深刻體會到理論與實(shí)踐的結(jié)合至關(guān)重要。教學(xué)不僅是知識的傳授，更是思維的引導(dǎo)和能力的培養(yǎng)。通過對不同學(xué)生的個性化關(guān)注，我發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)中展現(xiàn)出不同的數(shù)學(xué)思維模式，這使我更加明確了教學(xué)的針對性和靈活性。總結(jié)此階段的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不僅為未來的教學(xué)提供了寶貴的參考，也讓我更加堅(jiān)定了教育的初心與使命。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 第1篇

本學(xué)期我擔(dān)任了高三（1）、（2）班的數(shù)學(xué)教師，緊張的高三學(xué)習(xí)生活在忙碌中一晃而過。回顧這一學(xué)期的工作，我將總結(jié)從以下幾個方面：

　1、備課：

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，我提前精心備課，撰寫教案。在備課時，我仔細(xì)研究教材和教學(xué)參考資料，深入理解大綱要求，虛心向同事學(xué)習(xí)交流，力求熟悉教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)。在復(fù)習(xí)階段，我將每個單元的知識結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)內(nèi)容整理并印制在試卷上，目的在于幫助學(xué)生形成清晰的復(fù)習(xí)印象，方便隨時查閱。

　2、上課：

上好課堂的關(guān)鍵在于充分準(zhǔn)備，確保不打無準(zhǔn)備之仗。上課時，我專注于講解，努力讓學(xué)生掌握重點(diǎn)和突破難點(diǎn)，采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性思維，提高他們舉一反三的能力。在課堂巡視中，我也會對學(xué)困生給予針對性的輔導(dǎo)，并在課后及時不斷尋找改進(jìn)之處。

　3、輔導(dǎo)：

我利用課余時間為學(xué)生提供個別輔導(dǎo)，耐心解答他們的疑問，并傳授有效的記憶方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，確保學(xué)生鞏固所學(xué)知識，及時解決學(xué)習(xí)中的問題。

　4、作業(yè)：

考慮到高三的學(xué)習(xí)壓力，我僅布置適量的作業(yè)，并精心挑選這些作業(yè)，確保它們既能促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展，又能激發(fā)他們的主動性和創(chuàng)造性。

　5、愛就是了解。

在日常工作中，我關(guān)注學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況，尊重他們的人格，理解他們的心理發(fā)展特點(diǎn)，傾聽他們的需求和想法。只有以信任的態(tài)度對待學(xué)生，讓他們感受到我對他們潛力的信心，才能縮短師生之間的心理距離，增強(qiáng)他們的依賴感。

　6、個人學(xué)習(xí)：

我積極學(xué)習(xí)各類教育理論，旨在充實(shí)自己，以更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作。

　7、教研活動：

我參加了學(xué)校、廣州市及海珠區(qū)的各類教研活動，參與批改試卷工作，圓滿完成相關(guān)任務(wù)。我在高三數(shù)學(xué)備課組中，定期組織集體備課，討論課堂優(yōu)化和專項(xiàng)研究，集思廣益，主要措施包括：

1、每周出一套滾動試題；

2、每周進(jìn)行至少一次小測；

3、每月或每單元進(jìn)行一次大測；

4、在區(qū)統(tǒng)測前組織一次高三綜合測評。

以上是我這一學(xué)期的工作期待下學(xué)期能取得更好的成績。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 第2篇

回顧過去一年的高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作，既有值得肯定的經(jīng)驗(yàn)，也暴露出了一些不足之處。以下是我對去年具體做法的一些看法，總結(jié)如下：

　一、強(qiáng)化集體備課，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

在新的高考形勢下，不論是教師還是學(xué)生都感受到很大的壓力，因此我們制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，旨在優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，提升學(xué)生素質(zhì)。我們的目標(biāo)是明確課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范課堂教學(xué)流程，提升課堂學(xué)習(xí)效率，全方位培養(yǎng)學(xué)生的能力，為他們未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在集體備課過程中，我們注重各位教師的特長發(fā)揮。每位教師在集體備課前都提前準(zhǔn)備好一周的課程，集體備課時，教師們依次進(jìn)行說課，并對每位教師的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的突破方法以及課后作業(yè)布置等進(jìn)行逐一評議。經(jīng)過集體備課，各位教師根據(jù)自己班級學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和精心備課，這樣，在整體上，我們實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方向的一致性與教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一，同時也讓教師能夠因材施教，充分發(fā)揮個人特長。

　二、扎根教材，夯實(shí)基礎(chǔ)知識。

隨著新教材的實(shí)施，高考的要求與內(nèi)容也發(fā)生了顯著變化，這要求我們轉(zhuǎn)變觀念，立足于課本，穩(wěn)固基礎(chǔ)。在復(fù)習(xí)過程中，要求全面細(xì)致，注重教材的科學(xué)體系，打好基礎(chǔ)，準(zhǔn)確掌握考試內(nèi)容，確保復(fù)習(xí)不超綱，避免無效的復(fù)習(xí)，使復(fù)習(xí)更具針對性，仔細(xì)分析高考內(nèi)容的不同層次要求，明確哪些內(nèi)容是需要了解的，哪些是需要理解的，哪些是必須掌握的，哪些則是需要靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用的。還要重點(diǎn)關(guān)注考核的數(shù)學(xué)思想和解題方法。

在夯實(shí)基礎(chǔ)知識的我們也要關(guān)注能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過程中，除了展示教師的分析思維外，還應(yīng)鼓勵學(xué)生的思考，體現(xiàn)教學(xué)活動為思維的交互。適當(dāng)增加課堂難度，讓教學(xué)整體水平更高，強(qiáng)調(diào)優(yōu)生與差生的不同需求，新高考更加注重學(xué)生的能力考查，為優(yōu)秀學(xué)生提供更多機(jī)會，發(fā)揮其潛能，實(shí)現(xiàn)更好成績。對于學(xué)困生，我們充分利用輔導(dǎo)時間，幫助他們分析學(xué)習(xí)上的困惑，解決學(xué)習(xí)中的困難，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣，鼓勵他們勇于挑戰(zhàn)自我，不斷挖掘潛力，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。

　三、因材施教，全面提高學(xué)生能力。

今年高考采用新的選科模式，學(xué)生的選修科目不同，整體情況也各有差異，因此同一班級內(nèi)學(xué)生的層次差異明顯，這對教學(xué)提出了更高的要求。每位教師需綜合把握教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)不同班級的實(shí)際情況設(shè)定具體要求，對不同層次的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略。這就要求在課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、家庭作業(yè)布置及課后輔導(dǎo)上都需因材施教。

在課堂提問時也應(yīng)分層次，基礎(chǔ)題可由學(xué)生自主完成，以增強(qiáng)他們自信心和學(xué)習(xí)興趣，而對能力較強(qiáng)的學(xué)生，則需要擴(kuò)展知識點(diǎn)，激發(fā)他們的潛能，提高邏輯思維能力和解決問題的能力。課后作業(yè)則應(yīng)兼顧全體學(xué)生的必做題與針對高能力學(xué)生的深度思考題，教師在課后的輔導(dǎo)內(nèi)容也要因人而異，確保所有學(xué)生都能有所收獲，提高不同層次學(xué)生的能力。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 第3篇

在高三的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，我適應(yīng)了新的教學(xué)理念和要求，認(rèn)真鉆研教材，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平和學(xué)校的條件，不斷地嚴(yán)格要求自己，努力工作，確保教學(xué)活動有計(jì)劃、有條理、有步驟地進(jìn)行。立足于當(dāng)下，我也展望未來，力求在今后的工作中取得更大的進(jìn)展，我對本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行了希望能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，開創(chuàng)未來，以推動教學(xué)工作再上新臺階。

一、精心備課：

我不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也重視對教材和教學(xué)方法的深度研究。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際需求，我設(shè)計(jì)了多樣的課堂活動，并制定了相應(yīng)的教學(xué)方法，對教學(xué)過程的程序和時間安排進(jìn)行了詳細(xì)規(guī)劃。在每一節(jié)課前，我都提前準(zhǔn)備好教案，確保教學(xué)內(nèi)容“有備而來”。我也制作了各種吸引學(xué)生注意力的生動課件，并在課后及時進(jìn)行撰寫教學(xué)反思。

二、提升課堂教學(xué)能力：

在提高教學(xué)質(zhì)量的過程中，我始終保持講解的清晰、條理性及情感的豐富性，力求做到邏輯清晰、層次分明、簡明扼要。我在課堂上注重調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生之間的互動，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們在學(xué)習(xí)過程中感到輕松愉快。我采取精講精練的方式，盡量讓學(xué)生多動口、動手、動腦，特別關(guān)注各個年級學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保所有層次的學(xué)生都能有所提高。如今，許多學(xué)生表示喜歡上數(shù)學(xué)課，甚至曾經(jīng)對數(shù)學(xué)感到厭煩的學(xué)生也樂于參與課堂。

三、虛心向其他教師請教：

在教學(xué)過程中，我堅(jiān)信有疑必問。我積極向其他教師尋求意見，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，同時多聽他們的課，以達(dá)到邊聽邊講的效果，借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自身的不足。我常邀請其他教師前來聽課，認(rèn)真征求他們的建議，改進(jìn)我的教學(xué)工作。

四、認(rèn)真批改作業(yè)：

布置作業(yè)時，我注重精讀和精練，確保作業(yè)有針對性和層次性。為了達(dá)到這一點(diǎn)，我常常前往書店搜集資料，并對各種輔助材料進(jìn)行篩選，力求每次練習(xí)都能發(fā)揮最大效果。我會及時、認(rèn)真地批改學(xué)生的作業(yè)，分析并記錄他們的學(xué)習(xí)情況，對作業(yè)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分類進(jìn)行詳細(xì)的評講，并根據(jù)反饋及時調(diào)整教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、注重課后輔導(dǎo)：

在課后，我針對不同水平的學(xué)生進(jìn)行分層輔導(dǎo)，以滿足他們的個性化需求，避免“一刀切”的問題。我特別加強(qiáng)了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不僅注重知識點(diǎn)的傳授，更關(guān)注他們的學(xué)習(xí)心理，幫助他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。我通過多種途徑激發(fā)他們的求知欲，讓他們明白學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)負(fù)擔(dān)，而是充滿樂趣的活動。這樣一來，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度逐漸轉(zhuǎn)變，由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃忧笾Ｔ谶@個基礎(chǔ)上，我再教他們相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，幫助他們提高學(xué)習(xí)技能，并認(rèn)真進(jìn)行補(bǔ)漏填缺，確保他們的基礎(chǔ)知識得到鞏固，從而感受到學(xué)習(xí)的輕松與樂趣。

我在工作中仍有不少不足，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍還有待提升，我也需要在教學(xué)上對自己提出更高的要求。我將繼續(xù)保持勤奮學(xué)習(xí)、深入思考、腳踏實(shí)地的原則，努力把教學(xué)工作做好。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 第4篇

又將送走一屆畢業(yè)生，現(xiàn)對本學(xué)期高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：

　一、重視集體備課，共同提升教學(xué)水平。

在新的高考形勢下，高三數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著巨大的挑戰(zhàn)，教師和學(xué)生都感受到前所未有的壓力。針對這一問題，我積極參與集體備課，并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合我班學(xué)生的具體情況進(jìn)行針對性的調(diào)整和深入備課。這既確保了教學(xué)方向的正確性和教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一性，又能充分發(fā)揮個人特長，實(shí)現(xiàn)因材施教。

　二、深入研究考綱，厘清知識體系。

我認(rèn)真分析《考試說明》中對考試性質(zhì)、要求、內(nèi)容、形式及試卷結(jié)構(gòu)的各項(xiàng)規(guī)定，將其作為復(fù)習(xí)備考的基本依據(jù)和指導(dǎo)方針，確保復(fù)習(xí)內(nèi)容不超出規(guī)定范圍。從精神實(shí)質(zhì)上深入理解《考試說明》，具體體現(xiàn)在：

（1）仔細(xì)解析對考試內(nèi)容的不同層次要求，明確哪些是基礎(chǔ)知識的了解，哪些是需理解和掌握的內(nèi)容，哪些是靈活運(yùn)用和綜合應(yīng)用的知識。這既幫助學(xué)生理清知識的整體框架，又能明確知識體系的重點(diǎn)和主干。

（2）深入剖析數(shù)學(xué)思想及教學(xué)方法在考查中的要求，明確普遍適用的數(shù)學(xué)方法和思想，確保教學(xué)的系統(tǒng)性和科學(xué)性。

　三、立足教材，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)。

隨著新教材的實(shí)施，高考的要求和內(nèi)容發(fā)生了較大變化，這促使我們必須更新教學(xué)觀念，扎實(shí)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時，要全面細(xì)致，強(qiáng)調(diào)教材的科學(xué)體系，以打牢基礎(chǔ)的同時適度增加難度，確保教學(xué)起點(diǎn)高，關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)。也要充分利用輔導(dǎo)課時間，幫助學(xué)習(xí)上存在困難的學(xué)生，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)他們勇敢面對挑戰(zhàn)，挖掘潛力，提高數(shù)學(xué)成績。

　四、因材施教，提升整體水平。

在同一個班級中，學(xué)生的學(xué)習(xí)層次差異顯著，這為教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)。我們既要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要根據(jù)班級實(shí)際情況制定相應(yīng)的要求。對于不同層次的學(xué)生，應(yīng)采取不同的教學(xué)策略，課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練和課后作業(yè)的布置需因人而異。在課堂提問時，也要分層次，基礎(chǔ)題可由學(xué)生主動完成，增強(qiáng)他們的信心與興趣，而對能力較強(qiáng)的學(xué)生，則需擴(kuò)展知識點(diǎn)，挖掘其潛力，提高他們的邏輯思維和問題解決能力，確保所有學(xué)生都能有所進(jìn)步。

　五、加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo)，培養(yǎng)非智力因素。

我充分利用每一次練習(xí)和測試的機(jī)會，指導(dǎo)學(xué)生掌握應(yīng)試技巧，提高得分能力。例如在選擇題和填空題時，鼓勵學(xué)生尋求簡潔有效的解題途徑，努力做到快速準(zhǔn)確；在解答題中，要求學(xué)生規(guī)范作答，力求做到全面、準(zhǔn)確，減少不必要的失分。指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)考前和考場心理調(diào)節(jié)的方法，幫助他們找到適合自己的應(yīng)試策略，逐步提升應(yīng)試能力，激勵他們樹立自信，糾正不良答題習(xí)慣，強(qiáng)化注意事項(xiàng)。

在過去的一年中，盡管我取得了一定的成績，但仍然存在許多不足之處。在今后的工作中，我將繼續(xù)向其他優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教學(xué)水平。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 第5篇

本學(xué)期，我負(fù)責(zé)高三年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，嚴(yán)格要求自己，積極與班主任合作，結(jié)合班級的實(shí)際情況和學(xué)生的特點(diǎn)，踏實(shí)努力，投入全部精力，確保教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行。為了圓滿完成本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，特對此次教學(xué)工作做以下

　一、細(xì)致研讀教材，明確教學(xué)目標(biāo)。

我們所使用的教材建立在數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，力求變革學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，推動課堂上的素質(zhì)教育，體現(xiàn)出三大指導(dǎo)思想。主要目的是讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與自然和社會的緊密聯(lián)系；理解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心；初步掌握運(yùn)用數(shù)學(xué)思維觀察、分析和解決生活中實(shí)際問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲取適應(yīng)未來社會生活所需的重要數(shù)學(xué)知識及技能。

　二、精心準(zhǔn)備課程，注重知識傳授與思想引導(dǎo)的結(jié)合。

不僅要為學(xué)生準(zhǔn)備，更要深入理解教材和教學(xué)方法，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)不同類型的課程，合理選用教學(xué)方法，認(rèn)真撰寫教案，確保每堂課做到“心中有數(shù)”。每節(jié)課前做好充分準(zhǔn)備，課后及時記錄教學(xué)反思。

　三、注重課堂教學(xué)的藝術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。

課堂教學(xué)重視師生間、學(xué)生間的互動與溝通，共同成長，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的能力與效果。在課堂上，我特別關(guān)注激發(fā)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，確保學(xué)生能夠輕松愉快地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們主動交流和動手動腦的能力。

本學(xué)期，我將課堂教學(xué)視為促進(jìn)學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的環(huán)境，確保學(xué)生在獲取知識和技能的在情感和價(jià)值觀等方面得到全面發(fā)展。這一過程中，倡導(dǎo)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者”的理念，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成為他們的需求，學(xué)習(xí)中收獲樂趣和成果，這表明設(shè)計(jì)學(xué)生自主探究的過程是探索學(xué)習(xí)的新途徑。

　四、創(chuàng)新評價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我將評價(jià)視為全面考核學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，激勵他們學(xué)習(xí)激情，促進(jìn)整體發(fā)展的有效手段，同時也是教師反思與改進(jìn)教學(xué)的重要工具。在學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)中，既關(guān)注知識與技能的掌握和理解，也重視情感與態(tài)度的發(fā)展；既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，也考慮學(xué)習(xí)過程中的變化。更多地關(guān)注學(xué)生所掌握的內(nèi)容和進(jìn)步，培養(yǎng)他們的自信心，提高學(xué)習(xí)興趣，推動他們的成長。

　五、認(rèn)真批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。

布置作業(yè)時注重針對性和層次性，及時認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，分析并記錄作業(yè)情況，將出現(xiàn)的問題進(jìn)行分類并進(jìn)行有效講評，針對具體情況調(diào)整教學(xué)方法，做到有針對性。

對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不僅限于知識的講解，更重要的是思想教育，引導(dǎo)他們認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性與必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過這樣的方式，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程從以往的強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X求知，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，提升了對數(shù)學(xué)的熱情，也取得了一定的成績。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 第6篇

　一、學(xué)生情況：

在我執(zhí)教這個班級的這段時間里，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有了深入的了解，包括他們的基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度以及個性特征。整體來看，學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)較為積極，大部分同學(xué)都產(chǎn)生了明確的學(xué)習(xí)緊迫感，但實(shí)際上能夠?qū)⑦@種緊迫感轉(zhuǎn)化為有效行動的學(xué)生并不多，這對我來說還是一個不小的挑戰(zhàn)。

　二、如何有效組織教學(xué)：

在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，我將認(rèn)真研究《考試手冊》，全面熟悉教材內(nèi)容，按照手冊中的要求進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。在教學(xué)過程中，夯實(shí)基礎(chǔ)是非常重要的工作，而提高學(xué)生的解題能力則是我們的主要目標(biāo)。高三第二學(xué)期的復(fù)習(xí)任務(wù)非常緊迫，復(fù)習(xí)的質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的高考成績。從上學(xué)期的教學(xué)反饋來看，學(xué)生在基礎(chǔ)知識的掌握上存在著零散、缺乏整體性的情況，基本運(yùn)算的準(zhǔn)確率較低，知識間的連接也不夠流暢，這些問題亟需改善。針對這些情況，本學(xué)期的復(fù)習(xí)工作計(jì)劃如下：

①在接下來的三周內(nèi)完成第一輪復(fù)習(xí)，同時穿插進(jìn)行之前代數(shù)知識的訓(xùn)練。

②設(shè)置一些綜合性練習(xí)，難度略高于會考，以幫助學(xué)生建立基礎(chǔ)知識的小檔案，讓他們用小本子記錄自己的問題。

③進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)時，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶ｎ}講座，集中解決學(xué)生小檔案中的問題。

④提高專門訓(xùn)練的難度，縮小學(xué)生不懂知識的范圍。

在復(fù)習(xí)工作的有序進(jìn)行中，我還會注意以下幾點(diǎn)：

（1）從班級實(shí)際出發(fā)，幫助學(xué)生做到限時完成基礎(chǔ)訓(xùn)練，加強(qiáng)運(yùn)算能力的訓(xùn)練，特別注意答題規(guī)范，如小括號和中括號的使用，要對那些書寫不規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，確保他們能夠穩(wěn)妥地獲取基本分?jǐn)?shù)。

（2）提供考試方法和策略的指導(dǎo)，包括心理疏導(dǎo)和合理安排考試時間。

（3）與備課組的其他老師保持一致，形成合作的氛圍，共享教學(xué)資源，共同研究典型試題，跟蹤高考動向。

（4）確保“有練必改，有改必評，有評必糾”。

（5）在課堂上關(guān)注大多數(shù)學(xué)生，課外則對優(yōu)等生與薄弱生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。目前班上有一位學(xué)生未參加高考，其目標(biāo)是順利完成會考；另外還有11位同學(xué)沒有達(dá)到加一的標(biāo)準(zhǔn)，我會利用其他學(xué)生加一課程的時間對這些學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，盡量不落下。而藝術(shù)類的學(xué)生在二月前基本完成專業(yè)考試，如果能通過的話，他們的學(xué)習(xí)積極性會有所提升，雖然他們的基礎(chǔ)普遍較差，因此我會將輔導(dǎo)重點(diǎn)向他們傾斜。就像是“抱孩子”一樣，抱的過多反而容易掉落，因此我們必須盡快找到能讓他們自主學(xué)習(xí)的方法，同時充分發(fā)揮同學(xué)之間的互幫互助，雖然大家都很忙，但在幫助他人的同時也是對自己知識的一次梳理，因此我會提倡班級集體合作的精神，我們的目標(biāo)是“水漲船高”，而不是“水落石出”。

　三、如何解決教學(xué)中出現(xiàn)的具體問題：

在教學(xué)過程中，學(xué)生的厭學(xué)情緒和對學(xué)習(xí)缺乏興趣是一個普遍存在的問題。經(jīng)過多年數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，這種狀態(tài)已經(jīng)形成，要改變并不容易。既然教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)固定，那么改變的就只有教學(xué)方式。教學(xué)是一門藝術(shù)，需要不斷創(chuàng)新與實(shí)踐。作為教師，我需要靠個人魅力吸引學(xué)生，通過組織教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)，包括講解、提問、演示及我的表現(xiàn)，努力讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

我希望在經(jīng)過多年的積累后，能將課堂變得游刃有余，我也期望自己能夠做到這一點(diǎn)。過去的經(jīng)驗(yàn)為我提供了信心，但我仍需不斷學(xué)習(xí)，保持新手的態(tài)度，認(rèn)真準(zhǔn)備每一堂課，保持充沛的精力走進(jìn)教室，讓我的狀態(tài)感染學(xué)生。即便我不是那種特別激情四溢的老師，但我希望通過自己的“娓娓道來”來吸引學(xué)生，讓他們信任并逐漸喜歡上數(shù)學(xué)。我堅(jiān)信，學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵在于興趣，而興趣的培養(yǎng)則離不開教師的引導(dǎo)。

　四、教研組的團(tuán)隊(duì)合作：

我將虛心學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，取長補(bǔ)短，這是開展工作的有效方式。學(xué)校一直強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神，我們要在競爭中合作，在合作中提升競爭力。我們四位教師將共同形成整體的教學(xué)策略，遇到問題一起討論，復(fù)習(xí)資料也要共享。教師間的合作是一種新的教學(xué)理念與方式，許多教師是在缺乏合作傳統(tǒng)的教育體制中成長的，因此教師之間的合作顯得尤為重要。通過合作，教師才能體會到其中的意義和樂趣，從而更有效地指導(dǎo)學(xué)生的合作。集體備課和教研活動是增強(qiáng)教師合作意識的重要方式。

除了正常的教學(xué)外，我們還將繼續(xù)實(shí)施分層教學(xué)，將全年級學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)能力分成多個層次，并與英語學(xué)科進(jìn)行交叉教學(xué)，每周確保每位學(xué)生都有針對性的復(fù)習(xí)課時。對于那些未達(dá)到加一的學(xué)生，每周將安排七節(jié)輔助課程，幫助他們建立自信。這些工作都是備課組統(tǒng)一安排的，我會專注于基礎(chǔ)最差班的輔導(dǎo)。

　五、總目標(biāo)與現(xiàn)階段教學(xué)目標(biāo)的相關(guān)分析：

對于高中三年課程我非常熟悉，曾連續(xù)多年任教高三，能夠清晰把握每個知識點(diǎn)在整體教學(xué)中的位置。我相信自己的教學(xué)水平處于中上游，個性平穩(wěn)，能夠平等對待每位學(xué)生，關(guān)心每一個孩子的成長。我的教學(xué)理念是，不一定要培養(yǎng)出頂尖的學(xué)生，但每位學(xué)生都應(yīng)有所進(jìn)步；希望能夠讓更多的學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，至少不再對其產(chǎn)生恐懼。我努力以“嚴(yán)、實(shí)、精、活”的教風(fēng)影響學(xué)生，培育出“勤、實(shí)、悟、活”的班級學(xué)習(xí)氛圍。

　六、課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新、信息技術(shù)的應(yīng)用與整合：

在新課程改革中，我們強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，推動學(xué)生全面發(fā)展，滿足多樣化的數(shù)學(xué)需求，將課程分為基礎(chǔ)型、拓展型和研究型，并注重研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐。課程的改革要求重視與實(shí)際生活的聯(lián)系，加強(qiáng)對基本數(shù)學(xué)知識的掌握，同時拓展創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的渠道，增加課程的選修性。在面對高三學(xué)生時，不僅要提高升學(xué)率，還需關(guān)注提升他們的數(shù)學(xué)綜合能力，這是我們長期以來的重要任務(wù)。