初二語文教學工作總結(jié)不僅是對過去一學期教學實踐的反思，更是對學生語言能力與思維方式的深刻探索。在這個階段，學生的語言學習不僅需要扎實的基礎，更需要激發(fā)他們的思維潛力與創(chuàng)造力。通過細致的課堂觀察和與學生的互動，我發(fā)現(xiàn)，充實的教學內(nèi)容與生動的課堂氛圍相結(jié)合，能夠顯著提升學生的學習興趣和參與度。總結(jié)工作的背后，是對教育理念的不斷追求與對教學方法的持續(xù)創(chuàng)新。

初二語文教學工作總結(jié) 1篇

本學期，我負責初二年級的語文教學工作。在這段時間里，我堅持認真教學，積極探索，努力創(chuàng)新，現(xiàn)將我的工作體會總結(jié)如下：

一、倡導新穎的教育理念，推動課堂改革

在本學期，我深入學習教育教學理論，結(jié)合初二語文教學的具體要求，深入分析中考試卷的考點與難點，反思自身的教學實踐，研究學生的特點，探索教學方法。樹立以學生終身發(fā)展為目標的教學觀念，以教師引導與學生自主為主的教學模式，不斷激發(fā)課堂活力，幫助學生提升能力，形成新穎的語文課堂教學思路與模式。我嘗試引導學生自讀課文，利用啟發(fā)式思維訓練，采用預習、講解、鞏固和延伸的學習法，確保每個環(huán)節(jié)落實到位，激發(fā)學生對語文學習的熱情。

二、實施靈活多樣的教學方式，增強課堂互動

應試教育往往側(cè)重于知識的傳遞，這使得學生的創(chuàng)造力、興趣和情感被忽視。我積極面對這一挑戰(zhàn)，結(jié)合學生的心理與思維特征，設計有利于激發(fā)學生思維與探究欲的課堂活動。在教學過程中，我引導學生主動思考、質(zhì)疑，在處理重點篇目時，采用整體感知、合作探究、反思質(zhì)疑及拓展延伸的教學方式，精心設計問題，組織課堂討論。

課堂上，學生們表現(xiàn)得十分活躍，教學氛圍和諧。教師與學生的關(guān)系更為親密，教室成為了學生成長與學習的樂園。學生在課堂上積極參與討論，展現(xiàn)個性：有的質(zhì)疑，有的交流，有的勇于挑戰(zhàn)。師生之間、生生之間形成良好的互動環(huán)境，每位學生都能得到充分的鍛煉與表現(xiàn)機會，整體素質(zhì)得到了顯著提升，語文課堂煥發(fā)了應有的活力。

三、鼓勵自主探究，提升學習效率

新課標強調(diào)語文課程的工具性與人文性，因此我在教學中改變了以往過于注重知識傳授與死記硬背的模式。通過研究教材，精心設計教學環(huán)節(jié)，促使學生在自主探究的過程中挑戰(zhàn)自我，擴展思維創(chuàng)造力。課堂上，我努力培養(yǎng)學生主動學習的意識，讓他們在探索中實現(xiàn)知識的內(nèi)化。

四、將閱讀教學作為重點，達成學習目標

1. 通過生活體驗，深入理解課文的思想內(nèi)涵，了解社會與人生。

2. 加強朗讀，關(guān)注聯(lián)想與想象，學習抒情語言的表達方式。

3. 在理解文學作品時，引導學生把握名著的核心思想。

4. 學生通過學習，體會到傳統(tǒng)文化的多樣性，感受日常生活的樂趣。

5. 在古文學習中，了解古人的寫作技巧，增強語言感知。

6. 閱讀游記散文，體會借景抒情的特點，深化對文學名句的理解。

五、通過多樣化訓練，提升學生的語文實踐能力

隨著新課程改革的推進，教師必須調(diào)整教學觀念，轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的組織者與學習的促進者。我通過多樣化的訓練，夯實基礎知識，提升學生的語文素養(yǎng)。例如，圍繞著生字書寫、詩詞聽寫等基礎訓練，逐步提高閱讀理解與作文能力，通過小作文或大作文的形式鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意與思考。

在課堂中，我采取扎實的訓練方式，由基礎到能力提升，確保教學過程生動有趣，使學生在不同的內(nèi)容與方法中交叉融合，逐步培養(yǎng)所需的語文實踐能力。

六、總結(jié)教學效果與不足

在學校領導的指導與支持下，以及同事的合作與學生的積極參與下，本學期的教學任務順利完成。教師與學生的關(guān)系更加融洽，學生的知識與能力有了明顯增強，但在學生的自主學習和朗讀水平方面仍需加強。未來我將繼續(xù)完善這些不足之處。

初二語文教學工作總結(jié) 2篇

本學期，我擔任初中二年級的語文教學工作，經(jīng)過一個學期的努力，我懷著對學生的關(guān)愛與深厚的責任感，認真踏實地完成了本學期的教學任務。以下是我對本學期語文教學工作的

一、以全新的教育理念，革新課堂教學

自參加新教材培訓以來，我深入學習了相關(guān)的教育教學理論，深刻理解新課程標準的精神，認真反思自己的教學實踐。我研究學生的學習特點，探索多樣的教學方法，逐步形成以學生的終身發(fā)展為目標的教學觀念，確立以教師為主導、學生為主體的新的教學理念。在具體的教學實踐中，我積極探索使語文課堂煥發(fā)動感的新思路、新模式，比如以自讀課文的閱讀方法、以感知—探究—反思—延伸為主線的重點篇目學習法，以及以合作—探究—創(chuàng)造—創(chuàng)新為核心的語文活動課等方式，取得了一定的教學效果。

二、用靈活生動的教學方式，激發(fā)課堂活力

傳統(tǒng)應試教學往往將課堂教學局限于知識傳授，忽略了學生的創(chuàng)新動機、興趣和情感等因素。新課程標準要求我們建立以自主、合作和探究為主的教學模式，從而激發(fā)學生的好奇心和探究欲，培養(yǎng)他們主動思考和質(zhì)疑的能力。我深入研究教育心理，認真把握初二學生的心理特征，積極探索能夠激發(fā)興趣和思維的教學方法。在處理每個單元的重點課文時，我們始終采用整體感知—合作探究—反思質(zhì)疑—拓展延伸的教學模式，針對不同內(nèi)容設計問題，精心組織課堂教學。

這樣的教學方式下，課堂氣氛變得親切、和諧、活躍。教師成為學生的好朋友，教室不僅是學習的場所，更是學生思想與個性展現(xiàn)的舞臺。學生們不再是沉默的聽眾，他們可以積極提問，展開討論，甚至挑戰(zhàn)老師的觀點。師生之間、生生之間的互動頻繁，課堂充滿了探索與思考的氣息，學生在活動中不僅掌握了知識，還培養(yǎng)了能力，整體素質(zhì)有了顯著提升，語文課堂煥發(fā)出應有的活力。

三、利用先進的教學手段，提高學習效率

在現(xiàn)代科學技術(shù)迅速發(fā)展的背景下，語文課堂除了模式轉(zhuǎn)變和思維啟迪，還需要幫助學生掌握豐富的語文知識，培養(yǎng)他們的學習能力。這是新課程標準對語文教學的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的體現(xiàn)。

傳統(tǒng)的課堂往往注重知識的單向傳遞，學生難以親身體驗知識獲得的過程與樂趣。新課程強調(diào)更新教學手段，通過多種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使師生在共同探索中共享經(jīng)驗。信息時代的各種媒體和網(wǎng)絡為我們拓展了課堂的邊界，提高學生的信息素養(yǎng)、探究能力、學習能力和創(chuàng)造能力提供了可操作的平臺。

在教學中，我改變了以往過于注重知識傳授的方式，注重通過研究教材內(nèi)容、設計教學環(huán)節(jié)，將學生從原來的課堂框架中“解放”出來，利用信息技術(shù)課的資源，促進他們的自主探究與交流。例如，在教授《趙州橋》時，由于學生無法直觀地感受趙州橋的美，因此我鼓勵他們上網(wǎng)查閱趙州橋的圖片資料，同時結(jié)合課文進行閱讀，這樣不僅提升了他們的理解能力，還極大地調(diào)動了他們的學習積極性，學習效率自然而然提高。

四、通過扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力

單一的知識傳授已無法滿足當今社會對教育的需求，新課程改革正挑戰(zhàn)著傳統(tǒng)的教學觀念。教師應由知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的促進者，超越課堂的限制，以“授之以漁”的方式培養(yǎng)學生的學習能力，以提升他們的綜合素養(yǎng)。

我根據(jù)不同知識模塊，采用多樣的訓練方法：在基礎知識上，強調(diào)字詞和背誦的訓練；在課外閱讀中，鼓勵學生每日完成讀書筆記；在能力訓練方面，通過系統(tǒng)指導和反復訓練提高閱讀理解能力；在作文訓練中，從小作文逐步過渡到大作文，引導學生創(chuàng)新，鼓勵他們大膽表達個人見解……

教學方法靈活多樣，從基礎入手，逐步提高能力，確保學生在不同內(nèi)容和方法相互交織中開闊視野，提升學習效率，最終初步掌握基本的語文實踐能力。

初二語文教學工作總結(jié) 3篇

這個學期我負責的是初二年級五班的語文教學。以下是我在這一學期的教學情況總結(jié)。

一、本學期學生現(xiàn)狀：

進入初二第二學期，學生們普遍展現(xiàn)了良好的學習態(tài)度，然而仍然存在一些問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、基礎知識薄弱，做題能力不足，自我糾錯和總結(jié)的意識較弱。

2、知識面較窄，仍有許多關(guān)鍵知識點沒有掌握。

3、學習方法不夠科學，缺乏有效的復習與鞏固策略。

4、上課期間注意力容易分散，不能善于利用零碎時間進行學習。

5、缺乏深入思考，主動質(zhì)疑和探索的精神較弱，學習態(tài)度偏被動。

6、遇到困難時容易產(chǎn)生挫敗感，缺乏克服挑戰(zhàn)的信心。

7、寫作方面缺乏創(chuàng)造力和思想深度。

二、本學期提高成績的具體措施：

針對上述問題，我制定并實施了以下主要措施，以全面提升學生的學習成績，實現(xiàn)學校的教學目標。

1、情感引導：注重與學生之間的溝通，增強他們的自信心，明確奮斗目標。

（1）課堂上，通過交流、情感鼓勵和理智勸導，進行道德品質(zhì)與意志力的教育，激勵學生保持積極向上的學習熱情。

（2）選取成功案例與學生分享，用具體事例鼓勵他們樹立榜樣，提升思想境界。

（3）引導學生設定每月的學習目標，結(jié)合他們的薄弱環(huán)節(jié)，促進高效學習。

（4）通過作業(yè)反饋與學生互動，給予他們適當?shù)墓膭睿瑤椭麄兠鞔_不足之處，努力進步。

（5）課后與學生進行及時交流，解決他們的問題，幫助他們樹立積極的學習心態(tài)。

2、備課方面：

（1）深入研究教材，充分利用網(wǎng)絡資源和個人資料，確保備課質(zhì)量。

（2）根據(jù)學生特點調(diào)整教學方法，讓每位學生都能參與到課堂活動中。

（3）設計詳細的學案，精心安排各類練習，特別是知識點總結(jié)和錯誤反饋練習。

（4）針對學生的薄弱點，設計語文專題訓練，強化訓練效果。

3、課堂教學：

（1）以學生為中心，采用適合他們的教學方式，確保課堂效果。

（2）每堂課都要讓學生參與聽、說、讀、寫，注重實踐。

（3）面向全體學生進行分層提問，努力提高學習成績。

（4）確保知識點的落實，設計專題練習，補充必要的中考知識。

（5）認真布置作業(yè)，突出重點和知識整理。

（6）嚴格課堂紀律，確保每位學生專注學習。

4、閱讀與寫作：

（1）每周開設寫作指導課，鼓勵學生做好摘抄和讀書筆記。

（2）分享學生的優(yōu)秀作文，進行討論，互相借鑒以提高寫作水平。

（3）發(fā)放優(yōu)美文章，拓寬閱讀視野，提高閱讀品位。

（4）指導學生做好摘抄，進行有效的交流。

5、復習方法：

強調(diào)及時復習和鞏固，進行不定期的知識點檢測，確保學生掌握所學內(nèi)容。

6、學生習慣改進：

通過觀察和提示，改善聽課狀態(tài)，鼓勵學生做好筆記，檢查復習效果。

7、教師專業(yè)發(fā)展：

不斷閱讀學習，積極參與教研活動，虛心向他人請教，努力提升自身的教學能力。

8、教研與教學改革：

探索分層教學與輔助教學的方法，使學習成績較差的學生也能有所進步。研究閱讀教學對寫作和課文學習的促進作用，力求更好地發(fā)揮閱讀的價值，與同事共同探討如何有效提高學生的寫作能力。

初二語文教學工作總結(jié) 4篇

這個學期即將結(jié)束，回顧自己的初二語文教學工作，有許多感悟和經(jīng)驗值得總結(jié)。以下是我的一些體會。

一、提升自身修養(yǎng)，增強教學能力。

在快速變化的時代，學生的思維方式和學習需求也在不斷演變。為了適應這些變化，我意識到不斷學習是提升自身教學能力的關(guān)鍵。本學期，我深入研究了一些優(yōu)秀教師的教學理念與方法，特別是對課堂管理和學生心理的理解上有了新的認識。我閱讀了相關(guān)的教育書籍，著重學習了如何在課堂上調(diào)動學生的積極性與參與感。這些學習不僅幫助我拓寬了視野，更讓我在實際教學中取得了顯著效果。

二、重視教學環(huán)節(jié)，注重細節(jié)與科學性。

教學工作雖然繁瑣，但只要把握好各個環(huán)節(jié)，就能事半功倍。我在備課時，針對學生的特點進行準備，重點關(guān)注教材內(nèi)容與教學方法的結(jié)合。在課堂上，我堅持做到認真講解，課后進行有效的反思，并及時批改作業(yè)，關(guān)注每位學生的學習情況。在本學期的教學中，我繼續(xù)強調(diào)高效課堂，致力于培養(yǎng)學生的自主學習能力和綜合分析能力。我也清楚地認識到，初二階段是學生分化的關(guān)鍵期，教師在這個時期不僅要傳授知識，更要關(guān)注學生的思想情感。當遇到學生的疑惑與困擾時，我會及時與他們溝通，幫助他們理清思路，并通過引導他們思考目標的重要性，鼓勵他們積極向上。這樣一來，班級的學習氛圍更加濃厚，學生們的學習成績也有了明顯的提升。

三、思考與反省。

盡管通過努力，學生的學習狀態(tài)普遍向好，但我也意識到，在教學方式上對于某些學生依然存在不適應之處。例如，在作業(yè)布置和課堂提問上，我還需進一步優(yōu)化，以便更好地服務于所有學生的需求。在接下來的工作中，特別是進入初三階段時，我會持續(xù)反思，積極改進這些不足之處。

我希望能成為一名不斷學習、善于反思、具備豐富知識的教師，更好地為學生的成長與發(fā)展服務。

初二語文教學工作總結(jié) 5篇

本學年，我主要負責初二年級的語文教學，盡管在備課和作業(yè)批改時面臨了一定的挑戰(zhàn)，但整個學年的教學工作仍然完成得相當順利。以下是我的工作

學生是語文學習的重要主體。在語文教學中，我們不僅僅要傳授知識，更要激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們自主學習的意識和習慣。我們要為學生創(chuàng)設一個良好的自主學習環(huán)境，尊重他們的個體差異，鼓勵他們選擇最適合自己的學習方式。尊重學生選擇學習方式的權(quán)利，是課程改革中的新理念。長期以來，傳統(tǒng)的以教師為中心的教學模式限制了學生自主學習能力的發(fā)展。我們必須在語文教師的課堂中融入新觀念和新方法。那么，在語文教學中，我們應當體現(xiàn)哪些新的教學觀念呢？

1. 教學的民主性。在語文教學中，民主性表現(xiàn)為學生的主體地位，創(chuàng)造民主、和諧的學習氛圍，激發(fā)他們的主動參與意識，開發(fā)學習潛能，幫助學生學會學習。教師的角色應當從傳統(tǒng)的中心轉(zhuǎn)變?yōu)榉沼趯W生發(fā)展的合作者和引導者。教學過程應是師生互動、共同成長的動態(tài)交流，課堂氛圍應當是包容和支持的。教師需要尊重學生的個體差異，提供研究和交流的空間，讓他們自由選擇學習方式，分享個人見解，積極參與學習活動。

2. 教學的開放性。語文教學的開放性意味著要開發(fā)和利用各種語文教育資源，構(gòu)建更廣闊的學習空間。學習不再局限于教室，學生可以通過大自然、社會生活、圖書館和互聯(lián)網(wǎng)等多種形式學習語文，從實踐中積累知識。教材內(nèi)容也應靈活運用，根據(jù)學生需要進行調(diào)整，從而提高學習的靈活性和實用性。語文教學還應與其他學科內(nèi)容相結(jié)合，增強學生的綜合素養(yǎng)，同時鼓勵學生自主選擇學習活動和方式。

3. 教學的合作性。語文教學的合作性體現(xiàn)在小組合作學習中，目的是通過合作推動學生共同發(fā)展。通過討論，學生不僅要傾聽他人的意見，還要積極表達自己的看法，協(xié)同完成學習任務，共享成功的體驗。這樣的合作形式能有效地匯聚集體智慧，讓學生在真實的互動中學習和成長，同時也培養(yǎng)了他們的人際交往能力。

4. 教學的探究性。探究是人類認識世界的一種重要方式。在語文教學中，探究意味著通過自主學習與研究，結(jié)合已有的知識和經(jīng)驗，創(chuàng)造新的理解和能力。探究的內(nèi)容非常廣泛，可能是文章的思想、語言美、情感體驗等，教師應鼓勵學生提出問題，鼓勵他們獨立思考和探索，重視探究過程中形成的思維和情感，而不僅僅是最后的結(jié)果。

5. 教學的過程性。教學的過程性強調(diào)學生在學習過程中的參與和思維方式。學習的結(jié)果不一定是顯性的知識傳授，可能是對某一問題的見解、方案的策劃等。教師要充分調(diào)動學生的積極性，給予他們獨立思考和討論的空間，讓每位學生都能在學習中有所發(fā)現(xiàn)。在教學過程中，我們應尊重學生的差異，認可他們的努力與進步，鼓勵所有學生積極參與學習。

知識的探索之路悠長且曲折，我會不斷努力追尋！

初二語文教學工作總結(jié) 6篇

本學期我負責初二年級的語文教學工作，在這個過程中，我始終保持認真負責的態(tài)度，深入探索教學新理念與方法，現(xiàn)將本期的工作體會總結(jié)如下：

一、基于全新的教育理念，推動課堂教學改革

自新課程改革實施以來，我不斷學習相關(guān)的教育理念，深入理解新課程標準的精神，恰當?shù)胤此甲约旱慕虒W實踐，關(guān)注學生的學習需求與特點，探索以學生終身發(fā)展為目標的教學思路，確立以教師為引導、學生為主動的新的教學理念。在實際教學中，我積極探索提高語文課堂活力的新措施、新思路，如通過自讀課文的方式，啟發(fā)學生思維的閱讀方法；圍繞“感知——探究——反思——延伸”的主線進行重點篇目學習；在語文活動課中采用合作、探究、創(chuàng)造、創(chuàng)新的方法，這些都有效激發(fā)了學生學習語文的積極性，達成了良好的教學效果。

二、通過靈活多樣的教學形式，激發(fā)課堂的活力

傳統(tǒng)的應試教學往往圍繞知識目標展開，注重傳授前人的經(jīng)驗，卻忽視了激發(fā)學生的創(chuàng)新動機與興趣。在新課標的指導下，我積極探索自主、合作、探究的教學模式，旨在激活學生的好奇心與探索欲，鼓勵他們主動思考、提出問題，培養(yǎng)其捕捉新信息的能力。結(jié)合初二學生的心理特征，我嘗試了多樣的課堂形式，比如單元導讀課、遷移訓練課、拓展閱讀課、展示匯報課及寫作指導課等，從而營造出輕松、和諧、活躍的課堂氛圍。在這樣的教學中，教師與學生的關(guān)系更加親近，教室逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的學習天地，學生也不再是被動的聽眾，個性得以全面展現(xiàn)與發(fā)展。

三、通過自主探究的方式，提升學生學習效率

新課程標準對語文教學提出了更高的要求，強調(diào)語文學科的工具性與人文性。在教學改革中，我注重將學生從知識傳授的“牢籠”中解放出來，以提升他們的學習積極性。在自主探究與交流過程中，學生們能夠不斷挑戰(zhàn)自我，擴展思維的創(chuàng)造性。

四、將閱讀教學提升至教學核心，達成預期的學習目標

1. 結(jié)合個人生活體驗，深化對課文思想內(nèi)涵的理解，進一步認識社會與人生；了解敘事性作品的文體特征，品味富有意義的語句。

2. 加強朗讀練習，關(guān)注課文的聯(lián)想與想象，學習不同的情感表達方式。

3. 引導學生理解課文內(nèi)容的鼓勵他們閱讀《主題叢書》中及其自我搜集的相關(guān)文章，拓展閱讀視野。

4. 在優(yōu)美的古文中探索，通過結(jié)合個人體驗來評價作品的思想內(nèi)容；了解古人寫景、敘事的藝術(shù)，體會語言運用的精妙。

5. 在利用提示、注釋和工具書的基礎上，深入理解游記散文借景抒情的特點，品味古詩文的名句與思想情感，并加深個人理解。

五、通過扎實多樣的訓練方法，培養(yǎng)學生的語文實踐能力

本學期我注重通過多樣的訓練提升學生的語文素養(yǎng)，致力于培養(yǎng)其語文實踐能力，使學生具備一定的終身學習能力。對于初二的學生而言，掌握有效的方法比僅僅學習知識更為重要，因此在教學中我采取了多種不同的訓練策略：夯實基礎的生字書寫與名篇名句默寫，每日一文的抄寫；擴大知識積累，鼓勵課外閱讀并每周進行讀書筆記；強化閱讀理解能力的培養(yǎng)，從整體方法到解題技巧的指導，反復實踐；作文訓練則根據(jù)課文內(nèi)容循序漸進，鼓勵學生創(chuàng)新思維，自由發(fā)揮。

教學應該有法可循，卻沒有固定之法，從基礎到能力的提高直至學以致用。通過生動、活潑的多元訓練，學生在不同內(nèi)容和方法交織中開闊視野，提升了學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需的語文實踐能力。

在本學期的教學中，得益于學校領導的支持與協(xié)作、同行的幫助及學生的努力，教育教學任務得以圓滿完成，師生間的關(guān)系更加融洽，學生的知識與能力都有了進步。然而，學生的主動學習意識及朗讀水平仍需加強，今后我將繼續(xù)努力改善這些問題。

初二語文教學工作總結(jié) 7篇

時光荏苒，轉(zhuǎn)眼又是一年過去。在這一年里，我經(jīng)歷了無數(shù)的挑戰(zhàn)與成長；有過迷茫，也收獲了豐碩的果實。在各級領導的關(guān)懷和同事們的支持下，我順利地完成了自己的工作。為了在今后的工作中能夠更好地發(fā)揮自身的優(yōu)勢，我對過去一段時間的工作進行總結(jié)。

在思想覺悟方面，我始終堅守黨的教育理念，熱愛教育事業(yè)，踐行奉獻精神，認真執(zhí)行教育政策，盡心盡力地教書育人。我對每一個學生都充滿熱愛與尊重，努力去了解他們，嚴格要求自己，不對他們進行任何形式的歧視與諷刺。我始終堅持以身作則，做到嚴于律己，樹立良好的教師形象，并認真參與政治學習，不斷提升自己的政治素養(yǎng)。

我嚴格遵守學校的作息時間，從不遲到早退，做到早出晚歸，按時上班，為學生樹立了一個好的榜樣，保持了良好的出勤記錄。

在教育教學工作中，我積極學習新課程標準和新教材，努力將教材、教學法和學習法有機結(jié)合。每一節(jié)課我都充分準備，力求在40分鐘的課堂中發(fā)揮出最大效果，減輕學生的課業(yè)負擔。我也不斷學習優(yōu)秀教師的教育教學理論，探索適合我班級的教育方式和模式。我還向身邊資深教師學習，積極參與聽課與評課，不斷提升自己的教育理論水平。我嘗試靈活多樣的教學方法，如作文比賽、演講朗誦會、讀書活動等，激發(fā)學生的學習熱情，提升他們的學習成績。

在擔任班主任期間，我注重思想道德教育，同時幫助學生轉(zhuǎn)變學習方法。我重視班級衛(wèi)生，樹立良好班級形象，并積極開展班級競選活動，將競爭融入班級管理。我還借鑒其他學校的成功經(jīng)驗，結(jié)合學生的成績與日常表現(xiàn)進行量化管理，開展小組競爭，期末評估時給予加分或減分。我組織多種班級文化活動，活躍班級氛圍，增強師生之間的感情。我與各科教師密切合作，積極備課，探討教育學生的方法，并利用交流冊與家長保持聯(lián)系，及時了解學生的情況，形成合力推進教育工作，班級管理取得了一定的成效。

在成績方面，我負責初二（3）、（4）班的語文教學及班主任工作，班級在文體活動和學習成績上都名列前茅。在期末考試中，我所教班級的語文平均成績排在年級前列，獲得了“文明班級”的稱號，校內(nèi)外的多次比賽中，我班的學生也表現(xiàn)出色，收獲頗豐。

當然，成績的取得離不開每一位同學的努力，也離不開領導的指導和各位同事的支持。

初二語文教學工作總結(jié) 8篇

光陰荏苒，時光匆匆。初二下學期的語文教學工作已然畫上句號。回首這一學期的教育教學工作，看到學生們的成長與進步，心中滿是欣慰。現(xiàn)將我這一學期的教學工作總結(jié)如下：

一、加強基礎知識的掌握

我班學生層次不齊，要提升整體成績，首先得注重基礎知識的學習。為此，我結(jié)合每位學生的實際情況，因材施教，通過細致的教學來夯實他們的基礎。例如，在書寫上，我強調(diào)規(guī)范性，要求學生做到行款整齊、字跡工整，努力減少錯別字的出現(xiàn)。我逐一講解生字新詞的含義，近反義詞的積累及課文中重點詞句的理解，幫助學生加深對知識的理解，提高他們的語文能力。

二、指導有效的學習方法

俗話說，磨刀不誤砍柴工，學習方法至關(guān)重要。學習方法的指導可以顯著提升學生的學習成績。有的同學雖然愛玩，但成績卻不錯，這背后有學習方法的影響。我要求學生在課堂上專心聽講，及時鞏固所學知識，并做好復習。思考是學習的關(guān)鍵，我鼓勵學生在睡前回顧當天的學習內(nèi)容，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。學習方法多種多樣，重要的是找到適合學生的、易于操作的方式，并督促他們堅持下去。

三、關(guān)注學習困難學生

針對班級中學困生較多的情況，我對這些學生進行了重點關(guān)注，實施“小灶”教學，幫助他們補短板。我與他們結(jié)成幫扶對子，每節(jié)課跟進，確保生字詞的掌握。既嚴格要求，又及時給予鼓勵，讓他們重拾學習的自信。雖然成績提升的速度不一，但我能夠感受到他們的進步，看到他們臉上的笑容，內(nèi)心倍感欣慰。

四、重視章節(jié)知識的掌握

本學期的教學內(nèi)容共分為六個單元。每完成一個單元的教學后，我都會進行檢測，針對學生的知識盲點，及時給予指導。對有困難的學生我進行耐心的個別輔導，確保他們能夠理解并運用知識。通過對章節(jié)知識的把控，學生的學習成績普遍得到了提升。

五、拓寬知識的廣度

語文教學要強調(diào)積累與運用，學生積累了一定的知識后，才能更好地運用。為此，我開展了一系列語文活動。首先是優(yōu)秀文段的朗讀，通過自主搜集優(yōu)秀的課外閱讀材料，提高了學生的閱讀能力，同時增加了他們的知識儲備。其次是好詞佳句的收集，學生在整理的過程中顯著增加了詞匯量。我還組織了辯論、演講、小品等多種語文活動，使學生在活動中不僅增長了見識，也提升了動腦、動口、動手的能力。這一學期中，學生們的語文學習興趣得到了極大的激發(fā)，這與我們經(jīng)常舉辦的語文活動密不可分。

初二語文教學工作總結(jié) 9篇

轉(zhuǎn)眼間，一個學期又悄然過去，回顧這一年的教學情況，教學任務順利完成。在遵循學校制定的工作計劃的我結(jié)合本班的實際情況，按部就班，穩(wěn)步推進教學，圓滿達成了教學大綱的要求，使教與學在愉悅的氛圍中順利進行。

本學期，我負責初二（5）班的語文教學，面對全新的語文教材，我迎來了新的挑戰(zhàn)。我依據(jù)教學的指導思想，緊密聯(lián)系生活，努力通過扎實、活潑、有序的教學方式全面提升學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們正確理解與運用祖國語言的能力，發(fā)展語感與思維能力，培養(yǎng)良好的語文學習習慣。我注重拓寬學生的視野，鼓勵創(chuàng)新精神，提高他們的文化素養(yǎng)和審美情趣。

在這一學期的教學中，我有以下幾點體會：

一、優(yōu)生稀少，中下生較多

初二年級的語文水平總體偏低，尤其是初二（5）班，60分以下的學生人數(shù)甚至超過了拿到110分的學生。在這些中下生身上，我投入了相當多的時間，但他們似乎無心向?qū)W，經(jīng)過交流和個別輔導后仍未見效果。

二、缺乏學習主動性

學生的學習好壞往往取決于他們的主動性。在語文課堂上，學生們的主動性明顯不足，整個學期內(nèi)，幾乎沒有學生主動提問或反映問題；反過來，課堂氛圍也顯得不夠活躍，學生的自主學習意識較弱。

三、令人失望的考試結(jié)果

期末統(tǒng)一考試結(jié)束后，成績出來時讓我感到十分失落。盡管我為這次考試做了充足的準備，但最終卻取得了近年教學中最差的成績，優(yōu)良學生數(shù)量較之前下降了一半，平均分與優(yōu)良率遠未達到預期。平行的五個班級間的差距也在拉大，全級的語文成績普遍下滑，看到這樣的結(jié)果，心中不免感到痛心。為了彌補這一狀況，我計劃和學生進行溝通，傾聽他們的感受，以便進行心理疏導，重塑他們對語文學習的信心。

以上是我在本學期語文教學工作中的一些深刻體會，我意識到自己在教學方法上仍存在許多不足之處，今后我會不斷探索與改善教學策略，力求在未來取得更好的成績。

初二語文教學工作總結(jié) 10篇

在這個學期里，我負責初二的語文教學工作，回顧這段時間的經(jīng)歷，真是感慨萬千，感覺一切都在不經(jīng)意間悄然流逝。來到學校已經(jīng)兩年，期間的教學生涯既平穩(wěn)又充滿挑戰(zhàn)，讓我深深意識到教育學生絕非易事。由于我在教學方面的經(jīng)驗還不夠豐富，所以我始終保持著高度的警覺和認真，努力鉆研教材和教學方法，并虛心向同事們學習，因為她們都是我心中的榜樣。在這個學期，學校實施了新課程改革，積極開展了豐富多彩的教學活動。在老教師們的指導和影響下，我逐漸積累了寶貴的教學經(jīng)驗，為以后的教學工作指明了方向。對那些辛勤付出的老師們，我心存感激，你們是我不斷前進的動力。以下是我本學期的教學總結(jié)。

一、備課時要關(guān)注學生的差異。

在教學過程中，了解學生的實際情況并有針對性地進行教學，是取得教學成功的關(guān)鍵。二班的學生是我從初一帶上來的，課上課下都充滿活力，與我的性格十分契合，特別是在課堂上，學生們積極發(fā)言，表現(xiàn)欲極強，基本上每個學生都能參與到課堂中。然而，二班以中等生和后進生為主，尖子生相對較少。而一班的學生則顯得較為沉悶，即使是表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，有時也不太愿意發(fā)言。班內(nèi)盛傳“學習好的女同學都是淑女，學習優(yōu)秀的男同學都很有紳士風度”的說法。針對這種情況，我在語文課上利用課堂的靈活性，鼓勵學生積極參與發(fā)言。由此可以看出，了解和分析學生的實際情況，實事求是地進行教學，能夠達到因材施教的效果，從而直接提升授課的成效。

二、課堂教學要凸顯集體備課的重要性。

備課是教學的重要環(huán)節(jié)，既要備學生，也要備教法。若備課不充分或準備工作不細致，將嚴重影響課堂氛圍和教學效果。曾經(jīng)校長說過：“備課不充分，倒不如不上課，那樣只是在浪費精力。”在集體備課之前，我每天都會認真?zhèn)湔n，仔細研究教材和教法，因為每一節(jié)課對我而言都是全新的挑戰(zhàn)，我必須投入更多的時間與精力。

集體備課需要關(guān)注細節(jié)，包括課堂目標的制定、環(huán)節(jié)設計、學生自主閱讀、質(zhì)疑、討論的方式，以及教師的教學行為和學生的學習行為等。這些都是備課過程中不可或缺的要素。我努力借鑒杜郎口的教學模式，取其精華，去其糟粕，力求使語文課堂變得高效而有序。要讓學生多動手、多參與，而教師則要適度放手，讓課堂真正還給學生，實施自主、合作、探究的學習方式。

我們規(guī)定每天第一節(jié)課為語文集體備課的時間，回想整個學期，我從未缺席。作為年輕教師，我深知集體備課對于提高我課堂教學的質(zhì)量有著重要的意義。

三、課堂教學要注重學生的學習與實踐。

在傳統(tǒng)的教學中，教師往往重視知識的傳授，而忽視了培養(yǎng)學生的能力。我曾目睹一個案例：一位學生因作業(yè)中的一道題目寫錯了，被老師留下來。她一次又一次地計算，直到放學后依然思索著自己的錯誤。在這個過程中，我反思自己是否也存在同樣的問題，是過于關(guān)注知識結(jié)果，而忽視了分析方法和道理的教學。

現(xiàn)代教學中，學生自主提出有意義的問題，經(jīng)過合作探究進行學習，教師在適當時機引導，讓學生通過分析學會分析方法。課上，我們常常讓學生找類似的語段進行比較閱讀，有時還會要求他們進行仿句練習或?qū)懚温涞龋造柟趟鶎W的方法。孟校長曾提醒過我，語文課的關(guān)鍵在于教會學生學習的方法，認真指導一篇或多篇課文，讓學生能夠舉一反三，靈活運用，絕不能直接告訴學生答案。學生所學習的不僅是知識，更重要的是學會獲取知識的方法，教師要注重培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力，這就需要不斷的實踐和積累。

四、課堂教學要重視活動與能力的結(jié)合。

在新課程理念中，強調(diào)學生要“在活動中體驗、在活動中建構(gòu)、在活動中發(fā)展”。依據(jù)“通過活動促進學生發(fā)展”的思想來設計和組織活動，使其真正具有教育價值并適合學生的發(fā)展。如在第一單元的綜合性學習中，“讓世界充滿愛”的活動中，學生通過照片分享與朋友間施愛的故事，幾位同學講述了父母對自己的關(guān)愛，喚起同學們的共鳴，甚至有些學生為之動情。也有學生談到貧困兒童和殘疾學生，希望能為他們盡一份力量。這次活動潛移默化中洗滌了學生們的心靈，培養(yǎng)了他們的口語表達和寫作能力，在活動中產(chǎn)生了寫作靈感，這遠比單純的“寫作文”要有效得多。

在課堂上隨時進行朗讀比賽、辯論賽等活動，豐富的內(nèi)容讓學生愛上語文課，并明確語文學習的重要性。

當然，我的語文課堂教學仍然有很多不足之處。我堅信，只要把握好教學的方向，始終以學生的發(fā)展為核心，就不會偏離正確的軌道。在實踐中不斷探索，尋求更符合時代發(fā)展的師生成長空間。

經(jīng)過一學期的努力，期末的考核就是對我們的一次檢驗。不論最終的成績?nèi)绾危@都是我和學生共同努力的結(jié)果。成績的重要性毋庸置疑，但更重要的是如何總結(jié)經(jīng)驗、提高自身、提升學生的語文水平。無論未來的道路多么曲折艱難，我都會迎頭趕上，勇往直前。我堅信“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的人生哲理。

初二語文教學工作總結(jié) 11篇

本學期我擔任了初二年級的語文教學工作。由于教學經(jīng)驗尚淺，我對每一節(jié)課都非常重視，認真鉆研教學方法，虛心向有經(jīng)驗的前輩請教。在經(jīng)過一個學期的努力后，我積累了一些寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我本學期的教學工作總結(jié)。

教學是教與學的統(tǒng)一，二者密不可分，教師和學生是課堂上不可或缺的兩個角色。了解和分析學生的學習狀況，對提高教學效果至關(guān)重要。在剛開始接觸教學時，我對學生的關(guān)注不足，更多地是專注于教材與教法，試圖讓課堂變得生動易懂。但由于課講得過于深奧，沒有照顧到學生的整體情況，導致教學效果不盡如人意。這讓我認識到，了解學生的真實情況，因材施教的原則是極其重要的。這一教育理念在我的教學實踐中得到了充分體現(xiàn)。

備課是教學過程中不可或缺的一環(huán)，備學生和備教法同樣重要。如果備課不充分，課堂氛圍和學習積極性都可能受到影響。曾有一位前輩告訴我，備課不充分還不如不授課，否則只是在浪費時間。意識到備課的重要性后，我每天都投入大量時間在備課上，仔細研究教材和教學方法，一直到做好為止。盡管付出很多努力，最終所取得的成效還是讓我感到值得。

充分的準備會讓課堂變得更加高效。我認真分析課文，找出重點與難點，根據(jù)學生的特點進行有針對性的講解。為了使課堂活躍，我還準備了與課文相關(guān)的音樂，授課時顯得游刃有余。在音樂的伴隨下，學生們的興趣濃厚，教學效果顯著。但如果準備不足，課堂氣氛就會顯得沉悶，教學效果自然乏力，由此可見，備課的重要性不言而喻。

充分的備課必須與課堂管理相結(jié)合，因為學生的行為會直接影響教學效果。課堂上，吸引學生的注意力至關(guān)重要，這需要講究方法。豐富的課程內(nèi)容、自然的教態(tài)和生動的講解，能夠有效吸引學生的注意力。教師需要保持充沛的精力，讓課堂氣氛輕松自然。對此，我有時做得并不夠好，當學生在課堂上失去學習興趣、違反紀律時，我的情緒也會受到影響，進而影響課堂的正常秩序與教學效果。這是我今后必須不斷改進的地方。

語文作為一門基礎學科，對學生而言既熟悉又具挑戰(zhàn)性。為了讓學生更好地學習語文，我嘗試通過分享文化生活故事來激發(fā)他們的興趣。這種方式不僅能夠幫助學生更好地理解課文，還能增強他們學習語文的動力，從而提高寫作水平，對各科成績的提升也有很大幫助。

面對學生學習上的差異，尤其是學習困難的學生，我制定了明確的計劃與目標。將他們分為三組進行有針對性的輔導：第一組是有潛力但缺乏動力的同學，通過集體輔導讓他們負起責任，消除懶惰的機會；第二組是肯學習但能力較弱的同學，對他們進行耐心的指導，以鼓勵為主；第三組是學習態(tài)度差、基礎薄弱的同學，則需要在課余時間進行個別輔導，創(chuàng)造一個安靜的學習環(huán)境來幫助他們扎實基礎。通過堅持不懈的努力，這些同學的學習能力將會逐漸改善，課堂效果也將得到提升。

除了課堂教學，我也鼓勵學生在課外多讀、多說、多練。為了掌握學生的學習情況，我會在早讀時進行了解，并及時糾正錯誤。我也會在課后關(guān)注作業(yè)的完成情況，及時解決學生的疑問，確保他們能夠消化所學的內(nèi)容。對于一些不自覺的學生，我也采取了一些強硬的方式來督促他們，力求提高他們的語文能力。

經(jīng)過一個學期的努力，期末考試成為了對我教學成果的檢驗。無論成績?nèi)绾危乙庾R到這并非最重要，真正重要的是在接下來的日子里，如何進一步提升自己的教學水平，幫助學生共同進步。不論多么辛苦，我會繼續(xù)努力，虛心請教，不斷探索，力求取得更好的成果。

以上是我本學期的教學總結(jié)。鑒于自身經(jīng)驗仍較為不足，許多可改進的地方還需要在未來的教學中不斷學習、提高。希望在領導和老師們的指導下，能夠取得更好的成績。

初二語文教學工作總結(jié) 12篇

經(jīng)過一個學期的努力，初二語文的教學工作也將畫上一個圓滿的句號。在這期間，我總結(jié)了一些經(jīng)驗和體會，特此記錄如下：

一、尊重學生，因材施教。

由于初二學生在語文基礎上普遍存在差異，面對新的知識，他們的接受能力各不相同。我在教學中始終尊重每一個學生的個性與觀點，做到因材施教，關(guān)注每位同學的成長。針對差生給予特別指導，同時鼓勵優(yōu)等生在小組中起到帶頭作用。通過這種方式，我力求在課堂上實現(xiàn)學生的共同進步，讓每個孩子都能在學習中找到自信，激發(fā)他們的學習興趣。

二、認真?zhèn)湔n，注重課堂實施。

1、精心備課，深入理解新教材。

在備課過程中，我認真研讀新課標，了解教材的核心思想、結(jié)構(gòu)以及重點與難點。通過查閱相關(guān)資料，力求全面把握教學內(nèi)容，并在設定教學目標時，充分考慮到學生的實際情況，確保教案的科學性與有效性，不斷總結(jié)經(jīng)驗，以提升本次教學的質(zhì)量。

2、重視課堂互動，傾聽學生聲音。

課堂教學中，我始終堅持以學生為中心，保持課堂活躍，注重信息反饋。通過各種互動方式調(diào)動學生的積極性，力求讓每位學生都參與到學習中來。結(jié)合初二學生的特點，我采用愉快式教學，以激發(fā)他們的學習熱情，同時注重理論與實踐的結(jié)合，引導學生掌握學習方法，培養(yǎng)他們的自學能力和創(chuàng)新思維。

3、及時批改作業(yè)，關(guān)注學習反饋。

在作業(yè)批改上，我始終保持認真和仔細，力求做到及時反饋，確保每位學生的作業(yè)得到充分的關(guān)注與指導。對典型錯誤進行集中講解，以幫助學生清晰認識自己的不足。積極進行個別輔導，確保每位學生都能及時糾正錯誤，提高學習效率。

三、優(yōu)化作業(yè)設計，減輕學習負擔。

根據(jù)學生的學習能力，我將班級分成幾個小組，依據(jù)不同層次設置難度適中的作業(yè)，務求讓每位學生在原有基礎上得到提升。課后作業(yè)中，我引導學生進行小組討論與展示，激發(fā)他們的思考能力，同時提供多種形式的練習題，幫助他們?nèi)胬斫夂挽柟趟鶎W知識。

通過本學期的努力，雖然取得了一定的進展，但也意識到許多不足之處。在即將到來的初三年級，我將繼續(xù)努力，不斷追求更高的教學目標。

初二語文教學工作總結(jié) 13篇

時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間一個學期已經(jīng)結(jié)束。在這一學期中，我擔任初二（5）班和（9）班的語文教學工作。回顧這段時間的教學工作，我認真思考和現(xiàn)將本學期的教學工作匯報如下：

一、精心研究教材，仔細備課

備課是教學中不可或缺且至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或準備不當，將直接影響課堂的效果和學生的積極性。曾有前輩告誡我：“備課不扎實，倒不如不授課，否則會徒勞無功。”我深刻認識到備課的重要性，于是每天花費充足的時間在教材研究和教法探索上，仔細解讀教材，廣泛查閱資料，力求對教材有透徹的理解，把握重點和難點。在制定教學目標時，我特別關(guān)注學生的實際情況，以保證教學目的的契合。我重視課堂的教學效果，針對學生的特點，采用活潑的教學方式，確保學生為主體，教師為引導，強調(diào)講練結(jié)合。在教學過程中，注重抓住重點，突破難點。

二、激發(fā)學習興趣，提升語文素養(yǎng)

語文是一門富有思想性、人文精神和智慧的學科。隨著新課改的推進，培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力已成為教師關(guān)注的重點。在語文課堂上，我努力讓課堂變得生動有趣，讓學生在學習中體驗到樂趣，從而提升他們的語文素養(yǎng)。

1、創(chuàng)新新課導入方式。

“興趣是最好的老師。”在教學過程中，我特別重視培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。例如，在導入新課時，我設法讓學生在輕松的氛圍中進入學習狀態(tài)。我根據(jù)不同的課型設計多樣化的導入方法，以激發(fā)學生的好奇心和思維，創(chuàng)造懸念。這樣的方式更有助于激發(fā)學生的靈感，開啟他們的學習之旅。

2、培養(yǎng)探究精神，發(fā)展獨立思維。

在語文教學中，學生對語言的理解、情感體驗和技巧感悟，與他們的生活經(jīng)歷、知識積累以及理解能力息息相關(guān)。我在語文課堂上，鼓勵學生發(fā)散思維，各抒己見。在課堂討論與辯論中，我會適時引導，幫助他們在思想碰撞中獲得語言的升華與靈性的啟迪，讓學生在學習中找到自我價值。

三、重視朗讀，培養(yǎng)語感

1、利用早讀時間，讓學生大聲朗讀，以增強語感。

2、選擇優(yōu)美的文章，讓學生深入體會與理解。

四、加強課外閱讀、寫作及習字訓練

為提升學生的閱讀和寫作能力，這學期我加大學習訓練的力度。我設定學生每周閱讀兩篇課外文章并撰寫兩篇小作文。所選課外閱讀材料要適合初中生的水平，寫作訓練安排在每周三和周日，其中一篇是讀后感，另一篇則以所見所聞為主，鼓勵他們表達個人感受。兩個班級的學生在書寫方面普遍較差，因此我要求他們每天練習書法，每天一頁，周末提交，書寫內(nèi)容以字帖為主，也可以抄寫課文。經(jīng)過一個學期的訓練，學生們的書寫水平有了明顯進步。

五、合理設置作業(yè)，及時批改

本學期的作業(yè)主要包括兩套作文（小作文和大作文）、同步訓練，以及“一周一記”和習字等。在作業(yè)批改方面，我確保認真及時，要求全批全改，重點關(guān)注訂正，及時了解學生的學習情況，從而進行有針對性的輔導。

六、關(guān)注學生差異，促進全面發(fā)展

面對學生之間的兩極分化及后進生較多的現(xiàn)狀，我力求“抓兩頭，帶中間”，注重優(yōu)生特長的培養(yǎng)，同時在班內(nèi)成立互助小組，利用優(yōu)秀生帶動后進生。特別是對后進生，加大課外輔導，利用課余時間與他們進行交流，幫助他們找到學習中的問題，并給予鼓勵，課堂上創(chuàng)造回答的機會，激發(fā)他們的學習興趣，樹立信心，期望每位學生能夠有進步。經(jīng)過一個學期的努力，后進生的數(shù)量逐步減少，班級整體成績得到提升。

七、積極參與教科研活動，提升自身水平

為提升個人業(yè)務水平，我積極參與學校組織的教研活動，虛心向經(jīng)驗豐富的教師學習，以提高自己的教學能力。

初二語文教學工作總結(jié) 14篇

在本學期中，我承擔了初二（6）（8）班的語文教學任務。由于這是我第一次接手這個班級，我在學期開始時就盡力做好每一項工作，理清每一件需完成的事務的思路和步驟。回顧這一學期的教學過程，我感到整體工作完成得較為順利。

以下是我的工作

一、學習新的課程標準，借鑒優(yōu)秀的教學經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變教學理念

通過學習，我將工作的重點歸結(jié)為兩個方面。一是：讓學生真正積極參與，主動進行學習探索。二是：使教師積極投身，主動探索教學。學生能動的前提是教師的主動，只有當教師積極投入，才能真正激發(fā)學生的學習熱情。我們首先應當主動學習、研究教材和教學法，深入了解學生的學習情況，探討考試題型，為學生創(chuàng)造寬廣的學習空間，讓他們在這個空間中自由地成長和翱翔。實際上，教師只要積極主動地研習知識、探討教學方法，并結(jié)合針對性的學習、創(chuàng)新與應用，無論面對何種學生，都能取得良好的教學效果。

二、主要教學工作：

本學期的教學主題涵蓋了成長的足跡、散文詩、環(huán)境保護和民俗文化等內(nèi)容，共進行了20篇現(xiàn)代文的閱讀教學；古代散文和詩歌課文教學10篇；作文教學7次；語文活動課5次。

1、建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學生的求知欲，促使學生在課堂上產(chǎn)生“我要學習”的動機。鼓勵學生在課前按照老師提供的預習提綱獨立學習教材，利用工具書初步了解所學內(nèi)容并提出問題，或通過課外書籍、網(wǎng)絡、咨詢等渠道收集相關(guān)資料，亦或在生活和社會的廣闊課堂中尋找與課文相關(guān)的信息，做好學習準備。

2、重視閱讀教學。

我注重利用現(xiàn)有課本進行閱讀訓練。許多學生和部分教師對語文課失去信心，認為考試與課本內(nèi)容脫節(jié)，認為在課本上花費的時間與精力是浪費，倒不如購買參考書做練習。然而，這種觀點存在很大誤區(qū)，語文課本上有大量值得研究的優(yōu)秀文章，其內(nèi)容和表達方式都對學生的學習很有幫助。語文課本就像是提升語文能力的支柱，學習課本實際上是在幫助學生提高理解、分析和閱讀文章的能力。沒有基礎，何以談能力？

增加閱讀量同樣至關(guān)重要。俗話說“熟能生巧”，要讓解題過程達到自動化，閱讀訓練需要有足夠的訓練量和深刻的思考。僅僅局限于課本幾篇文章顯然不夠，我們應根據(jù)閱讀材料的特點，選擇一些信息量豐富、深度思考和欣賞價值高的說明文和記敘文，通過增加閱讀量來豐富學生的知識，積累必要的閱讀技巧。讓學生自己用老師所教的方法探索答案，在這種自我摸索中掌握解題技巧，提高解題能力。

3、堅持有序、有層次、有目標的作文教學，做到多寫少改詳評。

首先解決寫作素材問題，強調(diào)生活是寫作的源泉，真實的情感與生活經(jīng)驗是打動人的寫作基礎，因此開展以“真情實感最動人”為主題的選材指導與訓練。

解決寫作技巧問題。目前的中考特別注重作文中的抒情、議論及細致的場景描寫，并要求文章新穎有趣。我對“如何恰當?shù)厥闱楹妥h論”、“生動的場景描寫”和“話題作文的創(chuàng)新”這三個專題進行了重點訓練。要想在作文中獲得高分，深刻的立意也是關(guān)鍵因素。我們也進行了“如何立意深刻得高分”的訓練。每次訓練步驟基本相同：講解要求出示片段范例片段寫作練習片段修改全文欣賞全文寫作點評部分修正。在這一過程中穿插師生、生生之間的交流和指導。為了避免“寫”和“不寫”的低效，我特別重視最后一步，這也是作文訓練中易被忽視卻至關(guān)重要的一環(huán)。如果這部分同學能真正掌握，才會使全班的作文水平得到提升，因為會寫的學生不需要過多的指導。

抓基本功的訓練。通過對歷次語文考試的分析，發(fā)現(xiàn)作文失分的主要原因是基礎知識薄弱。我堅持對學生的書寫能力、敘事能力及語言和修辭進行長期、定期的檢查和輔導。經(jīng)過這些努力，學生的作文能力有了顯著提升，大多數(shù)作品字數(shù)達到了500字，90%的學生克服了過度涂改的壞習慣。

4、將文言文作為教學重點，除在課堂上進行深入講解和背誦外，還將每單元的文言文知識整理成測試卷和課件，變換形式幫助學生加深理解，為中考打下堅實基礎。

三、組織語文課堂活動，小組分工進行預習，讓課堂更加生動

我認為，小組分工備課是我們杜朗口教改的一大特色。在實踐中，我深感這種方式操作性強、務實，能有效發(fā)揮教師的優(yōu)勢，取得顯著成效。

小組分工備課即由專人負責某周內(nèi)容，精心備課，盡可能全面地體現(xiàn)新課程對課堂教學的高標準要求。“傷其十指不如斷其一指”，我們精雕細刻出精品。這樣的“充分備課，反復反饋提高”的優(yōu)勢特別適應新課程以及杜朗口教學中強調(diào)的“充分調(diào)動學生積極思考、積極討論、活躍課堂氣氛”的高標準教學要求。需明確，符合新課程教改特點的課堂教學難度遠高于傳統(tǒng)方式，語文教師的工作量因此尤為突出。通過分工合作，我們可以將節(jié)省的時間用于大語文的讀寫能力訓練和更廣泛的學習指導，從而提升教學質(zhì)量，即便是在繁重的備課任務中，教師也能更專注于高標準的教學設計，進而為創(chuàng)造更精彩的課堂提供了保障。

這僅僅是一個開始，是起步。教學改革是發(fā)展的必由之路，我們必須堅持不懈地走在課堂改革的道路上。相同的教師，相同的學生，相同的時間，只要我們愿意，就能創(chuàng)造出同樣的奇跡，讓課堂變得更加精彩，讓考試變得輕松！

初二語文教學工作總結(jié) 15篇

本學期我擔任初二的語文教學工作。隨著學生的年齡逐漸增長，他們面臨青春期生理和心理的各種影響，加之社會環(huán)境的多重因素，出現(xiàn)了越來越多的厭學現(xiàn)象。然而，大部分學生依然保持著學習的熱情與上進心。在教學過程中，我努力鉆研，認真授課，探索新的教學思路與方法，現(xiàn)將本期的工作總結(jié)如下：

一、以開放的教育理念，創(chuàng)新課堂教學

自新課程改革實施以來，我深入學習教育教學理論，全面理解新課程標準的精神，不斷反思自身的教學實踐，研究學生的特性，探索有效的教法與學習方法。我樹立了以學生的全面發(fā)展為目標的教學思想，主張教師作為組織者，學生作為主體的教學理念。在實際教學中，我嘗試激發(fā)語文課堂的活力，為學生能力的提升與發(fā)展探索新的思路和模式。例如，采用以啟發(fā)式思維訓練為主的自讀課文方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法，以及以合作——探究——創(chuàng)新為核心的語文活動課等，極大地調(diào)動了學生學習語文的積極性，取得了良好的教學效果。

二、用生動靈活的教學方式，激活課堂氛圍

應試教育大多圍繞知識目標進行，重視前人成果的積累與傳承，卻忽視了學生創(chuàng)新的興趣、情感與意志。在新課標的要求下，我們需要建立以自主、合作與探究為核心的教學模式，激活學生的好奇心與探究欲，培養(yǎng)他們主動思考、質(zhì)疑和捕捉新信息的能力。這成為了課堂教學面臨的新挑戰(zhàn)。為此，我仔細研究教育心理，準確把握初二學生的心理特征和思維特點，積極探索能夠激發(fā)興趣和思維的教學方法。例如，在每個單元的重點篇目學習中，我始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——延伸拓展的教學模式，并根據(jù)不同的內(nèi)容精心設計問題，組織課堂討論。

這樣的教學方式，課堂上透出一種親切、和諧與活躍的氣氛，教師與學生之間的關(guān)系更加融洽。

三、通過自主探究解放學生，提高學習效率

新課標對語文學科的要求，體現(xiàn)了語文課程工具性與人文性的特點。在教學中，我徹底改變了以往過于注重知識傳授、書本知識的局限性和死記硬背的局面，深入研究教材內(nèi)容，精心設計教學環(huán)節(jié)，讓學生從被動學習中“解放”出來，調(diào)動他們的學習積極性，鼓勵他們在自主探究與交流中挑戰(zhàn)自我，拓展創(chuàng)造性思維。

四、以閱讀教學為重點，達成學習目標

1. 融入生活體驗，理解課文內(nèi)涵，進而認識社會與人生；

2. 加強朗讀訓練，關(guān)注課文中的聯(lián)想與想象，學習抒情方式；

3. 在理解課文內(nèi)容的引導學生樹立環(huán)保意識；

4. 學生了解民生與民間文化，感受到日常生活的樂趣，體會到多種表達方式的藝術(shù)效果；

5. 在優(yōu)美的古文中探尋，通過個人體驗評價作品的思想內(nèi)容，了解古代文人的寫作藝術(shù)；

6. 在閱讀中掌握游記散文的特點，品味古詩文名句背后的情感，并結(jié)合自身體驗深化理解。

五、通過扎實多元的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力

面對社會對教育的需求，新課程改革對教師的教學觀念提出了挑戰(zhàn)。教師需要從知識傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習促進者，超越課堂的局限，將教學過程轉(zhuǎn)化為“培養(yǎng)學習者”的過程，實現(xiàn)從“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。通過多樣的訓練手段，提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)他們的實踐能力，使他們掌握終身學習的能力。對于初二的學生而言，方法往往比知識更為重要，教授學習方法才是教學的本質(zhì)。

我根據(jù)不同的知識點，采取多種訓練方法：夯實基礎——生字書寫與名篇名句的抄寫和默寫；擴大積累——每天進行課外閱讀，定期撰寫讀書筆記；訓練能力——細致指導閱讀理解的技巧，反復練習；作文訓練——循序漸進，布置小作文，結(jié)合課文內(nèi)容進行創(chuàng)作，同時鼓勵學生大膽表達自己的思想與創(chuàng)意……

教學無固定模式，注重從基礎到能力提升、理論與實踐相結(jié)合的有序訓練，使學生在不同內(nèi)容和方法的交叉與融合中拓寬視野，提高學習效率，逐步培養(yǎng)出適應現(xiàn)代社會需求的語文實踐能力。

六、教學效果與不足

在這一學期中，在學校領導的指導和關(guān)心下，在同事的支持下，教育教學任務圓滿完成。師生關(guān)系更加融洽，學生的知識水平與能力都有所提升。但我也意識到學生在主動學習、自覺學習方面的意識還有待加強，朗讀能力也需要進一步提升。在今后的教學中，我將繼續(xù)改進這些方面。