學(xué)生的語(yǔ)言能力和思維方式的提升顯得尤為重要。通過深入的課堂觀察和課后反思，我們發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造一個(gè)互動(dòng)與參與感強(qiáng)的學(xué)習(xí)環(huán)境尤為關(guān)鍵，它不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能在潛移默化中提高他們的語(yǔ)言應(yīng)用能力。因材施教、關(guān)注每位學(xué)生的個(gè)體差異，使得教學(xué)更具針對(duì)性與有效性。這一系列的探索與實(shí)踐，讓我們看到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的真正樂趣與潛力。

初三英語(yǔ)教師教學(xué)工作總結(jié) 篇1

本學(xué)期我擔(dān)任初三級(jí)68班的英語(yǔ)教師。由于我在教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此對(duì)教學(xué)工作一直保持謹(jǐn)慎態(tài)度，積極學(xué)習(xí)，深入探討教學(xué)方法，虛心向他人請(qǐng)教。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，我積累了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我本學(xué)期的教學(xué)總結(jié)。

一、充分備課，了解學(xué)生，提升課堂效果。

教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的過程，兩者相輔相成，缺一不可。教師的存在必然會(huì)有學(xué)生的參與。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，深入了解和分析學(xué)生的狀況，能夠針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，對(duì)教學(xué)的成敗至關(guān)重要。如果只是一味地埋頭研究教材而不去了解學(xué)生的需求，課堂很可能不會(huì)產(chǎn)生良好的效果。我特別注意在上課前了解學(xué)生的實(shí)際情況：

學(xué)生的英語(yǔ)聽說能力相對(duì)較弱，全英授課的模式讓許多同學(xué)難以適應(yīng)。班級(jí)中的學(xué)習(xí)氛圍相對(duì)安靜，絕大多數(shù)同學(xué)處于中等水平，優(yōu)秀生幾乎沒有。若課堂內(nèi)容偏深，將無法照顧到整體的學(xué)習(xí)需求。在備課時(shí)，我對(duì)此給予了充分重視，因此教學(xué)效果較為理想。這表明，了解學(xué)生的真實(shí)情況、因材施教的原則，對(duì)教學(xué)效果有直接影響。正如教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”，這一理論在我的實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

備課是教學(xué)過程中不可或缺且極為重要的環(huán)節(jié)。除了備教材，還需要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。備課不充分或不夠周密，會(huì)直接影響課堂氛圍和學(xué)生的參與積極性。我每天都會(huì)花費(fèi)大量時(shí)間認(rèn)真?zhèn)湔n，深入探討教材和教學(xué)方法，直到我感到滿意為止。雖然這過程相當(dāng)辛苦，但事實(shí)證明，這是非常值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課，能夠極大地提升學(xué)生和老師的獲益。我認(rèn)真分析了課文，找出了重點(diǎn)與難點(diǎn)，準(zhǔn)備了有針對(duì)性的講解。為了使課堂生動(dòng)有趣，我準(zhǔn)備了許多輔助教學(xué)的材料，授課時(shí)便顯得游刃有余。相比之下，若我沒有充分備課，課堂氣氛則會(huì)顯得沉悶，教學(xué)效果不佳。充分備課對(duì)教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要，尤其對(duì)于這門學(xué)生相對(duì)陌生且感到困難的外語(yǔ)。

充分備課能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂效果自然會(huì)有顯著提升。教師還需具備掌控課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生的每一次表現(xiàn)都會(huì)直接影響教學(xué)過程。我在授課時(shí)努力讓學(xué)生全身心投入，避免他們分心，這就需要講究方法。課程內(nèi)容要豐富且貼近現(xiàn)實(shí)，教態(tài)要自然，講解要生動(dòng)，難易程度要適中，能夠兼顧到所有學(xué)生。這樣，課堂教學(xué)才能事半功倍。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

作為一門外語(yǔ)，英語(yǔ)對(duì)學(xué)生而言既陌生又具有挑戰(zhàn)性，在這樣的環(huán)境中，要教好英語(yǔ)，就必須讓學(xué)生熱愛這門學(xué)科，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。否則，學(xué)生很可能產(chǎn)生畏難情緒，不愿意學(xué)習(xí)。我采取了多種方式，盡量講述關(guān)于英美文化、生活故事等內(nèi)容，讓學(xué)生更加了解英語(yǔ)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。只有當(dāng)學(xué)生的英語(yǔ)水平有所提升，他們才能與海外朋友交流，同時(shí)也能提高寫作能力，對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)尤其有幫助。值得注意的是，由于海量的信息和學(xué)習(xí)資源，學(xué)生間的能力差距可能會(huì)加大，不可忽視。我制定了具體的指導(dǎo)計(jì)劃，針對(duì)這一部分同學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

三、全面提升聽、說、讀、寫的能力。

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，不僅要關(guān)注課堂的學(xué)習(xí)效果，還需要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大量的讀、說、練。為此，在早讀期間，我堅(jiān)持及時(shí)了解學(xué)生的讀書情況，發(fā)現(xiàn)問題后迅速糾正。我也會(huì)在課后檢查作業(yè)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，幫助他們消化知識(shí)。對(duì)于一些自覺性不強(qiáng)的同學(xué)，我會(huì)采取強(qiáng)制背誦等措施，提升他們的能力。期中考和期末考則是檢驗(yàn)每位同學(xué)學(xué)習(xí)成果的重要依據(jù)，因此我十分重視。考試前進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行總結(jié)分析。在期中考后，我的主要精力放在了差生的輔導(dǎo)上。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力需要進(jìn)一步加強(qiáng)，因此在接下來的教學(xué)中我將著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，確保他們能夠輕松掌握相關(guān)知識(shí)。期末考試的結(jié)果也證明了對(duì)后進(jìn)生的適當(dāng)輔導(dǎo)對(duì)班級(jí)整體水平提升是非常有幫助的。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的辛勤付出，期末考成為了對(duì)我教學(xué)成果的檢驗(yàn)。無論成績(jī)的高低，都是我在這一學(xué)期努力的體現(xiàn)。重要的不是結(jié)果本身，而是如何在接下來的教學(xué)中不斷提升自己，促進(jìn)班級(jí)的英語(yǔ)水平。我會(huì)繼續(xù)努力，勤于思考，積極向他人學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在今后的教學(xué)工作中實(shí)現(xiàn)更大的進(jìn)步。

初三英語(yǔ)教師教學(xué)工作總結(jié) 篇2

隨著學(xué)期的結(jié)束，我總結(jié)了這一年來的工作，回顧我的教學(xué)歷程，既感到忙碌又充實(shí)。我在教學(xué)理念和技能上都有了顯著的提升，也取得了一定的成就。當(dāng)然，也存在一些不足之處，為了在今后的教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步，以下是我本學(xué)期的工作

　一、思想政治方面

在本學(xué)期的教學(xué)中，我始終保持認(rèn)真與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，致力于英語(yǔ)教學(xué)。我積極響應(yīng)學(xué)校的各項(xiàng)號(hào)召，參與政治學(xué)習(xí)，深刻理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，以教師職業(yè)道德為標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。我的思想積極向上，始終追求進(jìn)步。在教學(xué)中，我努力做到為人師表，關(guān)心學(xué)生，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情與信心，以健康積極的形象影響他們。

　二、業(yè)務(wù)素質(zhì)方面

為了適應(yīng)課程改革的需求，我不斷鉆研新教學(xué)理念，探索新教學(xué)方法，努力將所學(xué)運(yùn)用到課堂中，取得了良好的教學(xué)效果。我多次在市和學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)中展示英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)，得到了老師們的一致好評(píng)。我也積極參加學(xué)校及市里的各類培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念與方法，與其他英語(yǔ)教師深入交流教材和教學(xué)法，同時(shí)也樂于分享自己的見解，以期共同提升業(yè)務(wù)水平。假期，我利用時(shí)間深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，以提高自身的英語(yǔ)專業(yè)水平。

　三、教育教學(xué)工作方面

本學(xué)期我負(fù)責(zé)初三（4）班的英語(yǔ)教學(xué)。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，針對(duì)這個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)課程（內(nèi)容多、語(yǔ)法點(diǎn)多），如果不認(rèn)真研究教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣減退。我對(duì)教學(xué)工作格外重視，積極探索新教學(xué)方式，認(rèn)真研究課堂教學(xué)，深入理解課程改革的理念，注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我自制教具，開展英語(yǔ)特長(zhǎng)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和實(shí)踐語(yǔ)言，從而樹立他們的自信心。我也重視形成性評(píng)價(jià)在課堂中的應(yīng)用，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以提升自己的科研水平。經(jīng)過不懈努力，課堂教學(xué)取得了顯著成效，我的教學(xué)風(fēng)格得到了認(rèn)可，曾多次為市英語(yǔ)學(xué)科進(jìn)行示范課。在教研活動(dòng)中，我積極出示教學(xué)設(shè)計(jì)，帶動(dòng)其他英語(yǔ)教師的成長(zhǎng)，得到了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。由于我的努力和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，本學(xué)期我所教學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)保持良好，今后我會(huì)進(jìn)一步努力，提升所教班級(jí)的英語(yǔ)水平。

初三英語(yǔ)教師教學(xué)工作總結(jié) 篇3

在本學(xué)期，我負(fù)責(zé)初三年級(jí)17和18班的英語(yǔ)教學(xué)工作。在近四個(gè)月的教學(xué)過程中，既有值得慶祝的成就，也有令人遺憾的不足。為更好地改進(jìn)今后的教學(xué)工作，我對(duì)本學(xué)期的工作進(jìn)行了以下

一、所做的工作

在本學(xué)期的教學(xué)中，我并沒有按照仁愛教材初三年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容逐課講解，而是采用了“提煉精華、把握要點(diǎn)、攻克難點(diǎn)、注重考點(diǎn)”的“四個(gè)重點(diǎn)”教學(xué)法。我在每節(jié)課中關(guān)注三到四個(gè)經(jīng)典句型的講解與練習(xí)，這樣一來，學(xué)習(xí)內(nèi)容顯著減少，學(xué)生在課堂上更容易消化吸收，感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單且輕松，學(xué)習(xí)興趣和積極性得到顯著提升，最終效果甚至優(yōu)于以往的教學(xué)方式。

當(dāng)然，“夯實(shí)基礎(chǔ)、注重詞匯、加強(qiáng)閱讀、以讀促寫”是我本學(xué)期最重要的教學(xué)理念。

單詞記憶是我課堂教學(xué)的重要組成部分，占據(jù)了四分之一的課堂時(shí)間。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生拼讀和測(cè)試即時(shí)記憶效果，每節(jié)課復(fù)習(xí)大約15個(gè)短語(yǔ)和15個(gè)單詞，并督促學(xué)生當(dāng)天過關(guān)，次日進(jìn)行抽查。加強(qiáng)單詞和短語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境下的實(shí)際運(yùn)用。

閱讀理解的練習(xí)也是必不可少的。幾乎每節(jié)課我都會(huì)強(qiáng)調(diào)：“一篇兩篇不夠，三篇五篇也不算多。”“閱讀理解的提升，靠的是自我練習(xí)，而非老師的講解。”在具體教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)內(nèi)容采用不同的指導(dǎo)方法，比如推測(cè)生詞意思、提高閱讀速度、把握主題句、以及如何根據(jù)關(guān)鍵詞找到原文并解答問題等，這些都是必修的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

加強(qiáng)閱讀的好處在于：閱讀量增加，語(yǔ)感增強(qiáng)，積累的詞匯和句式也隨之增多，從而豐富寫作的素材。我每周堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生寫一篇作文，并認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，這也是我本學(xué)期的重要工作之一。

二、可喜的成績(jī)

（一）教學(xué)成績(jī)方面

本學(xué)期的教學(xué)工作雖然經(jīng)歷了一些波折，但總體上圓滿完成，學(xué)生們參加中考的成績(jī)也非常理想，達(dá)到高中聯(lián)招線的人數(shù)完全在預(yù)料之中。在三次月考中，我所任教的兩個(gè)班級(jí)，平均分均名列全校第一，優(yōu)秀率和及格率也分別居于全校第一和第二；在中考中，所有前四名的學(xué)生均在我所帶的17班中。

（二）思想教育方面

我力求讓學(xué)生在學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)中，提升綜合素質(zhì)，形成能力。在教學(xué)過程中積極融入全面發(fā)展的理念，盡管我不是班主任，但所做的工作完全可以與班主任相提并論。比如，我積極參與班級(jí)學(xué)風(fēng)和班風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生樹立自信、健康、積極的人生態(tài)度，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，整體思想素質(zhì)有了顯著提高。

（三）繼續(xù)教育方面

在本學(xué)期，我更加積極地參與各種繼續(xù)教育培訓(xùn)和考試，比如中國(guó)教師研修網(wǎng)的遠(yuǎn)程培訓(xùn)、“五五普法渝州行”網(wǎng)上法律知識(shí)競(jìng)賽，在彭水縣初三英語(yǔ)研討會(huì)上做經(jīng)驗(yàn)分享，以及參加學(xué)校的校本教研活動(dòng)，積極撰寫教育教學(xué)論文和教育隨筆。其中，《超大班額下英語(yǔ)課堂教學(xué)初探》在縣級(jí)獲得一等獎(jiǎng)、市級(jí)獲得二等獎(jiǎng)；《愿做春風(fēng)化細(xì)雨，潛心潤(rùn)物細(xì)無聲》獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)，《新課程背景下教師的學(xué)生觀》在縣級(jí)獲得一等獎(jiǎng)、市級(jí)獲得二等獎(jiǎng)。

三、可惱的遺憾

新時(shí)期學(xué)生的思想工作，給教師帶來了巨大的挑戰(zhàn)。

我認(rèn)為，本學(xué)期最令我頭痛的是紀(jì)律問題。一些學(xué)生對(duì)于教育毫無興趣，不學(xué)習(xí)的同時(shí)還具備極強(qiáng)的帶動(dòng)性，導(dǎo)致部分優(yōu)秀學(xué)生也受到影響，這讓我感到十分痛心。我常感嘆：人要學(xué)壞是如此簡(jiǎn)單，而要學(xué)好卻極其困難。就像一棵樹，種植十年才能成材，但要砍倒僅需十幾分鐘。

課堂紀(jì)律的松散，不僅影響了教師的情緒，也對(duì)整體學(xué)習(xí)效果造成了很大影響。盡管教師的情緒可以練就“充耳不聞、視而不見”的境界，但基于大多數(shù)學(xué)生的求知欲，教師不得不控制情緒，花費(fèi)大量課堂時(shí)間進(jìn)行思想教育。

我多次在課堂上感到無法繼續(xù)授課的焦慮。但走出教室，深吸一口氣，調(diào)整心態(tài)，繼續(xù)完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)。40分鐘的課堂，實(shí)際可用教學(xué)時(shí)間最多也就35分鐘，其余時(shí)間用于思想工作。

對(duì)于低效學(xué)生的轉(zhuǎn)化，我并沒有太多的成功經(jīng)驗(yàn)，反而積累了不少教訓(xùn)。我將觀察到的現(xiàn)象整理成文字，發(fā)表在各大論壇，但依舊未能找到有效的解決方案。

我曾進(jìn)行過課堂調(diào)查，以了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。遺憾的是，后續(xù)的處理工作并沒有做到位，自己在這方面的懶惰也有所體現(xiàn)。

不過，短短一年的時(shí)間，我與大多數(shù)學(xué)生建立了深厚的師生情誼。始終在課堂上積極引導(dǎo)，同時(shí)在教學(xué)過程中穿插思想和情感教育，更重要的是在課后與學(xué)生進(jìn)行深入的溝通和交流，這也是我今后需要重點(diǎn)加強(qiáng)的方向。

初三英語(yǔ)教師教學(xué)工作總結(jié) 篇4

初三英語(yǔ)教學(xué)工作即將結(jié)束，我們的努力就如同一顆種子，在過去的幾個(gè)月中，經(jīng)歷了辛勤的耕耘，趕赴一場(chǎng)盛開的豐收盛宴。從清晨到夜晚，我們始終堅(jiān)持教學(xué)的信念，盡力開出美麗的花朵。雖然沒有取得夸張的成績(jī)，但在與教材、學(xué)生和同事的互動(dòng)中，我收獲了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和自我成就感。秉持“人之所學(xué)，我更深；人之所學(xué)，我倍付”的態(tài)度，我順利完成了本學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)將總結(jié)如下：

一、精心備課，確保教學(xué)任務(wù)完成

自8月中旬開始，我們已順利完成初三上冊(cè)和下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)壓力巨大的情況下，復(fù)習(xí)階段的到來讓我們更具挑戰(zhàn)性。在此期間，我主要負(fù)責(zé)英語(yǔ)語(yǔ)法專項(xiàng)練習(xí)及測(cè)試的整理工作。為此，我查閱了七八本語(yǔ)法書籍，并研究了近年來中考的考點(diǎn)，這使我在語(yǔ)法教學(xué)的難易程度及出題者的考察重點(diǎn)有了更深的理解。在常態(tài)課堂中，我注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，以提升學(xué)生的能力。

二、積極參與教研組工作

在這半年內(nèi)，我們開展了四次教研活動(dòng)。由于與學(xué)校的其他活動(dòng)有重疊，所有教師積極參與，備課組長(zhǎng)們?cè)谄渲衅鸬搅酥匾饔茫_保教研活動(dòng)的順利進(jìn)行。我們完成了尚志市中西部聯(lián)盟的公開課、理論學(xué)習(xí)的提交及燭光杯大賽，組織了青年教師的課堂展示和演講比賽等。

作為教研組的新任組長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)研究方面的經(jīng)驗(yàn)尚淺，缺乏足夠的指導(dǎo)能力。相比于備課組工作，我在教研上的探索有限，需要在假期時(shí)深入學(xué)習(xí)教研的內(nèi)涵與作用，以提升教研活動(dòng)的效率和實(shí)效。

三、深入研究中考說明

今年的中考說明剛剛發(fā)布，我將側(cè)重于詞匯和詞組的深入研究，并結(jié)合審題能力、語(yǔ)言知識(shí)及考點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的分析。我意識(shí)到學(xué)生未來學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力培養(yǎng)至關(guān)重要。今年的一個(gè)挑戰(zhàn)是，若沒有4月份的哈市調(diào)研考試作為基準(zhǔn)，我們將如何應(yīng)對(duì)未來的學(xué)習(xí)道路。

四、反思初二的小課題研究

在初二開展的小課題研究中，十位教師交上了他們的心得與總結(jié)。作為教研組長(zhǎng)，我意識(shí)到自己在規(guī)劃和指導(dǎo)方面存在不足，導(dǎo)致教師在課題研究中缺乏明確的方向與建議。我需加強(qiáng)對(duì)科研課題的學(xué)習(xí)，以便更好地指導(dǎo)教師獨(dú)立形成自己的研究方向。

在初三教學(xué)過程中，我也嘗試了一些小課題的探索，例如，在發(fā)放試卷后的五分鐘讓學(xué)生梳理錯(cuò)題、在新課授課后進(jìn)行當(dāng)堂聽寫以及英語(yǔ)作文中的精彩句子多角度展開等。這些嘗試雖然有成功和失敗，但每一次努力都在推進(jìn)我的教學(xué)探索。

五、團(tuán)結(jié)合作，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)

本學(xué)期，英語(yǔ)組長(zhǎng)王春鳳的組織能力使得初三英語(yǔ)組的工作井然有序。她的細(xì)致規(guī)劃和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)使我們?cè)谌蝿?wù)分工上充分發(fā)揮了教師的優(yōu)勢(shì)，提高了課堂教學(xué)的有效性；對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的全面覆蓋，確保了學(xué)生的學(xué)習(xí)不會(huì)掉隊(duì)。

六、提升出題能力的思考

本學(xué)期，我們的課堂小測(cè)由八位老師共同分擔(dān)，初三上冊(cè)和下冊(cè)的測(cè)試卷均為老師們精選而成。然而，經(jīng)過反思，我發(fā)現(xiàn)我們?cè)诔鲱}能力上存在不足，這需要教師們對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)、中考說明、學(xué)生掌握的知識(shí)及試題難度有更深的理解，而我們?nèi)匀辉谳^大程度上依賴現(xiàn)成的試題，導(dǎo)致思考能力的退化。

七、堅(jiān)持讀寫，永不止步

堅(jiān)持閱讀與寫作并非易事，但自20xx年以來，我在教學(xué)與生活中積累了許多珍貴的經(jīng)驗(yàn)。正如亞里士多德所言，“人生最終的價(jià)值在于覺醒和思考的能力，而不單在于生存。”我更要在讀寫中不斷尋找思考的契機(jī)。讀寫的過程，最終歸結(jié)于堅(jiān)持不懈。

八、感慨青春流逝

隨著這個(gè)學(xué)期的結(jié)束，年輕的新老師們?cè)谛@中活力四射，似乎在提醒我時(shí)間的流逝。每次聽到初一英語(yǔ)組年輕教師的授課，我都忍不住感嘆，年輕真好。隨著經(jīng)驗(yàn)的積累，我們的競(jìng)爭(zhēng)力也逐漸減弱，但我相信，在教學(xué)的道路上，依然會(huì)有屬于我們的精彩。

在這個(gè)秋高氣爽的季節(jié)，我制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，并細(xì)化了每月甚至每一天的具體目標(biāo)。翻閱自己的記事本，看到這些努力和進(jìn)步，我感到無比充實(shí)。這一切都如同一座座小山，在日復(fù)一日的積累中，連綿不絕。愿我在初三這一年里，能夠如花般綻放，專注于教學(xué)的每一天。

初三英語(yǔ)教師教學(xué)工作總結(jié) 篇5

初三英語(yǔ)作為一門重要的學(xué)科，不僅是學(xué)生語(yǔ)言能力的體現(xiàn)，也為他們今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。隨著本學(xué)期的結(jié)束，我對(duì)過去的教學(xué)工作進(jìn)行了反思，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以期在下個(gè)學(xué)期取得更好的教學(xué)成效，具體總結(jié)如下。

一、學(xué)情分析

1、在我所教授的初三（1，2）班中，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的差異顯著，存在較為嚴(yán)重的兩極分化，最低分?jǐn)?shù)僅為20分，而最高分則達(dá)到了105分。這種知識(shí)和能力的分布不均，給日常的教學(xué)活動(dòng)帶來了很大的挑戰(zhàn)，直接影響了教學(xué)的順利進(jìn)行。

2、開學(xué)以來，我注意到大部分同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不高。許多學(xué)生在課堂上顯得心不在焉，甚至有部分同學(xué)表示對(duì)英語(yǔ)的厭倦。盡管我在課堂中努力引入一些激發(fā)學(xué)生興趣的活動(dòng)，但效果不盡如人意。如何有效提升學(xué)生的英語(yǔ)興趣，將是我今后工作的重要課題。

3、從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣來看，大多數(shù)同學(xué)仍未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方式。在單詞和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)上，他們往往只依靠死記硬背，效果不佳。許多學(xué)生在課前缺乏預(yù)習(xí)，課后又不進(jìn)行復(fù)習(xí)，上課時(shí)也無法專注，致使對(duì)教師的指導(dǎo)置若罔聞。

4、整體來看，優(yōu)秀生人數(shù)稀缺，未能有效帶動(dòng)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，而中等水平的學(xué)生思維方式較為單一，自主學(xué)習(xí)能力不足。相對(duì)較多的下游學(xué)生使得班級(jí)整體的學(xué)習(xí)氛圍不夠活躍，這直接影響了教學(xué)目標(biāo)的完成，形成了優(yōu)秀生缺乏、中等生停滯不前、下游生產(chǎn)生厭學(xué)情緒的局面。

二、教情分析

1、經(jīng)過多年的教學(xué)工作與不斷的探索，我積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。自我感覺個(gè)人素質(zhì)尚可，但在課堂管理能力上還有待提升，特別在學(xué)生管理和分層教學(xué)方面做得不到位。我對(duì)學(xué)生的情況了解不夠，未能有效引導(dǎo)有利因素促進(jìn)學(xué)習(xí)，也未能消除不利因素，這是我未來努力的方向。

2、復(fù)習(xí)階段的時(shí)間較短，但內(nèi)容覆蓋面較廣，尤其在聽力和作文的訓(xùn)練上未能充分照顧到。

3、目前缺乏有效的練習(xí)和鞏固資料，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、試情分析

1、在考試中，試題的難度相對(duì)較大，無論是聽力、單選、完型填空，還是閱讀理解與作文，均給學(xué)生帶來了較大的挑戰(zhàn)，影響了他們的解題信心。

2、從平時(shí)的單元測(cè)試來看，學(xué)生的表現(xiàn)未能達(dá)到中考的要求，知識(shí)的拓展部分欠缺。

3、在日常練習(xí)中，缺乏規(guī)范性，導(dǎo)致個(gè)別優(yōu)秀生因未能完成試卷而失分。

2、教材分析

a、目前使用的初三英語(yǔ)教材為人教版新改版教材，其詞匯量較舊版顯著增加，素材貼近現(xiàn)實(shí)生活，但在深度和知識(shí)拓展方面又有所提高。

b、現(xiàn)行教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生在聽、說、讀、寫方面的能力要求，注重實(shí)用性與交際性，但學(xué)校缺乏相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，造成了教學(xué)中的障礙。

c、由于使用的是新版教材，缺乏直接借鑒的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我只能依靠個(gè)人的學(xué)習(xí)與研究來把握重難點(diǎn)，這也是影響教學(xué)的一個(gè)不利因素。

以上是對(duì)過去教學(xué)過程中主客觀不足原因的分析，同時(shí)也是對(duì)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。我將繼續(xù)提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。隨著科技的發(fā)展，英語(yǔ)學(xué)習(xí)日益成為人們必備的技能。作為教師，我們需不斷充實(shí)和完善自己，努力鉆研新大綱和新教材，適應(yīng)當(dāng)前的教育形勢(shì)，積極參與教研活動(dòng)，與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行交流，不斷汲取他人之長(zhǎng)，彌補(bǔ)自身的不足。

在教學(xué)過程中，備課是一個(gè)不可或缺的重要環(huán)節(jié)。充分的備課不僅影響課堂氛圍，還是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。我每天都會(huì)花大量時(shí)間進(jìn)行備課，深入研究教材與教法，確保備課的充分性和有效性。盡管這個(gè)過程十分辛苦，但從中獲得的成就感和進(jìn)步是值得的。

初三英語(yǔ)教師教學(xué)工作總結(jié) 篇6

歲月如梭，又迎來了一屆畢業(yè)班的結(jié)束。回首這一年的教學(xué)生涯，真是酸甜苦辣，各種滋味交織在心頭。盡管付出了不少的心血，但看到學(xué)生們的進(jìn)步，一切都很值得，成績(jī)更是我們努力的最好回報(bào)。

我教的初三（1）、（2）兩個(gè)班級(jí)是我在初三年級(jí)接手的。在接手他們時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)較弱，與同年級(jí)其他班級(jí)相比差距明顯。面對(duì)這樣不理想的基礎(chǔ)，我并沒有失去信心，反而更加努力想要幫助他們提高成績(jī)，但是壓力也是顯而易見的！經(jīng)過一段時(shí)間的努力，我欣慰地看到大部分學(xué)生的成績(jī)有所提升，但在優(yōu)生的培養(yǎng)上仍然不夠理想。尤其是在閱讀理解和書面表達(dá)方面，他們的表現(xiàn)依然令人擔(dān)憂，這使得班上優(yōu)秀生少，薄弱生偏多。為了在初三這一年有效復(fù)習(xí)，我針對(duì)這一情況制定了具體的教學(xué)策略：

　一、明確目標(biāo)，有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育

在進(jìn)入畢業(yè)班后，我列出了能夠爭(zhēng)取及格的學(xué)生名單，并對(duì)他們進(jìn)行了思想教育，激勵(lì)樹立榜樣，增強(qiáng)了他們的自信心。

許多學(xué)生告訴我，他們并不是不想學(xué)，而是覺得難以應(yīng)對(duì)。如果他們一直處于這樣的自卑狀態(tài)，如何能迎接任務(wù)繁重的初三生活呢？作為教師，首先要給予他們鼓勵(lì)與支持，幫助他們克服困難，取得進(jìn)步。

　二、對(duì)薄弱生提供必要的幫助，實(shí)施輔導(dǎo)

思想工作雖然做到了，但如果沒有足夠的幫助，學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生很快就會(huì)失去信心。在進(jìn)入初三時(shí)，我便加大了輔導(dǎo)的力度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也指示我們：“重點(diǎn)抓薄弱生，提高及格率！”我定期對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，重點(diǎn)在課堂提問和課后作業(yè)的講評(píng)，注重面批反饋，直到他們掌握為止。另外，我還組織了班級(jí)的一對(duì)一輔導(dǎo)活動(dòng)，讓學(xué)生自愿組合，并設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，給予指導(dǎo)，取得了良好的效果。

　三、根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，統(tǒng)籌安排教學(xué)進(jìn)度

考慮到本班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的特點(diǎn)，在教授初三的知識(shí)時(shí)，我采取了較快的教學(xué)進(jìn)度。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)大部分薄弱生在新課學(xué)習(xí)時(shí)難以理解，幾乎處于陪讀狀態(tài)。而對(duì)于中等及以上水平的學(xué)生，較快的進(jìn)度他們亦能適應(yīng)。如果按照常規(guī)進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)，勢(shì)必會(huì)造成復(fù)習(xí)時(shí)間緊張，薄弱生依然跟不上。為了給他們留出更多的復(fù)習(xí)時(shí)間，我決定調(diào)整進(jìn)度！當(dāng)然在加快進(jìn)度的我依然注重保證教學(xué)質(zhì)量，因此我特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的預(yù)習(xí)及練習(xí)的重點(diǎn)講解。在進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，我扎實(shí)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)結(jié)合中考題型的練習(xí)。由于我比其他教師提前進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，因此時(shí)間較為充裕，這為學(xué)生后續(xù)的進(jìn)步打下了良好的基礎(chǔ)。

為了提升學(xué)生的閱讀理解和書面表達(dá)能力，我在課堂上重點(diǎn)教授他們方法，并在課后鼓勵(lì)他們多進(jìn)行練習(xí)。通過正確的方法和詞匯的積累，他們的閱讀水平和寫作能力都有了顯著提升。

回顧這一年的畢業(yè)班教學(xué)，我感到欣慰的是自己付出了努力，并在學(xué)生身上看到了成績(jī)的進(jìn)步，更重要的是，我積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。希望能繼續(xù)得到領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，謝謝！

初三英語(yǔ)教師教學(xué)工作總結(jié) 篇7

又一屆初三學(xué)生順利畢業(yè)。回顧過去一年的英語(yǔ)教學(xué)，我們的備課組主要進(jìn)行了如下安排：

時(shí)間安排方面：我們?cè)谑罴倨陂g完成了3個(gè)模塊，并在12年1月初結(jié)束了九年級(jí)上冊(cè)和下冊(cè)的內(nèi)容。每周學(xué)習(xí)一個(gè)模塊，九年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容也進(jìn)行了詳細(xì)講解。接下來進(jìn)行了第一輪的語(yǔ)法復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)了七年級(jí)到九年級(jí)下冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)，包括單詞、短語(yǔ)、重點(diǎn)句型和課文，計(jì)劃在5月10日左右完成第一輪復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)所花的時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)。原本計(jì)劃在5月進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)，大約做18套綜合卷，但由于學(xué)校在最后3周內(nèi)有兩天考試，第二輪復(fù)習(xí)未能充分利用，不過金華卷的使用效果較好。

綜觀初三復(fù)習(xí)，我認(rèn)為需注意以下幾個(gè)方面：

　1、重視基礎(chǔ)

近幾年來，英語(yǔ)中考卷的難度并不大，尤其是今年，試卷中的難題幾乎沒有。我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中應(yīng)避免鉆研偏題和怪題，夯實(shí)基礎(chǔ)顯得尤為重要。九年級(jí)的課文相對(duì)較長(zhǎng)，很多老師要求學(xué)生到前面背誦，以確保學(xué)生不偷懶。背誦和默寫課文是非常重要的環(huán)節(jié)，能夠提升學(xué)生的語(yǔ)感，從而提高他們?cè)陂喿x和完型填空中的準(zhǔn)確率。我們必須充分利用九年級(jí)的課文，雖然考到九年級(jí)的內(nèi)容不多，但這是七、八年級(jí)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)和延伸，沒有九年級(jí)的教學(xué)，學(xué)生難以取得高分。

　2、重視能力培養(yǎng)

在夯實(shí)基礎(chǔ)后，學(xué)生在試卷中最易出錯(cuò)的地方是交際用語(yǔ)、稍難的完型填空以及閱讀中的推理判斷題，例如歸納文章主題等。在平時(shí)的教學(xué)中，必須多注重這些方面的訓(xùn)練。

　3、重視作文

作文是中考中的一個(gè)重要評(píng)分環(huán)節(jié)。今年的中考中，許多同學(xué)的英語(yǔ)成績(jī)都是117、118分，這2到3分的差距往往就在作文上。我們必須高度重視作文教學(xué)，從初三開始就應(yīng)進(jìn)行每周一篇的作文訓(xùn)練，并認(rèn)真輔導(dǎo)、詳細(xì)批改，確保反饋工作到位。作文訓(xùn)練可以按塊、按題材進(jìn)行，尤其要注意字跡的工整。今年班上表現(xiàn)突出的同學(xué)中，女生通常扣1-2分，而男生則可能扣2-3分。作文是學(xué)生的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，可能與家庭環(huán)境及小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)有很大關(guān)系。xx屆學(xué)生在這方面的表現(xiàn)確實(shí)還有待提高。雖然我們準(zhǔn)備了很多作文范文，但由于時(shí)間緊迫，內(nèi)容過多，未能有效組織學(xué)生進(jìn)行分題材的寫作。

　4、重視錯(cuò)題的反思和積累

在初三的第二學(xué)期，學(xué)生完成了大量各類作業(yè)，出現(xiàn)錯(cuò)題是正常的。但如果只是機(jī)械地做題而沒有反思和消化，作業(yè)的效果就會(huì)大打折扣。我認(rèn)為每次講解完作業(yè)后，留給學(xué)生5分鐘進(jìn)行反思的時(shí)間非常重要。最好每月整理一次學(xué)生的錯(cuò)題，重新出一份試卷，因?yàn)閮H憑做過一次是難以記住的。中考前幾天，我們將學(xué)生所做的兩套試卷中選擇題的錯(cuò)題整理出來給學(xué)生復(fù)習(xí)，結(jié)果學(xué)生錯(cuò)得很離譜。尤其是完型填空和閱讀理解，我們總以為講解過就能掌握，實(shí)際上不然，學(xué)生往往會(huì)抱著原來的思維方式反復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤。中考卷中出現(xiàn)與平時(shí)閱讀相同或相似的文章的情況，比如xx年和xx年。讓學(xué)生重復(fù)做過的題目，效果遠(yuǎn)勝于做更多的作業(yè)。

　5、重視聽力

聽力是中考的一個(gè)重要部分，占20分。但在平時(shí)上課時(shí)很少有時(shí)間做聽力訓(xùn)練。我們是在5月20日開始進(jìn)行聽力訓(xùn)練，每天一份，使用的是SMJ里的材料和錄音。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生基本上不再畏懼聽力了。

英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)需要時(shí)間積累的過程。只要我們作為英語(yǔ)教師始終為學(xué)生的成長(zhǎng)而努力，把學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展放在首位，我相信付出一定會(huì)得到回報(bào)。

初三英語(yǔ)教師教學(xué)工作總結(jié) 篇8

本學(xué)期，我負(fù)責(zé)初三的英語(yǔ)教學(xué)工作，特別是在這個(gè)關(guān)鍵的學(xué)期里，我始終堅(jiān)持以學(xué)生的全面發(fā)展為核心思想，關(guān)注每位學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的成長(zhǎng)。回顧這一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷，我總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，希望為今后的教學(xué)實(shí)踐提供參考。

一，因材施教

經(jīng)過三年的初中學(xué)習(xí)，學(xué)生們的英語(yǔ)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方式存在明顯差異，尤其是在初三這個(gè)關(guān)鍵階段，單一的教學(xué)方法顯然無法滿足每位學(xué)生的需求。我將學(xué)生大致分為A、B、C三個(gè)層次的群體，并針對(duì)每個(gè)群體制定相應(yīng)的教學(xué)策略。A類學(xué)生是英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)扎實(shí)的，他們即將面臨中考，因此需要我們?cè)谡n堂上增加一些課外知識(shí)的拓展和題目難度，以此來提升他們?cè)陂喿x理解和寫作方面的能力。為此，我要求他們不僅要準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)閱讀材料，同時(shí)也要對(duì)其深意進(jìn)行更深入的思考，以增強(qiáng)他們的邏輯分析和判斷能力。在寫作方面，我會(huì)定期分享一些優(yōu)秀的短文，以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和寫作靈感。

B類學(xué)生主要是那些參加分流考試的同學(xué)。雖然他們將來的考試難度相對(duì)較低，但他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)尚不牢固，因此我在課堂上會(huì)特別注重中等難度題目的練習(xí)和講解。在教學(xué)時(shí)，我會(huì)為他們歸納總結(jié)類似題型及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，例如詞組的對(duì)比和各種時(shí)態(tài)的用法，通過這樣的訓(xùn)練，期望他們能夠舉一反三，加深對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用。

C類學(xué)生則是那些在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上比較薄弱的同學(xué)，甚至有些同學(xué)面臨畢業(yè)的壓力。他們中的一些人對(duì)英語(yǔ)并不感興趣，甚至抱有反感情緒。作為教師，我需要特別關(guān)注如何調(diào)動(dòng)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信。在平時(shí)的教學(xué)中，我會(huì)密切關(guān)注這類學(xué)生的表現(xiàn)，并及時(shí)給予他們表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。針對(duì)他們的實(shí)際情況，我會(huì)從最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)講起，隨著學(xué)習(xí)的深入逐步增加難度，同時(shí)不斷給予他們支持與鼓勵(lì)，以幫助他們堅(jiān)持下來，取得明顯的進(jìn)步。

二，精心備課

在教學(xué)過程中，備課是一項(xiàng)不可或缺且極為重要的環(huán)節(jié)。備課不僅要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，更要研究教學(xué)方法。如果備課不充分或準(zhǔn)備不足，將嚴(yán)重影響課堂氛圍和學(xué)習(xí)積極性。我每天都會(huì)投入大量時(shí)間和精力進(jìn)行備課，認(rèn)真研究教材和教學(xué)法，雖然過程艱辛，但從課堂效果來看，這樣的付出是值得的。豐富的課堂內(nèi)容、自然的教態(tài)和生動(dòng)的講解都能有效吸引學(xué)生，從而提升課堂的教學(xué)質(zhì)量，受到學(xué)生的普遍好評(píng)。

三，充分利用時(shí)間

在初三這一學(xué)年臨近尾聲的沖刺階段，我不僅提升了課堂45分鐘的教學(xué)效率，還借助課余時(shí)間為學(xué)生提供補(bǔ)習(xí)，解答他們的疑難問題。

作為一名教師，肩負(fù)著光榮的職責(zé)，要成為一名優(yōu)秀的教師，不僅需要持續(xù)的付出，更需要不斷地完善和提升自我。

初三英語(yǔ)教師教學(xué)工作總結(jié) 篇9

自從20xx年開始我的教育事業(yè)，我一直從事初中英語(yǔ)的教學(xué)工作。去年，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我負(fù)責(zé)了初三四、五、八班的英語(yǔ)教學(xué)。在這一年里，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的英明決策和同事們的支持下，通過自己的不懈努力，我成功地完成了學(xué)校設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，甚至超出了預(yù)期。例如，龔美玲同學(xué)取得了147分的優(yōu)異成績(jī)，劉瑩同學(xué)則達(dá)到了148分。當(dāng)然，這些成績(jī)只是過去的反映，未來我將更加努力，以期取得更好的成績(jī)。

我想分享一下我在初三英語(yǔ)教學(xué)中的一些實(shí)踐與思考。我主要從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行教學(xué)工作。

第一，重視學(xué)生的思想教育，維護(hù)課堂紀(jì)律。

就初三的學(xué)生相比初一和初二更為成熟，行為習(xí)慣也相對(duì)良好。大多數(shù)學(xué)生能夠自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并遵守課堂紀(jì)律。然而，仍有少部分同學(xué)由于前兩年的基礎(chǔ)不扎實(shí)，成績(jī)相對(duì)較差，學(xué)習(xí)積極性不高，特別是在課堂上常常因?yàn)槁牪欢⒄Z(yǔ)而影響課堂秩序。針對(duì)這一情況，我從開學(xué)初就明確目標(biāo)，單獨(dú)與他們談心，進(jìn)行思想引導(dǎo)，同時(shí)鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)要求上適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)，以幫助他們更好地遵守課堂紀(jì)律，減少對(duì)教師的干擾，并順利完成學(xué)業(yè)。對(duì)于主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生，我則引導(dǎo)他們充分利用好課堂的每一分鐘。只有營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能保障課堂教學(xué)的有效進(jìn)行，使得認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生能有所收獲。

第二，設(shè)定聯(lián)招上線目標(biāo)，進(jìn)行有計(jì)劃、有針對(duì)性的培養(yǎng)。

根據(jù)初二下期的期末考試成績(jī)，鎖定有希望升學(xué)的學(xué)生，包括邊緣生，盡量擴(kuò)大范圍。然后，鼓勵(lì)準(zhǔn)備升學(xué)的學(xué)生主動(dòng)向老師反饋他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)與困惑，幫助他們明確學(xué)習(xí)方向。對(duì)于不夠主動(dòng)的學(xué)生，我會(huì)主動(dòng)與他們溝通交流，幫助他們建立自信與決心。

第三，認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，按時(shí)推進(jìn)教學(xué)工作。

通過召開初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)會(huì)議，結(jié)合考試說明，與同年級(jí)的英語(yǔ)教師共同討論并制定有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃。按照復(fù)習(xí)計(jì)劃實(shí)施教學(xué)，具體措施包括：

一、按照計(jì)劃進(jìn)行初一至初三的單詞和重要短語(yǔ)的聽寫，新的課程一結(jié)束就立即安排聽寫任務(wù)，由英語(yǔ)科代表協(xié)助完成，老師應(yīng)親自批改，確保核心基礎(chǔ)得到鞏固。

二、分章節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)，安排學(xué)生事先自學(xué)，并提出疑問。結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容，提前準(zhǔn)備一些相關(guān)的中考習(xí)題，做到理論與實(shí)踐結(jié)合，并重點(diǎn)講解學(xué)生不懂的題目。

三、分語(yǔ)法模塊進(jìn)行復(fù)習(xí)，方法與章節(jié)復(fù)習(xí)相似。四、針對(duì)中考中的不同題型進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練并教授答題技巧。五、進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，針對(duì)之前的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，同時(shí)加練學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中易出錯(cuò)的題目。六、考前心理輔導(dǎo)和答題注意事項(xiàng)的指導(dǎo)。

以上是我在過去一年中對(duì)初三英語(yǔ)教學(xué)的一些做法與想法，歡迎批評(píng)指正。

初三英語(yǔ)教師教學(xué)工作總結(jié) 篇10

經(jīng)歷了20xx年英語(yǔ)教學(xué)的初三階段，回首這一學(xué)期的教學(xué)過程，感觸良多。在這短短的四個(gè)多月里，我們必須完成初三的最后兩單元內(nèi)容，還需對(duì)初一至初三的五冊(cè)課本進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。這其中涉及的詞匯、語(yǔ)法和句型非常繁雜，更重要的是要通過多輪的復(fù)習(xí)提升學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，以便在中考中取得理想成績(jī)。如果沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?jì)劃和安排，很難在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高他們的能力。以下是我本學(xué)期復(fù)習(xí)過程中的教學(xué)方法與體會(huì)總結(jié)。

一、制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

初中英語(yǔ)五本教材內(nèi)容豐富，但我們的復(fù)習(xí)時(shí)間十分有限，因此本學(xué)期的復(fù)習(xí)教學(xué)可分為三個(gè)主要階段：

第一階段：基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)《英語(yǔ)（新x標(biāo)）》初一、初二教材為框架，采用“滾雪球”式的教學(xué)法，旨在鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。主要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力以及自我整理和評(píng)價(jià)的能力，讓他們熟悉書本上的話題和主要句式，為日后的閱讀和寫作打下良好基礎(chǔ)。

第二階段：語(yǔ)法專項(xiàng)復(fù)習(xí)。這一階段需要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，以學(xué)生復(fù)習(xí)為主，教師進(jìn)行總結(jié)和指導(dǎo)。根據(jù)《初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)導(dǎo)引》的要求，復(fù)習(xí)內(nèi)容包括冠詞、名詞、代詞、數(shù)詞、形容詞、副詞、介詞、連詞、動(dòng)詞及各類句式等。對(duì)于學(xué)生掌握不夠扎實(shí)的知識(shí)點(diǎn)，我們要進(jìn)行重點(diǎn)講解。例如，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)、形容詞和副詞在使用中常出現(xiàn)錯(cuò)誤。每復(fù)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我們要設(shè)計(jì)與其相關(guān)的問題，進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。通過這一階段的復(fù)習(xí)，確保學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能全面系統(tǒng)地掌握和提升。

第三階段：綜合練習(xí)。緊緊圍繞題型進(jìn)行講解與練習(xí)相結(jié)合。除了對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用能力的訓(xùn)練外，還要有選擇性地進(jìn)行固定試題的訓(xùn)練。通過對(duì)學(xué)生限時(shí)測(cè)試，幫助他們將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為綜合運(yùn)用能力，逐步適應(yīng)中考要求。我們要認(rèn)真研究各地區(qū)歷年的中考試卷和試題類型，篩選有用的復(fù)習(xí)資料，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。

二、重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)

進(jìn)入初三后，很多話題和知識(shí)點(diǎn)都會(huì)與初一、初二的內(nèi)容相聯(lián)結(jié)，因此幫助學(xué)生回顧并打好基礎(chǔ)是極為重要的。重要的詞匯和語(yǔ)法需要認(rèn)真復(fù)習(xí)，學(xué)生可以通過重讀課文來提升自己的閱讀理解能力和寫作能力。在平時(shí)的考試中，很多學(xué)生因基礎(chǔ)不牢而丟分。基礎(chǔ)知識(shí)涵蓋詞匯、語(yǔ)法和句型等。在詞匯方面，由于班級(jí)整體基礎(chǔ)薄弱，我采用聽寫的方式，定時(shí)定量安排聽寫時(shí)間，這對(duì)中等生有較大的促進(jìn)作用。在語(yǔ)法方面，近年來純語(yǔ)法題的考察逐漸減少，因此我們應(yīng)盡量創(chuàng)造各種語(yǔ)言情境來復(fù)習(xí)語(yǔ)法，提高學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力。在復(fù)習(xí)工作中，一定要依據(jù)大綱，將主要精力集中在知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)上，通過提問、討論、分析、對(duì)比和總結(jié)等方式，歸納知識(shí)的規(guī)律。

三、提升學(xué)生的寫作能力

在復(fù)習(xí)階段，如何提升學(xué)生的寫作能力是一個(gè)重要問題。每周至少安排一篇寫作，可以是復(fù)習(xí)課中的話題作文，也可以是選取往屆的中考作文。在批改作文時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生常犯的錯(cuò)誤，通過全班講解或個(gè)別交流，甚至可以進(jìn)行同學(xué)間互評(píng)。強(qiáng)調(diào)審題的準(zhǔn)確性、詞匯量的擴(kuò)展和句式的多樣運(yùn)用，讓學(xué)生能夠運(yùn)用在復(fù)習(xí)中獲得的基礎(chǔ)知識(shí)，日積月累，最終實(shí)現(xiàn)寫作能力的提升。特別是在復(fù)習(xí)的后期，要控制學(xué)生的寫作時(shí)間，進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，偶爾可請(qǐng)幾位同學(xué)到黑板上寫，其他同學(xué)在下方觀察，然后進(jìn)行共同修改。教師在批改過程中，滲透書面表達(dá)的技巧和步驟，最后提供范文作為參考。

回顧這一學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作，我體驗(yàn)到了成功的經(jīng)驗(yàn)，也認(rèn)識(shí)到了一些不足之處。復(fù)習(xí)階段知識(shí)點(diǎn)之間的串聯(lián)顯得尤為重要，第一輪課本復(fù)習(xí)時(shí)要盡量詳盡周到，從中考試卷來看，基礎(chǔ)題占比較大。在教學(xué)方面，對(duì)于后進(jìn)生的鼓勵(lì)仍需加強(qiáng)，班上部分同學(xué)的學(xué)習(xí)意愿不強(qiáng)，這直接影響了整體的教學(xué)效果。

初三英語(yǔ)教師教學(xué)工作總結(jié) 篇11

初三英語(yǔ)教師的教學(xué)工作總結(jié)是對(duì)整個(gè)學(xué)期工作的回顧與反思，也是為未來的教學(xué)提供借鑒與指導(dǎo)的重要依據(jù)。在這一學(xué)期中，我作為英語(yǔ)教師，深刻體會(huì)到系統(tǒng)復(fù)習(xí)和針對(duì)性訓(xùn)練的重要性，下面我將總結(jié)我的工作及經(jīng)驗(yàn)與大家分享。

我制定了詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。初中三年來，我們一共使用了六本英語(yǔ)教科書（22個(gè)單元，66個(gè)話題），其中的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)層出不窮，內(nèi)容繁雜。在復(fù)習(xí)過程中，我始終以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為框架，特別關(guān)注中考的要求和考試范圍，深入研究《英語(yǔ)中考說明》。我的復(fù)習(xí)計(jì)劃分為三個(gè)主要階段。

第一階段是快速瀏覽。從第一冊(cè)到第六冊(cè)，我引導(dǎo)學(xué)生翻閱每個(gè)單元的課文，尤其是Grammar focus和Useful expressions，幫助他們快速熟悉重要單詞和短語(yǔ)。我要求學(xué)生結(jié)合具體句子進(jìn)行記憶，對(duì)于那些平時(shí)易忘的單詞，我特別強(qiáng)調(diào)，同時(shí)通過聽寫的方式來檢測(cè)他們的掌握情況。通過互譯的方式增強(qiáng)詞匯記憶。

第二階段則是專項(xiàng)復(fù)習(xí)。在這一階段，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性的重要性，采取教師總結(jié)輔導(dǎo)與學(xué)生自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的策略。復(fù)習(xí)內(nèi)容涵蓋了冠詞、名詞、代詞等各類知識(shí)點(diǎn)。對(duì)學(xué)生掌握的內(nèi)容，我減少講解，而對(duì)不熟練的內(nèi)容則進(jìn)行重點(diǎn)說明。我鼓勵(lì)學(xué)生提出與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的問題，并尋找專項(xiàng)練習(xí)，確保每節(jié)課都有明確的復(fù)習(xí)目標(biāo)、要點(diǎn)和練習(xí)，做到有的放矢。

第三階段是綜合練習(xí)，注重題型的鍛煉，講練結(jié)合。這一階段的復(fù)習(xí)以訓(xùn)練學(xué)生的綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)，將聽力和筆試融合在一起，進(jìn)行完整試卷的訓(xùn)練。通過限時(shí)測(cè)試，讓學(xué)生能將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用，逐步適應(yīng)中考要求。我也分析各縣市的質(zhì)檢試卷，研究不同題型的解法，以確保對(duì)不同內(nèi)容采取合適的解題策略。我從網(wǎng)上收集了大量的復(fù)習(xí)資料，供學(xué)生和其他老師使用，積極實(shí)現(xiàn)資源共享。

對(duì)于完形填空題型，我指導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面入手：

（1）重視首句的開篇線索。

（2）通讀全文，理解大意。

（3）依據(jù)短文內(nèi)容，遵循語(yǔ)法規(guī)則作答。

（4）檢查答案，確保準(zhǔn)確。

對(duì)于閱讀理解題，我通常采取三個(gè)步驟：

（1）快速通讀全文，抓住主要信息。

（2）閱讀選擇題，明確要求后，細(xì)讀相關(guān)段落。

（3）答完所有問題后，再次閱讀短文核對(duì)答案。

在任務(wù)型閱讀中，我引導(dǎo)學(xué)生遵循以下思路：

（1）認(rèn)真審題，理解題意。

（2）快速閱讀，迅速掌握內(nèi)容。

（3）細(xì)讀題目，完成相關(guān)任務(wù)。

（4）復(fù)讀文章，核實(shí)任務(wù)。

書面表達(dá)題方面，我采用材料作文的形式，要求學(xué)生認(rèn)真審題并進(jìn)行規(guī)范書寫。平時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多寫作文，并及時(shí)給予反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤，進(jìn)而提高書面表達(dá)能力。

在聽力訓(xùn)練方面，考前一個(gè)月，我加強(qiáng)了聽力練習(xí)的頻率，確保每天都有聽力訓(xùn)練，以提升學(xué)生的聽力應(yīng)試能力。通過有效的聽力資料，學(xué)生們的聽力水平有了明顯提高。

復(fù)習(xí)課上我通過聽、說、讀、寫的各項(xiàng)訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)。我希望通過對(duì)課堂的有效利用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)借助現(xiàn)代教學(xué)手段，提升復(fù)習(xí)效果，確保教學(xué)質(zhì)量不斷提升。