本學期，我校圍繞提升教育質量和學生全面發展，積極開展教學教研工作。通過強化理論學習、規范教學管理和開展豐富的實踐活動，教師們的專業素養和課堂教學水平得到了顯著提升。教研活動如互聽互評、課題研究和校本培訓等，促進了教師之間的經驗交流，激發了教學創新意識。我們注重學生個人能力的發展，鼓勵教師探索新課程實施策略，并通過系統的教研活動提高教學效果。盡管取得了一定成果，但仍面對教師參與積極性不高和活動經費不足等挑戰，未來將繼續努力深化課堂教學改革，推動教研工作再上新臺階。

教師教學教研工作總結 第1篇

在學校教學教研工作中，我們始終以“以學生為中心”的理念為指導，積極探索有效的教學實踐方法。通過開展一系列的教研活動，使教師們在教學中彼此交流、分享經驗，以提升學生的學習興趣和能力。以下是我在教學教研工作中總結的一些經驗。

一、教研工作的多樣化形式

(一)組織教師觀摩教學

教師觀摩是一種非常有效的學習形式。通過安排教師們互相觀摩課堂教學，不僅可以讓大家看到不同的教學風格和方法，還能在實踐中發現問題、解決問題。在一次觀摩活動中，我邀請了幾位同事共同聽我教授《科學探索》這節課。在課后，我們進行了深入的討論與反思，大家針對課堂中出現的問題積極發表看法，提出改進的建議。這一過程中，大家都感受到觀摩教學的魅力，收獲頗豐。

(二)開展教學案例分析

在教學實踐中，通過分析優秀的教學案例，可以幫助教師更好地理解教學理論與實踐的結合。在一次教研會上，我和同事們共同分析了一位優秀教師的《數學思維》課程。我們從教學目標、教學方法、課堂管理等多個角度進行了剖析，討論其成功之處以及可以改進的方面。這種深入的案例分析，不僅提升了我們的專業素養，也為今后的教學提供了實用的參考。

(三)鼓勵教師進行課題研究

教師進行實際課題研究，是推動教學改革的重要途徑。在我的教研組中，我們鼓勵每位教師選擇一個自己感興趣的課題，進行深入研究。通過定期的匯報與討論，教師們不僅能夠分享各自的研究進展，還能在交流中激發靈感、互相學習，提高自身的教學水平。這種自主研究的方式，深受教師們的歡迎。

(四)建立教師交流平臺

為了提升教研工作的效果，我們建立了一個教師交流平臺，讓老師們可以隨時分享教學經驗、教學資源及教學反思。這個平臺不僅是一個信息共享的地方，更是我們相互支持、共同成長的環境。在這里，老師們可以發布自己的成功案例、討論教學中的難點，并得到及時的反饋與幫助，這樣的互動使我們的教研活動更加生動有趣。

二、教研活動的成效

通過定期舉行教研活動，教師的專業素養得到了顯著提升，課堂教學的質量也有了明顯改善。教師們在互相學習的過程中，逐漸形成了積極向上的氛圍，大家不再將教研活動視為一種形式，而是將其當作提升自我的機會。特別是一些平時較為內向的教師，也在這個過程中逐漸變得自信，能積極參與到討論中，分享自己的看法。

三、教研工作的注意事項

(1)鼓勵積極參與：在教研活動中，教師的積極參與是關鍵。營造民主、開放的氣氛，讓每位教師都有機會表達自己的觀點，能有效地提升參與感。通過設置明確的討論主題，讓教師們集中精力，保證交流的高效性和針對性。

(2)注重成果的轉化：教研活動的最終目的在于提高教學質量。教師在教研中產生的思考與建議，應該及時轉化為具體的教學實踐。我們應該定期總結教研的成果，評估實施的效果，并根據反饋進行必要的調整與改進。這將有助于推動整個教研工作的深入開展。

教師教學教研工作總結 第2篇

在學校的支持和指導下，我校英語教研組圍繞區教研室和中心校的工作要點，積極開展了一系列教學研究活動。這個充滿活力、團結協作的團隊，以提升英語教學有效性為目標，不斷提高教師的專業素養，力求更好地推動教學質量的提升。我們組的老師們認真負責，圓滿完成了各項教學任務。為進一步總結經驗，現將本學期英語教研組的主要工作總結如下：

一、教師發展方面

(一)撰寫博客，促進成長

結合“鄭州市文明博客大賽”優秀評選活動，我校全體成員積極上傳教學反思和案例，認真積累優質教學資源，豐富自身的教學經歷。每位老師都建立了自己的教育博客，隨時記錄教育理念和教學成果。

(二)積極參與教研，促進成長

本組每位教師都能認真落實教學常規工作，并積極參與教研活動，互相學習與提高。朱茜茜老師在學期初做出了示范，繼續發揮幫帶作用，幫助年輕教師上好聽課，并給予指導，促進她們快速掌握教學常規，提升對教材和課堂的掌控能力。

新教師李娜老師工作熱情高漲，積極探索實踐，取得了良好的課堂效果。特別是在開學初參加的“一師一優課”活動中，她的專業英語素養和豐富課堂內容獲得了區教研員和中心校朱老師的一致贊譽。在登封名師到我校進行課堂觀摩和討論活動中，我校兩節展示課也得到了孟江濤老師的指導與鼓勵。

本學期，左一廷和李珂兩位老師參加了“希望杯”選拔活動。經過精心準備和反復試講，教研組團結協作，最終取得了良好的課堂效果。

二、教學及常規教研情況

學期初，我們根據學校要求，認真制定了英語組的教學工作計劃，安排了各個階段的教學工作及進度。針對三至六年級學業評價職權的下放，全組教師精心制定了本學期的英語學業質量評價方案，力求精益求精，反復修改完善。

根據金水區關于“五個一”建設的方針政策，結合各校的實際情況，我校被確立為中心校小學英語學科課程研究基地之一，并舉行了掛牌儀式。今后，我校將開展為期1-2年的《Phonics自然拼讀法對小學生英語閱讀能力培養的策略探究》課題研究，這將成為我校新的科研平臺。

由于工作的計劃性，我們的教學工作緊張而有序進行。針對時間短、任務重的特點，兼顧紙筆測試與過程性評價的實際情況，我們在不與區、中心?；顒記_突的前提下，堅持定期開展高效的教研活動。每位教師在學期中都上一節公開課，利用集體備課時間討論課型和課題，積極為授課教師提供建議，隨后進行聽課和評課，對年輕教師實施跟蹤聽課。本學期我們重點關注了左一廷和李珂老師的課程，全組教師團結協作，不斷調整改進，力爭達到更好的課堂效果。

在日常教學中，課前大家共同研討教材，探討教學方法，備課；課中認真聽課，計時、思考；課后深入討論教學得失，認真總結。通過這些活動，教師的專業水平得到顯著提升。

三、英語活動開展情況

本學期時間較短，我校繼續進行常規的學科活動。

1、一、二年級開展了英語口語校本課程。通過口語和歌曲，課堂上生成了許多繪畫作品和彩泥手工，孩子們在學習英語中享受樂趣，愛上英語。三、四年級的英語口語課為熱愛英語的學生搭建了展示的平臺。五、六年級的繪本閱讀課拓寬了學生視野，增強了他們的學習興趣。

2、為了豐富學生課余生活，培養學生記單詞的能力，我校舉行了三至六年級的英語單詞競賽——爭當“單詞小將軍”活動。此次比賽既檢查了教師的單詞教學狀況，也評估了學生的單詞掌握情況，為期末復習提供了有效參考。

3、在圣誕活動中，我們組織了“共唱圣誕歌曲”活動，氣氛熱烈，歌曲大多為耳熟能詳的旋律，孩子們唱得開心，臉上洋溢著節日的喜悅。

4、終結性評價的成果分享，由于霧霾影響課程安排，我們適時進行了調整。

(1)微型演講

我們利用每節課前的2分鐘進行，教師將根據語音、語調、適當肢體表達及其流暢程度進行等級評定。學生在膽量和合作意識方面都有不同程度的提高。

(2)短劇表演

高年級終結性評價選擇短劇表演的形式進行。學生以小組為單位選擇短句進行表演，可以是教材中的故事、短劇或課外經典文學等。接著，小組內進行排演，學生通過體驗角色，鍛煉語言能力。選出優秀演員，由同學們評分，主要依據語言流暢性、角色表現及合作程度進行評價。最終通過小組評價與教師評價的方式進行分級。

四、在教科研方面

本學期，朱茜茜老師的課題《關于英語戲劇表演對小學生口語表達能力的研究》成功結項，這是對我們教科研努力的一種肯定。

本學期英語組全體教師共同努力，認真完成每項工作任務。

教師教學教研工作總結 第3篇

在本學期的學校教學教研工作中，我們將在教研室領導的指導下，依據教研室整體工作要求，結合本學科的特點，以促進學生的探究式學習、提升學生的創新意識和實踐能力為核心目標;重點關注學習評價的探索;以及強化理論與技能的結合，提升教師（特別是年輕教師）的專業素質，努力推動我校學科的教學研究和教學指導工作，積極促進我校教育教學的深入發展。

一、加強學習，提升認識

確保教學研究和教學改革在正確的道路上進展

1、以學習和貫徹“新課程標準”和“新教材”為契機，熟悉和理解我校的教學要求，深入研讀省、市教育工作會議的精神，特別是對創新意識和實踐能力的要求，為我們教學研究和改革提供指導。

2、重視現代教育理論的學習，尤其是要關注教學方法與理論的學習（特別是需要重視創造學理論和技法的學習），以啟發、引導廣大教師提升培養學生創新能力的技巧和能力，進一步推動教學改革，提升自身的理論水平和專業素質。

3、注重對現代教育技術的研究、開發與應用。鼓勵所有教師（尤其是年輕教師）積極參與多媒體輔助教學課件的開發和應用，搶占先機，為更加有效地激發學生學習的興趣、增強學生的自信心、充分發揮課堂教學在素質教育中的主渠道作用奠定堅實基礎。

二、深入調研，廣泛聽取意見

明確當前亟需解決的幾個問題

(1)提高課堂教學的有效性，提升課堂教學效率。

(2)探討初中集體備課模式，提升教育質量。

(3)落實學案導學的實踐，培養學生的自學能力和合作能力。

(4)做好物理學科初中與高中銜接的調研（包括知識、學習方法、教學方法及管理方式的銜接等），高效完成初中、高中課程學習。

(5)加強主題教研，轉變被動教研為主動教研。

三、發揮課堂教學在素質教育中的主渠道作用

教師授課能力的提升不是一蹴而就的，必須研究如何全面提高課堂教學的手段和方法。針對我校一線教師教學水平不均的現狀，計劃從以下幾個方面開展工作：

(1)強化青年骨干教師隊伍的建設。在認真學習教育教學理論的基礎上，以深化課題研究為突破口，加強教學研究與改革，力爭在改變學習方式，特別是探究學習和學習評價等方面取得突破，全面提升課堂教學的效率。

(2)夯實教師的教學基本功。利用教研活動及培訓時間，重點抓好教師的基本功提升工作。計劃以新課標、新教材的培訓為契機，于本學期初對全體教師進行全面的課標、教材、教法培訓，爭取在兩年內完成對全體教師的培訓工作，不斷提升教師的課堂教學水平和教材駕馭能力。

(3)落實課題的實驗與研究，抓好典型，推廣成功經驗。使各校能夠初步形成自身的教學模式，讓每位教師在不同課型上初步建立起教學模式。

(4)加強對探究學習的實驗和探索，不斷提高學生的學習主動性和自覺性，切實將“雙主”原則落到實處，實施啟發式和討論式教學，激發學生獨立思考和創新意識，推行過程式教學，鼓勵和引導學生進行探究學習，努力培養學生的科學精神和創新思維習慣。

教師教學教研工作總結 第4篇

在過去的一個學期里，我校教師教研組圍繞開學初確定的研訓主題“強化教學常規，促進學生有效學習”開展了一系列主題教研活動。以學校整體教學工作為依據，旨在提升教研質量和教學效果，倡導團隊合作，以更新教育教學理念為導向，以課堂教學的改進為核心，重視學生的創新思維和實踐能力培養，從而深化課堂教學改革，全面提升了我校的教學教研工作水平。

一、加強理論學習，提升教師專業素養

1. 本學期我們教師組圍繞“主題+微技能”的寫作教學模式進行深入探討，成功解決了長期困擾我們的寫作教學問題。張老師和李老師在其課題研究的基礎上，進行了多次經驗分享和理論學習，為全組教師提供了寶貴的參考。

2. 加快信息技術的學習進程。我們組織教師進行思維導圖軟件的應用培訓。經過這次學習，教師們已經能夠熟練使用mind-map軟件生成和應用思維導圖，幫助課堂教學的展開。多位教師在實際授課中應用這一軟件助力教學，例如張老師、李老師和王老師等。

3. 積極鼓勵教研組教師撰寫學術論文并申請相關課題。本學期內，已有三項課題成功立項，分別由趙老師、張老師和李老師負責。

二、嚴格落實教學常規，深化教學改革

1. 進一步強化教學常規的制定與實施：在教研組的主題研訓活動中，要求各備課組選取教學常規落實到位的教師進行經驗分享，并在不斷討論中完善英語課堂常規的統一要求。例如，單詞默寫要求每個模塊進行兩次默寫，全員過關；課文背誦則根據學生英語水平進行分層次布置等。經過一個學期的努力，形成了學習常規和實施常規的自覺行動。

2. 加強各年級備課組建設：由于七年級學生人數較多且英語水平差異明顯，七年級備課組在繼續推進中小學銜接教學的重心放在了后20%學生的學習常規落實。八年級備課組在繼續抓好學生常規教學的前提下，致力于前20%學生學習能力的培育和學習策略的指導。除了日常教學外，還要加強對后進生和優秀生的個別輔導。九年級備課組則側重于基于中考試題的研究，在復習課中加強相應的題型訓練。

3. 加強教研組的課堂教學活動。根據學?？己艘螅萄薪M內每位教師進行具體的開課活動。本學期圍繞研訓主題進行開課及評課活動，教師們在互相學習中取長補短，提升課堂教學效率。張老師也參與了一師一優課的評比活動。

三、組織課外活動，激發學生學習興趣

課外活動是提升教學效果的重要輔助手段，有助于擴展學生的知識視野，并激發他們學習英語的熱情。我們根據不同年級的知識水平，組織了豐富多彩的英語課外活動，如英語報紙閱讀、英語繪本分享和英語話劇社等。通過這些活動，學生的英語學習興趣顯著增強。

四、取得的成果

本學期，我們嘗試共享教學資源，利用公共服務器打通各年級之間的溝通障礙，確保教學資源能夠順利傳遞給下一個年級，避免重復的資源開發。

五、存在的問題

教研組主題研訓活動缺乏固定的開展時間。由于八年級教師的課程安排在周五下午，致使我們英語組沒有充足的時間開展主題研訓活動。很多討論和資料分享只能在微信群中進行。

經過一個學期的努力，教師們時刻關注自身素質的提升，始終堅持高標準要求自己，在教育教學工作中取得了一定成績。但我們也深知，這些成就的取得離不開各級領導的關心和其他學科教師的大力支持與合作。展望未來，我們意識到還有許多方面需要改進和提升，決心在今后的工作中再接再厲，為推動學校英語教學各項工作的提升而努力奮斗。

教師教學教研工作總結 第5篇

在領導的關心及同事的支持與幫助下，我的政治素養與專業技能都得到了明顯提升。能夠身處這樣一個積極向上、互相扶持的環境中，我深感榮幸。

這一年中，我和同事們團結合作，積極履行職責，順利完成了自己的本職工作。在學院領導的指導和教研室同事的幫助下，教學和科研方面均取得了進步，具體情況總結如下：

　1、教學工作

在課堂授課前，我認真備課，通過走訪、電話訪談和郵件交流等方式，深入了解行業和企業的現狀，努力將授課內容與職業行業對接。我嚴格要求自己，持續吸收新知識，調整和更新知識結構，適應行業和教學的需求。在課程改革的過程中，我不斷探索創新，以確保知識傳遞準確、項目完整、目標清晰、重點突出、難點突破、實踐豐富。我運用現代職業教育技術手段，以新的教學理念主導課堂教學，真正形成以學生為主體、教師為引導的教學模式，全面提升學生的綜合素質，受到學生的好評。

我不斷探索新的教學模式。結合學生的特點、興趣和需求，以及行業職業要求，采用了“體驗式”教學法，成功應用于家居配飾與賣場管理101班的《錦繡拓展訓練》和《領導力培訓》兩個課程中。這使得學生在快樂中學習，在體驗中提升。學生的執行力、領導力、反饋能力、團隊合作競爭能力和自我壓力管理能力等綜合素養均得到提高。在下半年，該班學生赴北京參加訂單企業的實踐教學活動，企業給予了高度評價，并向我院寄來了感謝信及錦旗一面。

　2、科研工作

20xx年7月，我經過評審獲得了“雙師型”教師資格。在做好教學工作的也積極參加科研，努力提升自己的科研能力。本年度，我參與建設《家具造型設計》和《家具生產工藝》兩門精品課程，同時參與20xx年黑龍江省高等教育教學改革項目《工作過程系統化家具設計與制造專業課程體系的開發研究與實踐》，并參與了20xx黑龍江省高等教育學會“xx”教育科學研究規劃課題《基于就業能力提升的高職院校就業指導實踐模式研究》和《高職學生藝術素養培養研究與實踐》的課題建設。

　3、輔導員工作

作為家居配飾與賣場管理10-1班的輔導員，在這一年里，我積極指導班級管理工作。由于大學輔導員很難直接與家長見面深入了解學生情況，我制定了相應的工作計劃，定期與家長溝通。每學期末，我都會向家長寫信(自20xx年開始擔任輔導員以來一直堅持);對重點學生每半個月與家長溝通一次;確保每兩天與班級學生見面一次;每學期至少與所有專業課任課教師溝通五次。實習期間，我每天深入學生宿舍進行思想工作或通過電話了解學生動態，并與實習公司的生活、工作指導人員保持溝通。這些措施得到了學生、家長以及生源高中老師的好評。

我負責完成20xx-20xx年度國家獎助學金的發放工作和20xx-20xx國家獎助學金的評選。在發放工作中，做好每位學生的思想工作，并及時與獲得資助學生的家長溝通，鼓勵大家將所獲獎助學金直接用以抵學費，以減輕家庭負擔。在評選工作中，深入了解每位學生的家庭實際情況、在?；ㄙM情況及在校表現，進行綜合評估。班級的評選和發放情況穩定，學生心態良好，未出現爭執情況。我也做好了輔導員的日常工作，宿舍環境良好，定期抽查學生夜不歸宿情況，關注學生上課情況。

　4、校企合作工作

利用每個寒暑假和帶隊實習的機會，我走訪調研了多家北京、天津的家具企業，包括北京意風家具制造有限公司、北京錦繡投資有限公司、北京科寶·博洛尼家具有限公司、德中飛美(北京)制造有限公司等，收集了大量企業一線資料，豐富了教學內容，深化了校企合作，同時也大大節省了學院調研費用。家居配飾與賣場管理專業的20xx級教學方案及20xx級專業授課內容是在與北京錦繡全方面合作的基礎上制定和設計的。

在本年度，我與北京錦繡投資有限公司進行協商達成協議，由公司出資、學院教師帶隊，帶領家居配飾與賣場管理101班的學生到公司進行實踐教學，確保學生獲得了企業內訓、外聘講師培訓和實踐操作等內容，使學生能更深入地了解職業性質和行業現狀，對所學專業有了更深刻的認識。企業提供教師、學生北京往返臥鋪及補助、外聘講師費用等，這一舉措不僅實現了校企合作的共贏，也為學校節約了教學成本，實屬一舉多得。

本年6月，積極配合系部順利完成了第二屆材料工程系校園雙選會暨校企合作高峰論壇的工作，做好了前期部分合作企業的溝通和接待工作，推介會的主持及后續學生報到的匯總工作。

　5、一體化教室建設工作

20xx年初，我完成了《家居配飾與賣場管理》、《家具造型設計》和《家具結構設計》三門課程的一體化教室設計和預算工作，并跟蹤了后續施工進展。

年初經過四個多月的商討與談判，成功吸引北京錦繡投資有限公司向我院無償捐贈價值30萬元人民幣的家具，用于《家居配飾與賣場管理》一體化教室的建設，節約了學院的建設資金。

　6、招生工作

由于社會輿論和大環境的影響，我系近三年來招生人數持續下滑。今年6月，在招生就業處付秋洋老師和馬紅軍老師的幫助下，我先后兩次到齊齊哈爾和雞西進行招生宣傳。在齊齊哈爾，我與三所高中的校長、年級主任、班主任進行了深入交流，詳細介紹了我系的專業建設和學生就業前景，得到了學生與家長的一致贊同，效果顯著。

在招生就業方面，在高哲、劉利榮及付秋洋老師的協助下，獲取了近3萬個高中生源院校學生家長的聯系方式，通過篩選后，組織學生逐一打電話介紹我系情況，取得了良好成果。我接待了多批來校參觀的生源院校師生，承擔本系一體化教室講解工作數十次，并通過電話、QQ、百度貼吧等溝通工具，積極進行網絡宣傳，效果顯著。

　7、評估工作

除了完成專任教師和兼職輔導員的個人評估材料外，我還承擔了系部7.3.1、7.3.4、4.4.10三項評估任務，并擔任家居配飾與賣場管理、家具表面裝飾工程設計與施工兩個一體化教室的解說員，圓滿完成各項任務。

　8、缺點和不足

一個人的力量是有限的，工作的開展離不開團隊的合作。在今后的工作中，我將繼續配合同事，為學院、系部和專業的發展貢獻自己的力量。

20xx年是充實而緊張的一年，這些微薄的成績是在領導與同事的關心和支持下取得的。如果沒有你們的支持，我們的工作將無從談起，深表感謝！在新的一年里，我將繼續努力，保證高質量地完成教學任務，深入學習，做好本職工作，爭取實現更大的進步！

教師教學教研工作總結 第6篇

教師教學教研工作總結 第7篇

隨著一個學期的結束，我們迎來了緊張而充實的反思時刻。整體來看，學校的全體教師嚴格落實教育教學工作計劃，認真轉變教學理念，積極探索創新，結合新課程標準的理念與實際的課堂教學，取得了可喜的進展。在這個團隊中，我也逐漸成長，從而在教學中培養出了自己的風格，我也沒有忽視理論的深入研究，這對我的教學實踐起到了積極的促進作用。具體來說：

一、深入學習課程標準，明確教學目標

對于我們怎樣進行教學，《國家課程標準》在內容、方式、評估等方面提出了新的要求，這對每位教師來說都是一次挑戰。作為高二年級的教師，我們已進入高考復習階段，如何有效展開復習與指導，成為了我們面臨的緊迫任務。學習課程標準和相關的學科指導意見，以及高考復習的指導書，已成為我日常工作的一部分。我們還定期進行學習體會的交流，資源共享，推動整個團隊的進步，并獲得了校領導的好評。

二、課堂教學，以生為本，逐步形成個人風格

本學期，每位教師都是課堂教學的探索者。為了確保新課程標準的有效落實，我們將課堂教學視為支持學生積極參與學習的環境，重視學生在知識與技能方面的提升，并關注他們的情感與價值觀的全面發展。我們高二年級數學組開展了“同課異構”的教學活動，年輕教師們互觀互學，教研組長也給出了許多建設性的意見：年輕教師應在教學中積極融入新課程的理念，重視與學生的互動，靈活應對課堂上的各種情況，同時發揮個人特長，逐步形成獨具特色的教學風格。

我認真反思這些建議，發現我有幾個優點：和藹的教態能夠有效調動學生的課堂氛圍，與學生互動良好；而我需要改進的地方則包括提高課堂的嚴謹性以及更好地處理知識間的過渡。經過反復研究自己的教學視頻，我發現我的不足之處已改善不少，其他教師也稱贊我的課堂較為流暢，板書也清晰易懂。未來我希望形成的個人風格是：在輕松愉悅的課堂中強調嚴謹性與知識的流暢傳遞。

除了課堂教學，我的學習也從未放松。最近，我參加了三位教師的公開課，盡管時間緊張，我依然盡力抽空參與，收獲頗豐。a老師的復習課從淺入深，引導學生逐步進入知識的探索，激發了學生的學習興趣；b老師的授課內容雖然較為抽象，但深入淺出的講解使學生在愉快的氛圍中獲取了深刻的理解；c老師的復習課則幫助學生掌握了高效的復習方法，讓我們對教學有了新的啟發。我將繼續體會如何更生動、深入地解讀課堂內容。

三、課堂之外，注重學習、反思與總結

在教學中遇到問題時，我樂于與同事交流，分享經驗，同時也定期閱讀教育教學理論的相關資料，如《數學教育學報》等，這些為我提供了寶貴的教學理論指導和實踐案例。這些積累讓我可以寫出更具價值的教學反思，本學期我完成了兩個重要的反思：一個是《數學課堂的靈活性研究》，另一個是關于《利用幾何畫板探究橢圓的幾種方法》的課件制作。這些經驗的積累，為我日后的教學實踐打下了堅實的基礎，也必將推動我在教學成績上的提升。

四、重視德育教育，引導學生全面發展

作為教師，我們不僅要教授知識，更要關注學生的品德教育。我常在課堂上分享一些名人名言或感人的小故事，以潛移默化地引導學生。例如，在復習的重要性上，我會引用《論語》中的“溫故而知新，可以為師矣”，同時也會用“知之為知之，不知為不知，是知也”來提醒學生要踏實學習。我還會在課后利用午休時間與個別學生進行交流，關心他們的學習與生活，這樣更能拉近與學生的距離，也為教學營造了良好的氛圍。

一分耕耘，一分收獲。教學工作是艱辛而充實的，我們將繼續秉承“勤學、善思、實干”的原則，不斷努力，把工作提升到新的高度。

教師教學教研工作總結 第8篇

一、本學期各年級教學質量綜合評估結果

語文科平均分65.3，比上學期上升了5.2分；合格率60.4%，比上學期提升了6.1%；優秀率34.5%，比上學期增加了12.5%。

數學科平均分57.0，較上學期小幅下滑0.9分；合格率53.2%，比上學期提高了3.1%；優秀率31.0%，相比上學期下降了2.5%。

英語科平均分72.9，較上學期提升了7.5分；合格率70.1%，比上學期增加了8.3%；優秀率48.6%，比上學期增加了15.4%。

綜合來看，全科平均分65.9，綜合合格率62.3%，綜合優秀率38.4%。

2、六年級縣級期末考試成績

語文科平均分63.5，排名縣內第8，與去年相比提升了5名；合格率62.1%，排名縣第10，與去年相比上升了3名；優秀率17.3%，排名縣第15，與去年持平。

數學科平均分50.0，排名縣第9，較去年下降了3名；合格率42.5%，排名縣第10，與去年相比下降了5名；優秀率18.9%，排名縣第14，與去年相比下滑了2名。

英語科平均分70.3，排名縣第11，與去年相比上升了6名；合格率68.5%，排名縣第8，與去年相比上升了7名；優秀率46.7%，排名縣第10，與去年相比提升了3名。

我校六年級共有學生90人，參加考試的有90人，其中15人達到了縣重點中學的招生分數線，3人進入全縣前600名，6人進入全縣前900名。

六年級學科總分平均分為184，排名縣內第11；六年級整體評價排名縣第12。

3、參加縣級書畫比賽及抽測成績

我校共有2名學生參加了縣級六一書畫比賽，獲獎情況為盧同學獲得美術一等獎，黃璇同學獲得書法二等獎。在縣抽測中，三年級語文平均分為63.0，排名縣第12；四年級品德與社會平均分為48.2，排名縣第13；四年級英語平均分為84.5，排名縣第1。

從數據來看，整體教育教學質量保持穩步發展，六年級的語文和英語成績有所進步。然而，與縣內同類學校相比，差距依然明顯，并且在不同年級、不同學科之間發展不均衡，尤其是二年級和五年級數學的抽測成績在縣中排名靠后，這需要我們深入反思。

二、主要舉措樹立以質量為先的發展理念

1、樹立正確的教學質量觀，教育教師要明確“質量為榮，低質量為恥”的理念。上下齊心推動質量提升，學校在每次會議中都強調教學質量，絕大部分教師已經形成了追求質量的共識，并營造出你追我趕的良好氛圍。

2、切實加強常規工作。定期開展聽課、備課、作業批改及輔導等常規檢查，尤其對工作松懈、教學質量下降的教師進行原因分析和整改。

3、堅持組織六年級的月考以及各年級的期中、期末考試，重點分析質量現狀，促進教師之間的經驗交流和共同探討，提高教學質量。加強學生對未來職業規劃的教育，使學生意識到“讀書是改變命運的途徑”。

4、實施教學質量與績效工資相關聯的制度。設定各科的基本質量指標和目標，確保教師的教學質量與其績效相關聯，以激發教師的工作積極性。

5、加強教師學習，提升整體素質。本學期安排多批骨干教師參與縣級及以上的教學培訓，回校后組織學習分享會，開展示范課，提高骨干教師的引領作用。加強教師的政治和業務水平的學習，以全方位提升整體素質。

6、組織三風教育活動，促進良好的教風、學風、考風的養成。定期開展三風教育，加強考試紀律的教育，確保考試的嚴格管理，促進良好的教風和學風的形成。

7、實施以研究帶動教學的策略。開展科組活動及小專題研究，達到以研促教的目標。各科組基于學科特點，圍繞提高學生能力開展活動，如語文組著重提高學生的寫作水平，數學組則專注于計算能力的提升，英語組開展優質課活動。

三、存在的不足需進一步加強差生扶助工作

1、對扶助差生的工作需引起重視，例如五年級82名學生中，三科總分低于90分的有14人，數學成績在10分以下的有9人。

2、教師教學方式偏向傳統，需要轉向科學型教學，以課改為動力提升課堂效果，實現高效課堂。

3、忽視學生學習興趣與習慣的培養，思維訓練不足。語文方面，學生的閱讀和寫作能力需進一步提高，課外閱讀環節亟待改善，學校和教師應加強圖書室開放和班級圖書角的建設。

在數學教學中，除了計算能力外，更應重視動手能力和實際問題解決能力的培養；英語教學需與日常生活結合，使學生在課間大膽使用所學口語。

4、部分課堂的教學質量不高，效率低下。課堂教學質量直接影響學校整體教學質量，聽課和巡堂中發現部分教師教學態度隨意，課堂組織松散，嚴重浪費了教師與學生的寶貴時間。

5、教師學習氛圍需進一步加強，部分教師在工作時間內未充分利用，缺乏自我提升的動力，影響了專業素質和教學質量的提升。

四、今后的努力方向

加強教師職業道德教育，學習優秀教師的先進事跡，強化管理，規范常規教學工作。

1、學校應加強教學管理，扎實做好日常教學工作，推動整體教育質量的提升，為建設教育強鎮貢獻力量。

2、加強對新課程標準及教師專業水平標準的學習，確保每位教師能準確把握學科特點，把握課程標準理念，切實推進課改，提高教學水平。

3、持續加強課堂教學管理與抽查，以提高教學效果，深入課堂和教師共同探討教學問題，尤其是對業務素質較低的教師，加大指導力度。

4、進一步增強對優秀生和差生的扶助力度，尤其是在差生輔導方面要更加細致。

5、持續推廣普通話的學習與使用。

教師教學教研工作總結 第9篇

在本學期的教學教研工作中，我校繼續以學生的全面發展為核心，圍繞教育質量提升和課程改革開展了一系列豐富的活動，注重優化課堂教學過程。教研組將聚焦于實施過程中遇到的實際問題，保障教學活動符合教育規律，努力提升教師的教研水平和教學質量。

　(一) 強化教育理論學習，更新教育觀念

1、 本學期我們定期進行教育教學理論的學習討論，并做好相關記錄。參與區教研組長交流活動，分享在新課程標準下的教學與教研經驗。認真學習《教育新理念》，結合教學實踐，不斷深化教學改革。

2、 我們積極開展教學改革實踐活動，針對小學生的特點探討英語教學，倡導以活動為主的教學模式，重視培養學生的英語交流能力。采用韻律兒歌、歌曲及戲劇表演等方式，鼓勵學生大膽使用英語。我校也積極組織并參與市區的小學英語口語及歌詠比賽，旨在增強常規管理，提高教師的科研水平。

3、 更新理念，適應新型教學評價體系

　(二) 提升校本教研，增強教研質量

校本教研作為整合理論學習、教學研究和教學實踐的重要活動，旨在促進每位學生的成長，解決教師在新課程實施中所遇到的具體問題，強調教師在研究中的主導地位。

　(三) 加強常規管理，提高教師的科研素養

1、 教師應關注培養學生良好的英語學習習慣，在教學準備階段做到以下三點：

一要認真備課，選擇適合的教學方法;

二要充分準備教具;

三要積極了解學生需求，及時提供支持。

2、 本學期我們將組織教師開展教學改革實踐，定期邀請專家進行聽課和評課，提供專業反饋，旨在提升學生的英語聽、說、讀、寫能力，并推動英語教學改革的有效進展。

　(四) 深化課題研究，強化課題管理

在本學期的課題研究中，我們加強了對課題學習的重視，教學觀念逐漸轉變。我校的英語課題研究已經進入規范化軌道，今年的課題《運用低年級音樂唱游課模式優化英語口語教學過程》圓滿結題。

　(五) 積極探索，豐富英語活動

為全面推進素質教育，我校開展了多種形式的英語教學及課外活動。本學期，繼上學期的音樂劇《神奇的課程表》和首屆小學生英語歌唱比賽獲得市區一等獎后，我校再次參與到區口語比賽《我的爺爺》中，榮獲二等獎和節目優秀獎；第二屆小學生英語歌唱比賽也斬獲市區一等獎。成果雖然喜人，過程卻不易。未來，我們將繼續努力，不斷為我們的英語教研組注入活力。

教師教學教研工作總結 第10篇

在當今的教育環境中，教師的教學教研工作至關重要。我們需要在名與實之間尋找平衡，重視實實在在的工作與成果。我們的教育理念強調務實，強調實際的教學效果。為了更好地促進教師的發展和學生的成長，我們本學期圍繞教學教研工作開展了深入的研究，努力實現學校的內涵發展。我們的目標是“每一個人在合作的氛圍中自主成長”，并明確了以合作、自主發展為核心，以提升有效性、持續發展為目標的教學思路。我們將詳細闡述本學期的具體工作：

一、建設共享教研平臺，促進教師成長

我們所指的合作研究可分為縱向與橫向兩種形式?？v向的合作涉及到不同年段教師間的交流與合作，使每位教師在教學中建立整體性的認識；而橫向合作則是不同學科間的相互支持與協作，共同促進學生的綜合素養培養。在研究內容上，我們除了關注課堂教學常規外，也逐漸將研究深化到作業設計與批改反饋等環節，使我們的教研和學生的學習過程緊密結合，形成有效的教學研究鏈。我們特別關注以下幾個環節：

㈠ 針對性研究，解決教學難題

我們的合作研究不是停留在理論討論，而是從一線教師的實際問題出發，聚焦課堂教學的互動、有效性練習、課程開發等，開展有針對性的實踐研究。

1. 練習設計研究

我們關注如何提高教學的有效性，通過開展練習設計研究，旨在查缺補漏，促進學生自主成長，并幫助教師反思教學，優化策略。本學期我們主要完成了以下幾項工作：

（1）依據新課標，對教材進行深入分析，明確教學重點和達標要求；

（2）研究指導學習方法，包括科學的學習思路與方法；

（3）開展與課堂教學相匹配的練習設計，使學生的訓練更具系統性和針對性。

我們采取同學科同年級和跨年級的合作研究方式，以實現更有效的教學支持。在這樣的研究中，經驗豐富的教師分享積累的方法，新教師帶來新思維，通過互助提高教學效果和教師的專業能力。

2. 校本課程開發與實施研究

校本課程的開發是個復雜問題。我們通過集體攻關，充分利用教師各自的優勢進行課程開發，使教師能夠自主設定課程內容，滿足學生的多樣需求。

（1）校本課程開發由學術委員會進行審議與指導，確?？茖W有效；

（2）教師根據興趣與特長，開發菜單式課程，既有個人項目也有小組研究；

（3）個性化學習課程有效激發學生學習動機，促進教師與學生互相成長、共同發展。

㈡ 開展多樣性研究，提升教改執行力

我們的多樣性研究旨在幫助教師提升教育智慧，逐步從“量性敬業”向“質性敬業”轉變。

1. “滾雪球”聽評課活動

這一活動強調合作與反思，讓教師通過互助提高課堂教學質量，增強教改執行力。

2. 關鍵教育事件研究

我們關注具體的教學環節，通過對短期事件的分析，尋找普遍性的原因與對策，幫助教師簡化復雜的教學問題。

3. 案例研究

依托具體案例，教師在不同視角下剖析問題，以引導思維碰撞，實現共同成長。

4. 課例研究

投入更多時間與精力進行課堂研究，讓教師通過合作細化教學環節，提升課堂效果。

㈢ 開展互補性研究，整合差異資源

我們開展互補性研究，旨在促進教師間的借鑒與合作，形成強大的集體智慧。

1. 校內互動與跨組交流

為了打破學科壁壘，讓教師們互相學習，我們組織跨學科的專題交流活動，通過聽評和討論發現優點與不足，促進教師共同反思與成長。

2. 校際聯動

我們與多所學校建立合作關系，簽署協議共同研究，分享資源，共同提高教師的教學能力。

3. 專業支持

我們建立專家導師團，為教師提供指導與支持，通過專業的引導促進教師的成長與實踐。

二、體會與思考

在推進教研工作的過程中，我們的主要體會是：以需求為導向的校本研修是促進教師專業成長的有效途徑。教研活動能夠減輕教師壓力，創造和諧的工作氛圍，使課堂教學更加穩定與持續。我們也認識到，教師的工作既需要實際的努力，也需要智慧的引導，從而實現教育的雙重目標。

通過理念和策略的結合，我們堅信學校的每一個人都能夠形成共同發展的共識，確保教師與學生的成長與學校的持續發展。

教師教學教研工作總結 第11篇

教育教學工作是一項持續進步、不斷創新的任務，作為教師，對個人工作的要求也極為嚴格且沒有盡頭。我時刻提醒自己不斷提升自身素質，關注創新思維與實踐能力，以便全面提高自己的教育教學水平，積極投身于教育工作。對此學期的教學研究工作總結如下：

　一、學習方面

理論學習是教師獲取知識和精神養分的重要途徑。先進的教育理念不僅支撐著整個學校的運作，更能為每位教師的精神世界注入新鮮活力。為了更有效地推動校本培訓，提升教師的知識結構、專業水平及文化底蘊，我們需要不斷更新教育觀念，從而潛移默化地提高教師的教學能力和科研水平。

1、加強自身學習，不斷提升自我。我積極學習各類教育理論，并認真做好讀書筆記，以嚴格標準要求自己，充實教育教學理念，確保思想與時俱進，從而能夠在日常工作中有堅實的理論支持。我還利用業余時間學習網絡知識和課件制作，為學校的教育教學服務。

2、參與各類培訓，豐富自身業務技能。積極參加班級管理和信息技術等專業培訓，通過不斷學習提升自己的專業素養。

　二、課題研究

本學期的教育科研工作聚焦于“有效教學”，深入開展了《xx閱讀教學策略》的課題研究，旨在探索促進學生的閱讀方法與策略。經過一個多學期的努力，我在個性化閱讀教學方面進行了初步的探索與思考，提升了對該領域的認識。

(1)、培養學生的個性化閱讀興趣。

在教學過程中，需要積極激發學生的閱讀期待，尤其是在第一學段。通過啟發式談話和生動的情境創設來吸引學生對文本的興趣，從而提高他們的閱讀動機。采用畫畫、討論、表演、寫作等多種方式，鼓勵學生主動參與，從而在不斷的積累中提升他們的創造性思維能力。

(2)、提升學生的自主感悟與交流能力。

閱讀是一個讀者與文本之間相互作用的動態過程。閱讀教學應當以學生為主體，教師應為他們的閱讀體驗提供支持，讓學生有機會深入文本，體會其深意，進行自我的理解與建構。通過組織師生和生生之間的文本交流，完善學生對文本的解讀。

　三、教學方面

1.增強課堂技能，提升教學質量。教材作為教學依據，其內容的深入理解直接影響課堂效果。盡管本學期沒有安排教材解讀的任務，但我依然重視對每一主題的深入研究，了解教材的重難點并制定合理的教學設計。

2.撰寫教學反思與隨筆，促使業務水平提升。反思是自我提升的重要手段，通過總結經驗教訓，保持探究的心態。記錄日常工作中的點滴，能夠為今后的教育教學提供寶貴的參考。

　四、讀書方面

“讓讀書成為習慣”是我校倡導的理念，而我自認為是一名熱愛讀書的人。每當遇到一本吸引我的書籍，我總會沉迷于其中，欲罷不能。我的閱讀涵蓋了許多領域，因為我相信無論閱讀什么書籍，都會有所收獲。假期里，我購買了多本書籍，除了《說文解字》一本較為枯燥的書外，其余的書籍都已閱讀完畢，涉及教育、兒童發展以及經典小說等多個方面。讀書不僅是增長知識的方式，更是心靈的滋養，幫助我在教師這個特殊的職業中找到寧靜與樂趣。

　五、收獲與反思

隨著學生升入二年級，他們的自主學習意愿和能力明顯提升，我可以根據學生的不同特點因材施教，讓每個學生在不同層面上均有所提高。由于這是我首次教授二年級，因此仍需多請教、學習，今后還需繼續磨練自己。時光荏苒，轉眼一個學期已然過去，我將以更加堅定的態度迎接新挑戰，努力開拓進取，為工作再次邁上新臺階繼續努力。

教師教學教研工作總結 第12篇

本學期學校教學教研組的活動總結本學期，我們教研組共組織了五次教研活動。在活動中，各位教師積極配合，團結協作，使得教研工作得以高效開展，取得了豐碩的成果。

　　一、深入開展專題研討

本學期我們圍繞“實踐—反思—再實踐—再反思”的主線，提升了課堂教學質量。xx月xx日上午，一位老師在四年級進行了一節題為《xx科學實驗設計》的研究課。此課緊密結合學生學習實際，備課認真，問題設置合理，充分體現了“項目學習”教學模式的優點。學生在自主探索的過程中，深刻體驗到了學習的樂趣，并在小組合作中順利完成了教學任務。

課后，大家圍繞這堂研究課展開了熱烈討論，對“項目學習”模式在科學課程中的實際應用進行了深入探討與反饋，使大家對課程實施有了新的認識。

　二、推進學科交叉的實踐

xx月xx日下午，我們組織了一次“綜合素養與科學教育整合”的實踐活動。在課前，老師與其他學科教師多次溝通，確?；顒拥捻樌M行。課堂上，充分利用了豐富的網絡資源，順利達成了教學目標。老師們的評價讓我們對學科交融中科學教育的重要性及更有效的實施策略有了更深的理解。

　三、開展討論活動

以期末質量檢測為基礎，尋找教學中的不足，認真進行“教學標準”的研討。xx月xx日下午，由多位教師牽頭，在五年級進行了質量分析及“教學標準”的探討。通過分析檢測結果，教師們發現了在教學過程中對課程的掌握情況的不足，大家對提升教學質量有了更明確的方向，“教學標準”的研討也為后續的教改指明了方向。

　四、組織學生交流活動

用心組織學生進行學術交流與展示，為我校的網站發展奠定基礎。xx月xx日下午，我校的學生論壇交流活動如期舉行。盡管因網絡原因，部分學生未能參會，活動仍然圓滿成功。在信息技術教師的指導下，參會的學生積極參與，體驗到了論壇交流的樂趣。為了營造濃厚的論壇氛圍，老師們在活動前做了充分的準備工作。

此次活動不僅為學生們提供了與同齡人交流的平臺，增強了他們的操作能力，更重要的是提升了他們對論壇的關注和熱情，為今后的學習打下了良好基礎。

教師教學教研工作總結 第13篇

在過去的一個學期里，我們緊緊圍繞市教育局教研室20xx年的工作要點，結合學校的整體工作安排，深入開展教學研究、教學評價及教學指導，密切關注教育教學的實際情況，分析和研究教學中出現的新形勢與新問題，積極參與教育改革，推動校本課程的開發。在校長的領導下，以教研活動為切入點，以實現素質教育目標為核心，以培養學生的學習能力為出發點，我們圍繞“科研興校、質量立?！钡墓ぷ骼砟睿罨n堂教學改革，取得了顯著的成績，現將本學期的工作總結如下：

一、取得的成績

（一）認真落實“三認真”管理，全力提升教育教學質量。

本學期，教導處積極組織教師學習新課程標準及新課程理念等教育理論，并加強“三認真”管理，即“認真備課”、“認真上課”、“認真布置和批改作業”，努力推動教育教學質量的提高。

1、認真備課。開學伊始，教導處根據教師的不同情況，邀請精通多媒體技術的教師率先開展電子備課，并將備課成果提交教導處，由教研組進行學習；做好備課環節的檢查，確保所有任課教師按新《課程標準》備課，尤其關注“全冊教學的重難點”、“學生情況分析”、“提升教學質量的措施”、“預習指導”等方面；期中考試后，針對教學目標及重難點的設置進行檢驗，確保教師的備課質量顯著提升。

2、認真上課。本學期，教導處通過推門聽課，加強課堂教學的監控，推動教研團隊進行課例觀摩活動，教師們在互動中表現出極高的積極性，分享聽課感受，集思廣益，以實現資源共享與共同進步，教師的教學能力得到了有效提升。

3、認真布置和批改作業、作文。本學期，我們實施同年級教師互查機制，互相監督作業管理，增進教師之間關于作業布置及批改的交流與合作，并有效提高了工作質量。特別是對作文的批改，學校要求遵循“橫批”和“眉批”的原則，促進年輕教師學習老教師的優秀工作態度與教學方法。

（二）持續加強教學常規管理，不斷提升教師課堂教學能力與業務水平。

1、強化制度化管理。學期初，教導處針對職稱評聘、績效考核、評優評先等制度，召開多次校務會及教研組長會議，公開征集意見，不斷完善教學常規管理機制。

2、重視過程管理。強化教學常規視導，要求各任課教師撰寫教案，并每學期完成一篇教學論文、一篇教學個案及一篇說課稿，同時開展定期檢查，并對優秀教師給予表揚，對未完成任務的教師進行批評并要求整改，確保工作落到實處。學校也重視教學質量監測，通過月考、中期測試及期末考試，及時掌握教學效果，提出改進措施，不斷提升整體教學質量。

3、大力推進素質教育。抓好兩個課堂與數個活動，開展豐富的課外活動，鼓勵學生展示特長，通過各類競賽為學生提供展示的平臺，增強學生的綜合素養。

（三）加強教研活動，組織教師開發校本課程。

教研活動是提升教學質量的基礎，本學期我們穩步推進教研工作，建立了不同學科的教學團隊，促進教師相互聽課、評課、議課，提高了教研氛圍。

1、加強教研組活動，提升教師業務水平。本學期各教研組開展了大量活動，要求每位任課教師至少上一節公開課，各教研組定期進行教研活動，學習教育理論，并記錄活動內容以作為績效考核依據。

2、開發校本課程，提高教學質量。針對我校新生基礎較差的情況，學校組織教師開發針對性的校本課程，現已編纂出版，為七年級的新生教學提供支持。

（四）開展師徒配對及傳幫帶活動，促進年輕教師的成長。

培養年輕教師是學校持續發展的重要指標。本學期繼續實施“師徒配對”及“傳幫帶”活動，要求骨干教師帶徒弟，提高年輕教師的課堂教學水平。

（五）教學質量穩步提升。

經過一學期的努力，教學質量取得一定進展。教導處將繼續強化質量監督，找出問題并加以改善，以進一步提高學校的整體教學水平。

（六）做好其他教務工作。

教導處的工作雖繁雜，但在全體成員的努力下，各項教學、教研工作按計劃有序進行。

二、存在的問題及改進方向。

（一）存在的問題

1、備課中發現一些教師在機動課上用單元測試替代，更應關注質量分析。

2、作業檢查中發現部分老師忽略了學生的閱讀理解訓練，特別是在數學作業中，存在兩極分化。

（二）改進方向

針對問題，我們將在下學期采取更具針對性的措施，提升教育教學質量。不斷完善教學管理機制，提高教導處的管理水平，落實教研工作，提升教師的道德素養與教學能力。借鑒優質學校經驗，創新教學方法，推動“先學后教”模式的應用，期待在新的學期里取得更大進展。

教師教學教研工作總結 第14篇

在本學期中，我校以提升教學質量為重心，緊密圍繞學期初制定的工作目標，切實推進教學改革，關心每位學生的成長，以服務學生的發展為宗旨。我們同樣注重教師理念的更新，以此促進教學方式的轉變，通過提升教師素質，實現課堂教學效果的提升，從而增強教學的活力，確?；A知識的扎實與能力的提升，并培養學生的創新意識與能力。

一學期以來，我們以教師培養、教育研究和內部管理為重點，深入推進基礎教育改革，主要體現在以下幾個方面：

一、強化教師隊伍建設，切實提高教師素質。

1、本學期我們依然堅持教育教學理論學習，組織全體教師深入學習《課程標準》及新學期的課程安排，確保每位教師能夠全面理解新的《課程標準》的核心理念、目標、原則及實施建議。

2、加強新課程培訓，積極推動課程改革。我們鼓勵教師參加鎮級和縣級的培訓，同時以校本培訓為主要形式。學校還為教師訂閱了多種教育類報刊雜志，組織觀看輔助教學的錄像，通過多元化的渠道吸收新理念與新方法，扎實做好各學科的培訓工作。

3、重視理論學習與自我反思，提升教師的專業素養。我們鼓勵教師關注理論學習，自覺參與教育教學刊物的學習，并結合自身教學實踐，積極撰寫教學案例和反思。在本學期的學習中，我們以校本教研為主，將其作為促進教師成長的主要方式，建設學習型組織，形成規范化的學習流程，以持續提升教師的綜合素質。

二、堅持常規管理。

教學質量是學校發展的生命線，影響著學校的整體聲譽及教師的社會形象，提高教學質量是本學期的核心任務。我們從常規入手，針對提升學校教學質量進行了扎實的管理。

1、我們強化了教學常規的檢查與督導。在計劃、備課、授課、作業評改與學生輔導等教學環節中，都嚴格遵循規范要求。我們制定了“三個一”標準，即每天至少檢查一次課堂教學情況，每周進行一次備課與作業批改的檢查，每月組織一次校內視導。通過這些日常檢查和視導，我們看到教師在教學各個環節能嚴格執行要求，特別是在備課上，教師們通過學習與討論，能夠圍繞教研要求，撰寫出規范的教案，避免了無準備的授課現象。課堂教學中，教師們普遍能有效掌控教學進度，積極運用現代化教學手段，鼓勵學生進行自主性和探究性學習，在傳授基礎知識的還注重培養學生的學習能力和情感。在作業設計與批改方面，教師們也能夠根據規范要求，確保作業的明確性、針對性，以及批改的認真及時。

2、加強集體備課。我們讓教師共同研究教材，深入理解內容，充分利用各自的特長，互相學習，共同提升課堂的有效性。在課程標準的指導下，我們還加強了對新教師和教學能力欠缺教師的聽課指導，教師可在每堂課中自主選擇內容、授課方式與順序等，在教學研究中鼓勵大家各抒己見，不求一致；在管理上堅持“教有定規，教無定法”的原則，鼓勵教師根據自身條件創新教學，形成獨特的教學風格。教學質量評價方面不再僅依賴簡單的及格率、名次和分數，而是更加關注學生全面素質的提升。在這樣的教研氛圍下，教師的才華得以充分展現，學生素質也得到了全面提高。本學期我們通過改革教學方法，確立“以人為本”的教育理念，開設了多種教研活動，如一人一課、年級組聽課、學科組評課等，以提高教師的教學與評課能力，增強課堂教學效果。

3、我們還在學生中開展了各種競賽與評比活動，促進了學生興趣的多元化，提升了學生的綜合素質與實踐能力，夯實了我校教學質量的基礎。在語文課堂中，我們舉辦了朗誦比賽，激發了學生對課外書籍的閱讀興趣，提升了他們的知識水平，擴寬了視野，使得學生在不離開本村的情況下也能了解外部世界的先進技術。

三、課題研究的開展與探索。

通過科研引領實施素質教育，已成為教育者的共識。教育改革需要教育科研，開展教育科學研究是促進教育發展的必然要求。鼓勵和組織教師開展科研活動是提升教育質量和推動教育改革的重要保障。

四、研究成果的初步展現。

素質教育評估實驗取得了階段性成果。今年9月，我校教師李樹養負責的縣級實驗課題，在接受任務后制定并優化實驗計劃，所有教師投入了大量心血。本學期在總結上學期實驗的基礎上，進一步深化和完善實驗，取得了階段性成果，成效顯著，為教研部提供了良好的實驗示范。

在過去一年的教學與教研工作中，我們取得了一定成績，但也存有不足。由于任務繁重，部分教研計劃未能有效落實，今后需更好地協調安排，以確保教育教學工作的扎實推進。

教師教學教研工作總結 第15篇

學校的教學教研工作是提升教育質量的重要基石，離不開教師的辛勤付出、學生的努力學習以及持續的教研創新。教研工作在教師的成長和學校的發展中扮演著不可或缺的角色，做好教研不僅是提升個人素質的保障，也是提升學校教學質量的根本。教師若想實現自身的全面發展，必須積極參與教科研活動，結合個人的特點制定切實可行的教研課題，持之以恒地進行深入研究，這樣才能在專業的道路上不斷前行。

一、在思想上始終保持向上的動力。

在這個學期，我負責的是四年級的科學課程以及全校的信息技術教學工作。我始終嚴格遵循學校的要求，積極參與教研活動和磨課討論，并參加各類培訓和學習。我認真參加了政治學習，力求不斷提高自身的思想覺悟。我細心研讀了學校發放的各類文件以及一些我感興趣的書籍，并不斷思考如何更好地教育我的學生。作為教師，必須以身作則，做到教書育人、言傳身教，以自身的品德和行為去影響學生，努力贏得學生和家長的認可與喜愛。為了跟上教育發展的步伐，我認真閱讀了魏書生的《給青年教師的建議》、《紅蕾文摘》以及《學習兵法》等書刊，認真做讀書筆記，這樣才能不被新課程改革的浪潮所淹沒。我也堅持撰寫教學反思和實驗使自己不斷審視工作，減少彎路。蘇霍姆林斯基曾說：“每位教師都應當寫教育日記，記錄隨筆和心得。這些記錄是思考和創造的源泉，是無價之寶，也是搞好教科研的重要基礎?！弊鳛橐幻麑W校的優秀教師，我時刻關注自身的師表形象，同時也很重視學生的全面發展。我堅信，良好的品德是一個人身上最美的品質。針對這個社會大環境及學生的小環境，我把德育和美育工作作為重中之重。在工作中，我積極、主動、勤奮，并有較強的責任感，樂于接受學校交辦的各項任務。在不斷學習中，努力提升自己的思想觀念、理論水平和業務能力。

二、在教學中保持不懈的進取心。

今年我教的是四年級科學，責任重大，直接關系到每位學生的科學思維和動手能力的提升。在課堂教學中，我始終做到認真研讀課程標準，深入分析教材的編寫意圖，認真備課，設計合理的教學方法，探索現代教育技術在課堂教學中的有效應用，關注學生能力的綜合培養。我不時進行問卷調查，了解自身的不足，以及學生對我的期待和他們對科學的感受，這樣便于我及時調整教學策略，讓學生更喜歡我和我的教學方式。在完成日常教學工作的我努力探索落實素質教育的方式和方法，尋找培養學生能力發展的途徑。我深知學習的重要性，抓住每一個學習的機會，認真吸收，不斷提升自己的教育教學水平和管理能力。我利用學校安排的聽課和學習機會，虛心向其他教師請教，及時消化吸收他人的經驗，在教學中不斷實踐、總結。

對于上級交代的各項任務，我總是盡心盡力地完成，確保各項通知傳達到每位教師，并將自己負責的各項工作做到最好。

通過這學期的教研教改，我在專業能力和教育教學能力上都有了一定的提升。然而，我在平時的工作中也發現了不少需要改進的地方，比如與學生交流較少，造成個別學生的科學成績不理想。理論知識的學習也有待加強，電腦技能提升緩慢。在今后的工作中，我會揚長益短，繼續努力。

教師教學教研工作總結 第16篇

時光飛逝，轉眼又一個學期畫上了句號?；仡櫛緦W期的教學教研工作，既充滿挑戰又相對平穩，忙碌而又井然有序，務實而且高效。本學期，我們在特殊的疫情防控形勢下，積極借助現代信息技術，推動基礎教育課程改革，以提高教師專業水平為目標，以課堂教學為主要陣地，以完善教研為主要手段，切實加強教學常規，改善質量監控，真正落實素質教育理念，全面提升學校的教育教學質量。以下是本學期教學教研工作的小結：

一、強化常規，求實效

1. 規范教學流程管理

(1) 備課。繼續實施“個人主備、資源共享、靈活修改、教后反思”的備課制度，推進“個人自備-集體互備-個人再備”的備課模式，要求主備教師提前一周準備好教案和課件，并分發給組內教師，按照班級實際進行調整和補充，提高教案的實用性。加強教后反思的研究和落實，教師們基本能夠做到每節課后進行自我反思，并每周至少在“教后反思欄”中記錄一次教學得失。

(2) 上課。大部分教師能夠充分利用網絡資源，合理發揮優質教學內容的優勢，同時妥善處理學、教、練三者之間的關系，鼓勵學生積極參與學習探索，不斷提升課堂實效。

(3) 作業布置及批改。作業布置體現了針對性、有效性和層次性，給學生個性化發展的空間。語文、數學、英語和科學這四個學科都能認真落實師生共同設計優秀作業的要求，提高作業的書寫質量。教師們能及時批改作業，批改符號規范，能夠以一定方式給予表揚或指出改進方向，并督促學生進行錯誤訂正和再次批改。

(4) 課后輔導。課后輔導圍繞“培優輔差”這一目標，既要面向全體學生，又要進行分層次的個別輔導，做到因材施教，努力讓每位學生在原有基礎上有所提升，并能認真填寫“后20%學生輔導記錄冊”。

(5) 學業考評。語文、數學科目結合筆試與日常考查，單項考查由年級備課組統籌命題，語文考查包括寫字、背誦、聽寫等；數學科目包括口算、估算、概念、解決問題的能力等；英語則通過聽力、口試與筆試相結合進行考核。其他學科的考查則結合科任教師的平時考查與學期末檢測，主要評估學生的基本技能與實踐能力。對學生的學業評定應采用多樣化、開放化的評價方式，實行“等級加評語”的形式，等級評價分為“優秀、良、及格、爭取及格”。期末能夠認真完成素質報告冊和學籍卡的填寫工作。

2. 規范制度，抓落實

(1) 完善三表的制定和管理。學校繼續實施每天的行政巡課制度，狠抓三表的貫徹執行，要求全體教師嚴格按照課表上課，杜絕遲到、早退和私自調課現象，全面提高學生的綜合素養，確保素質教育與應試能力的雙重提升。

(2) 加強教師課堂教學質量的管理。教導處能組織周二的隨堂聽課，及時掌握教師的課堂教學情況，促進有效課堂的形成。檢查相關年級學科的備課、作業批改和教學反思等情況，填寫視導檢查記錄，并及時給予反饋。

(3) 加強寫字教學常規管理。各科教師需明確寫字的教學要求，重視學生的日常寫字，并隨時關注學生的書寫姿勢，給予及時的指導和糾正。

(4) 加強學生心理健康教育與少先隊活動課程的教學。在各項教育活動和班主任工作中，重視學生心理健康教育，組織促進心理健康的游戲、娛樂等活動，教授學生心理保健知識和技巧，培養良好的心理素質。少先隊活動課應在開學第一周與期末放假當周重點體現“安全教育”的內容。

(5) 注重作文教學，提升學生寫作水平。語文教研組繼續開展作文教學的專項研究，加強作文教學的探討，促使教師重視系列性、目標性的小作文訓練，提高學生的習作能力。

(6) 推動“藝術教育”，促進學生身心全面發展。體藝課（包括體育、音樂、美術）能以新課程標準為指導，改進教學方法，激發學生的參與樂趣，確保每位學生都能受益。

(7) 進一步強化實驗教學、實驗室管理和圖書館管理。學校依據《實驗教學人員、實驗室管理人員、圖書管理員工作考評方案（試行）》對相關管理人員進行跟蹤管理與考核。

(8) 加強綜合實踐活動課程的實施與研究。綜合實踐活動課程需立足校本，創新內容，提升實效，形成可持續發展的校本課程。

(9) 強化教導處內部管理制度，做到分工明確，協調合作，注重工作方法與效率，使管理走向規范化、科學化。認真完成學校各項任務，與相關部門信息通暢，互相協調，將常規管理工作做好，切實發揮教導處的服務功能，協助學校順利通過各類評估檢查。

二、抓教研，推動課改

1. 加強教研組和備課組建設。語文與數學教研組在創新活動形式上、活躍討論氛圍上需多下功夫，緊扣教學的熱點、焦點和難點，組織主題論壇、教研沙龍、網絡教研等活動。其他教研組也需充分利用每周的教研時間，組織教師認真學習專業理論，提升專業技能，但仍需提高教研的實效性。語文和數學備課組在集體備課的有效性上需做更多努力，保證活動時間，并提前討論主題研討內容，讓每位教師心中有數，交流時言之有物，做好研討記錄。各學科備課組都能組織好交流課活動，教導處對交流課的情況進行跟蹤檢查。

2. 加強新課程改革與研究。采用會議傳達、網絡瀏覽、集體討論、個人閱讀、聽專家講座、觀摩名師課堂視頻等多種形式，組織教師深入研究新教材，實踐新理念，重點落實課程的三維目標、學生學習方式變革及評價制度改革等方面進行有效探索。

3. 深入開展課題研究。本學期全校各學科在教師發展中心的帶領下，開展了關于“思維課堂”的研究。學校將這一課題作為新一輪課改的重點項目，開展一系列學習與探討。科學組也參與了市級項目化課題的研究；數學組申報了縣級“生本課堂背景下‘小講師’的培養策略與實踐研究”的課題。教師個人也深入開展市、縣級課題研究，并總結推廣研究成果，實現教研資源的共享。

4. 開展教學研討活動。加強集體備課，備課組長作為年級子課題研究的領頭羊，各備課組能組織組員相互交流、積極討論，在年級交流課中，突出子課題研究，認真進行教學反思和相互評課，持續改進教學策略。上好教學研討課，教研組長與主評教師共同指導集體備課、隨堂聽課與評課，跟蹤反思，確保評議活動能匯報子課題研究的階段成果，執教教師認真做好教學反思，主評教師提出有價值的問題與全組教師共同探討，在“辯課”活動中增強教師互動，提高教研活動的實效性。

三、抓提升，拓寬視野

1. 自主研修。每月通讀一本教育教學刊物，每學期精讀一本教學理論專著，撰寫學習體會。學期末組織教研組進行讀書心得匯報交流。

2. 幫扶培訓。一是師徒結對的指導培育工作，各結對教師相互幫助、相互研討，共同提升。二是新教師成長營活動，教研處為年輕教師提供鍛煉和施展教學技能的機會，鼓勵并督促年輕教師參與各類比賽，幫助他們快速成長，本學期共有17位教師參與縣市級評比。

3. 名師引領。充分發揮名師工作室、學科帶頭人和骨干教師在教學中的引領和示范作用，傳播教學改革的最新信息與經驗，促進學校的教學科研發展。

4. 學習培訓。努力為教師創造更多學習機會，提供廣闊學習空間。組織教師參加市縣各類名師工作室的培訓，在學習與借鑒中實現理念更新與行為轉變。組織教師在線參與各專家講座，實現不出校門也能學習。

四、抓特色，展現亮點

1. 有序開展“三浦”云課堂、云教研。

(1) 統一部署。結合目前的疫情防控情況，為了有效落實“停課不停學”的工作，教導處多次召開專題安排與協調會議，制定合理、科學的課程表，確保網絡教學的有序開展。

(2) 重視實效?！巴Ｕn不停學”不僅是對學生的要求，同時也需要教育工作者不斷提升自身的業務水平與能力。疫情期間，教研處要求全體教師積極開展自主研修“三個一”活動：一線教師每天堅持學習1小時，每周聽1節本學科的優秀網絡授課，每周組織一次網絡教研活動。通過自主研修活動，進一步提升教師的網絡教學能力，扎實教學功底。

(3) 網絡教研。各學科教研組每周開展一次網絡教研活動，針對在線教學中遇到的各類問題進行討論，提前一周制定教學計劃，研究每節課的教學目標、重點難點、前置性作業與分層家庭作業等內容。

(4) 反思活動。為鞏固疫情期間“停課不停學”活動中教師網絡教學的成果，持續提升教師應用網絡教學的能力，學校設計了家長、學生和教師三份有關在線教學的問卷調查，并組織教研組結合調查數據，對疫情期間網絡教學的體驗與收獲進行反思。

2. “互聯網+活動”。為有效落實“互聯網+義務教育”，我校繼續與西岙小學結對幫扶，同步開展10節課堂和5次網絡教研活動。

3. 組織豐富多彩的學生活動。各教研組認真開展了學生學科素養提升活動。例如，一年級的“查字典比賽”、二年級的“24點大賽”、三年級的“漢字書寫大賽”以及五年級的“英語大閱讀”檢測活動等等。

五、工作中問題的反思

本學期教導處的工作取得了一定的進展，提升了教學效果，推動了教育教學的發展，但也存在一些亟待解決的問題。

1. 教研活動（特別是非語數教研組活動）仍需不斷創新，提高實效。

2. 部分教師的教學教研熱情不足，教學觀念需要進一步轉變。

3. 教學評價應進行改革，并加強教學質量的分析，不斷改進教學策略，以提高教育教學質量。

4. 需加強體育組的教研活動，提高“兩操”的質量，豐富大課間活動。

在這個學期里，我們經歷了付出與收獲，積累了經驗與教訓?！皩W無止境、教無止境、研無止境”，在新的學期中，我們將繼續努力，不斷豐富辦學內涵，提升辦學質量，為彰顯藝術特色、建設幸福校園而不懈奮斗。

教師教學教研工作總結 第17篇

教學是學校工作的核心，而教研則為學校注入了活力。學校的存在依賴于教、學、研的有機結合，教研氣氛的濃厚使得學校更加精彩。在本學期，我們繼續將教育教學的重點放在課程改革、注重教研實效和促進學生全面發展上。我們將校本培訓與新課程改革實驗相結合，通過多樣化的教研活動及教師自身的學習，關注新課程背景下教師教學行為的變化，全面提升教師素質，推動學校的教育教學質量再上新臺階。

一、推進校本教研，實現課程改革的新突破

本學期以來，我們遵循“穩步推進、有所提高、力求突破”的原則，圍繞新課標的要求開展教學教研活動，通過學習來促進教師的提升，通過科研來推動發展。

1、強化理論學習，提升改革意識。我們繼續堅持集中學習與自學相結合的方法，深入研究新課程的相關內容，領會新教材帶來的教學理念，以實現全體教師教育觀念的不斷更新和轉變。本學期學校除了通過多種形式的教學教研活動進行教師業務培訓外，還特別邀請了教研室的數學教研員和語文教研員到校進行面對面的指導。通過這些學習，教師對新教材及課程標準的目的與要求有了更清晰的理解，對教師角色的轉變和學生學習方式的改變的重要性也有了更深刻的認識，為下一步的實驗工作奠定了良好的基礎。

2、以校為本，以研究促進教學，營造濃厚的教研氛圍。要讓學生在改革中受益，使教師得到提升與發展，不僅要有活躍的教研氛圍，更需注重教學的實效性。本學期，我們圍繞新課程實施中面臨的具體教學問題，關注學生的學習生活，挖掘教材潛力，在研究上用心，取得了顯著成效。

(1) 推行“走出去、請進來”的策略，落實教研計劃。我們抓住各種機會，讓教師走出校門參加學習與培訓，探索新課程改革的有效途徑，摸索高效課堂教學的新模式，研討課改過程中出現的新問題，推動了我校課程改革的進展與突破。借此機會對我校新課程改革的兩年工作進行全面總結。

(2) 不斷探索教學過程。課程改革是一項長期而艱巨的任務，我校的課程改革工作不僅重視結果，更關注實施過程。在教學中，我們著重改變了以下四個方面：

一、賦予學生在課堂學習中的主體地位。

二、通過交互式教學促進學生個性的發展。

三、建立民主和諧的師生關系。

四、加強教學與生活及社會的聯系，拓寬教學視野，豐富教學內容。

教師的教學理念和行為發生了顯著變化，課堂真正成為學生發現、提出、分析和解決問題的平臺，學生成為課堂的主人，課堂充滿了生機與活力。

(3) 認真實施取得成效。課程改革不僅使學生得到了全面發展，也讓教師在新課程中共同成長。隨著教育改革的深入，教師們學習的積極性高漲，學校的教研氛圍愈加濃厚。教師們通過不斷學習和積累經驗，在實踐中提高自身發展。過去一年里，我校教師在國家級刊物上發表了多篇文章，還多次獲得省市級論文獎項。

(4) 構建完善的評價體系。我們積極研究課程評價，注重評價目標的多元化和手段的多樣化。關注教學過程與方法，重視學生的情感與態度，努力發揮評價在促進學生發展、教師成長及改進教學中的作用。繼續通過成長記錄袋記錄學生的學習與成長過程，使記錄袋的管理更加規范化。

二、依托課程改革，推動學校教學和教研全面發展

1、做好校本培訓，提升教師素質。按照校本培訓計劃，明確培訓內容，鼓勵教師結合日常教學實踐進行反思和學習，建立學校、年級組和學科教研組三級教研網絡，完善校本教研機制，以制度推動學習，以學習促進提高。

2、注重青年教師的培養，發展骨干教師，推出優秀教師。學校繼續發揮老教師在青年教師培養方面的引領作用，不僅關注教學業務，還強調對事業的執著與奉獻精神，以激勵年輕教師的成長，提升教師的專業素養和解決實際問題的能力，使日常教學和教研形成良性互動，加速青年教師的成長。鼓勵教師參加計算機等級考試、學歷提升及繼續教育。

3、積極實施科研興教，結合教學實際開展科研工作。本學期，我們繼續建立年級教研組，設立學科負責人制度，以年級教研組為單位開展研究與實踐，確保研究與實踐的有機結合。各年級同學科教師經常進行集體備課和聽課，實現資源共享，并積極開展教學實際的討論與反思，共同攻克教學中的重點、難點與疑點，探討最優教學法，不斷提高科研水平，努力培養科研型教師。各課題組也在穩步推進課題研究，部分課題預計將在省級立項。

4、堅持開展常規教學管理工作。開學初，著重制定各項教學計劃；期中階段檢查計劃的落實情況，并制定相應的改進措施；期末總結各項工作，整理歸檔相關資料，確保學校的教育教學過程條理清晰，有序進行。

三、增強質量意識，努力提升學校教學質量

教學質量是學校的生命線，教育質量的高低直接影響到學校與教師在社會上的聲譽。我們將教育質量作為本學期工作的重中之重，繼續落實提高教學質量的方案，定期進行月測和期中測，及時收集反饋信息，并對優秀學生及進步生進行表彰，極大地提升了學生的學習積極性，營造了良好的學習氛圍。我們與其他鄉鎮進行期中考試的聯考，及時對比分析，讓教師總結經驗，采取措施，縮小與其他鄉鎮的差距，使我校的教學質量有了明顯提升。

盡管在新課程改革與實驗方面我校已邁出了堅實的一步，但面對大班額的現實，如何有效實現學生的自主與合作學習仍需教師深入探討與實踐。課堂教學的“真實性、樸實性與扎實性”也亟待進一步重視與落實。未來的改革要在教育理念、學習方式和教學模式上不斷創新，做好校本培訓，力求在特色和研究上做出實效，建立競爭意識，使教、學、研齊頭并進。

教師教學教研工作總結 第18篇

隨著新學期的臨近結束，我校的教學教研工作在學校領導的直接指導下，得到了全體教師的積極支持與配合。在這一學期，我們以教學教研工作計劃和學校的工作方向為基礎，認真落實各項任務。我們圍繞學校的教研重點，開展了一系列教研活動，強化管理與實施，嚴格要求，全力以赴地推進素質教育，充分發揮教導處在教學研究、指導、管理及服務方面的作用，積極探索課程改革的新方法和經驗，以提升教學質量為核心，現將本學期的工作情況總結如下：

　一、關注學生成長，肩負責任。

在新課程的推動下，我校積極轉變教育理念，將對學生的熱愛和關心放在首位，師生之間形成和諧的氛圍，使許多問題迎刃而解。熱愛學生體現在尊重、信任和關心上，不論學生的成績如何，教師都一視同仁。隨著良好學習習慣的養成，學生的思維能力得到了充分的激發，提出的問題日益增多且覆蓋面廣。盡管工作繁忙，教師們仍堅持深入研究教材，廣泛閱讀參考資料，以提升自己的專業能力。教育工作雖然難度不小，但我們堅信，只要熱愛崗位、勤勉工作，必定會收獲豐碩的成果。

　二、關注教師發展，承擔責任。

新課程對教師提出了更高的要求，學校為了發展與生存，必須建立一支高素質的教師隊伍。未來的教師也需要具備扎實的能力。在校長的指導下，我們制定了以人為本的校本教研計劃，通過備課、上課、聽課與評課的方式，鼓勵全體教師參與教學研討活動，提升教研的實效性，進而提高課堂教學水平。教師的教育科研能力與自身利益日益密切相關，因此我們積極鼓勵教師撰寫論文，為他們提供展示與學習的機會，促進資料的積累，并在教育教學中獲益。

　三、增強服務意識，保障學校發展。

作為教導處，我們必須明確定位，全心全意支持校長的工作，協調教師之間的關系，做好以下幾項工作：

1、在校長的指導下，制定學校的教育教學工作計劃，使教育教學工作更加針對性和有效性，及時總結經驗，做好記錄，便于未來參考。

2、制定教導工作的相關規章制度和檢查考核機制，定期進行教學常規檢查，開展期中和期末檢測，并在學期末總結教學工作，做好教師考勤記錄，為學?？己私處熖峁┮罁?/p>

3、組織全校的教育教學研究和經驗交流，以及質量分析，領導和指導教研組的工作。例如，本學期我們進行了兩次課堂教學研究和經驗交流活動，分別聽取了兩位教師的研究課，組織了班級管理和教學經驗的交流活動，為年輕教師的成長提供了支持。

4、關心學生全面發展，安排興趣小組及運動會活動。在元旦運動會上，學校組織了小組賽和班級之間的友誼賽，并開展師生之間的各類比賽，參與面廣，積極性高。這種活動增強了學生的競爭意識，促進了師生之間的情感交流，實現了多元化的收益。

5、組織備課、聽課、評課工作，指導各教研組，協調解決教師在教學過程中的疑難問題。

6、教導主任在校長的領導下，幫助管理學校教育教學工作，制定實施各項教育教學計劃，負責日常教學工作。

7、協助校長做好教師的思想工作，安排有計劃的學習，推動教師對教育方針政策及科學理論的學習與培訓。

8、配合少先隊開展學生的思想政治教育，協助安排學生的勞動和體育、衛生工作等。

9、負責教學行政事務，包括課程表與作息時間表的編排，組織期中、期末考試，統計學生出勤及考試成績，處理生留級、轉學等事宜，建立教師業務檔案，并指導實驗室、電教室和圖書室的建設與管理，提高教學設施的使用效果。

　四、反思不足，勇于擔當。

任何工作都需要反思與改進，教研工作雖取得了一定成績，但與上級要求及先進學校相比，仍有差距，主要體現在：

1、教師整體素質有待提高，教學能力和教學質量仍需加強。

2、教育經費不足，設備和設施短缺，影響鎮上教育的均衡發展。

3、學校的管理規范化程度需進一步提升。

4、集體教研活動雖有成效，個人深入指導的力度尚顯不足。

5、對多媒體等新教學手段的掌握還需進一步加強。

我校教師始終盡職盡責，在崗位上努力克服不足，追求自我完善。盡管還有許多缺陷未被發現，我們期待在全體教師的共同努力下，克服不足，發揚優點，不斷提升學校的整體工作質量。

教師教學教研工作總結 第19篇

我校的教學教研工作依舊秉持“教研促教”的理念，圍繞“關注每位學生的學習成就，提升教育質量”的主題，立足于新一輪課程改革，以課題研究為突破口，借助校本培訓的力量，結合現代教育技術，扎實推進教育改革，提升教師的專業水平，促進學生的全面發展，提升我校的教學質量?，F將本學期的教研工作總結如下。

一、加強學習，注重培訓。

為全方位提升教師的專業素養，更新教學理念，我校組織了一系列關于教育教研的理論學習活動。

1、開展了多達二十次的專題培訓，內容涵蓋了學校研究課題、教師心理健康教育、教學評價方法及策略，確保每位教師都有相應的學習記錄。

2、持續深化教研組之間的交流反饋，每次活動中，教研組均提出了值得探討的教學難題，從而推動課堂教學的改進，提高課堂教學效果。

3、充分利用現代教育技術，積極鼓勵教師進行在線學習和參與交流。大部分教師積極使用遠程教育資源，根據各自學科特點進行備課和授課，顯著提高了課堂效率。

4、注重骨干教師的帶教工作，明確帶教職責，通過引導和支持，幫助新教師不斷提升教學能力。

二、規范管理，深化研究。

為進一步提升教育教研課題的研究質量，我校開展了一系列課題研究活動，如專題講座、科研論文及案例評比，重點加強研究計劃的制定與實施。

1、定期召開課題研究交流會，注重研究的系統性和實效性，會議分為兩層次：課題負責人會議與各課題組成員會議。

2、課題組與教研組協同合作，積極開展實驗研究，每月舉行一次專題培訓，強化課題操作指導，并鼓勵教師之間的合作與探索，有機結合教研活動與課題研究。

3、注重對課題研究過程的管理，落實研究計劃，收集和整理實驗數據，并加強階段性總結。

三、開展活動，注重交流。

為了增強教育教研工作的實效性，我校圍繞課題開展了系列活動，力求將課題研究與教研實踐、教學理念與實際操作、科研活動與教師培養相結合，實現課題研究的常態化、專題化和系統化，推動課題組的建設。

1、通過多種方式激發學生的寫作興趣，本學年組織了“迎奧運”“我做中國人”等作文大賽，活動中學生不僅提升了寫作能力，同時也促進了人格的塑造。

2、開展學科組互聽互評課程活動，培養骨干教師團隊，推動課堂教學方式的快速轉變，保障了課題研究在實踐中的順利進行。

3、積極開展科研案例、教學反思及論文評選活動，以促進教師科研經驗的總結和積累。

4、繼續開展校本培訓，挖掘有效途徑，通過活動促進發展，豐富校本培訓的內涵，逐步提升培訓質量。任課教師充分利用校內外教學資源，進行有效的實施，分享教學中的收獲和樂趣，所有材料均已存檔。

5、為確保課題研究的針對性、科學性和實效性，學校對69名學生進行了學習情況調查，并對18位任教教師進行教情調研，找出課堂教學中影響教學效果的因素，為后續的課題實施方案提供有效的依據。

四、及時不斷提升。

我校全體教師在教學實踐中重視教學經驗的積累與每學期需提交至少兩份教學反思、兩份教學案例及一篇論文。教導處在學期末組織評比，將優秀作品編入冊，部分優秀作品還將推薦參加州及市級評比活動。每位教師每學期至少上交一堂能夠展示其教學水平的展示課，并認真撰寫一篇成功的教學論文。在經驗的積累和實踐中，教師的課程改革意識不斷增強，能力提升顯著，課題研究信心增強。

我們也面臨一些挑戰，例如活動經費不足、個別教師參與積極性不高等問題。我們將在下個階段的工作中逐漸改善這些問題，爭取更多資金資助教改活動，并努力轉變部分教師的思想，提高他們對教研工作的重視程度，力求將教研工作提升到新高度。

課程改革是一項持續的任務，教育教研工作的有效發展對我們來說是質的飛躍。盡管我們已取得一定成績，但如何進一步深化課堂教學改革，實現“教研興校，教研立?！钡哪繕?，仍需在實踐中不斷探索與提高，為實現這一宏偉目標而努力奮進。