小學數學教師在本學期教學總結中強調了教育使命感與責任感的重要性，認真備課并靈活運用多樣化的教學方法，以提高學生的數學素養。教師注重師生間的互動，關注學生的個體差異，通過激勵與關懷培養學生的學習興趣與自信。在課堂教學中，重視基礎知識的掌握和計算能力的訓練，同時結合實際生活中的應用題來提升學生的解題能力。教師也參與了教研活動，通過反思與交流不斷提升自身的專業素養。盡管在教學過程中面臨一些挑戰，如學生的注意力缺乏和粗心問題，教師仍將繼續努力改進和創新教學方法，以實現更高的教學質量和學生的全面發展。

小學數學教師教學總結 1篇

歲月如梭，一個學期的付出與收獲即將畫上句號。回顧這一學期的工作，我始終堅守教育者的初心與使命，嚴格遵循學校的各項規章制度，積極配合上級主管的安排，關心愛護每一位學生，以身作則，確保每個孩子在良好的學習環境中茁壯成長。我也不斷提升自己的專業素養，深入研究教學內容，全面提升課堂教學質量，熱情聽取各方建議，向經驗豐富的老師請教，努力在教育的道路上不斷探索與進步。在這個收獲的季節里，無論是成績還是經驗，都是我辛勤耕耘的成果。

一、思想素質方面：

我熱愛教育事業，關注每位學生的成長，盡職盡責，嚴格要求自己。始終堅持黨的教育方針，以培育人才為己任。通過學習教育理論和學科基礎知識，豐富自身的教育理念，為學生的全面發展打下堅實基礎。尊重家長，積極傳播科學的教育理念，杜絕任何可能損害孩子身心健康的言行。

二、教學實踐方面：

在長期的教學實踐中，我形成了以學生為中心、鼓勵探索和樂于分享的教學理念。課堂氣氛輕松活潑，學生參與積極，教育質量不斷提高。我的教學語言簡潔親切，生動有趣，努力用細膩的關懷去滋養每一個孩子的心田。在備課時，我會認真研讀教材，提煉知識的核心內容，注重知識之間的聯系，幫助學生構建系統的知識框架。善于發現問題，積極引導學生思考，針對常見的難點進行多維度的分析，培養他們靈活的解題思維，體現新課程標準對學生思維能力的要求。在豐富有趣的數學情境中，激勵學生交流、分享與思考，增強他們的學習體驗，激發他們的學習興趣與信心，從而更好地理解數學的價值。

鑒于數學課程的復雜性，隨著知識的深入，一些學習困難的學生可能會增多。面對這些學生，我始終保持耐心與包容，絕不放棄他們，努力營造平等、自由的學習氛圍。通過設計游戲增強他們的學習興趣，利用直觀教具將知識難度分解，進行一對一的指導。積極與家長溝通，幫助他們樹立科學的教育觀念，分享有效的教育方法，用自身良好的師德影響學生和家長。

三、其他方面：

作為一名小學數學教師，我不僅注重自身的教學任務，還積極配合班主任老師參與班級的管理工作。對于年級組的各項活動和日常任務，我始終保持積極參與與協作的態度，為團隊的共同發展貢獻自己的力量。在這個學年中，我實現了全勤的目標。

這一年是自我反思與成長的一年，也是迎接新挑戰的一年。盡心盡力做好自己的本職工作，遵守職業道德，與同事們互相協作，共同展現教師的良好形象，是我對教育事業最大的承諾。

小學數學教師教學總結 2篇

作為一名小學數學教師，做好教學工作是我一直以來的追求，這也是我在教育崗位上努力的方向。在這一學期里，我始終以認真負責的態度對待每一堂課，以教育教學的理念統一自己的教學實踐，現將本學期的數學教學總結如下：

一、在思想上，積極進取

我積極參加各類專業培訓和研討，認真學習教育理論，提高自己的思想覺悟。在教學過程中，我清楚地意識到，教師不僅是知識的傳播者，更是學生的引導者。我努力樹立良好的師德形象，以身作則，讓學生在潛移默化中受到影響。我也注重對學生的全面發展，把德育和品德培養放在重要位置。在這一學期中，我堅持高標準，自覺維護教師的形象，力求成為學生心中的好老師，努力讓學生和家長信任和喜愛我。

二、在教學上，熱愛崗位，嚴格要求

作為一名數學教師，讓學生掌握知識、培養他們的邏輯思維能力是我最大的心愿。在課堂教學中，我注重學習新思路、新方法，通過不斷的學習和實踐來提高自己的教學水平。我充分利用每一次學習機會，與同事們積極交流，虛心向他們請教不同的教學策略和技巧。我也注重在課堂上創造輕松愉快的氛圍，使學生在積極參與中理解和掌握數學知識，通過課后的反思和不斷提升我的教學能力。

三、在班級管理上，合理安排，積極推進

本學期，我擔任六年級三班的數學教師，在班級管理中我努力創造一個良好的學習環境，確保每一位學生都能得到適宜的關注和指導。在班級管理方面，我重視小干部的培養，認為他們能夠幫助我管理班級事務，讓班級管理更加高效。我通過定期的班會和主題活動，加強班級的凝聚力，培養學生的集體意識和責任感。通過強化常規訓練，確保學生在學習和生活中都能形成良好的習慣，使整個班級展現出積極向上的風貌。

在這一學期中，我不僅在專業能力上有了提升，同時在班級管理和學生的綜合素質培養上也不斷探索與改進。下一階段，我將總結經驗，繼續努力，以便更好地推動數學教學的發展，提高學生的學習效果，培養他們的思維能力。

小學數學教師教學總結 3篇

一學期以來，我熱愛自己的教學崗位，認真學習最新的教育理論，涉獵多種知識，形成了比較完善的知識體系。我嚴格要求學生，并尊重他們，積極推行教學民主，使每位學生都有所收獲，進而提升自己的教學水平和思想素養，為下一個學年的教育工作做好準備。以下是我本學期的教學經驗和教訓。

　一、政治思想方面：

我深知更新教育理念的重要性，因此認真學習新的教育理論，積極參加校本培訓，詳細記錄政治和理論筆記。現代教育不允許我們在課堂上只是重復書本知識，我們必須具備先進的教育觀念，才能跟上教育的發展。我不僅注重團隊的理論學習，同時也關注從書本中汲取養分，努力學會在新形勢下如何成為一名優秀的教師。

　二、教育教學方面：

提升教學質量的關鍵在于認真上好每一節課。為了確保課堂的質量，我進行了以下工作：

1、備課充分：做好課前準備。

2、深入鉆研教材，理解教材的核心思想、基本概念，逐字逐句理清，掌握教材的結構、重點和難點，靈活運用知識，明確補充資料的方向，確保教學效果。

3、了解學生的基礎知識水平、興趣、需求、學習方式和習慣，預想可能遇到的困難，并提前采取措施應對。

4、考慮教學方法，研究如何高效傳授教材內容，包括如何組織教學和安排每節課的活動。

5、課堂管理。

在課堂上組織良好的教學活動，關注到每一個學生，重視信息反饋，調動學生的興趣，使他們保持集中注意力。激發學生的情感，營造愉悅的課堂氛圍，保持語言簡練，避免以往的重復，提問時面向所有學生，努力激發他們對數學的興趣，課堂中講練結合，家庭作業布置合理，既精煉又能減輕學生負擔。

6、提升教學質量還需做好課后輔導。小學生活潑好動，自控能力差，常常無法按時完成作業，有的還會抄襲。針對這些問題，我注重學生的思想教育，并將此貫穿于對學生學習的指導中，同時做好學業上的輔導與幫助，尤其是對后進生的轉化，努力從友好的方式入手，比如握握手、拍拍肩膀或幫助整理衣物。通過贊美與理解，讓他們感受到被尊重與認可，和他們交談時首先分享自己的不足之處，以拉近彼此距離。

7、積極參與聽課與評課，虛心向同事學習教學方法，取長補短，以提升自己的教學水平。

8、關心每一個學生，平等對待，使他們都能感受到老師的關愛，良好的師生關系對學生學習的促進作用是顯而易見的。

　三、工作考勤方面：

我熱愛自己的職業，始終堅守自己的工作崗位，絕不因個人事務耽誤工作時間，并積極利用有效的工作時間做好本職工作。

然而，人無完人，在教學工作中難免存在不足，例如課堂語言較為平淡，平時考試次數較少，表達生動性不足，考試成績波動較大等。

隨著社會對教師素質要求的提升，我將在今后的教學工作中更加嚴格要求自己，努力發揮自己的優點，改正不足，開拓進取，為美好的明天貢獻自己的力量。

小學數學教師教學總結 4篇

時光如白駒過隙，轉瞬間便迎來了這一學年的尾聲。作為一名小學數學教師，回顧過去一年，我深刻體會到知識的傳遞與學生的成長是多么重要。

在這一年里，我擔任了多個班級的數學授課工作。對于小學生而言，數學常常是讓人感到困惑的學科。然而，作為教育者，我們肩負著引導和啟迪的責任，努力在教學中尋找有效的途徑，把知識源源不斷地“灌溉”給孩子們。我將總結這一學年的教學情況：

一、師德師風的落實

作為教師，師德和師風是教育的基石，更是我始終遵循的原則。雖然我不是班主任，但我始終保持著嚴謹的師范形象，不僅在課堂上，也在生活中時刻以身作則。從日常小事做起，努力為學生樹立榜樣。

我也不忘不斷學習。在日常生活中，我虛心向周圍優秀的老師學習，從書籍中汲取偉大教育家的思想和經驗。我關注國家時事，了解社會發展，樹立起積極的價值觀和世界觀，努力提升自己的思想道德水平。

二、教學方式的探索與改進

在教學實踐中，我始終堅持以學生為本。在工作中，我認真分析每位學生的學習動態，為他們量身定制個性化的輔導方案，并通過多點名、多鼓勵的方式，激發同學們對數學的興趣與信心。

我深知學習是一個不斷演進的過程，新的知識和方法不斷涌現，因此我十分重視自我能力的提升。除了積極參與聽課外，我還參加各類培訓和研討，學習新的教育理念和方法，旨在不斷優化自己的教學風格，提升學生對數學的理解與接受能力。

三、自我反思與展望

回顧這一年，我意識到班級氛圍有些低迷，年級的提升帶來了更高的學習要求。然而，我們絕不能以低落的情緒面對挑戰！在今后的課堂教學中，我需要更加關注課堂氣氛的營造，并注重基礎知識的傳授，讓同學們在輕松愉悅的學習環境中，愛上學習的過程！

小學數學教師教學總結 5篇

在過去的一學年中，我在教育教學工作中始終堅持黨的教育方針，關注每一位學生的成長與發展，努力做到教書育人，以身作則。確立“以學生為中心”的教學理念，重視學生的個性化發展，激發他們的創造能力，旨在培養學生德、智、體、美、勞的全面素養。在工作中，我責任心強，認真接受領導的安排，全力以赴地做好本職工作，備課、上課、聽課、評課都盡心盡力，及時批改作業并進行講評，同時積極進行課后輔導，力求不斷擴充自己的知識，形成較為系統的知識結構。我嚴格要求學生，尊重他們的獨立性，倡導教學民主，以確保學生能有所收獲，不斷進步，幫助我提升自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。為總結過去的經驗教訓，以便進一步改進和提高，現將這一年來的工作情況做如下匯報：

一、思想態度

我認真學習黨的教育政策，遵守國家法律法規，關心國家大事，熱愛并忠誠于教育事業，視學校如家，切實樹立“校興我榮，校衰我恥”的理念，心系學校發展，緊跟學校需要。

二、教學工作

這一年度，我主要負責四年級的數學教學工作。回顧過去，我進行了以下幾方面的努力：在教學工作中，根據學校的工作目標和教材內容，深入了解學生的實際情況，研究教材，探索適合的教學方法，制定切實可行的學期工作計劃，為整個學期的數學教學明確目標和方向，從而確保教學的順利開展。

在教學過程中，我意識到學生是學習的主體，而老師的職責則是幫助學生掌握知識。在教學之前，我深入貫徹《九年義務教育數學教學大綱》的精神，認真研究教材與學生的學習方法。通過鉆研教學大綱和教材，我不斷嘗試各種教學方法，并積極參與學校組織的教研活動，通過繼續教育和網上聽課等方式，汲取相關教學經驗，提高自身的教學水平。另外，為了解決學生作業情況不理想的問題，我努力提升課堂教學質量，并采取了一系列有效的措施。

我嚴格要求學生書寫，讓他們意識到良好的字跡是終身受益的技能。通過王羲之練字的故事激勵他們，從而顯著提高作業質量。對于一些作業質量較差的學生，我堅持每次作業都寫評語，比如：“你愿意把字寫好嗎？”“你進步了！”等簡單卻有激勵作用的句子，雖然看似平常，卻收到了顯著的效果。通過這種方式，交上來的作業質量普遍都有了提升，這讓我倍感欣慰，也促使我繼續保持這個習慣，無論工作量有多大，都堅持為學生的作業寫評語。

針對學生在作業中錯題的改正，我要求他們在完成每一次數學作業后進行自我檢查，對字跡、正確率、作業態度等方面進行自評，目的是培養良好的學習習慣。這項舉措大大提升了作業質量。通過這一系列對作業反饋的改革實踐，我體驗到了成功的喜悅，感受到了教師創造成果的滿足。

科學施教的我也深知教師需要不斷完善自我、提升業務水平和知識廣度。因為當學生養成良好學習習慣后，他們的思維會被激發，提出的問題也會更加廣泛。所以，無論工作多忙，我都會堅持反復鉆研教材，廣泛閱讀參考書籍，以提高自己的專業能力。我認為，作為教師，知識越淵博，自己和學生的學習體驗都會更加豐富。

三、其他方面

隨著新課程改革對教師能力要求的提高，我在教學之余，抽出時間自學教育理論，并掌握了多媒體課件制作的一些技巧。作為一名數學教師，我不僅重視自己的教學工作，也與班主任老師積極配合進行班級管理。對于本年級組的各項活動和任務，我始終以積極參與、互助團結的態度，力求為團隊的整體目標貢獻自己的力量。

這一學年的教學工作，讓我收獲頗豐，有成功的喜悅，也有面對困惑的反思。雖然取得了一定的成績，但也發現了許多不足之處。在今后的工作中，我會不斷吸取他人的長處，彌補自己的短板，力爭在教學工作上取得更大的進步。

小學數學教師教學總結 6篇

時光荏苒，轉眼間這一學年的工作即將結束，這也是我在小學數學教學崗位上度過的第八個年頭。回顧這一年，我感到無比充實，特將本學年的數學教學工作進行總結。

一、堅持信念，提升素養

自我成為一名小學數學教師以來，我始終將教育的使命感和責任感放在首位，堅定不移地遵循教育的基本原則，積極支持國家的教育政策。我努力做到思想上的先進性，時刻關注學生的成長與發展，幫助他們樹立正確的價值觀和科學的思維方式，力求為他們的未來奠定堅實的基礎。

二、用心教學，強化課堂

在新課程理念的引導下，我認真研究教材，積極學習新的教學思想和方法。每一節課我都會精心備課，持續更新教學內容，引入豐富的知識和教學方法。在課堂教學中，我努力貫徹教育改革理念，及時總結教學經驗，靈活調調整方法，注重培養學生的學習能力和思維能力。我強調學生的主體地位，引導他們積極思考，鼓勵他們表達自己的觀點，培養他們互相尊重和傾聽的能力。每節課我都會盡力在有限的時間內，幫助學生掌握更多知識，提升他們的能力，讓他們在學習中感受到樂趣和成功。特別是對學習困難的學生，我會有意識地給予額外的關注和支持，幫助他們增強自信心和自尊心，使他們不再感到孤立。作業量適度，批改認真細致，及時反饋學生的錯誤，也會給予必要的指導。

三、勤懇務實，參與教研

在學期初，我制定了詳細的教研計劃，并在實施過程中有效開展教研活動。本學年，我們的數學教研組邀請了多位專家進行指導，通過這些活動，老師們都獲得了寶貴的經驗和啟發。我積極配合教務處的各類教學檢查，定期對教研組老師的備課和作業批改情況進行檢查，并做好記錄。在學期結束時，我及時進行了總結工作，并整理好相關資料。

取得的成績只是過去的縮影，教育是一個不斷進步的過程。我將繼續努力，不斷提升自己的教學水平。

小學數學教師教學總結 7篇

這個學期轉眼間就過去了，我負責了兩個班的數學教學，分別是三年級一班和二班。這兩個班學生的學習情況截然不同，尤其是一班的學生學習熱情相對較高，課堂發言積極，作業完成情況也較好，除了少數幾位同學外，大部分學生都能認真對待數學學習。而二班的學生基礎較為薄弱，作業常常不能按時完成，課堂上也比較不專心。經過一個學期的努力，有部分學生在學習上取得了進步，但也有一些同學仍然難以控制自己的學習行為。以下是本學期的教學工作

一、深入理解新課程標準，精心備課。

三年級上冊的數學教材進行了一些調整，既有新增內容也有刪減的部分。在備課時，面對新增的教學內容，我發現缺乏參考教案，因此必須認真設計教學過程，依據學生的實際基礎認真制定措施。不僅要熟悉教材本身，還需掌握教學方法，確保在學校的電子教案中加入自己的見解，做到每節課都準備充分。

二、提升課堂教學技能，提高教學質量，充分利用每一節課的時間。

在課堂教學中，特別是在導入新課的環節，我特別注重調動學生的學習積極性。我通過故事、游戲、活動、比賽等多樣的方式引導學生進入學習狀態，讓他們體會到數學是有趣的、輕松的，讓學生在學習中主動參與，發現樂趣，收獲知識。

三、注重培養學生的計算能力。

三年級的數學計算內容相對較多，包括口算整十、整百、整千的乘法，以及筆算兩位數和三位數的乘法，還有口算兩位數的加減等多方面內容。我在課堂上十分重視學生的計算訓練。每節課開始時，我會利用幾分鐘進行聽算練習，而在新知識結束后，也會布置相關的計算練習，通過比賽和游戲等形式來提高學生對計算內容的興趣，使得學習更加生動有趣。

四、實施分層教學。

由于班級內部學生的水平差異較大，我在教學時不會一味求高，而是對中下水平的學生降低難度，放慢節奏，允許他們以自己的方式學習。例如，在講解長方形和正方形的周長時，我引導這些學生用他們自己的理解進行計算，比如通過加法來得出周長，而不是死記公式，這樣可以幫助他們更好地理解數學概念。

五、充分利用教材中的德育素材，進行德育滲透。

在設計教學活動的我注重思想品德教育的滲透，利用符合兒童特點的內容，涉及熱愛家鄉和祖國、熱愛勞動、珍惜時間和遵守規則等方面的教育。

本學期的教學工作中也存在一些不足：

1、部分學生上課注意力不集中，作業完成不及時。

2、基礎知識掌握不牢固，學習習慣亟需培養，學習積極性還有待提高。

在今后的教學中，我會繼續提升自身的教學水平，加強知識的綜合性和靈活性，將知識與生活相結合，提高學生的學習興趣，注重培養良好的學習習慣，鼓勵學生按時完成作業，并認真聽講。

小學數學教師教學總結 8篇

在小學數學教學的崗位上已經工作了二十多年，我逐漸適應并熱愛這項工作。雖然不能保證自己在教學上有多大的經驗，但我愿意分享一些個人的感受。

　一、數學教學是一項充滿趣味和研究價值的工作。

在數學課堂上，不僅有思維的碰撞，還有真偽的辯論與積極的合作。如今的教學方式與我們小時候的完全不同。我們過去的教學往往是機械的模仿，而現在的學生們則積極展示他們的獨特思維和創造性方法，仿佛在演繹一場精彩的數學童話。在這種氛圍中，挑戰變成了孩子們樂于接受的學習方式，他們甚至希望我加入他們，一起聆聽同學們的發言。在學生研究的熱情感染下，我也開始認真探討數學教學，享受其中，并努力改進自己的教學方法。

　二、學生的學習方式存在問題。

許多時候，學生僅僅是被動接受老師的講解，習慣于現成的知識，而缺少自主研究和發現問題的意識。對于一些復雜的題目，許多學生的第一反應是“不會做”，而不是嘗試動手計算、思考和解決。很多學生不喜歡動腦筋，甚至害怕計算。對于錯誤的題目，部分同學在做完后并沒有去分析錯因，結果很可能導致同樣的錯誤再次出現。沒有充分理解老師講解的內容，也會使他們在遇到類似題目時感到無從下手，課后缺乏反思和對原理的深入理解。

　三、學生的學習目標不明確。

許多學生并不知道學習某個數學知識點的目的及其實際應用，常常感到數學與生活沒有直接聯系。這使得學習數學變得乏味，無趣。在教學過程中，我分享了許多數學在現實生活中的應用實例，慢慢讓學生意識到數學的重要性，逐漸激發了他們對學習數學的興趣。

　四、學生在學習過程中的問題。

在學習中，學生常常會出現注意力不集中、說小話的情況，這導致他們對學習內容理解不夠徹底。有些看似簡單的內容，他們并不認真對待，認為會做。然而在考試時，稍微修改一下題目就會出現錯誤。針對這些問題，我在課堂上不斷強調，經過反復的提醒，情況有了些許好轉。

　五、學生的學習心理問題。

學生往往對自己的能力過于自信，認為聽了一點就能掌握所有知識，但實際做題時卻往往遇到困難。這樣的現象顯示了他們理解的不夠深入，很多學生聽課時缺乏應有的謙虛態度，容易中途放棄。

　六、學生的基礎問題。

學生的基礎，尤其是計算能力，越來越依賴計算器等工具，導致他們失去了基本的計算能力。在面對較高難度的計算題時，他們常常束手無策，甚至做錯。這成為了他們普遍存在的問題。有些學生以此為借口聲稱自己基礎差，從而不愿意學習數學，結果慢慢導致數學成績下滑，喪失了對數學的興趣。針對這樣的學生，我經常與他們進行單獨交流，讓他們意識到數學的重要性，重塑他們對學習數學的熱情。

我在數學教學方面的知識仍顯不足，遠遠不能滿足教學需求。今后的工作中，我會更加努力學習專業知識，提升自身素養，深入研究教材，貫徹教學核心理念，以先進的教育理念不斷充實自己，成為一名適應現代教育要求的合格教師。

小學數學教師教學總結 9篇

在我從事小學數學教學的這段時間里，我對自己的教學理念和實踐進行了深入思考，運用新課程的思想對以往的一些做法進行了重新審視，以下是我在反思中總結出的心得和改進意見：

　一、教學中要適當調換角色，更新以往的教學方式

依據新課程的理念，教師的角色應由傳統的知識傳授者轉變為學生學習的促進者和引導者；教師要走出“師道尊嚴”的框架，成為學生學習的一部分，與學生共同探索與成長。師生之間應建立起更加平等的合作關系，以實現共同進步。

　二、在教學中要充分尊重學生的已有知識和經驗

在設計教學方案時，我們需要考慮：“學生已經掌握了哪些生活經驗和知識基礎？”“如何根據相關理論和學生的實際情況制定更容易理解的教學方案？”“在學習新知識時，學生可能會遇到哪些問題？”雖然備課時我們會準備多種不同的方案，但在實際教學中往往會遇到意想不到的情況，比如學生無法按預期時間回答問題，或者出現師生之間、同學之間的爭議等。這時，教師應依據學生的反饋進行反思：“為何會出現這樣的問題？我該如何調整教學計劃，采取怎樣有效的策略？”只要順應學生的思維方向組織教學，才能確保教學過程的順利進行。課后，教師可以問自己：“我的教學是否有效？是否有讓人感到意外的精彩環節，這些亮點又是如何產生的？哪些地方還有待改進？我從中獲得了哪些啟示？”這樣才能符合新課程改革對教師的期待，有助于優化后續的教學計劃。

　三、教師應重視與學生的交流與對話

師生之間充分的交流對孩子的成長和整體班級的發展都是十分有益的。例如，教師在教授“平均分”的內容時，可以設計一些學生熟悉的生活場景，如分糖果、分享玩具、分配書籍等。在對話交流過程中，教師可以意識到，僅僅圍繞“分配”展開教學是有限的，實際上生活中還有很多需要分配的東西，因此有必要擴展教學的視野。這樣的開放性討論不僅能促進教師的反思，還能將實踐經驗上升為理論，形成更深層次的理解。

　四、教師應對每一節課進行總結與記錄

每節課結束或一天的教學任務完成后，我們應當靜下心來認真思考：這堂課的設計是否合理，教學環節是否流暢，教學手段的運用是否充分，重難點是否突出；我在課堂上的哪些做法是有效的，哪些部分還有待改善，哪些地方需要調整和提升；學生的積極性是否得到了激發？學生是否在愉快的氛圍中學習？我是否也享受到教學的快樂？還有哪些疑惑未解？將這些思考記錄下來，為今后的教學提供有效的參考。經過長時間的積累，這些記錄將成為我們寶貴的教學資源。

教學反思被視為“教師專業成長和自我發展的重要因素”。美國學者波斯納指出，沒有反思的經驗是淺薄的，僅能構成膚淺的知識。只有通過反思，教師的經驗才能提升到一個更高的層次，因此我們應在日常教學中不斷進行反思，努力實現自我提升。

小學數學教師教學總結 10篇

一、良好的自學能力是高效課堂的重要保障。

對于小學生而言，學習的關鍵在于學會如何學習、如何思考、如何發現以及如何創造，這需要掌握一套適合自己的學習方法，確保在任何時候、學習任何知識時都能做到“自我引導”。教師必須更新理念，探尋數學的智慧，分析數學的方法，激勵學生主動學習、深入思考、積極發現、靈活應用和創造數學知識。

在課堂教學中，教師在傳授知識的應致力于培養和發展學生的思維能力。例如，老師可以鼓勵學生課前預習，把不理解的地方記錄下來，課堂上帶著問題去聽講；對于在預習時已經掌握的內容，可以通過與教師的講解進行比較，分析不同的理解角度與方法，探究哪種更為合理；課后復習時，學生可以先合上書本，用自己的思維回顧課堂內容，再進行概括和總結。應該著重分析和探討書本上的例題，盡管課堂上的例題數量有限，但它們通常具有代表性。深入研究每個例題所體現的原理，分析解題關鍵，思考可以從哪些角度進行提問，變換已知條件和求解目標后可能得到的結果，理解每一步運算的依據和涉及的知識，思考可使用的其他解題方法等。

數學教學的本質在于改變學生的學習觀念，教授他們學習的方法，培養良好的自覺學習與深入研究的習慣，從而讓學生終生受益。要將學習方法的有效性注入學生的認知結構，讓他們明白“授人以漁”的道理。

二、養成良好的習慣，為高效課堂提供支持。

正如俗話所言：“習慣成自然。”在小學階段恰是習慣養成的關鍵時期，因此在培養學生進取心的也要幫助其形成良好的學習和生活習慣。一旦良好的習慣形成，學生的進取心便會“明確方向”。進取心是教師成功組織教學的重要因素之一，因此要致力于培養，過程中不可避免地會遇到循環和反復。唯有善于堅持和抓住反復，方能促使學生不斷進步。

培養良好的習慣也需注重責任心的提升。責任心的培養從良好的學習習慣著手。在教學中，教師應引導學生以認真的態度投入學習，如認真聽講、積極思考、踴躍回答問題、細致審題、按時完成作業等，逐步使學生形成自覺、主動和認真學習的習慣。這些都是高效課堂的基礎保障。

只有實現真正高效的課堂教學，基礎教育課程改革才能得以落實，學生才能受益，并實現師生共贏，學生對學習數學才會樂于參與、積極探索、自主創造，逐步成長為創新型人才。

在本單元中，學生在初步認識萬以內數字的基礎上，進一步學習更大的數字在日常生活中的應用，掌握更大數字的讀寫，并在數據收集過程中了解近似數。學習內容主要包括億以內數字的認識、億以內數字的讀寫、大數的改寫及近似數的理解。

本單元涉及的數字大多較為龐大，學生在日常生活中較少接觸，但當今學生聰慧可愛，課外知識豐富，樂于接受具有挑戰性的數學內容，盡管這些大數比較抽象，存在一定難度，但他們仍然樂于接受挑戰。

在本單元的教學中，我主要采取創設情境和合作交流的方法，讓學生感受大數的意義，培養他們的數感，體驗數學知識與生活的緊密聯系，提高用數學知識和方法解決實際問題的能力。

新課程標準指出，數學教學中，教師應充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣的教學活動，以激發學生的學習興趣。在本單元的教學中，人口普查、土地面積、生產總值等數據的引用，極大提升了學生的學習興趣和課堂氛圍。

在數字的認識方面，我著重加強學生對數字意義的理解。通過結合學生的生活經驗，采用小方塊進行計數，鼓勵學生相互合作，讓他們獲得必要的直觀體驗：十萬有多大、一百萬又有多大。借助計數器，學生可以掌握大數的計數方式，理解數字的組成，加深對數字概念的認識。關于數位、數級和計數單位之間的關系，讓學生在實際操作中自我發現與體會，理解這些知識。當學生初步認識大數后，可以組織他們通過各種媒介收集數據，并討論這些數據的實際意義，使“數字”不再顯得枯燥乏味，而更貼近他們的生活。

本單元的教學將多位數的讀法與寫法結合進行，強調兩者是一個有機整體。在實際教學中，可以先側重于讀法，在學生掌握讀法后再引導討論寫法。在學習讀寫大數時，學生之間相互幫助，借助題型完成學習任務。在遇到含有零的大數時，學生可能會遇到困難，我將這個問題提出來，引導大家進行討論和交流。學生借助以往的學習經驗，快速掌握了關于“零”的讀寫規則。

面對一些較大的數據，由于書寫不便，通常會將較大的數據改寫為以萬或億為單位，這樣既便于書寫，也方便讀數。在教學中，我引導學生學習如何通過觀察和比較，在讀寫數字時理解改寫大數的必要性，并強調改寫過程中為何需要明確計數單位。例如，9600000=960萬，等號左邊的數以“個”為單位，通常不標記計數單位，而右側需注明“萬”這個單位。如果不寫計數單位，會導致理解上的偏差，這種情況能通過具體情境來加以說明，幫助學生更好地理解和減少錯誤。

近似數在日常生活中得到廣泛應用，表示某一對象的特定范圍，不同于精確數。盡管學生在生活中接觸過近似數，但對其概念并不明確，教學中存在理解上的困難，主要體現在近似數與精確數的區分，以及根據不同需求取不同精確值這兩方面。我通過展示不同數據，讓學生討論并解釋為什么會出現近似數，幫助他們明白近似數的形成過程，從而加深對其概念的理解。在求近似數的方法上，我采用觀察與思考的方式，將不同的近似數放在一起，根據不同的要求獲取不同的近似數，鼓勵學生自主選擇與分析，尋找規律。

本單元的教學效果良好，但學生粗心的問題依然較為突出。今后的教學中，我們將進一步加強對學生學習習慣的培養。

小學數學教師教學總結 11篇

經過近幾個月的教學實踐，我逐漸摸索出了適合自己小學數學教學的方式，也吸取了許多同行教師的寶貴經驗。在與他人的交流中，我意識到自己的教學方法還有待改進，因此這段時間的總結對我來說非常重要，也讓我對未來的教學工作充滿期待。作為一名小學數學教師，我深感教學反思的必要性。在接下來的日子里，我會更加專注于自身的教學發展，積極借鑒新理念，努力提升自己的專業能力。以下是我在小學數學教學中的一些反思：

一、關注學生的個體差異

在教學過程中，我逐漸明白每個學生都具備獨特的學習需求和風格。通過觀察，我發現部分學生在數學邏輯思維上表現出色，而另一些學生則在基礎知識的掌握上顯得有些困難。正如教育專家提到的：“不同的學生需要不同的教學策略。”我會嘗試采用多樣化的教學方法，針對不同學生的特點進行個性化指導，以幫助每位學生在數學學習中找到自己的節奏，實現更好的發展。

二、培養學生的思維能力

數學不僅僅是計算和解題，更是思維的訓練。這段時間我努力引導學生進行思考，鼓勵他們提出問題和進行探索。在課程設計中，我加入了更多的探究活動，讓學生在實踐中感受數學的魅力。正如著名教育家所說：“教育的真正目的在于培養獨立思考的人。”我相信，只有讓學生在真實情境中去探索和解決問題，他們的思維能力才能得到真正的提升。

三、注重情感教育

在數學教學中，情感教育同樣不可忽視。我意識到，學生的學習動機往往受到情感因素的影響。通過創造友好的課堂氛圍和積極的互動，我嘗試讓學生感受到學習數學的樂趣。專家曾提到：“情感是學習的催化劑。”我深知，只有在快樂和輕松的環境中，學生才能更好地吸收知識、激發潛能。

在整個教學總結中，我發現自己在不斷反思、不斷實踐中成長。數學教育不僅是知識的傳授，更是心靈的溝通。未來，我會繼續探索更有效的教學方法，讓我的課堂充滿活力，努力成為一名更加優秀的小學數學教師。正如我所信奉的：“教育是點亮心靈的火焰。”我期待這一火焰在我的教學中不斷閃耀，照亮每一個學生的成長之路。

小學數學教師教學總結 12篇

隨著一個學期的結束，我們的小學數學教學工作緊張而充實，收獲頗豐。全體數學教師積極貫徹學校的教育方針，認真思考和探索教學方法，繼續推進“自主——創新”的課堂教學模式，同時將新課程標準的理念融入數學課堂，取得了良好的效果。

一、課程標準深入教師內心，走入課堂實踐

關于數學的教學，《國家數學課程標準》對教學內容、教學方式和評估等提出了新的要求。這對每位教師來說，都是一個必須面對的挑戰，要求我們重新審視自己的教學方法。

二、課堂教學中師生互動，共同成長

本學期，所有數學教師都積極踐行課堂教學，確保新課程標準的落實。我們將課堂視為學生主動探索知識的環境，注重在他們獲得知識和技能的充分發展情感與態度。我們的教學改革基于師生間和學生之間的互動與共同發展。在教研組長的指導下，我們緊扣新課程標準，結合學校的“自主——創新”教學模式，充分準備教學內容，撰寫教案，并根據學生的具體情況進行說課、主講和自我評估。我們積極利用多種教學資源，創造性地使用教材，反復推敲，力求產生精彩的教學案例。實踐證明，這種備課方式不僅有利于關注班級的實際情況，也促進了教師之間的優勢互補，從而提升了整體的備課質量。課前的精心準備與課后的反思，成為我們教師教學寶貴的第一手資料，有助于今后的教學改進。

綜合來看，我們實施的教學活動兼顧知識教育與人文教育的協調發展，這需要教師不斷學習和反思，以提高自身的素養和教學水平。我們在總結成績的反思教學實踐，以科研驅動課程改革，以創新促進發展，不斷將課上的優質教學延展到日常教學中。努力處理好數學學習與現實生活的關系，重視培養學生的應用意識、探究能力和創新思維。通過不斷思考、研究與我們期待進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展”的理念，落實“自主——創新”課堂教學模式，力求實現高質量的教學和高效的課堂。

三、創新評價機制，激勵學生全面發展

我們將評價視為全面了解學生學習情況的重要手段，通過激勵學生的學習熱情，推動他們的全面發展。這也是教師反思與改進教學的重要方式。

在對學生學習的評價上，我們不僅關注他們對知識與技能的理解和掌握，更重視情感與態度的形成與變化。我們注重基礎知識的掌握與課堂作業的反饋，采用定量與定性相結合的評價方式，重點關注學生的進步和能力，幫助他們建立自信心，提升學習興趣。例如：“在學習了《千米的認識》后，同學們能獨立收集和記錄較遠的路程，逐步掌握了推測和估計的技巧，表現優異；但在語言表達上還有待增強，希望繼續努力。”這樣的評語不僅傳遞了鼓勵，也為學生提供了明確的改進方向。

本學期，在作業評價方面我們也進行了新的嘗試，老師對每日作業進行評估，學生自查后進行改正。

四、抓好常規管理，確保教學任務的全面落實

堅持以教學為重心，強化教學管理，促進教師形成嚴謹、高效的教風和學生嚴肅、務實的學風。教師需從細節入手，了解學生的認知水平，精心備課，努力營造寬松愉快的學習氛圍，激發他們的學習興趣，使學生不僅學到知識，更能掌握學習方法和態度。良好的學習習慣和方法，使學生在40分鐘的課堂中都能獲得實際收益，確保教育教學任務的全面完成。

每一份努力都將收獲相應的成果。教學工作雖有辛苦，也伴隨著樂趣，我們將始終堅持“勤學、善思、實干”的原則，繼續努力，推動我們的工作更上一層樓。

小學數學教師教學總結 13篇

作為一名小學數學教師，我深感這份工作的責任重大。自我進入教育行業以來，我始終保持認真、務實的態度來對待每一項工作，并努力提升自身的專業素養。以下是我本學期的教學

　一、思想認識

在這一學期中，我認真研讀了《小學數學課程標準》和相關解讀資料，從中獲取了豐富的理論知識。這使我更加明白，作為一名教師，只有具備良好的師德，才能更好地教書育人，影響學生。我始終相信，教師的言行舉止會對學生產生潛移默化的影響。在平時的教學中，我努力做到言傳身教，做學生的好榜樣。我積極參與學校的各項活動，并在此過程中不斷提升自己的思想覺悟和業務能力。

　二、教學實踐

本學期，我擔任了多個班級的數學課，深知數學課程在學生成長中的重要性。為了提高教學質量，我將課堂作為核心，嚴格要求自己。正如一位教育前輩所言：“備課要深入，課堂要靈活，課后要反思。”我逐一落實，精心設計每一堂課，力爭讓我的教學更加高效。

1. 提高教學質量，我專注于課堂教學。

(1) 課前準備:

① 深入研究教材，理解其基本概念和邏輯架構，確保自己能熟練掌握知識點，預見可能出現的疑難問題，提前準備解決方案。

② 了解學生的基本情況，關注他們的學習習慣、興趣與需求，制定相應的教學策略，以幫助他們順利學習新知識。

③ 考慮教學方法，合理安排課堂活動，確保每節課都有明確的目標和有效的組織。

(2) 課堂教學的實施:

我注重課堂氣氛的營造，努力調動學生的主動參與，讓每個學生都能在課堂中找到自己的位置。課堂提問時，我關注全體學生，給予每位學生展示自己的機會，同時利用有效的鼓勵語言，提升他們對數學的興趣。在作業布置上，我盡量簡化，確保家庭作業的質量，而非數量，從而減輕學生負擔。

2. 教學方法的研究:

我積極探索多樣化的教學方法，根據學生的具體情況進行靈活調整，以保證新知識的有效傳授。

3. 熱愛學生，關注個體:

我努力做到公平對待每一位學生，力求在課堂上營造良好的師生關系。與表現不佳的學生交流時，我關注他們的想法與感受，給予理解與尊重，而不是單純的批評，幫助他們樹立正確的學習態度，從而促使他們進步。

6. 不斷學習和提升:

我參加聽課與評課活動，向同事學習教學方法，虛心請教不懂的問題，力求在教學中不斷提升自己。

　三、工作態度

我始終保持按時上下班，確保不因個人事務影響工作，同時在工作期間盡心盡力完成分內的任務。在日常工作中，我及時向領導匯報自己的工作進展，積極尋求指導和建議，努力做到互幫互助，形成良好的團隊氛圍。

　四、持續學習，不斷進步。

在繁忙的教學工作中，我始終保持著對自己專業素養的緊迫感。作為一名數學教師，面對學生的疑問，我常感到自己的知識儲備不足，因此我積極閱讀相關書籍，不斷積累知識，以便更好地解答學生的難題。我也在實踐中不斷希望能夠在教育教學方面不斷進步。

在這一學期的工作中，我無論是在教育教學能力，還是在自身素質上均有了明顯的提升。雖然在教學過程中仍存在一些不足之處，例如課堂語言的生動性和教學經驗的積累，我會更加嚴格要求自己，努力工作，克服缺點，爭取成為一名優秀的教育工作者。

小學數學教師教學總結 14篇

這是小學階段的最后一個學期，也是至關重要的時期。在這一學期中，我嚴格執行學校的教育教學任務，將新課程標準、新理念與數學課堂教學的新思路、新方法相結合，積極轉變思想，探索進取，進行教學改革，取得了良好的教學效果。以下是本學期教學工作的

一、認真備課，精心設計教案。

在每節課前，我都會認真備課，撰寫詳細的教案。根據教學材料和學生的實際情況，設計課程類型，確定教學方法，并對教學流程及時間安排進行了詳細記錄，突出每節課的重點和難點。我確保每一節課都做到“有備而來”，在課后及時反思，記錄下學生的閃光點和困惑。不停思考、研究與以創新推動發展，努力實現教學質量和課堂效率的雙提升。

二、注重課堂的師生互動

在課堂上，我特別注重調動學生的積極性，加強師生之間的交流，力求讓學生易于理解，輕松學習，感到愉快，從而培養他們的動口、動手、動腦的能力。讓學生真正成為學習的主人，學習變得更具吸引力，充滿樂趣和收獲。

三、認真組織考試與考后輔導工作。

本學期的教學中，我注意到學生能力的培養，努力將知識傳授、技能訓練與智力發展相結合，在知識傳授中融入情感教育，激發學生的創新意識和能力，確保他們的綜合素質得到有效發展。我也密切聯系社會生活，使學生能夠學以致用。每個單元結束后，我都會對學生的知識掌握情況進行測試，分析成績，對表現優秀的學生給予表揚，對成績不理想的學生及時找出原因并進行相應的教學調整。對于遺漏的知識，我會主動幫助他們，耐心講解，并鼓勵他們每天制定學習目標，同時對他們每個小的進步給予及時的激勵，從而激發他們的求知欲和上進心，提高了他們對數學的興趣，也取得了不錯的成績。

四、強化學風、班風，創新評價，促進學生全面發展

在課堂上，大部分同學能夠專心聽講，認真完成作業。然而，仍有一些學生在學習中遇到問題不敢請教老師，常常抄襲他人的作業，這影響了他們的學習成績。我開展了誠信教育，強調學風建設，在班級中提倡獨立、認真、求實的學習態度，嚴格批評抄襲行為。我通過激勵學生的學習熱情，促進他們的全面發展。在評價后進生時，既關注他們的知識與技能的掌握情況，也重視他們的情感與態度的變化，關注他們在學習過程中的成長與進步。

本學期的教學工作雖取得了一定成果，但也存在不少不足，比如對新教學理念的理解不夠深入，課堂吸引力不足等。今后，我將在教學中借鑒他人的優點，彌補自身不足，努力提升自身素質，達到新的高度。

小學數學教師教學總結 15篇

本學期，我負責四年級的數學教學工作。經過一段時間的觀察和體驗，我努力根據學生的實際情況采取有效措施，以激發他們的學習興趣，培養良好的學習習慣，引導他們積極參與學習的全過程，收到了顯著的效果。現總結如下：

　一、課前認真準備，因材施教。

剛接手這個班級時，我通過和同事的交流以及對學生的初步了解，掌握了一些具體情況。考慮到班級內部分同學數學基礎較薄弱的問題，我著重研究教材，抓住教材的重點與難點，根據學生的實際水平和特點，選擇合適的教學方法，使課堂充滿趣味，讓學生輕松愉快地學習。落實到以下幾個方面：

（1）降低難度，設置小目標，幫助學生逐步提高。將每節課的內容劃分為幾個層次，由淺入深，逐步深入；將一道題目拆分成若干小題，最后再進行整合，讓學生在學習中體驗到成功的喜悅。

（2）查漏補缺，打好基礎。在學生基礎薄弱的情況下，每節課我都會安排時間回顧舊知識，這樣既能督促學生鞏固所學內容，也有助于基礎較差的學生吸收新知識，跟上學習進度。

　二、認真授課，提高課堂教學質量。

授好每節課是提升教學質量的關鍵。只有認真授課，才能有效提高學生的學習興趣和能力。在這過程中，我不僅關注學生知識的掌握情況，更注重他們學習能力的培養。我要求他們不僅要“學會”，更要學會“自主學習”。在課堂上，對于那些思維敏捷、好勝心強但有時不易集中注意力的學生，我總是多提問，保持他們的專注，讓他們積極參與課堂活動，而不是僅僅作為聽眾。學生的學習興趣和積極性明顯提高，課堂氣氛也更加活躍，他們的學習方法也有所改進，思考問題的方式變得更加清晰和全面。

　三、認真批改作業，及時發現并解決問題。

作業是學生學習情況的重要檢測，能夠直觀反映出他們對知識的掌握水平。我會認真批改每一次作業，仔細分析，及時發現學生在學習中的薄弱環節并進行及時補救。每次作業結束后，我都堅持“學生完成——老師批改——老師講評——學生修改——老師再改”的流程，確保每個知識點學生都能完全理解和掌握。

　四、利用課余時間，對學習困難的學生進行個別輔導。

在所教的班級中，一些學生存在學習障礙。于是，我會經常對這些學生進行跟蹤和輔導。通過課堂教學、測驗和作業反饋等，發現問題，并充分利用空余時間為他們開“小灶”，對作業進行及時的面批面改，促進他們的自我提升。安排優秀學生擔任“小老師”，與基礎較差的同學結對互幫互學，幫助他們共同進步。經過一個學期，他們的成績進步明顯，學習態度和習慣也有了顯著改善。

　五、積極參與教研組的各項活動。

在認真做好教學工作的我也注重自身素質和業務能力的提升，虛心向有經驗的老師請教，認真對待學校組織的各類活動和教研組的活動，盡力在活動中鍛煉和提升自己。

本學期的工作中仍存在不足，如對優秀學生的培養方向不夠明確，另外與學生家長的溝通也有待加強，缺乏有效的教學合力。在今后的教學中，我將繼續反思與創新，以便讓每位學生都能得到不同的發展。我將繼續努力，爭取將工作做好，再接再厲。

小學數學教師教學總結 16篇

時間如白駒過隙，我在小學數學教育的崗位上又經歷了一個學年。回首過去一年尤其是這個學期的教學經歷，讓我既感到欣慰又心存不安。欣慰的是我能夠參與一個溫暖而團結的教師團隊，敬業的領導和充滿活力的學生們讓我倍感親切；心存不安的是，由于自身能力的局限，這一年似乎并沒有取得特別突出的成績。在深思熟慮后，我將本學期的總結從以下幾個方面進行闡述：

一、在思想上，愛國愛黨，追求進步。

我積極參與各種學習活動，認真參加政治理論學習，以提高自身的思想覺悟。每周我都仔細研究教師職業道德，深知作為一名教師，首先要以身作則，以人格和行為影響學生。我時刻關注自身的師表形象，并努力進行全面的學生培養。在工作中，我保持積極主動和認真負責的態度，樂于接受學校分配的各項任務，始終任勞任怨。在不斷的學習中，我努力提升自己的思想認識、理論水平和業務能力，逐漸形成了自己的教學風格。

二、在教育教學上，敬業奉獻，嚴謹治教。

教好學生、幫助他們成功是每位教師心中最大的愿望和榮譽。作為一名普通的小學數學教師，我明白要具備新的教學理念，深入研究如何將課堂上得生動有趣，從而吸引學生的興趣，展現出獨特的教學風格。教學質量是學校的生命線，特別是在三年級下學期，為即將進入的學習階段打好基礎。我雖然沒有擔任班主任，但仍然認真對待每天的教學工作，決不敢松懈，時刻想要對得起家長和學生。我在教學質量的提升上采取以下措施：課前，我認真備課，深入理解教材，精心設計練習題，及時高效地批改作業，并對學生的錯誤進行分析和指導，運用多種教學手段，如信息技術輔助教學，使每節課都能夠突出重點、突破難點，重視關鍵內容的講解。

三、在課外自我學習，勇于攀登高峰。

提升學生的潛力、增強學生素質，以及強化教師的基本功訓練是我工作的重心。除了在校內學習理論知識外，我還積極參加教師培訓。只有在日常學習中不斷積累知識，才能靈活地運用到教育教學中，這需要我擁有良好的學習態度和科學的學習方法。我會繼續堅持這條道路，努力做一名優秀的小學數學教師。

當然，在教學過程中也存在諸多不足之處，未來我會更加努力，及時補缺補漏，積極學習更新的教育理論和教學研究，爭取在教學上取得更大的進步，為學校的明天貢獻更大的力量。

本人擔任五年級的數學教學工作，根據上級指示、教材特點以及班級的實際情況，結合期末考試的反饋，現對教學工作總結如下：

1、我悉心備課，深入分析教材，認真編寫教案，精心設計練習題，并及時批改作業。認真分析錯題的情況，給予學生針對性的指導，利用多種教學手段，如多媒體輔助，讓每一節課都旨在突出教學重點、攻克難點。

2、重視計算能力的訓練。通過在課余和課前進行的聽算、視算，以及課堂上的投影直觀講解和學生的強化訓練，可以看出學生在復雜的運算中更加得心應手，雖然仍有個別學生因為粗心導致錯誤。

3、注重分析數量關系，解答應用題。通過對文題的分析，教師引導學生運用圖示和綜合算式來解答問題，在復習過程中，通過圖示演示和分析數量關系的方法，使學生掌握從問題入手的解題思路，以及通過認真審題來建立線段圖表示已知信息和問題的能力，從而提高應用題的解題能力。

4、發展學生的空間觀念。在學習長方形和正方形的基礎上，進一步探索三角形、平行四邊形及梯形的面積。在實際操作中，利用數方格的方式計算形狀的面積，讓學生通過拼擺圖形來提高動手能力，并引導學生探索面積計算的規律。通過這樣的實踐，學生在理解的基礎上掌握了面積計算公式，思維得到了鍛煉。

5、在轉后方面。本學期，我班在轉后工作上采取了強化措施，依據學期初的計劃，運用“師徒搭配”和“一幫一”的方式，進行有步驟、有針對性的補缺補漏，調動各種積極因素，使轉后工作實現了一定的成效。

本班的學生存在著粗心、上課注意力集中度低、自制能力不足等問題。通過多種教學方法和投入的時間精力，學生在學習上有了一定的進步。但仍需在今后的工作中，抓住薄弱環節，加倍努力，把教學質量提升到一個新的高度。