本學期化學教學工作圍繞提升課堂效率和師資素質(zhì)展開，主要措施包括強化理論學習、執(zhí)行教學常規(guī)、開展教學研討和公開課。教師們更新了教育理念，堅持“以學生為中心”的教學方法，增強了課堂效果。備課組成員團結(jié)協(xié)作，制定詳實的工作計劃，定期討論教學進度與問題，確保教材的有效覆蓋。實驗教學成為重中之重，教師利用直觀方式激發(fā)學生興趣，同時重視基礎(chǔ)概念與術(shù)語的教學。教師積極參與教學改革，互相學習與分享經(jīng)驗，提升了教學研究水平。雖然取得了一定成效，但仍面臨提高學生學習積極性等挑戰(zhàn)，未來將繼續(xù)深化研究與實踐，努力提升教學質(zhì)量。

化學教學工作總結(jié) 1篇

在校長室的指導下，化學教研組始終圍繞提升課堂教學效率的核心目標，積極進行化學教學研究，深化課堂教學改革，嚴格執(zhí)行教學常規(guī)，從而實現(xiàn)教師素質(zhì)和化學教學質(zhì)量的雙提升。以下是我們本學期的主要工作和所取得的成就：

1．增強理論學習，更新教育理念。

本學期，我們化學組利用教研活動的機會，組織教師系統(tǒng)地學習教育教學理論，尤其是《化學新課程標準》。通過這些學習，教師們的教學觀念得到了顯著轉(zhuǎn)變，確立了“以學生為中心”的教學理念。在實際教學中，教師們能夠自覺應(yīng)用問題導向和任務(wù)驅(qū)動的教學方法，并將所學知識有效地運用到教學工作中，以不斷提升自身的教育教學能力。

2．嚴格執(zhí)行教學常規(guī)，提高課堂效果。

本學期，按照校長室及教務(wù)處的要求，我們堅決開展教研組和備課組的活動，并確保每次活動都有明確的計劃和主題。教師們充分落實備課和課堂教學常規(guī)，提升備課和授課質(zhì)量，確保同一備課組在進度、教案、練習和考試等方面基本統(tǒng)一。教師們嚴格控制作業(yè)量，并規(guī)范作業(yè)批改流程。

3．按要求開展教學研討課與公開課。

所有公開課的執(zhí)教教師都在備課組的集體備課基礎(chǔ)上撰寫了詳細的教案，并進行打印。全組教師在聽課時按要求做好聽課記錄，并在教研活動中針對公開課的優(yōu)缺點進行充分討論，積極發(fā)表各自的觀點，形成符合“問題導向、任務(wù)驅(qū)動”要求的教學模式，使開課教師和聽課教師均能獲得收獲。

4．加強高中學業(yè)水平化學教學指導，提升教學效率。

本學期，我們重點關(guān)注高中學業(yè)水平化學教學的研究，通過召開教學研討會，深入分析試題，并加強教師之間的交流與合作。動員全組教師搜集信息和資料，探討高中學業(yè)水平化學教學的命題特點和趨勢，精準把握復習的難度與廣度，使課堂教學更具針對性和實效性。

5．深入課題研究，提升教師科研能力。

在教研組的活動時間里，教師們認真學習教育理論，并共同探討課題研究的具體方法。按照課題研究計劃，我們明確分工、責任到人，及時總結(jié)研究成果，提升課題研究的質(zhì)量。由組長主導、組員參與的課題研究進展順利，現(xiàn)已完成對高中生學習方式的調(diào)查，并了解他們在適應(yīng)高中學習時所遇到的障礙，下一步將準備進行相關(guān)的課題研究活動。

未來，我們化學教研組將繼續(xù)加強理論學習，提高教師的理論水平，深化教研工作，推動課程改革，持續(xù)開展課題研究，并著重做好課題研究的總結(jié)與推廣。我們將在教師撰寫教育教學論文、參加論文評比活動方面進行認真組織，規(guī)范開展課外活動，爭取在學生競賽中取得新成績。我們將進一步提升教研組活動的質(zhì)量，確保活動形式多樣且內(nèi)容豐富。繼續(xù)培養(yǎng)青年教師，使他們快速成長為教學骨干。

化學教學工作總結(jié) 2篇

在本學年度，我擔任高一年級化學教學（共5個班級）與106班的班主任，同時又負責高一化學備課組和化學科組的管理。現(xiàn)對本學期的化學教學工作進行總結(jié)。

高一化學備課組是一個積極向上的團隊，成員包括詹海東、楊健敏和孔毅英老師。這個備課組團結(jié)協(xié)作，開創(chuàng)了一系列的教學改革工作，取得了顯著成績，得到了學校領(lǐng)導的認可和學生的一致好評。具體總結(jié)如下：

一、 制定詳實的教學工作計劃： 新學期開始的第一天，備課組召開了首次會議，主題是制定本學期的教學工作計劃，并討論如何響應(yīng)學校的號召，推進以學生為主體的教學改革。一個完善的工作計劃能有效保障教學工作的順利進行，因此我們對此高度重視，努力確保各項任務(wù)的順利完成。高一化學新教材第一冊共分七章，第一學期預計完成前四章內(nèi)容的教學，期中考時覆蓋至第二章。后續(xù)每周堅持召開一次教學總結(jié)會議，討論教學進度和存在的問題，及時進行調(diào)整。

二、 定期舉行備課組活動，解決教學中遇到的問題 高一化學備課組確保每個教學環(huán)節(jié)和教案均經(jīng)過討論確定。每周定期的備課組活動內(nèi)容包括教學進度安排、疑難問題分析以及化學教學的最新動態(tài)等。每次會議都有專人負責發(fā)言，持續(xù)兩節(jié)課。經(jīng)過精心準備，會議中積極討論，解決了一些關(guān)鍵問題，提升了備課組成員的教學研究能力。

三、 嚴格執(zhí)行日常教學工作程序，確保教學效果 根據(jù)學校要求，我們認真做好課前備課資料的收集與整理，之后集體備課，形成共享資料。每位教師需輪流負責制作教案，確保上課前兩至三天完成。所有教師的電教使用率均超過90%。每周至少進行兩次作業(yè)批改，及時解決學生的問題，并在課堂上進行反饋；每章至少進行一次實驗，要求學生認真觀察、記錄實驗現(xiàn)象并書寫實驗報告；每章提供一份課外練習題，覆蓋面廣且難度適中，由專人負責；每章的測驗題也由專人負責，確保達到預期效果。

四、 積極參與教學改革，提升學校的教學研究水平 本學期，學校推行多種教學模式，旨在提高學生的學習興趣和自主學習能力。我們安排了幾場公開課，包括詹海東老師的示范課和楊健敏老師的新教師公開課，積極響應(yīng)學校的改革要求，充分利用在線資源，采用啟發(fā)式教學方法，不斷提升自身的教學能力。高一化學備課組充分發(fā)揮每位老師的智慧與力量，按時完成化學教學任務(wù)，并獲得學校和學生的高度認可。

五、 以老帶新，互相促進 提高教學水平 楊健敏老師作為新教師，經(jīng)過這一學期的努力，她在教學中多向經(jīng)驗豐富的老師學習。她聽取了53節(jié)以上的課程，既包括高一年級，也涉及高二與高三的課程。通過勤奮努力，楊健敏老師迅速成長為受到學生歡迎的優(yōu)秀教師。

六、 積極開展第二課堂活動，提升學生化學素養(yǎng) 化學奧林匹克競賽小組由詹海東老師負責，旨在提升學生的化學意識，深化課堂教學的效果。每周五第8節(jié)課為專題時間，內(nèi)容涵蓋化學興趣引導、離子反應(yīng)專項練習等。楊健敏和陳銀珠老師組織了高一化學興趣小組活動，時間為每周三第8節(jié)，主題包括制作變色溫度計、晴雨花等，內(nèi)容豐富，深受學生喜愛。

化學科組是一個團結(jié)向上的集體。我們的教師在化學教學改革方面不斷探索與創(chuàng)新，在提高教學質(zhì)量和教學水平上取得了良好效果。在學校領(lǐng)導的支持下，化學科組全體老師與高二化學班的學生通力合作，參與南海一中首屆《科技周》活動，創(chuàng)作了多個高水準節(jié)目，表演獲贊。我們順利完成了《省實驗室工作會議現(xiàn)場交流會》的相關(guān)準備工作。關(guān)鏡青老師的論文發(fā)表在《中學化學》期刊上，葉月麗等老師的多篇論文也參加了南海區(qū)的優(yōu)秀論文評選。盧成老師在學校組織的《青年教師說課比賽》中獲得一等獎。在高考復習指導中，我們穩(wěn)抓基礎(chǔ)知識與技能訓練，尤其是針對中低層次學生的發(fā)展，以有效提升升學率。

化學教學工作總結(jié) 3篇

本學年我負責初三1至4班的化學教學工作。初中化學是學生化學學習的起點和基礎(chǔ)階段，旨在為學生進入更高層次的學校學習專業(yè)知識打下良好基礎(chǔ)，同時為他們將來參加工作和解決實際問題提供必要的支持。選擇在初三開設(shè)化學課程，是因為學生需要具備一定的知識基礎(chǔ)和學習能力。然而，我面臨著課時少、任務(wù)重、部分學生基礎(chǔ)薄弱、學習積極性不高以及存在畏難和依賴心理等問題。為了更有效地完成本學期的教學任務(wù)，我制定了計劃，并在實施過程中根據(jù)實際情況進行及時調(diào)整，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下。

一、激發(fā)并保持學生學習化學的興趣。

學生在初次接觸化學時，通常對化學充滿興趣，尤其是化學實驗。然而，當他們發(fā)現(xiàn)化學的知識記憶量龐大，特別是涉及化學術(shù)語和基本概念時，常常會感到抽象且難以理解，逐漸對化學失去興趣。為此，我在課堂上向?qū)W生介紹了一些化學史上的故事，講述了化學家在探索化學奧秘過程中不畏艱難險阻的經(jīng)歷；我還提到中國古代的輝煌成就與近代的落后，以及如今中國崛起過程中化學的重要性，大多數(shù)學生意識到掌握化學知識的必要性。

初中化學要求記憶的內(nèi)容較多，時間緊迫，因此在第一節(jié)課時我就向?qū)W生說明化學學習的特點，并提示他們注意一些記憶方法。我將每節(jié)課的重點內(nèi)容提煉成通俗易記的順口溜，以幫助學生快速理解和記憶。例如，在學習實驗室制氧氣的方法時，我總結(jié)為：“高錳酸鉀加熱制氧，首選排水法，向上排空也可以，七字步驟全記牢。”

二、充分利用化學實驗的教學作用。

初中學生的學習積極性往往依賴于興趣，且他們更擅長形象記憶。在教學過程中，我經(jīng)常運用圖片、模型等直觀方式進行教學。我認真組織實驗教學，在演示實驗中引導學生觀察實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的觀察和思考能力，讓他們理解現(xiàn)象背后物質(zhì)的本質(zhì)及變化規(guī)律。本學期，我以“探究氧氣的制取方法及化學性質(zhì)”為主題進行組內(nèi)公開課，鼓勵學生動手動腦，課堂氣氛既嚴肅又活潑，取得了良好的效果；平時也鼓勵學生利用生活中的各種材料進行小實驗。

三、精講精練，提高教學效率。

在教學中我緊扣課程標準與考試說明，利用教材內(nèi)容，面向全體學生，創(chuàng)造情境，設(shè)疑解難。我時常提醒學生學習的方法，即“念”和“練”，這是鞏固知識的重要途徑。精心設(shè)計針對性強的問題，引導學生分析、研究，并通過動手練習或口頭表達練習以掌握知識。例如，在講解還原原理后，我讓學生書寫不同還原劑（氫氣或炭粉）還原氧化鐵和氫氣還原氧化銅的化學方程式，幫助他們明確異同點，從而進一步鞏固相關(guān)知識。

四、全力做好單元復習工作。

初中化學內(nèi)容繁雜，涉及多種元素及化合物與眾多化學方程式，因此必須抓住知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，明確異同，歸納對比，這將有助于學生形成系統(tǒng)的知識體系，從而提高化學學習成績。我在教學中確保每章節(jié)都設(shè)有檢驗，幫助學生進行歸納，同時打印相關(guān)復習材料，讓學生有具體的復習依據(jù)；練習題和測試題經(jīng)過精心選擇，確保數(shù)量與質(zhì)量合理。對于學生作業(yè)，我?guī)缀踝龅饺蘸图皶r批改，并對每位學生進行個性化的反饋。平時我注意對學生進行分層輔導，增大課外作業(yè)的難度和量，對學有余力的學生給予更多挑戰(zhàn)，同時為學習困難的學生提供細致耐心的輔導。

五、存在的不足與反思。

由于今年春節(jié)假期較早，學生的學習適應(yīng)能力讓我感到意外，導致后期的教學出現(xiàn)了一定的趕進度現(xiàn)象。與學生接觸和交流的時間相對較少。在今后的教學中，我將努力增加與學生的溝通，更多地從他們的角度思考問題，增強對學生的信心和信任。相信通過師生共同努力，一定會取得更好的成績。

化學教學工作總結(jié) 4篇

在本學期的教學工作即將結(jié)束之際，依據(jù)教學計劃和新課程標準要求，我已經(jīng)順利完成了九年級化學上冊的整體教學任務(wù)。現(xiàn)將一個學期的教學工作總結(jié)如下：

一、注重基礎(chǔ)化學概念的教學

基礎(chǔ)化學概念的掌握對學生的化學學習至關(guān)重要。在教學中，我重視概念的科學性，特別是采用循序漸進的方式，引導學生逐步理解概念的內(nèi)涵和外延。我告訴學生，只有在理解的基礎(chǔ)上才能更好地記憶概念，并在實際應(yīng)用中得心應(yīng)手。對于某些基礎(chǔ)概念，我避免將其簡單化，并努力使教學內(nèi)容通俗易懂。通過分析和比較實驗現(xiàn)象，進行抽象和概括，使學生形成學習要點，并鼓勵他們在學習、生活和實踐中靈活運用所學概念，以幫助他們加深對化學知識的理解和應(yīng)用能力。

二、加強化學術(shù)語的教學

元素符號、化學式和化學方程式等化學術(shù)語是化學學習的重要工具。在授課中，我鼓勵學生結(jié)合實際物質(zhì)和化學反應(yīng)，通過多媒體教學來認識典型物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)，進而了解物質(zhì)的化學式及化學反應(yīng)方程式。這樣不僅增強了教學的直觀性，還便于學生記憶和理解化學術(shù)語的含義。在教學過程中，我注重對化學術(shù)語的分散教學，通過生動有趣的學習活動和精心設(shè)計的練習，幫助學生逐漸掌握這些學習化學的基礎(chǔ)工具。

三、重視元素和化合物知識的教學

元素和化合物知識對于學生打好化學基礎(chǔ)至關(guān)重要。本學期，學生接觸的基本物質(zhì)有空氣、氧氣和水。在教學中，我緊密結(jié)合實際，通過直觀和實驗教學，使學生親自接觸實物。通過屏幕演示物質(zhì)性質(zhì)相關(guān)實驗，增加學生的感性認知。我采用多種方式幫助學生在理解的基礎(chǔ)上掌握相關(guān)知識，讓學生理解氧氣的性質(zhì)、制備及用途，了解空氣成分、氮氣的特性、水的性質(zhì)與組成等。強調(diào)化學基礎(chǔ)概念和原理在元素與化合物知識學習中的指導作用。

四、有效運用現(xiàn)代教育技術(shù)，彌補傳統(tǒng)教學的不足

現(xiàn)代教育技術(shù)具有獨特優(yōu)勢，能夠通過圖、文、聲等多種形式為學生提供直觀的知識體驗。本學期，我首次應(yīng)用多媒體大屏幕進行教學，深刻體會到這一教學方式對學生學習的重要性。許多由于條件限制無法進行的實驗，通過大屏幕的演示，變得生動而直觀，學生印象深刻。像分子特征、原子結(jié)構(gòu)以及化學變化本質(zhì)等較抽象的微觀知識，在大屏幕的輔助下變得具體和形象，學生能夠更輕松地掌握這些復雜的知識。未來我將繼續(xù)在教學中融入多媒體技術(shù)，以提升課堂教學的效率。

經(jīng)過一個學期的努力，大多數(shù)學生的化學基礎(chǔ)已打得比較扎實，當然也存在一些不足之處，在今后的教學中，我將繼續(xù)努力改進和提升。

化學教學工作總結(jié) 5篇

化學教學總結(jié)是深化素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，充分發(fā)掘其作用，尤其是如何通過化學實驗來培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，仍然需要我們深入探討。從現(xiàn)代化的化學教育視角來看，實驗是一個重要的切入點和發(fā)展領(lǐng)域，新的教學方法、技術(shù)手段和教材都應(yīng)在實驗教學中有效應(yīng)用，這也需不斷的探索與研究。從事化學教育工作的教師來說，進行實驗研究應(yīng)當是他們的基本技能。

在中學化學課程中，實驗通常具有較強的示范性、直觀性和可信性。經(jīng)過無數(shù)次的磨練，人們積累了豐富的成功與失敗的經(jīng)驗，表面上看似已經(jīng)達到成熟，但實際上很多實驗仍在不斷被優(yōu)化和改進。我們可以將一些示范實驗轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的實際操作實驗、課堂活動或家庭實驗。實驗的可靠性是示范實驗最重要的要求之一，在課堂上如果演示失敗，再加上教師未能有效解釋實驗失敗的原因，會對教學產(chǎn)生嚴重的負面影響。提升實驗的成功率成為教師們十分關(guān)注的課題。操作簡便、直觀清晰、適應(yīng)性強以及有效利用時間等都是化學實驗研究的重點方向。重視化學實驗及其研究既是必要的也是可行的；要讓化學實驗在學生的成長過程中發(fā)揮更好的作用，我認為可以從以下幾個方面著手：

一、勿只看表象

有些學生認為化學實驗神秘，有的甚至把實驗當作一種魔術(shù)，覺得非常有趣。由于他們僅關(guān)注“熱鬧”，缺乏明確的觀察目標，從而難以抓住實驗現(xiàn)象的關(guān)鍵，最終導致無法得出正確的實驗結(jié)論。

二、應(yīng)全面觀察

部分學生在觀察化學實驗過程中，往往只是關(guān)注那些明顯的現(xiàn)象，而忽略了細微但同樣重要的現(xiàn)象。觀察不僅僅是用眼去看，還需要通過耳朵聽、鼻子聞和手去觸，只有全神貫注，才能全面捕捉實驗現(xiàn)象的真實情況。

三、要仔細比較

觀察實驗時不能流于表面，尤其對于類似的實驗，更應(yīng)認真進行比較。

四、既要觀察又要思考

觀察化學實驗時，不僅要用眼和其他感官，并且要運用思維去分析和判斷。

五、弄清楚基本概念

一些化學實驗中的概念容易產(chǎn)生混淆，若沒有理清其間的區(qū)別，在描述實驗現(xiàn)象時極有可能出現(xiàn)錯誤。比如“光”與“火焰”、“煙”與“霧”、“渾濁”與“沉淀”、“溶解”與“熔化”等概念容易混淆。只有清楚它們的區(qū)別，才能準確描述相關(guān)實驗現(xiàn)象。

六、不可用結(jié)論替代現(xiàn)象描述

現(xiàn)象是事物的表象，而結(jié)論則是通過對現(xiàn)象的分析得出的本質(zhì)特征，兩者有聯(lián)系但不能相互替代。例如，鐵在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是“有黑色固體產(chǎn)生”，不能簡單地描述為“產(chǎn)生四氧化三鐵”。否則，這就無法體現(xiàn)實事求是的態(tài)度。