教學工作總結不僅是對過往工作的反思，更是對未來發展的指引。從課堂管理到教學方法的探索，從學生心理的理解到與家長的溝通，諸多方面的經驗與教訓匯聚成一條寶貴的成長之路。每一次課堂的挑戰與成功，都在不斷塑造教師的專業素養與教育理念，使我們在這份神圣的職業中，能夠更好地回應學生的需求，實現自我超越。

小學新教師的教學工作總結 1

在懷揣著教育理想的我滿懷期待地走上了小學教師的崗位。作為一名新教師，在幾個月的教學過程中，我深刻認識到教師這一職業的艱辛與樂趣。在這段時間里，我積累了許多教學經驗，感受到了不同教師的授課風格，同時也受到了學校文化的深刻影響。在這所新的學校里，我收獲頗豐，也在不斷進步。為了更好地指引今后的工作，下面我對自己在這段時間的工作進行總結。

一、德——堅定信念

在道德修養方面，我認真學習教育相關的理論，并結合自身的課堂實踐，及時撰寫教學反思，不斷更新教育理念。我積極參加校本培訓，詳細記錄學習內容，并及時總結個人感悟，通過不斷學習提升自己的綜合素質。

在學校教育理念的熏陶下，我努力融入學校文化，并在日常教學中實踐這些理念。我定期參加新教師培訓及市、區的教研活動，踐行教師的職業道德，熱愛崗位，盡職盡責，認真備課、上課，并嚴格批改作業，盡力輔導學生。我努力關愛每一位學生，平等對待他們，秉持教書育人的原則，遵循教育規律，實施素質教育，培養學生良好的品德，激發他們的創新能力，促進全面發展。我堅持以身作則，嚴于律己，并且始終保持終身學習的態度，不斷拓寬知識視野，更新知識結構，深入鉆研業務，勇于探索，努力提升專業素養和教學水平。

二、能——不斷提升

在教學能力方面，我負責一年級和三年級的英語教學。由于缺乏經驗，我對教學工作十分謹慎，因此我認真研讀新課標下的教學材料，虛心向資深教師學習。為了提升自己的教學能力，我仔細研讀教師用書，結合班級實際情況設置教學活動，并及時進行教學反思與調整，以追求最佳教學效果。

我在備課時十分用心，合理安排每一個教學環節，注重每個重點的理解與教學。我利用課余時間查閱相關資料，以更好地掌握教材難點，并有針對性地運用多樣化的教學手段進行授課。課后，我會根據自己的得失及時記錄教后感和教學反思。這幾個月中，我積極參與教研活動，收獲良多。我有幸聆聽了優質課的評選活動，在與教研員的交流中受益匪淺，深刻感受到不同教師的教學風格以及他們對課堂的掌控能力，這是我需要努力學習和提升的方向。

在課后，我們英語組進行集體備課，認真討論教學中的收獲與不足，及時反思策略，創造切合英語學習的情境，以使學生沉浸于英語學習氛圍中，從而全面提升英語能力。通過這些活動，我的英語教學能力得到了顯著提高。在日常教學中，我努力做到在教中研，研中教，互相促進。盡管我在教學工作中還有許多不足之處，但我會繼續加強理論學習，努力在實踐中充實自我，提升自我。

三、勤——盡職盡責

在考勤方面，我熱愛教育事業，從未因為個人事務耽誤工作，總是積極利用有效的工作時間完成自己的職責。在做好各項教學工作的我嚴格遵守學校的管理制度。在工作中，我對自己要求嚴格，認真負責，及時完成學校分配的各項任務。我不僅積極參加各類培訓，走訪其他學校學習，還經常查閱教學資料，以不斷提升自身的專業素養。我也會在課外時刻關心學生，保持聯系。當然，在教學過程中，我也意識到自己的不足之處，需要在今后的工作中繼續努力。

在教學效果方面，我始終堅持國家的教育方針，落實新的英語課程標準，關注每一位學生的成長，致力于發掘他們的個性發展，激勵學生的創造力，促進學生的全面成長。我工作認真負責，服從學校的安排，努力做好自己的本職工作，認真備課、上課、聽課、評課，廣泛汲取知識，力求構建完整的知識體系。嚴格要求學生，同時尊重他們的發展，發揚教師的精神，使學生在學習中有所收獲。經過這一段時間的共同努力，學生在英語的聽說讀寫方面都有了顯著進步，并在期末考試中取得了可喜的成績。我相信，隨著我與學生的共同努力，會在今后的日子里取得更大的成就。

在這幾個月的學習與教學過程中，我始終愛崗敬業，盡心盡力地完成了自己的本職工作，并取得了一定的成績。但由于缺乏經驗，我的教學工作仍需改進。未來的教學中，我將不斷總結反思，虛心學習，提升自己的思想素養和教學水平。我相信通過不斷的努力，我能夠逐漸成長為一名優秀的小學教師。

小學新教師的教學工作總結 2

小學新教師的工作是對一個學年教學工作的全面反思與總結。作為一名新教師，能否在教學中形成良好的教學習慣和高效的工作方式，關鍵在于這一年的實踐與努力。學生良好的學習習慣和積極的態度不是一蹴而就的，而是通過每一堂課的精心設計與每一項活動的日常引導，才能逐步培養出來。在構建良好的課堂氛圍和學習環境上，我注重從日常規范行為的培養入手。我堅持以課堂教學為核心，以常規管理為主線，強化對學生課堂紀律、學習習慣、禮儀、衛生和勞動等基本行為規范的教育。培養學生的學習責任感、自主學習、自我管理的能力，使得課堂教學中師生之間能夠和諧地完成各項教學任務。

1、重視課堂內的常規訓練，鍛煉學生的自我控制能力。

我結合班級學生的實際情況，利用一切有利的機會加強學生的學習習慣培養。我對學生正確的讀書和寫字姿勢進行了訓練。通過《三字歌》的宣傳和落實，每天提醒學生注意“三個一”原則，讀書時全班同學都要做到手到、眼到、口到、心到。在完成作業時，我持續提醒并糾正學生不良的姿勢。當學生舉手發言時，我要求他們站直，目光平視前方，態度要自然大方，發言時聲音響亮，吐詞清晰。在聽的能力方面，我要求學生注意傾聽，記住他人的講話內容，并在課堂上積極反饋。例如，在每周的升旗儀式上，我要求學生認真傾聽演講內容，回到教室后讓我抽查要點。如果回答不出來，就說明他們沒有認真聽講。這些方法對學生聽的習慣的養成起到了良好的促進作用，現在學生在課堂上讀寫、坐立、聽說的規范姿勢逐漸養成，自我控制能力也明顯提升，課堂秩序有了顯著改進。

2、實施全班學生輪流值日制度，提升自我管理能力。

在值日工作的安排上，傳統做法往往是由幾位班干部輪流進行，我發現這樣的方式只會讓好學生更好，學習落后的學生卻得不到提升，造成部分學生處于被動狀態，缺乏積極性和上進心。為了全面推進素質教育，鍛煉學生的自我管理能力和競爭意識，使他們在德智體美勞方面全面發展，我決定實行全班學生輪流值日。這樣的調整使得學生們都表現得相當積極，期待著自己值日的那一天。在值日時，值日生需要匯報當天的學習內容、環境衛生、紀律情況及出勤情況等，使每位學生都能自主參與，鍛煉管理能力。更重要的是，值日生必須以身作則，以此增強說服力。實踐證明，過去在我眼中不太顯眼的學生，經過值日的鍛煉，不僅能嚴格遵守紀律，還展現出了較強的工作能力和責任感。通過輪流值日的制度，讓我更加認識到：學生是班級的主體，參與管理班級是他們的責任與權力，這無疑增強了學生對班級的歸屬感和熱愛。

3、制定學生日常行為規范，提升自理能力。

為了規范小學生的行為，我參考了小學生思想品德評價手冊中對在校與在家的具體要求，制定了班級的一日常規。我首先與家長溝通，請求他們配合，監督學生的日常行為。我還將學校的常規教育延伸到家庭，鼓勵學生按時起床、睡覺，禮貌待人，養成在家認真復習課業和參與勞動的習慣，促進學生的自理能力。根據本班學生的特點，重點培養他們會洗臉、洗腳、洗小件衣物，并幫助父母打掃衛生、倒垃圾等。通過勞動，讓學生理解勞動的重要性，體會父母的辛苦，培養尊敬長輩的美德。在三八婦女節時，我班組織了“獻上一份禮物給媽媽”和“給媽媽說一聲心里話”的活動，得到了家長們的熱烈歡迎。

通過“三自”教育活動，我們的學生逐漸成為生活的管理者、學習的主體和班級的小主人，培養出了一批具備工作能力的小干部，班級內出現了許多感人的好人好事。無論是同學生病時的相互關心，還是在班級中遇到困難時的互幫互助，甚至是在發生小意外時主動清理，彰顯了學生們的團結與友愛。

小學新教師的教學工作總結 3

自從成為xx省的一名小學新教師以來，我的教學經歷豐富而充實，這段時間讓我對教育有了更深刻的理解和體會。通過對新課程標準的學習，我認識到了教育的本質和方向，也為我今后的教學打下了堅實的基礎。

一、深入理解新課程標準，明確教學方向

學習《小學教學課程標準》的過程中，我深刻體會到它的核心思想。通過此次培訓，我逐漸克服了以往教學中對學生主體地位的忽視，明白了培養學生的人文素養和科學精神的重要性。在未來的教學中，我將更加關注學生的個體差異和實際需求，致力于提升他們的綜合素養，并鼓勵學生主動參與學習，培養他們的探究精神，使他們能夠靈活運用所學知識于生活實踐之中。

二、整體把握教材，把握教學重點

在進行新課程教學時，我會從整體上把握教材內容，明確其編寫意圖和體系特點，深入理解教材與課程標準之間的關系。通過分析新舊教材的異同，我能夠明確哪些地方得到了改進，在教法上又有哪些創新，使我能夠在備課及教學過程中明確重點，有效落實課程目標，從而提升語文教學的質量。

三、根據學生特點靈活運用教材

在實踐中，我將注重結合班級學生的實際情況，充分考慮他們的年齡特征，創造性地選擇教材內容，并結合相關教學策略，落實讀寫聽說的綜合實踐。我會大力推進課堂教學的改革，采用啟發式、討論式和師生互動等多樣化的教學模式，努力開發與學習相結合的教學資源，拓寬學生的學習視野，讓他們在實踐中獲得更多的語言積累和學習方法。鼓勵學生積極參與各類課外活動，促進他們語文素養的全面提升。

這次教學培訓讓我意識到自己在教學中的不足，因此我將更加努力，不斷反思和提高自己的教學水平。通過學習和自我反思，我對教學的理解更加深刻，我會更加注重素質教育的實施，使我的教學理念轉變為更符合學生需求的方向。

總結三：小學新教師的工作總結

一、我在教學理念上發生了顯著變化。經過培訓，我對素質教育的理解更加深刻，也明確了在實際教學中落實素質教育的重要意義。

二、我的教學技能有了顯著提高。通過這次培訓，我對課堂導入、提問設計、課堂小結等環節有了新的認識，使得我的課堂教學更加契合學校和學生的實際需求，提升了教學效果。

三、培訓內容強調了“新”“精”“用”

1.新：教學觀念與信息的更新，結合新課程改革的實踐經驗。

2.精：關注基礎性與發展性的課程內容，強調教學方案的重點設計，確保教學的高效性。

3.用：內容具有很強的針對性與實用性，強調學以致用，提升教學的實際效果。

四、培訓對我思維的激發，促使我逐步更新教學方法。

1.不斷調整自己的教學行為。了解學生實際情況，并在教學中及時作出調整，使課堂更加符合他們的需求。

2.教學理念的滲透。教學不僅要讓學生參與，更要培養他們的學習方法和探究能力。

3.倡導學生的自主學習。讓學生明確學習目的，激發他們的學習興趣，培養他們的學習能力。

此次培訓讓我受益匪淺，使我對教學有了更深刻的理解。作為一名小學新教師，我會持續學習與反思，努力提升自己的教學能力，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。

小學新教師的教學工作總結 4

作為一名新晉小學教師，我非常高興能夠在這段時間內實現我的教育夢想。過去的一個月中，我經歷了許多挑戰，同時也積累了豐富的寶貴經驗。

在教學方面，初次走上講臺時，我雖然能將當節課的內容講解到位，但總覺得自己像在獨自表演，忽視了學生們的參與。我在課堂上對學生的關注度不足，課堂組織能力也顯得不足。然而，在學校領導和資深教師的指導下，我逐步進步，學會了將學生放在學習的中心位置，努力擔任好組織者、參與者和引導者的角色。在過去一個月的工作中，我意識到，成為一名合格的教師，首先應該在教學方面做到以下幾點：

1. 深入研究教材，理解教材中的基本理論和概念，確保每一句話、每一個字都能清晰明了。要透徹掌握教材的結構、重點與難點，并了解學生已有知識水平及其興趣、需求、學習習慣，預見其在學習新知識時可能遇到的困難，并及時采取相應的措施。我也會認真設計教學方法，思考如何將教材有效傳達給學生，包括教材的組織和每節課活動的安排。

2. 課堂教學組織需精心準備，關注每一位學生，并及時調整教學策略，保持學生的注意力。我要努力激發他們的情感，讓他們在愉悅的氛圍中學習。課堂語言應簡潔明了，避免重復，讓問題面向全班，并激發學生的學習興趣。在講解過程中，注意講練結合，布置適當的家庭作業，確保作業的精簡與質量，以減輕學生的負擔。

3. 提高教學質量的還需要做好課后輔導。小學生精力充沛，容易走神，因此在作業完成上常常會出現拖延及抄襲等現象。針對這些問題，我將加強對學生的思想教育，并將這項工作融入學習指導中，同時做好對每位學生學習情況的輔導，尤其是需要幫助的學生。與他們建立良好的關系，主動關心他們，比如通過握手、鼓勵等方式，傳達對他們的理解與尊重。

4. 積極參與聽課和評課，虛心向有經驗的同行學習教學方法，取長補短，以不斷提升自己的教學水平。

5. 培養多種興趣與愛好，拓寬知識面，讓教學內容更加豐富多彩。

6. “金無足赤，人無完人”，在教學過程中難免會有不足之處，比如課堂語言不夠凝練、表達不夠清晰等。作為一名合格教師，我應當嚴格要求自己，擔當起責任，發揚自己的優點，同時努力改正缺點，不斷進步，為孩子們的未來付出自己的心血。

在擔任班主任期間，我意識到班級管理的諸多重要性。沒有規矩，不成方圓，這是班級管理的基本原則。一個新入學的學生，首先需要養成良好的日常行為規范和學習習慣，為他們的學習打下堅實的基礎。學校在開學初期通常會集中精力抓常規，可見規矩的重要性。只有建立起規矩，才有可能談及之后的知識學習和能力發展，才能保證學生們的進步。

剛開始擔任班主任時，我對紀律的重要性認識不足，管理班級時并未強調規矩，導致班級紀律松散，課堂上問題頻出。經過與經驗豐富的老師的交流與反思，我意識到這種想法既天真又不切實際，缺乏科學性。這種忽視紀律的做法，勢必會導致孩子們無法專心學習，管理工作也因此受到影響。

這次經歷讓我深刻認識到常規訓練對學生的重要性，它是班級管理的核心環節。我們絕不能將規矩視為束縛個性發展的桎梏，而應明白沒有規范就無法形成良好的學習氛圍。

這段時間的工作讓我感到緊張而充實，但在教學與管理上我仍有許多需要學習的地方。在以后的日子里，我會繼續向資深教師請教，努力適應我的小學教師工作。

小學新教師的教學工作總結 5

為期一周的培訓活動給我們帶來了豐厚的收獲，內容豐富多樣，安排緊湊有序，組織也相當嚴謹。專家們的講座不僅緊密結合我們的教學實際，既有宏觀的理論闡述，也有微觀的實操分析，理論提升與案例分享并重，使得這次培訓生動而實用。我們在學習過程中，認真聆聽專家們的報告，做好學習筆記，還積極參與討論，將所學與自己的教學實際相結合，進行總結和反思。通過這次遠程學習，我對小學數學的本質和自身的數學素養有了更深刻的理解，收獲頗豐。現對此次培訓做如下

整個培訓緊密圍繞教師在實施新課程標準時遇到的困惑和兒童學習中的難點進行深入講解，主要從國家課程標準與教師自身修養、數學的本質與數學素養、如何有效落實國家課程標準三方面展開。本次培訓的亮點在于結合了大量教學案例，使講解內容具體而有針對性，理念通俗易懂，內容豐富而不空泛。各類教學實錄的展示讓我學習的興趣倍增，也讓我更加明確自身教學中的不足與改進方向。

這次培訓特別關注了一線教師的需求，不僅幫助教師在宏觀層面搭建理論框架，同時也深刻探討了新課程背景下課程教學的深層問題。在講座與討論環節中，通過一個具體的教學案例，讓大家深刻理解了“教學設計是什么”，掌握了“教學設計的基本程序”，并明確了“教學設計的核心要素”。這一切幫助我們抓住了教學的目標、學生的思維、教學的反思以及教學環節和活動的落實，確保在充分準備的基礎上，設計出高質量的新課程數學教學。幾位教師精彩的課堂實例展示和多樣的教學片段，讓每位參培教師在觀察和思考中受益匪淺。他們的成長故事觸動了在場所有人的心，展現了新理念和新嘗試在課堂教學中的實踐，充滿活力與創意，為學員們提供了一個寶貴的學習和研究現場。整個培訓在實踐與理論之間循序漸進，打破了以往從理論到實踐的傳統模式。從學習思維的角度來看，它使我們轉變為從實際出發總結理論的歸納方式，不僅降低了學習難度，也提升了學習的實效性。這次緊張而有序的培訓活動為我們打開了一扇新的窗，讓我們得以窺見教育的全新視野。

　第一、數學教學不能僅依賴經驗。

從經驗中學習固然是每個人日常生活中的一部分，但經驗的局限性同樣顯而易見。對于數學教學而言，單純依賴經驗實際上只是將教學視為一種操作性活動，即只是依據已有的經驗或理論進行機械式的重復，而缺乏深入的教學分析。將教學視作單純的技術性活動，教師的決策往往是直覺而非理性的，更多依賴既定的程序和練習，簡單地重復過去的做法。這樣的教學方式使得教師和學生之間的理解常常不盡相同，誤差也在所難免。例如，多年來我們在復習課中都設有一個總結環節，通常由教師出示答案，依舊以語言或圖表的形式整理知識點。

　第二、理性的教學需要反思。

這種教學方式的基礎在于職業道德和知識，通過追求合理的教學實踐來不斷提升自身的教學素養。

通過這次培訓，我更加認識到，作為一名教師，我們必須不斷學習，充實自己的知識儲備，具備扎實的數學專業基礎，擁有廣博的數學文化，理解數學的核心知識。我也會深入研讀新課程標準與教材，明確各年級教材的編排體系，去探尋新課程改革的精髓，準確把握教學的重心，理解其中蘊含的教育思想與方法，清楚掌握數學知識與其他學科知識的關聯，以及知識點的延展性。我認為，作為教師，必須像一棵茁壯的大樹，不斷吸取各方養分：樹立先進的教育理念，掌握卓越的教學藝術，培養強大的個人魅力，并保持探索創新的精神。這樣的自我專業發展之路，必將是一個不斷學習、深刻理解數學知識的過程，同時也是數學教學能力不斷提升的過程。

小學新教師的教學工作總結 6

我畢業于XX師范學院，于XX年8月參加了地方小學新教師崗前培訓，并以優異的成績順利通過，正式邁入了小學教師這一神圣的職業。我生于農村，深知鄉村教育資源的匱乏和對優質教育的渴求。我毫不猶豫地選擇了X小學，這是一所位于偏遠地區的小學，代表著我對教育事業的無私奉獻。

剛到X小學，我擔任五年級的語文老師和班主任。這個班的語文成績一直處于學區的底部，學生的知識水平參差不齊，基礎薄弱，各項能力也相對欠缺。

作為班主任，我首先從建立班規和改善班級風氣入手，嚴格要求學生遵守必要的紀律。這有效地凈化了班級氛圍，營造了一個安靜、文明和有序的學習環境；我為學生制定了科學合理的作息時間表，確保在緊張而愉快的學習氛圍中獲得最佳的學習效果；我提倡學生早睡早起，利用早晨的黃金時段進行閱讀和背誦，這不僅改變了學生到校后的混亂局面，而且顯著提升了他們在語文和英語學科的學習成績；我還充分發揮自己年輕活潑的特點，努力與學生們打成一片，傾聽他們的聲音，分享快樂與煩惱，幫助他們解決在學習和生活中的困惑。當我在教師、朋友和類似家人等多重角色之間游走時，學生們會“親其師而信其道”，在教師的引導下健康成長、快樂生活，無憂無慮地學習。

作為語文教師，我從日常學習抓起，耐心指導，逐步滲透，點滴改變學生的不良學習習慣；一點一滴地提升學生的聽、說、讀、寫能力；一點一滴地培養他們對語文和文學的興趣與熱愛。這個過程漫長且充滿挑戰。為了達成目標，我和我的學生付出了巨大的努力。我選擇住在學校，盡最大努力輔導和幫助學生；還多次進行家訪，及時向家長反饋學生在校情況，與父母深入交流孩子的學習與生活，以期形成家校合力，助力孩子成長；為激發學生的學習興趣，我積極搜集與教學相關的信息和資料，還多次組織演講比賽、辯論賽等語文實踐活動，并鼓勵學生自制手抄報和成長記錄袋，展示學習成果。我也不斷提升自身素養，參加了多次教師培訓和交流活動，提升了自己的教學能力。經過不懈的努力，我班的語文成績在期中和期末測試中均名列前茅，其他學科也有了顯著的進步?？吹綄W生們的進步，作為教師的我倍感欣慰。

作為學校的教改組組長，我深知基礎教育課程改革任重道遠，但卻勢在必行。在校領導的支持和同事們的協作下，我帶領全校教師積極進行課程改革實踐和探索。我們利用假期時間開展新課程理念的學習和研討，觀看課堂教學錄像，并現場觀摩全縣優秀教師的示范課；在課堂教學中，教師們將所學的經驗運用到實踐中，學校內部經常舉辦聽課、評課活動，及時發現問題并進行改進；我們還與周邊學校進行教學交流，互相學習、提高；我還鼓勵年輕教師參與學區及縣、市的素質比賽和評優課活動，取得了一定的成績，我本人在素質賽中獲得二等獎，評優課一等獎，且多篇教師論文在省級刊物上發表。

過去的成績只屬于過去，我在平凡的崗位上為教育事業貢獻了一份微薄的力量，更多的年輕教師同樣在偏遠貧困地區默默奉獻著。這種生活，只有經歷過才明白其中的艱辛，只有體會過才知道其中的快樂，只有擁有過，才會懂得其中的純粹。在這里，我親眼見證了農村小學教育的不足和未來的光明。正因如此，我將毫不猶豫地繼續這份事業，讓自己滿腔的熱情在工作中盡情釋放，讓年輕的生命在奮斗中綻放光彩！

小學新教師的教學工作總結 7

在為期x周的實習過程中，我主要負責小學x年級x班的數學教學。與其他年級相比，x年級教學的任務更加復雜，內容也相對繁瑣。在這段時間里，我成功講授了x節課，特此感謝我的指導老師——xx老師。她待人溫和，熱心助人，對我的教學提供了不少寶貴的建議，我對此深表感激！剛開始在xx小學時，xx老師詳細介紹了學生們的學習習慣和水平，還提醒我上課時需要注意事項。在旁聽她的課程時，我有著深刻的領悟。因為xx老師教的班級數量眾多，學生的基礎和課堂氣氛差異明顯，所以在聽課的過程中，我特別留意了不同班級學生的反應，并做好記錄，認真思考在不同班級如何有效授課。這種聽課的經歷與以往的有所不同，它不僅僅是為了學習知識，更是為了觀察老師的教學方式，學習如何傳授知識，掌控課堂氣氛，合理安排授課時間，駕馭整體教學過程等。在聽課之際，我認真做好筆記，尤其關注那些與自己思路不同的地方，以便吸收老師的優點。每位教師都有獨特之處，值得我去學習和借鑒。

我難以忘懷的第一節課是由于首次站上講臺，盡管課前的準備比較充分，但心中仍充滿緊張。非常感謝同學們的配合，讓我順利地完成了這節課。課后，黃老師和陳老師仔細地為我進行評課，指出了我的不足，并給出了建設性的反饋，幫助我在以后的授課中改進。

盡管第一節課順利結束，但我依然對自己的表現感到不安。接下來的時間里，我在認真準備后，進行了多次試講，邀請指導老師給予建議及反饋。在聽取老師的意見后，我對自己的講課進行了調整，老師對我的表現給予了高度評價，并鼓勵我，這讓我倍感欣慰。從此以后，我調整了心態，平常心備課與上課，不再感到緊張。

在教學工作中，我認為應注意以下幾點：

一、嚴謹備課

在備課時，深入研究教材，確保準確把握重難點，并多方查閱資料，制定符合學生認知規律的教學策略。教案編寫應詳細具體，從復習提問、新課引入到講授都需精心設計，并不斷借鑒優秀教師的經驗，確保課堂重難點突出。

二、試講的重要性

每次正式上課之前，我都會進行試講，邀請指導老師聽課并給予評語，幫助我發現并糾正不足之處。經過修改教案后再進行試講，關注時間安排，以提高教學質量。

三、關注學生能力培養

上課時應以學生為主體，充分激發他們的積極性，著重培養學生的思維嚴謹性、邏輯性及協作能力。

四、認真批改作業

布置作業時力求簡練、有針對性且層次分明。對學生的作業要及時認真批改，給予快速反饋。

五、課后輔導工作

在課余時間與學生進行交流，解答疑問，有助于他們鞏固當天所學的知識，彌補由于課堂節奏較快而形成的不足。

小學新教師的教學工作總結 8

在這幾個月的時間里，我在小學的教學實踐中經歷了很多，充實而又快樂的日子讓我心中滿是感動和溫暖。作為一名新教師，我在這段時間里不僅感受到了教育的魅力，也在與同事和學生的交流中體會到了人際之間的溫馨。剛進入學校時，面對著一群陌生的面孔，心中不免有些忐忑，但逐漸地，在日常的教學和互動中，我們之間的關系愈發親密。

我的指導老師李老師非常支持我，在教學工作中給予我許多寶貴的建議和指導。每當我遇到困惑的時候，李老師總是耐心地為我解答，還常常和我一起備課，分享她豐富的教學經驗。在這幾個月里，我不僅學習到了教學的技巧，也逐漸領悟到教育的真正意義。她樂于分享的精神讓我對這份職業有了更深的認識。

除了李老師，我還有許多可愛的同事，他們都很友善，愿意和我分享自己的教學心得。在午休的時候，我們常常聚在一起，暢談各自的教學經歷，互相學習，共同進步。這種同事之間的支持和鼓勵，讓我在工作中感到格外溫暖和滿足。每當看到學生們在我的課堂上認真思考、積極發言時，心中總會涌起一種自豪感，這種成就感是我在這段時間內最大的收獲。

我的學生們也讓我感到無比的幸福，他們天真的笑臉和好奇的眼神總是能夠讓我忘卻工作的疲憊。每當他們在課堂上積極回答問題，甚至偶爾的調皮搗蛋都讓我忍俊不禁。我努力通過有趣的教學方法來吸引他們的注意力，希望能在他們的心中種下知識的種子。在這個過程中，我也更加深入地理解了教育不僅是知識的傳播，更是情感的交流和心靈的溝通。

在這段教學的旅程中，我不斷地在實踐中成長，逐漸適應了教師這個角色。每一天的工作都讓我更清楚自己所追求的方向，我希望在未來的教學中，能夠繼續帶給學生們更多的關心與支持，幫助他們在知識的海洋中揚帆起航。我感激所有給予我幫助和支持的人，期待自己能夠在教育的道路上越走越遠，迎接更大的挑戰。

小學新教師的教學工作總結 9

時間如白駒過隙，一學期轉瞬即逝。在此期間，我對自己的教學工作進行了深刻的反思與現將本學期的教學工作總結如下：

　一、思想方面：

作為一名小學新教師，我感受到了強烈的責任感與使命感。在工作中，我始終保持對自己的嚴格要求，努力以身作則，力爭在思想和行動上成為同事與學生的榜樣。我積極配合學校的各項工作安排，認真聽從領導和老師們的指導，力求在教學上不斷進步。

　二、在教育教學方面，專注敬業，嚴謹治教。

1、備課工作扎實細致。我認真研究教材，結合教學大綱與學生的實際情況，努力深入理解教學內容，準確把握難點與重點。基于多年教學經驗，我常與同事交流，分享教學思路，以便不斷完善教學方法和提高教學效果。

2、課堂教學中，我注重講解的針對性與有效性，努力突破重點難點，盡量做到精講精練。我運用多種教學方法，激發學生學習的積極性，使他們能夠舉一反三。在課堂中，我會根據學生的能力，合理安排提問，努力做到因材施教，讓每位學生都能在課堂上有所收獲。

3、課后輔導是提高學生成績的重要環節。我根據不同學生的學習基礎，有針對性地進行個別輔導，避免一刀切的做法。我重視學生的心理輔導，幫助后進生樹立學習的信心，讓他們明白學習的重要性與樂趣，從而主動投入到學習中。通過發揮優等生的示范作用，實現“以優帶差”的效果，使每位學生都能感受到學習的樂趣與成就感。

4、作業布置方面，我嚴格遵循減負的原則，精心挑選作業，確保作業既能促進學生能力發展，又能激發他們的創造性。在批改作業時，我認真細致，對表現優秀的學生給予表揚，對有問題的學生進行教育，同時進行集中講解，幫助學生及時糾正錯誤，培養他們合理運用所學知識解決實際問題的能力。

教育教學工作是一項常新常進的事業。在這條教書育人的道路上，我傾注了辛勤的汗水，也收獲了無數的喜悅與感動。我將繼續心懷熱情，潛心教學，努力成為兒童成長道路上的引導者與支持者。相信在未來的日子里，這些努力和付出，一定會開花結果。

小學新教師的教學工作總結 10

時間過得真快，我在這所小學工作已經快兩年了。這段時間里，無論我擔任哪個班級，面對怎樣的學生，我始終都在盡心盡力地做好各項工作，不斷反思自己的不足，努力提升自我的各個方面。

一、備課

有人說，工作時間越長，容易產生職業倦怠感。雖然我才工作兩年，有時也會感到疲憊，抱怨瑣事繁雜，特別是家務和孩子，有時真是心力交瘁。由于對備課的重視不夠，我曾試圖通過網絡下載一些教案來節約時間，雖然這樣很方便，但長時間使用后，發現有些教案在實際教學中并不適用。我開始逼迫自己在查閱教案的結合班級學生的實際情況，針對性地進行備課。在語文書上，我會圈畫每節課的重點內容，特別是對難點題目進行標注，以便在課堂上更好地落實。然而，我覺得在這一方面我依舊有待提高。

二、上課

我發現自己在駕馭課堂的能力上還有很大提升空間，這少許讓我感到遺憾，或許是因為我的天賦和努力還不夠。盡管如此，我依然爭取認真做好每節常態課。這學期，我幾乎每篇課文都在網上下載課件，并進行適當的修改。我發現，使用課件不僅節省了時間，例如詞語的認讀，且能提高學生的課堂興趣。四年級的學生往往以形象思維為主，他們對圖片的興趣很大。在課堂上，我盡量調動他們的積極性，結合雛鷹爭章活動，明顯提升了學生的參與度。對于一些上課走神的學生，我采取了獎勵與懲罰相結合的方法，效果相當不錯，課堂氛圍得到了明顯改善。由于專心聽講的學生增多，作業的時間也得以保障，作業的正確率也有所提高。我常對學生說：“你們配合老師的程度，直接關系到你們休息的時間。如果因為個別學生的走神而耽誤上課進度，你們的作業時間就會減少?！敝卸蔚膶W生比較好引導，因此課堂效率也在提升。學校也給了我很多外出聽課的機會，每次回來，我都會及時寫下反思，通過聆聽精彩的教學案例，讓我更好地理解語文課的教學方向，從而更好地服務于我的教學工作。

三、批改

我的班級中，有些學生還缺乏自覺的作業意識，有的學生邊玩邊做作業，或是臨近交作業才匆匆應付。為了提高作業的正確率，我在課堂上為學生留出一定的作業時間，以確保更高的完成度。在作業過程中，我會隨時指導一些中下水平的學生，進行面批，及時糾正他們的錯誤，進行針對性的輔導。其他同學的作業，我也力求及時批改并進行訂正，錯誤的題目當面講解。我特別重視作文的批改，激發他們寫作的積極性。無論是長篇作文還是短篇作文，我都會寫眉批和總評，在好的句子旁邊留下鼓勵性的批注，比如：“非常精彩！”、“文筆獨特！”、“描寫細膩，老師感受到了！”等。在評分方面，我采用基本分和附加分相結合的方式，附加分最高可得十分。這種評分方式得到了學生的喜愛。每次作文本發下來，大家總迫不及待地對比自己的分數。在我的班級中，作文達到100分以上的情況時有發生。這樣的批改方式，令我班的作文水平在原有基礎上有所提升。雖然中下生的作文水平提升比較慢，但我堅信只要堅持下去，終將有所收獲。盡管批改作文是一件很繁瑣的工作，每次都得帶回家批，甚至我年幼的女兒都能理解我批改的符號了。她會說：“劃上曲線的是寫得好的句子，加小圓點的是用得好的詞語，劃橫線打問號的是寫錯的句子。”但我覺得這樣的付出是值得的，看到一篇優秀的文章，看到學生作文的進步，都是我最大的喜悅。

四、作業輔導

班級內的學習水平參差不齊，因此除了在課堂上關注他們，我還利用中午和放學后的時間進行輔導。這不僅是對作業的幫助，更重要的是與他們進行心靈的溝通，了解他們的思想動態，幫助他們端正態度，因為態度決定一切。后20%的學生逐漸克服了懶惰，回家作業不做的情況有所減少，成績也在原有基礎上有所進步。在輔導中，我不僅關注中下生，同時也加強了對A、B等學生的輔導，主要是培養他們的閱讀興趣，鼓勵他們主動去閱讀課外書籍。我還幫助他們確立競爭目標，提升競爭意識，效果也頗為明顯。

五、檢測

對于每個單元的檢測，我都認真對待，強調學生也要意識到這次檢測是對自己學習情況的檢驗。我常告訴學生：把每一次作業都當成考試，把每一次考試視作作業，這樣才能學會真正的學習。然而，四年級的學生自律性不足，包括一些優秀學生也是如此。例如在這次期中考試中，我明確告知學生，復習主要靠他們自己，不會有老師的額外輔導。結果如何呢？盡管平均分尚可，但A等率卻不理想，部分優秀學生的表現也有所下滑。盡管每次檢測后，我都會對優秀學生和進步的學生進行獎勵，也許是獎勵力度不夠，或者部分學生對獎勵興趣不大，導致某些學生的成績仍然波動不定。對于學生所犯的錯誤，我會進行集體講解，但個別分析的機會較少，部分學生仍未能牢牢掌握知識要點。

五認真工作是一項常規性工作，需要我們教師具備耐心、細心及責任感，我會繼續努力把每一項工作做細、做好。