我們需要深刻理解學生的學習需求與心理發展。這個階段是語言學習的關鍵期，學生的參與感和積極性尤為重要。教學內容不僅要結合課本知識，更要注重實際應用與情境模擬，通過多樣化的教學方法激發他們的興趣，提升英語運用能力。合理的評估機制和及時反饋也是保證教學效果的重要環節，只有這樣，才能讓學生在輕松愉快的氛圍中，扎實掌握七年級英語下冊的核心內容。

七年級下期英語教學工作計劃 第1篇

一、本學期的指導思想：

繼續圍繞課程改革的目標，深入探索并完善學科教學常規，積極開展課改研究和專題活動，以提升備課組教師的質量意識和創新能力。教師們需更新教育觀念，提升教學認識，轉變教學方式。深入學習《英語新課程標準》及現代教育教學理論，努力改變傳統的師生關系、教學理念及人才觀念。教學應從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導參與、實踐和合作的學習方式，通過任務型教學提升學生的綜合語言使用能力，使語言學習成為培養積極情感態度的過程。在本學期的英語教學中，我將堅持以下理念：

1. 強調學生為主體，尊重個體差異。

2. 采用活動導向，鼓勵實際參與，實施任務型教學模式，使學生在老師的指導下通過體驗、合作和實踐實現學習目標，感受成功的喜悅。

3. 注重過程評價，促進學生全面發展，建立激勵學生學習興趣和自主學習能力的評價體系。確保每位學生在學習英語的過程中能夠感受到樂趣，培育他們的成就感和自信心，同時推動創新精神的養成。

4. 目標設計要整體性，靈活開放，圍繞學生技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識的發展為基礎。

5. 讓學生成為優秀的使用者，而不僅僅是學習者。英語應成為學生日常生活中實用的工具，而非負擔，讓他們在學習和使用英語的過程中體驗樂趣和成功，而不再是無盡的焦慮和恐懼。

二、學生基本情況分析：

目前的學生普遍存在較強的惰性，自我管理能力不足。在情感態度和學習策略方面也有很多需要改進的地方。例如，許多學生不明確學習英語的目的，未能認識到學習英語的核心在于交流；一些同學缺乏小組合作意識；大多數學生尚未養成良好的學習習慣，課前預習和課后復習缺乏計劃性和策略性；不少學生不善于發現和總言規律，對于知識的鞏固和積累不夠重視。

三、奮斗目標：

深入研討新課程標準，提升教學水平，努力實現學校設定的教學目標。

四、具體措施：

1. 每天背誦課文中的對話，目的在于通過默寫提高學生的語感。

2. 堅持實施日測、周測和月測的形成性評價制度，通過量化機制給予學生檢驗學習成果的機會，讓進步的學生感受到成就感，同時幫助后進生發現差距、感受壓力，從而營造濃厚的學習氛圍，培養健康向上的人格和競爭意識。

3. 對學習困難的學生進行有針對性的輔導，幫助他們在小進步中體會學習的樂趣，建立自信，盡快成長。

4. 關注學生情感，營造寬松、民主和諧的教學環境。

5. 實施任務型教學法，培養學生的綜合語言能力。

6. 根據教學目標設計與學生實際貼近的創新性教學活動，吸引學生積極參與，通過思考、調查、討論、交流和合作等方式學習并運用英語，完成學習任務。

7. 加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習打下基礎。

8. 充分利用現代教育技術，運用計算機和多媒體教學資源，探索新的教學模式，拓寬學生的學習渠道，改進學習方式，提高教學效果。

注重興趣與方法，追求穩定與實效，避免學生大面積掉隊和過早分化。對于英語水平不同的學生，我們將做好“培優補差”。在上好課的積極參與各種教研活動，提升教師自身的專業素養！

七年級下期英語教學工作計劃 第2篇

　一、指導思路

七年級下學期是學生英語學習的重要階段，承接上學期的基礎知識，同時增加了語言運用的深度和廣度。因此制定合理的教學計劃至關重要。教師應專注于課堂教學的有效性，確保達成本學期的教學目標。通過結合學生實際生活的英語知識，注重聽說讀寫能力的提升，激發學生對英語學習的熱情，幫助他們從“學英語”轉變為“用英語”。以下是本學期的工作計劃：

　二、教材分析

本學期七年級英語使用的是人教版教材，共分為兩個主要部分。第一部分為復習與預備，包含三個單元，主要集中在音標、基礎詞匯的復習；第二部分則為正式教學，涵蓋12個單元內容。

教材涉及的主要知識點包括：自我介紹、交流能力、家庭描述、個人喜好及日常活動等。需要掌握的語法知識有：

1、be動詞的使用。

2、一般現在時態。

3、一般疑問句的構造。

4、特殊疑問句的形式。

5、冠詞的用法。

6、人稱代詞的運用。

7、序數詞的理解和使用。

8、名詞的復數形式。

9、情態動詞can的使用。

　三、教學任務規劃

1、激發學生學習英語的興趣，建立他們的自信心，培養良好的學習習慣，促進自主學習能力的形成。

2、掌握必要的語言知識和技能，建立初步的語感，培養學生的觀察、記憶、思維、創造與想象能力。

　四、教學措施

1、做好與小學英語學習的銜接，形成良好的學習習慣：

1）培養使用詞典和工具書的習慣；

2）鼓勵科學記憶單詞的方法；

3）注意課堂與課后的連接，培養規范書寫的好習慣；

4）鼓勵學生認真聽講，積極思考，勇于參與；

5）提出學習要求，并做好檢查落實，培養學生課前預習和課堂記筆記的習慣。

2、深入研究教材，提煉知識點，提高課堂教學的效率。

教學中要注重互動，提高小組交流的頻率，定期進行課堂互評與反饋，提升教師自身的教學水平，同時也將有效的經驗分享給其他教師。力求明確教學目標，突出重點，攻克難點，充分調動學生的積極性，激活他們的學習主動性。

3、結合知識傳授與及時反饋，加大評價力度，確保知識的理解和掌握。

在課堂上力求將每個知識點：發音、詞匯、語法講解清楚、講透。針對學生理解不夠透徹的情況，及時進行知識傳授和評價結合，充分利用好課前的兩分鐘，進行教師自檢與學生檢測，及時進行講評。

通過有效運用多元化的教學策略，營造口語課堂的活躍氛圍，保持課堂互動的“動態”、“積極”、“參與”、“合作”和“成功”的狀態，并在一個月的時間里進行高密度的口語專項訓練。

4、利用現代教育技術，運用計算機及多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發豐富的英語學習資源，拓寬學生的學習渠道，改善學習方式，提高教學效果。

5、定期進行單元測試，確保知識漏洞的及時彌補。

6、關注后進生的學習狀態，提高他們的英語興趣，爭取更好的學習成績。

七年級下期英語教學工作計劃 第3篇

　一、本學期的教學方針

在這個學期，我將繼續擔任七年級的英語教學工作。雖然班上的學生大部分都擁有良好的學習能力，但仍有個別同學的學習積極性不足，存在一定的惰性。在本學期的英語教學中，我會堅守以下教學理念：

1、關注每位學生，激發他們對英語學習的熱情，幫助他們建立自信心和成就感，培養他們的創新思維；

2、設置明確的教學目標，體現靈活而開放的教學方式，以學生的技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識的發展為核心；

3、強調學生的主體性，尊重每位學生的個體差異；

4、運用多樣的活動形式，倡導體驗式學習，采用任務型教學模式，讓學生在教師的引導下，通過參與、實踐和合作等方式完成學習任務，體驗成功的樂趣；

5、重視過程評估，促進學生的全面發展，建立激勵學生學習興趣和提高自主學習能力的評價體系。讓學生在實際使用英語中學習英語，使他們成為自信的使用者，而不僅是學習者。讓英語成為他們學習生活中實用的工具，體會到學習的樂趣，而非無盡的壓力和恐懼。

　二、教材分析

本學期使用的教材采用任務型語言教學模式，綜合了話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進、貼近生活的學習體系。與之前的教材相比，新教材增加了文化背景和學習策略的部分，以及更多的任務型學習內容和語篇輸入。每個單元都明確列出語言目標、主要功能項目和語法結構，基本詞匯分為A和B兩部分。A部分為基礎內容，B部分則擴展和綜合了語言運用。考慮到我們農村學生的實際情況，由于小學的基礎較薄弱，初中英語學習的確存在一定的難度，特別是在單詞和語法記憶方面，這常常會打擊學生的學習積極性。但我們必須迎難而上，認真履行教師的職責，全力以赴提升農村英語教學水平。

　三、教學目標

培養學生對英語學習的積極態度和初步的自信心。能夠理解熟悉話題的聽力內容和簡短的故事。能夠與教師及同學就熟悉的話題（如學校、家庭等）進行信息交流。能讀懂簡單的小故事及其它類型的書面材料。能夠參照范例或根據圖片寫出簡單句子。能夠參與簡單的角色扮演活動。能夠嘗試使用有效的學習方法，克服學習中的困難。意識到語言交流中的文化差異。倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，采用任務型教學方法，促進學生的綜合語言運用能力，讓語言學習成為學生積極情感態度、主動思維和大膽實踐的過程，從而實現知識的遷移。常用的訓練活動包括：

（1）每日匯報：由值日生介紹自己、家庭成員或朋友的情況，其他學生可以提問，了解個人的職業；

（2）猜職業游戲：通過“what does he do？”的問題引入任務，讓學生猜測多媒體課件中人物的職業，以增強學習興趣，并訓練發散思維能力；

（3）問路情景：模擬問路情境，進行實際對話，如“I want to go to the hospital”，以完成對話練習。

通過這些訓練活動，將課堂內的語言學習與課外的語言實踐結合起來，轉變過去以教師為中心的模式，讓學生成為學習的主體，課堂成為他們獲取知識的平臺，使他們在活動中主動學習。

　四、具體實施方案

1. 加強詞匯學習，進行單詞拼寫、意義記憶及語用功能的訓練，確保日常教學中持之以恒；

2. 嚴格執行晨讀制度，規定晨讀內容，進行監督，以保證晨讀效果；

3. 要求學生每周寫兩篇日記記錄日常生活，每單元完成一篇與所學內容相關的作文，并及時批閱，幫助學生發現并改進不足；

4. 每周背誦課文或語法（特別是重難點句型），要求學生默寫，通過組長檢查和教師抽查的方式進行及時檢查，表揚積極學習的學生，以確保學習效果；

5. 堅持日測、周測和月測的評估制度，給予學生鼓勵和表揚，避免使用消極的語言打擊學生；

6. 針對學習困難的學生進行專項輔導，制定合適的學習評估方法，幫助他們樹立信心；

7. 加強對學生學習策略的指導，幫助他們找到適合自己的學習方法；

8. 充分利用學校的先進教育技術，運用計算機和多媒體教學設施，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習的途徑，提高教學效果。

附：教學進度安排表

1. 假期作業講解及新學期教學準備工作

2. Unit 1 Where’s your pen pal from?

3. Unit 2 Where’s the post office?

4. Unit 3 Why do you like koala bears?

5. Unit 4 I want to be an actor.

6. Unit 5 I’m watching TV.

7. Unit 6 It’s raining!

8. 復習 Review of units 1-6

9. 期中考試

10. Unit 7 What does he look like?

11. Unit 8 I’d like some noodles.

12. Unit 9 How was your weekend?

13. Unit 10 Where did you go on vacation?

14. Unit 11 What do you think of game shows?

15. Unit 12 Don’t eat in class.

16. Review of units 7-12

17-18. 全冊復習、習題講解與知識歸納

七年級下期英語教學工作計劃 第4篇

　一、本學期教學目標

本學期的七年級英語下冊教學計劃旨在提升學生的英語能力，與上冊相比，要求更高。目標是激發學生的學習熱情，培養他們的良好學習習慣，增強自信心，鼓勵創新思維；發展學生自主學習的能力，形成有效的學習策略；幫助學生建立初步的語感，具備一定的英語應用能力，為實際交流奠定基礎。課程還將拓寬學生的國際視野，理解中西文化的差異，培養愛國情懷，使他們能夠用英語進行獨立思考。

　二、新課程標準與教材分析

本冊教材共分為12個模塊和2個復習模塊，每個模塊下設3個單元。教材融合了現代語言教學方法，特別是交際法。在新課程標準的引導下，教材致力于提升學生的情感和思想素質，幫助他們理解英語國家的文化，重視語言的實際應用。教材引入了許多交際活動，如角色扮演和信息交換，話題設置貼近學生的生活，安排循序漸進，注重任務導向，讓學生在老師的指導下，通過感知、體驗和合作實現學習目標，增強積極性。教材還強調聽說讀寫的全面訓練，設計合理，目標明確，以學生的技能、知識、態度、學習策略及文化意識的發展為基礎。隨著課程的深入，讀寫的比重加大，同時注重啟發學生的創造力與思維能力，實施過程評估，促進學生的全面發展，建立激勵學生學習興趣與自主學習能力的評價體系。本學期的語法學習涵蓋：現在進行時、一般將來時、形容詞和副詞的比較級和最高級，以及一般過去時。

　三、學生基本情況分析

七（1）班的學生英語基礎較為均衡，但優秀生和學困生人數不多。期末考試的平均分為64分左右。學生的學習興趣相對濃厚，但學習習慣亟待加強，個別學生基礎相對薄弱。本學期的“提優補差”仍是該班的重點工作。

　四、提高教學質量措施

1. 深入研究新課程標準，提升教學水平，努力實現教學目標。

2. 精心備課，營造積極的課堂氛圍，確保授課內容通順易懂，調動每個學生的學習熱情，發掘其潛力。

3. 培養學生良好的學習習慣，延續上學期的優秀做法，例如：要求學生背誦和默寫，以培養語感；制定晨讀內容并加強監督，確保晨讀效果；推行日、周、月形式的測評制度等。

4. 促進學生間的互助學習，營造良好的學習環境。

5. 開展豐富多彩的英語課外活動，以增強學習興趣。

　五、教學研究重點

1. 本學期重點關注學生的聽說能力。除了每天的背誦與監督外，還需針對學生聽力薄弱的現狀采取有效措施，包括課堂用語的運用、聽寫練習及聽對話等。

2. 加強學生的寫作能力：由于初一學生詞匯量有了一定的積累，因此需要通過詞形變化、句型轉換、填空、組詞成句、看圖說話、段落改寫和句子翻譯等練習來提高寫作能力。

3. 梳理已學語法知識，教學中注重整體與個體的發展，做到均衡提升。

4. 充分利用現代教育技術，運用計算機和多媒體教學軟件，探索創新的教學模式，開發多樣化的英語學習資源，拓寬學生的學習渠道，提高教學效果。

　六、課外活動的安排

1. 開展英語興趣小組活動，主題為“互幫互助，相互監督”。

2. 學生共同參與制作英語報紙和墻報。

3. 教授和欣賞英語歌曲及詩詞，增強文化理解。

4. 舉辦英語競賽活動，如猜謎和單詞比賽，激發學習熱情。

七年級下期英語教學工作計劃 第5篇

　一、指導思想

深入理解新課程教學大綱和本學期英語教材的內容，明確教學目標和教材體系，并對重點章節和單元進行分析。在此基礎上，制定出系統的學期教學計劃。結合教材的教育因素和各知識點，明確重點與難點，并注重德育的滲透，強化基礎知識的訓練與智能培養等各項教學目標，細心設計課堂教學流程，選擇合適的教學方法。堅持教育思想，全面貫徹教育方針，努力探索教學規律，遵循教學原則，積極推進素質教育。

　二、教學目標

在新課程理論的引導下，借助學校教育處和英語教研組的工作安排，積極參與聽課活動，提高課堂教學效果，確保本學期英語教學目標的順利實現。積極參與教科研活動，加強理論學習，努力提升自身的教學水平與專業能力。通過教授與學生生活密切相關的英語知識，訓練他們的聽說能力，激發學生學習英語的興趣，最終使學生從“學會英語”向“能用英語”逐步發展。

　三、學情分析

本學期我將承擔七年級（5）、（6）班的英語教學，七（5）班有57名學生，其中男生33名，女生24名；七（6）班同樣也有57名學生，男生32名，女生25名。整體來看，兩個班的男生人數較多，學生的英語基礎和聽說能力水平各異。雖然大部分學生在小學階段接觸過英語，但他們的語言運用能力仍然較弱，尤其是在聽力方面，大多數學生反映聽力理解較為困難。針對學生的不同英語掌握水平，我將采用高效課堂模式，結合分層教學與整體教學的方式來完成教學任務，努力提升他們的英語水平。兩班在情感態度、學習策略和文化意識方面也存在需要改善的地方。例如：部分學生對學習英語的目的不清楚，缺乏自信，不敢用英語表達，缺少團隊合作意識，以及一些學生未能養成良好的學習習慣，課前預習和課后復習都不夠到位，學習缺乏計劃性和策略性，往往未能很好地歸納和總言知識。當前最重要的是激發學生學習英語的興趣，提升他們的積極性，并幫助他們增強信心，克服學習中的困難。除了在思想上進行引導，還需在教學中有針對性、目的性和系統性地進行指導。

　四、教材分析

本教材共包含12個單元，其中包含3個預備單元和9個正式單元。相較于以往的教材，本書在內容上有所調整，刪去了Self-check部分，增加了音標學習，并對教材進行了重新整合。每個單元都明確列出目標語言、主要功能項目和語法結構，并需要掌握的核心詞匯，其中A部分為基本語言知識，B部分則是知識的擴展與綜合運用。

　五、教學重點和難點

本書的教學重點和難點在于根據學生已有的知識框架與認知規律引入新的教學內容；通過每單元的知識點在課堂上組織學生進行雙人配對與小組練習；引導學生在課堂上運用英語完成各類任務，并對他們的表現進行情境評價。

　六、具體工作

我會積極研究課程，切實做到“研”課。我會認真落實學校規定的備課要求，結合《初中同步英語鼎尖教案》《英語新目標教師教學用書》和《新課程英語成長資源》等教學輔助材料，深入理解課程的重難點，在教材上進行精細的標記和分析，初步設計教學步驟與環節，預設學生學習過程中的可能問題，并完成初步備課。我會利用每周的教研活動時間，與同事們交流與探討新課的教學方法，對于不清楚的知識點主動請教，以及時解決疑難。

我將積極參與聽課和評課，保持虛心學習的態度。在觀課過程中，我會認真記錄并對照自我，不斷提升教學能力。通過師徒結對的方式，多向經驗豐富的王琳老師請教，增強與不同年級英語教師之間的相互聽課和學習，以取長補短，促進共同進步。在聽課過程中認真做筆記，并在課后進行意見交流，以便相互學習。

我會注重課后輔導工作。針對七年級學生活潑好動、缺乏自控能力的特點，努力引導他們按時完成作業，防止抄襲現象的發生。做好對學生的思想引導，將該工作融入到對學生的學習支持中去，尤其是針對后進生的轉化，情感上多給予他們關心和支持。針對一些性格較為內向、學習中不愿開口的學生，要盡量了解他們的心理特征，在教學中尊重與關心他們，及時給予鼓勵。對于后進生，我會滿懷熱情地關注與幫助他們，尊重他們的想法與處境，逐步建立學習信心。

作為一名年輕教師，我也將不斷充實自我，積極閱讀教學專著，并撰寫心得體會。同時抓住機會參與教學評優活動，以及落實新的課程改革方案。我會堅持培養聽英語新聞、觀看英語節目、閱讀英語報紙雜志的習慣，從而提高自我英語水平，適應新時期對英語教師的要求。

七年級下期英語教學工作計劃 第6篇

　一、學生基本情況分析

七年級二班共有學生50人，整體英語基礎相對一般，尤其是在聽說能力方面。隨著從小學轉入初中的過渡，這些學生在心理和生理上都經歷了一定的改變。盡管如此，這個班級的學生依然充滿活力，積極向上，對新的教學環境、老師和課程都保持著濃厚的興趣，并期待在英語學習上取得突破，這為新學期打下了良好的基礎。

　二、本學期教材及課程內容分析

新目標(新版)七年級英語(下冊)包含3個預備篇單元和9個正式篇單元，共計12個單元。這一版本的教材經過改版，知識結構更為清晰，各單元的重點知識都配備有必要的基礎練習，這對學生理解和鞏固所學內容起到了極大的幫助。

　三、本學期教學重點與難點

(一)語法知識點

1. 一般現在時的用法;

2. 直接與間接引語;

3. 不規則動詞的變形;

4. 介詞短語的使用;

5. 特殊疑問句的構成及回答;

6. 形容詞比較級和最高級的構成;

7. 動詞的時態變化;

8. 否定句的構造;

9. 數量詞的使用。

(二)交際用語(略)

　四、本學期的教學方法

英語教學方法多種多樣，各有其適用場景。本學期，我計劃采用以下幾種方法來指導本班學生：

1. 英語授課(Teach English in English);

在課堂上，英語是主要的交流語言，這樣可以幫助學生更好地進行聽、說、讀、寫的綜合訓練，有利于他們在真實語境中使用英語。

2. 用英語思考(Think English in English);

鼓勵學生在理解和表達時盡量用英語思考，減少母語的干擾，逐步培養他們用英語進行深度思考的能力。

3. 背誦與練習相結合

將課文背誦和各種練習相結合，以強化學生對知識的記憶和理解，幫助他們在實際應用中游刃有余。

4. 針對不同內容采用不同教學方法;

由于英語知識的多樣性，我們需根據不同的語音、詞匯、語法等內容，靈活運用不同的教學方法，以提高教學效果。

　五、本學期提高教學質量的方法

1. 強調學生的主動參與，教師則發揮指導作用，激發學生的學習興趣，幫助他們形成適合自己的學習方法。

2. 注重實踐，培養學生綜合運用英語的能力。

3. 在教學過程中盡量使用英語，必要時適度使用母語。

4. 精心備課，關注學生的需求，制定合理的教學計劃。

5. 根據教材內容進行創新，探索多樣化的教學方式，激發學生的學習熱情。

6. 語言點的講解要做到有深度，結合大量練習，使學生理解準確。

7. 提高學生的課外閱讀量，促進他們的語言感覺，逐步增強閱讀理解能力。

8. 強化寫作訓練，結合單元內容布置相應的書面表達練習，并進行針對性指導。

9. 實施分層次教學，根據學生的不同程度進行個別輔導，確保每位學生都能有所進步。

10. 合理利用課外資源，重點內容進行深入講解和練習，確保教學的有效性。

　六、課程安排及教學進度：

第一周-第三周：開學初期的準備課

第四周-第五周：Unit1-Unit2

第六周：寒假假期

第七周：Unit2-Unit3

第八周-第九周：Unit3-Unit4

第十周：Review Unit1-Unit5 期中復習

Mid-term exam of Unit1-Unit5 迎接期中考試

第十一周-第十二周：Unit5-Unit6

第十三周-第十四周：Unit6-Unit7

第十五周-第十六周：Unit7-Unit8

第十七周-第十八周：Unit9

第十八周-第十九周：Review Unit4-Unit9 復習迎接期末考試

七年級下期英語教學工作計劃 第7篇

一、指導思想：

在國家教育方針和地方教育政策的指導下，依據我校的實際情況，進行教學實踐。我們堅持“以學生為中心”的教育理念，關注每位學生的成長，努力營造積極向上的學習氛圍，讓學生意識到英語的重要性，從而提升他們的綜合素質，培養他們成為對社會有貢獻的人才。

二、基本情況：

本學期，我校共有三位教師負責七年級的英語教學，每個班級人數為42名，共168名學生。大多數學生的英語基礎較弱，部分學生甚至無法熟練掌握26個字母。比如，三班的學生張華和李明等同學。有些學生學習態度較端正，課堂氣氛活躍，但仍有少數同學因為害怕出錯而不敢在課堂上大聲朗讀。

三、教材特點：

這本教材主要涉及日常交流用語以及西方文化和習俗，內容簡單易懂，旨在幫助初中學生能夠進行基本的英語交流。教材分為兩部分：預備篇（包含3個單元）和正式篇（包含12個單元），除了提供語言學習材料外，還有豐富的插圖和錄音資料，便于學生理解和學習。

四、教學目標：

通過努力，爭取每位學生都能用英語進行簡單對話，提升其語言交流能力。激發學生對英語學習的興趣，努力營造積極的學習氛圍，使大多數學生在這學期保持對英語學習的熱情，達到教學質量的基本要求。

五、具體措施：

1. 精心備課，確保每節課的有效性，努力提升課堂效率。

2. 課堂上多使用英語進行交流，并利用直觀的教學工具，營造良好的學習環境。

3. 每單元進行階段性測試，及時收回試卷并進行詳細點評。

4. 增強學生的學習興趣，調動他們的主動性。

5. 積極探索教學改革，提升教育質量。

六、教學進度：

第一周: 預備篇單元1(早上好！)

第二周 :預備篇單元2(這用英語怎么說？)

第三周 :預備篇單元3(它是什么顏色？)

第四周 : 正式篇單元1(我叫瑪麗。)

第五周 : 正式篇單元2(這是你的鉛筆嗎？)

第六周 : 國慶節假期。

第七周 : 正式篇單元3(這是我的妹妹。)

第八周 : 正式篇單元4(我的背包在哪里？)

第九周 : 正式篇單元5(你有足球嗎？)

第十周 : 正式篇單元6(你喜歡香蕉嗎？)

第十一周 : 復習前半學期的內容，進行期中考試并總結。

第十二周 : 正式篇單元7(這些褲子多少錢？)

第十三周 : 正式篇單元8(你的生日是什么時候？)

第十四周 : 正式篇單元9(你想去看電影嗎？)

第十五周 : 正式篇單元10(你會彈吉他嗎？)

第十六周 : 正式篇單元11(你幾點去學校？)

第十七周 : 正式篇單元12(我最喜歡的科目是科學。)

第十八周 : 復習本冊所學內容。

第二十一周 : 復習本冊所學內容。

第二十二周 : 進行期末考試，總結并分析試卷。

七年級下期英語教學工作計劃 第8篇

　一、學生情況分析及對策

在本學期的英語課程中，大多數學生在入校之前已經學習過一些英語，接觸過基本的字母和詞匯。他們掌握了一些基本的學習方法，但在運用上仍顯薄弱，很多同學只能說出簡單的單詞和句子。班級中優秀學生數量有限，學習困難的學生較多，部分學生缺乏明確的學習目標，學習熱情和主動性不足，養成良好的學習習慣也存在困難。這使得學生對英語學習的新鮮感逐漸消失，導致他們在學習中感到困惑和抗拒。針對這種情況，我計劃在本學期的英語教學中，一方面注重基礎知識的講授和基本技能的訓練，幫助學生鞏固詞匯、語法、句型等基礎知識，使他們在聽、說、讀、寫等技能上有所提高；另一方面，我還將采取多種方法激發學生的學習興趣，幫助他們掌握記憶單詞、語音、閱讀和寫作的有效技巧，同時培養良好的學習習慣和自主學習能力。這樣可以充分調動學生的積極性和主動性，在教學中采用任務型教學法，靈活多變的教學方法，以實現語言應用能力的擴展。尊重學生，理解他們的苦惱和喜悅，讓每位學生在學習中都能有所收獲和進步。

　二、教材分析

新課標七年級下冊共12個單元，采用任務型語言教學模式，圍繞話題、交際功能和語言結構設計了全面的學習內容。每個單元都有明確的語言目標，包括需要掌握的主要功能項目與語法結構，以及基本詞匯的學習，分為A、B兩部分。A部分為核心語言內容，B部分則進行知識擴展及語言綜合運用。每個單元都設置了自我檢測部分供學生檢驗學習效果。教材通過“語言輸入—消化吸收—語言輸出”的主線幫助學生提高學習效率，促進語言習得，體現了以學生為中心的教學理念。

　三、教學目標要求

A.Talking Topic

1. Good morning.

2. What is this in English?

3. What color is it?

4. My name is Gina.

5. Is this your pencil?

6. This is my sister.

7. Where is my backpack?

8. Do you have a soccer ball?

9. Do you like bananas?

10. How much are these pants?

11. When is my birthday?

12. My favorite subject is science.

B.Structures:

1. Letters A-H及其發音。

2. Letters I-R，A、E、I、O的發音；What疑問句。

3. Letters S-Z及其發音；字母表的復習。

4. 現在時be動詞；What疑問句；物主形容詞my, your, his, her。

5. 指示詞this, that；What疑問句；是/否疑問句及簡答；How do you spell pen? P-E-N。

6. 指示詞this, that, these, those；現在進行時；How疑問句；復數名詞。

7. Where疑問句；是/否疑問句及簡答；介詞on, in, under；主語代詞they。

8. 詢問與回答有關所有權；提出建議。

9. 現在時動詞like；是/否疑問句及簡答；肯定句和否定句。

10. How much疑問句；指示詞this, that, these, those。

C.能力目標

1. 培養學生的聽、說、讀、寫能力。

2. 提升學生的交際能力。

D.英語發音

省略

　四、教學重難點

1. 現在時be動詞；What疑問句；物主形容詞my, your, his, her。

2. 指示詞this, that；What疑問句；是/否疑問句及簡答；How do you spell pen? P-E-N。

3. 現在進行時；How疑問句；復數名詞。

4. Where疑問句；介詞on, in, under；主語代詞they。

5. 詢問與回答有關所有權；提出建議。

6. How much疑問句。

　五、教學目的

激發學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，提升學習效率，發展基礎能力，培養聽、說、讀、寫的綜合能力，使學生能夠初步運用英語，促進語言運用能力的拓展。

　六、教學措施和方法

措施：1. 激發學習興趣，引導學生掌握有效的學習方法和策略，提升學習效率；2. 發揮學生的主體作用，教師進行引導；3. 建立良好的師生關系，調動課堂氣氛，增強學生開口說英語的勇氣與信心；4. 鼓勵學生在日常生活中運用英語口語；5. 促進學生自主探索與合作學習，共同進步；6. 加強聽力訓練，計劃每晚自習前進行20分鐘的聽力訓練。

方法：任務型教學：教師發出指令，學生進行規范操作；以聽說為主，讀寫為輔；綜合訓練，夯實基礎。

　七、教學計劃安排。

本期每周5課時，預計有19個教學周，具體安排如下：第1-3周：Starters Units 1-3；第4周：Unit 1；第5周：Unit 2；第6周：Unit 3；第7周：Unit 4；第8周：Unit 4-5；第9周：Unit 5 Do you have a soccer ball?；第10周：Review of Units 1-5；第11周：期中考試；第12周：Unit 6 Do you like bananas?；第13周：Unit 7 How much are these socks?；第14周：Review of Units 6-7；第15周：Unit 8 When is my birthday?；第16周：Unit 9 My favorite subject is science；第17周：Review of Units 8-9；第18-22周：復習迎接期末考試；第23周：期末考試及相關工作。

通過讓學生在使用中學習，讓他們成為積極的英語使用者而不僅僅是學習者，使英語成為他們學習生活中最有用的工具，而不是負擔。在這一過程中，他們能夠體會到學習的樂趣與成功的喜悅，而非無盡的憂慮與恐懼。提倡合作與團結，讓教師之間互幫互學，共同提升初一年級的教學質量。

七年級下期英語教學工作計劃 第9篇

　一、本學期的教學理念：

在七年級下冊的英語教學中，我將遵循以下指導原則：

1、關注每位學生的需求，激發他們學習英語的熱情，幫助他們建立學習的自信心和成就感，培養創新意識；

2、整體規劃教學目標，強調靈活性與開放性，目標的設計將基于學生的語言能力、學習情感、學習策略及文化意識的提升；

3、重視學生的主體地位，尊重每位學生的個體差異；

4、采用任務驅動的教學模式，鼓勵學生在教師的引導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作，達到學習目標，感受成功的喜悅；

5、注重過程評價，促進學生的全面發展，建立激勵學生學習的評價體系，讓他們在學習中保持高度的積極性。

讓學生在真實情境中使用英語，成為優秀的使用者，而不僅僅是學習者。英語要成為他們學習和生活中不可或缺的工具，而不是負擔，使他們在學習和使用英語的過程中體會到效率與成功的樂趣，而非無盡的焦慮與恐懼。

　二、學生情況分析

1、學習水平參差不齊

部分學生在小學階段對英語學習非常重視，基礎良好，能順利過渡到初中的學習中，但仍有一些學生因為學校或個人原因，英語基礎薄弱，甚至有些學生完全沒有接觸過英語，導致班級整體英語水平不平衡，給教學帶來了困難。

2、學習習慣待改善

學生剛從小學進入初中，面臨著學習任務的增加，但他們的學習習慣尚未形成，缺乏有效的學習方法，這需要在接下來的教學中逐步改進。

必須努力避免優秀學生學習不足的現象，同時也要幫助那些英語基礎較弱的學生提升他們的興趣和信心，使他們能夠趕上中等水平的同學。在今后的教學中，應注重興趣的培養與激發，教授學習方法，從學生的興趣、能力、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗式、參與式和交流式的學習方式，運用任務驅動的教學策略，提升學生的綜合語言運用能力，使英語學習的過程成為他們形成積極情感態度、主動思考和勇敢實踐的過程，這符合新課程標準和新目標的要求。

　三、教材總體目標、單元要求及重難點

七年級英語下冊教材旨在貫徹《英語課程標準》，以提高學生綜合語言運用能力為核心目標。不僅注重語言知識和技能的培養，同時更加關注學生的學習策略、情感態度和文化意識。教材的處理和調整應靈活且開放，教師需結合學生的實際水平，進行適當的調整與取舍，靈活安排教學步驟。鼓勵教師結合學生實際情況，充分利用周圍資源，豐富教學內容，創造更多使用英語的機會，重視多元化的教學資源開發。提倡任務型教學，把握整體教學進度，形式多樣，課堂以學生為中心，以任務為主線，強調參與與體驗，重視語言的運用，關注學生的個體差異，激勵多層次、多角度的過程評價。

　四、教學措施和方法

措施：

1、激發學習興趣，幫助學生掌握高效的學習方法，提高學習成果；

2、發揮學生的主動性與教師的引導作用；

3、創造積極向上的課堂氛圍，增強學生開口說英語的勇氣與自信；

4、引導學生實現語言的遷移，鼓勵他們在日常生活中運用英語；

5、激勵學生自主探索，促進共同進步；

6、加強聽力訓練，提升語言技能。

方法：

任務型教學：教師設定任務，學生積極參與，聽說技能先行，讀寫能力隨后跟上。綜合訓練，夯實雙基。

七年級下期英語教學工作計劃 第10篇

　一、指導思想

1、以全體學生為出發點，關注每位學生的情感需求，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習成就感和自信心，培養創造性思維。

2、整體設計教學目標，強調靈活性與開放性，目標設定基于學生的技能、語言知識、情感態度、學習策略及文化意識的提升。

3、強調學生作為學習主體，尊重個體差異。

4、采用多樣化的活動形式，倡導親身體驗參與，通過任務型教學模式，讓學生在教師的引導下，通過感知、體驗、實踐、合作等方式達到學習目標，體會成功的樂趣；

5、重視過程性評價，促進學生成長，建立激勵學生學習興趣與自主學習能力發展的評價體系。

要讓英語成為學生學習生活中實用的工具，而不是負擔，讓他們在使用與學習英語的過程中，體會到輕松與成功的快樂，而不是無盡的焦慮和恐懼。

　二、教材分析

本教材由人民教育出版社英語課程研究中心依據教育部《義務教育英語課程標準》（最新版）與國際教育機構共同編寫，采用任務型語言教學方法，結合話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進且貼近生活的學習流程。本書包括3個啟動單元和9個單位，強調培養學生的創新意識和語言實用能力，話題豐富，任務設計盡可能真實，以激發學生的學習興趣。

　三、教學目標

1、知識目標

詞匯：掌握約300個核心詞匯；

語法：理解一般現在時的BE動詞基本句式；掌握物主代詞的使用；

課文：聽懂課堂用語，并能做出相應反應；逐步學會預習課文，初步理解課文的主旨；聽懂課文的語音材料；掌握查字典的技能；

書面表達：能夠描寫人物特征；能用正確的語言寫信；描述個體。

2、能力發展目標

培養學生的拼讀及預習能力，增強自學能力；通過比較級和最高級的學習，提升觀察與分析問題的能力；了解動物習性，培養描寫動物特征的表達能力；提升語言點的歸納能力；增強用英語討論過去活動的能力；培養拼讀英語單詞的能力。

3、情感目標

培養熱愛學習的習慣；增強學生的自信心；進行愛國主義教育；提升社交素養；尊重長輩，與他人和諧相處；培養獨立自主的能力。

　四、學生基本情況

七年級（1）班現有學生36人，大多數學生的英語水平接近零，缺乏對英語的興趣，且沒有有效的學習策略。部分學生未意識到學習英語的重要性，動機不足。整體英語水平較低，且學習水平差異較大，加大了教學難度。

　五、教學措施

1、堅持每日背誦課文中的優美句子，要求學生默寫，以培養語感。

2、每天記憶生詞、常用句子或習語，利用課前5分鐘進行聽寫，以確保效果并持之以恒。

3、認真執行晨讀制度，規定晨讀內容，加強監督，確保晨讀效果。

4、堅持日測、周測、月測的綜合性評價制度，對學生的英語學習進行量化，每日、每周、每月都給予學生檢驗自己學習成效的機會，讓進步的學生感受到成就感，讓滯后的學生發現差距，感受到壓力，形成良好的學習氛圍，培養學生積極向上的人格和競爭意識。

5、對學習困難的學生進行專門輔導，布置個別的作業，讓他們在小的進步中體會學習的快樂，建立自信，迅速成長。

6、關注學生的情緒，營造輕松、民主、和諧的教學環境。

7、實施任務型的教學方法，培養學生綜合運用語言的能力。

8、根據教學目標和學習內容，創造性設計與學生實際相貼近的教學活動，吸引并組織他們積極參與。通過思考、調查、討論、交流與合作等方式，學習和應用英語，完成學習任務。

9、加強對學生學習策略的指導，為其終身學習奠定基礎。

10、充分利用現代教育技術，運用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改善學習方式，提高教學效果。