發現知識的傳授不僅僅關乎公式和定理，更多的是對學生思維方式的引導與培養。通過多樣化的教學活動和實際應用的例子，學生們逐漸體會到數學的魅力與實用性。這一學期的不僅反映了教學的成效，更揭示了如何在數學教育中激發學生的探索精神與創造力。

六年級數學下冊教學工作總結 1篇

在這一學期的教學工作中，我感到既忙碌又充實。在整個教學過程中，我認真執行學校的教育教學方針，同時努力探索和完善適合我班級的數學課堂教學模式，學習新課程標準，積極與教研組的同事進行教學方法和策略的交流。結合學校的教學實際和學生的學習特點，我制定了詳細的教學計劃，并嚴格落實，以確保教學有條不紊地進行。我還不斷提升自身的專業水平與教學能力，力求將新課程標準中蘊含的理念與數學課堂教學的新思路相結合，轉變觀念，積極進行教學改革，取得了良好的成效。為此，我對本學期的教學工作進行如下

一、教育教學情況

在教學過程中，我注意做到以下幾點：

1、精心備課，深入研究教材。在備課環節，我不僅關注學生的學習需求，還仔細分析教材和教學方法。根據教學內容及學生實際情況，設計適合的課程類型，明確采用的教學策略，并詳細記錄教學過程及時間安排，確保每一節課都有充分的準備。我還制作了各種有趣的教具，以激發學生的學習興趣，并在課后及時總結與反思教學效果，以把握教學的重點和難點。

2、認真授課，激發學生的主動性。在課堂上，我注重調動學生的積極性，鼓勵他們積極參與討論，增強他們的思維能力和課堂互動。通過多樣化的教學方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，培養他們動手、動口和動腦的能力，注重綜合素質的提升。

3、及時批改作業，布置有針對性的任務。我重視作業的批改工作，認真分析學生的作業情況，分類總結在作業中出現的問題，并進行有效的反饋和講評。根據學生的反饋，針對性地調整教學方法，使每位學生都能得到相應的指導。

4、參加聽課，借鑒優秀教師的經驗。本學期我每周至少聽兩到三節課，通過觀察他人的課堂教學，提升了自己的教學水平，積極探索適合自己的教學模式。

5、做好課后輔導工作，關注分層教學。在課后，我根據學生的不同學習層次進行有針對性的輔導，以滿足不同學生的需求。我加大了對后進生的輔導力度，不僅幫助他們解決知識上的問題，更注重思想上的引導，讓他們認識到學習的重要性，激發他們的學習興趣和主動性。

6、推進素質教育，關注課程改革。在教學中，我強調能力的培養，將知識傳授與智力發展結合起來，融入思想情感教育，激發學生的創新意識和能力。通過對教學模式的探索，使學生的綜合素質得到全面發展。

然而，在教學過程中，我也認識到自身存在的不足，例如對于后進生的轉化工作做得還不夠深入，導致在輔導方面存在短板。雖然我鼓勵學生遇到問題時積極尋求幫助，但由于部分學生的主動性不強，未能形成良好的溝通與輔導機制。對個別學生的關注也需要加強，避免在批改作業時只關注整體表現。

二、提升課堂教學質量

在課堂教學中，我時刻注意調動學生的積極性，促進師生之間的交流，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，鍛煉他們的思維能力。

三、認真批改作業，布置有層次的任務

我重視作業的批改，及時分析學生的作業情況，對出現的問題進行有效的總結和反饋，不斷調整教學策略，以提高教學效果。

四、做好課后輔導工作，注重分層教學

在課后輔導中，我為不同層次的學生提供相應的幫助，特別是對后進生，除了進行知識輔導，更注重思想引導，幫助他們樹立自信心，讓他們主動參與學習。

五、提高學生的數學素養

我在教學中努力將知識傳授與能力培養結合，注入思想情感教育的元素，促進學生的創新思維和綜合素質提升。

六、存在的問題

本學期，我對學困生的幫扶工作還不夠深入，對他們的心理特點了解不夠，教學方法仍需改進，整體教學成績有待提升。

七、整改措施

在今后的工作中，我將立足實際，認真研究教材和學生，積極與家長溝通，爭取他們的支持，創造性地開展各項教學工作，以推動我在教學工作中的不斷進步和發展，為學生的成長貢獻自己的力量。

六年級數學下冊教學工作總結 2篇

時光飛逝，轉眼間，一個學期的學習生活又將畫上句號。本學期內，我認真遵循學校的教學計劃，積極轉變教學思路，探索新的教育方法。在學校領導的指導下，我將新課程改革與課堂教學緊密結合，努力提升數學教學質量，培養學生的數學思維能力和實踐技能，激發他們的創新意識。以下是針對本學期六年級數學教學工作的總結。

一、積極尋新，探索教學改革

在教學過程中，《新課程標準》對數學的內容、方法及評價提出了新的要求。作為一名數學教師，我深感責任重大，必須更新思維，適應時代的發展。傳統的教學模式已無法滿足新課程的需求，因此我積極學習新理念、新方法，為自己的教學注入新的活力。在本學期，我利用課余時間查閱資料，參加專家講座，深入了解新課程的核心理念，并將其與實際教學相結合，以創新的方式提升教學效果。

二、重視課堂管理，營造良好氛圍

課堂教學的質量離不開和諧的氛圍。為了提升課堂效果，我在本學期初就設定了課堂行為規范，明確學生在學習過程中的角色與責任。課堂上，我倡導師生互動，鼓勵學生積極參與討論，動手實踐。我努力營造民主與尊重的氛圍，尊重每位學生的個體差異，傾聽他們的聲音，幫助他們樹立自信，營造一個開放的學習環境。

三、注重常規教學，提升教學質量

教學過程中的準備工作至關重要。為了充分發揮課堂的效率，我在每一節課前都做好周全的準備，包括以下幾點：

一是，認真備課，明確每節課的教學目標、重點和難點；

二是，選擇適合的教學方法，靈活運用多種教學策略，以激發學生的學習興趣并提高課堂效果；

三是，了解學生的學習情況，做到有的放矢，讓所選擇的教學方法真正契合學生的需求。

通過不斷的教學反思，及時調整教學策略，確保每一節課都能有效達成預期目標。

四、關注學生差異，激發學習興趣

學生因個體差異，接受能力和思維方式各有不同。在教學中，我首先要清楚不同層次學生的基礎，采用針對性的教學方法，做到因材施教。對基礎較好的學生，要鼓勵他們自主學習，提升他們的思維能力；而對學困生，我則會減少教學難度，激發他們學習的興趣，并注重培養良好的學習習慣。

五、做好知識建立系統化認知

數學知識之間聯系緊密，為了幫助學生消化每節課的內容，我設置了知識小結環節。在每個知識點和單元結束時，我都會給學生留出時間進行歸納幫助他們理清知識框架，形成系統化的思維方式。

在本學期的教學中，雖然還存在一些不足之處，例如教學語言的簡潔性、課堂調控能力、以及對學科研究的深入程度等，但我將持之以恒，不斷反思與改進。在未來的教學工作中，我會繼續努力提升自己的專業水平，以更好地服務學生的成長和發展。

六年級數學下冊教學工作總結 3篇

本學期即將迎來學生的畢業，作為小學生階段的重要節點，可以說這是一個緊張而充實的時期。在這一學期中，我認真執行學校的教育教學方針，將新課程標準的理念與數學課堂教學的新思路相結合，積極探索，改革教學方式，取得了良好的教學效果。

以下是本學期教學工作的

一、學生基本情況

六年級三班共有43名學生，整體成績穩定，課堂紀律良好，學生們對數學課程表現出了濃厚的學習興趣，養成了良好的學習習慣。然而，仍有部分學生對數學的掌握水平相當于小學三年級的程度，基礎薄弱，導致他們難以接受新知識，同時在學習習慣上也有所欠缺，如作業拖延、敷衍了事，書寫格式不規范、計算能力不足等問題。

二、成績分析

面對即將到來的畢業，學生的學習成績成為我們的重點關注。在這次畢業會考中，有5名學生由于基礎知識薄弱，未能合格，成績較為不理想。他們沉迷于網絡游戲，缺乏學習動力，對學習的積極性受到嚴重影響。

三、主要工作

1. 提高教學質量，關鍵在于上好每一堂課。為此，我做了以下幾方面的工作：

⑴ 課前準備：認真備課。

① 深入研究教材，弄清教材的基本思想、概念，每句話及其含義，了解教材的結構和重點、難點，掌握知識邏輯，靈活運用，并依據教材的需要補充相關資料以便教學。

② 了解學生的原有知識水平，包括他們的興趣、需求、學習方法和習慣，預測可能出現的困難并提前采取措施予以防范。

③ 思考教學方法，確定如何有效地將教材內容傳遞給學生，包括教材的組織、課堂活動的安排等。

⑵ 課堂教學實施。

組織好課堂教學，關注每一位學生，及時反饋信息，調動學生的專注力，確保課堂氣氛的穩定性。因材施教，注重培養優秀學生，同時關注后進生，激發學生的學習情感，營造良好的課堂氛圍。課堂提問面向全體學生，力求引發他們對數學的興趣，講練結合，布置的作業既要少且精，以減輕學生負擔。

2. 優化課后輔導工作?？紤]到小學生活潑好動、缺乏自我控制能力，往往無法合理安排學習時間，因此需要加強思想教育，并將其貫穿于對學生的學習指導中。針對后進生進行有針對性的輔導，例如，班上的歐凡同學，開學初時不專心上課，常常走神，課后表現也不佳，經常拖欠作業。對此，我與其家長聯系，共同分析原因，從理解和尊重入手，逐漸改善了他的學習狀態，目前他的學習成績已明顯提高，其他問題也有所減少。

3. 積極參與聽課與評課，謙虛向同事請教教學方法，吸取他人經驗，不斷提升自己的教學水平。我也充分利用學習機會。在20xx年2月，我在1+1教育網上申請了自己的博客，借此與全國的優秀教師交流，學習先進的教育理念與教學方法，努力提升自己的專業素養。

4. 培養廣泛的興趣愛好，廣泛閱讀，不斷豐富自己的知識儲備，為課堂教學注入新的活力。

四、存在的不足與努力的方向

班級的學習氛圍有所改善，學習積極性明顯提高，但部分學生多年形成的一些不良學習習慣仍需進一步規范和引導。盡管學習成績有所提升，但在許多方面仍有很大的提升空間。部分學生存在精神空虛、沉迷網絡游戲的問題。今后，我將繼續堅持“教到老，學到老”的信念，不斷探索提升學生學習興趣的有效方法，以促進學生的全面發展。將保持與家長的緊密溝通，共同努力，培養出更優秀的下一代，實現個人成長與學生成長的雙贏。

正如蘇霍姆林斯基所言：“學生在學習中遇到的困難越多，就越需要多閱讀?！痹诮窈蟮慕虒W工作中，我將引導學生多閱讀一些科普書籍，激發他們的好奇心，提升對課堂知識的興趣，以減少對網絡游戲的依賴。

六年級數學下冊教學工作總結 4篇

本學期的教學工作已經圓滿結束，作為六年級的數學教師，在這個過程中經歷了許多挑戰與收獲，現將下冊數學教學工作中的一些感受進行總結。

一、備課方面：

有效的備課是數學教學成功的關鍵，它要求教師設計的每個活動都能激發學生的思維，在有限的時間和精力中取得最大的教學效果。備課時，我注重深入理解教材，積極探索有效的教學方法并靈活運用教材。然而，教學過程中常常會出現一些難以預見的問題，因為學生是學習的主體，他們的思維與成人存在差異，各自的知識背景、經歷、思考方式和學習興趣都有很大的不同。了解學生的年齡特點及個體差異，才能更好地備課。教師的語言表達至關重要，一堂優秀的課堂離不開教師生動、準確且富有感染力的語言。數學源于生活、服務于生活，在教育中，讓學生在實際應用和生活實踐中運用所學知識顯得尤為重要，備課時也應關注生活中的數學元素。

二、教學方面：

在教學中，我努力為學生提供合作學習的機會，并精心設計每一堂課的合作環節，讓學生在有效、有序的交流中獲得啟發。我認為，在引導學生進行小組討論和合作學習時，教師要避免形式主義，關注引導學生彼此傾聽、解釋、思考與交流。老師時常需穿針引線，巧妙點撥，并適時給予評價，學生在這種多元、豐富和生動的學習互動中才能展現出各自的聰明才智，得到更好的發展。注重培養學生的動手能力也十分重要，教師應引導學生主動參與，動口、動手、動腦，積極收集、交流和處理學習信息。

三、作業批改：

數學作業是課堂教學的延續，也是學生獨立完成學習任務的重要環節。批改作業是教師日常工作中不容忽視的一項。它不僅能檢查教學效果，調整教學計劃，還對學生的學習動力、心理狀態有著深遠的影響。通過作業的批改，我們可以及時了解學生對知識的掌握情況，幫助他們鞏固基礎知識，培養思維能力，糾正學習過程中的錯誤，激發他們學習數學的興趣和熱情，并促使學生形成正確的學習態度和良好的學習習慣。

四、培優補差工作：

在教學中，有些優秀學生因為已有的成績而產生驕傲自滿的情緒，這就需要我嚴格要求，確保他們在知識的基礎上繼續進步。而困難學生則普遍缺乏學習動機與興趣，甚至存在自卑和厭學的情緒，但他們往往也有值得關注的優點。作為教師，我會努力發現這些“閃光點”，幫助他們將這些優點轉化為學習上的動力，從而為他們的數學學習創造更有利的條件。

在今后的數學教學中，我會繼續堅持精講多練的教學理念，探索更為多樣的教學方法，努力深入了解學生，提升自己的教學藝術，并不斷反思和改進不足之處。

六年級數學下冊教學工作總結 5篇

自從擔任六年級數學教師以來，我始終秉持認真負責、腳踏實地的工作態度，以嚴格要求自己作為從教的信念，現將本學期的數學教學工作總結如下：

　一、在思想上，堅持積極向上。

我積極參與各類培訓和學習，認真參加政治學習和教育理論的學習，以提高自己的思想意識。我深知，作為一名教師，必須以身作則，教書育人，把自己的品德和行為傳遞給學生，努力贏得學生和家長的認可與喜愛。在樹立自身的師表形象時，我同樣注重對學生的全面培養。良好的品德是學生最寶貴的財富，因此我把德育和素養的培養放在首位。通過積極主動地承擔學校交予的各項任務，我努力提升自己的文化素養和教學能力，促進自身成長。

　二、在教學中，盡職盡責，嚴謹治學。

引導學生學好數學，讓他們獲得成功，是我作為教師最大的愿望。在當前教學改革的背景下，我深知單靠自己的知識儲備是不夠的，因此我積極主動地學習，不斷提升自己的教學水平。在校內，我虛心向經驗豐富的教師請教，借助校內聽課的機會，不斷吸收他們的優秀教學方法，不斷實踐、從而提升自己的課堂教學效果。我也時常向書本中汲取養分，以豐富自己的專業知識，力求在業務能力和教學效果上均有顯著提高。在這一學期中，我在教育教學各方面都有所進步，但也意識到自身仍需完善，例如在理論知識的深度和使用電腦技能方面尚有待加強。今后，我會繼續發揚優點，補足短板。

　三、在班主任工作方面，服從安排，主動作為。

本學期，我擔任六年級二班的班主任，首先著手組建和培養班級干部。一個班級的風氣和管理水平往往依賴于這些小干部的表現，因此我認真篩選并培養他們，讓班主任的工作能夠更加輕松。通過強化日常習慣訓練，提高全班學生的自我約束能力，包括課堂紀律、集會程序、衛生習慣等，確保班級展示出良好的風貌。我重視主題班會的有效開展，每次活動都注重讓學生在思想上受到啟發，以便他們在今后的學習和生活中有所行動。在學生個性發展和創造能力的培養上，我努力發掘每個學生的潛力，幫助他們在各自的基礎上不斷提升，爭取把他們培養成班級的中堅力量和21世紀所需的人才。

　四、提升自我，加強工作實踐。

在各位領導和同事的支持與幫助下，通過我自己的不懈努力，我克服各種困難，確保出勤率，習慣每日早于六點到校，從未請過假，把所有精力投入到教學工作中。這學期我順利完成了各項教學任務。

然而，在實踐中我也意識到，課程改革的需要使我必須不斷學習、反思和提升自身素養。教學實踐中也暴露出一些問題，例如如何科學規劃、落實教育教學工作，如何更好地管理班級等方面，我還有許多需要改進的地方。希望大家能對我的工作提出意見和建議，以便我能夠更好地提升自己。

六年級數學下冊教學工作總結 6篇

在本學期的六年級數學教學工作中，我認真學習了教育教學理論，嚴格要求自己，結合我們的實際情況和學生的特點，努力工作，確保教學過程有條不紊。為了在今后的教學中能夠取得更好的成績，現對本學期的教學工作進行

　一、教學思路。

本學期的教材以數學課程標準為依據，吸取了最新的教育學和心理學研究成果，致力于改變學生的數學學習方式，推進課堂素質教育，注重體現教學的三個方向。我們的目標是讓學生感受到數學與自然和社會的緊密聯系；理解數學的價值，并增強他們對數學的信心；初步掌握用數學的思維方式觀察、分析和解決生活中的問題；培養他們探索與創新的科學精神；掌握適應未來社會生活所需的重要數學知識和應用技能。

　二、精心備課。

我不僅備學生，也備教材和教學方法。根據教材內容和學生的特點，設計課堂類型并制定教學方案，認真撰寫教案。每堂課我都做到“有備而來”，課前進行充分準備，課后及時記錄教學反思。

　三、注重課堂互動。

我重視課堂中師生、學生之間的互動交流，力求共同發展，提高課堂質量。在課堂上，我特別關注激發學生的積極性，加強師生之間的交流，確保學生能夠輕松愉快地學習，培養他們動口、動手、動腦的能力。本學期我把課堂視為一個有利于學生自主探索數學知識的環境，讓他們在獲取知識和技能的也在情感和價值觀等方面得到充分發展。教學理念強調“學生為主體，教師則是組織者、引導者和參與者。”這樣的觀念促使學生成為學習的主人，學習變成了他們的需求，學習過程中充滿了發現和樂趣，這表明設計學生主動探索的學習過程是一種創新的探究性學習方式。

總結本學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的反思。盡管取得了一定的成績，但仍存在許多不足之處，例如在新課改理念的學習與探討、信息基礎教育以及個人的教學經驗與方法等方面。今后我將努力吸取他人的長處，彌補自己的不足，爭取在教學工作中取得更好的成績。

六年級數學下冊教學工作總結 7篇

本學期即將結束，回顧這段時間的教學工作，緊張而充實，收獲頗豐。在數學教學中，我努力將新課程標準的理念與課堂教學實踐相結合，積極探索，改革創新，取得了一定的成效。

一、將課程標準融入課堂

《國家數學課程標準》對課程內容、教學方式及評價機制提出了新的要求，這些都需要我們每位教師認真思考和落實。我認真學習了新課標的理念、設計思路和實施建議，這讓我對課程標準有了更加深刻的理解。

二、課堂教學，互動交流，共同成長

在本學期的教學中，我把課堂教學打造成一個促進學生主動探究的數學學習環境。在獲得知識與技能的我也注重學生的情感、態度和價值觀的發展。我將數學教學視為師生與學生之間互動、共同成長的過程。在教授《相遇應用題》時，我通過讓學生們參與角色扮演的方式，研究兩個物體的運動情況，展現了相對運動中距離變化的規律。這樣的表演不僅令學生感受到數學知識的趣味，還使他們在實踐中深入理解了速度、時間和路程的關系。這一活動讓學生在學習中發現問題，體驗樂趣，獲得收獲，充分體現了探究性學習的魅力。

在教學過程中，我不斷反思，以科研促進課堂改革，以創新推動發展，努力將所學知識運用于日常教學。我積極關注數學教學與現實生活的聯系，強調應用意識與解決問題能力的重要性，致力于培養學生的探究意識和創新能力。

我始終保持思考與研究的習慣，注重總結經驗，以創新推動發展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展”，注重打好基礎，培養學生創新能力，以“自主創新”課堂教學模式為重點，力求實現高質量的教學和高效率的課堂。

三、創新評價，激勵學生全面發展

我將評價視為全面了解學生學習狀況的重要手段，既激勵學生的學習興趣，又促進其全面發展。評價也是教師反思和改進教學的有效方式。在學生學習評價中，我不僅關注他們對知識與技能的掌握，也重視情感與態度的培養；不僅關注學習結果，更關注學習過程中的變化和進步。我強調基礎知識的掌握，注重課堂作業的及時反饋，綜合采用定性與定量的評價方式，關注學生所掌握的知識與能力，幫助他們樹立學習數學的自信心，提升學習興趣，促進全面發展。

在作業評價方面，我嘗試了日評、周評和月評相結合的方式，包括老師評、學生評和家長評。每天課堂上對作業進行評價，學生自我檢測后記錄結果，周末家長能夠了解孩子的學習狀態，老師則在下周綜合激勵，促進學生不斷樹立學習目標。這樣的評價體系有效激發了學生的學習動力，讓他們在學習中看到自己的進步，進而提升學習興趣。

在教學實踐中，我從細節入手，了解學生的認知水平，認真備課，努力營造寬松愉悅的學習氛圍，積極激發學生的興趣，幫助他們掌握知識，同時培養求知的積極性、合作的精神和競爭意識，形成正確的學習態度和良好的學習習慣，讓學生在學習中真正有所收獲，提高課堂的學習效率。

在教學的日子里，我辛勤耕耘，收獲著喜悅與挑戰。我將繼續秉持“勤學、善思、實干”的原則，努力完善自己的教學工作，讓教學更加精彩。

六年級數學下冊教學工作總結 8篇

在本學期中，六年級數學教學整體上有所改善，但仍然存在一些問題。為了進一步提升教學質量，針對此次教學情況進行明確成功之處與需改進的方面。

一、取得的成就。

1、對圓的理解上，學生們能夠清楚地認識到圓是由一條曲線圍成的圖形，并掌握了一系列相關知識，例如圓的位置如何確定、大小與哪些因素有關、使用何種工具繪制圓、繪圖的操作步驟，以及圓作為對稱圖形的特性和對稱軸的數量等，學生對這些知識掌握得相當扎實。

2、在百分數應用方面，學生能夠解決關于求一個數比另一個數多或少百分之幾的問題。大部分學生理解較好，能夠正確列式，但仍有個別同學在單位“1”的量上理解不夠清晰，從而導致計算錯誤。

3、在統計知識的學習中，學生們認識到了復式統計圖的概念，并可以制作簡單的條形和折線復式統計圖。大多數同學能夠根據圖形回答相關問題，并且能夠將學到的統計知識應用于日常生活中。

4、在觀察物體方面，學生能夠正確進行觀察，并理解如何從不同角度進行觀察。他們能夠將從各個角度得到的觀察結果進行整理和展示。

二、存在的問題。

1、在解方程時，部分學生對解方程第一步的書寫依據理解不夠清晰，書寫格式也較為隨意。

2、計算能力仍顯不足，大部分學生的計算準確率不高，連一些簡單的計算題也會出現失誤，這在每次測試中表現得尤為明顯。尤其在應用題解答中，雖然有些同學能夠正確列出式子，但最終的計算結果卻常常出錯。

未來的教學中，需要更加注重學生計算能力的提升。

六年級數學下冊教學工作總結 9篇

六年級數學教研組由五位教師組成，在初中學部的引導下，六年級數學組圓滿完成了各項任務。放假前，匯報了常規工作、教研活動、教科研、以賽促學、特色展示及外出培訓等多個方面的情況。

一、常規工作方面

組內所有教師都能認真進行備課，積極參與教研活動，確保了每次課程的高質量。作業方面，老師們堅持嚴謹要求，采用多樣的形式，如“神算手”、“糾錯本”和“手抄報”等，得到了學生們的喜愛與積極反饋。每月開展作業互查，及時發現并改正問題，展現出老師們對學生良好學習習慣的重視與培養。

在學校領導的指導下，本學期老師們共進行了三次重要的測試。開學初的入學測試在充分了解學生基礎的情況下，針對不同學情設計了有針對性的備課；期中測試則明確了后續教學的改進方向；期末測試為下學期的教學工作提供了清晰的指導。

經過一學期的努力，老師們有效縮小了各平行班之間的差距，各班的成績普遍提高。

組內每位老師都非常注重與家長的溝通交流。特別是年輕教師xx，測試后通過QQ分享反思，并給家長提供有效的指導建議。

二、教研活動方面

在辛主任的倡導下，為了更好地銜接小學與初中的知識，六年級數學組積極開展基于小升初數學知識體系的教學研究。老師們將重心放在改變學生的思維習慣上，培養他們用方程解題的能力，并選擇了七年級的《用字母表示數》和《方程應用》兩節課進行深入研究，于12月7日進行了教學展示活動，得到了領導的高度評價和認可。通過這次活動，六年級數學組進一步明晰了研究方向，也為即將升入六年級的兄弟年級組提供了有效的幫助和啟示。

在科研方面，xx老師參加了歷下區的新秀課評比，xx錄制了一節錄像課，xx借助智慧課堂系統為訊飛全國核心資源庫貢獻了一節優質課。

三、以賽促學活動方面

方程大賽：

通過與初中教師的交流，老師們發現初中學生在方程解題方面能力較弱。為了提升學生解方程與列方程的能力，六年級數學組在辛吉榮主任的倡導下舉辦了綜合素質方程大賽。第一周進行解方程比賽，第二周進行列方程比賽，最終成績合并為綜合成績?；顒釉谌珕T參與的基礎上，每個班級選出前十名，再按比例評出一、二、三等獎。通過本次活動，學生們對方程的理解與應用能力顯著提升，為初中的學習打下了堅實基礎。

創意畫圓大賽：

本學期學習了圓的相關知識，為了讓學生學以致用，更深入地理解圓的特征，增強空間觀念及動手能力，我們數學組舉行了“用圓繪制美麗圖案”設計大賽?；顒又?，學生們體驗到圓形圖案的美麗，理解用圓規畫圓與美術課畫圓的不同之處，感受到數學的魅力。這種獨特有趣的創意設計不僅提高了學生的學習興趣，還發展了他們的空間想象力與抽象思維能力。

四、特色展示方面

1.開學初進行的暑假作業展，不僅展示了厚厚的口算練習，還有班徽設計、精美的數學手抄報及數學閱讀的PPT制作，這讓人感動的是六年級教研團隊的團結與合作，至今回憶起那忙碌的身影，心中滿是溫暖。

2. “叫停家長”簽字。這項措施旨在提高孩子們的學習主動性，改變“家庭作業”成“家長作業”的現象，讓孩子們真正承擔起作業的責任，從而激發他們的自豪感和成就感。這樣，孩子們便能成為學習的真正主人。

3. 建立“錯題本”。為每位學生建立錯題本，一方面培養學生整理錯題的意識與能力，另一方面為他們進入初中打下良好的習慣基礎。

4. 神算手：為了提升孩子們的計算能力，延續五年級的“神算手”項目，用走遍中國的激勵措施，深受學生喜愛。

5. 知識梳理：每個單元結束后，要求孩子們進行知識梳理，并選出優秀作品貼到數學園地，這種形式不僅能激發孩子們的學習熱情，還可以有效提升他們構建知識體系的能力。

五、教師培訓

9月19日，王老師參加了在青龍街小學舉行的山東省基于學生核心素養發展的小學數學教學資源開發與利用課題會；10月16日參加了第十四屆學術年會，12月8日參加了蚌埠的數學核心素養與小學高師培訓。

10月18日，xx參加了山東師大基礎教育集團第五期骨干教師培訓，xx在活動中分享了一堂講座，題為“小小錯題集，自主學習大舞臺”，集團領導對此給予高度評價。

11月4日，xx前往合肥參加了科大訊飛的交流研討會，并參與現場磨課，借助智慧課堂系統，為訊飛全國公開的核心資源庫提供了一節優質課。