四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃圍繞學(xué)生日益擴(kuò)大的社會(huì)生活展開(kāi)，教材分為四個(gè)單元：珍愛(ài)生命、安全生活、花錢(qián)的智慧、關(guān)心他人。該教材通過(guò)社會(huì)事實(shí)探究引導(dǎo)學(xué)生形成良好的人際關(guān)系和社會(huì)意識(shí)，同時(shí)自然融入道德教育。教學(xué)目標(biāo)包括培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，增強(qiáng)其社會(huì)參與能力，理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。教學(xué)措施強(qiáng)調(diào)結(jié)合生活實(shí)際，采用多樣化的教學(xué)方法，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐體驗(yàn)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。整體目標(biāo)在于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)生活，逐漸成為具有社會(huì)責(zé)任感的合格公民。

四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 1篇

一、教材分析：

四年級(jí)上冊(cè)的品德與社會(huì)教材分為四個(gè)單元：第一單元為“珍視生命”，第二單元為“安全生活”，第三單元為“花錢(qián)的智慧”，第四單元為“關(guān)心你，愛(ài)護(hù)他人”。

本冊(cè)教材廣泛地展示了從地方民俗、文化到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信以及生活常識(shí)等方面的社會(huì)生活現(xiàn)象，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和探索社會(huì)的多樣性，同時(shí)幫助他們樹(shù)立良好的人際意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，學(xué)習(xí)如何解決人際關(guān)系和社會(huì)問(wèn)題。教材的顯著特點(diǎn)是將道德教育與社會(huì)事實(shí)的探究相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)的自然而然地接受品德教育。例如，在第一單元《珍視生命》中，促使學(xué)生思考：生命對(duì)世界的貢獻(xiàn)是什么？我們?nèi)绾文軌蚺c植物和動(dòng)物和諧相處？生命的來(lái)源是什么？為何說(shuō)生命是生生不息又是有限的？在第四單元“關(guān)心你，愛(ài)護(hù)他人”中，通過(guò)爺爺奶奶的故事引導(dǎo)學(xué)生理解：向需要幫助的人伸出援手即是關(guān)心。關(guān)注他人、替鄰里著想則是理解。這種編寫(xiě)方式使品德教育自然融入社會(huì)事實(shí)的學(xué)習(xí)之中，彰顯出品德教育的“無(wú)形性”。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生探索事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。

品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好的品德形成以及社會(huì)能力的發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)和適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)。上冊(cè)教材通過(guò)讓學(xué)生感受生命的意義、掌握安全知識(shí)、理解花錢(qián)的智慧、傳遞友愛(ài)，使學(xué)生對(duì)社會(huì)基本事實(shí)的認(rèn)識(shí)不止停留在表面，而是鼓勵(lì)他們探討和思考社會(huì)生活中事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。

2、從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)間接生活。

兒童的品德和社會(huì)性源自他們對(duì)生活的理解、體驗(yàn)和感悟，現(xiàn)實(shí)生活對(duì)兒童的品德形成和社會(huì)能力發(fā)展具有重要價(jià)值。四年級(jí)上冊(cè)教材編寫(xiě)時(shí)，注重將社會(huì)事實(shí)與兒童的生活實(shí)際相結(jié)合，讓他們從自身的世界出發(fā)，用自己的視角觀察和感知社會(huì)。

3、整合相關(guān)知識(shí)，體現(xiàn)綜合課程的特點(diǎn)。

“品德與社會(huì)”作為一門(mén)綜合課程，打破了學(xué)科的界限。四年級(jí)上冊(cè)教材在處理知識(shí)領(lǐng)域之間的關(guān)系以及知識(shí)與生活之間的關(guān)系上，優(yōu)化地將跨學(xué)科的知識(shí)融合在一起，涉及人文學(xué)科、情感教育等多個(gè)領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情感的結(jié)合，從而體現(xiàn)了綜合課程的特性。

4、將信息獲取與問(wèn)題探究的方法相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知和研究能力。

5、通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)和教材中的空間留白，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦和參與實(shí)踐。四年級(jí)上冊(cè)教材特別關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)，以便通過(guò)親身體驗(yàn)獲取對(duì)社會(huì)的理解。

三、教學(xué)措施：

1、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標(biāo)。

2、品德教育應(yīng)回歸生活，強(qiáng)調(diào)課程的實(shí)踐性。

3、追求教學(xué)的有效性，打好人格教育的基礎(chǔ)。

4、確立新的教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。

5、進(jìn)行評(píng)價(jià)改革，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

6、加強(qiáng)課程管理，確保教學(xué)質(zhì)量。

20xx年9月

20xx年9月1日

四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 2篇

　一、學(xué)生情況分析

本班共計(jì)有36名學(xué)生。四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力和情感價(jià)值觀發(fā)展的重要階段，他們開(kāi)始對(duì)自我、他人、家庭及社會(huì)有了初步的理解，并逐漸養(yǎng)成了一些良好的行為習(xí)慣。隨著社會(huì)生活范圍的擴(kuò)大，他們對(duì)社會(huì)及道德的認(rèn)識(shí)與理解變得愈發(fā)重要。本課程因其開(kāi)放性、活動(dòng)性和實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚興趣，積極參與課內(nèi)外的相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　二、教材分析

四年級(jí)上冊(cè)教材共分為四個(gè)單元，分別是第一單元“珍愛(ài)生命”，第二單元“安全生活”，第三單元“花錢(qián)的智慧”，第四單元“關(guān)心與愛(ài)護(hù)他人”。

該教材從家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信和生活常識(shí)等多個(gè)方面，向?qū)W生展示了豐富的社會(huì)生活內(nèi)容。在引導(dǎo)學(xué)生探索和了解社會(huì)的過(guò)程中，教材旨在幫助他們形成健全的人際意識(shí)和社會(huì)意識(shí)，并學(xué)習(xí)解決人際及社會(huì)問(wèn)題的技能。教材的一個(gè)顯著特點(diǎn)是將道德教育自然地融入社會(huì)事實(shí)的探究中，使品德教育在潛移默化中得到體現(xiàn)。例如，在第一單元《珍愛(ài)生命》中，引導(dǎo)學(xué)生思考生命的意義及如何與植物和動(dòng)物和諧相處，而第四單元“關(guān)心與愛(ài)護(hù)他人”則通過(guò)爺爺奶奶的故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和理解他人的需要。這樣的教學(xué)方式，使得道德教育在對(duì)社會(huì)事實(shí)的探討中自然而然地實(shí)施。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生探索事物之間的相互關(guān)系。

品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性的成長(zhǎng)，為他們認(rèn)識(shí)、參與及適應(yīng)社會(huì)奠定基礎(chǔ)。教材通過(guò)讓學(xué)生感受生命的意義、掌握安全常識(shí)、理解花錢(qián)的智慧及關(guān)心他人等內(nèi)容，引導(dǎo)他們深入探索社會(huì)現(xiàn)象的本質(zhì)和相互關(guān)系。

2、從學(xué)生熟悉的生活入手，引導(dǎo)他們對(duì)抽象生活的認(rèn)識(shí)。

兒童的品德和社會(huì)性源于對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，四年級(jí)上冊(cè)教材將社會(huì)事實(shí)與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，讓他們通過(guò)自己的視角觀察社會(huì)，感知社會(huì)，研究社會(huì)。

3、整合相關(guān)知識(shí)，體現(xiàn)綜合課程的特點(diǎn)。

“品德與社會(huì)”作為一門(mén)綜合課程，教材在知識(shí)領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識(shí)與生活之間的聯(lián)系上，將跨學(xué)科的知識(shí)有機(jī)結(jié)合，涉及人文、情感生活等多方面的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)理論與情感的結(jié)合，展示了綜合課程的特性。

4、融合信息獲取與問(wèn)題探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)認(rèn)識(shí)能力和研究能力。

5、通過(guò)豐富的活動(dòng)設(shè)計(jì)和教材中的留白，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、參與實(shí)踐。上冊(cè)教材特別注重學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo)，設(shè)計(jì)了許多讓學(xué)生參與的實(shí)踐活動(dòng)，幫助他們?cè)隗w驗(yàn)中獲得對(duì)社會(huì)的認(rèn)知。

　四、教學(xué)基本思路和方法及主要措施

在教學(xué)過(guò)程中，主要采用講解法、討論法、實(shí)踐操作法、演示法、練習(xí)法、對(duì)比法、分析法和綜合法等多種教學(xué)策略。

1、更新觀念，樹(shù)立正確的教育觀。

2、遵循品德與社會(huì)課程的教學(xué)理念。

3、確保教育的基礎(chǔ)性與有效性。

4、改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法。

5、注重學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。

　五、優(yōu)生的培養(yǎng)及學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施

1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施：

學(xué)生通過(guò)教師的行為來(lái)判斷教師的人格，一旦認(rèn)可教師的品格，他們便會(huì)愿意接受，從而促進(jìn)自身的成長(zhǎng)。我們應(yīng)以合理、寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，關(guān)注他們的個(gè)性發(fā)展，用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，相信付出終會(huì)有回報(bào)。

(1)、尊重學(xué)生個(gè)體差異。

尊重學(xué)生，還體現(xiàn)在對(duì)他們個(gè)性的認(rèn)可，因而才能培養(yǎng)出既有創(chuàng)造力又具個(gè)性的人。

(2)、激發(fā)自信，發(fā)展個(gè)性。

自信是成功的關(guān)鍵，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心、戰(zhàn)勝自我極為重要。要讓他們明白，老師在乎每一個(gè)學(xué)生，同時(shí)引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，在困難中重拾信念。

(3)、欣賞與鼓勵(lì)，展現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)。

激勵(lì)是教育的基本態(tài)度。給學(xué)生以鼓勵(lì)，能夠激發(fā)后進(jìn)生的上進(jìn)心，并讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)傾向，使每位學(xué)生都能感受到自己的長(zhǎng)處，從而保持自信和積極的心理狀態(tài)。

2、優(yōu)生的培養(yǎng)：

(1)重點(diǎn)培養(yǎng)，課上除了完成課堂作業(yè)外，還應(yīng)給予他們一些有挑戰(zhàn)性的練習(xí)題。

(2)每?jī)芍苓M(jìn)行一次有針對(duì)性的競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 3篇

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1. 理解生命的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到生命使世界更加美麗，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)珍惜和關(guān)心周?chē)纳帽Ｗo(hù)自己的身體和生命之重要。

2. 初步形成安全意識(shí)，了解與學(xué)生日常生活相關(guān)的安全標(biāo)志和設(shè)施，增強(qiáng)對(duì)公共安全的關(guān)注。

3. 了解家庭的經(jīng)濟(jì)來(lái)源多樣性，明白自己家中的主要經(jīng)濟(jì)支持，體會(huì)父母辛勞的付出，掌握家庭的基本生活支出知識(shí)。學(xué)習(xí)合理消費(fèi)，了解本地主要購(gòu)物場(chǎng)所，掌握基本購(gòu)物常識(shí)，成為一個(gè)明智的消費(fèi)者。

4. 認(rèn)識(shí)到關(guān)愛(ài)殘疾人、老年人及生活困難者的重要性，理解鄰里間應(yīng)有的相互理解與支持，避免給他人帶來(lái)困擾。

情感目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣，激發(fā)學(xué)生對(duì)能夠拯救他人生命的行為的理解與贊賞，尊重那些奉獻(xiàn)愛(ài)心的人。

2. 具備基本的自我保護(hù)和自救能力。

3. 學(xué)習(xí)合理消費(fèi)，熟悉本地購(gòu)物場(chǎng)所，掌握商品購(gòu)買(mǎi)的基本知識(shí)，成為一個(gè)精明的消費(fèi)者。

4. 培養(yǎng)一定的社會(huì)責(zé)任感，明白大家的事情要依靠大家共同來(lái)解決。

教材分析：

1. 《珍視生命》旨在引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)和珍惜生命。

2. 《安全的生活》通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生日常生活，幫助他們建立安全的生活方式。

3. 《消費(fèi)意識(shí)》引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)理念，提高他們的理財(cái)能力。

4. 《關(guān)愛(ài)他人》旨在培養(yǎng)兒童的社會(huì)責(zé)任感和公德意識(shí)，倡導(dǎo)人文精神，對(duì)社會(huì)懷有責(zé)任感。

教學(xué)進(jìn)度：

第一單元 6-8課時(shí)

第二單元 8課時(shí)

第三單元 8-10課時(shí)

第四單元 8-10課時(shí)

總復(fù)習(xí)

教學(xué)措施：

1. 讓學(xué)生獨(dú)立閱讀，自主學(xué)習(xí)，理解主要內(nèi)容。

2. 通過(guò)插圖，引導(dǎo)學(xué)生分析和比較不同事例，以增強(qiáng)主題意識(shí)。

3. 采用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，共同探討解決方案。

4. 收集和整理相關(guān)資料。

5. 進(jìn)行模仿和演示。

6. 實(shí)踐換位思考，提高對(duì)他人感受的理解。

四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 4篇

四年級(jí)《品德與社會(huì)》上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期）

教師：李xx

本學(xué)期我將負(fù)責(zé)四年級(jí)三班和四班的品德與社會(huì)教學(xué)工作。為確保教學(xué)工作的順利進(jìn)行及圓滿(mǎn)完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，特制定此教學(xué)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想：

以四年級(jí)學(xué)生逐步擴(kuò)展的社會(huì)生活為主線，關(guān)注每位學(xué)生的個(gè)體成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)，旨在豐富學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展，以體現(xiàn)以人為本的教育價(jià)值觀為指導(dǎo)。通過(guò)與學(xué)生生活息息相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、活動(dòng)及人際關(guān)系的互動(dòng)，培養(yǎng)他們對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的積極態(tài)度和參與能力；在感知和體驗(yàn)中，不斷豐富對(duì)自我、他人及社會(huì)的理解，逐步培養(yǎng)成為社會(huì)主義合格公民所需的道德觀念和行為習(xí)慣。

二、學(xué)生情況分析：

四年級(jí)是學(xué)生知識(shí)、能力及情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段，學(xué)生對(duì)自我、他人、家庭及社會(huì)的理解已有所提高，并開(kāi)始形成良好的行為習(xí)慣。隨著他們的社會(huì)生活范圍不斷拓寬，進(jìn)一步的社會(huì)認(rèn)知和品德教育變得尤為必要。由于本課程的開(kāi)放性和實(shí)踐性，絕大多數(shù)學(xué)生樂(lè)于參與課程學(xué)習(xí)，積極投身于課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

三、教材分析：

四年級(jí)上冊(cè)教材分為五個(gè)單元，分別為第一單元“珍惜生命”，第二、三單元“安全生活”，第四單元“消費(fèi)智慧”，第五單元“關(guān)心與關(guān)愛(ài)”。

本教材通過(guò)介紹家鄉(xiāng)的民俗、各類(lèi)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)及基本生活常識(shí)等多方面的社會(huì)事實(shí)，旨在幫助學(xué)生在探索與了解社會(huì)的過(guò)程中，逐步形成健康的人際意識(shí)和社會(huì)意識(shí)，提升解決人際和社會(huì)問(wèn)題的能力。教材編寫(xiě)的顯著特點(diǎn)在于，在學(xué)生探索社會(huì)事實(shí)的同時(shí)進(jìn)行道德教育，社會(huì)事實(shí)的探討為顯性?xún)?nèi)容，品德教育則隱性滲透。例如，第一單元《珍惜生命》促使學(xué)生思考：生命對(duì)世界的意義是什么？我們?nèi)绾闻c植物和動(dòng)物和諧相處？我們的生命從何而來(lái)？為什么生命是有限而又生生不息的？第四單元“關(guān)心與關(guān)愛(ài)”通過(guò)老人的故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注需要幫助的人，體現(xiàn)關(guān)心和理解的價(jià)值。這樣的編寫(xiě)方式使學(xué)生的品德教育自然融入社會(huì)事實(shí)的認(rèn)知之中，體現(xiàn)了品德教育的“無(wú)痕跡性”。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1. 引導(dǎo)學(xué)生探索事物之間的關(guān)系。

品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生品德的培養(yǎng)和社會(huì)性的成長(zhǎng)，為其認(rèn)識(shí)、參與和適應(yīng)社會(huì)奠定基礎(chǔ)。上冊(cè)教材通過(guò)讓學(xué)生體會(huì)生命的意義、掌握安全知識(shí)、理解消費(fèi)的重要性、施以友愛(ài)的行為等，促使學(xué)生對(duì)社會(huì)基本事實(shí)的認(rèn)識(shí)超越表面，引導(dǎo)他們?cè)谟^察社會(huì)現(xiàn)象時(shí)思考事物之間的相互關(guān)系及其內(nèi)涵。

2. 依據(jù)學(xué)生熟悉的生活，引導(dǎo)他們理解和認(rèn)識(shí)社會(huì)。

兒童的品德和社會(huì)性發(fā)展源自于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)知與感悟，因此四年級(jí)上冊(cè)教材在編寫(xiě)時(shí)注重將社會(huì)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活連接，讓他們從自己的視角出發(fā)，觀察和體驗(yàn)社會(huì)。

3. 整合相關(guān)知識(shí)，更好地體現(xiàn)綜合課程的特點(diǎn)。

“品德與社會(huì)”作為一門(mén)綜合課程，四年級(jí)上冊(cè)教材將不同知識(shí)領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，涉及人文及情感生活等多個(gè)方面，使認(rèn)知與情感的融合更具效果，充分展現(xiàn)課程的綜合性。

4. 融合信息獲取與問(wèn)題探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知和研究能力。

5. 通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)及教材留白，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，參與實(shí)際操作。教材設(shè)計(jì)了許多學(xué)生直接參與的活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐使學(xué)生更深入地認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)社會(huì)。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

1. 幫助學(xué)生在生活中培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)、勤儉節(jié)約的態(tài)度，樹(shù)立文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、友愛(ài)寬容、公正公平及責(zé)任感等良好品質(zhì)。

2. 鼓勵(lì)學(xué)生探索和創(chuàng)造性地解決生活中的問(wèn)題，學(xué)習(xí)對(duì)道德問(wèn)題作出合理的判斷和選擇。

3. 初步了解個(gè)人的基本權(quán)利與義務(wù)，理解個(gè)人與集體之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)一些社會(huì)組織和規(guī)則，理解法律對(duì)社會(huì)生活的重要性。

六、教學(xué)方法：

采用小組合作學(xué)習(xí)、教師指導(dǎo)講解及社會(huì)實(shí)踐等多種方式。

七、教學(xué)措施：

1. 更新教育觀念，樹(shù)立新思想

(1) 變革教材觀。教學(xué)是對(duì)教材的再創(chuàng)造，我應(yīng)以教材為基礎(chǔ)而非教教材。在新課程要求下，合理運(yùn)用教材，做到精簡(jiǎn)、替換與補(bǔ)充。在備課時(shí)，要理清教材思路，把握教學(xué)主題。

(2) 更新教學(xué)觀。新課程改革的核心在于關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)“以每一位學(xué)生的發(fā)展為中心”。教師需關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀與能力的形成，重視學(xué)習(xí)過(guò)程而非僅重結(jié)果。

2. 落實(shí)品德與社會(huì)課的教學(xué)理念

(1) 幫助學(xué)生學(xué)習(xí)與參與社會(huì)生活

品德與社會(huì)課程的教學(xué)核心是引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)，學(xué)習(xí)如何做一個(gè)好人，發(fā)展學(xué)生的內(nèi)心世界與人格特質(zhì)，使他們具備愛(ài)心與責(zé)任感，及良好的行為習(xí)慣。

(2) 以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)

課程教育的意義在于引導(dǎo)學(xué)生生活，教師所選的內(nèi)容和形式應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，反映其需求，幫助他們用自己的眼光和方式觀察與感受社會(huì)。

3. 追求教育的基礎(chǔ)性和有效性

在兒童品德與社會(huì)發(fā)展的啟蒙階段，教師需根據(jù)學(xué)生的發(fā)展實(shí)際，采用生動(dòng)有趣的方式幫助他們解決實(shí)際問(wèn)題，為今后的人格成長(zhǎng)和完善奠定基礎(chǔ)。

4. 改革教學(xué)方式

教師應(yīng)遵循品德與社會(huì)課程的教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，靈活多樣地進(jìn)行教學(xué)，廣泛運(yùn)用活動(dòng)型教學(xué)模式，讓學(xué)生在自主活動(dòng)中獲得體驗(yàn)和技能。

5. 重視學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

品德與社會(huì)課的評(píng)價(jià)旨在提供反饋信息，促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)和學(xué)生發(fā)展，而非對(duì)學(xué)生進(jìn)行終極評(píng)判，強(qiáng)調(diào)以發(fā)展性評(píng)價(jià)為主，尊重個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)。

四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 5篇

一、學(xué)情分析

四年級(jí)是學(xué)生知識(shí)、能力和情感價(jià)值觀逐步形成的重要時(shí)期。在這一階段，學(xué)生們對(duì)自我、他人、家庭以及社會(huì)有了初步的理解，并逐漸培養(yǎng)了一定的行為習(xí)慣。隨著他們社交范圍的不斷擴(kuò)大，深化對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和品德的養(yǎng)成顯得尤為重要。

二、教材分析：

本冊(cè)教材共設(shè)有四個(gè)單元，分別是：第一單元《遵守規(guī)則的人》；第二單元《積極向上的人》；第三單元《自尊自愛(ài)的人》；第四單元《智慧購(gòu)物者》。教材圍繞四年級(jí)學(xué)生不斷拓展的社會(huì)生活展開(kāi)，旨在關(guān)注每位學(xué)生的成長(zhǎng)，以豐富兒童內(nèi)心世界和塑造其主體人格為目標(biāo)，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育理念。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)體驗(yàn)、分析及感悟，使學(xué)生對(duì)自身的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和道德行為進(jìn)行自我判斷和反思，從而促進(jìn)良好品質(zhì)和社會(huì)性的培養(yǎng)。

2、了解守規(guī)則的重要性，掌握如何成為樂(lè)觀向上的人，自尊自愛(ài)的人，以及購(gòu)物的相關(guān)知識(shí)。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握本冊(cè)教材的知識(shí)點(diǎn)，積累豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

四、教學(xué)措施：

1、全面把握教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)。

2、結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，開(kāi)展豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)。

3、注重情感的投入，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

4、拓展教學(xué)空間，充分利用校本資源，滿(mǎn)足學(xué)生的多樣化需求。

四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 6篇

　1、指導(dǎo)思想

本教學(xué)計(jì)劃基于《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心、注重能力培養(yǎng)。倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作、探究式學(xué)習(xí)”的教學(xué)方式，努力營(yíng)造“和諧、平等、輕松”的課堂氛圍，重視學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，體現(xiàn)人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生的全面健康發(fā)展。

　2、現(xiàn)狀分析

學(xué)生分析

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)《品德與社會(huì)》這門(mén)課程充滿(mǎn)興趣，但由于家長(zhǎng)對(duì)該課程的認(rèn)知不足，導(dǎo)致家庭作業(yè)的完成率和實(shí)踐活動(dòng)的參與度受到影響。教師需要努力緩解這些負(fù)面因素，提高課堂活動(dòng)的質(zhì)量和效率。

教材分析

本冊(cè)教材由三個(gè)單元構(gòu)成，設(shè)計(jì)上緊密結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)社會(huì)，將品德教育內(nèi)容與兒童的日常生活相結(jié)合。第一單元《生活中的消費(fèi)》旨在幫助學(xué)生掌握基本消費(fèi)知識(shí)，教學(xué)方式側(cè)重于學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們通過(guò)活動(dòng)獲得關(guān)于消費(fèi)的初步理解。第二單元《生活中的習(xí)俗》通過(guò)節(jié)日燃放禮花、懸掛彩燈的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生探究節(jié)日習(xí)俗，感受其中的歡樂(lè)，激發(fā)他們對(duì)生活和祖國(guó)的熱愛(ài)。第三單元《安全地生活》則關(guān)注學(xué)生在日常生活中可能遇到的安全問(wèn)題，旨在讓他們了解并掌握應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的自我保護(hù)知識(shí)，確保他們?cè)谏钪械陌踩瑸閷?lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

各單元的設(shè)計(jì)圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)主線，采用點(diǎn)面結(jié)合、綜合交叉和螺旋上升的教學(xué)策略。教材內(nèi)容以學(xué)生的生活為核心，設(shè)置多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)主題，旨在增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)他們的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和能力的全面發(fā)展。

　3、本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容：

第一單元 生活中的消費(fèi)

第二單元 生活中的習(xí)俗

第三單元 安全地生活

　4、教學(xué)工作目標(biāo)

1、情感 態(tài)度 價(jià)值觀

培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)和勤儉節(jié)約的意識(shí)。

樹(shù)立文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、合作共贏和責(zé)任心的品質(zhì)。

初步形成民主和法治意識(shí)。

熱愛(ài)生活，享受生活的樂(lè)趣。

熱愛(ài)祖國(guó)，了解祖國(guó)的文化傳統(tǒng)與節(jié)日習(xí)俗。

尊重不同國(guó)家和民族的文化差異，初步具備開(kāi)放的國(guó)際視野。

形成自尊自信、樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。

2、能力

能夠與他人平等交流與合作，積極參與探究活動(dòng)。

從多角度觀察、分析社會(huì)現(xiàn)象，具備解決生活中問(wèn)題的意識(shí)和能力。能夠?qū)ι钪械牡赖聠?wèn)題做出合理判斷和選擇。

培養(yǎng)信息收集、整理和運(yùn)用的能力，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具進(jìn)行探索和問(wèn)題解決。

能夠清晰地表達(dá)對(duì)節(jié)日及慶祝活動(dòng)的看法與感受。

3、知識(shí)

1、理解生產(chǎn)和消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。

2、初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。

3、了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)及相關(guān)規(guī)則。

4、理解講文明、守紀(jì)律對(duì)社會(huì)公共生活的重要性。

5、保障措施

1、充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的情感陶冶功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高審美能力。

2、注重創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)和探索欲。

3、根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)方法，靈活運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)工具，有效提升學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的掌握，促進(jìn)其智力發(fā)展。

四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 7篇

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

我校四年級(jí)共有兩個(gè)班級(jí)，這個(gè)階段的學(xué)生正值他們知識(shí)、能力和情感價(jià)值觀形成的重要時(shí)期。他們對(duì)自我、他人、家庭和社會(huì)有了一定的初步認(rèn)識(shí)，但以自我為中心的意識(shí)仍然比較強(qiáng)烈，合作精神和助人意識(shí)相對(duì)不足。他們也正在從自我中心向更關(guān)注他人轉(zhuǎn)變，開(kāi)始渴望交朋友，但在人際交往中，有的表現(xiàn)得較為封閉和退縮，有的則比較放任和攻擊，常常因?yàn)槿狈贤记啥c他人發(fā)生沖突，這一定程度上制約了其社會(huì)化能力的發(fā)展。

在對(duì)是非判斷能力方面，四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)。然而，由于現(xiàn)代家庭多為獨(dú)生子女，很多學(xué)生在父母的呵護(hù)下成長(zhǎng)，導(dǎo)致自主性和自立能力相對(duì)薄弱。在學(xué)習(xí)和生活中，自我中心的現(xiàn)象日益嚴(yán)重，部分不良傾向不僅阻礙了良好行為習(xí)慣的形成，還可能對(duì)其性格和道德行為的發(fā)展產(chǎn)生消極影響。四年級(jí)學(xué)生開(kāi)始對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行反思，能夠從周?chē)淖兓刑接懺颉?/p>

二、指導(dǎo)思想：

本教材旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與自身生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、活動(dòng)以及人際關(guān)系的互動(dòng)，培養(yǎng)他們對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與能力；通過(guò)感悟和體驗(yàn)，不斷加深對(duì)自我、他人及社會(huì)的認(rèn)識(shí)，逐步養(yǎng)成成為社會(huì)主義合格公民所必需的道德觀、價(jià)值觀以及良好的行為習(xí)慣。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)合作，體會(huì)合作的樂(lè)趣，初步樹(shù)立正確的友誼觀，掌握交流和溝通技巧，能夠分享快樂(lè)與憂(yōu)愁。

2、初步培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)面對(duì)困難和挫折的應(yīng)變能力，提高毅力和耐心，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在了解家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，提升學(xué)生獲取和篩選有用信息的能力。

4、感受家鄉(xiāng)以及家鄉(xiāng)人方方面面的進(jìn)步，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)發(fā)展中的一些問(wèn)題，樹(shù)立家鄉(xiāng)主人意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

5、關(guān)心每位兒童的成長(zhǎng)，幫助學(xué)生積極參與社會(huì)，學(xué)習(xí)為人處世。

6、兒童的生活是課程的基礎(chǔ)，教育內(nèi)容與形式應(yīng)貼近兒童的生活，滿(mǎn)足他們的需求。

四、教材分析：

本冊(cè)教材主要由四個(gè)單元構(gòu)成：第一單元為《在集體生活中》、第二單元為《學(xué)習(xí)更上一層樓》、第三單元為《我的家鄉(xiāng)》、第四單元為《家鄉(xiāng)的變化》。

本教材以四年級(jí)學(xué)生不斷擴(kuò)展的社會(huì)生活為主線，關(guān)注每位學(xué)生的成長(zhǎng)，以培養(yǎng)兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目標(biāo)，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代價(jià)值取向?yàn)槔砟睢?/p>

五、教學(xué)措施：

1、全面把握課程目標(biāo)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度。

2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)歷，使其在內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。

3、重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活運(yùn)用多種教學(xué)形式，以人為本，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中探索，并在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。

4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課程的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

5、拓寬教學(xué)空間，積極開(kāi)發(fā)和利用地方及本校的各種課程資源，以滿(mǎn)足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式需求。

6、小組合作探究學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)，合作探討解決問(wèn)題的策略。

四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 8篇

　一、學(xué)生分析

四年級(jí)是學(xué)生性格、價(jià)值觀和能力發(fā)展的關(guān)鍵階段。在這個(gè)時(shí)期，孩子們開(kāi)始對(duì)自己、他人、家庭以及社會(huì)有了初步認(rèn)識(shí)，良好的行為習(xí)慣也逐漸形成。隨著社會(huì)交往范圍的不斷拓展，他們對(duì)于社會(huì)的認(rèn)知與道德意識(shí)的提升也變得尤為重要。例如，四年級(jí)的學(xué)生通常仍然存在明顯的自我中心傾向，缺乏合作和無(wú)私奉獻(xiàn)的意愿。他們也處在自我中心向外界拓展的階段，逐漸開(kāi)始喜愛(ài)交友。然而，在交友過(guò)程中，有的學(xué)生表現(xiàn)得較為內(nèi)向、害羞，而有的則可能比較放縱、攻擊，因不擅于溝通而與同伴產(chǎn)生沖突，導(dǎo)致社交能力的發(fā)展受到制約。許多良好的品質(zhì)都是在與他人交往中潛移默化地培養(yǎng)出來(lái)的。正確引導(dǎo)學(xué)生交友，幫助他們樹(shù)立健康的交往觀念，掌握良好的溝通技巧尤為重要。四年級(jí)的學(xué)生已具備一定的是非判斷能力，但由于家庭結(jié)構(gòu)的變化，許多學(xué)生是獨(dú)生子女，在父母的細(xì)心呵護(hù)下成長(zhǎng)，自主性和自理能力普遍較弱。以自我為中心的現(xiàn)象逐漸突出，導(dǎo)致諸多煩惱，一些負(fù)面傾向不僅影響良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，還可能對(duì)其性格和道德發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。學(xué)生們也開(kāi)始關(guān)注人類(lèi)面臨的食物問(wèn)題，以及日益加劇的環(huán)境污染和資源匱乏等問(wèn)題，逐漸形成現(xiàn)代人的責(zé)任感，參與社會(huì)活動(dòng)，提高生活技能的需求不斷增強(qiáng)。

　二、教材分析

本冊(cè)教材主要分為三個(gè)單元：第一單元《我們?cè)谝黄稹罚坏诙卧冻砷L(zhǎng)不煩惱》；第三單元《聰明的消費(fèi)者》。該教材圍繞四年級(jí)學(xué)生不斷擴(kuò)大的社會(huì)生活為核心，以關(guān)注每一位兒童的成長(zhǎng)為前提，旨在發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，同時(shí)體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代價(jià)值觀。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，理解合作的價(jià)值；初步樹(shù)立正確的友誼觀；掌握交流與溝通的技巧，學(xué)會(huì)分享快樂(lè)與分擔(dān)憂(yōu)愁；正確應(yīng)對(duì)欺凌與威脅，勇于反抗。

2、初步形成積極向上的生活態(tài)度，提高面對(duì)困難和挫折的意志力與能力；學(xué)習(xí)誠(chéng)實(shí)守信；熱愛(ài)科學(xué)，樹(shù)立對(duì)科學(xué)的信心。

3、了解消費(fèi)的權(quán)利，熟悉相關(guān)的消費(fèi)常識(shí)；明白勤儉節(jié)約的重要性，自覺(jué)珍惜勞動(dòng)成果；初步具備辨證看待工業(yè)文明的能力，認(rèn)識(shí)白色污染的問(wèn)題；養(yǎng)成珍惜水資源的習(xí)慣。

　四、教學(xué)措施

1、全面把握課程目標(biāo)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，樹(shù)立積極向上的生活態(tài)度。

2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們?cè)趦?nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。

3、注重創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選擇教學(xué)形式，以人為本，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們?cè)诨顒?dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。

4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課程的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

　五、教學(xué)進(jìn)度安排

周次課序起止時(shí)間內(nèi)容課時(shí)

118.18—8.23我們的合作2

228.25—8.30真正的友誼2

39.1—9.6復(fù)習(xí)鞏固第1.2課2

439.8—9.13為你高興，與你分擔(dān)2

549.15—9.20面對(duì)欺負(fù)和威脅2

69.22—9.27復(fù)習(xí)鞏固第3.4課2

79.29—10.4國(guó)慶節(jié)

8510.6—10.11我要攀登2

9610.13—10.18抄襲害了誰(shuí)2

1010.20—10.25復(fù)習(xí)鞏固第5.6課2

11——12710.27—11.8我們和誠(chéng)信在一起3

13811.10—11.15擦亮眼睛2

1411.17—11.22復(fù)習(xí)鞏固第7.8課2

15911.24—11.29逛商場(chǎng)2

161012.1—12.6衣食的來(lái)源2

171112.8—12.13塑料與我們的生活2

181212.15—12.20從一滴水說(shuō)起2

1912.22—12.27復(fù)習(xí)鞏固第9.10課2

20——2112.29—20xx.1.10總復(fù)習(xí)3

含期末統(tǒng)考

四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 9篇

一、教材編寫(xiě)的指導(dǎo)思想、原則

本教材以四年級(jí)學(xué)生日漸豐富的社會(huì)生活為核心，關(guān)注每位學(xué)生的全面發(fā)展，旨在培養(yǎng)兒童的內(nèi)心世界與獨(dú)立人格。教材體現(xiàn)現(xiàn)代教育的育人理念，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與社會(huì)環(huán)境、活動(dòng)和人際關(guān)系的互動(dòng)，積極與現(xiàn)代社會(huì)生活接軌。在體驗(yàn)與感悟中深化對(duì)自我、他人及社會(huì)的理解，逐步建立起社會(huì)主義合格公民所需的道德觀、價(jià)值觀和良好行為習(xí)慣。

二、教材的體系結(jié)構(gòu)

本教材圍繞兒童的社會(huì)生活展開(kāi)，四年級(jí)上冊(cè)設(shè)有“共同成長(zhǎng)”、“快樂(lè)成長(zhǎng)”、“理性消費(fèi)”三個(gè)單元，總計(jì)12課。每課的內(nèi)容和難易程度不同，建議安排的課時(shí)亦有所差異。通常每課建議安排3至4課時(shí)，一冊(cè)書(shū)的總課時(shí)約為37課，留出部分課時(shí)供學(xué)校和教師安排相關(guān)地方課程及活動(dòng)使用。

三、教材的特色

1、關(guān)注物與人的關(guān)系

兒童在與周?chē)挛锏幕?dòng)中不斷成長(zhǎng)。隨著年紀(jì)的增加，他們的生活中接觸的事物也愈加多樣，如工業(yè)品、農(nóng)產(chǎn)品、交通工具等。教材旨在幫助他們理解這些事物的來(lái)龍去脈，例如：食品的來(lái)源、各類(lèi)交通工具的特點(diǎn)等，以提高他們的生活常識(shí)，幫助他們適應(yīng)社會(huì)生活。教材也強(qiáng)調(diào)每件事物背后都有人的創(chuàng)造與付出，體現(xiàn)出人的智慧和情感。如在《衣食的來(lái)源》一課中提到袁隆平，既展示了他的科學(xué)貢獻(xiàn)，也呈現(xiàn)出其鮮活的人格。這種設(shè)計(jì)旨在增強(qiáng)教材的人文內(nèi)涵，促進(jìn)品德教育與社會(huì)教育的有機(jī)結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2、基于生活事實(shí)的價(jià)值探析

教材向兒童展示了家鄉(xiāng)變化、交通發(fā)展及工業(yè)品出現(xiàn)等一系列生活事實(shí)，旨在幫助他們分析這些事實(shí)的意義和價(jià)值。這些事實(shí)是否有助于社會(huì)的生存與發(fā)展，或是可能帶來(lái)不利影響？通過(guò)對(duì)具體事例的分析，兒童應(yīng)意識(shí)到現(xiàn)存的事實(shí)并不總是合理或向善的。在《塑料與我們的生活》一課中，涉及的“白色垃圾”就是這種價(jià)值分析的例子。培養(yǎng)兒童的價(jià)值判斷和選擇能力，是本課程的重要目標(biāo)之一，這也將價(jià)值教育與具體事實(shí)教育結(jié)合起來(lái)。

3、當(dāng)代生活與歷史的結(jié)合

努力將兒童的現(xiàn)代生活與民族的歷史和文化相結(jié)合。如在講述紙張時(shí)，可以提及西漢時(shí)紙的發(fā)明；在講解通信時(shí)，可以提到古代的驛站。這種歷史和文化的融合，旨在增強(qiáng)兒童對(duì)文化意義和內(nèi)涵的理解。當(dāng)然，教材中提供的歷史文化知識(shí)主要是片段性的，并非系統(tǒng)全面的。

四、教學(xué)建議

1、更新觀念，樹(shù)立新思維

（1）轉(zhuǎn)變教材觀。教學(xué)是對(duì)教材的再創(chuàng)造，教師應(yīng)以教材為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)，而非單純傳授教材內(nèi)容。

根據(jù)新課程的要求，教師應(yīng)合理運(yùn)用教材，做到“刪減、替換、補(bǔ)充”。在備課時(shí)，要理清教材思路，抓住教學(xué)主題，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)和探究。

（2）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀。新的課程改革將關(guān)注學(xué)生的發(fā)展作為核心理念，強(qiáng)調(diào)“為每位學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)”。教師應(yīng)關(guān)注每位學(xué)生的情感、態(tài)度和能力的形成，改變“只看結(jié)果，不重過(guò)程”的教學(xué)方式，注重學(xué)生獲取新知的過(guò)程與體驗(yàn)，讓學(xué)生用自己的視角理解世界。

2、遵循品德與社會(huì)課的教學(xué)理念

（1）促進(jìn)學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)為人。品德與社會(huì)課程的核心在于幫助學(xué)生融入社會(huì)，發(fā)展良好的人際關(guān)系和情感，使學(xué)生能夠積極參與生活，且具備責(zé)任感和良好的行為習(xí)慣。

（2）以?xún)和纳顬槌霭l(fā)點(diǎn)。品德與社會(huì)教育應(yīng)反映兒童的生活實(shí)際，教師在教學(xué)中需關(guān)注學(xué)生的生活需求，引導(dǎo)他們用自己的方式觀察和感知社會(huì)。

3、追求教育的有效性

兒童期是品德與社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵階段。教師應(yīng)從兒童的實(shí)際發(fā)展出發(fā)，采用生動(dòng)活潑的方式，引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，為其未來(lái)的人格完善奠定基礎(chǔ)。

4、改革教學(xué)方式

教師需遵循品德與社會(huì)課程的基本理念，采用靈活多樣的教學(xué)形式，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)地活動(dòng)中自主體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)并訓(xùn)練相關(guān)技能。

5、重視學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制

品德與社會(huì)課的評(píng)價(jià)旨在獲取反饋，促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)，幫助兒童成長(zhǎng)，而不是對(duì)學(xué)生的道德素養(yǎng)進(jìn)行終極評(píng)定。評(píng)價(jià)應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性特征，以鼓勵(lì)和發(fā)展的方式為主。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 10篇

一、學(xué)生情況分析：

四年級(jí)有學(xué)生40人，他們大多數(shù)性格活潑、積極向上，展現(xiàn)出了一種淳樸的氣質(zhì)。在這一學(xué)年，學(xué)生們正處于知識(shí)、能力和情感價(jià)值觀逐漸形成的關(guān)鍵階段。此時(shí)，他們對(duì)自我、他人、家庭和社會(huì)的理解有了初步的認(rèn)識(shí)，并逐漸養(yǎng)成了一系列良好的行為習(xí)慣。隨著他們社會(huì)交往范圍的擴(kuò)大，進(jìn)一步的社會(huì)認(rèn)知和品德養(yǎng)成顯得尤為重要。由于本課程具有開(kāi)放性、活動(dòng)性和實(shí)踐性，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)此課程表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與到課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

二、教材分析

本冊(cè)教材共設(shè)有四個(gè)單元，分別為第一單元“珍惜生命”，第二單元“安全生活”，第三單元“花錢(qián)的智慧”，以及第四單元“關(guān)心自己，關(guān)愛(ài)他人”。

第一單元主要是引導(dǎo)學(xué)生重視生命的寶貴，不僅要善待植物和動(dòng)物，更要珍惜自己的生命和他人的生命，因?yàn)樯鼰o(wú)可替代。

第二單元聚焦于安全教育，旨在教會(huì)學(xué)生如何應(yīng)對(duì)突發(fā)的危險(xiǎn)情況，同時(shí)強(qiáng)調(diào)預(yù)防意外事故的重要性，以保護(hù)自己和他人的安全。

第三單元探討消費(fèi)和理財(cái)?shù)幕纠砟睿嵝褜W(xué)生要學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，做好財(cái)務(wù)規(guī)劃。

第四單元?jiǎng)t強(qiáng)調(diào)做人的基本原則，鼓勵(lì)學(xué)生要關(guān)心他人、理解他人，在日常生活中培養(yǎng)責(zé)任感。

三、教學(xué)措施：

1、全面理解課程目標(biāo)，轉(zhuǎn)變過(guò)去偏重于知識(shí)傳授而忽略能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)理念，通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握必要的知識(shí)。

2、善于挖掘和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中遇到的問(wèn)題進(jìn)行共同探討。

3、創(chuàng)造情境化的學(xué)習(xí)環(huán)境，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和活潑發(fā)展提供充足的空間。

4、豐富教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展至學(xué)生的生活實(shí)際，將課程內(nèi)容與當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況密切結(jié)合，同時(shí)關(guān)注社會(huì)的最新發(fā)展與變化，增強(qiáng)課程的現(xiàn)實(shí)性和親和力。

5、拓展教學(xué)范圍，鼓勵(lì)學(xué)生走出校園，參與到社會(huì)實(shí)踐中，通過(guò)親身體驗(yàn)社會(huì)生活得到教育與啟發(fā)。

四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 11篇

一、教材編寫(xiě)的指導(dǎo)思想、原則

本教材以四年級(jí)學(xué)生逐步拓展的社會(huì)生活為核心，重視每位學(xué)生的成長(zhǎng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生豐富的內(nèi)心世界和獨(dú)立的人格特征，體現(xiàn)現(xiàn)代教育以人為本的價(jià)值導(dǎo)向。通過(guò)與日常生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、活動(dòng)及人際關(guān)系的探討，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極的社會(huì)參與意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的理解與適應(yīng)能力；在深刻體會(huì)和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，逐步加深對(duì)自我、他人和社會(huì)的認(rèn)知與理解，讓學(xué)生逐步形成社會(huì)主義公民應(yīng)具備的道德觀、價(jià)值觀及良好行為習(xí)慣。

二、教材的體系結(jié)構(gòu)

本教材圍繞學(xué)生的日常社會(huì)生活展開(kāi)，四年級(jí)上冊(cè)設(shè)有“共同成長(zhǎng)”、“快樂(lè)學(xué)習(xí)”、“負(fù)責(zé)任的消費(fèi)者”三個(gè)單元，合計(jì)12課。每課的內(nèi)容與難度各有不同，建議的課時(shí)安排也相應(yīng)有別。一般每課可安排3~4課時(shí)，一冊(cè)書(shū)大約安排37課時(shí)，其余課時(shí)可供學(xué)校和教師用于地方課程及其他相關(guān)活動(dòng)。

三、教材的特色

1、物與人的結(jié)合

兒童是在與生活中接觸的各類(lèi)事物的互動(dòng)中逐漸成長(zhǎng)起來(lái)的。隨著他們的成長(zhǎng)，接觸的事物種類(lèi)愈加豐富，涉及工業(yè)品、農(nóng)產(chǎn)品、交通工具等多方面。教材將引導(dǎo)學(xué)生理解這些事物的內(nèi)在邏輯與意義，例如食品的來(lái)源，交通工具的特性等，幫助學(xué)生積累生活常識(shí)，適應(yīng)社會(huì)生活的需求。這些事物背后都隱含著人們的智慧、勞動(dòng)與情感，教材應(yīng)努力挖掘出“人”的存在，讓學(xué)生在接觸物品的同時(shí)感受到人與人之間的聯(lián)系。在《衣食的來(lái)源》一課中，介紹袁隆平的事跡，既體現(xiàn)了他的科研貢獻(xiàn)，也展現(xiàn)了一個(gè)真實(shí)立體的人物，通過(guò)這種方式強(qiáng)調(diào)教材的人文關(guān)懷與道德教育，力圖在“物”與“人”的結(jié)合中實(shí)現(xiàn)學(xué)生完整人格的培養(yǎng)。

2、生活事實(shí)與價(jià)值的辨析

教材展示了學(xué)生生活中存在的諸多事實(shí)，如家鄉(xiāng)的變遷、交通的進(jìn)步以及多樣的工業(yè)產(chǎn)品等。在引導(dǎo)兒童了解這些事實(shí)時(shí)，著重揭示其對(duì)生活的意義與價(jià)值。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，并非所有現(xiàn)存事物都是合理或向善的，逐步培養(yǎng)他們對(duì)各種事實(shí)進(jìn)行正確的價(jià)值判斷與選擇的能力。在《塑料與我們的生活》一課中，通過(guò)討論“白色垃圾”，培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值分析能力也是本課程的重要目標(biāo)之一。這樣做有助于將事實(shí)教育與價(jià)值教育有機(jī)結(jié)合。

3、鏈接當(dāng)代生活與歷史文化

努力將學(xué)生所處的現(xiàn)代生活與民族的歷史文化相結(jié)合。例如在講述紙張時(shí)提到西漢的紙的發(fā)明，或者在討論交通時(shí)引入古代驛站的概念。這種連接不僅讓學(xué)生看到歷史的延續(xù)，也讓他們感受到文化的深度與內(nèi)涵。當(dāng)然，教材中的歷史文化知識(shí)應(yīng)該是有選擇性的，而不是系統(tǒng)全面的講解。

四、教學(xué)建議

1、更新觀念，樹(shù)立新思想

（1）轉(zhuǎn)變教材觀。教學(xué)過(guò)程應(yīng)視為對(duì)教材的再創(chuàng)造，教師應(yīng)以教材為基礎(chǔ)，而非強(qiáng)制教導(dǎo)學(xué)生背誦教材。根據(jù)新課程的要求，教師需靈活運(yùn)用教材，合理刪減、替換與補(bǔ)充內(nèi)容，清晰理順教材的思路，明確教學(xué)的主題。

（2）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀。新的課程改革強(qiáng)調(diào)以“每位學(xué)生的發(fā)展”為核心理念。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注每位學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀與能力的形成，重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)，讓他們探索知識(shí)的途徑，而非直接給予結(jié)論。

2、遵循品德與社會(huì)課的教學(xué)理念

（1）幫助學(xué)生融入社會(huì)，學(xué)習(xí)做一個(gè)好人。品德與社會(huì)課程的核心是在幫助學(xué)生參與社會(huì)的促進(jìn)他們的個(gè)人成長(zhǎng)。教師應(yīng)關(guān)注每位學(xué)生的內(nèi)心成長(zhǎng)，提升他們的社會(huì)參與能力，培養(yǎng)他們的愛(ài)心、責(zé)任心和良好的品德習(xí)慣。

（2）以?xún)和顬榛A(chǔ)。品德與社會(huì)課程的教育意義在于引導(dǎo)兒童理解生活，所選用的教育材料要貼近他們的實(shí)際生活與需求，引導(dǎo)他們以獨(dú)特的視角觀察和感受社會(huì)。

3、追求教育的基礎(chǔ)性與有效性

兒童時(shí)期是品德與社會(huì)發(fā)展的重要階段，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的需求設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的授課方式，幫助他們解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，為其未來(lái)的人格發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、改革教學(xué)方式

教師需遵循品德與社會(huì)課程的基本理念，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)形式，以學(xué)生為中心，鼓勵(lì)自主活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐加深學(xué)生的理解與技能訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

5、重視學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)

品德與社會(huì)課的評(píng)價(jià)旨在獲得反饋信息，以幫助教師改善教學(xué)和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，而不是對(duì)學(xué)生品德及社會(huì)性水平的終結(jié)性評(píng)定。評(píng)價(jià)應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)鼓勵(lì)性的過(guò)程性評(píng)價(jià)。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

周 次

日期

教學(xué)內(nèi)容備注

2

9.4~9.8

1、《我們的合作》

2、《真正的友誼》

3

9.11~9.15

4

9.18~9.22

5

9.25~9.30

3、《為你高興，與你分擔(dān)》

6

10.1~10.7

國(guó)慶放假

7

10.8~10.13

3、《為你高興，與你分擔(dān)》

4、《面對(duì)欺負(fù)和威脅》

8

10.16~10.20

9

10.23~10.27

5、《我要攀登》

6、《抄襲害了誰(shuí)》

10

10.30~11.3

11

11.6~11.10

12

11.13~11.17

7、《我們和誠(chéng)信在一起》

8、《擦亮眼睛》

13

11.20~11.24

14

11.27~12.1

15

12.4~12.8

9、《逛商場(chǎng)》

10、《衣食的來(lái)源》

16

12.11~12.15

17

12.18~12.22

18

12.25~12.29

11、《塑料與我們的生活》

12、《從一滴水說(shuō)起》

19

12.1~12.5

20

1.8~1.12

21

1.15~1.19

復(fù)習(xí)考查

22

1.22~1.26

四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 12篇

一、學(xué)習(xí)情況分析（知識(shí)、能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等）

四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)和能力發(fā)展的關(guān)鍵階段。在這一時(shí)期，學(xué)生們開(kāi)始對(duì)自我及周?chē)澜缬辛烁畹恼J(rèn)識(shí)，逐漸形成良好的行為習(xí)慣。他們?cè)谏鐣?huì)生活中體驗(yàn)到更多，迫切需要進(jìn)一步理解社會(huì)與道德的關(guān)聯(lián)。這門(mén)課程因?yàn)槠溟_(kāi)放性和實(shí)踐性，受到大多數(shù)學(xué)生的喜愛(ài)，很多學(xué)生欣然參與課程內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

本教材緊密?chē)@四年級(jí)兒童不斷擴(kuò)展的社會(huì)生活，關(guān)注每位學(xué)生的成長(zhǎng)，以發(fā)展豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目標(biāo)，體現(xiàn)出以人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向。通過(guò)與生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、活動(dòng)和關(guān)系的互動(dòng)，幫助學(xué)生形成對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活的積極態(tài)度與參與能力。通過(guò)感悟和體驗(yàn)，引導(dǎo)他們不斷豐富對(duì)自我、他人及社會(huì)的認(rèn)知，逐步養(yǎng)成社會(huì)主義合格公民所必需的道德觀和價(jià)值觀，以及良好的行為習(xí)慣。

二、教材分析

本教材以不斷擴(kuò)展的四年級(jí)兒童社會(huì)生活為主線，重視每個(gè)兒童的成長(zhǎng)，著眼于發(fā)展他們豐富的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育理念。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與自身生活相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、活動(dòng)和關(guān)系的互動(dòng)，形成對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活的積極態(tài)度及參與能力；在體驗(yàn)和感悟的基礎(chǔ)上，深化對(duì)自我、他人和社會(huì)的理解，逐步養(yǎng)成社會(huì)主義合格公民必備的道德觀、價(jià)值觀及良好行為習(xí)慣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、情感與態(tài)度目標(biāo)：

(1)引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、友愛(ài)寬容、公平公正、團(tuán)結(jié)合作和富有責(zé)任感的品質(zhì)。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)生活，能夠清晰表達(dá)自己的感受和觀點(diǎn)，善于傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，能夠與他人平等交流與合作。

(3)嘗試合理及富有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問(wèn)題，學(xué)習(xí)對(duì)生活中的道德問(wèn)題作出正確的判斷和選擇。

2、行為與習(xí)慣目標(biāo)：

(1)初步了解個(gè)人的基本權(quán)利與義務(wù)，理解個(gè)體與群體之間的互動(dòng)關(guān)系，認(rèn)識(shí)一些社會(huì)組織和規(guī)則，理解規(guī)則與法律對(duì)社會(huì)公共生活的重要性。

(2)了解不同文化背景下的生活方式與風(fēng)俗習(xí)慣，明白社會(huì)生活中不同群體、民族與國(guó)家和諧共處的重要性，理解和平與發(fā)展的共同愿望。

3、知識(shí)與技能目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生逐步建立遵守公共秩序的意識(shí)，明白關(guān)心與幫助殘疾人是良好品德的體現(xiàn)，并養(yǎng)成主動(dòng)關(guān)心處境困難者的行為；認(rèn)識(shí)到自己是集體的一分子，關(guān)心集體、積極參與集體活動(dòng)、維護(hù)集體榮譽(yù)，了解家鄉(xiāng)的環(huán)境問(wèn)題，參與可行的環(huán)保活動(dòng)，了解民俗及其對(duì)人們的影響，抵制不良風(fēng)氣和迷信，體會(huì)家鄉(xiāng)的變化與發(fā)展，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)；了解交通發(fā)展的情況，體會(huì)交通在生活中的重要作用，理解電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體與生活的關(guān)系，學(xué)習(xí)制作報(bào)紙的基本方法，掌握合作編輯小報(bào)，了解現(xiàn)代通信的種類(lèi)及方式，掌握常用的通信方法。

四、教學(xué)措施

1、根據(jù)新課程的要求，合理運(yùn)用教材，要做到“刪減、替換、補(bǔ)充”。教材應(yīng)為學(xué)生提供豐富的案例。教師在備課時(shí)要理清教材思路，抓住教學(xué)主題。在課堂上，以教材提供的教育主題為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的視角來(lái)觀察世界，尊重其觀點(diǎn)。

2、品德與社會(huì)課程的核心在于幫助學(xué)生活躍于社會(huì)，學(xué)會(huì)做人。教師在講授中要關(guān)注每個(gè)孩子的成長(zhǎng)，發(fā)展他們的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)以人為本的教育理念。激發(fā)學(xué)生積極參與社會(huì)，培養(yǎng)愛(ài)心和責(zé)任感，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和獨(dú)特個(gè)性。

3、兒童期是品德與社會(huì)發(fā)展的啟蒙階段，教師應(yīng)立足兒童的實(shí)際發(fā)展情況，采用生動(dòng)有趣的方法，幫助學(xué)生解決日常生活中的問(wèn)題，為今后人格的和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4、采納以客觀社會(huì)為基礎(chǔ)、以學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生在自主活動(dòng)中獲得感悟，進(jìn)行探究和技能訓(xùn)練，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 13篇

一、教學(xué)目標(biāo)

1、情感與態(tài)度目標(biāo)：

(1) 引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中培養(yǎng)文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、友善寬容、公正公平、團(tuán)結(jié)合作及負(fù)責(zé)任的品質(zhì)。

(2) 幫助學(xué)生主動(dòng)參與社會(huì)生活，能夠清晰表達(dá)自己的感受和看法，善于傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，并進(jìn)行平等交流與合作。

(3) 鼓勵(lì)學(xué)生合理且富有創(chuàng)意地探究解決生活中的問(wèn)題，學(xué)習(xí)對(duì)道德問(wèn)題做出正確的判斷和選擇。

2、行為與習(xí)慣目標(biāo)：

(1) 初步認(rèn)識(shí)個(gè)人的基本權(quán)利和義務(wù)，理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì)組織及其規(guī)則，明白規(guī)則與法律在社會(huì)生活中的重要性。

(2) 了解不同文化背景下的生活方式與習(xí)俗，意識(shí)到不同群體、民族、國(guó)家和睦相處的重要性，理解和平與發(fā)展是人類(lèi)共同的愿望。

3、知識(shí)與技能目標(biāo)：

逐步培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守公共秩序的意識(shí)，理解同情和幫助弱勢(shì)群體是良好品德的體現(xiàn)，并養(yǎng)成主動(dòng)關(guān)愛(ài)他人的行為；讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是集體中的一員，關(guān)注集體、參與集體活動(dòng)、維護(hù)集體榮譽(yù)，承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)。了解家鄉(xiāng)的環(huán)境問(wèn)題，積極參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，理解民風(fēng)民俗對(duì)社會(huì)的影響，抵制不良風(fēng)氣，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展與變化，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)；了解交通發(fā)展的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)交通對(duì)人們生活的重要性，體驗(yàn)電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的影響，掌握制作報(bào)紙的基本方法，學(xué)會(huì)合作制作小報(bào)，了解現(xiàn)代通信手段及常用方法。

4、過(guò)程與方法目標(biāo)：

通過(guò)故事續(xù)編、小組討論等形式，讓學(xué)生明白遵循社會(huì)公德和公共秩序的重要性。以關(guān)愛(ài)行動(dòng)和愛(ài)心小組等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。組織實(shí)地調(diào)查，深入了解環(huán)境問(wèn)題的成因及危害，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)學(xué)生感興趣的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感和建設(shè)家鄉(xiāng)的決心。通過(guò)“小記者”、“我來(lái)當(dāng)編輯”等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

二、情況分析(工作重點(diǎn))

學(xué)生情況分析：

四年級(jí)是小學(xué)生價(jià)值觀、能力和情感形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭和社會(huì)已有初步的認(rèn)知，養(yǎng)成了一定的好習(xí)慣。隨著社會(huì)交往的擴(kuò)大，進(jìn)一步理解社會(huì)和品德教育顯得尤為重要。此課程的開(kāi)放性和實(shí)踐性使得絕大多數(shù)學(xué)生樂(lè)于參與學(xué)習(xí)，并積極參與相關(guān)的課內(nèi)外活動(dòng)。

教材情況分析：

本教材以四年級(jí)學(xué)生不斷擴(kuò)大的社會(huì)生活為主線，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，以發(fā)展其豐富的內(nèi)心世界和主體意識(shí)為目標(biāo)，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值觀。通過(guò)與學(xué)生生活緊密相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、活動(dòng)和關(guān)系的互動(dòng)，幫助他們獲得對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的積極態(tài)度和參與能力；在感悟與體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，逐步深化對(duì)自我、他人以及社會(huì)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民應(yīng)具備的道德觀、價(jià)值觀和良好行為習(xí)慣。

三、教學(xué)措施(具體做法)

1、充分利用學(xué)校特色教育資源，使校本課程的教學(xué)與家庭和社會(huì)緊密結(jié)合，真正融入學(xué)生的日常生活，體現(xiàn)課程的開(kāi)放性和實(shí)踐性。

2、發(fā)揮藝術(shù)形式對(duì)本課程教學(xué)的促進(jìn)作用，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性。

3、精心策劃并指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富的課內(nèi)外教育活動(dòng)，將教育與活動(dòng)相結(jié)合。

四、課外活動(dòng)或興趣小組活動(dòng)

1、通過(guò)播放錄像、使用多媒體等方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)他們的休閑技能和道德觀。同時(shí)組織“小記者”和“我來(lái)當(dāng)編輯”等活動(dòng)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

2、促使學(xué)生組建課外研究小組，深入了解環(huán)境問(wèn)題的成因與危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)比較不同通信方式，選擇適合的通信方法與親友展開(kāi)實(shí)際聯(lián)系，培養(yǎng)其使用現(xiàn)代通信工具的能力。

五、教學(xué)進(jìn)度

教學(xué)進(jìn)度

周次 日期 教學(xué)內(nèi)容 備注

1 2、21~2、22 1、在公共汽車(chē)上 2月20日上課

2 2、25~3、1 1、在公共汽車(chē)上

3 3、4~3、8 2、想想他們的難處

4 3、11~3、15 2、想想他們的難處

5 3、18~3、22 3、伸出我的手

6 3、25~3、29 3、伸出我的手

7 4、1~4、5 4、我們贏了 清明節(jié)放假

8 4、8~4、12 4、我們贏了

9 4、15~4、19 5、綠色小衛(wèi)士

10 4、22~4、26 5、綠色小衛(wèi)士

11 4、29~5、3 6、我們的民風(fēng)民俗 勞動(dòng)節(jié)放假

12 5、6~5、10 6、我們的民風(fēng)民俗

13 5、13~5、17 7、家鄉(xiāng)的變化

14 5、20~5、24 8、怎樣到達(dá)目的地

15 5、27~5、31 9、媒體連著我和你

16 6、3~6、7 10、辦一張自己的報(bào)紙

17 6、10~6、14 11、怎樣和他聯(lián)系 端午節(jié)放假

18 6、17~6、21 期終復(fù)習(xí)、期終考

四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 14篇

一、學(xué)生情況分析

四年級(jí)是小學(xué)生認(rèn)知、能力及價(jià)值觀不斷形成的關(guān)鍵階段，他們對(duì)自身、他人、家庭與社會(huì)的認(rèn)知逐漸加深，開(kāi)始養(yǎng)成一些良好的行為習(xí)慣。隨著他們的社會(huì)生活范圍不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)社會(huì)以及品德的養(yǎng)成變得愈加重要。本課程因其開(kāi)放性、活動(dòng)性和實(shí)踐性較強(qiáng)，大部分學(xué)生都樂(lè)于參與，積極投入課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

本教材圍繞四年級(jí)兒童日益擴(kuò)大的社會(huì)生活展開(kāi)，旨在關(guān)注每位兒童的成長(zhǎng)，以發(fā)展他們豐富的內(nèi)心世界及主體人格為目標(biāo)，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值。其中，通過(guò)與自身生活息息相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)及社會(huì)關(guān)系的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與能力；在感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，逐步豐富和深化對(duì)自身、他人及社會(huì)的認(rèn)知與理解，養(yǎng)成社會(huì)主義合格公民應(yīng)具備的道德觀、價(jià)值觀及良好的行為習(xí)慣。

二、教材分析

本教材共分為三個(gè)單元，分別為：《生活中的消費(fèi)》、《生活中的習(xí)俗》與《安全的生活》。教材內(nèi)容緊扣四年級(jí)兒童日益擴(kuò)大的社會(huì)生活，以關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)為前提，發(fā)展兒童豐富內(nèi)心世界及主體人格，并以體現(xiàn)以人為本的教育理念為基礎(chǔ)；通過(guò)與生活緊密相關(guān)的社會(huì)環(huán)境與活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生獲取積極的社會(huì)生活參與能力，深化對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、情感與態(tài)度目標(biāo)：

（1）引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)、勤儉節(jié)約的意識(shí)，樹(shù)立文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、友愛(ài)寬容、公平公正、團(tuán)結(jié)合作與責(zé)任心的品質(zhì)。

（2）增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)及其文化傳統(tǒng)和節(jié)日習(xí)俗的熱愛(ài)之情。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生合理、有創(chuàng)造性地探究并解決生活中的問(wèn)題，學(xué)習(xí)對(duì)道德問(wèn)題進(jìn)行正確判斷和選擇。

2、行為與能力目標(biāo)：

（1）初步了解個(gè)人的基本權(quán)利與義務(wù)，理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系，明白社會(huì)規(guī)則與法律在社會(huì)生活中的重要性。

（2）了解不同文化背景下人們的生活方式與習(xí)俗，認(rèn)識(shí)到社會(huì)生活中不同群體、民族與國(guó)家和睦相處的重要性，意識(shí)到和平與發(fā)展是全人類(lèi)的共同愿望。

3、知識(shí)與技能目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生逐漸建立自覺(jué)遵守公共秩序的意識(shí)，懂得同情和幫助殘疾人是良好品德的體現(xiàn)，積極關(guān)心身邊有困難或不幸的人；提升學(xué)生團(tuán)體意識(shí)，參與集體活動(dòng)，維護(hù)集體榮譽(yù)；了解家鄉(xiāng)的環(huán)境問(wèn)題，積極參與環(huán)境保護(hù)；學(xué)習(xí)并了解當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗及其對(duì)人們的影響，抵制不良風(fēng)氣與迷信，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)展的熱愛(ài)；掌握交通發(fā)展的情況，理解交通在生活中的作用，明白各種媒體與生活的關(guān)系，學(xué)習(xí)報(bào)紙制作的基本方法，了解現(xiàn)代通信的種類(lèi)與方式，掌握常用的溝通技巧。

四、教學(xué)措施：

1、更新觀念，樹(shù)立新思路

（1）改進(jìn)教材觀。教學(xué)應(yīng)為對(duì)教材的再創(chuàng)造，要通過(guò)教材進(jìn)行教學(xué)，而不是單純教教材。在備課時(shí)要理清教材思路，把握教學(xué)主題，利用教材為學(xué)生提供豐富的案例和探究的基礎(chǔ)。

（2）調(diào)整教學(xué)觀。在新課程改革中，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展應(yīng)為核心理念，教師應(yīng)關(guān)注每位學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀的形成，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程而非僅看結(jié)果。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生探索新知的過(guò)程，讓他們以自己的方式探索世界。

2、遵循品德與社會(huì)課的教學(xué)理念

（1）幫助學(xué)生參與社會(huì)，學(xué)習(xí)做人。教學(xué)的核心在于關(guān)注兒童的成長(zhǎng)，發(fā)展他們的內(nèi)心世界與主體人格，提升他們對(duì)生活的積極態(tài)度及參與社會(huì)的能力。

（2）基于兒童的生活。課程教育應(yīng)為兒童生活提供引導(dǎo)，教師所選內(nèi)容要貼近學(xué)生生活，反映他們的需求，引導(dǎo)他們從自身出發(fā)觀察與感受社會(huì)。

3、追求教學(xué)的基礎(chǔ)性與有效性

在兒童期，品德與社會(huì)教育應(yīng)為啟蒙階段，教師要采用學(xué)生樂(lè)于接受的生動(dòng)方式，幫助他們解決生活中實(shí)際問(wèn)題，為其未來(lái)人格的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

4、改革教學(xué)方式

教師需遵循品德與社會(huì)課的基本教學(xué)理念，采用靈活多樣的教學(xué)形式，廣泛應(yīng)用活動(dòng)型教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生在自主活動(dòng)中體驗(yàn)、探究和技能訓(xùn)練。

5、重視學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)

課程評(píng)價(jià)旨在收集反饋信息，幫助教師改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，而不是單純進(jìn)行終結(jié)性評(píng)估。要尊重每位學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)發(fā)展性評(píng)價(jià)。

五、學(xué)困生幫扶措施：

如烏申斯基所說(shuō)：“教師的人格如陽(yáng)光般滋養(yǎng)年輕的心靈。”教師的行為直接影響學(xué)生的人格。只要用理性、寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，關(guān)注他們的個(gè)性發(fā)展，以熱情和期待塑造學(xué)生的人格，定會(huì)收獲成果！

1、課堂內(nèi)外尊重個(gè)體。

愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)便無(wú)法教育。與學(xué)困生建立友好平等的關(guān)系，讓他們?cè)敢夥窒碜约旱男穆暎@樣可以讓他們信任教師，樂(lè)于接受教師的指導(dǎo)和教育。

2、激發(fā)自信、磨煉性格。

自信是成功的基石，幫助學(xué)生建立自信心至關(guān)重要。教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注他們，讓他們看到自己的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們?cè)诶Ь持兄厥靶拍睢?/p>

3、欣賞、鼓勵(lì)、展現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)。

心理學(xué)家詹姆士曾說(shuō)：“人人渴望被贊賞。”給予學(xué)生鼓勵(lì)可以激發(fā)他們的上進(jìn)心，幫助他們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)與成就，保持積極的心理狀態(tài)。

六、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)安排：

1、組織一次超市購(gòu)物活動(dòng)。

2、舉行一個(gè)“我家喜事”分享會(huì)。

3、收集生活中關(guān)于交通安全的實(shí)例，召開(kāi)一次“交通安全從我做起”的主題班會(huì)。

七、教學(xué)進(jìn)度安排。

每課兩課時(shí)。

四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 15篇

一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生36人。大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)保持較高的熱情，但也有個(gè)別學(xué)生存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳的問(wèn)題。本學(xué)期將著重在培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)到面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的困難，我們必須勇敢迎接，才能克服挑戰(zhàn)，超越自我。

2、明白從挫折和失敗中汲取教訓(xùn)，以促進(jìn)自身成長(zhǎng)。

3、提升學(xué)生的心理抗壓能力，初步樹(shù)立積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

4、理解“困難就像彈簧，你的軟弱使它變得強(qiáng)大。”幫助學(xué)生樹(shù)立樂(lè)觀的心態(tài)，消除畏懼困難的情緒。

5、意識(shí)到自己是集體的一份子，理解每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)去關(guān)愛(ài)和維護(hù)集體。

情感目標(biāo)：

1、增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的信心，激勵(lì)學(xué)生以積極的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)中的挫折。

2、學(xué)會(huì)將困難視作成長(zhǎng)與鍛煉的機(jī)會(huì)。

3、引導(dǎo)學(xué)生自我調(diào)適，提高適應(yīng)能力。

4、通過(guò)互動(dòng)，感受集體的溫暖與快樂(lè)。

三、教材分析

1、《這點(diǎn)困難算什么》旨在告訴學(xué)生，盡管困難總會(huì)出現(xiàn)在前行的路上，只要我們擁有智慧與勇氣，就能克服它們。

2、《成功一定有方法》通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生從自信開(kāi)始，尋找實(shí)現(xiàn)成功的正確方法，初步樹(shù)立積極向上的生活理念。

3、《每天都有好心情》旨在幫助學(xué)生正確看待生活中的沖突、問(wèn)題和壓力，避免消極情緒，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的調(diào)節(jié)方法來(lái)提高適應(yīng)能力。

4、《成長(zhǎng)的故事》引導(dǎo)學(xué)生欣賞同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，克服自我中心的思維方式，學(xué)會(huì)欣賞他人的長(zhǎng)處，促進(jìn)同學(xué)之間互相幫助與共同進(jìn)步的氛圍。

四、教學(xué)進(jìn)度

第一周——第三周

教學(xué)第一單元

第四周——第六周

教學(xué)第二單元

第七周——第十三周

教學(xué)第三單元

第十四周——第十六周

教學(xué)第四單元

第十七周——第十八周

總復(fù)習(xí)

五、教學(xué)措施

1、獨(dú)立閱讀，自主理解主題內(nèi)容。

2、利用插圖，協(xié)助學(xué)生從實(shí)例中進(jìn)行分析與比較，加深對(duì)主題思想的理解。

3、小組合作探究，激勵(lì)學(xué)生勇于提問(wèn)，并共同探討解決方案。

4、資料的收集與整理。

5、模仿表演。

6、進(jìn)行換位思考。

四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 16篇

一、學(xué)生情況分析

我所教授的四年級(jí)學(xué)生正處于向青少年過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，正是大腦內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能迅速發(fā)展的階段。這一時(shí)期，孩子們的學(xué)習(xí)能力和情感能力得到了顯著提升，因此是培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)能力和情感認(rèn)知的最佳時(shí)機(jī)。四年級(jí)的孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)開(kāi)始從直接的獎(jiǎng)勵(lì)轉(zhuǎn)向更為間接的形式，他們即使不再獲得直接的獎(jiǎng)勵(lì)，也會(huì)通過(guò)追求老師、同學(xué)及家長(zhǎng)的贊賞和肯定，努力取得更好的學(xué)習(xí)效果。

二、課程目標(biāo)任務(wù)

（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1. 讓學(xué)生珍惜生命，熱愛(ài)生活，養(yǎng)成自尊自信、積極向上、熱愛(ài)科學(xué)、勤儉節(jié)約的態(tài)度。

2. 培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中展現(xiàn)出文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、友愛(ài)寬容、公平公正、熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)合作和責(zé)任感等良好品質(zhì)。

3. 逐步樹(shù)立民主意識(shí)、法治觀念和規(guī)則意識(shí)。

（二）能力

1. 學(xué)會(huì)初步認(rèn)識(shí)自我，能夠有效控制和調(diào)整情緒與行為，掌握基本的自護(hù)自救技能，形成良好的生活和行為習(xí)慣。

2. 能夠清晰表達(dá)自身感受和觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，進(jìn)行平等的交流與合作，參與集體生活。

3. 通過(guò)不同的視角觀察、認(rèn)識(shí)和分析社會(huì)現(xiàn)象，嘗試創(chuàng)新性地進(jìn)行交流和合作，學(xué)習(xí)民主參與集體生活。

4. 學(xué)習(xí)信息的搜集、整理、分析與運(yùn)用，能夠利用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具探索和解決問(wèn)題。

（三）知識(shí)

1. 初步了解兒童的基本權(quán)利與義務(wù)，掌握個(gè)體與群體之間的互動(dòng)關(guān)系，認(rèn)識(shí)社會(huì)組織和社會(huì)規(guī)則，明白規(guī)則和法律在公共生活中的重要性。

2. 理解生產(chǎn)與消費(fèi)活動(dòng)與人類(lèi)生活的關(guān)系，意識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)生存和發(fā)展的重大影響。

3. 獲取基本的地理常識(shí)，理解人與自然及環(huán)境的相互依存關(guān)系，初步認(rèn)知當(dāng)今社會(huì)面臨的共同問(wèn)題。

三、教材分析

四年級(jí)上冊(cè)教材共分為四個(gè)單元，分別是“珍愛(ài)生命”、“安全地生活”、“花錢(qián)的學(xué)問(wèn)”和“關(guān)心你，愛(ài)護(hù)他”。

教材展示了包括家鄉(xiāng)民俗、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通、通信及生活常識(shí)等多方面的社會(huì)生活事實(shí)，旨在幫助學(xué)生了解社會(huì)、探索社會(huì)，培養(yǎng)健康的人際關(guān)系和社會(huì)意識(shí)，學(xué)習(xí)解決人際及社會(huì)問(wèn)題的技能。這本教材的顯著特點(diǎn)是將社會(huì)事實(shí)探究作為主線，而道德教育則作為隱性?xún)?nèi)容融入其中。例如，在第一單元《珍愛(ài)生命》中，激發(fā)學(xué)生思考生命給世界的意義以及生命的有限性；而在第四單元《關(guān)心你，愛(ài)護(hù)他》中，通過(guò)爺爺奶奶的故事引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)心他人和理解鄰里的重要性。這種編寫(xiě)方式使得品德教育以一種自然的形式融入到社會(huì)事實(shí)的學(xué)習(xí)中，展現(xiàn)了無(wú)痕的道德教育效果。

四、完成教學(xué)實(shí)施的辦法

1. 明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標(biāo)。

2. 品德教育要回歸生活，突出課程的經(jīng)驗(yàn)性。

3. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

4. 豐富教學(xué)內(nèi)容，推動(dòng)評(píng)價(jià)改革以促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

5. 拓展教學(xué)空間，開(kāi)發(fā)多樣化的課程資源，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。

五、教改專(zhuān)題

如何讓孩子快樂(lè)健康地成長(zhǎng)