本學期的數學教學總結展示了教師在備課、上課、作業批改及差生輔導方面的努力與成效。教師通過精心設計教學流程，關注學生需求，采用多樣化的教學方法，強化課堂互動，提升學生的參與度與興趣。及時批改作業和針對性輔導幫助學生鞏固知識，尤其是對學習基礎薄弱的學生進行了細致的輔導，顯著提高了他們的學習積極性和成績。在教學反思中，教師意識到自身的不足，并計劃在新課程改革和信息技術應用等方面繼續提升。整體來看，本學期的教學活動在團隊合作與創新實踐中取得了一定的進展，學生的數學能力得到了有效提升。

小學數學教學總結 1篇

在本學期的教學工作中，我承擔了五年級的數學教學任務。通過對本班學生的實際情況和學校的相關條件的考量，我在教學過程中貫徹素質教育理念，努力提升自己的專業素養和教學能力。為了總結經驗教訓，提升未來的教學質量，現將本學期的教學工作總結如下：

一、認真備課。在備課過程中，我依據教材內容，結合學生的實際學習情況，精心設計每節課的教學流程。這不僅包括對知識點之間的聯系進行思考，還需規劃采用何種教學方法以及各個環節之間的銜接。我要確保在教學中突出每節課的重點和難點，并認真撰寫教案和教后感悟。

二、認真上課。我努力在課堂教學中體現全新的育人理念，將知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的目標有機結合。課堂以學生為中心，注重精講與多練，積極調動學生們的參與熱情，鼓勵他們進行自主探究和合作學習。在學習新知識時，我通過聯系生活實際，使學生在現實中感知、學習和運用數學。組織小組合作活動，讓學生在動手實踐中掌握方法并感受成功。注重關注每個學生的學習需求和能力，真正讓學生成為課堂學習的主導者。

三、認真批改作業。在作業的布置上，我堅持因材施教、適量合理的原則，使作業既具基礎性、針對性，又要考慮不同學生的實際水平，強調層次性，決不布置毫無意義的作業。對于每次作業的批改，我做到及時認真，并進行面批面改。對個別錯誤較多的題目，我會進行當面講解，對出錯率超過50%的情況，進行集體分析和評議。

四、認真做好差生的輔導工作。在137名學生中，學習基礎相對薄弱的學生約占一半，因此幫助他們彌補不足顯得尤為重要。本學期，我不僅在課堂上給予更多的關注，課后還為他們開設了補習班。我通過主動溝通，了解他們的家庭背景、心理狀態等，找出影響學習的原因，并給予心理上的支持，增進師生關系。為他們補充遺漏的知識點，耐心地講解新學內容，并幫助他們制定每日學習目標，及時鼓勵他們的小進步。經過一個學期細致的輔導，這些學生的學習積極性和對數學的興趣得到了顯著提升，班級的數學成績也有了明顯的提高，從期中考試平均76分上升至期末考試的82分。

本學期的教學工作讓我收獲頗豐，既有成功的喜悅，也面臨著一些挑戰。雖然取得了一定成績，但在新課程改革的理念學習、信息基礎教育的運用、自身教學經驗等方面依然存在不足。未來，我將繼續努力，吸取他人的長處，彌補自己的短板，爭取在教學工作中取得更大的進步。

小學數學教學總結 2篇

我有幸被評為“古丈縣小學數學學科帶頭人”。這一榮譽讓我深感責任重大，也讓我意識到自身的不足之處。我迫切希望能夠在未來的工作中不斷提升自己的專業素養和文化修養，力爭實現自己的飛躍。以下是我過去一年的教學工作

一、積極進修，投身教育事業，提高自身素質

作為學科帶頭人，我明白這個稱號不僅代表了領導的期待，更承載著同事們的信任。我深感職責重大，因此必須具備更高的思想境界與更優的工作能力。我清晰地認識到自己還有許多需要改進的地方，因此我嚴格要求自己，認真學習國家的教育方針政策，深入研究教材，廣泛閱讀專業書籍和相關文獻，從書中獲取知識與理論，不斷拓寬視野，努力提升人文素養和理論水平，切實增強個人素質。我始終相信，只有厚積薄發，理論與實踐相結合，才能在教學中獲得更深刻的感悟。

二、配合學校教科室，認真推進教育教學和校本研修工作

1、結合實踐，勇于探索

我在備課時非常用心，確保每一節課的質量。在備課過程中，我不僅關注教材內容，更加關注學生的學習需求。隨著新課程改革的推進，我在課堂上大膽嘗試新思路和新方法，每次走進課堂，我都充滿期待。在與學生的互動中，我努力讓教學活動生動而有趣，讓興趣成為學生學習的最大動力，激發他們的學習積極性，享受學習的快樂。

三、充分發揮學科帶頭人的引領作用

作為學科帶頭人，我意識到自己肩負著引領其他教師的使命。我積極參加各類教研活動，樂于分享個人見解和經驗。在分析教學情況、出試卷，或進行公開課和示范課時，我與其他教師積極交流，認真研討學生的實際問題。在過去的一年中，我參加了多次與銀川一中、丁塘中學等學校的交流與教研活動，我們共同探討了教學與考試的相關問題。通過這些努力，我校九年級數學學科的學習氛圍得到了明顯改善，學生的基礎知識有了顯著提升。為了幫助學生更好地理解新課標的要求，我們還與自治區教研室合作開展教研活動，學習相關理念和知識，觀看優秀的教學錄像，針對學生的實際情況提升教學質量。對于年輕教師，我經常與他們一起備課、聽課，并進行評課交流，以期共同進步。對于有公開課任務的年輕老師，我也會幫助他們共同設計教案，并在試教后給予建設性的反饋，以幫助他們盡快成長。

四、研究反思，努力成為研究型教師

為了不斷提升自己的教學研究能力，我重視從教育實踐中提煉出有益的經驗，并進行總結與提升。通過借助學習到的課改理念，我反思自己的課堂教學，對成功的教學方法進行尋找改進的方向，并對學生的成長過程進行系統分析，總結有效的經驗，優化實施的方法。并將自己的思考及時記錄，撰寫教學反思，以便不斷提高自身的教學水平。

小學數學教學總結 3篇

小學數學教學在這段時間里持續進行，總結經驗與反思問題如下：

一、溝通的橋梁。在這次教學中，作為數學學科的教研員，務必要確保與老師之間的交流順暢。特殊時期里，線上互動顯得尤為重要。及時接收、理解、反饋，并討論教研中心的通知和建議，確保實施上級對數學教學的要求和建議。

二、為教師提供支持。積極組織學科教研，推薦適合的線上教學資源和材料，給予技術上的指導，幫助老師們進行錄屏和直播。通過分享成功經驗和優秀范例，鼓勵教師們互相學習，特別推薦了一些優質的公眾號和網絡工作室的內容。

三、以身作則，樹立榜樣。鼓勵教師們勇于嘗試線上教學活動。例如，觀看名師講座時，不僅僅是轉發鏈接，更要提前參與，及時通知老師們進行觀看。通過分享學習心得和經驗，加深彼此的理解與交流，營造共同成長的氛圍。

四、學校的實踐與未來的規劃。我們學校高度重視線上學習，學校的教研員和年級主任積極參與各個班級的群聊，不僅是監督老師們的教學，更是為了及時發現并解決問題，以更好地指導教師的線上授課。我們的語文、數學和英語教師每周需推出一篇與線上教學相關的美篇，確保不僅在教師群里共享，也要傳遞給學生和家長。這樣的做法不僅能促進教師的分享與成長，同時激勵和監督學生及家長的參與。大家都知道，數學教學中對難點和易錯題的講解至關重要，部分教師（尤其是資深教師）在寒假期間便開始了線上小視頻和語音講解工作。經過不斷的嘗試與優化，從最初的單純錄音，到現在的直播和會議授課，全校的老師們已經基本實現了直播教學的全面展開。本周我們召開了全體教師會議，分享了線上教學的經驗，并重新進行了直播教學的技術培訓。雖然直播教學在操作上并不算復雜，然而老師們對于備課質量的參差不齊、面對家長和學生的心理壓力以及學生參與度的隱憂，都會影響老師們的積極性。這些都是我們需要不斷探索與解決的問題。為了更有效地推進直播教學，學校要求老師們每天匯報觀看人數、未觀看情況及觀看不充分人數，并將數據發布到班級群中，督促師生按時參與。

通過這一段時間的線上教學，我有了新的認識。曾經聽說隨著科技的發展，學校和教師的角色會被逐漸邊緣化，起初我對此表示認同，但現在看來并非如此。線下教學在學生學習中不可替代的地位是顯而易見的（學生們雖然渴望知識，但往往缺乏自律和自我管理能力，需要一個學習環境——學校；需要一個組織者、引導者和合作伙伴——老師；還需要志同道合的同伴——同學們，互相鼓勵，共同進步，才能實現更好的成長。而線上教學雖然具有一定的優勢，但它只能作為線下教學的補充，絕不能完全取而代之。尤其是在小學教育中，面對小學生，自主學習的難度可想而知。的確，一個人走路或許會更快，但那只是暫時的，只有一群人同行，才會走得更遠更久。作為老師和家長的我，在這個特殊的假期有了深刻的體會。

線上教學的問題還有很多，這在面對新事物時是常態。雖然沿途有許多挑戰，但行動才是解決之道。正如新教育理念所說：行動就會有收獲。堅持就會有奇跡。一起加油，為我們的小學數學教學努力。加油，中國，也加油，線上教學。

小學數學教學總結 4篇

在我多年的小學數學教學工作中，我逐漸認識到有效的教學總結對于提高教學質量的重要性。以下是我在教學實踐中總結的一些經驗與體會，期待能夠與其他教育工作者分享，歡迎批評指正。

一、精心備課

備課是教學工作的基礎，我們不僅要了解教材的內容，還應當深入理解學生的學習特點。在備課時，設計出不同類型的課堂活動，合理安排教學方法和時間，同時做好教案的撰寫與調整。每節課我都力求做到“有備而來”，課前要充分準備，并利用豐富有趣的教具吸引學生的注意力。課后還要及時總結反思，收集每節課的知識要點，做好歸納整理。

二、專注課堂教學

課堂是教學的核心，我們應當重點關注課堂的組織與管理，積極處理預設與生成的關系，著力激發學生的思維能力，使數學課堂變得生動、有趣、富有新意。

1、激發學習興趣。在課堂上，注重調動學生的多種感官，引導他們全身心投入學習，適當穿插一些有趣的數學故事或歷史，從而激發他們學習的內在動力。

2、培養動手操作能力。“動手實踐是最好的學習方式。”鼓勵學生通過實驗、操作等實踐活動，主動探索數學知識的規律，從而培養他們發現問題和解決問題的能力，使其在實踐中成長。

3、提高課堂互動性。我們要努力提高授課的清晰度和趣味性，條理明晰地講解知識點，激發學生的參與感，通過師生之間的交流，充分發揮學生在課堂中的主體作用，讓學習變得輕松愉快。

三、虛心向他人學習

在教學過程中，遇到的困惑和問題要主動請教其他教師，借鑒他們的經驗與優點，及時調整和改善自己的教學方法。

四、認真批改作業

布置作業時要做到精簡與有針對性，批改作業要及時分析學生的錯誤與不足，進行分類并根據總結的結果不斷完善教學方式，使教學更具針對性。

五、注重課后輔導，實施分層教學

在課后，要根據學生的實際情況進行針對性的輔導，滿足不同層次學生的需求，幫助他們樹立學習自信，激發求知欲，使學習成為一種樂趣。也要關注后進生的學習情況，通過補習提高他們的數學能力，讓每位學生都能在學習中體驗到成功的喜悅。

當然，我在教學實踐中也發現自己存在著一些不足，如有些學生對數學的興趣不足，注意力不夠集中等。這些問題都需要在今后的教學中不斷改進。新的教學理念為我們打開了更廣闊的教學天地，我愿意不斷努力，成為一名優秀的教育工作者。

為了更好地提高數學教學，我們還需要做到以下幾點：

一、聯系實際，增強學生的學習主動性。結合學生的生活實際，設計生動有趣的教學活動，使學生意識到數學知識與生活息息相關，從而激發他們的學習興趣。

二、培養學生的語言表達能力。在數學教學中，不僅關注學生的計算能力，更要鼓勵他們用語言表達自己的思考與理解，促進思維的發展。

三、進行多元評價，樹立學生的自信心。積極肯定學生的努力與進步，讓每位學生都能在鼓勵中成長，增強他們的學習動力。

我們要遵循學生的認知規律，以活潑有趣的方式進行數學教學，使學生不僅能夠“學會”數學，更能“愛上”數學，享受學習的過程。

小學數學教學總結 5篇

根據學校的工作安排，教務處于11月初對全校教師的數學教學常規進行了全面的檢查，重點關注備課、聽課、學生作業等多個方面。以下是對小學數學教學總結的具體情況匯報：

一、教師備課

本次檢查充分展現了我校數學教師的教學能力和備課質量，教師們在備課中表現出以下顯著優點：

1、教師備課態度認真，投入了充足的時間和精力，體現了對教育事業的熱忱和對學生的負責。

2、備課過程中注重術與道的結合，既吸取了他人的經驗，又融入了個人的見解，確保教學方案具有針對性與實效性。

3、備課內容不僅包括知識點的梳理和也關注教學方法的探索及學生學習策略的指導，確保教學設計科學合理。

4、“先學后教、當堂訓練”的教學理念貫穿于備課全過程，提升了課堂的教學效果。

5、教師在備課中重視學生學習興趣的激發和良好習慣的培養，三維目標得以落實，師生關系和諧，課堂氛圍積極向上。

6、教師的教學反思深入、真實，能夠反映出嚴謹的學術態度和扎實的科研精神，反思內容豐富且具有指導意義。

二、聽課記錄

通過本次檢查，我校教師在聽課方面也展現出了許多值得肯定之處：

1、聽課次數較多，體現出年輕教師積極向上的學習態度和追求進步的決心。

2、聽課范圍廣泛，涵蓋不同年級與學科，促進教師的多元成長與專業交流。

3、聽課意見具體詳實，真正做到用耳傾聽、用眼觀察、用心思考，聽課效果顯著。

4、評課時意見中肯得當，既表揚了優點，也指出了不足，實現了小組內部的相互促進。

建議：在撰寫聽課隨感時，盡量避免使用過于陳舊的套話，確保填寫完整，如聽課的時間和地點等信息。

三、學生作業

本次對學生作業的檢查從作業布置的量與質、作業的及時上交與批改、批閱的認真程度及糾錯效果等多角度進行評估，結果如下：

主要優點：

1、作業布置規范、適中，形式多樣，能有效激發學生的學習興趣和參與度。

2、作業批改中體現了對學生的關愛，教師用鼓勵性的評語與學生溝通，增強了學生學習的信心。

3、關注課標要求，重視作業的數量與質量，及時糾錯，鞏固了學生的學習效果。

建議：在作業上，批改日期應明確標注。

小學數學教學團隊氣氛融洽且充滿活力，各項工作落實到位，期待在后續階段繼續保持優良的教學常規，為期末的佳績再創輝煌。

小學數學教學總結 6篇

一、扎實基礎，切實降低學生學習負擔

正如蘇霍姆林斯基所言：“只有讓學生不僅把時間用于學習，還能留出大量自由時間，才能高效學習。”這句話看似矛盾，其實揭示了真理：當學生的時間被作業占據得滿滿當當時，思考的時間就會被剝奪，智力發展的機會也會減少，學生的負擔過重、學業落后的風險也隨之增加。“減負”的呼聲始終在耳。尤其是在小學階段，基礎的計算和操作等技能對后續學習至關重要，如何讓學生既能熟練掌握這些技能，又不至于承受過重的負擔呢？在本學期，我嘗試了以下幾種方法：

充分利用課堂40分鐘。每節新課都做到“有備而來”，仔細研究教材和教輔，掌握教材的結構、編寫意圖以及每個知識點在全書中的位置及其前后關聯，把握全局。觀看優秀的教學案例，積極與同組教師交流，根據學生的年齡特點和知識基礎確定每節課的重難點，思考適合的教學方法和學習方式，設計周詳的教學方案。還要提升教學技能，使每堂課條理清晰、層次分明，語言簡煉、深入淺出，加強師生互動，充分考慮不同層級學生的學習能力和需求，讓學生感到學習輕松愉快。每節新課都要像公開課一樣準備好黑板、作業紙等教學工具，注重課堂氛圍的營造，激發學生的參與感，擴展課堂容量，提高整體效率，確保每節課留出足夠的時間讓學生進行練習鞏固，以驗證學習效果，及時解決問題。

結合及時鞏固與定期復習。每節新課所傳授的知識都在當時進行鞏固，第二天做適當復習，一段時間后再進行第二次復習，以此提高復習的有效性。在本冊教材中，小單元教學占10課時，其余部分則集中在數與代數知識上，其中計算是教學重點。為幫助學生提高計算速度，課前我花一兩分鐘讓學生誦讀乘法口訣和簡單的口算題目，經過一學期的堅持，成效顯著。

第三，作業的布置和批改。本學期我精心挑選練習題，有針對性、分層次地布置作業，力求每次練習都能發揮最大的效果。對每一次作業，我都認真及時批改，做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤采取個別輔導和集體講解的方式進行補救，并依據錯題記錄制定階段性復習計劃和期末復習計劃，確保教學有效性。

二、提升課堂效率

作為一名數學教師，我始終在課堂教學實踐中探索，確保新課程標準的落實。我將課堂教學視為學生主動探究的數學學習環境，在傳授知識與技能的過程中，同時注重學生情感、態度和價值觀的全面發展，這成為我教學改革的根本指導思想。將數學教學視為師生間、學生間互動的過程，常思考、常研究、常以科研推動課堂改革，以創新尋求發展，轉變教育觀念，始終堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，力爭實現高質量教學，提高課堂效率。

三、注重課后輔導，關注分層教學

課后對不同層級的學生進行針對性輔導，以滿足不同學生的需求。對學習困難的學生，不僅要進行知識輔導，更重要的是心理輔導。提升后進生的成績，首先要幫助他們克服心理障礙，使其認識到學習的重要性和必要性，從而激發他們的學習興趣。通過多種方式激勵他們的求知欲和進取心，讓他們自覺投入學習，這樣后進生的轉變就會從強制學習轉變為自我驅動的求知，使學習成為他們自我意識的一部分，然后教會他們學習方法，提升相應的技能，細致補缺。

四、結合基礎知識，加強能力培養與良好習慣的養成

在重視學生掌握數學基礎知識的也要促進他們智力的發展，培養判斷力和推理能力。例如，在教學乘法口訣時，先引導學生觀察規律，之后小組討論，再進行小組匯報形成結論。由于二年級的孩子年齡尚小，思維能力相對較弱，因此教學工作存在一定挑戰。對此，我將不斷努力，總結反思，虛心向他人請教，持續學習，以提升自身素養。

一分耕耘，一分收獲。教學工作伴隨著辛苦與快樂。我會秉持“勤學、善思、實干”的原則，不遺余力，繼續努力，把工作做得更加出色。

小學數學教學總結 7篇

時光荏苒，一個緊張而充實的小學數學教學學期即將落下帷幕。回顧這一學期的教學工作，我們始終圍繞學校的實際情況，認真落實年度教研計劃，聚焦于數學課堂教學及多媒體技術的應用。我們專注于貫徹執行小學數學課程標準，確保各年級課堂常規教育的落實，逐步探索數學教學的新模式，力求通過提高課堂教學質量，促進學生的積極參與與活躍思維，全面提升教學質量。在全體教師的共同努力下，我們開展了一系列豐富多樣的教學實踐活動，穩步提升了我校的數學教學水平，忙碌而充實的一學期即將結束，現將這一學期的教研工作總結如下：

一、充分發揮團隊優勢，圍繞教學中心，常規與創新相結合

本組由十三位數學教師組成，大家都抱著認真負責的態度，兢兢業業地投入到日常教學中。這個學期，我們堅持以教學為核心，強化管理，進一步規范教學行為，努力實現常規與創新的有機結合。每位教師都保持嚴謹、高效的教風，并致力于培養學生的良好學習習慣和積極的學習態度。教師們認真備課，深入探究教材的廣度與深度，關注教學方法與學習方法的指導，并及時研究教學過程中的重點與難點。我們在課堂上盡可能運用多媒體資源，注重課堂教學的設計，積極反饋作業，提升了老師們對學生認知的了解。通過這些努力，學生們不僅在知識上有所收獲，更在求知欲、合作精神與競爭意識等方面得到了培養，實現了愉悅的學習體驗。

二、積極組織教研活動，豐富教學手段，提高課堂效果

1、我們組織了多次教學研究活動，征集課后反思和教學設計，并評選出優秀的教學論文。開展了“五個一”活動，即：上好一節優質課、撰寫一份優秀教案、撰寫一篇優秀教學論文、編制一份好的試題、制作一份優秀課件。我們還重視信息技術教育的培訓，盡管條件有限，但教師們積極參與，收獲頗豐。提升教師的信息素養是當務之急，未來我們將繼續加強相關的培訓，使教師能夠更好地利用和共享教學資源，優化教學體系。

2、反思并提升課堂教學。

為提高課堂教學效果，我們在學期初對成績下滑的原因進行了分析，并明確了今后的方向。我們堅持開展聽課、評課和說課活動，將其視為教研的重要內容。在相互學習、相互幫助的氛圍中，教師們共同交流，探討教學中的問題，增強了教師對網絡技術的運用能力。通過多媒體輔助教學，教師們能有效提升課堂活躍度與教學效率。通過合理組織測試與反饋，教師們密切關注成績的優秀率與及格率，重視每次測試后的分析與積極參與學校的各項活動，特別是期末復習的交流與探討，讓團隊的教學效果不斷顯現。

3. 定期開展教學檢查。每月組織一次教師互評，及時總結與反饋，這不僅加強了教師之間的交流與學習，也促進了教師專業素質的提升。

4. 我們開展了一至六年級的數學基本功競賽。重視學生個性的培養，通過由教師自行設計試卷，集中測試與評分，促進學生的競爭意識，并對優秀與進步的學生進行表彰，激勵他們更積極地參與學習。

三、抓好課程改革，促進學校發展。

我們在教案編寫上力求做到“四有”：進入教室時“有目標”；授課時“有步驟”；引導學生時“有層次”；課后“有反思”。這樣的改革不僅減輕了教師的備課負擔，更確保了教師有充足的時間進行備課與準備。我們在學期末整理了數學教案與課件，形成了“教學資料庫”，確保教學資源的有效共享。

四、重視課題研究，轉變學生學習方式，提高教師教學水平

本學期，我們繼續聚焦“如何提升課堂教學實效性”的課題。在每次教研活動中，我們結合小學數學教學中的熱點問題展開探討，努力積累實踐經驗，同時將課題研究與日常教學相結合，不斷總結與交流成功經驗，推動課堂教學的改革，提高教學質量。

五、共同關注學生的發展

我們積極分析學生的學習狀況，轉變教學策略，著重關注學生學習的態度和目的。通過“一幫一”學習對子的建立，讓優秀學生幫助后進生實現共同進步。教師們在平時與學生的互動中，注重傾聽他們的想法，鼓勵他們提問，及時給予表揚，樹立他們的學習自信心。我們在課堂中努力營造良好的學習氛圍，提高學生的學習興趣，進而提升整體教學質量。

六、存在的不足與改進方向

1、教師聽評課的機會仍顯不足，基本功有待提升。

2、課題探索研究力度有待加強，需將課題研究作為今后的重點。

3、需進一步營造良好的探究學習與合作學習氛圍。

4、理論知識的學習需與實踐相結合，需繼續探索如何有效運用理論到課堂中。

5、雖然理念更新，但如何將新理念貫徹到教學實踐中仍需努力。

通過反思，我們認識到，教師的聽評課基本功需要加強，尤其在分析與綜合評課的能力上。理論水平的提升也至關重要，我們需不斷學習與反思，切實應用于實踐中。在今后的工作中，我們將繼續探索與創新，為小學數學教學的不斷進步貢獻力量。

小學數學教學總結 8篇

時光荏苒，一個充實而富有成效的學期即將結束。在這一學期中，我們小學數學教研組的全體教師秉持著全面推進素質教育的目標，以課程改革為核心任務，以課堂教學改革為重點，不斷探索以科研推動教學，以科研提升教師素質，以科研促進學校發展的有效途徑。在校園領導的支持下，我們積極開展教學研究，加強教研活動，促進學生主動學習，提升課堂教學效果。現將這一學期的工作總結如下：

一、強化教師隊伍建設，打造學習型、創新型的教師團隊。

1、組織全體教師深入學習《新課程標準》，進一步把握新課標的精髓，以基礎教育改革的新觀念為導向，積極轉變教師的教學理念。

2、在校園內營造互助交流的學習文化，倡導教師之間相互關心、相互幫助，共同成長。

3、加大對年輕教師的培訓力度，鼓勵他們主動學習教育教學理論、現代信息技術和教育科研等知識，為青年教師的成長提供良好的平臺。

4、加強對教師網絡技術的培訓，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，促進信息技術與課程的有效整合，提升教師的信息素養和現代技術運用能力。本學期，所有教師的公開課均采用了多媒體輔助教學，絕大多數教師能夠制作教學課件，并熟練操作多媒體教學工具。教師們在日常教學中也積極使用多媒體技術進行教學，并通過網絡獲取教學信息和課改動態。本學期，由戴華堂老師為數學組教師進行了多次遠程教育電腦操作培訓，讓許多年長教師也能利用遠程資源提升課堂教學。

二、加強常規管理，優化課堂教學質量。

本學期，教研組強化了課堂教學常規管理，聯合教導處進一步落實教學各環節的規范檢查，以確保備課、上課、質量檢測、作業批改、學生輔導和課外活動等各個環節的規范化。

1、嚴格執行課程計劃，確保每位教師從素質教育的高度充分完成教學任務。

2、對文化知識進行有效考核：定期進行組內單元質量把關，期中各年級進行認真分析，學期末組織統一測試，比較各班級的差異，以迎接全區期末抽測考試。

3、本學期，教師們能夠按要求備好每節課，年輕教師普遍能編寫詳盡的教案，并及時記錄個人反思。

4、本學期在教研室和教導處的組織下，教師們積極參與各項教研活動，張淑香、尚巧麗和王愛琴老師參加了市級教師優課賽的聽課活動；張淑香老師還參與了區級優質課評比。

5、每位數學教師都以古冶區教研室的專題研究為指導，認真實施課堂的有效教學。

三、加強課題研究，扎實開展教學科研活動。

1、為改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平和效率，我們始終堅持開展聽課、評課和說課的活動，將其視為重要的教研項目。每學期定期進行單元說課，明確教學目標、重點和難點，以及教材的內在聯系和學生應掌握的解題規律與方法。我們組里的教師十分重視聽評課，聽課前認真備課，聽課后進行全面評價，如教學材料的配置是否恰當、難點是否突破、教學方法是否得當等方面進行深入探討。這一系列活動有效促進了教學水平的提升。

2、大力開展以校為本的教學研究，充分發揮教研組的力量。本學期重點抓好集體備課，鼓勵教師共同探討，充分挖掘團隊智慧。本學期，我們教研組組織了一次大組集中教研備課，間隙各年段組進行備課學習，確保有記錄、有資料，并要求上課教師撰寫課后反思，聽課教師及時給予反饋。

3、為落實教育局下發的《加強學校教學管理的指導意見》，數學教研組全體教師共同探討并制定了《以問題為中心》的課堂教學模式，以確保在課堂上真正實施有效教學。

四、積極推進新課程改革，持續深化課堂教學改革。

1、堅信“課堂教學”是素質教育的核心陣地，努力構建適應時代和兒童發展需求的課堂教學理念與評價體系，讓每位教師都將“盡力上好每堂課”作為基本職責，從而有效提高課堂四十分鐘的教學成效，落實有效教學的理念。

2、轉變學生的學習方式，倡導研究性學習、發現性學習和參與性學習，促進學生從“要我學”到“我要學”的轉變，助力他們在知識、技能以及情感等多個維度的全面發展，為培養未來所需的人才打下基礎。

3、加強對課程改革的研究，開展“與新課程同行，與學生共成長”的活動，鼓勵教師在校園網上發表相關論文或交流心得。

4、逐步建立起符合現代教育的評價體系，激勵廣大教師參與課程改革。學生評價不僅關注學業成績，更關注他們的多種特長和潛力，幫助他們認識自我、建立自信。

小學數學教學總結 9篇

在這個收獲的季節，伴隨著豐碩的果實和熱情的陽光，我有幸參與了為期兩天的小學數學教學總結交流活動。作為一名扎根農村教育的教師，我對這次活動充滿期待。本次交流活動內容豐富，包括示范課的觀摩、教學反思的討論、教研經驗的分享以及教育專家的精彩講座。短短的兩天時間，讓我在教育的海洋中汲取了滿滿的營養。

新課程改革帶來的變化讓我一度感到困惑，然而，這次交流就像一縷陽光，驅散了我心中的陰霾。在這次活動中，我深刻體會到教學的多樣性和靈活性。張老師與李老師同樣教授一節《分數的加法》課，但他們的風格卻截然不同。張老師通過生動的故事引入，激發了學生的好奇心，使他們在故事情境中主動探索；而李老師則通過游戲環節，讓學生在參與中體驗分數加法的樂趣。這兩位老師的課堂設計巧妙，讓我明白了“以生為本”的教學理念的重要性。

在討論環節中，授課教師們分享了自己在課堂中的成功與挑戰。他們的真誠交流和對教育的執著深深觸動了我。在積極的討論氛圍中，我們針對如何提升學生的參與度、如何因材施教等問題展開了深入的探討，不僅讓我們更清晰地認識到教學中的困難，也獲得了許多解決方案。

通過參與這次的教研活動，我發現當今的教研模式更具開放性與互動性。各位教師分享了自己的教學經驗，教研活動不再是單向的傳遞，而是一個彼此學習、共同成長的過程。在教育專家的引導下，我們暢所欲言，碰撞出思想的火花。

我們邀請的王教授和李老師分別做了關于“小學數學教材分析與教學策略”的主題報告。王教授從課標的角度，詳盡分析了教材內容與學生認知的關系，并提出了具體的教學建議；李老師則集中討論了計算教學中的常見問題和改進方法，讓我們意識到課堂上很多看似簡單的問題其實隱藏著深刻的教學策略。這兩場報告不僅拓寬了我的視野，也讓我對未來的教學方向有了更清晰的思考。

培訓學習是一個反思和成長的過程。雖然這次活動很短暫，但它帶來的思考與啟發卻是長久的。通過這次總結交流，我意識到自身的不足之處和改進的方向。我決心在今后的教學中更加用心，致力于將每一節課打造成學生們既愛聽又有收獲的精彩課堂。感謝這次交流活動給我帶來的成長機會，讓我在教育的道路上邁出了堅實的一步！

小學數學教學總結 10篇

歲月如梭，轉眼間在育英小學的教學生活已經經歷了一個學期。在這個過程中，我擔任的是一（1）班和三（3）班的數學教學。剛開始時與學生們彼此陌生，但師生之間的情感逐漸加深。回顧這段時間的教學經歷，既有付出也有收獲，但我始終覺得自己還存在很多不足之處，現將總結如下：

一年級：

在一年級的課堂教學中，我意識到自己的經驗尚顯不足，尤其是課堂常規的管理。我剛接手一年級的學生，缺乏吸引所有孩子積極參與的有效方法。由于一年級的學生年齡較小，注意力集中的時間有限。我努力通過兒歌和小游戲來吸引他們的注意力。然而，在教學中我深刻認識到，充分的課前準備是至關重要的。每節課結束后，我都會反思學生們的參與度，以及教學效果如何。課堂上我盡量利用小紅花和小紅旗來表揚和鼓勵學生。通過觀察，我發現，適時的表揚能顯著提高學生的學習效果。但在教學中，我有時也會對某些孩子的關注不夠，甚至會因為急于趕進度而導致個別學生跟不上的情況。尤其是在重點和難點的教學中，我的時間安排上顯得不足，導致不少學生沒有掌握相關知識。在后續的復習中，我會更加用心。

三年級：

三年級的學生正處于一個成長的階段，他們逐漸形成自己的觀點，并開始表現出反抗心理。起初，我采用了一味的嚴格管理，但結果卻發現這樣的方式并不能激發他們的學習熱情，反而讓課堂紀律變得松散。經過不斷的探索，我意識到多給予表揚能夠有效改善這種情況。于是我決定記錄下每節課表現優秀的學生，并在每周五的班會課上給予他們獎勵。這一策略瞬間提升了學生的學習積極性，課堂上只要我表揚某位同學，其他同學也會更加專注于聽課。從而在后續單元的學習中，學生們的表現有了明顯的改善，課堂討論也變得更為活躍，師生之間的關系也更加融洽。每當看到我，孩子們都會興奮地打招呼，課堂氛圍也因此變得更加輕松活潑。

學校的日常工作：

1. 常規方面：每周都認真備課，熟悉教材，明確教學的重點和難點，提前準備好教具，力求為每節課做好充分準備。當天的作業及時批改，并對部分學生進行針對性的輔導。我會按時在網上和教室黑板上布置家庭作業，并強調作業需家長簽名。

2. 認真完成每次的學情分析，準確記錄學生成績，關注和關心每位學生的成長。

3. 積極參與學校組織的各項活動，如健美操、合唱等，努力營造良好的班級氛圍。

付出終會收獲，在今后的教學工作中，我還需不斷改進和學習，特別是在教學的專業技能上，一定要提升自己的水平，對自己負責，更要對學生的成長負責。