 了解英語國家的文化與習俗,初步認識不同文化背景下的語言表達差異,增強跨文化交際能力。

4. 培養自我學習的習慣,能夠獨立查找資料,進行自主學習和問題解決。

【二】、過程與方法

1. 通過角色扮演、情景對話等多種形式,增強學生參與感,幫助他們在真實情境中實踐英語口語,提升交際能力。

2. 通過小組討論、合作學習等形式,引導學生互相學習、互相幫助,培養團隊合作精神和英語表達能力。

3. 利用多媒體及互聯網資源,拓展學生的學習渠道,激發他們的學習興趣,提高自主學習能力和信息獲取能力。

4. 通過定期的課外活動和英語角,鼓勵學生在課外運用英語,提升實踐能力和語言應用水平。

【三】、情感態度與價值觀

1. 培養學生對英語學習的熱情,增強他們的自信心,使他們在學習中逐步形成積極向上的態度。

2. 關注學生的情感和需求,幫助他們樹立正確的價值觀,增強團隊意識,培養包容和理解他人的能力。

3. 鼓勵學生尊重和欣賞不同文化,增強文化自信,初步形成全球視野。

4. 培養學生對學習英語的興趣和探索精神,逐漸形成終身學習的意識和習慣。

二、教學內容:

1. 七年級:主要學習基礎語法、日常交流用語和常見的詞匯,開展相關主題的口語練習與閱讀理解。

2. 八年級:深入學習英語的句子結構、常用表達及閱讀與寫作技巧,進行綜合性的語法練習和文化交流活動。

3. 九年級:復習和鞏固所學知識,進行模擬考試,提升應試能力和綜合運用能力,并結合實際熱點進行討論。

三、實施措施:

1. 精心制定教學計劃,明確教學目標,通過多種教學手段創造良好的學習環境,促進學生綜合素養的提升。

2. 定期召開教研活動,分享教學經驗,探討有效的教學策略,互相學習,提高教學能力。

3. 積極開展各類課內外活動,鼓勵學生在真實情境中運用英語,提升實際交流能力。

4. 借助現代信息技術,整合線上線下學習資源,豐富課堂內容,提高學生的學習興趣與參與度。

5. 在教學過程中,根據學生的反饋及時調整教法,關注每個學生的學習情況,因材施教,促進個性化發展。

6. 加強對青年教師的指導,幫助他們提升教學水平,建立良好的團隊合作氛圍。

四、評價方案:

1. 通過課堂表現、作業完成情況、期中期末考試等多維度評估學生的英語學習成果,關注學生的基礎知識和實際應用能力。

2. 注重對學生語言綜合運用能力的評估,結合口語表達、聽力理解、閱讀與寫作等能力進行全面考核,確保評價的客觀和公正。

在新學期中,我組全體教師將繼續以積極向上的態度,認真落實各項工作,努力提升學生的英語水平,推動初中英語教學高效開展。

3月份:

1、制定英語教研組和備課組工作計劃。

2、上傳寒假讀書心得到學習平臺。

3、上報指導青年教師計劃。

4、進行教學能手評選。

4月份:

1、組織名師講座。

2、開展課件比賽。

3、進行期中考試。

4、對教案和作業進行第一次檢查。

5月份:

1、舉辦讀書交流會(主題:“書香伴我行”)。

2、督促交流文章上傳學習平臺。

6月:

1、各教研組匯報總結課堂教學改革交流。

2、評選最受歡迎教師。

3、評選優秀教研組。

4、開展讀書人物評選。

5、教案和作業進行第二次檢查。

7月:

1、撰寫教學工作總結和教研工作總結。

2、參加暑期教師遠程研修。

英語初中教學計劃 第11篇

在過去的一年中,我校英語學科全體教師齊心協力,秉持嚴謹治教的態度,確保了初中英語教學的穩步提升。具體情況如下:七年級英語期末考試成績在全鎮中名列前茅,班級平均分相比往年有顯著提升,許多學生在口語和聽力上表現突出; 八年級的英語學習成績也同樣優異,絕大部分學生達到了良好及以上的水平,尤其是在聽力和閱讀理解方面的能力顯著增強; 九年級則更為突出,在各項模擬考試中,英語學科的總分和單科成績均處于縣內前列,為學生的中考打下了堅實的基礎。

然而,成績的背后也暴露出了一些值得反思的問題,亟需在新的學期中及時改進。

一方面,從管理層面分析,教導處的組織與管理方式尚需進一步優化。部分教師在教學實施中缺乏對精細化管理的理解,導致管理目標未能完全在教學層面得到有效落實。尤其是年輕教師的培訓與發展仍顯不足,需建立更加科學的成長支持機制。對資深教師的指導與支持也需加強,確保在教學中形成積極向上的氛圍。

另一方面,教師個人的教學理念與實際操作的脫節問題依然存在。一些教師在課堂上的實踐不足,以致教學效果未達預期,甚至影響了學生的學習積極性。部分教師在教學組織和反思上缺乏深度,而對教學方法的研究和備課的投入也不夠全面,導致課堂效果大打折扣。教師之間的合作與教研活動的開展也未能得到應有的重視,造成教學信息共享與經驗交流的不足,這是提高教學質量的關鍵所在。

再者,從學生的角度來看,留守學生的比例仍較高,家庭教育支持不足,影響了他們的學習習慣和行為規范,進一步導致他們在學習上缺乏足夠的動力和目標感。

新學期的工作計劃與展望如下:

一. 總體目標

在新的學期中,教務處將圍繞提升英語教學質量為核心,結合實際情況和鎮教育辦公室的要求,繼續推進“扎實基礎、創新發展”的理念,注重教學過程的規范管理和執行力提升,努力營造良好的學習氛圍,助力學生全面發展。

二. 重點工作

(一) 教師團隊建設。

1. 加強教師團隊的溝通與協作,倡導“團結、高效、互助”的工作精神。

2. 建立教師發展交流平臺,鼓勵教師分享教學經驗與心得,促進彼此之間的學習與成長,讓每位教師都能感受到來自團隊的支持與溫暖。

(二) 制度完善。

1. 完善英語教學相關的管理制度,確保制度的實施與監督相結合,切實提高教學管理的科學性與有效性。

2. 定期總結與反饋教學活動的效果,及時調整管理措施,確保教師的教學過程符合相關制度要求,促進教學質量的穩步提升。

(三) 教學常規管理。

1. 嚴格執行課程計劃,確保課程的全面覆蓋與實施。在教學過程中,教師要按課程標準開展教學,確保教材的有效使用。

2. 堅持教學六認真,定期開展聽課活動,確保教師在課堂上嚴格遵循教學規范,提升課堂教學的質量與效率。

3. 加強對薄弱班級和學科的關注與支持,建立跟蹤機制,及時發現問題并給予相應的幫助和指導。

(四) 教學研究與發展。

1. 鼓勵教師積極參與教研活動,探索有效的教學方法與手段,提高自身的專業素養。

2. 加強與外部優秀學校的交流合作,拓寬教師的視野,引進先進的教學理念與方法,共同提升教育教學質量。

(五) 學生管理與支持。

1. 積極關注學生的心理健康與學習狀態,建立定期的學生座談機制,了解學生的需求與困難,及時給予幫助與指導。

2. 加強對家庭教育的引導與溝通,為留守兒童的學習與成長提供更多支持,努力改善他們的學習環境。

英語初中教學計劃 第12篇

一、指導思想

本計劃以教育部新頒布的《初中英語教學大綱》為指導,旨在深入推進英語教學改革。通過提升師生的信息素養,強調校內外英語學習的結合,努力營造良好的英語學習氛圍。我們將逐步增強英語教學的環境、資源和品牌優勢,努力提升學校的英語教育水平,在區域內樹立良好的榜樣。

二、主要任務

1、加強新課程標準的學習和貫徹。以新課程標準為基礎,組織教師開展專業發展培訓,定期進行教學反思,實現理論與實踐的結合,通過逐步落實新標準,確保教學質量的持續提升。

2、深化校園信息化建設,優化在線學習平臺,提升資源共享與應用效率。推進信息技術與英語教學的深度融合,探討如何利用多媒體和網絡資源提升課堂效果,增強學生的學習興趣。

3、繼續推動學校特色課程建設,特別是在英語口語和寫作方面。通過開展主題活動、英語角等形式,提升學生的實際運用能力,增加語言實踐的機會,鼓勵學生自信開口說英語。

4、強化教研活動,注重對英語實踐教學的探索,特別是在聽說讀寫各項技能的綜合考量。支持教師在課堂中創新教學法,使學生在真實情境中學習和使用英語,促進學習動機的提高。

5、鼓勵教師參與校本科研,推動基于課堂的研究實踐,將研究成果應用于實際教學中。支持教師自主申報相關科研項目,力求在教學中探索新方法,形成良好的科研氛圍。

6、加強教師培訓,確保理論學習與實踐操作相結合。鼓勵教師在專業技能、教學方法上不斷提升,通過學習新知識,增強自身的教學能力,建設一支專業化的教師隊伍。

7、注重英語學習環境的創造,定期組織英語主題活動、比賽,提升學生的參與感與競爭意識,鼓勵學生積極參與,形成良好的學習習慣。

8、在英語教學中融入文化教育,通過教材與課外活動相結合,使學生了解英語國家的文化背景,增強他們的跨文化交流能力。

9、強化教學質量的監測與反饋,定期開展階段性檢測與評價工作,逐步完善學生的作業提交與教師批改機制,確保教學效果的持續改善。

英語初中教學計劃 第13篇

一、指導思想:

高揚教育現代化的偉大旗幟,全面落實“以學生為中心”的教學理念,堅持全面素質教育的原則;堅定樹立創新為先、能力為重的思想。

二、工作重點:

(一) 從自身出發,增強英語教學意識

中學英語教師是實施教學工作的主要力量,培養具備國際視野的人才必須依賴高素質的教師。教師的英語教學能力和人文素養,直接影響到課堂教學質量及學生的學習興趣。

“教者傳道授業”這句格言凸顯了教師的職責與使命。作為一名初中英語教師,我深感責任重大。反思自己,我的教學意識如何?我在英語教學上的現狀如何?我該如何提升自身的教學能力?這些都是我在今后的工作中必須解決的問題。

(二) 加強語言基礎教育,培養優秀學生

1、深入進行文化教育。

要充分利用學校的多樣化教學資源,引入英語國家的文化背景,幫助學生樹立正確的文化觀、價值觀與世界觀。

2、嚴格落實學習習慣教育。

如同教育學家所言,教育是習慣的培養。良好的英語學習習慣的養成,是提升英語能力的重要基礎。習慣的培養應成為我們教學工作的重點和突破口,要克服教學中理論與實踐脫節的問題,將語言學習與實際生活緊密結合。

(三) 主要措施

1、積極參加學校組織的英語教學培訓和研討會,提升自身的教學能力,找出不足之處,明確改進方向。

2、主動參與英語教學經驗交流會,通過聽取他人成功經驗和教學事跡,借鑒適合自己的教學方案。

3、利用課余時間與經驗豐富的英語教師進行交流,探索新穎的教學思路、方法和經驗。

4、認真學習相關的教育教學資料,如《新課程標準》、《英語教學法》等。

5、選讀一本經典英語教學書籍,并寫下讀后感,以加深對教學理念的理解。

6、結合日常的教學實踐和個人感受,撰寫一篇關于英語教學的論文。

7、在英語課堂上,有意識地融入相關文化及道德教育內容,引導學生在學習中建立良好的行為規范和學習習慣,讓他們保持對知識的熱愛與追求。

作為英語教師,我們要在教育教學中體現師者的風范,讓我們的教學為學生的未來點亮明燈!

英語初中教學計劃 第14篇

新學期的到來,給我們的初中英語教學帶來了新的機遇與挑戰。作為教師,我們必須時刻保持對教育的熱情和對學生的關心,以確保每一位學生都能在英語學習中取得進步。學生在英語學習的過程中,會面臨許多困難,而我們作為老師的任務就是幫助他們克服這些困難,激發他們的學習興趣。

新的學期,我們肩負著重要的責任。我們要繼續秉持“求真務實”的原則,以更加堅定的信念和振奮的精神,齊心協力,把握機遇,更新教學理念,提升學校的教育質量,努力塑造英語教學的品牌形象。希望全體教職員工能夠樹立“校興我榮,校衰我恥”的意識,團結一致,共同創新,為實現新的教育目標而努力奮斗。以下是我們學校的20xx年下半年的英語教學工作計劃。

一、教學指導思想

二、加強師德師風建設,完善用人機制。

1、鼓勵積極參與,提升團隊的凝聚力。我們將完善會議制度,讓教職工積極參與學校決策,推動民主管理的落實,讓每個人都有機會為學校的發展獻計獻策。

2、加強師德師風教育。我們強調文明教學,樹立良好的教師形象,深入開展師德教育,確保教師在教學中做到依法執教、清正廉潔,杜絕不當行為的發生。

3、建設一支責任感強、進取心強的教師團隊。教師應不斷學習,提高自己的專業素養,圍繞教學目標,切實提高教學效果。

三、下半年英語教學工作計劃

在這個學年中,我們將根據學校的總體要求,結合初中英語教學的特點,確立“以質量求生存、以特色打品牌、以創新促發展”的工作方向,努力提升教學質量。

(1)具體任務

1、認真落實教師的教學常規,關注學生的學習習慣,積極進行教材研究和學生學習情況分析,努力提升教學效果。

2、發揮骨干教師的示范作用,積極組織開展教學活動,培養學生的語言應用能力,提升課堂教學的活躍程度。

3、繼續深化課堂教學改革,特別關注學生綜合素質的評估,完善評價體系,促進學生全面發展。

4、加強對薄弱學科的關注,通過反饋調查及時改進教學策略,提升整體教學質量。

5、利用現代網絡資源進行教研活動,實現教研的便利化和高效化。

6、積極參與教育重大課題的研究,爭取在各項評比中取得優異成績。

7、關注藝體教學,確保學生的身心健康發展。

8、開展衛生知識和安全教育,提高學生的健康意識及自我保護能力。

9、繼續推進教師的聘任制和競爭機制,激勵優秀教師的帶頭作用,提升整體教學水平。

(2)主要目標

1、加強師資隊伍的建設,確保教師的專業發展與學校的可持續發展相一致。

2、修訂學校各項規章制度,使之更加科學合理,便于執行。

3、重視集體備課,穩定提升教學質量,確保在各類評比中爭取更好的成績。

4、推動教育科研,爭取實現科研項目的階段性成果,提高教師的科研能力。

5、營造良好的學習氛圍,促進教師之間的合作與交流,共同進步。

6、開展優秀學科組和年級組的評選,夯實我校教育教學工作的基礎。

7、推進課改進程,探索有效的課程體系和評價體系。

8、確保英語教學在學校的評比中名列前茅。

(3)具體要求與措施

教學工作是學校工作的核心,教學質量直接影響到學校的聲譽與發展。我們將強化教學改革,制定合理的教學方案,深度探索課堂教學的創新,完善評測體系,努力提高英語教學的整體水平。

英語初中教學計劃 第15篇

一、工作總體思路

深入貫徹國家教育政策,充分落實各級教育主管部門的指導方針,以“提升教學質量、優化管理、注重特色、促進發展”為核心目標,圍繞立德樹人的根本任務,不斷優化初中英語教學工作機制,完善質量評估體系,深化英語課堂教學改革,努力營造具有學校特色的教研文化,推動我校英語教學質量的不斷提升。

二、重點工作任務

(一)構建高效有序的英語教學管理機制

1.提升校長的英語課程領導力和教師的教學執行力。各校需合理配置英語教師,確保課程全面、充實且優質。根據學生實際需要和辦學特色,精心研發校本英語課程,逐步建立健全課程體系,確保在課程開設的規范性和開發的高質量方面雙管齊下。注重國家英語課程的校本化改造,推動校本課程的實施和提升。

2.強化英語課堂常規管理,提高備課、授課、批改作業和輔導的有效性。積極探索多樣化的備課形式,特別是加強對教學大綱、教材分析和學生學習指導等方面的研究,提升教師的教學能力。組織相關學科的實驗和實踐活動,提高學生的參與感和動手能力,嚴格控制作業量,保障學生的學習時間和質量。

3.每次由學校組織的教學活動應做到有計劃、有措施、有實現各環節的有效銜接。年度內將組織區內英語教學精細化管理交流會,推動有效英語教學的常態化以及教學管理的精細化。

4.落實分片聯研機制,促進優質英語教學資源的共享,加強學校之間的合作,做好初中與小學、初中與高中的銜接工作。通過針對學生學習習慣和方法的反饋,提升銜接工作的針對性與實效性,積極與市內外教研機構開展交流與合作,提升整體教學研究水平。

5.建立分層次的教師培訓體系。教研室將針對青年教師和新轉崗教師開展培訓,建立教師課堂教學能力檔案。學校應鼓勵教師參加各類專業培訓,并為其提供支持。

6.拓寬教研渠道,理順層級關系,定期召開教研會議,聽取教師對教學教研工作的意見,鼓勵教師參與和主導教研活動,增強團隊的合作精神。

7.創新教研方式,建立教研員與教師互動的教研平臺,促使教研員在服務中提升專業能力。教研員需遵循“三三制”原則,實施定期的教研服務,推動教師的專業成長。

8.全面實施教學視導,圍繞課程實施和課堂教學,通過多種方式幫助學校發現問題并解決,從而提升教學品質。

(二)健全科學的質量評估體系

9.在學校內部進行階段性質量檢測的基礎上,開展全區的英語教學質量監測活動,定期召開教學質量分析會,形成科學的數據和改進意見。

10.修訂《初中英語教學質量評估方案》,強調評估的全面性和指導性,突出學業成績同時關注教學過程的監控,提升教育的針對性。

11.加強對教學工作綜合評估的研究,突出對課程實施和教學質量的評價,確保教學過程中的問題能及時發現并改進。

(三)構建高效的英語課堂教學策略

12.營造高效課堂的氛圍,深入開展關于如何打造現代英語課堂的討論,讓教師理解高效課堂的真正內涵。

13.校長在課堂教學改革中應發揮引領作用,完善教學管理機制,確保課堂教學改革落實到位。

14.制定具有針對性的課堂推進方案,鼓勵教師探索適合學生的個性化教學方法,形成富有特色的教學模式。

15.將課題研究作為推進高效課堂的支點,教研室將全程指導教師的具體課題研究。

16.修訂和完善高效課堂評估標準,引導教師進行課堂研究,注重學習環境的創設,推動學生的主動學習。

(四)培育高品質的英語教育典型

17.關注學生的多元發展,開展主題式學習,促進學生自主、合作和研究性學習,提升學生的綜合素養。

18.對教學能手進行定期培訓,發揮名師的引領作用,搭建教師成長平臺,提升整體教師隊伍的素質。

19.明確學校特色的內涵,整合地方文化資源,持續推進特色建設,努力形成獨特的辦學風格和育人模式。

一、指導思想

根據學校的工作要求,以提升英語教學質量為核心,實施素質教育,推進教學改革,充分發揮教務處的管理和服務職能,確保教學工作的順利開展。

二、重點工作

1.加強教學常規管理,確保英語教學活動的高效進行。

2.落實教學質量監控,定期進行教務分析和教學評估。

3.強化教學研究,推動教師專業發展。

4.開展閱讀活動,提升學生的英語閱讀水平。

5.積極推動英語角活動,提高學生的語言應用能力。

6.建立英語教學資源庫,便于教師交流和使用。

7.組織英語學科競賽,激發學生的學習興趣。

8.逐步推進課堂改革,探索適合學生的教學模式。

9.加強規范化教學語言的使用。

三、工作目標

1.通過合理的教學安排,確保學生在不同年級階段的知識連貫性。

2.不斷更新教學理念,提升教學質量,關注學生學習的全面性。

3.積極探索創新的英語課堂教學方法,以適合學生發展的教學模式。

4.形成高素質的教師團隊,推動學校的可持續發展。

5.確保教師的教學規范,定期進行檢查與培訓。

6.提高學生的規范書寫能力,定期進行抽查。

四、教學管理

1.構建高效課堂,落實教學要求,提高學習效率。

2.認真研究并運用教材,確保教學效果。

3.強化集體備課制度,提高教學資源的利用。

4.加強教學常規管理,確保教學活動的規范有序。

5.增強學科組織建設,建立有效的教研制度。

6.提升教研水平,促進教學的實效性。

7.提供教學相關的支持服務,確保教學工作的穩定進行。

英語初中教學計劃 第16篇

20xx年至20xx年度初中英語教學工作計劃已經開始。本學期,英語教學將迎來新的機遇與挑戰,抓住這個階段至關重要。只有合理利用好教學時間,才能更好地提高學生的英語能力。作為我們初中英語教師的共同責任是積極探索、創新教學方法,齊心協力,實現教學目標。我們相信“團結的力量可以克服萬難”,在這個基礎上制定出切實可行的初中英語教學工作計劃。

一、安全保障是首要

安全是教育工作的基石。保障師生的安全和健康,不僅是我們必須履行的責任,更是創建良好學習環境的前提。學校要建立健全安全管理機制,嚴格落實各項安全責任,同時增強師生的安全意識,努力營造一個安全、和諧的校園氛圍。

1、定期開展校園安全檢查,確保隱患及時整改。

2、加強對學生的交通安全教育,引導他們遵守交通規則。

3、開展食品安全知識宣傳,確保飲食衛生。

4、通過心理健康教育,幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀。

5、與班主任和家長合作,共同簽訂《安全責任書》,明確各自的安全責任。

6、開展衛生知識培訓教育,提高師生的衛生意識。

7、組織體育活動,提高學生身體素質,增強抵抗力。

二、品德教育為根本

良好的品德是學生成長的重要基石。學校將注重培養學生的道德觀和責任感,致力于在校園內形成積極向上的氛圍。通過豐富多彩的德育活動,引導學生建立良好的行為習慣,促進其全面發展。

1、充分利用班會、國旗下講話等場合進行品德教育,增強學生的道德意識。

2、開展愛國、集體主義教育,培養學生的團隊精神和社會責任感。

3、制定班級管理規范,強化學生日常行為的監督和考核。

4、鼓勵學生積極參與志愿服務活動,樹立自我管理意識。

5、教師要以身作則,樹立良好師德,促進師生間的和諧互動。

三、提升教學質量是核心

有效的教學質量是衡量學校發展的重要標準。我們將堅持以學生為中心,努力創新教學方式,力求通過精細化管理提升整體教學水平。

(一)深入開展教學創新活動

在新的一年中,我們將探索多樣化的教學方式,將學案教學與項目式學習結合,通過案例教學提升學生的綜合能力。

(二)加強課堂教學質量監控

定期開展課堂教學觀察與評估,確保每位教師的教學水平不斷提升,力爭在各學科中形成良好的學習風氣。

(三)教師專業發展支持

1、鼓勵教師撰寫教學反思和案例,通過分享經驗提高教學效果。

2、營造積極向上的學習氛圍,定期組織讀書分享活動,提升教師的專業素養。

3、重視課程標準的學習與應用,定期考核教師對課程標準的掌握情況。

4、建立教學資源庫,教師須收集整理所教學科的文獻資料。

(四)加強集體備課機制

定期組織年級組的集體備課,確保教師們對教學內容和難點有清晰的認識,形成合力,提高整體教學效果。

(五)信息技術培訓

隨著教育技術的發展,學校將組織教師進行信息技術培訓,提高他們在課堂教學中有效利用現代技術的能力。

(六)重視教育科研工作

鼓勵教師參與課題研究,促進教師教學理念的更新與實踐,通過科研提升教學質量。

(七)完善教學檔案管理

建立健全教學檔案,確保教師在日常教學中及時進行資料的收集與整理,形成有價值的教學記錄。

(八)加強教學考核與反饋

完善教師績效考核機制,將各項教學工作的評分標準化,定期進行反饋與評估,促進教師的自我提升。

四、后勤保障是基礎

1、強化服務意識,確保后勤部門為教學活動提供有力支持。

2、建立完善學校財產管理制度,保障教學設施的正常運行。

3、加強校園環境管理,保持整潔優美。

4、提升食堂服務質量,確保師生的就餐安全與滿意度。

5、做好安全隱患排查,確保學校安全工作的落實。

6、合理排班,確保節假日的值班安排。

7、協助其他部門完成學校的各項工作任務。

未來的學期里,我們將繼續努力,以扎實的工作作風和堅定的信念,為學生的英語學習和學校的發展貢獻力量!

英語初中教學計劃 第17篇

1. 深入學習教育理論,切實執行國家的教育方針,更新教育觀念,推進教學改革,全面實施素質教育,努力培養適應社會需求的優秀人才。

2. 增強思想政治學習,虛心借鑒其他地區的成功經驗,不斷提升專業技能,勇于實踐,強化學習方法的指導,力求提升課堂教學的質量。

提升學生的認知能力,拓寬知識面,掌握常用的英語單詞和基礎的聽說讀寫技能,使學生具備基本的英語表達能力,同時注重對學生進行思想政治教育。發展學生的智力,培養他們良好的學習習慣。積極倡導“自主學習、合作交流、探究發現”的學習方式,以全面提升學生的英語綜合素養、培養創新思維和實踐能力為目標,促進學生的全面發展。

初中英語教學的下學期,依然要堅持以聽說為主,體驗中學習。要進一步強化聽力和口語教學,注意教學的系統性,首先要指導學生聽音準確,口語流利;然后引導他們表達語氣,適當停頓,逐步理解并表達句子的意思;最后要求用情感表達。要循序漸進地培養學生的閱讀能力,逐步養成良好的學習習慣,為他們進入更高年級的學習奠定基礎。要挖掘課文的文化內涵,引導學生在學習中思考、感悟,使他們在語言學習中獲得人文熏陶,豐富內心世界。重視學生個人的學習體驗,鼓勵他們提出問題,并在學習過程中激發他們的情感體驗,享受學習的樂趣。要鼓勵學生結合生活,廣泛閱讀,培養查找和收集資料的能力。

本冊詞匯學習的安排仍堅持由多到少的原則,重視詞匯的認知與運用。全冊要求學生能夠認讀的單詞420個,要求能寫的單詞240個。詞匯的學習有些結合課文內容進行,有些則單獨開展。詞匯教學要關注學生的個體差異,做到高標準、低門檻。大量的課外閱讀是學生擴大詞匯量的重要方式,不同學生的學習效果也因個人感知能力和學習策略的不同而有差異。只要學生的詞匯量達到了課程標準的要求,具體能認哪些詞,應該允許個人差異,以此發揮他們學習英語的自主性和積極性,符合他們的學習實際和認知規律。

本冊“英語學習園地”設置了詞匯練習、口語交際、寫作、我的積累和綜合學習活動等模塊。

1、詞匯方面。涵蓋了同義詞、反義詞、詞根詞綴等內容。引導學生從詞的音義等方面進行整理和復習,掌握詞匯學習的方法,鼓勵學生擴展詞匯。安排聽一聽、說一說、連一連、填一填等練習,旨在幫助學生擴展詞匯,提高造句能力。

2、口語交際。圍繞日常生活的話題進行交流,話題包括學生喜愛的故事、生活習慣等。通過這些內容創設豐富的口語交流情境,有助于培養學生的創新意識。在教學中,注意挖掘課程資源,創設情境,引發學生的表達欲望。通過提示、討論等方式,幫助學生理解口語交際的要求,訓練他們表達、傾聽和應對的能力,養成良好的交際習慣。

3、寫作。為了提升學生的寫作能力,本冊安排了多次的“說話與寫作”練習,從說到寫,緊密結合。通過引導學生觀察與想象,激發他們的寫作興趣,鼓勵自由表達。在課堂中安排了小練筆,結合口語交際和綜合學習安排了寫作練習數次,以提高他們在生活中運用英語的能力,特別安排了應用文寫作的練習,如寫留言條等。寫作教學要尊重學生的主體地位,引導學生表達自己的想法,注重激發他們的語言表達欲望,培養寫作興趣,自然流暢地使用已學詞語,而不追求形式的完美。

4、我的積累本。是一種培養學生收集資料、豐富語言積累的方式。“積累本”活動與課后的學習鏈接結合,充分發揮學生的主動學習作用,旨在擴展知識,深化積累,同時培養學生欣賞和熱愛英語文化,提高他們學習英語的興趣,樹立從生活中學習英語的意識。應對學生的積累作業進行及時的反饋和鼓勵,組織交流,探索有效的收集與整理信息的方法。

5、綜合學習活動。通過實踐活動,引導學生積極參與校內外的各類活動,開展閱讀和交流分享,用口頭和書面形式表達他們的見聞和想法,全面提升英語綜合能力。

1、通過學習音標、音節,掌握英語的基本發音,能夠使用字母順序和詞匯分類法,主動識記常用英語單詞420個,其中能夠書寫的單詞達到240個。1-4冊累計學習單詞約1600個左右,能夠書寫800個左右。

2、掌握基本的英語句型和常用表達,按語法規則進行句子構成,體會英語表達的美感;掌握正確的書寫姿勢和方式,做到書寫規范、整潔。

3、繼續訓練用標準英語進行流利、有感情地朗讀課文,學習默讀課文。背誦指定課文,結合上下文和生活實際理解課文中的單詞和句子的意思,在閱讀中不斷積累詞匯。

4、閱讀適合青少年的英語書籍,感受閱讀的樂趣,受到積極情感的影響,積累自己感興趣的短語和句子,確保課外閱讀量達到課程標準的要求。

5、認識常見的英語標點符號,在閱讀中感受句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

6、培養寫作興趣,樂于表達自己觀察和思考的內容,學習使用常見的標點符號進行書寫。

7、根據特定情境或圖片進行小故事講述,認真傾聽他人講話,努力理解主要內容,愿意與他人交流,態度自然大方,有禮貌,積極參與討論,勇于表達個人觀點。

8、積極參與各種活動,觀察周圍事物,圍繞感興趣的話題提出問題,收集材料,與同學討論,并用口頭或書面形式表達學習成果。

英語初中教學計劃 第18篇

本學期我負責初三三個班的英語教學。初三是初中學生學習的關鍵時期,大家都希望在這一年能取得優異的成績,順利進入理想的高一級學校。作為教師,我的目標就是盡可能地幫助學生實現這一目標,因此針對本學期的英語教學,我制定了以下計劃:

一、加強教研與教改。

教學是任課教師的核心任務,這項工作需要不斷提升自己的專業技能。我將積極參與教研活動,通過集體備課和與其他教師的交流,來提高自己的教學水平。參與聽課和評課,虛心向經驗豐富的教師學習,不斷提高自己的教學能力。

二、注重對學生的思想品德教育,將德育融入課堂教學。

在英語教學過程中,有很多機會可以進行德育教育。在課堂上,我將注重利用這些素材,切實加強對學生進行愛國主義、集體主義等方面的教育,幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀。

三、關注后進生的轉化工作。

作為教師,應該關注每位學生的學習情況,尤其是后進生。對于學習積極的一面要加以鼓勵,對于消極的一面則要采取有效措施,幫助他們克服困難,提高班級整體的英語學習成績。

四、教學方法與措施:

1、在教學中堅持“以學生為中心”

在課堂教學中,要教會學生如何發現問題、提出問題、研究問題、分析問題、反思問題和交流問題。讓學生真正成為學習的主體,而教師則充當組織者和引導者的角色。

2、注重基礎知識和基本技能的訓練

由于初三英語內容較為復雜,因此在教學中,要強化基礎知識和基本技能的訓練。在夯實基礎知識的也要幫助學生提高基本技能,并滲透基本的學習方法,確保他們在英語的學習過程中打下堅實的基礎。

3、加強語言實踐和口語訓練

初中英語教學重視語言的實踐性,通過聽、說、讀、寫等多種方式幫助學生掌握語言。課堂上,我將增加語言實踐活動,鼓勵學生積極參與口語表達,提高他們的語言應用能力和學習興趣。

4、重視英語核心詞匯和語法的教學

英語詞匯和語法是語言學習的基礎。要引導學生關注詞匯的使用和語法結構,從而增強他們的語言理解能力。在教學過程中,我將采用多樣化的教學方法,幫助學生深入理解詞匯和語法的運用。

英語初中教學計劃 第19篇

一、基本情況

學生的英語學習態度普遍積極,部分學生的聽說能力扎實,一般學生能夠較好地參與英語口語表達,能理解基本的語法和詞匯,但由于年級間對英語學習的重視程度存在差異,仍有部分學生在聽說能力上有所欠缺。初中英語教學需要在認真指導、端正態度、提升口語表達能力的基礎上,力爭使每位學生的英語水平再上一層樓。

二、教學目標:

通過系統的教學培養學生的聽說技能,掌握英語基本詞匯和語法規則,鼓勵學生積極參與課堂互動,逐步提升他們的英語表達能力,能夠流暢、自信地進行口頭交流。要增強學生對英語學習的興趣,培養其獨立學習的能力和良好的學習習慣。

三、具體要求

1、掌握基本的英語發音規則,提高口語表達的準確性。

2、熟練運用常見的詞匯和句型進行日常交流。

3、能比較自如地進行英語對話,理解和使用不同的語法結構。

4、養成良好的英語學習習慣,提高學生的語言應用能力。

四、教學重點

1、系統掌握英語基礎詞匯和常用句型的用法。

2、理解和運用基本的語法規則,特別是時態和主謂一致。

3、在實際交流中培養學生的聽說能力,要求針對口語表達中的難點進行重點指導。

五、具體措施

1、教師要嚴格遵循英語教學流程:講解—練習——反饋——評估,以激發學生的學習興趣,幫助他們養成良好的英語學習習慣。

2、開展多種形式的口語活動,例如角色扮演和小組討論,增強學生的語言實踐能力。

3、合理安排課堂練習,循序漸進,由易到難,讓學生在實踐中體驗到學習的樂趣。

4、教授學生學習工具的使用方法,培養他們有效利用資源的意識,幫助他們養成認真學習的態度。

教學計劃進度表

周次教學內容

第1周介紹自我和他人;日常問候

第2周家庭成員和描述;基本形容詞

第3周興趣愛好;常見動詞

第4周時間表達;日常活動

第5周學校生活;課堂用語

第6周地點和方向;常用介詞

第7周購物和價格;數字和貨幣

第8周天氣和季節;簡單句表達

第9周假期計劃;動詞時態

第10周食品和飲料;飲食習慣

第11周健康和運動;常見健康表達

第12周電影和音樂;個人喜好

第13周文化和節日;傳統習俗

第14周旅行計劃;交通工具和路線

第15周綜述課堂學習內容;反饋和討論

第16周口語綜合練習一

第17周口語綜合練習二

第18周期末口語考試

英語初中教學計劃 第20篇

一、指導思想:

以黨的教育方針為指導,認真落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的要求,深入貫徹xx縣教育工作會議的精神,聚焦初中英語教學規范管理,努力實施素質教育,切實提高課堂教學效率。加強教師專業素養,提升英語教育質量,致力于建設一所讓家長滿意的學校。

二、重點工作:

1、推進英語教學質量的持續提升。

要求校區領導樹立“以教學質量為中心,以英語教學為重點,以管理為保障”的工作理念,強化教學管理,確保按照國家課程標準開設英語課程,保障課時與課標要求的一致性。開展“校長走進英語課堂”活動,加強對英語教學的引領與示范,活動期間要求校領導與教師的聽評課次數達到平時的二倍以上,確保評課質量不斷提高。

2、加強英語教學過程中各環節的管理。

規范英語教學各個環節,確保每位教師的教學活動的高效開展,從備課、上課到課后輔導,做到嚴謹、細致。

3、利用校際合作,促進英語教師的專業成長。

根據《xx縣初中英語校際合作機制實施方案》,計劃于四月末與附近學校開展英語分片教研會,通過教研活動解決具體教學中存在的問題,促進教師之間的交流與合作,提高整體英語教學水平。

4、開展校本英語培訓,提高課堂效率。

圍繞“教師素質提升三年計劃”的主題,開展常規性的“天天、人人公開課”活動,使校本培訓與教研有效結合。結合閱讀活動,教師需完成“四個一”常規:閱讀一本英語教學理論書籍,撰寫一萬字的讀書筆記,撰寫一篇教學總結或論文,設計一套英語測試題或質量分析報告。每年組織一次英語教學研討會,提升教師的教育教學能力。

5、開展英語教師基本功競賽活動。

結合教育局的教師素質提升工程,認真制定活動方案,開展英語基本功的競賽活動,重點加強課件制作、教學信息技術應用等基本技能的訓練,提高教師的專業素養,確保教師在六月份的全縣基本功大賽中取得優異成績。

6、加強英語實驗教學。

確保實驗課程的開設,提高實驗室使用率,完善實驗室的器材和資源配置。教師需要按照課程標準進行實驗教學,提高學生的實踐操作能力,確保實驗記錄的及時完成。加強對中考實驗內容的培訓與指導。

7、加強初三升學準備和各項工作。

(1)核查學生學籍信息。

要求初三學生在開學后帶上戶口本,由班主任核對學籍信息,確保信息的準確性,如有不一致之處及時通知家長,并采取措施糾正,避免影響升學資格。

(2)強化英語口語及相關訓練。

針對初三英語升學考試,安排相關的口語及聽力訓練,幫助學生提高考試能力,減少失分。對有特長的學生進行篩選和培養,制定合理的培訓計劃。

(3)做好升學考試的教學準備。

領導應及時深入課堂,了解教師及學生的教學和學習情況,定期召開質量分析會議,及時根據問題采取措施,確保初三學生以扎實的基礎迎接升學考試。

(4)組織中考各項相關工作。

通過家長會等形式與家長溝通中考政策和程序,確保及時傳遞相關信息,指導學生填寫志愿,安排體檢和其他考務工作,確保每位考生順利參加中考。

英語教學是學校的核心工作,提高教師的教學素質以及英語教育質量是永恒的主題。尤其對于xx中學而言,只有通過教學改革與質量提升,才能在校際競爭中立于不敗之地。xx校區本學期及以后的英語教學工作都將圍繞教師素質的提升與高效課堂的建設來開展,以多樣的教學活動為載體,最終目的為提高英語教學質量。

三:教學工作行事歷:

三月份:

1、制定英語教學工作計劃

2、召開校區英語教學工作會議,傳達《xx縣中小學英語教育教學管理規定》的要求。

3、核對九年級學生的學籍信息。

4、清點英語教學所需的資源和設備,申請購置。

5、開展“校長走進英語課堂”活動。

6、進行九年級第一次階段性測試。

四月份:

1、處理學籍核對中存在的問題。

2、總結九年級階段性測試情況,對優異學生進行表彰;召開中考動員會。

3、開展青年教師跟蹤聽評課活動。

4、篩選和培訓特長生。

5、理、化、英語學科分片教研活動。

6、繼續推進高效課堂和天天、人人公開課。

7、進行階段質量監測組織與講評。

8、常規英語教學檢查總結。

五月份:

1、九年級中考學生信息的采集和核對。

2、指導學生填寫中考志愿。

3、組織中考體檢及體育加試。

4、開展英語教師基本功競賽。

5、強化高效課堂,采用“走課制”形式進行公開聽評課活動。

6、階段質量監測組織與講評。

7、常規英語教學工作檢查。

六月份:

1、評選優秀英語教案。

2、開展教師的讀書筆記和學生作業的展覽活動。

3、組織九年級學生參加中考。

4、七八年級進入復習階段。

5、常規英語教學工作檢查。

6、準備參加縣教師基本功大賽。

七月份:

1、進行期末考試。

2、總結英語教學工作。

3、安排暑假工作。

4、年度教師考核。

5、發布高中錄取通知。

6、新學期的英語教學分工。

英語初中教學計劃 第21篇

一、深入理解初中英語教學目標的核心,科學制定教學計劃

教學目標是課程的核心,也是評估教學成效的重要標準。在設置教學目標時,教師應準確把握課程標準,并根據不同的教學節次選擇合適的詞匯。例如,在制定單元的首節課目標時,可以使用“初步了解”“初步掌握”等描述方式;而在設計這一單元的后續課時目標時,可以用“深化理解”“進一步學習”“鞏固知識”等措辭來標識目標的深度與廣度。目標的制定必須基于對學生學習狀態的全面了解。由于初中英語教學的班級組成多樣,不同班級之間學生的英語水平差異明顯,因此在課堂設計中應有所考慮。對基礎較好的班級,可以提出更高的要求,設計多樣的活動;而對基礎稍弱的班級,則應適度降低要求,循序漸進。例如,在教學《Unit 5: Going Places》時,基礎較強的班級可設計為討論旅行計劃并用完整句子表達;而基礎稍弱的班級則可通過簡單的詞匯和句型進行交流,確保每個學生都能在相應的水平上獲得成功。

二、課題導入的有效設計

課堂的導入環節對學習的氛圍至關重要,決定了學生是否能夠迅速進入學習狀態。從心理學角度來看,學生在課間后需要時間來迅速轉變注意力,從嬉戲狀態回歸學習。為了幫助學生順利過渡,導入環節必須以生動的方式抓住學生的注意力。這時可以采用小故事或趣味問答等形式引入主題。例如,在講解“過去式”時,可以先講述一個有趣的故事,故事中使用了多種過去式的句型,吸引學生的興趣,進而引入課文學習,使得他們自然而然地參與到學習中。

導入方法多種多樣,包括提問、互動、示范等方式,不同教材應結合具體內容采用匹配的導入方式。比如,學習《Unit 3: My School》時,可以通過展示學校的圖片或視頻引發學生的討論,進而引出課文內容。導入時間需把握在一至兩分鐘之內,以免影響后續的教學進程。

三、注重知識的銜接與自然過渡

在教學中,知識的連貫性至關重要,此時需要確保內容之間的自然銜接。比如在教授“現在進行時”的可以通過生活中的實際例子來引入,使學生能夠自然而然地將新知識與已有知識聯結。通過使用“看,現在她在唱歌”這樣的句子,教師可以引導學生討論日常生活中的活動,隨后再引入教材中的相關內容,完成從具體到抽象的過渡,使學習更為順暢。

四、充分利用不同表現形式的教學資源

教師在教學中應積極尋找并利用多種形式的教學資源,以豐富課堂內容,激發學生的學習興趣。例如,在教授《Unit 4: Food and Drink》時,可以除了使用課本中的對話,還可以引入視頻片段、音頻或實物展示,讓學生通過多種感官體驗來加深對知識的理解。鼓勵學生分享自己對不同食物的看法,培養他們的表達能力和創造力,增強課堂的互動性和參與度。

英語初中教學計劃 第22篇

經過本學期初期的觀察、分析及評估,我班的初中英語學習困難生已確定,具體包括:張偉、李娜、王明、趙麗、陳強。在接下來的幾個月內,我逐步完善了這幾位學生的個體學習檔案,持續進行學習狀況記錄和錯題分析,通過實踐與研究相結合的方式,深入探討這些學生英語學習困難的原因,不斷反思并調整輔導策略,積累相應的改善方法。

在幫助學習困難生的過程中,我一方面重視培養他們的學習興趣和良好學習習慣,另一方面思考如何進行更有針對性的輔導。在分析過程中,我發現經過上個學期的重點訓練和鞏固,這些學生的考試成績雖然有了顯著提升,但仍然面臨著英語基礎知識薄弱的問題,致使他們綜合運用知識的能力欠缺。如何加強他們的基礎知識建設,成為我當前教學的重點任務。例如:可以通過多樣化的方式加強最基本的詞匯和句型的積累;幫助他們克服對閱讀的恐懼,逐步培養主動閱讀的習慣。所有這些設想,首先要確保他們對關鍵知識點的掌握,解決“點”的重點后,才能擴展到“面”的全面提升。

結合我班幾位學習困難生的具體情況,針對初中英語的主要知識點,我制定了以下輔導計劃:

1、課前預習——課堂教學——課后復習——聽寫檢測。課前預習要求學習困難生根據課文內容查找生詞,并進行初步的理解;課堂上給予他們更多的發言和展示機會,關注他們的學習狀態。聽寫時要重點關注,課后及時反饋和記錄他們的進步,并進行表揚和鼓勵。回家后,由家長協助進行聽寫,回校后再進行檢測,通過這種方式進行反復鞏固。

2、朗讀訓練:要求學生能夠使用標準的英語流利地朗讀課文,嘗試通過語感朗讀來展現文章情感。

擬采取的策略:在課前預習生詞后,鼓勵家長協助檢查學生的朗讀完成情況。教學時,重點關注五名學習困難生的朗讀表現,給予及時的指導和反饋。課后利用早讀和課間時間傾聽他們的朗讀,并確保他們能較為準確地朗讀每篇精讀文章。

3、理解新詞句,把握文章內容與思想:能夠結合上下文和實際生活情況理解詞義,能夠在口頭及書面表達中運用所學詞匯。注意積累語言,努力培養語言使用的習慣,在理解課文中關鍵詞的情感表達基礎上,掌握文章的主要內容。

擬采取的策略:對于文章中的關鍵詞句,要求學習困難生多讀多記。幫助他們總結和概括文章內容,并學會體會文本和作者的思想感情,爭取在閱讀中形成自己的思考。

4、課外閱讀:堅持鼓勵學習困難生逐步養成閱讀的習慣,主動閱讀一定數量的英語書籍并做好讀書筆記,記錄好詞好句和個人感想,同時鼓勵書寫能力較強的學生分享經驗,發揮榜樣作用,提高學習困難生的閱讀能力。

5、口語交際:要求學習困難生在口語交流中認真傾聽,培養向他人請教和討論的習慣,能夠簡要轉述主要內容。

擬采取的策略:在口語交流課上,創設生動場景以激發學習困難生的表達欲望,提醒他們認真傾聽他人發言,鼓勵模仿和提問,既提升他們的傾聽能力,也提高他們表達和轉述的能力,逐步培養他們的口語交際能力。

6、書面表達:要求學生完成至少8次的寫作訓練。

擬采取的策略:激發學生對生活的熱愛,鼓勵他們觀察、思考并動筆,幫助他們克服寫作的心理障礙,拓寬思路,隨意表達。引導學習困難生書寫熟悉的事物和經歷,確保表達真實的情感。指導他們對習作中存在的明顯錯誤進行修改,從內容、句式到標點等方面進行自我檢查,學習借鑒他人習作中的優點,進行有效反饋。

毫無疑問,轉化學習困難生的工作是一項復雜而艱巨的任務。除了上述從知識點出發的輔導計劃外,我會定期反思自己的教學方法,鼓勵班級內的互助合作,及時與家長溝通,了解學生在家的學習情況,在家校共同努力的基礎上,幫助學習困難生早日提高他們的學習成績。

英語初中教學計劃 第23篇

經過一個學期的教學,我對班上學生的英語學習情況有了更深入的了解。學生們對英語學習表現出濃厚的興趣,樂意參與課堂活動。然而,他們的總體水平較弱,許多學生在基礎知識上存在薄弱環節,面對較難的問題時,往往表現出退縮的情緒,缺乏自主學習的能力和對自身能力的自信心,這些問題將作為我教學努力的方向。

二、深入研究初中英語教學大綱,持續優化我的英語教學和復習策略。

1.緊扣教材,不偏離教學大綱,注重與課本內容的一致性。回歸課本并非簡單重復,而是要在理解的基礎上進行深入和拓展,增強知識的縱深和橫向聯系。對于課本中的習題,可以通過改變題意或背景情境來提升綜合分析能力,以期深化學生對知識的理解。

2.實施全面復習。復習不僅是為了考試,更是在為學生今后的學習和生活打下堅實的基礎。因為考試內容廣泛,若基礎知識不扎實,將難以應對各種問題,因此必須進行系統而全面的復習,確保所有知識點都得到覆蓋。

3.注重雙基。重視基本概念和基本技能的復習。對于重要的概念與知識點,可以設置專題課程,進行反復講解與運用,以加深學生的理解和記憶。

4.提升解題能力。復習過程中要關注培養學生的思維多樣性、批判性和獨立性,逐步提高他們的理解能力、探究能力和綜合運用知識的能力。

5.實施分層教學與指導。學生在智力發展和解題能力上存在差異。對于優秀學生,可以鼓勵他們獨立思考與深入研究;中等生應在復習進度中穩步提升,而對于有學習困難的學生,需建立檔案,對他們進行個別輔導,進行有效補救。

1.循序漸進。學習是一個漸進的過程,從淺入深,逐步完善。全面復習的第一步是至關重要的。初中英語知識的一個特點是內容較為分散,因此總復習需要將這些分散的知識進行整理,以圖表或框架的方式將其聯系起來,提煉出知識體系的規律性。依據課本和大綱,進行全面、系統的復習,并充分發揮直觀教學的優勢,如使用比較法、歸納法等多種方法進行復習。

2.講練結合,專題訓練。基于全面復習的基礎上,重點抓住一些關鍵內容進行專題訓練,特別是那些具備一定難度和代表性的知識點,以提高學生思維的靈活性和準確性。

3.采用多樣的復習形式。復習過程中避免單一的填鴨式教學和題海戰術。我常用啟發式講授、自學、題組訓練、小組討論等手段,甚至讓學生對文本內容進行分析和討論,以激發他們的學習興趣,提高學習積極性。

4.進行題型分析,掌握解題規律。各類題型都有其特定的規律,掌握這些規律能夠極大提升解題的能力。雖然我們不提倡題海戰術,但多樣的題型訓練仍是必要的。教師需做好題型的歸納與分類,既幫助學生掌握解題的方法,又能對知識進行再次復習,這種做法很受學生歡迎。

正如著名科學家維納所言:有效的行動必須通過某種反饋來評估其成功與否。實踐是檢驗真理的唯一標準。檢驗過程需要通過反饋信息來了解實際情況與預期目標的匹配度。在教學中,我們也應強調反饋的重要性。

1.鼓勵學生提供反饋。教師應向學生說明教與學之間的辯證關系,強調學生反饋信息的重要性。復習過程中可以回顧歷屆學生曾經遇到的常見問題,這樣既能提升學生參與感,也能增強他們對復習的積極性。

2.關注學生情感反饋。在課堂教學中,學生對不同知識點的反應往往各有不同,比如注意力集中或分散、困惑或豁然開朗,這些都能反映他們對知識的掌握程度。教師可以根據學生的反饋調整教學進度,以實現教與學的最佳契合。

3.課后繼續收集反饋。教師在授課過程中難免受到各種干擾,而每位學生的接受程度不同,課后的反饋能幫助教師及時調整教學策略,確保下次復習的針對性,更加符合學生的學習需求。

在日常教學中,我會定期收集來自學生的多樣反饋,確保及時、準確地分析學生在測驗中的表現,并與其他學校的考試成績進行對比。要求學生對自己的學習情況進行反思和以找出不足之處。教師要做好統計,分析教學中的問題,及時調整教學方法和復習策略,這樣才能在實際掌握程度和預定目標之間實現更好的對接,提高學習效果。

《初中英語教學實施方案23篇》.doc
將本文下載保存,方便收藏和打印
導出文檔
主站蜘蛛池模板: 荃湾区| 镇赉县| 嘉黎县| 乌兰察布市| 莱西市| 乐山市| 平遥县| 新蔡县| 长沙市| 论坛| 上杭县| 张家界市| 岑溪市| 潼南县| 周宁县| 巴彦淖尔市| 肥乡县| 都江堰市| 南阳市| 农安县| 桂东县| 辽宁省| 福贡县| 依安县| 阳江市| 罗田县| 旬邑县| 剑川县| 台北市| 营山县| 宣汉县| 嘉禾县| 江西省| 阿巴嘎旗| 阿拉善左旗| 伽师县| 高要市| 石景山区| 胶南市| 南和县| 北票市|