三年級上冊英語教學計劃共設20個教學周，每周3節課，教材分為12個單元，總計50課。教學設計遵循“功能—任務”原則，強調循序漸進和重復學習，以促進知識的積累和語言能力的拓展。教師需關注個體差異，設定不同學習標準，避免淘汰制，激發學生的創造性和學習興趣。計劃中也強調書寫規范和多感官參與，通過真實場景和互動活動提升學生的語言應用能力。教學目標為培養學生的英語興趣，理解基本對話，并能自信表達。為實現這些目標，教師需更新教育理念，采用多樣的教學方法，鼓勵學生互動，注重日常英語的應用。整體教學旨在激發學生的學習熱情，形成良好的學習習慣，為后續學習打下扎實基礎。

三年級上冊英語教學計劃 篇1

一、教材分析

本學期共設20個教學周，每周安排3節英語課。教材內容分為12個單元，總計50課，通常每個單元用5節課進行教學。復習課則設置為4節，每個單元的最后一節課用于綜合復習。

根據教材的編排宗旨，以下是對教材的詳細分析：

1、教學設計遵循“功能—任務”的原則，強調“由淺入深、由易到難”，課程內容循序漸進，逐步擴展知識，同時注重點面結合和重復學習，強調“早滲透，重積累”，即將之前學習的詞匯和語法與新內容融會貫通，以舊帶新，鞏固記憶，從而不斷拓展學生的語言能力。

二、教學建議

1、教學過程中應避免淘汰制，確保所有學生均能參與，盡量做到詞匯和課文的認讀全覆蓋。

2、明確對每位學生設定不同的學習標準，關注個體差異，鼓勵學生的創造性學習。

3、學生學習成就感的標準在于興趣（尤其是對單詞和課文的認讀，對話能力的提升等）。

4、教師應當注重激發學生的學習興趣，通過設計真實的場景和人物角色，幫助學生在實踐中掌握交際技巧。

在三年級的教學中，需避免單純依賴聽說的方式，確保知識目標的逐步實現，平穩過渡。

5、規范學生的書寫，培養良好的書寫習慣。

6、充分調動學生的五感參與英語學習，例如耳朵、眼睛、口腔、鼻子和身體等，利用學生的各種特長組織課堂活動，如唱歌、跳舞、繪畫等。

三、實施方案

1、通過設計真實的場景和人物，激發學生學習的興趣，幫助他們在實踐中學習交際。

2、鼓勵學生在日常生活中多說多練，增加語言使用的機會。

3、強調書寫規范，幫助學生養成良好的書寫習慣。

4、引導學生運用各種感官進行英語學習，充分發揮他們的特長，安排多樣的課堂活動，如唱歌、跳舞、繪畫等。

三年級上冊英語教學計劃 篇2

一、情況分析

在三年級的英語學習中，大多數學生表現出濃厚的興趣，他們的自信心較為強烈。然而，也有部分學生是從其他學校轉來的，之前并未接觸過英語，導致基礎相對薄弱，教學難度增加。部分學生有獨特的個性和學習習慣，這就要求我們在教學過程中面向所有學生，激發他們的學習興趣，充分調動他們的自主性和積極性。鼓勵學生之間的合作與互助，創造一個共同學習英語的良好環境。

二、教材分析

本教材設計充分考慮了學生在學習能力和習慣上的差異，安排了多種適合不同學習模式的活動。例如，通過講故事和聽力游戲來提升聽說能力較強的學生的興趣，而拼寫、拼卡片和記憶游戲則適合邏輯思維較強的學生。教材中的故事配有精美生動的插圖，并結合聽指令作畫和涂色等互動活動。采用動作或手勢的字謎游戲、角色扮演和TPR活動非常適合好動和表現欲強的學生，而喜歡社交的學生則會對教材中的各種對話和小組活動表現出濃厚的興趣。

三、教學目標

通過六個課程的學習，激發學生對英語學習的濃厚興趣，培養他們積極的學習態度，樹立英語學習的自信，形成初步的語感，打下良好的語音和語調基礎。讓學生了解中西文化的差異，增強他們的愛國情感和全球視野，為他們進入初中后的英語學習打好基礎。

四、教學要求

1、認真研究教材，挖掘其內在聯系，認真備課，并精心設計教案。

2、更新教育理念，明確教師角色，建立以學生為中心的教學觀念，倡導民主、平等、和諧的教育氛圍，讓學生在輕松的環境中掌握知識。

3、改進教學方法，提升教學效率，摒棄傳統的單向灌輸模式，引導課堂的活躍度，進行適當的講解與練習，鼓勵學生積極參與，動手操作。

4、推行開放式教學，讓每位學生在互動交流中提高英語溝通能力，增強學習興趣和合作意識。

5、訓練學生能理解簡單的日常對話，并用英語進行基本交流的能力。

五、教學重難點

聽：能夠理解并回應簡單問題，同時提出相關問題（使用一般現在時）。

讀：能夠識別單詞和句子。

寫：能夠書寫字母和主要單詞，并根據聽到的句子選擇相應的圖片。

三年級上冊英語教學計劃 篇3

一、教材分析

本學期的英語教材共分為11個模塊，在內容的選擇、形式的呈現、方法的運用以及插圖和設計上，努力最大限度地激發學生的學習興趣。教材內容與小學三年級學生的生活和學習實際緊密相連，所選話題充分考慮了他們的興趣和需求。

二、學情分析

本學期我將負責47班和50班的英語教學。這兩個班級的學生相比于二年級有了顯著的成長，他們的“自我意識”增強，學習的自主性也在不斷提高。然而，隨著自我意識的增強，部分學生表現出更大的情緒波動，時而自信滿滿，時而又對自己缺乏信心，因此在日常教學中需要以理服人，老師的表述也需更加謹慎。有些學生在面對批評時常常會推卸責任，這就要求我們在教學過程中給予更多的關注，特別是對一些學習習慣較差的學生。走讀班的學生相對較好地落實了每日的聽讀練習，優生的比例較高。

三、教學目標

1、通過本冊課文教學，提升學生學習英語的興趣，讓他們在學習中感受英語的樂趣，領略其魅力和美感。

2、學生能夠熟練地說出20個英語句型，如Doyouhaveanypets?等，并掌握70個單詞和短語。同時提高他們的聽力水平。

3、鼓勵學生參與課堂討論，能在課堂上用英語表達自己的觀點，認真聽取他人發言，抓住主要信息。

4、引導學生有序且細致地觀察圖片和事物，能夠熟練書寫和默寫26個字母，并選擇性地書寫已學過的單詞。

5、能夠在日常生活中自如地運用所學的日常英語表達。

四、教學重、難點

1、重點句型：

M1：Doyouhaveanypets?No，Idon’t.Ihaveafish.

M2：Whatdoesthismeans?ItmeansIcanhelpyou.

M3：Whatisthecolorofyourbag?It’sblue.

M4：CanIgetafriend?Yes,ofcourse./No,notnow.

M5：Whatcharitydoyoulike?IliketheRedCross.

M6：Canyoubuythatforme?Sure,Idowantthattoo.

M7：Doessheknowhowtoswim?Yes,shecan./No,shecan’t.

M8：Whatarethose?Theyarebirds.

2、在全面完成課文教學的培養學生的英語語感，讓他們能夠自信地運用日常英語表達。

五、教學措施

1、積極向書本和網絡學習，吸收新的教學策略，并在實踐中探索適合班級的教學模式。認真備課，深入研究教材，采取適合班級學生的教學方法以提高教學效果。

2、在教學過程中創新使用多種教學方法，例如情境教學法和直接教學法，并結合學生的年齡特點開展有趣的課堂活動，如詞匯接龍和角色扮演，讓學生在快樂中學習。

3、每節課后進行自我反思，及時總結教學經驗，記錄心得體會，為后續的教學研究留存寶貴資料。

4、充分利用學校現有的教育資源，如遠程教育資源、多媒體教學設備等，提升學生的學習興趣。

5、注重自身業務能力的提升，打好教學基礎，虛心向他人學習先進經驗，積極加入教研團隊，充分發揮團隊的力量，不斷提高自身教學水平。

六、課時安排

附教學進度表：

周次教學內容課時備注

1常規教學M1U1Doyouhaveanypets?3

2M1U2Whatdoesthismeans?M1練習3

3M2U1Whatcoloristhat?3

4M2U2CanIgetafriend?M2練習3

5M3U1Whatarethose?國慶放假3