我不僅僅是一個觀察者，更成為了孩子們學習世界的一份子。每一堂課的設計、每一次與孩子們的互動，都讓我深刻體會到教育不僅是知識的傳遞，更是情感的交流與心靈的滋養。在總結這一階段的實踐經歷時，我意識到，一個優秀的教師應具備敏銳的觀察力和靈活的應變能力，能在課堂上創造出充滿活力的學習氛圍。我也發現，教學方法的多樣性和對學生個體差異的尊重，是提高教學效果的關鍵。這些寶貴的發現，將為我未來的教育之路奠定堅實的基礎。

小學教學實習總結 1篇

期待已久的教學實習終于結束了，雖然時間不算長，僅僅一個星期的實習讓我收獲頗豐。上一年的短期實習讓我對教學工作有了一些基本的認識，而這次為期五天的實習讓我對教師這一職業有了更深刻的理解。這幾天讓我體會到了教師的責任與榮耀，同時也讓我看到了身為教育者的辛苦，成為一名優秀的小學老師絕非易事。

我明白，教學實習是師范教育中一個非常重要的實踐環節，是把理論與實際結合的重要途徑。在這次實習中，我們將所學的知識運用到實踐中，發現了自己的優缺點，積累了寶貴的教學經驗。這使我在未來的教學工作中能夠發揮我的長處，努力克服不足，從而不斷提升自己的教學水平，做好一名教師。

通過實習，我對班主任的角色有了初步的認識。我了解到班主任的職責是什么，以及如何更好地完成這一工作，這對我未來的職業發展將起到重要的推動作用。實習讓我收獲成長，更讓我意識到要成為一名優秀的老師，需要不斷學習與努力，在實踐中探索和進步。

我的實習班級是三（1）班，實習的第一天我們一行三人走進了二年級（4）班。坐在后排的我們引起了學生們的好奇，他們紛紛轉過頭來看我們。一些學生對此感到好奇與陌生，但也有一些勇敢的孩子主動來和我們打招呼。他們的第一句話就是“老師好！”我微微一愣，隨即朝他們微笑回應。

作為見習老師，我知道如果不主動與學生交流，是很難融入這個班級的。于是，我在他們下課時開始主動與他們聊天。這個年齡段的孩子們十分活潑，樂于表達，所以我們想要了解他們并與他們建立良好的關系，就得主動接近他們，鼓勵他們表達。由于班級只有35人，一天下來我已經認識了不少同學。為了記住每一個同學的名字，我特意制作了一張座位表。

在幾節課上，我看到了教學改革的推進。有意識的教師們努力實施“以學生為主體”的教學模式，所采用的教學方法不僅能激發學生的學習興趣，還能促進他們的思維活動。教師們關注因材施教，有效調動了學生的學習積極性，使得課堂氛圍活躍，逐步培養了學生認真學習的好習慣，提升了教學質量。教師們也在積極適應多媒體與信息化的教學手段，使課堂更加生動，教學資源更加豐富，學生獲取知識的渠道也變得更加多樣化。這是我在這所小學體會最深、收獲最多的地方。在指導老師的幫助下，我也對學校的網絡系統有了一定了解，掌握了一些教學儀器的使用方法。

通過這次實習，我意識到教師與學生之間的交流至關重要。良好的交流是建立師生良好關系的重要途徑。教師需要善于傾聽，走進學生的情感世界，根據他們的想法進行引導，而不是強迫他們。對于那些在作業和考試中表現不佳的學生，教師應主動了解出錯原因并給予幫助。教師也要鼓勵學生主動交流，以便更好地了解他們的學習水平和性格特征，從而促進教學的發展。

我的指導老師告訴我，作為一名小學教師，不僅要在學生面前樹立良好的形象，也要在課堂上和課后保持不同的態度。在課堂上，教師需要管理好學生的紀律，做到“無規矩不成方圓”，只有將課堂紀律維護好，才能確保學生在課堂上能夠學到知識；而在課后，教師則應成為學生的朋友，可以與他們自由交流，但也要保持適度，不能讓學生感到無所顧忌。我深表贊同。

我認為，作為一名新教師，虛心求教至關重要。盡管在師范學院學習了許多教育理論，但那基本上是紙上談兵，如何將理論與實踐結合起來呢？我認為，應該在求教的過程中進行自我轉化。求教并不是簡單的詢問，而是經過觀察與實踐后產生的問題，這些問題需要經過反思與總結后提煉出來。從聽課開始，學習優秀教師如何上好課，如何將新課標和新理念融入教學中，這對我而言是極為重要的。

經過這段時間的聽課與與學生、教師的交流，我意識到要成為一名學生喜愛的教師，必須具備關愛學生的心。在教學中，我們要了解每一個學生的特點。對于基礎較好的學生應給予嚴格要求；對于基礎較差的學生，應適當放寬要求并給予更多鼓勵。根據每位學生的實際情況為他們設定目標，并對達標的學生給予特別獎勵，以激勵他們繼續努力。而對于那些未達標但有進步的學生，也應給予小小的獎勵，增強他們的自信心，促使每位學生進步。

在實踐過程中，我逐漸意識到，上好一堂課并非易事。我們需要透徹了解教材，把握教學內容和重點，做好備課。一方面，我們應熟悉教材，了解教學目標和難點；另一方面，“講”的過程則是教學的核心，如何調控班級、調動學生的積極性至關重要。在備課時，我們應準備好講課稿，以幫助我們在課堂上流暢表達，避免因緊張而出現失誤或遺漏重要內容。

我希望能圓滿完成自己的角色，真正做到“學高為師，身正為范”，承擔起教師的責任；也希望與孩子們成為朋友，珍惜彼此的友誼。我會繼續多看、多聽、多實踐、多請教、多真正把理論知識在實踐中升華，提高自己的教學水平，為將來順利工作，成為一名合格的小學教師打下堅實的基礎。

小學教學實習總結 2篇

金色的秋天，一個充滿詩意的季節，也是豐收的季節。我們懷著興奮的心情，走進了市小學，開始了為期一周的教學實習。在我的人生旅途中，留下了一幕幕難以忘懷的畫面。

一、實習目的：

作為師范生，我們中的大多數在未來會成為小學教師。這次實習的主要目的是讓我們切身體驗小學教育，提升我們的教師技能，學習總結經驗，將課堂上學到的知識運用到實際教育活動中，從而更加清晰地認識到我們專業的技能掌握情況，明確自己所需改進的地方。這無疑為我們今后的學習提供了重要的指導。

二、實習時間與地點：

時間：20xx年x月x日——20xx年x月x日

地點：市小學，這是一所公辦與民辦相結合的全日制小學。學校環境優雅，陽光明媚，校內設有精美的園林景點，布局錯落有致，形成獨特的景觀，與教學樓融為一體。學校秉持“一切為了孩子”的辦學宗旨，致力于培養“基礎扎實、素質全面、特長明顯”的復合型人才。設施齊全且設備先進，師資力量雄厚。

三、實習過程：

在實習的第一天，懷著既緊張又激動的心情，我們的小組在程華老師的帶領下，來到了小學。我們11個人分成了兩組，分別有5人和6人。我被分在了5人組，跟著三（5）班的班主任王惠芬老師展開了實習。

第一次與學生見面時，孩子們熱烈的掌聲和純真的笑臉緩解了我一路上的緊張。王老師問：“誰愿意給新來的老師搬椅子？”可愛的孩子們紛紛舉手，真是興致勃勃，瞬間就搬來了椅子，并客氣地說：“老師，請坐。”那一刻我深受感動，孩子們的禮貌和懂事讓我感慨萬千。一切準備就緒后，我們的實習正式開始。

1、聽課

課程開始了，我們迅速記錄，不愿錯過老師的每一句話，尤其是老師生動的語言表達。王惠芬老師溫柔美麗、舉止大方，她的語文課生動有趣，課堂氣氛活躍，學生們的積極性被充分調動。小學生課堂紀律是許多老師的難題，但在她的課堂上，學生們很少分心，思維跟隨著老師，主動思考，積極回答問題，她真是一位令人尊敬的好老師。

作為實習生，我認為在課堂上不僅要傾聽，更要觀察，捕捉老師的語言特色和表情，記下有用的教學方法。這有助于將來學習借鑒。我們還需觀察學生的學習方式，課堂表現以及自學能力等，教與學之間的有機結合是至關重要的。課后，應該思考：如果是我來講課，會如何去做，分析老師的教學策略，就能夠不斷吸取經驗，提高自身素養。

雖然這次實習我們沒有機會講課，但在一周的聽課中，我意識到自己的水平還有待提高，思考的深度也不足，未來必須更加努力提升自己。

2、課后交流

下課后，孩子們充滿活力，雖然只有短短的十分鐘，卻利用得很好。有的在跳繩，有的在看書，有的則在做作業。通過課后交流，我發現學生們有的開朗，有的則比較靦腆，和我們交流時會臉紅。這些小學生的知識面廣泛，經歷豐富，常常能說出一些我們耳生的名詞。

3、活動組織

在實習期間，我們榮幸地參與了班級的秋游活動，目的地是天寧寺與紅梅公園。在整個過程中，我們協助王老師組織學生們的活動，維護紀律，確保學生不掉隊。活動期間，老師與我們這些實習生必須時刻注意，保障孩子們的安全。通過這次秋游，我深刻體會到，作為一名小學老師的確不易，老師的思想時刻不能放松，尤其是對低年級的孩子，他們的自覺性和自我意識有限，都需要老師的悉心指導和關懷。這個過程讓我明白，教師不僅是知識的傳播者，還是愛的傳遞者。

四、實習感悟

雖然僅僅在小學見習了一周，但我深刻感受到小學教師的責任與艱辛。尤其是低年級的學生，時刻需要老師的鼓勵和教導。在這次實習中，我學習了很多，意識到作為小學老師必須具備的素質，簡單來說，就是責任感、耐心和愛心。將這些品質融入教學中，才能贏得學生的喜愛，成為他們真正的朋友，成為一名令人尊敬的優秀教師。

我也意識到自己在學習中的不足，專業知識依然不夠扎實，人際交流能力有待提高。在今后的學習生活中，我會不斷鍛煉自己，多讀書，豐富知識與經驗，提升自己的教師職業能力。

我非常感謝學校給予我們這次實習的機會，為我們未來成為小學教師鋪平了道路，也感謝老師的指導，讓我受益良多，更清晰地認識了自己，為以后的學習和工作指引了方向。

小學教學實習總結 3篇

在為期一個月的小學實習生活中，我深刻體驗到了作為一名教師的樂趣與挑戰、欣喜與不安。回想起和孩子們的點滴時光，我不由自主地想起了自己的童年，感嘆如今的小學生無疑比我們當年更加活潑、靈活和勇敢。學生的能力在不斷提升，要求也愈發嚴苛。作為教師，若想在學生心中樹立良好的形象，我們必須經歷一段不尋常的探索之旅。

在實習期間，我的主要任務包括班主任工作和課堂教學。

作為班主任，我是班級活動的組織者、管理者和策劃者，同時也是學校管理的重要環節。一個優秀的班主任如何提升自己的工作水平呢？通過實習，我意識到班主任在學生思想教育中的角色，實際上是一個與學生進行心理對話的過程。只有真正理解學生的內心世界，采取合適的方法，才能使教師的指導與學生的配合產生良好的效果，進而實現理想的教學成果。以下是我在實習過程中總結的一些體會。

一、獎懲要得當。

我認為，優秀的班主任應時刻關注與學生之間的溝通。往往一個微笑、一句誠懇的問候，甚至一個眼神，都能對學生產生深遠的影響。然而，真正能感受到老師愛的學生又有多少呢？有時，我們對他們的寬容可能會導致他們的放縱，削弱紀律的約束。在實習中，我深刻體會到，面對53位學生的班級，沒有嚴明的紀律就難以形成良好的班風。懲罰在教育中也可以是一種手段。

當然，懲罰須謹慎。懲罰學生時應注意以下幾點：

①要尊重學生的人格，自信心和自尊心要受到保護。對的就是對的，錯的就是錯的，不應一味否定一個人;

②懲罰的目的在于讓學生明白不當行為的后果，而非單純懲罰。換句話說，懲罰是手段，教育才是目的;

③犯錯誤是常有的事，但并不是每個人都能改正錯誤。受懲罰不怕，關鍵在于吸取教訓和改正錯誤。

二、活動的組織與實施。

良好的班集體建設依靠活動來實現。活動能夠增強凝聚力，拉近師生之間的關系，鼓勵每個學生發揮主觀能動性。我們班對學校組織的各類活動都給予了高度重視。例如，在一次學習校規的活動中，我積極參與，召開動員大會，和學生一起學習，告訴他們良好的紀律能使事情更加高效，否則往往會事倍功半。

社會學理論告訴我們，個體若脫離集體，就難以獲得生存能力，在班級這個小社會中，學生必須在集體的支持下才能健康成長。在活動中進行教育，學生更容易接受并迅速轉化為行動。抓住活動這個最佳的教育時機，精心設計教育內容，往往能產生意想不到的效果。

三、主題班會的組織。

在實習快結束時，我主持了一次主題班會，主題是紀律、學習與人生。在班會上，學生們積極發言，展現出豐富的人生見解。有的同學分享了對紀律的認識，談及各行各業的紀律要求；有的則從人生的角度出發，闡述人與社會之間的責任和貢獻；更有同學將主題結合，深入探討三者之間的關系，真讓我倍感欣慰。

班會的另一重要環節是“游戲人生”，鼓勵學生分享自己的不足與未來的規劃。這不僅讓學生意識到自我反思的重要性，也幫助他們在新學期設立目標，促進學習。這也在潛移默化中培養了他們的演講能力。雖然并不是每位同學都上臺發言，但我堅信每位同學在心中都定下了新的目標。

四、實習心得

首先是準備階段。了解班級的具體情況，認識每位學生和他們的學習情況（通過班主任、班委或直接交流），然后認真聽取指導老師的課。現在的聽課與過去大相徑庭，不再是單純為獲取知識，而是為了掌握教學方法。不同的目的讓課堂上的關注點不同，我開始關注指導老師的教學方式和理念。在此基礎上，結合在大學所學的教育理論，進行備課與試講，做好上臺的充分準備。

經過兩周的聽課和試講，第三周我終于站上講臺，感受到所學知識的實際運用。作為教師，教書是我們的天職，我們的任務是將知識傳遞給學生。這也是我實習過程中的重要內容。我第一次切身體會到當老師的辛苦，一節課的背后需要備課、批改作業、接受反饋、鞏固練習等多個環節。雖然這一切看似簡單，但每個環節都有許多細節需要注意，而上課環節更是關鍵。

我國的小學教育改革持續推進，各種有助于提升教學質量的研究不斷涌現。然而，這些成果往往關注于知識的傳遞與學習，往往忽視了學生個體的社會化發展。換句話說，課堂教學側重于知識學習和個體心理素養的培養，卻往往沒有關注到人際互動層面。

教學過程通常發生在學生之間的互動環境中，因此增強學生之間的合作學習是一個值得深入探討的話題。合作學習是一種教學方式，要求學生在小組中共同進行學習活動，完成學習任務。

課堂教學是一個系統，需要不斷進行反饋與調整。在班級教學中，學生的學習風格和需求各異，尤其在小學課堂中，學生的知識水平差距較大，因此設計合適的調整活動需要充分的計劃時間。如果教師是唯一的幫助來源，管理上的困難可能拖延對學生的幫助，降低教學效果。通過合作學習，學生們能夠迅速從同伴那里得到幫助，更有效地完成學習任務。

小組合作學習還能夠激發學生的學習動機，降低焦慮感。研究表明，在同伴輔導中，給予其他學生幫助的小組成員能獲得最大的收益。這意味著，學習困難的學生在進步時并不會犧牲優秀學生的發展，相反，所有學生都能在合作學習中受益匪淺。

小學教學實習總結 4篇

帶著滿心的激動與期待，我走進了小學的校園，眼前是一張張朝氣蓬勃的小臉龐，不禁讓我想起了自己的童年，曾經也是這樣的活潑無憂。今天，我的目標是重新體驗那段歡樂的時光，希望我的到來能為他們的生活增添一些樂趣。

當我走進自己所實習的班級，心中卻塌實了一些。此刻的我不再是無憂無慮的學生，而是一位需要負責的實習老師。作為老師，我們需要做出榜樣，努力在孩子們心中留下深刻的印象。起初，孩子們似乎對我并沒有太大的熱情，只有簡單的問候。他們慢慢接近我，開始一起玩游戲、聊天。畢竟，孩子們天生愛玩，尤其是在二年級的年紀。

上課的時候，總覺得教室里熱鬧非凡。當老師提問時，孩子們總是積極參與，爭先恐后地舉手回答。盡管有時回答是錯誤的，他們卻不以為然，反而更加努力想要得到正確的答案。有時課堂上難免會有人喧嘩、告狀，甚至小沖突，老師總能妥善處理，并不會過于糾纏于個別問題。下課鈴聲一響，孩子們便會跑來找我們一起玩耍。我記得第一次和他們玩的游戲是“老鷹捉小雞”，小朋友們玩得非常開心，完全忘記了疲憊。第一次接觸作業批改時，我的內心充滿了喜悅，這意味老師對我們的信任，也讓我更加堅定了自己的信念。

早讀的時候，老師會隨機抽查學生的背誦情況，獎懲分明地管理班級。課間操時，老師也會和孩子們一起做操、跑步，這種師生之間的和諧讓我感受到了校園的溫暖。午餐時間，老師會為每個孩子安排任務，有的負責掃地、拖地，有的負責擦黑板、窗戶，還有的打飯、分飯，這不僅培養了孩子們的獨立性，也增強了他們的團隊合作意識。中午的午休時間，我們則會利用這段空閑去查看他們是否安然入睡，有時也會完成老師交代的任務，偶爾偷個懶玩玩手機，等待上課的到來。在小學的一天總是過得特別快，仿佛一眨眼就過去了。

在這兩周的實習中，從最初的陌生到逐漸熟悉，孩子們讓我感受到了深厚的情誼。記得有個小朋友對我說：“姐姐，你是我的偶像。”當我聽到這句話時，心中涌起一陣感動，原來這幾天的付出沒有白費。課間時，有些小朋友總喜歡問一些稀奇古怪的問題，有時讓我摸不著頭腦，我只能回答“不知道”。但他們總是興致勃勃地一一給我講解，甚至問我記住了沒有。常常在想，今天的孩子怎么如此聰明，難道是時代的變化讓他們變得更加成熟、更加懂事了嗎？

在實習期間，老師運用多種教學方式來吸引學生的注意，常常通過游戲來增加課堂的趣味性，緊緊抓住孩子們的眼球。老師依據新課程改革的要求，采用“由扶到放”的教學原則，給予學生自主學習和探究的機會。在課堂上，學生是主體，老師的角色是糾正錯誤，注重個體發展和每個學生的獨特需求，努力讓每個學生都能平等地學習。而針對個別調皮的學生，老師也會采取特別的方式，真誠地引導他們改正。

當實習的日子接近尾聲，我的心中充滿了不舍，因為我即將告別這群可愛的孩子們，或許以后再也見不到他們。我懷揣著自己準備的小零食，緩緩走向講臺，腳步笨重，心中無比渴望時光能停留片刻，讓我繼續和他們在一起。看著一張張天真無邪的笑臉，我會銘記于心。當他們齊聲說出“謝謝實習老師的禮物”、“實習老師再見”時，我忍不住哽咽，微笑著與他們告別，心中早已淚流滿面。希望未來的某一天，我們還能重聚，那時，我們依然可以暢所欲言。

小學教學實習總結 5篇

20xx年九月到十二月，我在x市x鎮小學進行教學實習。這段時間里，我感受到這所學校如同一座美麗的小花園，充滿了生機和活力。雖然實習生活有時會遇到挑戰，卻讓我收獲了無數珍貴的經驗。我要感謝我的母校給予我這次實踐機會，實習是大學課程中一個至關重要的環節。通過這次實習，我能夠在真實的工作環境中應用我的所學，增強對本專業的理解，提升分析和解決實際問題的能力，從而為未來的職業生涯奠定基礎。實習也讓我檢驗了自己的教學能力，為提升教育質量積累了寶貴的經驗。這些體驗對我今后的工作將起到重要的推動作用。最讓我意外的是，我在這里收獲了快樂而難忘的時光。我不僅向老師和學生們學習到了許多，更與他們建立了深厚的友誼。在實習過程中，我的收獲遠比在校園里的三年學習更加豐富精彩。這并不是說課堂教學不重要，而是實踐中獲得的體驗更加真實和直接，正如那句古話：“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲。”

這里的每位熱心老師和友好的同學都讓我體驗頗多，感悟頗深，我在生活中經歷了許多，也使自己逐漸成長。我仍記得我剛到學校時，一切都顯得陌生，不知道如何與領導交流，也不知道怎樣與學生相處。這時，熱情的指導教師劉主任和各班班主任給予了我許多幫助。她們耐心地指導我，教我如何清晰地表達內容，如何激發學生的學習興趣，并在學生面前樹立自己的威信。在她們的輔助下，我的教學能力逐漸提升，課堂掌控能力也顯著增強。同學們對我所教授的知識反饋良好，這讓我感到欣慰。班級就像一個大家庭，而老師則是這個家庭的領頭人。我在注重教學的也努力做好老師的責任，盡管與劉老師相比還有差距，但我始終在盡力而為，并感到問心無愧。在實習期間，我從劉老師那里學到了很多教學方法與技巧，同時也有了更多的領悟。成為一名優秀老師的關鍵在于了解和關心每一個學生，讓他們在學習上擁有發揮的空間。信任學生并不等于放任，教育中要注重引導和激勵。

正如古人所說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對學生學習的重要性不言而喻。興趣是學習的動力源泉，如何激發學生的學習興趣呢？這不僅是學生需要思考的問題，老師也必須具備激情與耐心。激情與耐心，猶如火與冰，通過碰撞，才能激發出美麗的火花。在任何行業中，激情和耐心都是至關重要的。激情讓我們愿意為目標而奮斗，而耐心則使我們在工作中嚴謹細致，追求卓越。二者相輔相成，才能讓工作達到最佳效果。

經過實習，我發現了自己在教學中的優劣，積累了許多寶貴的實踐經驗。我希望能在未來的教育中發揮我的長處，改進不足，以提升教學質量，更好地適應教師的角色。我熱愛教育事業，熱衷于我的學生。在工作中，我努力做到實事求是，勇于創新，樂于奉獻，力求每一課都能教好，每一次訓練都能達標。師德規范始終是我所堅持的，我時刻以身作則，力求在言行上做學生的榜樣。

在實習之前，我曾認為做一名教師簡單，尤其是體育教師。然而，這次實習讓我體會到了教師工作的不易，也讓我享受到了成為老師的樂趣與榮耀。轉眼間，我即將告別這個溫暖的大家庭，心中感慨萬千，舍不得我愛的學生和各位老師。在告知學生我即將結束實習的時刻，大家都表現出不舍，甚至有學生希望我能留下，這無疑是對我最大的肯定與鼓勵。通過這次實習，我對教師工作的理解更加深入：與學生的相處中，生活充滿了豐富和充實。做一名教師并非易事，特別是成為一名好教師更需要付出努力。教學工作既復雜又繁瑣，教師不僅要管理整個班級，還需關注每個學生的成長，及時給予關心與幫助，做他們學習上的良師、生活中的益友。這次實習讓我體會頗豐，一方面我意識到知識的廣博，促使我更勤奮學習；另一方面，我也深知，作為一名優秀的教師，除了學識，還需在表達、心理和姿態等方面不斷提升。每次結束一堂課，我更是深刻體會到，做一名好老師確實不容易。實習結束了，但這不是終點，而是我職業生涯的新起點。