八年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃旨在通過團(tuán)隊(duì)合作和自主探究的方式，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)對(duì)自然和生命的責(zé)任感。核心目標(biāo)包括知識(shí)與技能的掌握，如動(dòng)物類群及其環(huán)境適應(yīng)特征、細(xì)菌真菌的認(rèn)識(shí)以及生物多樣性的價(jià)值。教學(xué)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、樂于探索，采用問題導(dǎo)向、實(shí)驗(yàn)探究等教學(xué)方法，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。重視情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生理解生物多樣性和科學(xué)技術(shù)的重要性，激發(fā)他們的社會(huì)責(zé)任感。針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教學(xué)計(jì)劃還提出了備教材、備學(xué)生及備教法的策略，確保教學(xué)的有效性和針對(duì)性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

八年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇1

在八年級(jí)生物學(xué)習(xí)中，通過團(tuán)隊(duì)合作和自主探究的方式，使學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并逐漸培養(yǎng)起對(duì)自然、生命與社會(huì)發(fā)展負(fù)責(zé)任的態(tài)度。在這個(gè)過程中，還能幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)展他們的個(gè)性與特長。

一、指導(dǎo)思想

深入落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神，依據(jù)《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》，尊重學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，關(guān)注每位學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)需求。本計(jì)劃的核心目標(biāo)是提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，重視學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。通過這一轉(zhuǎn)變，幫助學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、樂于探索和勤于實(shí)踐，逐漸提升他們的信息收集和處理能力，分析及解決問題的能力，以及交流和表達(dá)能力。通過合作與探究，學(xué)生能夠真切感受到學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)熱愛自然、關(guān)注生命和社會(huì)責(zé)任感。在此基礎(chǔ)上，發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性與特長。

二、教學(xué)目標(biāo)

在義務(wù)教育階段的《生物學(xué)》（八年級(jí)上冊(cè)）課程學(xué)習(xí)中，逐步實(shí)現(xiàn)以下發(fā)展目標(biāo)：

(一) 知識(shí)與技能：

1、認(rèn)知?jiǎng)游锏闹饕惾杭捌溥m應(yīng)環(huán)境的特征。

2、了解動(dòng)物在自然界中的作用及與人類的關(guān)系。

3、認(rèn)識(shí)細(xì)菌和真菌的主要特征及其與人類的關(guān)系。

4、通過活動(dòng)體驗(yàn)生物分類基于不同生物形態(tài)結(jié)構(gòu)特征的相似性。

5、了解生物多樣性及其價(jià)值。

6、提升實(shí)踐操作能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。例如，飼養(yǎng)和觀察蚯蚓，調(diào)查動(dòng)物在生活中的作用，檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌，進(jìn)行與日常生活有關(guān)的活動(dòng)。

7、培養(yǎng)信息收集和處理能力，豐富知識(shí)獲取渠道，拓寬知識(shí)面，如進(jìn)行生物學(xué)相關(guān)信息的查詢與收集。

(二) 過程與方法：

1、開學(xué)初，設(shè)定三個(gè)目標(biāo)：制定一個(gè)奮斗目標(biāo)、找到一位互助伙伴、提出一條教學(xué)建議。采用目標(biāo)激勵(lì)、同伴互助及師生共勉的策略，增強(qiáng)主動(dòng)性和合作性，促進(jìn)師生共同進(jìn)步。

2、每堂課設(shè)定三個(gè)任務(wù)：提出一個(gè)學(xué)科問題、記憶一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、出一份測(cè)試試題。注重培養(yǎng)學(xué)生的問題提出能力、歸納能力和自我檢測(cè)能力，讓學(xué)生在課堂中掌握更多的主動(dòng)權(quán)。

3、重視學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，例如：

(1) 問題導(dǎo)向法。引導(dǎo)學(xué)生圍繞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征、環(huán)境適應(yīng)性及與人類的關(guān)系等基本問題展開自主學(xué)習(xí)和解答，輔以同伴幫助和教師點(diǎn)評(píng)，以培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力。

(2) 實(shí)驗(yàn)探究法。熟悉科學(xué)探究的流程，包括提出問題、假設(shè)、計(jì)劃制定、實(shí)施、得出結(jié)論及反思交流。

(3) 理論聯(lián)系實(shí)際法。運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解釋日常生活中的生物現(xiàn)象，提高學(xué)習(xí)興趣和熱情，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解，讓知識(shí)更貼近生活。

(4) 識(shí)圖學(xué)習(xí)法。教材中圖文并茂，形象直觀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀圖表，以便更好地理解教學(xué)內(nèi)容。

(5) 比較法和歸納法。通過知識(shí)間的比較與歸納，理清知識(shí)脈絡(luò)，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，加深理解與記憶。

(三) 情感態(tài)度及價(jià)值觀：

1、認(rèn)識(shí)生物多樣性的價(jià)值及保護(hù)其重要性，樹立人與自然和諧相處的觀點(diǎn)。

2、了解生物科技在生產(chǎn)生活中的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣及投身生物科技、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的熱情。

3、認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)可能帶來的負(fù)面影響，了解技術(shù)的雙刃劍特性，建立全面辯證的技術(shù)觀與價(jià)值觀。

三、學(xué)生學(xué)情分析

在七年級(jí)的學(xué)習(xí)中，經(jīng)過一年的努力，學(xué)生們對(duì)生物學(xué)的基本概念有了一定的理解，掌握了一些學(xué)習(xí)方法，并對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，為八年級(jí)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

然而，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中仍存在目標(biāo)模糊、自制力不足和主動(dòng)性不強(qiáng)的問題，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)習(xí)慣懶散、注意力不集中、不按時(shí)完成作業(yè)等。好奇心強(qiáng)烈，卻缺乏自覺性，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績分化嚴(yán)重。

從本學(xué)期開始，在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的將加強(qiáng)課堂管理和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別是對(duì)學(xué)習(xí)過程和效果的監(jiān)控，確保學(xué)生態(tài)度端正，方法得當(dāng)，促使學(xué)生形成課前預(yù)習(xí)、課后鞏固的良好習(xí)慣，力求在學(xué)習(xí)成績上實(shí)現(xiàn)明顯進(jìn)步。

四、教材分析

八年級(jí)上冊(cè)《生物學(xué)》內(nèi)容包括第五單元《生物圈中的其他生物》和第六單元《生物的多樣性及其保護(hù)》。教材通過與生活實(shí)際結(jié)合，注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，著重基礎(chǔ)性且反映先進(jìn)性。內(nèi)容圖文并茂，增強(qiáng)啟發(fā)性，具有較強(qiáng)的可讀性，設(shè)置多樣化欄目，突出科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，重視科學(xué)態(tài)度、方法和價(jià)值觀的教育，給學(xué)生更大的自主學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。

第五單元《生物圈中的其他生物》與七年級(jí)的內(nèi)容相輔相成，強(qiáng)調(diào)綠色植物、人、動(dòng)物及細(xì)菌、真菌等生物的和諧共存。在教學(xué)中需關(guān)注知識(shí)的橫向?qū)Ρ群涂v向梳理，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，確保知識(shí)體系的整體性和連貫性。

五、基本措施

(一) 備課標(biāo)、備教材。

深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，弄清教學(xué)要求和重點(diǎn)、難點(diǎn)，明確本單元及本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系，充分挖掘教材中的思想教育元素，使其貫穿于教學(xué)過程。

(二) 備學(xué)生。

充分了解學(xué)生的思想實(shí)際及其知識(shí)、能力水平，預(yù)判他們可能遇到的問題，并根據(jù)他們的心理和認(rèn)知規(guī)律精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序與方法。

(三) 備教法、備學(xué)法。

綜合考慮課程標(biāo)準(zhǔn)、教材及學(xué)生實(shí)際，采用靈活的自學(xué)指導(dǎo)法、談話法、實(shí)驗(yàn)法等多種教學(xué)方法，不斷優(yōu)化，提高教學(xué)效率。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生合理應(yīng)用自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法等，積極參與學(xué)習(xí)過程。

(四) 備作業(yè)。

合理控制課堂練習(xí)和課后作業(yè)的數(shù)量，精選練習(xí)題，及時(shí)反饋，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高作業(yè)效果，增強(qiáng)學(xué)習(xí)成效。

(五) 備教學(xué)流程。

精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)提供引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多思考、多提問，結(jié)合知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的實(shí)驗(yàn)技能。

八年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇2

一、教材分析

八年級(jí)上冊(cè)《生物學(xué)》主要涵蓋：第五單元《生物圈中的其他生物》有五章，第六單元《生物的多樣性及其保護(hù)》則包含三章。教材的編寫充分考慮了學(xué)生的生活實(shí)踐，內(nèi)容豐富多彩，圖文并茂，增強(qiáng)了閱讀的趣味性；欄目設(shè)置多樣，積極營造問題情境，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作探究，給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的空間，展示了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓。

本冊(cè)書的第五單元《生物圈中的其他生物》，與七年級(jí)的《生物圈中的綠色植物》和《生物圈中的人》共同構(gòu)成了《生物圈》的重要部分，而《生物的多樣性及其保護(hù)》的實(shí)現(xiàn)也離不開綠色植物、動(dòng)物、細(xì)菌以及真菌等生物的和諧共存。前后內(nèi)容之間具有密切的關(guān)聯(lián)。在教學(xué)過程中，需要注意不同類別知識(shí)的橫向比較，同時(shí)也要關(guān)注知識(shí)結(jié)構(gòu)的縱向梳理，靈活促使知識(shí)的多向遷移，搭建橋梁，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，確保內(nèi)容形散而意聚，實(shí)現(xiàn)融會(huì)貫通。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能：

1、認(rèn)識(shí)動(dòng)物的主要類群及其對(duì)于環(huán)境適應(yīng)的特征。

2、了解動(dòng)物在自然界中的重要性及其與人類的關(guān)系。

3、識(shí)別細(xì)菌和真菌的基本特征，以及它們與人類的關(guān)系。

（二）情感與價(jià)值觀：

1、理解生物多樣性的意義，樹立人與自然和諧共生的理念。

2、認(rèn)識(shí)生物科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)和生活中的重要作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3、了解科學(xué)技術(shù)在推動(dòng)人類進(jìn)步的可能帶來的意想不到的負(fù)面影響，意識(shí)到科學(xué)技術(shù)如同雙刃劍，合理使用可以造福人類，濫用則會(huì)導(dǎo)致災(zāi)害。

三、基本措施：

1、備教材。深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，識(shí)別教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，理解知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面掌握教材內(nèi)容。

2、備學(xué)生。充分了解學(xué)生的思想狀況和知識(shí)、能力水平，預(yù)見學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的問題。結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程和方法。

3、備教法、備學(xué)法。靈活運(yùn)用自學(xué)指導(dǎo)法、討論法、演示法、實(shí)驗(yàn)法等方式，不斷完善教學(xué)手段，提高教學(xué)有效性。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生使用自主學(xué)習(xí)法、協(xié)作學(xué)習(xí)法、實(shí)驗(yàn)探究法、小組討論法和反饋檢測(cè)法，積極參與學(xué)習(xí)過程，提高課堂效果。

4、備作業(yè)。有效控制課堂練習(xí)和課后作業(yè)的數(shù)量，結(jié)合考點(diǎn)、突出重點(diǎn)、精選習(xí)題，確保訓(xùn)練的質(zhì)量，做到簡而精，既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又提升作業(yè)的效果。

四、教學(xué)進(jìn)度

1、9月至11月中旬     完成第五單元前四章的教學(xué)

2、12月          完成本冊(cè)后續(xù)所有教學(xué)內(nèi)容

3、20年元月       復(fù)習(xí)完七年級(jí)上冊(cè)及進(jìn)行整體復(fù)習(xí)迎接期考

八年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇3

本學(xué)期我負(fù)責(zé)八年級(jí)6-8班的生物教學(xué)，為了能夠順利完成教學(xué)任務(wù)并取得良好的學(xué)期成績，我將根據(jù)八年級(jí)生物科目的特點(diǎn)制定如下教學(xué)計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提升綜合素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，力求通過轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究，達(dá)到教學(xué)突破。

二、學(xué)生情況分析：

生物與我們的生活息息相關(guān)，學(xué)生通常會(huì)對(duì)生物現(xiàn)象產(chǎn)生許多疑問。經(jīng)過一年的生物學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ覍?duì)本課程表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。

三、教材分析

本學(xué)期將學(xué)習(xí)的第五單元是初中二年級(jí)生物教學(xué)的重要組成部分，教材中涉及的內(nèi)容豐富，知識(shí)點(diǎn)較多。

第一章至第三章主要討論動(dòng)物的分類、運(yùn)動(dòng)及行為，特別強(qiáng)調(diào)第三章關(guān)于動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色，闡述動(dòng)物與人類生活的密切聯(lián)系。第四章和第五章則重點(diǎn)講解細(xì)菌和真菌作為生態(tài)系統(tǒng)中的分解者，其在自然環(huán)境中的重要作用。通過這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更深入了解生活環(huán)境及微小生物在生態(tài)平衡中的關(guān)鍵作用。

第六單元涉及生物多樣性，這也是中學(xué)生必須掌握的生物基礎(chǔ)知識(shí)，是他們科學(xué)素養(yǎng)的重要部分。生物的多樣性保護(hù)是現(xiàn)代公民應(yīng)有的意識(shí)和責(zé)任，因此這一單元在課程中占有重要地位，它不僅是對(duì)前面知識(shí)的也為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，幫助他們從自然人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)人。

四、教材重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：1、動(dòng)物的適應(yīng)性特征；

2、細(xì)菌及真菌的主要特征及其對(duì)人類的影響；

3、生物多樣性的概念。

難點(diǎn)：1、運(yùn)動(dòng)的生理結(jié)構(gòu)與機(jī)制；

2、細(xì)菌和真菌在自然界中的角色；

3、生物特征分類的依據(jù)。

五、主要措施：

1、注重提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

2、改善教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)：

（1）提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；

（2）組織討論，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果；

（3）督促學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的即時(shí)復(fù)習(xí)與鞏固。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力：

（1）培訓(xùn)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，幫助他們將生物知識(shí)應(yīng)用于日常生活，以深化理解。

（2）采用比較和歸納法，理清知識(shí)間的聯(lián)系。

4、運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)效果。

5、精心編寫和實(shí)施教案，確保課堂教學(xué)的連貫性。

6、探索新型教學(xué)模式，提高課堂效率與質(zhì)量。

7、認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)處理學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。

8、關(guān)注優(yōu)生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

六、教學(xué)進(jìn)度與活動(dòng)安排

周 次 日期 工 作 要 點(diǎn)

第1周 8.31-9.4 分析上學(xué)期的質(zhì)量監(jiān)測(cè)卷，補(bǔ)漏。

第2周 9.7-9.11 學(xué)習(xí)腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物。

第3周 9.14-9.18 探討線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物。

第4周 9.21-9.25 研究軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物。

第5周 9.28-9.30 學(xué)習(xí)魚類。

國慶長假

第6周 10.8-10.9 探討兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物。

第7周 10.12-10.16 學(xué)習(xí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的知識(shí)。

第8周 10.19-10.23 研究鳥類和哺乳動(dòng)物。

第9周 10.26-10.30 探討先天性行為與學(xué)習(xí)行為。

第10周 11.2-11.6 學(xué)習(xí)社會(huì)行為。

第11周 11.9-11.13 動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

第12周 11.16-11.20 學(xué)習(xí)細(xì)菌和真菌的分布。

第13周 11.23-11.27 研究細(xì)菌。

第14周 11.30-12.4 學(xué)習(xí)真菌。

第15周 12.7-12.11 了解細(xì)菌與真菌在自然界的作用。

第16周 12.14-12.18 人類如何利用細(xì)菌與真菌，病毒的相關(guān)知識(shí)。

第17周 12.21-12.25 嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類。

第18周 12.28-1.1 從種到界的分類方法。

第19周 1.4-1.8 認(rèn)識(shí)生物的多樣性。

第20周 1.11-1.15 學(xué)習(xí)保護(hù)生物的多樣性。

第21周 1.18-1.22 復(fù)習(xí)并準(zhǔn)備期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)考試。