本學期初中英語教學計劃旨在提升學生的語言能力和學習積極性。針對大部分學生基礎薄弱、學習習慣欠缺的現狀，計劃通過加強基礎知識講解、技能訓練與多樣化教學方法，激發學生的學習興趣。教學目標包括確保學生掌握聽、說、讀、寫的基本技能；建立良好的學習習慣；提升英語交流能力，同時注重法治教育的滲透。教材分析顯示，重點在于掌握一般疑問句、代詞、動詞變化等語法知識，通過任務型教學和靈活的課堂活動，促進學生的語言應用能力及自主學習能力。教師將定期進行業務學習和集體備課，確保教學質量和效率，為學生的未來學習打下堅實基礎。

初中英語課程教學計劃 1

一、上學期本學科基本情況和分析

本學期我負責八（3）班的英語教學。大部分學生在前面的學習中對英語的接觸有限，基礎相對薄弱。學生在學習上缺少積極性和主動性，學習習慣也尚需培養，面對英語學習時常感到困難和抵觸。

針對這一情況，我將著重在本學期的英語教學中，努力一方面加強英語基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生能夠掌握基礎的單詞、語法和句型，進行聽、說、讀、寫等基本技能的培養，為將來的英語學習打下良好的基礎；另一方面，通過多樣的教學方法，激發學生對英語學習的興趣；教導學生掌握記憶單詞、閱讀和寫作的技巧，培養良好的學習習慣和自主學習及合作探究的能力，從而提高學生的學習積極性和主動性。教學中采用任務型教學方法，靈活運用不同的教學手段，實現學生語言運用能力的提升和擴展。尊重學生，理解他們的學習過程，共同分享學習中的艱辛與快樂，使每位學生的英語成績不斷進步。

二、本學期教學目標、任務和要求

通過對學生聽、說、讀、寫的訓練，確保學生能夠掌握基本的語言知識和技能，從而培養他們初步運用英語進行交流的能力；通過寓教于樂的方式，幫助學生養成良好的外語學習習慣，為今后的學習做好充分準備。

以教材為基礎，緊密結合教學內容，在課堂上創造多種情境鞏固語言知識與技能，激發學生主動學習英語的熱情，提升他們的記憶、觀察、思維和想象能力，為他們的終身學習奠定基礎。

三、材料分析

英語八年級上冊包含5個單元和若干話題及復習單元，共設置了6個單元，其中第3單元和第5單元后都有復習內容。本套教材分為五個大單元，每個大單元又細分為多個小話題，每個小話題分為Section A和Section B等部分。

1、確保學生在聽、說、讀、寫等方面受到全面訓練，掌握基礎的語言知識和技能，培養他們初步用英語交流的能力；建立良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法；為進一步的英語學習奠定堅實基礎。

2、幫助學生明確學習英語的目的，

3、提升他們的英語交際能力和自主學習能力。

4、滲透法治教育：

第四單元：Topic 1 Section A 涉及《交通安全法》

第五單元：包含《民法典》相關內容

第六單元：滲透《勞動法》相關知識

第七單元：融入《動物保護法》的基本概念

四、教材重難點

1、一般疑問句及其回答的使用；

2、指示代詞、人稱代詞和物主代詞的應用；

3、名詞復數形式的變化；

4、方位介詞的使用；

5、特殊疑問句的構造與回答，以及如何針對劃線部分提問；

6、實義動詞第三人稱單數形式及其變化；

7、名詞所有格的構成；

8、一般現在時的使用規則；

9、時間表達方式的理解與運用；

五、提高教學質量的措施：

1、根據學生的基本情況，逐步培養他們對英語學習的興趣。

2、注重課堂教學質量，逐步提升學生的英語交流能力。

3、有意識地培養學生的聽力、表達、朗讀、書寫及作業能力。

4、重視思維過程的系統安排，從簡單到復雜、從易到難、從已知到未知，循序漸進，點面結合，以深化影響。

5、根據教學內容進行創新，嘗試不同的教學方法，激發學生的學習動力。

6、語言點的講解要做到精細講解和多次練習，使學生真正理解和掌握。

7、實施分層次教學，制定不同層次的學習目標，根據學生的能力進行分層輔導、練習和要求，確保各層次的學生都有所提升。

8、定期背誦課文中的文章，要求學生背誦并默寫，以培養語感和應用語法知識的技巧；同時采用“班長負責檢查和教師隨機抽查”的方法進行及時的反饋，表揚積極學習的學生以提升學習效果。

六、教學進度表

周次教學內容

第一周—第二周：Unit 1

第三周：Unit 1 測試

第四周—第五周：Unit 2

第六周：Unit 2 測試

第七周：復習Unit 1和Unit 2

第八周－第九周：期中復習

第十周：期中考試

第十一周—第十二周：Unit 3

第十三周：Unit 3 測試

第十四周—第十五周：Unit 4

第十六周：Unit 4 測試

第十七周：復習Unit 3和Unit 4

第十八周：總復習

第十九周：期末測試

第二十周：期末考試

七、個人進修計劃

1、熟練掌握英語的發音規則，能夠正確拼讀生詞。

2、提升口語表達能力。

3、改善寫作技巧。

4、研究初中英語考試的教學策略

5、了解英語測試及考核的原則、要求、方法和標準化測試的步驟。

八、課題研究計劃

初中英語課程教學計劃 2

初中英語教學計劃是學生語言能力提升的重要保障，直接關系到他們未來的學習道路。制定一個科學合理的教學計劃至關重要，尤其是在新課程改革的背景下，教師們必須適應新的教學理念。

一、本學期教學指導思想

以“英語課程標準”為核心，滿足新課程改革的要求，關注每一位學生的成長，提升他們的語言能力，培養人文素養和創新能力。明確英語學科的特性，鼓勵學生通過合作與探究的方式進行學習。通過本學期的英語教學，我們將遵循以下原則：

1、關注每個學生的情感，激發他們對英語學習的興趣，幫助他們建立成就感和自信心，培養創新意識;

2、整體規劃目標，體現靈活性，目標設定圍繞學生的語言技能、情感態度、學習策略及文化意識的發展;

3、強調學生主體地位，尊重個體差異;

4、采用豐富多樣的活動方式，倡導參與體驗，引導學生通過任務型教學模式，感知、體驗和參與，實現學習目標;

5、注重過程評價，促進學生發展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力的評價機制。

二、提升集體備課效率

1、理論指導：采用“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式，將課堂時間更多地留給學生，教師的講授時間控制在5-10分鐘內。為了在有限的時間內提升教學效果，我校設立了每周一次的集體備課機制，通過教師間的智慧碰撞與資源共享，提高教學質量。

2、具體做法

進行周備課，由備課組長主持，確定主講教師，并要求其在集體備課前準備好教學設計，明確教學目標和重難點。其他教師需結合自身見解，積極參與討論，最終確定最優的導學方案。

集體備課時需重點關注：

（1）教材剖析：教師需深入理解課程標準，掌握教材全貌，明確教學目標和要求，這樣才能有效掌握教學的重難點。

（2）教學方法：教師在備課時應依據學生的接受能力選擇合適的教學方法如情境教學法、體驗教學法等，確保教學的靈活性和多樣性。

（3）教學過程：明確課堂預習提綱，強調師生間互動探究新知識的過程，設計小組合作學習環節，促進學生質疑能力的培養。

三、教學措施及注意事項

1、為提高學生的聽力水平，自開學起即開始聽力訓練，并每周課后集中進行聽力練習。

2、重視詞匯教學，幫助學生掌握有效的記憶方法，并鼓勵他們積極查閱詞典，強化詞匯的理解與運用。

3、每周進行一次書面訓練，材料和方法多樣化，并及時進行講評，鼓勵學生寫英語日記，給予個別輔導。

4、在單元教學中，專門安排一節課用于閱讀理解，指導學生掌握有效的閱讀技巧。

四、教師業務學習

為提升個人素質，安排業余時間進行業務學習，持續改進自身的教學水平。

五、相關活動安排

1、學情監測：每周進行小測，并在每單元結束后進行單元檢測，及時解決發現的問題。

2、聽課安排：加強同課聽課，利用組內互評提升教學效果，通過不同教師的講授互相對比，共同進步。

3、課堂教學達標：要求每位英語教師在本學期內圓滿完成課堂教學達標任務。

六、教學進度安排

略

備注：可根據實際情況進行調整。

相信每位教師都希望學生能在初中最后一學年中收獲滿滿，并堅信教師們會積極努力做好教學工作。

初中英語課程教學計劃 3

一、指導思想

為提升初中階段的英語教學質量，本學期將堅持以下教學理念：

1、整體規劃教學目標，體現靈活性與開放性，目標設計將圍繞學生的語言技能、知識儲備、情感態度、學習策略及文化意識的全面發展而展開；

2、強調學生在學習過程中的主體地位，尊重個體差異；

3、采用任務驅動的教學模式，引導學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐和合作來完成任務，實現學習目標，享受成功的樂趣；

4、注重對學習過程的評價，以促進學生的全面發展，建立一個能激發學生學習興趣和自主學習能力的評價體系。

二、全期教學總目標

學生應具備明確的英語學習動機和積極的學習態度。能夠聽懂教師針對熟悉話題的講解，并參與相關討論。能夠閱讀適合七至八年級學生的簡單文本及報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能夠根據不同的閱讀目的運用合適的閱讀策略。能夠與同伴合作，解決問題并報告結果，圓滿完成學習任務。在學習過程中，能夠互相幫助，共同克服困難。能夠合理規劃并安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習及日常交際中，能夠意識到中外文化的差異。

三、教材簡要分析

《新目標英語》八年級（下冊）共包含十個單元及兩個復習單元。該教材內容豐富，話題靈活，與生活實際緊密相連。本冊書將涉及到的語法知識包括：一般將來時、過去進行時、現在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句及反意疑問句等。每個單元后都配有一篇閱讀文章，用以加強學生的閱讀能力，擴展他們的閱讀視野。

四、學情簡要分析

總體來說，學生的英語成績及學習態度存在顯著的兩極分化，部分英語基礎較好的優秀學生在校內外都能認真學習、主動思考，并能及時反饋學習情況，展現出教與學的良好結合。然而，另一些學生的英語基礎相對薄弱，有的甚至連26個字母都難以準確背誦；學習態度也極其懶散，不愿意學習，甚至影響課堂紀律，擾亂他人學習。大部分學生則處于中間水平，雖然不太吵鬧，但學習狀況依然堪憂。學生在英語學習中的問題主要體現在

（1）聽、說、讀、寫等基本技能未能掌握，音標及單詞拼讀能力不足；

（2）受方言影響，多數學生發音不準確；

（3）詞匯量掌握不足；

（4）上課時注意力不集中，對英語學習存在抵觸心理；

（5）學生整體學習態度惰性較強，自主性較差。

（6）在情感態度和學習策略上，存在諸多需要改進的地方。例如：許多學生未能明確學習英語的目的，未能認識到學習英語的核心在于交流；大多數學生缺乏良好的學習習慣，未能做好課前預習及課后復習，學習缺乏計劃性；不善于發現和總言規律，忽視知識的鞏固與積累。

五、提高教學質量的可行措施及教改措施

一）面向全體學生，注重全面素質教育。

二）以學生為中心，尊重學生個體差異。

三）采用多樣化活動，倡導體驗與參與。

四）開發課程資源，拓展學習應用的渠道。

具體實施措施如下：

1、認真研究教材和教學大綱，精心備課，確保每節課的基礎內容、延伸內容和拓展內容能夠滿足不同層次學生的需求。

2、充分利用現代化教學設施，增強直觀教學效果，提高課堂效率。

3、與學生保持溝通，了解其學習狀況及需求，及時調整和改進教學策略。

4、積極開展多樣化的英語活動，以提高學生的學習興趣。例如：英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲以及課前五分鐘活動等。

5、注重個別輔導，在關注全體學生的基礎上，兼顧優秀學生與基礎薄弱學生的培養。

6、不斷學習，提升自身的素質和專業能力。

初中英語課程教學計劃 4

一、工作思路

本學期初中英語教學工作的核心任務是：秉持以學生為中心的教育理念，將課程改革作為重中之重，運用新課程理念進行教學研究，專注于課程實施中的關鍵問題，全面深入地開展有效的教學研究。總結在課程實施過程中所積累的經驗，深入探討課堂教學中出現的新挑戰和新情況，與教師共同商討并尋找解決方案，從而提升研究能力，服務于學生的長期發展。積極推動以課題研究為核心的教學改革，進一步加強教學常規的落實，開發豐富的課程資源，努力營造良好的英語教育環境，促進校本教研的有效開展，提高教師的專業素養，全面提升我校的英語教學理念、水平和質量。

二、主要工作

(一) 加強理論學習，全面落實基礎教育課程改革

1、認真學習《全國基礎教育課程改革綱要》和《基礎教育階段英語學科課程標準》;

2、探索學習策略和教學評價（本學期主要關注課堂教學評價）的相關理論和實踐經驗;

3、研究性學習、校本課程開發及推進校本教研的理論和實務經驗;

4、持續組織七年級教師深入學習《英語課程標準》，全面了解新教材的結構、編寫意圖、具體內容及相關的教參和練習冊的使用方法。

(二) 改進教研方式，提高教研質量

1、注重教師教學方式與學生學習方式的轉變。依據新課程改革的要求，結合本學科實際，推動教學與學習方式的革新。大力推廣“情境化”教學法，倡導任務型和活動型教學模式，確保教學過程真正成為師生互動、合作創造的過程。

2、收集教學設計的典型案例，挖掘、總結并推廣一線教師在教學改革中的成功實踐;

3、強化對校本教研和校本培訓的指導，提高其針對性和實效性。創造多樣化的專業引領方式，提升專業引領的水平。加強對校本教研活動的探討，借助區域性課改研討會促進學校之間的觀摩、考察和交流，將校本教研活動推廣至全縣范圍;

4、創新集體備課的內容和方式，大力提倡同伴互助，通過案例分析和教學研究課的形式，提高教師的實際教學水平;增強教師自我反思的意識，掌握自我反思的途徑和方法，在實踐中不斷提高自我反思的能力;

5、加強英語學科的網絡建設，建立公安縣教研室網站，為教師提供交流平臺，分享教學資源，更好地適應課程改革的需要。向學科教研員的電子郵箱發送本學科論文、試題等材料。

(三) 深入開展課題研究，不斷深化教學改革

1、加強與學科課程改革專家組的聯系，發揮專業引領的作用，聚焦青年教師，以課題研究為切入點，提升課堂教學的效率;

2、協助青年教師開展課題研究，關注其成長和發展;

3、繼續對《任務型課堂教學模式的探討》課題進行深入研究;

4、積極組織新課程標準的區域性研討活動，引導教師修正教學方式，提高教學效益;

5、參與學校課題組的活動，做好協調、指導和管理工作。

(四) 嚴抓畢業班工作，確保英語教學質量

召開初三年級教學研討會，全面研討和反思20xx年中考試題;

三、教學進度

七年級：期中考試前，完成新目標英語七年級上冊的1～6單元的教學;期中考試后，完成7～12單元的內容。

八年級：期中考試前，完成新目標英語八年級上冊1～6單元的教學;期中考試后，完成7～12單元的內容。

九年級：期中考試前，完成湘教版九年級上冊Units1-2的教學;期中考試后，完成Units3-4。

四、教研專題

1、學生學習過程的評價研究;

2、變革學習方式，提高學生的綜合素質;

3、教學案例研究;

4、英語情境式課堂教學模式研究;

5、構建“任務型”的英語課堂教學模式;

6、如何有效防止學生兩極分化的研究;

初中英語課程教學計劃 5

隨著新的學期的到來，我將繼續負責初一(8)班和初一(10)班的英語教學。為了做好這項工作，為學生們打下堅實的學業基礎，我特制定以下教學計劃：

一、政治思想方面：

我將始終堅持黨的教育方針，熱愛教育事業，視教書育人和奉獻精神為己任，嚴守教育法規，并以高尚的師德要求自己，不斷提升自身的思想覺悟。

二、業務方面

1. 備課方面

我會認真參與集體備課，積極交流思想，明確每個單元的教學思路和方法。確保在每個教學日的前一天備好第二天的課程，準備好教材、學生情況、教學方法以及輔助教具等。教學方法應該以學生為中心，鼓勵學生自主學習，使他們真正成為課堂的主人。

2. 講課方面

在課堂上，我將注重任務導向的教學策略，合理設置學習任務，引導學生帶著目標完成課程。盡量減少教師的講解時間，增加學生的實踐機會。課堂教學要豐富多彩，增強趣味性，以極大程度激發學生的學習熱情。

3. 批改方面

我將實施分層次的作業布置，使作業成為學生鞏固知識的重要工具。堅持每天批改學生作業，并附上鼓勵性的評語，增強他們的學習信心。對學習較為薄弱的學生進行面對面的批改和指導，幫助他們找到合適的學習方法并鼓勵他們增強信心。

4. 考試方面

每日的晨考將成為常態，并及時進行復習和反饋，確保每個單元完成后進行知識點小測和單元測試，及時針對學生出現的問題進行講解和訓練。

5. 各次考試目標

月考：力爭及格率達到90%，優秀率60%，減少低分率，確保大多數學生在基礎知識上得分。

期中：希望及格率能達到80%，優秀率50%，高分人數約20人，且成績較差的學生有進步跡象。

期末：目標是及格率80%，優秀率60%，高分段人數20人左右，中等學生的比例要比期中有所增加，成績低下的學生有明顯進步。

以上是我本學期的英語教學計劃。在今后的教學工作中，我將認真總結經驗，及時改進不足，努力使教學業務更加細致、精煉和創新，爭取在學年末的各項評比中取得優異的成績，為學校爭光。

初中英語課程教學計劃 6

一、學生情況

本班共有學生70人，整體基礎較為薄弱，但學生們學習的積極性很高。經過一年的英語學習，我們發現基礎不均衡的現象逐漸顯現，部分男生的自我管理意識較低，學習的認真程度明顯低于女生。為了有效提升八年級英語教學質量，必須在制定本計劃和教案時，以學生的興趣為導向，充實課堂內容，激發學生的學習靈感，促進他們的積極思考，從而更好地運用語言知識，展現各自的個性，以便落實“腰桿子”工程的教育教學任務。

二、教學內容

完成功能英語教學和新目標英語的課程任務。

三、教學目標

1、夯實基礎，注重語言知識的系統學習，培養學生在聽、說、讀、寫各方面的能力，通過過程性評價促進全面發展。

2、縮小學業差距，關注不同層次學生的學習需求，特別是要關心后進生和有困難的學生，積極參與愛心幫扶活動，重視興趣和學習方法，求穩定與實效，避免大規模學生掉隊和分化。

3、堅持落實“腰桿子”教學理念，認真學習《英語新課程標準》，從學生的學習興趣和生活經驗出發，倡導體驗性、實踐性、合作與交流的學習方式，借助任務型教學促進學生綜合語言運用能力的發展，使語言學習的過程成為激發積極情感、主動思維和實踐能力、提升跨文化意識及自主學習能力的過程，確保“腰桿子”始終挺直。

四、教學要求及措施

1、深入學習《英語課程標準》，增強新課程理念，逐步將其內化為日常教學行為。

2、語音教學是英語學習的起點，需通過模仿與實踐相結合，教師應提供豐富的聽說模仿機會，幫助學生形成良好的發音習慣，確保教學內容與語境、語調相結合，為有效口語交際打好基礎。

3、根據《英語課程標準》中語言技能的要求，進行適當的聽、說、讀、寫專項訓練，并結合綜合性語言實踐，逐步提升學生的綜合語言運用能力。

4、在注重語言能力培養的不忽視語言知識的系統教學，確保學生在達成《英語課程標準》目標的基礎上，學習新詞匯和語法知識，擴展相關話題及功能項目。

5、教學進度應切合實際，避免盲目加快，重視學生的興趣和方法，確保教學效果穩定，避免大規模掉隊現象，對不同層次的學生進行針對性的“提優補差”。

6、積極參與集體備課，提高備課的質量，確保統一的教學進度和教學策略，重點研究不同課型的教學方法。

7、課堂活動的設計應圍繞課程總體目標，體現任務型語言教學，讓學生通過思考、調查、討論、合作等多種形式參與，學習和使用英語，同時加強對學生學習策略的指導，幫助他們在學習中進行自我評估及調整。

8、充分利用現代教育技術，開發豐富的教學資源，改善學生的學習方式，提高教學效果，利用音像資料、英語報刊及網絡等資源，為自主學習創造條件。

9、組織多樣化的英語課外活動，如朗誦、演講、表演等，豐富學生的知識面，拓寬視野，發揮個性，展現才能。

10、課后要加強對不同層次學生的輔導，做到“培優補差”。

11、重視形成性評價，注重評價的激勵作用，期末和學年總結應全面考查學生的語言運用能力，包括口試、聽力和筆試，確保口語和聽力測試的比例分別不少于10%和20%。筆試應增加具有語境的應用性試題，減少單純的知識和語法題。