化學不僅是科學知識的傳遞，更是培養學生觀察、思考和實踐能力的重要平臺。科學的教學計劃應當注重實驗與理論的結合，鼓勵學生探索周圍的世界，激發他們對化學的熱愛與好奇。通過合理的課程安排與系統的知識體系，初中化學教學計劃將為學生奠定堅實的科學基礎，培養未來的創新人才。

初中化學教學計劃 篇1

一、教學進度

1、開學至3月28日，完成新課的講授及實驗八到十的操作，同時進行部分選修實驗。使用市編教材和相關習題進行學生的訓練與評估。

2、3月28日至5月20日，進行專題復習與訓練：

⑴化學基礎知識（運動方式、儀器特點、藥品使用及基本操作）；

⑵空氣成分及其污染防治方法；

⑶氧氣的生產、性質、用途及其在燃燒和緩慢氧化中的作用；

⑷分子與原子的概念；

⑸元素及其符號的認識；

⑹相對原子質量和相對分子質量的計算；

⑺水的特性及其污染防治措施；

⑻氫氣的制備、性質及其應用；

⑼核外電子的排列及化合價的初步理解；

⑽質量守恒定律及其實際應用；

⑾化學方程式的相關計算；

⑿碳元素的單質及其化合物（包括單質、氧化物及碳酸鹽）；

⒀常見有機化合物的分類；

⒁鐵及其化合物的性質；

⒂生鐵、鋼材及常見金屬的研究；

⒃溶液及其成分的表示方法（飽和性、溶解度及成分表示法）；

⒄混合物的分離與提純技巧；

⒅化合物的電離及溶液的導電性；

⒆常見酸、堿及其基本特性；

⒇常見鹽及其性質，化學肥料的使用。通過市編教材等加強訓練與評估，了解學生的學習動態，針對性調整復習內容。

3、5月21日至6月中旬，進行全面復習，強化訓練與模擬考試。

二、教學要求

1、各班級需依據上述教學進度，結合學校具體情況，制定切實可行的教學計劃，確保化學教學的順利進行。

2、要積極激發學生的學習興趣，增強他們對化學學習的自信心，為全體學生提供平等的學習機會，鼓勵學生主動參與科研過程，掌握科學方法，提升綜合素質。

3、課堂教學應注重教學法和教學藝術。教學過程要規范，環節緊湊，知識點清晰，確保教學效率的提高。

4、激發學生的創新意識，培養他們的創新能力。要讓化學教學充滿活力，營造良好的創新環境，培養學生的創新素質，設計生動有趣的教學活動，激發學生的創新靈感。

5、充分利用實驗教學的優勢。化學實驗因其生動和直觀的特點，需加強實踐教學，激發學生的實驗興趣，提升實踐技能。

6、將多媒體技術應用于化學教學中。多媒體不僅可以強化學生的前期研究，還能優化教學過程，創造學習情境，解決難點，模擬實驗，提升學習效率，同時輔助學生進行總結和知識回顧。

7、在化學教學中融入人文精神。通過教學培養學生的科學精神和道德情操，強化團結協作和創新意識，鼓勵學生關注環保，增強社會責任感與環境道德素養。

8、認真研究市“中考說明”。分析知識結構與重點，研究樣卷內容和標準，確保教學不超綱、不擴展、不加大難度。

9、提升自身素質。深化教研與教育改革，提高教學水平，做到表達準確、板書簡潔、操作規范、教學方法創新，使備課和授課能力不斷提升，以適應教育發展要求。

三、相關活動

1、組織部分教師參加全市化學教研會議。

2、開展評選活動：

（1）優秀論文評選。

①初中化學教學中的創意與實踐；

②對“××××”實驗的評估與優化建議。

（2）研究性學習的教案與學案評選。

3、全國初中化學競賽（初賽4月5日，復賽4月20日）。

4、復習備考經驗交流會。

初中化學教學計劃 篇2

新的學期即將來臨，為了全面提升學生的綜合素質能力，依據初中化學新課程標準的相關要求，結合我校學生的實際情況，制定以下化學教學計劃：

一、指導思想：

1、培養學生將理論知識與生活實踐相結合的能力，使學生能夠學以致用。激發學生對化學的學習興趣，培養他們的科學態度和學習方法，增強他們的創新意識，使學生能夠初步運用化學知識來解釋或解決一些簡單的化學問題。

2、重視基礎知識的掌握和基本技能的訓練，注重啟發學生的思維，發展他們的能力，并讓學生理解化學在現實生活中的應用。

3、增強學生的科技意識、資源意識和環保意識，同時進行安全教育和愛國主義教育。

4、關注學生解題方法、答題技巧及規范化答題能力的培養，力求學生在一年后的學業水平考試中取得優異成績。

二、學情分析：

本學年我校初四的化學班級共計個，配備了名化學教師。經過前兩年的學習，學生對于化學有了較高的期待，同時計算能力和理解能力也有顯著提升，為初三化學課程的學習奠定了良好的基礎。然而，仍然有少數學生在認知方面存在不足。我們的指導思想不會改變，依舊嚴格管理，因材施教，讓每位同學在不同的層次上都能獲得發展。

三、教學內容劃分：

初三化學課程總體思路保持不變。上學期將提前結束上冊內容，并且提前開始下冊課程的學習。年后第二個月將進入全面復習階段。復習通常分為三個階段，但隨著復習的深入，第二和第三個階段會有交叉。在這一過程中，我們認為最后安排幾節課程進行全真模擬非常必要。在第二階段的專題復習中，專題的劃分尚未明確，但我們認為不必每個專題都要涵蓋，可以針對學生的知識短板進行專題復習，而不是簡單復制某套資料的專題，使“專題”真正成為解決學生難題的有效工具。

1、激發學生的興趣，增強他們學習化學的信心，面向所有學生，確保每一個學生都有平等的學習機會。讓學生有更多主動參與和體驗的機會，從而掌握科學的方法，提升他們的綜合素質。應從學生已知的經驗出發，使他們在熟悉的生活情境中感受到化學的重要性與生活的緊密聯系。

2、課堂教學要注重教學方法與藝術性。必須規范教學程序，緊密銜接各個環節，確保知識內容的落實，提升課堂效率。認真備課，考慮學生情況，精選題型，注重知識之間的內在聯系，實現舉一反三，觸類旁通。優化課堂結構，重視實驗教學，充分發揮實驗的作用。以課本為基礎，注重知識的延伸與拓展，加強變式訓練，培養學生的創新能力。

3、抓好基礎知識的教學，適度拓展與創新，針對不同學生的特點，做好優生的培養，同時幫助中等生和學困生實現轉化，力求全面提升學生的能力。

4、在教學過程中關注課堂生成，避免學生接受“夾生飯”。我們需尊重學生的學習情況和客觀規律，對于不同學生的學習水平做到心中有數。根據中考的難度系數，我們需要確保每個小組中的4號和5號同學能夠達標。

5、完成教學任務時，對課堂生成的知識盲點和問題要給予重視，這是我們備課時未曾想到的情況。應充分利用這一機會，理清知識脈絡，對于難點問題不要吝嗇時間，理解透徹后再結束教學。

6、關注學業邊緣生，培養優秀率。對于優秀率的提升，可以針對每班表現不佳的同學進行單獨輔導與談心，同時每節課積極提問，增強他們的參與感。

7、在復習過程中每周固定時間進行一次測試，增強學生的應試能力。

8、繼續加強集體備課，充分發揮集體的優勢，共同為中考做好準備。

初中化學教學計劃 篇3

一、學生基本情況分析：

初中化學是一門引人入勝的課程，許多學生對其充滿了好奇與熱情。在本學期，我負責初三8班和9班的化學教學，共有學生85人。班級內學生的基礎水平參差不齊，部分學生掌握了良好的學習習慣和相對扎實的化學基礎，但也存在個別學生缺乏學習動力和習慣的現象。教師需要針對不同學生的情況，實施因材施教，以便各個學生都能在原有基礎上不斷提升。

二、教材分析：

1. 本教材旨在為學生提供現代社會中化學基礎知識，幫助學生理解生活和生產中的化學現象。教材內容的設計與應用緊密結合，包含了空氣和水的污染、金屬的用途及其對人體的影響等實際問題，以拓寬學生的知識面，提升他們的思維能力和適應未來社會的能力。

2. 教材結構合理，首先引入“化學改變世界”的主題，再逐漸深入元素與化合物的知識。在講解的過程中，適時穿插基本概念和理論，使理論與實際相結合，從而有助于學生培養化學問題的解決能力，減輕學習時的認知負擔。每章節內容力求簡明扼要，突出重點，方便教師安排教學。

3. 注重減輕學生的課業負擔，從學生實際出發，選擇教材內容，合理安排知識的深度和難度，將“掌握”、“理解”作為重點教學目標，而對“了解”及“選學”的內容，則進行適當區分，以便學生能更好地掌握重點知識。

4. 為了提高學生的學習積極性，教材中配有多幅圖表和彩圖，這些圖示不僅展示了純凈物的廣泛用途，還反映了我國古代與現代的化學工業成就，使學生對化學產生濃厚的興趣。這些圖文內容符合學生的認知規律，便于理解和記憶。

5. 教材在重視演示實驗和學生實驗的基礎上，特意增加一些吸引學生興趣的實驗項目，還包括適合學生選擇的課外實驗，目的是通過實驗來幫助學生更好地理解化學概念、鞏固知識，并培養他們的科學態度和實踐能力。

三、教學目的和要求：

(1) 理論知識要與實際應用緊密結合，讓學生能學以致用。通過有趣的課堂活動激發學生的學習興趣，培養他們的科學態度、學習方法及創新能力，使他們能運用化學知識解決實際問題。

(2) 強調基礎知識和基本技能，激勵學生的智力發展，使學生掌握化學基本概念、原理及重要元素化合物的知識，并能夠進行基本的實驗和計算，了解化學在生活中的實際應用。

(3) 培養學生的科技意識、資源意識和環保意識，同時注重對學生進行安全教育和愛國教育。

四、具體措施：

(1) 重視基本概念的教學，化學概念的掌握是學好化學的基礎。應遵循循序漸進的原則，通過實驗現象的分析、比較與幫助學生逐步形成和理解化學概念，在實際生活中應用所學知識。

(2) 加強化學用語的教學，元素符號、化學式等是學習化學的重要工具。在教學中要結合實際情況進行生動的講解，以幫助學生理解和掌握這些化學用語，增強他們的記憶力和應用能力。

(3) 強調元素與化合物知識的教學，確保學生在實際與實驗中學習。通過實驗和直觀教學提升學生對這些知識的理解和記憶，同時引導學生理解化學知識之間的內在聯系。

(4) 加強實驗教學，化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗可以激發學生的興趣，幫助他們形成概念和技能。教師應確保實驗環節的重視，強調安全教育，激發學生的探索精神。

(5) 積極開展課外化學活動，豐富學生的學習經驗，開闊他們的視野，培養能力。活動內容靈活多樣，可通過趣味實驗、知識講座、化學競賽等形式進行，同時應鼓勵學生發揮特長，培養創新意識。

初中化學教學計劃 篇4

全面推進初中化學教學計劃，必須關注全體學生的學習需求，實現全面而均衡的發展。化學學科作為自然科學中的重要一環，源于人類對周圍世界的探索，因此化學教學離不開實驗的實際操作。化學實驗在學生的科學素養培養、理解化學知識方面扮演著不可替代的角色。

為了讓新的教學理念在初中化學教學中深入實施，提升學生的科學素養和動手操作能力，制訂以下教學計劃：

一、實驗目標。

1、倡導多樣化的“科學探究主導學習方式”。

2、促使學生通過參與實驗獲得真實的實踐體驗，樹立科學的思維方式。

3、利用化學實驗幫助學生理解化學知識，并為他們提供檢測和鞏固知識的機會，從而驗證化學理論。

4、學習科學實驗的方法，提升觀察和實驗能力，培養創新精神和團隊合作意識。

5、培養學生嚴謹的科學態度，基于客觀事實進行分析，形成正確的世界觀與價值觀；同時增強學生對社會和自然的關懷，促進合作精神，并在實驗過程中體驗成功與失敗，進行安全教育。

二、實驗重點：

本學期的實驗重心包括演示實驗、小組實驗與探究性實驗。

三、實驗難點：

1、在教學中有效融入探究方法與創新意識。

2、鼓勵學生自主動手進行實驗，提升實踐能力。

3、引導學生利用家庭材料開展實用實驗。

四、實驗措施：

1、所有實驗需填寫實驗通知單及記錄表。

2、嚴格遵循實驗流程與操作規范。

3、認真組織實驗教學，給予充分的指導。

4、舉辦多樣化的實驗競賽，激發學生興趣。

5、組織化學興趣小組活動，鼓勵課外實驗實踐。

6、以小組形式回家利用家中材料進行實驗，并到校分享交流。

五、實驗具體安排。

周次

第一周：

1、演示實驗。

2、分組實驗。

第二周：

1、測試液體的酸堿性。

2、觀察稀鹽酸與稀硫酸的性質。

3、測定溶液的pH值。

第三周：

1、探討堿的特點。

2、學習常見酸的性質。

第四周：

1、研究鹽的性質。

2、化肥的性質分析。

3、了解常見堿的特性。

第五周：

中和反應和復分解反應的條件探討。

第六周：

1、淀粉的檢測。

2、葡萄糖的測試。

第七周：

1、探討蛋白質的特征。

2、進行淀粉與葡萄糖的檢測。

第八周：

1、幾種纖維的性質實驗。

2、氧氣的制備與性質研究。

第九周：

1、聚乙烯與聚氯乙烯的比較。

2、二氧化碳的制備與性質。

第十周：

粗鹽的提純實驗。

第十一周：

溶液的配制實踐。

初中化學教學計劃 篇5

一、指導思想

優化初中化學教學體系，提升教師的專業素養，轉變傳統教學理念，以科學研究為核心，重點培養學生的實驗技能和創新意識，推動課堂教學改革，全面落實素質教育。

二、教材分析

本教材具備以下顯著特點：

1、構建學生化學學習的基礎

教材中包含大量的化學基礎知識和實驗案例，為學生的化學學習提供了堅實的基礎。其目的是讓學生通過實踐、探索與討論，在多樣的學習情境中獲得必要的知識積累。

2、提供真實、有趣且具挑戰性的學習素材

教材從學生的生活經驗出發，通過熟悉的實際問題引入學習主題，為化學的探究提供了眾多切合實際且具有物理意義的問題。

3、創造探索與交流的環境

根據學生的已有知識和活動經驗，教材提供了豐富的實驗和討論機會，學生可以通過探究和交流鞏固所學知識，形成符合個人認知特點的知識結構。

4、展示化學知識的構建與應用過程

教材以“提出問題——形成假設——設計實驗——數據分析——得出結論”的模式組織內容，幫助學生更好地理解和應用化學理論，增強學習化學的信心。

三、教學措施：

1、依據學生的實際情況，靈活運用教材，積極開發和利用各類教學資源，為學生提供豐富多彩的學習材料。

2、加強直觀教學，充分利用多媒體工具、實驗器材等，豐富學生對化學物質的感知和理解，激發學生將生活與化學學習聯系起來的興趣，從而加深對化學的理解。

3、關注學生的個體差異，采取因材施教的策略。

4、強化學生的學習習慣培養，側重于分析能力的提升，實施差異化教學，確保每位學生都能得到充分發展。

初中化學教學計劃 篇6

為提升學生對于化學的學習興趣，培養他們良好的科學態度及有效的學習方法，推動優質人才的培養，并讓更多學生能夠順利進入理想的高中深造，特制訂以下初中化學教學計劃：

一、現狀分析

1、學生現狀：本學期我負責初三（1）、（2）、（3）班的化學教學。在這幾班中，只有一小部分學生能夠主動參與學習，配合教師的授課。大多數學生對化學的學習感到困惑，尚未真正掌握基礎知識。由于學生在校的學習時間有限，加上本屆學生在基礎能力和家庭背景等方面存在差異，給教學、備課及輔導帶來了諸多挑戰。

2、中考走向：通過對近幾年我省中考化學試題的分析，我們教研組認為中考試題呈現以下幾個特點：

① 堅持發展性原則，服務于全體學生。準確把握《義務教育化學課程標準》和《20xx年化學中考命題說明》，重點考查學生的綜合能力和創新精神，考查他們能否運用化學知識解決簡單的實際問題，確保完成學習任務的學生都能獲得理想成績。

② 命題尊重學生，不與學生為敵。不設置偏題、怪題，而是考慮如何讓學生能夠展示自身能力。

③ 注重實踐性原則。強化對化學實驗的考查，尤其是實驗操作能力，確保學生掌握必做實驗的內容，同時在知識考查中盡量與實驗相結合。

④ 強調實用性原則。關注社會現實，結合學生生活中的實例，提煉學習素材，讓學生感受化學在生活中的重要性，從而激發他們對化學的興趣。涉及生活實際的考題比重逐年上升。

⑤ 加強能力測試。鼓勵學生主動學習，這體現在開放型試題和信息題中，每年的比重都維持在10%左右。

⑥ 探究性試題的比例逐漸增加。

二、復習內容及措施

1、復習內容

① 要求掌握各章節的知識要點，形成系統的知識網絡。

② 學生應了解重要氣體的化學性質與制備，掌握化學基本反應的類型，能進行化學式及常見化學方程式的計算，完成溶液相關綜合計算以及實驗設計。

③ 掌握化學實驗的操作及其步驟、現象、結論以及相關物質的推斷與鑒別。

④ 學生應了解身邊的化學，能夠將化學與生活實際相結合，從而感受化學的存在。

2、具體措施

以專項考點為核心，通過課時測試來反映今年中考的主要趨勢。專項考點旨在考查知識的注重能力的提升，力求全面展示中考題型和改革方向。

三、具體實施步驟及時間安排

（一）夯實基礎。4月初至5月初進行第一輪復習，采用課本為主，圍繞章節知識體系，系統幫助學生梳理基礎知識，突出重點，解決難點，緊密結合中考要求，利用課堂例題和考綱題來加深理解。

（二）培養能力。從5月初至5月底進行第二輪復習，進行專題復習，系統提升學生的解題能力。確定專題內容可從中考熱點、教材的重難點以及學生知識薄弱環節入手，合作整理專題，以“知識、方法、能力、視野”為重點，提高學生的綜合能力。

（三）全面提高應試能力。從6月初至6月中旬進行中考模擬訓練，學校統一安排，靈活培養學生的中考應試能力，注重考務技能及心理素質的全面提升。

四、補充意見

1、復習是一個長期且系統的過程，需持之以恒，確保掌握每個知識點，關注每位學生。

2、注重課堂效率，爭取在課堂上完成九成以上的學習任務。

3、重視作業和試卷的批改，確保批改有針對性，及時發現并解決教學中的問題。

4、強化學科內部協作，復習工作復雜，需科內教師共同努力。

5、加強自身專業學習，提高教學質量。

初中化學教學計劃 篇7

一、教學進度

1、開學至3月28日，完成新課程的教學，進行實驗八到十及部分選作實驗。采用市編教材進行學生的訓練與考核。

2、3月28日至5月20日，專題復習與訓練：

（1）化學基礎知識（運動方式、儀器功能、藥品使用、基本操作）；

（2）空氣成分及其污染治理；

（3）氧氣的制備、特性、用途以及燃燒與緩慢氧化的原理；

（4）分子與原子的概念；

（5）元素及其符號的認識；

（6）相對原子質量與相對分子質量的理解；

（7）水的性質及其污染防治措施；

（8）氫氣的制備、特性與用途；

（9）核外電子排布的基礎知識及其化合價；

（10）質量守恒定律的理解及應用；

（11）根據化學方程式進行的計算；

（12）碳元素的單質及其化合物（包括單質、氧化物和碳酸鹽）；

（13）常見有機化合物的認知；

（14）鐵及其化合物的基本知識；

（15）生鐵、鋼與常見金屬的區分；

（16）溶液及其成分表示的方法（如飽和度、溶解度和組成表示法）；

（17）混合物的分離與提純方法；

（18）化合物的電離與溶液的導電性；

（19）常見酸、堿及其通性；

（20）常見鹽及其性質，以及化學肥料的應用；

（21）初中化學與社會生活的關系。利用市編教材進行系統的訓練與檢測，掌握學生的學習情況，調整復習策略。

3、5月21日至6月中旬，進行綜合復習，強化訓練和模擬考試。

二、教學要求

1、各班需根據以上教學進度，結合本校實際情況，制定切實可行的教學計劃，確保化學教學順利進行。

2、要特別激勵學生的學習興趣，增強他們對化學的自信心，確保所有學生都能平等獲得學習機會，鼓勵他們主動進行探索，掌握科學方法，逐步提升學生素養。

3、課堂教學應注重教學方法和藝術，確保教學程序規范，環節緊密，并把知識落實到位，提升教學效率。

4、激發創新意識，培養學生的創新能力。要喚起學生對創新的重視，構建充滿活力的化學課堂環境；創造有利于創新的氛圍，培養其創新素養；精心設計教學環節，激發他們的創造靈感。

5、充分發揮實驗教學的重要性。化學實驗具有生動形象、直觀有趣等特點，必須加強實驗教學，提升學生的實踐興趣，提升其實踐技能。

6、將多媒體技術應用到化學教學中。多媒體不僅能強化課前研究，優化教學過程，還能創造情境、分析難點、模擬實驗，并提升學習效果；多媒體還能夠輔助學生進行總結和反饋檢測。

7、在化學課堂中融入人文精神。通過教學培養學生堅韌不拔的意志，激發他們對科學的熱愛；培養學生拼搏向上的道德品質，激勵其獻身科學的精神；鼓勵學生團結合作和創新精神，提升他們的環境道德素養與社會責任感。

8、認真研究市“中考說明”。分析專題的知識框架與重點，研究樣卷的內容與標準，確保教學不超出大綱，不擴展內容，不增加難度。

9、提升自身專業素養。深化教研活動，提升教學水平，確保表達準確、板書簡潔、操作規范、教學方法創新，不斷提高自身備課、教學、說課、操作和寫作能力，以適應教育發展的需要。

三、相關活動

1、組織部分教師參加全市化學教研會議。

2、評選活動：

（1）優秀論文評選。

①初中化學教學中的意境創設藝術探討；

②針對“××××”實驗的評價與優化設想。

（2）研究性學習的教案和學案評選。

初中化學教學計劃 篇8

期待著，憧憬著，初中化學教學計劃終于呈現在眼前，帶著對知識的渴望，我細致地研讀了這份計劃。它激發了我對化學課程的思考：

一、牢牢扎根基礎知識，夯實化學學習基石。

教學計劃對化學反應、化學術語、日常生活中的化學等基礎知識進行了詳細安排，使每位學生都能找到適合自己的學習點，進而增強他們的學習信心，獲得積極的成就感。這種安排有效地激發了學生對化學學習的興趣，為他們繼續深入化學的學習打下了良好的基礎。

二、重視重要理論的學習，理解化學本質。

計劃中強調了金屬活動性順序、元素周期表及質量守恒定律等基本理論的應用，學生在一年間的學習中應該能夠掌握這些重要的化學原理，同時也為老師們明確了九年級化學的教學重點，從而提供了清晰的指導方向。

三、鼓勵探索性學習，發掘化學背后的奧秘。

教學計劃通過引導分類、實驗、探究和假設等方式，潛移默化地培養學生的學習方法，使知識能夠條理清晰地呈現，盡管內容豐富但依舊不顯混亂，為學生的化學學習播下了探索的種子。

四、關注課程銜接，促進初高中知識的連接。

本計劃以教材中涉及的天然水凈化過程為基礎，延伸出一系列相關知識，不僅涵蓋了學生熟悉的內容，還融入了一些相對復雜的BoD計算，使得教學內容具有深度，充分考察了學生的綜合能力。這為高年級的課程學習打下了基礎。我們的啟示是在今后的教學中，每一節課都要認真引導學生掌握每一個知識點，同時培養他們的學習方法與能力，真正培養出適應未來發展的優秀人才。

初中化學教學計劃 篇9

本期我擔任初三一班、二班、三班、四班的化學教學工作。化學是初三中新開設的課程，與學生的日常生活息息相關，因此學生的學習積極性普遍較高。教師在這一過程中應當進行有效引導，幫助他們在期中考試中取得優異成績。這些學生來自不同的背景，城市與農村的差異使得他們的基礎參差不齊，部分學生的學科基礎較為扎實，而個別學生仍需改善學習習慣和行為規范。作為教師，我將努力關注每一位學生，因材施教，促進他們在各自原有基礎上不斷前進。

初三化學下學期教學計劃

一、學生基本情況分析：

學生的基本情況多樣化，大部分同學對于化學都有濃厚的興趣，尤其是學習與生活密切相關的內容。然而，由于學生的基礎知識掌握情況不同，教師需要合理安排教學內容，以滿足不同學生的需求，幫助他們提升自我，培養興趣和能力。

二、教材分析：

1. 教材內容覆蓋了與生活緊密聯系的基礎化學知識，包括空氣和水的污染、氫能源的利用等，旨在拓寬學生的視野，同時增加他們對化學的理解和應用能力。

2. 教材在結構上從常見的自然現象入手，逐步引入基本概念和理論，旨在幫助學生將學到的知識運用到實際生活中，提升解決實際問題的能力。

3.教材的設計合理減輕了學生的學習負擔，確保學生能夠在深度和難度上都得到適當的挑戰，重點突出，層次分明。

4. 為了激發學生的學習興趣，教材中配有豐富的彩圖和圖表，以易于理解的方式呈現知識，使學生在學習過程中能夠產生濃厚的興趣。

5. 教材還包含了一些能夠引起學生好奇心的實驗，鼓勵學生自己動手實踐，包括選做實驗和家庭小實驗，旨在提高學生的動手能力和實踐經驗。

三、教學目的和要求：

（1）將理論知識與實際生活結合，培養學生的實踐能力，提高他們運用化學知識解釋和解決問題的能力，激發他們的學習興趣。

（2）重視基礎知識和基本技能的掌握，培養學生的思維能力和獨立解題能力。

（3）增強學生的環保意識和科技意識，同時進行安全教育和愛國主義教育，引導學生樹立正確的價值觀。

四、具體措施：

（1）注重基礎概念的教學，通過實驗與實際現象幫助學生理解和掌握化學基本概念，使學生在實踐中應用這些概念，加深記憶。

（2）增強化學用語的教學，確保學生理解和運用元素符號、化學式和方程式等基本化學語言，結合實際反應加深記憶。

（3）加強實驗教學，使學生通過實驗感受化學的魅力，培養觀察和分析能力，同時提升其實驗動手能力，樹立嚴謹的科學態度。

（4）鼓勵開展課外活動，組織化學相關的課外實驗和比賽，激發學生的創造力，培養團隊合作精神。

五、教學進度計劃如下：

緒言和第一單元               2周

第二單元                     2周

第三單元                     2周

第四單元                     3周

第五單元                     2周

第六單元                     2周

第七單元                     2周

初中化學教學計劃 篇10

在初中化學教學中，化學反應的重要性不言而喻。了解化學反應的基本概念是學生學習化學的基礎，而“化學反應是物質之間相互作用、發生變化、生成新物質的過程”這一定義又相對抽象。尤其是其中的“相互作用”與“生成新物質”的理解，往往讓學生感到困惑。

在課本中，化學反應的引入通常是通過實例，比如鐵和氧氣反應生成鐵銹，或者酸與堿反應生成鹽和水。隨著原子和分子的概念逐漸清晰，學生能理解在化學反應中，原子之間是如何重新組合成新物質的。但此前的學習中，學生對反應的認識仍停留在表面，因此在這個基礎上深入討論化學反應，勢必會讓學生感到困惑。

此時，通過學習化學反應的實例，學生已了解到反應物和生成物的概念，比如在水的電解反應中，水分子被分解為氫氣和氧氣。教師可以引導學生討論反應過程中原子的守恒和變化，強調反應物的原子數與生成物的原子數是相等的，這樣便能進一步深化對化學反應的理解。從而可以得出化學反應的基本特征：物質在化學反應過程中，其成分和結構發生變化，生成的新物質與反應物不同。只有在明確了這些基本概念后，學生才能對化學反應有更為清晰的認識。

一些教師可能會認為不應使用復雜的化學方程式進行講解，因學生尚未學習反應的表述方式。然而，我認為只要學生能夠理解，適當地引入一些、后續知識的點滴會有助于他們加深理解。比如在授課時，提前講解簡單的化學方程式，會讓學生更好地把握反應的過程。在實際教學中證明，適時引入反應的方程式，不僅能激發學生的學習興趣，還能幫助他們更快地掌握反應的本質。

在化學教學中，規范的化學語言至關重要。一般在描述化學反應時，首先要說明反應物及生成物的匹配關系。例如，氫氣與氧氣反應生成水；而水分子又由氫原子和氧原子構成。通過這樣的描述，學生能更好地理解不同物質之間的關系，逐漸形成完整的化學反應觀念。

對于化學方程式的教學，除了讓學生了解方程式的書寫規則和意義外，還有一個重要的任務是培養學生對方程式的記憶能力。教師需設計一些記憶訓練，幫助學生快速熟悉常見反應的方程式。可以通過課堂比賽的方式，激勵學生在規定時間內盡量多地記憶反應，培養他們的學習主動性。強調記憶能力是化學學習的重要組成部分，應該從一開始就加以重視。

對學生的化學方程式記憶效果進行檢查，可以采用筆記的方式。為了防止學生在課上翻書作弊，教師可以在課后布置聽寫任務，確保每個學生都能夠獨立完成。對于未能記住的學生，教師應給予適當的懲罰，比如抄寫一定次數，直到可以掌握為止。在化學教學中，實驗和探究雖然重要，但基礎知識的牢固記憶同樣不可忽視。

初中化學教學計劃 篇11

　一、學期教學目標：

（一）知識與技能目標.

〈一〉知識目標

1、知識點：

⑴、掌握化學實驗的基本操作和科學原理；

⑵、理解分子、原子及離子的微觀概念；

⑶、能夠正確書寫化學式與化學方程式；

⑷、了解氧氣、二氧化碳及金屬等常見物質的性質與應用；

2、自主點：

以“1問題引導，自主預習；2小組討論，合作提高；3目標引導，整合知識；4成果展示，體驗成功；5反饋檢測，達成目標”為核心環節的“快樂高效課堂”教學模式。

⑴結合實際生活自主學習燃燒和滅火的相關概念；

⑵自主探究空氣、生活中酸堿鹽的應用等。

3、綜合點：

在教學中，緊密聯系其他學科，如理、化、生的綜合學習，例如：二氧化碳與氧氣的性質及用途、溶液的導電性、電池中的化學變化等。

4、拓展點：

將所學知識連接至實際生活和生產領域，拓寬至現代高科技領域。

5、創新點：

運用所學知識提出創新性的見解，進行簡易的創造性小發明或小制作。

〈二〉技能目標

1、自主能力：能夠聯系已有知識自主學習新內容，能獨立解決學習中遇到的問題；

2、綜合能力：靈活運用多種學習方法，綜合利用各科知識解決問題；

3、拓展能力：將所學知識延伸至相關學科及實際生活中；

4、創新能力：改進實驗設計與操作，進行小型發明和創作等科學探索活動，實施愉快學習。

（二）過程與方法目標：

1、培養學生自學方法，學會有效的預習、復習和練習技巧；

2、培養學生主動、積極、勤奮、好問的學習習慣；

3、根據課程標準的能力要求指導學習，使學生理解基本原理，了解知識的來源及推理過程，掌握實驗操作的基本技能，揭示物質的構成奧秘。

(三)情感態度價值觀目標：

1、學習科學家堅持不懈、勇于探索的科研精神；

2、培養學生面對挫折與失敗的韌性；

3、爭取讓所有學生順利畢業，成為合格的初中畢業生；

4、提高學生的多種能力，主要包括動手能力、實驗觀察能力、運用課本知識解決問題的能力和創新能力。

5、通過學習提升學生的邏輯思維與發散思維能力。

　二、教材分析：

（一）編排體系

本學期化學課程涵蓋上海教育出版社義務教育課程標準實驗教科書化學九年級上冊內容，共有五章。

上冊：

　第一章：化學的世界

三個課題：1、化學的意義

2、化學研究的內容

3、學習與研究化學的方法（重點）

　第二章：我們周圍的物質

四個課題：

1、空氣的組成

2、活潑的氧氣（重點）

3、神奇的二氧化碳（重點）

4、自然界中的水

　第三章：物質的微觀構成

四個課題：

1、微粒視角看物質

2、構成物質的基本微粒（重點）

3、化學元素的構成（重點）

4、物質成分的表示方法（重點、難點）

　第四章：燃料的科學

三個課題：

1、燃燒與滅火原理（重點）

2、定量理解化學變化（重點、難點）

3、化石燃料的使用

　第五章：金屬的奇妙

四個課題：

1、金屬與礦物的關系

2、鐵的冶煉過程（重點、難點）

3、金屬的防護與回收（重點）

4、石灰石的應用（重點）

新教材中設計了多種欄目：

“活動與探究”鼓勵學生動手動腦，感受科學探究方法；

“拓展視野”增加科學知識擴展內容，拓寬學生的知識面；

“聯想與啟示”提供課堂教學的延伸活動。

（二）基礎知識：

⑴知識點：

①化學實驗的基本操作

②水的組成;

③分子、原子等微觀概念;

④溶液成分及溶質質量分數

⑤化學式與化學方程式

⑥氧氣、二氧化碳的性質與應用

⑦燃燒過程及滅火技術

⑧酸與堿的特性

⑵綜合點

化學與物理、生物的相關知識，如物質結構、帶電粒子及原子結構等的聯系。

⑶拓展點：

教學中將化學知識拓展至生物、地理、數學等自然與人文學科。

⑷創新點：

培養學生對研究的興趣與創造能力，鼓勵學生創新實驗方法及器材，促進發明創造。

（二）教材的編排體例及特點：

教材以義務教育與素質教育為目標，旨在促進學生全面發展，體現學生主體地位，強化探究性實驗的學科特征。

（三）基本技能及創新能力培養：

1、培養實驗基本操作技能；

2、進行空氣中氧氣含量測定、氧氣、二氧化碳的制取及水凈化等實驗；

3、進行酸堿鹽的中和反應實驗；

4、理解溶液及化學方程式的相關知識。

（四）教學重點與難點：

1、重點：掌握化學實驗基本操作；

理解分子、原子等微觀概念；

溶液成分及溶質質量分數；

化學式與化學方程式；

氧氣、二氧化碳的性質與應用；

酸與堿的性質。

2、難點：了解分子、原子與離子等微觀概念；

學會酸堿鹽的性質與相關計算；

掌握正確書寫化學式與化學方程式；

了解氧氣、二氧化碳及金屬等物質的性質與使用。

（五）思想教育內容：

1、樹立愛科學、學科學與用科學的意識；

2、弘揚愛國主義與集體主義思想；

3、增強環境保護意識及能源意識；

4、學習科學家不畏艱難、追求真理的科研精神；

5、培育獨立意識與團隊協作精神。

　三、教學研究與改革

（一）教研重點：

根據上級業務部門的教研精神，結合化學課程特點，確定本學期教研重點為“先學后教”。

“先學”即引導學生主動參與學習探索，強調學生在教學中的主體地位，充分調動學生的學習積極性與創造性，使其主動參與、實踐與發展。例如在實驗中，將驗證性實驗轉變為探索性實驗，鼓勵學生主動探究。在自學中，促使學生查閱資料、設計實驗、提出切實可行的方案。“后教”則在學生遇到困難時，適時引導，充分發揮教師的主導作用，創設良好的學習氛圍，激發學生思考，設計適合難度的習題，培養學生解決實際問題的能力。

（二）教改專題：

教改專題：

1、課題名稱：“初中化學創新教學模式”教改實驗

2、目的：確立以研究性學習為核心的教學思想，突破傳統教學模式，在實驗中突出學生主體地位，構建以培養學生自主學習、自主創新、自主發展的能力為框架的新模式。

3、實驗步驟：

第一階段：實驗發動與準備，制定實施計劃，逐步研究與探索，進行可行性分析；

第二階段：深化提高與全面展開，在局部實驗基礎上在課堂推廣，及時總結階段性成果，形成文檔指導進一步實驗；

第三階段：驗證完善與形成規范，結題階段。

　四、教學措施：

1、加強自身業務理論學習，深入學習素質教育相關理論及“自主、綜合、拓展、創新”的科研精神。

2、透徹研究大綱與教材，清晰把握知識內容的重點與難點及其內在聯系；

3、認真備課，精心設計每一份教學案，充分利用有限的課堂時間，提升課堂效率；

4、更新教學觀念，應用新方法，參與教師培訓，營造以學生為中心的課堂氛圍；

5、關注每位學生，尤其是學習后進生，確保教學目標覆蓋到每個學生，使其感受到教師的關愛；

6、充分利用現代教育技術，結合多媒體等手段優化課堂教學，提升授課效率；

7、關注特長生的培養，積極發掘與引導，使其全面發展；

8、建立完善的成績檢查評價制度，精選習題，認真批改作業，用積極的評語激勵學生；

9、指導學生學習方法，推行“問題記錄本”、“錯題記錄本”和“典型題目集錦本”等；

10、積極開展化學興趣小組活動，拓展“第二課堂”，將理論與實踐相結合；

11、組織學生互助小組，發揮優秀學生的帶動作用，促進學習后進生的進步；

12、重視學生的反饋，集思廣益，持續改進教學方法，提升教學質量。

初中化學教學計劃 篇12

一、學期目標

（1）通過將理論知識與生產實踐、自然和社會現象相結合，使學生能夠利用所學化學知識解釋日常生活中的常識，以此激發學生的學習興趣。培養學生的科學態度、科學學習方法以及創新意識和能力。

（2）強調基礎知識和基本技能的學習，注重啟發學生思考，培養他們的自學能力。讓學生掌握一些化學基本概念和原理，了解常見元素及重要化合物的知識，掌握化學實驗和計算的基本技能，并認識到化學在現實生活中的實際應用。

（3）培養學生的科技意識、資源意識和環保意識，進行安全教育和愛國主義教育，幫助他們樹立現代意識。

（4）力爭提高我所負責班級的化學成績，以證明自己的教學價值及學生的學習成果。

二、教學策略和提高教學質量的措施

（1）注重基本概念的教學

基本概念的掌握對學生學習化學至關重要。在授課過程中，既要關注概念的科學性，還要關注概念形成的過程。因為概念是逐步發展的，因此要遵循循序漸進的原則，避免一次性講解過于復雜的內容。在教學中，通過分析實驗現象和事實，使學生能夠深入理解并靈活應用所學概念，從而加強他們對化學知識的理解和運用能力。

（2）強化化學語言的教學

元素符號、化學式和化學方程式等是表達物質組成及變化的關鍵工具。在教學中，應引導學生通過實際物質和化學反應學習相應的化學用語，從而加深對其含義的理解。應采用生動有趣的學習活動，通過系統的練習幫助學生逐漸掌握化學語言，為他們的化學學習打下良好基礎。

（3）重視元素與化合物知識的教學

元素與化合物知識是學習化學的核心內容。為此，在教學中要緊密結合實際，進行直觀教學和實驗教學，鼓勵學生多進行實驗，增強感性知識。通過有效的學習方法幫助學生理解及記憶重要的元素與化合物的知識，同時讓他們認識到這些知識之間的內在聯系，并強調基本概念和原理在學習過程中的指導作用。

（4）注重練習與反饋

教學效果的提升需要教師的講授與學生的練習相結合。在教學過程中要強調多練習、勤練習，并及時進行反饋。在本學期內，力爭做到作業及時批改，考試卷子迅速講評。

（5）與時俱進，引導學生熱愛化學

學生學習化學的過程中，需了解當前社會上化學領域的熱點話題。作為教師，有必要讓學生接觸如“低碳”等概念，通過查閱相關資料來增強對國家政策的理解，而這些內容在書本上是無法直接學習到的。

三、教學進度

1、開學至4月10日，完成所有新課的教學。

2、4月10日至5月20日，進行專題復習和訓練：

⑴化學基本常識（運動形式、儀器性能、藥品使用、基本操作）；

⑵空氣的組成與污染防治；

⑶氧氣的制備、性質、用途及其燃燒與緩慢氧化；

⑷分子與原子；

⑸元素及元素符號；

⑹相對原子質量和相對分子質量；

⑺水及其污染防治；

⑻氫氣的制法、性質與用途；

⑼核外電子排布的初步知識及化合價；

⑽質量守恒定律及其應用；

⑾根據化學方程式的計算；

⑿碳元素的單質及其化合物（單質、氧化物、碳酸鹽）；

⒀常見有機化合物；

⒁鐵及鐵的化合物；

⒂生鐵、鋼及常見金屬；

⒃溶液及其組成的表示方法（飽和性、溶解度、組成表示法）；

⒄混合物的分離與提純；

⒅化合物的電離與溶液的導電性；

⒆常見酸、堿及其通性；

⒇常見鹽、鹽的性質及化學肥料；

（21）初中化學與社會生活的聯系。利用學校提供的資料進行訓練與檢測，掌握學生的學習情況并進行有針對性的復習。

3、5月20日至6月10日，進行調整階段，針對學生的不足給予個別輔導。

初中化學教學計劃 篇13

　一、學生基本情況分析：

初中化學是一門重要的學科，它為學生日常生活和未來的科學學習提供了基礎。作為新開設的課程，初三(1、2)班的化學教學任務由我擔任，這兩班共有學生61人。這些學生大多數來自城市與鄉村，學習基礎不一，但整體上積極向上，求知欲旺盛。這樣的背景為本學期的教學提供了豐富的材料，但也對教師的教學能力提出了挑戰。個別同學由于缺乏良好的學習習慣，易產生對學習的抵觸情緒，這無疑會影響他們的學習效果。教師在教學中需因材施教，努力培養學生對化學的興趣，使他們在此基礎上不斷進步。

　二、教材分析：

1．教材旨在使學生掌握現代社會所需的基本化學知識，幫助他們在生活、學習及工作中能夠運用這些知識，增強適應未來的能力，從而體現義務教育的基礎任務。

2．教材內容圍繞著生活中常見的元素和化合物展開，涉及空氣、水、氧氣、碳等基本概念，并依據學生的生活實際進行有效的知識擴展，幫助他們將理論與實踐結合，培養解決生活中化學問題的能力，減輕學習難度。

3．教材配有豐富的彩圖和圖表，以輔助學生理解和記憶化學概念，提升學習興趣。這些插圖既展示了化學物質的應用，又反映了我國在化學領域的發展與成就，符合學生的認知水平。

4．教材重視實驗教學，通過組織有趣且易于理解的實驗，幫助學生形成化學概念，鞏固科學知識，培養實驗技能及科學方法。

　三、教學目的和要求：

(1)將理論知識與學生的日常生活相結合，激發他們的學習興趣，培養科學的學習方法和態度，使他們能夠運用化學知識解決一些實際問題。

(2)重視基礎知識和基本技能，同時注重啟發學生的思維能力，使學生掌握化學基本概念與原理，了解常見元素和重要化合物的相關知識，掌握化學計算及實驗技能，認識化學在生活中的應用。

(3)培養學生的科學意識、環保意識及資源意識，加強安全教育及愛國主義教育。

　四、具體措施：

1. 認真組織課堂教學，掌握教學重點并突破難點，落實基礎知識和技能的教學，積極進行思想教育，確保教學目標的實現。

2. 積極組織學生進行實驗和教師演示實驗，培養學生觀察和分析問題的能力。

3. 及時對學習內容進行復習和將各章節內容整合成知識點，構建系統的知識網絡，并教授學生有效的記憶方法。

4. 復習的方式可以多樣化，例如通過討論、實驗和課外結合等方法，提高學生的參與度和學習興趣。

　五、針對不同學生的措施：

1．對于優等生應給予更多挑戰性任務，使他們在原有基礎上得到發展；而對于學習困難的學生，則需要提供更多的幫助與指導，確保他們也能在課堂中有所收獲。

2. 通過課外輔導和“一對一”幫扶的方式，鼓勵優生帶動后進生，幫助他們找到適合自己的學習方法，激發他們的學習熱情，提高學習能力和態度。

　六、教學進度表:略

初中化學教學計劃 篇14

一、初中化學教學計劃需對課程內容進行系統梳理，明確各個章節的教學重點和難點，確保教學目標清晰，便于學生掌握知識。

2.深入研究教材和教學大綱，了解各類化學實驗的基本原理、實驗步驟及安全注意事項，以增強課堂教學的針對性和實效性。

3.積極組織課外實驗活動，鼓勵學生參與科技探索，培養他們的實踐能力和創新意識，支持學生根據自身興趣開展自主實驗。

4.認真做好課堂教學的記錄工作，確保教學計劃、課堂筆記及實驗記錄等資料齊全，為后續教學提供依據。

5.定期檢查和維護實驗室器材，保障教學實驗的順利進行，確保學生在實驗中能夠安全、順利地操作器材。

6.根據教學需要及時補充必要的實驗器材，確保教師在進行實驗教學時，能夠根據分組情況靈活安排，盡量實現二人一組的實驗設置。

7.關注學生的實驗技能培養，定期開展實驗技巧培訓，幫助學生掌握基本的實驗操作，增強他們的實驗動手能力。

8.積極制定實驗室器材的置購計劃，確保新增器材及時驗收和保管，保障教學活動的持續進行。

9.定期向教務處反饋化學教學和實驗管理的情況，及時總結教學經驗，提升管理水平和教學質量。

10.節約資源，合理利用廢舊器材，探索器材的修復和再利用，力求在教學上實現高效與低成本的平衡。

二、實驗室工作需保持定期清掃，確保實驗室的整潔有序，為師生提供良好的實驗環境，提升教學質量。

2.持續提升個人的專業素養，關注化學實驗管理的相關理論和經驗，確保對實驗中潛在的安全事故有充分的應對準備。

3.定期開放實驗室，增加學生的實驗機會，提高他們的實踐能力，拓寬學習視野，增強學習積極性。

4.認真落實實驗室藥品和器材的管理規范，嚴禁學生私拿藥品，確保器材借用及歸還的制度執行到位，維護實驗室的安全與和諧。

5.配合學校的整體工作，致力于提升實驗室管理水平，為創建優秀的教育環境而不懈努力。

初中化學教學計劃 篇15

一、指導原則

1．不追求復雜，專注基礎：對于一些重要的概念和知識點，進行專題復習和訓練，通過反復練習加深學生的理解。

2．不求數量，而重視知識的關聯：初中學習的化學知識往往感覺零散，因此在復習過程中要注重將這些零散的知識點形成網絡，使之相互聯系。

3. 不盲目練習，而要總結規律：在進行練習時應選擇適當的題目，解決同類問題的過程中提煉出解題規律。

二、教學計劃安排

第1周 2月25日--3月1日 完成下冊第九單元第1、2課題的教學

第2周 3月4日--3月8日 完成下冊第九單元的教學

第3周 3月11日--3月15日 完成下冊第十二單元的教學

第4周 3月18日--3月22日 復習第八單元

第5周 3月25日--3月29日 復習第十單元，并準備校內第一次摸底考試

第6周 4月1日--4月5日 復習第十一單元

第7、8周 4月8日--4月19日 復習上冊的化學知識

初三化學的一個特點是：內容廣泛且滲透性強。總復習時，需要將這些分散的知識整合起來，以網絡或圖表的形式將其聯系，尋找其中的規律。依據課本，圍繞中考大綱進行全面、簡潔、系統的復習。

4月23日--4月29日 準備參加濟源市第一次中招模擬考試。

5月2日--5月24日 進行第二輪專題復習，強化訓練。（4周）

在全面復習的基礎上，著重于重要內容的專題訓練，結合化學的《說明與檢測》進行強化練習。

5月27日--6月14日 第三輪綜合訓練，模擬中考。（3周）

通過整理知識，鞏固和擴展復習效果，針對不同題型提煉出解題規律，掌握這些規律對于解答問題非常重要。我們反對“題海戰術”，但多樣題型的訓練和綜合訓練是必要的，適當的模擬練習可以提高考試時的心理適應能力。

6月17日--6月24日 最后階段為自我檢測與完善階段。