四年級語文上冊語文教學(xué)計(jì)劃 第1篇

四年級是學(xué)生由中年級向高年級過渡的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)階段，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生需要達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，為今后的語文學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)不僅包括扎實(shí)的語言文字功底，還要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級和中年級形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，無論好壞，在高年級都不容易改變。四年級的學(xué)習(xí)顯得尤為重要。

一、學(xué)生情況分析

本班學(xué)生思維活躍，個(gè)性突出，但是學(xué)習(xí)的積極性和主動性都有待提高。在每次的考試中，成績往往不盡如人意，表明他們的基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也有待改進(jìn)，情緒容易浮躁。根據(jù)前任老師的反饋：上課鈴聲響起后，孩子們總是拖延進(jìn)入教室；上課時(shí)相互交談，不善于傾聽別人的觀點(diǎn)，對基礎(chǔ)知識缺乏重視，團(tuán)隊(duì)合作精神不足，集體意識淡薄，紀(jì)律觀念也比較弱。教學(xué)的重點(diǎn)不應(yīng)僅僅放在語文知識的傳授上，更要關(guān)注學(xué)生的品德和行為，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

二、教材分析

本冊教材分為八個(gè)單元，內(nèi)容采用專題的形式進(jìn)行組織：包括導(dǎo)語、課文和語文百花園三個(gè)部分。每單元的導(dǎo)語明確了本組的主題和學(xué)習(xí)要求，每個(gè)單元包含四篇課文和一個(gè)“語文百花園”。課文圍繞主題進(jìn)行編排，分為精讀和略讀兩類（全冊共32篇課文，其中23篇為精讀，9篇為略讀）。精讀課文后附有識字寫字表、課后練習(xí)及詞語花籃。而部分課文后還安排了“學(xué)習(xí)鏈接”，幫助學(xué)生了解相關(guān)資料或豐富閱讀體驗(yàn)。每個(gè)“語文百花園”設(shè)有4-5個(gè)欄目（如語海暢游、積少成多、閱讀平臺、能說會道、筆下生輝等），為學(xué)生展示綜合性學(xué)習(xí)成果提供了良好的平臺。

本冊教材共設(shè)置了8個(gè)專題，分別是：多彩的童年、神奇的自然景觀、成長的足跡、人與自然、意志品質(zhì)、科學(xué)精神、愛國精神、中外文化。這些專題內(nèi)容緊密貼近兒童生活，體現(xiàn)了時(shí)代特點(diǎn)，具有豐富的教育價(jià)值，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中能夠培養(yǎng)對祖國、家鄉(xiāng)和生活的熱愛，受到高尚情操和美好趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富內(nèi)心世界；激發(fā)學(xué)生追求理想、崇尚科學(xué)的精神，為實(shí)現(xiàn)理想而不懈努力。

三、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)

本冊教材通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度與正確的價(jià)值觀；也要培養(yǎng)他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；認(rèn)識友情的珍貴，并接受意志品質(zhì)的道德教育。在識字寫字、課文閱讀、口語交際、作文和綜合性學(xué)習(xí)等活動中，達(dá)到中年級的教學(xué)目標(biāo)。

四、本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):

1、認(rèn)讀200個(gè)漢字，能夠書寫200個(gè)漢字，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2、學(xué)會使用字典和詞典，具備獨(dú)立識字的能力；能夠熟練使用鋼筆書寫規(guī)范、端正、整潔的正楷字；能夠用毛筆臨摹字帖。

3、能夠用普通話準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。

4、理解課文中的關(guān)鍵詞句所表達(dá)的情感。

5、能夠初步理解文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情；能夠復(fù)述敘述類課文的主要大意。

6、養(yǎng)成閱讀書報(bào)的習(xí)慣，收集并與同學(xué)分享圖書資料。

7、在交談中認(rèn)真傾聽，培養(yǎng)向他人請教和與人討論的習(xí)慣；能夠把握談話的主要內(nèi)容，并簡要轉(zhuǎn)述；能夠清楚地表達(dá)自己的見聞，分享感受與想法。

8、關(guān)注周圍事物，勤于書面表達(dá)，能夠?qū)?nèi)容寫得較為清晰和具體；會寫簡短的書信或便條，并能夠修改習(xí)作中的明顯錯(cuò)誤。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不理解的問題，開展討論，解決生活中簡單的問題。

四年級語文上冊語文教學(xué)計(jì)劃 第2篇

四年級是學(xué)生從中年級向高年級順利過渡的重要階段。本學(xué)期的語文學(xué)習(xí)旨在幫助學(xué)生達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的中年級教學(xué)目標(biāo)，為高年級的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)不僅包括扎實(shí)的語言文字能力，還需要良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級和中年級所形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，無論是好的還是不好的，到了高年級通常較難改變。四年級顯得尤為重要。

一、學(xué)生情況分析

本學(xué)期我剛加入福民小學(xué)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，通過與前任班主任和語文教師的交流，以及我自己的觀察，發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生思維靈活，個(gè)性鮮明，但學(xué)習(xí)積極性不足，缺乏主動性。每次的測試成績都未能達(dá)到理想狀態(tài)，反映出孩子們基礎(chǔ)知識不牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣亦待提高，表現(xiàn)出心浮氣躁的特點(diǎn)。據(jù)前任教師的反饋，本班學(xué)生上課時(shí)往往各自討論，不善于傾聽同學(xué)的發(fā)言，對基礎(chǔ)知識不屑一顧，協(xié)作精神顯得薄弱，集體觀念不強(qiáng)，缺乏基本的紀(jì)律性。教學(xué)的重點(diǎn)不僅在于語文知識的傳授，更應(yīng)關(guān)注孩子們在做人和做事方面的成長，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

二、教材分析：

本冊教材共分為八個(gè)單元，以專題形式構(gòu)建內(nèi)容：導(dǎo)語、課文和語文百花園三大部分。每個(gè)單元開始的導(dǎo)語指出本組專題及學(xué)習(xí)要求，每個(gè)單元配有四篇課文和一個(gè)“語文百花園”。課文圍繞專題編排，分為精讀和略讀兩類（全冊共32篇課文，其中精讀課文23篇，略讀課文9篇）。精讀課文后附有識字寫字表、課后練習(xí)以及詞語花籃。在部分課文后附有“學(xué)習(xí)鏈接”，以幫助學(xué)生了解相關(guān)資料，豐富閱讀體驗(yàn)。每個(gè)語文百花園由4-5個(gè)欄目組成（語海暢游、積少成多、閱讀平臺、能說會道、筆下生輝等），為學(xué)生展示綜合性學(xué)習(xí)成果提供平臺。

本冊教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，依次為：多彩的童年、神奇的自然、成長的足跡、人與自然、意志品質(zhì)、科學(xué)精神、愛國精神以及中外文化。每個(gè)專題內(nèi)容貼近兒童生活，具有時(shí)代特征，蘊(yùn)含豐富的教育價(jià)值，有助于學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)熱愛祖國、家鄉(xiāng)和生活的情感，陶冶高尚情操，激發(fā)追求理想和崇尚科學(xué)的精神。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)的熏陶中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀；樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；理解友情的重要，以及接受意志品質(zhì)的思想品德教育。在識字寫字、課文閱讀、口語交際、作文和綜合性學(xué)習(xí)等活動中，力爭實(shí)現(xiàn)中年級的教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)字190個(gè)，會寫200個(gè)，培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣。

2、能使用字典和詞典，具備獨(dú)立識字的能力，能用鋼筆認(rèn)真書寫規(guī)范的正楷字，做到字跡端正整潔，能用毛筆臨摹字帖。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 4、體會課文中關(guān)鍵詞句傳達(dá)情感的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，理解文章傳達(dá)的思想感情，能夠復(fù)述敘事性課文的主要大意。

6、養(yǎng)成讀書和看報(bào)的習(xí)慣，積極與同學(xué)交流圖書資料。

7、在交談中認(rèn)真傾聽，培養(yǎng)請教和商討的習(xí)慣，能夠抓住主要內(nèi)容，并簡要轉(zhuǎn)述他人觀點(diǎn)，清楚講述見聞并分享個(gè)人感受。

8、留意周圍事物，勤于書面表達(dá)，能夠?qū)懙帽容^清晰和具體，能撰寫簡短的書信和便條，能夠修改習(xí)作中的明顯錯(cuò)誤。

9、在綜合性學(xué)習(xí)中有目的地搜集資料，提出問題，參與討論，解決生活中的簡單問題。

四、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真研究教材，精心備課、上課，及時(shí)批改作業(yè)。

2、授課時(shí)，努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，采用多種形式的生動教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、教授學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性和主動性。

4、增加新知識點(diǎn)的訓(xùn)練量，以加深學(xué)生理解。

5、積極與各科教師及家長溝通，爭取他們的支持與配合。

6、繼續(xù)關(guān)注差生的轉(zhuǎn)化，提升他們的學(xué)習(xí)成績，帶動整個(gè)班級的學(xué)習(xí)水平。

四年級語文上冊語文教學(xué)計(jì)劃 第3篇

一、指導(dǎo)思想

持續(xù)推進(jìn)教育改革，深入實(shí)施素質(zhì)教育，遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和要求，緊密結(jié)合兒童的日常生活，選取生動有趣的素材，使學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)語文，全面提升語文素養(yǎng)。要準(zhǔn)確把握語文教育的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作交流，增強(qiáng)課堂活動的豐富性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的原則，做到因材施教。

二、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生56人，其中男生30名，女生26名。大部分女生學(xué)習(xí)態(tài)度較好，習(xí)慣良好，成績優(yōu)異；而部分男生基礎(chǔ)較為薄弱。學(xué)生普遍對語文感興趣，上課表現(xiàn)積極，課外閱讀熱情高漲，字跡也書寫得體。然而，個(gè)別學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)在課堂上不夠?qū)Ｗⅲ鳂I(yè)書寫較為潦草，與同學(xué)們的學(xué)習(xí)水平存在一定差距。本學(xué)期將采取有效的教學(xué)措施，加強(qiáng)對優(yōu)差生的輔導(dǎo)，激發(fā)每位學(xué)生的語文興趣，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

三、教材分析

本冊教材共含課文32篇，其中精讀課文22篇，略讀課文10篇。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三個(gè)部分。在第二單元和第七單元還有兩次綜合性學(xué)習(xí)，主題分別為“普通話宣傳員”和“向您致敬”。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1. 自主識字

2. 閱讀教學(xué)，重視詞句訓(xùn)練，注重積累

3. 習(xí)作練習(xí)

五、教學(xué)目標(biāo)

1. 在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的多姿多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國的壯麗河山和豐富物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、關(guān)注自然的情感。

2. 識字190個(gè)字，會寫200個(gè)字。

3. 學(xué)會使用字典，掌握詞典的用法，具備初步的獨(dú)立識字能力，開始練習(xí)使用鋼筆書寫規(guī)范字。

4. 能夠用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5. 繼續(xù)訓(xùn)練默讀，學(xué)習(xí)在課文中提出不理解的地方。

6. 學(xué)會結(jié)合上下文，借助字典、詞典及生活經(jīng)驗(yàn)理解詞句意思，初步體會關(guān)鍵詞句在表達(dá)感情方面的作用。

7. 基本把握文章的主旨，初步體會文章的思想情感。

8. 開始學(xué)習(xí)略讀，粗略了解文章大意。

9. 積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩段落，背誦優(yōu)秀詩文10篇，練習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容。

10. 開始習(xí)作練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)見聞與感受，樂于與他人分享自己的習(xí)作。

六、教學(xué)措施：

1. 準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，避免隨意拔高或降低標(biāo)準(zhǔn)。

2. 扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，本學(xué)期將重點(diǎn)進(jìn)行分段訓(xùn)練，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的識字和書寫能力，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本表達(dá)方式。課堂教學(xué)中應(yīng)提供充足的朗讀、默讀和各種練習(xí)的時(shí)間。設(shè)計(jì)有效的訓(xùn)練方法，確保全班學(xué)生積極參與，提高學(xué)習(xí)效果。

3. 注意聽、說、讀、寫的有機(jī)結(jié)合。要通過閱讀來培養(yǎng)表達(dá)能力，從讀中獲取寫作靈感。在作文訓(xùn)練中，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，提升他們的語言表達(dá)水平。

4. 落實(shí)各單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，確保學(xué)生掌握該單元規(guī)定的基本閱讀技能，避免泛化內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。充分發(fā)揮每單元學(xué)習(xí)提示的作用，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略。

5. 繼續(xù)做好優(yōu)生與差生的輔導(dǎo)工作，全力提升中等生的學(xué)習(xí)成績。

七、教學(xué)時(shí)間安排：

周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

第一周9月3日——7日1課——3課9課時(shí)

第二周10日——14日4課——5課9課時(shí)

第三周17日——21日6課——8課8課時(shí)

第四周24日——28日百花園二——10課9課時(shí)

第五周10月1日——5日國慶假期

第六周8日——12日11課——百花園三9課時(shí)

第七周15日——19日13課——15課9課時(shí)

第八周22日——26日16課——百花園四8課時(shí)

第九周29日—11月2日17課——19課9課時(shí)

第十周5日——9日復(fù)習(xí)及期中考試

第十一周12日——16日20課——21課9課時(shí)

第十二周19日——23日22課——24課8課時(shí)

第十三周26日——30日百花園六——26課9課時(shí)

第十四周12月3日——7日27課——百花園七9課時(shí)

第十五周10日——14日29課——31課8課時(shí)

第十六周17日——21日32課——百花園八7課時(shí)

第十七周24日——28日期末復(fù)習(xí)9課時(shí)

第十八周31日—1月4日期末復(fù)習(xí)及考試9課時(shí)

八、教研專題

如何提高四年級學(xué)生的寫字能力

四年級語文上冊語文教學(xué)計(jì)劃 第4篇

新的學(xué)期已經(jīng)開啟，為了提升本學(xué)期的語文教學(xué)效果，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)與理解能力，特制定以下教學(xué)計(jì)劃。

一、學(xué)生情況分析

四年級是學(xué)生從中年級向高年級過渡的關(guān)鍵階段。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要達(dá)到相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，特別是在語言文字運(yùn)用、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣方面形成良好的基礎(chǔ)。這一階段，學(xué)生在低年級和中年級所養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣將會深刻影響他們在高年級的表現(xiàn)，因此四年級的教學(xué)尤為重要。

二、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材依然采用專題的形式進(jìn)行內(nèi)容安排，包括：導(dǎo)語、課例（包含精讀和略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、小練筆、資料袋）、口語交際、習(xí)作、語文園地（交流平臺、識字加油站、詞句段運(yùn)用、書寫提示、日積月累、快樂讀書吧等），以及識字表、寫字表和詞語表。

三、教學(xué)目標(biāo)

通過精選的課文，旨在讓學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中感受情感，形成積極的生活態(tài)度和正確的價(jià)值觀。在識字與寫字、課文閱讀、口語交際、作文以及綜合性學(xué)習(xí)等活動中，力爭達(dá)到中年級階段的教學(xué)目標(biāo)。

本冊的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)包括：

1．掌握250個(gè)生字，能熟練書寫250個(gè)字，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。

2．會使用字典和詞典，具備自主識字的能力，能夠使用鋼筆書寫標(biāo)準(zhǔn)的楷體字，并能運(yùn)用毛筆進(jìn)行摹寫。

3．能用普通話流利、準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文。

4．領(lǐng)悟課文中的關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的重要性。

5．能夠基本理解文章主要內(nèi)容，感知文章傳達(dá)的思想感情，并能復(fù)述敘事性課文的要點(diǎn)。

6．養(yǎng)成閱讀書籍和報(bào)刊的習(xí)慣，收集并與同學(xué)交流圖書資料。

7．在交談中，能夠認(rèn)真傾聽，逐步形成請教和討論的習(xí)慣，理解他人講話的要點(diǎn)，并能夠簡要地轉(zhuǎn)述內(nèi)容，清晰表達(dá)自己的見解和感受。

8．關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，積極進(jìn)行書面表達(dá)，寫作時(shí)盡可能清晰和具體，能夠?qū)懞喍痰男偶捅銞l，并能修改明顯有誤的語言表達(dá)。

9．在綜合性學(xué)習(xí)活動中，主動收集資料，提出疑問，開展討論，解決日常生活中的一些基本問題。

四、教學(xué)措施

一、營造自主學(xué)習(xí)的氛圍。

良好的學(xué)習(xí)氛圍能夠讓學(xué)生放松身心，集中注意力在既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過目的明確的學(xué)習(xí)，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)了生動的學(xué)習(xí)情境，主要通過“對話”方式來實(shí)現(xiàn)。

1．學(xué)生與文本進(jìn)行對話。通過閱讀課文，學(xué)生能夠通過想象文中形象，建立生活的畫面，通過與文中人物內(nèi)心的對照，凈化自己的心靈，從而實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。在揣摩和推測文章結(jié)構(gòu)與形式的過程中，學(xué)生能夠更好地理解文本內(nèi)容，與人物的心靈產(chǎn)生共鳴。

2．學(xué)生與作者展開對話。作者寫作的目的在于與讀者溝通，學(xué)生在閱讀中不斷理解，實(shí)際上是與作者進(jìn)行交流。通過引導(dǎo)，幫助學(xué)生與作者的思想產(chǎn)生共鳴，深入理解作者的寫作意圖。

3．學(xué)生與自我心靈對話。人都是有共鳴的，別人的感受是否也存在于自己內(nèi)心？教科書運(yùn)用這樣的提示語，為學(xué)生提供具體情境，讓他們反思與自身的關(guān)系。通過具體的語言，營造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，最終讓學(xué)生在與周圍的人和自然進(jìn)行對話中，啟發(fā)他們以自己的方式學(xué)習(xí)，掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

二、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在規(guī)律，也需遵循基本步驟。教科書的呈現(xiàn)方式使學(xué)生能夠深入理解語文，并在實(shí)踐中習(xí)得學(xué)習(xí)方法，逐漸發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的規(guī)律。

人教版教科書采用了獨(dú)特的表述系統(tǒng)，這與教師的教學(xué)方式有所區(qū)別，同時(shí)為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度來看，容易接受的語言更易于建立聯(lián)結(jié)。人教版教科書在這點(diǎn)上尤為突出，例如：“我想……”，“我要……”，“我一定……”等，以學(xué)生為中心的設(shè)計(jì)，給予學(xué)生充分的關(guān)注和學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的主要學(xué)習(xí)方式，在語文學(xué)習(xí)中如何落實(shí)呢？人教版教材給予了良好的示范。每個(gè)單元都有“導(dǎo)語”，課文前有“導(dǎo)入語”，精讀課文中設(shè)置了“泡泡語”，這些內(nèi)容有的引導(dǎo)學(xué)習(xí)，有的提示學(xué)習(xí)目標(biāo)和方式，幫助學(xué)生自主閱讀。教科書力求將指導(dǎo)隱含其中，不是直接的說教，而是細(xì)致的點(diǎn)撥，通過生動的語言指引學(xué)生逐步構(gòu)建語文學(xué)習(xí)的過程。這個(gè)過程的核心在于自主、合作和探究，通過自讀和交流的方式，欣賞語言，體驗(yàn)文章內(nèi)容與表現(xiàn)形式，進(jìn)而獲得審美體驗(yàn)。理解內(nèi)容是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而學(xué)會表達(dá)是最終的目標(biāo)。在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會不斷提出問題和解決問題。通過對教科書的閱讀和多種學(xué)習(xí)活動，學(xué)生將逐步掌握學(xué)習(xí)的方法，甚至在缺乏教師指導(dǎo)的情況下也能自我成長。