數(shù)學(xué)教學(xué)的探索與實踐讓我深刻體會到，教學(xué)不僅是知識的傳授，更是對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)與引導(dǎo)。通過反思與我認(rèn)識到，靈活的教學(xué)方法、積極的互動氛圍以及對學(xué)生個體差異的尊重，都是提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的重要因素。在這一過程中，學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和信心顯著增強(qiáng)，這為今后的教學(xué)工作指明了方向。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇1

這個學(xué)期即將結(jié)束，可以說是充實而忙碌的一段時間。在整體上，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)工作計劃，努力將新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路結(jié)合起來，積極探索，進(jìn)行教學(xué)改革，取得了顯著的效果。為了總結(jié)經(jīng)驗、克服不足，以便在今后的工作中更進(jìn)一步，我對本學(xué)期的教學(xué)工作做如下

　一、扎實學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，不斷提升課堂40分鐘的教學(xué)效率。

在專業(yè)知識的學(xué)習(xí)上，我積極把握各種機(jī)會，了解教育教學(xué)的新理念，參與教研活動，潛心研究教材和教學(xué)方法，做到認(rèn)真?zhèn)湔n、專心上課，不斷進(jìn)行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。在課堂上，我將學(xué)到的新課程理念結(jié)合班級實際，努力落實到教學(xué)過程中，以求提升課堂40分鐘的效率。課余時間，我常常和同事們交流教學(xué)中遇到的問題，互相學(xué)習(xí)，共同提高；我還結(jié)合自己的實際教學(xué)撰寫一些教學(xué)反思。在這個過程中，我更加深刻體會到學(xué)習(xí)無止境的道理。為了發(fā)揮課堂教學(xué)這一“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們必須與時俱進(jìn)，持續(xù)探索教學(xué)的新理論與實踐。

　二、關(guān)心學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合，努力促進(jìn)每位學(xué)生的進(jìn)步。

親其師，才能信其道。在日常與學(xué)生的接觸中，我不想以“師長”的身份自居，而是努力與學(xué)生建立平等的關(guān)系，形成“朋友式”的深厚友誼，關(guān)心每位學(xué)生的成長。我與學(xué)生多進(jìn)行溝通，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的各種困惑。對于個別調(diào)皮的學(xué)生，我也采取了嚴(yán)格要求與正確導(dǎo)向的方法，幫助他們樹立正確的價值觀。課堂教學(xué)中，維護(hù)紀(jì)律是提高課堂效率的重要保障。面對不同層次的學(xué)生，我盡量做到關(guān)愛大多數(shù)學(xué)生的對個別不守紀(jì)律的“搗蛋分子”采取嚴(yán)肅要求。在課堂上，我力求實現(xiàn)分層教學(xué)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合；在課外，我鼓勵優(yōu)秀學(xué)生與“學(xué)困生”結(jié)成“一幫一”的對子，互幫互助，共同進(jìn)步。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生們原本薄弱的基礎(chǔ)逐步得到鞏固，學(xué)習(xí)成績也有了顯著提升。

　三、創(chuàng)新評價方式，激勵學(xué)生全面發(fā)展。

我們把評價作為全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的重要手段，激勵他們的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，同時也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的重要工具。我們關(guān)注學(xué)生知識和技能的理解與掌握，也重視他們情感與態(tài)度的形成與發(fā)展；不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的最終結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化與成長。我們強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的掌握，關(guān)注課堂作業(yè)的及時完成，更加注重學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些知識，取得了怎樣的進(jìn)步，具備了哪些能力。這樣的評價結(jié)果不僅有助于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，還能提高他們學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

　四、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)時注重有針對性和層次性。

我對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，對他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分類并進(jìn)行詳細(xì)的講解，針對發(fā)現(xiàn)的問題及時調(diào)整教學(xué)方法，確保有的放矢。

這學(xué)期的教學(xué)工作讓我收獲頗豐，既有成功的喜悅，也有不足的反思。雖然取得了一定的成績，但仍存在許多不足之處，例如對新課改理念的深入學(xué)習(xí)、信息化教育的應(yīng)用以及自身教學(xué)經(jīng)驗和方法的提高等。今后，我將在教學(xué)工作中吸取他人的長處，彌補(bǔ)自己的不足，爭取更好的成績。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇2

本學(xué)期，我負(fù)責(zé)六年級一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。隨著學(xué)期的結(jié)束，回顧這段時間，雖然緊張忙碌，但收獲頗豐。總體來說，我能夠認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的教育教學(xué)計劃，積極轉(zhuǎn)變觀念，探索創(chuàng)新，不斷改革教學(xué)，結(jié)合學(xué)校的實際情況及學(xué)生的特點，全面實施素質(zhì)教育，努力提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。我將新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路結(jié)合起來，積極探索和實踐，取得了良好的效果。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、用心備課

我深入研究了教材、教學(xué)大綱及相關(guān)的練習(xí)題，詳細(xì)了解每位學(xué)生的情況。在開學(xué)初，我認(rèn)真學(xué)習(xí)并研讀了教學(xué)大綱與教材，仔細(xì)分析了教材的重點與難點，并著重研究了知識的關(guān)聯(lián)，了解班級的整體情況，掌握學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、思想品德及學(xué)習(xí)興趣等。為每一節(jié)課撰寫了詳盡的教案，并在授課后進(jìn)行反思，及時總結(jié)經(jīng)驗。每個課堂我都認(rèn)真準(zhǔn)備，力求上好每一節(jié)課，同時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，并適量布置適合的練習(xí)，以提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、課堂教學(xué)，師生互動，共同成長

本學(xué)期我將課堂教學(xué)視為一個促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的環(huán)境，努力在教授知識和技能的關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展。我精心備課、撰寫教案，并在教學(xué)過程中及時進(jìn)行反思，將課堂的每一瞬間都視為寶貴的經(jīng)驗積累。倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使他們成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，教師則是組織者和引導(dǎo)者。旨在創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣、獲得收獲。通過不斷思考、研究與提高課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率。

三、做好單元測驗與課后輔導(dǎo)

在教學(xué)過程中，每完成一個單元后，我都會進(jìn)行單元測驗，及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，撰寫成績分析，表揚(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，并為成績不理想的學(xué)生尋找原因，進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。在課后，我為不同層次的學(xué)生提供個性化的輔導(dǎo)，特別加強(qiáng)對后進(jìn)生的關(guān)心與幫助，引導(dǎo)他們重視學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松的氛圍中獲得進(jìn)步。

四、創(chuàng)新評價，促進(jìn)全面發(fā)展

我將評價作為觀察學(xué)生學(xué)習(xí)情況、激勵學(xué)習(xí)熱情、促進(jìn)全面發(fā)展的手段，同時也是對教學(xué)反思與改進(jìn)的重要依據(jù)。在評價學(xué)生學(xué)習(xí)時，我不僅關(guān)注知識的掌握，還重視他們在學(xué)習(xí)過程中的情感與態(tài)度變化。通過定量與定性相結(jié)合的方式，重視學(xué)生的進(jìn)步與能力提升，以此來增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提升他們的學(xué)習(xí)興趣，并促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的發(fā)展。

五、本期工作中存在的問題

1. 在新課改的實踐中, 教學(xué)的藝術(shù)性有待提升。
2. 對于優(yōu)秀生的培養(yǎng)及中等生的輔導(dǎo)工作有所欠缺。
3. 與學(xué)生家長的溝通交流不足，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇3

時間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼又是一年。在這一年中，我堅定不移地以嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)、踏實肯干的態(tài)度，認(rèn)真履行我的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。過去的上半年，我承擔(dān)了三年級兩個班的數(shù)學(xué)及美術(shù)教學(xué)，兼任三乙班主任，每周19節(jié)課；而下半年則負(fù)責(zé)一年級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)，兼任一乙班主任，每周17節(jié)課。班主任的工作重在引導(dǎo)小學(xué)生的思想品德和安全教育，這直接關(guān)系到學(xué)校的整體發(fā)展。我深感班主任的責(zé)任重大。盡管工作量較為繁重，我依然全力以赴地去做好每一項任務(wù)。我也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，榮獲榮譽(yù)獎，這讓我意識到教書育人的責(zé)任愈加沉重。相信在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)努力不懈！

總結(jié)一下我一年來的工作，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、思想覺悟：

本人積極參與校內(nèi)外的政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，遵守法律法規(guī)，團(tuán)結(jié)同事；在工作中，我注重發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，榮獲“優(yōu)秀黨員”稱號。

二、教學(xué)實踐：

1、在備課方面，我認(rèn)真準(zhǔn)備，深入研讀教材和教參，努力掌握大綱，盡量做到對教材的深刻理解，明確重點和難點。為了確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，我積極查找和制作課件，準(zhǔn)備直觀教具，精心安排教學(xué)活動。在課堂上，我注重講解的精煉，努力抓住核心，突破難點，采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力，使學(xué)生能夠舉一反三。我特別關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，針對他們的困難給予精準(zhǔn)輔導(dǎo)，鼓勵他們的每一點進(jìn)步，并在課后進(jìn)行反思，尋找不足。

2、利用課余時間，我對學(xué)業(yè)落后的同學(xué)進(jìn)行了針對性輔導(dǎo)，對他們不明白的地方耐心講解。比如林琪、符才京、符智龍等同學(xué)，原本學(xué)習(xí)成績較差，但在我的幫助下取得了顯著的進(jìn)步，很多考試成績達(dá)到了90分以上，他們現(xiàn)在變得更加主動學(xué)習(xí)。

3、根據(jù)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的要求，我精心篩選作業(yè)，大部分作業(yè)在課堂上完成，及時收回批改，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。我所任教的兩個班的期末統(tǒng)一考試成績均超出了上級規(guī)定的平均分。

三、班主任職責(zé)：

班主任的工作重點在于小學(xué)生的德育和安全教育，學(xué)生的思想品德和安全是學(xué)校工作中的重中之重。作為班主任，我認(rèn)為教育的秘訣在于愛與勤。愛是教師無私奉獻(xiàn)精神的體現(xiàn)，它具有強(qiáng)大的力量。了解學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生是我與學(xué)生建立良好關(guān)系的重要方式。尊重學(xué)生的人格，理解他們的心理需求，信任他們的潛能，讓學(xué)生在實踐中成長。這樣，才能縮短師生之間的心理距離，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生依賴感，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

四、積極參與教研活動：

我參加了校外的公開課觀摩，如到龍江學(xué)校及海口市參加《全國教育專家小學(xué)精品課堂展示課研討會》，從中學(xué)習(xí)取經(jīng)，擴(kuò)展視野。今年我還參加了兩次中小學(xué)教師的《國培》學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)期間，我認(rèn)真聆聽名師的講座，與學(xué)員們積極交流，探討數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題，記錄學(xué)習(xí)日志，撰寫學(xué)習(xí)總結(jié)。通過多方面的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，為今后的新課程教學(xué)提供了方向。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇4

在本學(xué)期中，我擔(dān)任了七年級（1）、（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。在工作中，我嚴(yán)格要求自己，根據(jù)學(xué)校的實際情況和學(xué)生的特點，扎實認(rèn)真、細(xì)致周到地實施教學(xué)計劃，有條不紊地推進(jìn)教學(xué)工作。現(xiàn)將這一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：

　一、認(rèn)真?zhèn)湔n。

在備課過程中，我不僅關(guān)注學(xué)生的需求，還深入研究教材和教學(xué)方法。根據(jù)教材的內(nèi)容以及學(xué)生的實際水平，設(shè)計了不同類型的課程，確定了具體的教學(xué)方法，并對課堂的教學(xué)流程及時間分配進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃。我認(rèn)真撰寫教案，確保每一節(jié)課都能“有備而來”。每堂課前都做好充分的準(zhǔn)備，課后及時總結(jié)反思，撰寫教學(xué)后記，并將每節(jié)課的知識要點進(jìn)行整理歸納。

　二、充分調(diào)動學(xué)生的主體性。

在課堂教學(xué)中，我特別注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)師生之間的互動，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使他們在學(xué)習(xí)中感到輕松愉快。課堂講解時，我力求精簡，盡量讓學(xué)生多動口、動手、動腦。在每堂課中，我關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與能力，讓每位學(xué)生都有所進(jìn)步。

　三、虛心向其他教師請教。

在學(xué)習(xí)各個章節(jié)時，我積極尋求同組教師的建議，借鑒他們的教學(xué)方法。我也經(jīng)常聽取優(yōu)秀教師的課程，通過聽課與講課相結(jié)合，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點，改進(jìn)自己的不足。我也常常邀請其他老師來聽我的課，請他們給予反饋，以便不斷提升自己的教學(xué)水平。

　四、認(rèn)真批改作業(yè)，精心布置作業(yè)。

我在布置作業(yè)時，注重針對性與層次性。對于學(xué)生的作業(yè)批改，我及時認(rèn)真，分析并記錄每位學(xué)生的作業(yè)情況，分類總結(jié)他們在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，并進(jìn)行深入的講解。根據(jù)這些情況，及時調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，確保做到有的放矢。

　五、積極開展課后輔導(dǎo)，注重分層教學(xué)。

在課后，我為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足他們的不同需求。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不僅限于知識的講解，更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助他們培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高自信心。通過各種方式激發(fā)他們的求知欲，讓他們意識到學(xué)習(xí)是一件有趣的事情，從而自覺投入到學(xué)習(xí)中。在此基礎(chǔ)上，教會他們有效的學(xué)習(xí)方法，提高他們的能力。我也認(rèn)真做好查漏補(bǔ)缺的工作，特別關(guān)注后進(jìn)生的知識斷層，幫助他們填補(bǔ)這些空白，使他們能更輕松地學(xué)習(xí)，進(jìn)步更快，逐漸增強(qiáng)對學(xué)習(xí)的興趣和動力。

　六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

在教學(xué)過程中，我注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，將知識傳遞與能力發(fā)展結(jié)合起來，在傳授知識的同時融入思想情感教育，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，促進(jìn)他們各方面素質(zhì)的全面發(fā)展。

　七、經(jīng)過一個學(xué)期的努力，從這份教學(xué)工作總結(jié)中可以看到，部分學(xué)生的成績有了明顯的提高。

然而也存在不足之處，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)依然不夠完整，小學(xué)時段的知識體系仍有很多真空領(lǐng)域。由于各種社會因素的影響，許多學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦，導(dǎo)致教學(xué)效果受限。如何改進(jìn)這一現(xiàn)狀，依然是我需要思考的問題。

在教學(xué)中，我嘗試采用小組合作的方式進(jìn)行共同學(xué)習(xí)。然而，在這個過程中，優(yōu)秀學(xué)生能積極參與討論并獲得知識，而一些調(diào)皮的學(xué)生卻可能將討論視為放松，沒有任何收獲，導(dǎo)致學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差異愈發(fā)嚴(yán)重，作為教師對此十分困惑。如何針對這一問題尋求解決方案，仍需進(jìn)一步探索和研究。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇5

在小學(xué)中年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一個備受關(guān)注的問題。這背后的原因錯綜復(fù)雜，既包括學(xué)生自身的因素，也涉及到數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特殊性。教師的授課方式、教學(xué)水平和課程內(nèi)容安排等同樣起著不可忽視的作用。在一些課時的教學(xué)中，我嘗試不同的方法，發(fā)現(xiàn)不同方式帶來的效果差異明顯。這學(xué)期在設(shè)計課堂時，我選擇了跳脫書本中固有的例課，通過創(chuàng)設(shè)一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境，瞬間調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性。這種處理方式不僅幫助學(xué)生理解了課程重點，也有效地節(jié)省了教學(xué)時間，使課堂氣氛再度活躍起來。盡管涉及多個情境來解決幾個知識點，但由于學(xué)生對于這些內(nèi)容的熟悉和興趣，往往能取得理想的教學(xué)效果。這樣的實踐讓我深思，日常教學(xué)中創(chuàng)造性地使用教材、將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活結(jié)合的實例實在太少。我們往往為了完成教學(xué)任務(wù)而低頭講解，始終圍繞書本、圍繞例題，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被忽視，長此以往，自然會導(dǎo)致他們的厭學(xué)情緒。

在新課程改革的背景下，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性的數(shù)學(xué)教育理念，旨在讓每位學(xué)生都能從中受益，實現(xiàn)人人都能掌握必需的數(shù)學(xué)知識，并在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有所發(fā)展。然而，隨著年級的提高，學(xué)生之間的差異愈發(fā)明顯。在我任教的三年級一班中，數(shù)學(xué)成績在歷次測試中皆名列前茅，但仍有幾位同學(xué)在口算和應(yīng)用題上表現(xiàn)不佳。為何這些學(xué)生反而越來越難以跟上課堂的節(jié)奏呢？我也注意到，一部分學(xué)生在其他同學(xué)積極學(xué)習(xí)的氛圍中，似乎只是“旁觀者”，無法提出問題，甚至忘記了常見的計算公式。針對這些學(xué)生，常見的處理方式往往是對其不予重視，長時間下來，他們錯過了重要知識，與同學(xué)們的距離拉大，自然對數(shù)學(xué)的興趣也減弱。在強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的教學(xué)活動中，我們更不能忽視教師的引導(dǎo)作用。我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活調(diào)整教學(xué)方法，不能一味地以公開課的標(biāo)準(zhǔn)來評判自己的課堂。吸取公開課的理念是必要的，但照搬其方法顯然并不合理。

數(shù)學(xué)教學(xué)是一項富有創(chuàng)造性和靈活性的工作，只有緊扣實際情況，才能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并有效避免學(xué)生之間的兩極分化。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇6

數(shù)學(xué)教學(xué)工作是不斷創(chuàng)新與進(jìn)步的過程，作為一名數(shù)學(xué)教師，我深知提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力的重要性。我始終提醒自己要不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，以不斷提升自己的教育教學(xué)水平，積極投入到數(shù)學(xué)教育中去。以下是我本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作

一、自我學(xué)習(xí)

持續(xù)學(xué)習(xí)，努力自我提升。我積極閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)的理論書籍，做好學(xué)習(xí)筆記，嚴(yán)格要求自己，深化自己的教育理念，使思想與時俱進(jìn)，從而為課堂教學(xué)提供更加堅實的理論指導(dǎo)。我利用業(yè)余時間專心學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，熟練掌握課件制作，為學(xué)校的教育工作貢獻(xiàn)自己的力量。本學(xué)期，我制作的課件在縣級評比中獲三等獎。

二、教學(xué)實施

1、提升課堂教學(xué)技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

教材是教學(xué)的基礎(chǔ)，教師對教材的理解直接影響課堂效果。本學(xué)期雖然沒有安排專門的教材解讀，但我堅信要提升自己的專業(yè)能力，不能僅僅為了解讀而解讀。我依然重視對每一單元知識的深入分析，關(guān)注學(xué)生已有知識水平，認(rèn)真研究、剖析教材，明確每一單元的重點與難點，精心設(shè)計每個教學(xué)環(huán)節(jié)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以確保課堂教學(xué)的有效性。

2、撰寫教學(xué)反思與隨筆，推動業(yè)務(wù)水平再上臺階。

反思是自我提升的重要途徑，認(rèn)真思考自己在教學(xué)中不足之處，有助于我們保持積極探索的心態(tài)。我會及時記錄工作中的點滴經(jīng)驗，為未來的教學(xué)實踐提供寶貴素材，在不斷的教學(xué)過程中提升自己的業(yè)務(wù)水平。

三、教研活動

本學(xué)期結(jié)合班級學(xué)生課堂氛圍不夠活躍的特點，制定了研究方案——《創(chuàng)設(shè)有效情境提升課堂效率》。有效的課堂教學(xué)是我們不懈追求的目標(biāo)，而創(chuàng)造有效的教學(xué)情境是實現(xiàn)這一目標(biāo)的基礎(chǔ)。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)生的生活實際，從他們的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)、引發(fā)學(xué)生興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、交流和反思的過程中逐步理解數(shù)學(xué)知識的形成與發(fā)展。通過生動的情境學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不僅能夠幫助學(xué)生更好地掌握知識與技能，還能讓原本抽象的知識變得生動有趣，從而提高課堂學(xué)習(xí)的效率。

創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境并不需要復(fù)雜的設(shè)計，但必須注重實效，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，產(chǎn)生思維的碰撞，喚起探究的欲望。那么，怎樣的情境才能提升課堂效率，促進(jìn)學(xué)生的成長呢？我從以下幾個方面進(jìn)行了探索，并通過實際教學(xué)案例說明所取得的效果。

從生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)真實的生活情境。數(shù)學(xué)無處不在，生活中到處都有數(shù)學(xué)的影子。創(chuàng)建教學(xué)情境時，首先要關(guān)注與學(xué)生日常生活的緊密聯(lián)系，發(fā)掘生活中的教學(xué)資源，這樣學(xué)生更容易接受；還要充分利用學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗。

四、鞏固知識時，創(chuàng)設(shè)競爭情境。

小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好勝心，競爭能夠有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)生掌握口算技巧后，重復(fù)練習(xí)有時顯得單調(diào)乏味，因此我嘗試在練習(xí)中融入“開火車”、“找朋友”、“奪紅旗”、“摘蘋果”等互動游戲。這些游戲不僅能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固知識，還能增強(qiáng)他們的競爭意識，培養(yǎng)勇于爭先的精神。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇7

這學(xué)期我負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)教學(xué)，擔(dān)任高三的班主任和年級組長。高三的學(xué)習(xí)生活緊張而充實，回顧這一學(xué)期的工作，我對數(shù)學(xué)教學(xué)主要從以下幾個方面進(jìn)行

1、備課：

按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，認(rèn)真提前備課并撰寫教案。在備課過程中，我深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材及教輔書籍，充分理解新考綱。積極向同年級的教師學(xué)習(xí)，請教，力求全面掌握教材內(nèi)容，找準(zhǔn)重難點。參與教研活動時，我認(rèn)真傾聽，記錄要點，領(lǐng)會活動的核心思想。在復(fù)習(xí)階段，我將每個單元的知識框架和重點內(nèi)容制作成復(fù)習(xí)資料，讓學(xué)生能夠隨時查閱和回顧。

2、上課：

上好每一節(jié)課的前提是做好充分的課前準(zhǔn)備。在課堂上，我認(rèn)真講授，力求抓住重點、突破難點，并進(jìn)行精講與精練。靈活運用多種教學(xué)方法，著重從學(xué)生的實際出發(fā)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性思維，幫助他們提升舉一反三的能力。在巡視課堂時，我特別關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，給予他們更多的面對面輔導(dǎo)。課后我及時反思，總結(jié)課堂不足之處。

3、輔導(dǎo)：

利用課余時間為學(xué)生提供個別輔導(dǎo)。當(dāng)他們在某些知識點上感到疑惑時，我會耐心講解，并傳授他們一些有效的記憶方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，確保他們能夠鞏固所學(xué)知識，及時查缺補(bǔ)漏。

4、作業(yè)：

由于高三的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，我會合理布置作業(yè)，利用訂制的學(xué)案，并且每次作業(yè)都會經(jīng)過仔細(xì)篩選，確保留給學(xué)生的作業(yè)既具挑戰(zhàn)性又能夠促進(jìn)他們的主動性和創(chuàng)造性。

5、關(guān)懷與理解：作為班主任，我時常關(guān)注學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)，尊重他們的人格，努力理解他們的需求和想法，站在青少年心理發(fā)展的角度去看待他們的幼稚與天真。要信任學(xué)生的潛力，讓他們感受到教師的支持和關(guān)注，拉近師生之間的心理距離。

6、個人學(xué)習(xí)：我積極汲取各類教育理論，充實自身，以便在教學(xué)工作中有更為扎實的理論依據(jù)，從而提高教育效果。

7、參與教研活動：我積極參與學(xué)校及市、省級的教研活動，參與區(qū)組織的試卷批改工作，并圓滿完成各項任務(wù)。

8、因材施教：高考新模式下，學(xué)生的選修科目各不相同，整體情況差異顯著，班級內(nèi)部的學(xué)生能力層次也存在較大差距。這要求教師既要把握整體教學(xué)目標(biāo)，又要針對班級的實際情況制定具體的教學(xué)要求。對不同水平的學(xué)生實施區(qū)別化教學(xué)，確保他們的預(yù)習(xí)、訓(xùn)練和作業(yè)布置符合其能力水平，幫助每位學(xué)生都能有所提升。

在課堂提問時，我會根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)進(jìn)行層次分配，基礎(chǔ)題由學(xué)生自主完成，以增強(qiáng)他們的自信心；對能力較強(qiáng)的學(xué)生則深入擴(kuò)展知識點，激發(fā)他們的潛能，提升邏輯思維和解決問題的能力。課后作業(yè)既有全體學(xué)生的必做題，也有針對優(yōu)秀學(xué)生的深度思考題，輔導(dǎo)內(nèi)容同樣因人而異，確保所有學(xué)生都能有所收獲，提升能力。

我們數(shù)學(xué)組堅持集體備課，每周討論課堂優(yōu)化、專題研究等，形成良好的合作氛圍。主要措施包括：

1、每周出一套滾動試題；

2、每周至少進(jìn)行一次小測；

3、每月或每單元進(jìn)行一次大測；

通過本學(xué)期的共同努力，高三學(xué)生在本次高考中的上線率達(dá)到了95.8%。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇8

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。工作中，我始終保持認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，努力鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念，探索教學(xué)規(guī)律，以不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自己的教育、教學(xué)及科研水平。在實際教學(xué)中，我深入學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論，收集了許多優(yōu)秀教師的案例資料，同時借閱了適合三至五年級的《名師導(dǎo)學(xué)》，并購買了《小學(xué)教學(xué)案例》、《創(chuàng)新學(xué)習(xí)策略》、《口算能力測試》等多本專業(yè)書籍。我在中午和晚上經(jīng)常抽時間閱讀這些備課材料，把學(xué)習(xí)的成果融入到課堂教學(xué)中去。我努力借閱《特級教師談教學(xué)》一書，多次閱讀，以汲取其中的智慧。我還密切關(guān)注國家的最新教育政策與動態(tài)，觀看了所有的第六冊教學(xué)錄像帶，從中學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提升自己的教學(xué)能力。

為了提升教學(xué)質(zhì)量，我采取了多項有效措施：在課堂教學(xué)中，我確保講解清晰，力求知識點少而精，以便學(xué)生能夠扎實掌握。加強(qiáng)作業(yè)的管理，設(shè)立每組數(shù)學(xué)小組長，負(fù)責(zé)檢查和指導(dǎo)組內(nèi)同學(xué)完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中，我都詳細(xì)記錄存在的問題，并針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行單獨輔導(dǎo)。我還對后進(jìn)生進(jìn)行跟蹤記錄，發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步時及時表揚(yáng)。通過開展多樣的數(shù)學(xué)課內(nèi)外活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我定期對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，動態(tài)記錄每位學(xué)生對知識點的掌握情況，并加強(qiáng)與家長的溝通，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在教學(xué)管理上，我對學(xué)生每單元的測試成績及其他重要能力指標(biāo)進(jìn)行系統(tǒng)記錄，并對每位學(xué)生的知識掌握情況和能力提升進(jìn)行理性分析，以獲得更合理的數(shù)據(jù)。從記錄中可以看到一些學(xué)困生的明顯進(jìn)步，例如，新轉(zhuǎn)入的學(xué)生王潔，入學(xué)時摸底測試僅得32分，而在本期的五個單元測試中分別取得了78、46、62、91、88的成績，表明她的學(xué)習(xí)有了顯著進(jìn)展。本學(xué)期的學(xué)生在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與計算能力上有了很大的提升，而邏輯思維能力也有所進(jìn)步，盡管數(shù)學(xué)發(fā)散思維能力仍顯薄弱。

除了專注于日常教學(xué)，我還積極參與學(xué)校的教改科研課題，閱讀了大量教育理論書籍，協(xié)助課題主管收集實驗數(shù)據(jù)，持續(xù)總結(jié)實驗方法。在自己的教學(xué)班進(jìn)行實驗時，我認(rèn)真上好實驗研究課，精心研制教學(xué)軟件，并親自進(jìn)行了多次修改，獲得了聽課老師的高度評價。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇9

新學(xué)期伊始，意味著我在教育崗位上的第一個學(xué)期即將結(jié)束，回顧這段時間的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，真是五味雜陳！作為一名新教師，我被分配到這個陌生的領(lǐng)域——數(shù)學(xué)教學(xué)，這對我來說無疑是巨大的挑戰(zhàn)。深知自己在這個學(xué)科上的不足，在接受任命的那一刻，我的心情無比沉重。雖然在大學(xué)時我也曾做過一些家教工作，但那與現(xiàn)在面對幾十名學(xué)生的大班教學(xué)截然不同，我該如何迎接接下來的挑戰(zhàn)呢？

在這段時間的工作中，我始終保持著勤奮與專注，不敢有絲毫的懈怠。每當(dāng)有空閑時間，我都會認(rèn)真?zhèn)湔n，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，向經(jīng)驗豐富的老師請教。充分利用互聯(lián)網(wǎng)這個資源，尋找更多的教學(xué)信息，為課堂做好準(zhǔn)備。我還努力提升自己的思想政治素養(yǎng)與教學(xué)能力，適應(yīng)新時代的教育理念。我嚴(yán)格要求自己，從各個方面提升業(yè)務(wù)水平，擴(kuò)展知識面，結(jié)合學(xué)校的實際情況與學(xué)生的特點，確保教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行。展望未來，我會不斷努力，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。以下是我的工作

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

在備課的過程中，我不僅關(guān)注教案和教學(xué)方法，更要深入了解我的學(xué)生。我所帶的兩個班級差異明顯，一班的學(xué)生較為乖巧，課堂上幾乎不需要擔(dān)心學(xué)生搗亂，他們都專心聽講，大部分時間不愿意發(fā)言。這既是學(xué)生性格的原因，也可能與我作為班主任的引導(dǎo)有關(guān)。而在五班上課時卻是另一番景象，每一節(jié)課都是一次挑戰(zhàn)，因為這個班的學(xué)生創(chuàng)造力十足，總是讓我出乎意料。但我反而享受在五班上課的過程，課堂氣氛活躍，學(xué)生們的創(chuàng)造性思維常常激發(fā)我新的靈感，使每節(jié)課都有不同的體驗和收獲，備課時要充分了解學(xué)生的特性是必不可少的。

二、請教與交流

在教學(xué)上，我始終堅持“有疑必問”的原則。在學(xué)習(xí)各個章節(jié)內(nèi)容時，我積極尋求其他教師的意見，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法。我也會多聽其他老師的課堂，通過邊聽邊講，吸取他人的優(yōu)點，克服自己的不足。我常邀請其他教師來聽我的課，征求他們的建議，以便不斷改進(jìn)自己的教學(xué)工作。

三、提升教學(xué)質(zhì)量

在課堂教學(xué)中，我努力做到講解清晰、條理分明、情感豐富、生動有趣，目的在于讓學(xué)生能夠深入理解知識。我特別注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)師生之間的互動，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。我還會精細(xì)講解，兼顧不同層次的學(xué)生需求和能力，讓所有學(xué)生在學(xué)習(xí)中都有提高。如今，很多學(xué)生反映他們喜歡上我的數(shù)學(xué)課，甚至是那些曾經(jīng)對數(shù)學(xué)感到厭煩的學(xué)生，現(xiàn)在也樂于參與課堂。

四、合理布置和批改作業(yè)

在布置作業(yè)時，我注重精練，確保每次作業(yè)都具有針對性和層次性。我常常通過網(wǎng)絡(luò)搜索與篩選資料，力求每一次練習(xí)都能達(dá)到最佳效果。我對學(xué)生的作業(yè)批改做到及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將出現(xiàn)的問題進(jìn)行分類深入進(jìn)行評析，并根據(jù)情況及時調(diào)整教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、課后輔導(dǎo)

課后，我為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足他們的需求。尤其對于后進(jìn)生，我不僅關(guān)注知識的傳授，更注重思想的引導(dǎo)。幫助他們意識到學(xué)習(xí)的重要性與必要性，激發(fā)他們的興趣與動力，使學(xué)習(xí)成為他們自我提升的一部分。在此基礎(chǔ)上，我將教授學(xué)習(xí)的方法，提升他們的技能，并認(rèn)真負(fù)責(zé)地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺的工作。

六、推動素質(zhì)教育

為積極響應(yīng)新課改“以提高學(xué)生素質(zhì)為主”的理念，我在教學(xué)中并不僅僅是傳授知識，而是注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。始終秉持“授人以魚不如授人以漁”的思想，將知識傳授與智力、能力的發(fā)展相結(jié)合，讓學(xué)生的各項素質(zhì)都得到有效提升。在接下來的教學(xué)中，我將繼續(xù)向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)，努力成為一名優(yōu)秀的教育工作者。