我們不僅僅是傳授知識，更是點燃學生對科學的熱情與探求。通過精心設計的課程安排與多樣化的實驗活動，我們努力引導學生在求知的旅程中培養批判性思維和解決問題的能力。每一節課，都是對學生思維的啟迪，激發他們對化學奇妙世界的探索欲望。希望在這個學期中，能讓每位學生不僅學會化學公式和反應，更能懂得科學思維的價值，成為未來創新的種子。

初中化學學期教學計劃 1

一、教學進度

1、開學至3月28日，完成新課程教學，進行實驗八至十以及部分選作實驗的操作。選用市編教材等資源，對學生進行系統訓練與檢測。

2、3月28日至5月20日，進行專題復習與強化訓練：

⑴化學基本常識（運動狀態、儀器功能、藥品安全、基本實驗操作）；

⑵空氣成分及其污染防治相關知識；

⑶氧氣的制備、性質、應用及其與燃燒和緩慢氧化的關系；

⑷分子與原子的概念；

⑸元素及其符號的識別；

⑹相對原子質量和相對分子質量的計算；

⑺水的性質及污染防治措施；

⑻氫氣的制備、特性及應用；

⑼核外電子排布的基礎知識及化合價的理解；

⑽質量守恒定律和其在化學中的應用；

⑾通過化學方程式進行相關計算；

⑿碳元素的單質及其各種化合物（單質、氧化物、碳酸鹽）；

⒀常見有機化合物的識別與理解；

⒁鐵及其化合物的知識；

⒂生鐵、鋼及一般金屬的特性；

⒃溶液及其組成表示方法（飽和度、溶解性、組成表示法）；

⒄混合物的分離與提純技術；

⒅化合物的電離與溶液導電性的關系；

⒆常見酸、堿及其基本性質；

⒇常見鹽的性質及化學肥料的使用；

探索初中化學與現實生活的聯系。通過市編教材等資料進行有效訓練與檢測，掌握學生的學習動態，以便針對性復習。

3、5月21日至6月中旬，開展綜合復習，進行強化訓練和模擬考試。

二、教學要求

1、各班需參考上述教學進度，并結合本校實際情況制定具體可行的教學計劃，確保化學教學有序進行。

2、要努力激發學生的學習興趣，增強其自信心，面向全體學生，提供平等的學習機會，讓學生主動參與實驗與探索過程，培養科學方法與素質。

3、課堂教學要注重教學方法與藝術，確保教學過程規范、環節緊湊、知識落實到位、提高學習效率。

4、激勵學生的創新意識與能力，創造活躍的化學學習環境，培養他們的創新能力與品質，設計生動的教學活動以激發創新思維。

5、重視實驗教學的作用。化學實驗生動有趣，能提高學生的實踐興趣，培養他們的實踐技能，確保實驗教學的質量。

6、充分利用多媒體技術，加深課前預習和優化教學過程，創造生動的課堂情境，幫助學生克服難點，提高學習效率；多媒體也能輔助學生的總結與檢測。

7、在化學教學中融入人文精神，培養學生堅定的意志、科學的熱情和高尚的道德情操；激勵學生注重團隊合作，勇于創新，增強對地球與人類的關注，樹立責任感。

8、認真研究市“中考說明”，搞清楚知識點的結構與重點，研究樣卷內容與難度，確保按綱教學，不擴大范圍與難度。

9、提升自身素質，深化教研與教學改革，提升教研的專業水平，做到語言表達準確、板書簡潔、操作規范、教法創新，不斷提高備課、授課的能力，適應教育發展的需要。

三、有關活動

1、組織部分教師參加全市化學教研會議。

2、開展評選活動：

（1）優秀論文評選。

①初中化學教學中意境創設的探討；

②對“××××”實驗的評價與優化方案。

（2）研究性學習教案與學案評選。

3、參加全國初中化學競賽（初賽4月5日，復賽4月20日）。

4、召開復習備考研討會。

初中化學學期教學計劃 2

一、學期目標

（1）將化學理論知識與生產實踐、自然和社會現象結合起來，使學生能夠用所學的知識來解釋日常生活中的常識，激發他們對化學的興趣。培養學生的科學態度和學習方法，提升他們的能力和創新精神。

（2）重視基礎知識和基本技能的掌握，鼓勵學生的智力發展，提升自學能力。讓學生學習化學的一些基本概念和原理，熟悉常見元素及重要化合物的基礎知識，掌握化學實驗和計算的基本技能，了解化學在實際生活中的應用。

（3）培養學生的科技意識、資源意識和環保意識等現代意識，進行安全教育和愛國主義教育。

（4）力爭把我所帶班級的化學成績提升到一個新水平，為學生和自己證明價值。

二、教學策略與提高教學質量的措施

（1）注重基本概念的教學

化學基本概念的教學對于學生掌握化學知識至關重要。在授課中，既要確保概念的科學性，也要考慮到概念形成的階段性。由于概念是逐漸發展的，因此要遵循循序漸進、由淺入深的原則，不必在一次講解中完全揭示一個概念的涵義，也不要將一些初步的概念絕對化。應通過實驗現象和事實的分析比較，使學生逐步形成概念，并鼓勵他們在學習、生活和勞動中運用所學知識，以深化對概念的理解。

（2）加強化學用語的教學

元素符號、化學式和化學方程式是化學中表示物質組成和變化的重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和反應學習相應的化學用語，使他們能夠通過聯想強化記憶，并加深對化學用語的理解。應通過生動有趣的活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。

（3）重視元素及化合物知識的教學

元素化合物知識是學生打好化學學習基礎的重要內容。在教學中，要緊密聯系實際，進行直觀教學和實驗教學，讓學生多接觸實物，多進行實驗，從而加深感性認識。通過各種方式幫助學生在理解的基礎上記住重要的元素和化合物知識。引導學生理解這些知識之間的內在聯系，了解元素化合物的性質、制法和用途的關聯，并強調基本概念和原理在學習中的應用。

（4）重視練習與講評

教學效果的提高依賴于教師的指導和學生的實踐。在教學過程中要多進行練習，并及時進行評價。在本學期，力爭做到：當天的作業當天批改，考試后及時改卷并講評。

（5）與時俱進，培養學生對化學的熱愛

學習化學需要關注當今社會中的熱點問題。作為教師，有必要讓學生了解例如“低碳”理念，以及在當前國家“減排”政策下的化學知識，幫助學生把理論知識與實際生活相結合，拓寬他們的視野。

三、教學進度

1、開學至4月10日，完成新課程的授課。

2、4月10日至5月20日，進行專題復習和訓練：

⑴化學基礎知識（運動形式、儀器性能、藥品使用、基本操作）；

⑵空氣的成分及其污染防治；

⑶氧氣的制備、性質及用途，以及燃燒與緩慢氧化；

⑷分子與原子；

⑸元素及元素符號；

⑹相對原子質量與相對分子質量；

⑺水及其污染防治；

⑻氫氣的制法、性質與用途；

⑼核外電子排布的初步知識及化合價；

⑽質量守恒定律及其應用；

⑾根據化學方程式進行計算；

⑿碳元素及其化合物（單質、氧化物、碳酸鹽）；

⒀常見有機化合物；

⒁鐵及其化合物；

⒂生鐵、鋼及常見金屬；

⒃溶液及其成分表示方法（飽和性、溶解度、組成表達）；

⒄混合物的分離與提純；

⒅化合物的電離與溶液導電性；

⒆常見酸、堿及其性質；

⒇常見鹽、鹽的性質及化學肥料；

（21）初中化學與社會生活的聯系。利用學校的學習資料進行訓練與檢測，掌握學生的學習情況，有針對性地進行復習。

3、5月20日至6月10日，調整階段，針對學生的不足進行個別輔導。

初中化學學期教學計劃 3

　一、學期教學目標：

（一）知識與技能目標。

〈一〉知識目標

1、知識點：

⑴、掌握化學實驗的基本概念及操作技能；

⑵、了解分子、原子、離子等基本微觀概念；

⑶、學習書寫化學式和化學方程式的規范；

⑷、研究氧氣、二氧化碳及金屬等日常物質的性質和實際用途；

2、自主點：

采用“1問題導向，自主預習；2小組討論，合作學習；3目標明確，整合資源；4展示成果，分享經驗；5即時反饋，課堂達標”的“愉快高效課堂”教學模式。

⑴結合現實生活，主動探索燃燒與滅火等相關概念；

⑵自主學習空氣組成及生活中酸堿鹽的實際應用等。

3、綜合點：

在教學中緊密結合相關學科，注重理化生的綜合應用，例如：二氧化碳與氧氣的特征及其應用、溶液的導電性及化學變化等。

4、拓展點：

將已學知識擴展至實際生活與生產領域，并融入當前高科技發展前沿。

5、創新點：

基于所掌握的知識，提出創新見解，并進行簡單的創造性小發明與小制作。

〈二〉技能目標

1、自主能力：能將舊知識和新學內容相結合，自主地解決學習中遇到的難題；

2、綜合能力：運用多種學習方法進行學習，綜合各科知識以解決問題；

3、拓展能力：將所學知識延伸至相關學科及生活實際；

4、創新能力：改進實驗操作并開展科學探究，進行小發明與小制作，實施快樂學習。

（二）過程與方法目標：

1、培養學生自學能力，掌握有效的預習、復習及練習方法；

2、增強學生積極主動、勤奮好問的良好學習習慣。

3、依據課程標準的能力要求，指導學生理解基本原理，探尋知識的來源與推理過程，以及與生活相關的化學知識，掌握實驗技能，認識物質的構成。

(三)情感態度價值觀目標：

1、學習科學家勤奮研究、勇于探索、持之以恒的精神；

2、培養不畏挫折、敢于面對錯誤的堅韌品質。

3、通過學習努力使每位學生順利完成學業，成為合格的初中畢業生。

4、提高學生的綜合能力，包括動手能力、實驗觀察能力及運用課本知識解決問題的能力與創新能力。

5、通過學習促進學生邏輯思維與發散思維的提升。

　二、教材分析：

（一）編排體系

本學期課程內容為上海教育出版社的義務教育課程標準實驗教科書《化學九年級上冊》，共五章節。

上冊：

第一章：化學的入口

包含三個課題：1、化學帶來的價值

2、化學研究的內容

3、如何學習和研究化學（重點）

第二章：周圍的物質

包括四個課題：

1、空氣的組成

2、活潑的氧氣（重點）

3、二氧化碳的奧秘（重點）

4、水在自然界中的存在

第三章：物質的微觀結構

涵蓋四個課題：

1、微觀視角看物質

2、物質的基本組成微粒（重點）

3、化學元素的組成（重點）

4、物質組成的表示方式（重點、難點）

第四章：燃料

有三個課題

1、燃燒與滅火（重點）

2、定量評估化學變化（重點、難點）

3、化石燃料的使用

第五章：金屬與礦物

包含四個課題：

1、金屬與金屬礦物

2、鐵的冶煉與合金（重點、難點）

3、金屬的防護與回收（重點）

4、石灰石的利用（重點）

新教材設有以下欄目：

“活動與探究”鼓勵同學們主動動手、動腦，探索科學規律，體驗科學研究的方法。

“拓展視野”增加相關科學知識的拓展內容，擴展學生的知識面。

“聯想與啟示”即對課堂教學的延伸活動。

（二）基礎知識：

⑴知識點：

①化學實驗的基本操作

②水的組成；

③微觀的分子和原子概念；

④溶液的組成及溶質質量分數

⑤化學式與化學方程式

⑥氧氣與二氧化碳的性質和應用

⑦燃燒與滅火的實際應用

⑧酸堿鹽的基本性質

⑵綜合點

化學與物理、生物之間的知識聯系與綜合，例如物質結構、帶電粒子、原子結構等的相互關系。

⑶拓展點：

在教學中將化學知識擴展到化學、生物、地理及數學等自然科學和人文學科。

⑷創新點：

培養學生的研究興趣與創造能力，鼓勵學生對現有實驗方法及器材進行改進，支持學生在知識學習的基礎上進行發明創造。

（二）教材編排體系及特點：

本教材遵循義務教育、素質教育要求，以學生全面發展為目標，體現“三個面向”的精神，在內容編排上，兼顧學生認知規律與化學知識結構的關系，突顯學生的主體地位，體現基于探究性實驗的學科特點。

（三）基本技能與創新能力培養：

1、培養實驗基本操作的技能；

2、空氣中氧氣含量的測定、氧氣、二氧化碳的制取，水的凈化等實驗；

3、中和反應及其他酸堿鹽的實驗；

4、涉及溶液和化學方程式的知識。

（四）教學重點與難點：

1、重點：化學實驗的基本操作

分子、原子等微觀概念；

溶液的組成及溶質質量分數

化學式與化學方程式

氧氣與二氧化碳的性質與用途

酸堿鹽的基本性質

2、難點：理解分子、原子與離子的微觀概念；

學習酸堿鹽的性質，相關性質及計算；

書寫化學式與化學方程式的規范性；

學習氧氣、二氧化碳以及其他物質的性質與用途；

（五）思想教育內容：

1、樹立科學意識，主動學習與應用科學；

2、弘揚愛國主義與集體主義精神；

3、增強環境保護意識及能源意識；

4、學習科學家不怕困難、追求真理、實事求是的科學態度；

5、培養獨立思考能力與團隊協作精神。

　三、教學研究與改革

（一）教研重點：

結合上級教學主管部門的教研教改要求，結合化學學科特點，確定本學期的教研重點為“先學后教”。

“先學”意指激發學生主動參與學習探索的興趣，強調學生在教師指導下的自主學習角色，確保學生在教學活動中充當不可或缺的主體，通過調動學生學習積極性與創造性，促使他們主動學習、參與、實踐和發展。例如，實驗教學中可將確認實驗轉化為探索實驗，將結果學習變為過程學習，最大限度地發揮學生的主動性。初中化學實驗大多為驗證性實驗，學生實驗分組通常在授課后進行，作為鞏固知識的手段，傳統教學方法往往導致學生“依樣畫葫蘆”僅僅是重復知識，無探索與創新的空間。為發揮學生主體作用，實驗教學需充分調動其學習激情，轉變結果學習為過程學習，培養學生自主探究的動機及思維，激發其思維的活躍性。在自我學習中促進學生查閱資料、設計實驗并提出可行性方案。“后教”則是在學生遇到困難和疑惑時，及時引導，充分發揮教師的主導作用，創造良好的學習氛圍并設計適宜的習題，提升學生的問題解決能力。

（二）教改專題：

教改專題：

1、課題名稱：“初中化學規范化、參與性、探索性與創新性教學”改革實驗

2、目標：確立研究性學習為核心思想，革新舊有教學模式，在實驗中突顯學生的主體地位，構建以培養學生自主學習、自主創新、自主發展能力為核心的教學模式。

3、實驗步驟：

第一階段：實驗啟動與準備階段。制定詳細的實驗計劃與實施方案，逐步研究探索與可行性分析；

第二階段：深化與實施，全面展開階段：在局部調查實驗基礎上，在課堂中全面推進實驗，及時總結階段性成果并形成文字材料，引導下一步實驗開展；

第三階段：驗證與完善，形成規范化，結題階段。

　四、教學措施：

1、加強自身理論學習，深入學習素質教育相關理論，學習市教研室的“自主、綜合、拓展、創新”課題實驗及“先學后教”精神，踐行“快樂教育”理念。

2、熟悉大綱與教材，了解大綱對知識與能力等的要求，理清教材內容的重點與難點，把握教材的編排結構，識別知識間的內在聯系；

3、精心備課，設計每一個教學方案，充分利用課堂時間，使課堂有效而愉快。

4、轉變觀念，更新教育思想，運用新教學方法，積極參與教師培訓項目，以適應素質教育的要求；摒棄“教師講授，學生聽”的傳統模式，秉持“四為主原則”，讓學生成為課堂的主導，讓參與活動成為課堂的中心；

5、面向所有學生，致力于提升整體教學質量，以最后一名學生為目標，不放棄任何一位學生，讓每個學生都能感受到教師的關愛；

6、學習并應用現代教育技術，利用多媒體教學手段優化課堂效果，提高上課效率，提高教師的科技應用水平；

7、關注特長生的培養，及時發現他們的特長并給予積極的指導，幫助其成為素質全面的學生；

8、建立評估體系，精選習題，認真批改作業，使用激勵性評語增強學生信心；

9、指導學生形成良好的學習方法，建立“問題記錄本”，每天記錄問題；建立“錯題記錄本”以避免重復錯誤；建立“典型題目集”以便更高效的學習和復習；同時指導學生進行有效的預習與復習策略；

10、積極組織化學興趣小組活動，讓學生走出課堂，強化實踐，驗證及應用所學知識，達到快樂學習的目標；

11、組建學習互助小組，發揮優異學生的角色，協助學習后進生的轉化與提升；

12、認真聽取學生的反饋和建議，集思廣益，指導教學，并改善教育方法，努力提升整體教學質量，實現寓教于樂。

初中化學學期教學計劃 4

　一、指導思想

以提升初中化學教學質量為核心，注重教學研究和教學改革，逐步改進課堂教學方式，致力于培養學生的科學素養、探究能力及創新意識。

　二、基本情況

1、學生情況分析

本學期我在初二的兩個班級授課，共有約80名學生，班主任是張老師。這兩個班的學生基礎差異較大，部分學生對化學的概念和知識接受能力相對較弱。對于學生而言，培養對化學的興趣并掌握相關知識是他們今后學習的重要基礎。在教學中應特別關注增強他們的理解能力，激發他們對化學的好奇心，建立良好的師生關系，使學生愿意主動與老師交流。

2、教學情境分析

作為初中的化學教師，重要的教學任務是幫助學生建立科學的學習習慣，讓學生了解化學學習的基本要求。例如，要求學生在課前進行預習，課后及時復習，實驗課前必須完成相關理論學習，缺乏基礎知識的學生不應進入實驗室進行操作。鼓勵學生主動提問，積極參與課堂討論。對于對化學學習有濃厚興趣的學生，可以設立周末補習班，幫助他們更好地掌握知識。

本學期的主要教學任務包括基礎知識的學習，例如化學元素的性質、化學反應的基本概念及其應用。在教學過程中，不僅要幫助學生掌握關鍵知識，還要引導他們培養科學的思維方式和態度。

　三、當前的教學目標

1、思想教育的目標

以全體學生為對象，堅持全面發展，推動學生在思想道德、科學文化以及審美方面的綜合提升；通過化學史、化學原理的學習，培養學生的國家認同感、創新精神及批判性思維；針對初中生求知欲強的特點，逐步引導他們樹立遠大理想，努力為國家的化學事業貢獻力量。

2、能力培養目標

通過學習化學基本概念和主要反應類型，培養學生的邏輯思維能力及分析問題的能力；通過對常見化學實驗的學習，提升學生的觀察能力、實驗操作能力和解決實際問題的能力。

3、知識轉移目標

本學期通過系統學習化學基礎概念和元素知識，幫助學生掌握物質的量的基本概念，并能靈活運用；通過對酸堿反應和氧化還原反應的學習，使學生對相關名詞有扎實的理解。通過實驗加深對化學元素及其化合物性質的認識。

　四、教材分析

1、教學重點

(1)基礎理論強調酸堿反應、氧化還原反應、物質的量等基本概念，并注重化學術語的理解與應用。

(2)元素知識重點放在常見元素的性質及其反應特點，培養學生解決實際問題的能力。

(3)實驗技能方面，注重常見實驗操作的規范性和實驗數據的準確性。

2、教學困難

(1)基礎概念的理解及其應用。

(2)實驗操作的規范與安全。

作為學生進入初中后的第一個學期，適應新環境的過程可能會比較艱難，教師需要幫助學生轉變從初中到高中的學習方式，培養他們獨立思考和解決問題的能力。要盡快讓學生適應初中化學的學習節奏和課程內容的難度。

　五、提高教學質量的措施

1、遵循教學大綱，科學安排教學進度，確保教學內容的合理性。在課堂上注重基礎知識的傳授，教師應擔任引導者的角色，激勵學生自主探究，發現問題，從而提升解決問題的能力。

2、定期評估學生學習情況，注重培養學生運用基礎知識分析和解決問題的能力，持續提高課堂教學的有效性。通過與學生的交流，了解他們對化學學習的看法與建議。

3、加強實驗教學，創造更多動手機會，培養學生的實踐能力。將實驗作為探索知識的重要方式，并結合生活實際，增強學生的環境意識。學校應開放實驗室，教師可在實驗課中提供指導。

4、利用現代教育技術，拓展課堂教學的深度與廣度。定期組織課外答疑，為學生提供個別指導，及時解答他們在學習中遇到的問題。

5、加強鞏固復習，定期開展考試，通過系統的復習方式，幫助學生及時鞏固知識，提高學習效果。倡導以學習方法和技巧提升學生能力，而非單純依賴重復練習。

6、在周末開展化學興趣小組活動，為熱愛化學的學生提供額外的學習機會，幫助他們提前掌握新知識，確保本學期能夠順利完成化學教材的學習。

7、鼓勵學生至少擁有一本化學輔導書，以補充課堂學習內容；推薦訂閱化學相關的期刊，擴展知識面；每周檢查學生的課堂筆記，培養良好的學習習慣。