知識(shí)的傳授不僅是信息的積累，更是思維的啟迪。通過(guò)對(duì)化學(xué)基本原理的深入探討，學(xué)生們不僅掌握了各類反應(yīng)的規(guī)律，還在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)了觀察與分析的能力。總結(jié)這一年的教學(xué)經(jīng)歷，我們發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望與思考深度，是促使他們化學(xué)素養(yǎng)提升的關(guān)鍵所在。通過(guò)積極的互動(dòng)與實(shí)踐，我們逐漸構(gòu)建了一個(gè)充滿活力的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得每一位學(xué)生都能在化學(xué)的世界中找到屬于自己的探索之路。

高二化學(xué)教學(xué)總結(jié) 1

在這個(gè)學(xué)期，我負(fù)責(zé)高二157、159兩個(gè)理科班和158、160、162三個(gè)文科班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期的主要目標(biāo)是幫助文科班完成“選修模塊—化學(xué)與生活”的學(xué)習(xí)，而理科班則要完成“選修模塊四—化學(xué)反應(yīng)原理”，這門課程是在必修《化學(xué)1》和《化學(xué)2》之后的進(jìn)一步深入，內(nèi)容涵蓋化學(xué)反應(yīng)與能量、化學(xué)反應(yīng)速率，旨在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象進(jìn)行研究，并探索相關(guān)規(guī)律。為了有效開(kāi)展這一模塊的教學(xué)，必須基于學(xué)生已有的基礎(chǔ)知識(shí)展開(kāi)。高二的教學(xué)面臨著較大的壓力和挑戰(zhàn)，但同時(shí)也是一個(gè)充滿收獲的學(xué)期，以下是我對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作的

一、采取的措施：

1、我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃，積極參與備課組的教研活動(dòng)，確保每節(jié)課前都做好充分的準(zhǔn)備。在課堂上，我盡力將每一堂課都講授得生動(dòng)有趣。由于大多數(shù)高二學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，而化學(xué)反應(yīng)原理的內(nèi)容又較為抽象，因此我在教學(xué)過(guò)程中不斷調(diào)整方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

2、雖然本學(xué)期的教學(xué)屬于選修模塊，但根據(jù)高考大綱的要求，這部分內(nèi)容在高考中是必考內(nèi)容，并且占有重要比重。在整個(gè)高二的教學(xué)過(guò)程中，我向高三教師借鑒相關(guān)資料和考試大綱，并結(jié)合我們的教學(xué)大綱，認(rèn)真?zhèn)湔n，同時(shí)在原有教材的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充了高考所需的相關(guān)知識(shí)。

3、我也會(huì)定期聽(tīng)取同組老師的課堂教學(xué)，從中吸取經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)糾正自己在教學(xué)中的不足。作為一名教師，積累經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法是非常重要的，平時(shí)教學(xué)中我始終保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提升自己。關(guān)注學(xué)生提出的問(wèn)題，他們的疑惑不僅反映出對(duì)知識(shí)的渴求，也能促進(jìn)我自身的成長(zhǎng)。

4、在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，我采用多種方式，例如面批。學(xué)生在化學(xué)用語(yǔ)方面常常出錯(cuò)，因此我對(duì)此下了不少功夫。在布置作業(yè)之前，我會(huì)提前篩選題目，確保學(xué)生在練習(xí)中能夠獲得更多的收獲。

5、本學(xué)期的教學(xué)中，我能有效引導(dǎo)學(xué)生回顧已經(jīng)掌握的知識(shí)，搭建新舊知識(shí)之間的“橋梁”，設(shè)置相關(guān)問(wèn)題情境，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，從而提升對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。這樣的教學(xué)方法不僅幫助學(xué)生鞏固和應(yīng)用知識(shí)，還能解決一些實(shí)際問(wèn)題。

二、存在的不足和問(wèn)題

1、新教材中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)要求較高，尤其在高考時(shí)需要進(jìn)行大型探究實(shí)驗(yàn)，但由于學(xué)校的實(shí)驗(yàn)條件和規(guī)模仍無(wú)法達(dá)到新課程改革的要求，雖然我努力嘗試，但依然存在許多遺憾。

2、練習(xí)的訓(xùn)練量仍顯得過(guò)于繁重，由于學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，尤其是基礎(chǔ)較差的學(xué)生較多，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度時(shí)常滯后。為了保證每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能掌握，難免出現(xiàn)前寬后緊的局面。

三、下學(xué)期努力方向

1、我將更加關(guān)注學(xué)習(xí)后進(jìn)生，給予他們更多的關(guān)心、鼓勵(lì)和耐心，幫助他們?cè)诟鞣矫嫒〉酶蟮倪M(jìn)步。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生守紀(jì)的教育，使他們不僅在課堂上集中精力學(xué)習(xí)，課下也能自覺(jué)遵守校規(guī)班規(guī)。

3、以平等的心態(tài)和學(xué)生進(jìn)行交流，以真誠(chéng)的心贏得學(xué)生的信任，努力構(gòu)建良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生能在尊重中與我親近。

教育工作是一個(gè)持續(xù)創(chuàng)新的過(guò)程，無(wú)止境的事業(yè)。隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，學(xué)生的特征與問(wèn)題也在不斷變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，我們必須以高度的敏銳性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和研究學(xué)生教育和管理中出現(xiàn)的新?tīng)顩r和新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)和規(guī)律，盡心盡力做好每一項(xiàng)工作，以達(dá)到我們肩負(fù)的崇高使命。

高二化學(xué)教學(xué)總結(jié) 2

在本學(xué)期的教學(xué)中，我承擔(dān)了高二文科班的化學(xué)課程。高中二年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的一個(gè)關(guān)鍵階段。在經(jīng)歷了懵懂的高一之后，學(xué)生們開(kāi)始了專業(yè)分班。部分對(duì)理科有濃厚興趣且基礎(chǔ)較好的同學(xué)順利進(jìn)入理科班，而另外一部分同學(xué)則進(jìn)入了文科班。根據(jù)我校的實(shí)際情況，進(jìn)入文科班的學(xué)生大致可以分為三類：第一類是對(duì)文科有極強(qiáng)興趣，并且相信自己能夠?qū)W好這門學(xué)科的學(xué)生，這部分人群不足全班人數(shù)的四分之一；第二類是在文理科之間猶豫不決，最終因?yàn)橛X(jué)得理科學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，難以堅(jiān)持而選擇文科的同學(xué)，大約占總?cè)藬?shù)的四分之一；最后一類是從高一起就沒(méi)能認(rèn)真上課，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏耐心和投入的學(xué)生，基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，被迫選擇文科，這部分人占絕大多數(shù)。這樣的情況導(dǎo)致我校文科生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣上出現(xiàn)了諸多問(wèn)題。

針對(duì)這些問(wèn)題，我在教學(xué)過(guò)程中著重關(guān)注以下幾個(gè)方面：要給予學(xué)生信心，激發(fā)他們重新對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。記得開(kāi)學(xué)時(shí)，在第一節(jié)課上我對(duì)大家說(shuō)過(guò)這樣一句話：“相信自己，努力學(xué)習(xí)化學(xué)，如果你們能找回高一學(xué)習(xí)時(shí)的三分之一的勁頭，你們就能學(xué)好這門課。同時(shí)我堅(jiān)信，某些同學(xué)在化學(xué)上會(huì)超越理科班的同學(xué)。”這句話讓許多低著頭的同學(xué)們紛紛抬起了頭，從他們的眼中我看到了渴望知識(shí)的光芒。這表明，絕大多數(shù)學(xué)生心中對(duì)知識(shí)的渴望并沒(méi)有熄滅，只是因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有被提起而變得遲鈍。要注重學(xué)習(xí)的中心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)習(xí)為核心展開(kāi)各項(xiàng)工作。在學(xué)習(xí)上，應(yīng)給予方法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有效聽(tīng)課，整理筆記，同時(shí)適應(yīng)教師的教學(xué)方式并進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，務(wù)求讓學(xué)生感受到輕松而有效的學(xué)習(xí)過(guò)程。第三，與學(xué)生保持密切的溝通。通過(guò)定期的個(gè)別交流，幫助學(xué)生建立自信，克服自我。有些學(xué)生缺乏自信，我們可以幫助他們分析個(gè)人優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，發(fā)掘潛力，并針對(duì)問(wèn)題提出解決方案。第四，上課時(shí)保持情緒飽滿，幽默風(fēng)趣，盡量避免發(fā)怒。教師的情緒會(huì)直接影響學(xué)生的狀態(tài)。對(duì)于課堂上學(xué)生的一些小動(dòng)作，只要不嚴(yán)重影響課堂，我們都應(yīng)盡量寬容。學(xué)生在課堂上小搗亂，有時(shí)只是為了引起注意，這也是缺乏自信的表現(xiàn)。如果一味訓(xùn)斥反而可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生敵意。有一次課堂上，有同學(xué)在下面哼歌，我停下講解，他卻沒(méi)有意識(shí)到。于是，我沒(méi)有當(dāng)面點(diǎn)名，只是說(shuō)：“你唱的歌太老了，換一首新歌吧。”瞬間，班里有同學(xué)插話：“老師，你聽(tīng)過(guò)這首歌？”我回應(yīng)：“當(dāng)然，這不是 ‘老’師啊，我可是聽(tīng)最新的流行歌的。”這一下，原本想睡覺(jué)的同學(xué)也開(kāi)始關(guān)注課堂，哼歌的同學(xué)也停止了。通過(guò)這個(gè)話題輕松討論了兩分鐘后，我順利引入了本節(jié)課的內(nèi)容，課堂氣氛變得活躍許多。第五，適度的嚴(yán)格要求也不可或缺。例如課堂紀(jì)律必須維持良好，絕不允許在課堂上隨意；學(xué)習(xí)效果要有保障，作業(yè)必須按時(shí)完成，考試要認(rèn)真對(duì)待等。

這些經(jīng)驗(yàn)是在我教授文科班化學(xué)過(guò)程中所總結(jié)的，教師不能放棄對(duì)文科學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)注，應(yīng)該盡可能幫助他們掌握相關(guān)知識(shí)。

高二化學(xué)教學(xué)總結(jié) 3

本學(xué)期，我負(fù)責(zé)高二（2）、（4）班的化學(xué)教學(xué)工作。現(xiàn)將一學(xué)期以來(lái)的工作進(jìn)行

一、高中化學(xué)課程的目標(biāo)為：

培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)他們對(duì)化學(xué)的興趣，尊重和促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的幫助學(xué)生掌握未來(lái)發(fā)展所需的化學(xué)知識(shí)、技能和方法，增強(qiáng)科學(xué)探究能力；在實(shí)踐中提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)集體的情感；引導(dǎo)學(xué)生理解化學(xué)在社會(huì)進(jìn)步和人類生活質(zhì)量提升中的重要作用，認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系，從而形成科學(xué)的價(jià)值觀和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；培養(yǎng)合作精神，激發(fā)創(chuàng)新潛能，提高實(shí)踐能力。針對(duì)目前高二學(xué)生的教學(xué)策略，我認(rèn)為應(yīng)以素質(zhì)教育為前提，轉(zhuǎn)變課程理念，積極探索和實(shí)踐教學(xué)方法和學(xué)習(xí)策略，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和學(xué)科知識(shí)，讓他們感受到化學(xué)在社會(huì)發(fā)展和人類生活質(zhì)量提升中的實(shí)際作用，從而增強(qiáng)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和內(nèi)在動(dòng)力。在一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐中，我努力實(shí)現(xiàn)“溝通”與“合作”，建立平等、互助、協(xié)商、接納、共享的教學(xué)關(guān)系。共同探討問(wèn)題，以學(xué)生發(fā)展為導(dǎo)向，不強(qiáng)加個(gè)人觀點(diǎn)于學(xué)生，同時(shí)注重科學(xué)態(tài)度和方法的探究，強(qiáng)調(diào)知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程體驗(yàn)。

高二化學(xué)將在本學(xué)年實(shí)施畢業(yè)會(huì)考，因此從課程實(shí)際出發(fā)，我制定了合理、科學(xué)、可行的教學(xué)計(jì)劃，并依照計(jì)劃有條不紊地實(shí)施，提升教學(xué)效率是基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期緊張且有序的學(xué)習(xí)，各項(xiàng)課程計(jì)劃指標(biāo)均得到順利完成。

備課時(shí)，我把握課程目標(biāo)，將知識(shí)與技能與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合；將學(xué)生的體驗(yàn)和科學(xué)思維、方法積累結(jié)合；讓化學(xué)在促進(jìn)人類進(jìn)步中的作用與學(xué)生的研究志向結(jié)合，逐步轉(zhuǎn)變以知識(shí)教學(xué)為主的備課模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念的根本變革。

課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的主要途徑，在學(xué)生的發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。建立一種平等、互助、協(xié)作的教學(xué)關(guān)系是新課程的基本要求。

二、教與學(xué)的關(guān)系：

從本質(zhì)上看，教學(xué)關(guān)系中學(xué)是主體，教是客體。如何使教學(xué)的客體適應(yīng)主體特點(diǎn)，從學(xué)生的視角出發(fā)實(shí)施教學(xué)，才是培養(yǎng)具有特色、創(chuàng)新和發(fā)展的新人才觀的基本要求。

三、知識(shí)與能力的關(guān)系：

人的能力是建立在一定的知識(shí)和技能基礎(chǔ)上的，學(xué)科知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練依然是教學(xué)實(shí)踐中必須面對(duì)的重要課題。如何讓學(xué)生在和諧、輕松而又積極進(jìn)取的環(huán)境中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)和欣賞化學(xué)，是我的教學(xué)追求，我將不斷努力與促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)。

四、過(guò)程與方法的落實(shí)：

由于化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)對(duì)象為微觀粒子，且難以直觀呈現(xiàn)，增加了學(xué)習(xí)的難度，尤其在高中教學(xué)中這一問(wèn)題更為突出。如何建立形象思維與抽象思維的連接點(diǎn)，只有充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。在實(shí)踐中，我主要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐與訓(xùn)練，除了教材中規(guī)定的演示實(shí)驗(yàn)外，還根據(jù)知識(shí)體系適當(dāng)增加了一些演示實(shí)驗(yàn)，確保學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作成功率達(dá)到100%。對(duì)于某些實(shí)驗(yàn)用品，我鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手想辦法，可以使用代用品，或縮小實(shí)驗(yàn)材料的比例，甚至采用微型實(shí)驗(yàn)。隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約與勤儉的好習(xí)慣，既學(xué)到了知識(shí)，也增長(zhǎng)了動(dòng)手能力。我鼓勵(lì)學(xué)生“收集不同種類的材料，并制作實(shí)物標(biāo)本”，通過(guò)自己的親身體驗(yàn)、動(dòng)手制作、對(duì)比判斷來(lái)增強(qiáng)對(duì)材料的理解，感受到化學(xué)對(duì)生活的推動(dòng)作用，培養(yǎng)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的情感。在能源利用的教材中，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)家庭燃料的成分、性能、價(jià)格、資源及其對(duì)環(huán)境的影響進(jìn)行實(shí)際調(diào)查和分析，提出自己的看法。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)：

本學(xué)期在課程內(nèi)容中進(jìn)行了六個(gè)單元的練習(xí)與測(cè)試，重點(diǎn)并不在于分?jǐn)?shù)的高低，而在于學(xué)生的自我反思與評(píng)價(jià)。教師對(duì)測(cè)試數(shù)據(jù)進(jìn)行導(dǎo)向性分析，為后續(xù)教學(xué)提供參考，不對(duì)學(xué)生進(jìn)行排名，注重診斷性評(píng)價(jià)，淡化結(jié)果性評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)學(xué)生互助學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

通過(guò)教學(xué)反思與教研活動(dòng)的積累，我意識(shí)到自己的教育理論水平、教學(xué)組織與調(diào)控能力、學(xué)科知識(shí)水平、教學(xué)科研及教育評(píng)價(jià)理念都有所提升。但在反思自己的工作時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了許多值得改進(jìn)之處：

1、新課程的實(shí)施是一項(xiàng)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的工程，需要毅力、責(zé)任感和信念。僅僅有思想而無(wú)行動(dòng)和措施是不夠的，第一線教師的扎實(shí)實(shí)踐是新課程取得生命力的關(guān)鍵。

2、在高二化學(xué)的教學(xué)中，針對(duì)個(gè)別學(xué)生的基礎(chǔ)提升仍顯不足，問(wèn)題學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高一直是我心中的一塊心病，相關(guān)措施尚不完善，需要進(jìn)一步的探索和實(shí)踐。

高二化學(xué)教學(xué)總結(jié) 4

本學(xué)期我負(fù)責(zé)高二3、4、5、7四個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作，同時(shí)擔(dān)任高二化學(xué)備課組長(zhǎng)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作完成情況總結(jié)如下：

一、根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃，我順利完成了文科“選修模塊—化學(xué)與生活”的教學(xué)和會(huì)考復(fù)習(xí)，理科“選修模塊—化學(xué)反應(yīng)原理”的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用深入淺出的教學(xué)方法，靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度與難度，特別是在文科會(huì)考復(fù)習(xí)階段，我們通過(guò)多種方式確保學(xué)生順利通過(guò)考試。

二、本學(xué)期的教學(xué)主要是選修模塊，但根據(jù)高考大綱的要求，這部分內(nèi)容在高考中占比較大且難度較高。在整個(gè)學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我向高三的老師借閱相關(guān)資料和考試大綱，結(jié)合我們的教學(xué)大綱，認(rèn)真準(zhǔn)備每一堂課，并在原有教材之上增補(bǔ)高考所需的內(nèi)容。同時(shí)每堂課后進(jìn)行反思，以提升自身的教學(xué)水平。

三、我認(rèn)真完成了學(xué)期初制定的教學(xué)工作計(jì)劃，按時(shí)組織備課組的教研活動(dòng)。在每次上課前都充分備課，確保課堂教學(xué)質(zhì)量。由于高二許多學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，我不斷調(diào)整教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

四、作為高二化學(xué)備課組長(zhǎng)，本學(xué)期我與組內(nèi)同事積極開(kāi)展集體備課，形成統(tǒng)一教案，從而提升我們的教學(xué)能力，并按時(shí)制定每一份練習(xí)。在每個(gè)專題學(xué)習(xí)結(jié)束后，及時(shí)進(jìn)行測(cè)試，以便查漏補(bǔ)缺，改進(jìn)教學(xué)中的不足。

五、我利用課余時(shí)間聽(tīng)取同組老師的課程，獲取了許多有價(jià)值的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)了自己的不足。作為教師，積累經(jīng)驗(yàn)和方法極為重要，我始終保持學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷提升自己的專業(yè)能力，關(guān)注學(xué)生的疑問(wèn)，他們的問(wèn)題不僅反映了他們對(duì)知識(shí)的渴望，也促使我不斷進(jìn)步。

六、在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，我采用多種方式，如面批。由于學(xué)生在化學(xué)用語(yǔ)方面經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤，我特別注重這方面的教學(xué)。在布置作業(yè)前，我會(huì)進(jìn)行題目篩選，確保學(xué)生在做題中有所收獲。在高二基礎(chǔ)年段的教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生回顧已有知識(shí)，架起新舊知識(shí)的橋梁，設(shè)置一系列問(wèn)題情景，促進(jìn)學(xué)生積極討論，提高學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生鞏固和應(yīng)用知識(shí)。

七、在教研工作中，我積極配合團(tuán)隊(duì)開(kāi)展有關(guān)《新課程背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)》的研究。本學(xué)期我進(jìn)行“化學(xué)反應(yīng)原理”的課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)，并協(xié)助同組老師順利完成《新課程背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)》的結(jié)題工作。

盡管在日常工作中取得了一些進(jìn)展，但仍存在許多不足之處。我將進(jìn)行深入反思，爭(zhēng)取在今后的教學(xué)工作中實(shí)現(xiàn)更大的進(jìn)步，使自己的教學(xué)水平得到進(jìn)一步提高。

高二化學(xué)教學(xué)總結(jié) 5

轉(zhuǎn)眼間高二（上）學(xué)期的化學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，回顧這段時(shí)間的教學(xué)經(jīng)歷，盡管遇到了不少挑戰(zhàn)，但也讓我收獲頗豐。下面將我這個(gè)學(xué)期的教學(xué)體會(huì)整理成文，希望能在后續(xù)的教學(xué)工作中提供參考與借鑒。

談及收獲，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、更新理念，轉(zhuǎn)變角色

過(guò)去我在課堂上講解時(shí)過(guò)于依賴自己的講述，認(rèn)為講解內(nèi)容較多，提問(wèn)環(huán)節(jié)做得并不充分，導(dǎo)致課堂變成了自說(shuō)自話的局面。有時(shí)提問(wèn)學(xué)生，看到他們回答得不夠快或不夠準(zhǔn)確，便急于糾正，實(shí)際上還是自己在主導(dǎo)課堂。

這種情況暴露出許多問(wèn)題，曾經(jīng)講過(guò)的知識(shí)，學(xué)生在考核中卻表現(xiàn)得令人意外的差。后來(lái)，我參加了學(xué)校組織的公開(kāi)課活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課，我意識(shí)到自己的教學(xué)方式需要改進(jìn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果才是最重要的。我開(kāi)始嘗試讓學(xué)生主動(dòng)參與，鼓勵(lì)他們自己思考和表達(dá)。在選修課中，雖然有機(jī)化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)較為豐富，但我努力引導(dǎo)學(xué)生掌握思路與框架，幫助他們?cè)诶斫馍献龅礁谩?/p>

二、多聽(tīng)課取長(zhǎng)補(bǔ)短

在教學(xué)中我不可避免地遇到了一些問(wèn)題，例如，教學(xué)設(shè)計(jì)與方法的選擇以及教學(xué)難度的把控等。為了提升教學(xué)效果，我積極向其他老師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們的課堂技巧。我也主動(dòng)參加同科組老師的課程，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，并邀請(qǐng)他們來(lái)聽(tīng)我的課，虛心接受意見(jiàn)，從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，提升教學(xué)水平。

三、認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)開(kāi)展針對(duì)性評(píng)價(jià)

作業(yè)是一個(gè)良好的反饋渠道，可以幫助我發(fā)現(xiàn)學(xué)生所面臨的問(wèn)題。在布置作業(yè)時(shí)，我力求做到精準(zhǔn)有效，體現(xiàn)分層設(shè)計(jì)。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我認(rèn)真篩選各類輔助資料，選編練習(xí)題，確保每次的練習(xí)都有所成效。在批改作業(yè)時(shí)，我詳細(xì)記錄學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)進(jìn)行分類并針對(duì)性地進(jìn)行評(píng)講，從而改進(jìn)教學(xué)工作，做到精準(zhǔn)施教。

四、關(guān)注學(xué)生實(shí)際，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

我所教的班級(jí)大多同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，但也存在一些后進(jìn)生。他們基礎(chǔ)薄弱，考試分?jǐn)?shù)不理想，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。針對(duì)這種情況，我采取個(gè)別談話，與他們分析作業(yè)、試卷，尋找問(wèn)題所在。對(duì)于對(duì)化學(xué)不感興趣的學(xué)生，我通過(guò)分享化學(xué)在生活中的重要性和趣味故事來(lái)激發(fā)他們的興趣；對(duì)于那些缺乏努力的學(xué)生，我在批評(píng)后給予鼓勵(lì)，幫助他們制定學(xué)習(xí)目標(biāo)并隨時(shí)督促；對(duì)那些基礎(chǔ)差、缺乏自信的學(xué)生，我則幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，逐步建立信心，并引導(dǎo)他們多多實(shí)踐與思考。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)后進(jìn)生的小進(jìn)步，增強(qiáng)他們的自信心。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，大多數(shù)同學(xué)都培養(yǎng)了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，取得了顯著的進(jìn)步。

通過(guò)這一學(xué)期的化學(xué)教學(xué)，我深刻體會(huì)到要想上好新課標(biāo)的課程，教師要不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)自己，及時(shí)更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升課程設(shè)計(jì)及教材處理的能力。我也會(huì)多閱讀一些優(yōu)秀的化學(xué)教學(xué)雜志，學(xué)習(xí)其他教師的成功經(jīng)驗(yàn)，積極參與教學(xué)交流；認(rèn)真做好教學(xué)撰寫教學(xué)后記，并整理相關(guān)資料，不斷提高自己的教學(xué)水平。

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足，比如說(shuō)，我在教材處理與難度控制上的經(jīng)驗(yàn)尚顯不足，有時(shí)上課節(jié)奏較快，導(dǎo)致學(xué)生難以消化。在今后的教學(xué)中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力改進(jìn)短板，爭(zhēng)取更大的提升！