師生共同經(jīng)歷了一段充滿挑戰(zhàn)與收獲的旅程。通過多樣的教學(xué)策略和實際操作，讓學(xué)生們在自主探索中提升了邏輯思維能力與解決問題的技巧。我們也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在概念理解上的差異，強調(diào)了因材施教的重要性。總結(jié)這一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗，不僅是對過去的反思，更為未來的教育實踐指明了方向。

四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 1

在本學(xué)期的四年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，我深入學(xué)習了教育教學(xué)理論，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，我主動向經(jīng)驗豐富的同事請教，結(jié)合學(xué)校實際和學(xué)生特點，在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，認真負責，扎實推進各項教學(xué)工作。為總結(jié)這一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗，特做以下幾點

一、深入研究教材。

在備課時，我緊密圍繞教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際需求，設(shè)計合適的課型，制定具體的教學(xué)方法，并詳細記錄教學(xué)過程和時間安排，確保每一節(jié)課都能“有備而來”。我制作了許多有趣的教具，并在課后進行認真整理各課的知識要點。

二、提升課堂教學(xué)技能，提高授課質(zhì)量。

在課堂上，我注重激發(fā)學(xué)生的積極性，增強師生互動，努力讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中主動學(xué)習。通過精講精練，我在課堂上盡量少說，讓學(xué)生多動口動手，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習需求，力求讓每個學(xué)生的潛能得到發(fā)揮。

三、虛心向其他教師請教。

在教學(xué)過程中，我保持疑問必問的態(tài)度，積極邀請同事分享他們的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習他們的優(yōu)點，同時多聽取他人的課堂教學(xué)，做到邊聽邊學(xué)，從中發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改進。

四、認真批改作業(yè)。

作業(yè)布置時，我力求做到精練、有針對性，并注重層次性。為此，我經(jīng)常收集資料并進行篩選，力求每次布置作業(yè)都能取得良好的效果。我會及時批改作業(yè)，認真分析學(xué)生的作業(yè)情況，對出現(xiàn)的問題進行分類深入分析并講解，并根據(jù)反饋及時調(diào)整教學(xué)策略。

五、注重課后輔導(dǎo)，實施分層教學(xué)。

在課后，我為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足他們的學(xué)習需求。對后進生的輔導(dǎo)不僅僅局限于知識的傳授，更重要的是心理輔導(dǎo)。我努力幫助他們樹立學(xué)習的重要性意識并激發(fā)他們的學(xué)習興趣，通過各種方法激勵他們的進取心，使學(xué)習成為他們自我意識的一部分。在此基礎(chǔ)上，我教會他們有效的學(xué)習方法，使他們能夠逐步提高成績。

六、存在的問題。

1、一部分學(xué)生學(xué)習目標不明確，學(xué)習態(tài)度不端正，上課時注意力不集中，作業(yè)完成情況不佳。

2、部分家長對孩子學(xué)習的重要性認識不足，與老師的配合不夠，導(dǎo)致學(xué)習效果不理想。

3、有些學(xué)生只注重作業(yè)的數(shù)量而忽視質(zhì)量，導(dǎo)致書寫不規(guī)范，正確率偏低。

七、今后的努力方向。

1、我將繼續(xù)充實自己，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，充分利用直觀和多媒體教學(xué)，幫助學(xué)生克服學(xué)習中的難點，調(diào)動他們的學(xué)習積極性，力爭取得更好成績。

2、加強對后進生的關(guān)注，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，鼓勵他們不斷進步。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生的思想意識，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，提高審題和自我檢查的能力。

四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 2

在過去的一個學(xué)期中，我積極參與各類政治與業(yè)務(wù)學(xué)習，努力提升自己的政治水平和專業(yè)素養(yǎng)。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和同事們做好各項教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期我擔任四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，始終保持認真嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，以勤奮不懈的精神投入到教學(xué)中。作為數(shù)學(xué)教師，我認真制定教學(xué)計劃，注重理論學(xué)習，精心備課和授課，積極參與教研組和備課組活動，努力上好每一節(jié)課，并常聽取優(yōu)秀教師的課程，借鑒他們的教學(xué)經(jīng)驗以提高自己的業(yè)務(wù)能力。我嚴格按照新課程標準進行教學(xué)，幫助學(xué)生扎實掌握數(shù)學(xué)知識。我注重德育結(jié)合實際，通過生動的實例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從多個方面發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。在教學(xué)中我主要從以下幾個方面著手：

（1）課前準備：精心備課

①深入研究教材，理解教材的核心思想和概念，熟悉教材結(jié)構(gòu)，掌握重點與難點，理清知識的邏輯關(guān)系，靈活運用，及時補充相關(guān)資料，確保教學(xué)質(zhì)量。

②了解學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，關(guān)注他們的興趣和需求，識別他們在學(xué)習新知識時可能面臨的困難，提前采取針對性措施。

③考慮教學(xué)方法，設(shè)計如何將教材內(nèi)容有效傳達給學(xué)生，包括教材的組織和每節(jié)課活動的安排。

（2）課堂教學(xué)情況

在數(shù)學(xué)課堂上，我努力將抽象的數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活聯(lián)系起來，為他們創(chuàng)造充滿生活氣息的學(xué)習環(huán)境。注重提升學(xué)生的學(xué)習能力，引導(dǎo)他們在合作與交流中探索知識，在主動探究中學(xué)習。我始終以學(xué)生為中心，把學(xué)習的主動權(quán)交給他們，挖掘他們的潛能，讓學(xué)生自主學(xué)習。對于他們能夠獨立完成的任務(wù)，我始終不去干預(yù)。例如，在解決應(yīng)用題時，我創(chuàng)設(shè)了“和媽媽一起去市場買菜”的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，隨后進行小組合作探究，最終得出了多種解決方法，進一步增強了他們的學(xué)習熱情。在面對較簡單的教學(xué)內(nèi)容時，我鼓勵學(xué)生自主學(xué)習，主動提出問題，由老師和同學(xué)共同解決，讓學(xué)生的智慧、能力和情感得到充分展現(xiàn)，成為學(xué)習的主體。學(xué)習也因此從他們的需求出發(fā)，充滿了發(fā)現(xiàn)的樂趣及收獲的滿足，關(guān)注全體學(xué)生，注重信息反饋，調(diào)動他們的積極性，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，課堂語言簡潔明了，避免了重復(fù)，提問覆蓋全體學(xué)生，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣。

（3）提升教學(xué)質(zhì)量，做好課后輔導(dǎo)

面對小學(xué)生好動、注意力不集中的特點，一些學(xué)生在完成作業(yè)時可能不夠及時，或者出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。針對這些問題，我加強了思想教育。然而，對于學(xué)習有困難的學(xué)生，我感到未能給予足夠的個別輔導(dǎo)，導(dǎo)致這部分學(xué)生的成績未能理想。

教學(xué)工作是苦樂相伴的過程。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗，努力提升自己的教學(xué)水平，同時加大對個別學(xué)生的輔導(dǎo)力度，堅信所有問題最終都會得到解決，也相信只要付出努力，就一定會收獲成果。

四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 3

本學(xué)期我擔任四年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這段時間我按照學(xué)校的教學(xué)計劃和上級教育部門的指導(dǎo)方針，嚴格要求自己，讓教學(xué)工作有條不紊地進行。通過一個學(xué)期的努力，我結(jié)合學(xué)生的實際情況，采取了一系列有效的措施，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣，并引導(dǎo)他們參與學(xué)習的全過程。

一、以課堂教學(xué)為重心

1、備課階段。學(xué)期初，我認真研讀了《數(shù)學(xué)課程標準》、教材和教參，確保對本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容了然于心。學(xué)期中，我注重對每一個單元的備課，分析每部分知識在單元和整冊書中的位置與作用，思考學(xué)生在學(xué)習中可能遇到的困難，并制定相應(yīng)的解決方案。在備課本中，我注重體現(xiàn)教師的引導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習的過程，同時充分發(fā)揮課后習題的作用，設(shè)計有效的練習。

2、課堂教學(xué)。

（1）創(chuàng)造情境，激發(fā)學(xué)生思考。在教學(xué)中，我努力營造多種情境，鼓勵學(xué)生積極思考，通過動手、動口、動眼、動腦等多種方式進行探究。針對教學(xué)的重點和難點，我會引導(dǎo)學(xué)生進行比較、交流和討論，從中掌握知識并培養(yǎng)能力。通過不同難度的練習來鞏固知識、提升能力和發(fā)展思維。我鼓勵學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識與方法。經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生們對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極參與學(xué)習，為掌握數(shù)學(xué)打下了堅實的基礎(chǔ)。

（2）及時復(fù)習。依據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，我采取了新知識在當天或第二天進行復(fù)習的方法，隨著時間推移逐漸延長復(fù)習間隔。這一做法特別符合低年級學(xué)生遺忘快、復(fù)習困難的特點。

（3）構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。我努力做到每小節(jié)進行整理，形成知識串；每個單元進行整理復(fù)習，形成知識鏈。通過這樣的方式，學(xué)生經(jīng)歷了從“薄”到“厚”的過程，最終再回到“薄”的狀態(tài)，既形成了知識網(wǎng)絡(luò)，又學(xué)會了學(xué)習方法，促進了知識的遷移，為他們的創(chuàng)新與實踐提供了良好基礎(chǔ)。

3、作業(yè)批改。

在批改作業(yè)時，我針對不同練習中的錯誤，進行面批，指出個別問題并集體訂正共性問題。批改時，我會讓學(xué)生查找自己的錯誤，以提高他們的分析能力。優(yōu)秀作業(yè)會給予表揚，樹立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，鼓勵他們養(yǎng)成獨立作業(yè)的好習慣，這極大提高了學(xué)習興趣。我還會分析錯誤產(chǎn)生的原因，改進教學(xué)策略，提高教學(xué)的針對性。

4、關(guān)注后進生的輔導(dǎo)。

在教學(xué)中，我對后進生采取分層次的要求，適當降低難度，放慢教學(xué)節(jié)奏，允許他們用自己的方式學(xué)習。重視他們的學(xué)習過程，逐步提升他們的學(xué)習興趣和自信心，對學(xué)生的回答給予積極的反饋，打破了課堂氣氛的僵化，使他們敢于發(fā)言，樂于思考。

二、落實素質(zhì)教育

我堅持正確的教育理念，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)觀念，從學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動出發(fā)，創(chuàng)造“樂、實、活、新”的教學(xué)環(huán)境。通過找規(guī)律、動物拼圖、我當收銀員等活動極大地激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在操作、實驗、獨立思考和表達自我中保持積極的學(xué)習狀態(tài)。

三、參與教育教研活動：

1、更新教育觀念。明確教育的目標是為學(xué)生的未來發(fā)展服務(wù)，閱讀教育期刊并思考如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

2、積極參與學(xué)校的專項研究，探索教學(xué)方法，為課堂教學(xué)的靈活使用做好充分準備。

3、課余時間積極聽課，并參與公開課的教學(xué)，與同事交流探討如何在新課程標準下發(fā)展學(xué)生的主體性，同時創(chuàng)造合適的開放情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力，明確努力的方向，促進教學(xué)的有效開展。

在本學(xué)期的教育教學(xué)工作中，我積極踐行素質(zhì)教育觀念，通過課堂教學(xué)這個主渠道，為學(xué)生的未來發(fā)展服務(wù)。

四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 4

回顧四年級上學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我深感這一階段既充滿挑戰(zhàn)又收獲頗豐。作為一名教師，我們的目標不僅僅是完成課程內(nèi)容的傳授，更應(yīng)該在教學(xué)過程后進行深入的反思與以便不斷提升自己的教學(xué)水平。

一、記錄課堂亮點，分析不足之處

一節(jié)成功的數(shù)學(xué)課往往能讓學(xué)生享受愉悅的學(xué)習體驗。每位教師在教學(xué)設(shè)計和實施過程中都會有一些閃光點，這些時刻值得我們記錄與珍惜。例如，能夠吸引學(xué)生注意力的導(dǎo)入語，幫助學(xué)生理解知識重點的創(chuàng)新方式，或者在課堂互動中給予學(xué)生的積極反饋等，都是教師們應(yīng)細心記錄的內(nèi)容。在教學(xué)過程中，我們也難免遇到一些問題，比如用詞不當、內(nèi)容處理不當，或者作業(yè)難度設(shè)置不合理等。對此，我們需要在課后進行冷靜的思考，認真分析學(xué)生在學(xué)習中出現(xiàn)的問題，探討導(dǎo)致這些問題的根源，并制定改進措施，為今后的教學(xué)提供參考。

二、關(guān)注不同學(xué)生在數(shù)學(xué)能力上的發(fā)展

在教學(xué)中，教師常常提到要因材施教。然而，實際操作中卻常常采用統(tǒng)一標準來評估所有學(xué)生，這并不符合每個學(xué)生不同的素質(zhì)與能力。對于基礎(chǔ)相對較好的學(xué)生，我們可以給他們提出更高的要求，例如在完成常規(guī)作業(yè)后，增加一些具有挑戰(zhàn)性的題目，激勵他們思考與進步。而對于學(xué)習上有困難的學(xué)生，教師則應(yīng)減輕要求，幫助他們盡可能完成基本任務(wù)。例如，允許他們只完成書上的習題，而不必再強制要求額外的練習，以免加重他們的負擔。

三、反思教學(xué)目標是否得以落實

根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標準》，義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程目標明確分為知識與技能、數(shù)學(xué)思維、問題解決及情感與態(tài)度四個方面。在實際教學(xué)中，教師可能存在不同的教學(xué)方式：

• 第一種方式是填鴨式的教學(xué)，教師講授知識，學(xué)生機械記憶。

• 第二種方式是試圖幫助學(xué)生理解知識，但未能將學(xué)習的主體真正交給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)習效果大打折扣。

• 第三種方法是鼓勵學(xué)生主動操作和學(xué)習，讓學(xué)生在實踐中理解和掌握知識，雖有效果但對情感和興趣的培養(yǎng)有所欠缺。

• 第四種則是通過聯(lián)想來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，鼓勵他們進行探索與驗證，幫助他們在愉悅中理解和掌握知識，同時培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的熱愛。

在教學(xué)活動中，我們應(yīng)該進行更多的反思，發(fā)現(xiàn)并糾正自身的不足，通過不斷的改進與完善，才能成長為一名優(yōu)秀的人民教師。

四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 5

在本學(xué)期的四年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，結(jié)合新教育大綱的要求，我努力將課堂教學(xué)與學(xué)生的年齡特點相結(jié)合，注重促進學(xué)生的知識遷移，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，且更加強調(diào)實踐活動，讓學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。在這一學(xué)期里，我認真?zhèn)湔n并授課，構(gòu)建了相對完整的知識框架，嚴格要求自己，同時尊重學(xué)生的個體差異，積極倡導(dǎo)教學(xué)民主，使學(xué)生在學(xué)習中有所收獲，不斷提升自身的教學(xué)水平和思想覺悟，從而順利完成各項教育教學(xué)任務(wù)。

一、提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是做好每一節(jié)課。

為了上好每一堂課，我做了以下工作：

⑴課前準備：充分備課

①深入研究教材，明確教材的基本思想、核心概念，逐字逐句理解教材內(nèi)容，掌握教材的結(jié)構(gòu)、重點與難點，理清知識之間的邏輯關(guān)系，靈活運用，并了解需要補充哪些資料，以更好地進行教學(xué)。

②了解學(xué)生的原有知識技能水平，包括他們的興趣、需求、學(xué)習方式和習慣，預(yù)判他們在學(xué)習新知識時可能遇到的困難，并提前制定應(yīng)對措施。

③思考教學(xué)方法，解決如何將教材知識有效傳授給學(xué)生，包括如何組織教材內(nèi)容和安排每節(jié)課的學(xué)習活動。

⑵課堂教學(xué)情況。組織課堂教學(xué)時，我關(guān)注全體學(xué)生的參與情況，重視信息反饋，調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們保持穩(wěn)定的注意力。我致力于激發(fā)學(xué)生的情感，營造愉快的課堂氛圍，課堂語言要求簡潔明了，努力引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。課堂上講練結(jié)合，合理布置家庭作業(yè)，提倡少而精，減輕學(xué)生負擔。加強口算訓(xùn)練，通過課前3分鐘的口算練習，以多種形式讓學(xué)生以自己喜歡的方式進行練習，并不時舉行“速算手”比賽，激發(fā)他們的積極性。增加實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生體會和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

二、重視教學(xué)質(zhì)量，還需做好課后輔導(dǎo)。

在我的班級中，學(xué)生們活潑好動，缺乏自我控制能力，常常不能按時完成作業(yè)，甚至出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。針對這一問題，我注重思想教育，并對學(xué)生的學(xué)習進行輔導(dǎo)和幫助，特別是在后進生的轉(zhuǎn)化上，努力從友善入手，以贊美為基礎(chǔ)，每個人都渴望被理解和尊重。

三、存在的問題。

“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)過程中難免會出現(xiàn)不足之處。新的課程改革對教師的素質(zhì)提出了更高的要求。今后，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷開拓進取，為未來的教育貢獻自己的力量。

四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 6

本學(xué)期，我負責四年級5班和6班的數(shù)學(xué)教學(xué)，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，既感到緊張忙碌，又收獲頗豐。在這一學(xué)期里，我努力根據(jù)學(xué)生的實際需求，采取有效措施，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣，并引導(dǎo)學(xué)生積極參與整個學(xué)習過程。通過一段時間的努力，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ倪M展。以下是我這一學(xué)期的工作

一、深入研究教學(xué)內(nèi)容。

在教學(xué)過程中，我認真學(xué)習了課程標準，深入研讀了本冊教材，使我對知識結(jié)構(gòu)有了更清晰的了解。我仔細鉆研教材和教輔資料，對本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。在備課時，我特別注重單元教學(xué)，明確每一部分知識在單元和整冊教材中的位置與作用，考慮學(xué)生的學(xué)習方式，預(yù)判他們可能遇到的難點，并思考如何解決。在備課本中，我突出了教師的引導(dǎo)作用，以及學(xué)生自主學(xué)習的過程，從學(xué)生的實際出發(fā)，努力調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性思維。

二、用心教學(xué)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

針對班上學(xué)生的差異和年齡特點，我采取因材施教的策略。在教學(xué)中，我注重精講多練，重視直觀演示和學(xué)具的動手操作，精心設(shè)計各類練習，講究多樣化的練習形式，提高練習的有效性。我從不同角度創(chuàng)設(shè)課堂的有效教學(xué)情境，整體上使不同水平的學(xué)生在知識和技能上都得到了不同程度的提升，具體做法如下：

1）創(chuàng)設(shè)情境，活躍課堂氛圍。

沉悶的課堂只會使學(xué)生昏昏欲睡。在課堂教學(xué)中，我特別注重創(chuàng)造良好的氛圍，盡量為學(xué)生營造喜聞樂見的學(xué)習場景，以幫助他們更直觀地理解知識。接著，我鼓勵學(xué)生主動探究，培養(yǎng)他們的動手能力和參與意識。

2）合理處理教與學(xué)的關(guān)系。

我將教學(xué)重點放在學(xué)生的學(xué)習上，教學(xué)方法上注重引導(dǎo)，以學(xué)生的發(fā)展為本，激發(fā)他們的求知欲，讓學(xué)生自主探索和參與到認知的過程中，促進他們樂于學(xué)習、會學(xué)習。

3）及時復(fù)習。

新知識遺忘會隨著時間的推移而加快。我通常采取當天或第二天復(fù)習新知識，再逐漸延長復(fù)習間隔。這一措施對中低年級的學(xué)生特別有效，因為他們?nèi)菀走z忘且不太會復(fù)習。

4）構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

我一般在每小節(jié)后進行整理，形成知識串聯(lián)；每個單元復(fù)習整理，形成知識鏈。經(jīng)過一個學(xué)期，學(xué)生經(jīng)歷了教材內(nèi)容逐漸加深再到整理的過程，這不僅形成了知識網(wǎng)絡(luò)，還幫助他們掌握了學(xué)習方法，有助于知識的遷移，為學(xué)生的創(chuàng)新和實踐打下基礎(chǔ)。

5）重視與學(xué)生交流。

理解是構(gòu)建師生情感的紐帶。了解學(xué)生的需求，以熱情和精力去感染他們，給予他們笑臉、誠心和真情。在學(xué)生取得好成績時給予祝賀和鼓勵，而在他們面臨困難和挫折時，給予支持和勇氣。

三、認真批改作業(yè)，及時反饋。

在批改作業(yè)時，我針對不同的錯誤進行面批，指出個性問題，并集體訂正共性問題。在批改中，我會指出錯誤但不直接說明，鼓勵學(xué)生自己查找錯誤，增強他們的分析能力。作業(yè)訂正后，我會給予表揚，增強他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，鼓勵獨立完成作業(yè)，從而提高他們的學(xué)習興趣。

四、關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生和后進生的輔導(dǎo)。

由于班級人數(shù)較多，學(xué)生之間存在較大差異。教學(xué)中我必須在知識的深度和廣度上進行分層次教學(xué)，并采用多樣化的教學(xué)和指導(dǎo)策略；在評價上，要承認學(xué)生的個體差異，對不同層次和性格的學(xué)生提出不同的學(xué)習要求。針對班級的知識基礎(chǔ)與學(xué)生情況，我在日常教學(xué)中，讓學(xué)生完成課本練習后，由教師檢查，力求準確掌握他們的學(xué)習情況。在此基礎(chǔ)上，我采取“爭做小主考官”的策略，讓能力較強的學(xué)生擔任主考官，指導(dǎo)他們選拔和考核其他學(xué)生。這不僅減輕了教師的負擔，還培養(yǎng)了學(xué)生的能力，有效調(diào)動了他們的積極性，讓不同程度的學(xué)生逐步達到學(xué)習目標，取得了明顯效果。

本學(xué)期，通過師生的共同努力，取得了一定的成績，但仍然存在一些問題。例如，部分學(xué)生學(xué)習目標不明確，學(xué)習態(tài)度不夠端正，課堂聽講不認真，家庭作業(yè)完成情況差；還有些學(xué)生在書寫上質(zhì)量不高，正確率較低；一些家長對孩子的學(xué)習重視不足，未能積極配合老師，導(dǎo)致學(xué)習效果不佳。對此，我將在今后的教學(xué)中繼續(xù)努力，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，充分利用直觀和電化教學(xué)，把難點分解到不同層次，激勵學(xué)生的學(xué)習積極性，加強訓(xùn)練，同時與家長保持聯(lián)系，共同推動學(xué)生進步。