在本學期的九年級英語教學中，教師面臨了許多挑戰，包括學生能力差異明顯和學習態度不一。為提升學生的英語綜合能力，教師采取了針對性的教學策略，細致備課并注重課堂互動，確保每位學生都能參與學習。教師強調基礎知識的重要性，通過定期聽寫和復習鞏固學生對單詞和語法的掌握。教師還制定了合理的復習計劃，將教學內容分為基礎復習、專項復習和綜合練習三個階段，以應對即將到來的中考。教師積極參與教研活動，借鑒其他教師的經驗，反思教學過程，進一步提升自身教學水平。盡管取得了一定的成績，但仍需改進的地方包括加強對后進生的輔導和提高課堂管理能力，以促進整體學習氛圍的提升。

初三英語教學工作總結 第1篇

在20xx學年，九年級的英語教學任務由一位教師承擔，面臨著諸多壓力和挑戰。在本學期工作計劃的指導下，該教師努力完成各項教學任務，但也暴露出一些問題。

由于學校內沒有其他英語教師進行專業交流，這位教師便積極參加各類外出學習、教研活動及縣市組織的培訓，以此來提升自身的教學能力。在一次次的學習中，這位教師不僅拓寬了視野，更對英語教學有了新的理解和思路，并將所學的知識靈活運用到日常的教學當中。

盡管九年級的備課任務相對繁重，這位教師依然堅持做好每一節課的準備，尤其是在備課時認真制作教案和課件。面對新的教材，這位教師對內容的逐步掌握付出了更多的精力，力求讓每一位學生都能得到良好的教學體驗。

本學期，學校還組織了第三屆英語節活動，雖然活動的質量有待提升，但參與的熱情引發了積極的反響，確保了三年級到六年級的學生都能參與其中，并展示了不少優秀的作品。

然而，九年級的教學進度明顯偏慢，這已成為一個較為嚴重的問題，進度的放緩減少了復習的時間，直接影響到期末的測試質量。希望在下學期能夠針對這一問題進行有效的調整和改進。

初三英語教學工作總結 第2篇

本學期我負責九年級的英語教學，面臨著學生之間差異明顯、能力層次分化嚴重的問題，知識和能力的分布極不均衡，這給日常的英語教學帶來了不少困難，也影響了教學的順利開展。

開學初期，我便注意到有相當一部分同學的學習態度不夠端正，缺乏學習的動力。從學生的能力來看，大多數同學尚未養成良好的學習習慣。他們在單詞和語法的學習上僅僅依靠死記硬背，效果不佳。課前不進行預習，課后不復習，上課時注意力不集中，對老師的指導不夠重視。

學生能力分布不均，優秀生的缺乏使得整體學習氛圍難以帶動。中層學生的思維較為一般，學習靈活性不足，自學能力較差，而下游學生的人數較多，導致教學任務的完成效果不理想。目前，由于多種原因，我們遇到了優秀生稀缺、中層學生停滯不前以及下游學生對學習的厭倦等問題。

本學期是初中階段的最后一學期，也是九年級英語教學進入復習階段的關鍵時刻。如何在短時間內實現高效復習，是擺在我們每位教師和學生面前的重要任務，也是我們需要認真研究的課題。我將分享本學期復習過程中的一些做法與體會。

我們需要制定一份合理的復習計劃。

我們的教材覆蓋了三年的內容，語言知識復雜且內容繁多。我認為應該遵循以綱領為主導，以教材為基礎的原則，重點把握中考的要求和考試范圍。我對《英語中考說明》進行了反復研究，整個復習過程大致可分為三個階段。

第一階段：讓學生快速瀏覽初中七到九年級的課文，熟悉單詞及重要的短語，并將它們融入具體的句型和課文中，以便加深記憶。老師可以通過聽寫來檢測學生的掌握情況，同時也可以通過詞匯互譯等方式來增強記憶。

第二階段：分類復習（即專項復習）。這一階段應充分激發學生的主動性，以教師的引導為輔，學生自行復習為主。復習內容包括冠詞、名詞、代詞、動詞等。對學生已經掌握的內容可以少講或不講，而對不夠熟練的部分則要加以重點講解。在每個知識點的復習后，學生可以提出相關問題并尋找專項練習，從而確保每節復習課都有明確的目標和重點。

第三階段：綜合練習，側重與題型結合。專項訓練只是對某一個知識點的訓練，因此我們還應進行綜合運用能力的訓練，比如進行聽力和筆試的聯動訓練。通過限時測試，使學生將所學知識升華為綜合運用能力，并逐步適應中考要求。我認真研究各地區歷年的中考試卷和題型，并給予不同的答題思路和方法指導，以做到因材施教。我還從網上收集了許多復習材料，供我和其他初三教師使用，并從附近學校獲取最新的模擬試卷，以實現資源共享。

對于不同題型的復習，我在課堂上為學生制定了明確的解題思路:

一、完形填空，解此題時注意以下幾點：

（1）重視第一句的啟示作用。

（2）整體通讀，理解文章大意。

（3）確保答案符合短文內容，并遵循語法規則。

（4）最后復讀全文，核對答案。

二、閱讀理解的解答步驟一般為：

（1）通讀全文，快速抓住主要信息。

（2）閱讀題目后，明確要求并細讀相關段落，確定答案。

（3）完成題目后，再次通讀短文，核對答案。

三、任務型閱讀的解題思路為：

（1）審題，理解題意。

（2）快速閱讀，掌握基本內容。

（3）細讀題目，完成相關任務。

（4）復讀文章以核實答案。

在課堂上，我強調學生在掌握解題思路后，必須按照這些原則去解題，以逐步適應解答方法，并通過實例講解其背后的原因。

四、書面表達題的訓練主要以看圖寫話為主。除了一般的審題、書寫等常規訓練外，我還鼓勵學生多寫作文，互相修改，從中發現和糾正錯誤，并總結經驗。我還特別講解日記、書信等的寫作方法與時態運用。

五、聽力題的訓練尤為重要，特別是在中考前的一個月，需加強每天的聽力訓練，提高聽力水平。這一方法效果顯著。

每節復習課都應涵蓋聽、說、讀、寫的訓練，我認為老師不應單方面灌輸知識，而應把課堂作為復習的場所，學生作為學習的主體，老師則是指導者。要充分利用多媒體教學，提高訓練效率，以全面提升教學質量。

作為畢業班的教師，我經常與學生交流學習狀況、方法及心理狀態，幫助他們解決實際問題，樹立起學習的信心和決心，幫助他們處于一個良好的考試狀態。

初三英語教學工作總結 第3篇

在這個學期中，我負責九年級的英語教學工作，回顧過去四個月的教學過程，我既有值得自豪的成就，也遇到了一些讓人遺憾的問題。為了在今后的教學中減少失誤和提升效果，特此總結本學期的工作情況：

一、所做的工作

在教學方面，我沒有按照傳統的教材內容逐課講解，而是采用“提煉精華、掌握重點、突破難點、緊抓考點”的“四步法”進行教學。在每節課中，我專注于講解三到四個經典句型，內容量大幅減少，這使得學生能夠更加輕松地消化吸收，學習英語變得簡單有趣，學習興趣和積極性也得到了顯著提升，教學效果甚至超過了過去的傳統方式。

當然，“夯實基礎、注重句法、加強閱讀、以讀促寫”是我本學期教學的核心理念。

首先是單詞的掌握。這部分大約占據了課堂教學時間的四分之一。我引導學生拼讀，檢驗即時記憶效果，每節課復習15個左右的短語和單詞，并督促學生當天掌握，次日進行抽查，強調短語和單詞在具體語言環境中的使用。

閱讀理解的訓練至關重要。我幾乎在每節課上重復這兩句話：“一篇兩篇不夠，三篇五篇才算多。”“閱讀理解不是老師教會的，而是學生自己練習的。”當然，具體的指導方法，比如猜測生詞的意思、提高閱讀速度、識別主題句、根據關鍵詞找到原文來解題等，都是必不可少的內容。

加強閱讀的好處在于：閱讀量增加后，語感提升，積累的單詞和句型增多，寫作材料自然也就豐富了。我至少每周安排一次寫作練習，并認真批改和講評，這也是我本學期教學工作的重要部分。

二、可喜的成績

（一）教學成績方面

經過整個學期的努力，所有的工作基本上落到實處，學生參加中考的成績也相對理想，達到高中聯招線的人數超出了我的預期。在三次月考中，我教授的班級平均分均位列全校第一，優生率為全校第一，及格率也名列前茅；在中考中，本班的前四名均由我所帶領的班級取得。

（二）思想教育方面

我在教授學科知識的努力培養學生的綜合素質，強化能力的培養。在教學過程中融入全面發展的理念，雖然我并非班主任，但我的工作在班級建設上也可與班主任相媲美。例如，我積極參與班級的學風、班風建設，鼓勵學生樹立自信、積極向上的人生態度，培養他們的自學能力和良好的學習與生活習慣，這些方面都取得了顯著進展，學生的整體素質較之前有了很大提高。

（三）繼續教育方面

本學期，我更加積極參與各類繼續教育和培訓活動。例如，參加中國教師研修網的遠程培訓，參與“法律知識競賽”并進行了經驗交流，在校本教研活動中活躍，撰寫多篇教育教學論文與隨筆。其中《大班額下英語教學的探索》獲得了縣級一等獎及市級二等獎；《做溫暖的春風，默默滋潤學生的成長》榮獲縣級一等獎，《新課程背景下教師的學生觀》獲縣級一等獎和市級二等獎。

三、可惱的遺憾

當今學生思想工作的挑戰，是教師面臨的一項重大任務。

本學期讓我感到最棘手的問題是課堂紀律。部分學生“無動于衷”，不僅自己不學習，還會影響其他同學，導致優生也受其影響，實在令人痛心。我常常感慨：人要走上歧途是如此簡單，但要走上正道卻是那么艱難。正如一棵樹，至少要十多年才能長成，而砍倒它只需幾分鐘。

課堂的紀律問題嚴重，影響了教師的情緒，同時也損害了整體的學習效果。雖然教師情緒是可以調整的，但大部分學生都積極向上，教師不得不控制情緒，花費寶貴的課堂時間進行思想教育。

我曾多次因為學生的行為而無法繼續授課，但我會在教室外深吸一口氣，平復心情，繼續完成教學計劃。往往40分鐘的課堂，最多只能安排35分鐘的教學內容，否則因思想工作而無法按計劃進行。

對于不太優秀學生的轉化，我實在沒有多少經驗可談，失敗的教訓也不少。我把觀察到的問題寫成了一些文章發表到論壇上，然而仍舊沒有找到有效的解決辦法。

我曾進行課堂調查，了解學生思想動態，但遺憾的是對后續工作的跟進不夠到位，反映出我在這方面的懶惰。

不過，經過短短一年，我與大多數學生建立了深厚的師生關系，離不開課堂上的正面引導，在教學過程中融入情感教育，課后也與學生多溝通交流。這也是未來需要加強的重點工作。

初三英語教學工作總結 第4篇

九年級英語教學工作總結是我對這一年工作的全面回顧。面對中考這一重要節點，如何提升學生的英語綜合能力，是我作為英語教師必須認真思考和實踐的課題。在這一年里，我在英語教學中進行了一些嘗試，效果也頗為理想，特此總結我的一些心得，以期得到更好的指正和提升。

一、增強信心，設定目標

信心是學生學習的動力，而目標則為學習指明方向。九年級的學生在英語學習中面臨生詞多、課文難度大的挑戰，因此樹立信心和明確目標是成功教學的重要環節。教師應當認真備課，深入理解教材的重點和難點，力求有的放矢地進行教學。靈活多樣的教學方法能夠有效提升課堂效率，營造積極向上的學習氛圍，從而激發學生的學習興趣。

在教學中，我們需要制定可行的計劃，明確每個階段的學習目標，并采取相應的措施以保證目標的實現。加強監督和檢查，使得計劃得以落實。在此過程里，教師應當將思想教育與知識傳授相結合，讓學生意識到英語學習的重要性，鼓勵他們樹立遠大的理想，努力提高英語水平。

二、夯實基礎，彌補不足

英語基礎知識對于學習至關重要，尤其是對于基礎較差的學生來說，更需要注意這一點。為在有限的時間內提升學生的基礎知識，我認為應關注以下兩點：

1. 立足教材，夯實基礎

九年級的英語學習應以基礎知識的深化為主，緊扣課本的內容。我們需要逐章逐節地進行學習，確保基礎知識的全面牢固。要特別關注基礎知識、基本技能和基本解題方法，確保知識點不遺漏，面向每一個學生，防止片面追求高分而忽視基礎薄弱的學生。

2. 找出不足，及時補漏

補漏的重點可放在語音、詞匯以及日常交際用語上。在教學新單詞時，教師應適時講解相關的語言知識，幫助學生鞏固所學的單詞。在復習階段，要通過類比等方式，確保未掌握的語音和詞匯得到復習和鞏固。日常交際用語的掌握要融入到教學的各個環節中，努力提高學生的實際運用能力，力爭做到能聽懂、能說出、能讀流暢、能寫出規范。

三、模擬訓練，綜合提升

在完成基礎知識的復習后，學生已經具備了一定的英語能力，但對于關鍵內容仍需進行專題訓練，以便進一步強化重點知識。教師需關注常見錯誤，選取質量高的模擬題進行訓練和講評。在講評過程中，重視分析錯題原因，幫助學生及時糾正錯誤。講評應圍繞典型題目展開，深入解析原理、歸納方法與總結規律。

1. 課本為主，慎選資料

課本是學習的基礎，而優質的資料則是提升能力的重要輔助手段。任何資料都不能替代課本，在復習和知識網絡構建階段，必須以課本為核心，適度選用一些具有針對性的輔導資料，以幫助學生深化對解題方法和規律的理解。

2. 講練結合，練重于講

基礎知識的總結和知識網絡的建立都離不開講與練的結合。在這其中，實踐比講解更為重要，學生必須通過大量的練習來鞏固所學知識。教學應突出重點，抓住關鍵知識，確保每次練習都有針對性，避免無效的重復訓練。

初三英語教學工作總結 第5篇

時間如白駒過隙，轉眼間，一個學期的英語教學工作已接近尾聲。回顧這段期間的教學歷程，心中充滿了收獲的喜悅與自我反思的思索。雖然也曾面臨些許挫折與挑戰，但這些經歷不僅磨煉了我的意志，更讓我對教學工作有了更深層次的理解。為此，我對本學期的教學工作進行了全面的總結與反思。

備課、了解學生以及精讀教材是教學工作的重要基石。教學活動的開展離不開教師與學生之間的有效互動。身為教師，我不僅要發揮主導作用，更要激發學生的學習熱情，調動他們的主動參與。對學生的了解顯得尤為重要。在本學期的初期，我與九年級的學生共同摸索與成長，而后我又回到了初三年級的教學，這讓我重新審視并理解了這個年級學生的特點和需求。不同年級的學生在心理和行為上有著顯著的差異，因此與他們的溝通互動顯得極為重要。我認真傾聽他們的想法和感受，逐步掌握了初三學生的學習習慣與興趣點，以此來指導我的教學策略。備課時，我始終從學生實際出發，尊重他們的個體差異，做到因材施教，這也是教育理論中強調的“備教法的同時要備學生”。我將復雜的知識點化繁為簡，讓學生在輕松的氛圍中掌握關鍵內容，激發他們的學習積極性。

我努力讓每節課都做到生動有趣，關注每一位學生的學習情況。每個班級的學生在學習能力與態度上各有不同，尤其在初三這個階段，由于學習壓力的增加，有些學生可能會感到困難。我盡量用熱情與活力去感染學生，創造良好的課堂氛圍。對于那些學習困難的學生，我鼓勵他們積極表達，鼓勵任何小的進步，讓他們在參與中建立自信，進而提升對學習的興趣。我充分意識到單詞在語言學習中的重要性，就如漢字在漢語中的地位。只有扎實的基礎知識，才能支持更高層次的學習。在每節課的開始，我都會進行單詞競賽，復習本節課涉及的重點單詞，并在課堂中重點強調一些常用的句型，確保學生能夠靈活運用。在課后的作業中，我也時常布置與下節課重點相關的單詞，確保學生能反復記憶并鞏固所學內容。

我對每一階段的月考都十分重視。每次月考都是對前一階段學習的回顧與總結。在考前，我會幫助學生整理學習脈絡，突出重點與難點，而在考試結束后，我則會對試卷進行分析與以便在接下來的教學中進行調整和改進。

回顧本學期的工作，既充實又富有挑戰。我將繼續在實踐中運用理論，通過反思不斷提升自己的教學能力，為今后的教育工作打下堅實的基礎。

初三英語教學工作總結 第6篇

隨著學期的結束，我順利完成了九年級的英語教學工作，回顧這一學期的經歷，不禁感慨萬千。我的教學理念和能力在不斷實踐中得到了提升，雖然取得了一定的成績，但也深知自身還存在不足。為了在今后的教學中不斷進步，以下是我對本學期工作的

　一、思想政治方面

在這一學期的教學中，我始終保持認真負責的態度和積極向上的精神，專注于英語教學。我積極響應學校各項工作安排，參與政治學習，以教師的職業道德為標準，嚴格要求自己，始終保持良好的思想狀態。在課堂上，我努力扮演好老師的角色，關心學生，幫助他們建立對英語學習的信心，從而提升他們的學習熱情。

　二、業務素質方面

為了順應課程改革的趨勢，我不斷探索新的教學理念與方法，將所學知識應用于課堂實踐中，并取得了一定的教學效果。我多次在學校及市級進行英語教學設計的展示，獲得了老師們的認可。我積極參加學校組織的業務學習和市里的英語培訓，努力領會其核心思想，吸取先進的教學經驗，并與其他英語教師積極溝通教法，共同討論教學中的難題，互相促進進步。假期期間，我也認真自學英語專業知識，以提升自身的專業水平。

　三、教育教學工作方面

本學期我負責九年級（4）班的英語教學。針對這一年級段的教學特點（內容繁多、語法復雜），我深知必須認真研究教材，結合學生的實際情況，才能讓他們保持學習興趣。為此，我在教學中不敢松懈，努力鉆研新方法，實踐中不斷探索，深刻理解新課程改革的理念，致力于激發學生學習英語的興趣。我自制教具，開展各類英語活動，讓學生在輕松的氛圍中學習和運用英語，樹立他們的自信心。我還注重形成性評價在教學中的運用，及時總結經驗，逐步提升自己的教學水平。由于課堂教學扎實有效，我形成了獨特的教學風格，并多次為市英語學科做研究課。在教研活動中，我樂于分享自己的課例，積極帶動其他英語教師共同成長，得到了領導的高度評價。在校領導的支持和幫助下，我所帶學生的英語成績仍然保持良好。展望未來，我將更加努力，使這個班的英語水平再上一個臺階。

未來我會繼續努力學習，提升自身素質，嚴于律己，完善自我，以滿滿的信心與干勁迎接下一階段的挑戰。

初三英語教學工作總結 第7篇

時光荏苒，一學年的英語教學工作已接近尾聲。為了更好地總結經驗，提升自我，特將本學年的工作總結如下：

一、深入扎實應對九年級復習。

課程結束后，我們迅速進入復習階段，首先要進行的是以教材為基礎的復習。我們從第一冊教材開始，逐單元復習單詞、短語以及關鍵句型，要求學生認真記憶與背誦。通過簡單的練習題來評估學生復習的效果。今年我們首次設立了英語周報，這是對復習進行系統指導的重要工具。我們圍繞周報的復習策略展開，確保復習的系統性和有效性。周報的內容安排井井有條，配套的練習題質量也很高，課本復習后，都會有相應的模擬題，以便及時了解學生的學習效果。

緊接著，我們進行了語法專項練習。從詞法到句法，從名詞、代詞到形容詞和副詞，我們融入了自己的思考與見解。通過系統講解英語語法并提供大量練習，幫助學生逐步建立對語法的理解。例如，從名詞的分類、可數名詞與不可數名詞，到名詞的單復數和所有格等，逐步引導學生理論知識的掌握，并通過練習鞏固所學內容。

隨后，我們開展了針對中考題目的專項練習，詳細講解了不同題型的解題技巧及應對策略，結合練習題進行及時鞏固。我們進行了八套模擬題的訓練，經過反復的復習，學生的解題能力明顯提高，尤其是聽力水平有了顯著進步。通過任務型閱讀與詞匯運用這兩大模塊的練習，許多學生在解題能力上也有了質的飛躍。

二、面對面輔導，關心交流。

每次模擬考試和作文訓練后，我都會盡量安排與部分學生進行個別面談，及時糾正他們習題中的錯誤，以檢查他們是否真正掌握了語言點。關注他們試卷上的錯題，確保學生們明白解題思路。針對進步的學生，我會給予贊賞和肯定；而對于退步的學生，則提出適當的警告與善意的批評，使學生感受到老師的真誠與關心，從而激勵他們更加努力。

在此期間，不可避免地由于各種原因，我的工作中也存在一些失誤。例如，對于學生學習情況的檢查不夠嚴格，導致部分不自覺的學生產生了僥幸心理，對單詞和句子的記憶不夠積極。學困生在臨近畢業時，我采取了放任自流的態度，只要他們在課堂上遵守紀律就算合格，缺乏了必要的管理與引導，結果導致個別學生在英語學習上沒有進步，甚至出現倒退。也有部分學生反映我對他們的關心不足，致使課堂上出現了聽課不專心、睡覺等現象。由于本人在初三教學經驗尚淺，未能及時重視聽力訓練及引導學生進行小組合作學習，某些解題技巧的傳授也相對滯后，造成學生訓練時間不足。

目前中考成績尚未公布，但根據我對學生的了解，我預計表現較好的學生英語分數應在110分左右。然而，由于考試題目相對簡單，很多失誤實屬不應出現。我覺得自己盡了最大努力，對得起自己的良心。

初三英語教學工作總結 第8篇

在這個學期里，作為九年級的英語教師，我深感責任重大，這不僅關系到學生的學習成果，更關系到他們未來的發展。經過一學期的教學實踐，我積累了不少寶貴的經驗，同時也意識到了自身在教學中的不足之處。

本學期的教學任務主要是鞏固和復習整個課程的知識點，讓學生為即將到來的中考做好充分的準備。

在復習的初期，我們針對教材內容進行系統的回顧，同時穿插一些語法知識，以幫助學生更好地理解。但在十幾次的模擬考試中，我注意到很多學生在寫作部分失分較多。為了解決這一問題，我及時調整了教學策略，增加了寫作訓練的頻率。經過兩周的集中訓練，學生們的寫作能力顯著提高。我也意識到課堂上講解的時間不宜過長，精簡內容并給學生留出更多的時間吸收和記憶，效果更為明顯。實踐證明，教學在于簡明扼要，而不是冗長復雜。

進入復習的第二階段，我們專注于提高學生解題的熟練度，通過大量的習題訓練來掌握解題技巧。然而，在幾次模擬考試中，有些表現優異的學生在閱讀理解和詞匯題上仍然失分嚴重。為了應對這一問題，我在每節課中加入了對這兩種題型的重點講解，通過互動交流的方式，共同分析錯誤原因。經過反復的訓練，學生們在面對相似題型時能夠更加從容，正確率得到了顯著提升。

距離中考只有20天時，我們教研組決定每天留出10分鐘讓學生進行單詞、短語和課文的背誦。這一舉措不僅幫助他們加強了基礎知識的掌握，也激發了他們的學習積極性，提供了更多的自我學習空間，雖然我們都知道預測中考題的可能性微乎其微，但扎實的基礎知識才是最重要的。

以上是我對本學期教學工作的反思和在今后的教學中，我將繼續保持以下幾點：

（一）保持謙虛，向同事們學習；

（二）深入研究教材和學生情況，勇于創新，因材施教；

（三）定期反思，不斷提升自身的教學能力。

我希望能為學校的教學工作貢獻自己的力量，讓我們的教育更加卓越。

初三英語教學工作總結 第9篇

回顧這一學年的教學工作，感覺自己既忙碌又充實，尤其在學校領導的支持和指導下，我的英語教學理念和水平有了顯著提升，并取得了一定的成績。以下是我本學年的工作

一、思想政治方面

在這一學年的教學中，我始終以一種嚴謹負責的態度投入到英語教學中，勤奮不懈，積極向上。在教學過程中，我努力發揮教師的榜樣作用，關心和愛護每一位學生，激發他們對英語學習的熱情與信心。

二、業務素質方面

為了適應課程改革的需求，我不斷學習新的教學理念，探索有效的教學方法，努力將所學知識融入課堂教學中。我每天都保持積極的心態，讓學生感受到濃厚的學習氛圍。我遵循聽說讀寫的教學原則，增強課堂訓練的強度，提升課堂的教學效率。課后我認真批改學生的作業，及時解決他們所遇到的問題。對于部分學習態度不端正的同學，我采取了更為嚴格的背誦等措施，以幫助他們打好基礎。

三、教育教學工作方面

我注重備課，特別是與其他教師進行集體備課。備課是教學中不可或缺的重要環節，充分的備課能有效激發學生的學習積極性，從而提高課堂的教學效果。我認真分析學生的情況，針對性地調整教學策略，確保授課方法的多樣化，取得了較好的教學效果。

以上是我在本學年的英語教學工作總結。由于經驗尚淺，許多方面仍存在不足之處，希望在以后的日子里，在各位領導和老師的指導下，能取得更大的進步。

初三英語教學工作總結 第10篇

本學期，我負責初三的英語教學工作。雖然我在教學中積累了一些經驗，但在實際的課堂上，我深刻體會到教九年級英語的挑戰與樂趣，真的體會到“苦在其身，樂在其心”的真諦。為了在今后的教學中獲得更大的進步，特對本學期的教學工作進行總結。

　一、貫徹課標，明確教學目標。

為了使我的英語教學能夠符合新時期的教育要求，樹立新的育人理念，我們英語組利用休息時間共同研讀了《英語課程標準》。我們詳細了解了當前英語課程改革的目標，掌握了改革的重點，明確了各級別的總目標和分級目標，并理解了英語教學的基本原則與科學評價的依據。這些準備工作為后續的教學奠定了堅實的基礎，確保了教學工作的順利進行。

　二、認真備課，理清教學思路。

備課是課堂教學的重要環節。在備課過程中，我做到了以下幾點：時光荏苒，我開始從事初三英語教學工作已有數年。在這些歲月里，我經歷了許多的挑戰與成功，與學生們一道感受成長的喜悅與艱辛，力求在教學中做到扎實有效，讓每位學生都有所收獲，確保每節課的質量，關注每一個學生的成長。

1. 課前備課，做到有備無患。每次備課，我都會認真查閱各種教科書，既備教材內容，又研究教法，考慮到學生的實際情況，分析知識的縱向聯系與新知的橫向銜接，突出重點，突破難點，確保教學過程完整，各環節之間自然過渡。為此，我還制作了一些趣味教具，如單詞卡片、實物道具及其他輔助材料，為課堂教學提供支持。

2. 課中備課，靈活安排簡單易操作的游戲活動。通過游戲引入新課時，我盡量設計一些有趣且易于操作的活動，以保持學生的學習熱情。這樣，我將教學內容層層展開，把原本枯燥的課堂氛圍轉變為生動有趣的學習環境，讓學生在樂趣中學習，并通過多種方式（如唱歌、扮演、涂色等）鞏固所學知識。在這過程中，學生們積極參與，教學效果顯著提升。

3. 課后備課，總結教學經驗。每教完一個單元，我都會及時進行總結和反思，撰寫教學后記，肯定課程成功之處，并探討不足之處，為未來的教學打下基礎。

　三、全心投入，關注以人為本。

根據《英語課程標準》，要求學生在教師的引導下，通過感知、體驗與參與，達成學習目標，體會成功的喜悅。這就要求我們把學生放在課堂的中心，培養他們對英語學習的興趣，提高他們在詞匯、句型方面的聽說能力和實際運用能力。在實際課堂中，我著重做到以下幾點：

1. 精心設計導入環節，提高興趣。每節課開始時，我通過游戲和英語歌曲來激發學生的學習熱情，讓他們充分融入到英語學習的愉快氛圍中。

2. 圖文結合，掌握新知。利用教材豐富的圖文特點，我充分運用單詞卡片、實物教具以及簡單的畫作和肢體語言，啟發學生，幫助他們更好地理解新知。在遇到難讀的詞匯或句子時，我耐心指導，力求讓學生理解并能夠運用，同時也兼顧思想教育。

3. 設計趣味活動，鞏固新知。在完成新知識的傳授后，我通過師生互動以及生生互動的游戲活動，層層推進教學內容。尊重學生個體差異，創造寬松的學習環境，使用簡單有趣的游戲來幫助學生進行反復練習，從而提高他們的語言運用能力和學習興趣。

4. 利用聽錄音復習新知。在每節課結束前，我都會讓學生聽適合本節課內容的錄音，先認真聽，再跟讀。鼓勵學生通過肢體語言或動作參與到對話表演中，使他們在合作學習時能夠充分體驗到成功的樂趣，這不僅復習了知識要點，同時也提高了他們的聽說能力。

　四、加強自我學習，持續提升知識儲備。

由于我在英語教學方面的經驗還不夠豐富，因此在教學過程中，我時常向資深教師請教，和英語組的同事共同學習相關的教學方法，增強自身的專業技能，拓寬視野。我也積極收集能夠幫助英語課堂教學的各類資料，定期聽錄音糾正自己的發音和語調。

初三英語教學工作總結 第11篇

九年級是初中階段至關重要的一年，為了幫助學生在英語這門學科上取得更大的進步，確保在中考中獲得理想的成績，我們九年級英語備課組的老師們齊心協力，集思廣益，努力提升教學效果。以下是我們在這一年的教學實踐中的一些

　一、深入分析學生情況，培養良好的英語學習習慣

我們的學生大部分來自農村，面對新目標英語的豐富而復雜的內容，尤其是需要記憶的大量單詞、詞組和語法知識，部分學生由于懶散逐漸放棄，導致學習氣氛不濃厚，自主學習意識較弱。在我教授的兩個九年級班級中，優生稀少，中等生斷層，差生比例過大。針對上述問題，我們認為培養學生的學習興趣和良好習慣至關重要。在教學中我做了大量努力。在課前，鼓勵學生預習；課堂上，集中注意力聽講，確保理解每一個知識點，而不是似懂非懂；課后，認真完成相關鞏固練習，并鼓勵學生在遇到困難時積極向老師或成績較好的同學請教。利用晨讀時間培養學生大聲朗讀的習慣，雖然筆頭練習相對較少，但確保他們在課后分配一定時間鞏固當天所學的知識。還傳授學生一些學習技巧，幫助他們靈活運用所學知識，形成系統的知識鏈條，避免遺忘。

　二、精心組織課堂教學，創建高效課堂

課堂是教學的主要陣地，課堂教學的質量直接關系到教學效果。在課堂上我盡量吸引學生的注意力，使他們不分心，確保教學內容豐富而實際，授課風格自然生動，難度適中，兼顧到所有學生的需求。我每天保持充足的精神狀態，讓學生感受到積極向上的氛圍。在課堂上，我采用多種教學方法，利用多媒體和展示工具等現代化手段，充分調動學生的參與熱情，加強師生互動，讓他們在輕松愉快的環境中學習。根據不同學習水平的學生設計不同層次的問題，樹立他們的自信心，讓所有學生都能有所提高。加強聽說、閱讀、寫作的練習，促進學生綜合運用能力的提升。為了讓學生真正參與到課堂中，凡是學生能解決的問題，我都鼓勵他們自己去探索，而不是直接幫忙，以便把時間留給學生。

　三、加強課外輔導，落實優差生培育計劃

學習英語需要在課內和課外都進行廣泛的練習。在晨讀時，我堅持了解早讀的情況，及時糾正問題。課后對學生的作業問題也要迅速解決，讓他們在第一時間消化。對于部分自覺性差的同學，我還會采用強制背誦等方式，幫助他們養成良好的學習習慣，提高英語學習能力。在英語學習中，學生在不斷學習的過程中出現的水平差異現象是比較普遍的，差生人數過多會嚴重影響班級的學習氛圍，我們絕不能忽視這一點。

我制定了詳細的輔導計劃。將這部分同學分成四組。第一組是基礎扎實、學習習慣好的優秀學生，我會對他們進行深入的能力訓練，以便讓他們更上一層樓；第二組是有潛力但平時不勤奮的同學，對這部分學生，采取集體輔導的方式，安排固定任務，督促他們發揮出應有的水平；第三組是學習愿望強烈但基礎較弱的同學，我會耐心引導，循序漸進地提高他們的成績，給予適當的鼓勵；第四組是紀律松散、學習不認真的同學，我會在課余時間進行個別輔導，提供一個安靜的學習環境，幫助他們重建基礎，提高學習效果。

　四、立足長遠，認真總結

在本學年的教學工作中，我取得了一定的成績。根據本年度的中考成績來看，我所帶班級的平均分、及格人數和優秀生人數均在同年級中名列前茅。然而，沒有完美的事物，日常教學中難免存在不足之處，比如對學生情況了解不夠，教學方法還有待提高等。這些問題我將在未來的教學工作中逐步解決。

針對上述不足，我提出改進措施：

1、加強與學生的溝通。由于教師經驗不足，教學技巧不夠靈活，難免會出現學生掌握知識不扎實的情況。主動與學生進行溝通，了解他們對知識的掌握情況是非常重要的。這將有助于針對性地教育學生。即使備課再認真，也難以滿足不同班級的需求，只有通過溝通才能有效解決問題。對于基礎較好的學生，良好的師生互動將進一步引導他們更好地學習。

2、重視課堂教學的組織，嚴格要求學生。大部分學生的基礎較差，形成了厭學的習慣，很多同學只是機械完成作業，甚至抄襲。為了讓他們掌握基礎知識，必須嚴格要求。在課堂上，教師要善于組織和調動學生的學習積極性，充分利用上課時間。

3、運用多種教學技巧，激發學生學習英語的興趣。興趣是最好的老師！教師應利用學生的好奇心，從日常生活中的口語出發，嘗試用英語進行對話，或用趣事吸引學生的注意力，從而激發他們對課程的興趣。在教學中采用多樣化的教學手段，重視聽力和口語的訓練。

在這一學年的教學工作中，我認真負責，盡職盡責，取得了一定的成績。但由于經驗不足，教學工作仍需改進。今后，我將不斷虛心學習，努力提升自己的教學水平，以期在未來的教育教學工作中取得更大的進展。

初三英語教學工作總結 第12篇

九年級英語教學是一門重要的基礎學科，同時也是學生溝通交流的重要工具。在初三下學期工作結束之際，我有很多感悟，既有收獲也有不足。為了更好地開展下學期的教學工作，特對本學期的教學情況進行總結。

一、學情分析

1、我教授的初三（1，2）班在英語學習上，學生個體差異較大，呈現出嚴重的兩極分化現象，最低分為25分，最高分達到110分。學生的知識水平和能力分布極為不均，這為日常教學帶來了一些挑戰，直接影響了教學的順利進行。

2、自開學以來，我發現有一部分同學對英語學習興趣不高，部分學生上課時表現出明顯的不耐煩，詢問后發現他們對英語的熱情不高，甚至有些同學對英語學習產生了抵觸情緒。盡管我在課堂上努力激發學生的學習興趣，但成效有限。激發學生的英語學習興趣仍是我今后工作的重點。

3、從學生的學習能力來看，大部分學生尚未養成良好的學習習慣。無論是單詞還是語法，這些學生通常只是在死記硬背，效果不理想，平時缺乏預習和復習，上課期間不專注，忽視老師的指導。

4、學生的能力分布較為不均，優秀生人數稀少，無法帶動全班的學習氣氛；中等水平的學生思維活躍度不足，學習方式較為僵化，自學能力較差，而基礎薄弱的學生則相對較多，導致整體教學任務難以有效完成。目前，優秀生的缺乏，加之中等生學習停滯和基礎差生的厭學情緒，使得班級的學習氛圍受到影響。

二、教情分析總結

1、經過多年的教學實踐與探索，我逐漸積累了一些教學經驗。雖然個人素質還有提升空間，但在課堂管理和教學策略的運用上仍顯不足，未能做到有效的分層教學，且對學生情況的把握不夠全面。我需要在今后的教學中努力引導并利用各種有利因素，促進學生的學習，同時消除影響學習的障礙。

2、復習時間有限，但復習內容范圍較廣，聽力和寫作部分未能充分覆蓋。

3、缺乏足夠的資料來進行練習和鞏固。

三、測試情況分析

1、試卷分析

a、考試的試題難度較高，無論是聽力、選擇題、完形填空、閱讀理解，還是單詞拼寫與句型轉換，特別是作文，都是初中階段最具挑戰性的題目，這給學生的解題過程帶來了很大的困難。

b、就平時的單元測試分析，考試成績普遍無法達到中考的要求，知識能力的拓展也未能跟上。

c、日常練習缺乏規范化，部分優秀生因為沒有完成試卷而失分。

2、教材分析

a、現用的初三英語教材為人教版新教材，與舊版相比，變化明顯，詞匯量顯著增加。雖然教材內容貼近生活，但深度和知識拓展要求又高于舊版。

b、教材重點強調學生聽、說、讀、寫能力的培養，但學校的配套設施卻相對欠缺，這在教學中造成了一定障礙。

c、由于教材為新版，缺乏可借鑒的教學經驗，我只能通過自學和深入研究來掌握教學的重點和難點，這也成為一個不利因素。

以上是對我在過去一段時間里教學中出現的主客觀問題的分析，當然，最重要的依然是對過去學期的經驗總結。

我要增強自身業務素質和教學修養。

在科技迅猛發展的今天，英語學習成為人們生活中不可或缺的一部分，作為任課教師，我們應不斷提升自己，充實知識，以新思想和新觀點武裝自己，不僅要提高自身的英語能力，還要加強教育理念和心理理論的學習與運用，以便更好地適應教育形勢的變化。我也將積極參與教研活動，與其他教師分享經驗，取長補短。

教學中備課是非常重要的環節，需要認真對待。

備課不充分會直接影響課堂氣氛及學生的學習積極性。我每天都花費大量時間在備課上，深入研讀教材和教學方法，直到滿意為止。盡管如此，付出是值得的，也證明了努力是有成果的。

初三英語教學工作總結 第13篇

本學期，我擔任九年級的英語教學工作，始終保持對教育事業的熱愛與責任心，努力做到認真負責。經過一個學期的努力，主要完成了以下幾個方面的工作：

　一、關注學生的學習態度，提升學習質量

1、以教書育人為核心，注重對學生品德的培養，尤其是對學習有困難的學生，給予他們關心和指導，鼓勵他們在學習上不斷進步。

2、嚴格按照學校班級建設和學風建設的要求，全面提升學生的學習氛圍，強化思維培養、學習方法指導和習慣養成。

　二、按照教學常規五個環節開展教學活動

備課：

每節課前認真備課，制定詳盡的教案，不僅注重教材內容，還重視學生的實際情況。針對學生分析和表達能力不足的特點，設計相應的教學策略。例如：(1)班的學生活躍，上課氣氛較好，而(2)班學生較為安靜，雖然有部分中上生，但差生比例較高。因此我在備課時充分考慮這些差異，每天花費大量時間鉆研教材及教法，確保每節課的準備充分。盡管付出艱辛，但收獲的成果證明一切都是值得的。為了讓教學更加生動，我還準備了許多教具，或者與學生共同參與準備，增強課堂的參與感。

上課：

在課堂上，我始終保持積極的精神狀態，營造自然和輕松的氛圍，組織教學活動，力求內容豐富、實際，教態自然，講授生動，難易適中，兼顧每位學生的需求。激發學生的學習熱情，注重他們的主動參與，讓課堂活動充滿活力，確保學生能夠全神貫注，積極思考，不斷尋求自主學習的機會。

作業與輔導：

作業布置注重適量和針對性，主要關注語言運用能力與閱讀理解的提高。批改作業時，多采取鼓勵與贊美的方式評價。對于學生的輔導，我堅持耐心、靈活，因材施教。經過一學期的努力，那些曾經對學習不感興趣的學生，其學習熱情和成績都有了明顯提高。

考試：

本學期根據學校的安排進行了幾次階段性考試，整體成績位于同級別同科目的中上水平。每次考試前都會進行系統的復習，考試后及時進行發現問題，調整教學策略，幫助學生適時調整學習方法，力爭在未來獲得更大的進步。

　三、模塊化教學

在教學過程中，我將英語教學分為聽、說、讀、寫四個模塊進行。

1、聽：課堂上通過播放錄音及跟讀訓練，加強學生的聽力能力，同時教授聽力技巧，鼓勵學生觀看適合的英語影視節目和聽英語歌曲，以提高聽力水平。

2、說：利用早讀時間，根據課程需求安排帶讀，并進行跟進，發現問題及時糾正，鼓勵學生大聲、主動地說英語，提高口語能力；課后分層布置口語作業，確保學生有充分的口語練習。

3、讀：注重提高學生的閱讀能力，傳授閱讀技巧，定期發放主題相關的試題進行專門訓練，鼓勵基礎較好的同學進行定量定時的閱讀練習。

4、寫：在作文教學中，強調寫作方法，要求學生真實表達，注重字數和書寫質量。鼓勵學生利用課余時間寫英文日記，以鞏固拼寫、詞組和句子的基本功，提升綜合運用的能力。

　四、其他方面

1、合理把握教學進度，與其他科任老師保持密切合作，統一教學進度，順利完成本學期的教學任務。同時積極參與學校及年段的各項工作，與其他教師交流，互相促進學生的綜合學習。

2、組織學生參加學校的英語競賽活動，取得了驕人的成績。在科普文閱讀競賽中，有多名學生獲得了優異獎項；在英語演講比賽中，我班學生也表現出色，分別獲獎。

3、為提升自身專業素養，積極學習教育理論，提升業務水平，以便更好地進行教學工作。利用課余時間加強計算機知識學習，積極查閱相關資料，有效服務于教學。

　五、存在問題與改進措施：

教學班中部分學生基礎薄弱，對學習缺乏熱情，書寫潦草，閱讀與表達能力待加強。今后我將通過定期的評分激勵學生學習，對有困難的學生進行有針對性的輔導，幫助他們轉變學習態度，努力提高學習成績。針對學生綜合能力的不足，計劃加強這方面的訓練，聘請優秀學生擔任小老師，進行一對一輔導，幫助學習困難的同學，提升他們的信心與能力。

初三英語教學工作總結 第14篇

轉眼間，已經是九年級了，日子過得飛快，時間也愈發緊張。與初二的悠閑相比，現在的課堂時間分配顯得格外珍貴，尤其是在英語教與學的過程中。每周的測試都固定在周一，而聽寫則安排在每周五的早讀時間。

今天是新學期的第四周，我覺得有必要對本期的教學工作做一個小小的回顧。

先談談課堂教學。在每堂45分鐘的課上，我努力堅持以英語教學為主線，但有時不知不覺中又扯到了其他內容，偶爾還會提到一些與班級管理相關的事情。不過，盡管如此，英語教學依然占據了大部分時間。至于我采用的教學方法，或許還不夠明確。在開學的第一周，我就重新將全班54名學生分成了九個小組，每組六人。教學中，我盡力營造小組之間的競爭氛圍，但有時由于班級瑣事而難以實現，這讓我感到有些遺憾。為了趕進度，我不得不采取一些簡化的方式來完成教學任務。當我走出教室的那一刻，內心常常涌起一陣愧疚，覺得自己占用了孩子們寶貴的自主學習和自由探討的時間。我一直堅持要讓學生通過自主、合作、探究來學習知識和提升能力，但班主任工作往往與我的教學目標發生沖突。我想，或許我應該為自己設定一個規則：一進教室就開始授課，不討論班級事務。

本期學生們購買的學習資料使用起來似乎不太理想，感覺沒有之前那么實用和有效。我不得不尋找其他作業材料來補充。在引導學生完成作業的時候，我反復強調：完成作業時要專注、做到不受干擾。然而，總有那么幾個同學，比如鑫、閑、炳、怡等，喜歡用Ctrl+C和Ctrl+V來應付作業。我告訴他們：“通過作業，可以檢測當日所學的知識，看看記住了多少，哪些沒有記住。這樣睡覺前再復習，第二天早起時可以更加有方向地學習。如果能做到有的放矢，相信你們一定會進步。”為了那些懶惰的孩子，我一直在努力探索不做作業也能學好的方法，但實在是無計可施。盡管如此，我還是只能堅持讓大家完成作業，不然就無法明確他們所掌握和不知道的內容。在接下來的教學中，我要重新強調“錯題是最好的資源”的意識，鼓勵他們準備錯題本，并合理利用。至于如何充分和有效地使用錯題本，我需要進一步思考。

到目前為止，我們已經進行了三次測試。今晚剛改完的這次測試數據如下：表現嚴重下滑的有：楊明珠81，梁怡82，楊世涵82，張國杰83，李欣78，楊欣怡75，錢欣怡78，廖云飛79，張國會79，鄒燁72，張國柄61，羅永濤72，楊婷74，劉揚71，吳宇薪63，楊閑71，陳洪美70，楊洋72，凃永豪68，以及黃彥松48，未上80分的有16人；95分以上的有7人：燦、睿、堯、佳、敏、霜、毅，90－94分的有6人；也就是說得分在80分－89分的有24人。從這組數據來看，有些同學的成績明顯下降，如錢欣怡、廖云飛、楊洋、李欣等，他們原本應該上到80分的，這需要我從他們的試卷尋找問題，看看是哪些知識點掌握得不扎實，哪些考試策略沒有落實。這是我接下來幾天必須與他們一起解決的問題。另一方面，楊閑、張國柄、羅永濤等同學表現有所提升，應該給予表揚。每個學期我都是通過這樣的測試來與學生們一起尋找問題、解決問題，讓他們不斷進步，最終取得優異的成績。沒有什么歲月靜好，只是有人在為你們默默付出，這一刻，我真想對孩子們說。

在輔導后進生方面，本期由于時間有限，始終無法做到位。每當我在家忙碌時，總是擔心那些從初一就讓我心累的后進學生。我時刻處于擔憂：他們的舊病是否又復發了？是否有違反紀律、打瞌睡或影響其他同學聽課的行為？我的擔憂很多，但為何就是無法改變他們呢？我依然固執地想著各種辦法。

“回想我們剛參加工作的那段時間，真的只需要專注于上課，除了備課就是改作業，沒有現在這么多雜事……”上周我在辦公室與同事聊到這個問題。不知從何時起，教師的主要職責似乎不再只是傳授知識，而是多了許多社會事務。我們在不斷調整自己的角色，有時卻依然難以適應。然而，作為新時代的教師，我們還能怎樣做呢？既然社會賦予我們多重身份，我們就應該接受并適應這些轉變。如果無法改變環境，我們就必須改變自己。

課堂、作業、測試、輔導，這些都是教學工作中至關重要的環節。不管教學節奏如何變化，這些音符都應該在我心中跳動。

初三英語教學工作總結 第15篇

在過去的一個學期里，我承擔了初三級（4）班和（10）班的英語教學工作。由于我對教學經驗尚淺，因此在教學過程中我始終保持認真學習的態度，努力研究各種教學方法，并虛心向他人請教。在一個學期的努力下，我積累了豐富的教學經驗。以下是我在本學期的教學總結。

一、充分備課，了解學生，確保課堂教學順利。

教學過程離不開教與學的緊密結合，教師與學生是相輔相成的關系。了解學生的情況，才能進行有效的教學。了解學生的實際情況是教學成功的關鍵。對于我所教的（10）班，學生們比較活躍，上課氣氛積極，但其中中等生占多數，尖子生相對較少，若講授內容過于深入，就容易照顧不到整體。而（4）班的同學較為安靜，雖然差生比例相對較高，但中等生也有存在。我在備課時充分考慮了這兩點，從而保證了教學效果較為理想。從中可以看出，對學生情況的深入分析與了解，能夠為因材施教提供良好的基礎，這一理論在我的教學實踐中得到了充分的驗證。

備課是教學中不可或缺的重要環節，既要備教材，也要了解學生的特點。備課不充分或者備得不好，容易導致課堂氣氛沉悶，影響學生的積極性。我每天都投入大量時間進行備課，仔細研究教材，如果不滿意就繼續修改。雖然過程艱辛，但成效顯著。

一堂準備充分的課，將使學生與老師都能受益匪淺。我深入研究課文，找出重點和難點，準備有針對性的講授。為了讓課堂更生動，我還準備了豐富的教具，這讓我的授課過程充滿自信。而若備課不充分，課堂氣氛會變得沉悶，教學效果也會大打折扣，尤其是針對學生普遍不太熟悉的英語這門外語，充分備課尤為重要。

充分備課能夠調動學生的學習積極性，然而，教師還需具備駕馭課堂的能力。因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響教學，因此教師應努力讓學生專注，避免他們分心。這需要精心設計教學方法，內容要豐富且貼近現實，講授時要自然生動，難易程度要適中，力求照顧到每一位學生。教師必須保持充沛的精神狀態，以營造一個自然的課堂氛圍，這樣才能達到事半功倍的效果。

二、激發學生的學習興趣。

英語作為一門外語，對于學生來講，既陌生又有挑戰，要有效地教授英語，就必須激發學生對英語的興趣。如果學生因感到困難而產生畏難情緒，就很難堅持下去。為此，我采取了多種方法，盡量多分享一些關于英國和美國文化的故事，讓學生更好地理解英語、熱愛英語。只有提高了英語水平，他們才能達到與外籍朋友書信交流的目的，同時對提升寫作能力也大有裨益。由于英語學習的特殊性，在學生的學習過程中往往會出現優差生分化現象，這會直接影響班級的學習氛圍，因此不能忽視。我為此制定了具體的計劃和目標，對后進生進行有針對性的輔導。

三、注重聽、說、讀、寫的全面發展。

英語作為一種語言，不僅需要課堂上的學習，更要鼓勵學生多讀、多說、多練。我在早讀時間堅持了解學生的早讀情況，及時糾正出現的問題。課后也對學生的作業進行常規檢查，確保他們能及時消化所學知識。對于一些不夠自覺的同學，我還采取了強制背誦等方式來提升他們的能力。期中考和期末考是檢驗學生學習成果的重要環節，因此我特別重視。在考試前，我對每一位學生進行系統的復習，并在考試后進行總結。在期中考后，我將主要精力集中在（4）班的后進生輔導上，以縮短他們與其他同學之間的差距。我發現學生的綜合能力有待提高，因此在以后的教學中還需加強這方面的訓練，讓學生在輕松的氛圍中掌握知識。

經過一個學期的努力，期末考試成了對我們教學成果的一種考驗。無論成績的高低，這都體現了我本學期的教學努力。對此，我明白這并不是最重要的，重要的是如何在今后的教學中繼續自我提升，與學生共同提高英語水平。無論多么艱辛，我都會繼續努力，好好反思，多請教，向優秀的前輩學習，力爭再創佳績。

初三英語教學工作總結 第16篇

時光荏苒，九年級的英語教學也已經結束，回顧這一年的教學工作，我們備課組的安排主要如下：

時間安排上：在暑假期間，我們針對英語課程進行了三輪模塊的安排，并于12年1月初將九（上）和九（下）的內容全部完成。每周專注于一個模塊的教學，九（下）的內容也做了深入講解。隨后，我們著手進行第一輪的語法和知識復習，內容涵蓋七（上）到九（下）的單詞、短語、重點句型及課文，預計于5月10日左右結束。第一輪復習時間較為充裕，原定于5月份開展第二輪復習，計劃做18套綜合卷，但因學校最后三周安排了兩天考試，未能充分利用第二套卷，而我們使用金華卷的效果則相對較好。

從初三的復習來看，我認為以下幾個方面值得我們關注：

　1、注重基礎

近年來的英語中考卷整體難度不大，尤其是今年的試卷相對簡單，幾乎沒有難題。在平時的教學中，我們應減少偏題和怪題的鉆研，強調扎實的基礎知識。九年級的課文相對較長，許多老師要求學生在課堂上進行背誦，以防學生出現疏漏。課文的背誦和默寫不僅是重要環節，還能提高學生的語感，進而提升閱讀和完型填空的準確率。我們必須充分利用九年級的課文，盡管九年級的內容不多，但它是七、八年級知識點的總結和延伸，若缺少九年級的教學，難以取得高分。

　2、增強能力

在打好基礎之后，學生在試卷上最易失分的部分往往是交際用語、較難的完型填空及閱讀中的推理判斷，如提煉文章中心思想等。在日常教學中，我們應更加注重這些能力的培養。

　3、重視寫作

寫作是中考的關鍵部分，很多學生的英語分數往往因作文而受到影響。今年中考中，有很多同學的英語成績在117、118分，失分主要集中在作文部分。我們必須高度重視寫作訓練，最好從初三開始，每周進行一篇寫作練習，認真輔導并進行詳細批改，以便及時反饋。寫作訓練應分塊進行，特別要注意字跡的問題。今年班級里，優秀的男生和女生在字跡上都有不同程度的失分，作文的這一短板可能與家庭環境及小學語文基礎有關。盡管我們準備了許多作文范文，但因時間緊迫，未能很好地組織學生按題材寫作。

　4、重視錯題的回顧與整理

在初三第二學期，學生完成了大量作業，錯題是正常現象。但是，如果沒有反思和消化的過程，作業效果就會大打折扣。我認為每次講完作業后留給學生5分鐘的反思時間是非常必要的。每月整理一次錯題，匯總成新的試卷是最佳選擇。因為光靠記憶是遠遠不夠的。在中考前幾天，我們從學生之前做的幾套試卷中挑出單選題的錯題讓他們再做，結果發現學生依然頻繁錯誤。包括完型和閱讀，我們不能指望學生看過就能掌握，實際上他們往往會重復犯錯。近年來的中考卷中，有些閱讀文章與平時的練習內容相似，熟悉的題材能幫助學生減少錯誤。

　5、重視聽力

聽力在中考中占據了20分的重要份額，但在日常教學中很少有時間做聽力訓練。我們從5月20日開始進行聽力訓練，每天一份，使用SMJ的材料和錄音進行訓練，經過一段時間后，學生們在聽力方面的表現有了顯著提升。

英語教學是一個不斷積累的過程，只要我們所有英語老師始終以學生為中心，關注他們的可持續發展，我相信努力終將得到回報。

初三英語教學工作總結 第17篇

在我的九年級英語教學工作中，我一直秉持以學生為中心的理念，關注每位學生的個體差異，力求在他們原有基礎上實現更好發展。回顧整個學期的教學工作，我總結了以下幾點經驗，期望為今后的教學提供有益參考。

一、針對性教學

在初中三年的學習旅程中，學生們的英語水平和學習習慣差異顯著，尤其到了這最后一個學期。如果只使用一種單一的教學方法，效果往往不理想。我將學生們大致分為A、B、C三個層次，分別運用不同的教學策略和側重點。A類學生是英語基礎較強的群體，他們面臨著中考的壓力，因此需要通過增加難度和拓展閱讀材料來增強他們的理解能力。我特別注重閱讀理解和寫作能力的提升，鼓勵他們對文章進行深入剖析，而非僅僅停留在表面理解。我也分享了一些優質的短文作品，以激發他們的寫作靈感。

B類學生則是那些參加分流考試的同學。盡管他們面對的考試難度相對較低，但由于英語基礎薄弱，我特別強調中等難度題目的練習。我在課堂上會逐步歸納和總結相關知識點，同時幫助他們建立詞匯、語法結構的內在關聯，以便他們能夠靈活運用所學知識，提升解題能力。

C類學生是成績相對欠佳的群體，其中一些同學甚至對英語學習缺乏興趣，甚至產生抵觸情緒。在這樣的情況下，教師如何調動他們的學習積極性和自信心顯得尤為重要。我在課堂上會特別關注他們的表現，及時給予鼓勵和肯定，從最基礎的知識點入手，逐步增大難度，同時給予他們耐心的指導，使他們在持續的鼓勵中獲得信心，進而取得顯著進步。

二、用心備課

備課在教學過程中至關重要，需要充分考慮學生的情況與教學方法。備課不充分或者不夠細致，可能導致課堂氣氛冷淡。我每天都會投入大量的時間進行備課，認真研讀教材，設計合適的教學方法。雖然這過程有些繁瑣，但最終的課堂反饋證明了我的努力是值得的，我的教學內容豐富，課堂氣氛活躍，能夠有效調動學生的積極性。

三、充分利用課余時間

在九年級的最后沖刺階段，我不僅提升了課堂的教學效率，還充分利用課后的時間，為學生們提供額外的指導和答疑。教育不僅是一份責任，更是一份榮光，作為教師，我在不斷付出之余，也在努力提升自己，力求為學生提供更優質的學習體驗。

初三英語教學工作總結 第18篇

自從20xx年開始我的教育工作以來，我一直專注于初中英語的教學。在過去的一年中，我在學校的安排下，負責了九年級四、五、八班的英語課程。經過這一年的辛勤努力，得益于學校領導的支持和同事們的配合，我成功地超額完成了教學目標任務。其中，張華同學取得了145分的優異成績，李明同學更是得到了150分的高分。這些成績雖然值得慶賀，但我清楚這只是一個起點，未來我將更加努力，不斷追求更好的教學效果。

以下是我在九年級英語教學工作中的一些做法和思考，我主要從以下幾個方面來進行教學。

　第一， 關注學生的心理健康，維護良好的課堂秩序。

九年級的學生相較于初一和初二的學生，普遍更加成熟，行為習慣也相對良好。大部分學生都能主動學習，并積極遵守課堂紀律。然而，仍有少數學生因為前兩年沒有建立良好的基礎，導致他們在學習中感到困難，甚至在課堂上造成干擾。針對這種情況，我從學期初就開始與這些學生進行溝通，幫助他們樹立信心，并激勵他們努力學習，降低對他們的要求，以促使他們遵守課堂規矩。對于那些積極學習的學生，我也會引導他們充分利用課堂的四十分鐘，確保學習環境的良好氛圍，讓希望提升自己的學生能更好地學習。

　第二， 明確升學目標，進行系統性的培育。

根據初二下期的成績，確認能夠升學的學生名單，包括那些邊緣生。我鼓勵學生主動與我交流他們的學習目標和困惑，幫助他們設定明確的學習目標。對于那些不太主動的學生，我會主動與他們溝通，增強他們的學習信心，激發他們的學習熱情。

　第三， 精心制定復習計劃，按時完成教學任務。

我通過召開復習會議，與年級組的英語教師共同討論制定有效的復習方案。具體實施時，我從以下幾個方面入手：

一、定期進行從初一到初三的單詞和重要短語的聽寫，新課結束后迅速布置聽寫任務，班上的英語科代表協助完成，聽寫后我會親自批改，確保基礎知識的扎實。

二、按教材內容進行復習，提前讓學生自學，提出不懂的問題。結合復習內容，我會提前準備一些相關的中考習題，并進行講解與練習，確保學生對難點的掌握。

三、對語法點進行分塊復習，方法與教材復習相似。四、專項復習，主要圍繞中考的主要題型展開訓練，并教授學生答題技巧。五、綜合復習，補充和鞏固之前的復習內容，同時加強平時容易出錯的題型練習。六、課前進行心理輔導，強調答題時需注意事項。

以上就是我在過去一年中九年級英語教學的一些做法和思考，希望能對大家有所啟發，歡迎批評指正。

初三英語教學工作總結 第19篇

回顧這一學期的九年級英語教學，我深感收獲頗豐。在這一短短的四個月內，不僅需要完成初三剩余的兩單元課程內容，還要進行全面有效的復習，以備戰即將到來的中考。在復習中，涉及的詞匯、語法、句型等內容眾多，而更為重要的是要通過多輪復習提升學生的聽、說、讀、寫能力，以確保他們能夠在中考中取得理想的成績。若在初三階段缺乏周密的計劃與安排，學生的能力很難有顯著提升。以下是我在本學期復習教學過程中的一些方法與體會。

一、制定合理的復習計劃。

初中英語教材內容豐富，但復習時間卻十分緊迫。本學期的復習工作主要分為以下三個階段：

第一階段：基礎知識的復習。

以《英語（新X標）》的初一、初二教材為基礎，采取“滾雪球”的方式進行教學，著重強化學生的基礎知識。通過這一階段，讓學生掌握自學和自我整理、評價的能力，熟悉書本中的話題及主要句型，為之后的閱讀和寫作打下良好的基礎。

第二階段：語法專項復習。

此階段應主要發揮學生的主動性。以學生自我復習為主，教師進行總結與輔導。根據《初中英語復習指導》的要求，復習的內容涵蓋冠詞、名詞、代詞、數詞、形容詞、副詞、介詞、連詞、動詞及各類句式等。特別是對學生掌握不夠熟練的部分，要加以重點講解。例如，動詞的時態和語態、形容詞與副詞的使用，學生在運用時常容易出錯。每完成一次語法復習，我們會設置與該知識點相關的問題，進行專項練習，確保學生對此內容有全面而系統的掌握。

第三階段：綜合練習。

這一階段重點圍繞題型進行，講解與練習相結合。除了綜合運用能力的訓練外，還需針對性地進行成套試題的訓練。通過限時測試，幫助學生將所學知識應用到實際中，逐步適應中考的要求。認真研究各地區歷年的中考試卷和試題類型，篩選并收集有用的復習資料，以引導學生進行總結。

二、重視學生的基礎知識。

進入初三后，許多話題和知識點與初一、初二的內容密切相關，因此幫助學生回憶基礎知識顯得尤為重要。對于重要的詞匯和語法知識，需認真復習一遍。學生通過重讀課文，可以有效提高他們的閱讀理解和寫作能力。在平時的測試中，學生往往在基礎題上失分，原因在于基礎不牢。基礎知識包括詞匯、語法和句型等。為了加強詞匯的記憶，由于班級的整體水平參差不齊，我選擇定時定量進行聽寫，對中等生而言效果顯著。在語法方面，由于近年來純語法題的比例減少，我們應設法創設各種語言情境進行復習，從而提升學生靈活運用語言的能力。在日常復習時，務必要依綱據本，將精力集中在知識的重點、難點和考點上，通過提問、討論、分析、對比、總結等多種形式，幫助學生掌握知識規律。

三、提升學生的寫作能力。

在復習階段，提升學生的寫作能力至關重要。我們應堅持每周至少進行一篇寫作，可以是與復習話題相關的作文，或是參考歷屆中考的作文題目。在批改作文時，著重關注學生反復出現的錯誤，通過全班的講解或個別交流，使學生能夠深入理解。同時也可以采取同學間互相批閱的方式，以提高寫作能力的多樣性和互動性。我們注重審題的準確性，擴大詞匯量，豐富句式運用，讓學生能夠將復習中所學的知識靈活運用。尤其是在復習后期，教師應合理掌控學生的寫作時間，進行限時訓練，偶爾讓學生在黑板上作答，其余同學則在旁進行寫作，并在完成后進行共同修改。在批改過程中，教師還應滲透寫作技巧和步驟，最后提供范文供參考。

這一學期的英語教學工作讓我收獲良多，既有成功的經驗，也暴露出許多不足之處。復習階段知識點之間的串聯非常重要，在第一次課本復習時應盡量做到細致周到。從本次中考試卷觀察，題目偏向基礎。教學過程中，對于后進生的激勵還不夠，班級中有些同學缺乏學習動力，這直接影響了整體的教學效果。

初三英語教學工作總結 第20篇

在本學期，我承擔了九年級英語的教學職責。我深知這項工作的責任重大，因此對待教學工作從未掉以輕心。通過認真了解班級學生的情況，結合他們的特點進行針對性的教學。

在以下方面進行具體實施：

一、細致備課，尤其是集體備課。備課是教學中不可忽視的重要環節，涵蓋教材、學生特點和教學方法的準備。充分備課不僅能激發學生的學習積極性，也能有效提高課堂效果。

二、培養學生良好的英語學習習慣。

要促進學生建立良好的學習習慣。在課前進行充分的預習，確保課堂的45分鐘內學生能夠全神貫注地聽講，將老師講授的內容真正理解，而不是似懂非懂的狀態。課后要認真完成相關的鞏固練習，遇到不懂的問題要多向老師或成績優秀的同學請教。

學生的學習時間分配要有重點，尤其是英語等非母語科目。基礎不牢固，之后的提升會變得更加困難。

學生要明白，學習英語不是一蹴而就的事，而是需要通過日積月累的努力來實現的。

三、創建高效課堂，提升對課堂的掌控能力。

學生在課堂上的行為和狀態會直接影響教學效果，因此上課時要想方設法吸引他們的注意，提高課堂內容的豐富性和現實性。教師的教學態度自然、生動，難易程度適中，這樣自然能吸引學生的注意力。我每天保持充足的精神狀態，讓學生感受到積極向上的氛圍，確保課堂效率最大化。在課堂上，學生能獨立解決的問題盡量讓他們自己完成，老師不輕易插手，力求精講多練，讓時間更多地留給學生。

四、加強課外輔導。

英語學習是語言學習，除了課堂的效果之外，還要鼓勵學生多讀、多說、多練。每天早讀時，我會認真了解學生的讀書情況，并及時糾正發現的問題。對于作業中的問題，我也會及時解答，以幫助學生快速消化所學內容。對于一些缺乏自覺的同學，可以采取強制背誦等方法，幫助他們建立良好的學習習慣，提高英語能力。

經過一個學期的努力，兩個班依然存在一些問題，尤其是部分同學對學習沒有熱情，學習態度較為消極，這給教學帶來了一定難度。

以上是我本學期的教學工作總結。因為經驗尚淺，很多地方仍有待改進，希望在今后的日子里，能夠在領導和老師們的指導下，取得更好的成績。

初三是學生英語學習質變的一年。通過第一學期的學習，部分優秀學生已經在英語學習上取得了良好的進展，他們掌握了靈活的學習方法，可以較好地理解老師講解的每一個知識點，成績也非常理想。還有部分學生基礎較為薄弱，學習態度也存在偏差，從而導致了不理想的成績。針對這種現象，本學期堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學習方式，激發興趣，提高能力”的指導思想，力圖縮小兩極差距，確保全面的教學工作。

在本學期的英語教學中，需要堅持以下理念：

1、面向全體學生，關注每一個學生的情感，激發他們對英語學習的興趣，幫助他們建立成就感和自信心，使他們在學習中提高綜合語言運用能力，增強實踐能力。

2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的引導下自主構建知識，增強技能，活躍思維，展示個性。

3、讓學生在使用英語的過程中學習英語，使其成為good user，而不僅僅是learner，讓英語成為他們生活中的實用工具，而非負擔。

具體安排如下：

1、本學期的教學內容共8個單元，每個單元8節課，包括新授5節、練習2節、閱讀1節，共計用兩個半月，復習時間設定為一個月。

2、為確保學生基礎知識的扎實，特別是對部分時態、句型、定語從句、狀語從句、動詞不定式及詞匯等進行有計劃的復習和鞏固，確保不出現知識斷層。

3、認真研究新課程標準，明確與舊大綱的不同之處，做好備課、上課及課后輔導和作業批改工作。

4、從一開始就重視學生聽力的訓練，不僅在課堂上進行，也利用課余時間進行集體聽力練習。

5、重視詞匯教學，加強單詞的記憶、鞏固及用法的掌握，幫助學生建立科學的記憶方法，養成查詞典的好習慣。

6、堅持每周一次的筆頭訓練，題材和形式多樣化，并及時進行反饋與講評，鼓勵學生寫英文日記，對基礎較差的同學給予更多的指導。

7、重視閱讀理解能力的培養，在單元教學中設置專門的閱讀課，并指導學生掌握科學的閱讀技巧。

8、堅持集體備課和相互聽課，吸取優秀教學經驗和教學方法，逐步提升教學質量。

學生的答卷情況顯示出英語教學的重要性應持續關注，日常訓練至關重要，尤其在中考沖刺階段：繼續強化聽力與寫作訓練，指導做題方法，增強閱讀訓練。

初三英語教學工作總結 第21篇

本學期，我在初三級（X）班、（X）班擔任英語教學工作。由于自身教學經驗尚淺，我在教學工作中始終保持謹慎。本學期以來，我嚴格遵守學校的各項規章制度，按時上課、組織學生的早讀，積極參與學校的各類教學活動。我在各個方面更加嚴于律己，結合本校的實際情況和學生的特點，認真備課、聽課，深入研究教學方法，虛心向老教師請教，及時反思教學過程，使每一堂課都能有序、有效地開展。現將本學期的教學工作總結如下，希望能在不斷發揮優點的克服不足，總結經驗，吸取教訓，推動自身教學工作再上新臺階。

一、制定科學的教學計劃，確保教學活動有序進行。依據新課程改革的理念和教學大綱，我認真結合學生的實際情況，制定了詳細的學期教學計劃，并規劃好階段性目標和課時安排。在此基礎上，設計每一堂課的教學內容，確保課堂教學的系統性和連貫性。

二、精心備課，確保課堂質量。作為年輕教師，我深刻體會到，備好一堂課是完成教學的基礎。在備課時，我首先要全面了解教材內容，參考多種資料，研究教學重點和難點，同時準備教法和教學工具。在此過程中，我積極參與年級組的集體備課，與同事進行有效的合作和交流。

三、組織有效的課堂教學。每堂課的四十五分鐘是展示教學技能的關鍵。我遵循“傳道、授業、解惑”的原則，努力提升教學質量，確保講解條理清晰、準確生動。通過關注學生的學習情況，使他們在每一堂課中都有收獲，夯實基礎、培養能力、發展思維。課堂上，我重視學生的參與感和互動，設計適合不同層次學生的問題，提高他們的自信心，確保每位學生都能在課堂上獲得進步。

四、向其他教師虛心請教。教學是一個持續學習的過程，當我在教學中遇到困惑時，會積極請教經驗豐富的同行。作為新教師，我在每個月都進行聽課，做好聽課記錄，并不斷與其他教師交流，學習他們的優點，改進自己的教學方法。

五、認真批改作業，鞏固學生知識。作業布置時，我堅持適量原則，確保作業具有針對性和層次性，形式多樣。我提倡學生寫英語周記，并定期檢查。每周進行聽寫，及時批改作業和學生作文，針對不同情況進行詳盡的反饋，以幫助學生不斷提高。

六、堅持反思教學。教學活動若沒有反思，難以進步。每次授課后，我都會認真回顧教學過程，記錄不足之處，向前來聽課的教師請教，及時進行改進。根據班級的特點進行分組教學，促進學生之間的相互學習與競爭，共同提高。

七、重視課后輔導。對不同學生進行針對性輔導，從課堂表現和課后交流中了解他們的學習心理，因材施教。及時關注學生的優點，給予表揚，發現后進生的進步，及時鼓勵他們樹立信心。結合課本知識，分享相關的英語故事，擴展學生的知識面，激發他們的學習興趣。