在本學期的科學教學工作中，教師們堅持以提高教學質量為目標，著重學生的參與、實驗能力和科學探究意識的培養。通過認真備課、積極參與教研活動和實施多樣化的教學方式，教師們旨在激發學生的學習興趣與主動性。教師們通過科學實驗和實踐活動，引導學生觀察和思考，提升其科學素養。盡管取得了一定的成果，但仍需關注學生自主學習能力的培養和教學方法的進一步創新。未來，將繼續深化改革，優化教學策略，致力于為學生創造更好的科學學習體驗。

小學科學教學工作總結 1篇

轉眼間，學期即將結束，我想和大家分享一下我在過去一年中小學科學教學的一些體會與做法。我一直以來秉持著重視所有學生在已有基礎上進一步提升的原則，但隨著知識難度的增加和學生基礎的差異，想更進一步確實需要付出相當大的努力。作為科學教師，我們有幸能夠教授這樣一門廣受學生喜愛的課程。如果問學生最喜歡的學科是什么，很多同學都會選擇科學。這門課不僅僅是理論的講解，更需要進行大量實驗。在準備實驗時，時常會發現實驗室里缺少所需的器材，不得不自己到家中或其他地方尋找。不過，得益于學校專門設立的實驗員，現在的準備工作已經好很多，盡管在準備過程中常常會感到煩雜，但每當實驗成功演示時，心中總是充滿喜悅。本學期我嘗試了一些新的教學方法，下面是本學期的教學

一、扎實夯實基礎。

抓好基礎知識，就是要注重科學課本的教學，力求每個章節都能順利過關。由于學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對科學知識的掌握情況也各有不同。教師應根據學生的實際情況實施因材施教，降低教學目標。如在講解物質密度的概念時，我發現大多數同學已經理解，但還有部分同學顯得有些困惑。于是，我詢問全班：“從你們的理解來看，密度可以這樣定義嗎？”不久，一位同學回答說：“密度就是物質分子的緊密程度嗎？”我欣然同意，班上不少同學因此露出了笑容。在講解壓強的概念時也是如此。有時我還適當地使用方言，這讓某些科學知識變得更具說服力。為了留下更多時間復習而在平時教學中急于趕進度，往往導致學生對基礎科學知識的“消化不良”，甚至可能使學習跟不上的學生對科學失去興趣，這是每位教師都希望避免的。

抓好基本技能，尤其是科學用語的運用以及實驗的基本技能。在日常實驗教學中，對課本中的基本概念及原理進行深入淺出的分析，確保每位學生都能理解，幫助他們真正掌握每個實驗所涉及的科學原理、裝置原理及操作原理。要給學生更多思考問題的時間和提問的空間，鼓勵他們動手進行實驗，體驗觀察和研究的過程與樂趣，從而實質性地提高他們的實驗能力。例如，在控制變量法的實驗探究中，電壓不變的情況下，電流與電阻成反比的敘述，學生往往容易只記住電流與電阻成反比。我們在平時的作業講解及實驗中反復強調這個知識點，現在的考試中基本不會出現錯誤。

二、強調知識獲取過程與科學探究能力的培養

提升學生能力，要在教學中加強他們的科學素養，培養發現問題、分析問題和解決問題的能力。無論是平時教學還是復習，都應該避免“重結論，輕過程；重簡單應用的機械操練，輕問題情境與解答思路分析”的做法。應當重視知識獲取的過程，讓學生掌握學習科學的基本思維方法。

小學科學教學工作總結 2篇

作為一名小學科學教師，我在教育教學的過程中積累了豐富的經驗，始終強調認真備課、上課、聽課和評課。我注重及時批改作業，并進行詳細的講評，以便在課后對學生進行有效輔導。我廣泛涉獵科學知識，努力構建完善的知識體系，嚴格要求自己與學生，始終保持尊重與教學民主，使學生能夠在課堂中有所收獲，不斷提高自己的科學素養與能力，同時也提升了自身的教學水平，順利完成了教育教學任務。

以下是我在小學科學教學工作中的總結。

要提高科學教學質量，關鍵在于上好每一節課。為此，我在多個方面進行了努力：

備課準備：認真備課。

深入研究教材，掌握教材的基本思想和核心概念，逐字逐句理解內容，清晰了解教材結構，識別重點與難點，理清知識邏輯，做到靈活運用，并根據需要增補相關資料，提高教學效果。

了解學生的原有知識水平，分析他們的興趣、需求、學習方法和習慣，預判在學習新知識時可能遇到的困難，并采取相應的措施進行預防。

思考教學方法，探索如何有效地將教材內容傳達給學生，包括如何組織課程內容和安排課堂活動。

課堂教學情況。

合理組織課堂教學，關注每一位學生，重視信息反饋，調動學生持續的注意力，同時激發他們的情感，創造愉悅的課堂氛圍。課堂語言應簡潔明了，避免以往的重復問題，提問涵蓋所有學生，激發他們對科學的興趣。教學中講解與練習相結合，布置家庭作業時，作業應精簡而富有創意，采用多種形式，以減少學生負擔，提升他們學習科學的興趣。

要提高教學效果，還需做好課后的輔導工作。由于小學階段的學生活潑好動，自控能力相對較弱，常常出現作業未能及時完成的情況。針對這一問題，我注重加強對學生的思想教育，將其融入到學習指導中，同時進行針對性的輔導，特別是對學習相對薄弱的學生，努力從友好的方式入手，例如，握手、輕拍肩膀，或幫助整理衣物。以贊美為起點，理解和尊重每一個學生的感受，在批評學生之前，首先分享自己在工作中的不足之處。

積極參與教研組的聽課與評課活動，虛心向同事學習教學技巧，借鑒他人的優點，補充自身的不足，從而提升我的教學水平。

培養廣泛的興趣愛好，積極閱讀科學書籍，拓寬知識面，使教學資料更加豐富和新穎。

然而，在教學過程中，我也意識到自身存在的不足，比如課堂語言較為平緩，平時的測驗次數較少，語言表達不夠生動，對待后進生時常顯得急躁，這些問題都需要在以后的工作中逐步改善，以認真對待每一位學生。

進入新時代，社會對教師的綜合素質要求越來越高，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，繼續努力，揚長避短，不斷進步，為教學事業貢獻自己的力量。

小學科學教學工作總結 3篇

轉眼間，一個學期又結束了，現將本學期的科學教學情況總結如下：

學生情況分析

本學期我擔任了五年級（1）、（2）、（3）班的科學教學。通過觀察和了解，發現部分學生較為活躍，思維敏捷，學習積極性很高，這為科學課程的開展提供了良好的基礎。然而，作為新任教師，我也面臨著一個挑戰——很多孩子的名字我還不能夠熟練地叫出來，這在一定程度上影響了課堂的互動。經過一年的科學學習，學生對科學的認識逐漸加深，掌握了一定的科學學習方法，特別是在觀察能力方面有了顯著進步。他們的求知欲與參與科學探究活動的愿望也有所增強。這一年對他們科學素養的培養至關重要。

教材的運用和教學方法

本冊教材包括四個單元：“光與影”、“物質的變化”、“力與運動”、“生態與環境”。

在講解光與影這一單元時，我組織學生進行戶外觀察，利用陽光的投射來了解影子的形成及變化，并讓他們自行記錄不同時間段影子的長短，深入體驗光對影子的影響。在學習物質的變化單元時，我安排了實驗課，讓學生分組進行不同物質反應的觀察，了解化學反應的基本概念，例如水的蒸發和冰的融化，增強了他們的動手能力。在力與運動單元中，學生通過制作簡單的滑輪，直觀感受到力的作用及其在日常生活中的應用。特別是在生態與環境單元，學生們對本身就有的生活經驗感到親切，輕松理解生態系統的構成以及人與自然的關系，提升了環保意識。

個人反思

在教學中，我認識到做好充分的課前準備是至關重要的。我需要深入研究教材，熟悉教學大綱，確保每節課所需的實驗器具都能準備齊全，逐步形成“先備課，后上課”的習慣。結合理論與實踐的教學方法，有助于學生更好地理解知識，從而順利完成教學目標。通過一個學期的努力，我積累了豐富的教學經驗，學生的協作意識和能力有了明顯提高。

(1)促進學生的參與能力

在課堂教學中，要充分發揮學生的主動性，鼓勵他們積極參與，表達自己觀察到的現象，經過討論與教師的引導，得出合理的結論。為了讓學生真正融入學習過程，教師需在課前做好必要的準備，指導學生按每節課的要求準備好實驗器材，這樣課堂上學生能更好地參與到各項活動中。

(2)激發學生的學習興趣

課堂上，興趣是最好的老師。我認為，激發學生參與的興趣關鍵在于培養他們積極參與的態度，鼓勵他們勤動手、動腦、動口。

(3)豐富學生的參與方式

豐富學生參與的方式，就是摒棄傳統的“教師講、學生聽”的枯燥模式。我們需要通過觀察實驗讓學生發現知識的奧秘，獲取新的認識。如果課堂上只是單純的講解，會顯得乏味無趣。教師應引導學生自主學習，鼓勵他們用多種感官去觀察和思考。通過老師的引導，學生在動手動腦中汲取到科學的理念。

(4)關注學生的學習過程

在課堂教學中，教師需要關注學生在參與中的問題意識。從無疑到有疑，培養學生的質疑精神，讓他們帶著問題進入課堂，在課堂上進行探究。教師要精心設置問題，引導學生進行合理的討論、質疑與解答，讓學生在參與過程中感受到學習的樂趣。

(5)讓學生體驗參與的樂趣

學生本身就充滿好奇心，在參與活動時，他們能感受到個人智慧和科學知識的碰撞，這種體驗是極其愉悅的。

存在的問題與努力方向

盡管在教學過程中取得了一定的成果，但由于個人經驗尚淺，也存在一些亟待改進的問題，如部分學生學習不夠自覺，缺乏探究熱情和能力。這些問題需要在今后的教學中不斷克服，以提高教學質量。

所得經驗

充分了解學生對科學概念的初步理解，特別是概念理解過程中可能出現的誤區，適時引導學生進行控制變量實驗。引導他們在觀察與實驗中做好記錄，并整理與分析實驗結果，形成科學解釋。培養學生在日常學習生活中養成良好的觀察、思考與記錄習慣，這將大大提升他們探究科學的熱情。

未來，我會繼續關注學生的學習積極性，多做實驗，多進行親身體驗的活動，鼓勵他們自主發現科學原理，爭取在科學教學方面取得更好的成績。

小學科學教學工作總結 4篇

轉眼間，一個學期即將告一段落。回顧過去的科學教學工作，我深感收獲與挑戰并存。在這一學期中，我始終秉持著全面培養學生創新意識、提升口語表達能力的原則，全心投入到教學工作中，順利完成了各項教學任務。現將工作總結如下：

一、常規教學

1、認真備課，

根據學校的要求，我每周都會仔細備課，提前制定出課程計劃，并結合實際情況，為學生準備符合他們需求的教學內容。這一過程不僅讓我對課程有了更深入的理解，也極大提高了教學的效率。

2、積極聽課、參與研究，反饋良好

我努力參與各種教研活動和聽課，無論是何種層次的講座，都會認真記錄并反思。這不僅拓寬了我的思路，也為我的課堂教學積累了豐富的素材。通過觀察其他教師的教學方法與細節處理，我豐富了自己的課堂風格，使學生的學習過程更加生動，擺脫了過去的單調與乏味。這些常規的教研活動也顯著提升了我的教學水平和服務質量。

二、優化組合，促進學生發展

在學期初，我堅持定期檢查和評估學生的學習情況，確保自己對學生的掌握情況心中有數。這不僅能夠幫助學生更好地掌握知識，也讓我得以全面了解他們在課堂上的表現。根據學生的具體情況，我能夠靈活調整教學方法。對于學習有困難的學生，我常常采取一對一輔導的方式，融入思想教育，激勵他們樹立理想與目標，努力提高他們的學習熱情，確保每一位學生都能在課堂上跟上進度。

三、重視實踐和思維訓練

我們課題的核心是“通過科學實踐活動提升學生的實踐能力”。科學是一門工具性學科，與數學、語文等學科不同，科學教學特別強調實踐與課堂內容的緊密結合。我在教學中十分注重這兩方面的融合，努力提升學生的表達能力和實踐能力。

整個學期，我著重培養學生的主動思考和實踐能力，營造愉快的學習氛圍，使每一位學生都渴望“親自實踐”。通過一個學期的努力，我發現學生們的能力有了顯著的提升，邏輯思維能力也得到了加強。

四、教學成果

在本學期的各類檢測中，孩子們的進步令老師和學校感到滿意。我自己也在不斷學習，積極撰寫教育教學論文，取得了一定的成績。

五、不足之處和未來計劃：

1、我仍需不斷提升自己的專業素養，跟上時代的腳步。隨著世界的日新月異，教學方法也需要不斷更新，我需要投入更多的時間來學習和提升自我。

2、學生自主學習習慣的培養仍有待加強。在這方面，我感覺自己做得還不夠穩固，學生之間的差異依然較大。

3、我將積極利用多媒體電子教學手段，以提升教學質量。未來，我會在科研和教學質量上繼續努力，力爭取得更高的成果。

過去的已成歷史，未來的挑戰在前。在新學期里，我將從以往的經驗中吸取教訓，不斷激勵自己，追求更高的目標，實現更好的教學成果。

小學科學教學工作總結 5篇

隨著期末考試的臨近，繁忙的教學工作也即將劃上句號。回顧過去一年的教學歷程，感慨頗多，也收獲了許多，同時也存在一些遺憾。我始終相信教育是一門充滿遺憾的藝術，整理總結這一年的教學經驗，以便在今后的教學中不斷完善自己，顯得尤為重要。以下是我的工作

一、基本情況：

本學年我擔任了五年級(1)班、(2)班以及六年級(1)班、(4)班的科學教學工作，每周上課14節，還有兩個晚自習和6節輔導課。小學科學課的目標在于培養學生的科學素養，這門課程越來越受到人們的關注。我深知自己肩負的責任，因此努力推動我校科學教育的發展。為了提高教學質量，我始終認為課堂教學是關鍵，教師需在常規課中追求高質量。我始終遵循“研在課前、探在課中、思在課后”的教學理念，盡心設計每一節課，努力營造輕松愉快的教學氛圍，與學生共同學習與進步。在此過程中，我積極積累教學經驗并與同行交流學習，不斷豐富自己的教學理念。

二、主要工作：

1、促進學生全面參與。

課堂教學中，充分發揮學生的自主性至關重要，鼓勵他們在活動中分享感受、觀察和想象，通過合作與討論，在教師的引導下進行總結。教師應提前做好課前準備，確保學生在課堂上能夠順利參與到教學活動中。

2、激發學生的學習興趣。

在教學中，發現興趣是最好的老師。激發學生的參與熱情，首先要讓他們成為積極的探索者，勤動手、動腦、動口。

3、豐富學生參與的方式。

我們需要打破以往教師講授、學生聽課的單一模式。科學課程的內容常常較為抽象，因此要引導學生通過觀察實驗來發現知識。如果課堂始終保持單向的教學方式，學生容易感到乏味。在科學課上，我鼓勵學生自主學習，利用多種感官進行觀察和體驗，在教師的指導下，積極動手動腦，深入探究。

4、關注學生的參與過程。

我認為課堂上應重視學生在參與過程中的質疑精神。從無疑到有疑，激發學生的求知欲，讓他們帶著問題進出課堂。在教學過程中，教師要精心設計問題，合理安排討論環節，以引導學生的思考。

5、利用網絡資源優化課堂。

將網絡資源引入科學教學，能有效提升學生的學習體驗，使抽象的知識變得生動具體。這不僅能激發學生的學習興趣，還能幫助他們更好地理解和掌握知識，提高課堂教學效果。

三、取得的成績。

1、組織學生參加科技大賽。

在鎮沅縣科學技術協會、鎮沅縣教育局、鎮沅縣關工委主辦的第二屆青少年科技大賽中，我指導的學生潘玥曄、白雨鑫和羅婷曦分別獲得生物標本制作一等獎，張藝懷獲得二等獎，朱韋吉獲得三等獎。另外，關于“合理飲食，做一個健康向上的人”的科技實踐活動也榮獲二等獎。我的科技論文“全球氣候變暖的產生及其影響”也獲得二等獎，教師科教制作暗盒電路亦獲二等獎，我在全縣職工跨越發展先鋒活動中表現突出，被評為年度學習創新先鋒。

2、學年末的教學成績。

在本學年的期末檢測中：

五(1)班平均分83.75分，優秀率26.6%（12人），合格率97.7%，最高分96分，最低分49分。

五(2)班平均分83分，優秀率21.7%（10人），合格率97.83%，最高分95分，最低分56分。

六(1)班：平均分，優秀率%，合格率%，最高分，最低分。

六(4)班：平均分，優秀率%，合格率%，最高分，最低分。

四、努力方向：

盡管本學期我付出了努力，但由于各種原因，工作中仍存在一些問題和需要改進的地方。針對這些，我計劃在以下幾個方面繼續努力：

1、扎實抓好常規課堂教學。

2、進一步培養學生的學習興趣和科學學習習慣，形成特色。

3、開展豐富的科學興趣小組活動。

4、自身專業知識與教育要求仍有差距，今后要不斷提高專業水平，結合理論與實踐，走上專業化發展道路，成為一名研究型的科學教師。

反思教學過程中存在的問題，我意識到教學是一門充滿遺憾的藝術。由于任務繁重，某些教學內容可能匆忙略過，甚至一些探索活動未能落實，影響了學生科學知識的學習與科學素養的提升。高年級科學活動內容繁多、知識量大，往往重視學生經歷過程時，忽略對知識的總結與提煉，造成效率低下。面向未來，我將以更加堅定的信心，迎接新的挑戰。

小學科學教學工作總結 6篇

轉眼間，這個學期的科學教學工作已圓滿結束，盡管在提升教學質量方面還有待加強，現將本學期的工作情況總結如下：

小學科學課程應面向全體學生，這就要求我們為每位學生提供公平的學習機會和有效的指導。也需充分考慮學生在性別、才能、興趣、生活環境、文化背景、民族和地域等方面的差異，在課程設計、教材選用、教學實施及評價方式上，鼓勵靈活性和多樣性。

一、明確新課程改革的方向。

從認知上重視課程改革目標的實效性。全面落實國家的教育方針，推動素質教育的實施。使學生在學習中逐步樹立愛國主義和集體主義精神，培養熱愛社會主義的情懷，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，養成健康的審美情趣和生活方式，成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的新一代。

二、實施策略：

1、基礎教育課程改革是教育領域的一項重要任務。在實施科學新課程標準的過程中，不僅要用新的教學理念來提升自我，更重要的是在科學教學中深入理解和貫徹“新課標”的要求。認真學習基礎教育課程改革的相關材料，明確課程目標和任務，清晰新課程的結構與理念。

2、學生是科學學習的主體。學生對周圍世界充滿了好奇和探索的欲望，科學學習應當是他們主動參與的過程。科學課程應建立在滿足學生發展需求和已有經驗的基礎上，提供給他們直接參與的各種實踐項目，這比單純的理論授課更具效果。教師應擔任科學學習活動的組織者、引導者和親密的伙伴，充分理解和尊重學生在科學學習過程中的表現，以積極的教學行為影響學生學習。

3、精心設計每節課的實驗與課堂演示。實驗是探究式教學的核心載體之一，通過實驗可以使學生直觀地感受科學原理，從而深入理解學習的科學規律，在實驗操作中體驗知識的形成。

4、創造性地挖掘課程教學資源，布置探究式的課外作業。

為適應探究性學習的要求，轉變評價方式和知識構建的路徑，我充分利用教材中的相關資源，使課外作業盡量設置探究性主題。雖然這些課題并非嚴格意義上的科研項目，但通過自主學習與探究，學生在科學學習的興趣和探究能力上都有了顯著提升。

經過努力，本學期已取得了一定的成果，但在實施新課程的過程中仍面臨許多困惑，需要在今后的教學中逐步解決：一是知識全面性問題，尤其是一些新教材中新增的內容，有待進一步學習;二是如何將信息技術與新課程更好地整合;三是新課程的實施亟需更多支持，但學校在這方面的條件往往無法滿足，需合理解決。今后我將繼續努力，爭取更大的進步。

小學科學教學工作總結 7篇

在這個學期的教學工作中，我作為小學科學教師，將自己的教學工作進行了全面的總結。為了提高教學質量，我將本學期的工作情況歸納如下：科學課程必須面向每一個學生。這意味著我們需要為所有學生提供平等的學習機會和有效的指導。在課程、教材、教學和評估等方面，充分考慮到學生性別、天賦、興趣、生活環境、文化背景、民族和地區等方面的差異，鼓勵多樣性和靈活性。

一、明確新課程改革的目標。我們需要在思想上重視課程改革的目標。全面貫徹教育方針，積極推進素質教育。讓學生樹立愛國主義和集體主義精神，熱愛社會主義，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀；培養健康的審美情趣和生活方式，成為理想、道德、文化、紀律兼備的新一代。

二、具體實施措施：

1、基礎教育課程改革是一項重要的工作，實施新科學課程標準需努力學習新的教學理念，最重要的是在科學教學中貫徹“新課程標準”的要求。認真研讀基礎教育課程改革相關材料，明確目標和任務，理清新課程的結構和理念。

2、學生是科學學習的核心。學生對周圍世界充滿好奇心，學習科學應是他們主動參與的過程。科學課程應建立在滿足學生發展需求和已有經驗的基礎上，通過提供可以直接參與的實踐問題，較之于單純的講授更為有效。教師應做科學學習活動的組織者、引導者與親密伙伴，充分理解和尊重學生在科學學習中的表現，并通過自己的教學行為對學生產生積極影響。

3、嚴格設計每一節課的實驗與課堂演示。實驗是探究式教學與學習的重要載體之一，借助實驗，學生能夠體驗科學規律的存在，而不是單純的知識傳授。

4、創造性地挖掘課程教學資料，布置探究式的課外作業。為配合探究學習的要求，轉變評價方式與知識形成方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業具備更多的探究性。雖然這些課題并不是嚴格意義上的研究課題，但通過學生的自主探索，極大地提高了他們對科學學習的興趣和探究能力。

在本學期的教學中，我在第三單元第3課《我們是如何聽到聲音的》中滲透了《中華人民共和國環境噪音污染防治法》；在第四單元第4課《我們的食物安全嗎？》中融入了《中華人民共和國食品安全法》。通過努力，我在本學期取得了一定的成績，但在實施新課程過程中仍存在許多困惑，需在今后的教學中解決：一是知識的全面性，特別是一些原教材中未涉及而新增的內容，需要進一步學習；二是如何更好地將信息技術與新課程相融合；三是新課程實施亟需外部條件支持，如何合理解決此問題；四是新課程實施與學生升學之間的融合問題，仍需深入思考。未來我將繼續保持努力，爭取更大的進步。

小學科學教學工作總結 8篇

一、根據學校的要求，我每周都認真做好每一節科學課的備課工作，確保提前一周進行準備，并力求備課內容與學生的實際情況相符。這樣，我在上課時能更加自信，極大地提升了我的教學效率。

我積極參加聽課和教研活動，并善于進行反思。無論是什么類型的聽課，我都會盡量抽出時間去參與，這不僅開拓了我的思路，也為我的備課積累了豐富的素材。通過觀察各種生動的案例、不同的教學方法和模式，以及微小細節的有效處理，我不僅豐富了課堂教學的內容，還改變了學生對學習感到無趣和單調的印象。定期的教研活動也有效地提高了我的教學能力和專業素養。

二、優質教育與差異化教學相結合，全面提升學生水平

1、在學期初，我尤其重視作業的檢查和批改，以檢測學生對知識的掌握情況，讓自己能夠心中有數。這不僅幫助我更好地了解學生知識的掌握情況，也使我對學生在課堂上的表現有了更加全面的了解，從而可以根據學生的實際情況調整我的教學策略。對于班里的學習困難學生，我一直堅持進行個別輔導，實施一對一幫助和心理疏導。

2、然而，培養學生自主學習和自覺學習的習慣尚未完全成功。提升優生與差生之間的差距的工作還需更加深入的實施。

3、我積極利用多媒體教學手段，提高教學質量；加大科研促教的力度，努力撰寫高質量的教學論文。過去的經驗已經成為歷史，有人曾說總結經驗是為了讓未來更具參考價值。舊的一年已經結束，新的學期尚未開始。在新的學期里，我將吸取過去的經驗教訓，不斷提醒自己，努力朝著更高的目標邁進，爭取在新學期取得更好的成績。

小學科學教學工作總結 9篇

轉變教育理念，顯著提升了各項能力和水平，更好地適應新課程的要求。增強學科質量意識，嚴謹執行教學常規，提升教育教學質量，全面提高學生的科學素養。

重視課前準備。科學學科具有其獨特性，我們非常重視課前的準備工作，包括認真備課，深入研究教材、教學方法，并準備相關教學材料。認真授課。本學期，我們不僅注重每一堂科學課的教學，還特別關注幾堂研究課的質量。磨課作為本學期校本研修的新做法，對科學教學尤為重要。由于科學教師需要教授的課程較多，如果不在課堂上投入足夠的精力，課后將很難補救。提高課堂教學效率是我們最有效的途徑，而磨課顯著幫助提升了教師的課堂駕馭能力。認真進行作業輔導。對于學生作業中的典型錯誤，我們能夠及時記錄并整理成復習資料，以便在期末復習中做到有的放矢。

學習新課程標準和相關理論，并將所學理論應用于教學實踐，做到在學習中實踐，在實踐中反思，在反思中提升。落實課堂教學40分鐘，努力提高課堂教學效率，我們在認真地踐行。課堂教學是我始終追求的目標，我將繼續每天努力工作。

小學科學教學工作總結 10篇

作為一名小學科學教師，我深知自己肩負著重要的責任，自我入職以來，我始終對待我的教學工作保持勤勉和踏實的態度，努力學習，以提升自身的各項能力。現將本學期的工作總結如下：

一、教育教學工作

（一）保持良好心態，自我嚴格要求，樹立清晰的工作標準。

作為科學教研組的負責人，我積極向優秀教師學習，反思和審視自己的言行，不斷剖析自身的缺陷與不足。工作中，我始終把集體利益放在首位，及時調整自己的心態，以學科帶頭人的標準要求自己。我也關注同事們心態的變化，及時溝通，借助自己的言行來影響她們，從而幫助她們保持良好的學習心態。

我踏實認真地完成我的教學任務，不怕辛苦，勤奮努力，力求通過自己的付出激勵更多的教師積極投入工作，創造一個“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，熱愛學生，熱愛工作，促進學校和學科的各項工作順利開展。我在備課時認真周到，每一節課都精心設計，備教材的同時兼顧學生需求，力求讓孩子們在有限的時間內獲取更多知識。

（二）主要成績：

1、具體措施：

我注重常規教學，旨在培養學生的自主學習能力。結合新教材的理論知識，我在課堂上盡量設計新穎而愉快的教學方法，增強課堂趣味性，創設多樣的教學情景，讓學生能在輕松的氛圍中掌握知識與技能，激發學生的學習興趣，減輕學習負擔。

2、經驗分享：

（1）關注常規教學。重視課前準備，深入研讀教材，仔細研究教學大綱和教材，準備必要的實驗器材，形成先備課、后上課的習慣。堅持理論與實踐結合的教學，幫助學生輕松理解，從而確保教學任務按計劃完成。創造良好的課堂環境，采用多種形式和方法，引導學生學會學習。經過一個學期的努力，我積累了不少教學經驗，顯著提升了學生的合作意識和能力。

（2）關注學生參與能力。

在科學課中，培養學生的探究與合作能力至關重要。課堂教學中，我努力讓學生自主參與，將他們觀察到的、感受到的用自己的話表達出來，促使他們在合作討論中形成正確的判斷。為此，課前我需做好充分準備，布置學生按照要求攜帶實驗器具，確保他們能積極投入課堂教學。為此，我花費了不少時間和精力，教導學生如何尋找合適的實驗材料，鼓勵他們自行采集實驗標本。

（3）激發學生興趣。

我意識到，興趣是最好的老師。激發學生的參與興趣，關鍵在于鼓勵他們成為積極的學習者。我把學生是否主動參與課堂學習作為評選“科學之星”的依據，每節課都認真記錄，進行小結，激勵每位學生認真參與。

（4）豐富參與方式。

我改變以往單純“教師講、學生聽”的教學方式，注重通過觀察實驗使學生發現新知識。科學課的教材內容往往較為抽象，因此在教學中我引導學生主動學習，利用多種感官去觀察與體驗。在老師的指導下，積極動手動腦，認真觀察，才能獲得新的科學理念。例如在學習動植物與土壤關系時，我鼓勵學生親自動手觀察，并進行詳細記錄。

（三）加強專業學習，夯實教學基礎。

作為學科帶頭人，我清楚自己需要為其他教師樹立榜樣。我積極參與每一次教研活動，分享自己在教學方面的見解與主張。不論是制作教學課件，還是進行公開課、示范課，我始終走在前列，為同事樹立標桿。為了幫助年輕教師快速適應教學要求，我在活動中與她們共同學習、成長，從中收獲辛苦與快樂。我始終用實際行動來影響她們，嚴格要求自己，以身作則，毫無保留地分享我的經驗，確保她們在教學過程中不會走彎路。

（四）深入研究與反思，努力成為研究型教師。

為了提升教學研究能力，我從教學實踐中總結經驗，不斷反思自己的課堂，尋找改進的思路；對所教學生的成長進行分析，及時記錄我的想法，學習并應用他人的優秀經驗，期望通過這一系列努力，實現自身的全面提升，成長為研究型教師。

二、培優幫困工作

在課堂上，我致力于利用優生的學習方法來促進學困生的進步。邀請優生分享學習經驗，讓學困生借鑒。開展一對一的輔導，針對學困生實施分層練習，適當增加優生的學習難度，提高解題能力。我注重培養學生良好的學習態度，關注激發學習興趣，了解學困生的現狀，給予正確的引導，通過家訪與家長溝通，了解學生的家庭表現，并及時給予積極的反饋，鼓勵學困生不斷進步。

本學期的培優幫困工作取得了一定成效：

針對不同輔導對象，根據其情況制定不同的方案，確保每位學生在完成目標的都能享受到相應的幫助與引導。

1. 課上關注學困生的優勢，鼓勵他們提出問題，促進優生解答，從而幫助不同層次的學生共同提高。

2. 堅持“好差同組、互相交流”的原則，也取得了良好的效果。

3. 在培優幫困過程中，我注重備課，確保教學效果的穩固。備好教材、練習，確保課堂效果的提升。

我還需做到：

1. 不歧視學習困難的學生，也不縱容優秀學生，以平等心態對待每位學生。做到真誠與寬容，從而更好地理解學困生的行為。

2. 根據優學困生的實際情況制定切合的學習方案，循序漸進，提高學習效果。

3. 優生的學習目標集中在分析與解決問題的能力提升，而學困生則注重基礎知識的掌握與應用。

三、存在問題與努力方向：

盡管在教學中取得了一定成績，但仍存在不足之處，例如部分學生的自覺性不足，缺乏探究精神和能力等。這些問題需要在今后的教學中積極克服，不斷提升我們的教育教學質量。

小學科學教學工作總結 11篇

時間匆匆而過，轉眼間一個學期的工作即將結束。在這個學期里，我仍然擔任著學校的科學教學工作，同時也負責科技輔導員的角色，并兼任了儀器室的管理。回顧這一學期的工作，心中感慨良多，既有辛勤付出的汗水，也有豐碩的成果，更有一些需要改進的地方。以下是我對這一學期工作的

一、教育教學方面：

這一學期，我負責了三、四年級五個班的科學教學。開展一堂優秀的科學課實屬不易，尤其是在我們學校沒有實驗室的情況下。看到其他學校擁有的先進實驗室，心中不免感到羨慕與無奈。但我明白，要改善這樣的教學環境并非一朝一夕之功，因此我必須提升自己的教學質量，專注于教學這一首要任務。我認真鉆研教材，努力提高自己的教學能力，確保每節課都能上好。課前，我積極準備實驗所需器材，并引導學生進行動手實驗。我的主要目標是培養學生扎實的科學素養，努力讓學生多動手、動腦，通過實踐來學習科學。在課堂中，我以學生為中心，努力創造民主的課堂氛圍，鼓勵學生積極表達自己的見解和思考。

二、開展科學活動，全面普及、注重提高

科學普及活動是科普教育的核心，沒有活動就沒有生機。我結合小學生的特點，積極組織富有思想性、科學性、趣味性、實踐性和創造性的豐富多樣的科普活動。以下是我指導學生參與的一些科學活動：

1、引導學生在學校和家庭開展“節能減排調查”和“一次性物品使用情況調查”活動，使他們對科普知識有了初步了解，加深了對環境保護重要性的認識，同時掌握了在日常生活中節約能源、節水、節電的方法。

2、組織學生進行長時間的觀察與探索活動，如培育鳳仙花、養蠶和培養霉菌等。

3、鼓勵學生閱讀科普書籍，激發他們的科學學習興趣，力求讓學生在課外書籍中獲取課本以外的知識。

4、舉辦全校性的科技活動周，通過這個大型活動，不僅向學生普及科技素質教育，也讓他們在參與中體驗科學的樂趣，注重培養學生的動手能力與思維能力。

5、積極組織學生參加科普小論文與科幻畫比賽。盡管我校學生的綜合能力可能不夠高，但他們的參與熱情依然很高，我相信這樣的活動能使他們收獲頗豐。未來，我將開展更多類似的活動，以進一步提升學生的科學素養。

三、工作考勤方面：

我熱愛自己的工作，自覺遵守學校的規章制度，注重自身道德修養的提升，以真誠友善的態度待人，努力樹立良好的師德形象。我始終按時上下班，從不遲到早退，不因個人事務耽誤工作，并充分利用有效的工作時間完成我的職責。除認真完成教學任務外，本學期我還擔任了綜合組的教研組長，合理安排自己的本職工作，積極協助其他老師推動學校各項工作的開展。當老師請假時，我也會服從學校的安排，盡心代課，努力將教育教學工作做得更好。我會及時將工作情況、問題與困難向領導反饋，并接受指導與鼓勵。與同事們也能互相關心、互相幫助，共同進步。

四、繼續學習，不斷自我提升。

在緊張的工作間隙，我時常感到被淘汰的壓力，因此我意識到必須不斷充實自己。尤其身為一名小學科學教師，學生心中對我的期待更高。然而，在實際教學中，由于缺乏足夠的教學經驗，面對科學知識的難點時常感到無從下手。此時我發現，平時多看一些參考書，積累知識顯得尤為重要。這樣在面對學生的問題時，我才能從容應對。我也會爭取參加外校的聽課機會，向優秀的教師和專家學習先進的教學理念。在區教研員和名師工作室的帶領下，我在教育教研工作中獲得了不少收獲與進步。

在這一學期的工作中，我在專業能力和教學水平上都有所提升。雖然金無足赤，人無完人，在教學工作中仍存在一些不足，例如理論知識的缺乏、教學經驗尚淺、組織教學能力需要增強。在今后的工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改進不足，爭取成為一名出色的小學教師。

小學科學教學工作總結 12篇

本學期，我在小學科學教學工作中取得了一些進展，同時也發現了一些需要改進的地方。現將本學期的工作總結如下：

一、深入學習課程標準，提升自身專業素養。

盡管我已有一個學期的教學經驗，但面對新教材，我依然認真學習課程標準，查閱教育教學相關資料，以更新自己的教育理念，努力提升理論水平和實踐能力。在教學過程中，我積極引導學生參與自主探究與互動合作，幫助他們更好地掌握新知識，提高各方面的能力。

二、精心制定教學計劃，為日常工作提供方向。

有些人認為教學計劃只是表面工作，但我并不這樣看。我認為，精心制定的教學計劃能帶來很大的價值。作為剛執教一年多的教師，我通過制定合理的教學計劃，對整冊教材有了全面的了解，明確了教學重難點，清楚認識到學生上學期的學習情況，從而在課堂教學中把握住關鍵，取得了不錯的效果。

三、多樣化的教學形式，激活課堂氛圍。

在課堂上，我注重采用多種教學方式。有些課程以教師講授為主，介紹科技對社會和環境的影響；有些課程則以活動為主，教師在其中充當組織者和引導者；還有一些課程則讓學生自行搜集資料，并互相分享收獲。在教學中，我盡量讓學生參與實驗，讓他們親身體驗學習的樂趣，并引入適當的競爭機制，激發學生的積極性和上進心。

四、實施多元化的教學評價。教學評價既包括過程性評價，也關注結果性評價。我們要關注學生對知識的掌握情況，評估他們在課堂上的表現，如回答問題的流暢性和簡潔性、是否能將生活中的科學知識運用到實際問題中等。我特別關注學生在生活中的觀察和思考能力，通過積極的表揚激勵學生學習，五四班的幾名學生在課堂上表現得特別積極，五二班的學生在復習時情緒高漲，這都讓我感到欣喜。

五、重視實驗教學，培養學生的多種能力和良好習慣。在進行實驗之前，我會進行安全和方法上的指導，鼓勵學生合作學習，共同進步。學生們的實驗熱情比上學期高很多，例如在化石模擬實驗中，不同班級的學生紛紛從家里帶來了材料，確保了實驗的順利進行。我還把學生們的實驗成果拍照發布在博客上，供大家相互借鑒和欣賞。我自己也積極參與實驗，與學生一同體驗。

六、充分利用學校、家庭和社會資源，拓寬學習視野。我引導學生關注周圍環境的變化和科技發展如何影響生活，通過網絡資源獲取課本以外的知識，豐富他們的學習經歷。在此過程中，學生們不僅學到了知識，還逐漸培養了學科學、愛科學、用科學的興趣，嘗試將已有的知識應用于身邊的實際問題。

七、注重情感態度與價值觀的培養。引導學生理解科學基本概念和原理，激發他們的科學探究能力和思維習慣，以幫助學生將所學知識與社會生活聯系起來，逐步形成科學的態度和價值觀。

目前，學生們對科學課的喜愛程度顯著提高，即使是復習課，看到我走進教室，臉上的笑容也足以說明一切。

雖然取得了一些成績，但問題也相對明顯。例如，學生們在科學探究方面仍有待加強，許多學生完成植物繁殖實驗后沒有進行后期養護，導致許多實驗品沒有成活。今后，我將更加注重學生學習習慣的培養。有了良好的學習和生活習慣，我相信我的教學成績將在下一個學期迎來更大的突破。

小學科學教學工作總結 13篇

在本學期的教學工作中，我校小學科學教師始終秉持著提高教學質量的目標，嚴格執行科學教育課程，開展各項實驗活動。我們在實驗教學、學生參與度、實驗裝備管理等方面均取得了一定的進展，同時也發現了一些需改進之處。以下五個方面將對本學期的工作進行總結。

一、實驗課程實施情況

1、本學期，各個年級都能夠按照既定的實驗課程計劃，順利開展實驗教學，教師和學生均能認真完成實驗記錄。在實驗過程中，教師注重引導學生自主探究，增強學生的實驗動手能力和科學探究意識，師生的實驗能力顯著提升。

2、在深化教育改革的背景下，我們強調素質教育的落實，通過科學實驗教學來培養學生的創新思維和實踐能力，激發了學生對科學的濃厚興趣，樹立了實事求是的科學態度。

二、實驗室活動安排

1、開學初，實驗室制定了學期實驗計劃和每周活動安排，成立了科學備課小組。我們定期組織討論活動，明確實驗教學目標與要求，提高了實驗教師的專業素質。

2、實驗教師充分利用現有的儀器設備，組織實踐活動，并通過舉辦科學知識競賽和小實驗活動，激勵學生學習科學的熱情。

三、多元化評價機制的應用

1、為確保不同層次的學生都能獲得成功體驗，我們采用了多樣化的評價手段。

2、針對部分學生課前準備不充分的問題，鼓勵學生使用便箋本記錄任務，確保每次實驗前的準備工作到位。

3、通過學習與交流，促進教師的共同成長。我們利用每周例會學習新課程標準，將學習成果整理成“科學隨筆”，為今后的教學設計提供重要參考。在實踐活動中，教師更加意識到培養學生動手能力的重要性。

四、教師成長與收獲

1、在過去的一年中，科學教師的科研意識不斷增強，通過定期的備課組活動及自主學習，提高了自身的教育教學理論水平。

2、我們本著節約的原則，積極收集可重復利用的材料，進行教學，降低學校的開支。

五、存在的問題及改進措施

1、目前實驗教師隊伍仍顯不足，科研水平及教學能力亟需提升。我們應該利用多種機會加強自身的專業能力與素養。

2、在實驗教學中，教師觀念需要進一步開放，對學生科學素養的培養也要切實落實。有必要加強對新課程標準的學習。

3、只要我們在教學實踐中不斷探索有效的教學方法，所有問題都將迎刃而解。

小學科學教學工作總結 14篇

20xx年9月，泰寧縣實施了小學科學課程改革，三年級開始使用新的《科學》教材，而四、五、六年級則繼續使用《自然》教材。經過一年的努力，科學教育教研的各項工作都有了顯著進展，基本達成了學年初設定的目標。小學科學學科在這一年中的教研工作的主要任務是：全面理解新課程理念，深入推進課程改革；圍繞課程實施中的實際問題舉行富有成效的教研活動。主要工作內容如下：

1、以“實踐學習”為核心，結合新課程實施的實驗，優化教學研究制度和工作方式，努力將教研的重點向學校層面下移，推動形成開放、高效的教研機制。將科學課程的整體目標落實到每一節課堂中，利用豐富多彩的實踐活動來充實教學過程，耐心引導學生積極參與科學學習。

2、深入了解教學中的困難與挑戰，及時解決問題，總結并推廣優良的教學經驗，探索教學規律，在課程改革的過程中，不斷提升科學教師的專業水平和對新課程的理解能力。我們選派了3名科學教師參與市里的教材培訓，要求教師認真學習《小學科學課程標準》，在充分理解的基礎上，組織專題性的學術研討，圍繞主題指導教師進行深入交流，從更深層次把握教育改革的趨勢。

3、積極開展科學教研活動，鼓勵各學校組織以校為單位的教研活動，認真積極進行“說、上、評”活動，每次活動都有明確的中心發言人，充分發揮科學學科教研組的作用，激勵教師參與教研工作，指導教師自主開展教研，不斷提升教研的質量；鼓勵教師們積極撰寫教研論文，并將其收入市、縣的論文匯編，提高科學教師的研究能力，為課堂教學提供有力支持。

4、結合身邊的科學現象、學生開展綜合實踐活動和校本教研。注重研究的實效性，及時推廣研究成果。讓學生能夠走出課堂，走進自然，親近、欣賞自然。在教學中，德育也要滲透到科學教育中。

5、加快信息技術學習步伐，持續提升教師的信息素養，增強教師應用信息技術的能力，推動學科教學與信息技術的深度結合。

6、不斷完善學科評價體系。對評價的內容和形式進行改革，逐步實現質性與定量相結合，全面了解學生，幫助他們認識自我并建立自信，關注個體差異，滿足學生發展的需求，探索建立促進學生成長的評價體系。教師的自我分析與反思，激勵在自審、自評的基礎上，不斷提高自身的教學水平。

7、在科學教學中，要保持和培養學生對周圍世界的好奇心和求知欲，重視培養他們大膽提問和批判性思維的科學態度，以及對科學的熱愛。

8、為了激發學生的興趣和動手能力，組織了一系列活動。例如，科技興趣小組的活動，主題科學實踐活動等。實驗小學開展了制作標本、植物種植和養蠶等活動，而城小則引導學生觀察鳳仙花的整個生長過程。

9、觀察能力是科學素養的重要組成部分，觀察能力的培養也是科學教育的重要內容。教師在教學中應創造條件來激發學生的問題意識，讓他們在不同的觀點中質疑、探討、推理和驗證。根據目的的不同，觀察的內容和重點也應有所區分：一種是為發現問題而進行的觀察，目的是發現新奇且值得研究的現象；另一種是為驗證或否定假設而進行的觀察。要注重發展學生的個性，激發他們的創造潛能。

10、教師應認真研讀教材和課程標準，了解和預測學生的學習需求，盡可能多地為他們準備日常生活中的常見材料，以及時滿足學生的探究需求。要樹立開放的教學理念，為學生提供充足的科學探究時間和空間，創造有利的體驗機會，根據學生的實際情況靈活地開展探究活動，引導學生全程參與科學探究。我們的工作取得了一定的成績，但依舊存在許多不足，我們將繼續學習，努力改進各項活動，爭取更大的進展。

20xx年5月

小學科學教學工作總結 15篇

第三中心小學科學教研組由7位成員組成，其中5位充滿激情的年輕教師（趙、陳、李、周、楊），和2位經驗豐富的中年教師。小組在日常工作中緊密協作、共同進步。我們教研組的活動主題為：科學實驗在課堂教學中的應用。現將我們科學教研組的工作總結如下：

一、強化理論學習。

教學理論是我們教學的基石。每位組員每學期都會積極參與科學教育理論的學習，以此為指導，確保教學方向的正確性，更好地服務于教學和學生。

二、教研活動

根據教研中心的安排，我校隆重舉行了新一輪磨課活動的啟動儀式，隨后各學科學校均掀起了磨課的熱潮。我們教研組的磨課活動分為三輪進行。根據選定的課題和教學計劃，我們制定了詳細的磨課安排表。

張和趙老師與大家共同討論《水的循環》和《動物的棲息地》的教學設計，開始了第一輪磨課活動。

張老師和趙老師對自己的課程進行了精心備課，仔細思考每個環節的設計與處理。小組成員各自負責相應的部分，積極提出建議。在準備工作完成后，我們開始了第一次集體備課。

1、在集體備課研討會上，執教者首先介紹自己的教學設計，特別關注：科學實驗在課堂教學中的應用。執教者分別闡述了自己的設計思路、特色和目標，其他小組成員則從教學目標到拓展活動進行詳細分析。對于有爭議的地方，大家一起停下來共同思考，直至達成共識，書記員做好記錄。隨后，執教者再對討論結果進行整理，形成完整的教學方案。

2、執教課堂。這兩位老師帶著經過集體智慧打磨的教案走進課堂。盡管這一堂課是她們首次與學生面對面，但她們充滿自信，靈活應對課堂中的各種情況。在聽課的其他老師也仔細觀察她們的表現，記錄下自己的想法并在課后進行交流。

3、課后，執教老師進行反思式說課，分享在課堂上的得與失，以及今后的改進方向，小組成員依照各自的分工提出該節課的亮點、期待和教研主題的落實情況。兩位老師認真聆聽，并與大家一起討論哪些初衷在課堂未能充分體現及改進策略。

4、第二次執教課堂。經過第一次的磨練，兩位老師對教學思路有了更清晰的把握，再次走上講臺時，她們展現出了自信、流暢的語言表達和靈活的課堂掌控能力。聽課老師也感受到了她們的進步，對課堂中仍存的不足也給予了真誠的反饋。

5、活動結束后，張老師和趙老師進一步完善了教案，并撰寫了通過這次磨課獲得的經驗和體會，與組內成員分享。后續磨課活動中，老師們的表現都有了顯著提升。

三、科學實驗檢測

為檢測學生的學習狀況，學校決定對三、五年級的學生進行科學實驗檢測。

四、課堂教學水平提升

經過這幾輪的磨課活動，小組成員的理論水平和課堂教學能力都有了顯著的提高，能夠基于教材設計出合理的教案，并成功地實施教學。如李小華老師執教的《昆蟲的世界》一課，在優秀課堂評比中獲得二等獎。

五、存在的問題

在此次磨課活動中，我們也察覺到教育理論學習的不足以及深度不夠，無法以理論指導實踐。科學作為知識范圍最廣的學科，教師應具備良好的自然科學素養，而我們在這方面的知識儲備相對欠缺。在磨課中，一些教材內容的理解并不透徹，無法以精確的科學語言清晰地介紹科學現象。

六、未來的計劃

1、邊教邊研。我們將在今后的工作中，繼續圍繞磨課活動，定期開展教研活動，不僅僅局限于磨課的幾節課，更要將這種精神融入每一堂常態課，真正做到邊教邊研，將科學實驗導入課堂教學中。

2、關注學生學習。劉主任在反思《力的大小和方向》時提到：教會孩子一節課，影響孩子一生。這是我們應當牢記的，課堂上不光要教授知識，更要培養學生的思考能力和良好的學習習慣，真正關注每一個學生的成長。