數學學科工作計劃旨在提升學生的數學學習質量和教師的教學水平，主要分為多個教學階段與具體措施。高三數學教學分為基礎復習、查缺補漏和綜合訓練三個階段，重點復習高中數學知識，幫助學生建立知識框架，進行模擬考試以適應高考形式。教師方面則加強集體備課和高考題分析，通過個別輔導關注每位學生的學習狀況。各年級的教學計劃中結合新課程標準，采用小組合作與自主學習相結合的方式，強調理論學習與實踐相結合，確保教學效果。重視學困生的輔導與優生的拓展，旨在全面提高學生的綜合素質和應試能力。

數學學科工作計劃 1

　整體目標：

為了更好地為高考做好準備，為高校培養更多優秀的人才，高三數學教學可分為三個主要階段。第一階段為第一學期（春節前），稱為基礎復習階段，旨在全面回顧高中數學知識，注重基礎，鞏固基本概念、方法和公式。每一個知識點都必須得到充分復習，不可遺漏。第二階段（春節至四月下旬），主要任務是查缺補漏并深化理解。老師需幫助學生建立知識框架，開展專題復習，同時強化數學思想方法的訓練，聚焦選擇題、填空題和解答題的練習。第三階段（五月至高考）為綜合訓練提高階段，重點在于模擬考試及近幾年高考題的練習，使學生熟悉考試形式，保持良好的應試狀態。

　措施：

　（一）學生方面

(1) 鼓勵學生設定明確的奮斗目標，爭取進入理想的大學。

(2) 培養學生對得分和滿分卷的意識，提升考試信心。

(3) 強調錯題本、筆記本和典型習題的整理與運用，提高復習的針對性。

(4) 幫助學生調整心態，積極面對每次考試。

　（二）教師方面

(1) 加強集體備課，深入研究考試大綱，把握高考方向。

(2) 重視課前溝通，各任課教師應在通課時明確教學目標，確保高效完成教學任務。

(3) 加強對高考題的分析，特別是年輕教師應多加練習高考題。

(4) 對每次考試試卷進行全面批改，并做好錯題統計，實施有針對性的講解，幫助學生沖刺滿分。

(5) 對后進生進行個別輔導，關注每個學生的學習情況。

(6) 針對二輪復習進行深入探討。

(7) 強化學生的考試能力培養，探索課堂教學模式，確保教學目標引導課堂，提升教學效率。

數學學科工作計劃 2

　一、指導思想

本學期，數學科組的教研工作將在學校教導處的指導下，以培養學生的自主學習能力和良好的學習習慣為目標，深入貫徹落實我校《講學稿+小組合作教學》模式的基本理念，結合講學稿教學與小組合作學習的教學方式。希望通過師生的共同努力，提升學生的自主學習和探究能力，全面提高學生的綜合素質。

　二、工作目標

繼續落實我校的教學模式。針對七年級和八年級，將舉辦計算競賽，期末考試能取得顯著進步。九年級在中考中爭取獲得優秀成績。

　三、具體措施

（一）推進常規教學研究工作，增強教研的實效性

1、堅持每周開展一次業務活動，利用理論學習、座談交流、集體備課、課題活動以及校本研究等多種形式，開展有針對性的教研活動。

2、加強課堂教學指導，強化質量意識。課堂教學的落實是保證教學質量的關鍵。我們需要認真備課，確保教案的完善，努力消除課堂教學的隨意性。注重過程管理，悉心培育小組長，進行有效指導，以提升教學質量。

3、嚴格把控講學稿的質量，切實減輕學生的負擔。對于講學稿的設計和批改力求做到精益求精，提前發放并進行批改，發現錯誤要及時糾正。對學習困難的學生，盡量做到全批全改，及時輔導，增強他們的信心，提高學習成績。

（二）強化教師學習意識，促進教師知識更新，做好課題研究工作。推動數學教師的專業成長，提升數學教師隊伍整體水平。

1、本學期將教師對教材教法理解和運用的程度作為教研工作的重點。在學習、探索、研究、反思、交流和實踐中，積極尋找適合我校的教學模式。

2、每位教師需上好自選課。七年級教師在第四至第六周，八年級教師在第七至第九周進行授課，九年級的教師自行安排。

3、開展聽課和評課的研討活動，確保教師每學期至少聽課20節。通過互聽和評課，取長補短，加強教學研討與交流，不斷提升自身的教學能力。

（三）調動備課組的集體智慧和力量

嚴格執行集體備課制度，繼續推行集體備課和周前備課。講學稿的撰寫要規范化，包括明確的教學目標、重點、難點、合作探究、當堂檢測和拓展延伸。講學稿的設計要在集體備課的基礎上，結合班級實際和教師個人特點，制定切實可行、易教易學的講學稿。

各備課組需要專注于教學微環節，結合實際教學中遇到的問題，集思廣益，務求實效，讓每位教師都有收獲。圍繞“提高課堂教學有效性”的研究進行，備課組長要組織好集體備課活動，確定時間、地點和發言人，確保集體備課符合我校學生的實際情況。

（四）做好培優扶差工作，培養既合格又具特長的人才。

關注學生特長發展的實施提優補差的策略。課外輔導要圍繞提升優生、改進差生的目標，按層次進行個別輔導，做到因材施教。對優等生要提供充分的挑戰和支持，而對學習困難的學生則需要耐心、細致的幫助，幫助他們選擇適合的學習方法，讓每位學生在原有基礎上有所進步。

（五）重視九年級的教學工作

數學學科工作計劃 3

一、指導思想

本學期，五年級數學教學工作計劃將在《全日制義務教育數學課程標準（實驗稿）》的指導下，旨在培養學生的創新思維與實踐能力，結合學校的課題研究開展工作。通過有效的課題研究，針對課程改革中遇到的實際問題，促進課程改革與課題研究之間的深入互動，全面提升數學教學的質量和水平，形成“務實教研，教研務實”的良好氛圍。

二、工作要點

（一）強化理論學習，提升課程改革意識

1、本學期，教研組將組織教師進行有關教育教學理論的學習，鼓勵教師認真研讀《數學學科課程標準》和《走進新課程》，并結合課堂教學的實際問題，針對性地學習其他相關材料，增強對《標準》的理解與把握。

2、根據學校的教學特點、關注的課題及教師的需求，采用多元化的學習方式，將集體學習與自主研究、專題學習與問題討論、學術交流與課堂反思相結合，提高理論學習的針對性與有效性。

3、充分挖掘本校教師的特長，發揮資深教師的引導作用。以教研組的學習培訓為基礎，圍繞教師在教學中遇到的困惑和問題，定期開展學術討論，推動教師共同適應新課程。

（二）深化教學研究，提高課程實施效果

1、本學期將加強對新課程實驗教學的研究，傳播課改理念，使每位教師都能深入理解課改精神，提升教師的課改意識與積極性。

2、鼓勵開展小學數學學科課程與教學的協同研究，進一步明確活動目標，優化活動方式，提高活動效果。本學期將聚焦于新課程理念下的小學數學有效教學研究，倡導互助合作的精神，促進教師之間的交流與合作，構建學校師生共同發展的研究網絡，達成教育資源和教學經驗的共享。

3、針對教師備課進行改革，定期組織教師集體備課。在常規檢查中，將備課情況作為重點，及時了解教師對教材的研究情況以及課堂教學的有效性，總結推廣數學教師的成功經驗。

4、教育科研是探索教育規律的過程，在實施新課程的過程中，科研活動可以有效護航教育教學。教研組將不斷提升教科研水平，努力使教師從“職業型”向“科研型”轉變。

5、在理論學習與經驗總結的基礎上，組織教師開展教改實踐活動，讓教師在教學理論與實際案例的對話中激發思考，認真撰寫教育教學論文。本學期將組織教師參加市級征文活動，并收集整理“教學情境設計及典型案例”，以促進教師新理念的內化和教學行為的改進，進一步總結和推廣教學改革的成果，逐步形成具有我校特色的數學課堂教學模式。

（三）落實常規管理，提高教師業務水平

1、嚴格規范數學教學常規。每位教師需在學期初認真制定教學計劃，按規范備課、上課、布置與批改作業、輔導學生，并組織數學學科的質量調查。教導處將每月對教師的常規工作進行檢查與考核。

2、加強對學困生的輔導工作。教師應提前做好預案，積極落實輔導措施，關心學困生，提高他們的學習成績，努力提升合格率和優秀率。

3、自覺運用現代教育教學理論指導教學。規范教師的教學行為，切實減輕學生的課業負擔。

4、繼續組織每月一次的業務學習，圍繞校本培訓、專著學習和課題研究，進行教材分析、說課和評課，定期安排、明確責任，提高教師參與的積極性和主動性，推動學校數學教研風氣的發展。

5、認真組織教研課程，幫助教師形成獨特的課堂教學風格。本學期要求每位教師都能參與教研課程，并將其與自己的課題研究結合，進行說課、聽課和評課，提高教師的專業素養，推薦優秀教師參與校級研究課，通過上述活動促進教師個性化教學風格的形成。

數學學科工作計劃 4

　一、指導思想：

以課程改革為核心，積極推動教師教學方式的轉變，致力于提升課堂教學的整體效率。以提升教師素養為基礎，結合教師的繼續教育、校本教研、骨干教師的培養等多項活動，不斷提高教師的教學水平；以提升教學質量為目標，加強常規教學管理，規范教學行為，努力提升學校的數學教學質量。

　二、工作目標：

1、積極學習，轉變教研觀念，提升自身業務素質。

2、認真履行職責，規范教學行為，提升學校的教育教學質量。

3、善于總結與積累，確保信息交流的高效。

　三、工作措施：

1、以新課程理念為引導，以課堂教學為重點，進一步學習和實踐新課程。密切關注課程改革的最新動態，不斷提升思想認識，與時俱進，努力滿足課程改革要求。深刻學習教育教學理論，在總結經驗的基礎上，組織教師開展教學改革實踐活動，提升教師的專業素養。

2、加強教學常規管理。教師備課時明確目標，教學過程突出重點，定位好自身在課堂中的角色，結合班級實際，精心設計學生的學習過程；上課時要認真負責，靈活運用教學方法，關注學生的學習情況，提高課堂調控能力；作業量適中，設計具有針對性的作業，全收全改，做到有練必評，有錯必糾；課后要及時進行教學反思，撰寫教學后記。做好每次水平測試的分析工作。

3、持續推動校本同課教學研究，結合科組創優質課例教學活動，努力提升教師整體的教學水平，增強課堂教學質量。每位教師在一個學期內聽課、評課至少15節。

4、特別關注學困生，關愛“學困生”，建立相關檔案，制定切實有效的幫扶措施并付諸實踐，以提高整體教學質量。

5、勤于積累，認真總結課改實驗工作，積極撰寫論文和教研經驗。

6、每雙周開展科組活動，并定期進行教案的檢查。

　三、工作具體安排：

二月份

1、分析上學期期末質量，組織教師參與教材分析。

2、制定教研組計劃，各年級數學教學計劃。

3、加強課堂常規管理，確保課堂紀律，整頓學生作業書寫格式。

4、繼續開展校本同課研究和優質課例的教學活動。

5、制定并落實“學困生”的輔導計劃，重點抓好“邊緣生”的轉化。

三月份

1、對各年級的學科質量進行調研。

2、在新世紀小學數學網站上繼續進行課程改革教材的信息交流。

3、繼續開展校本同課研究和優質課例教學活動。

4、檢查教師的備課和作業批改情況。

5、觀摩優秀課例錄像，對自身的教學進行反思并進行交流。

6、進一步做好對“學困生”的指導。

四月份

1、各年級舉行期中考試，并進行質量分析，修訂教學工作計劃。

2、參加街道性的“藝友式”研討課。

3、前往有經驗的學校學習、交流。

4、持續開展校本同課研究和優質課例教學活動。

5、教辦對各校內涵式發展課題研究進行跟蹤指導。

6、舉行校際“說課和模擬上課”（時間:12分鐘）比賽活動。

7、檢查教師的備課和作業批改情況。

8、對各年級的學科質量進行調研。

五月份

1、第13周和第17周的星期二“新世紀小學數學網”值周。

2、參加街道“現場說課和模擬上課”（時長:12分鐘）比賽活動。（2名）

3、迎接教辦對各校的教學常規檢查。

4、繼續開展校本同課研究和優質課例教學活動。

5、對各年級的學科質量進行調研。

6、組織教師交流，反思自己的教學行為。

六月份

1、繼續開展校本同課研究和優質課例的教學活動。

2、教辦對各校內涵式發展課題研究進行檢查。

3、檢查教師的備課和作業批改情況。

4、對各年級的學科質量進行調研。

5、制定期末復習計劃，確保期末復習工作順利進行，查缺補漏。

數學學科工作計劃 5

　一、指導思想

本校小學數學教學工作將以縣教研室的教研目標為指導，繼續秉承“聚焦課堂，提升教學質量”、“聚焦教師發展，成就優秀人才”的工作思路。我們將把數學教學工作計劃作為提升課堂教學有效性的重要途徑和培養骨干教師的有效手段。致力于研究教育教學中的關鍵問題，加強學科教研團隊建設，解決教學難題，發揮研究、交流與示范引領作用，從而推動課堂教學質量和教師素質的雙提升，為我縣的小學數學教育貢獻力量。現將XX年上半年工作計劃制定如下：

　二、主要工作

1、圍繞“加強隊伍建設，促進教育公平，創造品牌特色，培養名師”的目標，構建“五大平臺”：一是網絡教研平臺，二是學科交流平臺，三是共同研討平臺，四是讀書學習平臺，五是成果展示平臺。

2、吸納全縣小學數學在師德、業務能力和熱情方面均表現突出的教師，組建有志于共同發展的學習共同體，具備良好的“工作能力、研究能力和共同目標”。

3、打造學習型團隊，樹立學科品牌，將小學數學教研基地建設成為新課改實施中的示范引領基地。

4、依照教育局的要求，全縣小學數學教師需加入工作群，充分利用QQ學科基地群和小學數學教師群，增強教研基地成員與全縣教師之間的溝通，以便各類教學研討活動的順利開展。

5、每周安排基地中心組成員擔任周主持人（由年級組長安排），針對教學實踐提出相關問題，其他年級教師也可提出問題，隨后進行交流與討論，并由年級組長負責整理討論結果。

6、聚焦課堂。課堂是數學教學的主陣地，提升課堂教學水平和藝術性是教師專業發展的核心追求，也是改善教學質量和促進學生發展的根本任務。提高課堂教學水平、增強課堂效益是學科建設的基本任務。

7、開展“有效課堂”系列研討活動，力求讓“規范課堂”變為現實，讓“反思課堂”成為習慣，讓“有效課堂”成為教師目標。

8、鼓勵中心組成員積極撰寫教學論文、教學案例及個人反思，并在群內分享與展示。

9、努力培養一批名師、學科帶頭人、骨干教師和教壇新秀等優秀教師團隊。

10、持續開展集體備課活動，將其常態化。到三月十日前，完成一至六年級下冊課程的課件、學案與教案的制作，中心組成員應克服困難，利用課余時間進行有效交流，整理并上傳相關資料，實現資源共享。

11、認真落實對全縣學科青年教師的幫扶與指導，注重培養。

12、學科基地成員應帶頭進行示范課、公開課及各類競賽課程的教學，并主動幫助對口農村學校教學。

13、積極開展讀書活動，以豐富教師的業余生活，提升職業認同感和幸福感，消除職業倦怠。中心組成員共同閱讀一本書（書目由中心組成員討論決定），期末舉辦讀書交流會。

14、加強校本教研與課題研究的開展。

　三、主要工作安排

二月份

1、成立學科團隊（共31人）。

由校領導、教研組長及縣優秀教師、骨干教師組成，同時吸收部分青年教師參與學科基地中心組，形成輻射效應。

2、召開中心組成員會議，布置集體備課和網絡研討等工作任務。

3、進行網絡基礎知識培訓（資源上傳與下載等）。

三月份

1、邀請名師專家進行講座，以提升教師的教學水平和教研能力。

2、召開中心組組長會議。

3、組織中心組成員進行集體教研活動。

4、為對口農村學校授課或開展送教活動。

四月份

1、協助縣教研室舉行的“小學數學教師素養”大賽活動。

2、召開中心組組長會議。

五月份

1、開展中心組成員的集體教研活動。

2、協助縣教研室舉行的“小學數學教師磨課”比賽活動。

3、召開中心組組長會議。

六月份

整理資料，進行總結與評比。

（感謝各位領導、專家的寶貴建議！）

XX年2月

附：各校中

心組成員名單及工作職責、學科基地組建

顧問：黎新愛 張蘇友 張相圣

組長：劉曉燕

副組長：肖海霞

成員：

城南：段滿輝 陳霞 段紅艷 凌青蘭 王宏華 張彩花

明德：鄒春輝 譚麗紅 羅紹軍 郭利軍 羅紅萍 劉建發 黃瓊 陳艷艷 羅淑玲

霞陽：羅立輝 朱春林

沔渡：吳淼源 曾書華

十都：金暉 孟麗萍

龍溪：石新榮

水口：劉顯平

龍渣：李丹

三河：段會明 曹青蘭

鹿原：劉艷華 尹雙平

船形：鄒瑛

魯坑：唐勤武

學科中心組成員主要工作職責

組長：負責小學數學學科基地建設的整體工作，包括科研基地總體建設方案的制定、實施及以及大專題活動的策劃、團隊建設和中心組成員的考核與資料整理、集體備課與評課、課堂教學研討活動的主持等。

副組長：協助組長完成以上各項工作。

各年級組長：

負責組織本年級的活動，確保每次活動有主題、發言人和主持人，收集整理活動資料（包括網上交流資料），并在學科QQ群中反饋結果。

及時安排本組成員擔任周主持人（根據教學實踐有針對性地提出問題），組織基地中心組成員和全縣小學數學教師的交流討論，并對內容進行總結整理。

成員：

負責基地QQ群的建設，積極參加基地和縣內各類教研活動，按時完成各項任務（教案、課件、學案等）。

數學學科工作計劃 6

　一、指導思想

為深入貫徹國家的教育政策和相關法規，按照區委和區政府提出的高標準要求，結合學校的實際情況，持續加強現代教育技術在數學教學中的應用。重點在于不斷完善單機教學模式的基礎上，探索在網絡環境下的數學教學新方式，以培養學生的自主學習能力，減輕學生的學習負擔，促進學生各方面素質的全面發展。通過科研引領，推動教育教學質量的提升。

　二、工作任務

1、鑒于數學組科研力量相對薄弱，結合當前的教育形勢，將之前的兩個科研小組合并為一個，重新確立科研課題《運用現代教育技術，探索數字化環境下的數學教學新模式》。依托本組年輕教師對電腦和網絡的熟練掌握，借鑒老教師的豐富經驗，集中資源深入研究網絡教學模式。

2、積極學習相關教育理論，關注教育發展的新動態，以理論指導實踐，推動數學教研和教學改革的進程。組織教師們學習相關政策文件，更新教育理念，增強創新意識，圍繞理論與實踐展開研究、探索、總結和提升。

3、要求全體教師及時更新自身的知識結構與專業能力。在新形勢下，提升教師的教育理念與觀念，提高對現代教學設備的操作能力，確保每位教師都能熟練運用多媒體技術進行教學，同時對網絡知識有一定的了解。特別要加強對年輕教師多媒體課件制作能力的培養，使自制課件成為常態。

4、在日常課堂教學中，優化教學方法，注重培養學生的綜合素質，鼓勵教師不斷反思自身不足，積極開展集體備課，促進教師之間的交流與協作，確保教學質量。做好中下層學生的輔導工作。

　三、具體安排

九月份：確定課題，進行相關準備工作。

十月-十一月：認真備課，準備三到四堂網絡室實驗課。

十一月-十二月：舉辦教師說課比賽，組織四年級數學競賽。

一月：進行復習鞏固。

　四、組織機構

組長：向淵

成員：龔美卿、羅連娣、譚鳳翠、羅淑珍、駱偉忠、溫麗芳、何燕、呂剛、江偉生、曾湘敏、廖芳。 附科研小組成員： 組長：向淵 成員：溫麗芳、何燕、呂剛、曾湘敏、江偉生

數學學科工作計劃 7

為了進一步推動本學期的數學教學工作，確保其規范化、個性化與現代化，提升整體教學質量，將在新的教材背景下，深入研究和運用教材與教學方法，以適應學生的需求，靈活調整教學策略，確保教學質量穩步提升，特制定如下計劃：

　一、理論學習：

重視教育理論的學習，尤其是最新教育研究成果，及時掌握課程改革的動態與方向，更新教學觀念，形成新的教學理念，倡導科學、規范的教育思想。

　二、制定詳細計劃：

為有效推進教學工作，將依據學校的工作安排和數學課程內容，以課程改革的理念為指導，制定學期的整體教學計劃，并對各個單元以及各個課題的進度進行周密安排。

　三、備課要精心：

備課時要做到心中有教材、心中有學生、心中有教學目標與思路、心中有教學方法。我們既要遵循教學規律，又要體現個性化；既要堅持唯物論，又應運用辯證法；既要全面考慮，又要突出重點；既要依托教材，又要挖掘教學資源；同時要充分預見教學中可能出現的各種情況與挑戰，勇于嘗試新的教學方式，并積極走出教室，深入學生中去，了解他們的需求，溝通思想，共同備課。

　四、課堂教學：

在課堂教學中，要積極運用課程改革的理念，轉變為學生學習的參與者、指導者和組織者，為學生提供更多自主和實踐的機會。要注重教學的層次性，避免僅為中下層學生反復講解簡單題目，而是要為優秀學生提供具有思維挑戰的題目，確保不同層級的學生都有所提高。充分利用校園內的多媒體教學資源，積極搜集并制作優秀的課件，使數學教學更加生動、有趣。要注重課堂的組織，培養學生良好的學習習慣。課前應多加思考教學設計，考慮學生的實際情況。對于難度較大的知識點，要提前進行準備，分解難點；對學習困難的學生，要給予提前輔導，減少課堂上的困惑與挫敗感。持續提倡課堂的四性原則：愉悅性、扎實性、全員性、主動性。

　五、輔導及作業批改：

時刻關注學生的學習狀態與表現，對于不同水平的學生，采取相應的輔導措施。針對中等水平的學生，要及時識別并解決他們在學習中遇到的問題；對于基礎較差的學生，則應注重對他們基礎知識的理解與掌握，以耐心為主，不可急于求成，要以他們為中心，及時進行課后輔導，做到面對面式的幫助。

數學學科工作計劃 8

在面對競爭激烈的數學教學環境和緊張的復習時刻，結合我班的實際情況，我認為數學復習不僅僅需要對基礎知識進行全面掌握，還需在教學方法和策略上進行有效的分析與比較，以總結和提升我們的教學經驗。只有這樣，才能確保我們班的教學質量獲得持續提升。以下是我班數學復習工作計劃的具體安排：

　一、復習安排

第一階段(4月20日5月12日)系統復習

在這一階段，我們將對數學知識進行系統的復習，重點幫助學生梳理重要的知識點，教師在此過程中也能夠識別學生的薄弱環節，為后續的復習課堂奠定基礎。

第二階段(5月13日5月25日)分類復習

基于第一階段的系統復習，接下來將小學數學知識分為數與代數、應用實踐、空間與圖形、數與計算等板塊進行分類復習，確保學生能夠清晰把握各類知識的演變脈絡，強調解題方法和策略的傳授。

第三階段(5月26日6月5日)重點復習

在前兩階段的基礎上，針對學生的薄弱點進行有針對性的訓練，集中復習小考的重點考查內容。

第四階段（6月6日小考）模擬訓練

除了學校組織的模擬考試外，結合我班具體情況，將安排連續的模擬訓練，通過兩天一次的形式，加強學生的質量意識和考試意識。模擬試題將側重分析研究、查缺補漏，以確保題型的多樣性和創新性，同時注重循序漸進的難度調整和評價方式的改革，配合心理輔導，幫助學生適應考試環境。

　二、具體措施

1、教學上做到“兩結合”

（1）集體教學與分層優化相結合

在日常教學過程中，我們要關注到每位學生的差異，通過針對性地調整教學要求，確保每個學生都能在原有基礎上有所提高。在同一節課內容中，靈活應用分層教學，讓不同水平的學生接受適當的指導與練習。

（2）分類訓練與系統梳理相結合

分類訓練與系統梳理是一個有機整體。在教學過程中，要定期進行系統整理，確保各類訓練與知識的整合，從而逐步提升學生綜合運用知識的能力。

2、試題上做到“四并重”

（1）收集與自編并重

教師應積極走出去收集其他學校的優質試題，獲取有益的教學信息，同時結合班級實際，自主編寫有針對性的試題。

（2）傳統與創新并重

分析考題可見許多題型變化不大，因此在教學過程中，不能放棄傳統題型的訓練。結合生活實際，豐富學生的知識儲備，激發創新思維。

（3）基礎與能力并重

在新課改背景下，基礎知識和能力考查的內涵更加豐富，試題中需兼顧基礎知識的測試與推理、歸納等能力的綜合考核。

（4）單項與綜合并重

教學中應確保對各類知識點進行單項測試，同時加強知識間的聯系，提高學生解決實際問題的綜合能力。

3、評價上做到“三建立”

（1）建立競爭機制

通過營造良好的競爭氛圍，激發班級學習活力，讓學生在良性競爭中提高積極性。教師應引導學生之間開展多種形式的競爭，形成一個你追我趕的學習氛圍。

（2）建立幫學機制

在小組內實行組長負責制，班級通過學習委員進行管理，教師需定期進行思想引導，鼓勵學生對其他同學進行學習輔導。針對學習后進生，形成互幫互學的小組，促進彼此的發展。

（3）建立激勵機制

對學優生和后進生的激勵以個別談話為主，同時也進行全班范圍內的鼓勵。通過分析成績，逐步減少失誤，引導學生在良好的競爭氛圍中快樂學習。

數學學科工作計劃 9

一、班級學生分析

本班共有38名學生，整體上對數學學習充滿積極性，但在理解和接受新知識方面還有待提高。部分學生的學習態度需進一步加強。有些學生缺乏及時完成作業的意識，導致在數學學習上面臨困難。在新學期中，我們應不僅要調整學生的學習態度，還要注重提升他們在數學各方面能力的培養，以促進他們的全面發展。

二、教材分析

本教材涵蓋的主要內容包括圖形變換、因子與倍數、長方體與正方體、分數的定義與性質、分數的加減法、統計學知識以及廣角數學與綜合應用等。

因子與倍數、長方體與正方體、分數的意義和性質、分數的加減法、統計等，是本書的主要教學內容。

在數與代數方面，教材重點講解了因子與倍數、分數的定義與性質以及分數的加減法。因子與倍數的部分，基于前人對整數及其運算的研究，介紹初等數論的基礎知識，包括因子和倍數的概念、2、3、5的倍數規則、素數和合數等。教材在讓學生初步理解分數的基礎上，結合公因數和最小公倍數的概念，深入講解分數的含義、性質及其加減法。

在空間與圖形方面，教材安排了圖形變換、長方體與正方體兩個單元，旨在增強學生的空間想象能力。

在統計學部分，學生將學習到模式和多折線統計圖的相關知識。

教材在解題方面，既結合分數、長方體、正方體的加減運算，幫助學生運用所學知識解決日常生活中的簡單問題；又安排“廣角數學”的章節，鼓勵學生通過觀察、推理和實驗等方法進行探索，體驗解題策略的多樣性及其有效性，感受數學的魅力。

教材根據學生的數學知識背景與生活經驗，設計了兩次綜合性數學活動，讓學生將所學知識應用于實際問題中，體會數學探索和實際應用的樂趣，培養他們的數學意識和實踐能力。

三、教學目標

1、了解分數的定義及基本性質，能夠比較分數的大小，并將假分數轉換為分數或整數，熟練進行整數和小數的相互轉換，能夠進行近似和具體的分數操作。

2、掌握因子與倍數、素數與合數、奇數與偶數的基本概念，并能識別2、3、5的倍數特征；在100以內找出兩個數的公因數和最小公倍數。

3、理解分數加減法的意義，掌握其計算方法，能夠熟練處理簡單的分數加減問題，并解決與分數相關的實際問題。

4、了解體積的概念及其單位，能進行單位間的轉換，理解體積及單位的實際意義。

5、探索并掌握長方體和正方體的體積及表面積的計算方法，體驗一些物理物體的測量方式。

6、能在正方形紙上繪制軸對稱圖形，并將簡單圖形旋轉90度；欣賞日常生活中的模式，靈活運用平移、旋轉和對稱等方法設計圖案。

7、通過豐富的實例，理解眾數的概念，并能夠求出一組數據的眾數，解釋結果的實際意義；能夠根據具體問題選擇合適的統計量來表示數據特征。

8、認識復式折線統計圖，并能根據需求選擇合適的統計圖表示數據。

9、經歷從實際生活中發現問題到提出問題，再到解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成運用數學知識解決問題的能力。

10、體驗解決問題策略的多樣性及運用優化的數學思維方法的有效性，感受數學的魅力；逐步培養生活中發現數學的意識，提高觀察、分析和推理的能力。

11、體驗學習數學的樂趣，增強學習數學的興趣，建立學好數學的自信心。

12、養成認真完成作業、書寫工整的良好習慣。

數學學科工作計劃 10

　一、指導思想

根據市、區教育局的教育研究工作計劃，結合我校數學科組的實際情況，持續深化教學研討、重視課堂實施、提高教學效率，關注學習困難學生，力求提升整體教學質量。

　二、工作措施

　（一）強化理論學習，提升教師的專業素養。

1、邀請專家講座，助力課題研究。

本學期，科組計劃結題2個區級一般課題。對于我們的科組而言，這是一個全新的里程碑。盡管過去幾年中，科組教師已進行了大量的研究工作，但我們仍需專業的指導來系統總結與提升。本學期，我們將邀請區域、市級及省級的專家來校進行專題講座，以指導我們順利結題。

2、學習《新課程標準》。

思想決定行為，教育者需具備先進的教育理念，以引導自己的教學實踐。隨著新課程標準（202x版）的出臺，本學期我們將重點組織科組教師深入學習新標準，依照標準的要求來改進我們的教學行為，提升教師的專業素養。

　（二）聚焦“提升課堂教學有效性，探討數學問題課堂教學模式”的教研活動，推進課程改革的深入實施。

1．通過校內研討課，推動校本教研。

我們將鼓勵年輕教師和新入職教師進行校內研討課，通過“個人反思——科組交流——個人重建”的模式，促進數學科組內部的互動與交流，共享教學理念與經驗。

2、舉辦校外示范課，增強區域輻射。

通過組織經驗豐富的教師開設觀摩課、公開課等活動，提升教師的教學水平，增強個人專業能力，樹立名師形象。本學期研討課的主題依舊為“解決問題的練習”。校內研討課安排如下：

略

　（三）落實教學常規，培養學生良好的數學學習習慣。

我們將通過規范教案、深化反思、集體備課和課題研究，將教學常規落實到位，提升科組的建設水平。本學期，教齡不超過5年的年級教師，包括一年級的朱佳欣、陳允章老師，二年級的蔣小平老師，三年級的李素甜老師，以及五年級的莫笑珍老師，都需撰寫教學詳案，每位教師每學期需至少撰寫一篇教學反思或總結。

（四）提前籌備，高質量完成我校承擔的兩個區級課題的結題工作，計劃于4月底進行。

（五）結合學科競賽，四至六年級需加強學生的奧數培訓。本學期四年級涉及奧校入學考試，六年級有華杯賽，相關教師需協助學生做好準備工作。

（六）圍繞青年教師基本功，結合青基賽開展培訓活動。

數學學科工作計劃 11

一、指導思想：

依據學校的工作安排和教育規范要求，以提升本校數學教育教學質量為核心目標，開展教研活動。結合學校的“漸進式小組合作學習研究”課題，推進數學課堂中漸進式小組合作學習模式的應用。

二、目標和任務：

（1）、根據上學期期末考核結果，我校數學科在全鎮19所小學中排名如下：一年級第8、二年級第12、三年級第6、四年級第10、五年級第13、六年級第15。這樣的成績未能達到我校省級示范學校的標準，因此全面提升數學教育質量，將是我們接下來工作的重點。

（2）、確保每周進行集體備課與資源共享的活動。

（3）、加強備課、授課、批改、輔導、研究等教學常規工作的協調，進行細化與量化的評估。

（4）、在各年級設立實驗班，探索“漸進式小組合作學習”的課堂教學模式。

三、工作要求：

1、繼續增強教師之間的溝通，營造良好的合作氛圍。

根據上學期期末學生考試的反饋，目前數學教學中存在若干亟待解決的問題。例如，因教材不熟悉而導致的教學困難，由于本學年我校數學教師進行了大幅度的調動，許多教師被分配到自己未曾教授過的年級。雖然他們在前一年的授課中積累了豐富的經驗，但轉到一個全新的年級后，這些經驗可能會成為阻礙。現有不少教師在一年級、三年級、四年級及五年級都是這種情況。

教師對新教材的不熟悉，可以通過豐富的教學經驗來緩解這一矛盾，教師間的合作交流是提升數學教學質量的最佳途徑。在每次教研活動中，應留出更多時間供教師交流教學經驗。本學期鼓勵教師在教研活動中積極提問和分享自己的教學體會，以合作推動各教師的專業成長，同時鼓勵教師做好資料整理，及時進行教學反思。

2、開設集體備課組，落實備課制度。

針對第1點，教師之間應相互借鑒，分享教學經驗。本學期將成立集體備課組。分別為一二三年級和四五六年級設置備課組，并指派備課組長：一二三年級由張偉擔任，四五六年級由李娜負責。各組長需定期組織有效的備課活動，重點討論本周的教學計劃、教材處理及課堂設計。同時結合“小組合作學習”的課題，充分發揮集體智慧，創新教學方案。教師可根據自身的教學風格、教學對象和理論理解，在集體備課的基礎上進行個性化的二次備課。

備課時要關注以下方面：

（1）備課程標準：準確把握每節課的要求。

（2）備教材：理解教材編寫意圖，掌握單元之間的知識聯系。

（3）備學生：根據不同學生層次，實施因材施教。

（4）備教法：選擇有效的教學方法，形成自己的教學思路。

（5）備學法：教會學生實用的學習方法。

（6）備問題：設計符合教學實際的問題。

（7）備作業：精心設計作業，倡導分層布置作業。

3、落實課堂教學的常規要求

嚴格執行區教研室的課堂教學規范：

（1）教師講解時間不得超過15分鐘；

（2）主體內容教學不少于10分鐘；

（3）不得整節課全部依賴電腦媒體；

（4）評價學生的方式應多樣化，避免形式主義。

課堂教學要符合素質教育的要求，體現新課程理念，突出學生的主體地位，采用自主、合作與探究的學習方式，做到重點明確，難點適度，講練結合，言簡意賅，板書整齊。遵守課表，按時上下課，杜絕拖堂和占用學生課間時間，不隨意增加課外作業，家庭作業應控制在30分鐘以內。

4、開設“小組合作學習”實驗班，探索教學模式。

依據學校的科研課題“漸進式小組合作學習”，上學期已搭建了各年級課堂教學模式，其主要結構是：激發興趣、共同確立目標、合作探究、質疑解惑、總結延伸。本學期將配合課題的進行，在各年級設立實驗班，初步選定一年級（3）班、二年級（1）班、三年級（1）班、四年級（2）班、五年級（2）班、六年級（1）班為實驗班。小組合作學習的教學效果取決于教師的組織，因此要求各實驗教師遵循上學期制定的教學結構進行授課。

1）、優化合作小組的構成。

每個小組內需明確角色分工，包括組織者、記錄者、發言者和補充者等，并定期進行角色輪換。

2）、精心設計討論內容。

教師應根據教學目標和重難點，結合學生實際，利用多媒體手段制作生動形象的課件及教具，營造出合作討論的氛圍，激發學生思考。

3）、鼓勵獨立思考。

4）、小組內分享思路。

5）、小組長總結并指定組員進行匯報。

6）、其他同學提出質疑，小組進行釋疑。

其他非實驗教師在日常教學中也應大膽嘗試新的教學模式。實驗教師需收集相關數據、合作教案、教學實錄和教學錄像，記錄教學中的感悟與設想，定期進行交流與以便不斷完善該課題。

5、改革教研公開課的上課、聽課、評課制度。

本學期根據教導處的指示，教研公開課將進行改革。以前的模式要求每位教師每學期上1節教研課，現改為：

（1）每位教師每年上1節公開課；

（2）同級教師集體備課，由1位教師上課；

數學學科工作計劃 12

　一、指導思想：

根據學校的整體工作安排和教育教學的基本要求，以促進學生全面發展為目標，堅持以課程標準為依據，扎實開展教材研究，以課堂教學為核心，促進學生的學習與成長。我們要強化教研活動，樹立“學生中心”的教育理念，不斷更新教學理念，融入信息技術改進教學，全面提高數學教學質量。

　二、目標與任務：

（1）加強新課程改革的研究力度。以新課程標準的理念和教學反思為引導，以課堂改革為重點，深入學習新課程標準，解析其核心內容，落實到教學實踐中。

（2）做好教學常規工作，注重對新課程標準和新教材的研究，繼續開展集體備課與資源共享活動，確保教師們能夠掌握優秀的教學方法。（3）加強備課、講課、批改作業、輔導、教研等教學常規工作，實施細致的量化評估。

　三、工作要求：

1、推廣集體備課，確保全面計劃

教師們應相互借鑒，進行有效的教材處理與課堂設計，充分利用集體智慧，創新教學思路，推動新課程的實施。教師可根據自身教學風格與不同學生的特點，在集體備課的基礎上進行個性化的二次備課。

備課時應注意：

（1）備課程標準。準確理解課程標準對每節課的要求。

（2）備教材。明確教材的編寫意圖，理清各單元間知識與能力的聯系。

（3）備學生。針對不同層次的學生進行個性化的教學設計。

（4）備教學方法。選擇最佳的教學策略，形成個人獨特的教學思路。

（5）備學習方法。根據學生實際情況教授有效的學習方法。

（6）備問題。精心設計符合教學和學生實際的問題。

（7）備作業。合理設計作業，鼓勵分層次布置。

2、落實課堂教學常規要求

遵循區教研室的課堂教學標準：

（1）教師講授時間不超過15分鐘；

（2）主體教學時間不少于10分鐘；

（3）不允許整節課全部依賴電腦媒體；

（4）評價學生的方式應多樣化，避免形式主義。

課堂教學必須符合素質教育的要求，體現新課程的教育理念，強調學生的主體地位；采用自主、合作與探究的學習方式，做到重點突出，難點分散，精講巧練，語言簡潔，板書清晰。

按課表上課，嚴格按時下課，避免拖堂，不得無故占用學生的課間休息時間。作業布置應合理，不隨意增加，家庭作業時間控制在60分鐘以內為宜。

3、加強理論學習，營造學習氛圍。

重視教師的專業發展，提高教師的素質，是適應教育改革的必須之路。本學期鼓勵教師積極參與課題研究，通過研究提升自身的專業能力，做好資料的收集與整理，積極撰寫教學論文與反思，參加“教學設計”、“教學案例”等評選。

4、落實聽課制度

根據學校要求，教師每學期聽課不低于10節，行政應配合科組長對新教師和課堂掌控能力不足的教師進行指導，幫助其快速提升水平。每學期，各教師需開展1節教研課，并根據課堂教學評估標準，及時組織評課活動，逐步推行“隨堂聽課”制度，讓行政隨意聽課，促進交流學習。

5、做好學困生的轉化工作

建立培優與輔困機制，落實學困生的跟蹤記錄，努力實現“減負增效”，促進學生對學習的主動性與熱情。在工作中要提前規劃，多付出行動，減少抱怨，積極落實轉化措施，給予更多關心與支持，確保教學質量的持續提升。

6、加強作業檢查

提高教學質量離不開對學生作業的重視，教師在批改作業時要確保質量。根據學生的實際情況進行分層作業，控制作業量與提高質量，及時批改、點評作業，指導學生改正錯誤，作業檢查要著重關注學生的訂正情況。老師要準備一本“錯題本”，整理學生常見的錯誤，以便于復習時針對性地解決。

　四、主要工作安排：

9月份：

1、教師依據新課程標準和新教材制定教學計劃。

2、教研組制定教研工作計劃。

3、建立教案與作業的檢查機制。

4、開展教學研討課活動：第三周xxx、第四周xx

10月份：

1、教學研討課活動：第七周xxx、第九周xxxx

2、第10周舉辦知識質量競賽。

11月份：

1、教學研討課活動：第十一周xx、第十三周xxx

2、總結教學研討活動，進行作業檢查。

12月份：

1、數學研討課活動：第十五周xxxx

第十七周xxxxx

2、完成各項教學任務，準備期末復習。

1月份：

1、制定復習計劃并編寫期末考試試題。

2、進行期末考試質量分析。

3、總結教研工作。

數學學科工作計劃 13

　一、學生學情分析：

五年級是小學生涯中的關鍵時期，此時數學學習逐步深入，形成系統化的知識結構。經過前四年的學習，學生們在數學基礎知識上已有較為扎實的積累，邏輯思維能力和智能水平也有所提升。五年一班現有學生43名，其中男生20名，女生23名。大多數學生學習態度較為端正，具備良好的學習習慣，空間想象能力亦較強。在課堂上，他們能夠積極參與討論，主動探索和創造性地解決問題。然而，仍有個別學生在學習上存在困難，尤其在計算和應用題方面。某些學生學習態度不一，未能按時完成作業。從上學期的考試質量反饋來看，學生成績分布較為懸殊，后進生人數占比較大。針對這些狀況，將重點加強基礎知識的練習，提升計算能力，并通過激發學習興趣來提高整體水平。加大對后進生的輔導力度，以期全面提升班級的學業成績。

　二、本學期教學總目標：

本冊教材主要內容包括：小數乘法、小數除法、小數的四則混合運算及應用題、平行四邊形、三角形和梯形的面積計算，以及簡易方程的解法。

1、掌握小數的乘除法計算方法，并能熟練應用。能夠運用四舍五入法截取積、商的近似值。

2、掌握小數的四則混合運算順序，并能夠進行準確計算。

3、能夠使用分步列式或綜合列式解決整數和小數的三步計算應用題。

4、掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積計算公式及其推導過程，能夠解決相關的實際問題。

5、能夠用字母表示數，表達常見的數量關系、運算定律和公式，具備初步理解方程意義的能力，并掌握解簡易方程的方法，能夠列方程解決應用題。

6、能夠熟練使用計算器進行相關計算。

　三、各單元的目的要求：

第一單元：小數的乘法與除法。要求學生理解小數乘法和除法的含義，掌握計算技巧（掌握積的定位方法后，小數乘法便會變得簡單）；能夠運用四舍五入法截取積、商及循環小數的近似值，并能使用計算器進行相關計算并檢查結果。

第二單元：整數和小數的四則混合運算及應用題。要求學生掌握運算的優先順序，能夠熟練、準確地進行計算，能夠列出綜合算式解答文字題，并能夠處理三步計算的應用題，提升解決實際問題的能力。

第三單元：多邊形的面積計算。要求學生在理解的基礎上掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式的推導過程，能夠有效地計算各種圖形的面積，并解決實際問題，培養觀察、操作、概括與解決問題的能力。

第四單元：簡易方程。要求學生掌握基礎代數知識，能夠用字母表示數，表達常見的數量關系和計算規則，理解方程的意義，掌握解方程的方法，正確求解方程并進行驗算，能夠處理需要兩步或三步計算的方程，并能運用方程解決應用題，提升問題分析與解決的能力。

第五單元：全面復習。要求學生系統、全面、牢固地掌握本學期學習的所有知識，進一步理解各知識點之間的內在聯系，提高綜合運用知識的能力及解決實際問題的能力。

　四、本學期提高教學質量的措施：

1、精心設計每一節課以激發學生的學習興趣，讓他們享受數學學習的樂趣。多創造學習情境，鼓勵學生自主學習，解決疑難問題，發展個性特長。在教學中，注重自主探索和合作交流的學習方式，以促進學困生的進步。

2、充分挖掘學生的潛力，發揮他們的主體作用，幫助部分學生端正學習態度，培養良好的學習習慣。

3、加強動手實踐活動，培養學生的空間觀念。重視數學與現實生活的聯系，讓學生在具體活動中解決數學問題，深刻感受和理解數學知識。

4、對于學習有困難的學生，要多給予關注，確保他們的基礎技能與知識能達到要求。給予他們更多的關心與支持，適當降低作業要求，加強與家長的溝通，共同督促他們的進步。

5、對優生，要盡量拓寬他們的知識面，提高他們的思維能力，確保他們既學得好，又學得精。

在本學期，我將盡力讓學生在輕松愉快的學習氛圍中，掌握扎實的基礎知識，進一步發展他們的思維能力，拓寬解決生活中實際問題的方式，相信他們的數學能力定會邁上新的臺階！

數學學科工作計劃 14

　新知識點：

1、了解數的概念及其分類，掌握自然數、整數、有理數等基本概念。

2、理解數與數量的關系，能夠進行簡單的數量比較。

3、掌握數的運算規則，包括加法、減法、乘法和除法，能夠進行基本的計算。

4、認識代數表達式的構成及其意義，能夠進行簡單的代數運算。

5、了解方程的基本概念，能夠解簡單的一元一次方程。

6、熟悉常用的圖形及其特征，包括平面圖形和立體圖形。

7、掌握基本的幾何性質，能夠計算圖形的周長和面積。

　時間安排：

20課時，第一周至第四周完成。

　教學目標：

1、掌握數的分類及其概念，能夠區分自然數和整數。

2、理解數與數量的關系，能進行簡單的比較與排序。

3、熟練掌握數的基本運算，能夠進行快速準確的計算。

4、認識代數表達式，能夠進行簡單的代數運算與變換。

5、了解方程的構成，能解一元一次方程。

6、熟悉平面與立體圖形的特征，能夠計算常見圖形的周長和面積。

7、通過數學知識的學習，培養學生的邏輯思維能力及解決問題的能力。

8、鼓勵學生在學習中積極動手，培養細致入微的計算和驗證的習慣。

　教學重點難點：

1、掌握數的分類與基本運算，熟練進行加減乘除的計算。

2、理解代數表達式及方程的基本概念，能夠進行相關的計算與解題。

3、運用已學知識解決實際問題，培養數的應用能力。

　教學措施：

1、增強直觀性，通過圖形和實際例子加強對數與數量的理解。

2、利用操作活動，幫助學生掌握數的特征和基本運算。

3、通過實例引導學生認識代數表達式，明確其意義及應用。

4、在教授方程時，引導學生通過實例理解方程的含義，并進行簡單的操作。

5、結合實際圖形，幫助學生理解周長、面積的計算方法。

6、鼓勵學生在課堂中積極提問，促進思維活躍與創新。

7、通過小組討論和實踐活動，加深對概念的理解。

8、關注學生在計算中的細節，培養其認真審題及檢查的良好習慣。

9、設定合理的練習任務，提升學生的計算能力與解題技巧。

　課時安排：

1、數的分類與概念——————2課時

2、基本運算規則——————4課時

3、代數表達式與運算——————4課時

4、一元一次方程——————3課時

5、平面圖形與立體圖形的認識——————4課時

6、周長與面積的計算——————3課時

7、整理與復習——————1課時

數學學科工作計劃 15

根據學校教育工作的總體要求和教研室的工作計劃，結合我校數學教學的實際情況，以提升學生的學習成效為目標，積極推動教學改革，努力提高教學質量，豐富教研活動的內容，創新教研的形式，增強教研的實際效果，使廣大教師能夠將新課程的理念付諸于課堂教學實踐。本年度我們將重點開展以下幾方面的工作：

　1、加強學習，提升自身素質。

向有豐富教學和教研經驗的同仁請教；定期閱讀與新課程相關的專業書籍；創建并維護教研博客，積極利用網絡資源進行學習和交流；在實際教學中不斷進行反思，促進課程的改革發展。通過理論學習與實踐交流，提升自身及教師的專業水平，攜手共進。

　2、深入推進基礎教育課程改革。

對過去幾年的課程改革進行全面回顧，認真調研和反思，發現并總結出成功的教學改革經驗，并積極推廣。要關注新進入實驗年級教師的培訓，加大對基層學校、特別是偏遠地區學校的指導力度，以促使全校教科研工作實現均衡發展。

　3、開展新課程理念下的課堂教學達標考核。

為鄉鎮中心校的教師提供針對性的講座和指導，推動小學教師在新課程理念下進行課堂教學的達標考核，幫助學校完善校本教研和校本培訓工作。

　4、加強教學質量監測。

每學期定期進行全縣抽考及期中期末的統考，尤其要把好命題的質量關，確保考試命題能夠積極引導新課程的實施，并在考試后進行細致的質量分析和教學反思，以針對性地改進教師的教學策略，關注學生的成長過程。

　5、持續開展師資培訓。

繼續推進全縣優秀教師的后續培訓及第七屆“教壇新星”評選工作，積極準備參加安徽省的相關評選活動。通過觀摩教學、組織外出學習、開展新教材培訓等多種有效方式，培養一批優秀的骨干教師，同時構建以骨干教師為主導的教研分會，嘗試通過導師制來促進青年教師的成長。

　6、積極開展課題研究。

計劃與省、市教研機構合作，以課題研究為切入點，幫助教師解決在新課程實驗中遇到的問題。

　7、加強課堂教學研究，指導教師改進教學方法，提高課堂效率。

（1）深入理解教材的編寫意圖，靈活使用教材，特別是對尚未進入課改年級的舊教材，需根據新課標進行創新組合。

（2）注重課堂教學改革，改變教學方式和學生的學習方式。課堂應成為學生活力的源泉，教學中應以學生為主體，鼓勵他們自主探究和合作學習。

（3）定期撰寫課堂教學隨筆及體會，指導教師認真撰寫教學設計與反思，總結并推廣一線教師的教學改革成果。

20xx年3月3日

附：20xx年度春季教研工作計劃

　二月份

1、總結上學期工作，制定本年度工作計劃及本期教研活動計劃。

2、完成上學期期末考試相關工作。

3、組織骨干教師參加省教科院關于考試命題與教學評估的培訓。

　三月份

1、調閱并分析期末考試試卷，提出相應的教學建議。

2、確保全縣小學教學質量的抽測和相關工作。

3、3月18～19日，組織縣、市級“教壇新星”分別到馮井、臨水兩鎮進行送教活動。

4、3月27日，邀請部分小學數學骨干教師到新店鎮觀摩課堂教學。

　四月份

1、4月1~2日，組織縣、市級“教壇新星”分別到夏店、孟集兩鎮進行送教活動。

2、參與安徽省第三屆“教壇新星”評選活動。

3、進行縣級優秀論文的評選，推薦優秀作品至上級教研部門。

4、4月17日，在龍潭鎮組織開展小學數學課堂教學的觀摩研討活動。

5、落實全縣期中考試的相關工作。

6、對小學教學指導員的工作進行評估，并向教育局反饋評估結果。

　五月份

1、分析期中考試試卷，給予相應的教學指導。

2、深入學校督導小學教師的課堂教學達標考核活動及校本教研工作。

3、5月15日，在洪集鎮開展小學數學課堂教學的觀摩研討活動。

　六月份

1、協助做好高考、中考相關工作。

2、繼續深入學校督導小學教師的課堂教學達標考核。

3、6月13日，組織部分小學數學骨干教師開展“復習課”觀摩研討活動。

4、落實全縣義務教育階段期末考試的相關工作。

　七月份

1、組織教師參加新課程與新教材的培訓和研討活動。

2、總結本期工作，規劃下期工作安排。