小學(xué)生環(huán)境調(diào)查報(bào)告旨在提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和參與度，關(guān)注他們生活環(huán)境中的問題。通過實(shí)地觀察、問卷調(diào)查和訪談，調(diào)查發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)存在垃圾、塑料污染、綠化不足和環(huán)保意識(shí)薄弱等問題。學(xué)生們對(duì)環(huán)境保護(hù)的理解普遍較低，參與環(huán)保活動(dòng)的積極性也有待提高。建議通過加強(qiáng)環(huán)保教育、開展趣味性活動(dòng)、推廣資源回收和垃圾分類，提升學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和行動(dòng)能力。共同努力可改善校園環(huán)境，讓學(xué)生在健康、整潔的空間中成長(zhǎng)。

小學(xué)生環(huán)境調(diào)查報(bào)告 篇1

一調(diào)查目的

小學(xué)生環(huán)境調(diào)查是關(guān)心我們生活環(huán)境的重要舉措。隨著城市化的推進(jìn)，許多地方的環(huán)境問題日益突出，影響了我們的生活質(zhì)量和健康。作為在校學(xué)生，我們不僅有責(zé)任關(guān)注自己的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，也應(yīng)該積極參與到環(huán)境保護(hù)中。我們決定利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)校及周邊環(huán)境展開調(diào)查，旨在了解當(dāng)前環(huán)境現(xiàn)狀并尋求改善方案，從而為保護(hù)我們共同的家園貢獻(xiàn)一份力量。

二調(diào)查過程及結(jié)果

此次調(diào)查，我們采取了多種方式，以確保獲得詳實(shí)且準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。我們通過實(shí)地觀察對(duì)學(xué)校的自然環(huán)境進(jìn)行評(píng)估；走訪了同學(xué)和老師，了解他們對(duì)環(huán)境問題的看法及建議。盡管調(diào)查工作十分復(fù)雜，但我們力求真實(shí)反映出身邊環(huán)境的問題與潛在的改善措施。

(一)實(shí)地觀察過程及結(jié)果

在調(diào)查中，我們重點(diǎn)關(guān)注了校園的水質(zhì)和空氣質(zhì)量。觀察結(jié)果顯示，校園內(nèi)的空氣相對(duì)清新，但某些區(qū)域仍有塵土飛揚(yáng)的問題。而在水質(zhì)方面，學(xué)校旁的小溪水面上漂浮著一些垃圾，水流較為緩慢，水色略顯混濁。通過簡(jiǎn)單的檢測(cè)，我們發(fā)現(xiàn)水的PH值呈現(xiàn)輕微酸性，這可能是周邊設(shè)施排放的影響所致。

(二)調(diào)查結(jié)果

根據(jù)我們的調(diào)查，很多同學(xué)表示，意識(shí)到校園環(huán)境不好時(shí)，往往感到無奈。他們提到，校園的垃圾分類尚未落實(shí)，綠化帶的養(yǎng)護(hù)也顯得不夠到位。被訪者普遍認(rèn)為，應(yīng)該加強(qiáng)環(huán)保知識(shí)的宣傳和環(huán)保活動(dòng)的參與。許多同學(xué)愿意通過實(shí)際行動(dòng)來改變這一現(xiàn)狀，為校園的環(huán)保建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量，這充分顯示出他們對(duì)環(huán)境保護(hù)的重視和積極參與的態(tài)度。

通過這次調(diào)查，我們意識(shí)到，環(huán)保不僅僅是政府和組織的責(zé)任，每一個(gè)人都可以在生活中做出小的改變來保護(hù)環(huán)境。我們不能單靠外部力量來改善環(huán)境，提升個(gè)人的環(huán)保意識(shí)同樣重要，只有大家齊心協(xié)力才能讓校園環(huán)境變得更加優(yōu)美。

(三)改進(jìn)意見

我們提出以下建議，以促進(jìn)校園環(huán)境改善：

1、積極參與校園的垃圾分類，做到資源再利用。

2、減少一次性用品的使用，推廣使用可循環(huán)使用的物品。

3、在校園內(nèi)設(shè)置更多的綠色植被，營(yíng)造良好的生態(tài)環(huán)境。

4、定期組織環(huán)境保護(hù)宣傳和活動(dòng)，增強(qiáng)同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)。

5、多開展“小手拉大手”活動(dòng)，讓家長(zhǎng)也參與進(jìn)來，形成全社會(huì)共同保護(hù)環(huán)境的氛圍。

6、積極參加學(xué)校環(huán)保社團(tuán)，增強(qiáng)自身對(duì)環(huán)境問題的了解。

我們相信，校園的環(huán)境將會(huì)得到顯著改善。讓我們一起行動(dòng)起來，共同為創(chuàng)造一個(gè)美麗、和諧的環(huán)境而努力吧！

小學(xué)生環(huán)境調(diào)查報(bào)告 篇2

調(diào)查目的：為了響應(yīng)即將到來的“世界環(huán)境日”，提升小學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，普及環(huán)保知識(shí)，共同守護(hù)我們的綠色地球。

調(diào)查內(nèi)容：

1、與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的知識(shí)性問題。

2、在日常生活中對(duì)環(huán)境問題的看法及處理方式。

3、調(diào)查小問卷

你參與環(huán)保了嗎?

親愛的同學(xué)們，在你們的日常生活中，是否注重環(huán)保呢？環(huán)保是每個(gè)人都應(yīng)該關(guān)注的事情，如果你也想成為一名環(huán)保小衛(wèi)士，為地球出一份力，請(qǐng)花幾分鐘時(shí)間完成這張調(diào)查問卷哦。不過，請(qǐng)務(wù)必真實(shí)回答，誠(chéng)實(shí)是關(guān)鍵，不要為了虛榮心而作出不實(shí)之言。

1、你是否主動(dòng)將垃圾投放到垃圾桶中？( )

a、是b、否c、有時(shí)d、其他

2、你是否常用不可降解的產(chǎn)品？（如塑料袋、一次性餐具等）( )

a、是b、否c、經(jīng)常d、有時(shí)e、其他

3、看到他人亂扔垃圾時(shí)，你會(huì)選擇( )

a、勸阻他b、主動(dòng)撿起扔進(jìn)垃圾桶c、無動(dòng)于衷d、其他

4、你覺得環(huán)境保護(hù)重要嗎？( )

a、非常重要b、不重要c、其他

7、當(dāng)父母浪費(fèi)水時(shí)，你會(huì)如何做？( )

a、提醒他們節(jié)約用水b、無所謂c、跟著他們一樣

9、如果垃圾桶倒了，你會(huì)去扶正嗎？( )

a、會(huì)b、不會(huì)c、其他

12、你知道一些環(huán)保知識(shí)嗎？( )

a、知道b、不知道c、知道一點(diǎn)

調(diào)查問卷分析

在我們的學(xué)校里，學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)究竟如何呢？為了全面了解這一情況，我們小組開展了一系列活動(dòng)，進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查。結(jié)果如下：

1、在是否主動(dòng)將垃圾扔進(jìn)垃圾箱的問題上，選擇“會(huì)”的同學(xué)占了絕大多數(shù)，達(dá)到60%；而選擇“不會(huì)”的僅占30%，選擇“有時(shí)”的占了9%，選擇“其他”的有1%。這顯示出同學(xué)們?cè)谥鲃?dòng)保護(hù)環(huán)境方面做得較好，希望大家繼續(xù)努力，讓街道上不再需要清潔人員。

2、關(guān)于使用難以降解產(chǎn)品的情況，這道題的結(jié)果還算合理，選擇“是”的占20%，選擇“不是”的占了15%，選擇“經(jīng)常使用”的占10%，選擇“有時(shí)使用”的則占55%。我們雖然需要這些產(chǎn)品，但盡可能地減少使用，可以為大自然保護(hù)做出貢獻(xiàn)。

3、關(guān)于看到他人亂扔垃圾時(shí)的反應(yīng)，選擇“勸阻”的占20%，主動(dòng)撿起垃圾的占45%，而“無動(dòng)于衷”的選擇了35%。這說明我們不僅要做好自己，更要影響他人，提升全社會(huì)的環(huán)保意識(shí)。

4、在“你覺得環(huán)保重要嗎”的問題中，選擇“非常重要”的同學(xué)占80%，而認(rèn)為“不重要”的占10%。絕大多數(shù)同學(xué)認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性，這非常可喜，但也要關(guān)注那些還不理解環(huán)保意義的同學(xué)。

7、對(duì)于父母浪費(fèi)水的情況，有82%的同學(xué)選擇了“提醒”，而15%選擇“無所謂”，跟隨父母行為的選項(xiàng)占3%。這說明同學(xué)們?cè)诩彝ブ幸簿邆湟欢ǖ沫h(huán)保意識(shí)。

9、關(guān)于垃圾桶倒了會(huì)不會(huì)去扶正的問題，選擇“會(huì)”的占55%，選擇“不會(huì)”的為30%，其他的占15%。可以看出同學(xué)們?cè)诠矆?chǎng)所的環(huán)保行為還有待加強(qiáng)。

12、關(guān)于環(huán)保知識(shí)的掌握情況，選擇“知道”的占65%，選擇“不知道”的占5%，選擇“知道一點(diǎn)”的占30%。這顯示出學(xué)校的環(huán)保教育取得了一定的成果，同學(xué)們對(duì)環(huán)保知識(shí)有了基本的了解。

我認(rèn)為，要增強(qiáng)小學(xué)生的環(huán)保意識(shí)不僅需要一次性宣傳，更要通過多種方式和實(shí)踐活動(dòng)來培養(yǎng)。我們得出以下結(jié)論：

1. 教師自身首先要具備良好的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念，才能有效進(jìn)行環(huán)保教育。

2. 要通過課堂教育與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，使環(huán)保教育滲透到各科目之中，全面提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

3. 在環(huán)保教育活動(dòng)中引入評(píng)選和表彰機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生積極參與，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4. 進(jìn)行更深入的環(huán)境教育研究，不斷提升教育質(zhì)量。通過這樣的努力，我們可以大幅提高小學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)環(huán)保行動(dòng)的落實(shí)。同學(xué)們，一起為創(chuàng)造綠色美好的未來而努力吧！

小學(xué)生環(huán)境調(diào)查報(bào)告 篇3

　一、調(diào)查人員：

　二、調(diào)查的時(shí)間和對(duì)象

20xx年9月15日上午，陽光透過云層灑在大地上，我在學(xué)校周邊進(jìn)行了一次實(shí)地環(huán)境調(diào)查。在這次調(diào)查中，我不僅增加了對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)，還發(fā)現(xiàn)了一些亟待改善的問題。

　三、調(diào)查的發(fā)現(xiàn)：

在調(diào)查過程中，我觀察到了一些問題，具體如下：

（一）學(xué)校周圍的綠地上垃圾越來越多，嚴(yán)重影響了植物的生長(zhǎng)。原本鮮綠的小草如今被垃圾覆蓋，顯得萎縮無力，仿佛在向我們求助。垃圾散發(fā)出的刺鼻氣味使得周圍的環(huán)境變得令人難以忍受，原本寧?kù)o的氛圍也變得嘈雜不堪，學(xué)生們不愿在此處活動(dòng)。小鳥也逐漸減少，失去了它們的棲息之地。這種情況令人擔(dān)憂，我們作為小學(xué)生，怎能坐視不理，讓環(huán)境被垃圾侵蝕呢？我們是否應(yīng)該采取行動(dòng)呢？

（二）由于部分同學(xué)的環(huán)保意識(shí)不足，常常隨意丟棄垃圾，使得綠地周圍的垃圾箱也顯得格外擁擠。在校園內(nèi)，不時(shí)能看到被丟棄的零食包裝、飲料瓶、紙屑等，甚至還有一些食物殘?jiān)菊麧嵉沫h(huán)境如今變得雜亂不堪，臭味四散而來。這種行為不僅影響了我們自己的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，也造成了環(huán)境的污染，真是令人心痛！我們的校園，難道不應(yīng)該是一個(gè)潔凈的學(xué)習(xí)樂園嗎？

　四、調(diào)查后的建議：

通過這次調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)了許多問題，希望提出以下幾點(diǎn)建議：

學(xué)校可以通過發(fā)放宣傳單、張貼海報(bào)、開展環(huán)保知識(shí)講座等方式，增強(qiáng)同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)，教育大家不要隨地亂扔垃圾，倡導(dǎo)大家將垃圾扔入指定的垃圾箱。我們要盡量少用一次性塑料制品，積極推廣使用可循環(huán)利用的物品，從而減少環(huán)境污染。大家還應(yīng)自覺維護(hù)校園衛(wèi)生。學(xué)習(xí)并宣傳環(huán)保法律知識(shí)，積極向老師和相關(guān)部門反映破壞環(huán)境的行為。只有這樣，我們才能再次享受到原本干凈整潔的校園環(huán)境。我們希望能看到小鳥在校園中歡快飛舞，看到同學(xué)們的笑臉。

相信通過大家的共同努力，我們的校園會(huì)變得更加美好。讓我們從自己做起，為營(yíng)造一個(gè)和諧美麗的校園環(huán)境而努力吧！

這次調(diào)查活動(dòng)讓我深入了解了環(huán)保知識(shí)，增長(zhǎng)了實(shí)踐能力，體會(huì)到了作為環(huán)保小衛(wèi)士的重要性。

我相信，只要每位同學(xué)都能自覺行動(dòng)起來，共同維護(hù)我們的環(huán)境，我們的小學(xué)生活一定能在清新、整潔的環(huán)境中更加美好。

小學(xué)生環(huán)境調(diào)查報(bào)告 篇4

一、調(diào)查人員：李小華和同班同學(xué)

二、調(diào)查的時(shí)間和對(duì)象

20xx年3月1日至3月7日，春暖花開，陽光明媚。我對(duì)學(xué)校周邊的環(huán)境進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查，主要針對(duì)校園內(nèi)的綠化、垃圾分類和水資源保護(hù)等方面。在這次調(diào)查過程中，我學(xué)到了很多知識(shí)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些亟待改進(jìn)的問題。

三、調(diào)查的發(fā)現(xiàn)：

在調(diào)查的過程中，我收獲了不少見解，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些突出的問題：

(一)綠化豐富，種類繁多

校園內(nèi)的綠化工作做得相當(dāng)不錯(cuò)，各類植物應(yīng)有盡有，從花卉到樹木，展示了豐富的生態(tài)多樣性。這不僅美化了環(huán)境，也為我們提供了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

(二)垃圾分類，意識(shí)待提高

雖然校園內(nèi)設(shè)置了垃圾分類箱，但仍有不少同學(xué)對(duì)垃圾分類的概念不夠清晰，隨意投放垃圾的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。這不僅影響了校園的環(huán)境衛(wèi)生，也使得資源的再利用受到了限制。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)許多可回收的物品都被錯(cuò)誤地扔到了普通垃圾箱中。

(三)水資源浪費(fèi)，亟須關(guān)注

在調(diào)查過程中，我注意到校園內(nèi)有些水龍頭存在滴水的現(xiàn)象，造成了不必要的水資源浪費(fèi)。食堂在洗碗時(shí)使用的水量也相對(duì)較大，缺乏節(jié)水措施。根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，校園內(nèi)每年因水龍頭漏水造成的資源浪費(fèi)是十分驚人的，這是我們必須重視的問題。

(四)環(huán)保活動(dòng)參與度不高

雖然學(xué)校會(huì)定期組織環(huán)保宣傳活動(dòng)，但參與的人數(shù)卻并不理想。許多同學(xué)對(duì)環(huán)保活動(dòng)的重視程度不夠，導(dǎo)致活動(dòng)效果大打折扣。希望能通過更多的宣傳與鼓勵(lì)，提高同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)，促使更多的人積極參與其中。

通過這次調(diào)查，我不僅增進(jìn)了對(duì)環(huán)境保護(hù)重要性認(rèn)知，也鍛煉了自己的觀察能力和實(shí)踐能力。我相信，通過我們每個(gè)人的小努力，能夠?yàn)樾@的環(huán)保工作貢獻(xiàn)一份力量。

小學(xué)生環(huán)境調(diào)查報(bào)告 篇5

調(diào)查目的：

了解小學(xué)生所在環(huán)境中存在的問題，尋求相應(yīng)的解決策略，提升小學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

時(shí)間：月日-月日

調(diào)查結(jié)果如下：

一、校園內(nèi)的塑料污染校園是學(xué)習(xí)的地方，但同時(shí)也面臨著嚴(yán)峻的塑料污染問題。校園內(nèi)隨處可見的塑料瓶和食品包裝袋，不僅影響了校園的美觀，更對(duì)生態(tài)環(huán)境造成了威脅。許多學(xué)生在課間隨意丟棄塑料垃圾，導(dǎo)致校園周邊的環(huán)境臟亂不堪。這些塑料垃圾若長(zhǎng)期堆積，不僅會(huì)占用土地資源，還可能對(duì)土壤和水源造成污染，影響植物的生長(zhǎng)和動(dòng)物的棲息。

二、教室內(nèi)的空氣質(zhì)量教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，但由于通風(fēng)不良和教室內(nèi)外的污染物濃度過高，導(dǎo)致空氣質(zhì)量堪憂。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一些教室內(nèi)的空氣常常渾濁，且有時(shí)會(huì)彌漫著刺鼻的氣味。這不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也可能對(duì)他們的身體健康構(gòu)成潛在威脅。長(zhǎng)時(shí)間在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，容易引發(fā)呼吸道疾病和過敏等問題。

三、綠化環(huán)境不足校園內(nèi)的綠化環(huán)境相對(duì)欠缺，缺少足夠的樹木和花草。綠化不足不僅降低了環(huán)境的美觀度，也減少了大自然對(duì)校園生態(tài)的調(diào)節(jié)作用。植物能夠吸收二氧化碳，釋放氧氣，為學(xué)生提供更健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。校園的綠化建設(shè)應(yīng)當(dāng)?shù)玫街匾暎黾泳G色植被，營(yíng)造清新舒適的學(xué)習(xí)氛圍。

四、垃圾分類意識(shí)薄弱在校園內(nèi)，垃圾分類的意識(shí)尚未普及。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對(duì)垃圾分類的意義和方法并不清楚，導(dǎo)致可回收物和不可回收物混合投放，增加了垃圾處理的難度。推廣垃圾分類知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從小樹立環(huán)保意識(shí)是亟待解決的問題。

我國(guó)小學(xué)生環(huán)境保護(hù)的對(duì)策：

為增強(qiáng)小學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，學(xué)校應(yīng)積極開展環(huán)境保護(hù)教育，利用課外活動(dòng)和實(shí)踐課堂，提高學(xué)生的參與感和責(zé)任感。學(xué)校應(yīng)建立健全垃圾分類制度，引導(dǎo)學(xué)生了解和參與垃圾分類活動(dòng)，激發(fā)他們的環(huán)保熱情。還應(yīng)加大校園綠化的投入，舉辦植樹活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們熱愛自然的情懷。

感悟：

通過本次環(huán)境調(diào)查，我們意識(shí)到環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)于小學(xué)生的重要性。每位學(xué)生都應(yīng)該明白，保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任。我們應(yīng)積極參與到環(huán)保行動(dòng)中，努力做到“保護(hù)環(huán)境，從我做起”。只有這樣，才能讓我們的校園和生活環(huán)境更加美好。

小學(xué)生環(huán)境調(diào)查報(bào)告 篇6

調(diào)查地點(diǎn)：校園

調(diào)查時(shí)間：XX年XX月XX日

根據(jù)老師的要求，我對(duì)校園的環(huán)境進(jìn)行了調(diào)研。

調(diào)查情況如下：

1、校園內(nèi)幾個(gè)垃圾桶常常溢出廢液，影響環(huán)境衛(wèi)生。

2、校園綠化帶的花草缺乏定期修剪和澆水，顯得非常凌亂。

3、人工湖的水面臟污，水流不暢，很多垃圾漂浮在上面。

4、某些角落雜草叢生，垃圾堆積，明顯缺少清理。

5、校園內(nèi)進(jìn)出車輛較多，造成噪音和汽車廢氣污染。

6、衛(wèi)生間清潔工作不到位，缺乏專用的清潔工具。

7、窗臺(tái)上滿是污垢，同學(xué)們經(jīng)常將物品扔在上面。

8、黑板上的亂涂亂畫現(xiàn)象十分嚴(yán)重。

作為珠海的居民，我們有責(zé)任讓我們的家園更加美麗。然而，空氣污染的問題亟待解決，我提出以下建議：

（1）實(shí)施立體綠化，擴(kuò)大綠化面積，可以嘗試無土栽培。植物能夠過濾有害氣體并凈化空氣，特別是樹林的效果更明顯，因此推動(dòng)綠化是治理空氣污染的有效方式。

（2）解決能源問題，建議盡可能使用太陽能等清潔能源，減少污染。

（3）多開展環(huán)保宣傳和咨詢活動(dòng)，提高公眾的環(huán)保意識(shí)。

（4）組織同學(xué)們利用周末時(shí)間到附近的街道、市場(chǎng)和廣場(chǎng)撿拾垃圾，保持環(huán)境整潔。

我們是未來社會(huì)的主人，保護(hù)和改善我們身邊的環(huán)境是我們這一代人的責(zé)任。讓我們從自身做起，從身邊的小事做起，做一個(gè)有環(huán)保意識(shí)的人，節(jié)約資源，回收垃圾，積極參與環(huán)保活動(dòng)，種植樹木和花卉，成為真正的環(huán)保小衛(wèi)士吧！

小學(xué)生環(huán)境調(diào)查報(bào)告 篇7

小學(xué)生環(huán)境調(diào)查報(bào)告

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，我國(guó)的科技發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)水平持續(xù)提高，家庭生活條件也在不斷改善，然而，隨之而來的交通工具，如汽車、摩托車及電動(dòng)車的普及，卻對(duì)環(huán)境造成了不可忽視的負(fù)面影響。這對(duì)正值學(xué)齡階段的孩子們來說，無疑是一種潛在的威脅。但令人擔(dān)憂的是，許多同學(xué)似乎對(duì)環(huán)境保護(hù)缺乏足夠的關(guān)注。為了了解我校同學(xué)的環(huán)保意識(shí)，特此進(jìn)行以下調(diào)查報(bào)告。

一、調(diào)查目的

1、了解在校學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

2、改善教室和活動(dòng)區(qū)域的衛(wèi)生狀況。

3、保持校園的整潔與干凈。

4、通過調(diào)查總結(jié)提升同學(xué)們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

二、時(shí)間與地點(diǎn)：

1、時(shí)間：

2、地點(diǎn)：幸福小學(xué)五年級(jí)教室

3、調(diào)查人：

4、調(diào)查對(duì)象：本班同學(xué)

三、調(diào)查經(jīng)過

在20xx年1月10日，我向班級(jí)56位同學(xué)發(fā)放了預(yù)先準(zhǔn)備好的問卷，并通過“問卷調(diào)查”順利完成了此次任務(wù)。

四、調(diào)查題目：

簡(jiǎn)答題1：如果在路上看到有人亂扔紙屑你會(huì)怎么做？

簡(jiǎn)答題2：看到地上有垃圾你會(huì)如何處理？

簡(jiǎn)答題3：如果手中有張紙而附近沒有垃圾桶，你會(huì)怎么做？

簡(jiǎn)答題4：在沒人看到的情況下，你是否會(huì)亂扔垃圾？

五、調(diào)查結(jié)果：

1、通過被調(diào)查者在不同情境下的反應(yīng)，可以了解他們的應(yīng)變能力及環(huán)保意識(shí)。

2、根據(jù)被調(diào)查者對(duì)事物的認(rèn)知和判斷，評(píng)估他們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

結(jié)果顯示，在56位同學(xué)中，有30位的環(huán)保意識(shí)一般，18位同學(xué)的環(huán)保意識(shí)較強(qiáng)，還有8位同學(xué)的意識(shí)相對(duì)較差。

六、調(diào)查分析：

這一結(jié)果令我感到震驚，在班級(jí)中，只有少數(shù)同學(xué)具備較強(qiáng)的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，許多人對(duì)自身的環(huán)保責(zé)任缺乏足夠的重視。調(diào)查顯示，在在校的同學(xué)中，大約有一半的人未能形成良好的環(huán)保意識(shí)。

七、結(jié)論：

1、部分同學(xué)的環(huán)保意識(shí)較弱，遇到問題時(shí)做出的判斷顯得草率。

2、一些同學(xué)缺乏應(yīng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的有效措施，甚至?xí)诰G化帶上亂扔垃圾。

八、建議：

1、學(xué)校應(yīng)定期開展環(huán)保意識(shí)提升活動(dòng)，讓同學(xué)們參與實(shí)踐，增強(qiáng)其環(huán)保意識(shí)。

2、家長(zhǎng)也要注重對(duì)孩子的環(huán)保教育，培養(yǎng)其相關(guān)知識(shí)和能力。

3、組織一次環(huán)保宣傳教育活動(dòng)，增強(qiáng)全班同學(xué)的環(huán)保意識(shí)。

4、在每個(gè)班級(jí)設(shè)立環(huán)保箱，要求學(xué)生記錄和反饋環(huán)保衛(wèi)生情況。

小學(xué)生環(huán)境調(diào)查報(bào)告 篇8

上周末，我和我的同學(xué)們一起到學(xué)校附近的公園進(jìn)行環(huán)境調(diào)查。

一到公園，我就走向小道，發(fā)現(xiàn)地上隨處可見垃圾，有果皮、廢紙和塑料瓶等。于是，我開始撿起這些垃圾，將它們放入垃圾桶中。在這個(gè)過程中，我留心觀察四周，想找到亂扔垃圾的人。走著走著，我看到一個(gè)小弟弟正把一包零食的包裝扔在地上。我立刻走上前，告訴他：“小弟弟，我們不能隨手亂扔垃圾，這樣會(huì)讓環(huán)境變得不干凈哦。”小弟弟聽了，連忙把垃圾撿了起來，放回了垃圾桶。

只要大家共同關(guān)注環(huán)境保護(hù)，我們的生活空間就會(huì)更加美麗。

小學(xué)生環(huán)境調(diào)查報(bào)告 篇9

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，環(huán)境保護(hù)意識(shí)在小學(xué)生中逐漸增強(qiáng)，環(huán)境調(diào)查活動(dòng)成為他們常態(tài)化的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這不僅幫助孩子們了解身邊的環(huán)境問題，還培養(yǎng)了他們的責(zé)任感和參與意識(shí)。通過開展小學(xué)生環(huán)境調(diào)查，能夠更好地激發(fā)他們的環(huán)保熱情，提升他們對(duì)生態(tài)環(huán)境的關(guān)注度。

一、調(diào)查目的與意義

(一)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)責(zé)任感

通過小學(xué)生環(huán)境調(diào)查，不僅可以讓孩子們了解周圍的自然環(huán)境和人類活動(dòng)對(duì)其的影響，還能增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)。讓他們意識(shí)到，保護(hù)環(huán)境不僅是成人的責(zé)任，也是他們這一代人的使命。比如，通過觀察校園內(nèi)的綠化情況、垃圾分類情況，孩子們能夠直觀地感受到保護(hù)環(huán)境的重要性。

(二)鍛煉調(diào)查能力，培養(yǎng)實(shí)踐意識(shí)

環(huán)境調(diào)查是一個(gè)需要?jiǎng)邮謱?shí)踐的過程，讓小學(xué)生在參與的過程中，不僅學(xué)會(huì)了如何搜集和分析信息，也鍛煉了他們的觀察能力和邏輯思維能力。通過小組合作的方式，他們還可以增進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。例如，組織學(xué)生分組進(jìn)行校園綠化帶的調(diào)查，收集植物種類、數(shù)量及其生長(zhǎng)狀況等數(shù)據(jù)，從中探討和總結(jié)環(huán)保的意義。

二、調(diào)查內(nèi)容與方法

(一)調(diào)查內(nèi)容設(shè)置

在進(jìn)行小學(xué)生環(huán)境調(diào)查時(shí)，可以設(shè)置多個(gè)調(diào)查內(nèi)容，包括校園內(nèi)的垃圾分類情況、綠化覆蓋率、空氣質(zhì)量等。通過具體的調(diào)查內(nèi)容，幫助孩子們形成全面的環(huán)境認(rèn)知，理解不同因素對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。

(二)調(diào)查方法多樣化

小學(xué)生環(huán)境調(diào)查可以采用問卷調(diào)查、實(shí)地觀察、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等方法進(jìn)行。例如，開展問卷調(diào)查，收集學(xué)生對(duì)校園環(huán)境的看法，了解他們對(duì)環(huán)境保護(hù)知識(shí)的掌握程度。組織實(shí)地考察，通過觀察校園內(nèi)的綠化和衛(wèi)生狀況，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境的感知。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)則有助于他們了解某一環(huán)境因素的變化情況，比如校園內(nèi)廢棄物的數(shù)量和種類。

三、結(jié)果分析與反饋

(一)結(jié)果整理與分析

在完成調(diào)查后，學(xué)生們需要對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，以提煉出關(guān)鍵信息。例如，通過對(duì)垃圾分類情況的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，可以評(píng)估校園內(nèi)垃圾分類的有效性與不足之處。這樣的分析不僅鍛煉了他們的邏輯思維，還讓他們?cè)趯?shí)踐中認(rèn)識(shí)到問題的存在。

(二)提出改進(jìn)方案

基于調(diào)查結(jié)果，學(xué)生們可以結(jié)合實(shí)際情況，提出改進(jìn)校園環(huán)境的方案。如，針對(duì)垃圾分類不徹底的問題，可以建議學(xué)校增設(shè)分類垃圾桶，并進(jìn)行環(huán)保知識(shí)宣傳，鼓勵(lì)同學(xué)們積極參與。這種參與感，能夠激勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪凶杂X踐行環(huán)保行為。

四、后續(xù)行動(dòng)與總結(jié)

(一)開展環(huán)保宣傳活動(dòng)

在調(diào)查結(jié)果公布后，可以組織學(xué)生開展環(huán)保宣傳活動(dòng)，利用班級(jí)、校園廣播等平臺(tái)，向同學(xué)們宣傳調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題和改進(jìn)建議，以提升全校學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和參與熱情。

(二)定期進(jìn)行環(huán)境監(jiān)測(cè)

建議學(xué)校定期開展環(huán)境監(jiān)測(cè)活動(dòng)，跟蹤調(diào)查改進(jìn)措施的執(zhí)行情況。這不僅能使學(xué)生保持對(duì)環(huán)境問題的關(guān)注，還能夠通過持續(xù)的行動(dòng)，培養(yǎng)他們對(duì)環(huán)境問題的敏感性與責(zé)任感。

小學(xué)生環(huán)境調(diào)查報(bào)告 篇10

調(diào)查目的：調(diào)查小學(xué)生的環(huán)境意識(shí)現(xiàn)狀，探討影響學(xué)生環(huán)保意識(shí)的因素，尋找促進(jìn)學(xué)生參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)的途徑，同時(shí)宣傳環(huán)保知識(shí)，以提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

問卷主題：提高環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。

問卷內(nèi)容：分為三部分：一是學(xué)生環(huán)境知識(shí)了解情況的調(diào)查；二是對(duì)環(huán)境意識(shí)的評(píng)估；三是環(huán)保知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用情況調(diào)查。

調(diào)查對(duì)象：城市小學(xué)的三年級(jí)和四年級(jí)學(xué)生

調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查（主要方式）及學(xué)生訪談和觀察法

一、樣本分析

共發(fā)出問卷600份，收回有效問卷562份。其中三年級(jí)282份，四年級(jí)280份。

二、調(diào)查結(jié)果及分析

（一）學(xué)生們對(duì)環(huán)境知識(shí)有一定了解，但整體水平需要提高。

1．關(guān)于“你知道自然資源是有限的嗎？”這個(gè)問題，結(jié)果如下：

知道 知道一點(diǎn) 不知道 不關(guān)我事

大多數(shù)學(xué)生表示知道自然資源是有限的，這在一定程度上提高了他們的環(huán)境危機(jī)意識(shí)。

2．在基本國(guó)策方面，學(xué)生們的了解相對(duì)較多。當(dāng)被問及“是否知曉保護(hù)耕地、珍惜每一寸土地是我國(guó)的基本國(guó)策”時(shí)，有392/562的學(xué)生表示了解，另有150/562的學(xué)生表示知道一點(diǎn)，只有20/562的學(xué)生對(duì)此毫無了解。這說明，盡管學(xué)生們對(duì)基本國(guó)策有一定了解，但在生活中仍有許多學(xué)生不清楚這一政策的重要性。

3．關(guān)于“長(zhǎng)江頻繁發(fā)生洪水與上游的森林砍伐有關(guān)嗎？”這個(gè)問題，590/562的學(xué)生表示知道或聽說過。這表明洪災(zāi)后的宣傳教育的確起到了一定的效果。

4．大部分學(xué)生了解到大城市淡水資源短缺的情況：

聽說過 知道 不知道 不關(guān)我事

然而，在實(shí)際生活中，觀察發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生仍存在浪費(fèi)水的現(xiàn)象，說明在環(huán)保教育中需要更多與實(shí)際生活結(jié)合，培養(yǎng)良好習(xí)慣。

5．學(xué)生們對(duì)環(huán)境相關(guān)術(shù)語的了解不是很深。在列出的十六個(gè)環(huán)境名詞中，學(xué)生們對(duì)“熱島效應(yīng)”、“空氣污染”、“綠色生活”等詞匯了解較多，但對(duì)“可再生資源”、“可持續(xù)發(fā)展”的了解相對(duì)較少，約有40%的學(xué)生對(duì)此一無所知。通過評(píng)估得出：了解較多的學(xué)生占比約為30%，而有25%的學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)完全不了解。這說明今后在環(huán)保教育中，需加大環(huán)境知識(shí)的普及力度，促進(jìn)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的提升。

（二）在生活中，學(xué)生們的環(huán)境意識(shí)較為強(qiáng)烈，但對(duì)大環(huán)境的關(guān)注仍顯不足。

1．在詢問學(xué)生對(duì)環(huán)境問題的興趣程度時(shí)：

很感興趣 有點(diǎn)興趣 不關(guān)注 不感興趣

結(jié)果顯示，學(xué)生們對(duì)于環(huán)境問題普遍表現(xiàn)出較強(qiáng)的興趣。

2．學(xué)生們的環(huán)保知識(shí)主要來源于學(xué)校課程、書籍以及媒體：

學(xué)校課程 書籍和雜志 媒體 其他

在575名學(xué)生中，有400多名表示他們的環(huán)保知識(shí)主要來源于學(xué)校教育，這說明學(xué)校環(huán)境教育對(duì)提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)發(fā)揮了重要作用。

3．關(guān)于學(xué)生與他人討論環(huán)境問題的頻率，結(jié)果顯示：

經(jīng)常 有時(shí) 很少 從不

僅有53/562的學(xué)生表示經(jīng)常與家人和朋友討論環(huán)境問題，但有400/562的學(xué)生表示偶爾討論。學(xué)生們對(duì)環(huán)境問題的重視程度仍有待提升，特別是對(duì)我國(guó)環(huán)境狀況的關(guān)注。

（三）學(xué)生參與環(huán)保活動(dòng)的積極性較高。

1．學(xué)生普遍具有良好的環(huán)保意識(shí)。

在問卷中，關(guān)于日常環(huán)保行為的評(píng)分：

80—100分 60—80分 60分以下

數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)較強(qiáng)，體現(xiàn)了學(xué)校在環(huán)保教育方面的努力，但在實(shí)際行動(dòng)上，自覺性仍需加強(qiáng)。

2．學(xué)生們積極參與環(huán)保行為。

例如，在問到“是否喜歡收集廢舊物品制作新玩具或用具”時(shí)，有388/562的學(xué)生表示支持這一做法。另外，在詢問“使用舊布料制作抹布或家庭用具”的問題時(shí)，有450/562的學(xué)生表示曾進(jìn)行過。這表明學(xué)生們?cè)谏钪虚_始意識(shí)到資源再利用的重要性。

3．學(xué)生們對(duì)學(xué)校和家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況積極提出意見。例如：

⑴關(guān)于學(xué)校環(huán)境的建議：

①希望學(xué)校操場(chǎng)能鋪設(shè)更好的草坪；

②希望能長(zhǎng)期張貼環(huán)保知識(shí)的圖片和標(biāo)語；

③建議多組織一些環(huán)保宣傳活動(dòng)。

⑵關(guān)于家鄉(xiāng)環(huán)境的建議：

①部分地區(qū)存在空氣污染和垃圾堆積的問題，綠化不足；

②建議對(duì)小販占道經(jīng)營(yíng)進(jìn)行管理，以維護(hù)市容。

三、三年級(jí)與四年級(jí)的環(huán)境知識(shí)、意識(shí)和行為比較

1. 四年級(jí)學(xué)生的環(huán)境知識(shí)水平較三年級(jí)有所提高，對(duì)環(huán)境名詞的認(rèn)識(shí)情況如下：

75--90分 50--75分 50分以下

三年級(jí) 90 / 280 150 / 280 40 / 280

四年級(jí) 120 / 282 140 / 282 22 / 282

通過以上數(shù)據(jù)，四年級(jí)學(xué)生在高分段的人數(shù)明顯多于三年級(jí)，表明隨著年級(jí)的提升，學(xué)生的環(huán)境知識(shí)水平有所增強(qiáng)。

2．四年級(jí)學(xué)生在日常生活中的環(huán)保意識(shí)也高于三年級(jí)學(xué)生：

80—90分 60--80分 60分以下

三年級(jí) 150 / 280 100 / 280 30 / 280

四年級(jí) 180 / 282 90 / 282 12 / 282

數(shù)據(jù)顯示，四年級(jí)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)整體表現(xiàn)較好。但在某些行為方面，仍有待提高，比如節(jié)水、垃圾分類等，需加強(qiáng)引導(dǎo)。

四、調(diào)查后的建議和反思

根據(jù)對(duì)三年級(jí)和四年級(jí)大多數(shù)學(xué)生的問卷調(diào)查及觀察，提出以下建議：

1．每個(gè)年級(jí)制定系統(tǒng)化的環(huán)境教育計(jì)劃，以實(shí)現(xiàn)環(huán)境教育的常態(tài)化。

2．增強(qiáng)社區(qū)環(huán)境教育活動(dòng)，如向居民宣傳環(huán)保知識(shí)及發(fā)放宣傳資料等。

3．推動(dòng)各學(xué)科與環(huán)境教育的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“科科有責(zé)”的理念，促進(jìn)環(huán)保意識(shí)的全面提升。

4．加強(qiáng)日常生活中的環(huán)保行為規(guī)范管理，鼓勵(lì)學(xué)生節(jié)約用水、用電、不亂扔垃圾等。

小學(xué)生環(huán)境調(diào)查報(bào)告 篇11

上個(gè)星期六，我和我的同學(xué)們一起進(jìn)行了一次關(guān)于環(huán)境的調(diào)查。我們選擇了附近的公園作為調(diào)查的地點(diǎn)。

當(dāng)我們走進(jìn)公園時(shí)，眼前的景象讓我有些失望。地上滿是被丟棄的零食袋，有的地方還有飲料瓶和水果皮。我們正走著，一位阿姨吃完了一個(gè)蘋果，竟然隨手將果核扔在了地上。我立刻拿起我的相機(jī)，拍下了這一不文明的行為，然后走上前去告訴她：“我們要尊重環(huán)境，保護(hù)我們共同的家園。”

通過這次調(diào)查，我深刻意識(shí)到，作為小學(xué)生，我們有責(zé)任保護(hù)環(huán)境，讓我們的生活空間更加美好。

小學(xué)生環(huán)境調(diào)查報(bào)告 篇12

　一、調(diào)查人員：

五年級(jí)二班四組成員

　二、調(diào)查的時(shí)間和對(duì)象

20xx年11月10日上午，秋高氣爽，陽光明媚。我對(duì)社區(qū)公園、學(xué)校周邊及家庭中環(huán)境衛(wèi)生狀況進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查。在這次調(diào)查中，我不僅增長(zhǎng)了很多見識(shí)，還發(fā)現(xiàn)了一些亟待解決的問題。

　三、調(diào)查的發(fā)現(xiàn)：

在調(diào)查過程中，我積累了不少經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問題：

　（一）一：環(huán)境狀況不容樂觀

經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)社區(qū)公園內(nèi)存在一定數(shù)量的垃圾，尤其是在靠近長(zhǎng)椅和游樂設(shè)施的地方，塑料袋、食品包裝及其他雜物隨處可見。這不僅影響了公園的美觀，也對(duì)生態(tài)環(huán)境造成了威脅。

　二：居民環(huán)保意識(shí)有待提高

調(diào)查中我注意到，有些居民在使用小區(qū)健身器材時(shí)，吃完零食后便隨手將包裝扔掉，而不去尋找垃圾桶。這種現(xiàn)象表明，部分人對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)仍然較為薄弱，亟需進(jìn)一步的宣傳和教育。

　三：綠化狀況良好，但維護(hù)不足

在公園中，我觀察到綠化帶的植物生長(zhǎng)得非常茂盛，給人一種清新的感覺。然而，卻也存在一些養(yǎng)護(hù)不到位的問題，比如部分植物沒有及時(shí)澆水，導(dǎo)致個(gè)別植物枯萎。看來，公園的維護(hù)工作有待加強(qiáng)。

　四：水體污染問題突出

在調(diào)查過程中，我發(fā)現(xiàn)公園邊的小河中，不少地方水面漂浮著雜物，周圍的水草也因水質(zhì)差而變得萎縮。這樣的水質(zhì)現(xiàn)象需要引起相關(guān)部門的重視，盡快采取治理措施，以確保水體的清潔。

　五：學(xué)校的環(huán)保活動(dòng)積極

我還對(duì)學(xué)校的環(huán)保活動(dòng)進(jìn)行了觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)校每月組織一次環(huán)保知識(shí)講座，鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)境保護(hù)。這些活動(dòng)有效提升了同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)，大部分學(xué)生都能自覺維護(hù)校園環(huán)境，形成了良好的氛圍。

　六：資源回收意識(shí)淡薄

雖然我們?cè)趯W(xué)校經(jīng)常進(jìn)行垃圾分類，但在家庭中，仍有不少人對(duì)資源回收的意識(shí)不強(qiáng)，許多可回收的廢品被隨意丟棄，沒有得到合理利用。這使得資源的浪費(fèi)更加嚴(yán)重，需加大宣傳力度。

小學(xué)生的環(huán)境調(diào)查讓我對(duì)身邊的環(huán)境有了更深刻的認(rèn)識(shí)。改善環(huán)境，保護(hù)家園，需要我們每一個(gè)人的共同努力。希望大家都能夠在日常生活中，自覺參與到環(huán)境保護(hù)行動(dòng)中來，從我做起，從身邊的小事做起，共同營(yíng)造一個(gè)干凈、舒適的生活環(huán)境。

小學(xué)生環(huán)境調(diào)查報(bào)告 篇13

一、調(diào)查人員：

二、調(diào)查的時(shí)間和對(duì)象

20xx年3月1日至3月7日，我針對(duì)小學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)進(jìn)行了一次實(shí)地調(diào)查。調(diào)查的對(duì)象主要是某小學(xué)的學(xué)生和老師，通過問卷和訪談的方式，我獲得了許多有價(jià)值的信息，同時(shí)也暴露出了一些亟待解決的問題。

三、調(diào)查的發(fā)現(xiàn)：

在調(diào)查中，我不僅學(xué)到了很多東西，也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題：

（一）一：環(huán)保意識(shí)有待提升

盡管現(xiàn)在越來越多的信息宣傳環(huán)保的重要性，但在小學(xué)生中，很多人對(duì)環(huán)保的概念仍然比較模糊。調(diào)查顯示，只有約30%的學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解環(huán)保的意義，許多人對(duì)如何保護(hù)環(huán)境的具體措施并不了解。

二：參與積極性不高

在參與到實(shí)際的環(huán)保活動(dòng)中時(shí)，很多小朋友的參與積極性并不高。調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)只有不到40%的學(xué)生會(huì)主動(dòng)參與學(xué)校組織的環(huán)保活動(dòng)，這與他們對(duì)環(huán)保認(rèn)識(shí)不足有很大關(guān)系。學(xué)生們普遍認(rèn)為環(huán)保活動(dòng)較為單調(diào)，缺乏趣味性，導(dǎo)致他們對(duì)參與這類活動(dòng)的熱情不高。

三：知識(shí)與實(shí)踐脫節(jié)

雖然學(xué)校會(huì)定期開展環(huán)保知識(shí)的宣傳教育，但往往只停留在理論層面。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谡n堂上學(xué)到的知識(shí)，往往沒有很好地應(yīng)用到生活中。比如，許多學(xué)生知道垃圾分類的重要性，但在日常生活中，仍然存在隨意丟棄垃圾的現(xiàn)象。這樣的知識(shí)與實(shí)踐脫節(jié)，讓環(huán)保意識(shí)難以真正落實(shí)到行動(dòng)中。

四：資源浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重

調(diào)查顯示，在校內(nèi)的資源使用上，很多學(xué)生并不注意節(jié)約。如在食堂用餐時(shí)，許多學(xué)生會(huì)浪費(fèi)大量的食物。校園內(nèi)的紙張、塑料瓶等資源也沒有得到充分的回收利用。這不僅對(duì)學(xué)校的資源管理提出了挑戰(zhàn)，也對(duì)環(huán)境造成了潛在的壓力。

通過以上調(diào)查結(jié)果，我們可以看出，小學(xué)生在環(huán)境保護(hù)方面的認(rèn)知和行動(dòng)仍有待加強(qiáng)。為了更好地推動(dòng)環(huán)保教育，學(xué)校應(yīng)考慮增加有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)。也希望能激發(fā)孩子們的環(huán)保熱情，讓他們真正參與到環(huán)保行動(dòng)中來。

小學(xué)生環(huán)境調(diào)查報(bào)告 篇14

一、問題的提出在我們生活的城市中，環(huán)境問題日益突出，影響著我們的健康與生活質(zhì)量。隨著城市化進(jìn)程的加快，空氣、水源和土壤的污染問題變得越來越嚴(yán)重。尤其在小學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境中，存在著諸多隱患。為了深入了解這一現(xiàn)象，我對(duì)本地的環(huán)境狀況進(jìn)行了詳細(xì)調(diào)查。

二、實(shí)地考察在校舍、操場(chǎng)及周邊社區(qū)，我進(jìn)行了一系列的環(huán)境調(diào)查。通過觀察和記錄，我發(fā)現(xiàn)環(huán)境污染的來源主要有以下幾種：校園內(nèi)的垃圾、汽車排放的尾氣、周邊工廠的廢氣，甚至一些同學(xué)隨意丟棄的食品包裝袋等。這些因素導(dǎo)致了我們面臨的環(huán)境危機(jī)，如空氣質(zhì)量下降、水體污染等。這些問題的嚴(yán)重性直接影響到我們的健康和學(xué)習(xí)。

三、調(diào)查分析與資料整理

1、學(xué)校周邊的水池由于垃圾的堆積，水流不暢，水質(zhì)變得渾濁，甚至滋生了蚊蟲;

2、周圍工廠的排放廢氣含有有害物質(zhì)，長(zhǎng)期吸入這些污染物可能導(dǎo)致呼吸系統(tǒng)疾病，影響學(xué)生的身體健康;

3、校園內(nèi)，隨意吐痰和亂扔垃圾的現(xiàn)象屢見不鮮，造成細(xì)菌傳播，增加了疾病的風(fēng)險(xiǎn);

4、隨意砍伐樹木，導(dǎo)致校園綠化減少，也使得空氣中的二氧化碳濃度上升。

資料顯示，空氣中的有害物質(zhì)對(duì)小學(xué)生的健康造成潛在威脅，其中包括一種稱為PM2.5的細(xì)顆粒物，它能夠深入肺部，導(dǎo)致多種呼吸道疾病。學(xué)校旁邊的交通繁忙，汽車尾氣中含有一氧化碳和氮氧化物，這些物質(zhì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展均有負(fù)面影響。塑料污染也給校園環(huán)境帶來了極大的困擾，許多塑料制品無法自然降解，隨處可見的垃圾影響了我們的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

四、結(jié)論與建議

1、校園內(nèi)存在隨意拋棄垃圾的現(xiàn)象，應(yīng)該加強(qiáng)環(huán)保宣傳，提高同學(xué)們的文明意識(shí);

2、隨著寵物數(shù)量的增加，部分同學(xué)對(duì)寵物的管理不善，造成了校園環(huán)境的污染;

3、校園周邊的垃圾桶常常滿溢，很多同學(xué)未能正確投放垃圾，導(dǎo)致環(huán)境衛(wèi)生堪憂;

4、小學(xué)生在吃零食時(shí)產(chǎn)生的垃圾未能及時(shí)處理，造成了環(huán)境臟亂差;

5、部分同學(xué)對(duì)塑料袋的使用缺乏節(jié)制，使用后隨手亂扔，影響了校園的美觀和衛(wèi)生;

6、工廠的廢氣和噪音也給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了干擾，影響了我們的學(xué)習(xí)氛圍。

環(huán)境與我們的學(xué)習(xí)和生活息息相關(guān)，每個(gè)同學(xué)都有責(zé)任保護(hù)我們的校園環(huán)境。為此，我提出如下建議：

1、養(yǎng)成不隨地吐痰、不亂扔垃圾的好習(xí)慣，做到文明上課、文明休息;

2、共同維護(hù)校園綠化，不踐踏草坪，積極參與植樹活動(dòng);

3、盡量減少使用一次性餐具，多提倡使用可降解材料;

4、定期組織環(huán)保活動(dòng)，增強(qiáng)大家的環(huán)保意識(shí);

5、把廢物變成寶貝，開展一些動(dòng)手制作的小活動(dòng)，提高同學(xué)們的環(huán)保實(shí)踐能力……

希望大家能夠從身邊的小事做起，共同維護(hù)我們的校園環(huán)境，讓我們的學(xué)習(xí)環(huán)境更加美好!

小學(xué)生環(huán)境調(diào)查報(bào)告 篇15

一、調(diào)查的目的

為了推進(jìn)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)，全面了解他們的生活環(huán)境，特別是家庭與學(xué)校的影響，制定科學(xué)的教育政策至關(guān)重要。小學(xué)生的心理健康與成長(zhǎng)環(huán)境的密切相關(guān)，影響著他們的學(xué)習(xí)、交友和心理發(fā)展。近年，我國(guó)對(duì)青少年心理健康越來越重視，尤其是在小學(xué)生這一階段，開展環(huán)境調(diào)查是必要的。通過調(diào)查小學(xué)生的環(huán)境狀況，我們可以更好地理解他們所面臨的問題并提出針對(duì)性的解決方案。

二、調(diào)查的設(shè)計(jì)：

1）、時(shí)間：20xx年x月x日

2）、地點(diǎn)：第x小學(xué)

3）、對(duì)象：小學(xué)三年級(jí)和四年級(jí)學(xué)生

4）、方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查與個(gè)別訪談

5）、調(diào)查情況的統(tǒng)計(jì)：

本次調(diào)查以問卷形式為主，對(duì)第x小學(xué)的三年級(jí)和四年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，共發(fā)放問卷200份，回收有效問卷195份。問卷采用匿名方式，以確保調(diào)查結(jié)果的真實(shí)有效，同時(shí)也進(jìn)行了部分個(gè)別訪談作為補(bǔ)充。

三、調(diào)查情況分析：

1、為了全面了解小學(xué)生的環(huán)境狀況，我們從多個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查：家庭環(huán)境、學(xué)校氛圍、同伴關(guān)系以及社會(huì)因素等。通過數(shù)據(jù)分析，得出了如下結(jié)論：

1）小學(xué)生的家庭環(huán)境是影響其心理健康的重要因素。據(jù)調(diào)查，有95%的小學(xué)生表示他們的家庭能夠提供良好的生活條件，而有5%的學(xué)生則反映家庭關(guān)系緊張，影響了他們的情緒和學(xué)習(xí)。

2）學(xué)校環(huán)境對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)也有顯著影響。調(diào)查顯示，98%的學(xué)生表示學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍良好，教師關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，但有約2%的學(xué)生反饋在學(xué)習(xí)上感到壓力，這可能導(dǎo)致他們的心理負(fù)擔(dān)。

3）小學(xué)生的同伴關(guān)系也是影響心理健康的重要方面。數(shù)據(jù)顯示，93%的學(xué)生表示有良好的朋友關(guān)系，能夠互相支持，而有7%的學(xué)生則感到孤獨(dú)，缺乏親密的朋友關(guān)系。

4）在社會(huì)環(huán)境方面，大多數(shù)小學(xué)生對(duì)周圍的社會(huì)環(huán)境抱有積極態(tài)度，認(rèn)為社會(huì)氛圍良好，但少數(shù)學(xué)生反映對(duì)社會(huì)上某些負(fù)面事件的擔(dān)憂，認(rèn)為這些會(huì)影響他們的心理狀態(tài)。

通過以上分析，我們可以看出，絕大多數(shù)小學(xué)生生活在較為良好的環(huán)境中，但仍有一部分學(xué)生受到家庭、學(xué)校和社會(huì)環(huán)境的負(fù)面影響，亟需引起重視。

四、環(huán)境因素的影響分析：

造成小學(xué)生心理健康問題的環(huán)境因素包括家庭教育方式、學(xué)校管理機(jī)制以及社會(huì)文化氛圍等。

1）、家庭環(huán)境：家庭的支持和溫暖是孩子心理健康的基礎(chǔ)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，單親家庭和家庭關(guān)系不和諧的孩子，心理健康問題的比例相對(duì)較高，他們往往表現(xiàn)出焦慮和自卑等情緒。

2）學(xué)校環(huán)境：學(xué)校的管理和教師的態(tài)度直接影響學(xué)生的心理發(fā)展。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的關(guān)懷和鼓勵(lì)能夠大大提升學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣，而過度的競(jìng)爭(zhēng)和壓力則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生焦慮感。

3）社會(huì)環(huán)境：社會(huì)的支持和關(guān)心對(duì)于小學(xué)生的心理健康至關(guān)重要。社會(huì)環(huán)境中的不良信息或負(fù)面事件會(huì)對(duì)小學(xué)生的心理產(chǎn)生消極影響，使他們對(duì)未來感到迷茫。

五、環(huán)境調(diào)查的意義：

小學(xué)生的生活環(huán)境對(duì)他們的身心健康有著深遠(yuǎn)的影響。通過環(huán)境調(diào)查，能夠?yàn)楦纳平逃吆图彝ソ逃峁┮罁?jù)，引導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)校更關(guān)注兒童的成長(zhǎng)環(huán)境。特別是在心理健康方面，了解和改善小學(xué)生的生活環(huán)境，將為他們的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造更加良好的條件。