音樂(lè)教育不僅是藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，更是學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要組成部分。制定一套科學(xué)合理的初中音樂(lè)教學(xué)方案，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與表達(dá)力，同時(shí)增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神與審美能力。通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)與個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，教師可以有效引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)的世界中找到自我，體驗(yàn)情感，增進(jìn)人際關(guān)系，從而為他們的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

初中音樂(lè)教學(xué)方案 篇1

　一、教學(xué)內(nèi)容分析

本課程的教學(xué)內(nèi)容為人民音樂(lè)出版社出版的初中七年級(jí)第五單元《亞洲樂(lè)章》中的一首合唱歌曲。

《花兒為什么這樣紅》是一首廣為人知的中國(guó)民歌，描繪了在中國(guó)大地上，勞動(dòng)人民在陽(yáng)光下辛勤耕作的場(chǎng)景。歌曲通過(guò)生動(dòng)的描寫(xiě)，表現(xiàn)了工人們?cè)谔镆伴g辛勤工作的樂(lè)趣，以及對(duì)美好生活的向往。此曲采用C大調(diào)，4/4拍，節(jié)奏鮮明且富有感染力，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單明了，旋律優(yōu)美，具有敘述性的特點(diǎn)。

　二、學(xué)生情況分析

《花兒為什么這樣紅》是一首具有濃厚民族特色的合唱曲目，能夠引起學(xué)生們的興趣。歌曲旋律流暢，全曲音域相對(duì)較小，適合學(xué)生們學(xué)習(xí)演唱。然而，合唱部分在聲部分隔上有一定的難度，低聲部需要注意的音程跳動(dòng)較多，初學(xué)者容易出現(xiàn)混淆。教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)采取有效的教學(xué)策略，幫助學(xué)生熟練掌握二聲部旋律，增強(qiáng)合唱的整體協(xié)調(diào)性。

　三、新學(xué)方法

通過(guò)聆聽(tīng)、學(xué)唱和表現(xiàn)等方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生在聆聽(tīng)歌曲的過(guò)程中，感受到旋律的優(yōu)美，從而更有激情地投入到歌曲的學(xué)習(xí)中，并渴望用更動(dòng)聽(tīng)的歌聲來(lái)表達(dá)自己。

　四、拓展環(huán)節(jié)

——欣賞與討論法

通過(guò)欣賞優(yōu)秀合唱作品，引導(dǎo)學(xué)生討論音樂(lè)表現(xiàn)方式和藝術(shù)效果，使他們更深入地理解合唱藝術(shù)，并發(fā)現(xiàn)自身存在的不足與改進(jìn)方向。

　五、多媒體準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程中，教師要結(jié)合音樂(lè)知識(shí)與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合，充分利用多媒體設(shè)備和課件。

準(zhǔn)備包含《花兒為什么這樣紅》音響資料、教師現(xiàn)場(chǎng)示范的音頻和合唱視頻等。

　六、教學(xué)目標(biāo)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．感受合唱中音樂(lè)的藝術(shù)感染力，激發(fā)學(xué)生對(duì)合唱的熱愛(ài)。

2．培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3、通過(guò)實(shí)踐、交流和聆聽(tīng)等方式，讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中領(lǐng)悟合唱的藝術(shù)魅力，提升演唱水平。

4、初步理解中國(guó)民歌的特色和情感表達(dá)。

　七、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)演唱《花兒為什么這樣紅》，能夠以圓潤(rùn)的聲音準(zhǔn)確唱出旋律。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1、掌握《花兒為什么這樣紅》中的弱起小節(jié)和切分音。

2、在合唱的練習(xí)中，體驗(yàn)合唱藝術(shù)的美感。

　八、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

1、教師提問(wèn)，邀請(qǐng)各小組代表簡(jiǎn)述已預(yù)習(xí)的音樂(lè)內(nèi)容（如歌曲的來(lái)源、節(jié)拍、感情等）。

2、教師播放多媒體資料，介紹中國(guó)的基本情況。

3.老師闡述合唱的定義及重要性。

（合唱是指由兩個(gè)或兩個(gè)以上聲部同時(shí)演唱同一首歌曲，是一種集體歌唱藝術(shù)。）

今天我們將親身體驗(yàn)合唱藝術(shù)的魅力。

（二）新授

1． 發(fā)聲練習(xí)

4/4 1 - - -︱3- - -︱5- - -‖

1 - - -︱5- - -︱1- - -‖

合唱練習(xí)

（先分聲部練習(xí)，隨后進(jìn)行合唱練習(xí)）

在歌唱過(guò)程中注意傾聽(tīng)周圍同學(xué)的聲音，逐步體會(huì)合唱的和諧美。

2．初步聆聽(tīng)

（1）聆聽(tīng)《花兒為什么這樣紅》歌曲。

學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，思考歌曲的情緒與節(jié)奏。

討論歌詞描繪了什么場(chǎng)景？

（2）全班齊讀歌詞。

老師這是一首展現(xiàn)勞動(dòng)人民英勇奮斗精神的歌曲，反映了他們對(duì)美好生活的向往。

3、學(xué)唱歌曲

（1）再次聆聽(tīng)歌曲并鼓勵(lì)學(xué)生低聲跟唱。

（2）教師帶領(lǐng)上聲部演唱，強(qiáng)調(diào)起始的弱拍。

（3）進(jìn)行節(jié)奏的朗讀和練習(xí)。

（4）指導(dǎo)學(xué)生識(shí)譜并進(jìn)行旋律練習(xí)。

（5）合情感地演唱整首歌曲，注意唱歌的姿勢(shì)。

4、進(jìn)行低聲部的學(xué)唱訓(xùn)練。

（1）教師帶領(lǐng)低聲部唱譜。

（2）用“l(fā)a”聲練習(xí)旋律。

（3）全體學(xué)生合唱低聲部。

（4）嘗試進(jìn)行二聲部合唱練習(xí)。

5、完整演唱二聲部歌曲。

（三）擴(kuò)展

欣賞合唱作品，感受其中的藝術(shù)魅力。

1．聆聽(tīng)合唱歌曲，體會(huì)合唱的美感。

2、進(jìn)行小組討論，思考他人演唱的優(yōu)點(diǎn)以及自己可以改進(jìn)的地方。

3、再一次唱《花兒為什么這樣紅》的兩個(gè)聲部，認(rèn)真傾聽(tīng)其他聲部的聲音。

（四）總結(jié)

今天我們共同學(xué)習(xí)了動(dòng)人的《花兒為什么這樣紅》，體驗(yàn)了中國(guó)民歌的魅力，也感受到了合唱藝術(shù)的獨(dú)特之處，以后我們將進(jìn)行更多的合唱練習(xí)。

初中音樂(lè)教學(xué)方案 篇2

　一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)學(xué)校的整體工作計(jì)劃，結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)安排，秉持黨的教育方針，以學(xué)生為中心，努力有效地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

　二、學(xué)生情況分析

1、學(xué)生正經(jīng)歷聲帶變化，相對(duì)較難掌握唱歌技巧。

2、學(xué)生整體素質(zhì)較低，自信心不足，缺乏表現(xiàn)自我的能力。

3、學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的態(tài)度和觀念不夠科學(xué)。

　三、教材分析

1、初一級(jí)以歌唱為主，輔以音樂(lè)欣賞，分為六個(gè)單元，其中包括2課時(shí)的復(fù)習(xí)和考試，機(jī)動(dòng)課時(shí)為1課，總共有16課時(shí)的實(shí)際授課。

2、初二級(jí)則以音樂(lè)欣賞為主，輔以歌唱同樣分為六個(gè)單元，其中機(jī)動(dòng)課時(shí)2課，復(fù)習(xí)和考試2課時(shí)，實(shí)際授課共16課時(shí)。

　四、工作任務(wù)：

1、實(shí)施初一、二級(jí)的音樂(lè)教材課堂教學(xué)，每周一節(jié)課程。

2、參與學(xué)校各類音樂(lè)文娛活動(dòng)，特別是鑫秋音樂(lè)會(huì)的排練工作，應(yīng)當(dāng)成為重點(diǎn)工作。此外還有藝術(shù)B級(jí)等各類競(jìng)賽任務(wù)。

　五、教學(xué)目標(biāo)

1、突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，推動(dòng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，培養(yǎng)集體主義精神，融入音樂(lè)教育之中，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者。

2、啟迪學(xué)生智慧，陶冶情操，提升審美意識(shí)，確保學(xué)生身心得到全面健康的發(fā)展。

3、增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，使他們掌握基礎(chǔ)的音樂(lè)知識(shí)和技能，培養(yǎng)獨(dú)立視唱簡(jiǎn)單樂(lè)譜的能力。

4、使學(xué)生了解我國(guó)各民族優(yōu)秀的民間音樂(lè)，激發(fā)對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的熱愛(ài)與自豪感，同時(shí)擴(kuò)展視野，提升音樂(lè)鑒賞能力。

　六、教學(xué)措施

1、初一、二級(jí)音樂(lè)教材的課堂教學(xué)應(yīng)優(yōu)化“教”與“學(xué)”的過(guò)程，以激發(fā)學(xué)生興趣為主，從而提升他們的學(xué)習(xí)積極性。

2、強(qiáng)調(diào)互相滲透，融匯教材中各部分內(nèi)容，改變單一而枯燥的課堂結(jié)構(gòu)。

3、重視導(dǎo)入部分的設(shè)計(jì)，通過(guò)“引趣”貫穿課堂教學(xué)的全過(guò)程。

4、課外第二課堂，本學(xué)期計(jì)劃將以訓(xùn)練歌唱技巧為主，提升學(xué)生的表演能力。

　七、具體安排：

初一：

第一單元2課時(shí)

第二單元2課時(shí)

第三單元3課時(shí)

第四單元3課時(shí)

第五單元2課時(shí)

第六單元2課時(shí)

機(jī)動(dòng)與考試共2課時(shí)。全學(xué)期共16課時(shí)。

初二：

第一單元2課時(shí)

第二單元2課時(shí)

第三單元3課時(shí)

第四單元3課時(shí)

第五單元2課時(shí)

第六單元2課時(shí)

機(jī)動(dòng)與考試共2課時(shí)。全學(xué)期共16課時(shí)。

初中音樂(lè)教學(xué)方案 篇3

本學(xué)期我擔(dān)任初中二年級(jí)的音樂(lè)教育教學(xué)工作，為了確保教學(xué)工作的有效開(kāi)展以及明確的方向和目標(biāo)，我制定了如下的教學(xué)計(jì)劃：

　一、教學(xué)目標(biāo)

1、充分展現(xiàn)音樂(lè)學(xué)科的獨(dú)特魅力，將對(duì)祖國(guó)、人民、勞動(dòng)、科學(xué)、社會(huì)主義的熱愛(ài)和積極向上的情緒、集體主義精神融入到音樂(lè)教育中，培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)男乱淮λ麄兂砷L(zhǎng)為社會(huì)主義的建設(shè)者。特別關(guān)注農(nóng)村學(xué)生在音樂(lè)知識(shí)方面的不足，給予關(guān)注和指導(dǎo)。

2、啟迪學(xué)生的智慧，陶冶道德情操，提升審美情趣，確保音樂(lè)教育促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣及熱愛(ài)，使他們掌握基本的音樂(lè)知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能，具備認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)譜和五線譜的能力。

4、讓學(xué)生了解我國(guó)各民族的杰出音樂(lè)作品，增強(qiáng)他們對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的熱愛(ài)以及民族自豪感和自信心。

5、初步培養(yǎng)學(xué)生分析樂(lè)譜的能力及綜合歸納的能力。

6、接觸并了解外國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)作品，拓寬視野，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受能力和表現(xiàn)能力。

　二、任務(wù)要求

(一)、歌唱部分

1、緊扣教材和大綱要求，教授教科書(shū)中的歌曲。

2、每節(jié)課先進(jìn)行15分鐘的樂(lè)理知識(shí)講解，再進(jìn)行歌曲的教學(xué)。

3、歌曲教學(xué)過(guò)程應(yīng)從聽(tīng)錄音進(jìn)行范唱開(kāi)始，接著教師教授樂(lè)譜和歌詞，并通過(guò)電子琴陪伴學(xué)生練唱，確保學(xué)生最終能獨(dú)立演唱。

4、每學(xué)一首歌曲，下一節(jié)課進(jìn)行演唱檢查，個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演，如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師及時(shí)進(jìn)行糾正，直到學(xué)生掌握為止。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)記錄和考核，確保學(xué)生真實(shí)感受到音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)的意義。

(二)、發(fā)聲練習(xí)部分：

在氣息的控制下，逐步提升高音的演唱；運(yùn)用不同的力度、速度和音色表現(xiàn)；在保持音時(shí)，確保聲音飽滿；學(xué)習(xí)二聲部合唱時(shí)，注意音量的均衡和音色的協(xié)調(diào)。

(三)、欣賞部分：

結(jié)合音樂(lè)作品進(jìn)行欣賞，了解旋律的基本知識(shí)（如旋律的進(jìn)行方式及其表現(xiàn)意義），以增強(qiáng)情感體驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

　三、具體措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前期與后期的備課工作，確保學(xué)生能在課堂上得到充分的準(zhǔn)備與學(xué)習(xí)，備課時(shí)結(jié)合新課標(biāo)并關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2、根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，采取個(gè)性化的教學(xué)方法，幫助每位學(xué)生充分發(fā)展?jié)摿Α?/p>

3、精心設(shè)計(jì)每節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

4、課堂形式多樣化，具備知識(shí)性、趣味性、探究性和挑戰(zhàn)性，最大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，確保他們學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技能。注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新意識(shí)。

5、積極與其他學(xué)科進(jìn)行溝通，研究跨學(xué)科的整合，以適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

6、多參觀和聆聽(tīng)其他學(xué)校的課程和教學(xué)實(shí)踐，不斷從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊學(xué)生和教師的視野。這就是本學(xué)期的初中音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃。

初中音樂(lè)教學(xué)方案 篇4

　【教材】

人音版《音樂(lè)》八年級(jí)下冊(cè)第三單元《歐洲古典樂(lè)》

　【教學(xué)內(nèi)容】

《月光曲》

　【教材分析】

《月光曲》是德國(guó)作曲家貝多芬創(chuàng)作的重要鋼琴獨(dú)奏作品，被譽(yù)為浪漫主義音樂(lè)的先驅(qū)。在月光灑滿的夜晚演奏，給聽(tīng)眾帶來(lái)一種夢(mèng)幻的體驗(yàn)。樂(lè)曲的開(kāi)頭部分以輕柔的和弦為背景，營(yíng)造出一種寧?kù)o而神秘的氛圍，隨后鋼琴逐漸引入旋律，展現(xiàn)出貝多芬豐富的情感世界。開(kāi)始時(shí)，右手輕輕撫摸琴鍵，如同夜空中的星星般閃爍，響起的旋律仿佛在訴說(shuō)著心底的幽怨與思念，惹人遐想。

隨著樂(lè)曲的深入，情感逐漸濃烈，旋律指標(biāo)的變化帶來(lái)了起伏的情緒，表現(xiàn)出一絲憂傷與渴望。樂(lè)曲中流暢的音符與急促的節(jié)奏交錯(cuò)，仿佛在描繪月光下微風(fēng)輕拂的情景，令人沉醉。在高潮部分，音量的增強(qiáng)與和聲的豐富使音樂(lè)達(dá)到了情感的頂點(diǎn)，仿佛在傾訴內(nèi)心深處的孤獨(dú)與渴望。樂(lè)曲又回歸到最初的寧?kù)o，帶著淡淡的憂傷，結(jié)束在一片寧?kù)o之中。

　【教學(xué)目標(biāo)】

1. 賞析樂(lè)曲《月光曲》，感受貝多芬音樂(lè)的獨(dú)特魅力。

2. 理解音樂(lè)中情感表達(dá)的特點(diǎn)，并能初步掌握樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。

3. 通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)和表現(xiàn)古典音樂(lè)的情感與美感。

　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：欣賞《月光曲》，感受樂(lè)曲的情感表達(dá)。 難點(diǎn)：理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和旋律發(fā)展。

　【教學(xué)用具】

鋼琴、多媒體課件、黑板。

　【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍

師：在星空低垂的夜晚，讓我們用音樂(lè)來(lái)喚醒心靈的感受吧！

師生共同進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)（簡(jiǎn)單的音樂(lè)律動(dòng)）

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課前播放《月光曲》，營(yíng)造輕松的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

師：藝術(shù)源于生活，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟隨我的節(jié)奏。 （節(jié)拍拍打）

生模仿老師拍打節(jié)奏。

師：我們剛才一起完成的就是節(jié)奏（板書(shū)）。請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)做我們的指揮，共同完成這個(gè)節(jié)奏。 生完成節(jié)奏圈 （節(jié)奏圈）

二、聆聽(tīng)樂(lè)曲，把握風(fēng)格

師：這是一首讓人心靈寧?kù)o的樂(lè)曲，貝多芬說(shuō)過(guò)：音樂(lè)是心靈的語(yǔ)言。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@段音樂(lè)中仔細(xì)聆聽(tīng)：1、這段旋律描繪了怎樣的意境？

生：描繪了寧?kù)o的夜晚。

（播放背景音樂(lè)）貝多芬是古典音樂(lè)的重要人物，他的音樂(lè)作品常常蘊(yùn)含深厚的情感。讓我們一起來(lái)感受這一切，去探尋《月光曲》所帶來(lái)的美妙體驗(yàn)。

師：在這首樂(lè)曲中，鋼琴的作用不可小覷。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)，找出樂(lè)曲中的主旋律。思考：1.音色如何影響樂(lè)曲的氛圍？

生：音色讓人感到柔和與寧?kù)o。

師：正是這種柔和的音色，使得音樂(lè)充滿了夢(mèng)幻般的色彩。現(xiàn)在我們一起欣賞這首優(yōu)美的《月光曲》。讓我們仔細(xì)體會(huì)其中的情感變化與樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

3. 細(xì)致品味——欣賞第一樂(lè)段

（1）讓我們放松心情，深呼吸，感受樂(lè)曲的情感。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)這段音樂(lè)，思考：鋼琴的左右手各自發(fā)揮了什么作用？

生：右手演奏旋律，左手伴奏和弦。

小結(jié)：是的，右手的優(yōu)雅旋律與左手的和聲伴奏構(gòu)成了樂(lè)曲的主體，形成了一個(gè)和諧的整體。樂(lè)曲帶來(lái)的情感是寧?kù)o的，仿佛讓人置身于月光下的夢(mèng)境之中。（師板書(shū)）

（2）復(fù)聽(tīng)第一樂(lè)段，可小探究：

小探究：有沒(méi)有同學(xué)注意到，樂(lè)曲的旋律是如何傳達(dá)情感的？我們一起來(lái)嘗試模仿一下樂(lè)曲的旋律，找出它的魅力所在。

師示范讓學(xué)生感受旋律的優(yōu)美，并邀請(qǐng)學(xué)生嘗試在鋼琴上彈奏。

初中音樂(lè)教學(xué)方案 篇5

　教學(xué)目的：

理解樂(lè)曲《春之聲》的活潑氛圍，體驗(yàn)速度、力度和樂(lè)器的音色等音樂(lè)要素在作品表現(xiàn)中的作用。

　教學(xué)重點(diǎn)：

感受樂(lè)曲的輕快旋律，理解作品傳遞的情感。

　教具準(zhǔn)備：

CD播放器、欣賞音樂(lè)CD、鋼琴、投影樂(lè)譜、錄像機(jī)、電視機(jī)、《春之聲》演奏錄像。

　教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課：

導(dǎo)言：同學(xué)們，今天我們將一同欣賞一首經(jīng)典的輕音樂(lè)曲目《春之聲》(展示標(biāo)題及作曲家)

二、作曲家簡(jiǎn)介：

約哈恩·施特勞斯，1825年出生于奧地利，是著名的圓舞曲作曲家，被譽(yù)為“圓舞曲之王”。他的作品如《藍(lán)色多瑙河》等流傳廣泛，深受人們喜愛(ài)。在音樂(lè)歷史上，施特勞斯不僅推動(dòng)了圓舞曲的發(fā)展，還為后來(lái)的音樂(lè)創(chuàng)作開(kāi)辟了新的道路。

三、復(fù)習(xí)相關(guān)音樂(lè)知識(shí)：

師：你們還記得什么是圓舞曲嗎？它有什么特點(diǎn)？

生：圓舞曲是以3/4拍為基礎(chǔ)，通常用于舞蹈，節(jié)奏輕快，旋律優(yōu)美。

四、欣賞樂(lè)曲：

1.交談導(dǎo)入：

師：從標(biāo)題來(lái)看，你們覺(jué)得《春之聲》傳達(dá)了怎樣的意境？

生：春天的氣息，生命的復(fù)蘇。

師：正是如此，這首樂(lè)曲用輕快的音符描繪了春天的美麗與生機(jī)。讓我們一起享受這優(yōu)雅的旋律。

2.初聽(tīng)全曲，注意樂(lè)曲中的旋律變化：

(要求學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中，識(shí)別樂(lè)曲中反復(fù)出現(xiàn)的主題旋律)

3.隨樂(lè)聲哼唱主題旋律，加深對(duì)旋律的感受與理解。

(投影樂(lè)譜)

4.介紹樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，了解作品的基本形式：

師：這首樂(lè)曲采用了簡(jiǎn)單而富有變化的兩段式結(jié)構(gòu)：A+B。

5.分段賞析：(插入解說(shuō)，感受氛圍，理解情感)

⑴.A段：

樂(lè)曲以輕盈的音符開(kāi)啟，弦樂(lè)輕輕奏出主題，描繪出春天的溫暖與生機(jī)，仿佛是萬(wàn)物復(fù)蘇的場(chǎng)景，令人感到愉悅和放松。

⑵.B段：

節(jié)奏的加快與樂(lè)器色彩的變化，為樂(lè)曲增添了動(dòng)感，仿佛春風(fēng)拂面，讓人感受到春天的生機(jī)與活力。伴隨著輕快的節(jié)奏，仿佛看到萬(wàn)物在春風(fēng)中舞動(dòng)。

6.引導(dǎo)學(xué)生以線條表示每段音樂(lè)的風(fēng)格、節(jié)奏、速度：

(學(xué)生活動(dòng)：可分組討論，分享各自的理解和表達(dá))

7.復(fù)聽(tīng)全曲(邊聽(tīng)邊看《春之聲》演奏錄像)

五、課堂小結(jié)：

今天，我們共同欣賞了輕快的樂(lè)曲《春之聲》，通過(guò)對(duì)樂(lè)曲的反復(fù)品味，感受到了春天的氣息與音樂(lè)的魅力。希望以后再聽(tīng)到這首樂(lè)曲時(shí)，大家能夠更加深入地體驗(yàn)其中的美好。

初中音樂(lè)教學(xué)方案 篇6

　一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)欣賞曲目《春天的旋律》，感受合唱的魅力，體會(huì)歌曲中對(duì)春天的美好向往。

2.通過(guò)聆聽(tīng)、分析和小組分享等方式，提升學(xué)生對(duì)合唱作品的審美能力。

3.了解合唱的特色及其在音樂(lè)中的表達(dá)作用，完整體驗(yàn)整首歌曲的魅力。

　二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

欣賞歌曲，體會(huì)對(duì)春天的向往之情。

【難點(diǎn)】

理解合唱的特點(diǎn)及其對(duì)歌曲情感表達(dá)的影響。

　三、教學(xué)過(guò)程

(一)新課導(dǎo)入

音頻導(dǎo)入，播放《春天的歌謠》，并提問(wèn)：這是什么歌曲?

同學(xué)自由回答。

老師這是我們之前學(xué)習(xí)過(guò)的《春天的歌謠》，除了春天的美麗景色，我們一起來(lái)探索在這首歌中還有哪些描述春天的情景。

順勢(shì)引入今日的主題《春天的旋律》。

(二)初步感知

1.老師播放音樂(lè)并提問(wèn)：這首歌曲是采用什么樣的演唱方式?

同學(xué)自由回答。

老師這是一首女聲合唱，其中包含了女高音、女中音和女低音。

2.老師再次播放音樂(lè)并提問(wèn)：這首歌曲可以劃分為幾部分?

同學(xué)自由回答。

老師這首歌曲可以分為三部分。

(三)深入賞析

1.教師播放第一部分樂(lè)曲并提問(wèn)：歌曲傳達(dá)了什么樣的內(nèi)容?合唱的效果如何?

學(xué)生舉手回答。

老師在第一部分中，歌詞描繪了春天的溫暖，表達(dá)了對(duì)生命復(fù)蘇的渴望。合唱形式使得表現(xiàn)更加豐富多彩，增強(qiáng)了對(duì)春天的熱烈贊美。

2.教師播放第二部分樂(lè)曲并提問(wèn)：這一部分的內(nèi)容又是怎樣的?合唱又起到了怎樣的作用?

學(xué)生舉手回答。

老師第二部分主要表現(xiàn)的是春天的多樣性與變化，合唱在這里增強(qiáng)了情感的層次感，使得聽(tīng)眾能夠更深刻地感受到春天的魅力。

3.老師提問(wèn)：同學(xué)們可以小組討論，分析一下合唱的特點(diǎn)。

學(xué)生討論后舉手回答。

老師合唱通過(guò)不同的聲部相互交織，創(chuàng)造出豐富的音響效果，增強(qiáng)了旋律的表現(xiàn)力和音樂(lè)的感染力。

4.老師再次播放音樂(lè)，鼓勵(lì)有能力的同學(xué)跟著合唱。

(四)拓展延伸

老師播放獨(dú)唱版本的《春天的旋律》，并提問(wèn)：與合唱版本有什么不同?

學(xué)生自由回答。

老師獨(dú)唱更能表達(dá)個(gè)人情感，細(xì)膩的情感傳達(dá)讓聽(tīng)眾仿佛置身于春日的情景中。

(五)小結(jié)作業(yè)

師生共同回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固合唱的特點(diǎn)及其表演效果。

布置課后作業(yè)：尋找兩首不同風(fēng)格的合唱作品，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

　四、板書(shū)設(shè)計(jì)

春天的旋律

女聲合唱

3=F 4/4

中速

合唱特點(diǎn)

向往春天

初中音樂(lè)教學(xué)方案 篇7

　教材分析

《我的中國(guó)心》是初二年級(jí)上冊(cè)教材中的一首重要歌曲，表達(dá)了海外炎黃子孫對(duì)祖國(guó)深深的思念和牽掛。通過(guò)這首歌，學(xué)生可以感受到那種對(duì)祖國(guó)深情厚誼的愛(ài)國(guó)主義情懷，旨在增強(qiáng)學(xué)生的民族認(rèn)同感和愛(ài)國(guó)精神。

　學(xué)情分析

對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，演唱這首歌曲的難度較低。他們能夠較為輕松地體驗(yàn)到熱愛(ài)祖國(guó)的情感。然而，要讓學(xué)生理解海外游子對(duì)祖國(guó)思念、牽掛以及渴望親近的復(fù)雜情感，難度就相對(duì)較大。特別是農(nóng)村學(xué)生，由于缺乏長(zhǎng)期離鄉(xiāng)的生活經(jīng)歷，可能難以體會(huì)這種深切的思念之情。

　教學(xué)過(guò)程

1：音樂(lè)教師需先講解與這首歌相關(guān)的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，如調(diào)式為G，拍號(hào)為4/4。

2：歌曲的最后一個(gè)音符為“6”，屬于小調(diào)。

3：歌詞中的韻母“縈、近、心、印、斤、親、音”均為相同的韻母“in”或“ing”。

4：在演唱過(guò)程中，情感表達(dá)應(yīng)采取深情和抒情的方式。

5：教師首先進(jìn)行示范演唱這首歌。

6：邀請(qǐng)唱得較好的學(xué)生進(jìn)行示范，教師給予點(diǎn)評(píng)。

7：對(duì)這首歌曲的主題及其外延進(jìn)行深入的探討和演繹。

　教學(xué)反思

學(xué)生們對(duì)這首歌展現(xiàn)出極大的熱情，能夠以飽滿的狀態(tài)參與學(xué)習(xí)。這首歌在全國(guó)及華人社區(qū)廣為流傳，學(xué)生們對(duì)其較為熟悉，能夠迅速投入其中并演唱。然而，要讓他們切身體會(huì)海外游子的愛(ài)國(guó)情感，依然是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)樗麄儧](méi)有親身經(jīng)歷過(guò)這樣的情感體驗(yàn)。

初中音樂(lè)教學(xué)方案 篇8

　一、課題：

草原的旋律（人教版初中）

　二、課時(shí)：

2 課時(shí)

　三、教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)歌曲《草原的旋律》，體驗(yàn)草原音樂(lè)的獨(dú)特魅力；根據(jù)該歌曲進(jìn)行即興創(chuàng)作。

　四、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)聆聽(tīng)、表演、模唱等多種方式，掌握歌曲《草原的旋律》，讓學(xué)生感受到草原民族音樂(lè)的特色，激發(fā)對(duì)新疆文化的興趣與熱愛(ài)；激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)學(xué)習(xí)，探索草原民族特有的音樂(lè)形式，展開(kāi)創(chuàng)造性的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)；根據(jù)《草原的旋律》的旋律進(jìn)行創(chuàng)編，提升學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。

　五、教學(xué)重難點(diǎn)

草原音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)及根據(jù)歌曲《草原的旋律》進(jìn)行創(chuàng)編。

　六、教學(xué)準(zhǔn)備

教材選自人民教育出版社《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)音樂(lè)初中》上冊(cè)第三單元《遼闊草原》。

多媒體教學(xué)設(shè)備、電子合成器、民族樂(lè)器、民族服飾等。

　七、教學(xué)過(guò)程

（一）音樂(lè)欣賞與民族識(shí)別

師：同學(xué)們，首先讓我們來(lái)欣賞幾段音樂(lè)片段，大家猜猜這些音樂(lè)是哪個(gè)少數(shù)民族的呢？

生：藏族；蒙古族；柯?tīng)柨俗巫澹ú糠謱W(xué)生不了解）。

師：很好，剛才的第三段音樂(lè)是柯?tīng)柨俗巫宓摹Ｄ銈冎肋@個(gè)民族主要生活在哪里嗎？想了解一下他們嗎？

生：想。

師：那我邀請(qǐng)一位來(lái)自柯?tīng)柨俗巫宓呐笥眩瑏?lái)給我們介紹一下這個(gè)民族，大家歡迎嗎？

（二）學(xué)生自我介紹

生：我叫阿布力克，來(lái)自柯?tīng)柨俗巫濉Ｎ覀冞@個(gè)民族主要生活在新疆的西部，人口約有十七萬(wàn)人，主要分布在克孜勒蘇柯?tīng)柨俗巫灾沃莸母鱾€(gè)地區(qū)，歡迎大家來(lái)我們柯?tīng)柨俗尾菰隹停?/p>

（三）教師介紹柯?tīng)柨俗巫?/p>

師：今天我們將和阿布力克同學(xué)一起走進(jìn)柯?tīng)柨俗巫澹私馑麄兊奈幕c風(fēng)俗。（課件展示）

1．手工藝品：柯?tīng)柨俗蚊褡宓谋趻焓侵匾难b飾，也是青年男子求婚時(shí)的重要標(biāo)志。

2．追姑娘：柯?tīng)柨俗巫宓膫鹘y(tǒng)活動(dòng)，在婚慶及節(jié)日中，年輕人借此表達(dá)愛(ài)意，是求婚的絕佳機(jī)會(huì)。

3．《瑪納斯》：這是一部著名的英雄史詩(shī)，是我國(guó)三大史詩(shī)之一，享譽(yù)海內(nèi)外。居素普·瑪瑪依被稱為“當(dāng)代荷馬”。

4．民族服飾：因生活在高原地區(qū)，柯?tīng)柨俗巫宓姆椃从沉烁咴奶厣陨蟮钠っ珵橹髁希术r艷。

5．庫(kù)姆孜樂(lè)器：這種三弦彈撥樂(lè)器在柯?tīng)柨俗握Z(yǔ)中意為“奇妙之口”，是他們民族音樂(lè)的靈魂。

師：正如俗話說(shuō)的，“一方水土養(yǎng)一方人”，柯?tīng)柨俗巫宓牡乩憝h(huán)境和文化背景造就了他們的獨(dú)特性格與藝術(shù)風(fēng)格。

（四）欣賞和學(xué)習(xí)《草原的旋律》歌曲

師：大家感受一下，這首歌將我們帶入怎樣的情境？

1．欣賞歌曲

師：聽(tīng)完后，談?wù)劥蠹覍?duì)這首歌的感受。生：（發(fā)言）

師：真不錯(cuò)！下面我們一起來(lái)學(xué)唱吧。

2．教師范唱

師：老師先唱一遍，大家聽(tīng)聽(tīng)！

生：好！

3．視譜教學(xué)

師：我們來(lái)學(xué)習(xí)譜子，大家隨意模唱。會(huì)唱的同學(xué)可以加入，記不清的可以用“啦”來(lái)練習(xí)。

4．填詞演唱

（1）朗讀歌詞，感受歌詞的美。

（2）聽(tīng)樂(lè)器演唱，教師指導(dǎo)糾正。

5．鞏固歌曲

師：現(xiàn)在我們玩?zhèn)€接龍游戲，老師唱一句，大家接下一句。請(qǐng)分組參與哦。

6．總結(jié)音樂(lè)特色

師：誰(shuí)能總結(jié)一下這首歌的特點(diǎn)？

生：旋律動(dòng)感，朗朗上口。

7．情感演唱

生：用心演唱《草原的旋律》。

（五）基于歌曲《草原的旋律》的即興創(chuàng)作

師：你們唱得真好，我也想為大家表演一段舞蹈，想看嗎？（換上舞蹈服裝）

生：想……鼓掌

師：你們也可以根據(jù)這首歌曲進(jìn)行創(chuàng)作哦，比如：詩(shī)詞、舞蹈、游戲等等。

師：大家討論一下，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行創(chuàng)作吧！（師生互動(dòng)）各小組可以根據(jù)《草原的旋律》的旋律進(jìn)行即興創(chuàng)作，展現(xiàn)自己的才華！

初中音樂(lè)教學(xué)方案 篇9

　教學(xué)內(nèi)容：

一、學(xué)習(xí)識(shí)別弦樂(lè)器

二、欣賞《天鵝湖》、《小夜曲》以及《匈牙利舞曲》第五號(hào)

　教學(xué)目標(biāo):

一、通過(guò)對(duì)弦樂(lè)器的外形、演奏方式的介紹，以及其音色特點(diǎn)的體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)這一類樂(lè)器的藝術(shù)特色從感性認(rèn)知提升到理性認(rèn)知。

二、通過(guò)欣賞不同形式的樂(lè)曲，了解弦樂(lè)器的合奏、重奏和獨(dú)奏的作用，感受豐富的音色和音樂(lè)表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欣賞興趣，并發(fā)展學(xué)生對(duì)西洋弦樂(lè)的熱愛(ài)及審美能力。

　教具準(zhǔn)備：

多媒體設(shè)備、相關(guān)音頻光盤、弦樂(lè)器實(shí)物、錄音機(jī)及播放設(shè)備

　教學(xué)重難點(diǎn)：

一、不同類型的弦樂(lè)器如小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴的音色辨識(shí)。

二、在弦樂(lè)器的不同演奏形式中體驗(yàn)其多樣的音樂(lè)表現(xiàn)力。

　教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課

1、用音樂(lè)引導(dǎo)進(jìn)入教室，感受演奏氛圍——柴可夫斯基的《天鵝湖》選段

2、教師提問(wèn)：剛才聽(tīng)到的樂(lè)曲傳達(dá)出怎樣的情感？是由什么樂(lè)器演奏的？

3、學(xué)生討論并回答。

4、引入新課：剛才所聽(tīng)的音樂(lè)是由——小提琴演奏的。

二、新課學(xué)習(xí)《西洋管弦樂(lè)隊(duì)中的弦樂(lè)器》

（一）師：今天我們將認(rèn)識(shí)位于交響樂(lè)隊(duì)中最重要的弦樂(lè)器家族。

弦樂(lè)器家族成員眾多，主要包括——小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴。它們是西洋弦樂(lè)器中的四個(gè)重要成員，每種樂(lè)器都有其獨(dú)特的性質(zhì)。

這些樂(lè)器的聲音是通過(guò)弦振動(dòng)產(chǎn)生的，所以稱為“弦樂(lè)器”，雖然它們?cè)谝袅亢土Χ茸兓媳憩F(xiàn)出色，但更為顯著的是它們豐富的音色與表現(xiàn)力。

（二）從形狀和音色認(rèn)識(shí)樂(lè)器。——播放課件

(1)小提琴：觀察形態(tài)；聽(tīng)小提琴演奏的音樂(lè)片段。

討論：你能用一個(gè)詞來(lái)形容小提琴的音色嗎？

(2)中提琴：

(3)大提琴（同上步驟）

(4)低音提琴（同一系列樂(lè)器，體積越大音調(diào)越低）

（三）欣賞小提琴主奏的《小夜曲》和大提琴獨(dú)奏的《匈牙利舞曲第五號(hào)》。

1、欣賞《小夜曲》

(1)介紹這首樂(lè)曲及作曲家莫扎特。

(2)聽(tīng)、唱兩個(gè)主題。

(3)聽(tīng)完整曲，分析：

感受樂(lè)曲的節(jié)拍：4/4拍

感受樂(lè)曲情感和樂(lè)器音色

選擇樂(lè)器為演奏提供伴奏。

板書(shū)：《小夜曲》

A B A~

柔和、優(yōu)美、動(dòng)人

小提琴樂(lè)隊(duì)小提琴

2、欣賞《匈牙利舞曲第五號(hào)》。

(1)簡(jiǎn)介“匈牙利舞曲”的背景。

(2)聽(tīng)全曲，感受情緒。

(3)選擇樂(lè)器為舞蹈伴奏。

板書(shū)：《匈牙利舞曲第五號(hào)》

活潑、振奮

三、小結(jié)

今天我們認(rèn)識(shí)了弦樂(lè)器家族的重要成員：小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴，同學(xué)們通過(guò)互動(dòng)游戲，辨識(shí)了它們的音色，還欣賞了小提琴和大提琴演奏的兩首作品。

初中音樂(lè)教學(xué)方案 篇10

　教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)演唱歌曲，使學(xué)生能夠用自然流暢的聲音進(jìn)行歌唱。

2、通過(guò)演唱歌曲，增強(qiáng)學(xué)生在同學(xué)面前大膽自信、富有感情地演唱的能力。

3、通過(guò)創(chuàng)作與表演，激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，培養(yǎng)其自我規(guī)劃和組織能力。

4、以審美教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)和美好生活的情感，使學(xué)生充分理解歌曲的文化內(nèi)涵，并積極參與音樂(lè)活動(dòng)。

　重點(diǎn)、難點(diǎn)

用自然流暢的聲音演唱歌曲。

理解歌曲的文化與情感內(nèi)涵，并進(jìn)行創(chuàng)作與表演。

　教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、多媒體設(shè)備、春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)解說(shuō)詞背景音樂(lè)：《春節(jié)序曲》《再見(jiàn)警察》《手牽手》

教學(xué)過(guò)程一：師生問(wèn)好

發(fā)聲練習(xí)

a i y o u

二：導(dǎo)入，實(shí)踐體驗(yàn)

師：同學(xué)們，你們喜歡觀看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)嗎？

生：喜歡！

師：春晚開(kāi)場(chǎng)時(shí)播放的那首曲子是什么名字？

生：春節(jié)序曲

師：在春晚中出現(xiàn)頻率最高的歌曲是什么？

生：難忘今宵

師：現(xiàn)在老師為大家演唱一段《難忘今宵》。

師：剛才老師演唱了《難忘今宵》，請(qǐng)看黑板。我們剛才發(fā)聲練習(xí)用的五個(gè)音：a i y o u，雖然是意大利語(yǔ)，但這些元音在中文歌曲演唱中同樣重要。大家打開(kāi)課本，看看歌詞每一句的最后一個(gè)字與哪個(gè)字母相關(guān)。

生：o

師：很好，接下來(lái)我們來(lái)練習(xí)o的發(fā)音。

練習(xí)o

[5 4 3 2 1———————]

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家再次仔細(xì)聆聽(tīng)老師的演唱，注意每一句歌詞最后與o相關(guān)的長(zhǎng)音。

師：接下來(lái)大家一起來(lái)演唱一下旋律。

鋼琴伴奏演唱旋律。

師：旋律演唱到此結(jié)束。有同學(xué)能告訴我你知道的歌詞作者嗎？

生：方文山林夕

師：他們創(chuàng)作了許多美麗的歌詞，然而鮮少寫(xiě)與祖國(guó)相關(guān)的內(nèi)容。因?yàn)樽鎳?guó)很難用文字表達(dá)，中國(guó)幅員遼闊，有56個(gè)民族。熱愛(ài)祖國(guó)這四個(gè)字在每個(gè)人心中都有不同的理解。哪位同學(xué)能簡(jiǎn)單描述一下我們的祖國(guó)？什么象征著中國(guó)？中國(guó)是怎樣的地方？中國(guó)人民的特點(diǎn)？對(duì)朋友和侵略者的態(tài)度如何？

生：略

師：中國(guó)有個(gè)作家用簡(jiǎn)潔的文字描繪了我們偉大的祖國(guó)。

一條大河波浪寬，風(fēng)吹稻花香兩岸；

我家就在岸上住，聽(tīng)?wèi)T了艄公的號(hào)子，看看船上的白帆；

姑娘好比花兒一樣，小伙兒胸懷多寬廣；

為了開(kāi)辟新天地，喚醒了沉睡的高山，讓那河流改變了模樣。

這就是美麗的祖國(guó)，是我生長(zhǎng)的地方。

在這片溫暖的土地上，到處都有燦爛的陽(yáng)光。

師：這首詞的作者是喬羽。1984年中央電視臺(tái)春節(jié)文藝晚會(huì)總導(dǎo)演黃一鶴覺(jué)得缺乏一首能夠與整臺(tái)節(jié)目相匹配的歌曲，便找到了喬羽。當(dāng)時(shí)，喬羽因?yàn)檎跒椤吨袊?guó)革命之歌》的創(chuàng)作忙碌，黃一鶴急切地請(qǐng)求她寫(xiě)首歌詞。喬羽當(dāng)時(shí)竟問(wèn)：“‘馬上’是什么意思？”黃回答：“就是現(xiàn)在，我等你寫(xiě)好！”喬羽最終在凌晨完成了這首歌詞。《難忘今宵》的創(chuàng)作就這樣在兩個(gè)小時(shí)內(nèi)誕生了。這在她的創(chuàng)作生涯中還是第一次。

初中音樂(lè)教學(xué)方案 篇11

　一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)聆聽(tīng)歌曲《月光下的鳳尾竹》，感受二重唱的優(yōu)雅，體會(huì)歌曲中對(duì)家鄉(xiāng)的深切情感。

2.通過(guò)賞析、討論和交流等方式，提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的分析能力。

3.了解二重唱的特點(diǎn)和功能，完整地欣賞并理解歌曲的情感表達(dá)。

　二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

聆聽(tīng)歌曲，領(lǐng)悟?qū)亦l(xiāng)情感的表達(dá)。

【難點(diǎn)】

掌握二重唱的特征，以及在歌曲中所起的作用。

　三、教學(xué)過(guò)程

(一)新課導(dǎo)入

播放音頻《小河淌水》，并提問(wèn)：這首歌是什么風(fēng)格的作品？

學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解。

老師這首歌為之前學(xué)習(xí)過(guò)的《小河淌水》。除了小河，我們還可以探討一下歌曲中描繪了哪些自然景觀。

接著，引入本課主題《月光下的鳳尾竹》。

(二)初步感知

1.教師播放樂(lè)曲并詢問(wèn)：這首歌采用了什么樣的演唱形式？

學(xué)生自由回答。

老師這是一首二重唱，由女高音與女中音共同演繹。

2.再次播放樂(lè)曲并提問(wèn)：這首歌可以分為幾個(gè)部分？

學(xué)生自由討論。

老師歌曲可分為兩大段落。

(三)深入賞析

1.教師播放第一段并提問(wèn)：這段中歌詞表達(dá)了怎樣的情感？二重唱的效果如何？

學(xué)生舉手回答。

老師歌詞以悠揚(yáng)的旋律描繪了對(duì)故鄉(xiāng)的思念，二重唱的形式使得情感更加豐富，兩個(gè)聲部的和諧共鳴讓思鄉(xiāng)之情愈加深刻。

2.播放第二段音樂(lè)后提問(wèn)：這部分又表現(xiàn)了什么情感？二重唱在其中起到什么作用？

學(xué)生積極回答。

老師這一段主要反映了對(duì)往日美好時(shí)光的懷念，二重唱在這里則增強(qiáng)了情感的層次感，交替的聲部讓整個(gè)曲調(diào)更加動(dòng)人。

3.老師繼續(xù)提問(wèn)：大家可以小組討論一下，二重唱的演唱形式有什么顯著特點(diǎn)？

學(xué)生討論后舉手回答。

老師二重唱的聲部配合豐富了音色，情感表達(dá)上更為細(xì)膩，使音樂(lè)作品更具感染力。

4.教師再次播放音樂(lè)，鼓勵(lì)有能力的同學(xué)跟唱。

(四)拓展延伸

播放獨(dú)唱版本《月光下的鳳尾竹》，提問(wèn)：與二重唱相比有何異同？

學(xué)生自由發(fā)表觀點(diǎn)。

老師獨(dú)唱版本更易表達(dá)個(gè)人情感，情緒更加直接，仿佛演唱者自己在訴說(shuō)。

(五)小結(jié)作業(yè)

師生共同回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，重溫二重唱的特點(diǎn)與表達(dá)的情感。

布置課后作業(yè)：尋找并分析另外兩首二重唱歌曲。

　四、板書(shū)設(shè)計(jì)

月光下的鳳尾竹

女聲二重唱

3=降B 4/4

中速

二重唱特點(diǎn)

思念家鄉(xiāng)

初中音樂(lè)教學(xué)方案 篇12

　教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《快樂(lè)的學(xué)習(xí)時(shí)光》，使學(xué)生能夠熟練演唱，并帶有情感，掌握使用打擊樂(lè)器如沙錘和小鈴鐺為歌曲伴奏的技巧。能夠選擇合適的背景音樂(lè)為后續(xù)的詩(shī)朗誦添加氛圍，并勇于進(jìn)行即興表演。

　重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：掌握歌曲《快樂(lè)的學(xué)習(xí)時(shí)光》的演唱，理解并表達(dá)歌曲中的情感。

2、難點(diǎn)：歌曲節(jié)奏的把控及間奏部分的準(zhǔn)確銜接。

　教學(xué)過(guò)程：

1、播放《快樂(lè)的學(xué)習(xí)時(shí)光》的錄音，幫助學(xué)生感受歌曲所傳達(dá)的愉快與活力，營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍。

2、組織學(xué)生討論：對(duì)所聽(tīng)歌曲進(jìn)行初步分析，探索歌曲的情感、速度為何為“中速偏快”，以及演唱的特點(diǎn)等問(wèn)題。

3、再次播放歌曲錄音，同時(shí)結(jié)合之前的討論，進(jìn)一步體會(huì)歌曲的情感、力度與速度。

4、學(xué)生聽(tīng)錄音并跟唱《快樂(lè)的學(xué)習(xí)時(shí)光》，在唱的過(guò)程中感受歌曲傳達(dá)的意境，注意使用輕聲哼唱技巧。

5、請(qǐng)學(xué)生觀察、討論并分析歌曲的特點(diǎn)。例如：第一段的四句節(jié)奏完全相同；歌詞與旋律的緊密結(jié)合；旋律的特定拍點(diǎn)標(biāo)記；第二樂(lè)段中打擊樂(lè)器的使用等。使學(xué)生理解這些節(jié)奏變化和記號(hào)是如何為歌曲情感服務(wù)。

6、在教師的鋼琴伴奏下，進(jìn)行歌曲的進(jìn)一步練習(xí)，直到學(xué)生能夠熟練演唱。

7、按照教學(xué)要求，在拍手處打拍子，在標(biāo)有打擊樂(lè)器的地方使用自選樂(lè)器伴奏，教師伴奏，學(xué)生自信演唱1-2遍。

8、將學(xué)生分為兩組，進(jìn)行演唱比賽，觀察哪個(gè)組的聲音更洪亮、情感更充沛、音準(zhǔn)和節(jié)奏更準(zhǔn)確。

9、討論：這首歌曲還可以用哪些不同的演唱方式表現(xiàn)？（如獨(dú)唱、合唱等）

10、教師根據(jù)學(xué)生的討論，采用不同的演唱方式進(jìn)行練習(xí)，邊唱邊打節(jié)奏。學(xué)生也可以自主設(shè)計(jì)其他表演形式。

11、建議的表演方法有：

(1) 在拍手處可以配合表情喊“加油”，提升表演氣氛。

(2) 根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的動(dòng)作，比如活潑地跳動(dòng)或做步伐。

(3) 教師為本課準(zhǔn)備一些適當(dāng)?shù)牡谰撸缧」摹⑩忚K、彩帶等，幫助學(xué)生在演奏時(shí)增添視覺(jué)效果。

12、轉(zhuǎn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，進(jìn)行詩(shī)歌朗誦配樂(lè)。

(1) 學(xué)生認(rèn)真閱讀教材中的詩(shī)歌，初步了解內(nèi)容，并體會(huì)其意境。

(2) 播放《青春的旋律》、《未來(lái)的希望》的歌曲錄音，學(xué)生安靜聆聽(tīng)，感受歌曲情緒。

(3) 教師播放多首音樂(lè)，學(xué)生自主挑選合適的樂(lè)曲為詩(shī)歌配樂(lè)。

(4) 教師宣布：小小詩(shī)歌朗誦會(huì)正式開(kāi)始。

(5) 學(xué)生自薦或自愿為老師和同學(xué)進(jìn)行詩(shī)朗誦表演。

(6) 教學(xué)評(píng)價(jià)：進(jìn)行生生互評(píng)和師生共評(píng)。

初中音樂(lè)教學(xué)方案 篇13

　目標(biāo)：

（1）激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)民間音樂(lè)的興趣，欣賞不同地域的藝術(shù)風(fēng)格，積極探索相關(guān)的音樂(lè)文化內(nèi)容。

（2）能夠用自然動(dòng)聽(tīng)的音調(diào)演唱民歌《小河淌水》，并背唱其中一段歌詞，了解民歌這一體裁。

（3）感受和體驗(yàn)《小河淌水》的音樂(lè)情感和風(fēng)格，區(qū)分不同聲部的音色特點(diǎn)。

（4）參與演唱活動(dòng)中的即興表演。

　重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)中國(guó)各民族文化，情感豐富地演唱民歌《小河淌水》。

　難點(diǎn)：

掌握民歌演唱中的情感表達(dá)。

　教具：

吉他，音響，投影儀。

　教材分析：

1、《小河淌水》是一首流行于中國(guó)南方的民歌，描繪了美麗的自然景觀和人們的生活情景。這首歌旋律優(yōu)美，節(jié)奏輕松，給人以寧?kù)o和歡樂(lè)的感受，適合用來(lái)展示中國(guó)南方的民俗文化。

2、民歌的特點(diǎn)是旋律簡(jiǎn)單易記，表達(dá)了人民的生活和情感，通常以抒情和敘事的方式呈現(xiàn)。

　教學(xué)過(guò)程：

　一、組織教學(xué)（復(fù)習(xí)民歌《采茶燈》）

　二、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)語(yǔ)：每個(gè)地方都有其獨(dú)特的民歌，今天我們一起走進(jìn)中國(guó)的音樂(lè)世界，領(lǐng)略那里的民歌，老師帶大家走進(jìn)美麗的鄉(xiāng)村。

2、展示中國(guó)各地的地圖和民歌分布）

　三、欣賞中國(guó)南方的自然風(fēng)光（通過(guò)影像資料）

1、了解南方的風(fēng)土人情

2、請(qǐng)學(xué)生討論（如著名的江南水鄉(xiāng)，茶園風(fēng)光，傳統(tǒng)節(jié)慶等）

　四、欣賞中國(guó)的音樂(lè)藝術(shù)。

1、請(qǐng)學(xué)生觀看民歌表演（如田震演唱的《小河淌水》）

2、讓學(xué)生討論不同演唱風(fēng)格的特點(diǎn)：（如田震的音色清亮、情感豐富，其他歌手的演唱風(fēng)格等）。

　五、學(xué)習(xí)民歌《小河淌水》。

1、聽(tīng)范唱，（請(qǐng)學(xué)生分析歌曲的結(jié)構(gòu)，理解歌曲的旋律和節(jié)奏）

2、學(xué)唱歌曲

A：請(qǐng)有吉他基礎(chǔ)的學(xué)生帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)歌曲的旋律

B：老師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)歌曲中的細(xì)節(jié)和強(qiáng)調(diào)音。

C：有感情地朗誦歌詞。

D：完整演唱第一段，體驗(yàn)歌曲的情感和風(fēng)格。

3、請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)演唱方案（包括情感表達(dá)等）

4、請(qǐng)幾位學(xué)生演唱片段，展示他們?cè)O(shè)計(jì)的演唱情感。

　六、學(xué)生對(duì)《小河淌水》進(jìn)行表演和創(chuàng)作。

1、體會(huì)與歌曲相關(guān)的動(dòng)作，并小組練習(xí)。

2、結(jié)合演唱，邊唱邊表演，營(yíng)造民歌的氛圍。

　七、小節(jié)和布置作業(yè)

1、回去練習(xí)歌曲的后半部分。

2、去網(wǎng)上搜索與中國(guó)民歌相關(guān)的文化和歷史資料。