學生們不僅要掌握基礎的語言技能，更重要的是培養對英語學習的興趣和自信心。通過有趣的活動與互動式的教學方法，教師能夠激發學生的學習熱情，使他們在愉悅的氛圍中逐步提升聽、說、讀、寫的能力。合理的課程安排和評估機制，能夠幫助教師及時了解每位學生的進步，從而提供個性化的指導。這一階段的英語教學，既是語言能力的培養，更是思維方式和溝通能力的拓展。

小學四年級英語教學計劃 第1篇

一、學生知識能力習慣態度分析

小學四年級的學生對于英語學習普遍展示出積極的興趣，但部分學生在遇到困惑時可能會逐漸降低他們的學習熱情。隨著新學期的開始，教師需要針對學生的英語聽、說、讀、寫能力提出更高的要求。教師應當致力于關注每位學生的發展，始終將激發學習興趣置于首位，引導學生樹立正確的學習態度，掌握有效的學習方法，培養良好的學習習慣。

二、教學目的任務

1、能夠達到四會、三會的標準，掌握所學的單詞。

2、能夠按照四會的要求掌握相關句型。

3、能夠運用日常交流用語，靈活運用四會句型進行簡單溝通，做到敢于開口，發音準確。

4、在圖片、手勢和情境等非語言提示的輔助下，能夠理解清晰的口語和錄音內容。

5、初步培養良好的書寫習慣，做到書寫整潔規范。

6、養成清晰響亮地讀和說英語的習慣，認真模仿語音和語調，以培養語感。

7、能在完成特定任務（如涂色、簡單制作）過程中學習相關詞語和句式，同時提高動手能力。

8、能夠演唱已學習的英語歌曲，朗讀已經學習的兒歌。

三、教材重點難點

1、能夠按照四會、三會的要求，掌握所學的單詞。

2、能夠按四會的標準掌握句型。

3、能夠使用日常交際用語，靈活運用四會句型進行簡單交流，做到敢說敢練，發音要準確。

4、能夠在圖片、手勢、情境等非語言提示的輔助下，理解清晰的口語和錄音內容。

5、初步培養良好的書寫習慣，做到書寫整潔規范。

四、主要措施

1、將互動活動作為課堂的核心教學形式，設計豐富多樣的教學活動，讓學生在游戲中學習，在學習中使用，從而促進學生英語學習的持續性發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等多種方式，進行大量的語言實踐和練習。

3、結合直觀教具和電子教學手段，多媒體課件，培養學生良好的朗讀習慣，打下穩固的語音和語調基礎。

4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，確保書寫整潔、規范、準確。

附：教學進度安排表

第一周：復習：26個英文字母。

第二周：Unit 1 period 1—2

第三周：Unit 1 period 3—6

第四周：Unit 2 period 1—4

第五周：Unit 2 period 5—6 Unit 3 period 1—2

第六周：國慶節

第七周：Unit 3 period 3—6

第八周：Unit 4 period 1—4

第九周：Unit 4 period 5—6 Unit 5 period 1—2

第十周：Unit 5 period 3—6

第十一周：Unit 6 period 1—4

第十二周：Unit 6 period 5—6 Unit 7 period 1—2

第十三周：Unit 7 period 3—6

第十四周：Unit 8 period 1—4

第十五周：Unit 8 period 5—6 Unit 9 period 1—2

第十六周：Unit 9 period 3—6

第十七周：Unit 10 period 1—4

第十八周：Unit 10 period 5—6

第十九周：復習：Unit 1—Unit 4

第二十周：復習：Unit 6—Unit 9

第二十一周：測驗

第二十二周：考試

小學四年級英語教學計劃 第2篇

一、學情分析

根據上學期的情況，四年級學生在英語學習方面表現良好，整體學習成績分布均勻，學生對英語學習的興趣也十分高漲，口語和朗讀能力相對扎實。大部分學生對英語保持濃厚的學習熱情，但部分學生在面對困難時興趣可能會有所減弱。隨著本學期新要求的提出，注重培養學生的聽、說、讀、寫的綜合能力變得十分重要。我們將以全體學生的成長為導向，始終把激發學習興趣放在首位，引導學生樹立正確的學習態度和良好的學習方法，從而培養出良好的學習習慣。

二、教材分析

本冊教材專為小學四年級下學期設計，共包含10個模塊，并設有一個期末復習模塊，每個模塊一般分為兩個單元。一般來說，第一單元呈現該模塊要學習的語言知識，第二單元則通過若干任務型練習，包括歌曲或小詩的方式進行練習。學習這些歌謠的目的主要有三：一是培養學生的語感和節奏感；二是提升發音準確性；三是通過西方文化中那些廣為人知的歌謠，讓學生初步了解相關文化。本冊教材中，我們將學習到星期的表達方式，討論郊游的相關內容，初步了解倫敦和美國的基本常識；還將進一步學習如何表達能力，如何談論未來的事情，以及如何描述過去的動作與狀態，特別是如何在講故事時講述過去的情景。

三、教學目標

1、提高學生的英語學習興趣，培養良好的朗讀和書寫習慣；

2、確保發音準確、朗讀流利，并掌握書中的重點內容；

3、能夠用簡單的日常用語進行交流，并用簡單句子進行寫作；

4、強調語言的實際運用，體現交際教學理念，重視學生語言應用能力的培養，利用全身反應法，讓學生通過實踐、歌唱和游戲來學習；

5、突出激發興趣，多樣化的教學形式覆蓋對話、歌謠、小詩、繞口令、游戲和任務等。

四、教學重難點

1、重點：

（1）提高課堂的教學效率。

（2）培養良好的聽、說、讀英語習慣。

（3）發音清晰，語調準確，書寫工整。

2、難點：幫助英語基礎相對較弱的學生提高聽、說、讀、寫的能力，實現整體英語成績的提升。

五、教學措施

1、認真研讀教材，挖掘內容之間的聯系，精心設計教案，并及時反饋課堂上的問題，以提升授課效率，確保課堂內容得到充分理解。

2、根據學生的年齡特點，鼓勵他們大膽用英語交流，肯定他們的進步，建立學習自信，培養良好的朗讀和書寫習慣。

3、靈活運用多種教學法，如情境教學、直接法及TPR全身反應法，開展有趣的活動和游戲，讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

4、營造英語學習環境，幫助學生在真實語境中接受“第二語言”的學習，實現“生活中有英語，英語中有生活”的目標。

5、注重教材的靈活性和可操作性，滿足不同層次學生的需求，幫助基礎較弱的學生，同時提升基礎較好的學生的能力。

6、采用多樣的練習形式，結合身體活動、視覺和思維，通過靜態及動態練習，使學生在語音、語調、書寫和拼讀方面打下良好基礎，開展簡單的日常語言交流活動。

7、利用豐富的教育資源和多媒體工具，激發學生的學習積極性，結合英語歌曲、故事和情境創設，嘗試課本劇的表演，激發學生的學習熱情。

8、在開學初與個別家長溝通，要求他們關注孩子的學習進展，并督促孩子在家的英語學習情況。

六、教學進度表

本冊教材包含十個模塊，Module 1 到 Module 10，每個模塊需安排4課時，共計40課時。

復習模塊 2課時，閱讀愉悅課 2課時。

期中和期末復習考試共6課時。

周次 教學內容

1 Module 1 Unit 1

2 Module 1 Unit 2

3 Module 2 Unit 1-Unit 2

4 Module 3 Unit 1

5 Module 3 Unit 2

6 Module 4 Unit 1-Unit 2

7 Module 5 Unit 1

8 Module 5 Unit 2

9 期中復習

10 期中考試

11 Module 6 Unit 1

12 Module 6 Unit 2-Module 7 Unit 1

13 Module 7 Unit 2

14 Module 8 Unit 1-Unit 2

15 Module 9 Unit 1

16 Module 9 Unit 2-Module 10 Unit 1

17 Module 10 Unit 2

18 期末復習

19 期末考試

小學四年級英語教學計劃 第3篇

一、學情分析：

在新學年里，我負責四(1)、四(2)、四(3)、四(4)、四(5)和四(6)班的英語教學工作。四年級是小學英語學習的關鍵階段。經過一年的學習，大部分學生對英語產生了濃厚的興趣，然而，仍有少數學生在學習過程中遇到困難，導致他們的學習積極性下降。本學期，對學生的要求有所提升：要培養他們的聽、說、讀、寫能力。激發學生的學習興趣、培養其語感和準確的語音、語調書寫能力，以及良好的學習習慣，將成為我們這個階段的核心任務。在教學過程中，通過情境對話的形式訓練學生的聽說能力，提升他們的會話水平，使他們具備用英語進行日常交流的初步能力。培養學生的觀察力、記憶力、思維能力、想象力和創造力，讓他們在情境中學習與運用，引導他們樹立正確的學習態度，掌握高效的學習方法，養成良好的學習習慣。

二、教學內容與目標

1、能夠聽懂并流利地說出12組日常會話，進行簡單交流。

2、能聽、說、認讀66個單詞，并且能聽、說、讀、寫26個字母，同時能聽、說、讀、寫36個與教室、書包、同學、家具、家庭結構、家庭成員、職業、數字、愛好、食品和飲料、餐具等相關的話題的單詞，并能進行簡單運用。

3、能夠參與7個“TPR”活動。

4、學習并制作2個小手工。

5、能夠唱8首歌曲。

6、能聽、說、吟唱8首兒歌。

7、完成6個自我評價活動。

8、能理解6個幽默小故事。

9、了解6項簡單的中西方文化知識。

三、教學重難點

1、能按“四會、三會”的標準掌握所學單詞。

2、能按照“四會”要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，靈活運用學習的句型進行簡單交流，做到大膽表達，正確發音。

4、能借助圖片、手勢及情境等非語言提示，聽懂清晰的語音和錄音。

5、初步建立良好的書寫習慣，做到書寫整潔規范。

四、主要教學措施

1、認真準備課程，深入研究教材，確保課堂教學中的內容能夠被學生在課堂上及時掌握。

2、以活動為學習的主要形式，設計多樣化的教學活動，使學生在愉悅中學習，在學習中實踐，從而保證英語學習的持續發展。

3、通過聽、說、讀、寫、唱、玩、演、畫、做等活動形式，進行大量的語言練習。

4、結合直觀教具與多媒體課件，培養學生的良好朗讀習慣，為他們打下扎實的語音基礎。

5、設計全面而高效的課外作業，培養學生整潔、規范、正確的書寫習慣。

6、定期檢測，采用多種形式測試，鞏固學生的學習內容，并及時幫助學習困難的學生。

五、教學進度表

略

小學四年級英語教學計劃 第4篇

一、指導思想

以全面發展學生素質為核心目標，特別注重創新能力和實踐技能的培養，充分秉持四個“有利于”的原則：有利于最大限度地挖掘學生的潛力，有利于提升學生的整體素質，有利于增強學生的自主學習能力，有利于培養學生的創造性思維和實踐能力。

二、學生知識能力習慣態度分析

四年級的學生普遍對英語學習表現出較強的興趣，但仍有個別學生在面對困難時會對學習失去熱情。隨著本學期新目標的提出：提升學生在聽、說、讀、寫四方面的能力，教師應當關注全體學生的發展，激發他們的學習興趣，幫助他們樹立正確的學習態度，掌握有效的學習方法，并培養他們良好的學習習慣。

三、教材簡析:

本冊教材共分為8個單元，包含兩個復習單元和兩個文化單元。教材強調語言的實際應用，注重能力的提升，著重于激發學生的學習興趣，倡導雙向交流，融合不同學科的內容，關注靈活的知識拓展，實現整體設計的目標。

四、教學目的任務

1、能夠按四會、三會的標準掌握所學詞匯。

2、能夠按四會的要求掌握所學句型。

3、能夠使用日常交流用語，靈活運用四會句型進行簡單對話，做到大膽發言，發音準確。

4、在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，能夠理解清晰的口語和錄音內容。

5、初步培養良好的書寫習慣，做到書寫整潔、規范。

6、形成響亮和清晰的英語閱讀和口語習慣，認真模仿語音和語調，以增強語言感知。

7、在完成如涂色、小制作等具體任務中學習相關詞匯和句型，并提高動手能力。

8、能夠演唱已學的英語歌曲，誦讀已學的韻律。

五、教材重點難點

1、按照四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、按四會要求掌握所學句型。

3、能靈活應用日常交流用語，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能夠借助圖片、手勢和情境等非語言提示，理解清晰的語音和錄音。

5、初步培養良好的書寫習慣，做到書寫整潔和規范。

六、主要措施

1、以活動為主線進行課堂教學，設計豐富多樣的教學活動，讓學生在愉悅的氛圍中學習，進而確保英語學習的持續進展。

2. 通過多種形式如聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等進行大量的語言練習。

3、結合直觀教具和電子教學手段，使用多媒體課件，幫助學生養成良好的朗讀習慣，打下堅實的語音和語調基礎。

4、設計全面而高效的課外作業，培養學生書寫的規范性和整潔性，確保書寫正確。

七、課時安排

Unit 1  School Subjects  6課時

Unit 2  School Activities  6課時

Unit 3 My Week  6課時

Review 1 3課時

Unit 4 My Day 6課時

Unit 5 My Body   6課時

Unit 6  Toys 6課時

Review 2  3課時

每單元安排一次練習：8課時；復習、考查：4課時

小學四年級英語教學計劃 第5篇

一、學生情況分析

四年級的學生已經具備了一定的英語基礎，能夠使用一些常見的單詞進行交流。但由于學生之間的基礎差異，導致了學習上的兩極分化。在本學期的教學中，我將采用多樣化的策略，關注那些英語基礎薄弱的學生，努力縮小這一差距，讓每位學生都有不同程度的收獲。本學期我將面向全體學生，始終圍繞學生的發展，激發他們的學習興趣，培養正確的學習態度，掌握有效的學習方法，養成良好的學習習慣。

二、教學目標任務：

本冊英語課程將繼續學習如何介紹朋友，表述正在進行的動作，描述日常生活中的問題，以及進行討論的技巧。

1. 能夠聽懂、讀出并辨認語音，提升學生的聽說能力。

2. 能夠按“四會”標準掌握詞匯和句型，熟練運用語言材料。

3. 能夠讀、說、聽懂并書寫日常交際用語，提高學生的語言運用能力。

4. 能夠進一步理解語法知識，掌握初步的語法應用。

三、教材分析

本冊教材共分為11個模塊，其中包含一個復習模塊，每個模塊又細分為兩個單元。第一單元將引入該模塊的語言內容，第二單元則提供多種任務型練習。在本書中，學生將學習如何表達正在發生的事情和即將進行的活動，如何詢問和說明能力，如何請求許可，討論運動比賽與旅游活動，以及表達數字13至20和12個月份的相關內容。

四、教材重點與難點

1. 能夠掌握和使用所學的單詞。

2. 能夠掌握所學句型。

3. 能夠靈活運用日常交際用語，進行簡單的交流，鼓勵學生大膽開口，并準確發音。

4. 在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，能夠理解清晰的表達和錄音內容。

5. 初步養成良好的書寫習慣，做到書寫整潔、規范。

五、教學突破點與創新點：

本學期的教學內容將涉及新的語言現象，例如描述正在進行的動作和對比事物等。對于描述正在進行的動作和狀態，需分階段進行反復練習，并注重大容量、長時間的語言輸入。目標是讓學生掌握必要的語言知識，培養他們運用語言的能力。

六、主要的教學措施

1. 精心備課是教學的關鍵。每節課應緊密結合學生的實際情況，認真準備教案，進行有意義的教學反思與隨筆記錄。

2. 根據各個單元的特點，選用不同的教學方法和手段，給予學生充分的機會進行口語練習，使所學內容切實應用，達到學以致用的效果。

3. 大力運用現代化的教學手段，如多媒體和動畫等，吸引學生的注意力，豐富課堂內容，讓每位學生積極參與各項活動，提升他們的表演、對話和合作能力。

4. 創造良好的英語環境，建設富有特色的英語校園文化，使學生在日常生活中能夠接觸到英語，鼓勵他們發現身邊的英語學習素材，拓寬視野，增加知識。

七、預期目標：

1. 提升學生學習英語的興趣，養成良好的朗讀和書寫習慣。

2. 使學生能夠準確發音、流利朗讀，并掌握重點內容。

3. 能夠進行簡單的日常用語交流。

4. 能夠用簡短的句子進行寫作。

5. 掌握所學的歌曲、韻詩等。

6. 注重能力的培養，提升學生的自主學習能力和獨立使用學過的語言進行實際交流的能力，重視興趣的激發，課堂形式多樣化，包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、繪畫等。

7. 強調雙向交流，增進對中西方文化的理解。

八、教學進度（略）

小學四年級英語教學計劃 第6篇

一、學生知識能力習慣態度分析

我所教授的是四年級的英語課程，班級中的大部分學生都已經完成了一年的三年級教材學習，對英語表現出了一定的興趣。但仍有少數學生之前并未接觸過英語，他們即將開始四年級的學習。絕大多數學生已具備基本的聽、說、讀、認能力。然而，部分學生在學習中會遇到困難，可能會對英語學習失去興趣，尤其是針對三年級教材的知識掌握得并不扎實。四年級的課程提出了更高的要求，涉及聽、說、讀、寫等多項技能。本學期我們將根據不同班級學生的具體情況適當調整教學進度，優先激發學生的學習興趣，幫助他們端正學習態度，掌握有效的學習方法，并培養出良好的學習習慣。

二、教材分析：

本書在學生的聽說讀寫能力上有了顯著提升，與之前的教材相比，更加注重學生的自學能力和閱讀興趣的培養。

三、教學目的任務

1、按照四會與三會的要求，掌握所學的單詞。

2、根據四會要求，掌握所學句型。

3、能夠運用日常交際用語，靈活使用四會句型進行簡單的交流，做到大膽開口，發音準確。

4、在圖片、手勢、情境等非語言提示的輔助下，能夠理解清晰的語音和錄音內容。

5、初步形成良好的書寫習慣，能夠書寫整潔且規范的文字。

6、培養響亮清晰的英語閱讀和口語能力，認真模仿語音和語調，以增強語感。

7、在完成特定任務（如涂色、小制作）過程中學習相關的詞句，同時提升動手能力。

8、能夠演唱所學的英語歌曲，背誦所學的歌謠。

四、教材重點難點

1、有效掌握所學單詞，滿足四會與三會的要求。

2、掌握所學句型，符合四會的標準。

3、能使用日常交際用語，自如運用四會句型進行簡單交流，做到開口大膽，發音標準。

4、借助圖片、手勢、情境等非語言提示，能夠聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養書寫的規范性與整潔性。

五、主要措施

1、以活動為主導，設計多樣化的教學活動，讓學生在快樂中學習、在學習中運用，從而確保學生英語學習的持續進步。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等多種形式進行充分的語言練習。

3、結合直觀教具與多媒體課件，培養學生良好的朗讀習慣，打下扎實的語音及語調基礎。

4、設計全面而高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，確保書寫整潔、規范與正確。

六、教學進度安排：

第一單元—12課時—3周

第二單元—12課時—3周

第三單元—12課時—3周

Recycle—4課時—1周

第四單元—12課時—3周

復習三上—4課時—1周

復習三下—4課時—1周

復習四上—4課時—1周

共計—64課時—16周

小學四年級英語教學計劃 第7篇

本學期的主要目標是提升四年級學生學習英語的興趣，培養他們積極的學習態度，以增強自信心。幫助學生建立良好的語感，掌握語音和語調書寫基礎，并養成良好的學習習慣；使他們能夠用英語進行簡單的日常交流。還將鼓勵學生的觀察力、記憶力、思維能力、想象力和創造力。適度引入中西方文化，培養學生的愛國情懷，增強國際視野，為他們未來的學習打下堅實的基礎。

一、本學期的教學計劃主要圍繞聽說讀寫四個方面的目標展開：

1、學生能夠在聽完短文后回答相關問題，理解并能說出12組對話，進行簡單的交流。

2、學生能夠聽、說、識記66個單詞（包括教室、書包、同學、家具、家庭成員、職業、數字、愛好、食品與飲料、餐具等主題）并進行簡單應用。

3、學生能夠唱8首歌曲，能聽、說、吟唱兒歌。

4、學生能夠完成6個自我評價活動，聽懂6個幽默故事，并了解6項簡單的中西方文化知識。

二、教學設想主要體現在以下幾個方面：

1、教學不應以語音和語法知識為主，避免忽視兒童的年齡特點，進行成人化教學。

2、不可追求過高的英語學科標準，應把握好教學的深度和廣度，避免超出小學生的接受能力。小學英語課程要求的基本教學目標，例如話題范圍和接觸的詞匯總量（600-700），以及視、聽、說、讀、寫等技能的培養，均應適應這一年齡段的特點，切忌過高要求，以免加重學生負擔。

3、采用多樣化、趣味性強的教學方法，以激發學生的學習興趣，吸收各家所長，采取綜合性教學策略。包括情境法、視聽法、直接法、結構法、功能法（交際法）、全身反應法、沉浸法、折衷法、綜合法等，只要能夠幫助達成教學目標的方式均可采用。

4、創設生動情境，促進學生間的交流，激發學習興趣，增強學習信心。

三、課時安排：

（略）

小學四年級英語教學計劃 第8篇

一、學生情況

四年級的學生大多對英語學習充滿熱情，但也有個別學生在學習過程中遇到困難，可能會導致他們的學習興趣下降。從本學期開始，我們對學生提出了新的要求：培養他們在聽、說、讀、寫方面的能力。教師需面向全體學生，以學生的成長為目標，始終把激發他們的學習興趣放在首位，幫助學生樹立正確的學習態度，掌握有效的學習方法，培養良好的學習習慣。

二、教學目的任務

1、能夠按照“四會、三會”的要求掌握所學的單詞。

2、能夠按照“四會”的要求掌握所學的句型。

3、能運用日常會話用語，靈活使用“四會”句型進行簡單交流，做到大膽發言，發音準確。

4、能夠在圖片、手勢、情境等非語言提示的輔助下，理解簡潔的語言和錄音內容。

5、初步培養良好的書寫習慣，書寫能夠做到整潔、規范。

6、養成響亮、清晰地朗讀和說英語的習慣，認真模仿語音和語調，以提升語言感覺。

7、在完成某個任務（如涂色、小制作）的過程中學習相關的詞句，同時培養動手能力。

8、能夠演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的兒歌。

1、能夠聽懂并說出12組會話，進行簡單的交流。

2、能夠聽、說、認讀60個單詞和詞組，并能夠聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（涵蓋學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個主題），并且可以簡單運用。

3、能夠進行6個TPR（全身反應）活動。

4、能夠完成3個小制作。

5、能夠唱8首歌曲。

6、能夠聽、說、吟唱7首兒歌。

7、能夠參加6個自我評價活動。

8、能夠理解6個幽默小故事。

9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

三、教材重點難點

1、能夠按照“四會、三會”的要求掌握所學單詞。

2、能夠按照“四會”的要求掌握所學的句型。

3、能夠使用日常交際用語，靈活運用“四會”句型進行簡單交流，做到大膽開口，發音標準。

4、能夠在圖片、手勢、情境等非語言提示的支持下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養良好的書寫習慣，做到書寫整潔、規范。

四、主要措施

1、將活動作為課堂教學的主要形式，設計多樣化的教學活動，讓學生在快樂中學習，在學習中運用，從而確保學生的英語學習能夠持續發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等方式，進行大量的語言訓練和實踐。

3、結合直觀教具和現代教育手段，使用多媒體課件，幫助學生培養良好的朗讀習慣，打下堅實的語音語調基礎。

4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，力求書寫整潔、規范、正確。

五、教學措施

針對以上原因，本學期我將從以下幾個方面開展教學：

1、認真準備教案，深入研究教材，確保課堂內容當堂掌握。

2、將會話教學與情景表演結合起來。

3、運用實物、卡片、唱歌及肢體語言等方式輔助單詞教學。

4、利用讀寫課時間對學生進行單詞書寫的指導。

5、繼續注重基礎部分的教學，并采用小老師帶徒弟的方式，幫助學習較慢的同學。

6、針對部分學生有“喂不飽”的現象，本學期將繼續把C部分的內容滲透到AB的教學中，同時加強口語練習和日常用語的教學，以不斷擴大學生的英語知識量。

7、在課堂上盡量運用小組競賽法，激發學生學習英語的積極性。

8、鼓勵學生在課余時間盡量使用已學過的英語進行對話。

小學四年級英語教學計劃 第9篇

小學四年級的學生正處于一個充滿好奇心的階段。這個時期的孩子們熱愛活動，喜歡表現自己，并且善于模仿。他們對新鮮事物充滿好奇，對外語也表現出極大的興趣。他們樂于吸引他人的注意，渴望得到老師的表揚，勇于嘗試，不容易感到羞怯。由于他們的生理發育尚未定型，發音器官比成人更為靈活，因此模仿外語的語音和語調對他們來說更加容易。他們的記憶力和形象思維能力都很強，但在理性和邏輯思維方面略顯不足。這個年齡段的孩子精力旺盛，喜歡玩耍、唱歌和參加各種活動，這正是他們身體和精力發展的需求所在。他們坐不住，通常無法長時間保持靜止狀態。這些都是小學階段學生身心發展的顯著特征。

在外語學習方面，小學生展現了許多成年人和中學生所不具備的優越性，比如出色的模仿能力、強大的記憶力以及良好的可塑性。在小學階段開設英語課程，可以有效激發他們學習語言的潛力。通過英語的學習，不僅可以提升他們的思維能力、文化素養，還能夠增強他們的心理素質。外語課能夠讓小學生了解其他國家和民族的優秀文化傳統，同時發展他們的思維，拓寬視野，豐富他們的知識和經歷；還能提高他們的道德修養，增強國際視野，使他們將來更好地適應社會、經濟、科技的發展以及國際交際的需求。

根據小學生的生理和心理特點以及發展需求，小學英語課程的主要目標包括：激發他們學習英語的興趣，培養積極的學習態度，并建立初步的自信心；培養一定的語言感覺和良好的語音基礎，為他們的日常簡單交流奠定基礎。小學英語教學應具備以下幾個特點：

(1) 教學內容貼近生活，能夠引起學生的共鳴。

(2) 符合小學生的興趣和需求。

新教材系列的配套設計，使得教學更具彈性和靈活性，能夠滿足不同水平學生的需求，同時也適合大多數地區一般或中下層次小學的教學要求，確保他們能夠達到《小英語綱要》的基本目標。我們應突出興趣的培養，保護和發展孩子的求知欲，讓學習變得有趣。小學英語教材特別注重學生的興趣培養，故事內容輔以豐富多彩的插圖和情景對話，緊密結合學生的好奇心、活動欲望和模仿能力，通過設計游戲、兒歌、繞口令、謎語及淺顯易懂的寓言故事等方式來吸引孩子們的注意力。小學英語教學不應以語音和語法知識為主，避免成人化的教學方式，要把握好教學的程度和內容，切忌超出小學生的接受能力。課程要求如話題范圍和詞匯總量（600－700），應充分適應他們的特點，避免學生負擔過重。

在教學方法上，教師應采取多樣化、生動活潑的教學策略，以激發學生的學習興趣：

1. 綜合多種教學方法，包括情景法、視聽法、直接法、結構法、功能法、全身反應法等，只要對達成教學目標有幫助的方式都可以試用。

2. 創設真實情景，鼓勵學生互相交流，激發情感，增強學習動機，樹立學習信心。教師可以利用課本中的課文，打造富有生動情景的課堂，例如模擬打電話、購物、參加聚會等活動，讓學生在真實的交流中使用英語。每當孩子們成功完成一項任務時，他們會感到興奮，興趣會倍增，信心也會提高。

3. 多樣化的練習形式，結合手、腦、口、耳、眼和身體的綜合運用，靜態和動態結合，基本功練習與自由練習、單項與綜合練習結合，幫助學生形成良好的語音、語調、書寫和拼讀基礎。

4. 設計任務型活動，提供開放的空間，激活學生的思維，培養創造力。活動應導向具體的學習任務，幫助學生通過特定的語言實踐，積累學習經驗，并留給他們思考和想象的空間，以激發他們的創新思維。

教學組織和課堂安排的靈活性同樣重要，學生是課堂的主體，積極調動他們的參與感：1. 進行短時間、高頻率的互動，讓學生多次接觸英語并進行實踐，提高學習效益。2. 開展小組活動、成組、成排等多種形式，確保每個學生都能充分參與，體現語言的實踐性，促進師生及生生之間的互動。3. 根據教學需求靈活調整課桌椅的擺放形式，以利于開展多樣的教學活動，增強師生之間的情感交流，培養學生的協作精神。

通過采用現代化的多媒體教學手段，創造良好的語言環境和實踐機會，優化教學過程：1. 利用音像資源（圖畫、錄音、視頻等），為學生提供標準的語音、語調和語言使用示范。2. 多媒體技術使教學生動形象，容易激發學生的興趣，幫助他們加深記憶。3. 利用現代化手段，超越時間和空間的限制，讓學生在真實的英語環境中學習。4. 多媒體課件的使用可使教學過程更有效率，尤其是對課時有限的小學英語課更為重要。

在評價體系中采用激勵機制，豐富評價方式，激勵學生積極進取：1. 重視并贊揚每個學生的表現，尤其是對學習較慢的學生給予及時肯定。2. 評價形式應多樣化，以學生在活動中的表現為主要依據，注重過程性評價，特別是在口語活動中表現出的興趣和態度。

隨著社會對小學教師素質的要求不斷提升，我們的教學工作也需不斷進步與自我更新，努力提升個人綜合素質，以更好地為學生提供高質量的教學。

小學四年級英語教學計劃 第10篇

一、指導思想

全面落實“以人為本”的教育理念，推動素質教育的全面實施，致力于培養學生的自主學習能力和創新能力。在教學過程中，應注重四個“有利于”的原則，即：有利于激發學生的學習潛力，有利于提高學生的綜合素質，有利于增強學生的學習主動性，有利于培養學生的創新思維與實踐能力。

二、學生知識能力習慣態度分析

四年級的學生普遍對英語學習表現出濃厚的興趣，但部分學生在遇到困難時可能會逐漸失去這種興趣。隨著學習要求的提高，尤其是在培養聽、說、讀、寫各項技能上，教師應關注每位學生的發展，始終將激發學生的學習積極性置于首位，幫助他們樹立正確的學習態度，掌握有效的學習方法，培養良好的學習習慣，以保證學習效果。

三、教材簡析:

本學期所用教材為《義務教育課程標準實驗教科書英語（PEP）》，該教材由教育部課程教材研究所與加拿大Lingo Media國際集團合作編寫，為小學階段的英語學習提供了全新的教材選擇。它遵循《國家英語課程標準》編寫而成，特別適合小學六年級的學生使用。該教材的主要特點包括：

1．強調語言應用。

2．注重語言能力培養。

3．突出學生興趣激發。

4．重視雙向互動。

5．融合各學科知識。

6．關注靈活的學習拓展。

7．實現整體設計。

本學期使用的教材為《九年義務教育六年制小學教科書英語（第四冊）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 4），分為六個單元及兩個復習單元，旨在強調語言使用能力和興趣激勵，重視雙向交流和學科融合，靈活擴展教學內容。

四、教學目的任務

1、掌握所學詞匯，符合四會和三會的要求。

2、掌握所學句型，符合四會要求。

3、能夠進行日常簡單交流，積極運用四會句型，勇于開口并確保發音準確。

4、在圖示、手勢及其他非語言提示的幫助下，能夠聽懂清晰的語言和錄音內容。

5、初步養成良好的書寫習慣，做到書寫整潔規范。

6、培養清晰響亮的英語讀說習慣，認真模仿發音與語調，以增強語感。

7、能在完成特定任務（如涂色、小制作）過程中學習相關詞句，提升動手能力。

8、能演唱所學英語歌曲，朗讀已學過的兒歌。

五、教材重點難點

1、掌握所學單詞，符合四會和三會的要求。

2、掌握所學句型，符合四會要求。

3、靈活運用日常交際用語，進行簡單的交流，確保大膽表達和準確發音。

4、在視覺、手勢等輔助下，聽懂清晰講話及錄音。

5、初步養成良好的書寫習慣，做到書寫整潔規范。

六、主要措施

1、以活動為核心，設計豐富多樣的教學活動，幫助學生在輕松愉快的環境中學習英語，確保學習的持續性。

2. 通過聽、說、讀、寫、唱、演等多種形式，進行大量的語言訓練和練習。

３、結合直觀教具與多媒體課件，培養學生的朗讀習慣，為他們打下良好的語音基礎。

４、設計全面高效的課外作業，促進學生良好的書寫習慣，做到整潔規范。

七、課時安排

略

小學四年級英語教學計劃 第11篇

英語作為國際交流的重要工具，特別是在信息量日益增加的今天，培養學生的聽、說、讀、寫能力顯得尤為重要。尤其是在我國的教育發展階段，從小培養學生的英語交際能力，有助于提升整個民族的文化素養和道德修養。

一、指導思想：

教師應堅持貫徹國家的教育方針，依據《英語課程標準》最新的指導理念，來開展教學活動。我們的目標是堅持英語教學的實踐性，避免過度強調語法和詞匯的講解，而是倡導將語言知識與語言技能的訓練有效結合。

二、教學目標：

根據四年級學生的心理與生理特征，小學階段的英語教學目標是激發學生對英語學習的興趣，培養他們積極的學習態度，并建立初步的學習自信心。也應培養學生一定的語言感覺和良好的語音。

三、教材分析：

本冊教材借鑒了國內外先進的語言教學理論，結合直接法、聽說法、交際法及全身反應法的優勢，注重學生的個體特點和興趣，激發他們的學習熱情和求知欲。整本書包含四個單元：第一單元是關于家庭及其成員，第二單元介紹不同國家，第三單元是關于北京之旅，第四單元則是準備回家的物品。這四個單元圍繞一個主線，有序展開教學，符合學生的心理發展特點。

四、學生分析：

學生們對英語已有一定的認知，充滿了好奇心和學習熱情。教師需要積極調動學生的學習積極性，保持他們對學習的熱情，這樣在教學過程中才能靈活運用適當的教學方法，以更好地完成課程目標。

1. 根據學生的年齡特點，充分利用直觀教具和現代教育技術，營造良好的語言氛圍，以激發學生的學習興趣。

2. 在教學過程中，采用情境教學法，讓學生參與其中，積極互動，調動他們的非智力因素，提高語言運用能力。

3. 結合學生的實際情況，對教材進行靈活運用，適當降低每個單元的難度，以便于學生更好地理解和掌握。

小學四年級英語教學計劃 第12篇

一、教學目標與要求

本教材的教學目標是激發學生學習英語的熱情，培養他們積極的學習態度，增強自信心；讓學生熟悉基本的語音、語調和書寫規范，養成良好的學習習慣；幫助學生能夠進行簡單的日常英語交流。培養他們的觀察力、記憶力、思維能力、想象力和創造力。適時介紹中西方文化，增強學生的愛國情感和全球視野，為他們今后的學習打下堅實的基礎。

1、能聽懂并能夠說出12組對話，實現簡單的交流。

2、能聽、說、認讀60個詞匯和短語，能夠聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（涵蓋學校、時間、服裝、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等主題），并能靈活運用。

3、能參與6個TPR活動。

4、會制作3個小手工。

5、能聽懂并跟唱8首歌曲。

6、能夠理解并吟唱7首童謠。

7、完成6個自評活動。

8、能理解6個幽默小故事。

9、了解6項簡單的中西方文化知識。

二、教材分析

本教材包含6個新授單元和2個復習單元，內容涵蓋學校、時間、服裝、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等主題。每個新授單元分為三部分，A部分包括“Let’s learn”用于鞏固詞匯，“Let’s do”幫助理解詞匯應用的練習，以及“Let’s talk”以主題對話為主，旨在掌握單詞和句子；B部分則對A部分內容進行深化。C部分為選學內容，包括語音訓練、歌曲教學和趣味故事等。兩個復習單元是對前三個單元知識的整合和升華。

以下是本教材的學期教學目標、教學重點和難點。

教學重點與難點

1、能夠按照“四會、三會”的標準掌握所學單詞。

2、能夠按“四會”要求掌握所學句型。

3、能夠有效使用日常交流用語，運用“四會”句型進行簡單交流，做到勇敢開口，發音清晰。

4、能夠在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，理解清晰的語言和錄音。

5、初步培養良好的書寫習慣，做到書寫工整、規范。

三、學生現狀分析

經過一年多的英語學習，學生對英語有了一定的了解，大部分同學保持著較高的學習興趣，課堂氛圍活躍，積極舉手發言，絕大多數學生能夠按時完成作業。然而，少數學生的學習積極性較低，紀律性差，作業拖沓，導致學習效果不佳，且缺乏家長的積極配合，形成了學習能力的兩極分化現象。

四、教學方法與措施

針對以上情況，本學期我將從以下方面著手進行教學：

1、將會話教學與情境表演相結合。

2、巧妙運用實物、頭飾、卡片、chant等幫助進行單詞教學。

3、利用讀寫課等時間指導學生的單詞書寫。

4、繼續加強基礎部分的教學，并采用“小老師帶徒弟”的方式，幫助學習相對滯后的同學。針對部分學生“喂不飽”的情況，繼續將C部分的教學內容滲透到AB的教學環節中，同時強化口語練習和日常用語教學，以不斷豐富學生的英語知識。在課堂上盡量采用小組競賽的形式，調動學生學習英語的積極性。

五、教學進度與課時安排：

略

小學四年級英語教學計劃 第13篇

《小學四年級英語教學計劃》是為促進學生英語學習而制定的一套系統化的教學方案，旨在幫助學生在四年級階段更好地掌握英語基礎知識。這一計劃充分考慮到了學生的認知發展特點，并依據教育部門的相關指導方針進行設計。計劃的實施將從20xx年9月開始，覆蓋全國各地的四年級學生。

一、教學目標

本教學計劃的目標在于激勵學生對英語學習的熱情，培養積極的學習態度，并建立學習英語的自信心；同時致力于提高學生的語言感知能力，訓練良好的發音、語調和書寫基礎，養成良好的學習習慣。還將幫助學生初步具備用英語進行簡單日常交流的能力，擴大他們的觀察力、記憶力、思維能力、想象力和創造力。適當融入中西文化教育，增強學生的愛國情懷與全球視野，為他們未來的學習打下良好基礎。

三、教材闡析

1、重視語言運用

本教學計劃強調交際教學理念，注重學生語言運用能力的發展。教材的設計、內容配置、活動安排及教學策略都緊密結合學生的生活實際，強調語言的交際功能和實用性，把知識與技能的目標融匯于學習任務之中，努力實現話題、功能、結構和任務的有機結合。

基于四年級學生的年齡特點，教學活動將采用“全身反應法”（Total Physical Response），讓學生通過歌曲和韻律生動體驗語言，從中感受英語的樂趣，通過參與動手、唱歌和玩耍的方式，使他們在輕松愉悅的氛圍中學習英語，打下堅實的交流基礎。

2、注重能力培養

在基礎教育中，最重要的任務之一是讓學生學會如何學習（Learn how to learn）。培養自主學習能力和創新能力，是素質教育的重要組成部分。本教學計劃在內容安排、活動設計和學習評估中，始終貫穿“學會學習”的主題。學生用書特別注重培養自學能力和獨立運用語言的能力，例如“讓我們發現/檢查/閱讀與思考/任務時間”等活動。力求以簡單生動的方式滲透學習策略，鼓勵學生主動思考和實踐，挖掘他們探索知識的潛能。在教材和活動手冊中還特別設置了學習評估的模塊，引導學生進行反思，從中提升自我評估意識，助力終身學習和個人發展。

3、突出興趣激發

本教學計劃在內容、形式、方法及插圖設計上都以激發學生的學習動機為核心。教材內容緊密聯系四年級學生的日常生活，選取話題充分考慮學生的興趣，如：學校、家庭、天氣、動物、購物等。語言材料真實生動，寓教于樂，激勵學生的學習熱情。突顯內容的思想性、科學性、系統性和實用性；教學形式多樣化，包括對話、歌曲、游戲、任務和繪畫等，以增強課堂活動的趣味性和參與感。

4、重視雙向交流

本教學計劃重視雙向交流以及中西文化的介紹。教材根據學生的認知能力選編了一些與日常生活緊密相關的中西文化知識。例如，四年級上冊的內容中將介紹小學生在班級中應遵循的行為規范，以及不同國家的時差和文化習俗等。另一方面，教材還鼓勵學生在了解英語國家文化的使用英語向外國朋友介紹中國的優秀文化，真正實現跨文化交際。

5、融合學科內容

新課程設計強調學科間的整合，學習英語不僅是為了交流的需要，更是獲取信息及學習其他學科的基礎。本教學計劃在內容上兼顧其他學科的知識，精選學生最感興趣、最易掌握且與日常生活緊密聯系的學科知識，融入語言學習，使學生在掌握英語的對科學、文化等領域有初步的了解。

6、重視靈活擴展

考慮到不同學校、教師及學生的差異，教材在內容設計上保持靈活性。每個單元包括“A、B、C”三大課型，共12頁。C部分為可選的教學內容，教師可以根據地區課時安排和自身教學實際靈活調整，以滿足不同學生的需求，保障所有學生在語言知識和能力上均有所提升。

7、實現整體設計

本教學計劃自小學三年級起至六年級，進行整體設計。在各階段的編寫中，靈活考慮學生的年齡特征和認知規律，設定合理的教學目標，安排內容、設計活動和選擇教學方法。通過合理的整體規劃，確保各階段的教學內容與目標自然銜接，順利過渡至下一個學段。

小學四年級英語教學計劃 第14篇

教材分析

本教材的教學目標是提升學生學習英語的興趣，培養他們積極的學習態度，幫助他們建立初步的自信心；培養學生的語感、良好的語音、語調、書寫基礎以及良好的學習習慣。最終目標是讓學生能夠進行簡單的英語交流，并發展他們的觀察、記憶、思維和創造能力。

翻閱這份教材，整體感受如下：

1、強調語言運用

本教材采納了交際教學理念，重視學生語言實際運用能力的培養。在整體結構、內容安排、活動設計和教學方法選擇等方面，都緊密關聯學生的生活實際，體現語言的交際功能，將話題、功能、結構和任務有機結合，同時根據學生的年齡特征，采用讓學生在有趣的說唱中體驗語言的方式。

2、注重能力培養

教材在內容安排、活動設計和學習評估中貫穿著能力培養的主題，極為關注培養學生自主學習和獨立運用語言完成任務的能力。

3、突出趣味性

本教材從內容、形式、方法、插圖以及裝幀設計等方面，盡可能激發學生的學習動機和興趣。教學內容緊密結合學生的生活實際，選擇的話題充分考慮了小學生的需求。

4、重視雙向互動

該教材強調雙向交流，并滲透中西方文化知識，教學內容中選編了一些適合學生年齡特點和認知能力的中西文化知識。

5、本教材

高度重視學習內容與其他學科知識的整合，精選出學生最需要了解的、最感興趣的、最易掌握的內容，并與他們的日常生活密切相關，將這些學科知識融入語言材料中。

教材的整體編排結構為：每冊書共包含8個單元，其中2個為復習單元。每個單元分為ABC三個部分，合計10頁。

一、學生情況分析

四年級的學生經過一年的英語學習，已掌握了一定量的英語詞匯和基礎會話能力。本學期將進一步激發他們的英語學習興趣，并增強運用英語的基本技能。在詞匯和會話教學的基礎上，注重進行字母的全面教學。

二、教學目標與要求

1、能夠聽懂、會說12組會話，并進行簡單的交流。

2、能夠聽、說、認讀66個單詞，并能聽、說、讀、寫26個字母，聽、說、讀寫36個單詞。

3、能聽、做、演18個游戲。

4、能聽、做7個活動。

5、能制作2個手工項目。

6、能夠唱8首歌曲。

7、能聽、說、唱8首兒歌。

8、完成6個自我評估活動。

9、能夠理解6個幽默故事。

10、了解6項簡單的中西方文化知識。

三、教學方法

1、會話教學

本冊會話教學設計圍繞各種真實自然的情境展開，并采用連環畫形式呈現，目的是分散教學難點，循序漸進，方便表演。三年級的學生特點是喜歡玩耍和表現自己，因此采用表演和游戲的方式進行交流和語言學習是最有效的。努力將會話教學與情境表演結合，讓學生在表演中練習，在交際活動中運用。

2、詞匯教學

本冊書中的詞匯均圍繞話題進行集中歸類。通過實際物品和卡片等方式，在有趣的游戲中讓學生學習單詞，將單詞的教學融入會話教學中，充分發揮動感與節奏的結合。

3、字母教學

字母是本冊書重點教學內容之一。26個字母是英語學習的基礎，掌握字母對于學生后續的發音、拼讀和單詞記憶極為重要。

本冊書前三個單元每個單元引入6至10個字母，并為每個字母配上三個以上以其為首字母的例詞，幫助學生在聽說例詞過程中逐漸了解字母在單詞中的發音。教學時采用填字、畫圖和找字母等趣味練習方法。