小學(xué)五年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)主要圍繞教學(xué)方法、學(xué)生個體差異、基礎(chǔ)知識的夯實(shí)及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)進(jìn)行。教師強(qiáng)調(diào)傾聽、表達(dá)、閱讀和寫作的重要性，通過多樣化的教學(xué)活動和小組合作來提升學(xué)生的綜合能力。注重后進(jìn)生的輔導(dǎo)與優(yōu)生的挑戰(zhàn)，力求因材施教。課堂上，教師努力營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。還有通過課外閱讀和實(shí)踐活動拓寬學(xué)生的知識視野。盡管取得了一定成效，但教師也意識到書寫習(xí)慣和家庭作業(yè)完成情況需改進(jìn)，后續(xù)工作將更加注重個體差異和綜合素質(zhì)的提升。教師在總結(jié)中明確未來努力方向，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

小學(xué)五年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 篇1

在本學(xué)期，我負(fù)責(zé)五年級的語文教學(xué)工作。對于我來說，教語文的核心在于幫助學(xué)生做到：聽懂——培養(yǎng)樂于傾聽的習(xí)慣，專注于他人的發(fā)言；說清——鼓勵他們大膽表達(dá)，講求表達(dá)的邏輯性與語言的美感；讀透——引導(dǎo)學(xué)生善于閱讀，在閱讀中感受情感、豐富知識；寫好——激勵學(xué)生勤于寫作，傾訴真實(shí)的情感。只要持之以恒，做到這些，語文能力定會顯著提高。我們需要簡化學(xué)習(xí)目標(biāo)，聚焦于語文本身，減少無關(guān)內(nèi)容的干擾，身臨其境地體驗語文。少做習(xí)題，多閱讀，愛上閱讀，讀整體的書。我對教學(xué)工作始終保持認(rèn)真態(tài)度，努力學(xué)習(xí)與研究教學(xué)方法，虛心向同行請教。經(jīng)過一個學(xué)期的奮斗，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗。以下是我的教學(xué)總結(jié)。

教學(xué)是教與學(xué)的雙向過程，兩者息息相關(guān)，無法割裂。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，教師的教導(dǎo)必須基于對學(xué)生的理解和分析。剛接觸教學(xué)時，我深知了解學(xué)生對課堂教學(xué)的重要性，因此我專注于研究教材，想盡辦法讓課堂生動有趣，便于學(xué)生吸收。

在我班，同學(xué)們的活躍氣氛為上課創(chuàng)造了良好的條件，因此我在備課時特別注意這一點(diǎn)，教學(xué)效果也尤為顯著。由此可見，了解并分析學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)事求是、因材施教，對提高課堂教學(xué)效果至關(guān)重要。這正是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”的重要性。

備課是教學(xué)過程中不可或缺且極為重要的一環(huán)。備學(xué)生的要備教法。如果備課不充分或者準(zhǔn)備得不夠好，課堂氣氛和學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情都會受到嚴(yán)重影響。記得有位教師曾說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則必然是白費(fèi)力氣。”我對此深有體會，每天我都會投入大量時間在備課上，認(rèn)真研究教材和教學(xué)方法，直到完全滿意才會停下。盡管過程辛苦，但收獲是顯而易見的。

充分的備課能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，從而提升上課效果。不過，教師也必須具備駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的每一個動作都會直接影響教學(xué)過程。課堂上必須采取有效的方式吸引學(xué)生的注意力，讓他們專心聽講，這就需要在方法上花心思。內(nèi)容要豐富且貼近現(xiàn)實(shí)，教態(tài)自然、講解生動、難易適中，才能有效吸引學(xué)生的注意力。

我每天確保自己精神充沛，讓學(xué)生感受到自然的課堂氛圍，這樣授課效果事半功倍。然而，回顧自己的授課，我有時感到些許愧疚，因為有時我并未能很好地做到這一點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上心不在焉或違反紀(jì)律時，容易讓我受到情緒影響，從而波及到課堂教學(xué)的質(zhì)量，無法發(fā)揮出應(yīng)有的水平，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。未來我必須努力克服這些問題，探索有效的方法來解決困擾。

語文是一門工具性學(xué)科，對學(xué)生來說既熟悉又充滿挑戰(zhàn)。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，要想教好語文，就必須讓學(xué)生喜愛它、對它產(chǎn)生興趣。否則，他們會對這門學(xué)科產(chǎn)生畏懼，失去學(xué)習(xí)的動力。為了改變這種情況，我采取了講解文化生活故事的方式，幫助學(xué)生更好地了解和喜愛語文。只有當(dāng)學(xué)生的語文水平提高，才能更好地提升他們的寫作能力，對各項學(xué)業(yè)的優(yōu)秀表現(xiàn)也有積極促進(jìn)作用。

由于語文的特殊性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中常常出現(xiàn)程度不均的現(xiàn)象。后進(jìn)生數(shù)量的增加可能嚴(yán)重影響班級的學(xué)習(xí)氛圍，因此我們不能對此掉以輕心。為此，我制定了詳細(xì)的計劃和目標(biāo)，對這些同學(xué)進(jìn)行了針對性的輔導(dǎo)。我將這部分同學(xué)分為三個小組。第一組是具有潛力但平時不愿意多動腦筋的同學(xué)，對他們我采取集體輔導(dǎo)的方式，分配固定的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保他們沒有借口逃避；第二組是愿意學(xué)習(xí)但能力較弱的同學(xué)，我將耐心引導(dǎo)，逐步提高他們的成績，鼓勵他們不要急于求成；第三組是缺乏紀(jì)律、學(xué)習(xí)不認(rèn)真且基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)。我會利用課余時間對他們進(jìn)行個別輔導(dǎo)，為他們提供一個安靜且不受干擾的學(xué)習(xí)環(huán)境。只要堅持不懈，這些同學(xué)的基礎(chǔ)一定能得到鞏固，后續(xù)的教學(xué)效果也會更好。

語文不僅僅是課堂上的學(xué)習(xí)，更需要學(xué)生在課外多讀、多說、多練。在早晨的讀書時間，我堅持關(guān)注早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時予以糾正。課后，我也及時解決學(xué)生作業(yè)中存在的問題，確保學(xué)生能夠及時消化所學(xué)內(nèi)容。對部分不自覺的同學(xué)，我則采取背誦等強(qiáng)制性的方式，以此來提高他們的能力。

期末考試是對我一個學(xué)期教學(xué)成果的檢驗。無論成績高低，這都反映了我在這一學(xué)期內(nèi)的教學(xué)效果。然而，我明白這并不是最重要的，真正重要的是在接下來的時間里，我該如何進(jìn)一步提升自己，幫助學(xué)生共同提高語文水平。不論過程多么艱辛，我都將繼續(xù)努力，多問、多想、多學(xué)習(xí)，爭取取得更大的進(jìn)步。

小學(xué)五年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 篇2

　一、教學(xué)工作方面

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，并積極參與聽課和評課，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。及時批改作業(yè)并進(jìn)行深入講評，確保學(xué)生在課后得到有效的輔導(dǎo)。我嚴(yán)格要求每一個學(xué)生，希望他們在學(xué)習(xí)中有所收獲，學(xué)習(xí)能力不斷增強(qiáng)。我也努力提升自身的業(yè)務(wù)水平，虛心向經(jīng)驗豐富的老師請教，讓自己的教學(xué)方法更加豐富多樣。在語文課堂上，我力求活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到樂趣，從而提高他們的語文素養(yǎng)。

1、備課環(huán)節(jié)

①深入研究教材，對每一個知識點(diǎn)都做到心中有數(shù)，了解教材的重難點(diǎn)，靈活運(yùn)用，充分發(fā)揮教材的示范作用，并準(zhǔn)備好相關(guān)補(bǔ)充資料，以提高學(xué)生的綜合能力。

②關(guān)注學(xué)生的原有知識結(jié)構(gòu)，了解他們的興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，預(yù)估他們在學(xué)習(xí)新知識時可能遇到的困難，并提前做好應(yīng)對措施。

③思考教學(xué)方法，明確如何將已有的知識有效傳遞給學(xué)生，包括如何組織教學(xué)內(nèi)容和安排課堂活動。充分備課是提升課堂效果的重要保障。

2、組織課堂教學(xué)，關(guān)注每個學(xué)生的參與度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造出愉悅的課堂氛圍。提問時盡量面向全體學(xué)生，鼓勵他們積極參與語文學(xué)習(xí)。

3、提高教學(xué)質(zhì)量，還需做好課后輔導(dǎo)。針對學(xué)生未能按時完成作業(yè)或出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象，要加強(qiáng)思想教育與耐心輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。特別要關(guān)注學(xué)困生的轉(zhuǎn)變工作，盡力提高他們的學(xué)習(xí)水平。

4、重視知識的遷移，努力將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，以課堂作為核心，使學(xué)習(xí)與生活各個領(lǐng)域相結(jié)合，構(gòu)建全面的語文教學(xué)效果。

　二、班主任工作方面

作為班主任，我在班級管理中發(fā)揮了積極作用，并做出以下努力：

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，明確各個方面的責(zé)任人，建立班干部體系，讓工作能有序進(jìn)行，逐步培養(yǎng)責(zé)任感。注意學(xué)生的個人衛(wèi)生和參加集體活動，及時督促并表彰表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，以此增強(qiáng)他們的行為規(guī)范意識。我充分利用各種機(jī)會，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)注他們的讀寫姿勢，確保每位學(xué)生在閱讀和書寫時都能保持正確的姿勢。我也會在作業(yè)布置時提醒他們做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)工作……長時間的關(guān)注與引導(dǎo)，對學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成起到了積極的效果，力求班級每位學(xué)生都具備良好的集體意識和自我約束能力。

　三、努力方向：

1、進(jìn)一步提高個人業(yè)務(wù)能力，多讀書、多思考，努力實(shí)現(xiàn)自我提升，與學(xué)生共同進(jìn)步。

2、針對學(xué)生不同的知識水平和能力，采取切實(shí)可行的措施，確保每個學(xué)生都能獲得顯著進(jìn)步。通過多樣化的教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)專注力，注重他們能力的培養(yǎng)，從而提高教學(xué)效果。

3、要培養(yǎng)自己的耐心、愛心和恒心。加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，深入了解他們的想法和問題，幫助他們在各方面取得更大的進(jìn)步。

我相信，努力就一定會有收獲。未來，我會繼續(xù)鉆研教材，探索有效的教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的生活，給予他們更多的支持，力求將班級的常規(guī)工作做好，從細(xì)節(jié)入手，朝著目標(biāo)奮進(jìn)！

小學(xué)五年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 篇3

光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的語文教學(xué)工作就要畫上句號。在這段時間里，我負(fù)責(zé)五年級的語文課程，回顧這學(xué)期的教學(xué)過程，感觸良多。

　一、班級情況分析。

本班共有學(xué)生60人，其中女生30人，后進(jìn)生6人。整體來看，班級的學(xué)習(xí)氛圍很好，同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛、互助合作，課堂上大多數(shù)同學(xué)積極思考、勇于提問、善于實(shí)踐。

　二、教育教學(xué)情況。

本學(xué)期，我認(rèn)真?zhèn)湔n、仔細(xì)批改作業(yè)，致力于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的情況，我開展了以下幾個方面的教學(xué)工作：

1、課文講讀，以訓(xùn)練為重心。

課文講讀是課堂教學(xué)的核心部分，是進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練的重要手段。在課文講讀教學(xué)中，我注重以下幾點(diǎn)：

（1）強(qiáng)化字詞句的訓(xùn)練。字詞句的訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，加大對詞、句、段落的訓(xùn)練能為篇幅訓(xùn)練打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）加強(qiáng)篇幅訓(xùn)練。篇幅是小學(xué)高年級語文教學(xué)的主要內(nèi)容之一，幫助學(xué)生掌握篇幅的一些基本知識與結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能夠加深學(xué)生對篇幅的整體理解。為了確保訓(xùn)練的有效進(jìn)行，我在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在討論交流中領(lǐng)悟知識；或讓他們自由朗讀，自主感受課文內(nèi)涵；又或者通過集中講解，幫助學(xué)生理解知識。我運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在課文學(xué)習(xí)中進(jìn)行思想教育。

2、讀寫例話的教學(xué)，重在指導(dǎo)。

“讀寫例話”是本冊教材的重要部分。在教學(xué)過程中，我首先讓學(xué)生閱讀例話，并引導(dǎo)他們思考例話在讀寫方面的提示，之后結(jié)合本組的課文進(jìn)行討論、分析和總結(jié)。這樣既讓學(xué)生通過已有的知識獲取新知，又培養(yǎng)了他們應(yīng)用所學(xué)知識的能力，提高了閱讀理解能力。

3、積累與運(yùn)用的教學(xué)，重在引導(dǎo)。

積累與運(yùn)用是語文基本功的綜合訓(xùn)練，涉及拼音、字詞句篇、標(biāo)點(diǎn)、口語交際、閱讀和寫作等多個方面。為了提升訓(xùn)練的有效性，我根據(jù)題目的特點(diǎn)和課堂時間進(jìn)行合理安排，確保每位同學(xué)都有鍛煉的機(jī)會。在引導(dǎo)學(xué)生完成各項任務(wù)的我還關(guān)注他們對訓(xùn)練目標(biāo)、意圖和知識點(diǎn)的理解，以幫助學(xué)生更好地舉一反三。這樣的做法不僅鞏固了知識，更培養(yǎng)了學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力。

經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)工作，我注重教材的有效運(yùn)用、學(xué)生的全面發(fā)展、學(xué)生個體差異的尊重、教學(xué)方法的不斷學(xué)習(xí)與以及新理念的融會貫通等方面。盡管取得了一定的成效，但在對學(xué)生的全面了解、教學(xué)經(jīng)驗的積累和教法的多樣性上仍存在不足。我將繼續(xù)秉持“勤學(xué)、好問、善思、實(shí)干”的原則，努力把未來的工作做得更好。

小學(xué)五年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 篇4

時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，五年級下學(xué)期又迎來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。作為一名語文教師，看到學(xué)生們在課堂上的認(rèn)真學(xué)習(xí)和不斷進(jìn)步，我感到無比欣慰。

回顧這學(xué)期的語文教學(xué)工作，學(xué)生們在學(xué)習(xí)上展現(xiàn)出了更加積極的態(tài)度和主動性。然而，由于每位學(xué)生的基礎(chǔ)不同，成績的差異依然存在。對此，我對班級學(xué)生的情況進(jìn)行了深入分析，并在教學(xué)方法上進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整。以下是本學(xué)期的工作

　一、課堂教學(xué)

在課堂上，面對學(xué)生們的不同程度，我開展了多元化的教學(xué)活動。對于成績優(yōu)異的學(xué)生，我設(shè)計了更具挑戰(zhàn)性的閱讀和寫作任務(wù)，以激發(fā)他們的潛能。而對于基礎(chǔ)相對薄弱的同學(xué)，我則加強(qiáng)了基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，以確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

我們還采取了小組討論的形式，讓學(xué)生們在小組中互幫互助，既培養(yǎng)了他們的合作精神，也讓每個學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會，從而提升了他們的表達(dá)能力與自信心。

　二、思想教育

學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不僅與知識的掌握有關(guān)，更與他們的思想狀態(tài)密切相關(guān)。針對班級中存在的學(xué)習(xí)消極情緒，我利用課間與他們進(jìn)行了一對一的談心，了解他們的想法和困難。對于積極向上的學(xué)生，我給予了表揚(yáng)和鼓勵，而對于學(xué)習(xí)動機(jī)不足的學(xué)生，我則進(jìn)行了耐心的引導(dǎo)和勸導(dǎo)，希望通過溝通能夠提升他們對學(xué)習(xí)的重視程度。

經(jīng)過這一系列的交流，班級中大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度都有了明顯改善，尤其是一些曾經(jīng)散漫的學(xué)生，學(xué)習(xí)上也開始變得更加自覺和認(rèn)真。

　三、課后輔導(dǎo)

在課后，我密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對不同學(xué)生的需求，制定了個性化的輔導(dǎo)計劃。我鼓勵學(xué)生們在課后主動向我請教，分享他們在學(xué)習(xí)上遇到的問題，以及對知識的理解。這種方式不僅能夠幫助他們深化對知識的掌握，也讓他們在學(xué)習(xí)中找到自信。

五年級下學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，我將在接下來的假期中繼續(xù)反思與不斷提高自身的教學(xué)能力，為下學(xué)期的教學(xué)做好充分準(zhǔn)備，幫助學(xué)生們在語文學(xué)科上取得更大的進(jìn)步。

小學(xué)五年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 篇5

時光如流水，轉(zhuǎn)眼間五年級的下學(xué)期語文教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。在這一學(xué)期中，秉持著“以人為本，因材施教”的原則，我們順利完成了語文教學(xué)任務(wù)，并取得了顯著的成效。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

　一、課堂教學(xué)中，注重落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，提升教學(xué)質(zhì)量。

課堂是學(xué)生獲取知識、提升能力的主要場所。為了讓每節(jié)課都能夠有效實(shí)施，我在課前認(rèn)真研究教材，深入理解其核心內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在課堂上，我努力營造一個輕松愉快的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，讓他們在互動中成長。以學(xué)生為中心，推廣探究式學(xué)習(xí)，讓他們自主探索，獲取知識，培養(yǎng)他們的思維能力。特別關(guān)注后進(jìn)生，提供他們更多的參與機(jī)會，幫助他們樹立自信，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

　二、靈活運(yùn)用多種方式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(一)通過競爭機(jī)制，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對班級學(xué)生的特點(diǎn)，我實(shí)施了記錄個人表現(xiàn)的機(jī)制，安排值日生記錄每天的表現(xiàn)，每周評選表現(xiàn)優(yōu)異或進(jìn)步明顯的同學(xué)，給予小獎勵。這不僅能激勵學(xué)生努力，也促進(jìn)了良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

(二)激勵學(xué)生閱讀課外書籍，培養(yǎng)他們熱愛閱讀的習(xí)慣。我通過推薦優(yōu)秀書籍、開展讀書分享活動，鼓勵孩子們多讀書、讀好書，拓寬他們的知識面。

(三)強(qiáng)化書寫指導(dǎo)，提升學(xué)生的書寫能力。我教育學(xué)生書寫的重要性，強(qiáng)調(diào)“字如其人”，要求他們作業(yè)認(rèn)真，字跡清晰，以期全班同學(xué)都能寫出一手好字。

　三、重視個性化輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

針對學(xué)生之間的差異，我注重培優(yōu)補(bǔ)差，以實(shí)現(xiàn)每位學(xué)生的全面成長。在班級里成立了“學(xué)習(xí)互助小組”，以優(yōu)秀學(xué)生帶動其他同學(xué)，尤其是后進(jìn)生，在課外給予他們及時的輔導(dǎo)，并創(chuàng)造課堂展示機(jī)會，增強(qiáng)他們的自信心，讓每個孩子都有所收獲。

　四、積極參與教研活動，提升自身專業(yè)水平。

我積極參加各類教研活動，努力撰寫教學(xué)反思，定期閱讀教育教學(xué)相關(guān)書籍，了解最新的教學(xué)動態(tài)和理念，以便在教學(xué)實(shí)踐中不斷更新自己的教育觀念。

在這一學(xué)期中，我始終專注于提升自己的教學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，將新的教育理念融入到課堂教學(xué)中，力求每節(jié)課都能取得良好的教學(xué)成效。

小學(xué)五年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 篇6

本學(xué)期我擔(dān)任五年級的語文教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、增強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

作為教師，在教學(xué)過程中，必須幫助學(xué)生掌握“如何學(xué)習(xí)”，切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。具體做法如下：

示范引導(dǎo)，以學(xué)法授課；

依據(jù)教材，展示學(xué)習(xí)策略；

總結(jié)規(guī)律，提示學(xué)習(xí)技巧；

設(shè)計練習(xí)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)策略；

區(qū)別情況，提供個性化指導(dǎo)。

努力實(shí)現(xiàn)教法與學(xué)法指導(dǎo)的有機(jī)結(jié)合。優(yōu)化教學(xué)必須落實(shí)到優(yōu)化學(xué)習(xí)上，以期達(dá)到教法改革的理想效果。

二、重視合作學(xué)習(xí)的開展

“學(xué)生在合作與交流上存在困難，我能做些什么？”這是我們常見的問題。教師過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生在合作中的不足，卻忽視了合作本身也是一個學(xué)習(xí)的過程，是培養(yǎng)學(xué)生人際交往技能的重要途徑。教師要像傳授知識一樣，教授學(xué)生各類合作與交流的技巧。以“傾聽”為例，教師應(yīng)為學(xué)生進(jìn)行示范，讓他們體會到“傾聽”意味著在別人發(fā)言時要全神貫注，避免分心，尊重發(fā)言順序，先聽后說等。

學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中逐漸成長，體驗到合作的樂趣。當(dāng)合作學(xué)習(xí)成為一種常態(tài)時，合作便真正融入了學(xué)生的生活。

三、加強(qiáng)語文教學(xué)中的“讀”訓(xùn)練

1. 創(chuàng)設(shè)“讀”的空間，讓學(xué)生充分閱讀

在傳統(tǒng)語文教學(xué)中，由于擔(dān)心學(xué)生無法理解課文內(nèi)容，課堂上教師講解過多，學(xué)生閱讀過少。在新理念的指導(dǎo)下，我明確“講”為“讀”服務(wù)的教學(xué)方針，做到了以下三個方面：

一是給學(xué)生更多的閱讀機(jī)會。

二是保證學(xué)生有足夠的閱讀時間。

三是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍。

2. 注重“讀”的情感，讓學(xué)生體味深刻

語文教學(xué)中的閱讀，不僅要注重數(shù)量，更要關(guān)注質(zhì)量。即通過閱讀來理解課文中的語言和主要內(nèi)容，體會課文的思想情感，從而接受真情實(shí)感的熏陶，引發(fā)學(xué)生內(nèi)心的共鳴，培養(yǎng)他們的分析判斷能力，認(rèn)識一些初步的生活哲理，把握課文的寫作手法。要提升閱讀質(zhì)量，就必須有選擇性，重點(diǎn)突出，抓住課文知識的關(guān)鍵點(diǎn)來閱讀，才能實(shí)現(xiàn)事半功倍的效果。

3. 結(jié)合“讀”的過程，讓學(xué)生掌握方法

通過閱讀讓學(xué)生掌握讀書的方法，這是閱讀訓(xùn)練的核心。許多教師認(rèn)為朗讀教學(xué)的“頭”特別難剃。說到方法雖有，但在指導(dǎo)時似乎也只是那幾種固定的方式。在閱讀教學(xué)中，我們十分注重結(jié)合課文特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，從實(shí)效出發(fā)，采用靈活多樣的教學(xué)方式，指導(dǎo)學(xué)生“見于書，入于目，發(fā)于心，出于口”，利用眼、耳、腦并用，真正理解課文，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣，掌握閱讀的方法，獲得閱讀的能力。

四、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1. 專心聽講的習(xí)慣

為了培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣，我從三個方面入手。

一是提醒學(xué)生關(guān)注教師講解的主要內(nèi)容，引導(dǎo)他們自覺養(yǎng)成專心聽課的習(xí)慣。

二是鼓勵學(xué)生在課堂上邊聽邊思考，遇到不懂的地方及時提問，幫助學(xué)生在課堂上積極參與，及時解決疑難問題。

三是培養(yǎng)邊聽邊記的習(xí)慣。

2. 動腦思考的習(xí)慣

教師應(yīng)創(chuàng)造條件，充分利用課堂時間，使學(xué)生能夠集中精力、專心聽講，勇于思考，主動發(fā)言，并逐步養(yǎng)成這種好習(xí)慣。

3. 參與合作的習(xí)慣培養(yǎng)

課堂教學(xué)是教師與學(xué)生之間的互動過程，每位學(xué)生都應(yīng)積極參與，進(jìn)行合作。

一是啟發(fā)、動手、討論、練習(xí)，即在課堂教學(xué)中首先提出問題，激發(fā)學(xué)生思考，然后帶著問題進(jìn)行操作、組織討論、表達(dá)意見、進(jìn)行練習(xí)，以實(shí)現(xiàn)知識的鞏固。

二是通過教師的指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，將舊知識與新知識聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)知識的遷移與應(yīng)用，促進(jìn)深化與提升。

小學(xué)五年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 篇7

在這個學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任五年級的語文教師和班主任的工作。回顧整個學(xué)期，我嚴(yán)格按照學(xué)校的教學(xué)要求，認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極配合各科任老師的工作，結(jié)合班級學(xué)生的實(shí)際情況，盡心盡力，扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)工作。我將從以下幾個方面進(jìn)行

　一、認(rèn)真?zhèn)湔n。

根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，我注重采用多樣化的教學(xué)方法，認(rèn)真編寫教案。努力做到每節(jié)課都有充分的準(zhǔn)備，課前制定教具和課件，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后及時進(jìn)行反思，提升教學(xué)效果。

　二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我引導(dǎo)學(xué)生掌握預(yù)習(xí)的方法，包括閱讀課文、劃出生字詞、思考課文內(nèi)容以及課后習(xí)題。通過這樣的方式，幫助學(xué)生理清學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，促進(jìn)他們在課堂中的主動參與。我鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論，營造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們積極參與，成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。

　三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。

我強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法的重要性，幫助學(xué)生專注聽講、鞏固知識和進(jìn)行及時復(fù)習(xí)。我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考，睡前總結(jié)當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容也是一種有效的學(xué)習(xí)方法。不論使用何種方法，我都會鼓勵他們堅持下去。

　四、關(guān)注優(yōu)生和后進(jìn)生。

在本學(xué)期中，我根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)情況，合理分配作業(yè)，設(shè)定必做題和選做題，以激發(fā)優(yōu)生的學(xué)習(xí)熱情。我加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，幫助他們克服知識盲點(diǎn)，使學(xué)習(xí)變得輕松有趣。

　五、加強(qiáng)家校聯(lián)系。

本學(xué)期，我利用現(xiàn)代通訊手段，隨時與家長保持聯(lián)系，及時反饋學(xué)生在校的表現(xiàn)和作業(yè)要求。這種做法增強(qiáng)了家長的參與感，使家校共同合作，提高了教育教學(xué)的整體質(zhì)量。

在一學(xué)期的教學(xué)工作中，我始終以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，關(guān)注每位學(xué)生的全面發(fā)展與個體差異，探索適合的教學(xué)方法。當(dāng)然，我也意識到在閱讀和寫作方面仍需加強(qiáng)，期望在下學(xué)期能有所突破，提升學(xué)生的這兩方面能力。

小學(xué)五年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 篇8

光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期的教學(xué)工作即將畫上句號。我繼續(xù)承擔(dān)五年級的語文教學(xué)，回首這一學(xué)期的工作，感慨良多。

　一、基本情況分析：

本班共有學(xué)生40人，隨著年級的增長，孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更加豐富，難度逐漸加大，學(xué)習(xí)方法也有所轉(zhuǎn)變。針對這一現(xiàn)狀，我將學(xué)生大致分成四類：第一類是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，他們不僅自制力強(qiáng)，學(xué)習(xí)主動性高，具備沖擊重點(diǎn)中學(xué)的潛力；第二類是大多數(shù)學(xué)生，他們努力學(xué)習(xí)，但由于各種因素，比如家庭教育的方式不當(dāng)、基礎(chǔ)不扎實(shí)以及思想上的波動，導(dǎo)致成績不夠理想，但仍然有向上發(fā)展的潛力；第三類則是讓我最為心疼的學(xué)生，他們努力學(xué)習(xí)卻收效甚微，信心受到打擊，我對他們傾注了更多的關(guān)心與支持；第四類是活潑好動的孩子，他們對學(xué)習(xí)興趣不高，常在課堂上分心，影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。鑒于這些特點(diǎn)，我對本學(xué)期的教學(xué)做了相應(yīng)的調(diào)整，并取得了一些成效，現(xiàn)將經(jīng)驗總結(jié)如下。

我們學(xué)校一貫重視環(huán)保教育，將其列為工作重心，成立了環(huán)保教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長擔(dān)任組長，相關(guān)部門負(fù)責(zé)具體實(shí)施，成員包括中層干部、年段長、班主任及部分任課教師。學(xué)校致力于在學(xué)生中傳播綠色理念，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展意識、環(huán)境價值觀和參與意識，形成綠色校園與教育的良性循環(huán)。將環(huán)保教育作為提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要工作，始終貫穿教育過程。

　二、提升教學(xué)質(zhì)量的做法

(一)注重基礎(chǔ)知識和基本技能

通過期末考試的反饋，發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實(shí)，尤其是字形和詞義的理解較為薄弱。這與家長在家督促聽寫的力度有關(guān)。字義理解對文章感悟至關(guān)重要，很多孩子在做家庭作業(yè)時，僅僅是抄寫參考資料而未能真正理解。在課堂上逐個解釋詞匯變得枯燥，難以提高效果。我在教學(xué)中采用了多樣化的練習(xí)形式，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的鞏固。為了改善學(xué)生作業(yè)潦草現(xiàn)象，我要求所有學(xué)生使用鋼筆完成作業(yè)，并利用課余時間進(jìn)行書寫練習(xí)。一學(xué)期下來，學(xué)生們在字詞句方面得到了顯著提高。

(二)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

我們都知道，良好的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)成功的重要保障。在教學(xué)時我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，滲透有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。在預(yù)習(xí)課文時，我要求學(xué)生運(yùn)用“讀、畫、思、寫、問”的五步預(yù)習(xí)法，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和閱讀水平。在閱讀教學(xué)中，我強(qiáng)調(diào)理清文章脈絡(luò)，幫助學(xué)生掌握中心思想、段意等技能。在習(xí)作教學(xué)上，我鼓勵學(xué)生通過觀察身邊的事物，關(guān)心社會熱點(diǎn)，將所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)踐中，從而提升他們的表達(dá)能力。

(三)加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)

班上有幾名學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我采取多優(yōu)帶一差的方式，幫助他們制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵優(yōu)秀學(xué)生抽出時間進(jìn)行輔導(dǎo)。我設(shè)計了獎勵機(jī)制，借助小測驗來檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時給予鼓勵，重建他們的學(xué)習(xí)信心。

(四)拓展知識視野

語文教學(xué)不僅僅是知識的傳授，更應(yīng)注重知識的積累與運(yùn)用。為此，我開展了一系列豐富的語文活動，包括：

1、朗讀優(yōu)秀文段。學(xué)生通過自我搜索或課外閱讀，逐漸積累閱讀量，增強(qiáng)語文素養(yǎng)。

2、收集好詞佳句，通過不斷的積累提高詞匯量。

3、創(chuàng)作自己的句段，培養(yǎng)寫作能力。

4、開展辯論、演講、手抄報等多樣化活動，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高他們的綜合能力。

　三、存在的問題與不足

1、個別學(xué)生的作業(yè)書寫潦草，保護(hù)作業(yè)本的意識不強(qiáng)，對字的筆順掌握不夠，錯別字較多，尚未養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對新教材的理解和運(yùn)用還不夠深入，教學(xué)方法較為單一，未能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、課堂中對整體學(xué)習(xí)氛圍的關(guān)注不夠，激勵性語言的使用也有待增強(qiáng)。

4、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，課外閱讀習(xí)慣尚未養(yǎng)成。

5、對優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作仍需加強(qiáng)。

　四、今后的努力方向和設(shè)想

1、運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2、充分挖掘語文課程資源，開展豐富多彩的實(shí)踐活動。

3、定期組織各類競賽活動，如朗讀比賽、演講比賽等，激勵學(xué)生參與，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。

4、重視優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)與后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在提升學(xué)生語文能力的加強(qiáng)德育教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)與行為習(xí)慣。

小學(xué)五年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 篇9

光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼五年級下學(xué)期的語文教學(xué)工作已圓滿結(jié)束。回首這一學(xué)期，學(xué)生們在各方面的進(jìn)步讓我倍感欣慰，然而仍然存在一些亟待改進(jìn)的問題，未來的工作中需繼續(xù)努力。現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、注重基礎(chǔ)知識的夯實(shí)

由于我班學(xué)生的基礎(chǔ)相對薄弱，為了確保他們扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識與基本技能，我在充分了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況后，采取個性化的教學(xué)策略，因材施教，力求提升學(xué)生的知識水平。在書寫方面，我強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊、字跡工整，并努力消除錯別字。對于生字、新詞的理解和運(yùn)用，以及近、反義詞的積累，我都逐一進(jìn)行講解與指導(dǎo)，以提升學(xué)生的基本語言能力。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說：“磨刀不誤砍柴工”，學(xué)習(xí)方法的科學(xué)指導(dǎo)至關(guān)重要。我向?qū)W生強(qiáng)調(diào)上課要專心聽講，及時鞏固所學(xué)知識。很多同學(xué)成績優(yōu)秀的原因就是他們懂得如何高效復(fù)習(xí)。我引導(dǎo)學(xué)生在睡前回顧當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，以加強(qiáng)記憶。這種方法不僅有效，而且簡單易行，關(guān)鍵在于學(xué)生能否堅持執(zhí)行。

三、針對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)

鑒于班級差生數(shù)量較多，我特意制定了針對性措施，給予他們更多的關(guān)注與支持。每節(jié)課后，我都會對差生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，確保他們能掌握生字和詞語的使用。我也嚴(yán)格督促他們的學(xué)習(xí)，并給予及時的鼓勵，幫助他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

四、強(qiáng)化章節(jié)知識的掌握

本學(xué)期的語文教學(xué)圍繞幾個章節(jié)展開。在完成各章節(jié)的教學(xué)任務(wù)后，我都進(jìn)行了相應(yīng)的知識點(diǎn)檢測，特別關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難，及時給予解決方案。我耐心細(xì)致地對待那些確實(shí)有困難的學(xué)生，幫助他們掌握知識，并能靈活運(yùn)用。由于對章節(jié)知識的有效把控，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍得到了提升。

五、拓寬知識的視野

語文教學(xué)注重知識的積累與運(yùn)用，學(xué)生只有在具備一定的知識基礎(chǔ)后，才能更好地運(yùn)用這些知識。為此，我開展了多樣的語文活動，旨在拓寬學(xué)生的知識視野。

1、優(yōu)秀文段朗讀。

我鼓勵學(xué)生自主尋找優(yōu)秀文段，通過課外閱讀提升自身的語言能力，在師生共同的閱讀中，學(xué)生收獲頗豐。

2、好詞佳句的收集。

通過不斷的收集與整理，學(xué)生的詞匯量在不知不覺中得到了顯著提升。

3、開展多樣化的語文活動。

如辯論、演講、手抄報等，通過這些活動，學(xué)生不僅增長了知識，還鍛煉了表達(dá)和動手能力。本學(xué)期內(nèi)，學(xué)生們對語文學(xué)習(xí)的興趣大幅提高，這與我經(jīng)常組織語文活動密不可分。

在本學(xué)期的教學(xué)中，學(xué)生們的語文興趣被有效激發(fā)，基礎(chǔ)知識得到了鞏固，語文能力也得到了增強(qiáng)，為他們下學(xué)期的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

小學(xué)五年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 篇10

在過去的一個學(xué)期中，我嚴(yán)格要求自己，努力適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際需求，認(rèn)真投入到教學(xué)工作中去。為了能夠使后續(xù)的教學(xué)工作更加高效有序，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行以便推動教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、深入研究教材。

本學(xué)期，我作為五年級的語文教師，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)致分析教材內(nèi)容。為了能夠更準(zhǔn)確地傳遞知識，我經(jīng)常與同事討論教學(xué)中的困難和問題。我認(rèn)為，教師在授課之前對教材的深入研究至關(guān)重要，否則在課堂上學(xué)生很難領(lǐng)會所學(xué)內(nèi)容。

二、營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。

創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。只有當(dāng)學(xué)習(xí)者置身于具體問題情境中，才能促進(jìn)他們的主動思考與發(fā)展。在教學(xué)過程中，我注重精心設(shè)計課程內(nèi)容，將學(xué)習(xí)目標(biāo)放置在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，幫助學(xué)生自主構(gòu)建新知識的理解。

三、優(yōu)化語文教學(xué)策略。

1、注重課堂氛圍的活躍。課堂的生動性對于學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。在課堂上，我努力創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)場景，以幫助學(xué)生更直觀地理解知識。

2、注重作業(yè)的多樣性。設(shè)計開放性的問題可以激發(fā)學(xué)生的思維，提升他們解決問題的能力。關(guān)注學(xué)生主動獲取與應(yīng)用知識的過程，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。作業(yè)的批改也應(yīng)及時，以便跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，給予個別指導(dǎo)。

3、開展學(xué)科的整合。在教學(xué)寫作時，我引導(dǎo)學(xué)生通過縮句來理解題意，這樣能幫助他們更好地把握寫作要求，提升回答的準(zhǔn)確性。

4、加強(qiáng)與學(xué)生的互動。鼓勵學(xué)生勇于表達(dá)自己的見解，營造一個積極討論的課堂氛圍。

5、語文教學(xué)需要重視積累與運(yùn)用。只有在學(xué)生積累了一定知識的基礎(chǔ)上，才能有效運(yùn)用。通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的語文基礎(chǔ)，使他們?yōu)橄聦W(xué)期的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。我將繼續(xù)深入課堂改革，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，以期提高教學(xué)質(zhì)量。

四、尊重學(xué)生的個體差異。

對于班級內(nèi)學(xué)生的知識基礎(chǔ)與個體差異，在教學(xué)過程中，我采用書上題目讓學(xué)生完成后，再由我檢查的方式來掌握他們的學(xué)習(xí)情況。這種方式能夠有效反映出學(xué)生的知識掌握程度。

五、存在的問題與未來的方向。

1、語文教學(xué)方法仍需進(jìn)一步改進(jìn)。

2、需要進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法，并強(qiáng)化能力培養(yǎng)。

3、爭取家長的支持與配合，以實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。

小學(xué)五年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 篇11

時光荏苒，轉(zhuǎn)瞬間這個學(xué)期已然過去。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與指導(dǎo)下，五年級語文教育團(tuán)隊在全體師生的努力下，圓滿完成了語文教學(xué)任務(wù)，達(dá)成了學(xué)期初所制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地推動接下來的教學(xué)工作，使之更加科學(xué)有效，我特對本學(xué)期的語文教學(xué)進(jìn)行如下

　一、深入研究、求真務(wù)實(shí)，努力提升課堂教學(xué)的成效。

本學(xué)期的課堂教學(xué)中，我力求務(wù)實(shí)與創(chuàng)新相結(jié)合。一方面，積極參與各類學(xué)習(xí)活動，吸收新理念和優(yōu)秀方法，結(jié)合班級實(shí)際進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計，努力讓我的語文課堂更具個人特色，從而更好地實(shí)施素質(zhì)教育，提升語文教學(xué)的整體水平。在日常教學(xué)里，我始終堅持課堂教學(xué)的“五認(rèn)真”：課前充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計教案，靈活調(diào)整課堂內(nèi)容，確保每堂課的知識點(diǎn)當(dāng)堂消化，課后認(rèn)真批改作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的反饋與進(jìn)步。

　二、將思想品德教育融入語文教學(xué)。

在本學(xué)期中，我高度重視思想品德教育的滲透。不同的課文傳達(dá)了不同的價值觀和情感，我努力找準(zhǔn)每篇課文的特點(diǎn)，通過課堂討論與分析，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)語言知識的增強(qiáng)道德意識與價值觀的養(yǎng)成。

　三、結(jié)合教材特點(diǎn)，持續(xù)推進(jìn)素質(zhì)教育，提升學(xué)生的閱讀能力。

依據(jù)教學(xué)大綱，加強(qiáng)課程的綜合性與重點(diǎn)突出，注重語言的理解與運(yùn)用，強(qiáng)化基本技能的訓(xùn)練，從全局上推動學(xué)生的語文素養(yǎng)提升。在教學(xué)過程中，我結(jié)合課文的思想性與典范性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們先行閱讀課文，提出不懂的問題，查找相關(guān)資料，嘗試與同伴合作解決問題，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊合作的能力。我重視對朗讀能力的培養(yǎng)，確保學(xué)生通過朗讀準(zhǔn)確理解課文的思想感情。提倡獨(dú)立思考，借助教師的引導(dǎo)，推動班級討論交流，鼓勵學(xué)生表達(dá)不同意見，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步培養(yǎng)讀書的能力。在高年級，學(xué)生往往會變得沉默，我盡量創(chuàng)造機(jī)會鼓勵他們，使用語言贊賞、贊同的眼神及表揚(yáng)手勢，甚至贈送小紅花，激發(fā)他們的表達(dá)欲望。

　四、關(guān)注身邊的資源，提升學(xué)生的寫作能力。

記得第一次收集三年級的作文本時，看到許多孩子似乎還不懂如何寫作文。這促使我意識到，首先要激發(fā)學(xué)生對寫作的熱愛。我努力營造輕松愉悅的寫作環(huán)境，通過鼓勵性評語提升學(xué)生的信心。在這個學(xué)期中，我發(fā)現(xiàn)班級內(nèi)的優(yōu)秀作品更能激勵同學(xué)們，因此我頻繁組織學(xué)生欣賞優(yōu)秀習(xí)作，并與他們分享一些優(yōu)秀作業(yè)的修改版本，讓學(xué)生輪流進(jìn)行朗讀。有時，我還會把他們的作品發(fā)布到網(wǎng)上，以此增加他們的成就感。這一過程中，學(xué)生們的寫作能力得到了顯著提高，并逐漸形成對寫作的熱情。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也遇到了一些挑戰(zhàn)，未來我會不斷加強(qiáng)自身的專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)能力，豐富自身的知識儲備，以更好地完成我的教學(xué)任務(wù)。

小學(xué)五年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 篇12

轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期的五年級語文教學(xué)工作又畫上了句號。回顧這一學(xué)期，我在教學(xué)中遇到了許多挑戰(zhàn)，也收獲了不少經(jīng)驗教訓(xùn)。我將自己在語文教學(xué)中的一些做法和思考總結(jié)如下，供今后改進(jìn)參考。

一、扎實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)知識和基本技能

五年級的學(xué)生由于年級特點(diǎn)，知識基礎(chǔ)差異較大。我在教學(xué)中注重根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來制定教學(xué)計劃，力求做到因材施教。比如，在書寫方面，我強(qiáng)調(diào)字跡工整，要求每個學(xué)生在書寫中保持良好的格式，并特別注意糾正一些常見的錯別字，例如“勇”字的右邊應(yīng)該是“二橫”。在修辭手法的學(xué)習(xí)、句式變化的練習(xí)、病句的修改等方面，我都細(xì)致講解，確保每位學(xué)生都能掌握基本的語文能力。

二、靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法

為了適應(yīng)新課改的要求，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，我的教學(xué)方法也時常調(diào)整。課堂上，我會根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)來靈活安排課程內(nèi)容，讓他們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考，以增強(qiáng)課堂的互動性。我在教學(xué)中會采用多種方式，比如讀書交流、分組討論，甚至一些有趣的游戲，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收獲了良好的教學(xué)效果。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說：“磨刀不誤砍柴功”，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)至關(guān)重要。我常常觀察到一些同學(xué)雖然成績不錯，卻缺乏有效的學(xué)習(xí)方法。我強(qiáng)化了上課時的聽講意識，并強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)的重要性。我引導(dǎo)學(xué)生在課前做好預(yù)習(xí)，寢前回顧當(dāng)日所學(xué)，這些方法簡單易行，卻極大地促進(jìn)了學(xué)習(xí)效率。我還在早自習(xí)時進(jìn)行讀書指導(dǎo)，開展“閱讀分享”活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生們的閱讀量明顯增加，有的同學(xué)甚至開始主動與我分享讀書心得。

四、關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生與后進(jìn)生的成長

在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)成績優(yōu)秀的學(xué)生常常覺得課程內(nèi)容不夠挑戰(zhàn)，而學(xué)習(xí)困難的學(xué)生又常感壓力過大。為了解決這個問題，我采取了靈活的作業(yè)方式，設(shè)計了“自助餐”的習(xí)題形式，讓優(yōu)秀學(xué)生可以選擇性地接受更高難度的任務(wù)，而基礎(chǔ)較弱的同學(xué)則有更多的機(jī)會進(jìn)行基礎(chǔ)練習(xí)。這樣的方式有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，尤其是在期末的作業(yè)評比中，優(yōu)生的作品更是豐富多彩，展示了他們的創(chuàng)造力。

五、實(shí)施階段性知識檢測

本學(xué)期的語文教學(xué)內(nèi)容我安排了多個單元，每完成一個單元的內(nèi)容，我都會進(jìn)行一次檢測，及時了解學(xué)生的掌握情況。對于有些知識點(diǎn)掌握不好的學(xué)生，我會給予耐心指導(dǎo)，幫助他們解決疑難問題。通過這一系列的章節(jié)過關(guān)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績明顯提升，取得了良好的效果。

六、擴(kuò)展知識的廣度與深度

語文教學(xué)不僅要關(guān)注知識的積累，還要注重其運(yùn)用能力的培養(yǎng)。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列豐富多彩的活動。

1、優(yōu)秀文段的朗讀活動。通過鼓勵學(xué)生自主尋找優(yōu)秀文段進(jìn)行朗讀，增加他們的課外閱讀量，豐富了他們的語言積累。

2、每日一積累。我讓學(xué)生每天收集不同類型的詞匯，記錄名言警句，幫助他們在潛移默化中豐富自己的語言表達(dá)能力。

3、開展語文游戲活動。通過趣味性的方法，例如詞語接龍，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

4、進(jìn)行講演比賽。在班級的講演比賽中，鼓勵每位學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的見解，這不僅鍛煉了他們的表達(dá)能力，也增加了班級的凝聚力。

5、結(jié)合主題開展綜合實(shí)踐。在“家鄉(xiāng)變化”的實(shí)踐活動中，指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、書籍等資源進(jìn)行資料的收集，許多學(xué)生制作出了精美的作品，提升了他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。

通過一系列富有趣味的活動，學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)興趣得到了顯著提升，也為他們未來的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

小學(xué)五年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 篇13

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任五年級的語文教學(xué)和班主任工作。在這一個學(xué)期中，我認(rèn)真貫徹學(xué)校的教學(xué)要求，圍繞“如何培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的學(xué)生”這一目標(biāo)，嚴(yán)格要求自己，虛心向同事請教，緊密結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，盡心盡力，認(rèn)真負(fù)責(zé)，為教學(xué)工作的有序開展奠定了基礎(chǔ)。為了更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)，并幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我結(jié)合《語文主題叢書》開展了豐富的閱讀活動，取得了顯著的成效。現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、端正態(tài)度，精心備課。

作為一名教師，我深知教育觀念直接影響教學(xué)實(shí)踐。我從自身態(tài)度入手，端正思想，積極融入教育環(huán)境。結(jié)合學(xué)校主題閱讀的開展，在教學(xué)中我選取《語文主題叢書》中精華的篇章，鼓勵學(xué)生進(jìn)行精讀、注釋和討論，自己也根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行針對性學(xué)習(xí)，組織小組評比。通過教授閱讀方法，真正實(shí)現(xiàn)“授之以漁”，有效提高了學(xué)生的理解能力。

二、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)改革理念，提高教學(xué)效率，擴(kuò)大閱讀量。

課堂是學(xué)生獲取知識和培養(yǎng)能力的主要場所。本學(xué)期，我重點(diǎn)理解教材，了解學(xué)生，尊重個體差異，通過小組合作，利用教材的一篇文章引導(dǎo)學(xué)生閱讀《叢書》中的多篇文章，擴(kuò)展閱讀范圍，鞏固他們在課堂上學(xué)到的知識。這一過程不僅提高了學(xué)生的閱讀量，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，顯著提升了閱讀水平。

三、關(guān)注個體差異，促進(jìn)全面發(fā)展。

學(xué)生之間存在差異，為了讓每位學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步，我樹立榜樣，幫助中間生，并輔導(dǎo)學(xué)困生。我建立了個案追蹤記錄，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行分析，總結(jié)他們的成功經(jīng)驗作為榜樣；對于中間生，通過與榜樣學(xué)生的學(xué)習(xí)交流，取得了一些進(jìn)步。而對于學(xué)困生，則通過小組幫扶，進(jìn)行有針對性的補(bǔ)救，取得了一定成效。

四、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

得益于我擔(dān)任六年級的經(jīng)驗，我深知學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的重要性，這對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績大有裨益。我強(qiáng)調(diào)上課要專注聽講，及時鞏固知識。有言道，聰明與否在于是否會思考，因此我注重指導(dǎo)學(xué)生的思考過程。通過復(fù)習(xí)回顧當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生提前預(yù)習(xí)，借助《叢書》的閱讀成果來驗證學(xué)習(xí)方法的有效性。

五、注重課內(nèi)外結(jié)合。

我在課程改革實(shí)踐中，把語文教學(xué)的重點(diǎn)拓展到更廣泛的領(lǐng)域。通過多種渠道的搜集與閱讀，為學(xué)生深入理解課文內(nèi)容打下良好的基礎(chǔ)。我也重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動，給予學(xué)生展示的機(jī)會，聽、說、讀、寫的多樣化形式保證了評價的及時性。

六、存在問題與不足。

1、部分同學(xué)的作業(yè)書寫質(zhì)量較差，錯別字較多，缺乏認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

2、個別學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的積極性不高，還沒有形成良好的課外閱讀習(xí)慣。

3、部分學(xué)生家庭作業(yè)完成情況不佳，良好習(xí)慣尚未養(yǎng)成。

4、課外閱讀的檢查措施尚未完善，個別學(xué)生存在“偷懶”現(xiàn)象。

5、班中存在兩名學(xué)困生，需加以關(guān)注和改善。

七、一些小收獲。

1、本學(xué)期在“讀書節(jié)”活動中，我班獲得了“書香班級”的榮譽(yù)，贏得獎金為班級圖書角增添了六本新書！

2、朱xx同學(xué)榮獲“美在校園”稱號，閱讀改變了他的人生！

3、左xx、劉xx兩位同學(xué)榮獲“最佳圖書管理員”稱號，并在校刊上刊登！

4、譚xx、朱xx等同學(xué)的文章被刊登在校刊上，證明閱讀給他們帶來了改變！

5、劉xx的征文《中國夢我的夢》喜獲市級三等獎！

八、未來努力的方向與設(shè)想

1、采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。

2、充分開發(fā)和利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動，確保活動有效落實(shí)。

3、組織班級活動，如朗讀比賽、演講比賽、故事交流等，幫助那些意識淡薄、缺乏集體榮譽(yù)感的同學(xué)從中受啟發(fā)，及時表揚(yáng)他們的閃光點(diǎn)，以增強(qiáng)自信心和責(zé)任感。

4、繼續(xù)重視優(yōu)秀生的培養(yǎng)和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在提升學(xué)生語文素養(yǎng)的加強(qiáng)德育教育，關(guān)注學(xué)生的品德和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

本學(xué)期以來，我始終盡心盡力做好教學(xué)工作，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，不斷更新教學(xué)理念并付諸實(shí)踐，力求讓每節(jié)課都能取得良好的效果，幫助每位學(xué)生真正提升自己的語文素養(yǎng)。