教學(xué)工作不僅是知識的傳遞，更是對學(xué)生思維方式和科學(xué)素養(yǎng)的塑造。通過深入探討物理概念與實際應(yīng)用的結(jié)合，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在解決問題時的獨立思考能力得到了顯著提升。課堂互動的增加和實驗活動的引入，使得學(xué)生對物理的興趣不斷高漲，學(xué)習(xí)效果也隨之改善。這些發(fā)現(xiàn)不僅豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗，也讓我更加明確了未來教學(xué)改革的方向。

初三物理教學(xué)工作總結(jié) 第1篇

在本學(xué)期，我繼續(xù)承擔(dān)初三物理的教學(xué)工作。在教學(xué)過程中，我認(rèn)真準(zhǔn)備課件、授課、聽課和評課，及時批改和反饋作業(yè)，積極開展課后輔導(dǎo)，努力拓寬知識面，形成系統(tǒng)全面的知識框架。我始終嚴(yán)格要求自己，同時尊重和關(guān)愛每一位學(xué)生，倡導(dǎo)民主的教學(xué)風(fēng)格，力求讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所收獲，進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平，圓滿完成教育教學(xué)任務(wù)。以下是我對本學(xué)期工作的幾點

1、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于上好每一節(jié)課。

為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，我做了如下工作：

①深入研讀教材，明確教材的邏輯結(jié)構(gòu)、重點和難點，探索所需補充的資料，確保能夠有效傳授知識。

②充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平、興趣愛好、學(xué)習(xí)需求及學(xué)習(xí)習(xí)慣，預(yù)判學(xué)習(xí)新知識可能遇到的困難，并及時采取措施應(yīng)對。

③精心設(shè)計教學(xué)方法，思考如何將教材內(nèi)容高效傳達(dá)給學(xué)生，包括如何合理組織和安排課堂活動。

④組織課堂教學(xué)時，關(guān)注所有學(xué)生的參與度，積極收集反饋，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松愉快的課堂氛圍。課堂語言要簡潔明了，課堂提問要面向所有學(xué)生，以激發(fā)他們對物理的興趣，講練結(jié)合，布置適量且有針對性的家庭作業(yè)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2、提升教學(xué)質(zhì)量同樣需要做好課后輔導(dǎo)。

面對一些學(xué)生的活潑好動和自控能力不足，導(dǎo)致學(xué)習(xí)上作業(yè)無法按時完成甚至出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象，我注重加強思想教育，并將其貫穿于學(xué)習(xí)指導(dǎo)中，積極對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，特別關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。我認(rèn)為，友善和贊美是打開溝通的鑰匙，所有人都渴望被理解和尊重，因此在與后進(jìn)生交流時，我會認(rèn)真傾聽他們的想法并給予理解。在批評之前，我也會反思自己的不足，增強師生之間的互動，讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，從而激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣。課后輔導(dǎo)也需要分層進(jìn)行，根據(jù)不同學(xué)生的需求提供個性化指導(dǎo)，避免“一刀切”的弊端。通過多種途徑激發(fā)他們的求知欲，讓學(xué)習(xí)變成樂趣而非負(fù)擔(dān)，自發(fā)投入學(xué)習(xí)，這樣他們會更加輕松地進(jìn)步，興趣和求知欲也會隨之增加。

3、積極參與聽課和評課，虛心向同行學(xué)習(xí)，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提升自身的教學(xué)水平。

在教學(xué)過程中，我始終保持好奇，有問題及時請教。多聽其他老師的課，一邊聽一邊思考，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點，彌補自身的不足，并經(jīng)常邀請同行來聽我的課，征求他們的意見，從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué)工作。

4、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

盡管目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，教師的教學(xué)模式往往局限于應(yīng)試教育，但我在教學(xué)中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，努力將知識傳授與能力發(fā)展結(jié)合起來，在知識的傳遞中注入思想和情感教育成分，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，促進(jìn)他們各方面素質(zhì)的提升。

5、認(rèn)真批改作業(yè)。

在布置作業(yè)時，我力求做到精讀精練，關(guān)注任務(wù)的針對性和分層性。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我常到書店查找相關(guān)資料，篩選出有效的輔助材料，確保每次練習(xí)都能產(chǎn)生最佳效果。我對學(xué)生作業(yè)的批改細(xì)致入微，及時記錄和分析他們的作業(yè)狀況，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行分類深入評講，并根據(jù)情況及時調(diào)整教學(xué)策略，做到針對性強。

6、培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，積極閱讀，拓寬知識面，為課堂教學(xué)注入新鮮理念。

在新教學(xué)環(huán)境下，教師的素質(zhì)要求更高。未來的教學(xué)工作中，我會更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，糾正不足，積極開拓進(jìn)取，為學(xué)生的美好未來貢獻(xiàn)我的力量。

初三物理教學(xué)工作總結(jié) 第2篇

在過去的一學(xué)期中，我積極探索初三物理教學(xué)的有效方法，努力提升學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力，旨在讓他們在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中深化對知識的理解和應(yīng)用，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

　一、以學(xué)生為中心，推動互動式教學(xué)

為了適應(yīng)新課程改革的理念，我摒棄了傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方法，不斷探索符合初三學(xué)生特點的教學(xué)模式。我將教學(xué)從封閉式轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放式，鼓勵學(xué)生自主掌控課堂。課堂采用自學(xué)（閱讀課本及相關(guān)資料、在老師引導(dǎo)下進(jìn)行實驗探索）——互學(xué)（同學(xué)間的討論和交流）——督學(xué)（老師針對個別學(xué)生進(jìn)行關(guān)注和指導(dǎo)）——驗學(xué)（通過課堂練習(xí)鞏固知識、檢驗學(xué)習(xí)效果）相結(jié)合的結(jié)構(gòu)。

這種教學(xué)方式有效減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)——作業(yè)基本在課堂內(nèi)完成，學(xué)生有更多時間參與課外活動，如閱讀、運動或其他興趣愛好；同時提高了課堂效率——每節(jié)課包含四個不同的環(huán)節(jié)，能夠保持學(xué)生的注意力，減少疲憊感。

　二、運用現(xiàn)代技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

多媒體教學(xué)將文字、圖像、聲音和視頻等多種信息結(jié)合，能在視覺和聽覺上吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這種方法有助于將抽象概念具體化，使靜態(tài)知識形象化，從而提高學(xué)生的理解和記憶效果。

　三、加強實驗教學(xué)，提升實踐能力

依據(jù)物理學(xué)的特點，我注重通過實驗來引導(dǎo)學(xué)生理解物理概念和定理。在演示實驗中，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行目的明確的觀察，啟發(fā)他們的思維，明確物理現(xiàn)象的核心。通過組織學(xué)生的動手實驗，充分激發(fā)他們的主動性，培養(yǎng)獨立操作和合作的能力，同時也促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在校園文化活動中，我發(fā)起了物理小制作大賽，這極大提高了學(xué)生參與實驗的熱情。

　四、因材施教，實現(xiàn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步

由于學(xué)生智力和素質(zhì)的差異，教學(xué)不可能千篇一律。在教學(xué)過程中，我注重兼顧全體學(xué)生，合理調(diào)整教學(xué)難度，激勵優(yōu)秀學(xué)生，鼓勵有困難的學(xué)生。對于成績優(yōu)秀的學(xué)生，提供學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫助他們提高自學(xué)能力，推動他們提前學(xué)習(xí)，鼓勵拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容和加深學(xué)習(xí)深度，爭取成為班級的“領(lǐng)跑者”。

我特別關(guān)注那些有強烈學(xué)習(xí)欲望但學(xué)習(xí)上遇到困難的學(xué)生，定期與他們溝通，了解他們的困惑，及時給予鼓勵，放大他們的優(yōu)點，增強學(xué)習(xí)信心。我循序漸進(jìn)地幫助他們掌握有效的學(xué)習(xí)技巧，努力讓他們感受到“努力總會有收獲”。

　五、勤學(xué)多思，共同提高

我注重在校內(nèi)外聽課，吸收其他老師的教學(xué)經(jīng)驗，汲取他們的優(yōu)點。我也主動參與外校的課堂教學(xué)，不斷探索適合自己的教學(xué)方式。本學(xué)期，我參加的幾次公開課活動讓我受益匪淺。

雖然這個學(xué)期的工作讓我獲得了不少經(jīng)驗，但我也意識到自己還有很多不足之處。在未來的教學(xué)中，我會更加嚴(yán)格要求自己，不斷提升自己的教學(xué)水平！

初三物理教學(xué)工作總結(jié) 第3篇

時間真是飛逝，不知不覺又到了學(xué)期末。今年已經(jīng)是我在初三擔(dān)任物理老師的第三個年頭了，感覺自己的教學(xué)水平有了顯著的提升，對初三的教學(xué)也積累了一定的經(jīng)驗，信心也在逐步增強。我逐漸適應(yīng)了初三緊張而充實的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)會將壓力轉(zhuǎn)化為動力。通過向經(jīng)驗豐富的老教師請教，加上自己的努力，我慢慢形成了一套適合自己的教學(xué)方法，在不斷追求進(jìn)步的學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果也在逐漸顯現(xiàn)。

本學(xué)期，我承擔(dān)了三個班的物理教學(xué)，盡管已經(jīng)有幾年初三的教學(xué)經(jīng)驗，我依然以新教師的熱情認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課，因材施教，認(rèn)真關(guān)注學(xué)生的實際需求，虛心向他人學(xué)習(xí)，力求不斷提升自己的教學(xué)能力。以下是我這學(xué)期教學(xué)總結(jié)的一些心得體會。

學(xué)習(xí)向老教師取經(jīng)的經(jīng)驗。我非常感謝學(xué)校開展的“教學(xué)考研”活動，作為一名教師，能夠無償借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗真是難能可貴。我們要通過向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)與請教，以便跟上教育的步伐。我常去聽其他教師的課，這些優(yōu)秀老師無疑給予我了更多的信心與勇氣。我努力探索適合自己班級的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的實際情況，總結(jié)出一整套屬于自己的教學(xué)體系。

在教學(xué)過程中，我注重理論與實踐相結(jié)合。教師作為主導(dǎo)，學(xué)生則是學(xué)習(xí)的主體。我始終堅持學(xué)生的主體地位，教師僅是引導(dǎo)者。在上課時，我積極引導(dǎo)學(xué)生參與發(fā)言和思考。在備課、上課與課后等環(huán)節(jié)中，我注重每一細(xì)節(jié)的把控，備課時認(rèn)真準(zhǔn)備，上課要從復(fù)習(xí)導(dǎo)入到知識結(jié)構(gòu)要完整。我追求一種活而不亂的教學(xué)效果，課堂的教與學(xué)效率至關(guān)重要。在課堂上我合理組織內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的主動性，關(guān)注每一位學(xué)生，注意信息反饋，以創(chuàng)造良好的課堂氛圍。我也注重對學(xué)生行為的掌控，適度管理課堂秩序，避免學(xué)生過于活躍而影響學(xué)習(xí)效果。然而，作為一名新老師，我在這一方面仍需提高，有時雖然課堂氣氛很好，但學(xué)生對知識的掌握情況卻并不理想。課后，我會及時跟進(jìn)學(xué)生的知識鞏固工作，布置一定量的物理作業(yè)，并要求他們按時完成和反饋，結(jié)合作業(yè)與練習(xí)，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和知識掌握情況，并根據(jù)實際情況給出小結(jié)。

再者，關(guān)于教學(xué)效果的反思。在上個學(xué)期中，由于教學(xué)進(jìn)度較緊，我們完成了初三的課程，盡管任務(wù)繁重，我依舊堅持進(jìn)行演示實驗，大大增強了學(xué)生對物理的興趣，使他們直觀地理解物理現(xiàn)象，學(xué)生的物理成績也有所提升。不過，由于課外輔導(dǎo)效果不明顯，部分學(xué)生成績的提升并不理想。

經(jīng)過這一學(xué)期的教學(xué)，我逐漸認(rèn)識到，教書需要用心去做，每一節(jié)課都是老師與學(xué)生共同成長的舞臺。教師的每一個舉動與言辭都可能影響學(xué)生的態(tài)度與學(xué)習(xí)效果，老師的價值觀、世界觀也會對學(xué)生的成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。課堂上的每一細(xì)節(jié)都需要關(guān)注，因為我們的一些疏忽可能會埋沒一個未來的科學(xué)家。

這個學(xué)期，我經(jīng)歷了喜悅與失落。學(xué)生測驗時成績提升，我自然感到欣慰；但若課堂控制不佳，效率低下，或是重點難點未能妥善處理，我心中難免有些沮喪。對學(xué)生的任務(wù)落實仍顯不足，部分學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱且缺乏學(xué)習(xí)動力，而另一些學(xué)生對物理失去了信心，導(dǎo)致班級內(nèi)出現(xiàn)較為嚴(yán)重的學(xué)習(xí)分化。面對五十多名學(xué)生，我需要針對不同個體采取不同的教學(xué)策略，這是個相對復(fù)雜的挑戰(zhàn)。本學(xué)期的物理教學(xué)雖然取得了一定的成績，但在課堂管理和教學(xué)經(jīng)驗積累上還有提升的空間。

為了讓每位同學(xué)更好地為中考做準(zhǔn)備，也為了提升今后的教學(xué)質(zhì)量，下學(xué)期我將對學(xué)生提出更嚴(yán)格的要求，注重培養(yǎng)他們的物理興趣與信心，同時加強他們在初中階段的基礎(chǔ)知識，爭取使每個學(xué)生的物理成績都有明顯提升，幫助他們在中考中取得優(yōu)異成績。我也會多思考、多提問，向優(yōu)秀的老師請教，并不斷總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，努力工作，堅信自己一定會更加進(jìn)步，努力成為一名合格的物理教師。如果能夠把初三這一屆的學(xué)生教好，之后我也會更加從容應(yīng)對教學(xué)中的壓力，增強自信心，因此我將更加努力地學(xué)習(xí)與工作。

初三物理教學(xué)工作總結(jié) 第4篇

　三年級物理是學(xué)生們學(xué)習(xí)的重要階段，如何才能更好地掌握這門課程呢？結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)實踐，我總結(jié)了以下幾點：

　學(xué)生必須真正理解每一個知識點。理解的標(biāo)準(zhǔn)是能夠回答“是什么”、“是怎么回事”、“為什么”等問題；對于一些相似且容易混淆的知識，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠指出它們之間的聯(lián)系與根本區(qū)別；并且運用已學(xué)的概念和規(guī)律來分析解決具體的物理問題。為此同學(xué)們應(yīng)做到以下幾點：仔細(xì)研讀課本；認(rèn)真聽課；理論與實踐相結(jié)合。老師的課堂講解通常更加具體詳細(xì)，認(rèn)真聽講不僅有助于掌握知識的邏輯框架，也能夠加深對知識的理解，學(xué)生還需關(guān)注老師解決問題的思路與方法，以提升自己的思維能力。

　學(xué)習(xí)物理要掌握物理學(xué)特有的思維方式。中學(xué)階段的物理規(guī)律并不復(fù)雜，但物理現(xiàn)象和過程卻極為多樣化。僅懂得基本概念與規(guī)律是不夠的，必須掌握科學(xué)的思維方式，比如假設(shè)法、理想化法、等效替代法等。掌握這些方法，才能提升推理和綜合分析能力，將復(fù)雜的問題拆解為簡單問題，從而靈活運用所學(xué)知識解決實際的物理問題。

　第三，及時復(fù)習(xí)以鞏固所學(xué)知識。對課堂上新學(xué)的知識，務(wù)必在課后進(jìn)行全面回顧，包括引入、分析、總結(jié)、結(jié)論和應(yīng)用，并與已有的相似知識進(jìn)行對比，以檢查是否存在矛盾，否則說明還沒有真正理解。這時需要進(jìn)行重新思考，查閱資料并學(xué)習(xí)。在理解知識的基礎(chǔ)上，要及時完成作業(yè)。

　第四，適量閱讀課外書籍，擴展知識面，開闊視野。實踐證明，物理成績優(yōu)異的同學(xué)往往閱讀了大量課外書籍。不同的書籍和作者從不同的角度對問題進(jìn)行闡述，能夠加深讀者對物理概念和規(guī)律的理解，學(xué)習(xí)到許多巧妙且簡便的解題思路與方法。我自身就深有體會，見識多了，思路自然更加活躍。

　在教學(xué)改革的背景下，物理教師的要求也隨之提升。

要成為優(yōu)秀的物理教師，除了具備良好的師德，更需要擁有先進(jìn)的教育理念；扎實的專業(yè)知識和出色的教學(xué)能力。

提高學(xué)生素質(zhì)的前提是教師自我素質(zhì)的提升，而提高教育教學(xué)能力則關(guān)鍵在于教師的學(xué)術(shù)水平及對專業(yè)知識的深刻掌握。教師必須做到“活”，便是要能靈活掌握專業(yè)知識，理解并運用，才能將書本知識轉(zhuǎn)化為自己的素養(yǎng)，從而更好地用通俗易懂的語言教授學(xué)生，把那些難以理解的物理概念和規(guī)律講解得通俗易懂。

合格的教師不僅要精通所教的專業(yè)知識，還需掌握與之相關(guān)的其他學(xué)科知識。所有與所教專業(yè)相關(guān)的科目都應(yīng)了解其基本知識，以利于教學(xué)的有效進(jìn)行。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使得各學(xué)科知識交融越來越緊密，教師要適應(yīng)這種趨勢，不能局限于自己的專業(yè)范圍，而應(yīng)當(dāng)將各類知識融會貫通，形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。正如俗話所說：“懂一點，熟一門”；既要兼通百門，又要精通專門，這是一個道理。

　在教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用與學(xué)生的主動性，實現(xiàn)教學(xué)的和諧美。在課堂上，老師需啟發(fā)、引導(dǎo)并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教學(xué)手段是教師用來傳遞知識的媒介，如課堂實驗、電子教學(xué)等，在運用時一定要做好充分準(zhǔn)備，選擇適合的時機，避免嘩眾取寵。

　教師的工作主要通過語言來實現(xiàn)，語言表達(dá)的水平直接關(guān)系到教學(xué)效果。物理教學(xué)中，語言藝術(shù)的掌握旨在用簡潔、準(zhǔn)確的語言使學(xué)生在最短時間內(nèi)清晰理解物理問題。教師應(yīng)該運用豐富的文學(xué)手法，如比喻、夸張、擬人等，以增強語言的趣味性與啟發(fā)性，同時要保持科學(xué)性。教師的語言要準(zhǔn)確、規(guī)范，講解概念、規(guī)律、原理時應(yīng)符合專業(yè)術(shù)語的要求，確保語言表達(dá)的準(zhǔn)確無誤。語言還應(yīng)具啟發(fā)性，保持幽默感，并注重關(guān)鍵內(nèi)容的表達(dá)。

　本學(xué)期的教學(xué)工作中，我重視提高課堂教學(xué)的效率，同時也注重教育教學(xué)研究的開展。今后我將繼續(xù)努力，以進(jìn)一步提升自己的教育教學(xué)能力。

初三物理教學(xué)工作總結(jié) 第5篇

在20xx年到20xx年學(xué)年度，初三物理教學(xué)可以說是充滿挑戰(zhàn)與收獲的一個階段。我們認(rèn)真遵循學(xué)校的教育教學(xué)工作計劃，將新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念與物理課堂教學(xué)的實踐緊密結(jié)合，積極探索和改革，不斷提升我們的教學(xué)質(zhì)量。每一節(jié)課都經(jīng)過精心設(shè)計，讓每一分每一秒的教學(xué)活動都充滿意義，力求預(yù)見并應(yīng)對各種教學(xué)狀況。

一、學(xué)期初，科學(xué)制定教學(xué)計劃

在新學(xué)期的第一周，我們便開始制定詳盡的教學(xué)計劃。基于教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，我們將任務(wù)細(xì)分到每一節(jié)課。在接下來的教學(xué)過程中，老師之間互相監(jiān)督和提醒，確保教學(xué)目標(biāo)得以實現(xiàn)，使得整個教學(xué)過程充滿目的性和計劃性。

每周上課時，所有物理老師都會參與聽課評課活動。通過相互學(xué)習(xí)，取長補短，坦誠交流，增強團隊合作。我們采用這種方式已經(jīng)兩三年，大家都感到收獲頗豐，因此我們將繼續(xù)堅持這一做法。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，探索教學(xué)改革

本學(xué)期，我們嘗試了以學(xué)案導(dǎo)學(xué)和小組合作等方式為基礎(chǔ)的教學(xué)改革。通過講學(xué)稿作為主要工具，指導(dǎo)學(xué)生在課前進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時鼓勵小組合作探究，教師則根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)。實踐證明，這種模式相較傳統(tǒng)教學(xué)，能夠更有效地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

在中考復(fù)習(xí)階段，我們借鑒了新區(qū)一中的滾動復(fù)習(xí)方式，每周進(jìn)行一次綜合練習(xí)。實踐結(jié)果顯示，在第一輪復(fù)習(xí)中，這種方法頗具實效，但在進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)時，進(jìn)步并不明顯，效果未能達(dá)到預(yù)期。

三、面臨的問題

1、第二輪復(fù)習(xí)缺乏有效的策略。我們繼續(xù)采用一模考試前的復(fù)習(xí)模式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與期望之間有明顯的差距。

2、在教學(xué)中缺少有效的評價機制來激勵學(xué)生，導(dǎo)致我們在激勵學(xué)生方面未找到理想的解決方法。

初三物理教學(xué)工作總結(jié) 第6篇

又是一年學(xué)期結(jié)束，初三物理的教學(xué)工作圓滿落幕。今年的成績讓我們倍感欣慰，回首整個學(xué)期的點滴，積累了不少寶貴的經(jīng)驗與教訓(xùn)，有必要進(jìn)行深入的總結(jié)。

一、教學(xué)方法

物理教學(xué)不僅僅是知識的傳授，更是在于如何應(yīng)對考試。備課、授課、評改作業(yè)和課堂輔導(dǎo)，這些環(huán)節(jié)對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響至關(guān)重要，我們必須關(guān)注如何才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)事半功倍，助力他們的升學(xué)目標(biāo)與身心健康。

1、備課：深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)要求及知識掌握的深度；教材是我們開展教學(xué)的基礎(chǔ)，通讀教材，設(shè)計適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法；根據(jù)學(xué)生的實際情況，合理安排課后作業(yè)。

2、批改：確保對學(xué)生作業(yè)的全面批改，重點關(guān)注課本中練習(xí)作業(yè)的批改，同時檢查習(xí)題冊的完成情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n堂小測，及時給予反饋。

3、輔導(dǎo)：靈活利用課前或課后時間，幫助學(xué)生解決當(dāng)堂課或作業(yè)中的疑難問題，保持隨時解決的態(tài)度，不讓問題積壓；對性格較內(nèi)向、不善表達(dá)的學(xué)生，主動提問并耐心傾聽，力求照顧到每一位學(xué)生。

4、團體合作：與同學(xué)科教師團結(jié)協(xié)作，共同備課、研究布置作業(yè)，互相取長補短；在同一教學(xué)小組內(nèi)通力合作，共同支持有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，制定合理的作業(yè)量，朝著共同的目標(biāo)努力。

二、育人理念

我們是通過書本和講臺，為國家和社會、以及每個家庭培養(yǎng)未來所需的人才。在傳授知識的我們還應(yīng)該注重其他方面的育人措施。

1、關(guān)愛學(xué)生：努力去愛每一位學(xué)生，盡量關(guān)注他們的優(yōu)點；保持公平和公正；批評學(xué)生時務(wù)必針對缺點，而不是出于惡意；要理解并包容學(xué)生的情感波動；老師的角色應(yīng)適度，不能完全替代家長。

2、鼓勵勝于批評：中學(xué)生正處于心理發(fā)育期，學(xué)習(xí)壓力大，內(nèi)心較脆弱，老師的表揚與鼓勵至關(guān)重要。例如，某同學(xué)在經(jīng)歷鼓勵后，從體育特長生身份成功升入重點高中，在老師的支持中不斷前行。這樣的案例在初三的學(xué)習(xí)中層出不窮，焦慮的學(xué)生更需要減輕顧慮與增強信心的指導(dǎo)，而非過多的批評。批評雖然能在短期內(nèi)改變學(xué)習(xí)態(tài)度，卻也可能讓學(xué)生在潛意識中失去自信。

3、德育教育：在課堂上滲透愛國主義、科學(xué)精神及做人的基本原則，讓學(xué)生在潛移默化中接受教育，而非單純的說教，身教勝于言教。

三、教科研活動：

市級教研活動要認(rèn)真參與并積極學(xué)習(xí)，既能獲得指導(dǎo)，也能獲取寶貴的信息。例如，今年的中考物理試題最后一道題，正是源于上學(xué)期一次教研活動中的優(yōu)秀案例改編，經(jīng)過復(fù)習(xí)訓(xùn)練，學(xué)生對此題顯得輕松。

四、學(xué)生差異化：

多年的教學(xué)經(jīng)驗表明，女生在學(xué)習(xí)態(tài)度上長久保持認(rèn)真，但在物理學(xué)習(xí)能力上往往不及男生；而男生的學(xué)習(xí)潛力極大，只要基礎(chǔ)不差，往往能在復(fù)習(xí)階段實現(xiàn)顯著提升。今年，男生的成績普遍優(yōu)于女生，因此在日常教學(xué)中，教師應(yīng)更加關(guān)注男生，抓住他們就能提高升學(xué)率。

五、中考成績分析：

今年物理成績表現(xiàn)突出，優(yōu)秀率在全區(qū)排名第二，平均分和及格率均排名第三，且與前的差距微小。

初三物理教學(xué)工作總結(jié) 第7篇

在這一學(xué)年里，我承擔(dān)了初三兩個班級的物理教學(xué)任務(wù)，回顧這一年的教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)這兩個班的物理成績普遍不理想，尤其是優(yōu)秀學(xué)生在幾次模擬考試中的表現(xiàn)，特別是在力學(xué)部分，分析能力明顯不足，導(dǎo)致未能取得理想的分?jǐn)?shù)。以往的教學(xué)經(jīng)歷中并沒有出現(xiàn)這樣的情況，經(jīng)過反思，我認(rèn)為自己在教學(xué)中的確存在一些不足之處。

　一、對新教材的重視程度不足

今年是我第一次使用人教版的《物理》教材，在課堂上對教材資源的使用，尤其是插圖的運用不充分。在備課時，我習(xí)慣于參考以往的教材，結(jié)果發(fā)現(xiàn)新教材中有些插圖與原有教材不同。由于缺乏圖像的支持，學(xué)生只能依賴聽講，時間久了，學(xué)生的注意力難以集中，無法有效地理解教師講解的內(nèi)容，只能依賴黑板上的文字記錄，導(dǎo)致知識點的掌握出現(xiàn)斷層，這直接影響了他們的學(xué)習(xí)成績。

　二、對學(xué)生學(xué)情的分析不足

如今的學(xué)生習(xí)慣于在小組討論的環(huán)境中學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)方式往往依賴團隊合作和集體討論而非獨立思考。這種依賴性在考試中表現(xiàn)得尤為明顯，很多學(xué)生不能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點，從而導(dǎo)致扣分。例如，九（2）班的黃靜同學(xué)，雖然她對一些基本知識掌握較好，但在圖形分析題上總是失分。我曾嘗試與她溝通如何從圖形中提取有效信息，但效果并不顯著。

　三、將物理語言轉(zhuǎn)化為學(xué)生易懂的語言做得不足

物理教學(xué)的核心在于教師如何將學(xué)科內(nèi)容“翻譯”為學(xué)生能夠理解的語言。起初，我直接使用專業(yè)術(shù)語來闡釋物理概念，然而這些關(guān)鍵詞對學(xué)生來說往往只是抽象的符號，難以真正理解。這導(dǎo)致他們在解題時無法準(zhǔn)確運用物理語言，甚至選擇一些簡單的解法，結(jié)果是在考試中花費了大量時間，導(dǎo)致做不完試卷。例如，九（1）班的程丹同學(xué)，每次考試后找我分析問題，她都能答對，但在考試中卻常常沒有時間完成所有題目。

　四、過度依賴題海戰(zhàn)術(shù)

在理科教學(xué)中，為了提升學(xué)生的能力，我常常采用“題海戰(zhàn)術(shù)”，每周定期安排小測驗，使學(xué)生在大量練習(xí)中尋找規(guī)律。然而，這種方法往往使學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)物理只是“做題”。對于如何引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的解題規(guī)范和便捷的解題技巧，我尚未形成系統(tǒng)的思路，導(dǎo)致教學(xué)效果并不理想。

今后，我計劃對新教材和教研員的出題風(fēng)格進(jìn)行深入分析，以便有針對性地開展教學(xué)。在充分了解學(xué)生學(xué)情后，將根據(jù)不同班級的特點采用不同的教學(xué)策略，力求每位學(xué)生都能有顯著的進(jìn)步。物理教學(xué)有其獨特的技能和方法，教師需要將復(fù)雜的物理語言轉(zhuǎn)化為學(xué)生理解的方式，同時保持物理知識的完整性。練習(xí)方面也應(yīng)做到精講精練，幫助學(xué)生提升解題技巧和能力。教學(xué)方法不能停留在過去，要不斷更新。希望我的反思能夠?qū)ζ渌處熡兴鶐椭缬胁蛔阒帲瑲g迎批評指正。

初三物理教學(xué)工作總結(jié) 第8篇

“參與”與“探索”是初三物理教學(xué)中不可或缺的教學(xué)模式。教師根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計實驗方案，準(zhǔn)備必要的實驗器材和材料，讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，通過動手實踐來探究現(xiàn)象。學(xué)生動手，教師觀察并給予指導(dǎo)，學(xué)生最后進(jìn)行總結(jié)。創(chuàng)造一個輕松愉快的實驗環(huán)境，讓學(xué)生享受物理學(xué)習(xí)的樂趣。

在《力與運動》一課中，老師首先提出相關(guān)問題，隨后引導(dǎo)學(xué)生通過實踐來尋找答案。我準(zhǔn)備了小車、軌道和不同重物，每組學(xué)生獲得一套材料，讓他們探索如何通過改變重物的重量來影響小車的加速。在親自操控的過程中，學(xué)生們觀察到小車隨著重物的改變，加速情況發(fā)生明顯變化，從而理解了力與運動之間的關(guān)系。學(xué)生通過“做中學(xué)”，不僅認(rèn)識了牛頓的運動定律，還理解了質(zhì)量、力和加速度之間的關(guān)聯(lián)。

在《熱現(xiàn)象》這一課中，為了讓學(xué)生探討熱傳導(dǎo)的過程，我展示了一些熱傳導(dǎo)的實例圖片，比如金屬和木頭的導(dǎo)熱情況，讓學(xué)生觀察和思考。在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計了一個小實驗，用導(dǎo)熱棒與熱水進(jìn)行比較實驗，觀察不同材料的熱傳導(dǎo)速度。經(jīng)過實驗，學(xué)生發(fā)現(xiàn)金屬棒能夠更快地將熱量傳遞至另一端，而木頭則相對緩慢。這讓他們認(rèn)識到不同材料的導(dǎo)熱性能差異。

實踐是最好的老師，學(xué)生通過親自參與實驗，在探索中理解知識的內(nèi)在聯(lián)系。若不通過實際操作，不引導(dǎo)學(xué)生深入分析實驗結(jié)果，學(xué)生將無法得出正確的結(jié)論，實踐能力也難以得到提升。

初三物理教學(xué)工作總結(jié) 第9篇

過去的一年，可以說是充滿挑戰(zhàn)與收獲的一年。我們認(rèn)真執(zhí)行了學(xué)校的教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變了理念，積極探索，推動教學(xué)改革。在持續(xù)推進(jìn)我校“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的將新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念與物理課堂教學(xué)的思路相結(jié)合，取得了顯著的成效。

一、課程標(biāo)準(zhǔn)深入心田，融入課堂教學(xué)

在物理的教學(xué)中，《國家物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對教學(xué)內(nèi)容、方式及評價等方面提出了新的要求。作為教師，面對這一挑戰(zhàn)，我們必須重新思考。我通過不斷學(xué)習(xí)，建立了清晰的教育理念和目標(biāo)，對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本思想有了更深刻的理解。本學(xué)期，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，我的教育教學(xué)工作又邁上了一個新臺階。

二、課堂教學(xué)中，我增強了師生以及學(xué)生之間的互動，共同成長。

本學(xué)期，我們意識到每位物理教師都是課堂教學(xué)的實踐者。為了確保新課程標(biāo)準(zhǔn)得以落實，我們將課堂教學(xué)打造為一個有利于學(xué)生積極探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，目標(biāo)是讓學(xué)生在知識和技能的獲取過程中，在情感、態(tài)度和價值觀等方面得到充分發(fā)展。物理教學(xué)被視為師生之間以及學(xué)生間交互和共同發(fā)展的過程。在教研組和集體備課的帶領(lǐng)下，我們緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我校的“自主——創(chuàng)新”教學(xué)模式。在有限的時間內(nèi)，深入教材，進(jìn)行分工，撰寫教案，經(jīng)過小組討論、定稿，積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地運用教材進(jìn)行公開講課。通過反復(fù)聽評、研討、講解和評價，我們逐步完善了精彩的教學(xué)案例。本學(xué)期，我還積極參與了鎮(zhèn)第八屆課堂教學(xué)比賽，開展了實驗探索與問題實踐。在集體備課中，這種分工合作的方式不僅照顧了每個班級的實際情況，還促進(jìn)了教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提升了備課水平。課前的精心準(zhǔn)備、教案的撰寫，以及教學(xué)后對自身教學(xué)過程的反思與使我積累了寶貴的第一手資料。這些經(jīng)驗與教訓(xùn)將對今后改進(jìn)課堂教學(xué)、提高教師的教學(xué)水平非常有價值。

提倡自主性學(xué)習(xí)，“學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師是活動的組織者、指導(dǎo)者與參與者。”這一觀念的確立，極大地推動了教學(xué)改革。九年級物理中的電路、圖形連接及各種公式計算與實驗，均體現(xiàn)出學(xué)生自主探索與研究的重要性。我們在教學(xué)中強調(diào)過程性，更關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受與體驗。這樣的探索實驗使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成為他們的內(nèi)心需求。從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)、樂趣與收獲。這說明，設(shè)計學(xué)生主動探索的過程是探究性學(xué)習(xí)的新空間和途徑。我們在教學(xué)活動中兼顧知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都不是一蹴而就的。需要我們每位教師不斷學(xué)習(xí)與提升自身素養(yǎng)，這是一個長期而有價值的努力過程。我們在總結(jié)自己的教學(xué)的不斷反思教學(xué)，以科研促進(jìn)課程改革，以創(chuàng)新尋求發(fā)展，將公開課中的精華延續(xù)到日常教學(xué)實踐中，努力處理好物理教學(xué)與現(xiàn)實實踐之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識與解決問題的能力，重視學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。我們需要常思考、常研究、常以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與實踐為重點，努力提升教學(xué)質(zhì)量與課堂效率。

三、創(chuàng)新評價，激勵學(xué)生全面成長。

如何提升學(xué)生成績，我們將評價視為全面考察學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要手段，激勵他們的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)全面發(fā)展。評價也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)。我們關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)結(jié)果的更重視他們在學(xué)習(xí)過程中的變化。我們注重基礎(chǔ)知識的掌握，課堂作業(yè)的及時反饋，結(jié)合定性與定量評價，鼓勵學(xué)生的表現(xiàn)，從而進(jìn)一步強化教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為，力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、高效的教風(fēng)及學(xué)生勤奮、求真的學(xué)習(xí)氛圍的形成。

通過一年來的不斷努力，我的物理教學(xué)工作取得了優(yōu)異的成績，連續(xù)兩期的物理教學(xué)成績均位于全校前列。這些成績的取得離不開領(lǐng)導(dǎo)的支持與全體老師的努力，教學(xué)工作中的酸甜苦辣伴隨著我們。我們將繼續(xù)本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，不懈努力，爭取將工作做到更好。

初三物理教學(xué)工作總結(jié) 第10篇

　一、教學(xué)工作方面

在初三的物理教學(xué)中，我始終堅持扎實備課，深入研究教材內(nèi)容，思考哪些知識點需要重點講解，哪些可以適度簡化。在課堂上，力求做好物理概念和物理規(guī)律等基礎(chǔ)知識的傳授。

為此，我注重講解物理概念的定義、內(nèi)涵及特性，通過舉例和圖示等方式幫助學(xué)生加深對抽象物理原理的理解。在講述物理規(guī)律時，我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和歸納，并列舉豐富的生活和生產(chǎn)實例，向他們介紹現(xiàn)代科技，并借此拓展他們的視野，提高他們解決實際問題的能力。

在習(xí)題講解環(huán)節(jié)，我會引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，挖掘隱含條件。習(xí)題的選擇也要注重實用性，與知識考點相結(jié)合，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。我鼓勵學(xué)生多讀書，以加深對知識的理解。在完成每一章的學(xué)習(xí)后，我都會進(jìn)行一次知識檢測，確保學(xué)生對知識的掌握情況。

　二、教學(xué)研究方面

在教學(xué)工作開展之前，我會認(rèn)真研究教材，探尋學(xué)生學(xué)習(xí)知識的有效方法，不斷探索適合的教學(xué)手段，積極參與地方教研及學(xué)校組織的相關(guān)活動。

通過外出聽課和參觀學(xué)習(xí)等活動，我努力吸取同行的教學(xué)經(jīng)驗，以提升自身的教學(xué)能力。在布置作業(yè)時，我會注重作業(yè)的針對性和層次性，力求每項練習(xí)都能達(dá)到最佳效果。為此，我常常在網(wǎng)上搜集并篩選相關(guān)資料，同時及時認(rèn)真地批改學(xué)生作業(yè)，分析記錄他們在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，并進(jìn)行分類為改進(jìn)教學(xué)方法提供依據(jù)。

　三、加強反思，及時總結(jié)教學(xué)得失。

回顧這一學(xué)年的工作，我在收獲的同時也意識到自己在教學(xué)中的不足之處，主要有以下幾點：

1、對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)還不夠深入，實踐中的思考不足，未能及時記錄教學(xué)中的想法和問題;

2、雖然研讀了一些教學(xué)理論書籍，但在實際教學(xué)中的應(yīng)用仍顯不足，研究不夠深入和扎實，未能達(dá)到預(yù)期目標(biāo);

3、物理教學(xué)中的創(chuàng)新與特色表現(xiàn)尚顯薄弱，今后應(yīng)繼續(xù)努力探索物理教學(xué)的亮點，以提升自己的教學(xué)水平。

這學(xué)期既有成績，也有不足。在教學(xué)中還有很多地方需要提升，只有把重心放在學(xué)生的需求上，真心為學(xué)生考慮，才能更好地履行教書育人的職責(zé)。未來的日子里，我還有許多地方需要改進(jìn)，例如：學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，繼續(xù)提高課堂氛圍，更多地關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)等等。

初三物理教學(xué)工作總結(jié) 第11篇

本學(xué)期，我擔(dān)任初三（1）班和（4）班的物理教學(xué)工作。經(jīng)過一學(xué)期的努力，我堅持落實教育方針，以學(xué)生為中心，配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處的工作安排，認(rèn)真負(fù)責(zé)，踏實肯干，不斷探索創(chuàng)新，取得了一些進(jìn)展，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。

一、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況

1、課堂教學(xué)質(zhì)量逐步提升。本學(xué)期我注重課堂的活躍性、優(yōu)化與個性化，結(jié)合學(xué)生的實際情況，深入研究教材和教學(xué)方法，扎實基礎(chǔ)知識與基本技能的教學(xué)，同時注重學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)與知識的實際應(yīng)用，深化課堂教學(xué)改革，鼓勵學(xué)生積極參與互動，培養(yǎng)他們對物理學(xué)習(xí)的興趣，體會物理學(xué)科的魅力與重要性。

2、積極參與物理教學(xué)研究，取得良好效果。本學(xué)期，我認(rèn)真參與教研組的各項活動，利用空閑時間閱讀相關(guān)書籍，精心制作課件，分享教學(xué)資源。本期公開課教學(xué)1次，聽課共16節(jié)，并積極參與教研討論，按學(xué)校要求完成了一系列研究工作，成績顯著。

3、針對性開展課后輔導(dǎo)，成效明顯。面對學(xué)生基礎(chǔ)不均的實際情況，我努力讓每位學(xué)生都能理解和掌握課堂內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。對于成績較好的學(xué)生，引導(dǎo)他們進(jìn)一步拓展知識；對于基礎(chǔ)較弱的同學(xué)，我注重幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并充分利用晚自修時間進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)優(yōu)秀生的探究精神，從而實現(xiàn)了良好的效果。

二、存在的問題

1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不積極，學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，難以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，對物理學(xué)科重視程度不夠，不能按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、部分學(xué)生實踐動手能力不足，不喜歡實驗課程，不愿參與課外實驗，缺乏科學(xué)探究精神。

3、部分學(xué)生存在無法獨立完成作業(yè)的情況，缺乏合作意識，探究能力較差，難以獨立總結(jié)相關(guān)的結(jié)論。

4、由于對新教材物理教學(xué)的理解和運用還不夠熟練，導(dǎo)致在組織課堂時有時難以呈現(xiàn)一堂精彩的物理課。

三、今后工作設(shè)想

在今后的工作中，我將結(jié)合班級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，實施分類教學(xué)，采用多樣化的課堂教學(xué)方法，讓每位學(xué)生都能收獲一些實用的知識。我也會加強針對學(xué)生在本學(xué)期表現(xiàn)出來的問題進(jìn)行強化訓(xùn)練，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正掌握相關(guān)的物理知識。

這一學(xué)期雖然已經(jīng)過去，我收獲良多，但在求知的道路上任重道遠(yuǎn)。未來，我將不斷完善自我，提高教學(xué)水平，為學(xué)校物理教學(xué)注入新的活力。

初三物理教學(xué)工作總結(jié) 第12篇

隨著6月的尾聲悄然來臨，今年的初三物理教學(xué)工作已然畫上了圓滿的句號。面對教學(xué)任務(wù)的繁重以及中考的挑戰(zhàn)，我深感責(zé)任重大。這份責(zé)任感伴隨我在教學(xué)過程中的每一天，促使我不斷追求進(jìn)步，學(xué)習(xí)新知，從每一次階段考中汲取經(jīng)驗。雖然時光緊迫，但內(nèi)心卻充滿了成長的喜悅。

一、教學(xué)心得

今年的中考在試卷內(nèi)容和難度上都有了顯著的變化，更加注重基礎(chǔ)知識和生活實際的結(jié)合。回想過去的一年，結(jié)合今年的中考成績，我總結(jié)出了以下幾點教學(xué)心得。

第一，真心關(guān)愛學(xué)生，營造平等、和諧的課堂氛圍。

在我的教學(xué)中，我時刻保持對學(xué)生的熱愛，只有如此，才能激發(fā)我對教學(xué)的熱情。我努力把情感教育融入課堂，增強師生之間的交流，創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)同老師，才更容易接受老師傳授的知識。尊重與平等的相處，促進(jìn)了師生之間的情感，使學(xué)生感受到教師是他們學(xué)習(xí)生活中的良師益友，這直接影響到他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

第二，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

物理這門學(xué)科不僅知識面廣，且充滿挑戰(zhàn)。在教學(xué)中，我將科學(xué)性與趣味性相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松的氛圍中提升對物理的興趣，因為興趣是學(xué)生最好的老師。我也重視學(xué)生們學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，常常強調(diào)規(guī)范書寫，整齊的卷面與有序的筆記是確保他們良好學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。

我也嘗試了一些新的教學(xué)方法。

1、情境教學(xué)

學(xué)生們在面對物理實驗題時常感到棘手。我在教學(xué)設(shè)計中，努力將抽象的實驗問題具體化，通過生活中的趣味情境幫助學(xué)生理解相關(guān)的物理知識，效果顯著。

2、知識系統(tǒng)化

在初三復(fù)習(xí)中，我注重幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。不論是模擬試卷、習(xí)題課，還是綜合題的講解，我都力求將知識點編織得更加連貫。通過小組討論和總結(jié)交流，讓學(xué)生對知識架構(gòu)有更清晰的了解，使他們在復(fù)習(xí)時更加高效。

3、換位教學(xué)

教師對課本知識的熟悉程度直接影響教學(xué)效果。通過換位思考，設(shè)身處地考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行調(diào)整，以提升教學(xué)質(zhì)量。通過這一方式，教師能夠更好地理解學(xué)生的需求，進(jìn)而提升他們的學(xué)習(xí)效率。

二、反思與未來工作方向

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和心理狀態(tài)：

許多學(xué)生陷入了題海戰(zhàn)術(shù)，認(rèn)為只要多做題就能提高成績。這部分學(xué)生需要更多的方法指導(dǎo)與心理疏導(dǎo)，讓他們在思考中找到更有效的學(xué)習(xí)方法。部分學(xué)生在初三時心態(tài)不穩(wěn)定，容易產(chǎn)生逆反情緒。對這些學(xué)生，我會繼續(xù)加強溝通與鼓勵，幫助他們調(diào)整心態(tài)。

2、關(guān)注偏科生：

在中考中，任何一科的偏差都可能影響總分。對待這些學(xué)生，我需要更多關(guān)注他們，幫助他們樹立信心，讓他們認(rèn)識到每一科的重要性。

3、作業(yè)完成情況：

雖然我一直按量布置作業(yè)，但仍有個別學(xué)生未能及時獨立完成。對這些學(xué)生，我將加強與家庭的聯(lián)系與溝通，確保問題得到及時解決。

4、培養(yǎng)尖子生：

在優(yōu)秀學(xué)生中培養(yǎng)尖子生是未來工作的重點。我會在提供基礎(chǔ)知識的給予他們更廣闊的發(fā)展空間，指導(dǎo)他們正確的學(xué)習(xí)方向，爭取在來年的中考中取得更為出色的成績。

三、班主任工作

作為初三班主任，我深感肩上的責(zé)任。在這一重要階段，學(xué)生們在心理和生理上發(fā)生著巨大的變化，面臨諸多壓力。我面臨的首要任務(wù)是幫助他們順利度過這一轉(zhuǎn)折期。

作為班主任，我力求做到以下兩點：一是尊重每一個學(xué)生，理解他們的情感需求，努力為他們創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境；二是以真誠的愛心對待每一位學(xué)生，對優(yōu)等生和后進(jìn)生都要以寬容的態(tài)度來引導(dǎo)他們的成長，幫助他們克服不足，發(fā)展優(yōu)點。

通過對班級的管理，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的紀(jì)律性普遍較差，缺乏自我約束能力。我采取規(guī)范化的訓(xùn)練來提升他們的組織紀(jì)律性，通過身體力行，讓他們認(rèn)識到有序管理的重要性。

面對同學(xué)間的矛盾，我通過主題班會引導(dǎo)他們學(xué)會寬容與理解，在解決沖突中鍛煉他們的人際交往能力。面對學(xué)生的勞動意識缺乏，我通過示范與指導(dǎo)，使他們明白勞動的重要性，培養(yǎng)他們的責(zé)任感。

我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予的信任，未來的一年里，我將更加努力，爭取取得更佳的教學(xué)成果。

初三物理教學(xué)工作總結(jié) 第13篇

隨著學(xué)期的接近尾聲，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們以教學(xué)工作為重心，結(jié)合初三物理教學(xué)的實踐，以提升教育質(zhì)量為目標(biāo)，通過不斷完善教學(xué)材料、規(guī)范教學(xué)管理、強化師生培訓(xùn)與應(yīng)用，努力為推進(jìn)素質(zhì)教育做出積極貢獻(xiàn)。以下是本學(xué)期初三物理教學(xué)工作的具體

一、課程材料的管理

1、嚴(yán)格遵循教學(xué)規(guī)章制度，加強教學(xué)相關(guān)材料的管理，包括教材、教具及實驗器材的使用、借用與歸還，確保記錄清晰，依據(jù)充分。優(yōu)化資源的配置，提升教學(xué)材料的使用效率。

2、準(zhǔn)確整理教學(xué)器材，保持教學(xué)環(huán)境的整潔和規(guī)范，項目分明。在每次開展實驗之前，對實驗器材進(jìn)行全面檢查，實驗結(jié)束后及時歸位歸檔。

3、深入了解教學(xué)器材的性能與使用方法，確保其保養(yǎng)得當(dāng)。對于危險化學(xué)品必須按規(guī)定進(jìn)行處理，做好防火、防潮和防蟲等安全防護(hù)工作。

4、記錄易耗品的使用情況與器材損壞情況，適時補充教學(xué)材料，對損壞器材進(jìn)行詳細(xì)登記。

5、精心準(zhǔn)備演示實驗和學(xué)生分組實驗，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。在實驗課前，合理安排器材配置，提升課堂的實驗教學(xué)質(zhì)量。

6、系統(tǒng)整理相關(guān)工作材料，填寫各類報表，確保資料清晰可查，并接受各級主管的檢查與反饋，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)管理。

二、教學(xué)實施方面

更加重視新課程標(biāo)準(zhǔn)，清晰認(rèn)識物理實驗的重要性及其教學(xué)意義，鼓勵探究學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，樹立“物理實驗是培養(yǎng)動手能力的重要途徑”的理念。

1、強化責(zé)任心，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)

在實驗教學(xué)中，為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，加強學(xué)生實驗基本技能的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識實驗的重要性，樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，尊重實驗規(guī)律，有效地完成教學(xué)任務(wù)，確保實驗?zāi)康牡倪_(dá)成。

2、增加實驗機會，強化指導(dǎo)

本學(xué)期根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，組織豐富的演示實驗、分組實驗與探究實驗，利用實驗室的資源，增加學(xué)生動手操作的機會，提升他們的實驗操作能力。

3、堅持考查，注重反饋

通過定期的實驗考查，促進(jìn)學(xué)生的預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)，幫助他們掌握實驗內(nèi)容，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予個別輔導(dǎo)，以確保每位學(xué)生都能達(dá)到學(xué)習(xí)要求。

三、實驗管理方面

在平時的管理中，積極借鑒先進(jìn)的實驗管理經(jīng)驗，完善電子臺賬的建立。確保實驗器材的擺放整齊，使用現(xiàn)代化的管理軟件，使物理實驗室的管理步入規(guī)范和科學(xué)化的軌道。

㈠做好衛(wèi)生與三防措施

保持實驗室的環(huán)境衛(wèi)生和做好三防工作是實驗教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，特別是在炎熱季節(jié)。應(yīng)定期進(jìn)行清理和檢查，對實驗室進(jìn)行全面打掃，確保器材保持良好的使用狀態(tài)。

㈡規(guī)范實驗器材的擺放

依照學(xué)校的整體安排，隨著新教學(xué)樓的啟用，實驗室的搬遷工作需提前做好，以確保搬遷過程中減少損壞和損失。按照相關(guān)的實驗室配備標(biāo)準(zhǔn)，確保各類儀器的合理擺放和標(biāo)識，做到清晰可見。

物理學(xué)作為一門注重實驗的學(xué)科，通過實驗教學(xué)能夠幫助學(xué)生構(gòu)建知識概念，提升他們的觀察能力和解決問題的能力，從而培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度和方法。

初三物理教學(xué)工作總結(jié) 第14篇

時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間我與初三的同學(xué)們一起度過了一個學(xué)期的時光。自從我負(fù)責(zé)初三的物理教學(xué)以來，我始終保持著高度的緊迫感，努力上好每一節(jié)課。雖然日常事務(wù)繁雜，但我始終將教學(xué)工作放在首位，力求不漏掉任何一堂課，并在課余時間加強對學(xué)生的輔導(dǎo)。目前，九年級上冊的教學(xué)工作已圓滿完成，下冊的教學(xué)也已經(jīng)開始，完成了一章的新授，預(yù)計在本學(xué)期內(nèi)可以完成下冊四章中的三章新授內(nèi)容。在這段時間的教學(xué)中，我主要采取了以下幾種方法來向?qū)W生傳授知識：

1. 精確講解章節(jié)的主要知識點，注重內(nèi)容的連貫性。本學(xué)期的物理學(xué)習(xí)以電學(xué)為核心，重點在于分析電路結(jié)構(gòu)，理解電流、電壓與電阻之間的關(guān)系，并能運用這些知識進(jìn)行計算。每節(jié)課我都將這些知識點滲透進(jìn)課堂，利用圖表的形式幫助學(xué)生加深對知識點的記憶。

2. 強化章節(jié)練習(xí)的訓(xùn)練，精選典型習(xí)題進(jìn)行詳細(xì)講解。結(jié)合歷年中考的高頻考題，我進(jìn)行了深入講解，并將相似的題型進(jìn)行對比分析，幫助學(xué)生理清解題思路。

3. 注重知識的整合，形成知識網(wǎng)絡(luò)圖。在完成每章的教學(xué)后，我都會進(jìn)行知識的整合，幫助學(xué)生形成整體的認(rèn)識。每天早晨我會要求學(xué)生抽出3-5分鐘進(jìn)行朗讀，以增強他們的記憶力。

然而，在幾次考試中，學(xué)生的成績并不理想。分析答題情況發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在解答時思考較為片面，無法將所學(xué)知識有機整合應(yīng)用于解題。經(jīng)過反思，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)還有以下幾點不足：

1. 基礎(chǔ)知識的鞏固落實不夠。雖然習(xí)題講解了，但內(nèi)容較為零散，而我在講解時給學(xué)生的思考時間較短（通常只有3-5分鐘），導(dǎo)致學(xué)生的解題思路未能完全形成就被打斷。

2. 課后輔導(dǎo)的時間不足。雖然我盡量利用下班時間為學(xué)生提供幫助，但針對問題較少，且很少主動詢問學(xué)生有哪些不懂的內(nèi)容，缺乏針對性的輔導(dǎo)。

盡管如此，我相信人是會成長的，我也相信我的學(xué)生。成績終將提升。我會增加課后的輔導(dǎo)時間，多與學(xué)生進(jìn)行溝通，努力實現(xiàn)物理知識與情感、興趣的互動，以便讓學(xué)生的成績實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

初三物理教學(xué)工作總結(jié) 第15篇

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間又到了學(xué)期末。為了在未來的教學(xué)工作中不斷提高自我，有必要對本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)與反思。

本學(xué)期，我負(fù)責(zé)初三的物理教學(xué)工作。在這一過程中，我始終保持出勤，全心投入，并認(rèn)真履行教師職責(zé)，積極參與各類政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，力求成為一名合格的教育工作者。以下是我本學(xué)期的主要工作

1、教師自身的提升：我認(rèn)真研究了近年來的中考試卷以及各地的模擬試題。這項工作旨在更好地把握中考的方向，以便在復(fù)習(xí)中突出重點，合理安排時間，避免分散精力。

2、注重教學(xué)細(xì)節(jié)的把握：

① 重視解題格式的規(guī)范化訓(xùn)練，許多學(xué)生在書寫時格式混亂，導(dǎo)致失分。我及時糾正這些問題，以減少因形式不規(guī)范而造成的失分。

② 在備課時，我精心設(shè)計問題，確保問題有深度，環(huán)環(huán)相扣，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入思考，激發(fā)他們的主動學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的有效性。

③ 仍然重視課本內(nèi)容的教學(xué)，特別是在熱學(xué)、光學(xué)和原子物理方面，鼓勵學(xué)生認(rèn)真閱讀課本。

④ 充分利用多媒體工具，對于一些復(fù)雜的物理過程，我會使用動畫進(jìn)行演示，以提升學(xué)生的理解能力。

⑤ 在課堂上，鼓勵學(xué)生思考，避免一味灌輸，讓他們在思考中獲得更深的領(lǐng)悟。

3、著重分析和訓(xùn)練聯(lián)系實際的題目。中考試題越來越重視理論與實驗?zāi)芰Φ慕Y(jié)合。每一章節(jié)中都包含理論聯(lián)系實際的題目，我尤其關(guān)注電學(xué)部分這類題目的訓(xùn)練。

4、特別注意學(xué)生能力的培養(yǎng)。中考對學(xué)生能力的考核越來越受到重視，通過知識的運用來評定學(xué)生的實際能力。考試說明中指出，需考查學(xué)生的五大能力：理解能力、推理能力、綜合分析能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力以及實驗?zāi)芰Α?/p>

初三物理復(fù)習(xí)工作是一項系統(tǒng)工程，其間還有許多值得進(jìn)一步研究的地方。

物理作為一門重要的自然科學(xué)，如何激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)科的興趣、引導(dǎo)他們掌握物理知識，提高其分析和解決問題的能力，始終是每位教師關(guān)注的重點。以下是我對初中物理教學(xué)的一些經(jīng)驗總結(jié)。

1、指導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶W(xué)”。現(xiàn)代教育不僅僅要求學(xué)生學(xué)會物理，更要會學(xué)物理。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們懂得如何獲取新知識、分析物理問題，實現(xiàn)舉一反三的效果。

2、挖掘物理題中的隱含信息。

例1：“兩個電器串聯(lián)在某一電路中??”，根據(jù)串聯(lián)電路的規(guī)律可以得出，電流強度處處相等，隱含的條件是：通過兩個電器的電流相同。

例2：“天平兩邊分別放置一個鐵塊和一個鋁塊，天平平衡??”要使天平平衡，兩個物體的質(zhì)量必須相等。這一隱含條件是鐵塊與鋁塊的質(zhì)量相等。

3、基于現(xiàn)有知識進(jìn)行深入探索。

例如：一塊冰浮在盛水的容器中，冰的融化對水面高度有何影響？通過了解“冰浮在水中”這個事實，學(xué)生可以推導(dǎo)出融化前后水的體積關(guān)系，從而得出結(jié)論。物理基于觀察和實驗，掌握基本規(guī)律并應(yīng)用于實踐生活。經(jīng)過幾年的物理教學(xué)，我逐漸總結(jié)出了一些經(jīng)驗，以下是我對如何提升初三物理教學(xué)效果的幾點思考。

1、注重課堂教學(xué)，強調(diào)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。

課堂是知識傳播的主要途徑，打好基礎(chǔ)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。我在課堂教學(xué)中注重以下幾個方面：

1.1 創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。物理與生活密切相關(guān)，教師在傳授知識時應(yīng)巧妙設(shè)置問題，如在講解“摩擦力的方向”時，我提問“人在走路時，摩擦力的方向如何？”這樣的問題容易讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。

1.2 提供感性認(rèn)識，確保學(xué)生掌握基本物理概念和規(guī)律。教會學(xué)生理解物理概念是教學(xué)的重要任務(wù)，我通過實驗展示物理現(xiàn)象，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，幫助他們掌握物理規(guī)律。

1.3 培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實驗問題的能力。學(xué)習(xí)物理的最終目的是運用，因此我在課堂上注重組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)練習(xí)，通過分析問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步總結(jié)出解決問題的規(guī)律和方法。

2、在初三物理教學(xué)中，注重對尖子生的培養(yǎng)，以便發(fā)揮他們的帶動作用。新教材在深度和廣度上有所減少，使得優(yōu)生常有“感覺饑餓”的情況。為此，我采取以下措施：

2.1 課堂上對于尖子生提出更具挑戰(zhàn)性的問題，例如在講解“浮力的沉浮條件”時，我通過實驗引導(dǎo)學(xué)生思考鋁球為何能懸浮。

2.2 靈活安排課外活動，讓學(xué)生體驗物理的更深層次意義。通過“自制潛水艇”、“自制彈簧測力計”等活動，不僅豐富了學(xué)生的知識面，還加深了他們對物理知識的理解。

2.3 教師應(yīng)及時輔導(dǎo)，持之以恒，對學(xué)生提出高標(biāo)準(zhǔn)的要求，鼓勵他們多聯(lián)系實際進(jìn)行自我總結(jié)與調(diào)整。

3、在教學(xué)中要深入分析物理命題的標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生思維，適應(yīng)中考試題的變化。

現(xiàn)今中考試題難易程度逐步降低，但靈活性增加，因此我在研究命題時特別關(guān)注以下幾點：

3.1 透徹領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，分析其中的要求。

3.2 在教學(xué)中合理安排知識掌握的層次，幫助學(xué)生理解、應(yīng)用、分析、綜合和評價知識的靈活性。

初三物理教學(xué)面臨中考的挑戰(zhàn)，教師的任務(wù)不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。以上是我在教學(xué)實踐中總結(jié)的一些經(jīng)驗，未來我將繼續(xù)探索與實踐，努力提升自己的教學(xué)水平。