本學期的綜合實踐教學計劃旨在全面提升學生的實踐能力和創新精神，通過多樣化的活動促進學生與自然和社會的聯系。教學將圍繞“自主、探究、合作”學習方式進行，強調對教育觀念的更新和課程的規范設置。具體活動包括實踐課程、研究性學習、社區服務等，鼓勵學生參與社會實踐，掌握基本生活技能，增強社會責任感。本計劃還注重活動過程的評價，促進學生在實踐中積累經驗和提高綜合素質。通過教學策略的調整和反思，確保學生在活動中主動探索，培養他們的探究意識和團隊合作能力，以期實現全面、協調的發展。

綜合實踐教學計劃 第1篇

一、指導思想：

本學期，綜合教研團隊將全面貫徹執行新課程理念，結合綜合實踐學科的特點，把教學常規達標作為切入點，著重在學生創新精神和實踐能力的培養上進行探索。我們將著力更新傳統教育觀念，落實新課程的核心理念，穩步提升綜合實踐活動的教學水平。通過扎實有效的校本教研活動，進一步加強對“自主、探究、合作”學習方式的研究，突出學科特色，規范課程設置，推動課程的進一步發展。

二、工作要點：

1、轉變教育觀念

落實《綜合實踐活動實施指導綱要》的相關規定，依據教師自身特長以及學校的實際情況，搭建以“創新”為核心的教研協作體，確保這一理念在教研活動及教研課堂中有實質體現。

2、組織教研活動。

本學期計劃開展全體綜合實踐活動輔導教師的基本功競賽，并組織二次聽課和評課活動，選拔出兩位優秀教師進行活動展示，分享經驗。

3、開展業務學習交流活動。

充分利用網絡合作平臺，定期登陸學校的綜合實踐活動網站進行交流，實現資源的共享與常規的互相督導。

4、撰寫案例和論文。

根據學校教科室的工作計劃，強化教研工作中的案例及論文撰寫與研討，力求提升教研組成員的寫作能力。

三、主要措施：

（一）指導落到實處

教師是綜合實踐活動的組織者、引導者和參與者。在過往的檢查中，發現教師在實踐中往往偏重活動形式，忽略了具體活動方法的指導；偏重活動過程與階段，缺乏對活動具體落實程度的關注；重視書面方案的完成，導致過程性資料的積累不足；主題活動流于表面，缺乏深度。對教師的指導必須更加細化。

1、細化指導內容

（1）針對主題來源、活動目標、準備工作及過程等制定具體的指導方案。

（2）明確具體任務的指導：如如何選擇主題，查閱的文獻資料，以及所需材料等。

（3）指導學生進行多元化的科學評價。

2、拓寬指導途徑

（1）開展兩節全校性的研討課，提升教師的課程意識。

（2）學習省教育部門發布的綜合實踐活動教師用書，為教師提供更多參考資料。

（3）定期召開教研組會議，指導教師順利實施課程工作。

（二）管理落到實處

在以往的檢查中，雖然方案設計的組內分享較多，但教師獨立思考的案例不夠。為了防止此類情況，需細化以下管理措施：

1、細化管理制度

（1）制定實施計劃；

（2）建立隨堂聽課制度，將該課程納入七認真檢查與考核項目之中。

（3）倡導集體備課的制度。

（4）完善獎懲制度。

2、細化研討制度：

（1）推出兩節全校性的研討課，確保每次活動都有固定的時間、人員和研討重點，向全校開放，并及時總結、評價和記錄活動。要求每位教師圍繞課題撰寫案例和論文，及時總結經驗。

（2）年級組每兩周進行一次研討，確保每位教師在年度內至少上一次研討課。

3、充分利用活動手冊：在手冊中增加教師必須積累的過程性資料樣本，如學生活動日記錄、學生收集的資料卡、調查表等。

4、細化學生評價：為完善教師對學生的綜合評價，設計每位學生的綜合實踐活動課程評價記錄表及勞動與技術成績評價表。注重形成性評價，鼓勵學生在課堂觀察、開放作業、專題匯報、個案調查及實際操作等環節中互相評價，同時邀請家長和社會力量參與評價。

綜合實踐教學計劃 第2篇

一、指導思想：

在本學期，我們年級組將根據學校教導處的工作計劃，積極開展綜合實踐活動。經過前期二年級的實踐活動，學生在實踐能力上已有所提高。本學期我們不僅要繼續深入實踐活動，同時要在體驗的基礎上加強對實踐的研究。我們將結合校本課程以及學科知識進行資源整合，開展相關學習研究。通過這樣的實踐活動，讓學生從課堂走入社會，從課本走向現實，不斷培養他們基本的生活技能、勞動能力、觀察和判斷能力，增強同學之間的交往與合作能力，同時鍛煉他們觀察分析、采訪、調查等技能，初步掌握對小課題的研究、探索和實驗方法。我們期望學生在實踐中綜合運用所學知識，增加新的知識，提高自身的綜合素質。

二、本學期活動的主要內容及要求

本學期每周將安排一節實踐課程，扣除假期和學期的開始與結束，實際可進行約18周的課程。我們計劃將實踐課內容分為三個主要部分：第一部分，依據學校綜合實踐校本課程標準，選取適合三年級的操作活動；第二部分，開展實踐體驗活動相關的匯報交流與小課題研究；第三部分，結合學科知識進行一項小課題研究。

具體要求：

1、用心選擇并準備每一節實踐課的內容，確保學生能夠通過實踐課程進行動手操作和思考，從中獲得感悟和收獲，進而提升其綜合素養。

2、繼續深入開展體驗活動。為了使學生的體驗過程更具實際意義，我們將在上學期的基礎上，改進體驗條件和形式，使學生的活動更貼近生活實際，增強情感體驗，同時完善實踐活動的管理和評價。

3、認真啟動小課題研究。針對上學期在這方面的不足，本學期將加強相關能力的培養，鼓勵更多學生參與研究，懂得如何發現和研究問題，并結合實踐體驗和學科知識，全面推進小課題研究工作。

三、活動時間和內容的安排：本學期，我們將安排每周一節的綜合實踐活動課，共計約18節。

四、活動資料的積累：課堂實踐活動的資料包括活動方案等過程記錄，體驗活動的資料如照片、活動記錄和評價表格等，研究學習活動資料包括活動方案、研究過程記錄以及學生收集到的相關資料，條件允許的情況下，可進行活動的跟蹤拍攝。

落實教學的措施：

深入鉆研教材，結合班級的實際情況，因材施教。積極探討有效的教學方法，鼓勵并發揮學生的主動性，為學生提供更多機會，讓他們了解周圍的生活環境，關注自己的心理健康和人際交往問題，激發對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累豐富經驗。

提優補差的途徑、內容、方法：

1、堅持以學生為主，鼓勵自主選擇和主動探索，為學生的個性發展留出空間。

2、關注學生生活中的實際問題，幫助他們體驗生活，學以致用。

3、推動學生對自我、社會與自然之間內在聯系的全面認識與體驗，促進自我、社會與自然的和諧發展。

實施措施：

1、學生的生活不僅限于校園，更擴展到家庭和社區，因此要將學校、家庭與社區相結合。

2、突破學校和教室的限制，將校內外課程整合起來，實現正規教育與實踐活動的融合。

3、鼓勵學生在雙休日和假期期間積極開展綜合實踐活動。

綜合實踐教學計劃 第3篇

一、背景分析：

在本學期的教學活動中，借助于學校領導和教研組的支持，我們將深入研究新課程標準，明確“綜合實踐活動”課程的目標。通過不斷的實踐與研究，將理論與實際工作相結合。考慮到低年級學生自我動手能力較弱，信息搜集和處理的能力還需進一步培養，教師和家長將在活動中共同引導和陪伴孩子。

二、活動目標：

1、在家長及教師的引導下，誦讀《三字經》和《弟子規》，加深對中華傳統美德的理解與傳承。

2、每兩周舉行一次班隊活動中的誦讀比賽，激發學生對傳統美德的熱愛。

3、組織以“孝敬父母”、“誠信禮讓”為主題的繪畫展，傳播美德文化。

4、通過親身參與實踐活動，獲得積極的情感體驗，培養合作分享、明辨是非等良好品質。

三、內容安排：

九月份：在家長和老師的帶領下，選購《弟子規》和《三字經》的讀本，展開誦讀活動。

十月份：班隊活動課上舉行“傳統美德”故事分享會。

十一月份：開展“家長講壇”，主題為“道德教育”。

十二月份：舉辦以“孝敬父母”、“誠信待人”為主的繪畫展。

一、學生基本情況分析：

二年級（2）班的學生大多聰明好學，具有較強的上進心，初步形成了良好的學習和行為習慣。他們對老師設計的實踐活動表現出濃厚的興趣，接受新知識的能力較強。但由于他們年齡尚小，基于安全考慮，本學期的教學主要集中在課堂內，圍繞兒童生活展開，形式包括觀察、操作、探索、調查和游戲等實踐活動。適時地融入法治教育，培育學生的獨立思考和創新意識，幫助他們學會基本的信息處理，獲取新知，同時分析和解決問題的能力。提升學生的綜合能力，全面提高他們的素質。

二、課程總體目標：

加強學生與生活的聯系，幫助他們對自然、社會與自我之間的內在關聯有更全面的認識與體驗，提升他們的創新能力、實踐能力和良好的個性品質。

1、通過簡單的動手制作活動，培養學生的創新精神和實踐能力，使他們在實踐中增強動手能力，同時陶冶情操，培養學生的合作精神。

2、強調親身參與的實踐，重視自主學習，在開放的學習情境中獲得積極的實踐體驗和豐富經驗。

3、幫助學生在生活中發現和解決問題，提升他們的認識能力，養成探究學習的態度和習慣。

4、培養學生通過多種途徑獲取信息，整理和歸納信息，并合理利用信息的能力。

5、在學科教學中有效融入法治教育，增強學生的法治意識，使他們了解法律、學習法律、運用法律。

6、鼓勵學生充分發揮想象力，進行獨立思考，勇于提出新觀點、新思路、新方法，激發他們的探索和創新欲望。

7、培養合作意識、民主意識、科學意識和環境意識，促進學生積極進取、善于交往的良好品質。

三、教學措施：

1、以學生為主體，在教師的指導下，給予學生充分的自主權讓他們主動參與和開展活動。

2、結合二年級學生的認知規律和年齡特點，強調探索、嘗試和創造的過程，讓他們通過多動手實踐、多思考和多表達來提升能力。

3、在活動教學中，應允許學生的思想和行為自由發展，提供廣闊的活動空間和靈活的時間安排，讓他們自主思考、創新解決方法。

4、實施分層教學，及時幫助有困難的學生，創造寬松的學習環境。

5、加強對學生勞動觀念的教育，鼓勵他們參與適合自己的家務、生產和公益勞動，定期組織勞動實踐活動。

6、進行法治教育，從小培養良好的法治觀念。

四、教學進度：

第一周：了解家庭

第二周：水果創作

第三周：玩具交換會

第四周：志愿服務小隊

第五周：學習禮貌用語

第六周：時刻準備

第七周：冬雪感受

第八周：交通安全小達人

第九周：遵守交通規則

第十、十一周：探索七巧板

第十二周：拒絕挑食

第十三周：創意臉譜畫

第十四周：動物的去處

第十五周：集中注意力

第十六周：保護公共環境

第十七周：我是班級小主人

第十八周：動物世界探秘

第十九、二十周：十二生肖認識

綜合實踐教學計劃 第4篇

一、指導思想

《綜合實踐活動》課程是國家基礎教育課程體系中的一門核心課程。作為綜合性最高的課程，綜合實踐活動并非其他課程的附屬，而是具有獨特功能和價值的獨立課程。它與社會生活及其發展緊密相連，強調跨學科和領域的結合，展現學科之間的滲透性。本計劃將依據《綜合實踐活動指導綱要（3—6年級）》，以實踐為核心，以活動為平臺，努力滲透綜合性、創新性、實踐性、開放性和自主性等教育思想，推動我校綜合實踐活動課程的深入開展，培養學生的創新意識和實踐能力，全面提升我校的教育質量和辦學水平。

二、活動目標

綜合實踐活動的總體目標是增強學生與生活的聯系，推動他們對自然、社會及自我的全面理解與體驗，發展學生的創新能力、實踐能力和良好的個性特質。該活動作為一個開放性的實踐課程，其目標涵蓋“知識與技能”、“過程與方法”，“情感態度與價值觀”三個階段。

1、親近自然，培養熱愛自然的情感，逐步形成自覺保護環境的意識和能力。

（1）接觸自然，豐富對自然的認知。

（2）欣賞自然之美，激發對自然的熱愛。

（3）通過多種活動，理解人與自然的緊密聯系。

（4）學習如何保護和改善自然環境，并付諸實踐。

2、觀察社會環境，自覺遵守社會規范，提升溝通能力，培養初步的社會責任感。

（1）認識社會資源，并有效利用。

（2）走入社會，熟悉并遵循社會行為規范。

（3）促進人際交往，培養合作意識，融入集體。

（4）積極參與社區服務，理解服務的意義。

3、掌握基本生活技能，形成自理能力，培養勤奮、積極的生活態度。

（1）重視生活衛生，照顧日常起居。

（2）了解災害和危險情境，學習自我保護。

（3）樹立認真的勞動觀念，養成良好的勞動習慣。

（4）認識自我，樹立理想，努力進取。

4、激發好奇心和求知欲，培養積極的探究態度，發展問題探究的能力。

（1）關注周圍環境中的問題，激發探究興趣。

（2）了解科學發現，培養探究所需的精神和品格。

（3）親身實踐，學習使用基本工具與儀器。

（4）嘗試科學探究的基本過程，掌握信息獲取與處理的能力。

三、基本原則

綜合實踐活動作為綜合性課程，其獨特性和價值不僅限于其他課程的輔助作用，而是與其他課程形成相輔相成的關系。

1、綜合性

綜合實踐活動在目標上并非單純追求知識，而是從學生的全面發展出發。通過活動，促進學生在情感、能力和認知等多個方面和諧成長；在內容上，與社會現實緊密結合，強調跨學科整合；在方法上，倡導多樣化教學形式與方法，重視知識、經驗及技能的綜合運用。

2、實踐性

綜合實踐活動要求學生通過實踐獲得親身體驗和直接經驗，形成實踐意識，提升實踐能力。這是一種體驗式教育，強調從多種教育資源中挖掘實踐機會，進行有效的實踐活動。

3、活動性

綜合實踐活動應充分考慮學生的年齡特點，通過豐富多彩、形式多樣的主題活動，使學生能夠積極參與和動手實踐。

4、開放性

在實施過程中，強調教育的開放性，包括時間和空間的開放、組織形式的靈活性、內容與要求的開放，以及教育資源和教師隊伍的開放。

5、自主性

綜合實踐活動應充分尊重學生的需求與興趣，學生能夠自主選擇學習目標和內容，自主設計和探究問題的解決方法，以培養主體意識和探究能力。教師的角色是引導、支持，而非全權負責。

6、生成性

每個班級和學校都有整體規劃和設計，但綜合實踐活動的核心特征是生成性。每個活動是一個有機整體，隨著活動的推進，新目標與主題將不斷涌現，學生在此過程中興趣激發，認識與體驗深化，創造性不斷迸發。整體規劃的目的是為了引導和優化生成性的發展。

四、教學措施：

1、結合課內與課外的策略。

實踐活動應確保內容、過程和方法的開放。在安全第一的原則下，結合課內與課外拓寬實踐活動的空間，豐富內容，提升學生的綜合素養。

2、自主與指導相結合的策略。實踐活動遵循新課程理念，突出自主性和創造性。教師應作為支持者，鼓勵學生主動參與和自主探究。

3、學科融合的策略。將不同學科整合在一堂課中，通過學科間的融合，實現綜合目標。

五、活動內容安排

三年級：

珍愛生命，安全第一（通過安全教育，培養學生的安全意識和自我保護能力，確保在日常和突發情況下能妥善應對，以促進學生健康成長）。

四年級：

保護環境，低碳生活（旨在培養學生的環保意識，幫助他們認識個人、社會與自然的相互依存關系，掌握與環境和諧共處所需的知識與技能）。

五年級：

中華傳統知多少（通過了解中國傳統文化，提高學生的愛國情感和文化修養，感受中華民族的歷史魅力）。

六年級：

感恩母校（回顧六年的小學生活，思考即將畢業時可以為母校做出的貢獻，以此增強學生的歸屬感及責任感）。

六、活動時間安排

二月份：

1、召開教研組會議，確定各年級及班級的研究性學習主題。

2、指導學生確立研究主題，啟動綜合實踐活動。

三月份：

1、安排教師觀看優秀錄像課，分享體會。

2、組織教研備課活動。

四月份：推選五年級課題進行研究課交流評析。

五月份：推選三年級課題進行研究課交流評析。

六月份：

1、各教師撰寫教學整理教學資料并歸檔。

2、總結本學期工作，準備下學期綜合實踐活動的研討會。

綜合實踐教學計劃 第5篇

一、學情分析

六年級四班有39名學生，因其來源多樣，基礎各異。盡管作為高年級學生，他們已經具備了基本的實踐能力，但對于綜合實踐活動課程卻并不熟悉。本學期的目標是逐步培養學生的探究方法，增強他們的問題意識，促使他們從日常生活和學習中挖掘感興趣的話題，并嘗試與同學共同合作學習，以在有效的活動中不斷提升他們的實踐與創新能力。

二、指導思想

綜合實踐活動是國家規定的必修課程，涵蓋研究性學習、勞動技術教育、社區服務及社會實踐四大部分。整體指導思想如下：

一是依據《基礎教育課程改革綱要》的精神，積極探索課程改革的新路徑，旨在改變目前課程結構過于強調學科本位和缺乏整合的狀況，發展學生的全面素質，滿足學生成長需求，培養他們成為社會所需的人才，同時促進學校辦學特色的形成。

二是以學生的興趣及直接經驗為基礎，圍繞與學生的學習生活和社會實際緊密相關的各種現實性與綜合性、實踐性問題，采用研究性學習作為主要學習方式，目的是培養學生的創新精神和實踐能力，使知識的綜合運用得到體現。開設綜合實踐活動旨在讓學生聯系生活實際和社會實踐，通過親身體驗學習，積累和豐富直接經驗。

我們希望培養學生的創新精神和終身學習能力；增強他們對自然、社會及自我的責任感；拓展教學活動空間及內容；引導學生在生活中學習、在實踐中學習、在應用中學習，積極參與社會與生活。我們為學生知識、生活和技能的整合提供一個實操平臺，從而為學生的綜合素質提升創造可能性。

三、活動目的要求

1、提升學生對自然的理解與認識，增強關注自然和保護環境的意識及能力。

（1）走入自然，增進對自然的了解與認識，理解人與自然之間的內在聯系。

（2）關注自然環境，自主研究自然相關問題，樹立環保意識；

（3）參與環境保護活動，提升自身環境保護能力。

2、積極參與社會活動和社區服務，增進對社會的理解與認識，提升社會實踐能力，形成社會責任感和義務感。

（1）走進社會，增進對社會的理解與認識，認識個體與社會的關系；

（2）關注社會現實，積極探究社會問題，參與社區服務，發展社會實踐能力；

（3）遵循社會行為規范，培養社會交往能力，學會與他人共同生活和工作；

（4）關心他人、關注社會，樹立服務社會的意識和責任態度。

3、掌握基本生活技能和勞動技術，提升自我認知能力，培養負責的生活態度。

（1）自我反省，增強自我認識，確立自信，樹立人生理想并積極進取。

（2）獲取基本生活技能，適應社會生活，培養負責的生活態度；

（3）了解現代生產與勞動技術，樹立良好的勞動觀念，養成良好的勞動習慣。

4、開展課題實驗及研究。在廣泛的調查、訪談和實踐中積累豐富知識，撰寫實踐記錄和報告。發展主動獲取知識和信息的能力，養成主動學習和探究的習慣，提升信息素養、探究能力和創造精神。

（1）學會自主提出問題、制定解決方案并實施；

（2）形成有效收集和處理信息的能力；

（3）展開問題探究，體驗探究過程，深入研究感興趣的自然、社會及自我問題；

（4）養成主動探究的習慣，形成問題意識，發展探究能力與創新精神。

四、課程目標

1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度，激發參與綜合實踐活動的興趣。

2、知識目標：通過引導學生主動探究與親身實踐，開闊視野，了解信息技術、勞動技術、社區服務及探究法的基本知識。

3、能力目標：使學生具備基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力及對知識的綜合運用和創新能力。初步掌握社會實踐與調查的方法，以及信息資料搜索、分析與處理的方法和研究探索的實證方法。

4、人格目標：通過親身參與綜合實踐活動，獲得積極體驗和豐富經驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享和積極進取等良好品質，形成對自然的關愛及對社會與自我責任感。

五、實踐途徑和活動安排

我們將在研究性學習、社區服務和社會實踐三大內容中，篩選出一些有價值的實踐活動，采用競賽或專題匯報的形式進行，最終整合出一些專題實踐活動，具體安排如下：

研究性學習：嘗試以研究性學習為重點的綜合實踐活動，培養合作精神，提升信息收集與處理能力，激發學生的探究意識和創新精神。本學期開展的研究性課題為：甲型調查。

活動側重：關注周圍事物，善于觀察與思考，將生活中的問題轉化為課題，讓學生親自采集和處理信息，參與社會實踐以解決問題。

社區服務：參加社區服務，定期參與環保行動，并做好宣傳工作，樹立環保意識和可持續發展觀；

活動側重：綠色環保、慰問孤老、知識宣傳、衛生清掃等志愿服務活動。

社會實踐：走向社會，學習知識，開闊視野；為提升學生的綜合素質，加強學習意識和吃苦耐勞的精神，提高獨立生活能力，培養動手能力與團隊協作精神。 本學期開展的社會調查活動為：《走近中秋》。

活動側重：讓學生廣泛接觸社會、大自然和生活，了解祖國的迅速發展，認識經濟改革的進展，了解國情。

六、活動措施和注意事項

1、課題選擇應從本地資源出發，考慮學生所需具備的綜合能力，確保對提出的課題進行反復論證，在活動課開展前盡可能激發學生興趣。

2、通過實踐活動增強學生的探究與創新意識，學習科學研究方法，促進學校與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感。

3、積極開發本校特色的綜合實踐活動課程，初步建立校本課程體系。

4、注重與其他學科領域的合理整合，以提升綜合實踐活動的實效。

5、積極開展多種形式的綜合實踐活動，挖掘具有學校特色和本地資源特色的課程主題，與教導處和德育處合作，展開豐富多彩的實踐活動。

6、努力探索綜合實踐活動過程中學生活動情況的評價機制，注重活動過程的評價。

7、體現學生活動的自主性與探究性，引導學生開展各類探究學習活動，幫助他們學會發現問題與解決問題的能力。

七、活動評價方面

1、注重過程性評價。綜合實踐活動中的師生評價重在過程性，關注學生在活動中的體驗、經歷。因此每次活動都需認真開展，避免走過場，以真實體驗與具體收獲為目標，全方位評估學生表現。

2、注重多元化評價。教師對學生活動的評價注重多元化，采用教師點評、學生互評、班級互評及家長評價等多種方式，評價內容應涵蓋能力、知識、品德、技能和情感等多個方面。

綜合實踐教學計劃 第6篇

綜合實踐活動是通過實地體驗使學生感受到情感與知識的結合，同時提升實踐能力。通過這一系列活動，學生將加深對豐富多彩的傳統文化的理解，增強對其價值的認同，激發對學習傳統文化的興趣，并提升自身的文化素養與道德品格，促進中華優秀傳統文化的傳承，共同建設中華民族的精神家園。結合本校的實際情況，圍繞以學生為中心，強調實踐與體驗的重要性，旨在促進學生的全面發展，特制定本期教學計劃如下：

一、活動目標：

1、引導學生觀察周圍的社會環境，培養遵守社會規范的意識，提高社會交往能力，樹立服務社會的責任感。

2、激發學生的好奇心和探索欲，幫助他們初步形成探究學習的積極態度，從而提升解決問題的能力。

3、使學生掌握基本的生活技能，培養生活自理的能力，增強自我認知，形成勤奮積極的生活習慣。

二、活動內容

1、結合各學科知識，組織開展“實驗探究”、“培養創新意識和實踐能力”等為主題的科學探究及技能訓練活動。

2、通過課間操、升旗儀式、重大節日慶祝和法制教育等活動，增強學生的愛國情感，關注國家時事，遵守校規，養成良好的行為習慣，提高組織意識與集體意識，增進學生對祖國和人民的熱愛和社會責任感。

三、教學方法及措施

1、認真規劃教學，全面把握課程目標，依照計劃開展相關教學活動。

2、根據班級學生的實際情況，設計有效的教學策略，及時進行反思與調整，以保證教學效果。

3、營造民主、和諧的課堂氛圍，鼓勵學生采取自主、合作與探究的學習方式，激發他們的學習積極性。

4、充分挖掘和利用各種教育資源，創新性地組織豐富多樣的實踐活動。

綜合實踐教學計劃 第7篇

一、指導思想：

為了有效促進素質教育，培養學生的創新精神和實踐能力，讓學生在合作與進取中形成良好的個性，全面提升學生的綜合實踐素養；發展學生的綜合能力，使學生實現全面、協調、健康的發展。以實踐活動為核心，鼓勵學生積極參與到各項活動中，通過活動發現并解決問題，體驗生活，學習科學研究的方法，提升綜合運用知識的能力，增強學生與學校和社會的緊密聯系，同時培養他們的責任意識。通過多種途徑和有效的實踐手段，確保學生的綜合素質得到真正的提升，促進學生與實踐課程的健康、快速發展。

二、綜合實踐活動目標：

1、情感目標：

（1）通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與活動的興趣。

（2）增進學生對社會的理解與認知，逐步形成關注社會和參與社會的意識，以及相關的能力。鼓勵學生主動參與社會活動，增強社會責任感和服務意識。

2、知識目標：

（1）掌握調研性學習、社區服務和社會實踐活動的相關知識。

（2）培養參與、合作、研究和能力發展的意識。

3、能力目標：

（1）使學生具備基本的生活自理能力、交往合作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及綜合運用知識和創新能力。

（2）提升主動獲取知識和信息的能力，養成積極獲取信息的學習習慣和探索精神，促進信息素養和探求能力的發展。

4、過程目標：

掌握參與社會實踐與調研的方法，信息資料的收集、分析與整理方法，以及研究方法。

5、人格目標：

通過親身參與綜合實踐活動，豐富經驗，塑造健全的人格。逐步形成團結協作、創新進取的優良品質，讓學生培養強烈的社會責任感和對人生價值的追求。

三、學生基本情況分析：

初中生在經過一年的實踐學習后，在知識和技能方面已具備一定的基礎與提升，他們對課堂要求認真對待，小組討論、調研和設計等活動配合良好。學生們積極動腦，在活動中表現出較強的合作意識，基本養成良好的常規習慣和相對穩定的紀律，為九年級的實踐課程學習奠定了基礎，便利了后續學習。

四、具體工作：

依據綜合實踐活動課程內容的多樣性，結合本校的實際情況以及學生的學習興趣，圍繞衛生新校園為主題開展實踐活動，并妥善處理實踐過程中出現的各種情況。通過讓學生從校園的事物中進行觀察與記錄，了解校園的變化，激發學生的觀察、研究和服務的興趣，鼓勵學生探討活動中遇到的問題，從而提升他們的動手實踐能力，促進學生知識的更新、思維的活躍以及綜合實踐能力的提升，更好地為中考做準備。

活動主題：

1、了解校園基本情況的班內報告

2、校園是我家，我要愛護它

3、實地觀摩果園的豐收

4、參觀廁所的沼氣系統

5、衛生新廁所為我們帶來的變化

6、了解沼氣的知識

7、節水小組講座

8、校園內的浪費現象

9、綠色小衛士——垃圾分類與處理研究

10、只要一個地球——環境保護的相關材料收集