教學(xué)計(jì)劃的制定不僅是知識(shí)傳授的框架，更是學(xué)生思維與語(yǔ)言能力發(fā)展的重要契機(jī)。通過系統(tǒng)的課程安排與多樣的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能夠在語(yǔ)言實(shí)踐中提升聽、說、讀、寫的綜合素養(yǎng)，同時(shí)培養(yǎng)他們的跨文化理解和批判性思維。構(gòu)建一個(gè)靈活而富有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)環(huán)境，將有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上的全面成長(zhǎng)。

九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 第1篇

　一、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)：

本學(xué)期對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生來說至關(guān)重要。中考的復(fù)習(xí)將是我們工作的中心任務(wù)。在面臨升學(xué)壓力的學(xué)生的英語(yǔ)水平差異較大，我需要深入分析教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)科特性和學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有效的課堂教學(xué)和復(fù)習(xí)策略。還需落實(shí)分層教學(xué)。對(duì)于基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生，要在知識(shí)深度上加以拓展；而對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，需因材施教，幫助他們?cè)谝延谢A(chǔ)上有所進(jìn)步，從而為將來的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

　二、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

根據(jù)上學(xué)期末考試的成績(jī)，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況令人擔(dān)憂。普遍存在英語(yǔ)成績(jī)不理想的情況，優(yōu)秀的學(xué)生屈指可數(shù)。不少學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了恐懼和抵觸情緒，有些學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)越來越復(fù)雜，逐漸感到力不從心，學(xué)習(xí)態(tài)度變得被動(dòng)。對(duì)此，我在備課中將注重加入更多趣味元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)大部分學(xué)生，要從基礎(chǔ)知識(shí)入手，重視復(fù)習(xí)效果，避免表面化、急于求成的盲目復(fù)習(xí)。

　三、具體目標(biāo)及實(shí)施措施：

為了應(yīng)對(duì)目前的實(shí)際情況，我計(jì)劃從以下幾個(gè)方面調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和執(zhí)行策略：

1、依據(jù)中考題型的要求，明確提升學(xué)生語(yǔ)言能力的方向：聽力方面：需要能聽懂課文的主要內(nèi)容，抓住簡(jiǎn)單段落中的觀點(diǎn)，并能回答基本問題。口語(yǔ)表達(dá)：能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和節(jié)奏闡述課文大意，并在準(zhǔn)備后就一般話題進(jìn)行簡(jiǎn)短的表達(dá)。閱讀理解是重點(diǎn)：要求學(xué)生能夠理解不同材料中的觀點(diǎn)和態(tài)度，分析句子結(jié)構(gòu)以理解復(fù)雜的句子。加強(qiáng)閱讀理解的訓(xùn)練。寫作方面：能寫出結(jié)構(gòu)相對(duì)完整且流暢的句子，作文中盡量做到文體規(guī)范、語(yǔ)句通順，達(dá)到中考對(duì)多數(shù)學(xué)生的寫作要求。

2、中考復(fù)習(xí)既要突出重點(diǎn)，也要兼顧全面，堅(jiān)決實(shí)施分類教學(xué)，分層推進(jìn)的原則，確保各類學(xué)生都能獲得進(jìn)步。針對(duì)大多數(shù)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的問題，從基礎(chǔ)知識(shí)入手，提高語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的自然度；掌握描述復(fù)雜事物、行為及特征的詞匯，正確使用時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式，盡量學(xué)會(huì)使用固定搭配與句型，避免常見錯(cuò)誤，提高考試應(yīng)對(duì)能力。對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生，需進(jìn)行個(gè)別溝通，了解他們的特點(diǎn)和需求，因材施教，促進(jìn)他們更進(jìn)一步的成長(zhǎng)。

3、與其他科目老師密切配合，確保每位學(xué)生的全面發(fā)展，避免出現(xiàn)嚴(yán)重偏科現(xiàn)象。要關(guān)注每位學(xué)生的情感需求，激勵(lì)他們對(duì)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和信心，促進(jìn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中提升語(yǔ)言應(yīng)用能力，豐富人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，尊重個(gè)體差異，讓他們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)，提升技能，拓展思維視野。讓學(xué)生在實(shí)際使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，成為英語(yǔ)的使用者，而不僅僅是學(xué)習(xí)者。希望他們?cè)趯W(xué)習(xí)與應(yīng)用英語(yǔ)的過程中，感受到輕松與成功的快樂。

通過本學(xué)期的教學(xué)，我期望不僅能夠提升學(xué)生的英語(yǔ)水平，同時(shí)也能更有效地激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，為他們未來的學(xué)習(xí)道路打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為學(xué)校面臨的中考升學(xué)任務(wù)貢獻(xiàn)力量。

九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 第2篇

隨著中考的臨近，九年級(jí)下學(xué)期成為學(xué)生們一生中至關(guān)重要的時(shí)期。這段時(shí)間將直接影響他們的未來和命運(yùn)。英語(yǔ)的復(fù)習(xí)質(zhì)量對(duì)中考成績(jī)來說尤為關(guān)鍵，因此我深知自己肩上的責(zé)任重大。盡管面臨壓力，我將全力以赴，幫助學(xué)生們順利跨越這一重要的關(guān)口。為了確保英語(yǔ)教學(xué)有序開展，并力求在今后的學(xué)習(xí)中取得更加優(yōu)異的成績(jī)，我特制定九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)與復(fù)習(xí)方案。

一、總體目標(biāo)

1、深化課堂教學(xué)改革，真正改變教學(xué)方式，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓課堂成為他們學(xué)習(xí)的樂園。

2、精心安排中考復(fù)習(xí)工作，關(guān)注每位學(xué)生，尤其是優(yōu)秀學(xué)生和邊緣生，力求不讓任何一位學(xué)生掉隊(duì)，鼓勵(lì)他們朝著目標(biāo)努力，爭(zhēng)取在中考中取得穩(wěn)步提升。

二、具體工作措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入理解新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究七、八、九年級(jí)的教材，建立系統(tǒng)的知識(shí)框架，同時(shí)分析20xx年的考試大綱，篩選近幾年的中考題目。

2、持續(xù)加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，提升自身的教學(xué)能力。

3、推動(dòng)課堂教學(xué)改革，構(gòu)建創(chuàng)新的教學(xué)模式。

4、走入學(xué)生的家庭與內(nèi)心，挖掘他們的心理資源，建立良好的師生關(guān)系，既做教師，又扮演家長(zhǎng)和朋友的角色。

5、指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、復(fù)習(xí)、作業(yè)、小結(jié)與討論，幫助他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、總體復(fù)習(xí)思路

1、單位復(fù)習(xí)。通覽整本初中教材，進(jìn)行單元知識(shí)點(diǎn)的梳理，確保基礎(chǔ)知識(shí)與技能的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，明確“基礎(chǔ)關(guān)”的重要性；任務(wù)是掌握各單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)，全面回顧知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)理解與記憶；重點(diǎn)放在課標(biāo)要求與教材的基礎(chǔ)作用上，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的訓(xùn)練；確保面向全體學(xué)生，重視基礎(chǔ)。

2、語(yǔ)法專題復(fù)習(xí)。深入研究考試標(biāo)準(zhǔn)與說明，開展語(yǔ)法、詞法、句子、時(shí)態(tài)及主題的專項(xiàng)復(fù)習(xí)，全面掌握初中重點(diǎn)語(yǔ)法內(nèi)容。

3、題型針對(duì)性練習(xí)與模擬演練。根據(jù)中考題型（聽力、選擇題、句子翻譯、完型填空、閱讀理解與寫作）進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，了解學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與技能的掌握情況，密切關(guān)注中考題型的變化，確定有效的訓(xùn)練方法，并開展多次模擬考試，考試后教師要對(duì)試題進(jìn)行深入解析。

四、具體復(fù)習(xí)內(nèi)容

第一輪：

時(shí)間安排：3月2日——4月20日

主要內(nèi)容：復(fù)習(xí)初中教材中的單詞、短語(yǔ)、常用句型；熟記對(duì)話與課文內(nèi)容，理解所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)。

階段目標(biāo)：完成理解性記憶，熟記課文中的單詞、短語(yǔ)和常用句型；能夠流利掌握對(duì)話及課文內(nèi)容，并具備一定的語(yǔ)法應(yīng)用能力。

具體思路：第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)以大綱為基礎(chǔ)，教材內(nèi)容為核心，按照教材的章節(jié)順序逐步復(fù)習(xí)。每完成一個(gè)單元，教師需布置學(xué)生先行記憶書后單詞與短語(yǔ)；課堂上進(jìn)行檢驗(yàn)后，鼓勵(lì)學(xué)生找出本單元的知識(shí)點(diǎn)并總結(jié)用法，教師進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充，最后再將本單元的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系到下一單元進(jìn)行鞏固。

第二輪：

時(shí)間安排：4月28日——5月18日

主要內(nèi)容：詞法（名詞、代詞、數(shù)詞、介詞、連詞、形容詞、副詞、冠詞、動(dòng)詞）與句法（陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句等），掌握動(dòng)詞的六種時(shí)態(tài)及其基本用法。

階段目標(biāo)：系統(tǒng)掌握知識(shí)要點(diǎn)，使知識(shí)結(jié)構(gòu)化。教師傳授解題技巧，提高學(xué)生的綜合分析能力，提升學(xué)習(xí)成績(jī)與效率。

具體思路：在這一階段，語(yǔ)法復(fù)習(xí)將分為幾個(gè)重點(diǎn)模塊，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，教師將起到總結(jié)引導(dǎo)的作用。對(duì)學(xué)生已掌握的知識(shí)內(nèi)容盡量少講，對(duì)不足之處重點(diǎn)講解，并結(jié)合復(fù)習(xí)的語(yǔ)法知識(shí)設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)木毩?xí)題，讓學(xué)生每天復(fù)習(xí)的內(nèi)容都能得到鞏固。

第三輪：

時(shí)間安排：5月19日——中考前

主要內(nèi)容：針對(duì)題型的專項(xiàng)練習(xí)與模擬演練。

階段目標(biāo)：查漏補(bǔ)缺，幫助學(xué)生識(shí)別錯(cuò)誤原因并及時(shí)修正，鞏固正確的方法以提升成績(jī)。

具體思路：根據(jù)中考題型（聽力、單項(xiàng)選擇、完型填空、閱讀理解、句子翻譯、任務(wù)型閱讀與寫作）進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，教師選取合適的模擬試題進(jìn)行測(cè)試，通過限時(shí)測(cè)試，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，逐步適應(yīng)中考要求。認(rèn)真研究近年中考試題，教授答題技巧，并關(guān)注學(xué)生的心理健康，減輕他們的壓力，幫助他們穩(wěn)定情緒，自信應(yīng)考，爭(zhēng)取好成績(jī)。

九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 第3篇

　一、基本情況分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)九年級(jí)（2）班的英語(yǔ)課程教學(xué)。通過多年的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)樹立了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參與課堂活動(dòng)。許多同學(xué)具備了扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，積累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并掌握了有效的學(xué)習(xí)方法，形成了獨(dú)特的學(xué)習(xí)理念。然而，也有部分學(xué)生表現(xiàn)出求知欲不足，缺乏自信心；盡管他們有潛力，但由于缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自控能力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。期末測(cè)試的難度較大，導(dǎo)致上學(xué)期的學(xué)科檢測(cè)成績(jī)整體較差，兩個(gè)班的合格率都有所下降，優(yōu)秀學(xué)生的數(shù)量也大幅減少。這批學(xué)生既有優(yōu)勢(shì)也有不足，面臨著希望與挑戰(zhàn)。我們應(yīng)當(dāng)發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)幫助他們克服不足，既要培養(yǎng)一部分優(yōu)秀學(xué)生，又要幫助每一位學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步的目標(biāo)。

本學(xué)期的重點(diǎn)任務(wù)是：疏導(dǎo)心理，激發(fā)興趣，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，夯實(shí)基礎(chǔ)，提升能力。

在接下來的教學(xué)活動(dòng)中，教師需要關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1、結(jié)合社會(huì)的整體氛圍，引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信仰，崇尚知識(shí)。

2、幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

3、協(xié)助學(xué)生制定適合自己的學(xué)習(xí)小計(jì)劃，找到合適的學(xué)習(xí)方法。

4、繼續(xù)促成學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，如指導(dǎo)他們?nèi)绾晤A(yù)習(xí)、聽課和鞏固知識(shí)。

5、激勵(lì)學(xué)生積極、持久、高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

6、在教學(xué)過程中注意因材施教，用愛心去感染學(xué)生。

面對(duì)青春期的孩子，他們情緒波動(dòng)較大，明辨是非能力不足，叛逆心理較為嚴(yán)重，因此教師必須耐心細(xì)致，嚴(yán)格要求自己，言行一致，腳踏實(shí)地地工作，督促和指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)高效地學(xué)習(xí)，以期培養(yǎng)出對(duì)社會(huì)有用的人才！

　二、教材分析

本學(xué)期的主要任務(wù)有兩項(xiàng)：一是完成九年級(jí)英語(yǔ)第二學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，二是對(duì)七、八、九年級(jí)的所有內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，為最后的學(xué)業(yè)水平測(cè)試做準(zhǔn)備。九年級(jí)英語(yǔ)第二學(xué)期的教學(xué)任務(wù)包括11到15共5個(gè)單元的新授內(nèi)容，以及Units 11-15的復(fù)習(xí)單元。內(nèi)容涉及現(xiàn)在完成時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)等，特點(diǎn)是生詞量大，知識(shí)點(diǎn)零散，因此我們應(yīng)以練習(xí)和鞏固為重點(diǎn)。

七年級(jí)的教材內(nèi)容側(cè)重基礎(chǔ)，難度相對(duì)較小，考試比例也不高，復(fù)習(xí)時(shí)可采取點(diǎn)帶面的方式，重點(diǎn)精練。八年級(jí)的教材則涉及的詞匯、短語(yǔ)、句型結(jié)構(gòu)明顯增多，難度加大，閱讀量也有所增加，是復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)。九年級(jí)教材的詞匯和語(yǔ)法內(nèi)容較為復(fù)雜，與生活緊密相關(guān)，詞匯量大且難記，是中考中占比最大的部分，也是復(fù)習(xí)的主要難點(diǎn)。

在復(fù)習(xí)過程中，我們要夯實(shí)基礎(chǔ)，注重知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)和區(qū)別，借助中考題型進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握知識(shí)的也能學(xué)習(xí)做人的道理和方法。

　三、本學(xué)期要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)（包括知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度三個(gè)方面的目標(biāo)）

（一）知識(shí)與技能：

1、能夠系統(tǒng)掌握七至九年級(jí)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。

2、明確各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系與區(qū)別，并在測(cè)試中做到不混淆。

3、實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化，技能明顯提高，能夠有機(jī)整合知識(shí)與能力。

（二）過程與方法

1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，以此促進(jìn)能力提升。

2、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行知識(shí)的歸納和使總結(jié)成為掌握和提升的過程。

3、關(guān)注教學(xué)過程的調(diào)控，因材施教，并重視反饋和總結(jié)。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)良好習(xí)慣。

2、促進(jìn)學(xué)生之間的合作，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

3、通過比較中外文化的差異，拓寬學(xué)生視野。

4、磨煉意志，達(dá)成自我教育的目的，明辨是非，形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

　四、采取措施（從五個(gè)方面來寫）

1、教材處理方面：深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟其核心思想。整體把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，遵循由易到難、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，創(chuàng)造性地使用教材作為課內(nèi)教育資源。

2、教學(xué)研究方面：與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論，更新教育觀念，將任務(wù)型教學(xué)精神融入英語(yǔ)課堂。真正實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為本”，給學(xué)生更多自主交際的機(jī)會(huì)。加強(qiáng)集體備課，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

3、培優(yōu)轉(zhuǎn)差方面：欣賞每一個(gè)學(xué)生，尤其是關(guān)注中下游學(xué)生。加大對(duì)優(yōu)等生的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們成為榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)共同進(jìn)步。

4、思想教育滲透方面：將愛國(guó)主義、集體主義、個(gè)人自立精神和崇尚科學(xué)的精神融入日常教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、環(huán)境意識(shí)，幫助他們形成正確的價(jià)值觀。

5、在學(xué)法指導(dǎo)和激發(fā)興趣方面：尊重學(xué)生的個(gè)性差異，及時(shí)給予肯定與鼓勵(lì)。鼓勵(lì)創(chuàng)新，利用學(xué)習(xí)互助小組開展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)責(zé)任感與成功感。利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，拓寬學(xué)生的視野。

九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 第4篇

　一、本學(xué)期教學(xué)理念

本學(xué)期將以“英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)”為核心，致力于適應(yīng)當(dāng)前教育改革的趨勢(shì)，關(guān)注全體學(xué)生的成長(zhǎng)，提升其人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。我們將深入理解英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)合作與探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度和正確的價(jià)值觀，旨在為學(xué)生的全面及終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我們將堅(jiān)持以下教學(xué)理念：

1、關(guān)注每位學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，幫助他們樹立成就感和自信心，同時(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新精神;

2、設(shè)計(jì)靈活的教學(xué)目標(biāo)，整體把握，確保目標(biāo)的設(shè)計(jì)基于學(xué)生技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略與文化意識(shí)的發(fā)展;

3、突出學(xué)生的主體地位，尊重每位學(xué)生的個(gè)體差異;

4、采用多樣化的活動(dòng)形式，鼓勵(lì)體驗(yàn)與參與，實(shí)施任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、實(shí)踐、合作等方式，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，體驗(yàn)成功;

5、重視過程評(píng)價(jià)，推動(dòng)學(xué)生發(fā)展，構(gòu)建能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)體系。

　二、提升集體備課效率

1、理論指導(dǎo)：實(shí)施“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，教師的講授與啟發(fā)應(yīng)控制在5-10分鐘之內(nèi)。為在有限時(shí)間內(nèi)提高教學(xué)效果，我們學(xué)校鼓勵(lì)每周進(jìn)行一次集體備課，利用這一平臺(tái)實(shí)現(xiàn)教師間的智慧碰撞與資源共享，互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)，共同提升教學(xué)水平。

2、具體做法

備課活動(dòng)一般安排在授課前一周，由備課組長(zhǎng)主持，選定一名教師擔(dān)任主講，主講人需提前準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，明確教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。其他教師應(yīng)結(jié)合自身備課思路提出意見與建議，經(jīng)過深入討論，形成優(yōu)化的導(dǎo)學(xué)案。

在集體備課中，需重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

(1) 教材分析：深入理解課程標(biāo)準(zhǔn)，透徹掌握教材內(nèi)容，明確教學(xué)任務(wù)。教師需研究教材的結(jié)構(gòu)、思想、知識(shí)技能及編寫意圖，從而明確教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)。

(2) 教學(xué)方法：靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，如情境教學(xué)法、愉快教學(xué)法等，充分考慮學(xué)生的接受能力和容易產(chǎn)生疑問的地方，確保不同教學(xué)方法貫穿于課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，注重過程教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的潛能。

(3) 教學(xué)過程：在這一環(huán)節(jié)，教師需設(shè)計(jì)高效課堂的預(yù)習(xí)提綱，強(qiáng)調(diào)師生間的互動(dòng)探究，設(shè)計(jì)小組合作與質(zhì)疑的方式，并關(guān)注新知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用之間的聯(lián)系。

九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 第5篇

一、指導(dǎo)思想：

1、在九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中，需關(guān)注全體學(xué)生，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，幫助他們建立成就感和自信心，促進(jìn)綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力的發(fā)展，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，并培養(yǎng)創(chuàng)新思維；

2、強(qiáng)調(diào)學(xué)生為主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下積極構(gòu)建知識(shí)，提高技能，激發(fā)思維，展示個(gè)性，發(fā)展思維能力，拓展視野。

3、在教學(xué)中，不僅重視知識(shí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)也注重能力目標(biāo)的達(dá)成，以及對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。

4、應(yīng)采納自主學(xué)習(xí)的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

二、教材分析：

本套教材采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的語(yǔ)言教學(xué)模式，整合了主題、交際功能與語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，逐步形成以生活為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)體系。教材對(duì)原文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容進(jìn)行了適度調(diào)整，增加了復(fù)習(xí)單元、文化內(nèi)容和學(xué)習(xí)策略，同時(shí)增添了任務(wù)型學(xué)習(xí)的組件和文本輸入。每個(gè)單元都明確列出了語(yǔ)言學(xué)習(xí)目標(biāo)、主要功能項(xiàng)、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)及需掌握的基本詞匯，分為A、B兩個(gè)部分。A部分關(guān)注語(yǔ)言基礎(chǔ)內(nèi)容，B部分則涵蓋知識(shí)擴(kuò)展和語(yǔ)言綜合應(yīng)用。每個(gè)單元的“檢查”環(huán)節(jié)，學(xué)生可以自我檢測(cè)在該單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。

教學(xué)目的：

1、通過聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，使學(xué)生掌握英語(yǔ)的基本語(yǔ)言知識(shí)與技能，培養(yǎng)用英語(yǔ)交流的能力；養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)外語(yǔ)的方法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目標(biāo)；

3、培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流和自我學(xué)習(xí)的能力。

具體目標(biāo)：

根據(jù)實(shí)際情況，設(shè)定以下兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1、語(yǔ)言技能：

聽力：

（1）理解課文的主要內(nèi)容；

（2）掌握簡(jiǎn)單段落中的要點(diǎn)；

說：

（1）能夠用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文要點(diǎn)；

（2）在準(zhǔn)備后能對(duì)常見話題進(jìn)行簡(jiǎn)要表述；

閱讀：

（1）理解閱讀材料中不同觀點(diǎn)和態(tài)度；

（2）識(shí)別不同文體的特點(diǎn)；

（3）通過分析句子結(jié)構(gòu)，理解較難句子；

寫作：

（1）能夠?qū)懗鼋Y(jié)構(gòu)相對(duì)完整的連貫句子；

（2）能進(jìn)行簡(jiǎn)單的默寫；

（3）在寫作中逐漸達(dá)成規(guī)范的風(fēng)格與流暢的句子；

2、語(yǔ)言知識(shí)：

語(yǔ)音：

（1）逐步使語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)自然流暢；

（2）根據(jù)發(fā)音能夠識(shí)別并寫出不熟悉的單詞或簡(jiǎn)單句子。

詞匯：

（1）運(yùn)用詞匯描述復(fù)雜事物、行為和特征，闡釋概念；

（2）盡量學(xué)會(huì)運(yùn)用常用成語(yǔ)或固定搭配。

語(yǔ)法：

（1）進(jìn)一步掌握時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)；

（2）更深入理解和掌握人稱、物主和物的表達(dá)；

（3）恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)言形式表達(dá)觀點(diǎn)、態(tài)度和情感；

（4）學(xué)習(xí)掌握基本的語(yǔ)段知識(shí)，根據(jù)具體目的有效組織信息。

三、學(xué)習(xí)情況分析：

今年的學(xué)生普遍基礎(chǔ)較弱，部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)失去信心，認(rèn)為英語(yǔ)越來越難，因此學(xué)習(xí)興趣減弱，上課時(shí)注意力不集中，參與度低。學(xué)生的情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略亟待提升。針對(duì)這種情況，需要通過提升備課的趣味性來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫及作業(yè)完成的基本能力。

4、科學(xué)安排思維過程，由淺入深，循序漸進(jìn)，促進(jìn)知識(shí)的逐步擴(kuò)展與深化。

5、認(rèn)真落實(shí)早讀制度，明確早讀內(nèi)容，并加強(qiáng)監(jiān)管，確保早讀效果。

6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為其終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

7、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，借助計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，以提高教學(xué)效果。