初三化學下冊教學計劃旨在提高學生的化學基礎知識和實踐能力，注重因材施教，提升學生的獨立思考與創新能力。教學將圍繞《中考說明》和《課程標準》，重視化學與生活的聯系，通過實驗和探究來激發學生興趣。計劃在教學中采用分層次的策略，以適應不同學生的學習需求，特別關注學習困難的學生。教材內容涵蓋金屬、溶液、酸堿、鹽及其應用，強調基礎知識的扎實與實驗技能的培養。通過系統的復習與訓練，確保學生在中考中取得優異成績，教學將重視反饋與調整，以提升整體教學效果。

初三化學下冊教學計劃 1

　指導思想：

1、重視九年級化學基礎知識和基本能力的培養。抓住關鍵知識點，對基本概念和理論進行專題講解，反復強化，以加深學生的理解。

2、注重提升學生的能力，培養學生的獨立思考、創新性和批判性，使其逐步提高審題、探究問題以及綜合運用知識和技能的能力。

3、分類指導。學生之間在智力和思維能力上存在差異。對優秀學生應重視閱讀指導，提升方法總結；對于中等水平的學生則需跟上教學進度，通過訓練提高能力；對學習困難的學生，建立知識檔案，進行一對一輔導，幫助其補齊短板。

　具體做法：

1、循序漸進：結合上學期相對分散的內容，需集中知識點，找出其中的規律，并有機融合知識，進行系統教學，由淺入深，逐步深入。

2、講練結合，專題講解，加強練習。在全面教學的基礎上，重點強化重要內容的專題訓練，尤其是具有代表性的知識，提高學生思維的靈活性和嚴謹性。

3、采用靈活多樣的學習方式，激發學生學習熱情，提高他們的學習積極性。

4、進行題型分析，掌握解題技巧和規律。

5、注重信息反饋，及時調整學習計劃，以適應不同的學習需求。

6、通過形成性測驗，檢驗教學效果，確保教學的有效性。

7、重視對學習困難學生的指導，同時設計具有針對性的作業，以滿足不同學生的需求。

　注意的問題：

1、充分利用三本書。重視《中考說明》，明確《課程標準》和教材的要求，鞏固復習資料上的練習題。教師應仔細研究《中考說明》，掌握考試要求，認真分析其中的樣題，把握知識點的呈現形式和難易程度。針對《課程標準》，應積極落實新理念，關注學生的發展，以培養他們的創新精神和探究能力，精講精練資料上的習題，以提升學生的問題分析與解決能力。

2、注重引導學生及時歸納整理。由于化學知識點多且分散，教師需要幫助學生將這些知識串聯起來，形成知識網絡，使學生既能牢牢記住，又能充分理解。

3、重視基礎知識和基本技能，妥善處理知識與技能之間的關系。在教學中，需強調基礎知識的扎實與能力的發展，引導學生關注所學知識的重組、整合與遷移，從而提升他們獲取信息、理解應用及分析綜合的能力。

4、努力全面提高所有學生的成績。在教學過程中，由于知識的綜合性與跳躍性，一部分學生可能跟不上進度。教師不能忽視這些學生，更不能對他們掉以輕心，因為他們對整體成績的影響至關重要。教師應更多關注他們，采取多鼓勵、少批評的方式，多督促、少布置，同時對他們進行更多的輔導，以展示他們的潛力，提升整體教學效果。

初三化學下冊教學計劃 2

　一、指導思想

本學期九年級化學教學將繼續在教育改革理念和新《課程標準》的引導下，緊緊圍繞課程改革，聚焦課堂教學這一核心環節，規范教學流程，既關注全體學生的全面發展，也關心后進生的成長，確保九年級下冊化學課程的教學任務得以順利完成。將組織學生利用《中考精典》進行中考復習備考，通過師生的共同努力，使學生掌握一定的化學知識與技能，為進入更高一級學校的學習奠定堅實基礎。

　二、學生分析

九年級分為六個班級，其中九（1）班和九（2）班的學生學習習慣較好，學習能力相對較強，而九（3）班則稍遜一籌。九（4）、九（5）、九（6）班的學生普遍缺乏良好的學習興趣，自覺性較差。從考試情況來看，優等生占21%，學習困難生占27%。總體分析，學生的學習狀況呈現嚴重兩極分化，中等生所占比例較小，部分學生對學習缺乏熱情，不求進步。在優等生中，雖然學習熱情較高，但在問題分析能力、計算能力和實驗操作能力等方面存在明顯不足，尤其是在知識拓展和綜合應用能力上反應不佳。兩極分化現象依然顯著，許多學生感到無從下手，難以梳理知識，導致學習進度滯后，同時面臨畢業和升學的雙重壓力，部分學生出現了厭學情緒。教學中應注意保護學生的學習積極性，并注重因材施教。

　三、教材分析

人教版九年級化學（下冊）包括五個單元：第八單元《金屬和金屬材料》講解了金屬及其材料的相關內容，包括金屬的化學性質、用途和資源的保護，重點討論鐵、鋁、銅及合金的重要性質和用途，以及金屬的活動性順序和方程式中的計算問題。

第九單元《溶液》包含三個課題，首先從定性的角度初步了解溶液，再從定量的視角研究物質的溶解性，最后學習溶液組成的表示方法。重點涉及溶液、溶質、溶劑及飽和溶液的概念，以及溶質質量分數的簡單計算。

第十單元《酸和堿》分為兩部分，第一部分從生活和實驗中常見的酸和堿入手，介紹幾種常見酸和堿的性質和用途，并探討酸堿性質相似的原因。第二部分講解酸和堿之間的中和反應及其在實際中的應用，包括溶液的酸堿度等。

第十一單元《鹽和化肥》探討鹽和化肥的相關知識，并總結酸、堿、鹽之間的復分解反應及其發生條件、碳酸根離子的檢驗、分離提純物質的基本方法等。重點關注酸堿鹽的反應規律，以及過濾、蒸發等分離提純方法的應用。

第十二單元《化學與生活》教學難度相對較低，主要屬于“知道”和“了解”的層次，容易激發學生的學習興趣。

　四、任務與措施

1、進一步激發學生對化學學習的興趣，培養他們嚴謹的科學態度和科學方法，提升動手實踐和創新精神，使學生能夠運用化學知識解決簡單問題，并逐步養成自主觀察和分析問題的能力。

2、每位教師要按照學校教務處的要求，認真做好“教學六認真”工作，本學期特別注重教學反思的記錄。備課和上課要聚焦重點，抓住本質，確保教學效果。

3、針對中考改革的新趨勢，把握改革方向，培養學生適應中考及答題技巧，尤其要落實《中考精典》的教學內容。

4、日常教學中要加強化學實驗的教學，確保學生在實驗操作考試中能夠順利通過。

5、加強課堂教學方式的管理，將課堂時間還給學生，歸還學習主動權，使課堂真正成為在教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。做好跟蹤檢查和優生培優工作。

　五、教學進度表

略。

初三化學下冊教學計劃 3

　一、指導思想

我們初三化學備課組在學科核心組的指導下，注重教學重點，深入教學研究，始終以服務為核心，強化教學常規管理，豐富校本教研制度，努力促進教育教學理念和方法的轉變。我們以“為每一位學生的全面而自由的發展奠基”的辦學理念和“激發學生的求知興趣，倡導自主學習，因材施教，全面提升學生素質”的教學理念為指導思想，全力以赴為學生的全面成長、自身教學能力的提升和學校教育質量的提高做出貢獻。在學校的發展進程中，立志在自己的崗位上真心付出，通過實際行動體現個人的價值。

　二、教學內容及要求

下學期的教學內容涵蓋《義務教育課程標準實驗教科書 化學 九年級 下冊》的第九至第十二單元及其復習部分。學生需掌握初中化學的基本概念，理解化學術語的含義和書寫，了解元素及化合物的相關知識，包括常見無機物的命名、分類、組成及其反應規律。學生還需熟悉化學儀器的名稱和用途，以及基本的化學計算方法。我們鼓勵學生掌握基礎的化學實驗技能，能夠通過一些簡單的化學事實和實驗現象識別物質及其性質，綜合運用知識解決基本的化學問題。

　三、提高教學質量的措施

我們的備課組是一個充滿活力的年輕團隊，這學期我們面臨中考的挑戰，為了提升教學質量，將從三個方面著手。

（一）、加強常規管理，明確分工。

在學期初，我們備課組將合理安排教學，確保教學、自學、課堂訓練相輔相成，使得教學活動有序開展。

1、整體教學安排：每周進行兩次集體備課，確保每周有完整的備課與授課流程。

2、建立完善的備課制度與體系，確定每周一第四節和周五下午的集中備課時間，鼓勵年輕教師擔任主備人，在備課過程中相互討論、完善教案。為了幫助新教師盡快適應教學環境，資深教師將與其形成互助關系，分享經驗和教學技巧，指導其如何提高課堂教學效率。

3、持續加強課堂教學研討，開展聽課、議課活動，營造良好的教研氛圍，積極參與區級和市級教研活動，積累新教材實施的經驗。

4、關于化學日常作業，我們將嚴格要求學生的書面作業全批全改，同時加大對以往輕視的非書面作業的檢查力度。

5、統一教學資料及進度，確保測試完整性。備課組的老師共享收集到的教學資源，保持教學進度和測試統一，及時評講抽測結果。

（二）、深入研究教材，明確重點；從小處著手，注重習慣培養。

1、幫助學生培養良好的化學學習習慣。面對基礎參差不齊的學生，教師需重視德育及理想教育，指導學生認識初三學習的重要性，實施因材施教，促進學生在原有基礎上不斷進步，減少差生的產生，爭取在中考中取得優異成績。

我們將注重化學學習方法與規律的滲透，培養學生的化學思維能力，鼓勵他們養成認真查看教材的習慣，避免只專注于習題冊的問題，確保掌握基礎知識。

2、提高課堂教學的有效性。將課堂時間還給學生，鼓勵他們主動參與，讓學生成為課堂的主角，體驗學習的樂趣。我們將靈活運用“先學后教”和“小組合作學習”等教學方式，提高課堂的針對性和實效性，減少無意義的講解。

3、強調“巧練”。在學習中，練習不可或缺，關鍵在于選擇恰當的習題，注重練習的質量而非數量，合理利用支持材料，實現有效結合。

4、跟蹤檢查，及時反饋。定期對學生學習進展進行測試，及時評估和反饋，及時調整教學策略。

5、有效利用培優班和自習課。培優班將由集體備課決定，并設有獎勵機制；教師需關注自習課的紀律，并為學生提供個別指導。

6、繼續組建合作學習小組，發揮小老師的作用，確保落實。

（三）、豐富活動，培養學生興趣

借助廣州市第十屆“我與化學”活動的機會，充分體現學生的主體性、實踐性和創造性，在解決實際問題中提升學生的社會責任感，通過輔導學生進行實驗探究和撰寫小論文，潛移默化中營造對化學學習的熱情。

（四）、主動承擔教研課題

新時代的教師應具備教(學)研究能力。我們備課組重視教研能力的發展，申請廣州市素質教育研究課題，具體由陳濤老師負責，成員包括萬牡華、謝瑩及吳敏華教師。參與區Moodle課程研究任務，全組老師共同合作，查閱資料提交標書，最終成功中標。我們的第一個課題研究已進入中期階段，第二個課題也在開題之中，盡管責任重大，但我們將全力以赴兼顧教學與研究。

　五、提高學案有效性的措施：

本學期我們將繼續編寫教輔材料，包括下冊學案、課前小測和總復習學案，經歷題目收集、編寫和使用三個階段。

下冊學案及課前小測在選擇題目時，將確保題目梯度，兼顧所有層次學生的訓練需求，通過小測加深理解，力求每位學生都能掌握知識。總復習學案的題目收集階段，我們將收集各省市的中考題與模擬題，促進資源共享，提升教學的針對性。

在出書階段，整理教材中的知識點，將散落的知識系統化，精選習題確保教材的可操作性，符合廣州市中考要求。

使用階段，著重關注總復習學案，幫助學生及時發現問題，提高學習效率，確保學案內容實用且符合考試要求，幫助學生拓展解題思路。

　六、提高學生內驅力的措施：

1、注重德育與理想教育。面對初三的階段，學生的學習積極性參差不齊，理想前途教育至關重要，教師應通過分層會議提升信心，增強學生的內驅力。

2、關注每位學生，提供課后輔導。初中的學生常常缺乏自控能力，教師需加強思想教育，做好學習指導，注重對后進生的轉化，通過關心與鼓勵增強他們的歸屬感。

3、競賽激勵機制。在課堂教學中，適當設計游戲或小組競賽，激發學生興趣，緩解學習壓力。

　七、教學進度

授課內容及時間安排如下：

第九單元 溶液

課題1 溶液的形成 2課時

課題2 溶解度 3課時

課題3 溶質的質量分數 4課時

復習及機動 2課時

第十單元 酸和堿

課題1 常見的酸和堿 9課時

課題2 酸和堿之間的反應 4課時

復習及機動 3課時

第十一單元 鹽與化肥

課題1 生活中常見的鹽 4課時

課題2 化學肥料 4課時

復習及機動 2課時

第十二單元 化學與生活

課題1 人類重要的營養物質 3課時

課題2 化學元素與人體健康 3課時

課題3 有機合成材料 3課時

復習及機動 2課時

中考第一輪復習 20課時

中考第二輪復習 16課時

總計安排 80課時

初三化學下冊教學計劃 4

　一、指導思想

本學期的化學教學工作在充滿期待的氛圍中開啟。在新的學期里，初三化學教研組將繼續秉持學校“健康課堂”的教學理念以及新《課程標準》的指導方針，始終關注學生的全面發展。我們將攜手并進，不斷提升教學質量，規范教學流程。在培養學生各方面素質的提升自身的專業水平，努力邁向新的高度。

本學期我們將使用人民教育出版社的九年級化學教科書下冊。該教材強調以探究學習為主線，精心設計教學內容，促進知識的遷移與實際運用。它的顯著特色在于加強功能性欄目設置，包括觀察與思考、探究活動、拓展視野、實踐應用、交流與討論、整理與歸納等。這些功能欄目與課程主題相結合，可以大大調動學生參與課堂的積極性，有助于落實自主學習、合作學習和探究學習的理念。

　二、教學建議：

隨著國家基礎教育課程改革的推進，義務教育化學課程標準的實施，以及中考改革的深化，考試重點已不再局限于對知識點的單純記憶，而是更注重在實際問題情境中分析和解決化學問題。面對即將到來的中考，化學教師應該如何有效組織教學與復習呢？

　三、新授

1、突出學生的主體作用

新課程強調教學的核心在于學生的學習成果，而非教師的授課內容。在教學中應尊重學生的已有知識結構，從學生的實際情況出發，對能力范圍內的內容給予充分的自主學習空間（如讓學生通過查閱資料結合生活實際撰寫小論文），并鼓勵合作學習。

2、積極實施科學探究

《化學課程標準》明確指出應將科學探究作為轉變學生學習方式的突破口。教師在教學中應將傳統的“驗證性實驗”轉化為“探究性實驗”，充分發揮科學探究對學生學習的推動作用。但考慮到我校實驗室現階段的條件，教師應盡量發掘學生的創造力，組織簡單可行的探究實驗，例如“酸堿指示劑的探究”，允許學生自行準備實驗器材，減輕實驗室的壓力。

3、處理好過程與結果的關系

新課程提倡以學生為主體的教學，讓學生在探究過程中體驗知識獲取的過程，因此教師應善于引導、組織活動，幫助學生反思、達成共識，以實現教學目標。

　四、復習

1、明確方向，制定復習目標，選擇合適的資料

教師應認真研讀中山市20xx年《中考化學考試說明》，了解九年級化學考試的性質、內容及結構等關鍵信息，特別是對修訂內容的重點進行深入分析，為制定復習目標、把握考試重點與方向提供依據。

2、緊扣課本，強化基礎，適量選題

中考題目往往是“題在書外，理在書內”，對于“雙基”的考查一直是中考的核心。只有扎實掌握基礎知識，方能游刃有余應對各種變化。在復習過程中，應精心挑選歷年中考試題，以多樣的方式引導學生深刻理解這些典型題目，避免盲目追求“題海戰術”。

3、重視實驗訓練，提高綜合能力

中考化學對于實驗知識的考查力度加大，實驗題不僅要求學生掌握基本實驗技能，還涉及設計與評價實驗過程中的安全問題。在實驗復習時，應鼓勵學生總結思考，并對新出現的題型進行針對性訓練，增強他們的應變能力和實驗素養。

初三化學下冊教學計劃 5

一、研究九年級下冊化學教材，逐步完善化學教學和復習的指導思想

1、以教材為基礎，嚴格遵循教學大綱，注意緊緊圍繞課本內容展開。回歸課本并不意味著簡單重復，而是要在理解的基礎上深入思考，逐步提升。在對課本內容進行延伸和拓展的加強縱向和橫向的聯系；對課本習題可適當修改條件或假設，以增強綜合性，達到深化理解的目的。

2、重視雙基。通過對基本概念及基本技能的復習，強化學生的基礎。對于一些重要的概念和知識點，進行專題講授并多次應用以加深學生的理解。

3、提升做題能力。在復習過程中，要注重培養學生的思維多樣性、發散性、獨立性和批判性，逐步提高他們的審題能力、探究能力，以及綜合運用多項知識或技能的解題能力。

4、差異化教學與指導。學生在智力發展和解題能力上存在差異。對于優秀學生，鼓勵他們自主閱讀，探索創新，總結提高的方法來發揮他們的潛力。對于中等生，要確保他們跟上復習進度，通過訓練提升能力。對于學習有困難的學生，建立個案檔案，進行一對一輔導，及時查缺補漏。

二、復習的具體做法

1、循序漸進。學習是一個從簡單到復雜，由淺入深的過程。全面復習的第一階段至關重要。九年級下冊化學的一個特點是：知識面廣泛且較為分散。在總復習時要將分散的知識點集中起來，以圖表或思維導圖的方式進行梳理，找出其中的規律。

2、講授與練習相結合，專題講解，加強訓練。在全面復習的基礎上，重點針對重要內容進行專題訓練，尤其是那些難度較大且具有代表性的知識點，提高學生思維的靈活性與嚴謹性。

3、進行題型分析，掌握解題規律。每種題型都有其獨特的解題方式，掌握這些規律將有助于學生解決問題。我們反對題海戰術，但適量的多種題型訓練是必要的。教師應在廣泛閱讀資料的基礎上，整理出合適的題目供學生練習，并進行題型分析，幫助他們掌握各類題目的解法，同時也能對知識點進行再次鞏固，這一方法深受學生喜愛。

三、加強信息反饋，及時調整教學計劃

1、鼓勵學生提供反饋信息，向學生說明教學過程中教師與學生之間的互動關系，以及學生反饋信息的重要性，激勵學生在今后的學習活動中積極配合。在復習中，可以針對歷屆學生常見的疑難問題進行講解。在每節復習課中，都要重視學生反饋信息的連續性，激發他們主動提供反饋的積極性。

2、關注學生情感因素的反饋信息。在復習某個知識點時，學生的反應會有所不同，比如注意力集中與分散、迷惑與思考、輕松與緊張等，這些都能反映他們對教學內容的理解程度。教師應通過這些反饋了解學生對知識的接受情況以及哪些仍然模糊不清，從而調整復習計劃，以達到教學與學習的和諧。

3、課后收集學生的反饋信息。教師在講授知識過程中，常會受到各種干擾，不同學生的接受程度不同，難免會出現差異。通過課后收集真實準確的反饋信息，將有效提升后續復習的針對性，避免脫離實際，令學生更易接受。

四、做好備考工作，提高應變能力

1、加強審題訓練。審題是基礎，只有在審題上下功夫，才能做到既快又準。我們提倡審題要緩慢，解題適當加快。通過審題訓練，提高分析、判斷、推理和聯想能力，尤其是一些分步解答的問題，更需要依次作答，才能取得良好的成績。

2、增強表達能力。有些學生了解解題思路，但表達不清，邏輯混亂，書寫潦草，遺漏部分信息。要從解題規范及書寫格式入手，要求做到字跡清晰、書寫整齊、語言簡練準確且嚴密；計算要準確，文字、符號表達需符合教材規范，培養良好的學習習慣。

3、注意心理訓練。在競爭激烈的環境中，尤其是在連續進行的幾天高強度考試中，缺乏毅力和斗志將很難堅持。考前應進行減壓，放下思想包袱，輕裝上陣，力求考出真實水平。

4、在最后階段（約考前兩周），主要安排學生自我復習、自我總結。學生可通過自主閱讀、消化整理知識來鞏固復習成果。教師則重點進行個別指導，查漏補缺，幫助后進生提高。

教學進度表：

時間教學內容

2.12~2.26 第九單元 溶液單元復習與檢測

2.26~3.10 第十單元 酸和堿單元復習與檢測

3.11~3.31 第十一單元 鹽和化肥，第十二單元 化學與生活

4.1~4.20 單元復習與檢測 第一輪復習

4.21~4.27 重點問題及易錯問題分析和評講

4.28~5.4 基礎知識和基礎理論綜合訓練

5.5~5.13 元素及其化合物測試綜合訓練

5.14~5.18 化學基本計算測試綜合訓練

5.19~5.25 化學基本實驗及操作測試綜合訓練

5.26~5.30 初中畢業考試

5.31~6.20 綜合考試及模擬考試

初三化學下冊教學計劃 6

　一、指導思想

落實國家課程改革的相關方針，繼續深入學習《基礎教育課程改革綱要》（試行）和《全日制義務教育化學課程標準》。更新教育理念，深化課堂教學改革，全面推動素質教育的發展。

教學應面向每一位學生，確保初三學生在化學學科的成績達到初中畢業的標準與要求，同時在智力、能力和思想品德等各方面的綜合素質上獲得鍛煉與提升，為大多數初中畢業生順利升學奠定堅實的基礎。

　二、教學要求

1、認真分析學生的學習情況，探討學習方法。在教學中要注重實際聯系，強調化學與生活、生產以及社會的關系，提升學生學習化學的興趣，強化對學習方法的指導，努力提高學生的動手能力和解決實際問題的能力，拓寬學生的觀察視野，提高課堂教學的科學性和有效性。

2、提高教學效率，關注三維教學目標的理解與落實，增強教學的針對性和有效性。加強日常復習和鞏固，通過隨堂復習、單元復習以及階段復習等多層次的練習，使學生所學知識得以及時鞏固并逐步系統化，強調課堂教學的落實。

3、加強實驗教學的研究，重視實驗教學，注重教師的實驗基本功培訓，鼓勵改革實驗教學模式，提倡開展課外小組活動。鼓勵有條件的學校在課余時間向學生開放實驗室，增加學生的動手實踐機會，培養他們的實踐能力。

4、積極探索復習課和試卷評講課的有效方法。堅持精選習題，精心設計和授課每一節復習課，切實提高復習課質量，增強學生運用所學知識解決實際問題的能力。堅持抓緊復習，增強練習的針對性與有效性，避免“題海戰術”的出現。

5、充分發揮區中心教研組以及各校教研組和骨干教師的帶動作用，各校應重視備課組的攻關作用，鼓勵年輕教師樹立進取心和創新意識，依靠團隊合作，努力提升全區初三化學教學的整體水平。

6、務必認真完成新授課的教學任務，不應在學生尚未掌握基礎知識和基本技能的情況下急于進行初三化學的總復習。

　三、教學進度安排建議

本學期的實際授課時間約為8周，自4月底起進入中考復習階段。

畢業考試時間（一模）：20xx年5月11日至13日

二模考試時間：20xx年6月8日至10日

　四、其他活動

1、本學期將組織區研究課3～4次。

2、學習與研討20xx年《考試說明》1～2次。

初三化學下冊教學計劃 7

　一、學生基本情況分析：

九年級下冊化學課程是初中階段的重要組成部分，學生對化學的興趣逐漸增強，教學應該著重激發他們的學習動力和探索精神。本學期我負責九年級兩個班級的化學教學，共有學生85人。這些學生在基礎知識和學習能力上存在差異，有些同學掌握較為扎實，而有些則存在學習習慣不佳的問題。作為教師，我將為每位學生量身定制教學策略，確保他們在各自的基礎上實現更大的進步。

　二、教材分析：

1、教材內容設計基于學生未來參與社會、生活、生產和學習的需求，著重教授基本化學知識。課程內容結合實際生活案例，拓展學生的知識面，培養他們適應未來的能力。教材包含金屬特性、有機化合物，以及環境污染等主題，幫助學生理解化學在日常生活中的意義。

2、教材結構合理，結合化學如何改變世界的主題，引導學生學習元素及化合物的相關知識，穿插基本概念及理論的學習，使理論知識與實際應用緊密結合。這種設計旨在提升學生運用基礎化學知識解決實際問題的能力，同時減輕學習壓力。

3、考慮到學生的實際情況，教材在深度和難度上均做到合理安排，精選教學內容，關注基礎知識的掌握，而將一些不重要的內容分開處理，以便學生更好地理解和記憶。

4、為了提高學生的學習興趣，教材中包含多頁彩圖與圖表，展示化學物質的應用、歷史成就等，寓教于樂，符合學生的認知特點，使其更加愿意學習和探索。

5、教材強調實驗教學，設計了一系列趣味實驗和家庭實驗，力求通過實踐增強學生的化學概念理解，提高學習效果。豐富的實驗內容有助于學生獲得實操能力和科學思維。

　三、教學目的和要求：

（1）理論知識要與學生的生活和社會現象緊密結合，使他們能夠學以致用，培養科學探索的精神和創新意識，培養學生初步使用化學知識解決簡單問題的能力。

（2）重視基礎知識和技能的學習，通過啟發學生思維，培養他們在化學方面的基本概念及原理，掌握常見元素和化合物的知識，掌握基本的化學實驗技能。

（3）增強學生的環保意識和安全教育，引導他們樹立現代科學觀念，激發他們的愛國情懷。

　四、具體措施：

（1）重視基本概念教學，確保學生能夠逐步深入理解化學概念，既要科學準確，又要循序漸進，使得學生在生活中能靈活運用所學知識。

（2）加強化學用語教學，通過實物和化學反應幫助學生掌握元素符號、化學式等重要工具，結合有趣的活動來鞏固記憶，加深理解。

（3）強化元素與化合物知識的教學，利用直觀教學與實驗教學來提升學生的感性認識，通過多樣化的教學手段提高他們對這些知識的理解和記憶。

（4）注重實驗教學，激發學生的興趣，培養他們的觀察和實驗能力，以嚴謹的科學態度面對學習，確保實驗教學過程中的安全與資源節約。

（5）積極組織課外化學活動，豐富學生的學習體驗，拓寬他們的知識視野，開展多種形式的活動，如小實驗、知識講座、化學競賽等，鼓勵他們的創新思維與實踐能力。

初三化學下冊教學計劃 8

新的學期即將開始，九年級下冊化學的教學計劃也亟待制定。我認為可以從以下幾個方面著手。

　一、積極推行多媒體教學

隨著信息技術的迅速發展，多媒體教學已經成為課堂教學的重要手段，特別是在一些難以用傳統方式講解的內容上，如分子結構、反應機制等，利用多媒體進行展示是非常有效的。例如，分子運動的動畫，化學反應的過程，通過直觀的視覺效果幫助學生理解化學概念。教師應當結合多媒體與傳統教學手段，讓二者相輔相成，共同提高課堂教學效果。

　二、實施分層次教學策略

面對學生學習能力的差異，我們應當因材施教，確保每個學生都能獲得適合自己的學習內容。可將學生劃分為不同的層次，針對不同能力的學生布置相應的作業，調整作業的數量和難度。在考試時也要設計不同難度的試題，以此來提升基礎較差學生的自信心，同時又能使優秀學生得到進一步發展。

　三、注重實驗教學，鼓勵學生主動參與

化學是一門實驗性極強的學科，實驗教學不容忽視。我希望在這個學期能做到化學實驗的全覆蓋，讓學生不僅作為旁觀者，而是真正的參與者。在進行演示實驗時，我將向學生講解注意事項和操作步驟，鼓勵他們自己動手進行實驗，并從中總結觀察到的現象和得出的結論。各班可以成立化學興趣小組，開展多種形式的實踐活動，利用身邊的材料進行簡單實驗，既輕松又富有樂趣，幫助學生更好地理解化學知識。

　四、強化學習考核機制

要把考核變得常態化，每次課后進行小測驗，單元學習結束后進行綜合考核，并定期安排階段性考試。通過這種形式及時發現學生在學習中存在的問題，并給予相應的指導和糾正。對于表現優秀的學生，可以組織一些小型競賽活動，通過班級之間的對比，激發學生的學習熱情，從而提升整體教學質量。這些都是我在即將到來的化學教學計劃中的基本思路，希望在實踐中不斷改進，提高教學效果。

初三化學下冊教學計劃 9

本學期我負責初三（5）和（8）班的化學教學，正值中考備戰階段，時間緊迫，任務繁重。本學期的教學計劃安排如下：

一、學生基本情況分析：

初三兩個班共有126名學生。這些學生的化學基礎差異較大，部分同學掌握了較為扎實的基礎知識，成績也比較優異；而其他同學則未能形成良好的學習習慣和行為規范。總體看來，班級之間的學習水平差異顯著，中等生比例較低，部分學生學習熱情不高，缺乏進取心。基于這一現狀，我們將從學生的學習態度、行為習慣、知識水平、學習紀律等幾個方面進行分析：

（一）知識基礎：

在上一學年的學習中，學生掌握了基本的化學知識，如水、氧氣、空氣、二氧化碳等，但所學知識仍顯得零散和片面。學生對化學現象的理解較為膚淺，缺乏系統性。

（二）技能和能力發展水平：

由于學生的基礎差異和知識結構不均衡，整體上存在兩極分化的現象。教學中應注重改善這一狀況。雖然學生具備了一定的基礎，但對化學的理解仍顯不足，需要更多的引導來激發他們的學習興趣，將他們帶入化學的世界。

（三）學習方法水平：

化學知識的學習和掌握極為注重理解，大部分學生已經掌握了有效的學習方法，能夠識別學習規律，通過應用化學知識解釋自然現象。在教學中，應引導學生進行探究、討論和實驗，避免“死記硬背”的學習方式，引導他們實現知識的靈活應用。

（四）學習態度與習慣的分析：

大部分同學具備較好的學習習慣和方法，如通過記筆記和建立問題記錄本來輔助學習，他們的學習態度也相對積極。然而，仍有少部分同學習慣于死記硬背，缺乏靈活運用，這在一定程度上影響了他們的成績提升和能力發展。

二、教材分析：

（一）編排體系

本學期化學課的內容來自于上海教育出版社的《義務教育課程標準實驗教科書化學九年級下冊》，共包含四章。

第七章：溶液的性質 第八章：酸、堿、鹽 第九章：食品中的有機化合物 第十章：化學與社會發展。本教材設有多個獨特欄目：

“活動與探究”鼓勵學生動手動腦，體會科學規律；“拓展視野”提供了擴展知識的內容，拓寬學生的知識面；“聯想與啟示”則是課堂教學的延伸活動，這些都旨在培養學生的研究興趣和創新能力，鼓勵他們改進實驗方法和器材。

（二）教材特點：

教材以義務教育、素質教育的要求為指導，力求實現學生的全面發展，關注學生的主體地位，并強調探究性實驗的學科特點。

（三）基本技能和創新能力的培養：

1、掌握溶液的基本知識；

2、進行酸堿鹽的中和反應實驗；

3、了解化學元素與人體健康的關系；

4、學習化學與社會發展的關聯知識。

（四）教學重點與難點：

1、重點：

溶液的組成及質量分數，酸堿鹽的性質，以及化學與環境保護的關系。

2、難點：

溶質質量分數的計算及其在酸堿鹽性質學習中的應用。

三、教學措施：

1、加強自身的專業學習，深入研究素質教育的理論，熟悉市教研室的相關教學理念和課程實驗要求；

2、認真研讀大綱與教材，明確知識及能力要求，找出知識之間的內在聯系；

3、細致備課，設計有效的課堂教學案，充分利用40分鐘的課堂時間；

4、轉變傳統教學觀念，積極探索新的教學方法，使學生成為課堂的主角；

5、關注每位學生的學習狀態，確保每個學生都能感覺到教師的關心；

6、積極學習并運用現代教育技術手段，如多媒體，優化課堂教學效果；

7、重視特長生的培養，激發每位學生的優勢；

8、建立有效的成績評估和反饋機制，鼓勵學生，提升他們的信心；

9、指導學生優化學習方法，幫助他們建立問題和錯題記錄本，強化復習策略；

10、開展化學興趣小組，為學生提供實踐和理論結合的機會；

11、組織學習互助小組，利用優生的帶動作用，促進整體學習氛圍；

12、積極聽取學生反饋，持續改進教學方法，爭取提高教學質量。

初三化學下冊教學計劃 10

　一、指導思想

本教學計劃依據《全日制義務教育化學課程標準》（實驗稿）所設定的培養目標，并結合20xx年九年級學生化學學業考試復習指南，旨在強化學生的基礎知識，提升其思維能力與實驗技能，從而提高應試能力。我們堅持“從生活走向化學，從化學走向社會”的教育理念，強調化學知識與日常生活、社會、科技的聯系，鼓勵學生拓展化學視野。

　二、學生分析：

我所教授的104班級學生在基礎知識上存在較大差異，少數同學的基礎扎實、成績優秀，大部分學生卻未能養成良好的學習及行為習慣，導致學習成績不理想。根據上一次考試情況分析，優秀學生僅占15%，中等生占35%。整體來看，學生的水平分化明顯，優秀生較稀缺，中等生比例較高，還有一部分同學對學習缺乏積極性，不思進取。優秀學生雖然學習熱情高，但在問題分析能力、計算能力及實驗操作能力等方面仍顯不足，特別是知識的拓展與綜合能力較為薄弱，學生的反應能力較差。

造成這些現象的主要原因在于，學生在九年級之前的學科成績普遍不佳，未能有效掌握問題分析能力，且學習方法不當。化學學科的抽象性使得許多學生感到困難，無法對所學知識進行系統性的梳理與歸納，導致部分學生掉隊。再加上面臨畢業與升學的壓力，許多學生對學習產生了厭倦情緒。

　三、教材分析

現行化學教材的特點在于將知識點分散設置，難度逐漸上升，同時突出重點內容。教材通過引入水、空氣、溶液及碳等日常生活中不可或缺的元素，逐步講解元素與化合物的知識，適時穿插基礎概念、基本理論和定律。這種設計有助于將理論與實際生活相結合，培養學生應用化學基本理論解決實際問題的能力，降低學習的阻力。教材篇幅短小精悍，重點突出，便于教師安全安排教學并幫助學生有效掌握知識。教材還強調實驗基礎，以培養學生的動手能力，各部分均包含豐富的實驗與探究環節。

　四、目標任務

1、讓學生理解化學知識與生產、生活及自然現象的關系，實現學以致用。

2、教授學生常見金屬材料、溶液及酸堿鹽的基礎知識，掌握部分基本實驗和化學計算技能，了解化學在現實生產中的應用。

3、激發學生對化學的學習興趣，培養他們嚴謹的科學態度及方法，鍛煉他們的動手能力與創新精神，使學生能夠初步運用化學知識解決簡單的實際問題，逐漸養成獨立實驗和觀察分析的能力。

4、緊跟中考的新動向，培養學生適應中考的各項技能與應對策略。

5、重視基礎知識與基本技能的掌握，增強學生的智力啟發和能力培養。

6、提升學生的科技意識、資源意識及環保意識，對學生進行安全和愛國主義教育。

　五、方法措施

1、注重基本概念與理論的教學。

2、備課與授課時抓住重點與本質。

3、在課堂講解中進行對比分析。

4、注重“巧練”，開展跟蹤檢查。

5、日常教學中強化化學實驗的環節。

6、學會反思，課后總結成功與不足之處。

7、推進課堂教學改革，將課堂時間還給學生，讓自主學習、自主探究與合作交流成為課堂的主旋律。

　六、教學進度表

周 次課 時教 學 內 容

12評講期末試卷

24第八單元 金屬與金屬材料

34第九單元 溶液

44第十單元 酸與堿

54第十一單元 鹽與化肥

64第十二單元 化學與生活

初三化學下冊教學計劃 11

一、指導思想

本學期根據《全日制義務教育課程標準》，在繼承和發揚我國化學教學的優點的基礎上，更加關注學生日常生活經驗的引導；強調學生的自主動手實踐，鼓勵探索。在思想上嚴格要求自己，熱愛教育事業，力爭在同事和學生心目中樹立良好的形象。除了傳授知識外，還注重思想教育，提升學生的思想意識，培養他們熱愛祖國、熱愛家鄉的情感，努力營造良好的班級氛圍。積極參與政治業務學習，提升政治素養和業務能力。

二、工作重點

推進小組合作學習，聚焦雙思三環六步教學模式的研究，構建高效且實用的課堂教學新模式，確保順利完成本學期的教學任務。

三、工作目標

1、探索有效的小組合作學習機制，利用學習小組的四種機制（幫扶、競爭、激勵、檢查），促進教學，營造良好的學習環境，全面提升教學質量。

2、深化雙思三環六步課堂教學模式的研究，構建高效的課堂教學新模式。優化課前準備、課內時間管理、導學、解惑與訓練策略，提升課后增效的質量。

3、注重學生的職業發展，培養多元能力，突出創新能力的培養。

4、推動理論與實際相結合，從生活實際入手，引入科學知識，再回歸生活，貫穿STS理念。

5、落實《綱要》中提出的課程改革目標，尊重學生的主體性，促進每位學生的全面發展。

6、遵循教育規律，重視情感體驗，培養學生積極主動的學習態度。

四、主要工作措施

1、全面有效地實施小組合作學習。

充分發揮小組合作學習的優勢，有效促進教學，營造積極的學習氛圍，提升整體教學質量。

2、完善和創新課堂教學模式。

進一步研究和實施雙思三環六步課堂教學模式，探索生物學不同課型的教學步驟，將這種模式與小組合作學習有機結合，創設高效課堂。

3、探索提升課堂教學質量的策略及方法。

增強課堂教學效率的責任感，明確課堂教學在提升教育質量中的重要作用，積極實踐、認真處理好知識傳授與能力培養的關系，培養學生的獨立性和自主性，拓寬學習渠道，豐富學習資源，提高學生自我學習、合作學習和創新能力。

4、大力培養學生良好的學習習慣，提高學習效率。

五、教學進度：

第一周：第一章第一、二節

第二周：第一章第三節

第三周：第二章第一節

第四周：第二章第二節

第五周：第二章第三節

第六周：第二章第四節

第七周：第三章第一、二節

第八周：第三章第二節

第九周：第三章第三節

第十周：單元復習

第十一周：第四章第一、二節

第十二周：第四章第二節

第十三周：第四章第三節

第十四周：第四章第四節

第十五周：單元復習

第十六周：第五章第一、二節

第十七周：第五章第三、四節

第十八周：期末復習

初三化學下冊教學計劃 12

　一、指導思想：

以學校的教學計劃為依據，積極響應新課程改革的要求，深入理解新教材的核心理念，注重實踐，推動課程改革。圍繞新課程標準，組織全面的教學研討活動，努力開展教科研研究，不斷深化教育改革，提升教育的內涵。提高自身的教育教學理論水平，適應時代的發展，持續進行創新。重點抓好化學學科的教學與課堂教學，提高教研活動的質量，增強課堂教學能力和水平。認真研究市“中考說明”，結合南通市今年中考化學的特點，分析專題知識結構和重點，研究樣卷內容及標準，確保不超綱、不拓寬，不加大難度，始終以本為本。

　二、教學進度

1、開學至3月20日，完成新課的授課，并加強日常對學生的訓練與檢測，提升教學效率。

2、3月21日至5月10日，進行第一次專題復習和訓練：

（1）化學基本常識（儀器性能、藥品使用、基本操作）；

（2）空氣的成分與污染防治；

（3）氧氣的制備、性質、用途及燃燒與緩慢氧化；

（4）分子與原子；

（5）元素及元素符號；

（6）相對原子質量與相對分子質量；

（7）水及其污染防治；

（8）氫氣的制備、性質、用途；

（9）核外電子排布的基礎知識及化合價；

（10）質量守恒定律及其應用；

（11）化學方程式的計算；

（12）碳元素的單質及其化合物（單質、氧化物、碳酸鹽）；

（13）常見的有機化合物；

（14）鐵及其化合物；

（15）生鐵、鋼及常見金屬；

（16）溶液和溶液成分的表示方法（飽和性、溶解度、組成表示法）；

（17）混合物的分離與提純；

（18）化合物的電離與溶液導電性；

（19）常見酸、堿及其通性；

（20）常見鹽的性質及化學肥料；

（21）初中化學與社會生活的聯系。

利用市編資料等對學生進行訓練與檢測，掌握學生的學習情況，針對復習進行調整。

3、從5月11日至6月中旬，進行第二輪綜合復習，強化訓練，模擬考試，為中考做好準備。

　三、教學要求

1、備課組的所有教師需參照上述教學進度，結合本班學生實際情況，制定或調整各班切實可行的教學計劃，確保全校化學教學的有序推進。

2、課堂教學應注意教學方法與學法的培養，確保教學流程規范、環節緊扣、知識落實、能力提升。

3、應積極增加學生動手實驗的機會，激發學習興趣，增強學好化學的自信心，面向全體學生，給予更多自主探索和體驗的機會，以此獲得科學的學習方法。

4、爭取將多媒體技術應用于化學教學中，以此強化課前研究、優化教學過程、創設情境、分析難點、模擬實驗，并提高視覺效果，還能幫助學生總結與反饋檢測。

5、教學中應貫穿人文精神，通過教學，培養學生堅韌的意志，熱愛科學的精神，提升學生的道德素養，激勵其團結合作、勇于創新的意識，鼓勵學生關注地球、關注人類，提高環境道德素養，樹立社會責任感。

6、要不斷提高自身素質，適應教育發展的需要。

　四、有關活動

1、堅持每周一次（周一上午第二節課）的備課組活動，開展統一備課、統一進度、統一練習，共同探討遇到的問題。

2、積極參與學校與其他學校的校際教師課改研討活動。

3、各教師應相互鼓勵，取長補短，主動參與各級公開課的教學活動。

初三化學下冊教學計劃 13

為適應新形勢下的教育改革需求，認真落實學校的工作計劃，以全面提升學生的能力，同時更好地服務于一線教師，本學期特制定如下九年級下冊化學教學計劃：

　一、政治思想方面

加強學習，更新觀念，提高自身的理論素養。我們要樹立服務育人的理念，為學校的教育教學提供有力的后勤支持。要做好任何一項工作，工作者本身需要具備較高的素質和能力。一方面要注重提升自己的理論水平，另一方面要強化專業學習，持續增強實際操作技能，更要提升使用與維護各類實驗儀器的能力，以確保實驗器材能夠充分發揮其作用。

　二、實驗室工作方面

本學期必須確保實驗室的安全，明確實驗室的職責，定期檢查消防器材，并做好實驗儀器的保養、維修、報廢及更新工作。充分發揮現有儀器的作用，提高其利用率，確保儀器經久耐用，落實日常保養和維修，防止器材丟失和損壞。

根據實驗儀器的特點，采取防塵、防潮、防霉、防蛀、防腐、防熱、避光等措施。對無法繼續使用的儀器應及時報廢，防止意外事故的發生，同時要根據教學的需求，迅速做好新儀器的采購工作。建立電器開關、電源插座等設備的安全檢查制度，強化安全意識。在實驗室安全責任人的帶領下，實驗教師、領導及學生共同協作，確保實驗室不出現任何安全事故。保持實驗室的衛生，定期通風換氣，妥善處理“三廢”，為師生提供良好的實驗環境，保護師生的健康，確保實驗的安全。

　三、及時做好演示實驗的準備工作

化學學科的特性在于以實驗為基礎，實驗不僅能激發學生的學習興趣，還能培養他們的觀察能力，顯著提升化學教學的質量。

新教材的一個顯著特點是演示實驗和學生分組實驗明顯增多，因此要督促教師進行演示實驗。根據教學進度和學科教師的要求，及時做好演示實驗的準備，并勇于改進演示實驗。更應在熟悉業務的過程中，想方設法爭取時間，盡可能對各演示實驗和分組實驗進行實際操作，學生實驗結束后，要對實驗儀器進行歸類和整理，確保儀器的擺放科學合理，方便取用。

　四、配合任課教師做好學生分組實驗

要結合本校的實際情況，與各任課教師合理安排學生的分組實驗。制定實驗教學計劃，明確各分組實驗的大致時間。對于實驗所需的所有儀器，最遲在上課前一天要全部準備到位，并做好分組準備。積極配合任課教師指導實驗過程。

在實驗室管理工作中，必須堅持“沒有最好，只有更好”的原則，推動我校九年級化學實驗教學邁上一個新的臺階，為創建一流的實驗室而不懈努力。

初三化學下冊教學計劃 14

　一、指導思想

在新《課程標準》和“課改”新理念的指導下，本學期將繼續聚焦中考，立足學生成長，更新教育理念，提升教學質量，規范教學流程。通過提升個人教學水平，幫助學生全面發展，努力在中考中取得優異成績。

　二、學生分析

我們班級共有八個班，學生人數超過350名。學生的基礎水平參差不齊，有些同學基礎扎實，成績優異，然而仍有部分學生缺乏良好的學習習慣。這要求我們根據學生的不同特點實施因材施教，讓每位學生在原有基礎上不斷進步。根據近期考試情況，約20%的學生為優等生，35%為具有發展潛力的學生。學生的學習狀況兩極分化嚴重，優秀率較低，具有發展潛力的學生占比較高。但大多數發展學生對學習缺乏熱情，進取心不強。而優秀學生在問題分析、計算和實驗操作方面存在顯著不足，尤其是在知識的運用和綜合能力方面，反應能力較弱。

經分析，學生在九年級接觸化學較晚，導致他們在學習新知識時感到無從下手，難以系統整理已有知識，形成學習障礙。畢業與升學的雙重壓力也使得許多學生產生厭學情緒。

　三、教材分析

本學期使用的教材具有以下兩個顯著特點：第一，教材內容難點分散，邏輯性強，重點突出。它涵蓋學生生活中常見的水、空氣、溶液及碳等元素，系統整理基本概念和基本理論，有助于培養學生將化學基礎知識應用于實際生活和生產中的能力，同時減輕學習壓力，幫助學生更好地掌握知識。為了便于教師的教學安排和學生的學習理解，每本教材結構簡明扼要，重點清晰。

第二，教材強調實驗的重要性，鼓勵學生動手操作。每個知識模塊都配有豐富的實驗內容，以培養學生的實踐能力為目標。

　四、目標和任務

目標：

1.將化學理論知識與實際生活、自然現象和社會現實相結合，幫助學生學以致用，激發他們對化學的學習興趣，同時培養科學態度和學習方法，提升學生的能力和創新精神，使他們能夠運用化學知識解決簡單的實際問題。

2.讓學生掌握一些化學基本概念和原理，熟悉常見元素和化合物的基礎知識，掌握化學實驗及計算的基本技能，了解化學在實際生產中的應用。

3.激勵學生對化學的學習熱情，培養嚴謹的科學態度和方法，提升學生的實踐能力和創新精神，逐步增強他們觀察和分析問題的能力。

4.緊跟中考改革的新趨勢，明確中考的改革方向。

任務：

1.備課與上課要抓住核心內容，確保教學的本質得到理解。

2.在日常教學中增加比較分析的環節。

3.注重“巧練”的教學方式。

4.平時重視化學實驗的開展。

5.做好課后復習和檢查。

6.完善課堂教學方法管理，把課堂時間和主動權還給學生，創造一個自主學習和合作交流的良好環境。

7.爭取在中考中達到優異成績。