本學(xué)期九年級英語教學(xué)工作總結(jié)主要圍繞教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、學(xué)生學(xué)習(xí)情況及自身教學(xué)反思進(jìn)行。教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣普遍較低，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，課堂參與度不高。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師在課堂中引入趣味活動，并強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)和早讀。教師還注重個別差異，實施分層教學(xué)，幫助不同層次的學(xué)生提升能力。教師通過備課認(rèn)真分析教材，利用多媒體教學(xué)增強(qiáng)課程效果。盡管取得了一定進(jìn)展，仍需改進(jìn)聽寫和寫作訓(xùn)練的時間安排和效果。整體來看，經(jīng)過努力，班級英語成績有所提高，教師也在不斷自我提升中探索更有效的教學(xué)方法。

初中九年級英語教學(xué)工作總結(jié) 篇1

光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期的九年級英語教學(xué)工作已接近尾聲。在這一學(xué)期里，我基本上能夠按照既定的教學(xué)目標(biāo)有條不紊地開展課堂教學(xué)，但同時也意識到自身在工作中存在一些不足之處，現(xiàn)將總結(jié)如下：

一、學(xué)情分析

1、開學(xué)以來，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)對英語學(xué)習(xí)的興趣不高，一些學(xué)生在課堂上面露愁眉，甚至表示對英語的厭倦。盡管我在課堂中加入了一些趣味活動以提高學(xué)生的參與感，但成效并不顯著。今后需要更加注重激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

2、經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣普遍較差，對于單詞和語法的學(xué)習(xí)多以機(jī)械記憶為主，缺乏理解和應(yīng)用。很多同學(xué)上課不專注，不重視課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不夠理想。

3、學(xué)生的能力層次不均，優(yōu)秀生少且缺乏引領(lǐng)作用，中層同學(xué)思路普遍較為僵化，自主學(xué)習(xí)能力差，而下游學(xué)生人數(shù)較多，造成了整個班級的學(xué)習(xí)氛圍受到影響。目前，由于多方面原因，優(yōu)秀生稀缺，中層學(xué)生停滯不前，而下游學(xué)生則出現(xiàn)了明顯的厭學(xué)情緒。

二、教情分析總結(jié)

1、通過兩年的教學(xué)實踐與向優(yōu)秀教師的學(xué)習(xí)，我逐漸積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗。總體感覺個人素質(zhì)還有待提升，課堂管理能力有待加強(qiáng)，也未能有效實施分層教學(xué)，對于學(xué)生個體差異的洞察度不足，需要進(jìn)一步強(qiáng)化引導(dǎo)和調(diào)動各方面積極因素，改善不利于學(xué)習(xí)的因素，這是我未來努力的方向。

2、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)時間相對較短，但范圍較廣，聽力和寫作的練習(xí)未能充分安排。

3、缺少足夠的鞏固練習(xí)材料。

三、教材分析

a 當(dāng)前教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng)，注重實用性和交際能力，但由于缺乏相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，這成了教學(xué)的一個障礙。

b 教材為新版本，缺乏可借鑒的教學(xué)經(jīng)驗，只能依靠自身的學(xué)習(xí)和研究來掌握重難點(diǎn)，這對教學(xué)造成了一定的挑戰(zhàn)。

以上是對我在教學(xué)中所遇到的主客觀問題的反思。

四、教學(xué)工作方面

（一）備課

“備課十分鐘，上課一小時”的道理讓我深刻認(rèn)識到，雖然課堂只有40分鐘，但課堂質(zhì)量的好壞與備課的充分程度密切相關(guān)。每個單元的課程我都會提前深入研究教材，認(rèn)真梳理知識點(diǎn)，同時考慮多媒體的輔助教學(xué)是否合適，搜集相關(guān)素材并制作教學(xué)課件。

（二）教學(xué)

備好課是上好課的基礎(chǔ)。在本學(xué)期的教學(xué)中，我始終保持熱情，盡力而為，確保每節(jié)課的質(zhì)量，并認(rèn)真批改作業(yè)，記錄學(xué)生的不足并及時進(jìn)行指導(dǎo)。對學(xué)生提出的問題，我總是耐心解答，鼓勵他們多提問，避免問題的積累。具體工作體現(xiàn)在以下幾方面：

1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

本學(xué)期，我不再像過去那樣在每節(jié)課前專門留出時間進(jìn)行單詞聽寫，而是布置預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在上課前先行閱讀。如果有不熟悉的詞匯，課上我會根據(jù)學(xué)生的問題進(jìn)行針對性教學(xué)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯的用法。為了增加學(xué)習(xí)的緊迫感，我改為不定期抽查聽寫。

2、注重早讀

本學(xué)期，除了周一外，我每天都有早讀，我認(rèn)為早讀非常重要，因此我每節(jié)早讀都到教室?guī)ьI(lǐng)學(xué)生。我的觀察顯示，若沒有老師的帶領(lǐng)，學(xué)生很難主動開口朗讀。然而，有時環(huán)境因素如打掃衛(wèi)生占用了早讀時間，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)無法落實。

3、提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力

九年級涵蓋的語法知識較多。為了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力，我在講解知識點(diǎn)時，總是首先舉一些貼近學(xué)生生活的例子，鼓勵他們嘗試造句，并安排相關(guān)的造句作業(yè)。課堂上讓學(xué)生開口表達(dá)他們的句子，能夠有效提升他們的口頭表達(dá)能力，而作業(yè)則有助于提高他們的寫作水平。

4、作業(yè)批改

幾乎每節(jié)課我都會布置課后作業(yè)，并且要求學(xué)生在第二天提交。經(jīng)過一段時間的堅持，學(xué)生基本上能按時交作業(yè)，但九（2）班的情況相對略差。對于每次作業(yè)的批改，我都會記錄下學(xué)生存在的問題，比如造句的語法錯誤、拼寫錯誤等，并進(jìn)行個別輔導(dǎo)或全班講解以提高他們的認(rèn)識。

五、教學(xué)效果

本學(xué)期，九年級的學(xué)生們大多發(fā)生了顯著變化，可能是意識到自己是畢業(yè)班的緣故，更加懂得學(xué)習(xí)的重要性。在教學(xué)中，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂，尤其是九（2）班的學(xué)生，部分同學(xué)在課后主動要求補(bǔ)習(xí)，這讓我感到意外和欣慰。根據(jù)各單元的測試情況，雖然整體表現(xiàn)有下降趨勢，但總體上還是令人滿意的。

六、待改進(jìn)之處

1、在聽寫方面，我意識到需要堅持每節(jié)課都進(jìn)行聽寫，否則會給一些不自學(xué)的學(xué)生留下可乘之機(jī)。因為部分學(xué)生的聽寫表現(xiàn)起伏不定，只有那些學(xué)習(xí)積極主動的學(xué)生才能始終表現(xiàn)出色。

2、本學(xué)期在寫作訓(xùn)練方面投入的時間偏少，反饋顯示學(xué)生的寫作能力未能提升，反而有所退步。

3、在單元檢測中，我在九（1）班做到全收全批全改，并做好講評，而在九（2）班卻沒有完全做到這一點(diǎn)。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考是對我的一次考驗，無論成績?nèi)绾危际沁@一學(xué)期教學(xué)工作的反映。我明白，這并不是最重要的，真正重要的是如何自我提升，怎樣進(jìn)一步提高班級的英語水平。無論多么辛苦，我都會繼續(xù)努力，多向他人請教，爭取取得進(jìn)步。

初中九年級英語教學(xué)工作總結(jié) 篇2

在本學(xué)期的九年級英語教學(xué)中，我們的教研組堅守團(tuán)結(jié)和創(chuàng)新的原則，圍繞著扎實的教研活動不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持與鼓勵。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下。

一、重點(diǎn)工作和主要做法

1. 我們重視教研活動的開展。每周五下午我們組的教師都會準(zhǔn)時聚集，提前安排好主備教師做好準(zhǔn)備工作，圍繞教學(xué)主題如單元課程設(shè)計、期中考試的復(fù)習(xí)與分析、教案的撰寫與審核等進(jìn)行深入討論。通過問題導(dǎo)向的方式，大家共同協(xié)作，及時發(fā)現(xiàn)問題并尋求解決方案，確保形成的決議能得到貫徹執(zhí)行。我們始終遵循著“帶著問題來，解決問題走”的原則。

2. 鼓勵教師在課余時間進(jìn)行交流，這種交流并沒有固定的時間和場所。我們在批改作業(yè)時，大家可以相互分享在教學(xué)過程中遇到的困惑與收獲，進(jìn)行互動討論。

3. 積極開展聽課活動，通過互相觀摩來提升教學(xué)水平。我們倡導(dǎo)“知無不言”的精神，幫助教師之間相互學(xué)習(xí)，快速成長。

4. 響應(yīng)學(xué)校的號召，開展名師示范課，并為即將到來的校內(nèi)比賽做好充分的準(zhǔn)備。

5. 為了拓寬學(xué)生的視野，強(qiáng)化他們的閱讀理解能力，積極開展《新概念英語》的背誦活動。本學(xué)期我們的《新概念》背誦活動進(jìn)展順利，取得了顯著的成效。

二、取得的成績

本學(xué)期，各年級教學(xué)任務(wù)順利完成，學(xué)生英語學(xué)習(xí)方法逐步形成，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也初見成效。小組合作學(xué)習(xí)的氛圍愈加濃厚，教師在多媒體教學(xué)的運(yùn)用上也更加嫻熟。我們的教師在全國英語教師技能大賽中表現(xiàn)優(yōu)異，王老師獲得國家級三等獎，詹老師和王老師獲得市級一等獎。小課題研究也成功結(jié)題。

三、存在的問題

1. 少數(shù)教師的業(yè)務(wù)能力有待提升。

2. 因種種原因，部分教師參與教研活動的積極性不足。

3. 小組合作學(xué)習(xí)的實施仍需進(jìn)一步細(xì)化。

四、努力方向

1. 加強(qiáng)自身的專業(yè)學(xué)習(xí)，提升教學(xué)能力。

2. 深化小組合作學(xué)習(xí)的實施，明確小組分工，建立有效的評價機(jī)制。

3. 努力爭取在可比較學(xué)校中達(dá)到優(yōu)秀，確保不拖學(xué)校的整體教學(xué)成績后腿。

初中九年級英語教學(xué)工作總結(jié) 篇3

在過去的一學(xué)期里，我承擔(dān)了九年級(4)班和(7)班的英語教學(xué)工作。在各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助下，順利完成了各項教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將教學(xué)工作的情況做一簡要回顧。

九年級是初中階段至關(guān)重要的一年，為幫助學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上取得更大進(jìn)步，并在中考中實現(xiàn)優(yōu)異成績，我在教學(xué)中嘗試了多種方法，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、充分備課，尤其是集體備課

備課是教學(xué)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，不僅需要準(zhǔn)備教材，還要了解學(xué)生和選擇合適的教學(xué)方法。充分的備課有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提升課堂效果。深入分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，采取針對性的教學(xué)策略是成功教學(xué)的關(guān)鍵。經(jīng)過近兩年的英語學(xué)習(xí)，九(4)班的學(xué)生在英語方面取得了一定進(jìn)展，但仍有許多提升空間，特別是該班待轉(zhuǎn)化生較多，優(yōu)秀生較少，授課時如果內(nèi)容過深，可能會影響整體學(xué)習(xí)積極性。而九(7)班優(yōu)秀生較多，但中下層的學(xué)生也相對較多，我在備課時特別關(guān)注這一點(diǎn)，因此采取了不同的教學(xué)策略，以滿足不同學(xué)生的需求，效果較為理想。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

我校許多學(xué)生在小學(xué)階段沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過英語，因此對英語學(xué)習(xí)的氛圍不夠濃厚，自覺性較差，主要表現(xiàn)為：

1、學(xué)過的單詞要求背誦時，學(xué)生總是以其他作業(yè)多為借口，拖延時間，即使能背出，也是臨時記憶。到需要使用時又忘記。

2、上新課后，相應(yīng)的練習(xí)常常得老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)才能完成，學(xué)生往往期待老師與他們一起做。

3、學(xué)習(xí)中缺乏聯(lián)系，表面看似良好，但在考試時差距明顯。經(jīng)過幾次考試，我發(fā)現(xiàn)兩個班的情況：優(yōu)秀生較少，中等生稀缺，差生比例較大。針對這一問題，我意識到需要做的事情還有很多。

要加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵他們課前預(yù)習(xí)，課堂上集中精力聽講，確保真正理解老師講的內(nèi)容。課后認(rèn)真完成配套練習(xí)，不懂的地方主動向老師或成績較好的同學(xué)請教。

學(xué)生在學(xué)習(xí)上要明確主次，特別是英語這門非母語學(xué)科，課后分配足夠的時間給英語學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，以后提高才會更有保障。

第三，要靈活運(yùn)用所學(xué)知識，講究學(xué)習(xí)方法，舉一反三，融會貫通，確保學(xué)生能夠?qū)⒅R串聯(lián)起來，減少遺忘。學(xué)生要明白，學(xué)習(xí)英語是一個長期積累的過程。

三、構(gòu)建高效課堂，提高教學(xué)能力

學(xué)生在課堂上的狀態(tài)直接影響課堂教學(xué)的效果，因此要努力吸引學(xué)生的注意力，確保課堂內(nèi)容豐富且貼近實際。教態(tài)要自然，講解生動，難易程度適中，這樣才能更好地吸引學(xué)生的參與。我始終保持充足的精力，使課堂氛圍積極向上，讓學(xué)生感受到這種氛圍的感染力。對于能夠獨(dú)立解決的問題，我會鼓勵學(xué)生自己去思考和解決，盡量減少老師的介入，保留更多時間讓學(xué)生自我探討。

四、注重課外輔導(dǎo)

英語學(xué)習(xí)不僅依賴于課堂教學(xué)，更需要學(xué)生多讀、多說、多練。在早讀時，我堅持了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后，對出現(xiàn)的問題迅速進(jìn)行講解，幫助學(xué)生及時消化。我還對一些缺乏自覺性的同學(xué)采取強(qiáng)制背誦等措施，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升英語能力。

五、分層教學(xué)，輔優(yōu)與輔差

由于英語的特殊性，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會出現(xiàn)優(yōu)劣分化，差生比例擴(kuò)大，影響了班級的學(xué)習(xí)氛圍。我對此給予了足夠重視，制定具體的輔導(dǎo)計劃。將這部分同學(xué)分為三組：第一組是有潛力的同學(xué)，但平時缺乏努力，我會進(jìn)行集體輔導(dǎo)，分配固定任務(wù)，確保他們沒有偷懶的機(jī)會；第二組是肯學(xué)但能力較弱的同學(xué)，我會耐心引導(dǎo)，鼓勵他們，幫助他們逐步提高；第三組則是紀(jì)律松散、基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，這部分學(xué)生需要在相對安靜的環(huán)境中進(jìn)行個別輔導(dǎo)，通過堅持性輔導(dǎo)，幫助他們重建基礎(chǔ)，提升后續(xù)學(xué)習(xí)效果。

通過一個學(xué)期的努力，這兩個班的英語成績都有所提升，在近期的初中學(xué)業(yè)考試中取得了令人滿意的成績。盡管教學(xué)過程中辛苦重重，我將繼續(xù)努力，積極向上，爭取更大的進(jìn)步。

初中九年級英語教學(xué)工作總結(jié) 篇4

20xx——20xx學(xué)年，是我作為九年級英語教師的又一個重要年份。在這一年里，我不僅感受到教學(xué)的挑戰(zhàn)，也發(fā)現(xiàn)了在教學(xué)過程中自我成長的機(jī)會，不斷提升了自己的教育理念和方法。

本年度，我特別關(guān)注“英語語言沉浸”的教學(xué)理念。這個概念源于我在一次教研活動中接觸到的一個案例，這讓我意識到將語言學(xué)習(xí)與實際運(yùn)用緊密結(jié)合的重要性。于是，我在班上實施了“每日英語交流”計劃，每天花15分鐘與學(xué)生進(jìn)行英語口語練習(xí)。起初，學(xué)生們對于這種形式感到有些陌生，但他們逐漸展現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與到課堂討論中。通過這種方式，學(xué)生們在真實的語境中練習(xí)英語，顯著提升了他們的口語表達(dá)能力和自信心。

在這個過程中，我也加入了英語教師協(xié)會，積極參與各類教研活動。在一次關(guān)于“語言浸入式教學(xué)”的論壇上，我分享了我在班級中實施“每日英語交流”的經(jīng)驗。這次分享引起了許多教師的關(guān)注，并得到了熱烈反響，令我倍感鼓舞。讓我印象深刻的是，許多教師在會后主動與我交流，分享他們各自的教學(xué)心得，這讓我對教育工作有了更深的認(rèn)識與思考。

在教學(xué)實踐中，我逐漸認(rèn)識到，“語言沉浸”的理念不僅適用于課堂，也應(yīng)擴(kuò)展到課外活動中。為此，我組織學(xué)生參與學(xué)校的英語角活動，鼓勵他們在活動中結(jié)識新朋友，互相練習(xí)英語。通過這種方式，我的學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鍛煉了英語口語，培養(yǎng)了他們的跨文化交流能力。在參與過程中，許多學(xué)生主動提出要用英語進(jìn)行主題討論，他們展現(xiàn)出前所未有的熱情和積極性。

我還注重利用現(xiàn)代教育技術(shù)提升教學(xué)效果。在線上學(xué)習(xí)普及的背景下，我通過使用多媒體課件和在線學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生們在家中也能接觸到豐富多彩的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容。每當(dāng)看到學(xué)生們在課后積極參與線上學(xué)習(xí)，不斷向我請教問題時，我都感到無比欣慰。

這一年里，我的另一個關(guān)注點(diǎn)是學(xué)生的個體差異。在教學(xué)設(shè)計中，我努力做到因材施教，針對不同水平的學(xué)生設(shè)計不同的學(xué)習(xí)任務(wù)與活動。例如，我為基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生制定了針對性的提升計劃，并提供額外的輔導(dǎo)；而對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，我則推薦更具挑戰(zhàn)性的閱讀材料和項目，讓他們在不同的學(xué)習(xí)路線上成長。

這一年的教學(xué)經(jīng)歷使我更加深刻地理解了教育的意義。在教授知識的我也在努力幫助學(xué)生建立自信、培養(yǎng)興趣。我時常提醒自己，作為一名教師，我的使命不僅僅是傳授知識，更是要激勵每一個孩子去發(fā)現(xiàn)自己的潛力，讓他們在學(xué)習(xí)的路上勇敢前行。

感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的支持與幫助，讓我在這條教學(xué)之路上不斷前進(jìn)。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索與實踐，不斷提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)更多力量。

初中九年級英語教學(xué)工作總結(jié) 篇5

在本學(xué)期的九年級英語教學(xué)中，我著重于教學(xué)方法的探索和學(xué)生情況的分析，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)過一段時間的實踐，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗，以下是我對這一學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)。

1、對學(xué)生情況進(jìn)行詳盡的了解與分析，實施有針對性的教學(xué)。起初，我只關(guān)注教材內(nèi)容的講解，認(rèn)為只要教材有趣，學(xué)生自然能接受。然而，在第一次授課中，我清晰地意識到我的教學(xué)設(shè)計并未達(dá)到預(yù)期效果。通過小測驗，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對我講授的部分內(nèi)容理解有困難，雷同于他們未接觸過的知識點(diǎn)。從那時起，我開始重視了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況與需求。我把每次備課的時間都用在深入研究教材和教學(xué)方法上，只要對課程不滿意，便會重做。雖然這過程充滿挑戰(zhàn)，但我深感其必要性。

2、在早讀時間及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。除了課堂上的表現(xiàn)，我也鼓勵學(xué)生在早讀時多讀、多說、多練。為了了解早讀的實際效果，我每次都提前到班，查看同學(xué)們的情況，發(fā)現(xiàn)問題后立即進(jìn)行指導(dǎo)。我也及時反饋學(xué)生的作業(yè)，確保他們能及時消化吸收知識。

3、積極調(diào)動學(xué)生參與，提升課堂效果。在課堂教學(xué)中，我努力引導(dǎo)學(xué)生積極參與，讓他們不再分心。通過各種互動形式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在輕松愉快的氛圍中獲取知識。

4、著重詞匯與句型的學(xué)習(xí)，定期進(jìn)行聽寫訓(xùn)練，提升學(xué)生的單詞和句型記憶能力。通過不斷的聽寫練習(xí)，學(xué)生的記憶能力有了明顯增強(qiáng)。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我欣慰地看到學(xué)生的成績有了顯著提升。期考中3名同學(xué)獲得滿分，整體平均分達(dá)到85分，及格率為98%，優(yōu)秀率為60%。

以上是我對本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)。在經(jīng)驗尚淺的階段，我深知自己在很多方面仍需改進(jìn)。希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)和前輩的指導(dǎo)下，不斷提高教學(xué)水平，取得更好的成績。