高三數學上學期教學工作計劃旨在提高學生的數學素養，明確了教學目標與內容，強調基礎知識的掌握和思維能力的培養。計劃中提出，針對班級學生基礎薄弱和學習積極性不足的情況，需采用分層教學和個性化輔導來激發學生的學習興趣。教學措施包括集體備課、系統復習、優化課堂結構和強化訓練，確保知識的遷移與聯想。每周進行小練習和定期測評，以評估學習效果和調整教學策略。整體目標是通過有效的教學安排與策略，幫助學生在高考中取得優異成績。

高三數學上學期教學工作計劃 1篇

　一、學生基本情況：

高三數學班共有學生70人，其中部分學生對基礎知識掌握不夠扎實，學習習慣亟待改善。整體來看，班級的學習氛圍相對松散，學習的積極性有待提高。盡管班級中有幾名成績優異的學生，但整體成績呈明顯兩極分化，大多數學生在基礎知識和學習能力方面仍需加強培養，輔導任務十分繁重，目前形勢相對嚴峻。

　二、高考要求

1、高考對數學的考查重在知識的運用，重點考察學生的邏輯思維能力、計算能力、空間想象能力，以及運用數學思想和方法分析解決問題的能力。

2、強調數學思想和方法的考查，主要集中在轉換思想、數形結合思想、分類討論思想、函數與方程思想等方面。高考數學試題的設計核心在于考察數學思想，通過知識交匯點設計相關試題。

3、高考試題必須具備較好的區分度，常見試題中大多沒有復雜的運算過程，且解法多樣，不同層次的學生可以采用不同的解法。

4、應用題的考查不可忽視，文科試題中應用題的數量較多，需保證相關題目的學習與練習。

5、重視學生的創新意識和創造能力的考查，以培養數學思維的靈活性。

　三、教學措施

1、以能力為中心，基礎為支撐，調整學生的學習習慣，激發學習積極性，鼓勵學生多動手、多思考，培養他們的運算能力、邏輯思維能力，以及運用數學思想分析和解決問題的能力。每節課安排20分鐘的練習，以充分發揮學生的主體作用。

2、堅持對每一個教學內容進行集體研究，充分發揮備課組的集體力量，精心備課，力求提高課堂的教學效率。采用新的教學模式，基本模式為：

基礎練習 典型例題 作業 課后檢查

(1)基礎練習：一般設定5道題目，主要復習基礎知識和基本方法，確保所有學生都能夠完成。

(2)典型例題：包含4道題，例1為基礎題，直接運用課前的基礎知識、基本方法，由學生上臺展示。例2要求思路廣泛，鼓勵不同水平的學生提出多種解法。例3為新題，能夠轉化為前面討論的典型題型，例4綜合性強，培養學生運用數學思想分析和解決問題的能力。

(3)作業：包括本節課的基礎問題、典型問題及下一節的預習題。

(4)課后檢查：重點檢查改錯本和復習資料上的作業。

3、扎實推進落實工作。當日內容當日消化，加強日常、每月的過關練習的檢查與落實。堅持每周一次周練，每章一次章考，通過周練解決重點、難點，章考后及時進行總結和講評。

4、對周練與章考，選題需精準，準確把握高考的趨勢，重視基礎知識與能力的考查，注重思維的層次性，適時推出新題，加大應用題的考察力度。每次考試試題需經過集體研究，以提高考試的有效性。

5、發揮集體的力量，共同致力于尖子生的培養。

6、加強文科數學教學的輔導力度，建議每周進行針對性集體輔導，并增加文科數學的授課節數。

　四、教學進度詳細安排：

1、函數（共10課時）（8月15日結束）

(1)函數的單調性（2課時）

(2)函數的圖象（2課時）

(3)二次函數（2課時）

(4)函數的奇偶性（1課時）

(5)函數章考（3課時）

2、三角函數（共28課時）（9月30日結束）

(1)任意角的三角函數（1課時）

(2)同角三角函數的關系（1課時）

(3)誘導公式（1課時）

(4)三角函數的圖象（2課時）

(5)三角函數的定義域、值域（2課時）

(6)三角函數的奇偶性與單調性（1課時）

(7)三角函數的周期性（1課時）

(8)兩角和差公式（1課時）

(9)倍角公式及其應用（2課時）

(10)三角函數的化簡與求值（3課時）

(11)三角恒等式的證明（1課時）

(12)條件恒等式的證明（1課時）

(13)三角形的求值與證明（3課時）

(14)解斜三角形（2課時）

(15)三角不等式的解法（1課時）

(16)三角函數的最值（1課時）

(17)反三角函數的概念（1課時）

(18)反三角函數的運算（2課時）

(19)簡單的三角方程（1課時）

(20)單元考試（4課時）

3、不等式（共20課時）（10月20日結束）

(1)不等式的概念與性質（1課時）

(2)不等式的證明（1課時）

(3)應用均值不等式（2課時）

(4)分析法與綜合法（2課時）

(5)一元一次和二次不等式解法（1課時）

(6)分式及無理不等式（1課時）

(7)絕對值不等式的解法（2課時）

(8)混合不等式的解法（2課時）

(9)均值不等式的應用（2課時）

(10)章考（3課時）

4、數列與極限（共22課時）（11月15日結束）

(1)數列的通項（2課時）

(2)等差與等比數列（2課時）

(3)數列的求和（3課時）

(4)數列的極限（1課時）

(5)數學歸納法（3課時）

(6)歸納、猜想、證明（1課時）

(7)章考（3課時）

5、復數（共18課時）（12月1日結束）

(1)復數的概念與運算（3課時）

(2)復數的幾何意義（2課時）

(3)復數方程（2課時）

(4)章考（2課時）

6、排列與組合（共12課時）（12月20日結束）

(1)基本原理（1課時）

(2)排列與組合公式（1課時）

(3)排列與組合應用（2課時）

(4)二項式定理（3課時）

(5)章考（3課時）

7、立體幾何（共25課時）（1月15日結束）

(1)平面及其性質（1課時）

(2)直線與平面（1課時）

(3)空間距離（2課時）

(4)章考（3課時）

8、月考安排：

(1)首次月考

(2)第二次月考

(3)第三次月考

(4)第四次月考

(5)每次月考前一周出好試題，交備課組討論后定稿并負責試卷的發放。

高三數學上學期教學工作計劃 2篇

一、加強集體備課提升課堂教學質量。

在新的高考背景下，高三數學的教學模式面臨巨大挑戰，教師和學生都感受到前所未有的壓力。為了解決這一問題，備課組在王校長和謝主任的帶領下，在張主任的具體指導下，精心制定了詳實的教學計劃，明確了優化課堂教學、強化集體備課、提升學生綜合素質的具體措施。我們將著眼于優化課堂教學目標，規范教學流程，提高課堂的教學效率，全面培養學生的能力，為他們的未來發展奠定堅實基礎。

在集體備課過程中，充分發揮每位教師的專長非常重要。備課前，各位教師需提前準備一周的教學內容，集體備課時，每位教師輪流進行說課，之后對各自設定的教學目標、重點和難點突破的方法以及課后作業安排等進行逐一評估。集體備課后，每位教師根據自己班級的實際情況進行適當調整和重新備課，這樣可以確保集體備課方向明確、教學進度統一，同時也能讓教師發揮個人特長，做到因材施教。

二、扎實課本知識夯實基礎。

隨著新教材的實施，高考的要求和內容也隨之發生了變化，這就促使我們必須更新觀念，立足于課本，夯實基礎。復習過程中要全面周到，關注教材的科學性，打好“雙基”，確保準確掌握考試內容，做到復習不超出范圍，避免做無效功，使復習更具針對性。應細致分析高考內容的四個層次的要求，明確哪些內容是需要了解的，哪些是需要理解的，哪些是必須掌握的，以及哪些內容需要靈活運用和綜合運用。也要注重數學思想和方法的考查。在鞏固基礎知識的鼓勵能力的提升，充分體現學生的主體地位，激發他們的學習積極性。在課堂教學中，不僅要展示教師的分析思維，也要讓學生的思考能力得到充分呈現，使教學活動成為一種思維的碰撞。適當增加難度，提升教學起點，關注優生和學困生的差異化教學，因為新高考將更加強調學生能力的考核，適度提高教學的難度是必要的。

高三數學上學期教學工作計劃 3篇

一、目的

為確保高三數學學科在上學期的教學工作能夠有條不紊、高效進行，我們需要準確把握教學節奏，明確各階段的教學任務和目標，確保教學的針對性，進而使教學要求落到實處，因此特此制定此工作計劃，并提出具體要求。

二、計劃

1、教學內容順序：

（1）集合與函數概念→方程與不等式→數列（包括等差與等比數列）→導數基礎及應用。

（2）三角函數及其性質→向量運算→立體幾何基礎→解析幾何。

（3）排列組合基礎→概率與統計→復數的基本知識→算法概述及應用。

2、教學目標：全面掌握基本概念、公式、定理等基礎知識，深入解析課本中的典型例題及課后習題，確保每次課的作業得到有效完成，使學生能夠熟練運用基礎知識解決基礎數學問題。重視每個單元的跟蹤檢測，及時反饋并強化單元存在的問題。

3、階段性目標：

（1）第一階段：深刻理解集合、函數及其運算，夯實數學基礎。

（2）第二階段：增強學生對方程、不等式和數列的解題能力，注重題型的多樣性與綜合性。

（3）第三階段：通過強化訓練，提升學生對三角函數、向量及立體幾何的解決能力，準備下一階段的綜合考試。

4、教學時間安排：

周 次起 止 時 間內 容

第1周9.1——9.7；集合的基本概念及運算，函數的定義及性質

第2周9.8——9.14；一元一次方程與不等式的解法及應用

第3周9.15——9.21；數列的通項與求和，等差數列和等比數列

第4周9.22——9.28；導數的基本概念、運算與應用實例

第5周9.29——10.5；三角函數的定義、圖像及性質的討論

第6周10.6——10.12；平面向量的基本運算及應用

第7周10.13——10.19；立體幾何的基礎知識與特征分析

第8周10.20——10.26；解析幾何的基本知識與應用技巧

第9周10.27——11.2；排列組合的基本原理及實例分析

第10周11.3——11.9；概率的基本概念與相應的統計應用

第11周11.10——11.16；復數的基本概念與運算

第12周11.17——11.23；算法的基本概念與應用解析

第13周11.24——11.30；復習與強化訓練，查缺補漏

三、具體要求

1. 教學過程中的總體要求：合理安排教學進度，確保基礎知識的扎實，第一階段以基礎為主，題型選擇上以簡單和中等難度為主，保證學生的學習積極性。第二、第三階段要求難度適中，配合適量的綜合性題型，以增強學生的綜合能力，結合講解與練習，提高學生的主動參與度。

2. 積極促進教師間的交流與學習，互相借鑒教學經驗，共同探索高效的教學模式。

3. 積極參加教研活動，加強對高考知識點的研究，確保教學內容的針對性和有效性。

4. 作業要求：保證每階段都有單元測試，通過測試評估學習效果，注重課后鞏固。

5. 特別關注數學基礎較弱的學生，給予更多的關心和輔導，提升他們的學習動機，確保整體升學率的提高。

希望我們能夠齊心協力，團結合作，共同推動高三上學期的數學教學工作，努力取得優異的成績。

高三數學上學期教學工作計劃 4篇

一、指導思想。

本學期的數學教學工作將以提高學生的數學素養為核心，積極探索新形勢下的教學方法，注重培養學生的自主學習能力，激發他們的學習興趣。通過系統的教學改革和團隊合作，確保每位學生都能在數學學習中受益，以實現整體教學效果的提升。

二、學生基本情況。

在新的學期里，我將教授高三12、13班的數學課。這些學生普遍基礎較弱，自主學習的能力不足，課堂專注度較低，課后完成作業的積極性差，且存在較明顯的懶惰傾向。面對繁重的復習任務，我們需要制定切實可行的教學策略，以便有效應對挑戰。

三、工作措施。

1、深入學習《考試說明》。
研讀《考試說明》有助于明確高考命題的核心要求，同時掌握考試的最新動態。我們將分析近年來的高考試題，以便更好地理解考試對教學的指導方向，以此為依據來準確把握教學的重難點，合理選擇和設計課例，從而提升復習的針對性和有效性。

2、合理安排教學進度。
依據高三數學教學計劃，結合班級實際情況，進行第一輪復習，預計在二月底至三月初完成。同時配合學校的月考安排，及時進行教學反思，調整教學策略。

3、全面了解學生情況。
通過課堂展示、互動交流、作業批改和評閱試卷等多個渠道，深入了解學生的學習情況，并根據發現的問題調整教學方法，讓教學更好地服務于學生。對于基礎薄弱的學生，提供更多的鼓勵和學習方法的指導，增強他們的信心。

4、精心備課。
每節課都要認真備課，力求提高課堂教學的有效性。多向其他教師學習，借鑒他們的教學經驗和方法，不斷提升自己的教學能力。

5、優化練習內容。
練習是鞏固知識、提高技能和能力的重要途徑。練習題目要精心挑選，數量適度，并具有典型性和層次性，以適應不同水平的學生。對練習進行全面批改，做好錯題統計，分析錯誤原因，針對性地進行講解和輔導。

6、加強學習方法和數學思想的指導。
在復習過程中，注重數學方法的復習，如轉化、化歸、函數與方程、分類與整合等思想方法。同時指導學生養成良好的學習習慣，比如建立錯題本，并定期反思，以提高復習效率。

7、關注心理調適和應試技巧訓練。
應試技巧的培養與心理素質的訓練將貫穿整個復習階段。我們將通過日常教學幫助學生建立良好的心理素質，鼓勵他們以平常心對待每一次考試，從而減輕考試帶來的壓力。

高三數學上學期教學工作計劃 5篇

　一、指導思想

本學期，我們將以學校的整體教學目標為導向，深入研究教材內容和復習大綱，發揮團隊智慧，合理整合教研、教改資源以及多媒體技術。結合我校的實際情況，合理運用現代教學手段，力求提升課堂的教學效率，全面提高數學教學質量，確保學生在明年高考中取得優異成績。

　二、目標要求

1. 深入鉆研教材，結合學生的實際情況，明確每節課的授課內容和使用的教學方法。

2. 本學期重點著眼于高考第一輪復習，為明年的后續復習及高考奠定良好的基礎。

3. 持續激發學生的學習興趣，幫助他們克服學習過程中的困難，提升學生的數學素養和綜合能力。

4. 本期目標是增強學生的抽象思維能力、概括和歸納能力，并提升整理、類比、相互轉化以及數形結合的能力，從而全面提高解題能力。

　三、教材分析

本期教材為：高中必修、選修教材以及第一輪復習資料。

教輔資料：《優化探究》。

　四、詳細方法措施

1. 提高備課質量，參考網絡上的課件資源，結合我校學生的實際情況，充分利用團隊教師的集體智慧，確保每節課的課件質量達到優秀水平。統一教案和課件的設計。

2. 高效開展每節課的教學，真正體現學生主體和教師主導的作用。確保練習的時間充足，充分利用多媒體資源，使學生對知識有深刻理解。

3. 加強作業的批改和講評，確保教材作業和訓練在課堂內完成，課外作業需認真批改和進行講評。做到一題多思多解，總結思路方法，提升學生的解題能力。

4. 認真執行每月的模擬考試，提前做好復習指導，試卷的講評應起到補缺和提升的作用。

5. 持續加強對學困生和優生的關注，讓優秀學生拓寬知識視野，掌握多樣的解題技能，實現多角度思維和多途徑解題的效果；同時確保基礎薄弱的學生打好基礎，提升解題技能，使他們實現學科不弱的目標。

高三數學上學期教學工作計劃 6篇

在這個學期，我將繼續擔任高三理科82班和88班的數學教師。為了有效應對xx年的高考，并幫助學生取得優秀的成績，我制定了高三上學期的數學教學工作計劃。

一、指導思想

深入研究教材，關注教育新動態，更新教育理念，培養學生理性思維，探索新的教學方法，強調團隊合作，關注每一個學生的成長，因材施教，激發學生的學習興趣，提升他們的數學素養，以期顯著提高教學效果。

二、教學理念

(一)基本原則

1、認真學習數學考試大綱及國家考試說明，全面把握高考動態，特別是熱點問題，依據樣卷合理安排復習的整體難度。

2、不應孤立地理解和記憶每個知識點，而應將其納入系統框架，借由比較和辨析的過程來探尋知識之間的內在聯系，達到更深層次的理解，重視知識的塊狀復習，構建完整的知識網絡。

3、扎根基礎，嚴格遵循數學考試大綱的內容。精心挑選基礎訓練題，保證不偏離教材，不遺漏知識點，避免選擇那些生僻和怪異的題目，充分利用歷年高考數學試題作為復習資源，進行針對性訓練，控制題目的難度，不根據個人喜好選題，確保適應學生的真實學習情況。

(二)突出數學特點，注重知識與能力的提升，強化綜合解題能力

1. 加強問題解決能力的培養，提升學生的探究能力。

2. 結合實際情況，從解決實際數學問題的角度出發，提升學生的綜合能力。

學生的能力不僅僅依靠基礎知識，基礎扎實的學生不一定能力強。在教學中，應不斷激勵學生運用基礎知識解決實際數學問題，以此提升學生的綜合能力。

結合教材、學生和現實選取典型的數學問題，進行有計劃、有針對性的訓練，讓學生在實踐中提高多種能力，達到提升學生數學綜合能力的目標。

(三)合理安排發言、練習、評價與輔助復習的時間

1、認真設計教學內容，簡明扼要，避免增加學生的負擔。

2.協調各環節之間的關系，追求復習教學的最佳效果。

3.注重實效，提高復習教學的效率和效果。

(四)改變傳統復習模式，強調小組合作與交流

1、淡化個人角色，增強備課小組的合作與資源共享。

2. 堅持以學生為中心，以教師為引導。

3. 重視學習指導和心理疏導

(1)及時向學生介紹學習方法和策略，收集反饋信息，彌補學生的不足。

(2)針對不同學生的實際水平，合理調整教學難度，幫助學生獲得成功體驗，促進其提升。

(3)加強對邊緣生的個別指導。A類邊緣生需要逐個擊破，B類邊緣生要抓住基礎，促進能力提升，注重個別指導;B類邊緣生則需要更細致的幫助，要關注課堂重點和課后輔導。

三、教學重點

1、數學思想方法

2、教材的重要內容和高考熱點

3、根據新大綱夯實基礎，突出內容，著重教授向量、概率與統計、導數等知識，同時繼續關注函數、解析幾何、立體幾何與數列的學習。

4、注重單元塊縱向復習向綜合性橫向發展的轉變。

從數與形的角度觀察事物，提出具有數學特征的問題，重視知識之間的內在聯系與綜合。關注知識的交叉點和結合點。

四、教學措施

1、以能力為中心，以基礎為依托，調整學生的學習習慣，激發學習興趣，鼓勵學生實踐，提升其運算能力、邏輯思維能力及運用數學方法分析和解決問題的能力。每節課通常安排20分鐘練習，充分發揮學生的主體作用。

2、堅持備課后上課，加強學習，多聽課，探索第一輪復習的教學模式。

3、扎實推進落實各項措施

(1)當日內容當日消化，加強每天必要的練習檢查與督促。

(2)堅持每周一次小題訓練，每周一次綜合訓練。

(3)周練與綜合訓練，緊握試題選取與高考脈動，強調基礎知識與能力的考察，關注思維的層次性，及時推出新題，增強應用題的考查。

①注重研究考試說明與近三年高考試題，特別是全國卷的高考試題。

②在綜合練習中，絕不縮小考試難度，重視對數學思想與方法的考察。

③在綜合練習中注重實踐能力的考查，要求學生能夠提出解決實際問題的思路，并能用數學語言進行準確的表述。

④在綜合練習中注意創新意識的培養，要求學生能利用所學知識靈活應對新問題。

⑤在綜合練習中關注學生的個性素養，培養其數學視野與科學精神，養成審慎思維的習慣，以積極的態度參加考試，合理分配時間。

4、加強應試心理的指導

助力學生減壓，保持最佳狀態。

5、如何應對與平日練習不同的高考數學試卷?

(1)力求避免三點：死記硬背的內容;機械的試題;繁瑣的計算。

(2)利用已學知識應對新問題，理解試題的條件與限制，組織已有規則，解決新問題。

6、對重點知識與方法要深入理解，避免誤用或錯用。

7、加強學法指導

在教學中，學生應明確：

第一輪復習以方法為主線，關注數學思想，提升問題解決能力。教師會指導如何分析解題思路，運用先進的解題方法。同學們應做到：

①主動對知識進行重組，找出相應的解題技巧。

②從關注知識點轉向探索問題解決的思路、方法。

③在解題時保持規范，確保過程清晰完整。

④適時做模擬試卷和往年高考題，了解考查范圍與重點。

第二輪復習中，教師主要教授各類題型的解法，幫助學生提升解題速度和應對能力。同學們應注意：

①從眾多解法中選擇最有效的解題策略。

②關注解題速度，穩妥審題，迅速下筆。

③養成分析命題意圖的習慣。

最后的沖刺階段，將復習的主動權交給學生，鼓勵他們自主學習與探討，以更好應對即將到來的高考。

①自我檢索知識，針對薄弱環節進行訓練。

②關注思維易錯點，掌握典型題型。

③復習已做習題和試卷，鞏固學習成果。

④保持平穩情緒，建立信心。

高三數學上學期教學工作計劃 7篇

　一、整體情況。

在本學期，我將繼續承擔高三的數學教學任務，主要負責358與361兩個文科班。經過觀察，大部分同學在學習數學的積極性上表現一般，學習習慣及方法亟待改進。基礎知識掌握不夠扎實，練習的時間也顯得不足，計算能力尤為薄弱，知識的遺忘速度較快，學生自主學習的意愿和習慣仍需加強。

　二、指導原則。

本學期的教學將面向全體學生，力求全面提升他們對高中數學知識的理解與掌握，以培養具備創新精神的人才為目標，深入剖析教材內容，依靠團隊智慧整合教研與教學改革的資源，以及多媒體信息，結合我校的實際情況，提升課堂教學的效果，從而全面提高數學教學質量。

　三、目標規劃。

通過本期的教學，我希望實現以下四個目標：全面而系統地掌握基礎知識，提煉與升華各個重點及難點；將基礎知識靈活運用到實際考題中，提升學生的解題能力；第三，理解各類題型的特點和規律，特別加強學生的抽象思維能力、概括與歸納能力，以及數形結合等思維能力，提高其解題技巧；深入研究教材，依據學生的實際情況，合理安排每節課的教學內容及采用的教學方法，幫助學生順利完成一輪復習及后續的專題復習。

　四、具體措施。

1、精心備課，參考師大附中、長沙一中、長郡中學等優秀學校的相關教學資源，結合我校學生的實際情況，充分發揮教研組老師的集體智慧，確保每節課的教案與課件達到高標準。

2、提高課堂教學的效率，真正體現學生的主體性和教師的引導作用，確保充足的練習時間，靈活運用多媒體資源，減少無效的抄寫和冗長的解題過程，幫助學生在知識的海洋中自信地遨游。

3、嚴格把控作業和試卷的批改與講評，注重與學生實際情況的結合，進行一題多解的探討，激發學生的思維能力，提升他們的解題能力。

4、認真落實周練和月考，確保命題的高質量，考前做好復習指導，通過試卷講評幫助學生彌補不足，提升智力。

5、繼續強化對不同層次學生的培優補差工作，讓優秀生擴展知識視野，培養多角度思考和多途徑解題的能力，確保弱科學生能夠夯實基礎，靈活掌握方法，達到提高效果。

高三數學上學期教學工作計劃 8篇

　一、指導思想與教學目標。

遵循現代教育理論與課程標準，全面落實黨的教育方針，深化教育改革，積極推進素質教育。我們的目標不僅是幫助學生掌握高三數學的基本知識和能力，還要全面提升學生的創新意識、創新精神和實踐能力，力爭在本學年內使我校的高三數學教學達到新高度。

　二、教學計劃與要求。

新課程已完成教學，高三將進入全面復習階段，復習分為兩個階段進行。

第一階段為系統復習（第一學期），這一階段強調知識結構，夯實基礎知識，全面梳理考點，確保每一個知識點、方法點和能力點都得到有效復習。在此過程中，注重各部分知識的縱向聯系以及各知識模塊之間的橫向聯系，清晰理順知識脈絡，抓住關鍵知識，構建完整的知識網絡。在教學中重點強化綜合性、通用性及常見方法的回顧，使學生樹立基本的數學意識，掌握基礎的數學方法。進行適量的綜合訓練，由易到難，逐步提高學生的解題能力。

第二階段（第二學期）采取專題復習與綜合測評相結合的方式。要依據高考內容精選復習專題，緊緊把握高考的熱點和重點，確保授課內容講解透徹。通過測評，及時找出不足，既提升解決綜合問題的能力，又能幫助學生調整心理狀態，使他們進入良好的學習和競爭狀態。

　三、教學措施。

1、轉變教育觀念，面向全體學生，尊重學生的成長規律。

在復習階段，不能只顧“滿堂灌”，而應注意學生的理解和接受能力。在教學過程中要處理好幾個矛盾：一是講解與練習的平衡，二是知識量與內容的結合，三是自我探究與他人幫助的協調。采用針對性的限時小練習，幫助基礎較差的學生爭取基本分數，鼓勵學生獨立完成問題，克服機械模仿帶來的負面影響，同時增強他們的自信心。實施分層教學，兼顧整體性與差異性，確保每位學生在適合其自身水平的基礎上進行訓練，鼓勵他們根據實際情況挑戰更高的目標。對于基礎較薄弱的學生，教師的關心和鼓勵尤為重要，幫助他們堅定信心，避免放棄的念頭。

2、強化學習與研究，注重學生發展、教材分析、教學方法及高考研究，積累經驗，汲取教訓。

深入探索“3+x”考試中數學科備考的策略，認真分析近年高考數學試卷，確立以教研促發展的理念，提升教學質量。

3、加強常規教學的研究與管理。

我們倡導“精細備課，精品授課，精心選題”的原則，充分發揮每位數學教師的集體智慧，尤其是高考經驗豐富的教師。通過分工協作，加強溝通，集體備課并結合班級差異，因材施教，切實做到“一天一小練，一周一大練，一月一綜合測”。這種方式能有效提升學生的解題能力，積累考試經驗，及時發現問題并尋找解決方案，強化復習效果。

4、關注輔導工作，制定適合的輔導方案，確保學生利益優先。如各科成績較為均衡但數學有潛力的學生，我們要鼓勵他們發光發熱，主要通過精挑細選的綜合題進行訓練。如果其他科目成績較好，而數學有待提高，則應利用課余時間適度進行補課，同時調動學生的積極性也是不可或缺的一環。

高三數學上學期教學工作計劃 9篇

本學期我負責高三兩個班級（文科班和理科班）的數學教學，此外還擔任數學教研組組長。遵循學校的發展理念：立足實際，突出特色，追求進步，我們將繼續秉持“兩條腿走路”的原則。

　進一步加強師德建設：

熱愛崗位，樹立榜樣，轉變觀念，增強服務意識，以適應職業教育和學校在當前轉型期面臨的挑戰。不斷提升自我，虛心學習，認真總結經驗教訓。

　根據學校的要求，針對高三的教學安排，我制定了如下計劃：

本學期高三的升學形勢非常嚴峻，競爭也非常激烈。經過張校長的分析，我更加清晰地意識到這一點，同時教務處也制定了詳細的工作安排，我們必須圍繞這個主題全力以赴。

通過對學生的了解，我們發現他們的成績差異較大，缺乏優秀的拔尖人才，學習習慣較差，上進心不足，基礎知識相對薄弱。面對這樣的學情，提升他們的學習興趣和堅定信念是我們極為重要的任務。

為了提高課堂教學的效率，我們將采取強化訓練的方式，縮短第一輪復習時間，并分階段開展復習訓練。

在完成分階段復習后，我們將進行備考沖刺訓練，逐漸接近高考的難度，進行查缺補漏，持續提升學生的整體素質。時間緊迫，我們需要認真面對現實，克服各種困難，提升教學效率，為今年的高考做好充分準備。

分階段的強化訓練將主要集中在教材和高考復習資料中的重點題型，整理成9套試題，學生課后完成，課上進行精講。我們將重點強調高考中常見的問題，進行深入分析，幫助學生積累解題經驗，形成較為完整的知識體系。整個過程預計需要20課時，根據學生的實際接受情況適當調整，盡量縮短，以便為后續復習留出時間。模擬沖刺階段將借助高考原題和整理的10套模擬題進行綜合訓練，同時觀察學生的表現，給予必要的輔導，努力提升學生的綜合能力。

在實施過程中，除學校和市里組織的模擬考試外，我們還會進行必要的驗收考試，以給予學生適度的壓力，激發他們的學習動力。還將提供一些心理輔導和應試技巧的培訓，幫助他們端正心態，積極面對高考，努力拼搏。具體的課程安排詳見教學進度表。

高三數學上學期教學工作計劃 10篇

　一、指導思想

在我校積極推動“讓學引思，主體合作性學習”的課堂教學改革背景下，高三數學組將通過創新教學方法，轉變課堂教學模式，將學習的主導權交還給學生，幫助他們培養終身發展的核心素養，促進自主學習能力的提高，從而制定本學期的教學工作計劃。

　二、教研組人員基本情況

本學期高三數學共有五個班級，由四位教師擔任授課。為適應學生理科基礎差異較大的情況，復習過程中需層次分明，因材施教。

　三、工作目標

1、深入研究前一年的考試大綱，重點開展一輪復習，確保高三數學第一輪復習的順利推進，并指導學生參加鹽城市第一次調研考試。

2、系統復習各個章節，通過將零散的知識點連接成整體，幫助學生形成完整的知識網絡，并對問題進行分類，實施知識的遷移與聯想。

3、強化教學研究，積極開展教學科研活動，增強學生在數學學習中的主動性，消除思維障礙，培養和提升學生的數學思維能力。

4、實施因材施教，以學生為學習的主角，構建新的認知體系，創造有利于學生學習的良好環境。

　四、具體措施

1、教研組每周進行一次集體備課，確保備課內容充實、計劃明確，并指定主講人，同時做好記錄。

2、堅持集體備課、聽課、評課制度，在測試后進行試卷分析，交流反饋，找出不足，充分發揮集體備課組的力量。

3、加強復習的針對性，高三復習應避免追求“高、難、尖”，注重夯實基礎，循序漸進，提高學習能力，糾正對基礎相對薄弱的學生采取基礎題過關的方法，實施分層推進。

4、課堂是提高教學質量的關鍵，除了規范管理課堂，更應將重心放在課堂教學的研究上，持續優化復習課的結構，提高課堂效率。在復習過程中踐行“讓學引思”的理念，將學生置于課堂的主體地位，全面分析學生的薄弱環節，進行針對性的強化訓練；試卷講評時應基于錯誤率統計，分析主因，集中講解錯誤率較高的題目，利用變形題進行鞏固訓練；例題講解前應給學生留出思考時間，鼓勵學生預習，增加思考機會；講解過程中應以學生為主體，讓他們分享不同的解題思路，及時對優點和不足進行反饋；講解完成后，進行解法鼓勵學生反思錯題。

5、在復習中需加強針對性訓練，以解決學生出現的“會而不對”、“對而不全”的問題。重視每次測試，嚴格訓練，幫助學生理清知識點，培養良好的思維習慣和學習習慣，確保卷面規范、清晰，打造良好的個人形象。