學(xué)生的語言能力和思維方式開始逐漸成熟，這一階段的教學(xué)不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，更強(qiáng)調(diào)語文與生活的緊密結(jié)合。通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與表達(dá)能力，讓他們?cè)陂喿x與寫作中找到自我，形成獨(dú)立的思考方式。課堂反饋與交流成為不可或缺的一部分，使得教師能夠及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在語言的海洋中暢游，收獲成長(zhǎng)。這一年的教學(xué)既是一份反思，也是一份展望，指引著未來的教育方向。

四年級(jí)語文教學(xué)總結(jié) 1篇

轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)在四年級(jí)的語文教學(xué)崗位上走過了一個(gè)學(xué)期。這段時(shí)間，我努力探索教學(xué)方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便更好地提升自己的教學(xué)水平。以下是我在本學(xué)期的工作

一、師德師風(fēng)

作為一名教師，我始終堅(jiān)持《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，恪守教書育人的職責(zé)，遵循社會(huì)公德，為學(xué)生樹立榜樣。我堅(jiān)信，自己所要求學(xué)生做到的，首先要落實(shí)到自己身上。

身為一名黨員，我時(shí)刻銘記黨的宗旨，嚴(yán)格以優(yōu)秀黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，努力在同事和學(xué)生心中樹立榜樣。定期參加黨員活動(dòng)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)記錄，深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，并將其落實(shí)到日常教學(xué)中。

我遵循學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)任務(wù)。在工作中，我以誠(chéng)相待，熱愛學(xué)生，盡職盡責(zé)，努力提升自身綜合素養(yǎng)和能力。盡管最近身體狀況不好，腰部還在恢復(fù)中，但我依然堅(jiān)持工作，感謝領(lǐng)導(dǎo)和同事們的理解與關(guān)心，有時(shí)我不得不在椅子上稍作休息，或去醫(yī)院進(jìn)行治療。

二、語文教學(xué)工作

（一）注重自身學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力

通過參加每學(xué)期的循環(huán)課，我不斷反思自己的教學(xué)，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。雖然本學(xué)期沒有安排我上課，但我依然積極聽課。聽完比較閱讀的研討課后，我在教學(xué)中嘗試運(yùn)用比較閱讀的方法。比如在教學(xué)《小珊迪》和《馬背上的小紅軍》時(shí)，通過對(duì)比兩篇課文中的人物描寫，讓學(xué)生理解外貌描寫的目的在于突出人物的品質(zhì)。這樣的比較不僅深化了他們的理解，也促進(jìn)了寫作能力的提升。我充分利用進(jìn)修機(jī)會(huì)，認(rèn)真聆聽其他老師的講解，回到課堂上時(shí)將所學(xué)的知識(shí)融入備課。

（二）發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

在備課方面，我深入研究教材，查閱多種資料，確保準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)，并制定符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)。

課堂教學(xué)中，我著重使用愉快的教學(xué)方式，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)講練結(jié)合。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，我注重突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，力求使課堂教學(xué)更有效。

作業(yè)批改方面，我盡量做到認(rèn)真及時(shí)，確保每一份作業(yè)都能得到反饋，以便更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到“有的放矢”的輔導(dǎo)。

（三）調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

在教學(xué)中尊重學(xué)生的個(gè)體差異和興趣愛好，通過故事、比賽等豐富多彩的活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。讓學(xué)生的個(gè)性自由地得到發(fā)展，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過不同的感官體驗(yàn)，使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，課堂氛圍變得更加活躍，教學(xué)效果顯著提升。

（四）培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立思考的能力

在教學(xué)過程中，我努力放手，讓學(xué)生在生字學(xué)習(xí)上自主識(shí)讀并查字典組詞。在課文學(xué)習(xí)中，鼓勵(lì)學(xué)生帶著問題獨(dú)立閱讀，課堂上再進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。習(xí)題和作文也是讓學(xué)生先獨(dú)立完成，給予他們獨(dú)立思考的時(shí)間，隨后再進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。

（五）讓學(xué)生愛上閱讀

語文教學(xué)離不開閱讀。尤其在小學(xué)階段，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣至關(guān)重要。閱讀能拓寬視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)思維。我要求學(xué)生每天至少利用10分鐘閱讀自己喜歡的書，并做好讀書記錄。統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生的閱讀時(shí)間超過了10分鐘，有的甚至達(dá)到了一個(gè)小時(shí)。通過讀書交流，學(xué)生們積極分享自己的閱讀感受，課堂氛圍逐漸轉(zhuǎn)變，閱讀成為他們的熱情追求，表達(dá)能力和思維能力都有了顯著提升。

（六）做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

每個(gè)學(xué)生都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。針對(duì)學(xué)困生，我秉持真誠(chéng)的態(tài)度，給予他們鼓勵(lì)，幫助他們找到優(yōu)缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服缺點(diǎn)。以平常心對(duì)待后進(jìn)生，努力給予他們與其他學(xué)生同等的關(guān)心和支持，及時(shí)表?yè)P(yáng)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步。

我在教育過程中，始終遵循真誠(chéng)、接受與理解的原則，傾聽這些學(xué)生的想法與感受，將心比心，努力幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)上逐步進(jìn)步。

雖然我沒有取得特別突出的成績(jī)，但在自己的工作崗位上，我始終堅(jiān)持責(zé)任與愛心。在未來的日子里，我會(huì)繼續(xù)努力，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。

在這段日子里，各位領(lǐng)導(dǎo)與同事給予了我很多支持與關(guān)心，讓我在工作和生活中倍感溫暖。對(duì)此，我由衷地感謝大家！

四年級(jí)語文教學(xué)總結(jié) 2篇

四年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)即將結(jié)束，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，為了提升語文教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生語言能力的進(jìn)步，總結(jié)如下。

一、工作安排

(一)制訂教學(xué)計(jì)劃。

在新學(xué)期開始之前，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材特點(diǎn)，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了一套全面的教學(xué)計(jì)劃。該計(jì)劃按照學(xué)校的安排合理設(shè)置了教學(xué)進(jìn)度；目標(biāo)明確，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言理解能力和表達(dá)能力，使他們能夠從課文中提取思想，辨析主次。計(jì)劃中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的聽說讀寫能力，明確了每個(gè)單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這一計(jì)劃對(duì)于整個(gè)學(xué)期的教學(xué)開展起到了指導(dǎo)和規(guī)范作用。

(二)認(rèn)真?zhèn)湔n。

備課是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，因此我每天都投入大量時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備。除了深入理解教材內(nèi)容外，我還關(guān)注教學(xué)方法，尤其是在實(shí)施以學(xué)生為中心的教學(xué)法后，仔細(xì)分析每位學(xué)生的實(shí)際情況，以便能夠做到有針對(duì)性地教學(xué)。

(三)針對(duì)此學(xué)期學(xué)生普遍存在的語文薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)突破。

1、漢字拼音。利用每天的早讀時(shí)間以及上課時(shí)機(jī)，進(jìn)行漢字拼音的復(fù)習(xí)和鞏固。

2、字詞記憶。從學(xué)期開始，堅(jiān)持進(jìn)行生字和新詞的讀寫和聽寫訓(xùn)練。

3、課文朗讀。在課堂上，我注重朗讀訓(xùn)練，安排了多次課文和詩(shī)詞朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

4、閱讀訓(xùn)練。從平時(shí)課堂到考試，我持續(xù)推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，鼓勵(lì)他們多思考和解決問題，提高他們的閱讀水平。為此，每周專設(shè)一節(jié)閱讀課，進(jìn)行系統(tǒng)的閱讀訓(xùn)練，以增加他們的課外閱讀量。

(四)關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生

針對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，我制定了具體的輔導(dǎo)計(jì)劃。我將他們分為三組。第一組是有潛力但缺乏主動(dòng)性的學(xué)生，我采取小組輔導(dǎo)，分配任務(wù)以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)；第二組是努力但能力不足的學(xué)生，我給予耐心的指導(dǎo)和適時(shí)的鼓勵(lì)，幫助他們建立信心，逐步提升成績(jī)；第三組是紀(jì)律較差、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生，我實(shí)施個(gè)別指導(dǎo)，重點(diǎn)抓住基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，期待他們?cè)趫?jiān)持中取得進(jìn)步。

四年級(jí)語文教學(xué)總結(jié) 3篇

時(shí)間如白駒過隙，四年級(jí)的語文教學(xué)工作已圓滿結(jié)束。回首這段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，我秉持“以學(xué)生為中心”的教育理念，積極投身于課堂教學(xué)，順利完成了既定的教學(xué)任務(wù)。以下是我在這一學(xué)期的具體工作

一、激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的學(xué)習(xí)往往需要以興趣作為引導(dǎo)，興趣能夠推動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和克服困難的勇氣。而這種興趣并非與生俱來，而是通過后天的環(huán)境和教育逐步培育和發(fā)展而來的，教師的引導(dǎo)尤為關(guān)鍵。在新課程改革的背景下，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、發(fā)展創(chuàng)新能力已成為教學(xué)的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式日益成為課堂的主要形式。我在語文課中，始終致力于讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的趣味，從而提升他們的語文能力。

（一）新課導(dǎo)入要新穎獨(dú)特

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我特別注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在導(dǎo)入新課時(shí)，我會(huì)努力營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生在不知不覺中投入到學(xué)習(xí)中。針對(duì)不同的課型，我設(shè)計(jì)了多種導(dǎo)入方式，比如通過多媒體展示課文中的場(chǎng)景幫助學(xué)生進(jìn)入情境，或用講故事的方式引入，設(shè)計(jì)懸念等，這種方法比單純的講授更能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考，打開他們的求知之門。

（二）培養(yǎng)積極探究的習(xí)慣，發(fā)展創(chuàng)新思維能力

在語文教學(xué)中，學(xué)生對(duì)語言的理解與其生活經(jīng)歷、知識(shí)積累和思維能力密切相關(guān)。在課堂上我鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，倡導(dǎo)不同的見解。在互動(dòng)和辯論中，教師的引導(dǎo)至關(guān)重要，通過巧妙的提問促進(jìn)學(xué)生思維的碰撞，讓他們?cè)谒嫁q中深化對(duì)問題的理解。這種形式不僅增加了學(xué)生的課堂參與感，也讓他們?cè)谙嗷?zhēng)論中認(rèn)識(shí)到知識(shí)的廣泛性和深刻性。這樣的課堂氛圍活躍，給學(xué)生提供了充足的自主學(xué)習(xí)空間，讓他們?cè)诮涣髦畜w驗(yàn)到個(gè)人價(jià)值。

二、重視朗讀與品評(píng)，讓課堂教學(xué)更加生動(dòng)

每一篇小學(xué)語文課本中的課文都是精彩的作品，富有文學(xué)美感，其語言的精妙、思想的深邃都給學(xué)生帶來感悟的機(jī)會(huì)。為了讓學(xué)生充分領(lǐng)略課文魅力，我在閱讀教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，體會(huì)語言的豐富內(nèi)涵。我鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在評(píng)價(jià)中深化對(duì)作品的理解和感受，促進(jìn)他們的思維升華。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合

著名教育家曾指出：“課堂的外延與課外的外延相等。”在教學(xué)中，我力求將課堂學(xué)習(xí)與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，讓語文學(xué)習(xí)延伸到學(xué)校、家庭和社會(huì)等多個(gè)生活領(lǐng)域，形成有序而有效的學(xué)習(xí)體系。我鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《水滸傳》、《三國(guó)演義》等課外書籍，通過這些豐富的閱讀為更深入的課文理解奠定基礎(chǔ)。

新世紀(jì)的語文教學(xué)面臨著諸多挑戰(zhàn)，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，發(fā)展他們的個(gè)性與潛能。盡管這一學(xué)期我已盡力完成了教學(xué)任務(wù)，也取得了一些成就，但仍有不足之處。未來，我將繼續(xù)努力工作，竭力提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

四年級(jí)下期語文教學(xué)工作計(jì)劃

一、學(xué)生基本情況分析

本班共有9名學(xué)生，其中8名男生和1名女生。大部分學(xué)生為轉(zhuǎn)學(xué)新生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異較大。在教學(xué)初期，我將著重了解學(xué)生的基本情況，重點(diǎn)培養(yǎng)他們的語文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)目的及要求

中年級(jí)是語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生：1、具備初步的獨(dú)立識(shí)字能力，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，能夠規(guī)范、整潔地書寫正楷字；2、掌握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)其中的思想感情，能夠復(fù)述敘事性作品的要點(diǎn)，并與他人分享自己的閱讀感受；3、能自由表達(dá)所見所聞，嘗試在習(xí)作中運(yùn)用所積累的語言素材；4、在交談中認(rèn)真傾聽，能概括主要內(nèi)容，清晰地陳述故事；5、能夠提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察周圍的自然與社會(huì)，并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

三、教材分析

本冊(cè)教材采用主題單元的形式，包含二至三篇主體課文和相關(guān)習(xí)作及練習(xí)。共設(shè)有7個(gè)主題單元，以學(xué)生的語文實(shí)踐為核心，讓學(xué)生通過豐富多彩的活動(dòng)激發(fā)興趣，提高語文素養(yǎng)。

（一）生字新詞的學(xué)習(xí)

1、堅(jiān)持“摘錄筆記”，鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)寫、經(jīng)常寫，逐步養(yǎng)成寫作習(xí)慣；2、確保必要的語文基礎(chǔ)知識(shí)得到落實(shí)。

（二）閱讀

本冊(cè)教材共有23篇主體課文，篇幅適中但總量較大。在教學(xué)過程中，我將努力減少做題，多讀書、讀好書，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，強(qiáng)化閱讀的重要性。閱讀評(píng)價(jià)將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的積累、情感體驗(yàn)和獨(dú)立閱讀能力。

（三）習(xí)作

教材強(qiáng)調(diào)在閱讀和實(shí)踐中創(chuàng)設(shè)寫作情境，引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)中學(xué)習(xí)。在鼓勵(lì)續(xù)寫、仿寫、補(bǔ)寫等小練筆的引導(dǎo)他們更好地積累和領(lǐng)悟?qū)懽骷记伞?/p>

（四）口語交際及綜合性學(xué)習(xí)

著重讓學(xué)生參與討論，做發(fā)言人和主持人，培養(yǎng)其思考與判斷能力，提升綜合素質(zhì)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法，加強(qiáng)對(duì)語言的運(yùn)用能力與良好習(xí)慣的培養(yǎng)；難點(diǎn)則在于如何順利過渡到高年級(jí)閱讀教學(xué)中，包括閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)與指導(dǎo)。

五、教學(xué)措施的主攻方向

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容及學(xué)生的具體情況，我將聚焦提升課堂教學(xué)效率，構(gòu)建靈活有效的課堂結(jié)構(gòu)，以多實(shí)踐、多反思的方式不斷改進(jìn)教學(xué)。

四年級(jí)語文教學(xué)總結(jié) 4篇

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。為了總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反思不足之處，同時(shí)提升自己的教學(xué)水平，我對(duì)四年級(jí)的語文教學(xué)工作進(jìn)行全面總結(jié)。

班級(jí)學(xué)生情況

本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)的語文教學(xué)工作。班上共有6名學(xué)生，在過去一年的相處中，我們之間建立了良好的關(guān)系。雖然有部分學(xué)生的語文基礎(chǔ)相對(duì)扎實(shí)，但也有個(gè)別同學(xué)的基礎(chǔ)較為薄弱。為了幫助每位學(xué)生在語文方面取得顯著進(jìn)步，以下是我對(duì)本學(xué)期語文教學(xué)的一些體會(huì)：

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，興趣是驅(qū)動(dòng)他們積極參與的重要因素。興趣可以激發(fā)求知欲，增強(qiáng)克服學(xué)習(xí)困難的信心。教師的引導(dǎo)和影響是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵。在新課程改革的背景下，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力已經(jīng)成為教學(xué)的熱點(diǎn)。通過討論、交流和探究等方式，課堂氛圍更加活躍。我在語文課堂中努力讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，促進(jìn)他們的語文素養(yǎng)發(fā)展。

二、重視知識(shí)的遷移，拓展課外學(xué)習(xí)

課堂學(xué)習(xí)應(yīng)該是核心，同時(shí)要能將所學(xué)知識(shí)延伸到學(xué)生的校內(nèi)生活、家庭生活和社會(huì)生活中。課堂學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐要有機(jī)結(jié)合，形成有效的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)《第一次抱母親》后，可以通過以“我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)”為主題的班會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生分享在家庭中的體驗(yàn)，培養(yǎng)他們的感恩之心。這樣既能提升學(xué)生的知識(shí)水平，也能促進(jìn)良好品德的培養(yǎng)。

三、備好課，做好充足準(zhǔn)備

備課是教學(xué)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。教師不僅要了解教材，還要掌握教學(xué)方法。備課不充分會(huì)影響課堂氛圍和學(xué)習(xí)積極性。我每天花費(fèi)大量時(shí)間認(rèn)真?zhèn)湔n，精心研究教材和教法，直到滿意為止。充分的準(zhǔn)備能讓課堂活躍，學(xué)生和教師從中獲益良多。我還準(zhǔn)備了豐富的教具，以增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性。相比之下，若備課不夠充分，課堂氣氛將顯得沉悶，教學(xué)效果也會(huì)差。

四、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)

教師應(yīng)努力挖掘和利用語文課程的資源，開展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)。這些活動(dòng)需與教材內(nèi)容相結(jié)合，通過游戲、唱歌、猜謎和表演等形式，使課堂生動(dòng)有趣。帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，接觸自然、社會(huì)，融入生活，使他們?cè)谡鎸?shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文。

五、存在的問題與不足

在上冊(cè)教材的教學(xué)中，由于內(nèi)容較多，有時(shí)為了趕進(jìn)度，導(dǎo)致識(shí)字教學(xué)不夠扎實(shí)，進(jìn)而形成惡性循環(huán)，影響后續(xù)的語文學(xué)習(xí)。部分學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)配合不足，有些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也不高，對(duì)新教材的理解和運(yùn)用仍需加強(qiáng)。

六、今后的努力方向和設(shè)想

1、繼續(xù)開發(fā)和充分利用學(xué)校的語文資源，組織豐富的語文實(shí)踐活動(dòng)。這些活動(dòng)應(yīng)與教材緊密相連，通過游戲、歌唱、表演等方式，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，提升學(xué)習(xí)效果。

2、合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，提高教學(xué)效率。教師需進(jìn)一步熟練掌握現(xiàn)代化教學(xué)工具，充分發(fā)揮多媒體的輔助作用，使語文課堂更加生動(dòng)和形象。

在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)吸取本學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷提升自己，以取得更大的進(jìn)步和成就。

四年級(jí)語文教學(xué)總結(jié) 5篇

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間四年級(jí)的語文教學(xué)工作已接近尾聲。在這一學(xué)期的教學(xué)過程中，既有歡笑，也有淚水，伴隨的是不斷的思考與成長(zhǎng)。回望這段時(shí)間，雖然工作繁忙，卻也是我不斷學(xué)習(xí)、探索的寶貴經(jīng)歷。開學(xué)之初，我對(duì)新教材進(jìn)行深入研究，適應(yīng)不同的教學(xué)方式，使得我感受到一種新鮮的挑戰(zhàn)。本學(xué)期，我的教學(xué)目標(biāo)主要在于改革課堂教學(xué)，突出四年級(jí)教材的特色，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況開展各項(xiàng)工作。以下是我在語文教學(xué)方面的一些主要做法：

　一、堅(jiān)持以學(xué)生為中心，提高課堂教學(xué)的有效性。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)的主要場(chǎng)所。我在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，深入理解內(nèi)容，并結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，努力營(yíng)造積極活潑的學(xué)習(xí)氛圍。課堂上我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。通過實(shí)施以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，引導(dǎo)他們自主探究，掌握知識(shí)。我也十分關(guān)注后進(jìn)生的情況，給予他們更多的機(jī)會(huì)來參與課堂活動(dòng)，幫助他們提升學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在，班里的學(xué)生對(duì)語文課的興趣愈發(fā)濃厚。

　二、關(guān)心學(xué)生，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）讀書的習(xí)慣。開學(xué)初，學(xué)生們課業(yè)壓力較小，利用這段時(shí)間，我鼓勵(lì)他們?cè)诩宜鸭m合閱讀的書籍，并整理出“班級(jí)推薦書單”。我還引導(dǎo)學(xué)生在語文課上寫讀書筆記，記錄下自己認(rèn)為好的句子和詞語。在讀書時(shí)間，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的紀(jì)律情況適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間，鼓勵(lì)他們交流讀書的體會(huì)。這樣的方式不僅提高了學(xué)生的讀書熱情，班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍也得到了顯著改善。

（2）自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在課堂上，我注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，特別在閱讀理解方面，我不進(jìn)行深入講解，而是設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。例如，在進(jìn)行《林沖棒打洪教頭》一課時(shí)，我讓學(xué)生通過小組討論，分析人物性格，學(xué)生們積極參與，表達(dá)各自的看法，整個(gè)過程激發(fā)了他們的思維能力，培養(yǎng)了有效的學(xué)習(xí)方法。

　三、結(jié)合生活，提升學(xué)生的寫作水平。

當(dāng)我第一次收集學(xué)生的作文時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們普遍缺乏寫作技巧，因此我努力創(chuàng)造輕松的寫作環(huán)境，給予積極的反饋。為了激勵(lì)學(xué)生，我時(shí)常分享班上優(yōu)秀的習(xí)作，并邀請(qǐng)他們進(jìn)行討論和修改。有時(shí)我會(huì)將他們的作文發(fā)布在班級(jí)群里，激發(fā)他們的寫作興趣。通過這種方式，學(xué)生們感受到了成就感，習(xí)作水平也得到迅速提高。

　四、關(guān)注學(xué)困生，促進(jìn)整體提升。

面對(duì)班內(nèi)學(xué)生成績(jī)分化的問題，我將更多的時(shí)間花費(fèi)在學(xué)困生身上，挖掘他們的閃光點(diǎn)，激勵(lì)他們學(xué)習(xí)。我深信，每個(gè)學(xué)生都有上進(jìn)心，關(guān)鍵是如何去引導(dǎo)他們。整體成績(jī)的提高，才是班級(jí)的真正優(yōu)秀。

　五、積極參與教研活動(dòng)，提高自身素養(yǎng)。

為了提升自身的教學(xué)水平，我積極參加學(xué)校組織的各類教研活動(dòng)。在這個(gè)不斷探索的過程中，我從中獲得了不少經(jīng)驗(yàn)，尤其是在導(dǎo)學(xué)案的編寫和目標(biāo)設(shè)置方面。我還定期閱讀教育專業(yè)的書籍，整理筆記，以便不斷更新自己的教學(xué)理念。

本學(xué)期我全心投入教學(xué)工作，嚴(yán)格要求自己，努力借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，不斷刷新自己的教學(xué)理念，使每節(jié)課都能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，幫助每位學(xué)生真正提升語文素養(yǎng)。

四年級(jí)語文教學(xué)總結(jié) 6篇

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期的工作即將結(jié)束。作為四（2）班的語文教師，這學(xué)期我始終懷著對(duì)學(xué)生的熱愛和強(qiáng)烈的責(zé)任感，恪盡職守，認(rèn)真做好每一堂課，順利完成了既定的教學(xué)任務(wù)。對(duì)于我來說，這個(gè)學(xué)期既繁忙又充實(shí)，收獲了許多值得總結(jié)和反思的經(jīng)驗(yàn)。以下是我對(duì)本學(xué)期語文教學(xué)工作的以期為今后的工作提供借鑒。

一、基本情況分析：

本學(xué)期在師生的共同努力下，順利實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)，語文教學(xué)取得了可觀的成績(jī)。期末測(cè)評(píng)中，我班的人均分為87.2分，及格率達(dá)到96.5%，優(yōu)秀率為90.6%。說心里話，對(duì)于這次的考試成績(jī)，我是感到滿意的。通過持續(xù)的努力，大多數(shù)四年級(jí)學(xué)生的行為習(xí)慣已逐步形成，語言綜合運(yùn)用能力有了顯著提升，對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣也日益濃厚，閱讀的積極性顯著提高，語言積累也得到了豐富，營(yíng)造了良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、主要成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)：

（一）深入研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。

備課是授課的基礎(chǔ)，只有認(rèn)真?zhèn)浜谜n，才能在課堂上游刃有余。盡管這個(gè)學(xué)期事務(wù)繁忙，我利用寒假期間的時(shí)間，通過網(wǎng)絡(luò)訪問電子教材和教學(xué)參考資料，認(rèn)真準(zhǔn)備適合班級(jí)實(shí)際的教案。開學(xué)前，我反復(fù)研讀教材和參考書，靈活調(diào)整教案，力求使課堂教學(xué)高效且有針對(duì)性。

（二）積極營(yíng)造閱讀氛圍，引導(dǎo)學(xué)生做書的朋友。“愛讀書，會(huì)讀書，讀好書”，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

自從深圳學(xué)習(xí)回來后，我借鑒了南山實(shí)驗(yàn)小學(xué)以“校外閱讀課內(nèi)化”的閱讀教學(xué)模式，挑選適合四年級(jí)學(xué)生的優(yōu)秀兒童文學(xué)，組織全班共同閱讀，并設(shè)置時(shí)間進(jìn)行交流和片段賞析，同時(shí)教給孩子們閱讀的方法。這一系列的嘗試不僅讓我領(lǐng)悟到閱讀教學(xué)的意義，也讓學(xué)生們逐漸愛上了閱讀。在共同閱讀《愛德華的奇妙之旅》時(shí)，每次交流都讓我感受到新鮮的思想碰撞，這種知識(shí)的交流就像是我們常說的：交換思想，可以激發(fā)更多的想法。讀完書后，我們舉辦了班級(jí)讀書會(huì)，寫了讀后感，并小組合作制作了讀書小報(bào)，這一系列活動(dòng)使得越來越多的同學(xué)樂于閱讀，教室內(nèi)洋溢著濃厚的讀書氛圍。

（三）探索高效的語文課堂，實(shí)現(xiàn)課堂的高效與語文學(xué)科的深度融合。

設(shè)計(jì)一個(gè)高效且富有語文氣息的課堂是我們語文組近年來一直在研究的課題。本學(xué)期我進(jìn)行了以下嘗試：

1. 對(duì)于學(xué)生能夠自學(xué)掌握的知識(shí)點(diǎn)，我堅(jiān)持不講解，只進(jìn)行簡(jiǎn)單的驗(yàn)收和測(cè)試。四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力，課文中的基礎(chǔ)知識(shí)完全可以通過自學(xué)來掌握。我在課堂上用五六分鐘的時(shí)間進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的驗(yàn)收，以此節(jié)省時(shí)間來進(jìn)行其他的訓(xùn)練。

2. 在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和感悟能力，訓(xùn)練他們不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。通過自主閱讀和感悟來突破課文的重難點(diǎn)，讓學(xué)生在課文旁邊進(jìn)行批注。對(duì)于課堂上學(xué)生能夠感悟的內(nèi)容，我盡量不再重復(fù)講解，但要注意培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，鼓勵(lì)他們對(duì)事物形成自己的看法。

3. 注重挖掘課文的訓(xùn)練點(diǎn)，強(qiáng)化語言文字訓(xùn)練，并讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)寫作。每篇課文中都有可以挖掘的訓(xùn)練點(diǎn)，備課時(shí)我認(rèn)真研讀教材，設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)，幫助學(xué)生提高閱讀能力。例如，在學(xué)習(xí)《記金華的雙龍洞》一課后，指導(dǎo)學(xué)生觀察校園，并模仿該文的寫法，創(chuàng)作《美麗的校園》一文。通過這一方式，學(xué)生得以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意，寫作效果顯著。

（四）重視學(xué)生的積累與運(yùn)用。

本學(xué)期我特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生成語及名人名言的積累。進(jìn)入四年級(jí)后，我對(duì)學(xué)生作文的要求提高了，鼓勵(lì)他們?cè)趯懽鲿r(shí)展現(xiàn)文采，而這一切的前提是他們具備足夠的語言積累。為了幫助學(xué)生自覺積累，我在黑板上設(shè)置了“積累角”，每天抄寫一些成語、名言或古詩(shī)，要求學(xué)生記錄到積累本上，并在早讀時(shí)間進(jìn)行背誦，在寫作時(shí)嘗試加以運(yùn)用，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)積累的效果。

（五）在作文教學(xué)中逐步放手，提升要求。

在本學(xué)期的作文教學(xué)中，我逐漸從全面引導(dǎo)轉(zhuǎn)向鼓勵(lì)學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性化的寫作。過去，我通常對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)，導(dǎo)致作文內(nèi)容千篇一律，缺乏個(gè)性。現(xiàn)在我采用更為靈活的指導(dǎo)方法，鼓勵(lì)學(xué)生自選題材，自由表達(dá)。在嘗試中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生表現(xiàn)不錯(cuò)，但學(xué)困生的作文卻仍顯不足。為此，我對(duì)優(yōu)生采取放手的策略，而對(duì)學(xué)困生則進(jìn)行具體指導(dǎo)，幫助他們建立信心。

三、存在的問題和改進(jìn)方向

1. 本學(xué)期事務(wù)繁忙，未能有效落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差的工作，影響了學(xué)困生的成績(jī)提升。

2. 基礎(chǔ)知識(shí)的要求不足，雖然表面上學(xué)生掌握得不錯(cuò)，但測(cè)試表明他們的理解并不深刻，考試中的失分較多。

3. 課堂朗讀指導(dǎo)不到位，缺乏對(duì)朗讀技巧的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生朗讀能力沒有顯著提高。

4. 日常小練筆活動(dòng)不足，拓展閱讀量也相對(duì)較少，語文基礎(chǔ)較為薄弱。

在這個(gè)學(xué)期中，我盡心竭力地做好每一節(jié)課，不斷嚴(yán)格要求自己，向他人學(xué)習(xí)，更新自己的教學(xué)理念，使每堂課都能夠取得良好的效果。未來我將繼續(xù)以人為本，尊重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，努力引導(dǎo)他們?nèi)妗⒅鲃?dòng)地成長(zhǎng)，使每位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

四年級(jí)語文教學(xué)總結(jié) 7篇

時(shí)光荏苒，一個(gè)學(xué)期又悄然結(jié)束。回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，雖然經(jīng)歷了不少挑戰(zhàn)，但更多的是充實(shí)與欣慰。我的學(xué)生在閱讀與寫作能力上都有了顯著提升，基礎(chǔ)知識(shí)也得到了扎實(shí)的夯實(shí)。為便于今后更好地開展教學(xué)工作，特做如下

一、基本情況：

本學(xué)期，我擔(dān)任了四年級(jí)的語文教學(xué)任務(wù)，全班共有51名學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較為穩(wěn)定。

二、教學(xué)工作：

課前，我認(rèn)真?zhèn)湔n，結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》制定合理的教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，獨(dú)立思考，積極完成作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在課堂教學(xué)中，我依據(jù)時(shí)代要求和學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的講解，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中獲取知識(shí)。我采用自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、良好的品德素質(zhì)及各項(xiàng)能力。

課后，我仔細(xì)批改作業(yè)，找出學(xué)生存在的不足，做到有針對(duì)性地補(bǔ)救。對(duì)于課本中要求掌握的知識(shí)，必須確保學(xué)生真正理解，并對(duì)每個(gè)問題進(jìn)行認(rèn)真把關(guān)，督促學(xué)生做好復(fù)習(xí)和鞏固。我鼓勵(lì)學(xué)生積累一些課外知識(shí)，開闊眼界，陶冶情操。

三、思想品德教育：

在語文教學(xué)中，我結(jié)合實(shí)際生活和教材內(nèi)容開展思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)、愛人的情感，以及對(duì)大自然的熱愛；教育他們向英雄人物學(xué)習(xí)，吸取他們堅(jiān)韌不拔和無私奉獻(xiàn)的精神。此方式將德育教育與語文教學(xué)有機(jī)結(jié)合。

四、教學(xué)成果：

正如一句古話所說，“一分耕耘，一分收獲”。通過期末考核，學(xué)生的成績(jī)有了不錯(cuò)的提升，但距離預(yù)期目標(biāo)仍有差距。在接下來的教學(xué)工作中，我將認(rèn)真反思不足，克服缺點(diǎn)，嚴(yán)格要求自己，積極向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，探討新的教學(xué)方法，不斷探索，以提升自身的教育教學(xué)水平，更好地服務(wù)于未來的教學(xué)生涯。

四年級(jí)語文教學(xué)總結(jié) 8篇

一、學(xué)生基本情況分析

本班共有50名學(xué)生，其中男生28名，女生22名。經(jīng)過三年半的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的語文學(xué)習(xí)技巧和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在前期學(xué)習(xí)中對(duì)閱讀和積累有了一定的堅(jiān)持，掌握了一些基本的語文學(xué)習(xí)方法。然而，在積累的數(shù)量、質(zhì)量與積極性之間，仍然存在一定的問題和學(xué)生之間的差距。本學(xué)期將在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面繼續(xù)強(qiáng)化和培養(yǎng)。

二、教學(xué)目的及要求

四年級(jí)是小學(xué)語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，承上啟下，影響學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生需達(dá)到以下目標(biāo)：（1）能夠獨(dú)立識(shí)字，形成主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣，書寫規(guī)范、整潔的正楷字；（2）能針對(duì)課文中不理解的內(nèi)容提問，理解關(guān)鍵句對(duì)情感表達(dá)的重要作用，初步把握文章的主要思想，能夠復(fù)述敘事性作品的內(nèi)容，并與他人分享自己的閱讀感受，積累優(yōu)美的詞語和精彩段落，在誦讀中體驗(yàn)情感，理解內(nèi)容；（3）能夠自如地記錄觀察和感受，表達(dá)自己感興趣或感動(dòng)的內(nèi)容，愿意與他人分享自己的習(xí)作，嘗試在習(xí)作中運(yùn)用日常積累的語言材料，并學(xué)習(xí)修改明顯錯(cuò)誤的詞句；（4）在交流中認(rèn)真傾聽，把握主要內(nèi)容并簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述，能夠清晰生動(dòng)地講述見聞和故事；（5）能夠提出學(xué)習(xí)與生活中的疑問，結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察自然與社會(huì)，通過書面和口頭方式表達(dá)自己的觀察，參與趣味語文活動(dòng)，學(xué)會(huì)合作，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題。

要求：1、學(xué)生對(duì)作品的感受逐步接近作品本身所傳達(dá)的思想情感，能夠通過討論形成大體共識(shí)，基本達(dá)到理解的水平。

2、經(jīng)過三年的積累，學(xué)生應(yīng)能“領(lǐng)悟”出一些學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，適時(shí)學(xué)習(xí)必要的語文基礎(chǔ)知識(shí)。

3、學(xué)生應(yīng)具備一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)語文的能力，四年級(jí)時(shí)應(yīng)更加自主，激活已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，加以運(yùn)用。

4、實(shí)施靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)多元化的評(píng)價(jià)方式，運(yùn)用定期和不定期的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)全面發(fā)展；

5、整合課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與課程資源，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)；

6、整體把握全冊(cè)和單元的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)策略，統(tǒng)籌安排，特別提倡單元備課。

本教材的七至十冊(cè)都致力于整合和提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。

三、教材分析、整合及知識(shí)點(diǎn)梳理

本冊(cè)教材采用主題單元的形式，每個(gè)單元包括兩到三篇主體課文和一個(gè)語文天地，共設(shè)有12個(gè)主題單元，核心圍繞學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)，選擇適合學(xué)生認(rèn)知水平的主題或情境，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)。這些單元與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和想象力相結(jié)合，通過豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的綜合素養(yǎng)。

（一）生字新詞和句子的學(xué)習(xí)

1、培養(yǎng)“摘錄筆記”的習(xí)慣。本期將重點(diǎn)培養(yǎng)隨時(shí)寫、經(jīng)常寫的習(xí)慣。在每單元的語文天地中均設(shè)有摘錄訓(xùn)練內(nèi)容，作為培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的切入點(diǎn)。前期以語言材料為主，后期則更注重培養(yǎng)學(xué)生寫摘錄筆記的習(xí)慣，確保做到經(jīng)常寫，養(yǎng)成良好習(xí)慣，通過交流給予必要的指導(dǎo)。

2、落實(shí)必要的語文基礎(chǔ)知識(shí)。

本期新學(xué)習(xí)的識(shí)字量與認(rèn)字量相較以往有所減少。面對(duì)漢字使用的準(zhǔn)確性問題，過去單純加大練習(xí)量已不夠。在教學(xué)中，我們需結(jié)合閱讀與習(xí)作實(shí)踐，解決錯(cuò)別字問題，通過語文實(shí)踐測(cè)試詞語和句子的學(xué)習(xí)水平，積極引導(dǎo)名言警句和優(yōu)秀作品的積累與訓(xùn)練。

（二）閱讀

本冊(cè)教材共有28篇主體課文，篇幅較短，自讀課文的數(shù)量也較多。在本期的教學(xué)中，將努力減少做題，增加閱讀，倡導(dǎo)閱讀好書，讀整本的書，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，抓住閱讀的主陣地。在學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，總原則是“有用、簡(jiǎn)練、易懂”。

閱讀評(píng)價(jià)將重點(diǎn)放在積累、情感體驗(yàn)、獨(dú)立閱讀能力與閱讀習(xí)慣等方面。情感體驗(yàn)的評(píng)價(jià)將結(jié)合朗讀、課堂交流和習(xí)作的評(píng)價(jià)。獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)是一個(gè)漸進(jìn)的過程。在課堂教學(xué)中，討論任何問題都應(yīng)立足于自讀，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出問題，引導(dǎo)思考。1、會(huì)自主提出有質(zhì)量的問題；2、會(huì)處理所提問題，避免糾纏于細(xì)枝末節(jié)；3、基本能自我解答提出的問題；4、通過討論，修正或完善已有的認(rèn)識(shí)；5、能對(duì)照譯文理解古文；6、學(xué)會(huì)記錄摘錄和批注；7、基本養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

閱讀評(píng)價(jià)重點(diǎn)在于大積累、情感體驗(yàn)、獨(dú)立閱讀能力和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿平時(shí)的學(xué)習(xí)過程。

（三）習(xí)作

教材強(qiáng)調(diào)圍繞課文和單元主題創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵(lì)習(xí)作與閱讀、活動(dòng)和生活日記相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)實(shí)踐中學(xué)習(xí)表達(dá)。閱讀教學(xué)和課后思考題中將安排續(xù)寫、仿寫和補(bǔ)寫等小練筆，鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)積累和領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ǎ硗猓凇罢Z文天地”中設(shè)有專門的習(xí)作練習(xí)，以整合聽說讀寫各方面的實(shí)踐，使習(xí)作成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的有機(jī)部分。作文大致分為兩類：寫實(shí)和想象。

1、寫日記，緊密結(jié)合生活；2、寫作與閱讀結(jié)合，進(jìn)行續(xù)寫、仿寫、補(bǔ)寫，還包括寫發(fā)言提綱；

3、寫作與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合，全學(xué)期安排不少于六次。

寫作是一項(xiàng)復(fù)雜的綜合性勞動(dòng)，不能簡(jiǎn)化為“模仿—?jiǎng)?chuàng)造”的過程，學(xué)生需經(jīng)歷實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐—再認(rèn)識(shí)的反復(fù)過程，才能學(xué)會(huì)把話說通、說好。習(xí)作教學(xué)應(yīng)從學(xué)生已知的經(jīng)驗(yàn)和情感出發(fā)，基于他們的意愿和能力，進(jìn)行合理引導(dǎo)。

習(xí)作修改：

特別重視習(xí)作的修改，把它視為提高學(xué)生表達(dá)能力的重要實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生重視修改，養(yǎng)成習(xí)慣。

（1）教會(huì)學(xué)生三種修改方法：自讀、請(qǐng)人提意見和冷處理。

（2）提出優(yōu)秀作文的標(biāo)準(zhǔn)：有根有據(jù)、有情有義、有血有肉、有聲有色、有條有理。

（四）口語交際和綜合性學(xué)習(xí)。

1、擔(dān)任發(fā)言人，提升表達(dá)能力。

2、主持討論，培養(yǎng)組織能力。

3、辨別不同意見，正確對(duì)待反對(duì)觀點(diǎn)，提高綜合分析能力。

四、教學(xué)的重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀方法，加強(qiáng)對(duì)閱讀的指導(dǎo)，積累詞匯和句子，培養(yǎng)他們的語言運(yùn)用能力和良好語言習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：四年級(jí)是從中段向高段過渡的重要時(shí)期，如何實(shí)現(xiàn)從以識(shí)字為主的教學(xué)向高段閱讀教學(xué)轉(zhuǎn)變，包括閱讀方法的指導(dǎo)和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，將直接影響學(xué)生語言學(xué)習(xí)的質(zhì)量。在課堂教學(xué)中，將以上問題作為難點(diǎn)進(jìn)行探索與實(shí)踐。

五、教改的主攻方向

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)中將提高課堂效率、構(gòu)建靈活高效的課堂結(jié)構(gòu)作為改革的主攻方向。主要從有效備課、高效課堂教學(xué)以及有目的、有針對(duì)性的課后反思入手，常實(shí)踐、多思考，力求有所收獲。

六、教研課的安排

本期的教研課初步安排在第6周的星期四，主題為《誰說不能改變規(guī)則》。

為減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，教學(xué)進(jìn)度安排

四年級(jí)開始，學(xué)生的課后作業(yè)量有所增加，如何讓學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)高效完成作業(yè)至關(guān)重要。措施包括：1、課前備課時(shí)精心研究教材，設(shè)計(jì)針對(duì)性的作業(yè)，確保課堂作業(yè)少而精。2、課后加強(qiáng)鞏固練習(xí)，設(shè)計(jì)多樣化的課外作業(yè)，結(jié)合讀、寫、看、聽、思。3、加強(qiáng)作業(yè)反饋與監(jiān)督，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)進(jìn)度安排：本學(xué)期共有18周的教學(xué)時(shí)間，預(yù)計(jì)新課教學(xué)同樣為18周。初步安排如下：

第一學(xué)月：1單元至4單元

第二學(xué)月：5單元至8單元

第三學(xué)月：9單元至12單元

第四學(xué)月：歸納整理，復(fù)習(xí)鞏固，考評(píng)檢測(cè)

七、語文學(xué)科綜合實(shí)踐的要求

隨著年級(jí)的提高，活動(dòng)的綜合性日益增強(qiáng)。要合理安排每個(gè)單元的學(xué)習(xí)時(shí)間，整體設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)效性：1、活動(dòng)規(guī)模要適中；2、學(xué)生應(yīng)為活動(dòng)的主體；3、簡(jiǎn)化程序，避免形式化；4、就地取材。在綜合性學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)發(fā)揮引導(dǎo)作用，明確目標(biāo)、提供指導(dǎo)，并在評(píng)價(jià)中集中于重點(diǎn)，有針對(duì)性。

八、學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，影響其終身學(xué)習(xí)態(tài)度，因此本期將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與鞏固。除了持續(xù)關(guān)注課前準(zhǔn)備、安靜入課、規(guī)范書寫等習(xí)慣的培養(yǎng)外，本期重點(diǎn)在于學(xué)生預(yù)習(xí)方法與習(xí)慣的培養(yǎng)。讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)要求，指導(dǎo)其方法與程序，重視預(yù)習(xí)成果，及時(shí)進(jìn)行反饋和指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)。培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑探究意識(shí)，教會(huì)質(zhì)疑的方法，集中質(zhì)疑難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，尊重學(xué)生在質(zhì)疑中表現(xiàn)出的差異，引導(dǎo)學(xué)生通過比較和辨別逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在本期的教學(xué)工作中，我將與團(tuán)隊(duì)共同努力，快樂工作。

組內(nèi)人員分工：

我負(fù)責(zé)本教研組活動(dòng)的組織、工作的布置及計(jì)劃與總結(jié)的制定。

集體備課計(jì)劃：

本期將在學(xué)校“串門課”的基礎(chǔ)上，開展認(rèn)真有效的集體備課。確保有主題、有準(zhǔn)備、有效果。通過集體討論、隨堂聽課和課后反思，不斷提升教師的研究能力。

初步確定集體備課的課文包括三單元《古詩(shī)二首》和五單元《釣魚的啟示》，另外兩次因組內(nèi)教師參加學(xué)習(xí)，題目待定。

教學(xué)資源的開發(fā)與運(yùn)用計(jì)劃：

為增強(qiáng)資源的利用和開發(fā)，促進(jìn)組內(nèi)成員的交流，我們建立了名為“四人四語”的教研組博客，鼓勵(lì)組內(nèi)成員向大家推薦優(yōu)秀文章，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或提出教學(xué)問題進(jìn)行探討。通過試運(yùn)行后，計(jì)劃向?qū)W校其他教研組推廣，力求充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，共同解決教學(xué)中的實(shí)際問題，形成積極學(xué)習(xí)、踴躍交流的氛圍，提升教研質(zhì)量。

四年級(jí)語文教學(xué)總結(jié) 9篇

本學(xué)期的四年級(jí)語文教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，回顧這段時(shí)間的教學(xué)歷程，既有成功的經(jīng)驗(yàn)，也有不足之處。為了在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)和提升，特對(duì)本學(xué)期的語文教學(xué)情況進(jìn)行全面分析與

一、基本情況。

我負(fù)責(zé)的是四年級(jí)的語文教學(xué)，班級(jí)共有18名學(xué)生，其中有2名學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱，整體上學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，導(dǎo)致大部分同學(xué)的語文成績(jī)較為低下。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)

我班學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平差異較大。為了提升學(xué)生們的基本知識(shí)和技能，我根據(jù)每位學(xué)生的具體情況進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)。比如，在書寫方面，我嚴(yán)格要求學(xué)生的字跡要整潔、規(guī)范，并糾正了大量的錯(cuò)別字，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確書寫每一個(gè)漢字。我還對(duì)修辭手法的使用、句式變換、病句修改及生字新詞的理解進(jìn)行了系統(tǒng)講解，以此來增強(qiáng)學(xué)生的語文能力。

三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)至關(guān)重要。我強(qiáng)調(diào)，通過合理的學(xué)習(xí)方法，可以極大地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，我在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略，讓他們能夠更加自信地面對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。

四、關(guān)注優(yōu)生與學(xué)困生的平衡

對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我在確保他們完成基本學(xué)習(xí)任務(wù)的鼓勵(lì)他們自選一些挑戰(zhàn)性的實(shí)踐題，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這一方法有效，準(zhǔn)備在下學(xué)期繼續(xù)推廣。

五、注重單元檢測(cè)

本學(xué)期的語文教學(xué)內(nèi)容分為八個(gè)單元，每個(gè)單元結(jié)束后我都會(huì)進(jìn)行單元檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生所表現(xiàn)出的知識(shí)問題及時(shí)給予指導(dǎo)。對(duì)確實(shí)有困難的學(xué)生，我也會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠理解并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。通過這一系列措施，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了顯著提升。

六、拓寬知識(shí)視野

語文教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳授，更重要的是讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)。為了拓展他們的知識(shí)視野，我組織了多種形式的語文活動(dòng)。

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過鼓勵(lì)學(xué)生自主尋找優(yōu)秀的文段，促進(jìn)他們的課外閱讀，提升了學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)。

2、詞匯收集活動(dòng)。我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞匯的收集與整理，包括各種詞匯形式，在過程中學(xué)生的詞匯量得到了顯著增加。

3、開展語文游戲，提高學(xué)生的參與感和互動(dòng)性。

4、講演比賽。通過班級(jí)內(nèi)的講演比賽，讓學(xué)生們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)他們積極參與。在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生的語文興趣有了明顯的提升，這與我經(jīng)常組織的語文活動(dòng)息息相關(guān)。

在本學(xué)期的教學(xué)中，我們成功激發(fā)了學(xué)生對(duì)語文的興趣，夯實(shí)了他們的基礎(chǔ)知識(shí)并提升了語文能力，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。