大學生調研報告涵蓋了關于大學生消費、社會公德、環保意識等多個方面的調查與分析。在網購研究中，大學生雖參與率高，但對商品質量和支付安全依然存在擔憂。逃課現象普遍，部分學生因學習壓力或個人興趣而逃課，反映出他們對課程的選擇性。關于社會公德，調查顯示大學生對助人為樂和環保持積極態度，但在實際行為中存在“知行脫節”的情況。大學生對環境問題的關注度不高，參與環保活動的意愿也需加強。整體來看，調研結果反映了大學生在面對消費、學習、社會責任等方面的多元態度與挑戰，為學校和社會提出了改進建議。

大學生調研報告 篇1

一、摘要

隨著互聯網的迅猛發展，網上購物在國內逐漸成為一種新的消費趨勢。大學生群體憑借其對新事物的敏感性，成為了這一消費模式的主力軍。然而，大學生在網購上也存在較大的分歧，部分學生對于網上購物充滿熱情，而另一些人則持謹慎態度。為了更深入地了解這一現象，我們在校園內進行了小規模的調研，對大學生網購的現狀進行了分析，并提出了一些針對性的建議。

二、調查背景

根據最新的統計數據，我國網民已經超過4億，其中，大學生作為一個特殊的群體，越來越多地參與到網上購物中。他們雖然在校期間的經濟收入有限，但對網絡購物的接受程度卻極高，體現出強烈的消費潛力。大學生不僅對網絡消費表現出濃厚的興趣，還可能在未來成為引領社會消費的新力量。研究大學生的網購行為及其影響因素，有助于了解這一重要消費群體的特點。

三、調查目的

此次調研旨在全面了解大學生的網上購物情況，分析其消費行為與心理特征。通過掌握大學生對網購的看法與態度，為他們提供合理的購物指導，同時為相關商家與平臺在市場營銷上提供有效的建議。

調查方法及對象：

本次調查主要采用問卷調查的方式。我們設計了一份詳盡的問卷，隨后通過隨機抽樣的方法向各大高校在校大學生發放問卷，收集數據并進行統計分析，以求得出切實可行的結論。

調查結果及分析：

1、大學生網購現狀

調查顯示，參與過網上購物的大學生占比達55%。而從未嘗試過網購的學生中，有9.5%的人表示沒有訪問過購物網站，充分反映出大學生在網上購物領域龐大的市場潛力。

2、性別差異

調查結果表明，女性大學生的網購參與率高達82%，而男性僅為65%。這一差異可能源于女性對流行趨勢的敏感以及購物的熱情。由此可以看出性別在網購行為中的顯著影響。

未參與網購的原因：

調查發現，未參與網購的大學生主要擔憂以下幾個方面：商品質量、賣家信譽、支付安全、配送問題及售后服務不足等。其中，57%的學生認為商品質量不高是他們不愿嘗試的主要原因。

參與網購的理由：

對于有網購經歷的學生，節省時間和費用是最主要的吸引因素。送貨上門和尋找獨特商品的需求，亦促使學生積極參與網購活動。

4、消費行為特征

根據調查，大學生網上購買商品的類別以服裝和書籍為主，其次是生活用品和電子產品。調查也指出，相較于其他商品，數碼產品在大學生中的購買意愿較低，主要因其價格較高導致的信任問題。

消費金額情況

大學生網購的消費金額較低，主要集中在每月300元以下。雖然女生的消費金額相對較多，但在高消費檔次（如100元以上）上，男性的消費則普遍高于女性，這顯示出性別差異在消費行為上的具體表現。

網上購物的存在問題與改進措施：

1、提升商品質量與服務

調查結果顯示，無論有無網購經歷的學生普遍認為，網購商品質量、商家服務及支付安全都需進一步提高。商家在提供商品時，需保障質量，提供良好的售后服務，以提升消費者的信任感。

2、加強監管與法律支持

為保護消費者權益，加強對網絡商品的監管尤為重要。商家需提升自身信譽度，確保消費者在選擇時有良好的依據。行業內應制定更加明確的法律法規，以規制網絡購物行為，保障消費者權益。

大學生調研報告 篇2

你好，感謝你在繁忙的日程中抽出時間來參與我們的大學生調研。我們將嚴格遵循《統計法》來保護你的個人信息。

年級： 性別：

PS：請在所選項的號碼上圈出，謝謝。

1.你大約多久會訪問一次購物網站？

（1）每天一次或多次 （2）每2-7天一次 （3）每半月一次

（4）每月一次 （5）兩三個月一次 （6）半年以上一次

2.如果你進行網購，網購大概會占用你多少非學習的上網時間？

（1）超過一半 （2）大約一半 （3）少于一半

3.你是否覺得自己在淘寶、京東等購物網站上逛的時間越來越長？

（1）是 （2）否

4.是否有人曾經告訴你，你在網購上花費了很多時間？

（1）有，很多 （2）有，一兩個 （3）沒有

5.你是否了解過度購物可能帶來的嚴重后果？

（1）知道 （2）不知道

6.你怎么看待網購？（可多選）

（1）是消遣和減壓的好方法 （2）是打發時間的有效方式

（3）省時省力 （4）無所謂

7.購物后你是否會感到后悔？

（1）經常會 （2）偶爾會 （3）不會

8.你是否曾多次嘗試控制或減少網購時間，并且成功了？

（1）有并成功了 （2）有但沒有成功 （3）沒有控制過

9.每次退出網購頁面時，你是否會不由自主地想要再進去逛一逛？

（1）每次都是 （2）經常這樣 （3）偶爾這樣，但不多 （4）從未發生過

10.有沒有因為想繼續網購而拖延寫作業或復習功課的情況？

（1）很常見 （2）有過，但不多 （3）基本沒有 （4）絕對不可能

11.上課時或自習時，你是否有想過在網上購買什么東西？

（1）有過，很多次 （2）有過，很少 （3）沒有過

12.因為網購而熬夜，減少睡眠的情況是否存在？

(1) 有，經常 （2）有，很少 （3）沒有

13.相比實體店，你是否更愿意選擇網上購物？

（1）是 （2）否

14.在實體店購物時，你是否會不自覺地進行與網購的比較，并認為網購更好？

（1）會比較且更喜歡網購 （2）會比較但不覺得網購更好 （3）不會

15.你是否因為網購而感到經濟緊張？

（1）經常 （2）偶爾 （3）從未

16.請在相應的選項中打鉤。

非常感謝你的積極參與，祝你學習進步，生活愉快！

大學生調研報告 篇3

一、調研報告背景

隨著新時代的發展，高等教育逐漸從精英教育轉向更為普及的通才教育。如今，作為國家未來的希望——大學生的數量不斷增加，而隨之而來的就業形勢也日漸嚴峻。鼓勵同學們積極探索自主創業的道路，為未來提供更多的選擇，顯得尤為重要。在大學生群體中開展創業觀的調研具有現實意義。

二、調研目的

1、深入了解蘇大材化部及周邊同學對創業的理解及看法，分析創業觀念中存在的誤區和積極向上的因素；

2、基于調研結果，提出大學生在創業過程中需注意的問題和合理的建議，激勵同學們在可行的范圍內追求自主創業，以拓寬職業發展的道路。

三、調研方式

1、利用QQ群、微信群等社交平臺，邀請同學們參與網絡問卷調查；

2、采用面對面的訪問形式，探討同學們對創業的普遍看法及個人的創業規劃；

3、查閱相關文獻資料，參考已有的專業調研報告數據。

四、調研報告結果

1、大學生對自主創業的認知程度：

（1）、大學生選擇自主創業的動因：

A、冒險嘗試的積極心理：

在調研的29位同學中，有11位同學希望自主創業，約占37.93%。其中，4位同學認為自己年輕，有時間去嘗試不同的發展道路，約占希望創業同學的36.36%，且這四位均為男生。結合性別特點，這表明冒險精神在大學生創業中起到了重要作用；

B、豐厚收入的吸引：

參與調研的同學中，有4位表示希望自主創業是因為其潛在的高收入，且占比為36.36%。通過后續采訪了解到，這些同學認為，盡管找工作相對簡單，但與創業相比，收入差距顯著，難以支撐高質量的生活，因此希望通過創業獲得更高的經濟回報；

C、就業壓力的推動：

調研顯示，有2位同學表示由于當前就業壓力的加大，選擇了自主創業，占18.18%。根據國務院的年度工作報告及近年畢業生的就業狀況，受過高等教育的人數逐年增加，大學生面臨的就業壓力日益嚴峻，這給他們帶來了較大的心理負擔；

D、家庭支持的鼓勵：

另外，有1位同學表示受到家庭觀念影響希望自主創業，占總人數的5.88%。這位同學的父母均接受過高等教育，對自主創業持積極看法，同時也支持其子女選擇不同的職業道路。

（2）、對創業與專業關系的理解：

調研中，有31.03%（9人）的學生認為所學專業與創業緊密相關，55.17%（16人）認為兩者有一定關系但不大，10.34%（3人）認為專業與創業的關系不明顯，僅有3.45%（1人）認為無關。數據顯示，認為專業與創業關系不大的學生始終占多數。部分專家建議，大學生創業時盡量與專業對接，從基層開始積累經驗，以提高創業成功的機會，避免盲目投資。專業知識是起點，但不是束縛，大學生應拓展視野，增加知識儲備。

（3）、創業準備的行動：

A、參加創業設計大賽：

3位同學表示他們會選擇通過參加“創業設計大賽”來為自己的創業打下基礎，獲取專業意見，占希望創業的同學的27.27%；

B、閱讀創業書籍：

9位同學表示在創業前會大量閱讀創業類書籍，汲取成功經驗，以此積累知識。采訪中，部分同學提到他們對李開復創辦的“創新工場”等機構有所了解，希望通過這些資源獲得幫助；

C、參與創業培訓：

6位同學選擇參加創業培訓，提升自己的專業技能，占總人數的54.55%；

D、實習經歷：

10位同學表示愿意在企業實習，占總人數的90.91%。從大型企業的經歷可以吸取更廣泛的視野，成功創業需要充分的準備和經驗積累，這些都能在實習中得到鍛煉。

數據顯示，許多學生對創業計劃書的書寫要求認識不高，只有一些了解，甚至有部分同學對此完全不知。這表明，雖有創業想法，但認知的欠缺使得實施變得困難。

2、大學生創業應做的準備（查閱資料）：

自主創業不僅是探索，更是一條漫長而艱辛的道路。目前，雖然許多高校鼓勵學生創業，但真正付諸實踐的仍不多。對創業感興趣的同學，如何從想法走向實際實施，是一個值得思考的問題。

（1）、主觀方面：

A、創新能力：

大學生在創業時，關鍵在于能否將技術創新與思維創新結合。需要多方位接觸新信息，增強創新思維，從而使創業理念順應市場需求；

B、務實精神：

作為受社會影響較大的群體，大學生應具備面對現實的勇氣，不能盲目跟風。應從實際出發，廣泛獲取有用的信息，踏踏實實的積累經驗，才能為創業鋪墊基礎；

C、心理承受能力：

創業過程中，難免會遭遇挫折。調研顯示，大部分參與者具備積極的心態，能夠妥善面對困難，這為未來的創業奠定了良好的心理基礎。

（2）、客觀方面：

A、資金基礎：

我國仍處于社會主義初級階段，市場經濟正在發展，融資問題依然突出。許多優秀項目因資金短缺而難以實施，大學生需尋求政府和學校的支持；

B、外界支持：

創業成功離不開外界環境的支持。政府應加大宣傳力度，鼓勵政策應有更加豐富的內容，以助力大學生創業，如借鑒美國麻省理工學院的商業計劃競賽等成功經驗；

學校：除了職業技能的培訓，學校還應重視創業意識和企業家精神的培養，為學生提供系統的創業知識和技能支持；

家庭：對于大學生而言，家庭依舊是重要的支持力量，良好的家庭環境能夠為創業者提供堅強的后盾；

C、市場信息：

創業者需時刻關注市場動態，以降低風險、提升成功率。在復雜的市場環境中，大學生應有意識地進行市場研究，明確目標用戶和消費趨勢，從而更有效地進行創業規劃。

五、給希望創業者的一些建議

1、如性格不合適，不必勉強：

若個人性格并不適合創業，不必過于強求，避免造成反效果。

2、選擇行業需謹慎：

創業千千萬，不應僅憑努力就期待收益，行業選擇需慎重考慮。

3、學會與他人合作：

商業成功需團隊合作，單靠個人力量很難取得突破，因此需善于尋求合作伙伴；

4、持續創新，避免停滯不前：

企業發展依賴于不斷創新，舊有產品無法長久，需持續推出新產品和新項目，以維持競爭力。

大學生調研報告 篇4

轉眼間，我已經在大學生活了一年半。這段時間里，身為大二的我對校園的一切都漸漸熟悉，周圍的環境也不再讓人感到新奇，很多同學的上課態度也和大一時大相徑庭，逃課現象似乎愈發普遍。

一、逃課現象的成因

如今，校園內的“逃課族”顯現出一個有趣的趨勢：部分學生逃課的主要目的是為了考研、準備英語四、六級等重要考試。隨著普通大學本科畢業生面臨日益嚴峻的就業壓力，這些學生意識到在激烈的人才競爭中立足，必須掌握一些真正屬于自己的知識，無論是外語、計算機還是其他專業的內容。為了逃出課堂復習備考，這些學生選擇了逃課，而他們對課程的選擇也極為謹慎，通常只選擇對考研有幫助的課程。

一位三年級的學生小李表示：“為了確保我能有充足的復習時間，有時我不得不逃幾節課。不過我逃的通常是選修課，這些課對我來說并沒有太大的影響！畢竟考研是我的首要任務，真心希望老師和同學能夠理解。”

（一）逃課不需理由

這種類型的“逃課族”實在是名副其實，他們往往熱衷于時尚與潮流，對規范和規律的生活感到厭倦。沉迷于網絡世界或忙于其他社交活動的他們，幾乎不出現在課堂上，因此同學們稱他們為“神秘一族”。

“我逃課從來不需要理由！我喜歡玩網絡游戲和朋友一起聚會，學校的課程對我來說簡直就像是一種束縛，我無法適應。”某高校大二的學生小張這樣為自己的逃課辯解。

（二）去參加我感興趣的課程

在逃課族中還有一類學生，他們因對學校課程安排不滿而選擇逃課，利用逃課的時間去參加自己真正感興趣的課程，或者在圖書館閱讀自己喜歡的書籍。

“學校的課程安排實在不合理，很多必修課即使我不喜歡也必須上。對我來說，這如同強迫！所以我只能在這些時間里尋找我所喜愛的課程，制定屬于自己的課程表。”學文科的何同學如是說。

“有些課程實在是乏味透頂，即使不去上課，期末考試復習一下也能勉強通過，反正我也不追求滿分。”

許多同學經常逃公共課，“那些課感覺沒什么用，根本與我的專業無關，對未來就業也沒幫助。”任同學學的是理工科，他認為與其花時間聽那些“無用”的課，倒不如去做一些實踐活動，積累經驗。

“一些老師的授課內容千篇一律，實在讓人聽不下去，我才不想去上課！”某重點大學的學生小曹表示，她覺得課堂無法吸引自己，不如在圖書館自學。

（三）為了更好地融入社會

逃課族中還有一部分人是當代社會的弄潮兒，他們逃課的目的很明確，就是為了賺錢，體驗社會的真實面貌。

齊同學是三年級的學生，一直在校外做品牌商品的營銷與禮儀服務等兼職，月收入達到3000元。齊某告訴記者：“我在外面工作很忙，幾天不在教室是正常的。念大學的目的不就是為了找一份好工作嗎？我把所學知識應用到實踐中，同時又能減輕家庭負擔，這不是很棒嗎？我希望能得到父母和老師的理解。”

（四）我的工作負擔很重

“很簡單，我是為了工作而逃課。我不否認，的確有很多學生因玩樂而逃課，但這樣的比例正在不斷降低。像我這樣學習新聞專業的學生，認為課本知識與在實際工作中獲得的經驗截然不同。后者往往更實用，更有價值。”在談起為何逃課時，王同學如是說。

根據調查顯示，高校專業課程的逃課率大約在20%左右，而基礎課程的逃課率超過25%，哲學等公共課程的逃課率甚至高達50%。逃課已經成為了某種“必修課”，而必修課卻變相成為了選修課，這種現象真實地反映了部分大學生的學習狀態。面對如此普遍的逃課現象，各種考勤方式應運而生，但效果卻相對尷尬。

“考勤永遠只是一個手段，如果學生的心不在課堂上，那又有什么意義？”在某高校任教多年的李老師表達了他的無奈，“當前的考勤制度只是治標不治本，不僅引起學生的強烈反感，還逼得他們想出各種應對之法。”

為了應對考勤，學生們互相幫忙代答，甚至雇人代課的現象屢見不鮮。至于在課堂上看與課程無關的書籍、打瞌睡的學生更是大有人在。

二、個人建議

（一）在招生中，逐步實現“先統后分”的招生模式。由于目前高考是“學生管分數，家長老師填志愿”的模式，家長和高中老師對專業了解不夠，往往追求熱門專業。“先統后分”將學科分類，學生進入大學學習一段時間后再分專業，這樣高中生對學科類有更清晰的認識，填報志愿也更方便。在大學學習一段時間后，學生可以根據自身實際情況選擇專業，高校也應該提供方便的轉專業通道。

（二）在學生培養中，深化教學管理和考試制度改革。高校應推動分級制教學，根據學生水平與意愿來區別授課，解決教師面臨的“兩難困境”，讓學生能真正學到知識。明確教師授課目標，提高授課水平，一方面通過“評優”激勵方式促進教師授課內容的充實與生動，激發學生對聽課的積極性。另一方面，教師授課內容要與社會緊密結合，讓學生學以致用。改變以點名為主的監督模式，轉向引導學生興趣，減少隱性逃課現象。以某大學的教師教學競賽為例，這樣的活動顯著提升了教師的授課水平，提高了學生的聽課熱情。

（三）加強學生思想教育，增強大學生的適應能力。大學生經歷從高中到大學的環境變遷，表現出一定的適應困難是可以理解的。班主任和輔導員應對大學生進行思想引導，使他們明白“60分萬歲”在大學時代已毫無意義，學習的關鍵是提高能力與素養。鼓勵學生參與各種有益的課外活動，加強身心健康教育，尤其是對來自單親家庭及優越家庭的學生進行思想疏導，抵制娛樂場所的誘惑。

（四）加強學生就業觀教育，實現就業教育課程化。面對大學生的就業壓力，高校應從大一開始引導學生規劃人生，樹立積極向上的就業觀，減輕心理負擔。鼓勵學生獲得職業證書，提升就業競爭力，杜絕盲目追求學位而忽視真正學習的現象。加強對考研的教育，理性看待考研問題，避免因跟風而導致的兩者落空。

大學生調研報告 篇5

　一、調研背景

校園書店座落于xx科技大學xx分校食堂對面，得天獨厚的地理位置讓學生選購書籍既方便又快捷。該書店自開業以來，憑借優質的服務和豐富的書籍資源，贏得了眾多師生的好評。在這里，學生不僅可以找到教科書，還能購買到各類參考書和課外讀物。

為了全面了解大學生在書籍購買方面的需求與偏好，從而為書店制定相應的市場策略，特別委托調研小組展開一次大學生書籍消費行為調研。

每年新學期伊始，數以千計的新生入學，校內各大書店也開始了對潛在顧客的爭奪。盡管校園書店擁有顯著的地理優勢，但校外的書店以及網絡書店的競爭同樣嚴峻。為此，在開學之際，爭奪市場份額、培養忠誠客戶成為了當務之急。

本次調查旨在深入了解大學生對書籍購買的看法，從而尋求市場機遇。

　二、調研目的與假設

通過此次調研，旨在達到以下目的：

調研總目的：解析大學生書籍消費市場的潛力。

具體目的包括：深入了解大學生的閱讀需求、消費習慣，探討書籍市場的變化趨勢，以此為書店制定有效的營銷策略，提升市場占有率。

本次調研的具體目標為：了解大學生在選擇書籍時的考慮因素，明確他們購買行為的主要動機。

假設一：學生對教科書的需求高于其他類別書籍。

假設二：學生選擇書籍時，價格因素最為重要。

　三、調研范圍與對象

1、調研范圍：xx科技大學xx分校

2、調研對象：在校大學生

　四、調研階段

1、確定研究主題：大學生書籍消費市場研究

2、問卷設計：圍繞主題設計調查問卷，篩選問題并制作完整問卷。

本次市場調查問卷共設計了10個問題，涉及書籍類別、購買地點及偏好等。詳細問卷請見附錄一。

3、數據收集：在校園內發放問卷并及時回收，對回收問卷進行整理和編號。

4、分析研究結果并撰寫報告，得出結論。

　五、調研方法

1、調查方式與方法：本次大學生書籍消費調研將采用抽樣調查的方式。計劃調查的樣本量為50人，其中男生和女生各占50%。

調研主要通過問卷的形式進行，隨機選擇學校內的學生發放問卷，并及時收回。小組成員負責發放問卷、指導填寫，并確保問卷的有效性。最終在寢室逐一回收，保證數據的真實有效。

2、數據分析方法：

① 審核問卷：檢查回收的問卷完整性，確保數據的一致性與準確性。

② 分組整理：將審核后的問卷分類，區分閱讀書籍的學生與不需要書籍的學生。

③ 統計分析：對分類數據進行頻數與百分比的計算，并制作表格與分析圖。

　六、調研結果

此次調查共收回有效問卷50份。通過對問卷的整理分析，可以看出目前大學生書籍消費市場的趨勢：

1、在回收的問卷中，購買書籍的學生有46名，未購買書籍的學生占14名，顯示出學生對書籍的需求較高。

2、學生在購買書籍時，主要考慮價位為50-100元的書籍，占總數的40%，其次是100-200元，占30%。

3、學生首選的購買地點為校園書店，其次為在線書店，其他商場及圖書館的選擇較少。

4、選擇教科書的學生占總數的60%，選擇課外書籍的學生占40%。

5、在購買書籍時，學生更傾向于選擇新書，二手書的購買相對較少。

6、一般情況下，學生在一年內會更換書籍，購買新書的頻率較高。

7、在選擇書籍時，價格因素被認為是重要的影響因素，排在首位；品牌因素次之。

8、內容質量在學生選擇書籍時的重要性得到了較高評價。

9、學生在選擇書籍時對作者的知名度也比較看重，尤其在選擇課外讀物時。

10、顏色、封面設計等外在因素在學生選擇書籍時的重要性相對較低。

　七、結論與建議

通過此次關于大學生書籍消費的調研，我們收集到了關于大學生閱讀需求的信息，初步了解了他們的購買習慣，經過數據分析后得出以下結論與建議：

(1) 大學生對書籍的需求量較大，尤其在教科書和參考書方面。

(2) 教科書的購買比例高于其他類型書籍。

(3) 學生選擇書籍時更注重價格、內容質量與作者等，較少關注品牌與外在因素。

附錄

附錄一：大學生書籍消費市場調查問卷

大學生書籍消費市場調查問卷

您好！我們正在進行關于大學生書籍消費的調研，您的意見對我們非常重要，感謝您抽出幾分鐘填答問卷，謝謝合作。

1. 您是否需要購買書籍？

a、是 b、否

2. 您的性別是？

a、男 b、女

3. 如果您計劃購買書籍，您會考慮什么價位？

a、50元以內 b、50-100元 c、100元及以上

4. 您一般在哪里購買書籍？

a、校園書店 b、在線書店 c、其他

5. 您通常閱讀的書籍類型是？

a、教科書 b、參考書 c、課外書籍 d、其他

6. 如果您需要更換書籍，您最傾向于選擇？

a、新書 b、二手書

7. 您多久會購買一次書籍？

a、每月 b、每季度 c、每年

8. 在選擇書籍時，您最看重的因素是？

a、價格 b、內容質量 c、作者 d、封面設計

9. 您認為書籍的外觀設計重要嗎？

a、非常重要 b、一般重要 c、不重要

大學生調研報告 篇6

一、背景

大學生的生活方式逐漸引起了社會的關注，尤其是關于作息時間的問題。熬夜已成為許多大學生的常態，研究表明，長時間的熬夜會對學生的身體健康、學業成績和心理狀態產生負面影響。我們決定對我校的大學生熬夜情況進行一次調研，以期找到有效改善作息的方法。

為了更好地了解我校大學生的作息狀況，我們發放了問卷，對學生熬夜的原因、作息時間、晨讀習慣等問題進行了詳細調查。活動持續了一周，雖然收集到了一些有價值的數據，但要想真正改善學生的作息習慣，依然需要學校和社會的共同努力。

二、調查結果

通過調研發現，熬夜現象在我校大學生中非常普遍。數據顯示，63.5%的學生每周至少熬夜三天以上，而僅有16.2%的學生能夠做到不熬夜。

三、分析與討論

1. 熬夜現象的表現

根據調查，大學生熬夜的主要表現有兩個方面：熬夜頻率高以及入睡時間普遍較晚。調查顯示，晚上11點后入睡的比例高達85.4%，而早上7點后起床的比例為51.2%，這表明熬夜已經成為我校大學生的一種普遍現象。許多學生雖然意識到早起的重要性，卻因為晚睡而無暇進行晨讀。調查中，73.9%的同學認為晨讀有必要，但實際參與晨讀的學生僅占27.5%。

學生熬夜的主要原因也引起了關注。調查結果顯示，只有27.3%的同學因學習熬夜，其余的72.7%則是在玩游戲、上網、看電視和聊天等。這個數據非常觸目驚心，說明年輕人在面對學習與娛樂的選擇時，往往偏向于后者，盡管大部分學生渴望改變這種現狀。我們的調查顯示，有89.5%的學生希望改善自己的作息，95.8%的學生意識到熬夜對身心健康的危害。

2. 改善熬夜習慣的建議

大多數同學認為“合理安排日常生活”是改善作息的有效途徑，占比達65.4%。20.3%的同學支持“學校實施晚間熄燈措施”。對于熄燈措施，41.7%的學生認為可以幫助改變熬夜習慣，而42.9%的學生對此表示懷疑，但54.8%的同學希望通過這一措施自行克服晚睡的問題。

關于熄燈的具體時間，調查結果顯示，有35.2%的同學認為應在晚上11:00熄燈較為合適，另有59.1%的同學支持在11:30至12:00之間熄燈。這表明，許多同學希望學校能夠通過熄燈制度來規范作息時間。

四、解決方案與建議

基于調查結果，我們建議學校在宿舍實行定時熄燈制度，并結合宣傳熬夜的危害及早睡早起的好處來共同改善我校大學生的作息狀況。

具體措施如下：

1. 熄燈時間：每晚11:00至次日早晨6:00；周五、周六可延遲至12:00。

2. 蔣舍范圍：所有宿舍樓在此時間段內熄燈，其他區域如教室和圖書館保持照明。

3. 開展關于熬夜危害的宣傳活動，由學校、社團及學生會組織，倡導健康的作息習慣。

在調研中，絕大多數學生支持熄燈措施，并相信這能幫助改善作息習慣。雖然有些同學可能面臨學習和生活節奏的調整問題，但通過合理安排時間，將會提高整體的學習效率與身體健康水平。熄燈制度也符合國家的節能減排政策，有助于我們構建更為健康的校園環境。

大學生調研報告 篇7

社會公德在思想道德中占據著基本而重要的地位，它與我們的日常生活息息相關，不僅反映出了個人的素養修養，也以無處不在的方式伴隨我們每一天的生活。針對當前大學生的社會公德現狀，我們開展了一次調研。

總體狀況：

調查結果顯示，現代大學生的社會公德意識整體較強。某高校的教育專家指出：“當今大學生的表現令人欣慰，與上世紀八九十年代相比，社會的進步在他們身上得到了充分的展現。”我們的調研結果顯示，有49.2%的受訪者認為現代大學生“思想先進，知識豐富，但知識的應用能力尚顯不足”。只有17.79%的人對現代大學生的評價是“思想素質高，專業水平強，社會實踐能力突出，具備社會責任感。”這表明，大學生在社會公德認知上大體良好，能清楚理解基本公德行為和標準，但在實際行動上仍需提升，這種“知行脫節”的情況在年齡增長中愈發明顯。

助人為樂

在社會公共生活中，每個人不可避免地會遇到困難或問題，常常需要他人的幫助與關懷。助人為樂的精神成為社會主義道德建設的核心原則，在公共生活中得到具體體現，這也是中華民族傳統美德的延續。從古至今，“君子成人之美”、“為善最樂”、“博施濟眾”等格言都在闡釋助人為樂的價值。助人為樂不僅是對他人的關心，更是對自身的饋贈，大學生應以此為自豪，積極投身于公益事業，用自己的力量去幫助他人。

在本次調查中，有57.75%的受訪者選擇“經常參與”社會公益活動，37.97%的人表示“出于義務，偶爾參與”，而4.28%的人選擇“不參與”。參與公益活動是大學生社會公德的良好體現，展現出一種無私奉獻的精神及強烈的社會責任感。對于不熱衷于公益活動的同學，社會需要繼續進行積極的鼓勵與引導。

在大學生群體中，大多數同學對社會接觸較少，較少涉及社會熱點問題，因而保有一顆原始的善良與感恩之心。在一次關于無償獻血的訪談中，受訪者對于每個問題均回答得干脆利落，毫不猶豫。她認為無償獻血是非常有意義的事情。當問及“有人說獻血有風險，可能感染疾病，你考慮過嗎？”她回答道：“沒有。我只覺得自己身體健康，抽點血沒關系，很多人正在和死神抗爭，正等待我們獻血來拯救呢！”我們的調查數據顯示，參與無償獻血的同學中，58.63%的人表示積極參與，36.31%的人有意愿但因時間原因未能參加，僅有10.06%的人認為這是醫院的商業行為，因此不愿意參與。

文明禮貌

文明禮貌是人際交往中的基本道德規范，是社會交往中調節關系的重要準則，體現在生活的每個細節中，比如尊重師長、主動讓座等。在我們的調查中，84.54%的受訪者表示在路上遇到老師會主動問好，顯示出現代大學生對尊師重道的認同度較高，且能付諸實踐。然而，在公交車上遇到老弱病殘時，僅有49.47%的人會主動讓座，48.47%的人會視具體情況而定。

環保意識也是社會公德的重要組成部分，是大學生不可推卸的責任。隨著環境保護意識的增強，大學生逐漸開始認識到保護環境、愛護公物的重要性。根據調查，當外出時制造了垃圾而找不到垃圾桶時，有87.05%的同學選擇“等找到垃圾筒再丟”，而6.22%的人選擇“隨手丟掉”，還有6.74%的人則礙于面子，“找個角落再丟”。大部分同學在維持環境衛生方面表現良好，能夠做到“獨善其身”。但在用主人翁的態度看待環保時，大學生的表現則顯得不夠積極。比如，當看到地上的垃圾時，只有5.73%的人會立刻撿起，80.21%的人想去撿但最終未能行動，14.06%的人則完全不理會。分析原因，我們發現，許多大學生出于對面子的顧慮，往往選擇逃避責任，對此，我們每位有社會責任感的大學生應積極行動起來，不要覺得拾起垃圾是一件丟面子的事情，實際上，最在意面子的人往往是那些真正失卻面子的人。21世紀需要的是“彎腰精神”，多一次彎腰，便為世界增添一份整潔。對于校園中盛行的“課桌文化”，我們應持堅決反對態度，任何行動前應思考可能的后果與影響，做一個對自己行為負責的人。

遵紀守法

遵守紀律和法律是提升社會公德水平的重要途徑。在社會公共生活中，由于人員構成復雜、素質參差不齊，生活秩序可能受到威脅，因此需要用法律法規來維護。大學生應全面了解法律法規，熟記校規校紀，樹立法治觀念，“以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥”，自覺遵守各項紀律。然而，現代大學生在遵紀守法方面的情況并不理想，安全事故時有發生，考試作弊現象尤為嚴重。在我們的調查中，竟有93.2%的同學認為作弊行為是可以被接受的。在某高校的調查中，56.7%的人表示根本不相信有從未作弊的學生存在！這一現象反映的不僅是學術道德缺失的現實，也顯示出現代大學生規則意識的薄弱。很多大學生在成長過程中過早學習到世故圓滑、投機取巧的生存法則。改變這一現狀不僅需要社會的引導，更需要大學生自身增強道德和法律意識，自覺成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人。

大學生調研報告 篇8

伴隨著生活水平的提升，手機的使用頻率不斷攀升，使用者的年齡層次也愈加廣泛。曾幾何時，擁有一部手機被認為是相當了不起的事情，尤其是對大學生和中學生而言，似乎是一個遙不可及的夢想。然而，隨著社會的不斷進步，如今幾乎每位大學生都擁有一部手機，這種現象再也不是什么奇聞異事。年輕人的手機不僅在技術上更為先進，其外觀設計也越來越受歡迎，而價格卻相對下降，使得廣大消費者，尤其是學生，正值購機的最佳時機。我對此現象進行了詳細的調研，以下是調查結果的具體分析：

一、大學生手機擁有和需求狀況：

根據調查數據，在參與調查的學生中，有85%的學生擁有手機，而沒有手機的學生中，有15%表示計劃近期購買手機。這些數據表明，隨著科技進步與生活水平的提高，手機在大學生群體中的普及度顯著提高，他們已成為手機市場上不可忽視的重要消費群體。

二、使用哪個品牌的手機：

調查結果表明，大學生偏好的手機品牌主要集中在華為和小米。其中，華為的市場占有率為45%，顯示出其在學生群體中的強大影響力；小米緊隨其后，占比為30%。其他品牌如蘋果、三星和OPPO等也有一定的消費者基礎，但相對較少。

三、質量和服務的品牌認知：

調查發現，消費者普遍對知名品牌的產品質量給予較高的認可，特別是華為和小米，這些品牌在消費者心目中具備良好的形象和信任度。相較之下，某些國內品牌的知名度和認可度還有待提升，但已經有些進步。

四、選擇手機時考慮的主要因素：

調查顯示，學生在選擇手機時，最看重的是質量與性能，其次是外觀設計和價格。許多大學生更希望手機支持高清攝影、長時間待機和豐富的娛樂功能，如游戲和音樂播放等。

五、目前使用手機的價格區間：

調查數據顯示，大部分大學生購買手機的預算在1000至2000元之間。僅有10%的學生會選擇800元以下的低價手機，而選擇2000元以上高端手機的比例也相對較少，主要集中在少數富裕學生中。

六、首次擁有手機的時間：

隨著生活條件的改善，大約55%的大學生表示他們在上大學時便擁有了自己的手機。通過調查發現，家人購買占總人數的40%，自己購買的比例為50%，而朋友贈送的僅占10%。這顯示出大學生購買能力逐步增強。

七、購機地點的選擇：

調查結果顯示，大學生購機主要集中在手機專賣店和大型電器商場。他們普遍認為，在這些地方購物能夠享受到更好的服務和售后保障，同時還能享有一定的價格優惠。

八、大學生對手機功能的評價：

在調查中，來電接聽和短信功能被認為是最重要的功能，尤其是頻繁的短信交流已成為大學生日常生活的一部分。許多學生還選擇了包月短信業務，以降低通訊費用。

本次調研旨在深入了解大學生的手機消費習慣與偏好，調查結果顯示，隨著市場的發展和大學生消費水平的提高，手機已成為他們生活中不可或缺的一部分。

大學生調研報告 篇9

調查方式:問卷

調查內容:關于大學生對網絡信息真實性的看法調查問卷(詳見附錄)

組織管理:小組長:李華

執筆人:張明李佳

結果分析:

當代大學生對信息真實性的問題表現出顯著的關注，很多學生將信息的可靠性視為關鍵的判斷標準。然而，盡管他們意識到這一點，依然存在許多同學未能做到認真甄別信息來源，以至于被錯誤信息所誤導。調查中顯示，學生們普遍認為，互聯網環境下的教育程度對判斷能力有明顯影響；然而，另一方面，他們卻常以“網絡時代信息太多”作為借口，逃避篩選和驗證信息的責任。

在快速發展的數字時代，社交媒體的流行和信息的泛濫，使得大學生在獲取信息時面臨挑戰，亦導致了對傳統媒體信任度的下降。許多人將個人利益和信息傳播的效率置于道德標準之上，忽視了對信息真實性的追求。

調查報告中的第12題顯示，許多同學對網絡中的虛假信息表示擔憂。而通過第5題、第8題和第14題的數據分析可見，學生們在一定程度上對網絡環境中的誠信保持保守態度。他們承認，自己在日常生活中也屢次接觸到假信息，并因此對整體網絡信息的可信度產生質疑。大學生普遍認為需要采取措施來防范被誤導的風險，但在實際操作中卻往往無所適從。

從第6題的結果來看，幾乎90%的學生表示他們會謹慎對待不明來源的信息。這說明，在學生心中依然存在對信息真實性的基本認識和警覺，而這種警覺也是現代社會應有的道德底線。

值得關注的是第9題的結果，眾多同學選擇放棄親友的信任，轉而更愿意相信網絡上的陌生人。這在網絡日益發達的今天，令人深思，難以置信的是，許多人選擇將內心的煩惱與秘密傾訴給網上的陌生人，而非身邊最親近的朋友和家人。這再次提醒了我們，社會誠信體系面臨的挑戰。調查中第11題的數據表明，大學生們呼吁政府和相關機構在信息監管中發揮更為重要的作用。

價值思考:

誠信在中華文化中占據重要地位，古語云：“善言者，信之本也”。古人將誠信視作社會和諧的基石，是為人交往的基本準則。誠信缺失對社會的影響，尤其是對大學生而言，將對未來的發展產生深遠的負面后果。

試想，一旦社會缺乏誠信，所有的社會保障將無從談起。法律與政策將難以實施，公平公正將變得遙不可及，社會秩序也會陷入混亂之中。

在信息傳播與經濟交互中，確保交易的公平需要建立在誠信之上，這是經濟活動的基本原則。而在意識形態和文化生活領域，誠信更是維持人際關系的重要紐帶。失去誠信，人際交往的基礎將會動搖，社會期待的和諧美好生活也會變得遙遠而無望。

誠信在各個領域都發揮著基礎性且保障性的作用，它是根植于社會道德的規范之一，具有重要的調節與指引功能。

作為社會中的高素質人群，大學生的誠信缺失會顯得更加突出，且產生的負面影響將愈加明顯和深遠。學生在校期間尚未完全融入社會，誠信的問題可能暫時未能顯現，但一旦走入職場，缺乏誠信的后果便會浮現。學校在誠信教育方面的引導尤為重要。

現實意義:

大學生的誠信不僅關乎個人形象，也是和諧校園建設的重要基礎。當前，受多種因素影響，大學生中存在一些不誠信現象，比如：有同學在考試中作弊，或在學業上做虛假陳述，甚至在財務上出現不誠信行為等。這些行為都與學生身上應有的道德標準相悖，如果不加以糾正，容易形成不良傾向，進而影響未來的發展道路。

學校作為誠信教育的主陣地，必須采取有效措施，幫助大學生樹立正確的人生觀、價值觀和社會觀。

誠信作為中華民族的傳統美德，是大學生應具備的道德修養。然而，在社會轉型期，大學生面臨的挑戰使得誠信問題愈發復雜。調查數據顯示，大學生內心渴望誠實守信，但在實際行為中卻常常出現偏差，反映出知與行的不一致。

大學生作為國家和民族的未來，必須具備誠信的品質，方能推動高校人才培養的順利進行，構建和諧校園。然而，值得注意的是，學生誠信危機仍在不斷加劇，相關部門應對此現象給予高度重視。

大學生調研報告 篇10

作為一名大學生，我的調研之旅剛剛結束，整個暑假就這樣悄然流逝。在這個過程中，我不僅收獲了寶貴的知識，也體會到了許多在課堂上無法感受的酸甜苦辣。生活的每一次經歷都對我有所啟迪，讓我更加深入地理解他人的心聲與思維，獲得更為豐富的感悟。我們的人生始終在不斷學習之中，而這種學習存在于生活的每個角落，只要我們時刻保持敏感，身邊的每一個人都能成為我們的榜樣，每一件事物都能成為我們的老師。

通過社會調研獲得的知識是學校教育無法替代的經歷。離開校園后，生活中的精彩與挑戰遠超我們的想象。暑假即將結束，我不禁深思自己在校的學習生活以及在社會實踐中所獲得的經驗。反思這一切的目的，正是要從每一次的得失中發現事物的內在聯系和意義，而不是去一味抱怨。這個暑假對我來說不僅是一個新的起點，更是我個人成長過程中的一部分。在這一過程中，我所學到的遠不止于此，還有更多珍貴的經驗等待我去探索。我相信，這就是一個不斷發現的過程，所有的經歷彼此交織，同時又各自成形，靜靜等待我去揭示。我將持續努力尋找這些意義。

大學是一個特殊的地方。對于大多數大學生而言，大學不僅是求學的最終站，更是我們開始獨立生活和拼搏奮斗的地方。在大學生活中，我們不僅要專注于學術知識的積累，也要積極融入社會。而調研則成為我們與社會接軌、探索人生的重要方式。如果說實踐是檢驗真理的唯一標準，那么個人的社會實踐就是檢驗個人價值的唯一標準。這個暑期調研，對我而言并不是首次接觸社會實踐。

從大一開始，我就參與了多項調研活動。這些活動包括校園內外的各類實習，例如市場調研員、志愿者、活動策劃等。選擇參與調研的原因很簡單，它讓我積累豐富的經歷，豐富我的生活，同時也為我提供了學習和成長的空間。在這個暑假里，我參與了兩個調研項目，第一個是在社區進行問卷調查，我們主要負責收集居民對社區服務的意見與建議。通過與居民的交流，我感受到每個人的想法與感受都是那么真實，許多話題讓我倍感觸動。與不同的人交流，聆聽他們的聲音，了解他們的需求，這不僅讓我學會了如何與人溝通，也讓我對社區工作有了更深刻的認識。

第二個調研項目是與同學們一起進行的市場趨勢分析。我們利用暑假時間，分析了市場上年輕人對消費品的偏好與趨勢。這項工作相對復雜，需要我們收集大量的數據并進行整理與分析。雖然如此，團隊中的每個人都積極參與，毫無怨言。我們通過調研了解到，青年一代對于可持續發展和環保理念的關注，令我感受到這個時代人們價值觀的變化。經過一段時間的努力，雖然沒有達到我們最初設想的成果，但最終形成的報告依然讓我感到滿意，這也是我們對未來消費市場的一次深入探索。

雖然這次調研的時間不算長，卻讓我領悟了許多道理。這些經驗讓我受益匪淺。在調研時，必須專注于工作，盡全力完成每一項任務，不能過于計較個人的付出，要努力多做事，做有意義的事情。自己的努力和認真一定會得到回報。無論事情大小，都要認真對待，絕不可敷衍了事。所謂細節決定成敗，有些人在競爭中脫穎而出，而有些人卻總是失敗，往往就是在于這里。社會經驗讓我變得更加成熟，為將來的獨立生活打下了堅實的基礎。

大學生調研報告 篇11

人們對生活的追求已經不僅僅局限于物質層面，環境的質量也逐漸成為了大家關注的焦點。在這種背景下，我們決定展開一項關于大學生環保意識的調研活動。調查內容主要包括大學生對環境知識的了解、參與環保活動的情況、對當前環境現狀的認知以及日常環保習慣的養成。我們的目標是為了在校園內推動“綠色校園”的建設，提升大學生的環保意識，廣泛傳播環保知識，共同構建美好的生態環境。我們進行了這一系列的調研。

觀察當今的社會，隨著生活水平的提高，人們不僅僅滿足于溫飽和衣著的舒適，越來越多的人開始注重周圍的生活環境。比如，在購房時，地段及周邊環境的優劣成為了購房者的重要考量因素之一。這正是人們對生活環境的重視不斷上升的體現。然而，大家可曾關注過我們共同的家園——地球的環境現狀？回首過去，地球大自然的生機盎然、綠意盎然的景象似乎已經消失，取而代之的卻是污染嚴重、生態破壞的慘狀。這使得改善環境、拯救地球的任務變得刻不容緩！

環境問題已經成為全球性的挑戰，而解決這一問題需要每個人的努力。作為大學生，我們理應義不容辭地投身于這一關乎全人類的環保行動中。為了更好地動員大學生們積極參與環保活動，增強環保意識，我們組建了一個由四人組成的調研小組，對大學生在環保意識方面進行了詳細的調查。

此次調查覆蓋了我校各個專業的學生，調查結果如下：

一、日常行為習慣與環保意識

調查結果顯示，68.4%的同學承認曾偶爾做過對環境造成負面影響的事情，比如隨手丟棄垃圾、隨地吐痰或踐踏草坪。令人驚訝的是，有18.4%的同學表示他們經常這樣做。這顯然不是現代大學生應有的做法！那些習慣性如此的同學，確實應該進行深刻的反思。有13.2%的同學表示從未進行過此類行為，值得大家學習。

在問及是否會提醒身邊環保意識薄弱的朋友增強環保意識時，92.1%的同學選擇了“會”，說明大家普遍認同環保是每個人的責任。然而，當被問及在自身做出不利于環境的行為時，心里感覺如何時，有7.9%的同學認為這很正常，畢竟很多人都那樣做，自己又何必在意。這一小部分數據的確讓人感到失望。42.1%的同學明知不對卻還是會去做，顯示出一個令人擔憂的現象：許多人并不完全無知，而是由于習慣或自我控制力不足，甚至故意違反規矩。保護環境，其實是一件簡單至極的事情，怎能在我們受過高等教育的大學生中變得如此困難？我們希望大家能夠主動思考、權衡行為的后果。

環保意識并非聽過一次講座就能夠建立，而是在日常生活中逐步形成的。然而，僅有意識是不夠的，意識就像教科書上的理論知識，最終需要在實踐中應用。

二、對環境保護的關注

調查顯示，大學生對此問題的關注度并不高。例如，在被問及是否想象過環境被徹底破壞后的情景時，23.6%的同學表示從未想過，57.9%的同學則偶爾想過。在如此嚴重的環境問題面前，竟然有同學不擔心人類未來的生存環境。這不僅是對他人的不負責任，更是對自身的不負責任。正如古語所說：生于憂患，死于安樂。只顧眼前利益而忽視潛在危機，不亦是自掘墳墓？在多種環境問題中，60.5%的同學認為溫室效應對人類的威脅最大。確實，溫室效應被公認為是最致命的環境威脅之一。溫室效應的成因主要是溫室氣體（如二氧化碳）的排放，很多同學可能會問，二氧化碳不是植物生存離不開的養分嗎？誠然，地球上植物眾多，但許多地方的生態環境早已不是我們想象中的美好景象，而是工廠的廢氣和污水的污染。

那么，人類能否與自然和諧共生？是否能夠留給后代一個良好的生活環境？對此，只有13.2%的同學認為人類最終會因自私而滅亡，76.3%的同學則認為人類能夠與自然環境和諧共處。這顯示出大多數同學對人類未來依然存有信心。然而，如果大家對環境的關注度如此低，真正實現和諧共生又談何容易呢？水能載舟，亦能覆舟，環境能夠養育我們，也能收回生存的權利。正如許多同學所認為的，人類與環境是相互依存、相互影響的關系。我們要在發展的更加關注環境，合理利用資源，善待自然。

三、環保實踐態度

調查顯示，大多數同學對參與環保活動持積極態度，僅有18%的同學表示不愿參與。這種冷漠的態度令人困惑，難道他們不生活在同一環境中？還有44.7%的同學雖然有想法，但大多不會付諸行動，這到底是一種怎樣的態度？這種消極的態度是否反映了大學生的整體素質？我們更應該展現出我們的主觀能動性，主動參與到環境保護中。

在問到作為大學生應采取何種具體行動來保護環境時，極少數人表示不知道。這讓我感到震驚，說明這些同學的環保知識嚴重匱乏，生活環境已遭受威脅卻無能為力。大部分同學則認為應從自身做起，從小事做起，盡自己所能保護環境。還有同學提出應加大宣傳力度，鼓勵更多的人參與其中，畢竟環保是大家的責任。

四、存在的問題及建議

由于我們調查的能力有限，可能未能全面反映問題的全貌，但也能夠看出一些端倪。

通過調研，我們不僅發現了大學生在環保意識上的缺失，還注意到學校環保教育的不足以及社會制度的缺失，以下列舉幾項：

1）大學生的環保意識和素養尚需提高，環保知識普遍欠缺；

2）學校在環保教育方面的工作未能深入，尤其是公益活動的數量有限；

3）社會對環保的宣傳力度不足；

為此，我們針對以上問題提出幾點建議，僅供參考：

1）大學生應重視環保意識的培養，提升道德素養，增強對環保事業的熱情；

2）學校應開設環保相關課程，增加大學生環保知識，組織實踐活動，并鼓勵學生參與；

3）社會各界也應積極響應，更廣泛地宣傳環保的重要性，以影響更多人。

環保是一個關系到我們每個人的問題，環境環境無處不在，我們的點滴行動都與之息息相關；撿起一片紙屑就能貢獻一份力量，少吐一口痰就能減少一份破壞，多種一棵樹木生活就會更加美好。讓我們一起行動起來，關注環保，致力于創造一個安全、友好的生態環境，為自己和后代留一個美好的生存空間。