學生們的思維能力與邏輯推理正在初步形成，教學工作的重要性愈發凸顯。通過這一學期的教學實踐，我們不僅見證了孩子們在基礎知識上的進步，更發現了他們在解決問題時的創造力和思維的靈活性。這一過程中的挑戰與收獲，讓我們深刻認識到，重視課堂互動與實踐活動的設計，是激發學生學習興趣與提高數學思維能力的關鍵。總結這一階段的教學工作，將為今后的教育實踐提供寶貴的經驗與指導。

小學三年級上冊數學教學工作總結 篇1

　一、學生基本情況分析：

本班共有45名學生，經過一段時間的努力與訓練，大部分學生在學習習慣和行為習慣上都有了顯著的提高。上課時，他們能夠專心聽講，積極發言；課后也能按時完成作業，互相之間樂于幫助、互相學習，形成了良好的班級氛圍。然而，仍有個別學生學習態度不夠認真，知識掌握不牢，部分學生的閱讀能力有待提升，注意力較難集中，對理解新知識存在困難。在接下來的教學中，我們需要更加關注學生學習習慣的培養和個別指導。

　二、教學的經驗：

1、深入研究教材教法，做好充分的教前準備

⑴在每節課之前，我都會進行充分的準備，確保教學內容的系統性和連貫性。

①作為一名教師，我深知自己的言行會對學生產生直接影響。我認真研究教材，全面理解本冊課本的教學目標、教材的核心思想、重點與難點，并掌握知識的邏輯關系。還適時補充相關的知識，以確保學生在課堂上能夠學到更多書本上未能提及但又很重要的內容，保證教學順利進行。

②在課堂教學過程中，我會關注學生的原有知識水平、興趣和學習習慣，預判他們在學習新知識時可能遇到的困難，提前采取相應的預防措施。如果我發現學生對某些之前學過的知識掌握不夠扎實，就會適時進行補充復習，幫助學生在原有的基礎上進一步學習新知識。

③在教學方法上，通過不同知識特點選擇合適的教學策略將已掌握的知識傳授給學生。例如，我會采取競賽的形式激勵學生的積極性，鼓勵他們主動參與課堂討論，發現問題并自行尋找解決方案，以此引導他們進行獨立思考和規律總結。為了增強學生對數學的興趣，我也會嘗試采用多樣化的教學方式，利用比賽來提高課堂活躍度，如分組競賽以尋找規律和得出結論，讓課堂學習變得更有趣。

（2）課堂課堂管理

在課堂上，我注重組織教學，關注每位學生的學習情況，加強與學生的互動反饋，努力調動他們的學習積極性，提升課堂的互動性，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。我會鼓勵學生積極參與口頭交流和動手操作，以培養他們的表達能力和實踐能力。

2、進行課后輔導，關注分層教學

本班學生活潑好動，自控能力相對較弱，常常在學習中無法按時完成作業，部分學生也會出現抄襲現象。針對這種情況，我在課后為不同層次的學生提供相應的輔導支持，以滿足他們的不同需求，并加大對后進生的輔導力度。對后進生的輔導，不僅要幫助他們掌握知識，更要關注他們的心理狀態，幫助他們認識到學習的重要性，激發他們的學習興趣，使他們從被動學習轉變為主動求知。

3、注重學生的思想教育

對于學習較弱的學生，我始終堅持以真誠和信任打動他們，首先做到“真誠”，確保在與學生的相處中保持真實，做到言行一致；其次是“接受”，理解學生在學習過程中的各種心理感受，如對學習的恐懼、無奈等，并鼓勵他們暢所欲言；最后是“理解”，從學生的角度看待問題，及時關注他們的思想動態，進行必要的思想教育。

　三、存在的不足之處：

1、部分學生對學習的目的認識不足，學習態度不夠端正，在課堂上聽講不夠專注，家庭作業也常常無法按時完成。

2、個別同學基礎知識掌握不扎實，學習習慣有待提高，整體知識能力的整合和運用能力需進一步加強。

3、一些家長對孩子的學習不夠重視，家庭支持不足，影響了學生的學習效果。

4、還有一部分學生反映問題的積極性不高，學習基礎過于薄弱，導致成績不理想。

　四、今后努力的方向：

1、針對班級內學習困難生較多的現狀，我將加強課堂提問與課后輔導，積極與家長溝通，爭取其配合，進一步規范管理，讓學生明確學習的意義，專注于學業。

2、加強知識運用的靈活性和實踐性，將學習內容與實際生活相結合，提高學生的動手能力與綜合性思維。

3、注重知識的整合與實際運用，培養學生回顧與反思的習慣，幫助他們更好地掌握和運用知識。

4、在學習過程中注重能力的提升與良好習慣的養成，幫助學生更好地融入學習情境。

5、在教學中滲透德育教育，培養學生的學習興趣和良好的學習習慣，使他們在愉快的氛圍中成長。

小學三年級上冊數學教學工作總結 篇2

在這學年中，我負責學校三年級的數學教學工作。在教學期間，我始終保持嚴謹認真、勤奮努力的態度，投身于教育事業，并取得了一定的成果。為了提高教學質量并促進學生的全面發展，現將本學年的數學教學工作總結如下：

一、激發學生的學習興趣，讓他們感受到成功，體驗數學學習的樂趣。

本班學生在剛入學時存在一定的基礎薄弱現象，隨著年級的提升，數學知識的增加，學生在學習過程中感到越來越吃力，面對形形色色的解題方式更是無從下手。我采取了一系列策略，首先讓學生感受到學習數學并非難事：在課堂上，我有意識地布置一些簡單的問題，讓學習有困難的學生參與回答，鼓勵他們在黑板上演示基本的計算題，給予及時的提示，幫助他們順利解答。這一過程中，學生逐漸意識到，只要掌握基本的方法，數學問題是可以迎刃而解的。

實施第一環節后，接下來我將知識與生活相結合，通過學生熟悉的生活實例，以生動的描述讓學生明白學數學的重要性，意識到如果不認真解決數學問題可能會造成失誤，影響他們的未來，從而激發他們學習的興趣。為了保持這種興趣，我注重通過學生的作業反饋他們的優缺點，并開展豐富多彩的數學活動，如講述數學家的故事、舉辦數學競賽、組織小組合作學習等，挖掘學生的閃光點，努力營造一個積極向上的學習氛圍，讓學生在學習數學和解決數學問題中體驗快樂。在學期結束時，這些努力取得了顯著成效：學生們敢于大膽回答問題，能夠清晰地描述解題思路，作業的正確率也有了顯著提升，測試成績也逐漸好轉。

二、積極鉆研教學業務，提高課堂40分鐘的教學效率。

在專業發展方面，我充分利用各種機會，學習教育教學的新理念，參與網絡教研活動，精心更新博客（分享課堂案例、反思、教學故事等），深入研究教材和教學方法，認真備課和上課，持續進行“自我充電”，以提升自身的理論水平。在課堂上，我將學到的新課程理念與班級實際結合，力求提高課堂40分鐘的教學效率。課余時間，我常與同事們探討教學過程中遇到的各類問題，互相學習、共同提高；我還結合實際撰寫教學反思和經驗從中更深刻地體會到學習沒有盡頭。

三、在關愛學生的嚴格要求每位學生，促進他們的進步。

正所謂“親其師，才能信其道”，在日常與學生的接觸中，我努力與學生建立平等友好的關系，關注每位學生的成長。我與學生多溝通，幫助他們解決學習和生活中的困惑。對于個別調皮的學生，我也采取嚴格要求和正確引導的方法，讓他們樹立正確的價值觀。課堂紀律是提高教學效率的重要保障。在教學中，我兼顧關愛大部分學生與嚴格要求個別搗蛋學生，努力做到分層施教和個別輔導結合；課后，我鼓勵優秀學生與學習困難的學生結對子，互幫互助，共同進步。經過一年的努力，學生們原本薄弱的基礎逐漸穩固，學習成績也得到了穩步提升。

四、總結得失，以期再接再厲。

1. 成績：在我的努力下，學習困難的學生臉上重新綻放了笑容，他們的作業基本能夠按時完成，學習興趣明顯提高，學習態度也有所改善，本學期的單元檢測成績大部分學生都有所提升。

2. 不足：部分學生多年來形成的不良學習習慣仍需進一步規范和引導；起始年級的知識空缺（如口算乘除法）直接影響了計算效率與質量，隨著年級的升高，這一問題日益突出；雖然學習成績有所進步，但在許多方面仍然有待提升；老師的付出與學生知識掌握效果之間的反饋可能會導致急躁情緒。

3. 未來方向：今后，我將繼續秉持“教到老，學到老”的信念，努力改善急躁情緒，探索有效的方法來提升學生的學習興趣，推動他們的全面發展；保持與家長的緊密聯系，共同合作，培養我們的下一代，實現個人成長與學生成長的雙豐收。

小學三年級上冊數學教學工作總結 篇3

本學期我有幸擔任小學三年級數學的教學工作，經過一個學期的努力，我結合學生的實際情況，采取了一系列有效的措施，激發學生的學習興趣，培養良好的學習習慣，幫助他們參與到學習過程中。現將本學期的教學工作總結如下：

一、以課堂教學為中心，確保每節課的教學目標得以實現。

1、認真準備每一節課。

上課前，我詳細備課，深入研讀《數學課程標準》及相關教材和教輔材料，確保對整個學期的教學內容心中有數。除了備學生，還需要備教材與教學方法。我特別重視單元備課，掌握每一部分知識在單元與整冊書中的重要性和作用，思考如何讓學生更好地學習，以及可能出現的難點與解決辦法。在備課本里，我記錄下教師的引導方式和學生的主動學習過程，并設計好習題和練習。

2、認真上好每一節課。

（1）創設多樣化的情境，激發學生思考。課堂上，我力求讓講解變得清晰、條理分明、生動有趣，做到教學目標明確、簡潔易懂。在教學中，我也制作了一些有趣的教具和課件，并及時總結課堂內容，寫好教學反思，尤其注重激發學生的參與感，通過動手實踐來加深他們對知識的理解和掌握。

（2）及時復習。新知識會在當天或者第二天進行復習，之后逐漸延長復習時間，這種方式非常適合對低年級學生而言，因為他們遺忘較快，復習能力較弱。

（3）努力構建知識框架。一般來說，我會在每一小節課后進行形成知識串聯，而每個單元復習時則形成知識鏈。在整個學期中，我對整本教材進行了綜合復習，幫助學生在學習中實現了“薄”-“厚”-“薄”的轉變，既形成了知識網絡，又掌握了學習方法，為日后的創新實踐奠定了基礎。

3、細致批閱每一次作業。

針對不同練習中的錯誤，我會進行面批，指出個別問題，并集體訂正共性錯誤。

4、耐心進行每次輔導。

在教學中，我注意降低難度，放慢學習節奏，允許學生采用自己的方法進行學習，關注他們的學習過程。通過引導，我逐漸培養了他們的學習興趣和自信心，積極引導學生回答問題，創造了良好的課堂氛圍。

5、客觀評價每一位學生。

評估不僅關注學生的學業成績，更需要深入了解他們的學習心理和品質發展。在自制測試卷中，我增加了能體現學生思維過程的題目，考試結果不再是唯一的評判依據，更看重學生的知識掌握情況和學習努力程度。

二、充分利用教材挖掘德育素材，在教學中滲透德育。

教材在設置教學活動時，注重滲透思想品德教育，結合課程內容培養學生愛國、愛科學、愛鉆研的優良品質。我設計了多種情境，比如美麗的校園、金色的秋天、做值日等，引導學生熱愛家鄉、保護環境、遵守交通規則等。在教材和教師營造的學習環境中，學生的心靈得到了熏陶。

通過靈活多樣的教學方法，如研究性學習和合作性學習等，我潛移默化地進行德育教育。數學中存在許多規律和算法，我鼓勵學生討論與這不僅提升了學生的能力，還培養了他們的合作精神。比如，我采用小組合作學習的方式，讓學生在共同學習中意識到個人與小組目標的相互依賴，從而增強責任感。

三、營造良好的學習氛圍，培養良好的學習習慣。

在課堂上，我要求學生將學習用品放在固定位置，鈴聲響起后迅速安靜下來，培養他們認真對待學習的態度。我根據學生的注意力特點，合理掌握上課節奏，使他們思維活躍，并逐步培養他們的注意力。針對學生普遍缺乏緊迫感的問題，我提醒他們規劃每一個任務，形成良好的做事習慣。課后，我特別注重學生的書寫規范，嚴格要求作業整潔，從自身做起，定期進行書寫檢查，并通過獎勵機制鼓勵學生認真書寫。經過一學期的努力，大多數學生在課堂準備、注意力集中和書寫方面都有明顯進步。

四、創設學習情境，增強學生學習數學的信心。

1、設計數學游戲，讓學生在快樂中學習。根據低年級學生的心理特點，我在教學中設計了一些他們喜愛的游戲，以便在玩樂中提高學習積極性。

2、創設生活情境，使學生理解數學與生活的關系。在教授新知識時，我嘗試利用生活中的例子進行直觀教學，幫助學生理解相關概念，讓他們感受到數學的趣味。

經過一個學期的辛勤努力，學生在課堂上表現認真，大部分學生能專心聽講，課后認真完成作業，學習積極性高，班級內形成了良好的學習氛圍。他們逐漸用數學知識來解決實際問題，許多同學養成了積極思考的好習慣，整體學習氛圍良好。

五、重視與家長的溝通，形成教育合力。

孩子的成長離不開教師和家長的共同努力。為了更全面地了解學生，我通過多種方式與家長建立了緊密的聯系，積極溝通，不但傳達了信息，還增進了雙方的情感交流。我向家長介紹了一些教育孩子的方法，推薦相關書籍，并共同探討如何為孩子創造良好的學習環境。通過這些交流，家長們越來越重視教育，改進了教育方式，增強了責任感，取得了良好的效果。

小學三年級上冊數學教學工作總結 篇4

轉眼間，一學期的時間在忙碌中悄然過去。回望這一學期的教學工作，可以說是緊張而有序，在平凡的日常中不斷創新，在辛勤的付出中收獲碩果。現將本學期的工作總結如下：

　一、深入研究業務，務實傳授知識。

本學期我依舊負責三年級的數學教學工作。在教學過程中，我首先認真學習了新課程標準，深入鉆研教材。為了更有效地傳授知識，我經常向經驗豐富的老師請教。可以說，這學期三年級的數學教學比上學期的難度增加了不少，面對一些復雜的難題，教師不僅要認真思考，更要幫助學生掌握關鍵的知識點。由于這個年級學生的基礎相對薄弱，我利用課余時間為學困生進行補課，確保他們能夠更好地使用教材。在教學中，難免會遇到知識之間的銜接問題，這時，我便會及時進行查缺補漏。

　二、嚴格要求學生，確保不落下任何一位。

在日常教學中，我采取了讓學生完成練習后，教師逐一檢查的方法。這讓我能準確了解學生的學習狀況。每道思考題我都會仔細查看，以此防止學生在思考過程中出現懈怠。我也會檢查每位學生的課外作業。每學完一個單元，我們都會進行測驗，測驗結果與家長共享，以便家長了解學生在校的學習情況。在復習階段，我會首先對課本進行全面回顧，隨后采取復習與測驗相結合的方式，提供9份練習題和8次考試，確保每位學生的每一道題目都得到關注。

　三、優化數學教學，提升課堂效果。

1.注重課堂氛圍的活躍。在課堂教學中，我非常重視營造良好的學習氛圍，努力創造出有趣的學習場景，讓學生能更加直觀地理解知識。

2.作業的開放性設計。開放性問題能夠激發學生的思考，提高他們的思維能力和創新意識。

3.跨學科的融合。在教學列式解答文字題時，引導學生應用語文中的縮句技巧來理解題意，從而使他們能夠更準確地進行解答。

4.加強與學生的溝通。“理解”是師生感情的橋梁。我們應以充滿熱情和耐心去感染學生，給予他們關心和支持。當學生取得成就時，我們應給予祝賀與鼓勵；當他們遇到困難時，則要給予安慰和幫助，讓學生感受到老師的真誠與關懷。

　四、存在的不足與改進方向。數學教學方法仍需進一步探索。

我將多讀與數學相關的書籍，探討學生學習數學的新方法，并尋求家長的支持，努力爭取更好的教學效果。

回顧整個學期，內心如清澈的泉水般寧靜。我們相信，精誠合作是我們工作的原則，溝通信任是我們相處的方式。我們將以真誠的努力踐行共同的信念：為了孩子的未來，我們愿做無私的奉獻者。

小學三年級上冊數學教學工作總結 篇5

在這一學年中，我負責的是三年級的數學教學。通過深入研究教材，我更新了自己的教學理念，積極進行了教學改革，將新課程標準的理念與數學課堂教學的新思路結合起來，努力轉變思維，探索創新，最終取得了顯著的效果。

學生作為有著獨特個性和不斷發展的主體，具有主觀能動性，因此數學教學中應“激發學生的主體意識，挖掘他們的智力潛能，培養他們的團隊精神，提升他們的內在動力”，引導學生自主學習不僅符合他們對知識的渴求，也契合兒童的探索和表現欲。

我從以下幾個方面著手：

1、設置懸念，激發學生的學習興趣。

2、創造認知沖突，增強學生的參與感。

3、建立不同情境，提升學生的自主調控能力。

4、提供多樣化的實踐機會，鍛煉學生的實際操作能力。在課堂教學中，我始終將學生置于主體地位，致力于培養他們在學習過程中的自主性和參與感，引導他們進入“最近發展區”，讓他們的思維保持活躍與積極。在自主學習的過程中，他們不僅獲取知識，還提升了智慧。教學的目標在于培養學生今后能夠獨立學習的能力，因此在教學中，我努力調動一切手段，引導學生掌握學習的方法。例如，在講解應用題時，我鼓勵學生多讀題目，明確已知條件，并理清這些條件與問題之間的關系，這種方法為我帶來了良好的教學效果。

我們的教育應該面向每一個學生，但同時我更加關注學生的個性差異。對不同的學生，我會提出不同的要求，特別是那些表現出明顯個性差異的學生，課堂上會為他們設置相對簡單的問題，并運用鼓勵性教學來激發他們的興趣，幫助他們克服“我不行”的心理障礙，從而逐漸提高他們的學習動力。

我注重課后反思，把教學心得及時記錄下來，與同行進行交流，并向領導請教，以求不斷進步。

存在的問題及改進方向：

一、學生的成績依然不夠理想。

二、計算能力弱，學生之間的差異顯著，差生占比較多。粗心導致部分學生常常看錯題，最終計算出錯；而一些學生的計算方法掌握得并不扎實，平時缺乏針對性的計算練習。

三、深入研究教材，提高課堂教學質量。

四、努力提升學生的計算能力，注重基礎知識的鞏固與雙基訓練。

作為一名教師，僅有理論知識是不夠的，必須持續學習。我常常通過閱讀、向同事請教、取長補短，來提升自己的教學技能。在這一年中，我在教育教學和班級管理方面都有所提高。只有不斷學習、追求進步，才能更上一層樓。我堅信：通過努力，必定會有收獲。

小學三年級上冊數學教學工作總結 篇6

轉眼間，這學期即將結束，回顧這段時間的數學教學，既充實又富有成就感。今年我負責三年級的數學教學，這不僅是機遇也是挑戰。在認真研究教材的基礎上，我積極向經驗豐富的同事請教，更新自己的教學理念，大膽進行教學改革，努力融合新課程標準中的思想和理念，通過“自主——創新”課堂教學模式，探索數學課堂的新思路和新方法。以下是我在本學期工作中努力實現的幾個方面：

一、深入研究教材，豐富專業知識，更新教學思想，精心備課。備課時，我不僅關注教材內容，還充分考慮學生的實際情況，努力將生活中的數學與教材內容相結合。通過采用與學生生活緊密相關的實例，幫助他們理解和體驗數學知識的來源與發展，讓學生感受到數學與生活的緊密聯系，激發他們的學習興趣。

二、關心學生的心理特點，激發他們對數學的興趣。我始終將“讓學生愛上數學”作為教學目標，注重趣味性。在課堂上，從教師語言、教學方法到教具使用等各個方面，都力求貼近兒童的認知特點，增加學習的樂趣，使學生意識到學習數學是一件愉快的事情，積極參與到學習中來。

三、關注知識的形成過程，創新教學方式。傳統的以例題為主的教學模式往往無法充分調動學生的積極性。我在教學中努力構建一種有利于師生互動的課程形態，通過開放性和激勵性的活動，引導學生自主探究、合作學習，鼓勵他們在個性化學習中反思和交流，擺脫僅僅追求“正確答案”的束縛。

四、設計數學活動，注重學生的實踐體驗。在數學活動設計中，我不光關注學生最終獲得的知識和技能，而更看重他們在探究和創新過程中的體驗與收獲。通過實踐，讓學生在活動中感受到學習的樂趣，實現知識的真實理解。

五、營造問題情境，培養學生的思維能力。在教學中，我努力開發課程資源，創造一個有利于自主學習和合作交流的環境，鼓勵學生提出開放性問題。這樣每個學生都有機會表達自己的觀點，從而在成功體驗中增強對數學學習的自信心。

六、及時反思與調整教學策略。在課后，我認真進行反思與根據學生的學習情況調整自己的教學思路。特別是對于學困生，我在課堂上給予耐心指導，課后進行個別輔導，幫助他們樹立學習數學的信心，取得了良好的成效。

小學三年級上冊數學教學工作總結 篇7

時光荏苒，轉眼間一個學期又要結束了。在校領導和同事們的支持下，我順利完成了本學期的各項工作。回顧這一學期，既忙碌又充實，積累了許多值得思考和總結的經驗。我將本學期的工作進行一個簡要以期更好地提升自我。

一、加強學習，提升自身的思想與業務素養。

“學無止境，教亦無涯”，只有不斷更新自己的知識，才能保持教學的活力與熱情。我始終把學習放在重要的位置。本學期，針對第八次課程改革，我的學習重點為新課程標準及其相關理論。我認真參與學校組織的新課程培訓，積極參加各類學習講座。通過書籍和網絡，我深入學習了新課程標準及相關的專業文章，比如《教育轉型與教師角色的轉變》《教師如何與新課程同行》等。通過學習新課程標準，我努力樹立先進的教學理念，明確今后努力的方向。隨著社會的迅速發展，知識更新的需求也激勵著我持續學習。在平時，我也抓住機會，通過技能培訓提升自己的教育教學能力。這些學習活動讓我不斷充實自我，拓寬視野，為更好的教學實踐打下了堅實的基礎。

二、腳踏實地，認真開展教學與教研工作。

教育教學是我們教師的首要職責。在本學期，我將所學的新課程理念積極融入到課堂教學中，立足“靈活運用新教材，實踐新理念。”力求讓我的授課更具特色，形成獨特的教學風格，更好地體現素質教育的目標，提高教學質量。

我負責三年級的數學教學。在日常的教學工作中，我堅持做好課堂教學的“五認真”。課前，我提前做好準備，精心設計教案，結合班級實際靈活調整每一堂課，盡可能實現當堂內容當堂掌握；課后仔細批改學生作業，激發他們對數學的興趣，提高他們的數學能力。在授課結束后，我及時撰寫教后感和教學反思，以便為今后的教學積累經驗。我積極與班主任溝通，深入了解學生情況，調整教學方法，提升學生的學習方式，注重培養他們的綜合實踐能力和創新思維。在課堂教學中，我始終以提升學生能力和素質為目標，力求讓教學對學生的成長產生更大的影響。

三、加強反思，及時總結教學中的得失。

回顧本學年的工作，在欣喜于成績的我也在思考自己在工作中存在的不足之處。這些不足主要體現在以下幾個方面：

1、對新課程標準的學習還不夠深入，在實踐過程中思考不夠，未能及時記錄教學思路和問題，以便進行反思；

2、在教科研方面，本學年雖然加大了學習力度，認真研讀了一些教育科研的理論書籍，但在教學實踐中的應用還有待加強，研究的深度和細致度不夠，沒有達到自己的期望；

3、課堂教學中創造性和特色的內容還需加強，今后將努力挖掘教學的特色，為開拓教學的新領域做出貢獻。

小學三年級上冊數學教學工作總結 篇8

一個學期已經結束，回顧這段時間的教學歷程，點滴回憶涌上心頭：有成功的欣慰，也有失落的惋惜。為使本班數學教學更上一層樓，現將本學期的工作總結如下：

深入學習課程標準，讓課程標準深植于教師心中，融入課堂教學之中。《國家數學課程標準》對數學教學的內容、方式以及評估等多個方面提出了新的要求。我積極面對挑戰，在學習《新課標》的過程中，深刻領悟其理念與框架，明確了教學目標，對新課程的設計思路、內容標準及實施建議有了更深入的理解，從而推動了本學期教學的改革與提升。

一、清楚了解教學內容，明確教學目標，設計符合本班學生特點的教學方案。本班學生基礎參差不齊，差生較多。為了做好因材施教，我在課堂上經常采用小組討論和生生合作的教學方式。

二、關注每一位學生，努力提升中、差生的學習興趣和學業水平，在課堂上鼓勵差生多參與，激發他們的學習積極性，讓他們體會到成功的快樂。

三、掌握了長度單位和重量單位，讓學生建立起米、分米、千米、毫米的長度概念，以及噸、千克、克的重量概念，能夠熟練進行簡單的單位換算，并在實際生活中靈活運用所學知識。

四、認識了長方形、正方形和平行四邊形的特征，能畫出長方形和正方形，并且理解周長的定義，能夠計算長方形和正方形的周長。

五、走近學生，采用多表揚、勤溝通、善引導、少指責的教育方法，幫助學生順利完成本學期的學習任務。

六、課堂上重視教學質量，強調精講與學生展示，激發學生的主動參與意識，讓每位學生在課堂活動中都能夠動口、動手、動腦，增強他們對數學學習的興趣。

七、存在的問題：由于部分學生學習態度不夠努力，基礎知識不扎實，家庭對孩子的學習關注度不足，社會學習環境也不理想，導致成績未能顯著提升。

今后將繼續揚長避短，力爭在下學期獲得更加豐碩的成果。

小學三年級上冊數學教學工作總結 篇9

在這個學期的教學工作中，我認真制定了數學教學計劃，注重研究教學方法，努力備課和授課，并積極參與聽課活動。每節課我都以充沛的精力站在講臺上，始終以親切、自然和認真負責的形象面對學生。根據不同學生的特點進行有針對性的教學，確保他們能夠牢固掌握課堂知識。我也強調道德教育，借助生活實例進行引導，多方面、多維度培養學生的良好品德與高尚人格。以下是我的教學工作

一、培養學生有效的學習策略

在授課過程中，我采用啟發式教學，始終堅持以學生為中心，教師為引導者的教學理念，靈活使用多種教學手段吸引學生的注意力。我努力使用多樣化的教法感染學生，讓他們熱愛數學，積極參與學習。例如，在教授小數的概念時，我運用多媒體創設生活場景，來激發學生的探究欲望；在講解長方形與正方形的面積時，我讓學生動手操作，通過擺圖與繪畫來增強參與感。對待學業優秀的學生，我會鼓勵他們更加深入；對中等生則注重夯實基礎的逐漸提高他們的思維與表達能力；特別是對于學習動力不足的學生，我更關注他們的成長，努力讓他們體會到成功的樂趣，增強他們的學習自信心。

二、精心準備，備課有序

根據教學內容與學生的實際情況，我設計了不同類型的課程，明確教學方法，并詳細記錄教學流程與時間安排，認真撰寫教案。每節課我都做到充分準備，課前準備了各種吸引學生注意的趣味教具，課后及時撰寫教學后記。在課堂中，我尤其注重調動學生的積極性，加強師生互動，充分發揮學生的主體作用，使他們能夠輕松、自如地學習；我堅持精講精練，盡量減少教師的講解時間，增加學生的動手動腦的機會。我充分考慮每一個層次學生的學習需求，確保每個學生都能有所收獲。

三、及時反思，不斷探索

在教學過程中，我始終保持疑問意識。對于各個章節的學習，我積極征求同行老師的意見，學習他們的教學方法，并通過聽課不斷改進自己的教學。在布置作業時，做到精煉有針對性，根據不同學生的情況進行分層設計。每次教學后，我都認真批改作業，并根據學生的反饋及時進行輔導和調整教學方法。每節課后，我會立即反思，總結教學中的得失，以便在后續教學中進一步發揮優勢，克服不足。在我和學生的共同努力下，學生的成績得以提高，學習氛圍也顯著增強，學習興趣隨之提升。評價也成為了全面了解學生學習狀態的重要手段，激勵他們的學習熱情，促進全面發展。

四、注重教學策略

在學生學習的評價中，我既關注學生知識技能的掌握，也重視他們的情感與態度的形成與發展；不僅關注學習的結果，更注重學習過程中的變化與成長。我強調基礎知識的鞏固，課堂作業的及時反饋，采用定量與定性相結合的評估方式，注重評估學生已掌握的知識和能力，使評價結果有助于樹立學生的自信心，激發他們的學習興趣，促進學生的全面發展。

小學三年級上冊數學教學工作總結 篇10

在過去的一個學期中，我保持了嚴謹的工作態度，認真投入到小學三年級的數學教學中，努力完成各項教學任務。

一、深入學習教材與教學方法。

學期伊始，我認真研讀了數學教材，全面了解了本學期的教學目標和重點，制定了詳細的教學計劃，以確保課堂教學的順利進行。

二、提升課堂教學技能，增強教學效果。

在課堂教學中，我特別注重調動學生的學習積極性，加強與學生的互動，努力創造輕松愉快的學習氛圍，培養學生口頭表達、動手操作和思維分析的能力。

三、及時批改作業，布置有針對性的作業。

我對學生的作業進行及時而細致的批改，認真分析并記錄他們的作業情況，將在作業中出現的問題進行分類進行詳細講評，并針對不同情況及時調整教學策略，確保教學的針對性與有效性。

四、做好課后輔導，落實分層教學。

課后，我為不同學習層次的學生提供相應的輔導，以滿足他們的特定需求。我加強對學習困難學生的輔導，不僅關注他們的學科知識，還重視他們的心理輔導，幫助他們認清學習的重要性，激發他們對學習的興趣，從而實現由被動學習向主動探索的轉變。

五、積極推進素質教育。

在教學過程中，我重視能力的培養，將知識傳授與智力發展、能力提升結合起來，融入思想與情感教育，激發學生的創新意識與能力，確保他們各項素質全面發展。

在今后的教學工作中，我將不斷總結經驗，努力提升自己的教學水平，特別是在對學困生的輔導上更加用心。相信通過不斷的努力，一切問題都將迎刃而解，也堅信只要付出，就一定會有所收獲。

小學三年級上冊數學教學工作總結 篇11

在過去的一學期中，我積極備課、上課，認真聽課與評課，及時批改作業并進行講評，同時做好課后的輔導工作。我廣泛涉獵對教學有益的知識，逐步形成較為完整的知識體系。對學生嚴格要求的尊重他們的個性，充分發揚教學中的民主氛圍，促使學生在學習中逐步成長，實現學有所獲。這一過程也提升了我的教學水平和教育理念，從而順利完成了教學任務。

一、基本情況：

本班共有學生30人，現將情況分析如下：

1、班級大部分學生基礎較弱，整體成績不理想，有些學生受家庭及社會環境的影響，未能養成良好的學習習慣與態度。

2、上課時部分學生缺乏主動思考的意識，不積極參與課堂互動，學習過程缺乏創造性。

二、教學成績統計及分析：

在小學三年級上冊數學的教學中，共有五個單元的內容，現已全部完成。期末考試中應考學生30人，實際參加考試人數30人，總分為2800分，平均分為93.33分，及格人數30人，及格率為100%。

三、教學工作

1、提高教學質量，關鍵在于有效授課。在這一方面，我進行了以下幾項準備：

（1）備課階段：認真備課。

①深入分析教材，了解知識的結構、重點及難點，掌握知識的邏輯關系，并明確需要補充的資料，制定有效的教學策略。

②了解學生的原有知識水平、興趣、需求及學習習慣，預測學習新知識時可能遇到的困難，提前做好預防措施。

③針對教法，探索如何將教材內容有效傳達給學生。

（2）組織課堂教學，關注每位學生的參與情況，及時收集信息反饋，調動學生積極性，使其注意力保持相對集中。

（3）營造良好的課堂氛圍，力求課堂語言簡潔明了，避免重復，課堂提問要面向所有學生，力求在精講的同時多給予實踐練習。

2、注重課后輔導。

小學生天性好動，缺乏自控能力，常常不能按時完成作業，甚至存在抄襲現象。針對這些情況，我首先加強學生的思想教育，并將這一環節與學習指導結合起來，為學生提供學習輔導和幫助，尤其關注后進生的轉化工作。每位學生都渴望被理解與尊重，我努力從友善的態度和贊美的語言入手，幫助他們逐步改善。

3、積極參與聽課、評課，與同事們交流學習，借鑒他人經驗，提升自身的教育教學水平。

4、培養多樣化的興趣愛好，拓寬知識面，為教學內容注入新鮮的活力。

四、存在的問題

1、由于班級內學生整體基礎薄弱，成績呈現明顯的兩極分化。

2、個別學生尚未養成認真完成作業及書寫整潔的良好習慣。

五、今后工作設想及整改措施

人們對教師的素質要求越來越高。在未來的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，糾正不足，始終秉持“勤學、思考、實踐”的原則，繼續努力，再接再厲，以期在教學工作中取得更好的成績。

小學三年級上冊數學教學工作總結 篇12

在本學期的教學過程中，我根據三年級學生的實際情況，采取了一系列有效措施，旨在提升他們的學習積極性，培養良好的學習習慣，引導他們積極參與到學習的每一個環節中，取得了顯著的成效。以下是總結內容：

　一、以課堂教學為中心：

1、備課。

學期伊始，我深入研究了《數學課程標準》、相關教材以及教參，做到心中有數。隨著學期的推進，我特別注重單元備課，理解每一環節在單元及教材整體中的位置和意義。我思考學生可能會遇到的難點，以及如何幫助他們克服這些困難。在備課過程中，我明確教師的引導作用和學生的主動學習過程，同時充分認識到課后習題的重要性，合理設計練習。

2、上課。

（1）通過光盤、課件等多媒體工具創設情境，激發學生的學習興趣。我放手讓學生自主探究，鼓勵他們動手、動口、動腦、動眼。針對教學的重點和難點，我選擇學生的探究結果進行比較和討論，幫助他們掌握知識，并培養解決問題的能力。學生進行不同難度的練習，加以鞏固，進而發展思維能力。我也鼓勵學生總結所學知識和方法。目前，學生們對數學課的參與度顯著提高，學習興趣日漸濃厚。

（2）及時復習。依據學生的遺忘規律，我實施了當天或次日復習新授知識，并逐漸延長復習間隔。這種方法特別適合低年級學生，因為他們容易遺忘，并且對復習方法掌握不夠。

（3）構建知識網絡。我通常采用一單元一整理的方式，將每個單元的知識進行整理復習，形成知識鏈。在這個過程中，學生經歷了知識從“簡單”到“復雜”，再回歸到“簡單”的過程，既建構了知識網絡，又掌握了學習方法，有助于他們的知識遷移，進而為創新和實踐打下堅實基礎。

3、批改作業。針對各類練習中的錯誤，我進行面批，指出個體問題，并集體訂正共性問題。在批改作業時，我只指出錯題，不明確指出錯誤位置，讓學生自主查找，這樣增強了他們的分析能力。對錯誤修改后仍給予滿分的鼓勵，旨在培養他們獨立完成作業的習慣，提高學習的積極性。分析錯誤原因能夠幫助我改善教學，提高針對性。

4、關注學困生的輔導。對學困生我采取分層次的要求，在教學中降低難度、放緩進度，允許他們以自己的方式、以較慢的速度學習，關注他們的學習過程，同時逐步培養他們的學習興趣和自信心。在課堂上，我采取“揚棄”的態度，鼓勵他們參與發言，打破了課堂上沉悶的局面，讓學生敢于表達自己的觀點。

5、認真進行測試評估。評估不僅僅是看學生的學習成績，更關注學生的學習狀態和心理。這學期的測試中，我增加了體現學生思維過程的問題，強調知識掌握情況和學習努力程度。在講解試卷時，我打破傳統的逐題講解方式，嘗試按類別進行解析，旨在幫助學生從多角度理解和運用知識。

　二、積極踐行素質教育。

我始終堅持以學生為本的教育理念，圍繞他們的探索與創新活動開展教學，營造輕松活潑的學習氛圍。例如，通過找規律、拼圖活動和角色扮演等，讓學生們在實踐中鍛煉思維，保持愉悅的學習狀態，積極主動參與到課堂中。

　三、參與教育教研活動：

1、更新教育觀念。明確教育的根本任務是為學生的未來發展服務。通過觀看教育視頻、學習教育技術理論、操作白板等實際應用，我思考如何培養學生的創新意識和實踐能力。

在日常的教學中，我努力樹立素質教育的理念，通過課堂教學為主要渠道實施，以期為學生的未來發展奠定良好的基礎。

小學三年級上冊數學教學工作總結 篇13

在過去的一學期中，我承擔了小學三年級的數學教學工作。在這段時間里，我認真備課、上課，及時批改和評閱作業，積極進行課后輔導，努力擴展自己的知識面，以形成較為完備的知識體系。我嚴格要求學生，尊重每一位學生，倡導教學民主，讓學生在學習中有所收獲，不斷提升他們的能力，同時也提升了自己的教學水平和思想認識，順利完成了教育教學任務。

為了提高課堂教學質量，我采取了以下措施：

　一、備課階段

①深入研究教材，弄清教材中的基本概念和基本思想，仔細分析每個句子和每個字，了解教材的整體結構，以及重難點，掌握知識的邏輯關系，以便靈活運用。確定需要補充的相關資料，確保教學效果。

②詳細了解學生的知識基礎，包括他們的興趣、需求、學習方式和習慣，預測在學習新知識時可能遇到的困難，并做好相應的預防措施。

③精心設計教學方法，思考如何更有效地向學生傳授已經掌握的教材，包括如何組織教材內容和安排課堂活動。

　二、課堂教學

在課堂上，我組織教學活動，關注所有學生的參與，注重信息反饋，調動學生的注意力，使其保持持續的學習狀態。我努力激發學生的情感，營造愉悅的課堂氛圍，課堂語言簡潔明了，避免了以往重復的習慣。提問時面向全體學生，以引導他們對數學的興趣，確保課堂上講練結合，布置適量且高質量的家庭作業，減輕學生負擔。

　三、課后輔導

小學生往往活潑好動，自控能力較差，可能會出現作業未按時完成或抄襲的現象。針對這些情況，我加強對學生的思想教育，將其融入學習指導中，特別關注后進生的輔導工作，努力從關心和友善的態度出發，幫助他們提升學習能力。

　四、參與聽課與評課

我積極參加聽課和評課活動，虛心向同事學習不同的教學方法，培養多樣的興趣愛好，持續拓寬自己的知識面，為課堂教學注入新鮮活力。

在未來的教學工作中，我會不斷總結經驗，努力提升自己的教學水平，同時加強對個別差生的輔導。我堅信，只要付出努力，就一定會看到成果。

小學三年級上冊數學教學工作總結 篇14

小學三年級是學生學習的重要階段，如何提升他們的整體數學素質，避免成績的下滑，在本學期的教學過程中，我進行了深刻的反思與

　一、應對學生情緒波動，增強他們的注意力。

三年級學生通常在9歲左右，此時正是他們身心發展的關鍵期，個性逐漸顯露，容易分心且缺乏自制力。心理學研究表明，注意力是學習的基本能力，是學生順利掌握知識的前提。在小學階段，培養學生良好的注意力素質至關重要。良好的注意力有助于學生更有效地學習數學，而數學學習也能反過來加強他們的專注能力。在這一相輔相成的過程中，學生不僅收獲了數學知識，也提升了注意力這一基本能力。

1、自然引導，順理成章。

充分利用學生已有的知識和經驗，激發他們的無意注意，這是培養注意力的重要第一步。對于學生而言，既不熟悉的內容，也過于熟悉的內容都無法引起他們的興趣和關注。將學生熟悉的知識與新知識結合，可以有效激發他們的學習興趣，提高注意力。

例如，在教學《周長的計算》時，我設計了一個貼近學生生活的情景：展示一個相框，詢問學生怎樣用彩帶裝飾這個相框。多長的彩帶才合適？多了浪費，少了又不好看，如何解決這個問題呢？學生們紛紛提出方法，先測量邊長，然后再剪裁。這時，我強調要注意從哪個點開始，如何繞邊一圈回到起點，通過這樣的情境，自然引入了周長的概念，不僅提升了學生的注意力，還為后續學習打下了基礎。

2、合理安排，靈活組織。

考慮到兒童的注意力持續性較差，我在課堂教學中采用了三個環節進行組織。通過先引導學生穩定情緒，確保他們的注意力有所集中。在此基礎上，進行新課講授，使其成為課堂的核心環節，教師應充分利用學生在上半節課注意力集中的時機，清晰地講解重點和難點。最后一環節是鞏固練習，在輕松的氛圍中幫助學生理解和運用新知識。通過這樣的張弛結合，學生能夠在課堂中保持高度集中，有效地學習知識。

　三、強調新舊知識的聯系，促進知識的合理遷移。

三年級的數學知識主要涉及多位數運算，順利掌握這一部分對提升學生的計算能力以及為后續學習打下良好基礎至關重要。學生的多位數運算能力在很大程度上依賴于一、二年級所學知識的掌握。盡管我們無法顧及每位學生的個別差異，重新復習所有舊知識，但可以合理安排課前的練習，使舊知識有效地支持新知識的學習。

在學生掌握舊知識的基礎上，我采用嘗試教學法，讓學生主動參與課堂活動，從一開始就鼓勵他們進行嘗試練習，提升學生的主動性；在遇到困難時，學生會主動尋求教師的幫助或自學課本，這樣學習變成了他們自身的需要。這種轉變不僅使教學方式由傳統的“注入式”變為“探究式”，還將知識傳授與能力培養有效結合，促進了課堂教學的多維度變化。

　四、做好課后加強鞏固練習。

課后小結不能單由教師主導，而是要引導學生參與，展示他們的思維過程。對于學生難以記憶、理解和掌握的知識點，需要特別強調。這樣充滿趣味性的課后總結能夠有效激發學生學習的積極性，讓他們在放松中保持濃厚的學習興趣。

小學三年級是學生從低年級向高年級過渡的關鍵時期，如何幫助學生平穩完成這一過程，關鍵在于教師的引導。我相信，只要遵循教學規律，善于把握學生的心理特點和思維特征，定能取得良好的教育效果。

小學三年級上冊數學教學工作總結 篇15

　一、學生基本情況分析

本學期我負責教授兩個三年級班的數學課程，其中三（1）班共有34名學生，三（2）班有31名學生，總計65名學生。經過一個學期的教學和培養，大部分學生在學習習慣與行為習慣方面都有了明顯的提升。他們能專注聽講，并且積極參與課堂討論；課后按時完成作業，相互幫助學習，同時保持團結友愛的氛圍。然而，也有少數學生學習態度不夠端正，知識掌握較薄弱，上課時不夠集中，理解能力亟需提升。在今后的教學中，我們仍需著重關注學生學習習慣的培養。

　二、教學的經驗

1、認真做好課前準備

①我會充分研究教材，對每一課進行深思熟慮的準備。我會明確教學目標，理解教材的核心思想與基本概念，并識別重點與難點，掌握知識結構之間的邏輯關系。我還會適當補充相關資料，確保在課堂上讓學生學到一些書本外的重要知識，從而為順利進行教學打下基礎。

②了解學生的前置知識水平至關重要。在上課時，如果發現學生對某些已學知識的掌握不夠扎實，我會適時進行復習和鞏固，幫助他們回憶并強化已學內容，之后再引入新的知識，以拓展他們的學習視野。

③為了激發學生的數學興趣，我采用多樣化的教學方法。例如，針對他們喜愛的比賽形式，我將班級分成不同小組，通過比賽的方式來激勵他們發現規律和結論，練習時候也可以競賽，看看哪個組最快完成且準確。這些小活動使學生們熱情高漲，更加喜歡數學課程。

2、課堂上的情況

我會有針對性地安排課堂教學，關注每位學生的學習情況，并及時獲取他們的反饋意見。增強師生交流，讓學生在教師的引導下積極發揮主體性，培養他們動手實踐與思考能力。鼓勵學生積極地提出問題，探索規律，通過自主思考得出結論。

3、做好課后輔導工作，注重分層教學。

為了解決學生在自我管理能力缺乏、無法按時完成作業及抄襲作業的問題，我采取針對不同層次學生的輔導措施，尤其加強對后進生的輔導。對于學習困難的學生，我的輔導不僅限于知識層面，更重要的是幫助他們克服心理障礙，讓他們意識到學習的重要性與必要性，同時激發他們對學習的興趣。

　三、取得的成績

本學期，在我的努力下，參與國瓷街道中心校組織的數學教研課比賽，獲得了二等獎。期中考試的結果也相當不錯，兩個班的平均分均超過85分。然而，成績只是過去的標志，我深知未來仍需繼續努力，以取得更大的進步。

　四、存在的不足之處

1、一部分學生學習的目標不夠明確，學習態度有待改善，課堂聽講不夠認真，家庭作業時常未完成。

2、部分學生對知識的掌握仍不夠扎實，他們的學習習慣需進一步加強和改善。學生在知識整合能力上有所不足，他們在分析問題和應用知識時的能力有待提升，知識的系統性也不夠。

3、少數家長對孩子學習的重視程度不夠，家庭的支持和配合欠缺，導致個別學生學習成績不理想。

4、個別學生基礎較差，造成了不及格現象。

　五、今后努力的方向

1、針對學困生，主要是加強課堂互動，提高學生的參與感，通過多次提問激發他們的思考和解決問題的能力。在課后提供個別輔導，幫助他們理解和掌握知識點，并積極與家長溝通，爭取他們的支持和配合，在家庭環境中營造良好的學習氛圍。繼續加強日常管理，讓學生明確學習的目標和意義，以便更好地專注于學業。

2、加強知識的綜合性、靈活性與實踐性，注重知識積累與動手操作、生活實踐相結合。

3、注重知識的全面整合與綜合運用，以及分析能力的培養，努力培養學生回顧與反思的習慣。

4、在知識學習過程中，加強能力的培養和良好習慣的養成。

5、結合教學內容加強德育滲透，培養學生對數學的興趣和核心素養。

小學三年級上冊數學教學工作總結 篇16

本學期，我負責小學三年級的數學教學工作，在這一學期中，我積極貫徹學校的教育教學計劃，嚴格遵守各項規定，認真完成各類教學任務，積極參與聽課活動，虛心接納同事們的意見，以便不斷改進我的教學方式。我定期撰寫工作提煉教學經驗，將這些經驗運用到日常教學中，充分激發學生的學習主動性。通過觀察、猜測、探索、討論和交流等多種方式，讓學生們在輕松愉快的氛圍中掌握必要的數學知識，努力使數學學習成為一個生動有趣、積極主動且富有個性的過程，幫助學生在情感、態度、價值觀和一般能力等方面實現全面發展，為其終身學習打下堅實的基礎。

一、自身專業能力的提升

在這一學期，我注重學習教育教學的理論知識，將新課程標準的理念融入到教學實踐中。在教學中，我重視培養學生的合作交流能力以及實踐創新能力。平日里，我會利用各種機會向其他教師請教，尤其在遇到不明之處時，虛心向有經驗的老師請教。

二、具體教學工作內容

這一學期，我專注于指導學生在解決實際問題的過程中，掌握乘除混合運算、加減運算與乘除運算的結合、兩三位數乘兩位數、兩三位數除以一位數及分數的加減法計算方法，以及圖形的面積計算。

1、強化豎式計算的訓練

本學期，我將豎式計算和脫式計算列為三年級數學教學的重點。為了確保每位學生都能掌握豎式運算和脫式運算，在日常教學中，我特別關注學生對計算的要求，并進行每周一次的計算測試。

2、做好因材施教的工作，提高整體教學質量

每個班級的學生差異明顯，接受能力各異。面對這種個體差異，我努力做好因材施教的工作，以良好的心態接納每位學生，給予他們更多的關心與愛護。我相信每個學生在學習上都有進步的潛力，努力幫助他們在學習中取得進步。

三、存在的問題與不足

1、部分學生對學習目標缺乏明確性，學習方法不當，主要表現為：上課時不專心聽講，家庭作業完成率偏低，而家庭的支持不足也導致學習效果差。一些學生反饋較慢，基礎較為薄弱。

2、在教學過程中，我有時過于關注課本內容，而忽視了學生知識面的擴展，導致教學方法較為死板，缺乏靈活性，對學生創新能力和實踐能力的培養不夠重視。

3、在課堂上，個別學習進度較慢的學生未能當堂理解并掌握內容，仍需課后輔導。

4、教師的教育理念亟待更新，需掌握更多現代教育理念，并將其轉化為自身的教育思維，以切實改善自身的教育行為。

四、改進方向

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到講解清晰，注重學生能力的培養，確保知識的落實。

2、對學習進度較慢的學生給予更多關心、多一些愛心和耐心，以促進他們在各個領域的進步。

3、強化紀律教育，使學生在課堂上專心學習的課后也能遵守校規班規。

4、倡導學生保持環境衛生，增強他們的主人翁意識和責任感。

5、通過多種方式訓練學生的集中注意力，幫助他們提高學習效率。

小學三年級上冊數學教學工作總結 篇17

時間飛逝，轉眼之間，本學期的學習也接近尾聲。回顧這個學期，我作為新任三年級數學教師，負責本校的數學教學，班級共有48名學生，來自不同的農村地區。和這些活潑、可愛、好奇又天真的孩子們朝夕相處，經歷了無數的歡笑與挑戰。作為課程改革的起始年級，三年級的教學沒有現成的方法可供參考，我深感壓力。為提升教學質量，我采取了多種有效措施，現將教學工作總結如下：

一、深入了解課程改革教材，轉變教育教學觀念

初次接觸新教材，我對其結構和內容并不熟悉，為了盡快掌握新教材，我查閱了許多優秀教師的教學案例，并借閱了相關書籍如《小學數學教學案例》和《創新學習策略》。在開學初，我與同組教師進行了深入的交流，分享了對教材的理解與疑惑，明確了本冊教材與其他冊次的相互聯系，力求從整體上掌握教材。我也認真學習了現代化的教學方法，通過不斷學習提升自我，樹立新的教學觀念，積極探索適合的教學方式，努力提高自己的教學水平。

二、以課堂教學為中心，落實新課程標準

1、精心備課，確保科學、準確、嚴謹。

在備課過程中，我著重理解教材，準確把握重點與難點，精心編寫教案，突出新教材的新思路與新方法。

2、在實際教學中，我立足于課堂，將新課程標準的精神貫穿于每節課。

（1）在平時的教學中，我堅持“自主、合作、探究”的教學理念，采用多種教學手段，針對不同的數學內容和學生的特點，靈活設計教學方法，引導學生在主動探索和交流中理解和掌握數學知識，從而提升他們的數學能力。

（2）創造生活情境，激發學生的學習興趣。在教學中，我始終圍繞學生的日常生活，通過多媒體教學手段，創設熟悉的情境，讓學生感受到數學與生活的緊密聯系，從而激發他們學習數學的熱情。

三、加大對后進生的輔導，促進其進步

由于地域的特殊性，班級中有一些學習能力較弱的學生，他們的學習方式與其他同學存在較大差異，導致整體班級的學習成績不高。針對這些情況，我利用課后的時間，制定計劃，專門對這些同學進行課外輔導，努力幫助他們在原有基礎上取得進步，提高班級的整體水平。

小學三年級上冊數學教學工作總結 篇18

小學三年級的數學教學是一項重要的任務，這一年級的學生正處于學習習慣和思維方式逐漸形成的關鍵期。在這個階段，有些孩子學習積極性下降，而另一些孩子卻突然變得認真起來，成績波動也相對較大。在本學期的數學教學工作中，我注重了課堂管理和思想教育的結合。

第一，行為規范教育。由于三年級學生的自我控制能力較弱，教師在課堂上必須時刻關注學生的行為規范。我常常提醒學生注意課堂紀律，及時糾正那些不尊重他人或不符合課堂規范的行為，無論是隨意講話還是玩弄文具，我都會及時指出，并幫助他們意識到這些行為的重要性。今年大部分學生在課堂上都能自覺遵守紀律，營造了一個良好的學習氛圍。

第二，團隊合作意識教育。當前的學生普遍自我意識較強，缺乏集體意識。我通過組織小組合作活動，促進學生之間的互動，讓他們在互助中提高自己，培養他們的團隊精神。我也積極參與學校的各類集體活動，幫助學生體會到榮辱與共的意義，增強了班級的凝聚力。

第三，思想品德教育。在每周的班會上，我都設定一個主題，通過互動討論和案例分析，引導學生理解尊重、助人為樂的重要性。我也經常和學生進行一對一的交流，鼓勵他們與同學和睦相處，懂得感恩和孝敬長輩。通過這些方法，學生們在與老師及同學的交流中，能夠主動用禮貌用語，如“你好”、“謝謝”等來表達善意。

第四，學習興趣培養。為了讓學生更加熱愛數學，我常常利用課堂上和課外活動的機會，向學生傳遞學習數學的重要性。我會教授他們一些學習方法，鼓勵他們認真聽講，積極思考，勇于發言，培養他們的思維能力和自信心。這樣，學生們逐漸意識到學習數學的樂趣，并能在學習中找到自我價值。

在教學過程中，我主要進行了以下幾個方面的嘗試：

1、放低要求，注重基礎。我在教學時沒有給學生設定過高的目標，而是著重于幫助他們打好基礎。之前我認為學生應該能夠完成一些基礎的練習，但實際情況是，許多學生在這些練習中表現不佳。今年，我選擇降低期待，降低了要求，結果卻讓我意外地看到了一些學生的成長。當他們能完成我認為復雜的題目時，我會為他們喝彩，并在他們的作業本上寫上鼓勵的話語，這樣一來，學生們紛紛變得更加積極主動。

2、鼓勵與獎懲并行。在課堂上，我運用了獎勵和懲罰相結合的方法來激勵學生。只要他們認真完成作業，就會獲得獎勵；而對于那些不應犯錯的問題，我會給予適當的懲罰。這種方法有效提高了學生們的學習態度和自覺性，同時也提升了他們的正確率。我常常提醒他們要吸取教訓，避免在同樣的地方跌倒。

作為一名班主任，面對每一個學生都是一項巨大的挑戰。要想和每個孩子成為朋友，贏得他們的信任，確實需要付出很多努力。但當我看到孩子們臉上的笑容時，我就會覺得所有的付出都是值得的。

小學三年級上冊數學教學工作總結 篇19

在本學期的教學中，我負責三年級的數學科目，通過嚴格的自我要求和細致的教學規劃，結合班級的實際情況，努力做到教學有序、有效。對本學期的教學工作進行

一、備課充分，針對每一節課制定詳細的教案，確保每堂課都能做到“有備而來”。在課前，我會做好充足的準備，設計各種能夠吸引學生注意力的教具，并在課后及時撰寫教學反思，使之成為我教學改進的重要依據。

二、提升授課技巧，力求教學質量。課堂講解時，我注重讓講解清晰、準確、生動，做到結構分明，內容簡練，同時深入淺出，使學生能夠易于理解。課堂上，我努力調動學生的積極性，增強師生互動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。尤其是在課堂練習中，我鼓勵學生多動手、多發言，確保每個層次的學生都能獲得適合自己的提升。

三、虛心向其他教師請教，不斷學習他們的教學經驗。我也積極參加聽課活動，做到邊聽邊思考，通過借鑒他人的優點，努力克服自己的不足，從而不斷改進自己的教學方法。

四、認真批改作業，布置針對性強的課后練習。我會仔細篩選輔導資料，確保每次作業的有效性。對于學生的作業批改也是及時且細致，針對在作業中出現的問題進行分類分析，并進行詳細的評講，從而及時調整教學策略，做到有的放矢。

五、加強課后輔導，為不同層次的學生提供個性化的輔導，避免一味的“一刀切”。特別是對于基礎較差的學生，我會在課余時間進行針對性的輔導，幫助他們掌握基礎知識，例如乘法口訣的學習。我還注重心理輔導，幫助后進生樹立學習信心，讓他們認識到學習的重要性，從而激發他們的求知欲和上進心，逐步形成自覺學習的習慣。

通過這些措施，我在本學期的教學工作中取得了一定的成績，也意識到了自身的一些不足。我將在今后的工作中繼續努力，爭取更大的進步。