本學期三年級下冊英語教學計劃旨在提升學生的英語能力，激發學習興趣，培養良好的學習習慣。學生分析顯示，三年級的學生對英語學習表現濃厚興趣，但在發音和詞匯掌握方面仍需強化。教材強調語言實際應用，包含多個模塊，每模塊通過對話、歌曲、游戲等多樣化形式，促進學生聽說能力的提升。教學目標包括掌握字母、單詞及簡單句型，能夠進行日常交流，并培養書寫習慣。教學措施著重于創造互動與趣味性，同時結合多感官學習，確保學生在輕松愉快的氛圍中有效掌握英語。整體教學將通過精心設計的活動和評價，促進學生的全面發展和英語應用能力的提高。

三年級下冊英語教學工作計劃 篇1

　一、學生情況分析

三年級的學生對英語的接觸仍處于初級階段，他們的注意力集中力相對較低，課堂氣氛活躍，學生積極參與討論。大多數學生對英語學習表現出濃厚的興趣，且自信心較強，但也存在少部分獨特的學生，其性格和課堂習慣較為特別。在新的學期教學中，需全方位關注所有學生，激發他們對英語學習的熱情，充分調動自主性與積極性，同時增強團隊合作意識，營造互相幫助、共同學習英語的環境。

　二、教學總目標

小學生的理性思維能力相對欠缺，感性知識卻相對豐富，他們對游戲和新鮮事物充滿好奇。應抓住這一點，調動學生的學習興趣，避免讓他們覺得英語課是一種負擔，重點培養他們的聽說能力，使他們能夠迅速進行口頭交流。

　三、教學目標：

1. 能夠聽懂并參與本冊的會話以及課堂用語，并能進行簡單的交流。

2. 能聽、認讀和寫出50個單詞，以及26個字母（涉及同學、家庭成員、數字、動物等多個主題），并能夠靈活運用。

3. 能夠聽寫本冊的4個核心單詞。

4. 學會制作幾個小手工。

5. 能夠唱幾首簡單的歌曲。

6. 能聽、說和唱幾首兒歌。

　四、具體措施

　1、認真備課，突出關鍵內容

課堂時間有限，而教學目標眾多，若要求過多，學生容易感到迷惑。備課時需仔細研讀教材，明確教學要求，合理安排課程內容，通過聽、說、寫、演、唱等多種方式，將多感官結合起來，讓學生在輕松愉快的環境中學習，保持高漲的學習熱情。

　2、強調重點，講練結合

根據小學生的特點，語言學習應注重講練結合，通過大量實際操作和重復練習來進行訓練。這種訓練在三年級初期尤為重要。為提高學習效率，節約教學時間，教師需明確重點，進行深入講解和多次練習。有效利用生動、簡單、準確的語言突出重點，指出難點，以幫助不同程度的學生掌握知識。教師應在指導下啟發學生思考，促使他們有目的、主動地進行練習。要利用實物進行教學，這既符合生活實際，又能吸引學生的注意力，提升他們的學習興趣，減少厭學情緒，增強學習參與感。

　3、豐富教學手段，激發興趣

在創設英語環境的過程中，通過聽說（唱）、讀（看）、寫（畫）等多種形式的活動，如表演、游戲和競賽等來激發和保持學生的學習熱情。由于小學生喜歡新鮮感，教師應不斷更換游戲模式，以保持課堂活躍性。教師必須兼顧課堂紀律。學生在游戲中易興奮，因此需要確保課堂秩序良好，以保障教學的順利進行。

　4、營造英語語言氛圍

小學生在學習英語時，首先要讓他們感知英語。在課堂上，教師應盡量使用英語進行交流，盡管初學者理解的詞匯有限，但學生可以通過教師的表情、語調、語速和動作來推測其意圖。黑板上的板書也應以英語為主，營造全英語的學習環境，從視覺和聽覺上為學生提供語言體驗，讓他們感受到英語的魅力。

三年級下冊英語教學工作計劃 篇2

　一、教材分析

本學期共有20個教學周，每周3節英語課。按照教材的安排，每個單元的教學建議使用5節課完成，共12個單元，包含50課時。復習單元設置為4節課，確保每個單元的最后一節課以復習為主。

根據教材的編寫宗旨，現將教材具體分析如下：

1、采用“主題—功能—結構—任務”的編排理念，主題、功能、結構和任務四個部分緊密相連，融為一體。此設計既借鑒了國外教材注重交際的優點，也保持了國內教材結構清晰、邏輯嚴謹的優勢，旨在幫助學生在掌握語言基本結構的培養聽、說、讀、寫的綜合能力。

句型的教學不再依靠機械的單句操練，而是通過富有情境的對話進行，使學生在實踐中學習到更具交際價值的語言。

2、內容簡潔明了、重點突出，題材貼近學生的生活實際，語言規范且真實，插圖生動有趣，符合小學生的生理與心理特點，適合兒童的語言學習規律。

3、教材采用循環式編排，較好地體現了“由淺入深、由易到難、循序漸進”的原則，逐步擴展知識，并且點面結合，確保知識的不斷復現。

4、在詞匯和語法的安排上采取了“早滲透”和“重積累”的策略。“早滲透”是指某些詞匯和語法項目在正式教學之前，先在前面的課文中小量出現，以便學生初步接觸，便于正式學習時更容易理解。而“重積累”則強調將已學過的詞匯或語法與新內容結合，以舊帶新，通過復習不斷鞏固所學知識。

　二、教學建議

1、教學目標應面向全體學生，努力幫助每一個學生做到單詞和課文的認讀。

2、對每位學生應設置不同的評價標準，關注學生的個性發展，激發他們的創造力。

3、學生學習的成效與否主要取決于他們的興趣，當然，這種興趣應圍繞詞匯認讀、課文整體理解和對話能力來培養。

4、要注意激發學生的學習動力，設計真實的學習情境和角色，在互動中掌握交際能力。

教師在教學時應注意三年級學生的學習特點，避免單純依靠聽說，確保各學習目標層層把關，平穩過渡。

5、規范書寫，培養學生養成良好的書寫習慣。

6、充分調動學生的多種感官參與英語學習，比如聽覺、視覺、口語、嗅覺和身體運動等，結合學生的各種才能組織課堂活動，如唱歌、跳舞、繪畫等。

　三、實施方案

1、激發學生學習的熱情，創造真實的場景和角色，讓學生在實踐中學習交際。

2、在日常生活中鼓勵學生多說多練，增強語言運用能力。

3、規范學生的書寫，培養良好的書寫習慣。

4、引導學生通過多感官學習英語，整合他們的各種才能，在課堂上設計如唱歌、跳舞和繪畫等活動。

三年級下冊英語教學工作計劃 篇3

一、教材分析：

本冊教材共包含11個模塊，其中設有1個復習模塊，每個模塊由三個單元組成。主要的教學活動類型包括Listen and point；Listen and say；Listen, point and say；Point and say；Listen, sing and do the actions；Act it out；Game等多種形式。

本套教材采用“功能—結構—運用性任務體系”進行編排，重在培養學生運用英語的能力，同時強調跨文化教育的本質，始終堅持興趣優先的原則，力求結合現實與未來，并體現教育部規劃項目“中小學英語教育動態真實原則研究實驗”的優秀科研成果。教材在設計上時刻關注學生學習方法、創新能力、主體意識、獨立思考能力、邏輯判斷能力等的培養。練習設計盡量以任務導向為主，避免單純模仿和機械重復，關注上下文的聯系，內容旨在激發學生的興趣和求知欲。教材還特別注重兒童和青少年可持續發展的身心需求以及終身學習能力的培養。在學習英語的過程中，學生不僅要進行模仿和記憶，更需要全身心的參與，通過聽、說、唱、游戲和表演等多種方式來理解和掌握知識。情境對話和娛樂活動貫穿于整個教材中，為學生提供真實的語言環境，并使用日常生活中常見的詞匯和句型以便于聽、說、讀、寫的綜合掌握。娛樂活動則主要是復習常用表達方式。

本冊教材安排的特點主要體現在以下幾個方面：

1、內容設置淺顯易懂，活潑有趣，適合學生入門。

2、系統性編排教學內容，由易到難，循序漸進，實現知識的漸進擴展，幫助學生加深印象。

3、不僅是為了學習語言而教語言，而是在實踐中學習，通過運用來提高語言能力，掌握真實的交流技能。

4、教學內容緊貼學生的需求和興趣，以最大程度激發學習動機，促進實際運用。

5、強調聽說結合的交際活動，以便于學生理解和接受語法結構。

6、本冊教材與義務教育初中教材（即全國中小學教材審定委員會2002年發布的義務教育課程標準實驗教科書）相銜接，確保音標、語調和書寫基礎的扎實，并靈活適應不同學生的學習需求。

第一模塊教材分析：重點是認識字母的順序；表達和詢問個人的喜好。

第二模塊教材分析：重點是討論他人的偏好；

第三模塊教材分析：重點是描述自己每日三餐的時間；詢問和說明時間。

第四模塊教材分析：重點是詢問他人的周末活動；回應他人對自己周末活動的詢問；使用第三人稱描述周末活動；分享自己的課程情況。

第五模塊教材分析：重點是介紹春節，同時了解西方的圣誕節。

第六模塊教材分析：重點是描述四季的氣候和天氣；討論各個季節的活動。

第七模塊教材分析：重點是討論自己和他人擁有的物品。

第八模塊教材分析：重點是描述圖片上正在發生的事件；

第九模塊教材分析：重點是識別數字13至100，并在活動中進行計分。

第十模塊教材分析：重點是問路；指路；使用地圖問路，制定出行計劃；告訴他人某地的具體位置。

　二、學生分析：

本學期教授三年級英語課，共有1個班級，學生人數為26人。由于本年級學生剛接觸英語，普遍對學習英語表現出高度的熱情，但也面臨一定的困難。在教學過程中需要注重師生雙方的互動。課堂上要求學生集中注意力，認真完成作業，及時復習和鞏固所學知識，教師則應認真備課，做好輔導工作，以提升教學質量，實現學以致用的目標。學生在學習英語過程中要堅持不懈，多聽、多讀、多說、多練，培養聽、說、讀、寫的能力及綜合運用語言的能力，并養成良好的學習習慣。

　三、教學目標：

1、學習英語不僅要模仿和記憶，還要積極參與，通過聽、說、演唱、做游戲、參與表演等方式來學習和領會。利用活動手冊時，應設計一些生動有趣的練習，偶爾也要進行小手工制作。

2、學習英語時要勇敢開口，積極參與，鼓勵聯想與創新。

3、已學習的對話能夠靈活運用到實際生活和學習場景中，比如參與課本劇的表演等活動。

4、能聽懂適當難度的英文對話，理解主要內容。

5、學習一些簡單的語法知識并能夠理解和運用。

6、幫助學生了解英語國家的文化，同時學習更多介紹中國文化的內容。

　四、教學措施：

1、充分調動學生對學習英語的興趣，想盡各種辦法引導學生積極參與，要讓興趣成為最好的老師。

2、營造良好的情感氛圍，設置合適的環境和語境，讓學生體驗真實的英語對話。

3、指導學生掌握每節課的重點和難點，幫助他們提高英語水平，為今后的學習打下基礎。

4、針對學生的學習情況，鼓勵引導，循序漸進，讓他們成為課堂的主人。

5、教育學生除了在課堂上認真學習英語外，還要堅持課外學習，多聽英語錄音，多看英語動畫片，多讀課文和單詞，積極參與英語應用活動。

三年級下冊英語教學工作計劃 篇4

　一、學情分析

小學三年級的學生是語言學習的關鍵階段，本班有學生五十多名。教師應以培養學生的英語能力為目標，重視學生的全面發展，鼓勵創新思維與實踐活動。教師需要關注每位學生的學習狀態，努力激發他們對英語學習的興趣，這是提升學習效果的首要任務。

　二、教材分析

本冊教材適用于小學三年級下學期的英語教學，具有以下幾個特點：

1、強調語言運用能力的培養，注重語言的實用性和交際性，確保學生能夠在實際交流中使用所學知識。

2、關注學生自學能力和學習策略的提升，為學生今后的學習和終身學習打下堅實的基礎。

3、鼓勵中外文化的雙向交流，通過學習讓學生掌握未來國際交往所需的能力。

4、采取多樣化的教學方式，以激發學生的學習動機，保持他們的學習興趣。

5、注重學科內容的整合，通過英語學習幫助學生拓寬其他學科的知識面。

6、根據不同層次學生的需求，設計易于操作的教材，確保每位學生都能參與學習。

7、提供豐富的教學資源，營造良好的學習環境，促進學生的學習發展。

8、重視中小學各階銜接，為學生順利過渡到下一個學段創造條件，提高整體教學質量。

　三、教學目標

1、能夠聽、說、讀、寫字母A至Z，并能準確背誦和默寫。

2、能夠根據實物和圖片正確說出所學單詞，并注意讀音的準確性。

3、能夠熟練運用日常交際用語進行溝通。

4、在沒有語言提示的情況下，能夠理解清晰的語音和錄音內容。

5、能夠演唱所學的英文歌曲，朗讀已學過的詩歌。

　四、方法措施

1、結合小學生活潑好動的特點，以活動為主要教學形式，設計多樣化的課堂活動，讓學生在快樂中學習，培養他們的英語應用能力。

2、通過各種形式如聽、說、讀、寫、唱、演等進行豐富的語言操練，增強學生的實際運用能力。

3、結合直觀教具與多媒體課件，培養學生良好的朗讀習慣，打下扎實的語音基礎。

4、布置有效的課外作業，引導學生養成良好的書寫習慣，做到整潔和規范。

　五、教學內容與課時安排

略

三年級下冊英語教學工作計劃 篇5

一、學生情況分析：

三年級學生正值活潑好動的階段，他們充滿好奇心，熱愛參與各種活動，并樂于展示自己。這一時期的孩子們對新事物充滿探索欲望，尤其是對陌生的語言充滿好奇，這為他們學習英語提供了良好的基礎。他們記憶力強，善于模仿，具備很好的形象思維和可塑性，但在邏輯思維和理性思考方面相對不足。在這一年級中，有些學生已經接觸過英語，而有些則剛開始學習，但總體上他們對英語的學習表現出濃厚的興趣。

二、課程教學目的：

針對小學生的生理、心理特點及發展需求，小學階段的英語課程旨在激發學生對英語學習的興趣，培養他們積極的學習態度，使他們在學習英語時建立自信。培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們能夠初步進行簡單的英語交流。課程還注重培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造力，適時引入中西文化，增強學生的愛國主義精神和全球意識，為今后的學習打下堅實的基礎。

三、教材思路：

以話題為核心，交際功能為主線，兼顧語法結構，通過實際任務來應用英語。具體結構為：話題—功能—結構—任務。

四、教材結構與內容：

教材按單元組織，共設計編寫6個單元和2個復習單元。每個單元分為“A”、“B”、“C”三部分，教師可根據實際情況靈活安排教學內容，以提高課堂效果。首冊教材的引入獨具一格，采用“Welcome to English”的方式，迎接學生的新學習旅程。

內容安排：

單元 內容

Unit 1 Welcome back to school

Unit 2 My family

Unit 3 How many

Unit 4 Do you like pears

Unit 5 Where is my ruler

Unit 6 At the zoo

總目標要求：

1）能夠聽懂并會說12組對話，進行簡單的交流；

2）能聽說、認讀73個單詞（涵蓋文具、身體部位、顏色、動物、食品、數字等話題），并能夠簡單運用；

3）能夠通過聽、做、演18個游戲進行學習；

4）能夠參與12個TPR活動；

5）能夠制作8個小手工；

6）能夠唱14首歌曲；

7）能夠聽、說、唱10首兒歌；

8）能夠完成8個形成性評價活動；

9）能夠聽懂6個幽默故事；

10）了解到6項簡單的中西文化知識。

五、教學措施：

在英語對話教學中，充分體現學生的主體地位是至關重要的。小學英語教材中安排了很多生動有趣的對話，通過精心設計的教學活動，能夠讓學生真正成為學習的主導者，達到意想不到的效果。

（一）建立友好、民主的教學環境，營造良好的對話氛圍。

通過復習與新授對話內容相關的已學內容，為新對話的引入做好鋪墊，幫助學生建立知識聯系，并形成新的學習基礎。可以展開不同形式的對話活動，如教師與全班互動，或學生之間的交流。

（二）以學生為中心，設計場景表演對話。

在教學對話前，為學生創造情境，激發他們的語言學習動機。鼓勵學生發言，教師加以引導，將學生的句子串聯成完整對話。讓學生反復練習后，在設定的情境中進行表演，利用道具增強學習體驗，同時可以安排其他學生進行觀眾評分，鼓勵他們表達對表演的看法，從而提升聽說能力，有效激發學生的學習興趣。

（三）通過游戲和競賽形式激發學習動機。

小學生在任何年級都對玩樂充滿熱情。我們可以利用他們的玩樂天性，在對話教學中設計多種競賽和游戲，讓他們在互動中學習，如：尋找卡片、快速反應、聽音指物等，增強課堂的趣味性。

（四）重視運用手勢增強記憶。

將一些單詞、短語或句子與手勢或肢體語言結合，讓學生在活動中學習，這不僅加深了他們的記憶，也有效吸引了他們的注意力。

三年級下冊英語教學工作計劃 篇6

　一、學生情況分析

經過上個學期的學習，學生們對英語的基礎知識有了一定掌握，能夠進行簡單的日常交流和理解一些基本詞匯。然而，仍有一些學生在英語學習上存在困難，本學期將重點加強他們的英語能力，尤其是口語表達方面的訓練。

　二、 教材分析

《義務教育課程標準實驗教科書英語》是為小學三年級設計的教材，由人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國際集團聯合編寫。這套教材依據教育部的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》而成，適于小學三年級開設英語的第一學期使用。

本教材在設計和編寫中，承襲與發展了外語教學的理念。在借鑒國內外小學英語教材的基礎上，吸取了其精華，形成了本教材獨特的體系。它結合了國內外在英語作為外語教學方面的理論和成功經驗，針對我國的小學外語教學實際情況進行了調整，以形成相適應的教學模式和方法。

本冊教材具備以下特征：

1、強調學生實際語言運用能力的培養，注重語言的實踐性和交際性，力求語言的真實性和實用性。

2、重視學生自學能力和學習策略的培養，為未來的學習和終身教育鋪平道路。

3、加強中外文化的交流，幫助學生在學習過程中培養跨文化交流所需的能力。

4、激發學生的學習興趣，通過多樣化的方式提高他們的學習動機。

5、注重跨學科整合，幫助學生通過英語學習獲取其他學科的知識。

6、靈活性和可操作性強，以滿足不同層次學生的需求。

7、提供配套的教學材料，營造良好的英語學習環境，幫助學生拓展學習空間。

8、注重不同學段之間的銜接，以保證學生的順利過渡，全面提升中小學英語教學的整體質量。

　三、教學目標：

1、培養學生對英語的學習興趣；

2、養成正確的書寫習慣；

3、能認讀所學的詞匯；

4、能夠在實際語境中進行交流；

5、激發學生積極參與和主動學習的態度。

字母教學目標：

1、掌握字母在單詞中的發音；

2、了解字母在字母表中的順序；

3、學會字母的正確書寫；

4、辨別字母的手寫體和印刷體；

5、認識生活中常見的字母。

　四、教學重點、難點：

本冊教材的重點為字母教學和會話及詞匯的學習，其中字母教學十分關鍵，因為它是英語學習的基礎，影響學生未來的發音和單詞記憶。每個單元涵蓋5-6個字母，并配有兩個以該字母開頭的實例。

教材的難點在于字母的發音和書寫，教師需幫助學生區分發音相似的字母并掌握正確的寫法；會話教學也是一大挑戰，需確保學生能在合適的情境下靈活運用相關語言。

　五、教學措施

1、結合單詞的學習與實際運用，教師在單詞教學中融入與主題相關的交際用語，讓學生在實際交流中學習并感知語言。

2、教師應設計真實情境，幫助學生在此情景中練習語言使用，同時在句子教學中結合單詞學習。

3、采用“體驗、反思、歸納、總結、計劃”的活動設計原則，讓學生先通過活動感知語言，再進行反思與最后設計新活動以加深印象，活動設計中需圍繞語言的形式、意義和功能，有機結合這三方面。

　六、教學進度安排：

一 2.25—3.1 Unit1 Welcome back to school 3

二 3.4—3.8 Unit1 Welcome back to school 3

三 3.11-3.15 Unit2 My family 3

四 3.18—3.22 Unit2 My family 3

五 3.25—3.29 Unit3 At the zoo 3

六 4.1—4.5 Unit3 At the zoo 3

七 4.8—4.12 Recycle 1

八 4.15—4.19 期中整理復習及期中測試 3

九 4.22—4.26 Unit4 Where is my car? 3

十 4.29—5.3 Unit4 Where is my car? 3

十一 5.6—5.10 Unit5 Do you like pears? 3

十二 5.13—5.17 Unit5 Do you like pears? 3

十三 5.20—5.24 Unit6 How many ? 3

十四 5.27—5.31 Unit6 How many ? 3

十五 6.3—6.7 Recycle 2

十六 6.10—6.14 總復習 3

十七 6.17—6.21 期末測試 3

十八 6.24—6.28

三年級下冊英語教學工作計劃 篇7

一、情況分析：

在經過一年的英語學習后，三年級的學生已經具備了一定的英語基礎。他們期待通過新學期的學習獲取更多的知識，以豐富自己的交流內容，提高交際能力。本冊教材的內容更加豐富，涉及的詞匯和交流用語、句型也有所增加。教師在教學時需要關注教材前后的連貫性，以便于精準地傳授知識，做到有效整合新舊知識。

本冊教材共包含八個單元以及兩個實踐活動。每個單元由七個部分組成;這些部分雖然相對獨立且有所側重，但又相互聯系、緊密呼應。在教學中，教師應根據學生的實際情況將這些部分有機結合，合理安排，以便相互滲透，形成系統的知識結構。

Story time是一個情景對話的板塊，重點在于訓練學生的聽說技能，以提高他們的口語能力，并呈現新的詞匯和句型。

Fun time和Cartoon time是每個單元的重點內容，通常要求學生四會掌握。這兩個部分的句型在情景中進行教學，能夠激發學生的學習興趣，幫助學生理解句型的含義，并掌握句型使用的場合，從而減少操練過程中的枯燥感。在進行句型操練時，教師還需注意訓練的廣度和密度，讓盡可能多的學生參與到練習中。

Letter time的任務是讓學生掌握26個字母，雖然這個活動要求較高，但難度適中。基于學生在一二年級的學習基礎，教師在教學時應遵循“由易到難，循序漸進”的原則，使學生在熟練的讀和說的基礎上，掌握字母的書寫方法。

Song time是一個結合游戲與歌舞學習的活動板塊，教科書中安排了四首歌曲和四首兒歌。教學英語歌曲和兒歌不僅能提高學生的學習興趣，培養他們的節奏感，還有助于增強人文素養。這個板塊提供的有趣歌曲和詩歌有助于學生通過唱歌和朗讀來學習，激發學習熱情，提升語言使用能力，同時也促進學生智力的發展。

Checking time/Ticking time是檢測和評價的環節，學生通過checking time的評測，并能通過ticking time進行自我評估，反思單元學習的掌握情況。這樣的自我評估不僅能給學生帶來成功感，還能激發他們的學習主動性和積極性。

兩個實踐活動My family and friend和A puppet show通過剪紙、繪畫、表演等方式綜合提高學生的英語應用能力，讓他們能夠將所學知識應用于日常生活中，從而提升英語的會話和理解能力。

二、教學目標：

1、能按三會與四會的標準掌握所學單詞。

2、能按照四會的要求掌握所學句型。

3、能比較熟練地使用日常交際用語進行簡單交流，做到大膽開口，發音準確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，理解清晰的語言和錄音內容。

5、初步養成良好的書寫習慣，能夠規范整潔地書寫26個字母。

6、養成聽英語、讀英語、說英語的習慣，通過認真模仿語音和語調，逐漸培養語感。

7、能根據要求和情境靈活運用相關語言知識和技能，完成特定任務，并促使語言能力提升。

8、能夠演唱已學過的英語歌曲，朗讀已學習的兒歌。

三、教學措施

1、重視書寫教學，使學生能夠正確書寫單詞和句型，養成良好書寫習慣。

2、注重語音教學，使學生能夠準確流利地朗讀對話。

3、注重營造語言環境，使學生能夠靈活運用所學詞匯、句子及對話。

4、注意教學的開放性，重視培養學生的創新能力。

5、結合教學內容，開展思想品德教育。

6、靈活運用教材，根據學生的實際情況重新組合各個部分。

7、對部分學習困難的學生進行分層教學，適當降低難度，以保持他們的學習興趣。

三年級下冊英語教學工作計劃 篇8

一、學情分析：

學生們在之前的學習中已經積累了一定的英語基礎，渴望在新學期中獲取更多的知識，以增強其交流能力和豐富交際內容。本冊教材涉及的話題更加多樣，詞匯量和日常交際用語、句型也有所增加。在教學過程中，需要重視教材的系統性，合理安排新舊知識的銜接，讓學生在學習中鞏固和擴展已有的知識。

教材分析：

本冊教材對知識的要求是掌握較為豐富的詞匯、二十多個基本句型及一定數量的日常交流用語。這些內容包括：介紹新同學、老師，識別特征，談論人物，物品識別，外出邀請，征詢意見和詢問價格，以及介紹教室和確定位置等。其中許多內容與之前的課文有緊密的聯系。

新授單元由多個板塊組成：

初步部分是“情景對話”板塊，專注于通過對話訓練學生的聽說技能，提升他們的交流能力。

接下來的“看、讀、學”板塊著重呈現新詞匯。

第3和第4板塊中的句型是每個單元的教學重點。“讀、表演”的任務旨在培養學生的閱讀能力和良好的朗讀習慣，而“聽、跟讀”則側重于語音訓練。“趣味屋”則是一個活動板塊，旨在增添課堂的趣味性。

二、雙基目標

1、掌握每個單元的基本詞匯和句型。

2、能夠將所學內容靈活運用于日常生活中，實現學以致用。

三、情感目標

1、激發學生的學習興趣，促進積極向上的學習氛圍。

2、培養良好的學習習慣，提升自主學習能力。

3、增強同學之間的合作精神和班級凝聚力。

四、教學重點

1、單詞和句型的準確書寫及流利朗讀。

2、能夠準確流利地朗讀對話，并靈活運用所學知識。

五、教學難點

學生在書寫單詞和句型時的準確性。

六、主要措施

1、以多樣的課堂活動為主導，設計豐富的教學活動，讓學生在趣味中學習，學習中實踐，從而推動其英語學習的持續發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、玩、演、畫等多種形式進行語言操練，讓學習更為生動。

3、結合直觀教具和多媒體課件，致力于提升學生的朗讀習慣，為其打下良好的語音基礎。

4、設計高效的課外作業，幫助學生培養良好的書寫習慣，做到規范、整潔、準確地書寫。

三年級下冊英語教學工作計劃 篇9

一、指導思想

在當前快速發展的信息化和知識化社會中，小學三年級英語教學應緊跟國家基礎教育課程改革的步伐，積極創新，適應時代需求。小學階段的英語教學關鍵在于激發學生的學習興趣，培養他們良好的語言學習習慣，著重于基礎語言能力和語言感知的培養，逐步建立起英語語言思維的能力。

二、教學原則

以聽說能力為核心，通過聽來促進口語表達，強調聽說能力的整合，確保學生在聽說中不斷提升，讀寫能力緊隨其后，堅決避免死記硬背的教學方式。教師要積極投入課堂活動，建立新型的師生互動關系，創造一個有利于學生自主學習的環境，確保每節英語課的高質量，融合知識、技能、興趣與情感，讓學生在愉快的情緒中掌握英語知識，通過有趣的活動體驗學習，在成功中激發他們的潛能。

三、教材分析

《義務教育課程標準實驗教科書英語》的編寫體現了外語教學理念的傳承與發展。經過對多種國內外小學英語教材的分析與研究，本教材汲取了優秀之處，形成獨特的編寫特色。其特點包括：

1、注重學生語言運用能力的提升。

2、注重學生自學能力與學習策略的培養。

3、注重中西文化的交流與融合。

4、注重激發學生學習英語的興趣。

5、注重學科內容的整合與滲透。

6、注重教材的靈活性和易操作性，滿足不同層次學生的需求。

7、注重教學資源的配備，為學生創造良好的英語學習環境。

8、注重中小學各階段的銜接，確保學生順利過渡，提高全階段英語教學的質量。

四、學生基本情況分析

三年級學生人數為XX人，部分學生具備一定的基礎，但普遍家庭對此無法提供有效輔導，課前預習和課后復習落實困難，這給課堂教學帶來了一定挑戰。在今后的教學中，應該關注全體學生，激發他們的學習興趣，充分調動他們的主動性與積極性，并鼓勵團隊合作精神，營造互幫互助的學習氛圍。

五、教學目標

1、通過學習，使學生能聽懂并使用一些簡單的日常交流用語，能夠在情境中進行運用。

2、使學生掌握一定數量的單詞，理解生詞的讀音、寫法及其中文意思。

3、通過歌曲、游戲、韻律等活動鞏固所學內容，培養學生對英語學習的興趣。

六、教學措施

1、深入研究教材，挖掘教材的內在聯系，認真備課，設計精良的教案。

2、更新教育理念，明確教師的主導角色，建立以學生為中心的教學觀念，創建民主、平等、和諧的課堂氛圍，讓學生在輕松的環境中學習知識。

3、改進教學方法，提升課堂效率，避免傳統的填鴨式教學，活躍課堂氣氛，鼓勵學生主動發言和參與活動。

4、推廣開放式教學，使每位學生在參與中提高英語溝通能力，同時增強學習興趣和團隊合作能力。

5、訓練學生聽懂日常對話，鼓勵他們用英語進行簡單交流。

七、教學評價

加強學生之間的合作與互助，將教學與思想教育相結合，培養良好的學習習慣，提升學生的學習輔導能力。要注重中西文化的交融，增強學生的文化意識，創造良好的語言環境，提高他們的口語和聽力水平。

八、教學內容與課時安排

本學期計劃教學36課時，另加考核與講評4課時，共計40課時。具體安排如下：

第一周、第二周Unit One Hello 4課時

第三周、第四周Unit Two...

三年級下冊英語教學工作計劃 篇10

　教學資料

本冊是小學三年級英語教材的第一學期版本，教材具有以下幾個顯著特點：

1、強調學生語言實際運用能力的培養，注重語言學習的實踐性和交際性，確保內容的真實性和實用性。

2、重視學生自主學習能力和學習策略的提升，為他們今后的學習和終身發展打下堅實的基礎。

3、鼓勵師生之間、學生之間的互動與合作，形成環環相扣的學習模式，以整體學習帶動個人能力的提升。

4、注重中西方文化的融合，讓學生通過學習掌握跨文化交流所需的能力和技巧。

5、強調學科內容的關聯性，做到學科知識的相互滲透，實現理論與實踐的結合，幫助學生在學習英語的同時獲取其他學科的知識。

6、關注教材的靈活性和多樣性，以滿足不同學習層次學生的需求。

7、重視配套教學資源的使用，為學生提供良好的英語學習環境，支持他們拓展個人發展空間。

8、注重各學年階段教材內容的銜接，確保各個學段的平穩過渡，全面提升小學階段的教學質量。

　教學目標

激發學生的英語學習興趣，培養他們積極的學習態度，幫助他們樹立學習英語的自信；培養必要的語言感覺、準確的發音、語調和規范的書寫。幫助他們養成良好的學習習慣，使他們能夠初步用英語進行簡單交流。著重培養學生的觀察力、記憶力和創造性思維，并適當介紹中西文化，增強他們的愛國情感和全球視野，為未來進一步的英語學習奠定良好基礎。

　教學任務

1、掌握26個英文字母的正確書寫，特別強調書寫規范，通過聽說讀寫全面檢查英語基礎。

2、能夠根據實物和圖片對所指單詞進行準確發音。

3、熟練運用簡單的日常交流用語。

4、在非語言提示的情境下能夠清晰地聽說對話和錄音內容。

5、能夠演唱已學過的英文歌曲并背誦課文內容。

　教學措施

1、通過游戲等趣味性教學方法，使學習英語變得輕松有趣。

2、利用圖片和手勢等輔助工具，引導學生開口說英語，并進行小組評分，提高學習的挑戰性。

3、設計全面而高效的家庭作業，以鞏固和掌握已學知識。

　教學進度安排

周次資料

1、課堂預熱

2、第一模塊

3、第二模塊

4、第三模塊

5、復習所學知識

6、第四模塊

7、第五模塊

8、第六模塊

9、期中檢測

10、總結前半段知識

11、第七模塊

12、第八模塊

13、第九模塊

14、第十模塊

15、復習前面知識

16、自己復習

17、總復習

18、總復習

19、期末考

三年級下冊英語教學工作計劃 篇11

　一、教材分析

本冊教材由10個學習模塊和一個復習模塊組成，此外還包括四個單詞表、一個補充閱讀部分以及一個綜合運用項目。每個模塊分為兩個單元，通常情況下，第一單元會呈現需要學習的語言材料，而第二單元則提供任務型練習，其中包含一首童謠和一首小詩。學習童謠和小詩的目的主要有三點：一是培養學生的語言感知及節奏感，二是提升學生的發音準確性，三是通過這些英語國家兒童熟知的作品，傳達必要的西方文化背景。對于不常用的單詞，掌握程度并不嚴格。希望學生能夠在理解語境和基本語義的基礎上，逐步掌握運用英語的基本能力。課文中呈現了一些新的語法知識，但并不要求詳細講解，更不強求學生完全掌握，初步運用即可。

　二、學生情景分析

本學期我所任教的是三（6）班。由于一、二年級并沒有英語考試的壓力，因此主要以培養學生的學習興趣為主，結果導致他們的英語水平差異較大。但在經過幾天的接觸后，我發現大部分學生對英語充滿了濃厚的興趣，他們學習勤奮，積極主動，許多家長也對孩子的英語學習給予了充分的支持和關注。

　三、教學目標

通過學習本冊教材，期望學生：

1、逐步培養對英語學習的興趣，積極參與在真實情境中使用英語的活動。

2、能夠在日常生活和課堂環境中，使用英語與老師和同學進行初步的交流，例如問候他人或分享簡單的家庭及朋友信息。

3、參與通過英語組織和開展的課堂教學、生活游戲以及其他課內外活動。

4、聽懂簡單指令并給予相應的反應，能夠理解簡單的帶圖小故事，進行口頭描述，并能唱一些英語歌曲及背誦小詩和童謠。

5、養成良好的英語學習習慣，增強學習的自覺性，通過英語學習獲取更多的知識。

6、形成良好的禮儀習慣，掌握基本的英語交際禮儀，提高綜合素質。

7、樂于了解英語國家兒童的興趣及外國的風俗習慣。

　四、提高教學質量的措施

1、認真備課，深入研究教材，力求課堂上所授內容當堂掌握。

2、運用多種肢體語言輔助教學效果。

3、課堂上多開展趣味活動與游戲，讓學生在游戲中學習英語，讓語言習得與生活緊密結合。

4、多為學生營造濃厚的學習氛圍。

5、鼓勵學生在課余時間多運用已學的英語進行交流。

6、合理設定教學要求，不強求學生完全掌握課文所有內容，甚至不要求能夠流利朗讀課文。

7、糾正影響理解的錯誤，但不干預那些非關鍵性錯誤。

8、多表揚，給予學生鼓勵。

9、利用多媒體教學工具、掛圖等豐富教學形式。

三年級下冊英語教學工作計劃 篇12

　一、學生情況分析：

在小學三年級下學期，大多數學生對英語依然表現出濃厚的興趣，學習熱情高漲，具備一定的模仿能力。不過，由于學習時間相對較短，他們對字母和基本單詞的掌握并不夠扎實，發音辨識能力有待提高。這導致他們在記憶單詞讀音時面臨一定困難，容易遺忘。學生的注意力持續時間有限，較偏愛游戲和直觀的圖片等互動形式。本學期的教學計劃將致力于在激發他們興趣的進一步培養他們的學習習慣，爭取在各方面都有所進步。

　二、全冊教材分析：

本冊教材于20xx年由外語教學與研究出版社與英國麥克米倫出版集團共同修訂，依據新發布的《義務教育英語課程標準（xxxx年版）》進行優化。與以往教材相同，教材中保留了孩子們熟悉的小伙伴：大明、玲玲、Sam和Amy，并新增了一些其他人物及小動物。通過有趣的故事、對話、游戲和歌曲，學生們可以在愉快的氛圍中學習英語。

教材分為10個學習模塊和1個復習模塊，包含四個單詞表和一個補充閱讀板塊。每個學習模塊分為兩個單元，第一單元介紹該模塊所涵蓋的語言知識點，第二單元則提供多樣化的任務活動，包括歌曲、歌謠或韻句。教材中的課文雖涉及一些語法內容，但不要求教師進行理論講解，重在培養學生在實際語境中靈活運用。

　三、本冊教學目標：

1. 能聽、說、讀、寫英語字母A-Z，并能夠按字母順序流利地朗讀和默寫。

2. 能根據實物或圖片準確說出所學單詞，并確保發音正確。

3. 能熟練運用日常交際用語進行簡單對話。

4. 能在無語言提示的情況下，理解清晰的語音和錄音內容。

5. 能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已有的歌謠。

　四、教材重點：

1. 學會聽、說、讀、寫英語字母A-Z。

2. 養成良好的書寫習慣，規范、整潔地書寫。

3. 熟練運用日常交際用語進行交流。

　五、教材難點：

1. 熟練運用已學的日常交際用語。

2. 培養良好的聽讀說英語的習慣。

　六、教學措施：

1. 深入研究課程標準，明確英語學科在小學階段各年級、各學期應達到的教學目標，明確重難點內容，理解教材前后單元的緊密聯系，以全面評估學生對教材的掌握情況。課堂上盡量使用英語作為教學工具，幫助學生通過情境、表情、手勢等多種方式理解內容，提高聽力理解能力。

2. 對學生的學習動機、習慣、興趣、知識背景、智力水平、學習能力、個性差異等進行全面了解，并基于此制定合理的教學計劃和方法，逐步實現教學目標。

3. 采用合作學習的方法，鼓勵學生互相交流，組織小組競賽，激發他們的學習熱情。運用任務型教學法，讓各個層次的學生都能在活動中體驗到成功的樂趣。

4. 培養學生良好的書寫習慣，確保書寫規范、整潔、正確。

　七、教學進度表：

每周安排兩課時。

每個模塊學習新課時，通常安排3課時，每兩個模塊后進行一次綜合復習及作業講評。

三年級下冊英語教學工作計劃 篇13

　一、學期總結及學生情況、習慣態度分析

經過一學期的學習，三年級的同學們對英語的學習表現出濃厚的興趣，大部分同學掌握了老師教授的知識內容，并掌握了一定的學習方法。然而，也有個別學生在學習過程中遇到了困難，學習態度和習慣尚需改善，希望他們能調整心態，找到適合自己的學習方法，以實現更好的進步。

　二、教材分析

本套英語教材的編寫體現了對傳統外語教學理念的繼承與創新。在對多種國內外小學英語教材進行比較、分析后，取其精華，形成了本套教材獨特的編寫體系。結合了當前國內外小學英語教學的成功經驗及理論，把這些理念與我國實際教學情況相結合，形成了適合我國小學英語教育的有效模式與方法。本套教材的總思路是圍繞話題，側重于交際功能，同時兼顧語言結構，逐步引導學生通過實際的語言任務使用英語，即：話題功能結構任務。

　三、本冊教材的教學目標和任務

1. 能聽懂并會說12組對話，進行基本的交流。

2. 能聽、說、認讀50個單詞，并能聽、說、讀、寫26個字母（包括同學、家庭成員、數字、水果、方位、動物等6個主題），并能簡單地應用。

3. 能參與6個TPR活動。

4. 能唱8首歌曲，聽、說、唱7首兒歌。

5. 能完成8個自我評價活動。

6. 了解6項簡單的中西方文化知識。

7. 能聽懂6個幽默小故事。

8. 能完成8個自我評價活動。

9. 能進行2個小制作。

　四、教學措施

1. 積極備課，深入研究教材，確保課堂教學內容能當堂掌握。

2. 采用多樣的肢體語言輔助教學。

3. 針對小學生活潑好動的天性，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在動中學習、在玩中運用。

4. 通過聽、說、讀、寫、畫、表演、唱歌、制作等多種形式進行大量的語言操練。

5. 將直觀教具與多媒體相結合，培養學生良好的朗讀習慣，為他們打下扎實的語音基礎。

6. 鼓勵學生在課外積極運用所學英語進行對話。

7. 多閱讀英語繪本，故事，以及其他英語書籍。

8. 多與學生進行交流，強化口語交際訓練。

　附：教學進度安排表

第13周

Unit One

Welcome back to school

第46周

Unit Two

My family

第78周

Unit Three

How many ?

第9周

Recycle one

第10周

期中自查

第1112周

Unit Four

Do you like pears ?

第1314周

Unit Five

Where is my ruler ?

第1516周

Unit Six

At the zoo

第17周

Recycle two

第1819周

期末復習/期末測試

三年級下冊英語教學工作計劃 篇14

一、 教材分析

本學期的英語教材包括十一單元，涵蓋了十個教學模塊和一個復習模塊。每個模塊由兩個單元組成，第一單元為語言呈現，第二單元為語言擴展與聯系。單元標題與話題緊密相關，話題內容與學生的日常生活、學習相結合，使學生能夠感受到內容的實用性，方便課堂教學與日常對話的運用。

新授單元分為七個部分。

第一單元：第一部分是聽音與指圖，通過故事課文展示本模塊的主要句型和新詞匯，旨在提高學生的聽力理解能力和閱讀水平。

第二部分為聽音說話，提煉新句型進行集中的操練，多采用對話形式。

第三部分是練習環節，要求學生根據前兩部分的內容進行口頭或書面練習，以鞏固新知識。

第二單元：第一部分為聽音重復，通過對話形式擴展新知識的呈現與運用。

第二部分為綜合練習，圍繞第一和第二單元的重點句型和詞匯進行鞏固。

第三部分為韻文或歌曲，通過吟唱和表演激發學生的興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中復習新知識。

第四部分為各種游戲和活動，通過多樣化的形式，生動地復現相關單元的主要語言點。

二、 教學要求和目標

1、能根據要求掌握所學單詞，達到四會與三會的標準。

2、能進行句型的四會掌握。

3、能運用日常交際用語，熟練運用四會句型進行簡單交流，做到大膽開口，發音標準，符合場合。

4、能在非語言提示的幫助下，理解清晰的口語和錄音內容。

5、培養良好的書寫習慣，做到書寫規范、整潔。

6、養成聽、讀、說英語的習慣，逐步培養語感。

7、能夠在任務型學習中運用相關語言知識，完成相應任務，提升語言能力。

8、能背誦學過的英語歌曲和朗讀歌謠。

三、教學重點難點分析

　重點：

1、第一單元：Do you…？句型的提問和回答。

2、第三單元：單復數的概念，單詞變化及These/Those句型。

3、第八單元：There be句型的使用。

4、第九、第十單元：一般現在時與be going to句型的未來表達。

　難點：

1、第一單元：Do you …？句型與其他句型（如Are you…？Is it…？）的區別。

2、第三單元：單詞結尾表示復數的變化，包括規則與不規則變形。

3、第九、第十單元：理解現在進行式中的going如何表示將來。

　四、 學生基本情況分析

三年級共209名學生，分為4至7班。

經過兩年多的英語學習，三年級的學生已經具備了較基礎的英語語言能力，擁有標準的語音和語調，基本的語言感知能力。大多數學生對英語學習充滿熱情，課堂參與積極，態度認真，能夠較好地完成課后作業。新學期中，他們渴望學習更多知識，豐富語言積累，提高英語會話與交際能力。

　五、提高教學質量的措施：

1、在教學過程中，注重激發學生的學習興趣，避免學生因教材難度而產生的倦怠情緒。將聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等多種形式結合在一起，進行大量的語言練習和書面作業，做到聽說助讀寫，讀寫促聽說。

2、引導學生利用學習空白頁記錄家庭作業，用于抄寫作業和家長簽字。統一表格形式方便管理，確保每天檢查，定期與家長溝通作業完成情況。

3、整理三年級教材的知識要點，發放給每位學生，幫助他們明確每單元的重難點，有針對性地進行復習。

4、在學期初發放“溫馨提示”給家長，明確提出學生英語學習要求，指導家長如何在家輔導學生，形成家校合力。

5、在教學故事課文時運用閱讀式教學，通過教師生動的肢體語言和卡通畫，幫助學生自我理解和感受故事，提高學習英語的興趣。

6、所有帶有活動和游戲性質的項目，以及歌謠、歌曲，都給予學生機會參與互動，進行猜測、討論、表演、繪畫和演唱。

7、復習課中堅持利用情景，結合大量聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等學習活動，在輕松愉悅的氛圍中完成復習。

8、針對考試使用統一試卷的情況，進行應試技能培訓，讓學生減少非知識性錯誤，以輕松的心態面對考試。

9、開展全級英語活動，鼓勵每位學生參與并獲得獎勵，以激發他們的學習興趣，培養創造性思維。

　六、教學進度安排表

新授課 44節

復習課 4節

考試 4節

機動安排 2節