學生們不僅面臨著知識的積累，更重要的是思想的啟迪與價值觀的培養。這一階段的教育應引導學生們理解社會責任、道德規范和個人成長之間的內在聯系，幫助他們在復雜的青少年階段樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。通過生動的案例分析和深刻的思辨活動，學生將能更好地認識自我，理解他人，從而在未來的人生道路上做出明智的選擇。

九年級上冊思想品德教學計劃 第1篇

　一、本學期的主要教學目標：

1、通過對個人、集體和社會之間關系的探討，引導學生理解自身所承擔的社會責任，增強責任感，努力成為一名負責任的公民。

2、促使學生從自身的實際出發，深入了解祖國的基本國情、國策以及文化精髓，以提升對社會主義祖國的自尊、自信和自豪感。

3、幫助學生掌握我國的基本經濟與政治制度，以及中國特色社會主義文化建設的相關知識，讓學生更好地融入社會生活。

4、鼓勵學生樹立共同理想與個人理想，并為之不懈努力，將自身的未來與祖國的命運緊密相連。

5、通過合適的教學內容進行愛國、環保和安全教育，增強學生為實現中華民族偉大復興而努力的使命感，立志報效祖國。

　二、教材分析：

九年級《思想品德》教材將責任意識培養作為第一單元的核心，奠定后續學習基本國情與使命意識的基礎；第二單元深化第一單元內容，為學生學習第三單元提供支撐；第三單元具體化第二單元的內容，幫助學生更好地理解；第四單元圍繞學生成長過程中遇到的問題展開，體現對學生的關懷。

　三、學生情況分析：

1、本級學生已進入初三階段，掌握了初中學習的基本要求與思路，經過多次考試的磨練，基本掌握了本學科的答題規范及要領，但仍需在深度與廣度上繼續提升。

2、學生的學習態度和嚴謹性有所欠缺，部分普通班的學生經常曠課，學習方法不明確，教師需在本學期教學中著重關注”，縮小兩頭差距，強化中間力量。

3、因學校安排，所教班級將進行調整，新班級間的差異較大，希望能在最短的時間內掌握學生情況，以便更有針對性地進行教學。

　四、采取的措施：

1、加強學生的學習目的與態度教育，使其認識到本學科的重要性。

2、在課堂上實施分層次教學，因材施教，激發學生學習的主動性和積極性。為了確保每節課都有收獲，基本原則是：

① 確保知識的完整性和相對獨立性。

② 符合教學進度的要求。

③ 考慮到學生的接受能力。

3、增加輔導力度，優生提升，差生突出基礎，各有所獲。

4、明確課堂重點與難點，并制定突出重點、突破難點的計劃。

5、結合本節課程內容，思考合適的教學方法，摒棄填鴨式、單向灌輸，采用啟發式和發現法教學。

6、認真對待教學的每個環節，及時發現問題并解決。

7、選擇適合的課堂練習題和課外作業。教師需親自做一遍練習題，以確保選出的題目代表性、典型性與針對性，根據學生不同的實際情況，按照難易程度劃分必做題和選做題。

九年級上冊思想品德教學計劃 第2篇

　一、指導思想：

本教學計劃旨在以課程改革為契機，明確育人目標，以新課程標準為核心，深度挖掘學生成長、發展與生活實際結合的機會，從學生在思想品德方面的現狀與需求出發，鼓勵他們成為具有責任感的公民，積極過有意義的生活，致力于培養出一批具備“四有”精神的新一代。

　二、學生情況分析：

目前這屆九年級學生在七八年級的思想品德課程中已接觸過，因而對他們的發展有一定了解。然而，學生的學習狀況卻存在明顯差異，有優秀學生，但數量不夠，平均水平的學生較少，后進生人數占比偏高。很多學生對學習的目標感不足，態度不夠端正，學習興趣也不高，整體綜合素質有待提升。

　三、主要措施：

1、精心準備課程，提升課堂趣味性，激發學生的學習興趣。

2、開展形式多樣的活動，以貼近學生生活的主題引導他們，促進思想品德的健康發展。

3、創造情境，引導學生積極、主動地體會人生的意義，提升他們對自我、他人和社會的認知，逐步建立正確的世界觀、人生觀和價值觀，以及基本的善惡觀念，培養負責任的公民意識。

4、將價值觀的正確引導融入生動的生活主題中，注重課內外結合，鼓勵學生在實踐中體驗和探索，落實道德行為，促進思想品德的形成與發展。

5、突出學生生活實際，促進學生思想品德的自主、健康發展。

6、協調思想品德與其他學科的關系，充分激發學生的自主學習熱情，提高他們的綜合素質。

九年級上冊思想品德教學計劃 第3篇

　一、指導思想：

貫徹九年級思想品德課程的教育宗旨，積極響應教學改革的號召，以課程內容的多樣化和實踐性為重點，落實本學期教學目標，旨在培養學生的自我意識、社會責任感及其綜合素質。通過引導學生深入探討社會與個人的關系，增強他們的責任感與使命感，營造一個積極向上的學習氣氛，提升他們對思想品德課程的興趣與參與度。

　二、教材分析：

教材結構分為主題單元、課程內容和學習任務幾個層面。每個單元圍繞特定主題展開，設有探究活動，鼓勵學生通過小組討論、課外作業等方式進行自主學習。這種多元化的學習形式旨在提升學生的信息處理能力、問題分析能力以及主動合作的意識，使他們在學習中獲得更全面的提升。

教材的第一單元重點關注學生的責任感，為后續單元關于國家認知與社會使命的學習奠定基礎；第二單元將第一單元的主題進行深入分析，幫助學生更好地理解第三單元的內容；而第三單元則通過具體案例引導學生理解社會服務的重要性；第四單元關注學生成長中的普遍問題，體現了對學生個體發展的關懷與指導。

　三、重難點分析

重點：

1、理解自我角色，承擔公民責任

2、關心集體，關注國家大事

3、明確國家基本情況

4、了解國家政策與發展戰略

5、積極參與社會政治生活

6、學習合理消費

7、積極參與精神文明建設

8、學會選擇與承擔

9、培養終身學習的意識與能力

難點：

1、責任的承擔與報酬之間的關系

2、初級階段國家基本情況的理解

3、政策與戰略的落實

4、民族精神的傳承與弘揚

5、正確行使公民權利

6、國家經濟制度的基本了解

7、文化發展的必要性與路徑

8、實現小康社會的綜合目標

9、合理的選擇與發展策略

　四、學生情況分析:

1、九年級學生已具備初中學習的基本能力，但仍需提升答題細致性和全面性，借助期末考試的反饋，進一步鞏固知識。

2、部分學生的學習態度仍需改善，教師需加強對不同層次學生的關注和指導，助力彼此的學習進步。

3、由于本學期由我獨自負責九年級的思想品德教育，需盡快了解每位學生的狀態，以便制定更具針對性的教學策略。

　五、主要任務和要求

1、引導學生在認識個人與社會的關系中，增強社會責任感，成為有擔當的公民。

2、結合教學內容，開展愛國主義教育、環境保護與安全意識的培訓，激勵學生為民族復興貢獻力量。

3、重視課堂教學質量，積極反思與提升“三生課堂”實施效果，撰寫相關教學研究論文。

4、制定具體的備課、授課、作業指導和評價標準，確保教學環節的高效運轉。

5、關注學生心理健康，幫助他們理性面對升學壓力，樹立科學的學習態度。

6、通過對國家與社會的學習，培育學生的責任感與民族情懷，激勵他們積極參與社會建設。

　六、教學措施

(一)、做好教學常規工作

1、深入研究教材和課程標準，積極參與集體備課，保質保量的完成課堂教學與作業批改工作。

2、定期聽取相關科目的課程，學習他人的優秀教學經驗。

3、撰寫教案與并嚴格按照計劃執行教學工作。

(二) 積極參與教研活動，提升專業能力

1、參與市、區及校內的教研活動，提升教研素養。

2、撰寫與發布相關學術論文，以提高個人理論水平。

(三) 激發學生學習興趣，提高學習成效

1、優化課堂教學方式，鼓勵學生通過討論、演講和小組合作等形式參與學習，創造活躍的課堂環境。

2、實施分層輔導，關注后進生的個性化培養，提升其學習積極性，自信心。

3、開展“一幫一”活動，鼓勵優生帶動后進生，形成良好的學習氛圍。

4、與班主任協同工作，關注學生的思想狀態和學習情況，引導其健康成長。

七、教學中應注意的問題:

1、貫徹“三生”課堂改革要求，提升課堂教學的有效性與實用性，關注學生的學習方式與積極性。

2、強化質量意識，確保全班統一要求與進度，提升課堂效率。

3、注重情感交流，建立良好的師生關系，增強學生的學習主動性。

4、強化教研意識，持續跟進課程改革的最新動態，并將其應用于實際教學中。

5、關注學生差異，努力提高整體教學質量，對兩端學生進行針對性輔導。

九年級上冊思想品德教學計劃 第4篇

九年級上冊思想品德教學計劃充分考慮了學生的認知水平、心理特征以及他們面臨的實際挑戰，課程內容依據課程標準進行整體設計，呈現由淺入深、循序漸進的特點。本教材巧妙結合了國情、心理、道德和法律等多個方面，為學生認識和理解社會提供了重要的幫助。

一、教材目標

本教材分為四個單元，各單元之間具有內在的聯系：它將引導學生在認清國情的基礎上，從經濟、政治和文化等多個領域加強建設;面對當今的國際競爭，必須維護民族團結，弘揚民主精神，以應對激烈的國際局勢;必須意識到國家的命運與個人的未來息息相關，每一個有理想的年輕人都應樹立崇高的目標，立志報效國家;同時肩負歷史的使命，增強社會責任感，愛崗敬業，樂于奉獻。

二、教材特點

本教材在單元、課和框架三個層面上進行呈現，每個單元圍繞一個生活主題整合相關內容。每堂課設定主題詞，以提煉本課的核心思想，導言部分幫助學生把握主要內容，起到承上啟下的作用。可引導學生從日常生活或社會情境入手，體驗和探究不同的學習主題，激發學生的學習興趣，辨析是非，汲取知識。

三、學情分析

九年級學生的基礎相對較好，學習積極性較高，但在本學期所學習的知識涉及較強的理論性，包括國情與國策，學生可能難以理解和掌握，難以調動他們的學習熱情。為了實現預期的教學目標，我們需要轉變教學觀念、創新教學方法，使學生盡快進入學習狀態。要特別關注部分學習不夠認真、成績較差的學生，采取措施促使他們更加努力。

四、教學方法和手段

1、系統學習，夯實基礎。

開放性試題的特點在于“題在書外，理在書中”。扎實的基礎知識和對知識的融會貫通，是運用所學知識解決問題的前提，必須進行系統化的學習，以夯實基礎。要教會學生如何閱讀教材，使其“讀懂、讀通、讀薄”；從整體視角出發，逐步深入，對知識進行全面、細致的梳理。

從目錄入手，宏觀掌握知識的基本脈絡；然后針對每一單元、每一課、每一框和每一目，全面、系統、準確地掌握教材，形成相應的知識體系，使學生做到“心中有書”，即為“框架結構法”。

作用：

(1)節省學生的學習時間;

(2)學習較好的學生能夠更好地掌握知識，提升答題水平;

(3)學習困難的學生能明確教材的結構，幫助提高成績。

2、深入理解，準確記憶。

記憶是掌握基礎知識的重要途徑，是提高能力的基礎。教學重點是學生構建知識結構過程中起到關鍵作用的知識和技能。教學重點是聯貫全局、推動全面發展的重要知識點，對學生知識體系具有核心作用。

學生可以通過朗讀、背誦加強記憶，也可以動手寫作、練習；可以自己出題考自己，也可以與同學進行互相考核；結合個人的生活體驗，在理解基礎上記憶是提高記憶效果的有效方法；根據遺忘規律，在剛開始學習時要及時復習，強化記憶。

要做到“不死記，要記牢”，即為“巧記法”。使用多媒體教學工具，轉變教學理念，避免用傳統方法教導新教材，選取多種適合學生的教學方式，激發他們的學習興趣。

3、自主學習、合作學習與探究學習的引導。

緊扣教材與課程標準，扎實基礎知識。我們認為學習的時間應該較長，甚至貫穿整個學年。對知識的處理應無盲區，我們的方法是學案式學習，幫助學生整理出一份“作業”，即每課所需掌握的知識點，設計成填空題或簡答題的形式，每位學生獲得一份。學員們在獲得這份“作業”后，通常很樂于完成，對大部分學生而言，這如同老師準備的一份“半成品”。學習起來更為得心應手。按照學校的統一要求，每節課后進行小測，以提升整體的教學效果。

4、構建知識網絡，形成整體認知。

在每次月考前，利用一到兩節課的時間對所學知識進行整理，以達到整體化的目的，讓學生明白知識點之間的內在聯系，為下一階段綜合運用知識、解決實際問題打好基礎。尤其要注意結合社會熱點。學習過程中要注意對社會熱點問題的收集，并依據學習內容進行篩選與分析，這要求我們時刻保持關注，通過報紙、廣播、電視和網絡等多種媒體搜集信息。

在搜集過程中要關注重要的社會熱點，并學會對熱點問題進行分類，如經濟類、科技類、政治類、文化類等。首先尋找熱點問題與教材知識的結合點，通過對熱點現象的分析，回歸教材尋找理論支持。結合這些內容時應注意多維度的分析。

5、精心組織考試。

(1)選題要精。平時考試所用的題目都經過精挑細選，但無論題目多好，我們都應對原題進行一定的改動，絕不照搬照抄。

(2)每次考試尤其是平時測驗都應重視。從考試時間到考核形式，甚至學生在考試中的相關習慣均應嚴格規范。教師應認真批改并點評，找出答題中的優缺點，提升學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。

九年級上冊思想品德教學計劃 第5篇

一、指導思想

根據新課程改革的目標，優化課堂教學，以九年級《思想品德》課程為核心，深化教育改革。通過學習《思想品德》，培養學生對自己、集體、國家及社會的責任感。在理解我國的基本國情和政策的基礎上，進一步認識我國的經濟制度和政治制度，理解社會主義文明的重要性，以及全面建設小康社會的目標，增強學生為中華民族偉大復興貢獻力量的使命感，同時樹立報效祖國的決心。

二、教材解讀

九年級《思想品德》教材將責任意識培養作為第一單元的核心內容，為后續的國情認知與使命擔當奠定基礎。第二單元深化了第一單元的內容，同時為學習第三單元提供了支持；第三單元對第二單元進行了具體化，使學生更好地理解內容，有助于引導他們服務社會；第四單元則聚焦學生成長中的實際問題，體現了對學生的關心。

1. 教學理念

新課程理念強調知識的多元化來源。教材不再是學生獲取知識的唯一途徑，新教材為教師創新教學方式提供了平臺，給學生自主學習和多樣獲取知識的機會。

關注學生的全面發展是新課程的核心理念，教材關注師生之間的互動，提供交流的空間，從而推動了教師與學生的共同成長。

2. 內容結構

九年級《思想品德》教材打破傳統學科界限，根據學生需求整合了心理、道德、法律與國情知識，形成了一個貼近學生實際需要的教材體系。

3. 信息資料的時效性

教材在信息材料的選擇上強調時代性、國際性與民族性，符合課程改革的新理念，注重貼近生活、貼近學生的體驗，使學生學習時感到親切，從而引導他們思考現實問題。

4. 新的內容結構

教材通過有機整合心理、道德、法律等內容，形成符合九年級學生發展需求的教材體系，采用分單元、課題和框題的多層次結構。

三、教學方法和措施

思想品德教育是每個人靈魂的提升，有德者才是完整的人。教師要重視學生的品德教育，貫穿愛的理念，帶領學生樹立愛國情懷，利用多媒體教學，借助感人的故事激勵學生熱愛祖國、努力學習。

1. 改革教學方法

課堂上要采用案例法、活動法及探究法等新穎教學方法，培養學生分析和解決問題的能力，將知識轉化為學生的實際體驗，提高道德水平。

2. 加強理想教育

針對學生特點，引導他們制定合適的人生目標，借助本地人文資源進行情感教育，鼓勵學生為建設家鄉而努力。

3. 強化學風建設

制定科學的復習計劃，提升學生學習政治課的興趣和成就感，確保學生在升學關鍵時期的成績穩步提升。

四、學生情況分析

1. 本班學生已進入初三，逐步掌握初中學習要求，但對答題規范的理解仍需加強，需進行深入訓練。

2. 學生的積極學習態度有待提高，部分中下游學生對學習缺乏明確目標，教學需注重轉變思路，提升整體學習效果。

3. 由于班級調整，教師需迅速了解學生情況，以便進行有針對性的教學。

五、主要任務和要求

通過探討個體與國家、社會的關系，增強學生的使命感與社會責任感，樹立中國特色社會主義的共同理想，培養學生的愛國情懷和創新精神。

六、教學改進措施及注意事項

1. 加強集體備課，共享教學經驗，推動共同進步，及時把新課程理念融入課堂。

2. 適應時代的發展，調整教學方式，注重學生的自主學習能力。

3. 實施分層教學，促進整體教學質量提高。

4. 訓練學生認知和記憶能力，強化學習規范，營造嚴謹、勤奮的學習氛圍。

5. 關注學生的情感需求，建立良好的師生關系，增強學習主動性。

6. 加強課外輔導，助力學生全面提升。

7. 定期進行學習反饋，及時調整教學策略。

九年級上冊思想品德教學計劃 第6篇

本學期我將繼續擔任九年級上冊思想品德教學工作，為了更好地落實教學任務，特制定如下教學計劃：

　一、學生基本情況分析

經過與學生的深入接觸，我對他們的個性特點與學習狀況有了更全面的理解。絕大多數學生都有明確的學習目標，作業能夠按時認真完成。然而，也有少部分學生缺乏學習的主動性，上課時注意力不集中，未能認真聽講，導致作業質量不高。教師需要給予這些學生更多的關注，通過適時的指導和激勵，幫助他們調整學習狀態，保持良好的學習習慣。

　二、指導思想

遵循學校及教研組的工作要求，并結合“新課改”的指導精神，深入學習新課程標準，轉變教學觀念，積極推進教研創新，優化課堂教學質量。編寫精良的導學案，關注學生的探索精神和創新能力的培養，確保教育教學質量穩步提升。

　三、教材分析

根據課程標準的要求，本冊教材圍繞學生不斷擴展的生活和社會經驗進行編寫。教材內容與學生的心理發展以及社會生活的實際需求相結合，緊密銜接七年級及八年級上冊的學習內容。九年級上冊主要聚焦于培養學生的公民意識，幫助學生認識并理解其作為中國公民的權利與義務，學習如何有效維護自身的公民權利，并履行相應的責任。教材的設計旨在提升學生的行為能力，使其能夠將所學知識應用于實際行為中，既達成知識學習的目的，又提升德育與法治教育的有效性。

　四、具體工作和措施

1、堅持正確的價值導向，教育引導學生成為合格的公民。

2、激發學生的學習興趣，課堂上注重理論與實踐結合，提高課堂教學效率，減輕學生負擔。

3、引導學生進行自主學習、合作學習和探究學習，發揮學生的積極性。

4、深入研究教材和課程標準，熟悉教材的指導思想，理清知識結構、重點和難點，分析學生的學習情況，整理教學資源，設計適當的教學情境，選擇合適的教學方法，認真備課并撰寫導學案，確保每節課都能高效進行。

5、認真做好教學常規工作，按質按量完成備課、上課、批改作業及單元測驗等任務。作業布置力求精練高效，批改作業認真細致，及時反饋；單元測驗需全批全改，確保鞏固學習成果。

6、加強開卷能力的訓練，提高學生運用知識分析和解決問題的能力，以適應開卷考試的需求。

7、加強課后反思，總結教學經驗與教訓，持續積累教學實踐經驗。

九年級上冊思想品德教學計劃 第7篇

一、指導思想

以課程改革為指引，以促進學生全面發展為目標，緊緊圍繞新的課程標準，充分考慮學生的成長、發展與現實生活的實際需求，關注學生思想品德成長的現狀與問題，致力于培養學生成為負責任的公民，從而使他們的人生更具意義，培養出一代具有責任感和使命感的創新人才。

二、教材分析

《思想品德》九年級（上冊）教材共設四個單元，包含十課，設計了28個框架。從整體設計來看，第一單元“承擔責任服務社會”，直觀地引導學生認識個人與集體、社會的關系，感受對自己、家庭、集體及社會所應承擔的責任，提升責任意識，成為一名負責任的公民。第二單元“了解祖國愛我中華”，接續第一單元，從作為中國公民所應承擔的社會責任與使命的角度，引導學生認識我們的偉大祖國的基本國情、國策，領略其深厚文化及獨特民族精神，增強對社會主義祖國的熱愛。第三單元“融入社會肩負使命”也是緊扣責任與使命，通過政治、經濟及文化生活三個維度深入介紹，幫助學生了解我國的基本經濟、政治制度及文化建設，促進其更好地參與社會生活。第四單元“滿懷希望迎接明天”，從社會與個人兩方面，引導學生樹立共同理想與個人理想，并為之努力奮斗，將個人的命運與國家的命運緊密相連。全書以“責任與使命”為主線，彰顯“承擔社會責任，迎接美好明天”的主題。

三、學情分析

該年級學生普遍基礎較為一般，部分學生學習積極性不高，自覺性較弱，這對教學形成了一定挑戰。然而，學生思維活躍，且本學期所學知識與現實生活緊密相關，容易激發學生的興趣。教師需嚴格要求學生，優化課堂管理，改進教學方法，促使學生快速進入學習狀態，努力提高部分學習不認真的學生的學習積極性，確保每位學生都不被落下，以體現以人為本的教育理念，爭取在明年升學考試中取得更大進步。

四、教學目標

幫助學生正確認識個人與集體、社會的關系，理解對自己、家庭、集體及社會應承擔的責任，增強責任意識，成為負責任的公民。引導學生從自身實際出發，了解偉大祖國的基本國情、國策、深厚文化以及不屈的民族精神，提升對社會主義祖國的熱愛；幫助學生掌握我國的基本經濟、政治制度及文化建設相關內容。激勵學生確立共同理想和個人理想，并為之努力奮斗，把個人的未來與國家的發展緊密結合。

五、教學重點和難點

教學重點：探討個人與國家和社會的聯系。

教學難點：幫助學生培養分析及解決問題的能力。

六、教學措施

1、在教學中應轉變觀念與方式，采用“自主、合作、探究”的學習方式，激發學生學習興趣。

2、結合學生及學校的實際情況，關注豐富多彩的社會生活，選取學生感興趣的話題與案例，尤其是身邊發生的事件，與學生共同分析，正面引導，以提升學生的判斷能力，樹立正確的價值觀。

3、教師應扮演學生學習的伙伴，負責引導和啟發，教會學生學習的方法，鼓勵學生自主學習，以成為學習的主人。

4、注重學生情感體驗和道德、法律實踐，發揮學生特長，挖掘學習潛力。

5、激勵學生的學習興趣，調動積極性，以學生為中心開展教學，樹立服務于學生終身學習的教育觀。

6、采用互動式教學，全面關注學生發展，活躍課堂氣氛，促使學生主動學習。

7、扎實基礎，突出重點，培養學生的堅韌意志，讓他們能持續學習。

8、運用新課程理念，加強學生綜合能力的培養，注重知識、能力和情感態度與價值觀的全面落實。

9、加強對后進學生的關注與督促，及時發現問題并解決。

10、每個單元結束時進行小結，期中和期末時做定期檢測，及時發現并解決問題。

七、教學進度

第1～4周

第一單元：責任

第一課：責任與角色。

第二課：在責任中成長。

第6～8周

第二單元：國情與國策。

第三課：了解基本國情，主要講述中國最基本的國情，強調我國是一個統一的多民族國家。

第四課：認識基本國策與發展戰略，討論我國的基本國策和發展戰略。

第五課：中華文化與民族精神，以“愛我中華”為核心，強調弘揚中華文化、繼承傳統美德及培育民族精神的重要性。

第9～10周

期中復習與考試。

第11～14周

第三單元：中國特色社會主義。

第六課：參與政治生活，探討如何參與政治生活。

第七課：關注經濟發展，討論如何參與經濟生活。

第八課：投身精神文明建設，重點了解社會主義先進文化的構建。

第15～17周

第四單元：理想與終身學習。

第九課：實現共同理想，討論我國各族人民的共同理想。

第十課：選擇希望人生，以正確的態度對待理想與現實為基礎。

第18～19周

期末復習。

第20周

期末考試。

八、奮斗目標

通過一學期的教學活動，使學生掌握教材中的基本概念與原理，理解并運用所學知識分析和解決問題；全面提升學生收集、運用和處理信息的能力，使其在知識、能力與情感方面都得到提升，為下學期的復習奠定堅實的基礎，力爭在全級期考中取得顯著進步。

九年級上冊思想品德教學計劃 第8篇

　一、教學目標

1、思想品德目標：

在九年級思想品德教學中，旨在進一步提升學生的愛國情感，培養社會主義核心價值觀，注重增強學生的責任感與社會責任意識。通過課堂學習，鼓勵學生樹立正確的價值觀，促進其健全人格的形成。

2、知識目標：

掌握九年級思想品德課程的基礎知識，了解各類社會事件與道德規范，培養學生的思維能力和分析問題的能力。

3、能力目標：

通過課堂討論與互動，使學生能夠運用所學知識分析現實問題，提升他們的表達能力與批判思維能力，培養他們在復雜社會環境中做出明智決策的能力。

4、情感目標：

幫助學生樹立正確的勞動觀與人生觀，通過活動和課程學習，讓他們體會到志愿服務帶來的快樂，增強他們的團隊意識與合作精神，培養他們關心他人、服務社會的情感。

　二、學生狀況分析

大部分九年級學生正處于青春期，思維活躍，個性發展迅速，部分學生對社會問題的認知尚顯不足。通過思想品德課程的學習，可以幫助他們更好地理解社會現象，培養獨立思考的能力，并增強社會參與感。

　三、教學重、難點

重點：掌握思想品德課程中重要的價值觀與道德觀，能夠理解和應用相關知識。

難點：引導學生獨立思考并形成自己的觀點，學會在復雜的社會問題中進行分析與判斷。

　四、教學進度安排表

（略）

　五、教學措施

結合學生的實際需求和學校的特點，本學期計劃采取以下措施：

1、注重理論與實踐的結合，通過案例分析與討論，提高學生的思想認識，培養他們的道德情操。

2、重要知識點的講解要突出重點，促進知識理解與思想能力的提升。

3、關注學生的思維發展，鼓勵他們提出問題，培養他們的觀察力、思考力及創新能力。

4、組織豐富的社會實踐活動，讓學生參與義工服務，增強他們的社會責任感。

5、鼓勵學生相互分享觀點，多表揚積極發言的學生，激發他們的學習熱情。

6、教學資源的使用上，盡量合理配置，增強課程的生動性，減輕學生負擔。

7、定期評選“優秀思考者”，鼓勵學生在學習上追求更高的目標。

8、認真備課，特別是要考慮學生的不同需求，合理安排課程的重點與難點。

九年級上冊思想品德教學計劃 第9篇

　一、教學目標

九年級《思想品德》課程旨在幫助學生理解個人與社會、個人與他人之間的關系，培養其社會責任感和道德意識，促進自我價值的實現。通過本課程的學習，學生能夠樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強法治意識和道德判斷能力，提高自我修養和品德修養。

　二、學生情況分析

九年級的學生正處于青春期，身心變化顯著，思維逐漸成熟。這個階段的學生開始關注社會及公共事務，對身邊的事物有了更深層次的思考。但是，他們在思想品德方面的認識可能還不夠全面，容易受到外界影響。通過思想品德的課程教育，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀，使他們在學習和生活中更好地辨別是非，樹立積極向上的人生態度，是非常必要的。教師在教學過程中應結合學生的心理特點，采用靈活多樣的教學方法，調動學生的積極性，促進其全面發展。

　三、教材分析

1、教材內容涵蓋多個方面：個人品德、社會責任、法律意識、道德規范、心理健康。

2、注重綜合性。本教材通過社會生活為切入點，圍繞思想道德教育的核心，融匯了德、法、心理等多個領域的知識，具有較強的綜合性。

3、體現生活邏輯。本教材設計遵循學生的生活實際，以生活中的事例、案例為基礎，使其更具貼近性，鼓勵學生從生活出發，理解思想品德的重要性。

4、重視實踐體驗。本課程鼓勵學生通過討論、角色扮演、社會實踐等活動，感受和體驗思想道德的真實意義，培養他們對生活的感悟力和實踐能力。

5、注重學生之間的互動與合作。教材鼓勵學生通過小組討論、辯論等方式進行合作學習，培養他們的團隊意識和溝通能力，使其在互動中實現自我教育和相互啟發。

6、趣味性強，形式多樣。課程內容通過豐富的案例、故事和活動形式呈現，符合學生的認知特點，增強了學習的趣味性，使其更易于接受和理解。

　四、教學措施

1、注重活動教學。本課程強調實踐與體驗，教師應設計豐富多樣的活動，如小組討論、情境模擬、社會調查等，促進學生的參與感，讓他們在活動中體驗思想道德的意義，增強內心認同。

2、結合現實，靈活運用教材。教師應根據實際情況和學生的需要，靈活調整教學內容和形式，使學生在活動中獲取真實的知識與體驗。

3、采用多元評價方式。教師應關注學生的個體差異，結合不同的評價方法，如觀察、訪談、表現等多種手段，進行全面的素質評價，促進學生在思想品德方面的持續進步。

九年級上冊思想品德教學計劃 第10篇

　一、指導思想：

以新課程改革為引領，著眼于培養全面發展的學生，以課標為核心，緊密圍繞學生的成長與發展，從思想品德的現狀、問題及需求出發，幫助學生樹立負責任的公民意識，過上有意義的生活，致力于培養新時代的“四有”新人。

　二、學生情況分析：

這一屆九年級的學生在心理和情感上有著顯著的成長，但學業水平卻存在差異。部分優秀學生表現突出，中等生相對較少，而后進生的比例較高。許多學生對學習缺乏明確的方向，態度不夠端正，學習興趣低，整體素質有待提高。

　三、主要措施：

1、精心準備課程內容，提升課堂的趣味性，激發學生的學習熱情。

2、舉行各種豐富的主題活動，通過與學生生活息息相關的方式，引導學生的生活，促進其品德的提升。

3、通過創設情境，使學生積極主動地體驗人生的意義，增強對自己、他人及社會的認知，逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，以及基本的善惡是非觀念，培養做負責任的公民。

4、將正面的價值觀融入生動的生活主題中，注重課程內外的結合，鼓勵學生在實踐中探索和感受，通過道德實踐來促進思想品德的形成與發展。

5、以學生的實際生活為導向，推動其思想品德的自主、健康成長。

6、協調本課程與其他學科之間的關系，全面調動學生的自主學習意識，積極參與，從而提升學生的綜合素質。

九年級上冊思想品德教學計劃 第11篇

一、總體思路：

本學期，我們的思想品德教研工作將著眼于總結上學期的經驗教訓，繼續推進常規工作的實施，以提高九年級上冊思想品德教學質量為核心，特別關注教師的專業素養與教學技能的提升。鼓勵組內教師積極投入，確保每位教師在備課中下功夫、課堂上發揮力量、關注學生能力的提升，向著優秀教師的目標前進，為教研組的發展目標努力奮斗。

二、工作目標：

1. 強化教學常規管理，確保教學效果。

2. 提升組內教師的教科研能力，加強網絡教研，持續推進多媒體教學。

3. 確保九年級畢業班思想品德教學的質量，提升升學率。

三、具體工作措施

（一）加強理論學習，更新教育理念。

教師的教育理念直接影響其教學行為。為更新本組教師的教育理念，本學期，我們將通過學習課程標準、聽課、培訓、網絡學習等多種形式，拓展教師學習的渠道，更新教育觀念，改善教學方法。通過舉行公開課和示范課，讓教師體驗新課程下的教學理念和方法，并探討在思想品德教學中實踐這些理念的有效路徑，為教師的教學行為提供新的指導。

（二）強化常規管理，提高教學質量。

在日常教學中，要求教師嚴格遵循學校的教學常規。備課、授課和聽課等環節都要落實各項考核與檢查。作業的批改應及時、準確，學生的作業反饋要有針對性。通過這些措施規范教師的教學行為，培養嚴謹、務實的工作作風。

（三）加強校本教研，促進教師專業成長。

1. 認真組織教研活動，特別要確保組內教師的公開課活動質量，引入課改理念。要求所有教師參與，聽課教師應認真記錄，課后與授課教師交流，指出課堂教學的優點與不足，真誠、坦率地交換意見并提供建議。授課教師需進行課后反思，以促使課堂教學水平的提升。本學期計劃推出幾次青年教師展示課，并鼓勵每位教師準備公開課或探究課。

2. 鼓勵教師總結教學經驗，反思成功之處及不足，并撰寫教學反思。在反思中促進專業成長。

3. 加強備課組建設，互相聽課取長補短，提升整體教學水平。備課組內教師應加強交流與反思，在相互學習中共同進步。

（四）推進信息化建設，提升多媒體教學水平。

在上學期網絡教研的基礎上，繼續完善教研組的網絡教研工作。每位教師需提交本學科相關的教學資源（如優秀課件、教案、試卷、反思等），體驗網絡教研的優勢。充分利用現代教學手段，做好多媒體教學與學科整合。教師應通過信息技術與學科教學的結合，增強課堂教學的吸引力，引導學生自主學習，推動信息化教學在思想品德課堂的有效應用。

（五）積極開展第二課堂活動，豐富學生生活。

根據學科特點，思想品德學科應利用校園資源開展第二課堂活動，進行思想教育。本學期各學科應至少開展一次課外活動，例如：組織思想品德演講比賽等。

（六）做好九年級畢業班的思想品德教學工作。

為了確保升學率，任教畢業班的教師需認真做好九年級思想品德的教學工作。教師要重視畢業班的教學工作。要研究中考要求與教材，努力提升課堂效率，及時監控學生的知識掌握情況，及時發現問題，耐心輔導，為中考做好準備。

九年級上冊思想品德教學計劃 第12篇

　一、指導思想：

1、堅持深入學習和貫徹“新課程理念”，全面推動素質教育，以“發展學生”為核心，以“激勵學生、信任學生”為主線，以“提高學生”為重點，進一步提升學生的科學文化素養。

2、強調以人為本、和諧發展的原則，在班級中倡導民主、平等、團結、合作和積極向上的精神，進一步強化班級學習氛圍，增強班級學習的積極性和凝聚力。

3、堅持德育與教研相結合，以心理健康教育為重點，充分激發學生學習思想品德的積極性，培養他們對思想品德的學習興趣，進一步提高學生的思想道德素養。

　二、學情分析：

本學期，我繼續負責九年級[1-2-5]班的思想品德教學工作。該班大部分學生性格開朗活潑，但許多學生的理解能力需要進一步提高。在課堂上，他們表達能力強，但在運用政治觀點回答相關問題時仍顯得不夠準確，尤其是在主觀題的回答上常常偏離重點。作為一名負責任的教師，不僅要把優秀學生教得更好，更重要的是幫助有潛力的學生獲得進步。我設定的基本目標是：使每位同學都能樹立明確的學習方向，形成良好的學習氛圍；充分調動學生學習思想品德的積極性，培養他們對思想品德學習的興趣，逐步形成良好的學習習慣。

　三、教材分析：

九年級思想品德上冊教材包含四個單元的內容。第一單元由兩課組成，旨在讓學生明白享有權利的必須自覺履行相應的義務。第二單元由三課組成，幫助學生明確關注個人地位和價值，并尊重和維護他人的人身權利，以和諧愉悅的氛圍實現自我價值。第三單元也包含三課，強調學生要珍惜自己受教育的權利并履行應盡的義務。第四單元有兩課，讓學生認識到：努力追求公平、維護正義，成為對社會有益且品德高尚的人是時代對我們的期待與要求。

　四、教學目標：

1、首先要讓學生能夠表達出來，通過提高口頭表達能力，進而提升他們解題能力，促進成長效果的體現。

2、培養學生的自學能力、思維能力和綜合分析能力。

3、鼓勵學生采用自主、合作、探究的學習方式，通過綜合性學習活動，讓學生主動參與、樂于探究、互相交流與合作，在討論中多角度思考問題。

4、引導學生樹立正確的人生觀與價值觀，增強法治意識，用一定的理論高度審視自然、人類和社會的發展。

　五、具體措施：

1、認真研讀教材，精心備課，力求在每節課、每個環節中做到高質量的教學安排。

2、課堂上采用現代教學模式，結合該班學生的特點，盡量使用互動式和直觀教學的方法，為學生創造良好的學習環境，確保任務明確、時間具體、檢測落實、獎勵評判到位。

3、嚴格把好知識關。雖然中考為開卷考試，但為了增強學生對知識的重視，我還是要求他們把一些關鍵知識點掌握熟練，這需要在過關環節中嚴格要求：

（1）每一環節需進行小測驗

（2）每節課后進行當堂測驗

（3）每個月進行一次大測驗。

4、按照學校要求進行知識過關

5、積極進行教學改革和反思，多聽課、評課，提高自身的專業水平和教學質量。

6、在教學中注重培養學生的創新精神和實踐能力，實現主觀與客觀的統一，形成符合時代精神的人生觀和價值觀。

7、激發學生學習思想品德的興趣，培養他們的學習情趣，使學生明白興趣是最好的老師，樹立終身學習的理念。

8、提升學生的自學能力、思維能力與分析概括能力，發揮學生的主觀能動性。

9、中考“考什么”，我們就“練什么”，注重加強學生對重點知識的練習，聚焦常見題型的延伸訓練。

九年級上冊思想品德教學計劃 第13篇

在本學期，我將繼續負責九年級上冊的思想品德課程教學。為了深入落實以學生為中心的教育理念，提高教學質量，確保學生的學習效果，特制定以下教學計劃。

一、學情分析

九年級的學生對思想品德課有著一定的關注度，整體學習積極性較高。盡管如此，仍然存在部分學生將思想品德課視為附加課程的現象，他們認為這門課的學習與升學關系不大，導致學習動力不足。雖然班級整體及格率保持在92%以上，但高分學生的比例依舊不夠理想，平均分數也相對較低。二、四、五班的表現較為優秀；而一、三、六班的成績則有待提升，學困生的比例也相對較高。

二、教材分析

本冊教材依據新課程標準，旨在培養學生成為負責任的公民，內容涉及“權利與義務”等重要概念。教材分為三個單元，共九課，內容涵蓋法律常識，專業術語和理論比較繁雜，因此需要學生進行深入理解和扎實記憶。

三、實施方法

1. 增強學生的自學能力與合作學習能力。細化班級內部學習小組的管理，讓學業優秀的學生幫助學困生，提高他們在課堂上的參與度和學習效果。通過豐富多樣的活動激發學生的學習熱情，提升他們的情感體驗。根據教學需要，靈活運用情境教學、案例教學、辯論和小品表演等多種教學方法，使學生在親身實踐中得到成長。

2. 強調道德實踐的重要性。結合學生的實際情況選擇適當的活動內容，引導他們思考與自我成長相關的社會問題，使他們的內心得到提升。

3. 指導學生參與實踐活動。根據教學實際，安排一些社會實踐任務，給予必要的方法指導，幫助學生在實踐中認識社會、理解社會，提高他們分辨是非的能力和綜合素質。

4. 培養學生的分析與思考能力。在課堂上創造活躍的氛圍，讓學生積極發言，鼓勵他們大膽表達，培養他們的思辨能力，提高思維水平。

5. 留出足夠的復習時間。在每節課臨近結束時，爭取留出3-10分鐘的時間進行復習，并利用復習課強化學生對知識點的掌握，讓他們在復習中將書本知識內化為自己的思想觀念，從而規范自己的行為，幫助他們更好地適應社會，成為具備基本法治意識的合格公民。

九年級上冊思想品德教學計劃 第14篇

本學期我負責九年級上冊的思想品德課程教學，為了更好地推進教學工作，確保教學任務順利完成，使學生在學習中取得良好效果，特制定如下教學工作計劃：

　一、教學指導思想：

根據學校的教學規劃要求，深入學習新課程標準，積極適應教學改革的趨勢，探索新課程的教學模式和方法，根本轉變教學思想，推動教研與教學改革的開展，優化課堂教學體驗，充分體現“教師為主導，學生為主體”的教學理念，注重培養學生的研究性學習能力，提升學生的綜合素質，切實落實培優扶差的方案，確保教學質量穩步提升。

　二、教學目標：

九年級上冊教材的核心主題在于引導學生主動維護自身的權益和自覺履行社會義務。通過教學，使學生能夠理解并掌握基本的權利與義務知識，明白二者之間的關系，了解我國法律中關于公民在個人、文化及經濟領域的權利與義務，引導學生樹立正確的權利義務觀念，倡導公正與正義，成為守法、文明禮貌的好公民。

　三、教材分析：

九年級上冊的思想品德教材共設10課，分為4個單元，基礎內容相對較少，需學生認真掌握。教材中引用了一系列與學生日常生活密切相關的案例，旨在引導學生思考并總結。這種從特殊到一般再回到特殊的學習方式，有助于學生掌握基礎知識，同時運用所學知識分析實際案例，實現學以致用的效果。由于教材內容涉及法律知識，學生接觸面較窄，課本提供的相關鏈接知識豐富了學生的認知，促進對思想品德的深入學習。

　四、學情分析：

九年級的學生中，女同學學習積極，上進心強，而部分男同學盡管聰慧卻缺乏學習的主動性。對思想品德這門課程而言，他們的基礎知識和書寫能力較弱，這需要通過有效的方法加以改進。整體來看，九年級學生的學習態度較為穩定，氛圍良好，但學以致用能力仍待提升。我需要幫助他們認識到思想品德不僅僅是記憶知識，更需靈活應用來解決實際問題。由于我對個別學生的了解不足，因此在今后的教學和生活中，我將努力加深交流，及時發現問題，以便采取合適的對策，從而幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，這才是教學的真正意義。

　五、教學方法與措施：

1. 樹立正確的教學觀，明確以人為本的宗旨，以身作則，寓教于樂，促進學生全面健康成長。

2. 依據上級及學校的要求，認真做好備課工作，做到備教材、備學生、備知識、備教法，確保對教材的深入理解，并選擇適宜學生的最佳教學方式。

3. 每節課都要認真授課，充分體現“教師為主導、學生為主體”的教學理念，明確重點、攻克難點，精講多練，實現基礎知識的培訓，同時進行思想教育，引導學生在掌握專業知識的培養良好的道德觀。

4. 加強課前預習工作，鼓勵學生提前了解課文，培養自學能力，確保課堂上有足夠的練習，課后作業及時完成，從而有效提高學習效率。做好課堂、單元、月考及期中期末檢測的準備與總結分析。

5. 關注后進生，以鼓勵為主，不輕易批評，幫助他們分析學習問題，樹立自信心，結合授課因材施教，傳授學習方法與策略，提高學習興趣。

6. 虛心向他人學習，不斷提升自身的業務素質。