本學期九年級英語教學工作總結主要圍繞教學目標的達成、學生學習情況及自身教學反思進行。教師發現學生對英語學習的興趣普遍較低，學習習慣較差，課堂參與度不高。為提高學生的學習積極性，教師在課堂中引入趣味活動，并強調自主學習和早讀。教師還注重個別差異，實施分層教學，幫助不同層次的學生提升能力。教師通過備課認真分析教材，利用多媒體教學增強課程效果。盡管取得了一定進展，仍需改進聽寫和寫作訓練的時間安排和效果。整體來看，經過努力，班級英語成績有所提高，教師也在不斷自我提升中探索更有效的教學方法。

初中九年級英語教學工作總結 篇1

光陰荏苒，轉眼間本學期的九年級英語教學工作已接近尾聲。在這一學期里，我基本上能夠按照既定的教學目標有條不紊地開展課堂教學，但同時也意識到自身在工作中存在一些不足之處，現將總結如下：

一、學情分析

1、開學以來，我發現很多同學對英語學習的興趣不高，一些學生在課堂上面露愁眉，甚至表示對英語的厭倦。盡管我在課堂中加入了一些趣味活動以提高學生的參與感，但成效并不顯著。今后需要更加注重激發學生的英語學習興趣。

2、經過觀察，我發現學生們的學習習慣普遍較差，對于單詞和語法的學習多以機械記憶為主，缺乏理解和應用。很多同學上課不專注，不重視課前預習與課后復習，導致學習效果不夠理想。

3、學生的能力層次不均，優秀生少且缺乏引領作用，中層同學思路普遍較為僵化，自主學習能力差，而下游學生人數較多，造成了整個班級的學習氛圍受到影響。目前，由于多方面原因，優秀生稀缺，中層學生停滯不前，而下游學生則出現了明顯的厭學情緒。

二、教情分析總結

1、通過兩年的教學實踐與向優秀教師的學習，我逐漸積累了一定的教學經驗。總體感覺個人素質還有待提升，課堂管理能力有待加強，也未能有效實施分層教學，對于學生個體差異的洞察度不足，需要進一步強化引導和調動各方面積極因素，改善不利于學習的因素，這是我未來努力的方向。

2、復習環節時間相對較短，但范圍較廣，聽力和寫作的練習未能充分安排。

3、缺少足夠的鞏固練習材料。

三、教材分析

a 當前教材強調學生聽說讀寫能力的培養，注重實用性和交際能力，但由于缺乏相應的教學設備，這成了教學的一個障礙。

b 教材為新版本，缺乏可借鑒的教學經驗，只能依靠自身的學習和研究來掌握重難點，這對教學造成了一定的挑戰。

以上是對我在教學中所遇到的主客觀問題的反思。

四、教學工作方面

（一）備課

“備課十分鐘，上課一小時”的道理讓我深刻認識到，雖然課堂只有40分鐘，但課堂質量的好壞與備課的充分程度密切相關。每個單元的課程我都會提前深入研究教材，認真梳理知識點，同時考慮多媒體的輔助教學是否合適，搜集相關素材并制作教學課件。

（二）教學

備好課是上好課的基礎。在本學期的教學中，我始終保持熱情，盡力而為，確保每節課的質量，并認真批改作業，記錄學生的不足并及時進行指導。對學生提出的問題，我總是耐心解答，鼓勵他們多提問，避免問題的積累。具體工作體現在以下幾方面：

1、培養學生自主學習的習慣

本學期，我不再像過去那樣在每節課前專門留出時間進行單詞聽寫，而是布置預習，讓學生在上課前先行閱讀。如果有不熟悉的詞匯，課上我會根據學生的問題進行針對性教學，強調重點詞匯的用法。為了增加學習的緊迫感，我改為不定期抽查聽寫。

2、注重早讀

本學期，除了周一外，我每天都有早讀，我認為早讀非常重要，因此我每節早讀都到教室帶領學生。我的觀察顯示，若沒有老師的帶領，學生很難主動開口朗讀。然而，有時環境因素如打掃衛生占用了早讀時間，導致這一環節無法落實。

3、提高學生運用語言的能力

九年級涵蓋的語法知識較多。為了培養學生運用知識的能力，我在講解知識點時，總是首先舉一些貼近學生生活的例子，鼓勵他們嘗試造句，并安排相關的造句作業。課堂上讓學生開口表達他們的句子，能夠有效提升他們的口頭表達能力，而作業則有助于提高他們的寫作水平。

4、作業批改

幾乎每節課我都會布置課后作業，并且要求學生在第二天提交。經過一段時間的堅持，學生基本上能按時交作業，但九（2）班的情況相對略差。對于每次作業的批改，我都會記錄下學生存在的問題，比如造句的語法錯誤、拼寫錯誤等，并進行個別輔導或全班講解以提高他們的認識。

五、教學效果

本學期，九年級的學生們大多發生了顯著變化，可能是意識到自己是畢業班的緣故，更加懂得學習的重要性。在教學中，大部分學生能夠積極參與課堂，尤其是九（2）班的學生，部分同學在課后主動要求補習，這讓我感到意外和欣慰。根據各單元的測試情況，雖然整體表現有下降趨勢，但總體上還是令人滿意的。

六、待改進之處

1、在聽寫方面，我意識到需要堅持每節課都進行聽寫，否則會給一些不自學的學生留下可乘之機。因為部分學生的聽寫表現起伏不定，只有那些學習積極主動的學生才能始終表現出色。

2、本學期在寫作訓練方面投入的時間偏少，反饋顯示學生的寫作能力未能提升，反而有所退步。

3、在單元檢測中，我在九（1）班做到全收全批全改，并做好講評，而在九（2）班卻沒有完全做到這一點。

經過一個學期的努力，期末考是對我的一次考驗，無論成績如何，都是這一學期教學工作的反映。我明白，這并不是最重要的，真正重要的是如何自我提升，怎樣進一步提高班級的英語水平。無論多么辛苦，我都會繼續努力，多向他人請教，爭取取得進步。

初中九年級英語教學工作總結 篇2

在本學期的九年級英語教學中，我們的教研組堅守團結和創新的原則，圍繞著扎實的教研活動不斷提升專業素養，得到了學校領導的支持與鼓勵。現將本學期的工作總結如下。

一、重點工作和主要做法

1. 我們重視教研活動的開展。每周五下午我們組的教師都會準時聚集，提前安排好主備教師做好準備工作，圍繞教學主題如單元課程設計、期中考試的復習與分析、教案的撰寫與審核等進行深入討論。通過問題導向的方式，大家共同協作，及時發現問題并尋求解決方案，確保形成的決議能得到貫徹執行。我們始終遵循著“帶著問題來，解決問題走”的原則。

2. 鼓勵教師在課余時間進行交流，這種交流并沒有固定的時間和場所。我們在批改作業時，大家可以相互分享在教學過程中遇到的困惑與收獲，進行互動討論。

3. 積極開展聽課活動，通過互相觀摩來提升教學水平。我們倡導“知無不言”的精神，幫助教師之間相互學習，快速成長。

4. 響應學校的號召，開展名師示范課，并為即將到來的校內比賽做好充分的準備。

5. 為了拓寬學生的視野，強化他們的閱讀理解能力，積極開展《新概念英語》的背誦活動。本學期我們的《新概念》背誦活動進展順利，取得了顯著的成效。

二、取得的成績

本學期，各年級教學任務順利完成，學生英語學習方法逐步形成，良好的學習習慣也初見成效。小組合作學習的氛圍愈加濃厚，教師在多媒體教學的運用上也更加嫻熟。我們的教師在全國英語教師技能大賽中表現優異，王老師獲得國家級三等獎，詹老師和王老師獲得市級一等獎。小課題研究也成功結題。

三、存在的問題

1. 少數教師的業務能力有待提升。

2. 因種種原因，部分教師參與教研活動的積極性不足。

3. 小組合作學習的實施仍需進一步細化。

四、努力方向

1. 加強自身的專業學習，提升教學能力。

2. 深化小組合作學習的實施，明確小組分工，建立有效的評價機制。

3. 努力爭取在可比較學校中達到優秀，確保不拖學校的整體教學成績后腿。

初中九年級英語教學工作總結 篇3

在過去的一學期里，我承擔了九年級(4)班和(7)班的英語教學工作。在各位領導的指導和幫助下，順利完成了各項教學任務，現將教學工作的情況做一簡要回顧。

九年級是初中階段至關重要的一年，為幫助學生在英語學習上取得更大進步，并在中考中實現優異成績，我在教學中嘗試了多種方法，現總結如下：

一、充分備課，尤其是集體備課

備課是教學中不可或缺的重要環節，不僅需要準備教材，還要了解學生和選擇合適的教學方法。充分的備課有助于提高學生的學習積極性，從而提升課堂效果。深入分析學生的學習狀況，采取針對性的教學策略是成功教學的關鍵。經過近兩年的英語學習，九(4)班的學生在英語方面取得了一定進展，但仍有許多提升空間，特別是該班待轉化生較多，優秀生較少，授課時如果內容過深，可能會影響整體學習積極性。而九(7)班優秀生較多，但中下層的學生也相對較多，我在備課時特別關注這一點，因此采取了不同的教學策略，以滿足不同學生的需求，效果較為理想。

二、培養學生良好的學習習慣

我校許多學生在小學階段沒有系統地學習過英語，因此對英語學習的氛圍不夠濃厚，自覺性較差，主要表現為：

1、學過的單詞要求背誦時，學生總是以其他作業多為借口，拖延時間，即使能背出，也是臨時記憶。到需要使用時又忘記。

2、上新課后，相應的練習常常得老師反復強調才能完成，學生往往期待老師與他們一起做。

3、學習中缺乏聯系，表面看似良好，但在考試時差距明顯。經過幾次考試，我發現兩個班的情況：優秀生較少，中等生稀缺，差生比例較大。針對這一問題，我意識到需要做的事情還有很多。

要加強學生的學習習慣，鼓勵他們課前預習，課堂上集中精力聽講，確保真正理解老師講的內容。課后認真完成配套練習，不懂的地方主動向老師或成績較好的同學請教。

學生在學習上要明確主次，特別是英語這門非母語學科，課后分配足夠的時間給英語學習，打好基礎，以后提高才會更有保障。

第三，要靈活運用所學知識，講究學習方法，舉一反三，融會貫通，確保學生能夠將知識串聯起來，減少遺忘。學生要明白，學習英語是一個長期積累的過程。

三、構建高效課堂，提高教學能力

學生在課堂上的狀態直接影響課堂教學的效果，因此要努力吸引學生的注意力，確保課堂內容豐富且貼近實際。教態要自然，講解生動，難易程度適中，這樣才能更好地吸引學生的參與。我始終保持充足的精力，使課堂氛圍積極向上，讓學生感受到這種氛圍的感染力。對于能夠獨立解決的問題，我會鼓勵學生自己去思考和解決，盡量減少老師的介入，保留更多時間讓學生自我探討。

四、注重課外輔導

英語學習不僅依賴于課堂教學，更需要學生多讀、多說、多練。在早讀時，我堅持了解每位學生的學習情況，發現問題及時糾正。課后，對出現的問題迅速進行講解，幫助學生及時消化。我還對一些缺乏自覺性的同學采取強制背誦等措施，幫助他們養成良好的學習習慣，提升英語能力。

五、分層教學，輔優與輔差

由于英語的特殊性，學生在學習中會出現優劣分化，差生比例擴大，影響了班級的學習氛圍。我對此給予了足夠重視，制定具體的輔導計劃。將這部分同學分為三組：第一組是有潛力的同學，但平時缺乏努力，我會進行集體輔導，分配固定任務，確保他們沒有偷懶的機會；第二組是肯學但能力較弱的同學，我會耐心引導，鼓勵他們，幫助他們逐步提高；第三組則是紀律松散、基礎薄弱的同學，這部分學生需要在相對安靜的環境中進行個別輔導，通過堅持性輔導，幫助他們重建基礎，提升后續學習效果。

通過一個學期的努力，這兩個班的英語成績都有所提升，在近期的初中學業考試中取得了令人滿意的成績。盡管教學過程中辛苦重重，我將繼續努力，積極向上，爭取更大的進步。

初中九年級英語教學工作總結 篇4

20xx——20xx學年，是我作為九年級英語教師的又一個重要年份。在這一年里，我不僅感受到教學的挑戰，也發現了在教學過程中自我成長的機會，不斷提升了自己的教育理念和方法。

本年度，我特別關注“英語語言沉浸”的教學理念。這個概念源于我在一次教研活動中接觸到的一個案例，這讓我意識到將語言學習與實際運用緊密結合的重要性。于是，我在班上實施了“每日英語交流”計劃，每天花15分鐘與學生進行英語口語練習。起初，學生們對于這種形式感到有些陌生，但他們逐漸展現出濃厚的興趣，積極參與到課堂討論中。通過這種方式，學生們在真實的語境中練習英語，顯著提升了他們的口語表達能力和自信心。

在這個過程中，我也加入了英語教師協會，積極參與各類教研活動。在一次關于“語言浸入式教學”的論壇上，我分享了我在班級中實施“每日英語交流”的經驗。這次分享引起了許多教師的關注，并得到了熱烈反響，令我倍感鼓舞。讓我印象深刻的是，許多教師在會后主動與我交流，分享他們各自的教學心得，這讓我對教育工作有了更深的認識與思考。

在教學實踐中，我逐漸認識到，“語言沉浸”的理念不僅適用于課堂，也應擴展到課外活動中。為此，我組織學生參與學校的英語角活動，鼓勵他們在活動中結識新朋友，互相練習英語。通過這種方式，我的學生在輕松愉快的氛圍中鍛煉了英語口語，培養了他們的跨文化交流能力。在參與過程中，許多學生主動提出要用英語進行主題討論，他們展現出前所未有的熱情和積極性。

我還注重利用現代教育技術提升教學效果。在線上學習普及的背景下，我通過使用多媒體課件和在線學習資源，讓學生們在家中也能接觸到豐富多彩的英語學習內容。每當看到學生們在課后積極參與線上學習，不斷向我請教問題時，我都感到無比欣慰。

這一年里，我的另一個關注點是學生的個體差異。在教學設計中，我努力做到因材施教，針對不同水平的學生設計不同的學習任務與活動。例如，我為基礎較薄弱的學生制定了針對性的提升計劃，并提供額外的輔導；而對于學習能力較強的學生，我則推薦更具挑戰性的閱讀材料和項目，讓他們在不同的學習路線上成長。

這一年的教學經歷使我更加深刻地理解了教育的意義。在教授知識的我也在努力幫助學生建立自信、培養興趣。我時常提醒自己，作為一名教師，我的使命不僅僅是傳授知識，更是要激勵每一個孩子去發現自己的潛力，讓他們在學習的路上勇敢前行。

感謝學校領導和同事們的支持與幫助，讓我在這條教學之路上不斷前進。在未來的教學中，我將繼續探索與實踐，不斷提升自己的教學能力，為學生的成長和發展貢獻更多力量。

初中九年級英語教學工作總結 篇5

在本學期的九年級英語教學中，我著重于教學方法的探索和學生情況的分析，努力提高課堂教學質量。經過一段時間的實踐，我獲得了許多寶貴的經驗，以下是我對這一學期教學工作的總結。

1、對學生情況進行詳盡的了解與分析，實施有針對性的教學。起初，我只關注教材內容的講解，認為只要教材有趣，學生自然能接受。然而，在第一次授課中，我清晰地意識到我的教學設計并未達到預期效果。通過小測驗，我發現學生對我講授的部分內容理解有困難，雷同于他們未接觸過的知識點。從那時起，我開始重視了解每位學生的學習狀況與需求。我把每次備課的時間都用在深入研究教材和教學方法上，只要對課程不滿意，便會重做。雖然這過程充滿挑戰，但我深感其必要性。

2、在早讀時間及時發現并解決問題。除了課堂上的表現，我也鼓勵學生在早讀時多讀、多說、多練。為了了解早讀的實際效果，我每次都提前到班，查看同學們的情況，發現問題后立即進行指導。我也及時反饋學生的作業，確保他們能及時消化吸收知識。

3、積極調動學生參與，提升課堂效果。在課堂教學中，我努力引導學生積極參與，讓他們不再分心。通過各種互動形式，激發他們的學習興趣，在輕松愉快的氛圍中獲取知識。

4、著重詞匯與句型的學習，定期進行聽寫訓練，提升學生的單詞和句型記憶能力。通過不斷的聽寫練習，學生的記憶能力有了明顯增強。

經過一個學期的努力，我欣慰地看到學生的成績有了顯著提升。期考中3名同學獲得滿分，整體平均分達到85分，及格率為98%，優秀率為60%。

以上是我對本學期教學工作的總結。在經驗尚淺的階段，我深知自己在很多方面仍需改進。希望在未來的日子里，能在各位領導和前輩的指導下，不斷提高教學水平，取得更好的成績。