綜合實踐活動不僅是知識的延伸，更是孩子們心靈和思維的啟迪。通過精心設計的活動工作計劃，我們旨在培養學生的動手能力、社會交往能力以及獨立思考的習慣。這個計劃不僅僅是任務的堆砌，而是將家校合作、實踐探索與情感教育緊密結合，通過真實的體驗讓孩子們在參與中發現自我、理解他人、服務社會，從而為他們未來的成長打下堅實的基礎。

依據素質教育理論，全面落實全國基礎教育工作會議的精神，遵循國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》及教育部《基礎教育課程改革綱要》的相關要求，結合學校的科技特色以及地方與校本特色；以綜合性的理念為特點，以實踐為核心，以豐富的活動為載體；圍繞“學校文化”的建設為主線，以探究“校本綜合實踐活動特色”為目標，進一步推行新課程理念。我們通過讓學生們積極參與、親自實踐、組織多樣的研究性活動，激發他們的學習熱情，提升觀察、分析和解決實際問題的能力，培養學生的綜合素質，全面提高學生的能力，形成學校獨特的辦學風格，特制定三年級綜合實踐活動計劃。

二、綜合實踐活動課程目標：

1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度，并激發他們參與實踐活動的興趣。

2、知識目標：讓學生了解信息技術、勞動技術、社區服務及研究性學習的一些基本知識。

3、能力目標：培養學生的生活自理能力、交際合作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及運用知識和創新能力。

4、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調查的方法，學會信息資料的搜集、分析與處理，以及研究探索和實驗驗證的方法。

5、人格目標：通過參與綜合實踐活動，獲得積極的體驗和豐富的經歷，塑造良好的人格，逐步形成合作、分享和積極向上的品質，培養對自然和社會、自己的責任感。

綜合實踐活動的總目標是：緊密聯系學生與生活，深化他們對自然、社會和自我之間內在聯系的認識與體驗，發展他們的創新能力、實踐能力和良好的個性品質。

三、主要工作任務：

1、構建以研究性學習為核心，結合信息技術教育、勞動與技術教育以及社區服務與社會實踐的活動形式，形成小學綜合實踐活動的基本模式。

2、在校內和社區建立學生綜合實踐活動基地，開發活動資源，為學生提供良好的活動平臺。

3、參與綜合實踐活動的班級需制定詳細的活動計劃，鼓勵小組合作探究，認真記錄“成長記錄袋”，重視資料積累，期末整理后上交教導處。

4、從事綜合實踐活動指導的教師應虛心向各學科教師請教，教導處通過有效方式整合教師智慧，共同指導綜合實踐活動。

5、結合校本資源、社區資源與地方特色資源，聯動學校課題研究，形成學校的獨特特色。

四、具體工作安排：

1、開發綜合實踐活動的資源。

（1）開發學校資源：一是進一步豐富學校圖書室的藏書，并提升現有圖書的使用率，推動圖書走進班級，建設班級圖書角；二是重視信息技術教育，教導學生圍繞主題進行網上資料搜索；三是完善以科技及藝術、體育教育為特色的各類專用教室，同時繼承學校的傳統活動，舉辦藝術節、體育節，并積極開展心理健康活動，完善心理咨詢室。

（2）開發社區資源：一是探索新壩的自然環境，定期帶領學生參觀考察社區，如農業觀光區、野生苦瓜茶廠；二是與社區企業建立聯系，了解社區經濟狀況，組織學生進行采訪和調查；三是積極參與社區的社會活動；四是繼承和弘揚社區文化特色，利用社區教育資源建立綜合實踐活動基地；五是聘請關心學校教育的社會各界人士及家長擔任校外輔導員，定期指導學生開展實踐活動。

2、合理安排綜合實踐活動的時間。

綜合實踐活動的課程內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動技術教育。在實踐中，以綜合主題或項目的形式將四大領域相結合，形成有機聯系。

3、確定綜合實踐活動的主題并制定實施計劃。

在長短線活動安排上，每學期擬定一個長線活動和一個短線活動，其余時間用于非指定領域的團隊活動及學校傳統活動的教學。長短線活動應以“研究性學習”為導向，圍繞學生感興趣的地域特色和學校特色，結合身邊的小問題展開。各班要緊密聯系學生的生活經驗和社會發展的實際，確定綜合實踐活動主題，并制定可行的活動計劃，確保活動的順利進行。結合學校的科技特色教育及社區文化特色，我們提供如下備選課題，供各班參考制定相應的活動計劃。